第一篇：武漢學(xué)習(xí)心得

武漢訪學(xué)--學(xué)習(xí)心得

滿懷期待、誠心向往的武漢訪學(xué)之旅在感動(dòng)、震撼和充實(shí)中圓滿畫上句號(hào)。在為期幾天參觀、觀摩、觀課、傾聽、分享、感受名校風(fēng)采過程中，我一次次深受觸動(dòng)和洗禮。不僅開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，而且激發(fā)了我不斷反思和對(duì)理想教育的思考。下面就訪學(xué)的幾家名校一一談?wù)勛约旱囊恍└杏|和體悟。

寓意生命之樹常青，飽含“常青”精神的常青實(shí)驗(yàn)小學(xué)，佇足校門，放眼即見滿布?jí)w的輝煌榮譽(yù)和醒目的學(xué)校大字，一踏入便感受到濃郁的文化氣息和人文氛圍——意氣風(fēng)發(fā)的教師團(tuán)隊(duì)，生命勃發(fā)的校園之歌，人性先進(jìn)的辦學(xué)理念，衛(wèi)生規(guī)整的校園，個(gè)性特色的活動(dòng)館，放眼國際、擁抱未來的成果交流??校園里，“讀書角”“個(gè)性空間”“文化長(zhǎng)廊”“教室內(nèi)外”?? 俯仰皆是“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”等人性化、人文化的規(guī)范、經(jīng)典、常識(shí)、哲言。凸現(xiàn)資源多元化，教學(xué)特色化，隊(duì)伍專業(yè)化，管理科學(xué)化，環(huán)境現(xiàn)代化的“五化”標(biāo)準(zhǔn)；體現(xiàn)自然育人，人文育人，科教育人，人性育人的“四育”特色?？芍^“步步皆景，處處育人”。通過宣傳片萬校長(zhǎng)深刻詮釋了“常實(shí)小”“溫暖生命的教育”的辦學(xué)

內(nèi)涵。

走進(jìn)課堂，領(lǐng)略教師和學(xué)生的風(fēng)采，完美的體現(xiàn)著“三三五雙主體主動(dòng)教育模式”的教學(xué)魅力和高效實(shí)踐。那富有生命活力、靈動(dòng)的師生課堂；平等合作、輕松和諧的師生關(guān)系；豐富多元的教學(xué)模式和現(xiàn)代化教學(xué)手段等都演繹的淋漓盡致。

師生展演，精彩紛呈，多才多藝，呈現(xiàn)“以愛育愛”成果豐碩；“教師沙龍”暢所欲言，暢談分享，深度反思，自信而富智慧，協(xié)作共進(jìn)，效果顯著。對(duì)我啟發(fā)很大。

緊接著又來到了崇仁二小，一所“建設(shè)效能型學(xué)校”，創(chuàng)新“班課一體化建設(shè)”的學(xué)校管理機(jī)制學(xué)校，冠以“崇仁尚和”之名，富以“崇文、明德、敏學(xué)、尚和”的理念，高定位辦學(xué)，一領(lǐng)進(jìn)報(bào)告廳，一份制作精美，內(nèi)容富實(shí)的辦學(xué)成果文化集冊(cè)結(jié)晶呈在眼前，隨即用心拜讀。

學(xué)習(xí)“聽課觀班”之田野筆記。最大化實(shí)踐多向的師生互動(dòng)，即關(guān)注“師個(gè)互動(dòng)”“師組互動(dòng)”“生生互動(dòng)”，并進(jìn)行有效的“評(píng)班議課”活動(dòng)。通過對(duì)課堂學(xué)生參與情況和描述性記錄以及觀班記錄，包括“一日常規(guī)、班級(jí)環(huán)境、人際關(guān)系、課間活動(dòng)”。最后進(jìn)行課堂結(jié)構(gòu)還原，以此開展“課堂教學(xué)與班級(jí)建設(shè)”細(xì)致、量化、研究性的綜合的“班課一體化建設(shè)”工作。經(jīng)過親身參與體驗(yàn)，體悟最深的是要落實(shí)和堅(jiān)持，態(tài)度和信心。

“集體備班”沙龍，圍繞“優(yōu)生霸權(quán)，學(xué)困生失語”這一話題展開，依這樣的環(huán)節(jié)流程進(jìn)行，即歸因、建議、總結(jié)、意見。教師條文斯理作精彩發(fā)言，紛紛“獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”，氣氛熱烈，讓我印象頗深。還有“班主任經(jīng)驗(yàn)推介”，提倡建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，科班配合，家校聯(lián)動(dòng)，分層作業(yè)等成功經(jīng)驗(yàn)，講述的教育實(shí)例和工作經(jīng)歷令人感動(dòng)欽佩，教育管理經(jīng)驗(yàn)值得我學(xué)習(xí)借鑒。

緊接下來，到秉持“感受今日幸福，奠基明日成功”辦學(xué)理念的三角湖小學(xué)。學(xué)校確立了“筑基”的核心理念。在報(bào)告會(huì)上，感受最深的是張校長(zhǎng)說的，“還孩子一個(gè)快樂的童年”。

