第一篇：如何培養(yǎng)親和力

總能聽到人說“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”的理論。而我個人認(rèn)為這句話的更深層次的含義應(yīng)該是：“不管你想做成什么樣的事情，都必須依靠一種支持力量來支撐，而這種支撐結(jié)構(gòu)的內(nèi)部就必須具備一種強(qiáng)大的凝聚力。擰成一股繩，合并成一種力量，只有這樣才能做成想做的事”。換句話說，也就是依靠群體的核心力！但如何才能建立起這種群體的核心力—凝聚力呢？自然，必不可少的便是這個群體組織的親和力了。

縱觀歷史，人們能得出如“得民心者的天下”的感言，這“民心”二字其實就是依靠群體的親和力匯集而成的，也就是一種異常強(qiáng)大的凝聚力?？梢哉f，一個具有強(qiáng)大凝聚力的群體組織是可以擊敗任何對手，從而做成大事的。

成大事者聚人心，說的就是凝聚力。那么，這“親和力”又是什么呢？我翻閱了漢語詞典，解釋是：“親和力是比喻使人親近、愿意接觸的一種力量”?！坝H和力”最早是屬于化學(xué)領(lǐng)域的一個概念，是特指一種原子與另外一種原子的關(guān)聯(lián)特性，是兩個分子在單一部位的結(jié)合力。但后來越來越多地被用于人際關(guān)系領(lǐng)域和組織管理領(lǐng)域，很顯然，親和力是產(chǎn)生凝聚力的基礎(chǔ)。一個充滿親和力的群體，它中間就蘊(yùn)藏著一股強(qiáng)大的使人親近、愿意接觸的力量，這樣的群體必定能產(chǎn)生一種眾心一致、團(tuán)結(jié)協(xié)作的強(qiáng)大的凝聚力。

這里說到的親和力，我認(rèn)為至少應(yīng)該不單指群體內(nèi)的成員們見面時面帶“微笑”（也許這笑臉燦爛的像太陽）的互打招呼，抑或是“您辛苦”“您受累”之類的假意客套，最重要的是這笑容是否真實？這笑意是否由衷？？這笑臉的背后是否還隱藏著什么怕見陽光的東西？？？（本人申明個人喜好，并不追捧那種虛假的“官場笑臉”）我倒是認(rèn)為，要形成這種親和力，是取決于這個群體的成員之間是否具備能尊重他人、樂于助人、光明磊落的做事品格。

這里首先是群體成員之間的一種相互尊重。俗話說“種瓜得瓜，種豆得豆”，你處處尊重別人，得到的回報就是別人對你的處處尊重?！俺炜胀峦倌娜耍倌矔湓谒哪樕稀?。如果一個群體中有“持才傲物”，輕視他人或靠“阿諛奉承”排擠他人的存在，這個群體中自然很難形成一種成員之間相互尊重的良好氛圍。相反的，只會將他們個個培養(yǎng)成“野心家”和“陰謀家”。

其次，就是群體成員之間的互助精神。也就是“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”的道理。人都是需要關(guān)懷和幫助的，同時也會很看重在自己需要幫助的時候得的到幫助，并把它看成是“雪中送炭”，視幫助者為真正的朋友、最好的朋友。當(dāng)然，這種幫助并不是物質(zhì)上的，其實有時只是一個簡單的舉手之勞，就能讓別人產(chǎn)生久久的激動。而最重要的是，這種互助精神能縮短人與人之間的距離，從而產(chǎn)生一股可以親近的力量。

再有就是做事光明磊落。說到做事光明磊落，這可能就要提升到做人的人品高度了。因為，在這社會上確實有那么一些人做不來光明磊落的事。也許這是和遺傳基因、生長環(huán)境或所受的教育有關(guān)吧？反正我也說不清楚。但我相信，在每個群體組織中總會有那么幾個不喜歡光明磊落做事的人。因為在他們看來，依靠投機(jī)取巧、排擠他人所獲得的收益會更大，于是乎，他們編就樂此不疲總拿著別人的肩膀當(dāng)梯子。試想，這怎么能讓人放心接近？相反的，如果人們能直面自己的不足，坦言自己的錯誤或過失，我相信同樣也能得到他人的理解和尊重。能把問題擺在桌面上的人，是不失為光明磊落的人，至少本人是很敬重具有此類品格的人。魯迅先生有句名言，叫做“橫眉冷對千夫指、俯首甘為孺子?！保彝瑯釉笧槲揖粗顺洚?dāng)孺子牛。

