第一篇：文學院學生就業(yè)指導(dǎo)報告演講提綱

文學院成教學生就業(yè)指導(dǎo)演講提綱

明天的早餐在哪里？

鄭勁松

上篇

（給大家唱一首兒童歌曲，我們來闡釋這首歌的另類意義）

引論： 明天的早餐在哪里？

就業(yè)背景的大變化對我們提出的幾大問題

竹子開花了？我們的社會環(huán)境發(fā)生了巨大變化，如果不去開發(fā)竹林或別的食物，我們只有餓死。

我們不再是熊貓咪咪，不再是國家保護動物，國家對大學生的就業(yè)保護體系基本沒有建立，物以稀為貴，大學生不再是稀有資源。大學生的社會身份的變化：從天之驕子到有知識的普通勞動者。大學生所對應(yīng)的勞動力競爭：農(nóng)民進城，工人下崗，老年返聘。農(nóng)民干了你干不了的，工人干了你不愿干的，老年人干著你干不到的。

躺在媽媽的懷里數(shù)星星？大學生的保障體系發(fā)生了變化，如果誰還躺在媽媽的懷里，那他永遠只有躺在媽媽的懷里，數(shù)星星？你的理想和現(xiàn)實的距離太遙遠了。你必須走出媽媽的懷抱，你必須修正自己的兒時的理想，回歸大地。

那，明天的早餐究竟在哪里呢？

竹子開花了，我們必須調(diào)整自己價值取向，調(diào)整我們的食物結(jié)構(gòu)，改變我們的口味，增強社會生存適應(yīng)能力。

我們不再是熊貓，我們必須改變身份，盡早社會化，身份由大學生轉(zhuǎn)變成為社會勞動者，你必須清醒地認識到：除了一點點目前對付社會還很欠缺的知識和

年輕的資本以外，你將一無所有，然而，這點，你就可以出發(fā)了。毛澤東早就說過“廣闊天地，大有作為”。

我們不能再躺在媽媽的懷里，因為媽媽已經(jīng)老了，媽媽不僅不能再抱我們，還需要我們?nèi)フ疹?。我們的唯一做法是，為了母親的微笑，我們走出家，走向遠方，去創(chuàng)造，去打一個天下回報母親。

星星是美麗的，但遙不可及，但作為指引我們的理想，我們需要她的光輝。星星永遠在天上，路卻永遠在腳下。理想是遠大的，現(xiàn)實是殘酷的，路卻是多的，只要在地球上，無路可走的情形是不存在的，需要開路，需要工具。

彼爾蓋茨說“21世紀的三大特征：速度至上，變化，危機”

