第一篇：思維游戲（寫寫幫推薦）

思維游戲

1、跑步熱身

你正在參加萬米長跑比賽，幾經(jīng)努力，你終于超過了位居第二的選手。請問：你現(xiàn)在是第幾位？請在1秒種內(nèi)回答這個問題。

2、蝸牛翻墻

一只蝸牛要翻一面20米高的墻。蝸牛每天白天能向上爬3米，但是晚上睡覺的時候會下滑2米。請問：蝸牛從一邊的墻腳出發(fā)，要幾天才能翻過這面墻，到達另一邊的墻腳？

3、冰水

物理實驗證實，當水結(jié)冰時，其體積增長1/11。那么，將冰融化成水時，其體積將減少多少？

4、心算

這是一道數(shù)學心算，不準使用筆、紙或計算器，只可以心算，要在3秒鐘內(nèi)得出答案：1000加上40，再加上1000，再加30，再加1000，再加20，再加1000，最后再加10?？偤褪嵌嗌?？

5、青蛙捕蠅

如果29只青蛙在29分鐘里捉了29只蒼蠅，那么在87分鐘里捉

87只蒼蠅要幾只青蛙？

6、貪吃的蛀蟲

一套百科全書擺在書架上，共四卷，按照一、二、三、四卷的順序從左向右排列。每一卷內(nèi)頁的總厚度為5厘米，封面和封底的厚度各為0.5厘米。有一只蛀蟲，從第一卷的第一頁咬起，一直咬到第四卷的最后一頁。請你算一下，這只蛀蟲咬了的距離總和是多少？

7、古老的時鐘

有一座古老的時鐘，指針都已經(jīng)丟失了，只有每到整點的時候能敲鐘報時。如果大鐘敲打6下要6秒鐘，那么，人們需要多長時間才知道現(xiàn)在是12點呢？或者，人們需要多長時間才知道現(xiàn)在是7點呢？

8、支票詐騙

一位衣著華麗的女顧客看中了珠寶商店里的一只售價800元的鉆石戒指。女顧客拿出一張1000元的定額支票，珠寶店老板為了找錢，拿了這張支票向隔壁的雜貨店老板兌換成現(xiàn)金，然后找給顧客200元零頭。過了一會兒，雜貨店老板發(fā)現(xiàn)那是一張空頭支票，而顧客又早已拿走了鉆石戒指。無奈之下，珠寶店老板只得自認倒霉，拿出1000元賠給雜貨店老板。請問：珠寶店老板在這筆生意中一共損失了多少錢？

9、跳躍比賽

免子和袋鼠進行跳躍比賽，要求它們各跳100米后再返回到出發(fā)點。袋鼠跳一次為3米，免子跳一次只有2米，但袋鼠跳2次的時間免子能跳3次。請問，在這次比賽中誰將獲勝？

10、兄弟賽跑

兄弟二人進行了100米賽跑。第一次哥哥領(lǐng)先弟弟3米取勝。于是在第二次比賽時，為了公平起見，哥哥從起跑線向后退3米。那么這一次比賽誰勝誰負呢？

11、合理安排問題

有10名工人，要用兩輛自動卸貨汽車運走一堆河沙。開工前，他們談論怎樣合理使用勞動力。有人建議把10個人分成兩組，每5個人裝一車；還有人主張10個人一起裝車，裝好第一輛后再裝第二輛。請問：哪種方法工作效率更高呢？

12、塘中浮萍

在一個正方形池塘的正中，有一棵浮萍。在充足的光照下，這棵浮萍每天可以生長1倍。30天以后，浮萍就把池塘全部覆蓋了。請問要想使浮萍覆蓋池塘的一半，需要多少天？

13、糖果包裝

糖果店出售一種非常暢銷的糖果。因為很多人用這種糖果作為禮物，所以商店特意為這種糖果設(shè)計了漂亮的包裝。這種糖果連同包裝售價25元，顧客也可以不要包裝，只買散裝的糖果。如果糖果的價錢比包裝貴20元，那么包裝的價錢是多少？

