第一篇：武漢工作匯報(bào)

來武漢已經(jīng)有3天了!除了用老掉牙的度日如年來形容!我再也找不到其他的詞了!正當(dāng)郁悶之時(shí),將3天的工作匯報(bào)如下:早上6.30起床!排隊(duì)洗刷!7點(diǎn)坐車去辦公室!7.30吃早餐!8點(diǎn)開始上班!8點(diǎn)開始打掃衛(wèi)生!一天工作算正式開始!打開電腦,混點(diǎn)的日子開始11.30午餐開始!稍作休息!1點(diǎn)開始下午的工作!由于沒有午休!一下午人都是處于昏迷狀態(tài)!好不容易熬到5.30!便要自己動(dòng)手做飯.(整天吃八塊的盒飯公司怎么搞的起)由于本人不會(huì)掌勺,所以只有洗碗拖地的命!由于廚師水平有限,通常是8點(diǎn)開飯.(人幾乎快餓暈了)回到住處9.00左右!六人喔一間房!最要命的是還要每天排隊(duì)洗澡!(痛苦)洗澡完畢通常是10點(diǎn)左右,由于寢室人員過多,你一句我一句,幾乎到12點(diǎn)寢室才基本安靜!9點(diǎn)到12點(diǎn)這是我一天最盼望也是最開心的時(shí)候!一天工作匯報(bào)完畢!心情還是在極度郁悶中!

第二篇：武漢漢寧燃?xì)夤竟ぷ鲄R報(bào)

武漢漢寧天然氣有限公司工作匯報(bào)

一、公司及項(xiàng)目概括

武漢漢寧天然氣有限公司是一家由武漢市漢南區(qū)城市管理局引進(jìn)漢南區(qū)的民營燃?xì)夤荆境闪⒂?008年5月27日，注冊(cè)資金600萬元，經(jīng)營壓縮和管道天然氣的輸送、加工、銷售及相關(guān)技術(shù)服務(wù)。公司在漢南區(qū)天然氣市場的經(jīng)營管理區(qū)域范圍界定如下；以壇山橋?yàn)榻琰c(diǎn)，陡埠村西南、馬影河以西的漢南區(qū)行政規(guī)劃區(qū)的天然氣市場經(jīng)營權(quán)歸口武漢漢寧天然氣有限公司經(jīng)營。為保證經(jīng)營區(qū)域內(nèi)用戶用氣的需求。我公司與中油燃?xì)庥邢薰竞炗喒鈪f(xié)議，滿足氣源。

我公司已公司成立近四年來，承擔(dān)著所轄的漢南區(qū)行政規(guī)劃區(qū)域內(nèi)的天然氣利用項(xiàng)目建設(shè)，目前以建成烏金、溝北、湘口三座壓縮天然氣調(diào)壓站,及 29公里中壓管網(wǎng)于2010年元月正式投產(chǎn)運(yùn)營。截止2011年底以實(shí)現(xiàn)向3300余戶居民用戶和湖北國土資源職業(yè)學(xué)院安全供氣。隨著漢南區(qū)新型工業(yè)用戶的不斷發(fā)展。為保障我公司經(jīng)營區(qū)域內(nèi)用氣需求，滿足氣源。我公司已公司正與政府接洽，在位于紗荊線與黃金交界處建設(shè)一座供氣能力達(dá)2億立方的接收計(jì)量調(diào)壓站，征地10畝，投資約2000萬元，建設(shè)4公里次高壓管道，投資約300萬元與中油碧桂園高中壓減壓站連接，建設(shè)6公里中壓管道投資約200萬元與烏金工業(yè)園、幸福工業(yè)園、示范工業(yè)園區(qū)的管網(wǎng)連接，從而從根本上解決用氣問題，減輕用戶的用氣成本。計(jì)劃今年7月份前完成計(jì)量調(diào)壓站的征地工作，明年5月份前完成場站及相關(guān)管道連接的建

設(shè)工作，配合示范工業(yè)園區(qū)路網(wǎng)建設(shè)同步施工，計(jì)劃敷設(shè)中壓管網(wǎng)

19.94公里，其中接收計(jì)量站----園區(qū)管道3.17公里，幸福工業(yè)

園區(qū)中間路段2公里，幸福中路4.54公里，通江一路3.57公里，通

江三路2.5公里，通江五路2.8公里，興城大道1。76投資約700

萬元以滿足園區(qū)前期用戶的用氣需求。

二、機(jī)構(gòu)設(shè)置及人員構(gòu)成公司設(shè)有；綜合辦公室、市場開發(fā)部、工程技術(shù)部、財(cái)務(wù)資產(chǎn)部、生產(chǎn)安全部，下設(shè)調(diào)度中心、三個(gè)調(diào)壓站、客服中心和維搶修隊(duì)。目

前有員工21人、多為屬地化招聘，員工平均年齡歲，具有大

專以上學(xué)歷。

三、資產(chǎn)構(gòu)成四、經(jīng)營情況項(xiàng)目自2011年元月投產(chǎn)以來，先后完成了雙塔社區(qū)192戶，漢江

村425戶，湘隆社區(qū)423戶，南康社區(qū)696戶，溝北社區(qū)478戶，隕

陽村276戶，烏金社區(qū)506戶，國土資源學(xué)院教職工宿舍296戶及學(xué)

院食堂的安裝供氣。

五、市場環(huán)境與前景展望

隨著武漢市人民政府和漢南區(qū)政府關(guān)于2012提速工業(yè)倍增計(jì)

劃會(huì)議精神和戰(zhàn)略要求，漢南區(qū)工業(yè)將迎來一個(gè)大發(fā)展、大飛躍，這也給我公司帶來了新的機(jī)遇，目前湘隆二期戶正在建設(shè)中，烏金社區(qū)和攤頭新區(qū)也在有計(jì)劃的進(jìn)行。

