第一篇：武漢學(xué)習(xí)心得

全國高三重點生培養(yǎng)與班級管理研討會學(xué)習(xí)心得體會

臨汾二中韓鋼鋼 2014.3 首先感謝學(xué)校和年級給了我這次外出學(xué)習(xí)的機會！在學(xué)校和年級領(lǐng)導(dǎo)的精心組織安排下，我們從3月9日-3月12日在武漢和襄陽進行了4天的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，聽了江蘇啟東中學(xué)副校長、泗陽中學(xué)校長陳仲劉，黃岡市教科院董德松院長、襄陽五中高三年級主任馮長春、襄陽四中程敬容校長 以及襄陽四中高三年級主任特級教師鐘道杰共五場專題講座，參觀了襄陽五中和襄陽四中，在襄陽五中聽了一節(jié)政治公開課，并與部分高三老師和班主任進行了交流，每天學(xué)習(xí)結(jié)束后學(xué)員相互交流體會。經(jīng)過緊張而又充實的參觀學(xué)習(xí)活動，我感到收獲頗深

一、特色化的先進教學(xué)理念

我想，教任何功課，最終目的都在于達到不需要教。假如學(xué)生進入這樣一種境界：能夠自己去探索，自己去辨析，自己去歷練，從而獲得正確的知識和熟練的能力，豈不是就不需要教了嗎？而學(xué)生所以要學(xué)要練，就為要進入這樣的境界。

給指點，給講說，卻隨時準備少指點，少講說，最后做到不指點，不講說。這好比牽著手走，卻隨時準備放手。在這上頭，教者可以下好多工夫。

——葉圣陶

有效教學(xué)：一枝獨秀

減負和增效是教育改革的永恒主題 完成新課程教學(xué)內(nèi)容的必然追求 教育新政下的無奈之舉

明確教學(xué)質(zhì)量是承包責(zé)任制和獎懲制

權(quán)益觀

平等觀

教學(xué)質(zhì)量的高低由領(lǐng)導(dǎo)質(zhì)量、教師質(zhì)量的高低來決定 必須提高教師群體超越的優(yōu)勢 競爭必須從基礎(chǔ)年級抓起

“高效課堂”應(yīng)該是因材施教、學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一的課堂，是自覺主動、活潑生動、師生互動的課堂，是摒棄“繁難偏舊”、“滿堂填鴨式灌輸”、“用學(xué)科成績簡單地評價學(xué)生”的課堂，是充滿著“愛”、洋溢著情”、體驗著“樂”的課堂，是今天離開了、明天還想來、終身難忘的課堂?？疾旖虒W(xué)效率的標準之一，應(yīng)該是學(xué)生積極主動參與的程度。在一堂課上，如果70%以上的學(xué)生以主人翁的姿態(tài)，積極主動地參與教學(xué)的全過程，這就可以說是一堂高效率的課。沒有包治百病的藥。一個教師一堂課的成功，并不代表后面

所有課的成功。教學(xué)方式方法具有創(chuàng)造性，是因為教學(xué)活動是一項創(chuàng)造性很強的藝術(shù)活 動，它的典型特征就是不容許千篇一律。從效率時代邁向品質(zhì)時代

必須落實“四精四必”的教學(xué)要求 “四精”：精選、精編、精講、精練

“四必”： 有發(fā)必收

有練必批

有批必評

有錯必糾 對時間的思考：效率X時間=成效

贏得教學(xué)成功的關(guān)鍵是最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力

班會演講的魅力 師生情感的交融 年級風(fēng)氣的建設(shè) 非智力因素的培養(yǎng) 嚴師出高徒

我的教育理念是“ 以人為本，普遍激勵”，其宗旨有兩個，一是為了每個學(xué)生的全面發(fā)展，核心是促進每個學(xué)生潛能、天賦和特長的充分挖掘、成長，并形成學(xué)生全面協(xié)調(diào)持續(xù)發(fā)展的能力，二是努力為廣大教職員工提供公平、愉悅、和諧的工作環(huán)境以及舒適、優(yōu)越和幸福的生活環(huán)境，促進教師的專業(yè)發(fā)展并最大限度地為廣大教師營造展示聰明才智和卓越能力的機遇和平臺，鼓勵教師成為教育家，促進學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)校成為師生成長的樂園和精神家園，一句話就是“讓每個師生成為最好的自己”。學(xué)校的一切都是為了學(xué)生的發(fā)展?！耙匀藶楸荆毡榧睢奔仁且环N理念，也是一種策略?！叭吮尽笔悄康?，指人的發(fā)展、完善和幸福，就是從人的需求出發(fā)，包括生理，心里，習(xí)慣，風(fēng)俗，教育，文化等多個方面出發(fā)，滿足人本身的顯性和隱性需求；“普遍”是范圍的意思，教育是為了每一個學(xué)生的發(fā)展，不放棄任何一個學(xué)生，同時每個學(xué)生也有多方面潛能需要培養(yǎng)；“激勵”是方法，也是一種情感態(tài)度，“激勵”是這個理念的靈魂，就是我們在教育過程中鼓勵一切應(yīng)該鼓勵的人和事，調(diào)動一切積極因素，實現(xiàn)每個學(xué)生最全面、最優(yōu)化和最大限度地發(fā)展，成為最好的自己。

