第一篇：實驗室數(shù)據(jù)中英文表示意義匯總

實驗室數(shù)據(jù)中英文表示意義匯總

1、ASTA-------ASTA是色價單位的美國香料貿(mào)易協(xié)會標(biāo)準(zhǔn)色價單位,等于中國色價E*16.42、CU-----color unite 單位色價，國際色價標(biāo)準(zhǔn)，E1%1cm460nm處的吸光值，色價E=150相

當(dāng)于100000ICU3、YIELD—提取率

4、TCV-------total color value總色價，等于單位色價*提取率

5、A3-------色調(diào)（Color ratio）（470nm/455吸光比）來進行量度

6、RP-------red pigment, 紅色素。

7、RS-------residueSolvent，溶劑殘留。

8、Pungency-------辣度，等于辣椒堿+辣椒二氫堿

9、QC------質(zhì)量控制部門

10、acceptable----可接受，符合11、not acceptable---不可接受，不符合12、13、14、Moisture-----水分含量 Nil----無 Sedimemt--------沉降物

第二篇：實驗室房間標(biāo)牌(中英文)

站長辦公室Directors Office 接待室Reception room 超凈工作室Ultra-clean studio 樣品處理室Sample handling room 微量元素分析室Traces elements analysis room 農(nóng)殘分析室Pesticides residue analysis laboratory 藥殘分析室Drug residue analysis laboratory 色譜分析室Chromatogram analysis room 儲藏室Storage room 標(biāo)樣室Standard samples room 天平室Balance room 藥品室Drugs room 電熱室Electrothermal room 通用儀器室Universal instrument room 獸醫(yī)實驗室

（一）Veterinary Laboratory room，NO1 獸醫(yī)實驗室

（二）Veterinary Laboratory room NO2 廁所Toilet 光譜分析室Spectral analysis room

第三篇：字母表示數(shù)的意義

字母表示數(shù)的意義

教學(xué)例1。

1、投影出示例1（1）：

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察兩行圖中，數(shù)的排列規(guī)律。

2、學(xué)生自己看書解答例1的（2）、（3）小題 提問請學(xué)生思考回答：這幾小題中，要求的未知數(shù)表示的方法都有一個什么共同的特點？（都是用一些符號或字母來表示的）

二、新授：

1、學(xué)習(xí)用字母表示運算定律和性質(zhì)的意義和方法。

教學(xué)例2：

（1）學(xué)生用文字?jǐn)⑹鲎约河∠笞钌畹囊粋€運算定律。

（2）如果用字母a、b或 c表示幾個數(shù)，請你用字母表示這個運算定律。

（3）當(dāng)用字母表示數(shù)的時候，你有什么感覺？

（4）你還能用字母表示其它的運算定律和性質(zhì)嗎？

請學(xué)生在草稿本上能寫幾個寫幾個,體會用字母表示數(shù)的優(yōu)越性。根據(jù)學(xué)生寫的情況師逐一板書。（學(xué)生在表示時，一定要清楚表示的是哪一個運算定律）

加法交換律：a+b=b+a加法結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)

乘法交換律：a×b=b×a乘法結(jié)合律：(a×b)×c=a×(b×c)

乘法分配律：（a+b）×c=a×c＋b×c

減法的性質(zhì)：a－b－c=a－(b＋c)

除法的性質(zhì)：a÷b÷c=a÷(b×c)

2、教學(xué)字母與字母書寫。

第四篇：數(shù)據(jù)的整理與表示教學(xué)設(shè)計

18.3數(shù)據(jù)的整理與表示（第一課時）

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)： 1．知識與技能

知道頻數(shù)分布表、頻數(shù)分布直方圖和頻數(shù)折線圖； 掌握頻數(shù)分布直方圖與頻數(shù)折線圖的制作步驟； 會用頻數(shù)分布表和頻數(shù)分布直方圖表示數(shù)據(jù)； 會根據(jù)實際情況選擇合適的圖表表示數(shù)據(jù)。2．過程與方法

經(jīng)歷對抽樣調(diào)查得到的數(shù)據(jù)進行整理，和用適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計圖表示的過程，體會由樣本對總體進行推斷的思想方法。3．情感、態(tài)度與價值觀

