第一篇：以人為本，求真務(wù)實，努力創(chuàng)建和諧校園

老師們、同學(xué)們：

大家上午好！今天我講話的題目是《以人為本，求真務(wù)實，努力創(chuàng)建和諧校園》。在黨的十六屆三中和四中全會上，中共中央先后提出了以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展全局和構(gòu)建社會主義和諧社會的重大戰(zhàn)略決定?？茖W(xué)發(fā)展觀把“以人為本”作為其本質(zhì)和核心，將人的全面發(fā)展與社會的全面進(jìn)步作為其出發(fā)點和落腳點。學(xué)校作為

培養(yǎng)人的場所，是引領(lǐng)社會發(fā)展與文明的重要基地，從教育的作用來看，學(xué)校教育具有促進(jìn)人的發(fā)展和促進(jìn)社會發(fā)展兩大功能，在啟迪心智、傳授知識、確立人生價值、實現(xiàn)人類進(jìn)化上具有極為重要的作用。因此，學(xué)校教育理應(yīng)擔(dān)負(fù)起構(gòu)建和諧社會的重任，創(chuàng)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會的基礎(chǔ)，沒有和諧的校園，就不會有和諧的社會?；谶@樣的認(rèn)識，我們應(yīng)致力于和諧校園的創(chuàng)建。

根據(jù)社會主義和諧社會的內(nèi)涵要求，我認(rèn)為和諧校園應(yīng)該是一個民主法治、公平正義、誠信友愛、安定有序、和諧發(fā)展的文明校園。民主法治，就是民主辦學(xué)得到充分發(fā)揮，依法治校得到真正落實。公平正義，就是學(xué)校各方面的利益關(guān)系得到妥善協(xié)調(diào)，各種矛盾得到正確處理，學(xué)校公平與正義得到切實維護(hù)和實現(xiàn)。誠信友愛，就是師生員工互幫互助、誠實守信、平等友愛、融洽相處。安定有序，就是學(xué)校組織機(jī)制健全、管理完善、秩序良好，學(xué)校保持安定團(tuán)結(jié)。和諧發(fā)展，就是辦學(xué)水平教育質(zhì)量提高、教職員工生活富裕、工作生活環(huán)境良好。對照這樣的要求，我認(rèn)為我校還有一定的差距，需要大家不懈努力，孜孜以求。借此機(jī)會，我想向大家提四點希望和要求：

一、建立和諧的新型人際關(guān)系。

教師與學(xué)生之間應(yīng)建立起民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系。師生之間應(yīng)該是相互合作、彼此尊重，分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。教師在與學(xué)生的交流中，要做到理解學(xué)生、尊重學(xué)生，寬容、平等地對待學(xué)生。

同學(xué)之間應(yīng)建立起相互尊重、相互激勵、互相學(xué)習(xí)、平等互助、共同進(jìn)步的新型同學(xué)關(guān)系。一個學(xué)生在校度過的時間是比較長的，他只有與同學(xué)建立良好的關(guān)系，保持一個融洽、正常的交往，才能在心理上得到安全感、歸宿感，才有利于自己的進(jìn)步與成長。

教職工之間建立和諧的人際關(guān)系，是完善人格的要求，更是實現(xiàn)育人使命的需要。組織對個人，要做到公正處事、公平待人，工作上嚴(yán)格要求，生活上多加關(guān)心；個人對組織要多看一點大局，多做一點貢獻(xiàn)，多講一點服從；個人與個人之間，要多一點尊重，多一點寬容，多一點愛心；個人對自己，要多一點自律，多一點自省，多一點修煉。努力形成見賢思齊、團(tuán)結(jié)和諧、共促發(fā)展的良好氛圍。

二、科學(xué)民主，切實提高辦學(xué)水平。

校行政班子要堅持依法治校和以德治校相結(jié)合，科學(xué)治校、民主治校，鼓勵教職工為學(xué)校建設(shè)和發(fā)展建言獻(xiàn)策。要充分尊重民意，善于廣集民智，使學(xué)校的政策更加科學(xué)合理，管理更加規(guī)范高效。要引導(dǎo)教職工相互理解、相互支持、積極工作、追求卓越，切實提高教育質(zhì)量。

三、深化改革，緊跟時代發(fā)展步伐。

現(xiàn)代社會充滿著競爭，競爭是現(xiàn)代生活的常態(tài)，我們要在競爭中生存，在競爭中發(fā)展，在競爭中壯大，就必須深化改革。要勇敢地革除一切不合時宜的影響學(xué)校進(jìn)步的舊思想、舊觀念、舊機(jī)制，用科學(xué)發(fā)展觀和現(xiàn)代教育理念武裝自己的頭腦，建立有利于學(xué)校發(fā)展的管理體制和運行機(jī)制，促使學(xué)校早日邁上快速、健康、可持續(xù)發(fā)展的軌道。

四、真抓實干，大興求真務(wù)實之風(fēng)。

構(gòu)建社會主義和諧社會正逐漸成為全社會的共識，相信構(gòu)建和諧校園也將迅速成為全體師生的共識。解決了思想認(rèn)識問題以后，關(guān)鍵的是行動，光有高談闊論而沒有真抓實干，和諧校園只能是空中樓閣。為此，學(xué)校干部、黨員要率先垂范、身先士卒；教師要愛生樂教、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；職工要敬業(yè)愛崗、服務(wù)育人；學(xué)生要好學(xué)上進(jìn)、刻苦砥礪。全體教職員工要確立“工作為重、質(zhì)量第一”的工作觀念，工作中大力弘揚(yáng)“艱苦創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)新、爭先創(chuàng)優(yōu)”的昆山精神，淡化議論、強(qiáng)化感覺；淡化復(fù)雜、弘揚(yáng)簡單；守土有責(zé)，盡心盡力。自覺做到思想上同心，目標(biāo)上同向，行為上同步，事業(yè)上同干，心往一處想，勁往一處使，全心全意，群策群力。

老師們、同學(xué)們，和諧可以凝聚人心，和諧可以團(tuán)結(jié)力量，和諧可以發(fā)展事業(yè)。以人為本，創(chuàng)建和諧校園是時代發(fā)展的必然。相信這一理念必定會成為全校師生的共同追求，一定會內(nèi)化為大家的自覺行動。希望大家同心同德、開拓進(jìn)取，求真務(wù)實、奮發(fā)有為，努力使自己成為創(chuàng)建和諧校園的實踐者和生力軍，努力促進(jìn)學(xué)校事業(yè)的新發(fā)展。