“堅持正面教育為主”是教育教學(xué)的基本原則，“啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)上的自覺性、積極性，把蘊藏在學(xué)生身上的巨大學(xué)習(xí)潛力發(fā)揮出來”，是不段提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的根本保證

在襄陽四中，牢固地樹立了“學(xué)生至上，教師至上，規(guī)則至上，質(zhì)量至上”的辦學(xué)思想

“

激勵教育”實踐主要有三個方面：一是學(xué)校對教職工的激勵，有效促進教職工的專業(yè)成長，使更多的教職工成長為教育家；二是教師在教育教學(xué)過程中對學(xué)生的普遍激勵，促進每個學(xué)生的全面發(fā)展，讓每個學(xué)生成為最好的自己，后者是“激勵教育”的核心；三是著力培養(yǎng)每個師生自我激勵的能力。實施好激勵教育，需要多方面的支持: 教育是事業(yè)，其意義在于奉獻；教育是科學(xué)，其價值在于求真；教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新。激勵是一種教育藝術(shù)，是一種教育方法，是一種思想觀念，是一種情感態(tài)度，激勵教育本身沒有一個固定的模式，也沒有一成不變的途徑和方法，但是，激勵教育是推進素質(zhì)教育的有效抓手，“充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長，充分挖掘?qū)W生的潛能，幫助每個學(xué)生成為最好的自己就是最好的教育”。襄樊四中的教育教學(xué)實踐證明：全面推進素質(zhì)教育，為每個學(xué)生的成長搭建廣闊的平臺，促進學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)校的辦學(xué)之路將會越走越寬。

第二篇：武漢學(xué)習(xí)心得

武漢訪學(xué)--學(xué)習(xí)心得

滿懷期待、誠心向往的武漢訪學(xué)之旅在感動、震撼和充實中圓滿畫上句號。在為期幾天參觀、觀摩、觀課、傾聽、分享、感受名校風(fēng)采過程中，我一次次深受觸動和洗禮。不僅開闊了視野，增長了見識，而且激發(fā)了我不斷反思和對理想教育的思考。下面就訪學(xué)的幾家名校一一談?wù)勛约旱囊恍└杏|和體悟。

寓意生命之樹常青，飽含“常青”精神的常青實驗小學(xué)，佇足校門，放眼即見滿布墻體的輝煌榮譽和醒目的學(xué)校大字，一踏入便感受到濃郁的文化氣息和人文氛圍——意氣風(fēng)發(fā)的教師團隊，生命勃發(fā)的校園之歌，人性先進的辦學(xué)理念，衛(wèi)生規(guī)整的校園，個性特色的活動館，放眼國際、擁抱未來的成果交流??校園里，“讀書角”“個性空間”“文化長廊”“教室內(nèi)外”?? 俯仰皆是“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”等人性化、人文化的規(guī)范、經(jīng)典、常識、哲言。凸現(xiàn)資源多元化，教學(xué)特色化，隊伍專業(yè)化，管理科學(xué)化，環(huán)境現(xiàn)代化的“五化”標準；體現(xiàn)自然育人，人文育人，科教育人，人性育人的“四育”特色?？芍^“步步皆景，處處育人”。通過宣傳片萬校長深刻詮釋了“常實小”“溫暖生命的教育”的辦學(xué)

內(nèi)涵。

走進課堂，領(lǐng)略教師和學(xué)生的風(fēng)采，完美的體現(xiàn)著“三三五雙主體主動教育模式”的教學(xué)魅力和高效實踐。那富有生命活力、靈動的師生課堂；平等合作、輕松和諧的師生關(guān)系；豐富多元的教學(xué)模式和現(xiàn)代化教學(xué)手段等都演繹的淋漓盡致。

師生展演，精彩紛呈，多才多藝，呈現(xiàn)“以愛育愛”成果豐碩；“教師沙龍”暢所欲言，暢談分享，深度反思，自信而富智慧，協(xié)作共進，效果顯著。對我啟發(fā)很大。

