第一篇：浙江廣播電視大學

浙 江 廣 播 電 視 大 學 漢語言文學專業(yè)（開放?？疲?/p>

《小學語文教學論》考試大綱

第一部分

期末考試說明

一、期末考試要求

本課程的教學重點與期末考試的復習重點是一致的，主要考核課程論、目標論、原則論、方法論、教研論、評估論方面內容。要求學員較系統地掌握小學語文教學的基本理論和教學方法，掌握并自覺地遵循語文教學規(guī)律，會靈活運用各種教學方法，不斷改進小學語文教學，逐步提高教學水平和研究能力。

本課程使用上海三聯書店出版的江平、朱松生主編的《小學語文教學論》為主教材。

二、組卷原則

1、教學大綱要求的教學重點

2、結合平時作業(yè)與模擬的練習題

三、試題類型

1、名詞解釋（20分）

2、簡答題（40分）

3、論述題（15分）

4、分析題（25分）

四、考核形式

一紙開卷

五、答題時限

90分鐘

六、其它說明

請結合期末輔導的要求和模擬題認真進行復習。

第二部分

考核的內容和要求

一、課程論

（一）考核內容 第一節(jié) 小學語文課程

共 7 頁

第 1頁 第二節(jié) 小學語文教學大綱 第三節(jié) 小學語文教材

（二）考核要求

了解小學語文課程的范圍與作用；認識語文發(fā)展的歷史與教學實質；了解教學大綱與教材的發(fā)展。

二、目標論

（一）考核內容

第一節(jié) 小學語文教學目標

第二節(jié) 小學語文教學目標的編制與實施

（二）考核要求

了解小學語文教學目標的體系和小學語文教學目標的制定，并在實踐中加以實施。

三、原則論

（一）考核內容

第一節(jié) 語言文字訓練與人文教育統一的原則 第二節(jié) 聽、說、讀、寫能力綜合訓練的原則 第三節(jié) 學習語言與發(fā)展智力結合的原則 第四節(jié) 課內與課外結合的原則

（二）考核要求

從理論和實踐的結合上認識為什么要遵循教學原則，要結合典型教例，把握貫徹這些原則的基本途徑和方法，最后還要通過試教、見習、實習、理論聯系實際，內化自己的認識。

四、方法論（上）

（一）考核內容 第一節(jié) 小學語文教學模式 第二節(jié) 小學語文教學媒體 第三節(jié) 小學語文教學常規(guī)

（二）考核要求

了解小學語文教學模式、教學媒體和教學常規(guī)，并在實踐中實施。

共 7 頁

第 2頁

五、方法論（下）

（一）考核內容 第一節(jié) 漢語拼音教學 第二節(jié) 識字、寫字教學 第三節(jié) 口語交際教學 第四節(jié) 閱讀教學 第五節(jié) 寫話與習作教學 第六節(jié) 課外活動指導

（二）考核要求

理解語文教學中的漢語拼音教學、識字教學、口語交際教學、閱讀教學、寫字和習作教學以及課外活動指導，并掌握指導這些教學的教學原則、方法和教學步驟。

六、教研論

（一）考核內容 第一節(jié) 小學語文教學改革 第二節(jié) 小學語文教育科研

（二）考核要求

明確小學語文教研的意義，了解其類別，掌握它的特點和方法。

七、評估論

（一）考核內容

第一節(jié) 小學語文教學評估概說

第二節(jié) 對小學語文教師教學效果的評估 第三節(jié) 對小學生語文學習質量的評估 第四節(jié) 小學語文教學評估的試題要求

（二）考核要求

明確小學語文教學為何評估、評估什么、怎么評估，并了解小學語文教學評估的意義、內容和方式。

第三部分

模擬試卷

一、名詞解釋

“語言文章”說、“語言文字”說、“語言文學”說、教學大綱、教學目標、人文教育、語感、綜合訓練、聽話能力、說話能力、愉快教學、創(chuàng)新學習、演繹型教學模式、歸納型教學模式、智力、教學模式、口語交際、想像作文、變序教學、跳躍閱讀

共 7 頁

第 3頁

二、簡答題

1、什么是教學模式？它的內涵有哪些？

2、小學語文教材的功能有哪些？

3、簡述小學語文課程的地位。

4、簡述小學語文教學大綱的發(fā)展分期。

5、小學語文課程有哪些功能？

6、簡述漢語拼音教學應注意的問題。

7、簡述小學語文教學中培養(yǎng)學生想象能力的方法。

8、教學模式主要有哪些要素構成？

9、閱讀教學應注意哪些問題

10、什么是教學模式？它的哪些共同特點？

11、培養(yǎng)觀察能力，要抓住哪些途徑？

12、識字教學中應注意哪些問題？

13、閱讀能力的結構由哪幾個方面構成？

14、小學語文教學評估有哪些原則？

15、小學語文教學評估具有哪些功能？

16、教學說明文應注意哪幾點？

17、小學語文教學研究有何意義？

18、閱讀教學有哪些要求？

19、口語交際能力訓練應注意哪些問題？ 20、閱讀教學有哪些意義？

三、論述題

1、學習語言和發(fā)展智力相結合的方法有哪些？結合實踐談談在教學過程中如何實踐這些方法？

2、小學語文教學應遵循哪些原則？結合實踐談談在教學過程中如何體現這些原則？

3、簡述小學生口語交際能力訓練的內容？結合實踐談談在你在教學過程中如何開展這些訓練的？

4、小學語文人文教育目標具體包括哪幾方面目標，結合實踐談談在教學過程中如何實現這些目標？

5、小學語文智力發(fā)展目標具體包括哪幾方面目標，結合實踐談談在教學過程中如何實現這些目標？

四、分析題

閱讀《奇妙的聲音》教學實錄片段，并根據自己的認識對其進行評價。

師：今天我們上一節(jié)活動課，老師要和大家一起去大自然和生活當中去找一找，聽一聽奇妙的聲音。（板書：奇妙的聲音）咱們先來看一段錄象吧，看看錄象中都有哪些奇妙的聲音？放錄象（大自然的景物，其中包括蟲鳴鳥叫，落水淙淙等聲音）