第二篇：以人為本,求真務(wù)實,努力創(chuàng)建和諧校園

以人為本，求真務(wù)實，努力創(chuàng)建和諧校園

——創(chuàng)建和諧校園匯報材料

我校創(chuàng)辦于1988年9月，學(xué)校占地面積37400平方米，建筑面積18651平方米，校園綠化面積8451平方米。現(xiàn)有15個教學(xué)班，學(xué)生792人。在編教師79人，其中高級教師9人，一級教師46人。校長李秀文同志系中學(xué)數(shù)學(xué)高級教師，市優(yōu)秀工作者。學(xué)校曾獲“莒南縣文明先進(jìn)單位”、“莒南縣平安教育先進(jìn)單位”、“莒南縣教學(xué)先進(jìn)單位” “莒南縣綜合督導(dǎo)先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號。

學(xué)校以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)創(chuàng)建工作，全面貫徹落實黨的十六屆六中全會精神，遵循國家有關(guān)法律法規(guī)，按照以人為本，落實安全、健康、文明、和諧的總體要求，著力抓好規(guī)章制度建設(shè)、安全衛(wèi)生設(shè)施建設(shè)、校園文化和師生和諧建設(shè)，充分調(diào)動廣大學(xué)校師生、家長和社區(qū)的積極性，共同推進(jìn)和諧校園創(chuàng)建活動的開展。我校建設(shè)“和諧校園”主要抓好以下幾個方面 :

一、從領(lǐng)導(dǎo)班子抓起。

要求班子成員牢固樹立“權(quán)為民所用、利為民所謀、情為民所系”的意識，恪盡職守，率先垂范，身體力行。加強(qiáng)工作作風(fēng)建設(shè)，建立完善的制度，全方位改進(jìn)工作作風(fēng)，提高工作效率。我們學(xué)校有一支團(tuán)結(jié)和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子，注重處理好關(guān)系，合種一塊田，配合默契，精誠合作，努力尋找最佳結(jié)合點，實現(xiàn)工作效率和人際融洽的最大化，保證領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)和諧，為學(xué)校的和諧提供堅實的基礎(chǔ)。

二、傾聽師生呼聲，做深、做細(xì)、做實師生工作，理順情緒，化解矛盾，凝聚人心，愛校建校。

堅持民主決策、民主管理、民主監(jiān)督，加強(qiáng)與不同層面教職工溝通與交流，最大程度地兼顧各層面教職工的利益。重視聽取各方面的意見，解

決問題、化解矛盾。并且要充分發(fā)揮教師代表大會作用，組織教職工參政議政。學(xué)校內(nèi)的重大問題，都應(yīng)反復(fù)征求教職工的意見，集思廣益，增加透明度，不搞暗箱操作，盡可能兼顧到各個層面教職工的利益，保證公平公正。

三、增強(qiáng)“師德”意識，建立“師行”規(guī)范，加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)，以師德建設(shè)為核心，推進(jìn)班風(fēng)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。

作為一個教師應(yīng)該視學(xué)生為自己的兒女，把教育人、引導(dǎo)人與關(guān)心人、幫助人緊密結(jié)合起來，把教育學(xué)生與服務(wù)學(xué)生緊密結(jié)合起來，把黨和政府對廣大大學(xué)生的關(guān)懷落到實處。做好兼顧各方和凝聚人心的工作，正確處理教學(xué)與科研、教學(xué)科研與管理。不能夠偏愛積極好學(xué)的學(xué)生，疏忽學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。在整個工作的過程中都要帶著滿腔熱情和無微不至，讓學(xué)生感覺到老師和領(lǐng)導(dǎo)的公平公正，以防學(xué)生產(chǎn)生偏激的思想以至做出一些破壞校園寧靜和諧的局面。

四、應(yīng)該針對加強(qiáng)對廣大師生特別是學(xué)生的思想道德教育，教育的內(nèi)容包括愛國守法、誠信知禮、團(tuán)結(jié)友善、勤儉節(jié)約、自強(qiáng)自立、勤學(xué)好問、敬業(yè)奉獻(xiàn)、公平正義、安定有序等等。

從領(lǐng)導(dǎo)班子到教師到學(xué)生都應(yīng)該做到文明禮貌，營造積極向上、人心思進(jìn)、團(tuán)結(jié)穩(wěn)定和諧的校園氛圍。認(rèn)真做好深入細(xì)致的思想政治工作，營造和諧的人文環(huán)境和校園文化環(huán)境，使師生煥發(fā)積極向上、朝氣蓬勃的凝聚力和向心力；要以滿腔熱情和高尚的情懷關(guān)愛師生員工，切實為師生辦實事、辦好事，為他們排憂解難；廣泛開展以愛國主義教育為核心的民族精神教育，大力提倡勤儉節(jié)約，形成“長大是我家，建設(shè)靠大家”的愛校建校的良好風(fēng)尚； 讓學(xué)生感覺到家的溫暖和父母般的關(guān)愛，從而信賴學(xué)校，把全部的精力都放在學(xué)習(xí)和如何提高自身的綜合素質(zhì)上，做到事半功倍。讓學(xué)生和家長社會人士都能夠信賴學(xué)校。

五、加強(qiáng)學(xué)生的第二課堂教育，充實學(xué)生的校園生活，有效地引導(dǎo)并

組織學(xué)生開展一些有益的校園內(nèi)、校外活動。

開展師生的球類比賽、田徑運動會、舉行板報小抄報、完善廣播的系統(tǒng)并要及時報道國內(nèi)外的動態(tài)和校園的典型的先進(jìn)事跡，以增強(qiáng)學(xué)生的集體意識和競爭的意識和提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。

六、逐級落實責(zé)任制，確保學(xué)校穩(wěn)定安全。

安全穩(wěn)定的校園環(huán)境是和諧校園的重要組成，沒有穩(wěn)定安全的局面，學(xué)校就難以發(fā)展。必須牢固樹立“安全第一，健康第一”“穩(wěn)定壓倒一切”“責(zé)任重于泰山”的思想，按照穩(wěn)定安全工作責(zé)任制的要求，高度重視、切實抓好穩(wěn)定安全工作。

一是落實《預(yù)防突發(fā)事件緊急處置方案》，提高應(yīng)對和處置突發(fā)事件的能力，一旦發(fā)現(xiàn)問題，行動要迅速，措施要得力，堅決果斷地消除在萌芽狀態(tài)。