在“校本課程、課程研發(fā)”中不斷滿足學(xué)生，把打造“禮、體、藝”特色作為不懈的追求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的整體平衡。提出“教育是生活”的理念，我認(rèn)為即服務(wù)理念。并讓校園環(huán)境滲透文化理念，用文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，激勵(lì)我們多學(xué)習(xí)，多讀書，長(zhǎng)學(xué)識(shí)，增智慧。倡導(dǎo)用“平和心”去擁抱生活和教育。

課堂教學(xué)觀摩中，讓我體會(huì)多的是，教師教學(xué)的精巧設(shè)計(jì)，課堂的靈活調(diào)控處理，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的關(guān)注，多媒體的綜合使用，學(xué)生合作參與有效度等的嫻熟和機(jī)智。突出課堂教學(xué)改革，打造“活力課堂”。切實(shí)體會(huì)到“課是學(xué)生學(xué)的課，而非教的課；是學(xué)生的課，而非教師的課?！?/p>

最后來到中南路小學(xué)訪學(xué)。一所以“開發(fā)中華傳統(tǒng)文化

校本課程”為特色，推行開放辦學(xué)，規(guī)范辦學(xué)，整合資源，備課研課，構(gòu)建家、校、社區(qū)三位一體育人模式的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。在起初生源、師資、硬件等條件相對(duì)弱化到通過靜心沉淀促內(nèi)涵發(fā)展。最終提煉出“愛滿校園，讓每個(gè)生命綻放”的教育理念。以愛熔鑄，用理想的教育去實(shí)現(xiàn)教育的理想。

通過幾家名校的訪學(xué)，其辦學(xué)各具特色風(fēng)采和風(fēng)格，理念領(lǐng)先，管理科學(xué)，常規(guī)細(xì)化，教學(xué)先進(jìn)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，校本特長(zhǎng)，資源整合，環(huán)境優(yōu)化。立足當(dāng)下自己的教學(xué)工作和班級(jí)管理結(jié)合進(jìn)行深入反思，優(yōu)化調(diào)整，落實(shí)管理，抓牢細(xì)節(jié)，實(shí)踐力行。

2012-2-28

第二篇：武漢學(xué)習(xí)心得

全國高三重點(diǎn)生培養(yǎng)與班級(jí)管理研討會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

臨汾二中韓鋼鋼 2014.3 首先感謝學(xué)校和年級(jí)給了我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！在學(xué)校和年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的精心組織安排下，我們從3月9日-3月12日在武漢和襄陽進(jìn)行了4天的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，聽了江蘇啟東中學(xué)副校長(zhǎng)、泗陽中學(xué)校長(zhǎng)陳仲劉，黃岡市教科院董德松院長(zhǎng)、襄陽五中高三年級(jí)主任馮長(zhǎng)春、襄陽四中程敬容校長(zhǎng) 以及襄陽四中高三年級(jí)主任特級(jí)教師鐘道杰共五場(chǎng)專題講座，參觀了襄陽五中和襄陽四中，在襄陽五中聽了一節(jié)政治公開課，并與部分高三老師和班主任進(jìn)行了交流，每天學(xué)習(xí)結(jié)束后學(xué)員相互交流體會(huì)。經(jīng)過緊張而又充實(shí)的參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)，我感到收獲頗深

一、特色化的先進(jìn)教學(xué)理念

我想，教任何功課，最終目的都在于達(dá)到不需要教。假如學(xué)生進(jìn)入這樣一種境界：能夠自己去探索，自己去辨析，自己去歷練，從而獲得正確的知識(shí)和熟練的能力，豈不是就不需要教了嗎？而學(xué)生所以要學(xué)要練，就為要進(jìn)入這樣的境界。

給指點(diǎn)，給講說，卻隨時(shí)準(zhǔn)備少指點(diǎn)，少講說，最后做到不指點(diǎn)，不講說。這好比牽著手走，卻隨時(shí)準(zhǔn)備放手。在這上頭，教者可以下好多工夫。

——葉圣陶

有效教學(xué)：一枝獨(dú)秀

減負(fù)和增效是教育改革的永恒主題 完成新課程教學(xué)內(nèi)容的必然追求 教育新政下的無奈之舉

明確教學(xué)質(zhì)量是承包責(zé)任制和獎(jiǎng)懲制

權(quán)益觀

平等觀

教學(xué)質(zhì)量的高低由領(lǐng)導(dǎo)質(zhì)量、教師質(zhì)量的高低來決定 必須提高教師群體超越的優(yōu)勢(shì) 競(jìng)爭(zhēng)必須從基礎(chǔ)年級(jí)抓起

“高效課堂”應(yīng)該是因材施教、學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一的課堂，是自覺主動(dòng)、活潑生動(dòng)、師生互動(dòng)的課堂，是摒棄“繁難偏舊”、“滿堂填鴨式灌輸”、“用學(xué)科成績(jī)簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)學(xué)生”的課堂，是充滿著“愛”、洋溢著情”、體驗(yàn)著“樂”的課堂，是今天離開了、明天還想來、終身難忘的課堂?？疾旖虒W(xué)效率的標(biāo)準(zhǔn)之一，應(yīng)該是學(xué)生積極主動(dòng)參與的程度。在一堂課上，如果70%以上的學(xué)生以主人翁的姿態(tài)，積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過程，這就可以說是一堂高效率的課。沒有包治百病的藥。一個(gè)教師一堂課的成功，并不代表后面