最后我還是相信，任何一個群體中的人，只要具備了上述幾種做事品格，那么這個群體中就必定能產(chǎn)生一種親和力，從而成為一股群體的強(qiáng)大的凝聚力。

第二篇：淘寶客服培養(yǎng)親和力

無論在網(wǎng)上還是在實體開店，跟顧客溝通需要考慮很多因素。賣家和買家之間的溝通要注意到地域和文化背景差別等問題。賣家最好使用大多數(shù)人易懂且容易接受的方式給買家解答問題，讓每個買家的問題都能得到較及時較清楚的答復(fù)。作為一個賣家，最好能在回答買家問題的時候注意回答的方式，很小的語言細(xì)節(jié)往往會導(dǎo)致完全不同的結(jié)果。因此最好使用積極的語言，如“我們一起來看看是不是這件衣服更適合你”就比使用主動語言“你自己感覺一下這件衣服到底怎么樣”，要讓買家覺得親切很多。下面跟大家說說淘寶網(wǎng)店客服如何讓語言有親和力。

1、營造親切感

在淘寶網(wǎng)上，賣家都習(xí)慣叫買家為“親”，原本是叫“親愛的”，后來簡化為“親”。一般來說，買家在發(fā)消息時，第一句都是“老板，在嗎”、“老板，這個xx有貨嗎?“你好”。在線客服回復(fù)消息都是這樣回復(fù)的，“在的”、“有的”或者是“你好”。雖然這樣回答沒有問題而且也直接地回答了買家咨詢的問題，但是親和度在哪里呢?大家可以想一下，當(dāng)打客服熱線的時候，不管是自動臺還是人工臺，對方的第一句話是“您好，歡迎撥打??”或者“您好，很高興為您服務(wù)??”。在淘寶網(wǎng)上，雖然在線客服面對的是虛擬的網(wǎng)絡(luò)，但是禮貌也是必不可少的，一句“您好”可以讓買家覺得賣家彬彬有禮，同時也拉近了買家和賣家的距離。

2、交談過程中的禮貌用語

當(dāng)在線客服詢問買家一些問題的時候，一定要用“請”如賣家不知道買家需要什么顏色的衣服時，賣家要說“請問您需要哪種顏色呢?而不要說“你要哪個顏色?雖然看起來兩句話差別不大，第二句也并沒有不尊重買家，但是第一句話的精髓在于賣家把買家放在了一個很高的位置，其中的“請”少和“您”都能讓買家有一種優(yōu)越感。當(dāng)買家意識到賣家把自己當(dāng)做上帝一樣來看待的時候，會充分地向賣家表達(dá)自己的購買意愿，那么在賣家的店里購買的可能性也會增加，因此賣家在詢問的過程中不要忘記用“請問”等禮貌用語。如果買家正在和賣家交談，但是賣家有事情要走開，那么賣家一定記得告訴買家“很抱歉，失陪一下，請您先逛逛小店，稍后回復(fù)您”。雖然在使用旺旺時，離開之后可以設(shè)置離分狀態(tài)，旺旺可以自動回復(fù)客戶，但是試想當(dāng)買家正在咨詢賣家的時候，突然賣家回復(fù)一個“您好，我現(xiàn)在不在，稍后聯(lián)系”，買家的心情可能不會好，雖然這些都是細(xì)節(jié)，但是能體現(xiàn)出一個賣家的基本素質(zhì)。

3、售后服務(wù)中的禮貌用語

如果賣家出售的貨品讓買家覺得不滿意，無論是誰的原因，首先需要道歉的是賣家，這當(dāng)然不是貶低賣家。在遇到退貨的問題時，賣家先禮貌地說一句“很抱歉，我們的商品給您添麻煩了”，相信大多數(shù)買家無法拒絕賣家的誠意。然后賣家和買家再進(jìn)行溝通和解釋，相信只要不是貨物的問題，家也不會和賣家繼續(xù)糾纏。