六、存在的問題

隨著漢南區(qū)和各街道建設(shè)不斷上馬，近年來第三方破壞事件頻頻發(fā)生，野蠻施工、違章施工對(duì)燃?xì)夤艿腊踩茐臉O大，僅2011年冬季就發(fā)生了兩起管道被破壞、天然氣泄漏事故，造成了極大的安全隱患。我們一方面不斷的創(chuàng)新工作方法，完善巡線工作機(jī)制，加大巡查力度，施工現(xiàn)場專人負(fù)責(zé)，24小時(shí)監(jiān)控，確保管網(wǎng)安全運(yùn)營，另一方面還需要行業(yè)主管部門的支持和配合，通過行政手段，從源頭控制野蠻施工、違法施工等現(xiàn)象。在地方政府及行業(yè)主管部門的大力支持下，我公司將不斷加強(qiáng)公司規(guī)范經(jīng)營和科學(xué)管理，以奉獻(xiàn)優(yōu)質(zhì)經(jīng)濟(jì)能源，建設(shè)漢寧燃?xì)馄放? 造福漢南人民，漢南的，優(yōu)化 漢南地區(qū)能源結(jié)構(gòu)，改善漢南區(qū)投資環(huán)境，提高人民生活質(zhì)量，促進(jìn)漢南經(jīng)濟(jì)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展，做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二0一二年二月

第三篇：2006版武漢游記13：工作匯報(bào)

話說第一天晚上吃完夜宵回到賓館，時(shí)間已經(jīng)很晚，早上一早我在賓館門口直接打的到武漢大學(xué)三區(qū)的測繪遙感信息工程國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，2006版武漢游記13：工作匯報(bào)。早上8點(diǎn)半，實(shí)驗(yàn)室組織這兩年的基金負(fù)責(zé)人做學(xué)術(shù)匯報(bào)，一部分人是中期匯報(bào)，一部分人是結(jié)題匯報(bào)。我是是結(jié)題匯報(bào)，具體成果是在南京大學(xué)做博士研究生時(shí)做的。感謝該基金的資助，讓我有一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)費(fèi)可以去國內(nèi)開一些學(xué)術(shù)會(huì)議，開闊眼界，這對(duì)我本人后來的發(fā)展還是有極大幫助的。李平湘教授(右)主持開幕會(huì)，李德仁院士(左)出席并講話,兩位原來都是我們學(xué)院的老師，比較熟悉李院士的話比較中肯，實(shí)驗(yàn)室每年都會(huì)拿出一部分錢來資助年輕人，不指望做出大的成果，但是希望給予年輕人一些關(guān)鍵的支持，以便以此為基礎(chǔ)，獲取更多更大的資助。簡短致辭之后，分別按照GIS、GpS、RS三個(gè)組進(jìn)行分組報(bào)告會(huì)，匯報(bào)研究成果。匯報(bào)現(xiàn)場比較正式，我就拍攝了一張著名的費(fèi)立凡教授的照片，他的研究是地形圖自動(dòng)綜合。我本人與費(fèi)立凡教授并沒有正式的接觸，我對(duì)他的一些了解也是后來的事，我只是覺得他有一些大牌教授的風(fēng)范，我也比較喜歡他這樣的人，如果下面的一些內(nèi)容冒犯了費(fèi)教授，我愿意向他致歉。我對(duì)費(fèi)教授的印象是2000年讀研究生后建立起來的，2000年秋天我在南京大學(xué)地理系的圖書館找到一本慶祝武測建校40周年(1956-1996)而舉辦的學(xué)術(shù)會(huì)議Geoinformatics2006的會(huì)議論文集，那個(gè)時(shí)候的會(huì)議論文集含金量非常高，很多論文質(zhì)量不亞于一流英文期刊。我看到一篇署名為FeiLifang的來自德國的文章，做制圖綜合研究的，這篇論文無疑有著很高的質(zhì)量，一看就比同論文集的文章水平要高出一大截，自此我便認(rèn)定他一定會(huì)是一個(gè)大學(xué)者，一定會(huì)是一個(gè)才華橫溢的大牌教授。但是后來在國內(nèi)，我一直沒有能見到費(fèi)立凡先生的大作，但我心里一直希望能找到這樣的一個(gè)人。費(fèi)立凡先生1949年生，上海人，大學(xué)畢業(yè)后留校，1986年至1987年作為訪問學(xué)者在美國馬里蘭大學(xué)學(xué)習(xí)和從事科研，1989年就獲得國家教委霍英東青年教師研究基金，這在當(dāng)時(shí)的年輕老師中是非常難得的，不是杰出青年科研人員是不可能有這樣的機(jī)會(huì)的，工作匯報(bào)《2006版武漢游記13：工作匯報(bào)》。但是，正是這樣的一個(gè)很快就可以當(dāng)教授的人，命運(yùn)多舛，1993年赴德國漢諾威大學(xué)攻讀博士學(xué)位，直到十年后的2003年，他才獲得德國工學(xué)博士學(xué)位回校繼續(xù)參加教學(xué)與科研工作。我想說明的是，他的夫人在過去的十年，一直是武漢大學(xué)官位最高的女領(lǐng)導(dǎo)，男人娶這樣一位女強(qiáng)人老婆無疑是有極大壓力的。費(fèi)教授這樣的一個(gè)人，為博士讀10年，從44歲一直讀到54歲，是何等的毅力與堅(jiān)持?。【湍眠@次開放基金匯報(bào)來講吧，按照數(shù)論文數(shù)量的方法，費(fèi)教授的成果并不算多，但是費(fèi)教授很可愛，大膽介紹自己的科研成果。他的研究“地圖自動(dòng)綜合”是非常重要的研究問題，但是也是極難的研究課題，費(fèi)教授多少年如一日研究該課題，無奈課題太超前，空費(fèi)了多年光陰。如果老天再給費(fèi)教授20年時(shí)間，我相信地圖綜合這樣的問題必將能解決。很可愛的費(fèi)教授，有機(jī)會(huì)一定結(jié)識(shí)您！(費(fèi)教授的資料很多來自互聯(lián)網(wǎng))評(píng)審專家在認(rèn)真聽匯報(bào)，左起：朱慶教授，小組學(xué)術(shù)秘書，王偉教授，杜道生教授。先后有差不多10位專家做了匯報(bào)，我是其中最年輕的。我做的是模糊地理對(duì)象建?；A(chǔ)研究，希望借助面向?qū)ο蟮牡乩韺?duì)象建模方法研究模糊現(xiàn)象，如海岸帶邊界的模糊問題建模。這個(gè)問題有一定的前沿性，最后做了一些工作，但是當(dāng)時(shí)做博士論文和科研項(xiàng)目壓力比較大，更重要的是缺乏一些實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)與討論，后面沒有再繼續(xù)做下去。不過，今天回頭看看，這個(gè)問題是一個(gè)好問題。就拿評(píng)審專家朱慶教授自己的話來說吧(見國家攝影測量與遙感學(xué)會(huì)動(dòng)態(tài)，http://chzt.sbsm.gov.cn/accessory/201009/1285375640454.pdf，2010年第七期(總第7期)，朱慶，《三維GIS技術(shù)的發(fā)展趨勢和展望》）：值得注意的是，上述三維GIS的核心內(nèi)容仍僅限于靜態(tài)或時(shí)態(tài)空間實(shí)體的表示，而動(dòng)態(tài)的時(shí)空現(xiàn)象如大氣、海洋和各種移動(dòng)目標(biāo)等還未充分考慮?！?yàn)閷?duì)這些動(dòng)態(tài)時(shí)空現(xiàn)象的表示不僅要利用精度高現(xiàn)勢性好的傳感器數(shù)據(jù)，還要利用科學(xué)的數(shù)值模擬與預(yù)測數(shù)據(jù)，這就涉及到更多專業(yè)領(lǐng)域不同時(shí)空現(xiàn)象的物理模型與行為模型。顯然，“智慧地球”的建設(shè)需要對(duì)整個(gè)地球空間環(huán)境更透徹的感知，自然也對(duì)四維虛擬地理環(huán)境技術(shù)提出了日益緊迫的需求，這才是三維GIS技術(shù)發(fā)展的未來。如何解讀朱慶教授在2010年寫的這一段話？上述這段話正好可以解釋目前XGIS研究組正在做的工作，應(yīng)該是重視大氣、海洋、水文等動(dòng)態(tài)現(xiàn)象的數(shù)據(jù)建模以及傳感器數(shù)據(jù)的應(yīng)用，重視空間數(shù)據(jù)集成管理、在線更新與分析建模應(yīng)用等等。本基金的模糊地理對(duì)象研究是研究動(dòng)態(tài)時(shí)空現(xiàn)象的一種方法，其宗旨是建立模糊時(shí)空現(xiàn)象的物理模型。任重道遠(yuǎn)，看到朱慶教授2010年的綜述文章，覺得心有戚戚,殊途同歸，XGIS研究組走的路還是有一些特色，希望能繼續(xù)堅(jiān)持下午，訪問請(qǐng)見圖如下網(wǎng)頁：http://blog.sina.com.cn/xgis2010。匯報(bào)完以后，一起去星湖園餐廳吃飯，跟李德仁院士、杜道生教授、李平湘教授、張良培教授等坐一桌，我的同學(xué)、畢業(yè)留在重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室工作的張過也過來一起用餐，大家聊了不少，感覺武漢大學(xué)這個(gè)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室最近幾年進(jìn)步神速，有一股新的氣象。