緊接著又來到了崇仁二小，一所“建設(shè)效能型學(xué)?！?，創(chuàng)新“班課一體化建設(shè)”的學(xué)校管理機制學(xué)校，冠以“崇仁尚和”之名，富以“崇文、明德、敏學(xué)、尚和”的理念，高定位辦學(xué)，一領(lǐng)進報告廳，一份制作精美，內(nèi)容富實的辦學(xué)成果文化集冊結(jié)晶呈在眼前，隨即用心拜讀。

學(xué)習(xí)“聽課觀班”之田野筆記。最大化實踐多向的師生互動，即關(guān)注“師個互動”“師組互動”“生生互動”，并進行有效的“評班議課”活動。通過對課堂學(xué)生參與情況和描述性記錄以及觀班記錄，包括“一日常規(guī)、班級環(huán)境、人際關(guān)系、課間活動”。最后進行課堂結(jié)構(gòu)還原，以此開展“課堂教學(xué)與班級建設(shè)”細致、量化、研究性的綜合的“班課一體化建設(shè)”工作。經(jīng)過親身參與體驗，體悟最深的是要落實和堅持，態(tài)度和信心。

“集體備班”沙龍，圍繞“優(yōu)生霸權(quán)，學(xué)困生失語”這一話題展開，依這樣的環(huán)節(jié)流程進行，即歸因、建議、總結(jié)、意見。教師條文斯理作精彩發(fā)言，紛紛“獻計獻策”，氣氛熱烈，讓我印象頗深。還有“班主任經(jīng)驗推介”，提倡建立獎懲機制，科班配合，家校聯(lián)動，分層作業(yè)等成功經(jīng)驗，講述的教育實例和工作經(jīng)歷令人感動欽佩，教育管理經(jīng)驗值得我學(xué)習(xí)借鑒。

緊接下來，到秉持“感受今日幸福，奠基明日成功”辦學(xué)理念的三角湖小學(xué)。學(xué)校確立了“筑基”的核心理念。在報告會上，感受最深的是張校長說的，“還孩子一個快樂的童年”。

在“校本課程、課程研發(fā)”中不斷滿足學(xué)生，把打造“禮、體、藝”特色作為不懈的追求，實現(xiàn)學(xué)生的整體平衡。提出“教育是生活”的理念，我認為即服務(wù)理念。并讓校園環(huán)境滲透文化理念，用文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，激勵我們多學(xué)習(xí)，多讀書，長學(xué)識，增智慧。倡導(dǎo)用“平和心”去擁抱生活和教育。

課堂教學(xué)觀摩中，讓我體會多的是，教師教學(xué)的精巧設(shè)計，課堂的靈活調(diào)控處理，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的關(guān)注，多媒體的綜合使用，學(xué)生合作參與有效度等的嫻熟和機智。突出課堂教學(xué)改革，打造“活力課堂”。切實體會到“課是學(xué)生學(xué)的課，而非教的課；是學(xué)生的課，而非教師的課?！?/p>

最后來到中南路小學(xué)訪學(xué)。一所以“開發(fā)中華傳統(tǒng)文化

校本課程”為特色，推行開放辦學(xué)，規(guī)范辦學(xué)，整合資源，備課研課，構(gòu)建家、校、社區(qū)三位一體育人模式的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。在起初生源、師資、硬件等條件相對弱化到通過靜心沉淀促內(nèi)涵發(fā)展。最終提煉出“愛滿校園，讓每個生命綻放”的教育理念。以愛熔鑄，用理想的教育去實現(xiàn)教育的理想。

通過幾家名校的訪學(xué)，其辦學(xué)各具特色風(fēng)采和風(fēng)格，理念領(lǐng)先，管理科學(xué)，常規(guī)細化，教學(xué)先進，團隊協(xié)作，校本特長，資源整合，環(huán)境優(yōu)化。立足當下自己的教學(xué)工作和班級管理結(jié)合進行深入反思，優(yōu)化調(diào)整，落實管理，抓牢細節(jié)，實踐力行。

2012-2-28

第三篇：2013年4月武漢音樂學(xué)院觀摩學(xué)習(xí)心得

2013年4月武漢音樂學(xué)院觀摩學(xué)習(xí)心得

8天，15場音樂會，75位同學(xué)，6位老師，音樂部有史以來規(guī)模最大的外出學(xué)習(xí)，很有幸我們也是其中的成員。盡管在出發(fā)的時候遇到了些波折，但在江城武漢，在音樂學(xué)院的氛圍中，我們體驗了音樂的魅力，收獲了知識，也更深的認識到自己的位置?；貋硪院?，感觸是很多的，現(xiàn)在就我們體會最深的幾點和老師、同學(xué)們一起分享。