所有課的成功。教學(xué)方式方法具有創(chuàng)造性，是因?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)是一項(xiàng)創(chuàng)造性很強(qiáng)的藝術(shù)活 動(dòng)，它的典型特征就是不容許千篇一律。從效率時(shí)代邁向品質(zhì)時(shí)代

必須落實(shí)“四精四必”的教學(xué)要求 “四精”：精選、精編、精講、精練

“四必”： 有發(fā)必收

有練必批

有批必評(píng)

有錯(cuò)必糾 對(duì)時(shí)間的思考：效率X時(shí)間=成效

贏得教學(xué)成功的關(guān)鍵是最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力

班會(huì)演講的魅力 師生情感的交融 年級(jí)風(fēng)氣的建設(shè) 非智力因素的培養(yǎng) 嚴(yán)師出高徒

我的教育理念是“ 以人為本，普遍激勵(lì)”，其宗旨有兩個(gè)，一是為了每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，核心是促進(jìn)每個(gè)學(xué)生潛能、天賦和特長(zhǎng)的充分挖掘、成長(zhǎng)，并形成學(xué)生全面協(xié)調(diào)持續(xù)發(fā)展的能力，二是努力為廣大教職員工提供公平、愉悅、和諧的工作環(huán)境以及舒適、優(yōu)越和幸福的生活環(huán)境，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展并最大限度地為廣大教師營造展示聰明才智和卓越能力的機(jī)遇和平臺(tái)，鼓勵(lì)教師成為教育家，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)校成為師生成長(zhǎng)的樂園和精神家園，一句話就是“讓每個(gè)師生成為最好的自己”。學(xué)校的一切都是為了學(xué)生的發(fā)展?！耙匀藶楸?，普遍激勵(lì)”既是一種理念，也是一種策略?！叭吮尽笔悄康?，指人的發(fā)展、完善和幸福，就是從人的需求出發(fā)，包括生理，心里，習(xí)慣，風(fēng)俗，教育，文化等多個(gè)方面出發(fā)，滿足人本身的顯性和隱性需求；“普遍”是范圍的意思，教育是為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，同時(shí)每個(gè)學(xué)生也有多方面潛能需要培養(yǎng)；“激勵(lì)”是方法，也是一種情感態(tài)度，“激勵(lì)”是這個(gè)理念的靈魂，就是我們?cè)诮逃^程中鼓勵(lì)一切應(yīng)該鼓勵(lì)的人和事，調(diào)動(dòng)一切積極因素，實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生最全面、最優(yōu)化和最大限度地發(fā)展，成為最好的自己。

“堅(jiān)持正面教育為主”是教育教學(xué)的基本原則，“啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)上的自覺性、積極性，把蘊(yùn)藏在學(xué)生身上的巨大學(xué)習(xí)潛力發(fā)揮出來”，是不段提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的根本保證

在襄陽四中，牢固地樹立了“學(xué)生至上，教師至上，規(guī)則至上，質(zhì)量至上”的辦學(xué)思想

“

激勵(lì)教育”實(shí)踐主要有三個(gè)方面：一是學(xué)校對(duì)教職工的激勵(lì)，有效促進(jìn)教職工的專業(yè)成長(zhǎng)，使更多的教職工成長(zhǎng)為教育家；二是教師在教育教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的普遍激勵(lì)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生成為最好的自己，后者是“激勵(lì)教育”的核心；三是著力培養(yǎng)每個(gè)師生自我激勵(lì)的能力。實(shí)施好激勵(lì)教育，需要多方面的支持: 教育是事業(yè)，其意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，其價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新。激勵(lì)是一種教育藝術(shù)，是一種教育方法，是一種思想觀念，是一種情感態(tài)度，激勵(lì)教育本身沒有一個(gè)固定的模式，也沒有一成不變的途徑和方法，但是，激勵(lì)教育是推進(jìn)素質(zhì)教育的有效抓手，“充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，充分挖掘?qū)W生的潛能，幫助每個(gè)學(xué)生成為最好的自己就是最好的教育”。襄樊四中的教育教學(xué)實(shí)踐證明：全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)搭建廣闊的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)校的辦學(xué)之路將會(huì)越走越寬。

第三篇：2013年4月武漢音樂學(xué)院觀摩學(xué)習(xí)心得

2013年4月武漢音樂學(xué)院觀摩學(xué)習(xí)心得

8天，15場(chǎng)音樂會(huì)，75位同學(xué)，6位老師，音樂部有史以來規(guī)模最大的外出學(xué)習(xí)，很有幸我們也是其中的成員。盡管在出發(fā)的時(shí)候遇到了些波折，但在江城武漢，在音樂學(xué)院的氛圍中，我們體驗(yàn)了音樂的魅力，收獲了知識(shí)，也更深的認(rèn)識(shí)到自己的位置。回來以后，感觸是很多的，現(xiàn)在就我們體會(huì)最深的幾點(diǎn)和老師、同學(xué)們一起分享。