二是定期分析形勢，發(fā)現(xiàn)問題及時研究。應(yīng)認(rèn)真充分的分析學(xué)校面臨的各種安全形勢，查找安全工作中存在的問題，真正認(rèn)識建設(shè)平安校園的重要性、必要性和迫切性。

三是要改進(jìn)校園管理，加強(qiáng)校園安全工作，狠抓校園安全工作各項指標(biāo)的落實；嚴(yán)厲打擊校園暴力，加強(qiáng)對食堂、宿舍、學(xué)校的消防、治安、校舍、火、電、水、財務(wù)室等重點部位排查； 防火、防盜、防事故、防中毒，確保廣大師生的安全，營造學(xué)生健康發(fā)展的環(huán)境。

四是加強(qiáng)崇尚科學(xué)教育，防止邪教侵蝕，加強(qiáng) 網(wǎng)絡(luò) 管理，認(rèn)真做好網(wǎng)上輿論宣傳的監(jiān)督引導(dǎo)。

五是加強(qiáng)信息收集和報送工作，確保信息暢通，及時為領(lǐng)導(dǎo)提供有效的決策依據(jù)。

六是 明確職責(zé)，加強(qiáng)協(xié)作。校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、、安全保衛(wèi)人員、食堂管理員、舍務(wù)管理員齊抓共建。要層層、人人落實責(zé)任，加強(qiáng)督促檢查，嚴(yán)格考評，兌現(xiàn)獎懲。

此外我們還應(yīng)該充分認(rèn)識到，學(xué)校的和諧，從根本上說依賴于學(xué)校的水平與效益，因此必須集中精力把學(xué)校的水平和效益搞上去，這就要求學(xué)校應(yīng)該擁有一批高學(xué)歷且能力較強(qiáng)的教師隊伍。

和諧可以凝聚人心，和諧可以團(tuán)結(jié)力量，和諧可以發(fā)展事業(yè)。唯有二中全校師生齊心協(xié)力方能實現(xiàn)！以人為本，創(chuàng)建和諧校園是時代發(fā)展的必然。相信這一理念必定會成為二中師生的共同追求，一定會內(nèi)化為大家的自覺行動。讓我們同心同德、開拓進(jìn)取，求真務(wù)實、奮發(fā)有為，努力使自己成為創(chuàng)建和諧校園的實踐者和生力軍，努力促進(jìn)二中事業(yè)的新發(fā)展。

板泉鎮(zhèn)第二中學(xué)

2011年12月6日

第三篇：以人為本,求真務(wù)實,創(chuàng)建和諧校園

以人為本，求真務(wù)實，創(chuàng)建和諧校園

在黨的十六屆三中和四中全會上，中共中央先后提出了以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展全局和構(gòu)建社會主義和諧社會的重大戰(zhàn)略決定。科學(xué)發(fā)展觀把“以人為本”作為其本質(zhì)和核心，將人的全面發(fā)展與社會的全面進(jìn)步作為其出發(fā)點和落腳點。學(xué)校作為培養(yǎng)人的場所，是引領(lǐng)社會發(fā)展與文明的重要基地，從教育的作用來看，學(xué)校教育具有促進(jìn)人的發(fā)展和促進(jìn)社會發(fā)展兩大功能，在啟迪心智、傳授知識、確立人生價值、實現(xiàn)人類進(jìn)化上具有極為重要的作用。因此，學(xué)校教育理應(yīng)擔(dān)負(fù)起構(gòu)建和諧社會的歷史重任。從大的意義上講創(chuàng)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會的基礎(chǔ)，沒有和諧的校園，就不會有和諧的社會。為此，學(xué)校應(yīng)做好以下五個方面的工作。

一、堅持“以人為本”，促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展，這是構(gòu)建和諧校園的本質(zhì)要求和諧校園以校園為載體，以內(nèi)和外順、同舟共濟(jì)、政通人和、穩(wěn)定有序為主要特征。確立學(xué)校教育各個子系統(tǒng)或要素全面、協(xié)調(diào)、自由、充分發(fā)展和良性互動、整體優(yōu)化的教育理念，具有十分重要的現(xiàn)實意義。

人的身心是和諧發(fā)展的內(nèi)在基礎(chǔ)。捷克大教育家夸美鈕斯認(rèn)為：“人的本身里外都是一種和諧”。這就不僅要求學(xué)校德、智、體、美、勞“五育”要和諧發(fā)展，各門課程之間、各個教學(xué)環(huán)節(jié)之間相互匹配和諧發(fā)展，而且要求各種教育資源的合理配置和諧利用，學(xué)校教育、社會教育、家庭教育環(huán)境的相互銜接和諧結(jié)合，教育者與受教育者之間的和諧互動教學(xué)相長，使受教育者的身心和個性全面和諧發(fā)展，實現(xiàn)個體與社會的和諧，使和諧社會成為由和諧的人組成的社會，也使和諧的人成為和諧社會的合格成員。

教育是充滿愛的陽光事業(yè)。堅持“以人為本”，就是要體現(xiàn)以學(xué)生為中心、以育人為己任，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為主線，教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人，引導(dǎo)、促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。要實施人性化管理，促進(jìn)教育者與受教育者之間的人際關(guān)系和諧。母愛給學(xué)生以成長的生命，師愛給學(xué)生以發(fā)展的生命。實施人性化管理，就是要在學(xué)校的管理活動中，給學(xué)生以關(guān)愛、始終貫徹“平等、尊重、合作、發(fā)展”為基本內(nèi)涵的人本思想，以誠待人，以情感人，以理服人。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提高領(lǐng)導(dǎo)和管理水平，這是構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)班子是構(gòu)建和諧校園的第一要素。學(xué)校辦得好不好、水平高不高,關(guān)鍵取決于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。領(lǐng)導(dǎo)干部，一定要牢固樹立“權(quán)為民所用、利為民所謀、情為民所系”的執(zhí)政意識，要按照政治堅定、求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新、勤政廉政、團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)的要求,把領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)成為堅強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)集體, 提高領(lǐng)導(dǎo)班子的整體素質(zhì)和親和力，為加快學(xué)校建設(shè)與發(fā)展提供堅強(qiáng)的組織和思想政治保證。

領(lǐng)導(dǎo)的親和力在構(gòu)建和諧校園的工作中起到示范和凝聚的作用。建立和諧的人際關(guān)系,是實現(xiàn)育人使命的需要,是建設(shè)文明校園的需要,也是完善人格的要求。要實現(xiàn)人際和諧化,領(lǐng)導(dǎo)對師生,就要做到公正、公平,要尊重和保護(hù)每個人的合法權(quán)益。領(lǐng)導(dǎo)干部要始終與師生員工同呼吸、共命運、心連心,重實際、說實話、辦實事、求實效,全面貫徹尊重科學(xué)、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的方針,形成人心思進(jìn)、團(tuán)結(jié)和諧、共促發(fā)展的良好氛圍。