第四篇：武漢一初心理健康教育工作匯報(bào)

讓心育插上“五化”的翅膀

武漢一初心理健康教育工作匯報(bào)材料

2009年11月和2010年4月，我校先后成功申報(bào)江漢區(qū)、武漢市心理健康教育合格學(xué)校，并以此為契機(jī)引進(jìn)了專職心理健康教師，建設(shè)了心理咨詢室，開設(shè)了心理健康活動(dòng)課程，初步搭建了心理健康教育平臺(tái)。三年來，面對(duì)新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我校在心理健康教育方面提出了更高的目標(biāo)和要求。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持下，全校師生以學(xué)校“教育服務(wù)于智慧生命的自主成長”的辦學(xué)理念和“博、雅、靜、達(dá)”的校訓(xùn)為指導(dǎo)，緊密合作、共同努力，使我校的心理健康教育工作在隊(duì)伍建設(shè)、課程實(shí)施、心理輔導(dǎo)、特色活動(dòng)、課題申報(bào)等方面取得了一些成績，形成了獨(dú)具一初特色的心育“五化”，即隊(duì)伍專業(yè)化、課程常規(guī)化、輔導(dǎo)服務(wù)化、活動(dòng)多樣化，課題特色化。

一、教師隊(duì)伍專業(yè)化

教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力是保障心理健康教育工作正常開展的重要條件。我校2009年和2011年先后引進(jìn)了2名應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)科班出身的碩士生、本科生擔(dān)任專職心理健康教師職務(wù)，分別任教于我校兩個(gè)校區(qū)，具體負(fù)責(zé)我校心理健康教育各項(xiàng)工作的開展，引領(lǐng)我校心理健康教育工作朝著專業(yè)化的方向發(fā)展。在有了專業(yè)引領(lǐng)的基礎(chǔ)上，我校積極對(duì)教師進(jìn)行心理咨詢和輔導(dǎo)技能的系統(tǒng)培訓(xùn)，目前我校已有6名教師通過市級(jí)培訓(xùn)取得了國家二級(jí)心理咨詢師證，成為我校開展心理健康教育工作，尤其是心理輔導(dǎo)的重要支持力量。與此同時(shí)，我校充分發(fā)揮班主任教師隊(duì)伍在心理健康教育工作中的基礎(chǔ)作用，通過校本培訓(xùn)、班主任論壇等交流平臺(tái)向班主任普及心理健康知識(shí)和技能。我校全國十佳班主任游漢松老師運(yùn)用“心理日記”與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，戴革宏老師用溫柔的智慧悄然轉(zhuǎn)變學(xué)生的叛逆心理，李娜、高芬、楊朝霞、湯曉丹等老師更是時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顩r，主動(dòng)為心理老師和學(xué)生搭建交流平臺(tái)，尋求專業(yè)心理幫助。這樣，我?；拘纬闪艘恢Ъ炊畬I(yè)理論，又有實(shí)踐能力的心理健康教育師資隊(duì)伍。