無論是淘寶網(wǎng)上的店鋪還是現(xiàn)實中的實體店，護(hù)只要面對的是消費人群，那么賣家所在的行業(yè)就屬于服務(wù)行業(yè)，賣家服務(wù)于消費者的衣、食、住、行，并從中獲取利潤。賣家的態(tài)度直接決定了消費者的選擇，如果賣家的態(tài)度不好，將會導(dǎo)致買家不在自己的店鋪購買商品。同行業(yè)的競爭那么激烈，如果賣家僅僅是注意講禮貌，就可能比同行多出許多商機(jī)，那么賣家何樂而不為呢?

4、要接受買家的建議

買家在咨詢的時候或者收到貨品之后可能會給賣家提出一些很恰當(dāng)?shù)慕ㄗh，賣家一定要對買家說“感謝您的建議，我們會努力改進(jìn)?！彪m然是簡單的一句話，但是讓買家感覺到自己的看法得到了賣家的重視，這樣會讓買家對賣家的信任感有所增加。即使買家的建議賣家并不需要，但是禮貌地說一句感謝的話就能增加自己的親和力，賣家何樂而不為呢?

一個人的禮貌程度既能體現(xiàn)出他的修養(yǎng)和素質(zhì)，也能體現(xiàn)出他的一種謙遜的態(tài)度。謙遜是一種美德，它并不會讓賣家低人一等俗話說“和氣生財”，賣家和買家更好地溝通反而會讓賣家獲得更多的生意機(jī)會。

說了這么多，掌柜們一定要好好消化哦，親和度在生意中，起了很關(guān)鍵的作用呢！

本篇文章來源于淘寶學(xué)堂網(wǎng)http:// 原文鏈接：

第三篇：如何培養(yǎng)親和力(論文)

如何培養(yǎng)親和力

天鎮(zhèn)保林村小學(xué)王玉梅

俗話說：“親其師而信其道”，這句名言深刻體現(xiàn)了師生間親和力的重要性。

作為教育工作者我們往往過分看重學(xué)校一些硬件設(shè)施對教育教學(xué)工作的影響，而常常卻忽視了一些重要的軟環(huán)境對教育教學(xué)工作的影響。作為教師具有淵博的知識，掌握高超的教學(xué)技術(shù)固然重要，但光有這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。要想成為一名優(yōu)秀的教育工作者，成為有效教師，我們還必須具有很強(qiáng)的親和力，不能忽略微笑藝術(shù)對教育教學(xué)工作的影響。師生間親和力的程序如何，將會直接影響著我們教育教學(xué)工作的展開。因此，我們應(yīng)努力培養(yǎng)自己與學(xué)生之間應(yīng)形成良好的師生交通系統(tǒng)。

要具有親和力，我們自己首先要具有一顆不泯的童心。只有始終懷有一顆“赤子之心”，我們才能以自己的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心，想學(xué)生之所想，憂學(xué)生之所憂，同學(xué)生一起探索，一起發(fā)現(xiàn)，共同成長。我們要始終保持積極樂觀的人生態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，使學(xué)生能從心里接受我們，認(rèn)同我們。我們要堅信我們的熱情會感染、激勵和吸引學(xué)生，相信學(xué)生會因為找到了一個前行的引路人，一個知心的朋友。因此會愛戴我們，并愿意與我們結(jié)伴而行。

作為有親和力的教師，我們還必須要從學(xué)生真實的生活情境和生活體驗出發(fā)，選擇真實的生活素材，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)并不是一件難事，與我們的生活息息相關(guān)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。作為有效教師我們 1

還應(yīng)認(rèn)可每個學(xué)生的點滴進(jìn)步。對學(xué)生的“錯誤”能夠表現(xiàn)出極度的寬容和理解并給予正確的引導(dǎo)和必要的幫助。也必須理好工作中的矛盾和學(xué)生的種種“挑戰(zhàn)”行為。能通過循循善誘，對癥下藥或春風(fēng)化雨潤物無聲的表態(tài)方式巧妙地加以化解而不要喜怒無常，拿學(xué)生撒氣，與學(xué)生形成針尖對麥芒的動態(tài)的敵對的陣勢。