我把這次的感受總結(jié)為四個(gè)詞語“開放”、“合作”、“感受”、“創(chuàng)作”。

首先是“開放”。這主要是指音樂學(xué)院開放的學(xué)術(shù)氛圍。這次我們所看的十幾場(chǎng)音樂會(huì)，全部是開放式的。音樂學(xué)院的老師同學(xué)們對(duì)此都非常重視，每場(chǎng)音樂會(huì)，無論是畢業(yè)班的匯報(bào)觀摩，還是大師級(jí)的音樂會(huì)，都印了非常正式的節(jié)目單，上面有作品介紹，表演接簡(jiǎn)介等詳細(xì)的信息，讓來聽音樂會(huì)的老師和同學(xué)能夠了解一手的資料和信息。而且每場(chǎng)音樂會(huì)都是打開門來歡迎老師同學(xué)來觀摩學(xué)習(xí)，每個(gè)表演的同學(xué)都是把自己最真實(shí)的水平展現(xiàn)出來，很好地進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，也非常歡迎老師同學(xué)提出問題。

有一場(chǎng)碩士實(shí)踐專場(chǎng)音樂會(huì)，當(dāng)臺(tái)上的學(xué)生演唱或者演奏完之后，臺(tái)下有專門點(diǎn)評(píng)的教師，當(dāng)場(chǎng)指出同學(xué)在表演時(shí)出現(xiàn)的問題。這些問題，包括演唱演奏技巧方面，也包括對(duì)作品的理解和表現(xiàn)力的問題。

而我們的同學(xué)，特別缺少這樣的鍛煉機(jī)會(huì)，雖然我們不是音樂表演專業(yè)的學(xué)生，但是未來的小學(xué)教師，也是要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成與人交流的良好習(xí)慣。我們的學(xué)生，通常是在琴房練習(xí)時(shí)，如果有人推門而入的話，大部分就會(huì)立即停止演唱或者演奏，不愿意把自己好的一面或者不好的一面面展現(xiàn)出來，有一些活動(dòng)，也不愿意展現(xiàn)自己，歸根結(jié)底，還是源于對(duì)自己能力的不自信。我們有許多很優(yōu)秀的學(xué)生，但是對(duì)于他們，我只能稱之為“琴房里的歌唱家”和“琴房里的演奏家”，他們?nèi)鄙僬宫F(xiàn)自己的舞臺(tái)。我們目前的學(xué)術(shù)氛圍也缺少這種“開放”的狀態(tài)。

舉行活動(dòng)是必要的，但是否能一如既往的堅(jiān)持？公開課也是必要的，但是是否能認(rèn)真的聽課評(píng)課？外出學(xué)習(xí)更是必要的，但是同學(xué)們是否能夠認(rèn)識(shí)到自己存在的問題？

其次是“合作”。這主要是指音樂學(xué)院的老師同學(xué)們?cè)诒硌葜械暮献鳌?/p>

其一指的是表演形式上的合作，比如重唱、二重奏、四重奏。鋼琴與人聲的合作。小提琴、吉他、鋼琴、人生的合作。最奇妙的就是電子音樂和人生的合作。在合作的過程中，音樂的魅力、表現(xiàn)力充分地展現(xiàn)開來。

其二是指學(xué)術(shù)上的合作。這次我們有幸看到了，意大利著名的薩克斯演奏家博內(nèi)蒂和德國女中音歌唱家凱里根，他們都是武漢音樂學(xué)院請(qǐng)來的客座教授，帶來了對(duì)于音樂全新的理解和訓(xùn)練方法。對(duì)于外來的音樂理念，音樂學(xué)院總體還是持一種開放的態(tài)度。

而我們的老師和同學(xué)現(xiàn)在缺少這種合作精神，不僅老師在教學(xué)上的交流比較少，同學(xué)們?cè)诒硌葜幸彩潜M可能的突出自己，沒有與他人合作的意識(shí)，也不愿意對(duì)他人做出評(píng)價(jià)，不愿意接受老師的同學(xué)們的評(píng)價(jià)。這對(duì)于音樂技能課來說，無疑是災(zāi)難。

所以外出學(xué)習(xí)是有必要的，不僅學(xué)生需要學(xué)習(xí)，老師同樣需要，如果有條件的話，還可以與兄弟學(xué)校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，希望這種交流能夠持續(xù)地進(jìn)行下去。

其三，是“感受”。這主要是指我們通過觀摩學(xué)習(xí)了解到了更多知識(shí)、體驗(yàn)到更多的表演形式，認(rèn)識(shí)到自己的位置。

我們的同學(xué)們，在沒有走出去之前，我們?nèi)諒?fù)一日所接觸的都是聲樂鋼琴，有的同學(xué)甚至認(rèn)為、音樂就是會(huì)談會(huì)場(chǎng)就可以了。

但是這次出去，我們看到的不僅僅有聲樂、鋼琴、聲樂藝術(shù)指導(dǎo)、古箏、音樂創(chuàng)作專場(chǎng)、吉他、薩克斯等眾多音樂門類的專場(chǎng)音樂會(huì)，有的題材形式甚至是同學(xué)們從未接觸過的。比如說3月30日的一場(chǎng)計(jì)算機(jī)音樂，他就像我們闡述了一種全新的音樂理念，用計(jì)算機(jī)可以模擬出人聲、樂器、廣播、海浪聲等等好多聲音，通過換聯(lián)網(wǎng)，作曲家們無論在世界的哪個(gè)地方，都可以共同“演奏“或者“演唱”。音樂包含了太多的門類，不僅僅演唱演奏，還有很多我們所未知的。

