第一篇：解讀南通經濟現(xiàn)象[定稿]

解讀南通經濟現(xiàn)象

關鍵詞：南通經濟國際貿易

南通是改革開放后最早確定的14個對外開放城市之一。100年前，南通因在民族工業(yè)、文化教育和城市建設等領域中有諸多開創(chuàng)性成就，被譽為“中國近代第一城”；20多年前，曾與蘇南的蘇州、無錫、常州三市并稱為“江蘇四小虎”。長期以來，由于多種原因尤其是區(qū)域經濟的競相發(fā)展，南通“有江有?！钡淖匀环A賦卻受制于“有江無橋、有海無港”的瓶頸，使南通成為偏居江北一隅的交通末梢城市，從江蘇“第一方陣”掉隊，在“長三角”趨于邊緣化。

但是南通集“黃金水道”和“黃金海岸”于一身，擁有219公里的江岸線和203公里的海岸線，主城及所屬六縣(市)均沿江海岸線分布，沿江、沿海深水岸線長、建港地理位置好、經濟腹地條件優(yōu)越的特點在全國也不多見。所以近年來南通市政府大力實施江海聯(lián)動開發(fā)戰(zhàn)略，采取了一系列的改革舉措：

全力打造深水大港，按照上海航運中心北翼的重要組合大港的定位，統(tǒng)籌建設江海大港。全市5萬噸級以上泊位已達30座，2007年躋身全國沿海億噸大港行列，2008年南通港貨物吞吐量1.32億噸；大力促進優(yōu)勢產業(yè)布局，鼎力培植既有沿江沿海特色又符合南通產業(yè)特點的新增長點，造船、制紙、電力裝備、港口機械等臨港產業(yè)加速集聚，沿江沿海兩大產業(yè)帶初具規(guī)模。產業(yè)層次得到優(yōu)化，南通正由傳統(tǒng)輕紡工業(yè)名城加速向長三角北翼先進制造業(yè)和基礎產業(yè)基地邁進；加速構建現(xiàn)代化基礎設施體系，蘇通大橋建成通車，崇啟大橋、海洋鐵路開工建設，滬通鐵路通過國家立項，興東機場升級規(guī)劃獲國家批準，高速公路主骨架和干線公路網全面建成。南通綜合交通大框架基本形成，南聯(lián)北拓的區(qū)位優(yōu)勢更加突顯；加大招商引資力度，利用外資連續(xù)5年實現(xiàn)“撐桿跳”，開放型經濟重返江蘇省第一方陣。2008年，新批工商注冊外資55.6億美元，實際到賬外資近29.4億美元，分別位居全省第二、第三。目前，已有35家世界500強企業(yè)和跨國公司在南通投資了76個項目。源源不斷的國際資本和先進的生產管理模式，給南通市工業(yè)經濟的全球化帶來更為寬廣的發(fā)展空間和視野。

江海聯(lián)合開發(fā)戰(zhàn)略促進了南通經濟快速發(fā)展，2008年，“世界第一斜拉橋”蘇通大橋正式通車，長江口以北可建30萬噸級碼頭的深水海港——南通（如東）洋口港初步通航，首條萬噸海輪進港，江蘇南通迎來經濟加速騰飛的“大橋大港”

時代。短短五年時間，曾經經濟欠發(fā)達的南通GDP翻了一番以上，財政收入翻了兩番。2007年，南通正式躋身全國為數(shù)不多的GDP超2000億、財政總收入超300億元的城市行列，2008年GDP突破2500億元，財政總收入達到390億元。下轄5個縣（市）全部進入“全國百強縣”行列。

本文主要是通過對對外貿易的分析解讀南通市的經濟現(xiàn)象的一部分。近幾年，南通的對外貿易市場一直在穩(wěn)健的運行中。據(jù)海關統(tǒng)計，2009年，全市累計實現(xiàn)進出口總額127.76億美元，比2008年增長27.4%。其中出口90.23億美元，增長25.7%；進口37.53億美元，增長31.9%；實現(xiàn)貿易順差52.70億美元，比2008年增加9.06億美元。減少貿易順差是2009年國家貿易政策調整的主旋律，前年二季度以后，由于國家調控政策的逐步顯現(xiàn)，南通市進口增長明顯提速。2009年，全市進口增幅快于出口6.2個百分點，改變了長期以來出口增幅快于進口的走勢。由于進口增幅由2008年增長4.5%躍升為2009年的增長31.9%，而出口增幅僅比2008年提高2.9個百分點，因此，2009年南通市貿易順差增幅比2008回落了21.5個百分點，進口占比也由2008年的28.3%上升到2009年的29.4%。隨著全市進出口規(guī)模結構的不斷調整，貿易順差不斷擴大之勢有所改觀：