14、買賣花瓶

有個古董商用5萬元買了一只古代花瓶，又以6萬元的價錢賣了出去。后來，他又用7萬元把它買回來，最后以8萬元的價錢賣出。請問：他總共賺了多少錢？

15、舞會男女

有48位客人參加了一次舞會，算上男女主人一共50人。舞會開始后，有人發(fā)現(xiàn)舞會上的人如果隨意組成舞伴（總共有25對），那么，通過任意次這樣的分配后，總是出現(xiàn)每對舞伴中，至少有一位是女性。請他細想一想，這次舞會上，究竟有多少男性？

16、不翼而飛的10元錢

三個學生去假期旅行，住進一家旅館，每人先向旅館預交了100元的房費。收到300元房費后，旅館老板決定給“窮學生”們優(yōu)惠，只收了250元，就讓伙計把50元退還給三個學生。伙計想：三個人分50塊錢，一定要出現(xiàn)零頭，不好分。于是，他把20塊錢裝進自己的腰包，只退給學生們每人10元錢。不知你發(fā)現(xiàn)沒有：實際上每個

學生只拿出90元，三個人共270元。加上伙計貪污的20元，一共290元。那么，原先300元中剩下的10元哪里去了呢？

17、手表準不準

湯姆買了一塊新手表。這塊手表比他家里的鬧鐘每小時快30秒，而那只鬧鐘又比標準時間每小時慢30秒。湯姆新買的這塊手表到底準不準？

18、探險奇遇

一位探險家從地上采集了一塊巖石標本，然后向南走1千米，接著向東走1千米，再接著向北走1千米。就發(fā)現(xiàn)自己回到了原來的地方。請問這塊巖石是在哪里采集的？

答案

1、第二。

2、18天。

3、減少發(fā)1/12。

4、4100。

5、29只。

6、13厘米。

7、敲12下需要13.2秒；需要8.4秒才知道現(xiàn)在是7點。8、1000元（物品加現(xiàn)金）。

9、免子獲勝。

10、哥哥勝。

11、分兩組裝的效率比較低。

12、29天。

13、2.5元。

14、2萬元。

15、只有1位男性。

16、三個學生每人從伙計手上退回10元，實際支出共270元。旅館老板收到了250元，被伙計裝入自己腰包的是20元。加起來恰好是270元。最初的300元是無意義的。

17、新手表比標準時間每小時慢0.25秒。

18、不是北極點！在南極不陸上，距離南極點大約1.159千米。

第二篇：思維游戲總結(jié)

柏寧格時代年華幼兒園2015學年上學期

思維游戲教育總結(jié)

班級：糖果班

幼兒園現(xiàn)有的五大領(lǐng)域課程比較注重幼兒知識的積累和技能的提高，在幼兒思維能力培養(yǎng)方面比較欠缺，因此我園在幾年前引進了東方之星思維游戲課程。該思維游戲教育立足于幼兒思維的發(fā)展規(guī)律，讓幼兒在游戲中、動手操作中和自主探索中獲得發(fā)展，為幼兒未來可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

小班上學期的思維游戲課程總共包含四個單元的內(nèi)容，即《多彩世界》、《配對對》、《講故事》、《小熊的新家》，每個單元都各有側(cè)重點。《多彩世界》是圖形記憶類游戲，該單元有六個游戲活動，主要是發(fā)展幼兒對復雜顏色組合的記憶能力，讓幼兒在識別顏色并記憶各種不同顏色組合的操作中，促進幼兒細致觀察和圖形記憶能力的發(fā)展。通過該單元的活動，我班所有幼兒已經(jīng)能夠很準確的記憶比較簡單的顏色組合，而且比較熟練的掌握了集中注意力、觀察、記憶、默記、驗證等記憶步驟。