二、心理課程常規(guī)化

心理健康活動(dòng)課是我校實(shí)施心理健康教育的主陣地。2009年我校開始嘗試開設(shè)心理健康活動(dòng)課程，根據(jù)我校學(xué)生情況開發(fā)了《心理健康》校本教材。2011年，我校正式將該課程列入學(xué)生課表，納入學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，和其他課程一樣進(jìn)行管理。根據(jù)《武漢市義務(wù)教育階段心理健康課程實(shí)施指導(dǎo)意見》，我校以《初中心理健康教育活動(dòng)（新版），武漢出版社》教師用書和學(xué)生用書為依據(jù)，保證在非畢業(yè)年級(jí)落實(shí)周一節(jié)心理健康活動(dòng)課，每學(xué)期課時(shí)達(dá)到10節(jié)以上；畢業(yè)年級(jí)每學(xué)期一次主題講座。

課程開設(shè)后，我校兩位年輕的專業(yè)老師以極高的專業(yè)熱情投入到課堂教學(xué)和課程研討中。對(duì)于這門新興的小學(xué)科課程，學(xué)生們即好奇又興奮，同時(shí)也不乏試探和怠慢。很快，兩位小老師就碰到了難題，課堂紀(jì)律受到挑戰(zhàn)；部分學(xué)生對(duì)課程興趣不高；課程效果不理想等。針對(duì)這些情況，老師們發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢積極應(yīng)對(duì)。針對(duì)課堂上學(xué)生經(jīng)常插嘴影響課堂氛圍的情況，老師們明確提出了“傾聽三原則（正確的姿勢、傾聽內(nèi)容、傾聽情感）”和“做合格的觀察員（不參與、不干預(yù)、不評(píng)價(jià)的中立旁觀者）”等心理課堂規(guī)則。在提出規(guī)則的同時(shí)，老師們用生動(dòng)的事例講明了規(guī)則的具體含義和提出依據(jù)，讓學(xué)生們心服口服。為了樹立課堂規(guī)則的權(quán)威性，老師們利用學(xué)生在乎分?jǐn)?shù)的心理，用《學(xué)生成績記分冊(cè)》隨時(shí)對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行打分和當(dāng)堂反饋，老師也能準(zhǔn)確叫出學(xué)生姓名，增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生和課堂的掌控能力。針對(duì)學(xué)生興趣不高的情況，老師主動(dòng)放下身價(jià)，課前提前進(jìn)教室與學(xué)生聊天，課后不急于離開教室而是了解學(xué)生課后心得，找到學(xué)生感興趣的話題和活動(dòng)形式。此外，老師們積極拓展新課型和新的教學(xué)方法，如自主想象放松訓(xùn)練課、心理電影賞析課、心理繪畫課等就能集中展示心理課程的魅力和趣味，激發(fā)學(xué)生的參與性。為了強(qiáng)化課堂效果，我校老師大膽使用《心理體驗(yàn)本》，讓學(xué)生們利用課堂時(shí)間完成一定的紙筆練習(xí)，練習(xí)通常鼓勵(lì)學(xué)生自如表達(dá)，可寫可畫，不要求篇幅、文筆等。盡管學(xué)生數(shù)量多，老師還是堅(jiān)持批閱學(xué)生的體驗(yàn)本，與學(xué)生進(jìn)行無聲的交流。漸漸地，學(xué)生的心靈逐漸打開，開始在課堂上從無聲的傾訴向有聲的分享過度，學(xué)生的困惑也能及時(shí)被老師發(fā)現(xiàn)，從而水到渠成的開展有針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)。慢慢的，心理活動(dòng)課堂中打動(dòng)人的亮點(diǎn)日益顯現(xiàn)，學(xué)生在成長中的共同話題越來越多，于是學(xué)生心理健康小報(bào)《心境界》孕育而生。目前

該小報(bào)已試刊兩期，反響良好，今后將按照每季度一期的頻率，分心育咨詢、心理知識(shí)、心理課堂和趣味心理四個(gè)板塊繼續(xù)創(chuàng)辦。小小的刊物，展示心理課堂風(fēng)貌，學(xué)生課堂作業(yè)，促進(jìn)成長話題交流和心理知識(shí)的宣傳，讓心理健康教育走出了教室，走進(jìn)了學(xué)生的心靈。

隨著課程的深入開展，我校專業(yè)教師的課堂教學(xué)水平得到提高，課堂操作經(jīng)驗(yàn)日益豐富。在學(xué)校每學(xué)期的課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)中，心理活動(dòng)課《我是誰》、《我的情緒我做主》、《戰(zhàn)勝遺忘，留住記憶》等受到了學(xué)校師生的一致好評(píng)。在2012年4月江漢區(qū)初中心理健康優(yōu)質(zhì)課比賽中，我校兩位老師的優(yōu)質(zhì)課《換位思考》和《尊重的魔力》也獲得了同行認(rèn)可。

三、心理輔導(dǎo)服務(wù)化

為了踐行我?！敖逃?wù)于智慧生命的自主成長”的辦學(xué)理念，我校于2010年前后分別在兩邊校區(qū)建設(shè)了設(shè)備齊全、溫馨別致的心理咨詢室“心靈花園”，購買了專業(yè)心理測評(píng)軟件，設(shè)置了“心語信箱”，積極面向全體師生及家長提供心理健康服務(wù)。

我校咨詢室實(shí)行規(guī)范化管理，制定了《心理咨詢室工作職責(zé)》、《心理咨詢師工作守則》等規(guī)章制度。2008年以來我校老師堅(jiān)持利用午休時(shí)間輪流值班接待來訪學(xué)生并做好記錄，接待來訪學(xué)生近30人次。2009年引進(jìn)專業(yè)心理老師和開設(shè)心理課之后，主要由專業(yè)老師負(fù)責(zé)開展個(gè)別輔導(dǎo)。2010年至今，專業(yè)老師接待來訪學(xué)生近15人次，輔導(dǎo)內(nèi)容涉及人際交往、恐懼心理、厭學(xué)情緒、自我認(rèn)識(shí)等方面。來訪學(xué)生中，有的是在課后就課程涉及自身的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行求助，有的是班主任老師轉(zhuǎn)介，還有的是少數(shù)家長主動(dòng)來訪。近年來，我校每年開展新生心理健康測評(píng)，撰寫好測評(píng)報(bào)告，進(jìn)行心理預(yù)警工作并及時(shí)向班主任老師反饋測評(píng)結(jié)果。