師：說一說，你都聽到了什么吧？

共 7 頁

第 4頁 生1：我聽到了小河流水的嘩嘩聲。

生2：我聽到了蛐蛐的叫聲。

生3：我聽到了 小鳥喝水的吧嗒吧嗒聲。

生4：我看到一群小鳥在樹枝上唧唧喳喳地叫，仿佛在討論問題。

……

師：你們的小耳朵真靈呀，說得都很好?，F在老師想問問你們看到了這么美的畫面又聽了這些奇妙的聲音，你們有什么感受？

生1：我覺得很興奮。

生2：我覺得很高興，想和小鳥一起唱歌。

生3：聽了這些奇妙的聲音，我覺得很快樂。

生4：我覺得很舒服，心情很好。（板書：高興、快樂、舒服）

師：老師和你們的感覺是一樣的，細心的同學發(fā)現了每種鳥的叫聲都是不同的，有的鳥叫婉轉，有的鳥叫清脆，就是因為大自然中各種蟲鳴鳥叫，流水淙淙，才會讓我們覺得很舒服。其實，我們的生活中還有很多奇妙的聲音呢，你們還想聽聽嗎？

生：想。

（播放草原的課件，讓學生欣賞）

師：快說說，你們都聽到了什么？

生1：我聽見了駿馬在草原上飛奔的聲音。

生2：我聽見了老牛“哞哞”的叫聲。

生3：我看見成群的綿羊象一朵又一朵的白花鑲嵌的草原上，還發(fā)出“咩咩”的叫聲。

師：你說得真好，把我們以前學過的描寫草原的精美文字都用上了，讓我們?yōu)樗恼啤?/p>

小結：這么多奇妙的聲音組合在一起，就構成了一幅美麗生動的草原圖。

師：很多人就是通過自己的仔細觀察，靜心聆聽，寫下了很多優(yōu)美的文章，想一想，在我們以前學過的課文中，有哪些是描寫聲音的？

生：我們上學期學過的《海底世界》，其中有一段就是描寫海底動物所發(fā)出的聲音。

師：還記得那一段嗎？我們曾經背誦過。

生：記得。

師： 好，現在就讓我們有感情背誦一下這一段。

背誦《海底世界》第二自然段（內容略）

師：是呀，看似很寧靜的海底，其實各種海底的動物都在說著悄悄話呢，原來海底世界也有這么多奇妙聲音呀。再想想還學過描寫聲音的文章嗎？

生：我回家查找了所學的課文，發(fā)現還有一篇《春天的小雨》是描寫雨的聲音的。我想給大家讀一下。

師：好的，我們歡迎，老師幫你配上一段音樂。（內容略）

師：你讀得很動情，我們也仿佛走在雨中傾聽雨聲?，F在，老師想問問，你們都聽過哪些雨聲，能學一學嗎？

生1：我聽到的雨聲是淅瀝淅瀝的。

生2：我聽到的雨聲有時是嘩啦啦有時是噼里啪啦的。

生3：我聽到的雨聲是滴答滴答。

……

師：原來，平時我們常見的雨聲原來也是如此奇妙，你們注意到了嗎？（有的學生搖頭，有的學生點頭）

師：（對那些點頭的學生說）你們真是生活的有心人呀！

共 7 頁

第 5頁 師：沒有注意到的同學，老師相信再下雨的時候，你們一定會聽到更豐富的雨聲！

師：昨天，老師布置了一個作業(yè)，讓你們回家去查找有關描寫聲音的好詞佳句，現在就請你們在小組內去交流一下。

（學生交流）

師：剛才同學們在交流的過程中，老師發(fā)現，很多同學都是通過看書、上網查找的相關資料，而且還把它們積累到本子上，這是很好的學習方法，希望同學們堅持下去。

師：剛才我們通過看錄象，讀文章領略了聲音的奇妙，那么，現在請你們想想，在你平時的生活中，你還聽到過哪些聲音呢？

生1：我聽見過青蛙叫聲呱呱，小貓叫喵喵，小狗叫汪汪……

生2：我在電視里聽見過船夫拉纖的“嗨喲嗨喲”聲。

生3：我家旁邊的工地上有打樁的轟隆聲，馬路上有汽車喇叭的吧吧聲，電視中的老虎叫聲，空中飛機的嗡嗡聲……

……

師：你們都是生活的有心人，只要留心觀察，我們就會發(fā)現這些奇妙的聲音每天都陪伴在我們周圍，正因為有了他們，我們的生活才絢麗多姿。

師：老師現在想問問你們聽過花開的聲音嗎？聽過小草發(fā)芽的聲音嗎？

生：（搖頭）沒聽過。

師：現在就讓我們去聽一聽吧。（出示花開和小草發(fā)芽的錄象）生不時對錄象中的情景不時發(fā)出贊嘆聲。

師：想象一下，它們會發(fā)出什么聲音呢？

生1：我想花開的聲音也許是“啪、啪”聲。

生2：我想花開的聲音就想剛滿月的小孩子打哈氣的聲音。

（做出動作并發(fā)出聲音還發(fā)出，引起聽課者的笑聲）

生3：我想小草鉆出土的聲音應該是土被頂裂的“喀嚓”聲，小草會說：“我終于可以出來見見太陽了！”