能根據(jù)數(shù)據(jù)整理的結(jié)果，作出合理的整理和預(yù)測，從而解決實際問題，并在這 一過程中體會統(tǒng)計對決策的作用。

教學(xué)重點：頻率分布的概念及其獲得的方法。教學(xué)難點：列頻率分布表的方法。教學(xué)方法：引導(dǎo)式。教學(xué)媒體：幻燈片、直尺。教學(xué)安排：2課時。教學(xué)過程： 第一課時：

（一）明確目標(biāo)

前面我們學(xué)習(xí)了反映一組數(shù)據(jù)的平均水平與波動大小的數(shù)字特征，如平均數(shù)、方差等．它們從某一側(cè)面反映了一組數(shù)據(jù)的情況，但是在實際生活中，有時只知道這些情況還不夠，還需要知道數(shù)據(jù) 在整體上的分布情況．例如，對于班里的一次代 數(shù)考試情況，不僅要知道平均成績，還要知道90分以上的占多少，80分與90分之 間的占多少，……，不及格的占多少等，因此這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)如何作出一組數(shù)據(jù)的頻率分布．

這樣以舊拓新，設(shè)疑置問地引入課題，能激發(fā)學(xué)生的求知欲，教師引而不發(fā)，學(xué)生疑問重重，起到了滲透教學(xué)目標(biāo)的作用．

（二）整體感知

前面學(xué)習(xí)的平均數(shù)與方差，反映了樣本和總體的兩個特征：平均水平和波動大?。窃谠S多問題中，只知道這些還不夠，還需要知道其分布規(guī)律，以便能全面掌握樣本和總體的情況．這就需要研究如何對一組數(shù)據(jù)進行整理，以便得到它的頻率分布．獲得一組數(shù)據(jù)的頻率分布的一般步驟是：計算極差，決定組距與組數(shù)、決定分點、列出頻率分布表，畫出頻率分布直方圖．

（三）教學(xué)重點、難點的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程 Ⅰ.復(fù)習(xí)提問

可由教師概述如下意思：前面講了反映一組數(shù)據(jù)的平均水平與波動大小的數(shù)字特征，如平均數(shù)、方差數(shù)，它們從某一側(cè)面反映了一組數(shù)據(jù)的情況，但是在實際生活中，有時只知道這些情況還不夠，還需要知道數(shù)據(jù)在整體上的分布情況，例如，對于班里某個學(xué)科的考試情況，有時不僅要知道平均成績，還要知道90分以上的占多少，80分與90分之間的占多少，……，不及格的占多少等，因些我們要來學(xué)習(xí)如何作出一組數(shù)據(jù)的頻率分布。Ⅱ.新課教授

課前準(zhǔn)備：教師布置作業(yè)，讓學(xué)生去超市做調(diào)查。

為了了解不同品牌飲料的市場占有率，小亮和小明選擇了一家超市進行調(diào)查，對當(dāng)天50名顧客購買飲料的品牌進行了記錄。用字母K，B，L，C分別表示四種銷量最大的飲料品牌，用字母Q表示這四種品牌以外的品牌。小亮記錄的結(jié)果如下： C K C Q L L C K L K C K K B C K B C K B B L L B L K C C Q Q Q C K K K K B L Q B L K B K L K C B Q C 小明按飲料的品牌分類，用畫“正”字的方式記錄購買各品牌飲料的人數(shù)，并計算購買各品牌飲料的人數(shù)所占的百分比。

飲料品牌 畫“正”字記數(shù) 人數(shù)/名 百分比 K 正 正 正 15 30% B 正 9 18% L 正 9 18% C 正 正 一 11 22% Q 正 一 6 12% 合計 50 100% 教師提問：

1．你認(rèn)為誰的記錄方式好？根據(jù)記錄的結(jié)果能很快說出購買哪種品牌飲料的人數(shù)最多？ 2．通過對本超市一天銷售飲料的調(diào)查結(jié)果，能大概推算各品牌的飲料在本地的市場占有率嗎？

顯而易見，通過上面的統(tǒng)計表，可以很直觀的看出購買各品牌飲料的人數(shù)及相應(yīng)的百分比。生：購買K品牌飲料的人數(shù)最多，K，B，L，C出現(xiàn)的頻繁程度不同。（找中小等學(xué)生回答）師：K出現(xiàn)的頻數(shù)是15，頻率是，把各個 類別及其對應(yīng)的頻數(shù) 用表格的形式表示出來，所得的表格就是頻數(shù)分布表。例如上面我們所列的這個表格就是一個頻數(shù)分布表。另外，我們還可以用圖形直觀表示各類別頻數(shù)的分布情況：