應(yīng)對措施：掌握先進工具，會增加你的速度（是什么推動了社會發(fā)展？）

改變使你成為最大的嬴家，風云變幻，你卻處變不驚。

學習與個人創(chuàng)業(yè)成為時尚，這是個人性革命的時代，知識英雄變成財富英雄。

學習包括讀書，但不僅僅只是讀書，學習是一種態(tài)度，一種手段，一種生活，一種人格，一種精神，一種本能。

有個演講家在南山上對我講：“今天，你在哪里，和誰在一起，讀什么書，干什么，往往決定你五年后的命運。”請大家分析這話里邊包含的信息。

給你將講講真實的故事《七千塊錢能干什么？》

中篇

自我介紹：經(jīng)歷對學歷的補充

三十以后才明白

走向社會與專業(yè)的社會化

主題的提出：中文是一個母語文化國家中的現(xiàn)代生存工具

---------中文專業(yè)的廣泛適應(yīng)性與就業(yè)前景

中文專業(yè)的意思：中國漢語言文學

中國是一個國家，一個國際環(huán)境中的中國

漢族，是一個民族，一個傳統(tǒng)很深的文化民族

語言，多么寬泛的工具，人之為人的工具

文學，語言的學問與藝術(shù)，文學不是作家詩人的事業(yè)。

而是語言的一種功能與功夫，文學正在發(fā)生深刻的變化

舉例：2003年全國最佳廣告文案設(shè)計：葉茂中的大紅鷹集團的廣告詞 舉例：我的幾次帶學生面試經(jīng)歷：太太口服液集團的招聘

粵海酒店的招聘（老板，我有一個發(fā)現(xiàn)）理論：中文的優(yōu)勢發(fā)揮：傳播功能

你可以做：教師、秘書

媒體從業(yè)人員（新聞改革后的媒體為我們提供了多少飯碗？）制、播分離，欄目承包、買賣節(jié)目，外國媒體進入中國

民間資本投資媒體

廣告從業(yè)人員

文體策劃、咨詢?nèi)藛T

口才為生，演講與培訓(xùn)師

旅游從業(yè)人員

下篇

你目前缺什么，你出門時該準備些什么

激情與夢想

我告訴你：夢想定能成真

夢想的定義

彼爾蓋茨的夢想。松下幸之助的夢想?！洞驌泣S金船》的故事。張國立為什么走向成功

人因為有夢想而偉大，夢想與現(xiàn)實的關(guān)系圖（理想、困難、計劃）是誰偷走了你的夢想

成功的三個步驟

你為什么不能成功？

是誰破壞了你的成功

最大的成功是什么

你現(xiàn)在第一步該怎么做

最后，送你一篇散文詩：《路上人生》

只要你走在路上，道路不會拒絕你

除非你拒絕了道路

（完）

2004年5月7日下午

第二篇：文學院就業(yè)指導(dǎo)部工作計劃

文學院就業(yè)指導(dǎo)部在宋老師的帶領(lǐng)下逐步完善工作方法，轉(zhuǎn)變工作方式。隨著新成員不斷融入到這個積極向上的集體中,就業(yè)指導(dǎo)部全體成員分工協(xié)作，鼓足干勁，以極大的熱情投入到新一輪的工作中。在今后的工作中，就業(yè)指導(dǎo)部立足于基礎(chǔ)就業(yè)指導(dǎo)工作，展開新生就業(yè)知識與實習技能培訓(xùn)。近期工作計劃如下：

1、加強與其他部門的溝通，不斷改進工作方法

就業(yè)指導(dǎo)部將在今后的工作中不斷加強與學生會各部門的合作。部員們也將繼續(xù)按照值班表每天去導(dǎo)辦值班，加強了與老師的交流和溝通。在不斷努力工作的過程中，部員們不斷熟悉融入就業(yè)指導(dǎo)部的工作中來，為今后的工作打下基礎(chǔ)。

2、不斷總結(jié)上學期工作經(jīng)驗，積極開展各項工作

就業(yè)指導(dǎo)部開學初期有關(guān)畢業(yè)生的各項工作：新部員在副部長的積極帶領(lǐng)下不斷提高自身的工作效率,繼續(xù)為即將畢業(yè)的學長學姐提供了較為全面的就業(yè)信息和考研信息。

3、繼續(xù)完善信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，擴充就業(yè)信息發(fā)布數(shù)量

繼續(xù)完善和鞏固就業(yè)指導(dǎo)部人人公共主頁，增加開設(shè)騰訊微博，文學院就業(yè)指導(dǎo)論壇，加強畢業(yè)生們與畢業(yè)班老師，輔導(dǎo)員老師的溝通與交流。堅持快速的信息更新和大量的信息發(fā)布，每天通過就業(yè)網(wǎng)

提供最新就業(yè)信息，更大限度地滿足畢業(yè)生和用人單位需要。建立與區(qū)域、全國有顯著影響力的網(wǎng)絡(luò)平臺的鏈接，增強多方互動效果

就業(yè)指導(dǎo)部

2013年9月17日

第三篇：就業(yè)指導(dǎo)演講

就業(yè)指導(dǎo)與大學生就業(yè)

嘉賓：祁金利

講演筆錄：

由向陽生涯管理咨詢集團、中國青少年發(fā)展服務(wù)中心、全國青年“彩虹工程”實施指導(dǎo)辦公室共同主辦的2009中國就業(yè)與職業(yè)規(guī)劃高峰論壇于2009年10月30日在京舉行。教育部高校學生司處長祁金利發(fā)表了題為“就業(yè)指導(dǎo)與大學生就業(yè)”的精彩演講。內(nèi)容整理如下：

非常高興有這個機會，感謝孫柱主任、向陽生涯的同事們創(chuàng)造這樣一個共同提高、交流的機會。開始演講前，我先說一下為什么叫“就業(yè)指導(dǎo)”。在咱們國家和教育部的文件中沒有出現(xiàn)過職業(yè)輔導(dǎo)、職業(yè)生涯教育，實際上就業(yè)指導(dǎo)是一種約定俗成的說法，考慮到大家已經(jīng)接受了，在起草文件時沿用了這個說法。但是我們都知道就業(yè)指導(dǎo)里既包含了就業(yè)指導(dǎo)也包含了就業(yè)輔導(dǎo)，甚至還包含了職業(yè)生涯教育。為了避免混亂，我暫且統(tǒng)稱為“就業(yè)指導(dǎo)”。我在清華大學做了三年多的就業(yè)指導(dǎo)工作，很多思考是建立在狹隘、有限的實驗基礎(chǔ)上的，僅供大家參考。