師：你們不但能想象出它們所發(fā)出的聲音，而且把它們的情感都表現出來了，真不錯。老師要向你們豎一豎大拇指。

師：有聲的世界是美好的，是奇妙的，有時候無聲的世界，通過我們的想象，也會給我們的生活帶來無限的樂趣。

師：剛才我們聽到了這么多奇妙的聲音，很多作曲家就是根據這些聲音創(chuàng)作了一支支動聽的曲子，現在老師想請同學們聽一支曲子，請你們仔細聽，然后為這支曲子起一個名字。

（放樂曲，2分鐘過后）

師：現在已經有想法的同學就可以把你們的意見帶到小組里面去交流一下，然后每個小組選擇一個你們認為最合適的題目，一會匯報給全班同學聽。（樂曲繼續(xù)播放）

師：現在哪個小組愿意說說你們的想法？

生1：我們小組為這支曲子起的名字叫《百鳥音樂會》，因為在這支曲子中，我們聽到了很多的鳥叫聲，它們好象在舉行音樂會，每只鳥都在展示自己的歌喉。

生2：我們小組為這支曲子起的名字叫《鳥的會議》，因為我們聽到很多鳥都在唧唧喳喳的叫，好象在訴說自己的意見，而且里面還有一只鳥的叫聲很突出，也許它就是鳥王，在最后公布會議的結果。

生3：我們小組為這支曲子起的名字叫《鳥的天地》，因為在這里面我們聽不到人說話的聲音，也許是這些鳥不愿意被我們打擾，就找了一個屬于它們自己的地方快樂歌唱。

……

師：聽了你們的訴說，老師也明白了原來這些聲音里面都是有形象，有情感的?，F在老師告訴你們，這支

共 7 頁

第 6頁 曲子的名字叫《百鳥朝鳳》，它匯集了很多種鳥的叫聲為我們描繪了一種歡快的喜人的場面，可我覺得你們?yōu)檫@支曲子所起的名字也都很恰當，看來大家都聽明白了這支曲子。

師：在我們的生活中，只要你仔細觀察，留心搜集，有很多奇妙的聲音都可以為我們的生活帶來很多樂趣的，我們班舞蹈小組的同學就是根據生活中偶然的一件小事，自己開動腦筋，用靈巧的雙手制成了各種小樂器，讓我們來欣賞一下吧。

生表演舞蹈《鍋碗瓢盆交響曲》（自制打擊樂器演奏）

師：謝謝你們的精彩表演。正因為我們的生活當中，處處都充滿了奇妙的聲音，我們的生活才會五彩繽紛，才會絢麗多姿，只要我們用心的觀察，用心去聆聽，用心去品位，生活中奇妙的東西又何止是聲音呢？老師希望你們每個人都成為生活的有心人，你們的生活一定會更加快樂，更加美好！

共 7 頁

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第二篇：浙江廣播電視大學

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《傳感器原理與應用》教學大綱

第一部分

一、程的性質和任務

大綱說明

本課程是機械工程專業(yè)的技術基礎課。本課程主要是講授工程檢測中常用的傳感器，以及用這些傳感器測量諸如力、壓力、溫度、位移、物位、轉速和振動等物理量的方法。本課程的任務是使機械工程專業(yè)的學生在傳感技術方面具有較廣的知識，了解 工程檢測中常用傳感器的結構、工作原理、特性、應用及發(fā)展方向，使該專業(yè)畢業(yè) 生在工作中具有正確選用傳感器的能力。

二、先修課要求

與本課程有關的前序課是高等數學、普通物理學、工程力學、電工技術、電子 技術。

二、課程教學基本要求

1．掌握各種常用傳感器的結構、原理、特性、應用中的主要問題。2．了解測量的基本知識。3．初步了解工程檢測中的測量電路。

四、教學方法和教學形式建議

本課程在內容上應盡量聯系實際，在講解上著重物理概念的闡述。講清結構、原理、特性，不進行復雜的數學推導，必要時直接引用公式。力求做到重點突出，由淺入深，便于學生理解、掌握和選用。在應用方面介紹幾種典型物理量測量的例子，使學生對傳感器有一個實用的概 念。對于更深入的問題，學生可參閱有關參考資料。

五、課程教學要求的層次

教學要求中，對課程的內容分“了解、理解、掌握”三個層次提出要求。

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第二部分

教 學 內 容

一、緒論

二、傳感器和測量的基本知識 傳感器和測量的基本知識

三、電阻式傳感器及應用 電阻式傳感器及應用

四、電感式傳感器及應用 電感式傳感器及應用

五、電容式傳感器及應用 電容式傳感器及應用

六、諧振式傳感器及應用 諧振式傳感器及應用

七、光傳感器及應用 光傳感器及應用

八、電勢型傳感器及應用時 電勢型傳感器及應用時

九、其它半導體傳感器及應用 其它半導體傳感器及應用 合 計

學時分配

課內學時 課內學時 1 3 7 9 4 3 5 8 5 45 實驗學時 實驗學時

課程教學總學時數 54（其中課程學時 45，實驗 9）學分。，322 1 9

第三部分

一、緒論 緒論

教學內容和教學要求

（一）教學內容 傳感技術的應用；傳感器的分類；傳感器的發(fā)展；本課程的任務與教學要求。

（二）教學要求 了解傳感技術的應用；傳感器的分類；傳感器的發(fā)展；本課程的任務與教學要 求。

二、傳感器和測量的基本知識 感器和測量的基本知識

（一）教學內容 §1—l 測量的基本知識 測量的概念；測量方法；直接測量的幾種方法；

儀表的精確度與分辨率?！靗—2 傳感器的一般特性 靜態(tài)特性；線性度、遲滯、重復性、靈敏度；動態(tài)特性的定義和要求。§l—3 傳感器中的彈性敏感元件 彈性敏感元件的定義；彈性敏感元件的彈性特性；剛度和靈敏度；彈性敏感元