三、依法辦學(xué)，依法治校，這是構(gòu)建和諧校園的重要保證

《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)，是我們辦好學(xué)校的法律依據(jù)，依法治校是貫徹黨的十六大精神，推進(jìn)依法治國基本方略的必然要求，是教育事業(yè)深化改革、加快發(fā)展，推進(jìn)教育法制建設(shè)的重要內(nèi)容。實行依法治校，就是要全面貫徹黨和國家的教育方針，嚴(yán)格按照教育法律的原則與規(guī)定，開展教育教學(xué)活動，尊重師生人格，維護(hù)他們的合法權(quán)益，提高學(xué)校依法處理各種關(guān)系的能力。實行依法治校，就要不斷完善學(xué)校各項民主管理制度，實現(xiàn)學(xué)校管理與運行的制度化、規(guī)范化、程序化，依法保障各方的合法權(quán)益，形成教育行政部門依法行政，學(xué)校依法自主辦學(xué)、依法接受監(jiān)督的格局。推進(jìn)依法治校，有利于運用法律手段調(diào)整、規(guī)范和解決教育改革與發(fā)展中出現(xiàn)的新情況和新問題，化解矛盾，維護(hù)穩(wěn)定，構(gòu)建法制、文明、和諧的校園。

四、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造生態(tài)化校園，這是構(gòu)建和諧校園的基本途徑

校園文化的發(fā)展和繁榮是和諧校園的一個重要特征,對于促進(jìn)和諧校園的形成具有不可替代的作用。先進(jìn)的校園文化既包括濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、豐富的文化生活、和諧的人際關(guān)系、文明的生活方式、良好的校園環(huán)境、共同的價值取向,還包括學(xué)校的校容校貌,校園建筑特色,校園綠化美化程度,教學(xué)設(shè)備水平等等。師生員工既是文化建設(shè)的主體,也是文化建設(shè)的客體,既是學(xué)校文化的創(chuàng)造者,又是學(xué)校文化的接受者。我們要建設(shè)和諧的校園文化,就要堅持用先進(jìn)文化所蘊(yùn)含的人生信仰、道德觀念、審美情趣等豐富多彩的文化因素去引導(dǎo)和塑造師生員工,共同建設(shè)高尚、健康、文明的校園文化。

結(jié)合林區(qū)實際廣大教職員工應(yīng)成為建設(shè)生態(tài)化校園的宣傳者，實踐者和率先垂范者。只要堅持不懈，講究實效，堅持“環(huán)境保護(hù)、教育為本”的方針，繼續(xù)深入開展學(xué)生綠色環(huán)保教育活動，不斷提高師生的環(huán)保意識，創(chuàng)造良好育人環(huán)境，就能營造出濃郁溫馨和諧的校園生態(tài)氛圍，一個園林化、生態(tài)化、最適宜讀書和生活的校園環(huán)境就能形成。

五、真抓實干，大興求真務(wù)實之風(fēng)。

構(gòu)建社會主義和諧社會正逐漸成為全社會的共識，相信構(gòu)建和諧校園也將迅速成為全體師生的共識。解決了思想認(rèn)識問題以后，關(guān)鍵在行動，光有高談闊論而沒有真抓實干，和諧校園只能是空中樓閣。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部、黨員要率先垂范、身先士卒；教師要愛生樂教、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；職工要愛崗敬業(yè)、服務(wù)育人；學(xué)生要好學(xué)上進(jìn)、刻苦砥礪。全體教職員工要確立“工作為重、質(zhì)量第一”的工作觀念，工作中大力弘揚(yáng)“艱苦創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)新、爭先創(chuàng)優(yōu)”的興安嶺人精神，淡化議論、強(qiáng)化感覺；淡化復(fù)雜、弘揚(yáng)簡單；構(gòu)建有責(zé)，盡心盡力。自覺做到思想上同心，目標(biāo)上同向，行為上同步，事業(yè)上同干，心往一處想，勁往一處使，全心全意，群策群力。

和諧可以凝聚人心，和諧可以團(tuán)結(jié)力量，和諧可以發(fā)展事業(yè)。以人為本，創(chuàng)建和諧校園，為創(chuàng)建和諧社會打下堅實的基礎(chǔ)。

烏森公司第二中學(xué)

李艷軍

2007年4月

第四篇：以人為本,創(chuàng)建和諧校園

以人為本，創(chuàng)建和諧校園

普安縣白沙中學(xué)匡維龍

內(nèi)容摘要：隨著中國社會的發(fā)展趨勢，基礎(chǔ)教育的改革面臨著新的挑戰(zhàn)。以人為本，創(chuàng)建和諧校園勢在必行。創(chuàng)建和諧校園是堅持可持續(xù)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建社會主義和諧社會的前提。而進(jìn)一步整合優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境，充分調(diào)動各種積極因素，創(chuàng)建和諧校園，促進(jìn)人才的全面發(fā)展，則是推動社會進(jìn)步、民族團(tuán)結(jié)和國家興旺的根本保證。因此，只有加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，調(diào)控好學(xué)校內(nèi)部的各種關(guān)系，調(diào)動一切積極因素，才能促進(jìn)校園和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞：以人為本創(chuàng)建和諧校園

科學(xué)發(fā)展觀是當(dāng)今社會持續(xù)發(fā)展的重要指導(dǎo)思想，是構(gòu)建和諧社會、建設(shè)中國特色的社會主義的理論基礎(chǔ)。它反映了廣大群眾的迫切愿望和根本利益。學(xué)校教育作為和諧社會的組成部分，必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持以人為本，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。以人為本，創(chuàng)建和諧校園是構(gòu)建社會主義和諧社會的需要，是培養(yǎng)社會主義合格的建設(shè)人才的需要，是實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的需要。也是貫徹和實踐江澤民同志提出的“三個代表”重要思想的重要舉措。創(chuàng)建和諧校園是全面樹立和落實中共“十七大”提出的科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會主義和諧社會的重大戰(zhàn)略思想在學(xué)校的具體體現(xiàn)。為貫徹和落實黨的“十七大”精神，聯(lián)系中學(xué)教育實際，就如何堅持以人為本，創(chuàng)建和諧校園，以促進(jìn)人才的全面發(fā)展等問題。從理論與實踐相結(jié)合的角度，淺談自己膚淺的一點看法。