一、近來高校畢業(yè)生就業(yè)形勢

去年以來高校畢業(yè)生就業(yè)形勢十分嚴峻，其嚴峻程度前所未有。究其嚴峻形勢造成的原因，我認為來自七個方面：

1、經(jīng)濟形勢

就業(yè)速度跟經(jīng)濟發(fā)展吸納的勞動力有正相關(guān)系，過去勞動部門測算，GDP每增加一百百分點可以帶動一百萬人就業(yè)，在不同地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不一樣、發(fā)展水平不一樣，帶動的數(shù)量也是不一樣的，現(xiàn)在一個百分點只能帶動80萬人就業(yè)。今年上半年經(jīng)濟發(fā)展的態(tài)勢比年初預(yù)計的要好、樂觀，但是即使如此，相對于過去兩位數(shù)的增長來說仍然是打了折扣，這本身就對勞動力的吸納提供了限制。

2、總量供應(yīng)

1998年高校擴招以來，畢業(yè)生數(shù)量不斷增加。2008年是552萬人，2009年到611，明年到了632萬，又增加了20來萬，今后還會慢慢增加。一方面吸納能力變小，另一方面總量供應(yīng)交大了。

3、需求結(jié)構(gòu)的矛盾

現(xiàn)在611萬畢業(yè)生中按現(xiàn)在公布的數(shù)字，大約75%—80%就業(yè)了，還剩20%，再加上過去積累下來的，還是很大的數(shù)。不同專業(yè)的供求比是不一樣的，總體來說工科還是供不應(yīng)求的，理科是比較弱的、文科是比較難的，在有些地區(qū)這個現(xiàn)象更突出?，F(xiàn)在畢業(yè)生中學文科的50萬人，經(jīng)濟學的60萬人，學管理的20萬人，這三項加起來是130萬。就業(yè)恰恰發(fā)生在這個就業(yè)群體的比較突出。如果這方面做了調(diào)整，就業(yè)情況就會有很大的改觀。

4、就業(yè)政策

今年以來就業(yè)形勢空前嚴峻，國家出臺就業(yè)政策的力度也是前所未有的，溫總理講了高校畢業(yè)生就業(yè)是天大的事，要把高校畢業(yè)生的工作放到首位，新中國成立以來國務(wù)院研究高校畢業(yè)生的就業(yè)工作只有兩次，一次是在非典時期，一次是在今年。大學生創(chuàng)業(yè)要求必須先作事業(yè)登記，就像比爾蓋茨不上學一樣，人家不上學是因為學校滿足不了他的成才需要，而不是他不學。反過來創(chuàng)業(yè)不是說無業(yè)可就了就去創(chuàng)業(yè)。要先作事業(yè)登記才能享受其他優(yōu)惠政策。到中小企業(yè)要落戶，學生要留在北京創(chuàng)業(yè)，大概北京是不會給你落戶的，這些政策本身也限制了學生的就業(yè)。

5、就業(yè)觀念

我沒有指責同學們愿意到企事業(yè)單位不對，不愿意去民營企業(yè)就落后。

6、職業(yè)能力 也想就業(yè)，但是不能勝任工作的要求，就是用人單位招人難、畢業(yè)生就業(yè)難的“兩難”。

7、用人單位

畢業(yè)生不光屬于某個具體學校，而是屬于民族的、屬于社會的。用人單位還要有社會責任感，如果按照資本的本性來說，資本是追求利潤的，很多中小企業(yè)的用人單位也要發(fā)展，不能一味地抱怨畢業(yè)生職業(yè)能力不行、素質(zhì)不行?，F(xiàn)在的教育大學畢業(yè)只能說明這個人不是文盲，如果讓他畢業(yè)后立刻與三五年的老手做得一樣好那是不現(xiàn)實的，有些用人單位甚至希望畢業(yè)生自帶生產(chǎn)干糧、自帶生產(chǎn)工具，學雷鋒才好。企業(yè)的用人理念天需要扭轉(zhuǎn)，用工不規(guī)范，用人觀念落后，妨礙了畢業(yè)生的正常就業(yè)

二、就業(yè)指導(dǎo)與高校畢業(yè)生就業(yè)之間的關(guān)系

1、就業(yè)指導(dǎo)的含義 前面解釋過，在此不再復(fù)述

2、就業(yè)指導(dǎo)解決什么問題：就業(yè)指導(dǎo)解決什么問題，既然里面包括了就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)輔導(dǎo)、職業(yè)生涯教育等等，所以它解決的東西很多，還包括解決人們的觀念、調(diào)整合理的工作預(yù)期、職業(yè)預(yù)期，提高技能、提高綜合素質(zhì)，幫助他做好人生規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃，最重要的是通過開展這個要把畢業(yè)生的主觀能動性調(diào)動起來。

3、找到工作

圍繞找到工作來說，就業(yè)指導(dǎo)需要幫助畢業(yè)生找到工作，從現(xiàn)有的工作中找到適合他的崗位。

4、適應(yīng)工作

過去的就業(yè)指導(dǎo)就是找到工作就算結(jié)束了，但從職業(yè)規(guī)劃來說、從職業(yè)生涯規(guī)劃來說，還得適應(yīng)工作，也就是在這個工作崗位上維持和再發(fā)展的能力。