我把這次的感受總結(jié)為四個詞語“開放”、“合作”、“感受”、“創(chuàng)作”。

首先是“開放”。這主要是指音樂學(xué)院開放的學(xué)術(shù)氛圍。這次我們所看的十幾場音樂會，全部是開放式的。音樂學(xué)院的老師同學(xué)們對此都非常重視，每場音樂會，無論是畢業(yè)班的匯報觀摩，還是大師級的音樂會，都印了非常正式的節(jié)目單，上面有作品介紹，表演接簡介等詳細的信息，讓來聽音樂會的老師和同學(xué)能夠了解一手的資料和信息。而且每場音樂會都是打開門來歡迎老師同學(xué)來觀摩學(xué)習(xí)，每個表演的同學(xué)都是把自己最真實的水平展現(xiàn)出來，很好地進行學(xué)術(shù)交流，也非常歡迎老師同學(xué)提出問題。

有一場碩士實踐專場音樂會，當臺上的學(xué)生演唱或者演奏完之后，臺下有專門點評的教師，當場指出同學(xué)在表演時出現(xiàn)的問題。這些問題，包括演唱演奏技巧方面，也包括對作品的理解和表現(xiàn)力的問題。

而我們的同學(xué)，特別缺少這樣的鍛煉機會，雖然我們不是音樂表演專業(yè)的學(xué)生，但是未來的小學(xué)教師，也是要在平時的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成與人交流的良好習(xí)慣。我們的學(xué)生，通常是在琴房練習(xí)時，如果有人推門而入的話，大部分就會立即停止演唱或者演奏，不愿意把自己好的一面或者不好的一面面展現(xiàn)出來，有一些活動，也不愿意展現(xiàn)自己，歸根結(jié)底，還是源于對自己能力的不自信。我們有許多很優(yōu)秀的學(xué)生，但是對于他們，我只能稱之為“琴房里的歌唱家”和“琴房里的演奏家”，他們?nèi)鄙僬宫F(xiàn)自己的舞臺。我們目前的學(xué)術(shù)氛圍也缺少這種“開放”的狀態(tài)。

舉行活動是必要的，但是否能一如既往的堅持？公開課也是必要的，但是是否能認真的聽課評課？外出學(xué)習(xí)更是必要的，但是同學(xué)們是否能夠認識到自己存在的問題？

其次是“合作”。這主要是指音樂學(xué)院的老師同學(xué)們在表演中的合作。

其一指的是表演形式上的合作，比如重唱、二重奏、四重奏。鋼琴與人聲的合作。小提琴、吉他、鋼琴、人生的合作。最奇妙的就是電子音樂和人生的合作。在合作的過程中，音樂的魅力、表現(xiàn)力充分地展現(xiàn)開來。

其二是指學(xué)術(shù)上的合作。這次我們有幸看到了，意大利著名的薩克斯演奏家博內(nèi)蒂和德國女中音歌唱家凱里根，他們都是武漢音樂學(xué)院請來的客座教授，帶來了對于音樂全新的理解和訓(xùn)練方法。對于外來的音樂理念，音樂學(xué)院總體還是持一種開放的態(tài)度。

而我們的老師和同學(xué)現(xiàn)在缺少這種合作精神，不僅老師在教學(xué)上的交流比較少，同學(xué)們在表演中也是盡可能的突出自己，沒有與他人合作的意識，也不愿意對他人做出評價，不愿意接受老師的同學(xué)們的評價。這對于音樂技能課來說，無疑是災(zāi)難。

所以外出學(xué)習(xí)是有必要的，不僅學(xué)生需要學(xué)習(xí)，老師同樣需要，如果有條件的話，還可以與兄弟學(xué)校進行學(xué)術(shù)交流，希望這種交流能夠持續(xù)地進行下去。

其三，是“感受”。這主要是指我們通過觀摩學(xué)習(xí)了解到了更多知識、體驗到更多的表演形式，認識到自己的位置。

我們的同學(xué)們，在沒有走出去之前，我們?nèi)諒?fù)一日所接觸的都是聲樂鋼琴，有的同學(xué)甚至認為、音樂就是會談會場就可以了。

但是這次出去，我們看到的不僅僅有聲樂、鋼琴、聲樂藝術(shù)指導(dǎo)、古箏、音樂創(chuàng)作專場、吉他、薩克斯等眾多音樂門類的專場音樂會，有的題材形式甚至是同學(xué)們從未接觸過的。比如說3月30日的一場計算機音樂，他就像我們闡述了一種全新的音樂理念，用計算機可以模擬出人聲、樂器、廣播、海浪聲等等好多聲音，通過換聯(lián)網(wǎng)，作曲家們無論在世界的哪個地方，都可以共同“演奏“或者“演唱”。音樂包含了太多的門類，不僅僅演唱演奏，還有很多我們所未知的。