一、強(qiáng)化干部民主作風(fēng)，創(chuàng)建和諧的干群關(guān)系。

學(xué)校是培養(yǎng)人的場所，科學(xué)發(fā)展觀把“以人為本”作為自己的本質(zhì)和核心，將人的全面發(fā)展與社會的全面進(jìn)步作為自己的出發(fā)點和歸宿。學(xué)校作為引領(lǐng)社會文明與發(fā)展的機(jī)構(gòu)，如果沒有和諧的校園，就不會有和諧的社會。因此，正確處理好管理干部與學(xué)校教職工之間的關(guān)系，是創(chuàng)建和諧校園的關(guān)鍵。干群之間的矛盾關(guān)系，是學(xué)校各種矛盾關(guān)系中的最基本和最重要的矛盾關(guān)系，它的存在，直接影響學(xué)校的生存與發(fā)展。和諧校園的生存與發(fā)展，校長是靈魂，班子是關(guān)鍵，教師是根本。學(xué)校內(nèi)部首先要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，建立健全年輕化，知識化，專業(yè)化的管理機(jī)構(gòu)，以和諧的理念和方法激勵教師主動發(fā)展。其次，領(lǐng)導(dǎo)班子必須增進(jìn)團(tuán)結(jié)，積極配合校長工作，強(qiáng)化干部民主作風(fēng)，形成領(lǐng)導(dǎo)合力。在思想上，通過學(xué)習(xí)不斷強(qiáng)化民主意識，樹立群眾觀念，提高民主作風(fēng)的自覺性。做到公平處事，誠懇待人，尊師重教，廉潔自律，吃苦在前，享受在后；在實際行動上，領(lǐng)導(dǎo)干部必須率先垂范，容人容事，不拘小節(jié)，淡泊名利，淡化權(quán)利意識，任人唯賢，堅持民主集中制原則，分層管理，權(quán)責(zé)到人；在管理崗位上，要著重堅持剛性制度約束與人性化的人文管理

1和諧統(tǒng)一；在依法治校上，要把各種任務(wù)和要求與教師的情感、態(tài)度、禮儀、發(fā)展的需要結(jié)合起來，建立公平、公正、公開、透明的管理機(jī)制，充分發(fā)揮學(xué)?；鶎庸M織和教代會的民主參與和民主監(jiān)督作用，并在全體教師中充分發(fā)揚(yáng)民主，走群眾路線，樹立相信群眾，依靠群眾，善于傾聽和集中群眾正確意見的觀念，做出符合學(xué)校實際和多數(shù)群眾意見的科學(xué)決策。通過廣泛交流、換位思考等方式了解教師所需，從而真正創(chuàng)建平等和諧的干群關(guān)系。

二、強(qiáng)化教師集體意識，營造良好的合作氛圍，創(chuàng)建和諧的同事關(guān)系。

教師是創(chuàng)造學(xué)校和諧人文環(huán)境的中堅力量。因而，教師之間的關(guān)系是否和諧，會時刻影響著學(xué)習(xí)文化的生長。如果學(xué)校形成了一種和諧的教師人際文化，它就會以一種“潤物細(xì)無聲”的內(nèi)在滋潤方式，給教師以深刻的影響，促進(jìn)教師自由而全面的發(fā)展，進(jìn)而推動學(xué)校文化的生產(chǎn)。良好的人際關(guān)系的形成，一方面靠行政手段進(jìn)行最基本的調(diào)節(jié)，一方面靠教師自然融洽與自主交流。在利用行政手段進(jìn)行調(diào)節(jié)的同時，要運用好教師道德的這個調(diào)節(jié)手段。每一位教師都要把自己融入到學(xué)校這個大集體中，每一位教師都要時刻牢記自己只是集體中的一部分，要時時以代表整體教師形象的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前，要處處用教師職業(yè)道德規(guī)范來規(guī)范、約束自己的言行舉止，教師之間還要克服“文人相輕”的不良風(fēng)氣，建立起同事之間的和諧、友好關(guān)系。學(xué)校要設(shè)法通過組織各種集體活動，為教師營造良好的合作氛圍，搭建合作平臺，提供合作機(jī)會，以增進(jìn)教師之間的交流、合作頻率，提高教師間的交往合作水平，讓每一位教師都有機(jī)會體驗自己與集體和其他教師一起努力取得的成功。增強(qiáng)教師的集體主義感和自豪感，以促進(jìn)和進(jìn)一步改善和諧的同事關(guān)系。

三、強(qiáng)化教師的敬業(yè)愛生精神，創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系。

教學(xué)過程是“教”與“學(xué)”的雙邊活動，是師生交往，共同進(jìn)步和發(fā)展的互動過程。在教學(xué)活動中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷改進(jìn)和更新教學(xué)方法。從教學(xué)思想上去重視學(xué)生，從教學(xué)行動上去研究學(xué)生，充分運用學(xué)生容易接受的教學(xué)方法，靈活攝取身邊的校本教材和鄉(xiāng)土教材，力求做到因材施教，因生施教，為建立和諧的師生關(guān)系作好鋪墊。不斷強(qiáng)化教師的敬業(yè)愛生精神，是正確認(rèn)識和協(xié)調(diào)師生關(guān)系，創(chuàng)建和諧校園的主導(dǎo)因素。師生之間的矛盾，是學(xué)校各種矛盾關(guān)系中最重要的矛盾關(guān)系，是創(chuàng)建和諧校園的主要內(nèi)容和重要標(biāo)志。在處理這一矛盾的過程中，作為教師，不僅要熱愛教育事業(yè)，對教學(xué)工作兢兢業(yè)業(yè)，對教學(xué)業(yè)務(wù)精益求精，還要有“蠟盡成灰淚使干”的敬業(yè)精神和一顆樂意為學(xué)生服務(wù)的熱心、誠心和耐心，才能感動學(xué)生，并贏得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的信任、尊重和愛戴。此外，教師還必須熱愛每一位學(xué)生，平等地對待每一位學(xué)生。建立新型的、平等的、和諧的師生關(guān)系。只有這樣，學(xué)生才能直言面對教師，視師為友。教學(xué)工作才能推動師生關(guān)系的發(fā)展，消除師生之間的隔閡，才能有效地促進(jìn)和諧和師生關(guān)系的發(fā)展。