5、創(chuàng)造工作

這是我今天想重點說明的地方。中國是一個發(fā)展中國家，有后發(fā)優(yōu)勢，我們可以借鑒發(fā)達國家的經(jīng)驗和教訓(xùn)，現(xiàn)在很多留學回國人員在做的是把過去在發(fā)達國家已經(jīng)走過的、成熟的東西搬到中國來，以此來推動我國的發(fā)展，縮短跟發(fā)達國家的差距。在就業(yè)的觀念上同樣存在這個問題。

為什么要創(chuàng)造工作？做好就業(yè)指導(dǎo)能夠幫助學生創(chuàng)造工作，而不是現(xiàn)行社會將100個學生安排到已經(jīng)有的100個崗位上。當前是有100個崗位，卻有120個學生需要就業(yè)，但是如果做好了就業(yè)指導(dǎo)，畢業(yè)生跟崗位之間可以形成互動，新崗位可以被創(chuàng)造。正因為中國是發(fā)展中國家，有大量的中小企業(yè)、民營企業(yè)在發(fā)展過程中，第一代創(chuàng)業(yè)的人專業(yè)技能較強，許多行業(yè)的發(fā)展需要大量有專業(yè)背景的人才。上個世紀六七十年代，國外已經(jīng)發(fā)生了經(jīng)理革命，私營企業(yè)主可以作為出資人，但卻不一定擔當經(jīng)理?，F(xiàn)在我國中小企業(yè)，特別是民營企業(yè)，基本停留在家族企業(yè)的水平。這時他的眼光、見識、素養(yǎng)會限制他的發(fā)展。并不是給大學生提供一個工作就行，還要想怎樣讓他站穩(wěn)腳根，幫他創(chuàng)造新崗位、設(shè)置新崗位。

我看到過一個現(xiàn)實例子，有一個學生到單位去問是否招人？單位說不招。他說，我來工作不要錢，給你幫忙，可不可以？單位說可以。實際上這是一個家族企業(yè)，只有國內(nèi)市場，沒有開拓國外市場。這個學生來前已經(jīng)做過了前期調(diào)研，了解到其實可以開拓國外市場。于是他通過網(wǎng)絡(luò)從國外弄到了訂單，接著給老板建議公司發(fā)展到今天需要開拓國外市場，設(shè)立國際市場部，老板嘗到甜頭就專門為他設(shè)立了國際市場部。這就是在創(chuàng)造崗位。只要老板有眼光，這樣的人才是大量的。大學生可以利用知識及信息的優(yōu)勢去開拓新的崗位。

6、發(fā)展工作

創(chuàng)造工作還有一個重要的方面就是創(chuàng)業(yè)，這一點已經(jīng)提到了黨和國家的國策，提到了戰(zhàn)略高度。

三、危機形勢下高校就業(yè)指導(dǎo)展望

1、加快就業(yè)指導(dǎo)全覆蓋步伐

多數(shù)學校都有了選修課，但必修課的面還很小，可能上海交大已經(jīng)做到了全覆蓋。擴招數(shù)量增加了，但如果每個學生的就業(yè)質(zhì)量下降了，擴招了100%，下降了50%，這樣就等于沒有擴招，不僅沒有擴招還對社會資源造成了浪費。一方面是擴招，另一方面是要提高質(zhì)量，重要的是加強職業(yè)輔導(dǎo)、職業(yè)培訓(xùn)，加強學生的綜合素質(zhì)。

2、著力推進創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育

這也是教育部學生司下一步要重點推動的工作。目前來看，創(chuàng)業(yè)教育本身就不太足，現(xiàn)在開設(shè)創(chuàng)業(yè)課的學校比開就業(yè)指導(dǎo)的學校要得多。人人當老板是不必要、也是不可能的，但是人人有創(chuàng)新的意識是非常必要的。國際上現(xiàn)在還提出一個新的概念，創(chuàng)業(yè)型大學，這個學校歸根到底還是要緊密地跟經(jīng)濟社會發(fā)展結(jié)合起來，專業(yè)有所不同、學校特點有所不同，但是都可以依托自己的專業(yè)，從各自的角度，以各自的方式，在不同層次上跟社會經(jīng)濟發(fā)展緊密結(jié)合起來，加強科技成果的轉(zhuǎn)化。這里既包括社會科學成果，也包括自然科學和技術(shù)科學成果。有很多合作的中心，這在工科院校很多，有很多共同成立的機構(gòu)，有專門的科研轉(zhuǎn)化機構(gòu)等等。作為一種方向，就要深化就業(yè)工作，一定要跟經(jīng)濟社會發(fā)展結(jié)合非常緊的，為經(jīng)濟社會發(fā)展做貢獻，在做貢獻的過程中去深化提高學生的就業(yè)。