《配對對》是圖形評價類游戲，共計六個活動，主要是發(fā)展幼兒對相似圖案的辨別能力。在本單元中，我班幼兒通過在有趣的故事情境中分辨相似圖案的差異，找到完全一樣的物品。每個活動之間環(huán)環(huán)相扣，從物品間較明顯差異到細微差異，從簡單圖案到復雜圖案，讓幼兒在認真、有序觀察基礎(chǔ)上，比較判斷找出物品間的異同。一系列活動上下來，大多幼兒都學會先觀察，再比較，最后判斷出結(jié)果。

二零一六年一月二十日

第三篇：思維游戲教案

思維游戲展示

中二班 陳娜

活動目標

1.培養(yǎng)幼兒聽的能力，能夠根據(jù)聲音說出樂器名字，并記住敲打樂器的順序。

2.培養(yǎng)幼兒記憶能力，體驗游戲的樂趣。

3.培養(yǎng)幼兒觀察反應能力，增進幼兒的模仿能力。4.訓練幼兒腳部的反應能力，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和反應能力。游戲準備： 1.PPT展示

2.三角鐵、響板、沙錘、木打棒、蛙鳴筒、手搖鈴、單響筒。3.教具：各種動物圖片 活動過程

一.游戲?qū)耄菏种钢{ 二.游戲探索

1.游戲名稱：“猜猜它是誰” 游戲玩法：

請小朋友們閉上眼睛，老師把樂器分為兩組，首先敲打三角鐵，提問：猜猜它是誰？幼兒：我猜它是三角鐵！依次提問完，提問敲打的順序。第二組與第一組一樣。2.游戲名稱：奇妙的聲音 游戲玩法：

先出示4張動物圖片，按照順時針的順序模仿小動物的叫聲。其次，按照逆時針方向有順序的模仿小動物叫聲。增加難度，出示8張動物圖片，按照順時針方向，老師指到哪個動物小朋友模仿出下一個動物發(fā)出的聲音。老師指到哪張小動物的圖片，小朋友模仿出相對的小動物的聲音。3.游戲名稱：石頭剪刀布 游戲玩法：

三角形代表剪刀，梯形表示石頭，正方形代表布。幼兒根據(jù)出示的圖片，進行表演動作，熟練以后打亂順序，加快速度玩。

三、快樂翻蓋樂

請小朋友打開翻蓋樂按照1-12的順序擺在翻蓋樂上方。1.通過自己做游戲，讓孩子開動腦筋，找出能合在一起的東西，培養(yǎng)孩子的觀察能力。

2.孩子通過識別圖片找出能合在一起的東西，讓孩子學會獨立思考，培養(yǎng)幼兒的歸納能力。

3.通過小動物的圖片，讓孩子自己觀察小動物的孩子們長得什么樣子，培養(yǎng)幼兒的邏輯能力。

4.觀察圖片，找出缺少的物品，幼兒自己判斷物品應該放的位置，培養(yǎng)幼兒推理能力?；顒咏Y(jié)束

第四篇：思維游戲課程教案

思維游戲課程教案

小班上學期第三單元活動五

活動名稱：《卡車接龍》 活動目標：

1、引導幼兒按顏色分類

2、引導幼兒簡單接龍，了解接龍的意思

3、操作寶盒，讓幼兒體驗接龍游戲的快樂

活動準備：

教具：卡車隊紅卡片5張

自制小旗一面

口哨一只

黑板一個

自制小熊（黃、灰、白）若干 學具：<卡車隊>卡片3組15張 活動過程：

（一）、進場

教師舉著小旗子吹著口哨帶領(lǐng)孩子們進場

師：“小朋友，我是卡車隊長，請大家跟緊我，開上你們的小卡車一起去郊游吧?！?/p>

師：“這里有好多的叔叔阿姨，我們一起向他們問好?！?/p>

幼兒：“叔叔、阿姨好！”