四、強(qiáng)化學(xué)生友愛互助合作，創(chuàng)建和諧的同學(xué)關(guān)系。

強(qiáng)化學(xué)生友愛互助合作思想，是正確認(rèn)識和解決同學(xué)關(guān)系，創(chuàng)建和學(xué)校園重要因素和必要條件。中學(xué)生屬于未成年人，在生理與心理，政治與思想上都不夠成熟，明辨是非的能力和自治自控能力比較差。加上每個學(xué)生的生活經(jīng)歷、愛好和個性差異，以及在待人接物上的主觀傾向性等因素的影響。同學(xué)之間難免會產(chǎn)生很多的矛盾和誤解。教師若不加以引導(dǎo)，往往會產(chǎn)生摩擦，破壞彼此之間的關(guān)系。同學(xué)之間的關(guān)系能否團(tuán)結(jié)和諧，牽動著與學(xué)校和教師，家庭和家長，甚至關(guān)系到校園和社會的各種關(guān)系的和諧。因此，強(qiáng)化學(xué)生之間友愛互助合作思想，是處理好同學(xué)之間的關(guān)系，創(chuàng)建和諧校園的主要內(nèi)容。根據(jù)本人多年的教學(xué)管理經(jīng)驗表明，強(qiáng)化學(xué)生友愛互助合作思想，主要解決以下三個觀念：一是使學(xué)生認(rèn)識自己是社會的一員，是不能脫離社會而孤立存在的，同學(xué)之間必須樹立團(tuán)結(jié)友愛、互助合作的社會觀念；二是讓學(xué)生知道，學(xué)校是一個集體，年級或班級是學(xué)校的一個重要組成部分，而每個同學(xué)又是班級或年級的一分子，每個同學(xué)都要有關(guān)心維護(hù)集體榮譽(yù)，為集體全面發(fā)展和整體利益而奮斗的觀念；三是要全面地、一分為二地看待自己和同學(xué)，知道每個人都有優(yōu)點和缺點，要善于取人之長，補(bǔ)己之短；以己之長，助人之需，建立起一種親如兄弟姐妹的和諧關(guān)系的觀念。與此同時，教師要優(yōu)化自己的情感，以健康的情感去感染、教育、鞭策和鼓勵學(xué)生，與學(xué)生平等、友好地相處?；馔瑢W(xué)之間，師生之間的矛盾與摩擦；創(chuàng)建安全穩(wěn)定，健康和諧的成長環(huán)境；改變重智輕德，單一追求智育的現(xiàn)狀，樹立育人為本的思想。并通過各種活動讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，形成和諧的同學(xué)關(guān)系。

五、強(qiáng)化校園文化建設(shè)，創(chuàng)建和諧的人文關(guān)系。

強(qiáng)化校園文化建設(shè)，是培養(yǎng)全面發(fā)展人才，創(chuàng)建和諧校園的需要。所謂強(qiáng)化校園文化建設(shè)，就是強(qiáng)化師生對校園文化建設(shè)重要性和必要性的認(rèn)識，從而提高加強(qiáng)校園文化建設(shè)的自覺性。強(qiáng)化校園文化建設(shè)，既包括校容校貌等物質(zhì)文明建設(shè)，也包括校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等精神文明建設(shè)；既包括強(qiáng)化學(xué)校共性文化建設(shè)，也包括強(qiáng)化學(xué)校的個性文化建設(shè)。它不僅是學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)思想的綜合反映，也是打造學(xué)校形象、聲譽(yù)和信譽(yù)的具體體現(xiàn)。強(qiáng)化校園文化建設(shè)主要包括兩個方面的內(nèi)容：一是強(qiáng)化共性文化建設(shè)，即根據(jù)國家教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)的需要，加強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)文化教育和文學(xué)藝術(shù)審美情態(tài)教育；加強(qiáng)學(xué)生的政治思想，道德品質(zhì)教育和法制教育，使學(xué)生逐步形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀。提高創(chuàng)建和諧走校園，正確認(rèn)識和處理各種矛盾關(guān)系和解決各種實際問題的能力。二是強(qiáng)化學(xué)校個性文化建設(shè)，即根據(jù)時代進(jìn)步和社會發(fā)展的需要，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實際，通過學(xué)

校長期的教育教學(xué)實踐及其文化積淀，形成的一種校園文化建設(shè)。只有這樣，才能創(chuàng)建和諧的人文關(guān)系，以推動學(xué)校各項工作的全面發(fā)展。

總之，以人為本，創(chuàng)建和諧校園是時代的發(fā)展必然趨勢，是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。創(chuàng)建是我們實施工作的手段，和諧是我們開展工作的目的。只有認(rèn)真落實科學(xué)發(fā)展觀，抓住以人為本的主線，密切聯(lián)系學(xué)校教育教學(xué)實際，認(rèn)真協(xié)調(diào)和處理好各種矛盾關(guān)系和利益關(guān)系，調(diào)動一切積極因素，化被動為主動，做到干群一致，師生合力，才能真正創(chuàng)建一個和諧的校園。從而進(jìn)一步推動學(xué)校各項工作的健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

1、李祖超：樹立和堅持科學(xué)發(fā)展觀 促進(jìn)教育健康協(xié)調(diào)發(fā)展 [J];中國教育學(xué)刊;2004年06期。