我們有一些專業(yè)很優(yōu)秀的同學(xué)，平時(shí)在學(xué)習(xí)中有一種自滿的情緒，認(rèn)為自己學(xué)的可以了，同學(xué)們，甚至是某些老師都不如自己，在學(xué)習(xí)中，是一種既不謙虛的態(tài)度。通過這次學(xué)習(xí)，我相信她們也認(rèn)清楚了自己的位置。我們觀看的一場(chǎng)武漢音樂學(xué)院09級(jí)聲樂系本科畢業(yè)音樂會(huì)，所參加的學(xué)生和我們的學(xué)生都是同齡人，但是人家的水平，無論是技巧、表演、對(duì)于音樂作品的理解，都十分到位。相信在“打擊”中，我們的一些自己認(rèn)為專業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)更深刻地認(rèn)識(shí)到，你還有許多要學(xué)習(xí)的東西。

最后，談一談“創(chuàng)作”。這不僅僅指創(chuàng)作全新的音樂作品，而且指同學(xué)們?cè)诒硌葜袑?duì)于音樂作品的理解，能否準(zhǔn)確地表現(xiàn)出作品所具有的情感。

這次欣賞到了演藝學(xué)院學(xué)生自己編曲創(chuàng)作的專場(chǎng)音樂會(huì)，同學(xué)們演唱、演奏的都是自己創(chuàng)作的歌曲。還有一些電影的配樂和音效。從他們所演繹的音樂中也能夠充分感受到有些同學(xué)很有才華，而且在舞臺(tái)上頗具“星范”，但是我們要明白，要?jiǎng)?chuàng)作歌曲、且準(zhǔn)確地演繹歌曲的背后是扎實(shí)的基本功、豐富的音樂文化知識(shí)和先進(jìn)的音樂理念。

在一個(gè)聲樂專場(chǎng)音樂會(huì)上，有一女生演唱的曲目是“復(fù)仇的火焰在燃燒”，故事原本講述女主角親眼看到自己的母親被仇人燒死，內(nèi)心背負(fù)著巨大的痛苦和絕望。但是這位演唱的同學(xué)沒有讓我們感受到任何的絕望痛苦，在臺(tái)下點(diǎn)評(píng)的教師也一針見血地指出了他的這個(gè)問題。

不僅僅是音樂學(xué)院的學(xué)生，我們的同學(xué)在平時(shí)的表演中也存在著對(duì)作品理解不到位的問題。在練習(xí)中一味的追求技巧的訓(xùn)練，而忽視了最基本的對(duì)于作品的理解。有個(gè)聲樂教授就說過“不過一味的追求聲音的響度，不要聽到高音就鼓掌，我所要聽到的是你的音樂能夠告訴我什么？”我們的同學(xué)在表演時(shí)沒有任何表情，呆呆的站在臺(tái)上像個(gè)木樁子，歸根結(jié)底還是不知道如何表演音樂作品，對(duì)于作品背后的故事了解的太少，音樂文化水平低下。這也是，我們平時(shí)教學(xué)中不重視的結(jié)果。在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)同學(xué)們的音樂文化素質(zhì)是必要的，而且非常必要。

總之，這次收獲還是很大的，把我們的這些體會(huì)和各位老師同學(xué)一起分享。也希望這種良好的學(xué)術(shù)交流能夠持續(xù)下去，這樣有利于給學(xué)校的發(fā)展，會(huì)給我們帶來更廣闊的空間。

09級(jí)音樂赴武漢音樂學(xué)院學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師

滕焱

王秋婷

2013年4月

第四篇：武漢民營及中小企業(yè)家研修班學(xué)習(xí)心得

武漢民營及中小企業(yè)家研修班

學(xué)習(xí)心得

能到浙江大學(xué)這所名校進(jìn)行“充電” 和深造，我感覺非常榮幸且十分珍惜。我一向認(rèn)為，企業(yè)發(fā)展的速度與決策者學(xué)習(xí)的速度要成正比。作為一個(gè)上市醫(yī)藥企業(yè)的高層管理者和決策者，抽出一段時(shí)間來進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和方法培訓(xùn)，把理性知識(shí)與感性經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來，進(jìn)一步提高自己，是很有必要的。在浙大武漢民營企業(yè)及中小企業(yè)家研修班研修學(xué)習(xí)期間，我系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了企業(yè)戰(zhàn)略管理、企業(yè)戰(zhàn)略營銷等宏觀戰(zhàn)略層面的理論知識(shí)，增長(zhǎng)了見識(shí),拓寬了視野；也學(xué)習(xí)了低成本員工激勵(lì)、如何讀懂財(cái)務(wù)報(bào)表、績(jī)效考核和薪酬設(shè)計(jì)等具體的經(jīng)營方法，強(qiáng)化了公司管理中的各項(xiàng)實(shí)際經(jīng)營能力；另外，還結(jié)交了很多能力突出事業(yè)心強(qiáng)的良師益友，在課余時(shí)間的工作經(jīng)驗(yàn)交流上更是讓我終身受益匪淺。