師：“好，小朋友們請坐下?！?/p>

（二）、引入

情景

（一）：黑板上畫著兩輛卡車，第一輛卡車上有三只小熊。

1、師：“今天我們一同上一節(jié)有趣的思維游戲課，看！我們的好朋友小熊也坐著兩輛卡車來到了我們這里。他們是做著什么車來的？” 幼兒：“卡車” 師：“卡車是什么顏色的？” 幼兒：“紅色的” 師：“車上有幾只小熊？” 幼兒：“3只” 師：“坐在第一輛卡車上第一個位置的是什么顏色的小熊？”

幼兒：“黃色的?！?/p>

教師把小黃熊拿在手里和幼兒問好：“小朋友們好！”

幼兒：“小黃熊好！”

師：“坐在第一輛卡車上第二個位置的是什么顏色的小熊？”

幼兒：“還是黃色的。”

教師把小黃熊拿在手里和幼兒問好：“小朋友們好！”

幼兒：“小黃熊好！”

師：“坐在第一輛卡車上第三個位置的是什么顏色的小熊？”

幼兒：“白色的小熊?！?/p>

教師把小白熊拿在手里和幼兒問好：“小朋友們好！”

幼兒：“小白熊好！”

2、師：“咦？后面這輛卡車上怎么沒有小熊呢？什么什么？??噢，調(diào)皮的小熊藏起來了，他們想和小朋友們玩接龍游戲。小熊的要求是，第二輛卡車上排在最前面的小熊要和前面卡車上排在最后的小熊顏色一模一樣。小朋友，動動小腦筋想一想，下一只熊是什么顏色的？”

教師請幼兒單獨回答，并將選好的小熊貼到黑板上的卡車里。

師：“小熊說：‘你們真太厲害，一下子就接上了，我們要換個位置再考考你們，看你們還能不能再接上?！?/p>

3、教師將小熊卡片調(diào)換位置和顏色，請幼兒觀察后回答問題，并反復熟悉、練習接龍游戲。

（三）、師生互動接龍游戲

情景

（二）：黑板上有亂七八糟的汽車卡片擠在一起。

師：“快看，又有好多的小熊坐著卡車來到我們小二班，可是，他們的秩序太亂了，我們給他們排排隊？”

幼兒：“好！“

師：“誰愿意來當卡車隊長指揮交通？”

教師請個別幼兒上臺。

師：“老師先把最前面的卡車開出來，請小朋友們按照接龍的方法將其他的卡車排成一條長龍，要求是來排隊的卡車上面第一只小熊的顏色要和前面卡車上最后一只小熊的顏色一模一樣。”

教師邀請幼兒找出接龍的下一張卡片，正確排隊后，教師可讓幼兒模仿小司機開車拿著手中的卡片在教室內(nèi)行走一圈。

當所有找到卡片的幼兒手持卡片排成一隊后，游戲成功。

（四）、操作寶盒

1、教師引導幼兒將寶盒里的卡片拿出來并且分類排序。

師：“小熊說：‘我還想和每一位小朋友玩接龍游戲，我就藏在你們的寶盒里，快把我找出來吧?！?/p>

幼兒打開寶盒，尋找到所有卡片。

師：“我們每個人都是卡車小隊長，請隊長們將你們手里的卡片按顏色區(qū)分開，把同一個顏色的卡車排排隊，擺在你的桌子上面?！?師：“我們一起看看都有什么顏色的卡車？”

幼兒：“紅色、綠色、藍色?！?/p>

師：“我們一起數(shù)一數(shù)，紅色的卡車隊有幾輛車？”

幼兒：“一、二、三、四、五，五輛?！?/p>

2、教師引導幼兒將同色卡車接龍

師：“現(xiàn)在各位卡車小隊長，將你桌子上紅色卡車拿起了，紅色卡車上的小熊要和你們玩接龍游戲了，讓我看看誰接的最快最好?！?/p>

幼兒將五張游戲卡片接好，游戲完成。延伸活動：親子游戲

師：“這個接龍游戲太好玩了，小朋友，我們帶上爸爸媽媽和所有的小熊一起玩接龍吧，記?。阂獙殞毥右粡?，爸爸媽媽接一張，我們一起比一比，看看哪個家庭接的龍最長?！?/p>