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件的形式及其應用范圍。

（二）教學要求 掌握直接測量的幾種方法，儀表的精確度與分辨率的定義靜態(tài)特性；線性度、遲滯、重復性、靈敏度；動態(tài)特性的定義和要求，敏感元件和傳感元件的定義，機 械彈性元件的輸入量和輸出量，彈性元件剛度和靈敏度的概念彈性元件的分類； 理解測量的概念，直接測量的三種方法及其優(yōu)缺點的比較； 了解彈性敏感元件的形式及其應用范圍。

三、電阻式傳感器及應用 電阻式傳感器及應用 電阻式傳感器及應

（一）教學內容 §2—1 熱電阻 熱電阻工作原理、材料及常用熱電阻； 普通工業(yè)用熱電阻式傳感器的簡單結構； 應用：主要講測溫，擴散到熱電阻式流量計。§2—2 電位器 電位器的結構與特點；線性線繞電位器的空載特性和負載特性；非線性線繞電 位器?！?—3 電阻應變片 簡介應變片的結構和材料； 電阻應變片的工作原理； 電阻應變片的工作特性及 參數：電阻應變片的溫度誤差及補償方法；電阻應變片橋路；應變儀簡介；應用： 應變式力傳感器、應變式壓力傳感器、應變式加速度傳感器等。

（二）教學要求： 掌握熱電阻效應和熱電阻工作原理，常用熱電阻的種類、特點和測溫范圍，對 電阻體材料的主要要求，線性線繞電位器的空載特性，電位器的概念、組成、作用、特點、分類和用途，電阻應變片的工作特性及參數，電阻應變片的溫度誤差及補償 方法，電阻應變片橋路； 理解熱電阻測溫的工作原理，電阻式流量計的工作原理，線性線繞電位器負載 特性及其物理意義，電阻應變片的工作原理； 了解普通工業(yè)用熱電阻式傳感器的簡單結構，非線性線繞電位器的概念和常用 非線性線繞電位器，應變片的結構和材料，應變式力傳感器、應變式壓力傳感器、應變式加速度傳感器的組成與工作原理。

四、感式傳感器及應用

（一）教學內容 §3—l 自感式

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閉磁路變隙式和開磁路螺線管式(含差動)的工作原理；配用電路：交流電橋； 應用：測量線位移和角位移的靜態(tài)量和動態(tài)量，測量力和壓力。§3—2 差動變壓器式 變隙式差動變壓器簡介；螺線管式的工作原理、結構、特性、零點殘余電壓及 消除；配用電路；差動相敏檢波電路和相敏整流電路簡介(教材中寫明白，講授時 概括)。應用：位移測量，振動、加速度和壓力測量?！?—3 電渦流式 基本知識、工作原理、電渦流形成的范圍；被測體的材料、形狀和大小對傳感 器靈敏度的影響；配用電路簡介；應用舉例。

（二）教學要求： 掌握單線圈變隙式和差動變隙式、螺線管式電感傳感器的工作原理和基本特 性，帶相敏檢波的交流電橋的電路組成、工作原理和輸出特性，螺線管式差動變壓 器的組成部分、等效電路、工作原理、基本特性與主要性能，零點殘余電壓及消除 方法，差動相敏檢波電路和差動整流電路的組成、工作原理，電渦流形成的范圍及 被測體對傳感器靈敏度的影響，電渦流式傳感器配用定頻調幅式測量電路的組成和 工作原理； 理解變壓器式交流電橋的工作原理與主要問題，變隙式差動變壓器的工作原 理、輸出特性和主要優(yōu)缺點，電渦流式傳感器的工作原理和基本特性，電渦流效應 和線圈－導體系統的定義； 了解變隙式和螺線管式電感傳感器基本性能的比較，電動測微儀的組成和工作 原理，差動變壓器式振動傳感器的工作原理，差動變壓器式微壓傳感器的工作原理，電渦流式傳感器的應用范圍。

五、電容式傳感器及應用

（一）教學內容 §4—1 電容式傳感器的工作原理及結構形式 工作原理、結構形式、靜特性(變隙式、變面積式、變介電常數式)． §4—2 電容式傳感器的測量電路及應用 電容式傳感器的特點；測量電路簡介。應用：壓力傳感器、加速度傳感器、荷重傳感器、位移傳感器等．

（二）教學要求

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掌握平板電容器的電容量計算公式，并能用此式說明三種類型電容器的工作原 理，差動式電容傳感器的主要優(yōu)點，電容式傳感器的主要特點，常用交流電橋測量 電路的組成，平衡條件和主要特點； 理解變隙式和變面積式電容傳感器的基本特性，變介電常數式電容傳感器的基 本特性，運算放大器式、T 電橋、雙 緊耦合電橋、脈沖電路等測量電路的工作原理； 了解變隙式、變面積式、變介電常數式電容傳感器的結構型式，消除平板電容 器邊緣效應影響的方法，電容式壓力傳感器、加速度傳感器、荷重傳感器、位移傳 感器的主要組成部分及工作原理。

六、諧振式傳感器及應用 諧振式傳感器及應用

（一）教學內容 §5—1 振弦式 結構、工作原理、激勵方式。應用：振弦式壓力傳感器、振梁式壓力傳感器、振弦式扭矩傳感器． §5—2 振筒式 結構、工作原理；振動頻率與壓力關系。應用：振筒式壓力傳感器、振動管式密度傳感器． §5—3 振膜式 結構、工作原理、應用。

（二）教學要求： 掌握振弦式傳感器的結構，振弦式傳感器測量力和壓力的工作原理，需要激勵 的原因和激勵方式，振筒式傳感器的簡單結構，振筒式傳感器振筒的基本振型，振 筒式傳感器的簡單工作原理和激勵方式，振膜式傳感器結構特點和工作原理； 理解各種激勵方式的簡單工作原理，振筒固有頻率與被測壓力的關系，用壓電 陶瓷的另一種振膜式傳感器的結構特點； 了解振弦式和振梁式壓力傳感器、振弦式扭矩傳感器的結構和工作原理，振動 管式密度傳感器。