我們有一些專業(yè)很優(yōu)秀的同學(xué)，平時在學(xué)習(xí)中有一種自滿的情緒，認為自己學(xué)的可以了，同學(xué)們，甚至是某些老師都不如自己，在學(xué)習(xí)中，是一種既不謙虛的態(tài)度。通過這次學(xué)習(xí)，我相信她們也認清楚了自己的位置。我們觀看的一場武漢音樂學(xué)院09級聲樂系本科畢業(yè)音樂會，所參加的學(xué)生和我們的學(xué)生都是同齡人，但是人家的水平，無論是技巧、表演、對于音樂作品的理解，都十分到位。相信在“打擊”中，我們的一些自己認為專業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)更深刻地認識到，你還有許多要學(xué)習(xí)的東西。

最后，談一談“創(chuàng)作”。這不僅僅指創(chuàng)作全新的音樂作品，而且指同學(xué)們在表演中對于音樂作品的理解，能否準確地表現(xiàn)出作品所具有的情感。

這次欣賞到了演藝學(xué)院學(xué)生自己編曲創(chuàng)作的專場音樂會，同學(xué)們演唱、演奏的都是自己創(chuàng)作的歌曲。還有一些電影的配樂和音效。從他們所演繹的音樂中也能夠充分感受到有些同學(xué)很有才華，而且在舞臺上頗具“星范”，但是我們要明白，要創(chuàng)作歌曲、且準確地演繹歌曲的背后是扎實的基本功、豐富的音樂文化知識和先進的音樂理念。

在一個聲樂專場音樂會上，有一女生演唱的曲目是“復(fù)仇的火焰在燃燒”，故事原本講述女主角親眼看到自己的母親被仇人燒死，內(nèi)心背負著巨大的痛苦和絕望。但是這位演唱的同學(xué)沒有讓我們感受到任何的絕望痛苦，在臺下點評的教師也一針見血地指出了他的這個問題。

不僅僅是音樂學(xué)院的學(xué)生，我們的同學(xué)在平時的表演中也存在著對作品理解不到位的問題。在練習(xí)中一味的追求技巧的訓(xùn)練，而忽視了最基本的對于作品的理解。有個聲樂教授就說過“不過一味的追求聲音的響度，不要聽到高音就鼓掌，我所要聽到的是你的音樂能夠告訴我什么？”我們的同學(xué)在表演時沒有任何表情，呆呆的站在臺上像個木樁子，歸根結(jié)底還是不知道如何表演音樂作品，對于作品背后的故事了解的太少，音樂文化水平低下。這也是，我們平時教學(xué)中不重視的結(jié)果。在今后的教學(xué)中，加強同學(xué)們的音樂文化素質(zhì)是必要的，而且非常必要。

總之，這次收獲還是很大的，把我們的這些體會和各位老師同學(xué)一起分享。也希望這種良好的學(xué)術(shù)交流能夠持續(xù)下去，這樣有利于給學(xué)校的發(fā)展，會給我們帶來更廣闊的空間。

09級音樂赴武漢音樂學(xué)院學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師

滕焱

王秋婷

2013年4月

第四篇：武漢民營及中小企業(yè)家研修班學(xué)習(xí)心得

武漢民營及中小企業(yè)家研修班

學(xué)習(xí)心得

能到浙江大學(xué)這所名校進行“充電” 和深造，我感覺非常榮幸且十分珍惜。我一向認為，企業(yè)發(fā)展的速度與決策者學(xué)習(xí)的速度要成正比。作為一個上市醫(yī)藥企業(yè)的高層管理者和決策者，抽出一段時間來進行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和方法培訓(xùn)，把理性知識與感性經(jīng)驗有機地結(jié)合起來，進一步提高自己，是很有必要的。在浙大武漢民營企業(yè)及中小企業(yè)家研修班研修學(xué)習(xí)期間，我系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了企業(yè)戰(zhàn)略管理、企業(yè)戰(zhàn)略營銷等宏觀戰(zhàn)略層面的理論知識，增長了見識,拓寬了視野；也學(xué)習(xí)了低成本員工激勵、如何讀懂財務(wù)報表、績效考核和薪酬設(shè)計等具體的經(jīng)營方法，強化了公司管理中的各項實際經(jīng)營能力；另外，還結(jié)交了很多能力突出事業(yè)心強的良師益友，在課余時間的工作經(jīng)驗交流上更是讓我終身受益匪淺。