具體而言，此次學(xué)習(xí)中的所思所得主要有以下三個(gè)方面：

一、管理理念的提升。盡管此次培訓(xùn)時(shí)間短，但培訓(xùn)內(nèi)容豐富，有較強(qiáng)的針對(duì)性和可借鑒性，幫助我在管理理念上有所提升。通過對(duì)企業(yè)管理的理論與實(shí)務(wù)方面的學(xué)習(xí)，更新了舊的、過時(shí)的觀念，進(jìn)一步樹立科學(xué)的企業(yè)發(fā)展觀。通過培訓(xùn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)來自于核心價(jià)值的競(jìng)爭(zhēng)，并可以通過改善內(nèi)部的管理提高效率，通過培育核心競(jìng)爭(zhēng)力來適應(yīng)外部環(huán)境的沖擊，在全球化的潮流中立于不敗之地。企業(yè)可以通過加強(qiáng)企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源管理、吸納管理經(jīng)驗(yàn)、企業(yè)文化建設(shè)等改善內(nèi)部管理，從而提高企業(yè)的效率和效益，使核心競(jìng)爭(zhēng)力得到加強(qiáng)。

二、管理技能的新認(rèn)識(shí)。在企業(yè)中，不同層次的管理人員所掌握的管理技能是不同的。對(duì)于基層人員而言，側(cè)重于操作技能的應(yīng)用，使專業(yè)性與工作實(shí)際相結(jié)合，解決好每一流程的運(yùn)作；對(duì)于中層管理人員而言，要側(cè)重于人際技能的應(yīng)用，具備良好的溝通能力，協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，使企業(yè)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)；對(duì)于高層管理人員而言，更側(cè)重于概念技能的應(yīng)用，要解決好企業(yè)發(fā)展目標(biāo)和策略的問題。作為一名企業(yè)高管人員，我認(rèn)識(shí)到在管理的過程中，對(duì)公司以及各級(jí)員工和

管理人員的目標(biāo)、價(jià)值都應(yīng)有清晰的認(rèn)識(shí)，把行為與目標(biāo)緊密結(jié)合，通過良好的管理技能整合企業(yè)的各種資源，使效率和效益最大化。

三、吸收了可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)“浙江精神與民營經(jīng)濟(jì)”這門課程中，通過對(duì)浙江精神和浙江民營企業(yè)的介紹和解讀，還使我對(duì)浙商精神有了比較清晰的認(rèn)識(shí)，學(xué)到了浙江民企的商業(yè)運(yùn)作模式，學(xué)到了企業(yè)并購與重組的知識(shí)，學(xué)到了如何開展企業(yè)文化建設(shè)，學(xué)到了企業(yè)在新的競(jìng)爭(zhēng)條件下的戰(zhàn)略創(chuàng)新與轉(zhuǎn)型等浙江企業(yè)的諸多成功經(jīng)驗(yàn)。下一步，我將努力把這些企業(yè)經(jīng)營管理知識(shí)和方法運(yùn)用到企業(yè)的實(shí)際工作中去，有效地將浙商精神的精髓提煉和注入到武漢健民集團(tuán)的企業(yè)發(fā)展中去，推動(dòng)健民集團(tuán)的快速健康發(fā)展。

學(xué)習(xí)，讓人清醒，讓人認(rèn)清問題，讓人掌握辦法，更讓人堅(jiān)定信心，這才是學(xué)習(xí)的目的?？陀^辯證地對(duì)接問題，多角度認(rèn)識(shí)問題、多層次分析問題、多策略解決問題，是這次學(xué)習(xí)后我對(duì)解決問題的新看法；要與時(shí)俱進(jìn)地不斷進(jìn)行理念創(chuàng)新，并指導(dǎo)企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新等以實(shí)現(xiàn)企業(yè)的持續(xù)創(chuàng)新發(fā)展，是這次學(xué)習(xí)后的新認(rèn)識(shí)?？傊?，通過這次學(xué)習(xí)，我不僅了解了當(dāng)前最前沿的理論知識(shí)，使理論水平得到很大提高，也為我今后如何突破解決工作中遇到的困難問題拓寬了思路，指引了方向，是一次收獲頗豐的學(xué)習(xí)之旅。

第五篇：關(guān)于紀(jì)錄片《武漢日記》個(gè)人學(xué)習(xí)心得

疫情的爆發(fā)雖然在武漢市,但它牽動(dòng)的卻是整個(gè)中國的心。接下來是小編為大家整理的關(guān)于紀(jì)錄片《武漢日記》個(gè)人學(xué)習(xí)心得5篇，希望大家喜歡!

關(guān)于紀(jì)錄片《武漢日記》個(gè)人學(xué)習(xí)心得1

“我們?cè)谶^年，你們?cè)趲臀覀冞^關(guān)”這是春晚中朗誦《愛的橋梁》中的一段話，在這病毒肆虐春節(jié)，是白衣天使無所畏懼，一路向前。除夕夜，無數(shù)人在歸家路上，或已在家舉杯高歌，而我們的醫(yī)護(hù)人員逆流而行，下一站是武漢。我致敬，向奮戰(zhàn)在這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)役中的逆行者。

一方有難，八方支援。這場(chǎng)戰(zhàn)役是在湖北武漢為中心，向各個(gè)城市蔓延。我看到的不僅僅是疫情蔓延，更有愛心和奉獻(xiàn)的傳遞。

新型冠狀病毒和SARS驚人相似，到底哪個(gè)致命率更高，這成為當(dāng)前人們的日常話題，也成了難以醒來的夢(mèng)魘。有人說病毒是由武漢市的一家海鮮市場(chǎng)里非法售賣野生動(dòng)物引起，還有人在責(zé)怪一只蝙蝠。目前，我們沒有明確的答案，我只看到很多醫(yī)務(wù)工作者前仆后繼，沖到一線。

在春晚抗肺炎的朗誦看哭了無數(shù)網(wǎng)友，演出明星紛紛送出祝福，展現(xiàn)人文情懷。隨后的十天里，我看到的是我們隔離的是病毒，我們絕不會(huì)隔離愛。全國各地紛紛伸起援助之手，向武漢支援。有經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)生奔赴一線，有愛心的企業(yè)和個(gè)人捐助口罩，防護(hù)服等。國家建立“雷神山”，“火神山”，多所醫(yī)院派出醫(yī)護(hù)人員馳援武漢。我知道無論過程多么艱難，我們總能迎來春天!