七、光傳感器及應用 光傳感器及應用

（一）教學內容 §6—1 真空光電器件 真空光電變換原理和光電陰極、真空光電管、真空光電倍增管?！?--2 光敏元件 內光電效應；光敏電阻、光敏二極管和光敏三極管及其光譜特性和應用?！?—3 計量光柵

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光柵傳感器的結構、工作原理、辨向和細分。

（二）教學要求 掌握光電效應方程式引出的兩個基本結論，光電管、光電倍增管的結構和工作 原理，光電管、光電倍增管的光譜特性、伏安特性和光電特性的定義及特點，光電 倍增系數 M 與工作電壓的關系，光電管、光電倍增管的用途與測量原理，光敏電 阻、光敏二極管和光敏三極管的結構，光敏電阻的暗電阻、亮電阻、光電流的定義，光敏電阻作為純電阻的特征，光敏電阻、光敏二極管和光敏三極管的光電特性、光 譜特性異同點的比較，光敏二極管的工作原理，從結構和工作原理上看，光敏二極 管和三極管的聯系，各自工作時的電壓極性，黑白透射光柵的構成，產生橫向莫爾 條紋的條件，莫爾條紋的運動和主光柵移動的關系（數量和方向），光柵傳感器中 如何辨向和細分，光柵傳感器測量位移的原理； 理解外光電效應，積分靈敏度，暗電流的定義，內光電效應，光導效應的定義，頻率特性的實用意義，光柵傳感器的組成，光柵傳感器中辨向和細分的原理； 了解光電陰極材料及其光譜特性，充氣光電管，內光電效應和光導效應的機理，光敏電阻、光敏二極管和三極管的伏安特性、溫度特性，光敏三極管的工作原理，光柵的分類，光柵傳感器中的光源。

八、電勢型傳感器及應用 電勢型傳感器及應用

（一）教學內容 §7—1 熱電偶 工作原理；材料和常用熱電偶；結構；冷端處理及測量誤差、延伸線；應用。§7—2 光電池 光伏效應；硒、硅光電池?！?—3 壓電石英晶體和壓電陶瓷 石英晶體的壓電效應、壓電陶瓷的壓電效應(壓電元件的受力狀態(tài)和變形方 式)，壓電材料和配用電路簡介(電荷放大器)。應用：壓電式測力傳感器、壓電式加速度傳感器． §7—4 霍爾元件 霍爾效應；霍爾元件的構造和基本電路、特性參數；霍爾元件的溫度補償和不 等位電勢補償。應用：微位移的測量、磁場的測量?！?—5 磁電式 基本原理和結構；非線性誤差的補償． 應用：振動的測量、扭矩的測量。

（二）教學要求 掌握熱電偶中的接觸電勢、溫差電勢、熱電勢的定義和產生的原因，熱電勢與

第6頁

材料和溫度的關系，中間導體定律和標準電極定律的內容及應用，熱電偶冷端處理 的原因，電橋補償法、冷端延長法的原理及解決的問題，硒、硅光電池光譜特性特 點，硅光電池光電特性的特點，石英晶體的縱向和橫向壓電效應，影響縱向壓電效 應的因素，壓電陶瓷的極化處理及極化后的特點，壓電陶瓷的工作原理，壓電元件 的等效電路及與電荷放大器的配接，壓電元件電路上的并、串聯接，壓電陶瓷與壓 電石英晶體的特點的比較，壓電式傳感器的適用范圍及使用特點，霍爾元件用 N 型半導體材料制成薄片形的原理，霍爾元件靈敏度，利用 UH=KHBI 公式進行測量 的原理，霍爾元件的簡單結構和基本測量電路，不等位電勢及其補償，溫度誤差及 其補償，以測量微位移為基礎的非電量霍爾式傳感器的工作原理，磁電式傳感器的 基本結構，變磁通和恒磁通式傳感器的工作原理，磁電式測量扭矩傳感器的構成和 工作原理； 理解 0oC 恒溫法、計算修正法的原理及運用范圍，熱電偶的幾種結構及使用 特點，熱電偶的其它誤差，硒、硅光電池產生電動勢的基本原理，硅光電池的溫度 特性，正、逆壓電效應，石英晶體三個軸的名稱及與壓電效應的關系，壓電陶瓷的 結構特點，壓電式傳感器中的預載，霍爾效應定義，霍爾元件的輸出電路，霍爾元 件的幾個主要參數，產生不等位電勢的主要原因，磁電式傳感器的特點，溫度誤差 和非線性誤差產生的原因及補償方法，磁電式傳感器測量振動的原理； 了解熱電偶的材料及常用熱電偶，熱電偶的測量電路及定期檢驗，硒、硅光電 池的伏安特性、頻率響應，石英晶體外形，石英壓電效應的物理解釋，石英晶體的 物理性能特點，壓電陶瓷材料，壓電元件的變形方式，產生霍爾效應的原理，恒流 源溫度補償電路中補償電阻的計算，與霍爾元件配套的磁路系統，霍爾式壓力和加 速度傳感器，動生電勢和感生電勢的公式，扭矩和扭轉角的關系。

九、其它半導體傳感器及應用 其它半導體傳感器及應用

（一）教學內容 §8—1 熱敏電阻 特點、材料、特性、結構及應用?！?—2 固態(tài)壓敏電阻 半導體壓阻效應；擴散硅壓阻器件的結構簡介、工作原理。應用；壓阻式壓力傳感器、壓阻式加速度傳感器?！?—3 濕敏電阻 幾種濕敏元件及應用的介紹?！?—4 磁敏元件 磁敏二極管和磁敏三極管的工作原理、特性及應用?！?—5 氣敏元件 半導體氣敏電阻的工作原理、特性及應用