具體而言，此次學(xué)習(xí)中的所思所得主要有以下三個方面：

一、管理理念的提升。盡管此次培訓(xùn)時間短，但培訓(xùn)內(nèi)容豐富，有較強的針對性和可借鑒性，幫助我在管理理念上有所提升。通過對企業(yè)管理的理論與實務(wù)方面的學(xué)習(xí)，更新了舊的、過時的觀念，進一步樹立科學(xué)的企業(yè)發(fā)展觀。通過培訓(xùn)，我深刻地認識到，企業(yè)的競爭來自于核心價值的競爭，并可以通過改善內(nèi)部的管理提高效率，通過培育核心競爭力來適應(yīng)外部環(huán)境的沖擊，在全球化的潮流中立于不敗之地。企業(yè)可以通過加強企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源管理、吸納管理經(jīng)驗、企業(yè)文化建設(shè)等改善內(nèi)部管理，從而提高企業(yè)的效率和效益，使核心競爭力得到加強。

二、管理技能的新認識。在企業(yè)中，不同層次的管理人員所掌握的管理技能是不同的。對于基層人員而言，側(cè)重于操作技能的應(yīng)用，使專業(yè)性與工作實際相結(jié)合，解決好每一流程的運作；對于中層管理人員而言，要側(cè)重于人際技能的應(yīng)用，具備良好的溝通能力，協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，使企業(yè)目標得以實現(xiàn)；對于高層管理人員而言，更側(cè)重于概念技能的應(yīng)用，要解決好企業(yè)發(fā)展目標和策略的問題。作為一名企業(yè)高管人員，我認識到在管理的過程中，對公司以及各級員工和

管理人員的目標、價值都應(yīng)有清晰的認識，把行為與目標緊密結(jié)合，通過良好的管理技能整合企業(yè)的各種資源，使效率和效益最大化。

三、吸收了可借鑒的經(jīng)驗。在學(xué)習(xí)“浙江精神與民營經(jīng)濟”這門課程中，通過對浙江精神和浙江民營企業(yè)的介紹和解讀，還使我對浙商精神有了比較清晰的認識，學(xué)到了浙江民企的商業(yè)運作模式，學(xué)到了企業(yè)并購與重組的知識，學(xué)到了如何開展企業(yè)文化建設(shè)，學(xué)到了企業(yè)在新的競爭條件下的戰(zhàn)略創(chuàng)新與轉(zhuǎn)型等浙江企業(yè)的諸多成功經(jīng)驗。下一步，我將努力把這些企業(yè)經(jīng)營管理知識和方法運用到企業(yè)的實際工作中去，有效地將浙商精神的精髓提煉和注入到武漢健民集團的企業(yè)發(fā)展中去，推動健民集團的快速健康發(fā)展。

學(xué)習(xí)，讓人清醒，讓人認清問題，讓人掌握辦法，更讓人堅定信心，這才是學(xué)習(xí)的目的?？陀^辯證地對接問題，多角度認識問題、多層次分析問題、多策略解決問題，是這次學(xué)習(xí)后我對解決問題的新看法；要與時俱進地不斷進行理念創(chuàng)新，并指導(dǎo)企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新等以實現(xiàn)企業(yè)的持續(xù)創(chuàng)新發(fā)展，是這次學(xué)習(xí)后的新認識。總之，通過這次學(xué)習(xí)，我不僅了解了當前最前沿的理論知識，使理論水平得到很大提高，也為我今后如何突破解決工作中遇到的困難問題拓寬了思路，指引了方向，是一次收獲頗豐的學(xué)習(xí)之旅。

第五篇：關(guān)于紀錄片《武漢日記》個人學(xué)習(xí)心得

疫情的爆發(fā)雖然在武漢市,但它牽動的卻是整個中國的心。接下來是小編為大家整理的關(guān)于紀錄片《武漢日記》個人學(xué)習(xí)心得5篇，希望大家喜歡!

關(guān)于紀錄片《武漢日記》個人學(xué)習(xí)心得1

“我們在過年，你們在幫我們過關(guān)”這是春晚中朗誦《愛的橋梁》中的一段話，在這病毒肆虐春節(jié)，是白衣天使無所畏懼，一路向前。除夕夜，無數(shù)人在歸家路上，或已在家舉杯高歌，而我們的醫(yī)護人員逆流而行，下一站是武漢。我致敬，向奮戰(zhàn)在這場沒有硝煙的戰(zhàn)役中的逆行者。

一方有難，八方支援。這場戰(zhàn)役是在湖北武漢為中心，向各個城市蔓延。我看到的不僅僅是疫情蔓延，更有愛心和奉獻的傳遞。

新型冠狀病毒和SARS驚人相似，到底哪個致命率更高，這成為當前人們的日常話題，也成了難以醒來的夢魘。有人說病毒是由武漢市的一家海鮮市場里非法售賣野生動物引起，還有人在責(zé)怪一只蝙蝠。目前，我們沒有明確的答案，我只看到很多醫(yī)務(wù)工作者前仆后繼，沖到一線。

在春晚抗肺炎的朗誦看哭了無數(shù)網(wǎng)友，演出明星紛紛送出祝福，展現(xiàn)人文情懷。隨后的十天里，我看到的是我們隔離的是病毒，我們絕不會隔離愛。全國各地紛紛伸起援助之手，向武漢支援。有經(jīng)驗的醫(yī)生奔赴一線，有愛心的企業(yè)和個人捐助口罩，防護服等。國家建立“雷神山”，“火神山”，多所醫(yī)院派出醫(yī)護人員馳援武漢。我知道無論過程多么艱難，我們總能迎來春天!