要想具有親和力成為有效教師。為此，我們還應(yīng)努力學(xué)習(xí)魏書生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則：“多改變自己，少埋怨環(huán)境?！彼J(rèn)為“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣太惡劣，常常是我們自己抵抗力太弱；埋怨學(xué)生太難教，常常是我們方太少?！?/p>

細(xì)節(jié)決定成敗，我相信“世上無難事，只怕有心人?！蔽覀冎灰⒅境蔀橐幻行Ы處煵⒃敢馀θL試，從小事做起，努力與學(xué)生間形成強(qiáng)大的親和力和凝聚力。我相信那時學(xué)生一定會“親其師而信其道”我們又為何犯愁不能提高教育教學(xué)質(zhì)量呢？我相信有一天我們一定會到達(dá)勝利的彼岸。

第四篇：班級親和力的培養(yǎng)藝術(shù)

班級親和力的培養(yǎng)藝術(shù)

蘇中叢光皓

班級親和力是班級成員在人際交往活動中，通過情感交互達(dá)成的和諧的狀況，以及由此產(chǎn)生的具有穩(wěn)定性和集體傾向的動力。其顯著特征是成員之間的親切友善、和睦相處、互尊互愛、互助互客的良好的人際關(guān)系。教育者致力于班級親和力培養(yǎng)的藝術(shù)可以總結(jié)為以下幾點：

1、角色互換。角色互換藝術(shù)要求教師堅持“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。”的教育信條，摒棄唯我獨尊的心理特權(quán)優(yōu)勢，走下講臺，走進(jìn)家庭，融入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、活動圈子，以伙伴、朋友身份與學(xué)生交往，與他們建立民主、平等、互助的關(guān)系，以此煥發(fā)親和友善的人文精神，建立取長補(bǔ)短的合作氛圍。

2、人格互尊。人格是一種精神力量，它是主體釋放親和情感的源泉。教育者求得學(xué)生尊重與擁戴屢見不鮮，但更為突出的是學(xué)生渴求人格受尊重的希望值日益升高，轉(zhuǎn)尊師愛生為愛生尊師為現(xiàn)代教育的強(qiáng)烈呼喚。

3、心理互通。疏導(dǎo)心理沖突和障礙的根本方法是心理溝通，即通過師生信息交流和情感交流達(dá)成已知領(lǐng)域的共識。如果學(xué)生心理沖突與障礙不及時疏導(dǎo)，班級矛盾會不斷升級，來之不易的班級親和力和凝聚力也會隨之遭到破壞。

4、過失互容。學(xué)生年幼，涉世不深，駕馭人際交往的知識與能力有限，難免在人際交往中出現(xiàn)禮節(jié)不周、出口傷人、頂撞師長等過失言行。在學(xué)生的心目中，教師的微笑是陽光，鼓勵如空氣、水分和養(yǎng)料。寬容與善待是一種美德，當(dāng)它綿里藏針的力量作用于班級人際環(huán)境時大有剛性懲罰所不可取代的特殊作用。當(dāng)然，它必須建立在嚴(yán)格要求之基礎(chǔ)上。

5、情感互補(bǔ)。學(xué)生中因家庭破裂被父母拋棄者有之，他們渴求親情;因家境貧寒在攀比之風(fēng)進(jìn)吹中被同學(xué)冷落者有之，他們渴望友情；因?qū)W業(yè)不冒尖兒被老師另眼相看者有之，他們渴求師情。以育人為己任的教師，應(yīng)高度關(guān)注學(xué)生的情感危機(jī)，并主動向?qū)W生奉獻(xiàn)自己具有職業(yè)屬性的愛，用師愛來補(bǔ)充學(xué)生的情感缺陷，幫其走出情感的危機(jī)。

第五篇：淺談高中生物教師親和力的培養(yǎng)

【中圖分類號】g 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】b 【文章編號】1008-1216（2016）06c-0041-01