今日之我能做什么?我不能只說我在默默地感動(dòng)，也不能只說一句致敬的話語。我要努力學(xué)習(xí)，成為明天有實(shí)力的擔(dān)當(dāng)者!像鐘南山，像李蘭娟。今日之他們，明日之我們!

關(guān)于紀(jì)錄片《武漢日記》個(gè)人學(xué)習(xí)心得2

新年到，真熱鬧，看花燈，放鞭炮，互拜年，祝福好，家家團(tuán)圓興致高。這是我們記憶里過年的樣子。今年春節(jié)卻和以往大不一樣，超市里的貨架空了許多，菜市場(chǎng)還營業(yè)，到處都冷冷清清。

為了防控疫情，我們都在家呆著。無聊的時(shí)候從窗口向外看看，除了清潔工勞動(dòng)的背影，小區(qū)里幾乎看不到人走動(dòng)。我拿起手機(jī)看新聞，最近因?yàn)橐咔?，有的超市居然哄抬物價(jià)，好在被監(jiān)管局發(fā)現(xiàn)了。

媽媽看看家里菜不多了，就喊我一起幫她去采購。好多天沒出門的我，這次特別積極地答應(yīng)了。

我們走在門口的大路上，街上的人寥寥無幾，一眼都能望到馬路盡頭。這時(shí)候，前方不遠(yuǎn)處的一個(gè)身影吸引了我，一位賣菜的老婆婆，她坐在巷子口，穿著一件很舊的棉襖，戴著口罩，額頭上的皺紋寫滿了滄桑。

老婆婆前面擺著幾樣蔬菜，我一眼就看到大白菜，像一個(gè)個(gè)白胖胖的娃娃，整齊地碼在地上。這么長(zhǎng)一條街，只有這位老婆婆在賣蔬菜的，不會(huì)賣我們高價(jià)吧?我走上前，不無擔(dān)心地問道：“老婆婆，你這白菜多少錢一斤?”“一塊錢一斤。”老婆婆答道?！笆裁?一塊錢一斤，比超市還便宜呢!”我詫異道。老婆婆笑著說：“我這都是剛從地里摘的，反正自己也吃不完，現(xiàn)在病毒鬧得這么嚴(yán)重，大家買菜不容易，我就是給大伙兒圖個(gè)方便?！?/p>

我懸著的一顆心落了下來，和媽媽挑了一顆白菜。老婆婆用她那老舊的小桿稱稱了一下。“三斤二兩，就給三塊錢吧?！崩掀牌潘实卣f道。媽媽給了五塊錢，對(duì)老婆婆說：“大媽，別找了，留著吧?！彪S即便喊我轉(zhuǎn)身離開。老婆婆急忙拉住我的手，把兩塊錢塞在我手里，對(duì)我擺擺手：“夠了夠了，三塊錢足夠啦?！彼ζ饋?，額頭上的皺紋都舒展開了。那一刻，陽光照著老婆婆的臉，我仿佛看到了口罩后面善良的面龐，變得更加美麗，也更加溫暖了。

白菜有價(jià)情無價(jià)，這個(gè)病毒無情的春節(jié)里，總會(huì)有愛和我們同行。

關(guān)于紀(jì)錄片《武漢日記》個(gè)人學(xué)習(xí)心得3

曾經(jīng)的春節(jié)是熱熱鬧鬧、紅紅火火的。掛滿燈籠的廣場(chǎng)上人山人海，鑼鼓喧天。人們?cè)卩l(xiāng)村里走親訪友，絡(luò)繹不絕。但是今年的春節(jié)卻格外不一樣——一場(chǎng)肆虐全國的新型冠狀病毒來勢(shì)洶洶，沖淡了年味。

新型冠狀病毒，顧名思義：像一朵長(zhǎng)滿花瓣的花一樣的病毒，人們把這花瓣叫做“花冠”，所以，它就叫做新型冠狀病毒啦!新型冠狀病毒通過飛沫傳播，當(dāng)病毒攜帶者和他人面對(duì)面講話，或是一不小心沒有掩面地打噴嚏時(shí)，新型冠狀病毒就趁虛而入，在另一個(gè)人的身體里繁衍后代。

每天看著前方發(fā)來的新聞，觸目驚心的死亡人數(shù)，為這些生命惋惜的同時(shí)，我不禁感到害怕：一定不要被感染啊。為了預(yù)防新型冠狀病毒肺炎，作為少先隊(duì)員的我，謹(jǐn)遵學(xué)校的號(hào)召，呆在家里盡量少出門，不去別人家串門、拜年，若是避免不了地需要出門時(shí)，也一定準(zhǔn)確規(guī)范地帶好口罩。此外，每天吃飯前后勤洗手，注意一定要按照洗手七步法哦!每次早睡早起，醒來后做一做廣播體操，吃飯不挑食，要葷素搭配，多吃綠色蔬菜。雖然家里的活動(dòng)范圍有所局限，我也會(huì)每天下午在客廳里跳跳繩，如果感覺到累了，就練一練毛筆，寫幾張精美的作品，再幫一幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)活，比如：洗碗、掃地、拖地……但是還要注意自己的健康，千萬不要在這時(shí)候著涼了。