這樣的統(tǒng)計圖叫做頻數(shù)分布直方圖。Ⅲ.練習(xí)

我們看一則數(shù)據(jù)。：國家統(tǒng)計局公布的2000年人口普查數(shù)據(jù)顯示：我國大陸31個省、自治區(qū)、直轄市共有家庭34837萬戶，平均每戶家庭的人口數(shù)為3.44人。20 03年10月，抽樣調(diào)查全國42927戶城鎮(zhèn)居民家庭，平均每戶家庭的人口數(shù)為2.9 7人。調(diào)查班上全體同學(xué)的家庭人口數(shù)。

（1）小組討論后，設(shè)計一個調(diào)查方案，開展調(diào)查。（2）匯總數(shù)據(jù)，填寫頻數(shù)分布表，計算頻率。家庭人口數(shù) 1 2 3 4 5 6 … 合計 家庭戶數(shù) 頻率

（3）畫頻數(shù)分布直方圖表示結(jié)果。（4）計算人口數(shù)的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。

讓學(xué)生在課下完成這個練習(xí)。（同時還可以促進同學(xué)之間的關(guān)系）除了以 上練習(xí)外，還要再思考下面的問題 1．在咱們班同學(xué)中，平均每戶家庭人口數(shù)和3.44與2.97哪個更接近？

2．要了解全國所有家庭人口的平均數(shù)，以咱們班同學(xué)家庭人口數(shù)為樣本，樣本的代表性如何 ？

3．要了解全國城鎮(zhèn)居民家庭人口的平均數(shù)，以咱們班同學(xué)家庭人口數(shù)為樣本，樣本的代表性如何？ 板書設(shè)計：

數(shù)據(jù)的整理與表示（1）

一、復(fù)習(xí)頻數(shù)分布直方圖

二、新授 頻數(shù)分布圖 第二課時： Ⅰ.復(fù)習(xí)提問：

復(fù)習(xí)上一堂課講的“引入例”及其求解過程，自然引到作頻率分布和畫頻率分布直方圖。Ⅱ.新課講授

師：同學(xué)們思考一下，我們畫圖的目的是什么呢？ 學(xué)生思考，相互討論。生：為了更直觀的顯示數(shù)據(jù)。

師：畫圖的目的是為了將頻率分布表中的結(jié)果直觀、形象地表示出來，為此目的，通常用小長方形的面積來表示各組頻率的大 ?。@樣就要構(gòu)造一個平面上的直角坐標(biāo)系，使其橫軸表示數(shù)據(jù)，縱軸表示頻率與組距的比值．然后指出；為了便于畫圖，兩軸的交點不一定是坐標(biāo)為（0，0）的點，兩軸的單位長可以不同。

還有，它與頻率分布表是一個整體，是一個結(jié)果的兩種形式，互為補充，我們可以利用它們來說明頻率分布的情況?，F(xiàn)在我們看這個例題：

從某學(xué)校九年級任意選擇了80名學(xué)生，測量他們的身高，數(shù)據(jù)如下：（單位：cm）161 164 159 153 161 162 161 164 165 158 165 157 157 163 160 162 162 159 154 16 2 152 154 157 161 167 162 163 164 154 158 165 163 161 153 149 162 164 168 154 162 158 170 157 158 155 161 166 157 154 159 159 162 158 155 165 150 171 174 167 168 158 157 160 160 168 152 157 158 155 160 170 169 156 161 159 158 157 155 159 161 如果用x（cm）表示身高，從這批數(shù)據(jù)中，你能馬上判斷x<154，154≤x<166,x≥166各有多少人以及各占多大的百分比嗎 ？

師：面對大量無序的數(shù)據(jù)，回答這些問題對我們來說并不容易，因此，我們需要先對數(shù)據(jù)進行分組統(tǒng)計，用表格或圖形來反映數(shù)據(jù)的全貌。［教法 ］：可以將學(xué)生分成若干小組，對于每一步，先由各小組提出做法報告每一步的結(jié)果，然后適當(dāng)開展一些討論，以有利于熟悉解題每一步的要求，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解上述要求中存在的問題，按照這樣一種處理例題的方法，上述例題的學(xué)習(xí)過程也起到了課堂練習(xí)的作用。師：我們知道，這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)，反映了這些學(xué)生的平均身高，但是，有時只知道這一點還不夠，還希望知道身高在哪個小范圍內(nèi)的學(xué)生多，在哪個小范圍內(nèi)的學(xué)生少，也就是說，希望知道這80 名男生的身高數(shù)據(jù)在各個小范圍內(nèi)所占的比例大小，為此，需要對這組數(shù)據(jù)進行適當(dāng)整理．整理數(shù)據(jù)時，可以按照下面的步驟進行。1．計算最大值與最小值的差