3、改革就業(yè)指導(dǎo)的方式方法

現(xiàn)在來看差距比較多，事情發(fā)展總有一個過程，過去解決了職業(yè)輔導(dǎo)從無到有，現(xiàn)在應(yīng)該從有到好，一個重要的方面就是就業(yè)指導(dǎo)的方式方法，當然會有一個內(nèi)容的問題。

1）指導(dǎo)理論：中國化、本土化程度不夠

現(xiàn)在的一些理論絕大多數(shù)是建立在西方國家實踐基礎(chǔ)上的，很多是基于人家特定的民族心理發(fā)展出來的規(guī)律。還有一些普遍性的規(guī)律但是一定是包含了大量、特殊性的東西，這些東西到中國來是需要翻譯一下的。我很喜歡引用毛主席那句話，我們可以學習他們打毛衣的方法，但是一定要織出適合中國人穿的毛衣出來。

2）師資隊伍：缺少專業(yè)背景、缺少行業(yè)經(jīng)驗

缺少專業(yè)背景是說就業(yè)指導(dǎo)是綜合的東西，心理學、管理學、社會學、思想政治教育等等都會涉及到，目前我們的隊伍來說水平參差不齊，經(jīng)驗型的占了很多。但是另一方面也缺少行業(yè)經(jīng)驗，在高校做就業(yè)指導(dǎo)的老師們大多是學而優(yōu)則留校，他們當年留校是很優(yōu)秀，但是這個優(yōu)秀的標準基本上是按照好學生的標準定的，社會經(jīng)歷很少。而且留下的好學生某種意義上有些共性，比如說聽話、學習成績好，但是就業(yè)指導(dǎo)檢驗的標準是社會，最終用人單位是上帝，這些學生可能更多地適合某一類行業(yè)和職業(yè)，未必適合包羅萬象的各種行業(yè)。但就業(yè)指導(dǎo)師所面向的學生將來是要走向各種行業(yè)的，這就形成了先天經(jīng)驗不足，給工科學生講不了解工科，給文科學生講不了解文科，因此這兩方面都需要加強。

3）指導(dǎo)方式：開門指導(dǎo)不夠，形式多樣化不夠

開門指導(dǎo)不夠，基本上是閉門造車。就業(yè)指導(dǎo)老師留校時是“指腹為婚”、“拉郎配”的。就業(yè)指導(dǎo)師在兢兢業(yè)業(yè)地干著誨人不倦的事情，開課，做大講座，一言堂，在形式上來講相對比較單一，遠遠不能滿足學生個性化、多樣化的需求，影響效果。

4）依托載體：人才培養(yǎng)主渠道，全員化，全程化

對學生進行教育，并不是說讓學生另起爐灶。經(jīng)過高中分文理科和選專業(yè)，很多學生大體對自己的職業(yè)方向定了框框，到了大學應(yīng)該做更精確的定位和微調(diào)，但也不乏一些由家長、老師幫忙做選擇的大學生，面對專業(yè)時不喜歡，大學期間為了學習而學習，這就勢必造成今后就業(yè)時的困難。如果經(jīng)過就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)輔導(dǎo)、職業(yè)生涯教育，學水利的學生統(tǒng)統(tǒng)去搞計算機了，學數(shù)學的學生統(tǒng)統(tǒng)去炒股票，這肯定是高等教育的失敗，也是就業(yè)指導(dǎo)的失敗。所以說不能脫離開人才培養(yǎng)的主渠道。另外是全員化、全程化，認識到這個問題需要不斷地加強。5）輔導(dǎo)效果：面不夠廣，度不夠深；注重技巧，忽視價值觀；價值觀與技巧的有機結(jié)合不夠

學校引進了西方的一些東西，也沒有很技巧的東西，一測性格然后就對座入號了，一測說適合當教師，哪怕說當輔導(dǎo)員都行。有一種技巧是不假，職業(yè)輔導(dǎo)至少幾個層次，第一是知識，自我認識的知識、行業(yè)知識，第二是技巧，懂得一些方法，懂得管理時間、管理自我，規(guī)劃自己的職業(yè)，合理確定目標，切實的行動步驟等等。但是比這個層次更高的是價值觀，價值觀對人的影響最長遠。這恰恰是目前人們最容易忽視的東西。一力勝十技，一個小男孩的技巧再高也打不過泰森的，江山代有才人出，有很多人并不擅長技巧，但是他也成功了，更多還是他的價值觀。一個人簡歷寫得非常好，但是一辦入職手續(xù)就不是那么回事了，這不是出現(xiàn)在技巧上，而是價值觀上。