（二）教學要求

第7頁

掌握熱敏電阻和金屬電阻在溫度特性上的差別，熱敏電阻三種類型的特點及各 自的適用范圍，負溫度系數熱敏電阻的熱電特性，電阻溫度系數，半導體壓阻效應 的特點及影響電阻率變化的因素，擴散硅壓阻器件的構成原理和兩種結構，對硅杯 膜片上壓敏電阻的要求，濕敏電阻的簡單結構和工作原理，硫酸鈣濕敏電阻的特點，磁敏二極管的結構和工作原理，磁敏三極管的結構，氣敏電阻材料與普通半導體材 料在制作上的差別，氣敏電阻的簡單工作原理，氣敏電阻的基本測量電路； 理解金屬和半導體的導電機理，從負溫度系數熱敏電阻的伏安特性看它的應用 范圍，壓阻式壓力傳感器的結構和特點，壓阻式加速度傳感器結構和特點，氯化鋰 濕敏電阻、碳濕敏電阻的構成，近本征半導體，復合中心，磁敏二極管和三極管的 應用特點，氣敏電阻按制作工藝的分類，氣敏電阻目前使用情況； 了解三種類型熱敏電阻的材料，熱敏電阻的幾何形狀，負溫度系數熱敏電阻的 主要參數，晶面和晶向的表示方法，硅膜片上壓敏電阻的排列，濕敏電阻材料，氧 化物濕敏電阻，多功能氣體－濕度傳感器，磁敏二極管的基本特征，磁敏三極管的 工作原理、特性，各種氟化物氣敏電阻材料特點及使

用情況。第四部分 實踐環(huán)節(jié)

一、光電傳感器實驗(2 學分)

二、應變片靈敏度實驗（2 學分）

三、熱電偶測溫試驗（2 學分）

四、銅熱電阻和半導體熱敏電阻測溫實驗（1 學分）

五、差動變壓器式傳感器試驗（2 學分）

浙江廣播電視大學機電系

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第三篇：浙江廣播電視大學獎學金申請表

浙江廣播電視大學獎學金申請表（開放教育）

（）

浙江廣播電視大學獎學金候選人匯總表（開放教育）

浙江廣播電視大學獎學金候選人單位地址匯總表（開放教育）

注：

1、本表材料用于省電大向獎學金獲得者所在單位寄送賀信，所填信息應為獎學金獲得者所在單位的信息。

2、“收信部門（人）”填寫接收省電大賀信的部門，如“人事處”或直接填寫接收人的姓名。

3、暫時沒有工作單位的畢業(yè)生可填寫本人聯系方式。

第四篇：浙江廣播電視大學英語專業(yè)?？?/a>

浙江廣播電視大學英語專業(yè)?？?/p>

《商務英語寫作》課程輔導A-5

第１１章證明信（References）。證明信的結構與復查詢信相似，也由三部分組成。第一段先說明來函收悉。如：

I have received your letter of …… requesting a reference for …….Thank you for your letter dated …… regarding …….第二段證明求職者符合其應聘職位的要求。如：

I can recommend …… without the slightest hesitation.I can confidently recommend …… to you.I can recommend …… with every confidence.最后一段對自己的意見作一總結，也可表達一下對被推薦人的不舍之情。第12社交信（Goodwill correspondence）。社交信包括感謝信、祝賀信、邀請信和慰問信。社交信對發(fā)展良好的業(yè)務關系十分重要，有利于人際間交往。我們首先看感謝信。感謝信通?？梢苑秩糠?。第一部分為首次致謝。常用短語為：

Thank you so much for your……

I enjoyed visiting your …… last week.第二部分表達一下你的個人感受。如：

I was very impressed with …….I do appreciate your thoughtfulness.最后在信尾再次道謝。如：

Once again let me express my thanks to you for …….Your …… will not be forgotten.再來看祝賀信。祝賀信也可分為三部分。第一段首先表示祝賀。如：

Please accept my congratulation on …….Congratulation on your …….I was really happy to hear that …….第二段表達一下你的個人感受。如：

I am sure there’s no stopping you now.With all the hark work you have put in in recent months, this promotion is all you deserve.最后一段可以展望一下未來。如：

I am sure that the future will hold much more for you.If we can be of any help, please let us know.邀請信。邀請信一般分為三部分。第一部分發(fā)出邀請。常用短語有：I take great pleasure in inviting you to …….I should like to invite you to …….Please come to …….接下來說明邀請的具體內容，包括時間、地點等等。

最后表明希望對方出席的愿望。如：

RSVP

We look forward to seeing you there.慰問信。慰問信的第一段應表示同情和慰問。如：

I was saddened to hear of …….I should like to extend my deepest sympathy to you.I was sorry to hear that …….第二段表達一下你的個人感受。最后一段表明你愿意提供幫助的愿望。如： I wish you a very speedy recover.Meanwhile, if there is anything I can do for you, please let me know.２００５年5月

第五篇：浙江廣播電視大學開放英語專業(yè)

浙江廣播電視大學開放英語專業(yè)

綜合英語（1）網上教學活動文本

劉占榮： 歡迎大家到此一游。hello, everyone!Here I am again!Welcome to the online tutorial session.If any of you have any questions about 綜合英語 2(新思維綜合英語）.Please don't hesitate to post your ideas here.I hope others who happen to be here may be able to provide some help to you!