今日之我能做什么?我不能只說我在默默地感動，也不能只說一句致敬的話語。我要努力學(xué)習(xí)，成為明天有實力的擔(dān)當者!像鐘南山，像李蘭娟。今日之他們，明日之我們!

關(guān)于紀錄片《武漢日記》個人學(xué)習(xí)心得2

新年到，真熱鬧，看花燈，放鞭炮，互拜年，祝福好，家家團圓興致高。這是我們記憶里過年的樣子。今年春節(jié)卻和以往大不一樣，超市里的貨架空了許多，菜市場還營業(yè)，到處都冷冷清清。

為了防控疫情，我們都在家呆著。無聊的時候從窗口向外看看，除了清潔工勞動的背影，小區(qū)里幾乎看不到人走動。我拿起手機看新聞，最近因為疫情，有的超市居然哄抬物價，好在被監(jiān)管局發(fā)現(xiàn)了。

媽媽看看家里菜不多了，就喊我一起幫她去采購。好多天沒出門的我，這次特別積極地答應(yīng)了。

我們走在門口的大路上，街上的人寥寥無幾，一眼都能望到馬路盡頭。這時候，前方不遠處的一個身影吸引了我，一位賣菜的老婆婆，她坐在巷子口，穿著一件很舊的棉襖，戴著口罩，額頭上的皺紋寫滿了滄桑。

老婆婆前面擺著幾樣蔬菜，我一眼就看到大白菜，像一個個白胖胖的娃娃，整齊地碼在地上。這么長一條街，只有這位老婆婆在賣蔬菜的，不會賣我們高價吧?我走上前，不無擔(dān)心地問道：“老婆婆，你這白菜多少錢一斤?”“一塊錢一斤?！崩掀牌糯鸬馈！笆裁?一塊錢一斤，比超市還便宜呢!”我詫異道。老婆婆笑著說：“我這都是剛從地里摘的，反正自己也吃不完，現(xiàn)在病毒鬧得這么嚴重，大家買菜不容易，我就是給大伙兒圖個方便。”

我懸著的一顆心落了下來，和媽媽挑了一顆白菜。老婆婆用她那老舊的小桿稱稱了一下。“三斤二兩，就給三塊錢吧。”老婆婆爽朗地說道。媽媽給了五塊錢，對老婆婆說：“大媽，別找了，留著吧?！彪S即便喊我轉(zhuǎn)身離開。老婆婆急忙拉住我的手，把兩塊錢塞在我手里，對我擺擺手：“夠了夠了，三塊錢足夠啦。”她笑起來，額頭上的皺紋都舒展開了。那一刻，陽光照著老婆婆的臉，我仿佛看到了口罩后面善良的面龐，變得更加美麗，也更加溫暖了。

白菜有價情無價，這個病毒無情的春節(jié)里，總會有愛和我們同行。

關(guān)于紀錄片《武漢日記》個人學(xué)習(xí)心得3

曾經(jīng)的春節(jié)是熱熱鬧鬧、紅紅火火的。掛滿燈籠的廣場上人山人海，鑼鼓喧天。人們在鄉(xiāng)村里走親訪友，絡(luò)繹不絕。但是今年的春節(jié)卻格外不一樣——一場肆虐全國的新型冠狀病毒來勢洶洶，沖淡了年味。

新型冠狀病毒，顧名思義：像一朵長滿花瓣的花一樣的病毒，人們把這花瓣叫做“花冠”，所以，它就叫做新型冠狀病毒啦!新型冠狀病毒通過飛沫傳播，當病毒攜帶者和他人面對面講話，或是一不小心沒有掩面地打噴嚏時，新型冠狀病毒就趁虛而入，在另一個人的身體里繁衍后代。

每天看著前方發(fā)來的新聞，觸目驚心的死亡人數(shù)，為這些生命惋惜的同時，我不禁感到害怕：一定不要被感染啊。為了預(yù)防新型冠狀病毒肺炎，作為少先隊員的我，謹遵學(xué)校的號召，呆在家里盡量少出門，不去別人家串門、拜年，若是避免不了地需要出門時，也一定準確規(guī)范地帶好口罩。此外，每天吃飯前后勤洗手，注意一定要按照洗手七步法哦!每次早睡早起，醒來后做一做廣播體操，吃飯不挑食，要葷素搭配，多吃綠色蔬菜。雖然家里的活動范圍有所局限，我也會每天下午在客廳里跳跳繩，如果感覺到累了，就練一練毛筆，寫幾張精美的作品，再幫一幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)活，比如：洗碗、掃地、拖地……但是還要注意自己的健康，千萬不要在這時候著涼了。