為了消除“心靈花園”門可羅雀的尷尬，我校積極轉(zhuǎn)變思路，發(fā)揮心育隊(duì)伍優(yōu)勢，主動(dòng)走出“心靈花園”進(jìn)行心理輔導(dǎo)服務(wù)，力爭讓更多的學(xué)生享受心理健康教育資源。由于我校學(xué)生數(shù)量多，學(xué)生干部隊(duì)伍在學(xué)生中的影響尤為重要。2009年11月，“心靈花園”聯(lián)合校團(tuán)委，開展了“有效溝通，團(tuán)結(jié)合作”的學(xué)生干部團(tuán)體心理輔導(dǎo)，輔導(dǎo)活動(dòng)通過“心理密碼”等游戲讓學(xué)生干部們?cè)谳p松的氛圍中

領(lǐng)悟溝通的秘訣，改善學(xué)生干群關(guān)系。2010年3月，“心靈花園”邀請(qǐng)武漢理工大學(xué)發(fā)展與教育心理研究所所長、高級(jí)心理咨詢師雷五明副教授給我校初三年級(jí)學(xué)生開展“我的地盤我做主”——中考生復(fù)習(xí)與備考心理輔導(dǎo)講座。同學(xué)們跟著雷老師開心的玩起了：“比比誰的眼力好”、“猜猜瓶中物”和“請(qǐng)你畫國旗” 等游戲，在愉悅的氣氛中感受目標(biāo)設(shè)定、思維方法和過度學(xué)習(xí)對(duì)于中考復(fù)習(xí)的重要意義。2011年5月，“心靈花園”主動(dòng)與武漢市12355青少年服務(wù)臺(tái)取得聯(lián)系，邀請(qǐng)蔡甸漢陽一中的心理咨詢師張文業(yè)老師給我校初二年級(jí)學(xué)生開展“緩解學(xué)業(yè)壓力”的心理輔導(dǎo)講座，幫助學(xué)生們調(diào)節(jié)情緒、釋放壓力。2012年3月，“心靈花園”發(fā)揮學(xué)校心理咨詢師教師隊(duì)伍力量，開展了“我健康、我成長、我快樂”師生面對(duì)面交流活動(dòng)，主動(dòng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)生活中遇到的各類成長問題。為了吸引廣大學(xué)生參與，活動(dòng)中老師們還用趣味心理測評(píng)吸引人氣，打開話題；為了快速給予學(xué)生積極的回應(yīng)，老師們針對(duì)學(xué)生情況做了交流預(yù)案。學(xué)生們帶著好奇而來，滿意而歸。于此同時(shí)，心理老師還努力嘗試設(shè)立班級(jí)心理委員，開展朋輩心理輔導(dǎo)。

我校教學(xué)任務(wù)重，教學(xué)壓力大，我?！靶撵`花園”積極聯(lián)合學(xué)校工會(huì)，為全校師生提供心理服務(wù)。2010年元旦，我校利用學(xué)校年會(huì)給我校教師開展了“兄弟姐妹一家親”團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，增強(qiáng)我校教師的職業(yè)歸屬感，增進(jìn)同事情誼。2011年3月至4月，我校在雷五明副教授指導(dǎo)下，開展了我校教職工幸福感問卷調(diào)查，撰寫了調(diào)查報(bào)告，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果邀請(qǐng)雷五明教師給我校教師開展了“快樂工作，幸福生活”的主題講座。2012年2月，我校專職教師給青年教師開展了“我的人樹房” 青年教師自我探索心理工作坊，運(yùn)用心理繪畫的方式幫助青年教師敞開心扉，表達(dá)自我，增進(jìn)相互了解，釋放工作壓力。

我?！靶撵`花園”還積極參與到家校聯(lián)系工作中，為學(xué)生家長提供心理服務(wù)。我校建設(shè)了“家長接待室”，每周一安排心理老師接待來訪家長。此外，我校與北京四中網(wǎng)校聯(lián)手針對(duì)初一新生入學(xué)適應(yīng)狀況召開家庭教育報(bào)告會(huì)，讓新生家長及時(shí)了解我校的育人特色，幫助新生家長掌握科學(xué)的家庭教育知識(shí)。期中考試之后，我校戴革宏等老師在家長學(xué)校給部分初一班級(jí)家長做題為《幫助孩子盡快適應(yīng)初中生活》的主題交流報(bào)告，就家長提出的各類家庭教育問題予以回答。在每年“校園開放日”活動(dòng)中，我校邀請(qǐng)學(xué)生家長走進(jìn)課堂，參與心理主題教育班會(huì)

“獻(xiàn)給媽媽的歌”。我校心理老師還在“課外訪萬家”活動(dòng)中發(fā)揮“心理訪談”的專業(yè)優(yōu)勢，主動(dòng)了解學(xué)生家庭生活狀況，積累第一手心育資料，搭建學(xué)校與家庭的溝通橋梁。我校吳斯老師撰寫的《從被動(dòng)到主動(dòng)》的家訪手記在江漢區(qū)“課外訪萬家”評(píng)比活動(dòng)中被評(píng)為優(yōu)秀家訪手記。

四、心理活動(dòng)多樣化

開展形式多樣、豐富多彩、生動(dòng)活潑的心理健康教育活動(dòng)是中小學(xué)實(shí)施心理健康教育的有效途徑之一，也是目前我校開展心理健康教育的切入點(diǎn)。

我校重視心理健康教育宣傳活動(dòng)的開展。開學(xué)初創(chuàng)辦“你適應(yīng)了嗎？”新生適應(yīng)主題展板；期中考試前后創(chuàng)辦“適度焦慮，高效備考”學(xué)習(xí)心理教育展板；中考來臨之際，組織各班學(xué)生參與創(chuàng)辦“祝福中考”考前心理激勵(lì)主題展板。根據(jù)心理咨詢室建設(shè)需要，創(chuàng)辦專兼職心理教師隊(duì)伍宣傳展板，學(xué)校心理健康教育工作宣傳展板。此外，我校還利用班級(jí)走廊文化展板、主題黑板報(bào)、學(xué)生心理健康小報(bào)等宣傳途徑普及心理健康知識(shí)。