2、朱小翠： 和諧校園文化構(gòu)建初探 [J];中國科技信息;2005年03期。

3、李余霞：賤行科學(xué)發(fā)展觀，創(chuàng)建和諧校園2009年5月6日。

注：此文于2009年7月獲貴州省教育科學(xué)研究所、貴州省教育學(xué)會2009年教育教學(xué)科研論文、教學(xué)設(shè)計評選二等獎。

第五篇：以人為本,努力構(gòu)建和諧校園

以人為本，努力構(gòu)建和諧校園

迎難而上，全面提高教學(xué)質(zhì)量

宣漢縣廟安鄉(xiāng)中心校

座落在宣漢縣西南邊陲的廟安鄉(xiāng)中心校，位于海拔800多米的牛背山上，這里是一個典型的農(nóng)村山區(qū)，這里交通不暢，終年不通班車，這里信息閉塞，工作艱苦，生活清苦。但是，就在這貧瘠的土地上卻活躍著一群熱情、純樸、愛崗敬業(yè)的山村教師，他們團(tuán)結(jié)協(xié)作，敢打敢拼，敢為人先、樂于奉獻(xiàn),負(fù)重發(fā)展，憑著山里人特有的質(zhì)樸和堅韌，特有的人格魅力和師德情操，實現(xiàn)著人生的最大價值。走進(jìn)廟安中心校，映入眼簾的是高大氣派的校門，寬闊整潔的運運場，精神飽滿的教師和學(xué)生，教學(xué)樓、辦公樓、宿舍樓一字排開，拼成一座完美的人文校園，漫步其中，觀賞藍(lán)天碧樹，感受鳥語花香和人文氣息，實在令人爽心悅目。近年來廟安鄉(xiāng)中心校先后被評為“校風(fēng)示范學(xué)?！薄ⅰ俺Ｒ?guī)管理合格學(xué)?！?、“衛(wèi)生先進(jìn)單位”、“最佳文明單位”、九年一貫制示范學(xué)校、安全工作平安學(xué)校、初中教育綜合評估“特等獎”。自1998年以來，初中教育教學(xué)質(zhì)量綜合評估連續(xù)八年榮獲全縣同級同類學(xué)校第一名，被老百姓譽(yù)為“八連冠”。2005年，初中畢業(yè)會考127人參考，升宣中11人，升普高35人。各科平均分395分、合格率76.3%、優(yōu)生率31.1%、均及格率43.4%，各率指標(biāo)均居全縣同類學(xué)校第一名。小學(xué)也齊頭并進(jìn)，小學(xué)畢業(yè)會考136人參考，平均分209.2分，均及格率51.%，優(yōu)生率30.9%,合格率73.5%。各率指標(biāo)居全縣同類學(xué)校第二名，根據(jù)升降級制度升入一類小學(xué)。學(xué)校現(xiàn)有初中生550人，小學(xué)生727人，36個教學(xué)班，37名在編在崗教師，4名支教教師，8名代課教師。鄉(xiāng)黨委政府多次在全鄉(xiāng)干部會上發(fā)動廣大干部群眾向廟安老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)廟安教師的創(chuàng)業(yè)精神。下面請允許我就狠抓教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量的一些做法向各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁作簡要匯報，不當(dāng)之處請批評斧正。

一、用先進(jìn)的理論武裝人

國運興衰系于教育，教育興衰系于教師，一所學(xué)校要有生機(jī)、活力和可持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在于提高人的素質(zhì)，而提高素質(zhì)的第一要務(wù)是提高人的思想素質(zhì)，那種有才無德，是廢才，有德無才，是庸才，唯德才兼?zhèn)?，才是賢才。因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)師生首先做好一個人。做領(lǐng)導(dǎo)，先做人，再管 1

人；做教師，先做人，再教書；做學(xué)生，先做人，再讀書。上下級之間，教師之間，師生之間，平等友愛，團(tuán)結(jié)協(xié)作，思想上同心，目標(biāo)上同向，工作上同步，責(zé)任上同擔(dān)，肝膽相照，榮辱與共。

用先進(jìn)的理論武裝人。任何一個政黨，從建立到興盛，都要靠先進(jìn)正確的理論做指導(dǎo)，學(xué)校教育也莫不如此。我校用鄧小平理論中的“發(fā)展才是硬道理”、“三個有利于”、以及“三個代表”重要思想、市委提出的“三實”精神等先進(jìn)理論武裝班子成員和全體師生的頭腦，堅持實踐標(biāo)準(zhǔn)，堅持“紅貓白貓，抓住老鼠就是好貓”的觀點，一切工作的是非判斷，就看它是否有利于質(zhì)量的提高，是否有利于穩(wěn)定的維護(hù)，是否有利于學(xué)生的全面發(fā)展，是否有利于充分調(diào)動勞動積極性。只要是對事業(yè)前進(jìn)有利的，就堅持到底。堅持在指導(dǎo)思想上求實，在工作作風(fēng)上務(wù)實，在工作效果上講實的觀點，號召班子成員和全體教師實踐“四干要求”：想干事、敢干事、善干事、干成事。不畏首畏尾，不急躁冒進(jìn)，不半途而廢。廟安教師很精神，站得端正，行動飛快，在經(jīng)費極端緊缺的時刻，依然如故。

二、無限的凝聚產(chǎn)生前進(jìn)的動力

凝聚產(chǎn)生動力，團(tuán)結(jié)誕生興旺。形式上的凝聚非但不產(chǎn)生動力，反而讓人惡心，這是班子成員必須清醒的一個問題。要求學(xué)生做到的，老師首先做到，要求老師做到的，班子成員首先做到。領(lǐng)導(dǎo)班子人人深入教學(xué)一線，承包一個年級，蹲點一個班，上好一門主課，與教師一同考核，公平競爭，風(fēng)險共擔(dān)，公開獎懲。學(xué)校正校風(fēng)，正教風(fēng)，正學(xué)風(fēng)，首先拿班子人員開刀。學(xué)校開展教研活動，班子成員首先登臺表演，是非得失由師生評估，一句話，領(lǐng)導(dǎo)的優(yōu)劣由老師學(xué)生說了算。每學(xué)期開學(xué)，響亮提出老師有困難，找領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生有困難，找老師。外來支教的教師說：“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)務(wù)實，具有很強(qiáng)的親和力。”學(xué)校堅持一種信念：解決疾苦要熱心，批評錯誤要誠心，做思想工作要知心，以此來換取教師和學(xué)生對學(xué)校的一片忠心。大敵當(dāng)前，困難時刻，領(lǐng)導(dǎo)處變不驚，沖鋒陷陣，教師緊緊跟上，結(jié)果化險為夷；利益面前，共同分享，其樂融融，領(lǐng)導(dǎo)也樂在其中。教師家里有紅白喜事，領(lǐng)導(dǎo)親自過問，有的甚至親自操辦，教師真有一種學(xué)校就是“家”的溫馨感覺，群眾對學(xué)校也是羨慕不已，刮目相看。連續(xù)兩年中考成績揭曉，周邊群眾自發(fā)買來鞭炮祝賀，時長3個小時，學(xué)校毫不吝惜在大街上辦了八桌，宴請那些尊師重教的街坊鄰舍好鄰居。學(xué)

生有困難、有困惑，教師蹲下身子與學(xué)生交流。學(xué)生有成功，教師自己掏錢為學(xué)生買獎品。家長遠(yuǎn)道而來，教師留家長在自己家里吃飯，如同對待親人一樣。有次月考總結(jié)表彰優(yōu)秀學(xué)生，冷不防一位退休教師突然登上主席臺，出其不意獎勵每個優(yōu)秀學(xué)生10元錢，1000余名師生的掌聲一浪蓋過一浪。學(xué)生晚上睡覺，總有領(lǐng)導(dǎo)和教師在旁邊噓寒問曖，學(xué)生起床晨練，老師跑在隊列的前后左右，到處都是老師穿梭的身影……