[教法]：教師引導(dǎo)學(xué) 生通過觀察比較找出數(shù)據(jù)中的最大值與最小值。讓學(xué)生先對整個數(shù)據(jù)進行初步觀察，找出其中一個盡可能小的數(shù)據(jù)，然后按順序?qū)⑷M數(shù)據(jù)過一遍，將每個數(shù)據(jù)與所找出的數(shù)據(jù)進行比較，如果前者更小，就用它來取代后者，并繼續(xù)往下進行，從而最后得到其中的最小值，同理得到其中的最大值。最大值是174，最小值是149，它們的差是： 174-149=25（厘米）。

算出了最大值與最小值的差，就知道這組數(shù)據(jù)變動的范圍有多大。2．決定組距與組數(shù)

將一批數(shù)據(jù)分組，一般數(shù)據(jù)越多，分的組數(shù)也越多，經(jīng)驗法則是：當(dāng)數(shù)據(jù)在100個以內(nèi)時，按照數(shù)據(jù)的多少，常分成5～12組。組距是指每個小組的兩個端點之間的距離。

如果去組距為3cm，那么由于在這批數(shù)據(jù)中，=，要將數(shù)據(jù)分為9組。

注：教師要說明，在分組的問題上，不是分這么多組就行，分那么多組就不行的問題，而是怎樣分組更合適一些的問題。

3．決定分點

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析若將數(shù)據(jù)按照3厘米的組距分組時，可分成怎樣的9組，會出現(xiàn)什么問題？如何解決？（師生共同完成）。4．列頻率分布表（用幻燈出示表格）

把學(xué)生分成三人一組，用選舉時唱票的方法，對落在各個小組內(nèi)的數(shù)據(jù)進行累計，教師要提醒學(xué)生應(yīng)認(rèn)真仔細(xì)，分工合作，在根據(jù)頻數(shù)累計的結(jié)果在表中填出相應(yīng)的頻數(shù)后，要將各頻數(shù)相加，看看它們的和是否等于數(shù)據(jù)的總個數(shù)，如果不相等，說明前面出現(xiàn)了差錯，需要進行檢查．在根據(jù)各組的頻數(shù)算出相應(yīng)的頻率之后，也要根據(jù)各組的頻率之和是否等于1來檢查求頻率的計算過程是否有錯。畫“正”字計數(shù)，得到各組的頻數(shù)和頻率： 身高分組/cm 組限/cm 畫“正”字計數(shù) 頻數(shù) 頻率 148～150 147.5～150.5 2 2.5% 151～153 150.5～153.5 4 5.0% 154～156 153.5～156.5 正 正 10 12.5% 157～159 156.5～159.5 正 正 正 正 22 27.5% 160～162 1509.5～162.5 正 正 正 正 20 25.0% 163～165 162.5～165.5 正 正 一 11 13.75% 166～168 165.5～168.5 正 一 6 7.5% 169～171 168.5～171.5 4 5.0% 172～175 171.5～174.5 一 1 1.25% 合計 80 100% 在學(xué)生列出頻率分布表后，教師指出，這時我們就可以知道這些數(shù)據(jù)在各個小組內(nèi)所占的比的大小了。而為了將頻率分布表中的結(jié)果直觀形象地表示出來，通常還要進行第五步——畫出頻率分布直方圖，而這將在下一課介紹。

[教法]：這樣做使學(xué)生通過動腦、動手參與教學(xué)活動，不僅能了解頻率分布的意義，而且能掌握作出一組數(shù)據(jù)的頻率分布的步驟和要求。

頻數(shù)分布表和頻數(shù)分布直方圖清楚地反映了身高的分布規(guī)律。

更進一步，為了更直觀地刻畫數(shù)據(jù)的總體規(guī)律，我們還可以在得到頻數(shù)分布直方圖 中取點，并把這些點連起來，得到頻數(shù)折線圖：

Ⅲ.練習(xí)