近年來，我校開展了“心育”專題評(píng)比活動(dòng)，如在初一年級(jí)開展“心的色彩”心理繪畫展示活動(dòng)；在初二年級(jí)開展“心理健康手抄報(bào)”評(píng)比活動(dòng)；在全校開展心理健康教育主題班會(huì)評(píng)比活動(dòng)等。系列評(píng)比活動(dòng)充分突出心理健康學(xué)科特色，營造濃厚的心育氛圍。

為了增強(qiáng)心理健康教育的實(shí)效性，我校還將心理健康教育滲透到學(xué)校教育的全過程，與德育、智育、體育、美育等有機(jī)結(jié)合。例如，針對(duì)初二年級(jí)學(xué)生出現(xiàn)的青春期叛逆心理，組織學(xué)生參加校外“陽光少年”素質(zhì)拓展實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們通過參加“人體浮橋”，觀看影片《洞穴之光》等體驗(yàn)活動(dòng)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和感恩之心。在語文閱讀課程中，組織學(xué)生閱讀《心靈七游戲》等心理書籍并撰寫讀后感，對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。在暑期創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生開展以“學(xué)生心理健康”為主題的社會(huì)調(diào)查實(shí)踐。利用“陽光大課間”活動(dòng)和學(xué)生趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生走出教室，感受集體運(yùn)動(dòng)帶來的快樂與活力。

五、課題申報(bào)特色化

我校根據(jù)自身的校情和學(xué)情，針對(duì)學(xué)校教育和管理現(xiàn)狀申報(bào)了一些具有學(xué)校

特色的心育課題。例如，2009-2010學(xué)，我校開展了《高效課堂》的校本研究，其中涉及到部分心理健康教育內(nèi)容，比如如何發(fā)揮學(xué)生的自主性等。2011年，我校啟動(dòng)區(qū)級(jí)課題研究《心育教育》，該研究指出，學(xué)生有了健康的心理，才會(huì)有健全的人格，才能培育高尚的靈魂，只有這樣才能形成美好的心靈。2011年，我校黨建思政課題研究組申報(bào)了教師幸福感課題研究并完成課題報(bào)告《以人為本時(shí)代背景下提高教師幸福感的實(shí)踐研究——對(duì)武漢一初教師幸福指數(shù)偏低的思考》。2012年，我校專業(yè)老師以“十二五”課題申報(bào)為契機(jī)，根據(jù)學(xué)校心理健康教學(xué)實(shí)際，申報(bào)了教師課題《心理電影賞析在初中心理健康課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究》，該課題旨在運(yùn)用調(diào)查問卷、對(duì)照試驗(yàn)、數(shù)據(jù)分析、質(zhì)性研究等實(shí)證研究方法證明心理電影賞析在初中心理健康教育中的有效性，并在此基礎(chǔ)上建構(gòu)初中生心理健康教育系列影片庫，編寫有關(guān)初中生心理電影賞析教材。目前，課題還在等待審批過程中。

近年來，我校繼成果申報(bào)市區(qū)心理健康教育合格學(xué)校之后，又于2011年獲得由武漢市教育學(xué)會(huì)中小學(xué)生心理輔導(dǎo)與教育專業(yè)委員會(huì)授予的“‘十一五’心理健康教育先進(jìn)會(huì)員學(xué)?！睒s譽(yù)稱號(hào)。我校在心理健康教育工作在獲得發(fā)展的同時(shí)，還存在以下不足。我校專職心理老師剛大學(xué)畢業(yè)參加工作，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)和有效指導(dǎo)，工作的實(shí)際效果還有待進(jìn)一步提高。我校心理輔導(dǎo)工作還需要提升輔導(dǎo)技術(shù)，充分發(fā)揮學(xué)生心理自助和互助能力。今后，我們將繼續(xù)探索心理健康教育的新途徑新方法，努力增強(qiáng)心理健康教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

第五篇：武漢重工國防教育工作匯報(bào)材料

武漢重工國防教育工作匯報(bào)材料

“國無防不立、民無兵不安”，這不僅是立國之道，更是一個(gè)國家強(qiáng)大的根本?！凹訌?qiáng)國防教育，增強(qiáng)全民國防觀念”，是黨的十七大提出的要求。企業(yè)，特別是大型軍工企業(yè)國防教育是關(guān)系國家安全和發(fā)展的重要基礎(chǔ)工程，在全民國防教育中占有重要的地位。在新世紀(jì)新階段，進(jìn)一步提高對(duì)企業(yè)員工國防教育的認(rèn)識(shí)，改進(jìn)企業(yè)國防教育的內(nèi)容、方法和手段，增強(qiáng)企業(yè)國防教育的效果，從而推動(dòng)全民國防教育的深入開展，是我們必須面對(duì)的一個(gè)重要課題。多年來，我們公司一直重視對(duì)員工的國防教育工作，并把國防教育作為企業(yè)進(jìn)行思想政治教育和品德教育的重要組成部分。我們因地制宜，積極開拓，大膽嘗試，逐步形成一個(gè)較為穩(wěn)定的國防教育體系。