王巖

2011年11月

第五篇：學習思維游戲的心得體會

學習《思維游戲》心得體會

我家寶寶叫***，今年5歲了，學習《思維游戲》課程也有兩年的時間。在這兩年時間里，我們明顯感覺到她對思維課的喜愛，她會經(jīng)常給我們講在思維課里學的東西，拿著卡片跟我們互動，她的想象力、觀察力和語言能力都在不斷提高。

天下所有的父母都希望自己的孩子能健康快樂的成長，我作為一位五歲孩子的母親，也有著同樣的愿望，然而，幸福與快樂并非父母的感受，一定要讓孩子在童年時期去經(jīng)歷，去體驗、去感覺！讓孩子們從快樂中獲得知識，從幸福中發(fā)展心智，這才是健康的成長。

**就讀的**幼兒園一直以科學的教育方式，尊重幼兒發(fā)展的規(guī)律，注重品德教育和習慣培養(yǎng)。在2012年，學校引進了《東方之星思維游戲課程》，剛開始我們對該課程不了解，但從孩子們對思維課濃厚的興趣和熱愛中，從學校多次公開觀摩講解中，家長們漸漸地認識到思維游戲課的意義和教育價值。我們發(fā)現(xiàn)課程的內(nèi)容貼近幼兒的生活，課程具有較強的針對性和操作性，以游戲貫穿其中，以鼓勵贊揚為基調(diào)，以孩子學習為主體，老師更多是引導和觀察，通過找相同，比大小，比形狀,充分激起孩子的興趣，調(diào)動了他們的積極性，在圖形的拼搭中，孩子們感受到了無窮的樂趣，老師的不斷鼓勵和表揚，讓他們體驗到了成功的喜悅。思維課程中人手一份操作材料，保證了每個孩子在每節(jié)活動中，都能充分自由地動手操作。而幼兒的思維能力正是在這一次次擺擺放放、拼拼搭搭、涂涂畫畫中得到了輕松地發(fā)展?？此埔粋€普通的課堂，一個簡單的游戲，卻從幼兒思維的縝密性、發(fā)散性，觀察的細致性、有序性，方式的多樣性、靈活性出發(fā)，引起孩子對事物的好奇心，對幼兒的學習興趣和動手能力都有著很大的發(fā)展和提高。

例如中班下學期的《送禮物》屬于語義發(fā)散類游戲。在活動中，為幼兒提供60張物品卡片，引導孩子尋找卡片上物品間的共同點。我和清清在家中玩游戲的時候，我們進行了分禮物比賽。即兩個人輪流從卡片中找三張，并說出這三張的共同點。誰說的出來就可以把卡片作為贏卡放在自己旁邊，說不出共同點則把卡片放回原位。最后當找不到卡片的共同點時，游戲結(jié)束，贏卡多者為勝。**對這種游戲特別積極，總想當?shù)谝幻?，所以她就很努力的去尋找共同點。幼兒的想象力是無窮的，她會將雨傘、衣?lián)魏蛼煦^分在一組，說它們都有勾。有些大人想不到的相同點他都會發(fā)現(xiàn)。

對于我來說，思維課程不光給了寶寶快樂，也給我們家長提供了教育方法。每次課程的內(nèi)容都有詳細的指導，淺顯易懂，根據(jù)孩子年齡段的不同，課程內(nèi)容也有相應的調(diào)整。思維課程不同于傳統(tǒng)的應試教育模式，而在寓教于樂中，發(fā)掘孩子的潛力，擴展孩子的思維。授之以魚，不如授之以漁，作為家長，我們也喜歡思維課程。

中五班**號***媽媽 2014年5月14日