親和力，從字面意思來看，即一種使人親近，易于接觸的力量。親和力本是化學(xué)領(lǐng)域的一個概念，指兩種或兩種以上的物質(zhì)結(jié)合成化合物時相互作用的力。隨著時間的推移，它具有了新的定義，現(xiàn)在越來越多地被用于人際關(guān)系領(lǐng)域。就教學(xué)過程而言，高中生物教師的親和力，實質(zhì)上是指教師在高中生物教學(xué)活動中以特有的素質(zhì)，去傳遞一種親切，友善的力量，感染學(xué)生。

在教學(xué)過程中，師生關(guān)系作為最基本也是最重要的方面，其和諧與否直接決定了教學(xué)效果的好壞。西方學(xué)者曾在1940年向47000名學(xué)生作調(diào)查，歸納出學(xué)生喜歡的教師的12項特征：合作與民主，仁慈與體諒，能忍耐，興趣廣泛，和藹可親，公正，有幽默感，言行穩(wěn)定一致，有興趣研究學(xué)生的問題，處事有伸縮性，了解學(xué)生并給予鼓勵，精通教學(xué)技能。由此可以看出，在學(xué)生眼里，教師具有的某些優(yōu)良品質(zhì)比他們的專業(yè)知識更重要。在生活中，我們經(jīng)常會注意到這樣一種現(xiàn)象：一些學(xué)生因為非常喜歡某位教師而加倍努力學(xué)習(xí)并積極表現(xiàn)，該科目的學(xué)習(xí)成績始終保持優(yōu)秀；也會因為討厭或懼怕某位教師進(jìn)而對相應(yīng)課程漸漸疏遠(yuǎn)甚至產(chǎn)生厭惡之感，導(dǎo)致成績一落千丈。由此可見，學(xué)生對任課教師的印象很大程度上影響了學(xué)生對該科目掌握的效果。

作為一名成功的教師，除了需要具備扎實的專業(yè)知識，人格魅力的修煉也是必不可少的。特別是作為一名成功的高中生物教師，在教學(xué)內(nèi)容貼近生活的生物課堂上，如何以獨特的教學(xué)方式將知識傳授給學(xué)生，并讓學(xué)生樂于接受，顯得尤為重要。

教師親和力是建立良好師生關(guān)系的必要條件，良好的師生關(guān)系不僅有助于營造輕松愉快的課堂氛圍，促進(jìn)師生互動交流，還能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在知識的獲取上事半功倍。那么，就高中生物教師而言，應(yīng)該從哪些方面培養(yǎng)親和力呢？我認(rèn)為，親和力體現(xiàn)在兩方面，一方面外化為教學(xué)活動和日常生活的行為表現(xiàn)，另一方面內(nèi)化到教師素質(zhì)修養(yǎng)中，在與學(xué)生交流和相處時將親和力傳遞給學(xué)生。

一、外化的行為表現(xiàn)

（一）教師課堂語言的運用

即教師對聲音、語速、語調(diào)的把握。就聲音來說，不同的教師有自己的發(fā)音特色，好的音質(zhì)，有利于增強(qiáng)語言的感染力，營造良好的課堂氣氛。因此，教師要掌握正確的方法，進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練，善于揚(yáng)長避短。在語速方面，教師要做到運用合適的講課速度，這對于學(xué)生理解和掌握知識是很關(guān)鍵的。在高中生物教學(xué)中，在進(jìn)行舊知識的復(fù)習(xí)或者講解學(xué)生較為易懂的內(nèi)容時，如組成細(xì)胞的元素種類，適當(dāng)加快一點語速是可以的。但是遇到教學(xué)內(nèi)容的重點、難點，比如細(xì)胞呼吸和光合作用的過程，教師需要有意放慢語速，通過這種語速的變化，引起學(xué)生注意，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生有意識地抓住知識的重難點。最后，是語調(diào)的把握。語調(diào)即貫穿整句話的音調(diào)高低變化，它是教師表情達(dá)意不可缺少的因素，因此教師要學(xué)會運用課堂表達(dá)的語言，做到抑揚(yáng)頓挫，適當(dāng)停頓，有節(jié)奏感。

（二）教師的體態(tài)表現(xiàn)