看，戰(zhàn)線的這一頭我們都聽從安排待在家中，而位于前線的那一頭，那些在醫(yī)院里全副武裝奮戰(zhàn)著的“白衣天使”們，他們舍棄了和家人團聚的時光，與病魔賽跑，與死神搶人。他們竭盡全力把病毒攔截在醫(yī)院里，為我們筑起了一道安全的防護線。

這是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，這更是我們頑強抵抗、絕不服輸?shù)闹袊竦捏w現(xiàn)!我相信，只要我們齊心協(xié)力，一定能打贏這場戰(zhàn)爭。武漢加油!浙江加油!中國加油!

關(guān)于紀錄片《武漢日記》個人學(xué)習(xí)心得4

初次聽聞新冠肺炎的時候，只有寥寥幾例，我也只是關(guān)心地建議父母買一些口罩以防萬一，并未因此事費心。但數(shù)日之后，當初不起眼的新冠肺炎已經(jīng)變成了“瘟疫”蔓延。

國難當頭的緊急時刻，來自全國各地的醫(yī)務(wù)人員如離弦之箭接連不斷地馳援“戰(zhàn)場”，武漢緊急封城，像小湯山醫(yī)院一樣的“火神山”“雷神山”醫(yī)院連夜開工……這些防治措施多管齊下，像極了17年前的那一幕，一方有難，八方支援。

“封”是對城市而言，“隔離”是對患者而言。我所在的農(nóng)村，并沒有這類患者，這也恰恰成為村民們“高枕無憂”的借口，即便廣播天天宣傳預(yù)防措施，但大多數(shù)村民還是未能真正了解到新冠肺炎的危害。接連不斷的官方播報，反而使過慣了年復(fù)一年農(nóng)耕生活的村民生出一種聽廣播猶如看戲的心理，無可也無不可。不過還好，緊急關(guān)頭，各地村委會書記、主任積極承擔(dān)起職責(zé)，不僅在村里開展科普宣傳，讓村民真正認識到此次疫情的嚴重，還積極排查外來人員，快速防控疫情。防控疫情不僅要隔離患者，更要彌補人們對新型冠狀病毒認識的漏洞。唯有這樣，才能真正做到全民抗疫。

即使今年冬去極晚，春來極遲，但天邊的云彩終有絢爛的時刻。心系武漢，共同抗疫，有你有我!

關(guān)于紀錄片《武漢日記》個人學(xué)習(xí)心得5

一場突如其來的病毒，讓今年的春節(jié)大不一樣，往年的新春旅行，走親訪友，歡聚一堂都取消了。疫情牽動著舉國上下每個人的心，人人都在用自己的方式抗擊著病毒，我們一家三口也不例外。

我的爸爸媽媽都是警察，大年初三他們就回到了工作崗位，和很多行業(yè)的叔叔阿姨們一起奮戰(zhàn)在疫情的第一線。他們不停的在轄區(qū)里巡邏，提醒市民戴上口罩。他們查賓館，查飯店，查消毒器材是否齊全。他們進社區(qū)，入各家宣傳疫情防護。他們還到疫區(qū)回來的人員家走訪，詢問隔離情況，翻閱體溫記錄表，我每天都為他們提心吊膽，怕他們接觸到可怕的冠狀病毒。那天我在電視上看到“逆行者”這個詞，我覺得他們和所有沖在抗擊冠狀病毒第一線的叔叔阿姨們，都是最美的逆行者!

爸爸媽媽沖在抗擊疫情的第一線，作為一名“紅領(lǐng)巾”我也不能落后，雖然我只能“宅”在家里，但是我也能用自己的方式為抗擊病毒貢獻一份力量。我聽從學(xué)校的安排，乖乖待在家里寫作業(yè)，每天認真做到：勤洗手，多通風(fēng)，好好吃飯，作息規(guī)律，不給病毒可乘之機，不給祖國媽媽添亂。我用畫筆畫出“武器”，打敗冠狀病毒，我還編了一首防治冠狀病毒的兒歌，提醒大家做好防護，還有幸在銅陵日報小記者專欄發(fā)表了。

雖然冠狀病毒來勢洶洶，但疫情只是暫時的，只要我們手拉手心連心，眾志成城，用我們自己的力量抗擊疫情，就一定能戰(zhàn)勝病毒。祖國加油!武漢加油!

關(guān)于紀錄片《武漢日記》個人學(xué)習(xí)心得5篇