春夏秋冬，年復(fù)一年，日復(fù)一日，無限的凝聚，內(nèi)化為無限的動力，感召著教師和學(xué)生，克服著無窮無盡的困難。學(xué)校緊缺教師，現(xiàn)有教師任務(wù)重，小學(xué)1個教師包一個班，初中2個教師包一個班，課程特別重，教師特別累，但老師諒解學(xué)校的無奈，無怨無悔；學(xué)校四面是山，不通班車，天晴天雨上學(xué)放學(xué)走山路，困難重重，但是學(xué)生不嫌棄，偏要來廟安讀書；學(xué)校普九負(fù)債大，雖然執(zhí)行了一費制，學(xué)生家長仍然憑著普九借支單據(jù)前來報名讀書，讓學(xué)校緊張的經(jīng)費雪上添霜，但領(lǐng)導(dǎo)班子穩(wěn)如泰山，迎難而上，化解矛盾，從不抱怨。學(xué)校沒有飲用水，多年來飲用水靠天下雨，飲水用水很困難。春節(jié)前學(xué)校請來鉆井隊，打深井裝水泵，架管道，修蓄水池，為了降低成本，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及骨干老師親自動手，直到臘月28才全面完工，一股清泉水從山下流進(jìn)了山上的校園?？h城辦學(xué)難，壩區(qū)辦學(xué)難，大山深處辦學(xué)更難，這是個不爭的事實，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不等待不觀望，緊緊依靠教師，解決矛盾合理退讓，不能拒理不讓，很多困難也就迎刃而解了。

三、狠抓落實是成功的秘訣

學(xué)校通過多年的努力，形成了具有凝聚力、戰(zhàn)斗力、親和力的領(lǐng)導(dǎo)群體，教師群體和學(xué)生群體。學(xué)校的各種制度充分依靠他們來擬定、執(zhí)行和監(jiān)督。每種制度總是先從群眾中來，然后整理成文交教代會討論，討論通過后，再召開全學(xué)區(qū)教師大會貫徹落實到群眾中去。制度的第一目的是規(guī)范教師的言行，完成各樣目標(biāo)任務(wù)，最后一個目的才是懲戒人。學(xué)校依法治校中的“法”除了法律法規(guī)外，就是具體的校紀(jì)校規(guī)，而校紀(jì)校規(guī)充分體現(xiàn)了大多數(shù)人的意志，所以制度一出臺，就一石擊起千層浪，具有很強(qiáng)的生命力和約束力。學(xué)校成立了調(diào)研組，由在野人員作組長和成員，用“三個代表”思想衡量并監(jiān)督學(xué)校和教師的工作。期末總結(jié)，每個中層以上領(lǐng)導(dǎo)述職述廉，調(diào)研組長對每位領(lǐng)導(dǎo)的工作提出評價和建議。兩年來，調(diào)研組既為學(xué)校化解了很多矛盾，又為老師和學(xué)生帶去了很多福音，實現(xiàn)了學(xué)

校最想達(dá)到的目的。學(xué)校成立經(jīng)審小組，開支每一分錢都交經(jīng)審小組審核，這樣為創(chuàng)建節(jié)約型學(xué)校，把錢用在刀刃上作了體制保障。學(xué)校工作重點在落實，難點也在落實，正是由于我們有這些特殊的氛圍，落實工作得心應(yīng)手。今后相當(dāng)長一段時間，我們還將在落實上下真功夫，細(xì)功夫，深功夫，實功夫，振奮精神抓落實，細(xì)化目標(biāo)抓落實，突出重點抓落實，創(chuàng)新思維抓落實，轉(zhuǎn)變作風(fēng)抓落實，確保學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

四、抓好教改教研是提高質(zhì)量的有效途徑

學(xué)校高度重視教研室主持的教研活動，有一次派到縣上聽課的教師達(dá)15人之多，摩托車費超過2000多元。教務(wù)處十分注重教研信息，從教育網(wǎng)上隨時捕捉新信息指導(dǎo)教學(xué)工作。并與成都實驗學(xué)校的文莉老師聯(lián)系，大膽探索愉快教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)之路，張揚(yáng)個性，收效明顯。校本教研活動每周開展一次，雷打不動。公開課領(lǐng)導(dǎo)帶頭上，過程管理與秋后算帳結(jié)合進(jìn)行?！胺彩掠鑴t立，不予則廢”。嚴(yán)肅組織考試，每次考試像畢業(yè)會考一樣考前要求學(xué)生磊落應(yīng)試，考后注重總結(jié)，召開總結(jié)表彰會，學(xué)法交流會。把優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)困生分給教師承包，大力開發(fā)人的潛能。設(shè)立校長信箱和心理信箱，讓學(xué)生把一些想不通，說不清道不明的問題寫下來，投進(jìn)去，校行政和德育領(lǐng)導(dǎo)小組及時解答疑惑，交流溝通，引導(dǎo)學(xué)生健康向上成長。追求教學(xué)成果的最大值，“教學(xué)成果=學(xué)生基礎(chǔ)×學(xué)生態(tài)度×教師能力×教師態(tài)度×學(xué)校管理”決定教學(xué)成果的幾個因素是相乘而不是簡單的相加。每個因素都追求最大值，即結(jié)果才會是最大值。這種“乘積效應(yīng)”理念一推出，很快贏得師生的認(rèn)可，許多優(yōu)秀教師和優(yōu)秀學(xué)生涌現(xiàn)出來了。

近幾年來，我們的教學(xué)質(zhì)量逐年攀升，全靠各級黨政和主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)，全靠兄弟學(xué)校的大力支持，全靠教職員工的無私奉獻(xiàn)。但我們也清醒看到，學(xué)校的工作還存在很多不足，離上級要求相差甚遠(yuǎn)，與兄弟學(xué)校相比距離不短，學(xué)校仍然十分脆弱。我們將以此次會議為契機(jī)，繼續(xù)發(fā)憤圖強(qiáng)，克服困難，在人文關(guān)懷和人文管理上下大決心，以人為本，狠抓質(zhì)量，努力構(gòu)建和諧校園。我們新學(xué)年的奮斗目標(biāo)是：萬眾一心打造平安校，全力以赴爭創(chuàng)九連冠。我們只有努力工作，在新學(xué)年取得新的成績，來回報關(guān)心支持我校的各位領(lǐng)導(dǎo)和與會的同仁們！謝謝大家！

2009年2月6日