生活中有這樣幾種情況，這個人一見面印象很好，你跟他接觸一段，交往深了，發(fā)現(xiàn)不咋的。第二種人一見面就覺得很不好，但是待久了發(fā)現(xiàn)他不那么壞，到了關(guān)鍵時刻會發(fā)現(xiàn)這個人還很可愛、還很可敬。還有一種人一見面就覺得一見如故，非常好，經(jīng)過一段時間覺得真好，甚至是更好。簡單用這個例子來說明擅長的技巧跟他的世界觀之間的關(guān)系，一見面就很好，過了一段時間覺得更好，這種人不光世界觀好，而且方法也好，大概毛澤東就屬于這樣的人。還有人一見面覺得不咋的，這個人脾氣太爆了，個性太特色了，待了一段時間覺得很可敬，也許像彭老總屬于這樣。還有人一見面覺得挺好，但是過一段時間不是那么回事，可能康生就是這樣的。這種人屬于方法很好，世界觀很糟糕。現(xiàn)在注重教育學生的方法，希望培養(yǎng)出更多像周總理那樣的人，方法也很好、世界觀也很好的人，本事也很大，方向也很正確。從某種意義上說，價值觀更具決定性，所以在注重學生技巧的同時別忘了世界觀、價值觀更重要。

4、高校就業(yè)指導(dǎo)模式的幾種趨勢 1）開門辦學 開門辦學可以彌補師資不足，另外學生要走向社會，必須要跟社會緊密結(jié)合在一起，要把各種社會資源整合請進來，要把創(chuàng)業(yè)者、政府官員、孵化器的專員、風險投資的人請進來，這些是學校不具備的。

2）真刀真槍

一定要帶學生到真正的行業(yè)、真正的職場上去體會。

3）提前介入

不能到畢業(yè)班了臨時抱佛腳，現(xiàn)在不能說從娃娃抓起，但是從進大一開始加強教育這是可以的。特別是在今天這種情況下，以我們自己為例，物理、生物基礎(chǔ)學科瞄準了世界科學前沿，立志培養(yǎng)出諾貝爾獎等獲得者，但是高中小孩高考(論壇)進來時對自己的把握是蒙蒙朧朧的，很多人進來后發(fā)現(xiàn)可能并不是科研的料。一個班30個人，能有半數(shù)人從事基礎(chǔ)研究已經(jīng)是很高的比例了，問題是剩下的人怎么辦。當時招學生時為了爭一個學生使出多大的勁，一流學生經(jīng)過培養(yǎng)變成二流畢業(yè)生，將來在社會上做出三流的貢獻這很可怕。所以說要提前介入，不要等到畢業(yè)班才甄別這個學生。一個學生什么樣，大

二、大三就能夠看出來了，就業(yè)指導(dǎo)里面含了職業(yè)生涯的教育內(nèi)容，一定要往前提。

4）團隊學習

團隊、同齡人之間是需要學習的。這里包含了同伴學習、團隊學習的內(nèi)容。

5）立體多樣

不要幻想一種藥治療所有的病，也不要幻想一種藥能夠一勞永逸。根據(jù)需要，有的人進來志向很堅定、定位很清楚，就是搞基礎(chǔ)研究一定要區(qū)別對待，一定是多種輕重武器組成立體交叉火力網(wǎng)，最后是全覆蓋，并不是所有的科都得上，這是機械的全覆蓋，還要是從實際出發(fā)。

6）綜合效益 光是校內(nèi)指導(dǎo)不行，很多用人單位，包括中介機構(gòu)是愿意到高校做些貢獻，這里明智的人是很多的，比如說請李家華老師每年帶20個學生，如果李老師是一個用人單位的人力資源負責人或者是高管，他在輔導(dǎo)這些學生的過程中，已經(jīng)把公司的理念融到了學生的培養(yǎng)中。在這個過程中也在考察學生，20個人都是比較優(yōu)秀的，總有兩三個是非常優(yōu)秀的，是適合到這個單位去工作和發(fā)展的，這樣就在進行輔導(dǎo)的同時完成了招聘。高校很神圣，不是什么人都可以站上高校講壇，要挑選有責任感、能做素質(zhì)教育的人到學校去，最后達到雙贏，甚至是多贏。