在人際交往中，我們往往通過簡單的頭部動作和面部表情就可以表達(dá)思想和情感。因此，對于高中生物教學(xué)，教師可以適當(dāng)?shù)剡\用點頭表示贊同和滿意，用搖頭暗示學(xué)生錯誤和反對。另外，微笑作為面部表情的一種，最容易被學(xué)生接受。有時候，一個親切溫暖的微笑，勝過千言萬語，它不僅能拉近教師與學(xué)生之間的距離，還能消除矛盾，是教師在教學(xué)活動中很重要的體態(tài)語。

在親和力的培養(yǎng)上，教師除了善于運用頭部動作和面部表情，手勢和身體姿態(tài)也是表情達(dá)意的手段。準(zhǔn)確得體的手勢和身體姿態(tài)的巧妙結(jié)合，可以將教師需要表達(dá)的內(nèi)容以最容易讓學(xué)生接受的方式傳遞給學(xué)生，不僅增加了形象性，也調(diào)動了課堂氣氛。

（三）教師幽默感的培養(yǎng)

美國心理學(xué)家保爾?麥基說過，幽默感對于人的社交能力的發(fā)展起著舉足輕重的作用。在課堂教學(xué)中也是一樣，富有幽默感的教師往往更容易受到學(xué)生的青睞。教師的幽默感不僅可以活躍課堂氛圍，幫助學(xué)生減輕學(xué)業(yè)壓力，還可拉近師生的心理距離，為培養(yǎng)師生之間的感情起到關(guān)鍵的作用。在充滿幽默感的教學(xué)活動中，學(xué)生更愿意積極主動參與進(jìn)來。因此，作為一名高中生物教師，能夠巧妙地運用幽默感將貼近生活的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，是教師親和力很重要的一種體現(xiàn)。

二、內(nèi)化的素質(zhì)形成（一）尊重學(xué)生

作為一名高中生物教師，要放低姿態(tài)，學(xué)會尊重學(xué)生，具有師生平等的心態(tài)，并且嘗試著和學(xué)生交朋友，只有這樣，在教學(xué)過程中，學(xué)生才會敞開心扉，積極地參與到教學(xué)活動中，同時會更加信任，敬佩教師。比如在實驗課上，當(dāng)教師對操作步驟進(jìn)行多次講解并示范后仍有部分學(xué)生存在疑惑，教師要耐心地進(jìn)行輔導(dǎo)，循循善誘，而不能大聲責(zé)罵。學(xué)生也只有在被尊重時才能學(xué)會尊重、關(guān)愛他人。教師的這種親和力表現(xiàn)對高中生健全人格的養(yǎng)成會起到很大的促進(jìn)作用。另外，高中生物教師可以從尊重學(xué)生的勞動成果方面提高師生平等意識。

（二）善于聆聽

作為不同的個體，每位學(xué)生都有對這個世界獨特的認(rèn)知和體會，尤其是生物這門學(xué)科，更貼近學(xué)生的生活，因此學(xué)生的認(rèn)知和理解各有不同。所以，作為一名高中生物教師，要學(xué)會聆聽學(xué)生的心聲，深入了解他們的想法，而不要急于糾正他們錯誤的思想。只有善于走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的教師才容易得到學(xué)生的青睞和信任，這樣的教師才有親和力。

（三）具有渾厚的文化素養(yǎng)

隨著終身教育理念的不斷推進(jìn)，作為一名高中生物教師，不僅要具有過硬的學(xué)科知識，對其他知識的熟練掌握也是必不可少的。要想成為一名具有親和力的教師，只有具備豐富的知識面才能讓學(xué)生信服，教學(xué)過程中也更容易吸引學(xué)生的注意力。同時，在知識不斷更新的今天，教師還要時刻關(guān)注生物學(xué)科的前沿問題和研究進(jìn)展，緊跟時代的步伐，只有這樣，才能在教學(xué)中旁征博引，運用自如。

教師的親和力是教師與學(xué)生心與心連接的橋梁，親和力也是教師對學(xué)生的愛的一種體現(xiàn)，師生之間只有具備了這樣一種愛，才能促進(jìn)學(xué)生的身心朝著健康積極的方向發(fā)展。尤其是作為一名高中生物教師，親和力是必不可少的，它就像一把鑰匙，只要擁有這把鑰匙，就能打開學(xué)生的心鎖，走入學(xué)生的心靈。