劉占榮： 各位同學，如果你在學習過程中碰到一些難以解決的語言方面的問題，請大家明確地把問題寫在帖子主題欄里，然后問題發(fā)到這里的平臺上，我會不定期地上來檢查大家的問題并給予回答。

問：因為我的英語基礎比較差。對時態(tài)的掌握比較模糊，老師能具體的舉例說明嗎？劉占榮： 其實網上實時輔導應該是教學活動那個頁面?，F在由于沒有別人我就在兩個頁面之間來回轉著。你可以轉到那個頁面去。至于你說的語法問題，是很需要慢慢 堅持鍛煉的。另外如果有時間的話，盡量多看看相關語法書。我下了一個語法學習的小電子書，如果你需要我可以發(fā)給你。

劉占榮： 這一兩天內，我會補充大量的詞匯、語法方面的練習，放到中央電大電大在線平臺上。具體位置在課程終端的“課程輔導”欄目里。希望大家能抽時間去下載來做做那里的練習，一定會有收獲的。

問：為了增加我的詞匯量和加強語法，我一定去練習練習

劉占榮：也建議你去我自己做的另外三個網頁轉轉 , 一定會有不少收獲的.問：我注意到，劉 老師總結了許多有利于學習英語的電子書刊，論壇，網站。由于帖子比較分散，可以將這些有利于學習的內容總結在同一個地方嗎？謝謝了

劉占榮：謝謝你的建議，好的。我會抽時間把這些信息收集起來，供大家學習時使用的。問：百分率的讀法，及寫法。特別是比較特殊的百分率。

劉占榮：50% ? fifty percent；0.5% ? point five percent；好象并不是很難的喲.問： 不好意思 打錯了 我是問 1/2 2/3 1/41 怎么說？

劉占榮： 1/2 one half ；2/3 two thirds ；1/41 one forty-first ；分子是一時 , 分母是序數詞單數形式，分子大于一時 , 分母用序數詞的復數形式

魏菊香： 我的一些心得：我覺得學英語最起碼要讓人家明白你的意思，有些成年人英語學了好幾年，單詞背了不少，可是他說的英語卻誰都聽不明白，問題出在他沒掌握住幾個關鍵單詞。我覺得用英語交流有時不必說完整句子或一段話，說清楚一個單詞就可以了，只要這

個單詞能表達你的意思。而且我發(fā)現電大的學生經常羞于開口。缺少自信，害怕出錯和擔心口語流利程度不夠。所以上課時經常很被動 呵呵

劉占榮： 你的看法有一定道理。首先學習很多年英語水平似乎沒有長進很大程度上是由于我們的學習方法或者說教學方法的問題。過分強調語法翻譯法而忽略了語言的最基本功能，那就是用來交流。成年人學習時的心理障礙確實是必須要克服掉的。至于詞匯和語法以及口語聽說的關系，說來話長，也不能說不用完整的句子只說幾個單詞是好的學習方法，但是至少開始階段可以鼓勵開口說話。

王振芳： 魏菊香的心得很好，我也很受啟發(fā)。

劉占榮： 王 老師 , 我在想什么時候組織一下有關綜合英語教學方面的網上討論 , 您認為能組織得起來嗎 ?

魏菊香： 老師 我在電大教書的時候經常跟他們說一些生活英語，這樣提高他們對于學習英語的興趣，我發(fā)現這樣這種方式挺好的，學生的興趣也比較的濃 ：）

劉占榮： 不錯 , 確實是這樣的。我想你會喜歡現在使用的綜合英語教材的。其中大量的實用性很強的對話，輔導時要鼓勵學生能真正把其中的語言學透徹，能夠用他們自己的話說出來，而不是簡單地看明白，聽明白。

魏菊香： 我在上課的時候 一般在鈴聲前五分鐘跟大家放一首英文歌曲，讓大家在緊張的工作之后能帶著一種屬于音樂的美好感覺進入英語學習的狀態(tài)，我發(fā)現這樣也能提高學生的興趣哦。而且平時也會跟學生講一些他們很感興趣的英語?？墒?這樣似乎于考試會有一些些矛盾哦?。海?/p>

劉占榮： 并不矛盾?？荚囍皇悄壳半A段檢驗教學效果、督促教與學的過程而存在的，是沒有辦法的事情。其實我們大家都不愿意有考試這個環(huán)節(jié)（這是我個人的看法）?？荚嚥⒉皇俏覀兘虒W的真正目的。如果大家沒有考試一樣也能學習很好的話，我想，也許若干年后，整個社會可能會取消任何形式的考試。當然，這也是不可能的了。問題的關鍵是讓學生自己明白他們的真正目的是學到一些東西，提高自己的語言能力，當然現階段也要盡量通過考試。劉占榮： 請大家把關于形成性考核的問題發(fā)到這個帖子里，這樣也方便其他來瀏覽的同學和教師查找信息。

趙春榮： 劉 老師，您對形成性考核冊的內容做了修改，加入了日記部分。我覺得對學生如何學習語言是一個比較好的引導，有一個問題，教師應該如何對他們進行修改呢？工作量會不會太大了一點？

劉占榮： 工作量確實是個比較大的問題 , 尤其是目前階段地方電大和中央電大都沒有一個關于批改作業(yè)的工作量計算方法的時候。建議，你可以試著讓學生互相檢查，尤其是關于作業(yè)和寫作部分的內容。這樣對他們實際也是一個很好的學習過程。有人做過類似的研究，發(fā)現學生是很感興趣的而且也加強了學習英語的動機。