以上是個人觀點，有不對的地方請大家批評指正！謝謝大家！

感謝祁金利嘉賓的精辟的演講！

第四篇：安徽理工大學就業(yè)指導(dǎo)提綱

《就業(yè)指導(dǎo)》課資料

1大學生應(yīng)樹立什么樣的擇業(yè)新觀念。

2.收集畢業(yè)生就業(yè)信息有那些渠道？

3.怎樣填寫個人簡歷和求職說明信？

4.請你說出我校畢業(yè)生就業(yè)工作的基本程序和主要時間安排？

5.面試時應(yīng)注意哪些問題？

6.就業(yè)協(xié)議與勞動合同的區(qū)別是什么？在簽定就業(yè)協(xié)議和勞動合同時應(yīng)注意哪些問題？

7.畢業(yè)生就業(yè)報到證有何作用？去用人單報到應(yīng)注意哪些問題？

8.畢業(yè)生與用人單位簽約后若提出違約會產(chǎn)生哪些后果？

9.新時期，你認為大學生應(yīng)具備哪些基本能力？

10.談?wù)勀阕约涸鯓硬拍鼙M快適應(yīng)社會、進入角色？

11.畢業(yè)生求職擇業(yè)有哪些主要環(huán)節(jié)？

12、就業(yè)協(xié)議與勞動合同的區(qū)別是什么？在簽定就業(yè)協(xié)議和勞動合同時應(yīng)注意哪些問題？

13、畢業(yè)生與用人單位簽約后若提出違約會產(chǎn)生哪些后果？

14、請你說出我校畢業(yè)生就業(yè)工作的基本程序和主要時間安排？

15、新時期，你認為大學生應(yīng)具備哪些基本能力？

16、填寫畢業(yè)生就業(yè)推薦表應(yīng)注意什么？

17、面試時應(yīng)注意哪些問題？

18、網(wǎng)上求職應(yīng)避免哪些錯誤？

19、怎樣填寫個人簡歷和求職說明信？

20、到外企面試應(yīng)注意什么？

21、國家關(guān)于“并軌”后招收的高校畢業(yè)生就業(yè)政策是什么？

22、國家關(guān)于患病不能堅持正常工作的畢業(yè)生就業(yè)有何規(guī)定？

23、畢業(yè)生就業(yè)報到證有何作用？

24、去用人單報到應(yīng)注意哪些問題？

25、國家關(guān)于選調(diào)優(yōu)秀畢業(yè)生到基層培養(yǎng)鍛煉有和規(guī)定？

26、什么是人事代理？那些單位接受大中專畢業(yè)生必須辦理人事代理？

27、國家關(guān)于定向生就業(yè)有何規(guī)定？

28、畢業(yè)生就業(yè)后，檔案、戶口關(guān)系如何轉(zhuǎn)移？畢業(yè)生檔案中應(yīng)包括哪些材料？

29、談?wù)勀阕约涸鰳硬拍鼙M快適應(yīng)社會、進入角色？

30、畢業(yè)生就業(yè)后要求調(diào)整改派的程序是什么？

31、落實就業(yè)有哪些方式？

32、職業(yè)角色與學生角色有哪些區(qū)別？

33、建立和諧的人際關(guān)系應(yīng)注意哪些方面？

34、當前國家和各級政府為什么積極提倡和鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)？

35、列舉大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢及劣勢。

36、提升自身創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力有哪些途徑？

37、政府在扶持大學生創(chuàng)業(yè)方面還應(yīng)做些什么？

38、如何正確評價自我？

39、自薦的方式和技巧有哪些？

40、就業(yè)過程中常見的心理誤區(qū)和心理障礙有哪些？如何調(diào)適？

第五篇：演講提綱

“改變從現(xiàn)在開始”

大型道德素質(zhì)教育演講

湖北省慈善總會永正助學基金

一：演講的意義和作用

1、重拾信仰之需——樹立目標，增強責任：

中華民族是一個擁有五千年悠久歷史和燦爛文化的古老民族，中國傳統(tǒng)文化影響了一代又一代的華夏子孫。然而隨著經(jīng)濟的發(fā)展和物質(zhì)生活的不斷提高，精神文明卻相對滯后，當今社會人心浮躁，信仰缺失，民族凝聚力急劇下降，青少年學生對祖國，對社會嚴重缺乏責任感。通過此演講可以幫助學生建立正確的人生觀、道德觀、價值觀，讓學生具備高度的愛國情懷，珍惜現(xiàn)在來之不易的幸福生活，深刻理解讀書的意義，樹立遠大的理想和崇高的目標。為早日實現(xiàn)習主席的提出的“中國夢”貢獻自己的力量！

2、拯救心靈之需——醫(yī)治麻木，祛除浮躁：

當今青少年最大的心理問題就是麻木冷漠，青少年學生主要是貪玩厭學；麻木冷漠主要表現(xiàn)為對什么事都不在乎，只做自己的事，做事從不顧及別人的想法！另外由于現(xiàn)在的老師和家長有時只是一味的去責怪學生，從不關(guān)心孩子犯錯誤是什么原因，久而久之在孩子心中已經(jīng)習慣了老師和家長指責，所以會變得麻木冷漠。通過此演講可深入挖掘人性的本質(zhì)，以真換真，通過至真至善的語言來化解了孩子們心靈的麻木！