學(xué)校要訂購校服，男生的校服從小到大有6個號碼。

（1）根據(jù)上面80個身高數(shù)據(jù)，按下表的分組統(tǒng)計各組人數(shù)，并計算頻率。身高分組/cm 145～149 150～154 155～159 160～164 165～169 170～174 人數(shù)/名 頻率

（2）繪制頻數(shù)分布直方圖

（3）對訂購各號碼校服的數(shù)量或頻率提出你的建議。Ⅳ.課堂總結(jié)： 1．知識小結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們知道在許多問題中，只知道樣本和總體的平均水平和波動大小還不夠，還需要知道其分布規(guī)律，以便能全面掌握樣本和總體的情況，所以我們要對一組數(shù)據(jù)進行整理，以便得到它的頻率分布。2．方法小結(jié)：

獲得一組數(shù)據(jù)的頻率 分布的五個步驟：1．計算最大值與最小值的差；2．決定組距與組數(shù)；3．決定分點；4 ．列出頻率分布表；5．畫出頻率分布直方圖。板書設(shè)計：

數(shù)據(jù)的整理與表示（2）Ⅴ 作業(yè)

第五篇：七年級計算機中數(shù)據(jù)的表示 教案

五、計算機中數(shù)據(jù)的表示

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識與技能

（1）知道計算機內(nèi)的信息表示方法。（2）知道ASCII碼和漢字代碼。2.過程與方法

掌握二進制和十進制的換算方法。3.情感、態(tài)度與價值觀。培養(yǎng)信息表示的規(guī)范和準(zhǔn)則。

【教學(xué)重點與難點】

重點：知道ASCII碼和漢字代碼。難點：進行二進制和十進制的簡單換算。

【課時安排】

1個課時。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT、以及教材以外的生活中的信息。

【教學(xué)過程】

1．引入

通過提問：（1）我們是如何表示數(shù)字的？

（2）我們的大腦又是如何記憶往事的呢？ 2．介紹計算機與二進制。

由于計算機的結(jié)構(gòu)決定了計算機中數(shù)據(jù)的表達(dá)方式，計算機的邏輯電路通常有兩種狀態(tài)：通電與斷電、充電與放電、高電位與低電位。因此，計算機中的各種數(shù)據(jù)，通常都是用二進制編碼形式來表示、存儲、處理和傳送的。

（1）、計算機的為什么要使用二進制表達(dá)信息呢？ ①、技術(shù)實現(xiàn)簡單。②、簡化運算規(guī)則。③、適合邏輯運算。④、易于進行轉(zhuǎn)換。

⑤、抗干擾能力強，可靠性高。

（2）二進制和十進制的介紹；

①、十進制：

共有10個數(shù)碼（0 ? ? ? 9），逢10進1 基數(shù)：10 ②、二進制：

共有兩個數(shù)碼（0和1），逢2進1 基數(shù)：2（3）介紹二進制和十進制的轉(zhuǎn)換。（4）介紹數(shù)據(jù)的單位；

3．介紹英文字符和數(shù)字字符的代碼（1）、ASCII碼。

ASCII碼是一種常用的字符代碼。它用7位二進制數(shù)表示128種不同的字符。它們分別為：數(shù)字０~９，大小英文字母各26個，還有一些通用符號和一些控制符。

4.漢字的代碼

由于漢字的特殊性決定了漢字的存儲形式，漢字有輸入碼、國標(biāo)碼、機內(nèi)碼、字形碼、地址碼等。這里重點介紹國標(biāo)碼——GB2312-80?！拘〗Y(jié)】

1.計算機中數(shù)據(jù)是如何表示的？

計算機中的數(shù)據(jù)都是采用二進制編碼表示的； 2.十進制如何轉(zhuǎn)換為二進制？

整數(shù)部分采用除2求余數(shù)法，即除2逆序取余； 小數(shù)部分采用乘2取整數(shù)法。順序取整。3.二進制如何轉(zhuǎn)換為十進制？

用每一位的數(shù)碼乘以該位的位權(quán)，然后相加所得之和。

4.計算機中數(shù)字、字符的編碼——ASCII碼。使用7位二進制數(shù)來表示。5.中文字符采用國標(biāo)碼。

【練習(xí)】

1.將十進制數(shù)17轉(zhuǎn)換為二進制數(shù)； 2.將二進制數(shù)1100001轉(zhuǎn)換為十進制數(shù)；

【課后反思】