看，戰(zhàn)線的這一頭我們都聽從安排待在家中，而位于前線的那一頭，那些在醫(yī)院里全副武裝奮戰(zhàn)著的“白衣天使”們，他們舍棄了和家人團(tuán)聚的時(shí)光，與病魔賽跑，與死神搶人。他們竭盡全力把病毒攔截在醫(yī)院里，為我們筑起了一道安全的防護(hù)線。

這是一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，這更是我們頑強(qiáng)抵抗、絕不服輸?shù)闹袊竦捏w現(xiàn)!我相信，只要我們齊心協(xié)力，一定能打贏這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。武漢加油!浙江加油!中國加油!

關(guān)于紀(jì)錄片《武漢日記》個(gè)人學(xué)習(xí)心得4

初次聽聞新冠肺炎的時(shí)候，只有寥寥幾例，我也只是關(guān)心地建議父母買一些口罩以防萬一，并未因此事費(fèi)心。但數(shù)日之后，當(dāng)初不起眼的新冠肺炎已經(jīng)變成了“瘟疫”蔓延。

國難當(dāng)頭的緊急時(shí)刻，來自全國各地的醫(yī)務(wù)人員如離弦之箭接連不斷地馳援“戰(zhàn)場(chǎng)”，武漢緊急封城，像小湯山醫(yī)院一樣的“火神山”“雷神山”醫(yī)院連夜開工……這些防治措施多管齊下，像極了17年前的那一幕，一方有難，八方支援。

“封”是對(duì)城市而言，“隔離”是對(duì)患者而言。我所在的農(nóng)村，并沒有這類患者，這也恰恰成為村民們“高枕無憂”的借口，即便廣播天天宣傳預(yù)防措施，但大多數(shù)村民還是未能真正了解到新冠肺炎的危害。接連不斷的官方播報(bào)，反而使過慣了年復(fù)一年農(nóng)耕生活的村民生出一種聽廣播猶如看戲的心理，無可也無不可。不過還好，緊急關(guān)頭，各地村委會(huì)書記、主任積極承擔(dān)起職責(zé)，不僅在村里開展科普宣傳，讓村民真正認(rèn)識(shí)到此次疫情的嚴(yán)重，還積極排查外來人員，快速防控疫情。防控疫情不僅要隔離患者，更要彌補(bǔ)人們對(duì)新型冠狀病毒認(rèn)識(shí)的漏洞。唯有這樣，才能真正做到全民抗疫。

即使今年冬去極晚，春來極遲，但天邊的云彩終有絢爛的時(shí)刻。心系武漢，共同抗疫，有你有我!

關(guān)于紀(jì)錄片《武漢日記》個(gè)人學(xué)習(xí)心得5

一場(chǎng)突如其來的病毒，讓今年的春節(jié)大不一樣，往年的新春旅行，走親訪友，歡聚一堂都取消了。疫情牽動(dòng)著舉國上下每個(gè)人的心，人人都在用自己的方式抗擊著病毒，我們一家三口也不例外。

我的爸爸媽媽都是警察，大年初三他們就回到了工作崗位，和很多行業(yè)的叔叔阿姨們一起奮戰(zhàn)在疫情的第一線。他們不停的在轄區(qū)里巡邏，提醒市民戴上口罩。他們查賓館，查飯店，查消毒器材是否齊全。他們進(jìn)社區(qū)，入各家宣傳疫情防護(hù)。他們還到疫區(qū)回來的人員家走訪，詢問隔離情況，翻閱體溫記錄表，我每天都為他們提心吊膽，怕他們接觸到可怕的冠狀病毒。那天我在電視上看到“逆行者”這個(gè)詞，我覺得他們和所有沖在抗擊冠狀病毒第一線的叔叔阿姨們，都是最美的逆行者!

爸爸媽媽沖在抗擊疫情的第一線，作為一名“紅領(lǐng)巾”我也不能落后，雖然我只能“宅”在家里，但是我也能用自己的方式為抗擊病毒貢獻(xiàn)一份力量。我聽從學(xué)校的安排，乖乖待在家里寫作業(yè)，每天認(rèn)真做到：勤洗手，多通風(fēng)，好好吃飯，作息規(guī)律，不給病毒可乘之機(jī)，不給祖國媽媽添亂。我用畫筆畫出“武器”，打敗冠狀病毒，我還編了一首防治冠狀病毒的兒歌，提醒大家做好防護(hù)，還有幸在銅陵日?qǐng)?bào)小記者專欄發(fā)表了。

雖然冠狀病毒來勢(shì)洶洶，但疫情只是暫時(shí)的，只要我們手拉手心連心，眾志成城，用我們自己的力量抗擊疫情，就一定能戰(zhàn)勝病毒。祖國加油!武漢加油!

關(guān)于紀(jì)錄片《武漢日記》個(gè)人學(xué)習(xí)心得5篇