厭學的原因主要來自于家長的觀念，有些覺得只要認識幾個字就好，現(xiàn)在上學出來又不分配工作，而且很多學生想著反正以后工作會有父母幫自己安排，或者干脆等著靠家庭來養(yǎng)活自己，所以在學生心里覺得不上學無所謂，因而出現(xiàn)厭學。通過此演講喚醒學生內(nèi)心對父母的感恩之情，以此作為學習的強大動力，讓學生重新樹立起為學習的目標！

2、溝通親子之需——喚醒良知，化解怨憤：

據(jù)司法部們統(tǒng)計：自1997年以來，我國每年都有2萬至5萬青少年因與父母、老師發(fā)生感情糾葛而犯罪，其中人命案不少。因為他們從小就過習慣“衣來伸手，飯來張口”的生活，公主心態(tài)早已長成，若有不滿，就會找父母算賬。而父母們要么早就甘當奴仆聽使喚，要么經(jīng)常大吼小叫橫加指責，矛盾不斷激化??，通過這種凈化心靈，喚醒良知，激發(fā)潛能的生命教育，這種親子互動的人性化教育可以有效化解怨憤，消除親子間和師生間的隔閡；

另外有些父母每天忙于應(yīng)酬或開會，與孩子之間根本沒時間去溝通交流，久而久之會出現(xiàn)隔閡疏遠了親情；有些父母是迫于生計，每天要早出晚歸去做生意，掙錢生活，也沒時間去關(guān)心孩子的學習和生活，淡化了親子感情；通過此演講使家長反省自己，是自己陪孩子的時間短，對孩子關(guān)心不足缺少關(guān)愛，也讓孩子覺得自己在許多地方?jīng)]有理解父母，對不起父母。

3、激發(fā)潛能之需——重樹信心，點燃激情：

世上沒有天生就差勁的人，也沒有天生的天才。差起于心，優(yōu)也起于心?，F(xiàn)在的老師和家長缺乏對孩子的鼓勵，總是說孩子笨，不行之類的話，這樣傷害了學生的自尊心，我們不能只看到孩子身上的缺點，我們要以孩子身上的優(yōu)點來鼓勵孩子，給孩子以信心！他就會加倍學習以此來回報老師，成績就會好起來。在受到老師表揚后，學生更加感恩，成績就會突飛猛進！所以通過此演講可以讓學生和家長人人都有感恩之心，都想著去回報，那么我們大家都會變得越來越優(yōu)秀，世界也會充滿愛和溫暖！

湖北省慈善總會永正助學基金

二：演講流程

1、主持人上場；

2、校領(lǐng)導(dǎo)上場致辭；

3、主持人介紹講師并邀請講師上臺；

4、演講時間；

5、主持人致結(jié)束語，學校組織學生有序離場。

三：演講內(nèi)容提綱

1、第一部分：愛如春雨滋潤，喚醒心靈沙漠。

通過講述講師親身經(jīng)歷或者發(fā)生在我們身邊的真實故事，讓學生感受到愛的力量；結(jié)合中國傳統(tǒng)文化中“孝親”的典故讓學生和家長深刻認識到父母的偉大。

2、第二部分：回憶成長感動，直入靈魂深處。

講師通過專業(yè)的心理輔導(dǎo)技術(shù)引導(dǎo)學生回憶自己親身成長經(jīng)歷，將父母為自己點點滴滴的付出猶如放電影一樣在學生腦海中閃現(xiàn)。學生可以非常直觀的認識到感恩并不遙遠，就存在于我們生活中的每一個小小的瞬間。

3、第三部分：深度親子互動，愛與勇氣交融。

講師通過邀請孩子與父母進行各種愛的互動，如仔細看自己的父母，或者是一個擁抱，一個鞠躬，一句愛的語言等等，徹底打破現(xiàn)實中由于親子之間的長期缺乏溝通而變得疏遠的狀態(tài)。此環(huán)節(jié)在很多演講現(xiàn)場都會有部分孩子因為愛的鼓勵而主動上臺或者發(fā)言，種種情景無不令在場人員動容。此部分也是整場演講的重點環(huán)節(jié)。

4、第四部分：行為習慣教育，改變更在行動。

講師會針對演講學校存在的一些不良行為習慣對學生進行引導(dǎo)，如：厭學、早戀、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲等。通過現(xiàn)場親自見證的方式讓學生能夠從現(xiàn)在開始用實際行動來踐行自己要做出改變的承諾。

5、第五部分：感恩辛勤園丁，致敬三尺講臺。

講師通過講述老師的各種艱辛不容易，無私付出與奉獻，燃起學生內(nèi)心對老師的愛，重塑家長對學校和老師的深度理解。并以古禮致敬的方讓尊師重教的風尚在校園中生根發(fā)芽，遍地開花。

6、第六部分：呼吁家長重視，德育更在家教。

講師通過最后總結(jié)再次呼吁家長對家庭教育的重視，并會給出一些具體的家庭教育的建議和方法。

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