趙春榮： It's a good idea!學生說綜英作業(yè)量是最多的！

劉占榮： 是嗎 ? 你幫我問問他們，有什么具體的建議 ? 或者我都想抽時間去北京的班級里看看，跟同學們交流交流

劉占榮： 請大家把關于教學內容、教材學習的問題發(fā)到這個帖子里，這樣也方便其他來瀏覽的同學和教師查找信息。

趙春榮： 不知道其他教師都是怎么講授這門課的？我自己感覺學生對與面授課的依賴性是很大的，希望老師能把每個單元的內容都過到，再加上語言交際方面的訓練，課上得很緊張。劉占榮： 我估計你說的問題是大家很可能都會面臨的.盡量試著說服學生，課前一定要預習，這樣在輔導課上就可以提供給學生更多的時間來進行實際語言交流訓練。把練習活動穿插起來，組織學生訓練是個不錯的想法。趙春榮： 有三分之一的學生會預習。不過我覺得學生的自主學習能力還比較弱，對于這么好的網上討論也不來參加，不知道是不是只是因為忙。

劉占榮： 我想一方面是因為忙 , 更主要的原因是大家還沒有形成一個網上學習交流的好習慣.我在想，以后是不是可以把網絡的內容也增加一部分到形成性考核里，這樣逼迫大家多參加網上的學習。你認為那樣可行嗎？

魏菊香： 老師，我非常同意您的關于考試的觀點！那些真正想努力學好的學生，他們不得不把大部分精力放在英語考試上，這就對他們的專業(yè)知識的學習和其他方面的時間安排帶來很大沖擊了！可是這也是沒有辦法的事情！目前階段不可能取消考試

劉占榮： 確實是這樣的。記得在網上看到人民大學的一位教授寫的一篇文章，痛快淋漓地批判了多少年來我國的英語教學。當然，其中的觀點我不能 100% 茍同，但是，關于考試與語言能力的論述方面，我非常贊同他的看法。語言學習方面，學生的高分低能現象太普遍了。而實際上，學生花費在語言學習方面的時間并不少，可是 往往都是“事倍功半”的后果。我認為最根本的問題是，我們多少年來忽視了語言的真正目的——交流功能而造成的嚴重后果。而要想改變目前的語言教學不盡人意的方面，根本的出路在改變考試制度上。因為中國的教育，根深蒂固的現象就是應試教育，從科舉八股到現代教育，從小學、中學到大學研究生幾乎都是這樣。如果有一天我們的教育（教與學）不受考試的干預，而是完全從學生和學科教學的需要出發(fā)，人們的學習不是出于任何功利目的或工具性動機，而是完全出于自身發(fā)展和修養(yǎng)需要或自我完善動機，那個時候，即使考試仍然存在（我認為大面積的教育過程中，考試還是需要的，來檢測教學效果，促進教學改革等等等等），也不會有那么大的淫威了。話說回來，就這門課程（以及任何形式的考試）而言，其實，應對考試的辦法也是有的，讓他們多做練習題目就可以了。而且也幾乎是唯一的辦法。多少有些可悲，是吧？ Gloomy, isn't it?

趙春榮： 關于考試，我想問問 劉 老師 , 詞匯和語法部分的考題能否在扣書本一些。比如，詞匯部分大部分是閱讀文章和練習中的，我覺得挺好的，strucutre 部分試題明顯比書本上涉及的要難，學生們通過綜英 1 的考試后，總是認為這是一個導向，希望補充語法知識，哪里有時間呀！

劉占榮： 英語大本贏： http://media.open.edu.cn/media_file/englishcatchup/home.htm

“英語大本贏”是專門為中央廣播電視大學學習英語的學生（包括專科和本科）及老師設計的一個個人網頁，一方面，為廣大師生設計了大量（以后還會逐漸增加更新內容）英語聽、讀、寫方面的練習；同時，也為英語教師提供一些補充教學資源、實用鏈接及教學思路。廣大自學的學生可以通過 Activities 版塊里的練習檢測并提高自己的聽、讀、詞匯和語法方面的知識和技能。教師也可以用這些練習階段性地考察學生的英語基本水平。

Activities 為大家提供了大量可以在線操作的英語詞匯、語法、閱讀理解、聽力訓練等方面的練習。已經有“詞匯基礎訓練”、“語法基礎訓練”、“基礎閱讀訓練”、“基礎聽力訓練”、“功能對話訓練”、“綜合訓練”、“中級詞匯訓練”、“中級聽力訓練”、“動名詞訓練”等 21 套練習，每套里練習數目不等，少則幾道題目，多則上百道題目。這些練習簡單地分為“基礎級”、“中級”和“中上級”三個層次的難度。本系統中的所有練習均按照難易程度用 ☆ 號標出?！盎A級”一個 ☆ 號，適合中央電大開放教育?？朴⒄Z專業(yè)低年紀和非英語專業(yè)?？聘吣昙o學習成績較好的學生以及非英語專業(yè)本科學生練習使用；“中級”二個 ☆☆ 號，適合英語專業(yè)?？坪笃凇⒈究频湍昙o以及非英語專業(yè)本科學生使用；“中上級”三個 ☆☆☆ 號，適合所有學習較好的學生使用，難度相當于大學英語四級以上水平。這些練習可以為電大不同英語水平的學生參加各種考試提供在線鍛煉的平臺。

劉占榮： 思維綜合英語： 學習交流網 http://zongheyingyu.blogchina.com/

這是我的另一個個人博客網頁。目前收集了很多英語閱讀、詞匯、語法方面的內容。適當的時候，我會結合大家使用的《新思維綜合英語》系列教材共四冊的核心教學內容開始在這里定期對大家進行輔導。希望大家能展開廣泛的交流與協作。

劉占榮： [E-Mall Times E 摩爾時代 ] ： http://emalltimes.blogchina.com/ 這是我的個人博客網頁。

為大家提供了一個英語學習資源瀏覽和下載的中心。在這里，你可以盡情地發(fā)揮出自己學習英語方面的獨到才能，與廣大同學與教師交流，展開討論。也可以把你英語學習過程中收集到的奇文妙想以及英語學習資源與大家共享。

劉占榮： 非常感謝各位的參與。希望大家以后?！盎丶摇笨纯?。Have a good evening and be happy everyday!