一、落實(shí)“一個(gè)保證”，增強(qiáng)開展國防教育的使命感、責(zé)任感和緊迫感

樹立國防教育重如泰山的教育意識(shí)，是企業(yè)開展國防教育的有力保證。企業(yè)國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ)，是企業(yè)職業(yè)教育工作的重要組成部分。公司在抓國防教育中，首先是公司黨委統(tǒng)一國防教育重要性的認(rèn)識(shí)，指示國防教育由人武部牽頭負(fù)責(zé)實(shí)施，克服和糾正三種模糊認(rèn)識(shí):一是克服與糾正國防教育“事不關(guān)己”的思想。有些人認(rèn)為國防教育主要是政府行為，現(xiàn)在是和平年代，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭硝煙，不屬于企業(yè)包括員工崗位的職責(zé)范疇，多一事不如少一事。針對(duì)這種認(rèn)識(shí)上的偏見，我們及時(shí)組織民兵干部和基干民兵認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國國防教育法》、《兵役法》等國防法律法規(guī)，從而使大家明確開展國防教育和接受國防教育的責(zé)任和義務(wù)。二是克服與糾正國防教育“沒有必要”的思想。有些民兵干部認(rèn)為當(dāng)前處于和平年代，在企業(yè)開展國防教育，沒有多大必要。為此，我們從深刻了解中國的興衰史，進(jìn)一步理解“天下雖安，忘戰(zhàn)必?！焙汀氨?，國之大也”。的道理；從分析當(dāng)前國防安全形勢，進(jìn)一步理解黨中央、中央軍委“富國強(qiáng)兵”、“質(zhì)量建軍”的戰(zhàn)略決策，使大家懂得開展國防教育的重要性和緊迫性。三是克服與糾正國防教育“無所作為”的思想。很多民兵干部感到當(dāng)前企業(yè)的重心在生產(chǎn)經(jīng)營上，而國防教育離個(gè)人切身利益和本單位的利益相去甚遠(yuǎn)，況且開展國防教育一時(shí)難見成效。針對(duì)這種情況，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和政府關(guān)于開展國防教育的一系列重要指示精神，進(jìn)一步理解開展國防教育是加強(qiáng)員工素質(zhì)教育的重要途徑；從這些年開展國防教育的實(shí)踐，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)開展國防教育對(duì)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的促進(jìn)作用。

堅(jiān)持突出“兩個(gè)抓手”，增強(qiáng)國防教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

國防教育需要一個(gè)良好的教育載體，才不會(huì)流于空洞的說教。我校在國防教育過程中，始終把軍訓(xùn)和開展活動(dòng)作為國防教育的兩個(gè)重要內(nèi)容來抓，以點(diǎn)帶面，推動(dòng)學(xué)校國防教育向縱深發(fā)展。

一是開展豐富多彩的國防教育活動(dòng)。堅(jiān)持走出去。我們組織學(xué)生參觀抗美援朝紀(jì)念館，進(jìn)行革命史教育；開展烈士陵園現(xiàn)場教育、緬懷革命先烈的活動(dòng)；進(jìn)行野營拉練，充分體驗(yàn)現(xiàn)代軍人的艱辛與自豪，這形成了我校國防教育的一大特色。做好引進(jìn)來。引進(jìn)來我們追求的是思想和理念上的引進(jìn)，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行國防教育力求生動(dòng)、活潑、多樣；以普及為基本格調(diào)，舉辦以“我心目中的戰(zhàn)斗英雄”、“我的軍訓(xùn)生活”為主題的演講比賽，通過篩選讓學(xué)生上臺(tái)演講，共抒對(duì)美好人生和崇高理想的向往和追求；我們請(qǐng)考入軍校的往屆學(xué)生回校給學(xué)生作報(bào)告，樹立學(xué)生熱愛國防、報(bào)效國防、獻(xiàn)身國防的信念；參照部隊(duì)管理每年舉行一次為期一周的全天候軍訓(xùn)及成果展示，這其中包括內(nèi)務(wù)整理、隊(duì)列隊(duì)形、軍體拳、自編操、思想?yún)R報(bào)、軍訓(xùn)日記展等一系列的活動(dòng)，得到了所有學(xué)生的真心擁護(hù)和積極參與，不僅使每個(gè)學(xué)生都得到了一次極好的國防教育，更鍛煉他們的個(gè)性品質(zhì)和思想素質(zhì)。

這些活動(dòng)的成功舉辦，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)，得到了學(xué)生及家長的廣泛贊揚(yáng)。

二是采取多種途徑開展輔助教育。我校采取多種途徑，開展形式多樣的國防教育活動(dòng)。一是利用重大節(jié)日開展教育活動(dòng)。如每年四期的國防教育專題版報(bào)展示，又如每年的清明節(jié)、五四、七一、八

一、9?18紀(jì)念日、國防教育日、十一等特殊日子，學(xué)校和人武部、國防教育辦、公安、部隊(duì)等部門聯(lián)合舉辦國防知識(shí)競賽、講座、紀(jì)念性活動(dòng)，并在重大節(jié)日舉行升旗儀式等。二是采取“請(qǐng)進(jìn)來”的辦法，定期邀請(qǐng)專家來學(xué)校開設(shè)國防知識(shí)講座。如一年一次的國防教育，一年兩次的法制教育、一年兩次的交通安全教育。三是通過影視錄像進(jìn)行直觀教育。適時(shí)組織全校師生觀看軍事題材的影片、錄像片，近年來，先后組織觀看了《海灣戰(zhàn)爭紀(jì)實(shí)片》、《和平年代》、《挺進(jìn)中原》、《大決戰(zhàn)》等10多部影片。四是開展多種文體活動(dòng)，寓教于樂，如組織國防征文比賽、國防演講比賽、籃球友誼賽、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、專題報(bào)告、雙擁文藝演出等活動(dòng)，有效地豐富了國防教育的手段，強(qiáng)化了國防教育的效果。

我校的國防教育徹底打破了以往陳舊死板的僵化的說教模式，注入了新鮮的活力，并以形式多樣的教育活動(dòng)為載體，在內(nèi)容上，在形式上，不斷向縱深發(fā)展，并逐步深入到每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心和生活中，受到了學(xué)生的廣泛歡迎。

堅(jiān)持注重“三個(gè)建設(shè)”，確保國防教育深入持久地開展。三個(gè)建設(shè)是指常規(guī)建設(shè)、基地建設(shè)和環(huán)境建設(shè)。常規(guī)建設(shè)，是學(xué)校國防教育工作的基礎(chǔ)和保障；基地建設(shè)，是學(xué)校國防教育的延伸和拓展；環(huán)境建設(shè)，是學(xué)校國防教育的實(shí)踐和發(fā)展。

（一）常規(guī)建設(shè)：國防教育是一項(xiàng)長期的任務(wù)，它必須與學(xué)校日常的教育相結(jié)合，并且要成為學(xué)校教育的一部分，必須長抓不懈，不能搞短時(shí)的突擊。因此，常規(guī)建設(shè)是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。1.建立健全國防教育組織機(jī)構(gòu)。為了確保國防教育的順利開展，我校成立和完善國防教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校校長任組長，主管校長和副書記任副組長，成員由各處室的中層干部和班主任組成，明確相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)部門和相關(guān)人員的職責(zé)。學(xué)校為此還專門成立了國防教育辦公室，下設(shè)主任并兼任常規(guī)教員。學(xué)校每年都將國防教育工作納入學(xué)?？傮w工作計(jì)劃中，要求分管部門計(jì)劃到位、措施到位、執(zhí)行到位、落實(shí)到位。

2.健全完善規(guī)章制度。落實(shí)好“五個(gè)到位”，即宣傳工作要到位，內(nèi)容豐富要到位，后勤保障要到位，常規(guī)教育要到位，評(píng)價(jià)評(píng)比要到位。如每周一上午學(xué)校舉行升旗儀式，要求全校師生共同參加，并有學(xué)生代表在國旗下講話；在每天定時(shí)舉行的升降旗儀式，全體師生都要肅立并齊唱國歌。又如學(xué)校定期出國防教育板報(bào)和廣播會(huì)，宣傳國防知識(shí)等等，使學(xué)校的國防教育深入到每個(gè)學(xué)生的日常行為中。

3.堅(jiān)持國防教育與學(xué)科教育相結(jié)合，將國防知識(shí)滲透到各學(xué)科的教育活動(dòng)中，并延伸到課外。結(jié)合“嫦娥一號(hào)”、“神七”升空等重大事件的宣傳，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感和使命感；結(jié)合臺(tái)獨(dú)、藏獨(dú)、疆獨(dú)、中日邊境爭端以及南海領(lǐng)海領(lǐng)土紛爭等問題，要求政治課、歷史課、地理課在教學(xué)中側(cè)重加以詮釋；結(jié)合我駐南使館被炸事件、中美撞機(jī)事件、日本教科書篡改歷史問題、日本在釣魚島扣押我漁船等時(shí)政熱點(diǎn)，及時(shí)組織學(xué)生展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的國防意識(shí)。

4、加大經(jīng)費(fèi)投入。在開展國防教育活動(dòng)中，學(xué)校歷來舍得資金投入，僅就軍訓(xùn)一項(xiàng)每年投資就達(dá)到近三萬元，加上其他相關(guān)活動(dòng)總投資不下八萬元。

（二）基地建設(shè)

國防教育不能局限于課內(nèi)、校內(nèi)，必須延伸到校外，國防教育基地的建設(shè)是學(xué)校國防教育的延伸和拓展。我校利用特殊節(jié)日組織學(xué)生到基地參觀。如參觀烈士紀(jì)念館，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)的思想意識(shí)；組織學(xué)生到烈士陵園掃墓，祭奠烈士英靈，傳承烈士遺志；通過觀看革命斗爭史影片，教育學(xué)生要熱愛生活、創(chuàng)造未來。通過國防教育基地的建設(shè)，把國防教育形象生動(dòng)地結(jié)合到具體活動(dòng)實(shí)踐中，收到了良好的效果。

（三）環(huán)境建設(shè)

環(huán)境建設(shè)是學(xué)校國防教育的具體實(shí)踐和發(fā)展。

首先是學(xué)校內(nèi)部建設(shè)常規(guī)化和制度化。一是在校學(xué)生儀容儀表我們做到了持之以恒的規(guī)范，如男女生發(fā)型、指甲、穿鞋有規(guī)定；學(xué)生不準(zhǔn)佩戴飾物；學(xué)生不僅統(tǒng)一著裝而且名簽所佩戴的位置都作了明確規(guī)范。二是學(xué)生宿舍內(nèi)務(wù)必須整齊劃一，做到要求統(tǒng)一、位置統(tǒng)一、標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、效果統(tǒng)一。三是間操、集會(huì)準(zhǔn)軍事化管理。對(duì)學(xué)生站姿、坐姿、隊(duì)列隊(duì)形、執(zhí)行口令、整齊劃一等等都做到了有令必依、協(xié)調(diào)一致、高度集中。四是令行禁止。在我校每天就作息鈴聲就達(dá)到了73次，這些鈴聲不僅嚴(yán)格規(guī)定了時(shí)間更好地約束了學(xué)生的行為，這不僅僅是滿足了學(xué)校管理的需求，更重要的是它切實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生雷厲風(fēng)行的良好作風(fēng)。

其次是學(xué)校在每年的“八〃一”節(jié)、春節(jié)期間都安排好擁軍慰問活動(dòng)，組織學(xué)生到軍烈屬家慰問演出，為他們送去生活物品和文藝節(jié)目，假期期間作為作業(yè)要求學(xué)生主動(dòng)到身邊鄰近的軍烈屬家?guī)兔ψ鲂┝λ芗暗幕?，學(xué)校對(duì)活動(dòng)突出的集體和個(gè)人及時(shí)進(jìn)行宣傳和報(bào)道，并進(jìn)行表獎(jiǎng)，我們?cè)噲D通過這些做法努力在校園營造“擁軍愛軍”的良好氛圍。另外學(xué)校還和軍校、駐下崗雷達(dá)部隊(duì)、93279部隊(duì)、東港市新興公安分局等共建單位進(jìn)行互訪，利用進(jìn)行體育比賽、給學(xué)生搞講座等形式增強(qiáng)學(xué)生熱愛軍營、熱愛國防的認(rèn)識(shí)和熱情。93279部隊(duì)等共建單位每年捐資助學(xué)，資助困難學(xué)生達(dá)幾十人，新興公安分局及東港市交警大隊(duì)

重大活動(dòng)，都增加警力、警車維持秩序，保證、凈化了師生安全和學(xué)校周邊環(huán)境。軍民共建和警民共建真正為學(xué)校排憂解難，解決了后顧之憂，起到為學(xué)校教育教學(xué)工作保駕護(hù)航的作用。

對(duì)學(xué)生實(shí)施國防教育，是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，加強(qiáng)國防后備力量建設(shè)的需要。東港三中國防教育的實(shí)踐證明，通過教育，學(xué)生在政治思想上有很大的提高，國防觀念也得到了強(qiáng)化，社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng)了，集體主義觀念和組織紀(jì)律觀念也有了明顯的加強(qiáng)，同時(shí)對(duì)學(xué)校的管理工作也有很大的促進(jìn)作用，為學(xué)校國防教育向制度化過渡奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。今后，我們將進(jìn)一步在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，逐步實(shí)現(xiàn)國防教育的制度化、常規(guī)化和課程化。