1.貿易方式有所優(yōu)化。一般貿易比重上升加工貿易比重下降，意味著去年南通市對外貿易效益有所提升。據(jù)海關統(tǒng)計，2009年，南通市一般貿易進出口70.11億美元，比2008年增長34.8%，高出2009年進出口總體增速7.4個百分點，占當年進出口總值的54.9%，占比比2008年提高3.2個百分點。而隨著國家對加工貿易政策的調整，加工貿易發(fā)展速度明顯放緩。2009年，南通市加工貿易進出口48.14億美元，增長19.9%，比2009年進出口總體增速慢7.5個百分點，占2009年進出口總值的37.7%，占比比2008年下降了2.6個百分點。

2.商品結構有所提升。去年，南通市機電產品和高新技術產品進出口基本保持了較快的增長，而大宗傳統(tǒng)商品進出口增速放緩，意味著南通市出口商品結構趨向提升。據(jù)海關統(tǒng)計，2009年，全市機電產品和高新技術產品進出口額分別為43.00億美元和12.80億美元，比2008年分別增長33.5%和48.8%。其中機電產品和高新技術產品出口額分別為31.70億美元和9.20億美元，分別增長33.8%和70.4%；進口額分別為11.30億美元和3.60億美元，分別增長32.9%和12.5%。而傳統(tǒng)的紡織品和服裝兩大類商品進出口僅比2008年增長16.6%和17.0%。進出口商品結構的不斷改善，為南通市產業(yè)結構的逐步調整和升級創(chuàng)造了條件。

3.貿易伙伴有所拓寬。市場多元化戰(zhàn)略初見成效，對新興市場的開拓取得一定進展。日本仍是南通市第一大貿易伙伴和最大進口來源地，歐盟和美國分別為第二大和第三大貿易伙伴，東盟已成長為第四大貿易伙伴，韓國擠身為第五大貿易伙伴。據(jù)海關統(tǒng)計，2009年，南通市對日本進出口貿易額達33.60億美元，比2008年增長13.1%；對歐盟進出口貿易額22.40億美元，增長44.5%；對美國進出口貿易18.4億美元，增長36.3%；對東盟進出口額11.90億美元，增長15.5%；對韓國進出口貿易額8.10億美元，增長20.9%。

上面的數(shù)據(jù)說明了：在南通市經濟發(fā)展的過程中，國際貿易也起著至關重要的作用。我將通過以下四個方面對國際貿易的作用進行分析：

1.促進商品流通

在南通，特別是它以下的六個縣，經濟的發(fā)展在一定程度上依賴于農業(yè)品的流通買賣，同時經濟發(fā)展中的產品只有通過流通買賣才能實現(xiàn)其價值，因此，國際貿易的不斷發(fā)展，極大地促進了商品的流通，通過發(fā)展國際貿易流通業(yè)，保證農副產品及其他工業(yè)產品的流通買賣，可以增加人們的收益，從而促進南通市經濟的發(fā)展。

2.擴大就業(yè)緩解社會矛盾

隨著我國農村人口的不斷增加，人地矛盾十分突出，我國的農村存在著大量的剩余勞動力。同時很多縣市又沒有足夠的工業(yè)來提供就業(yè)機會，因而解決縣域中剩余勞動力就業(yè)的問題就只能寄希望于以國際貿易為主的第三產業(yè)。我國縣市級經濟發(fā)展中要鼓勵個人或集體通過發(fā)展開店鋪、搞運輸?shù)韧顿Y成本少、風險低的國際貿易發(fā)展模式，這不僅可以加快商品流通，繁榮社會經濟，同時也可以很好地解決就業(yè)問題，這樣就可以緩解大量失業(yè)人口帶來的社會不穩(wěn)定和諧等負面現(xiàn)象的存在。

3.提高區(qū)域城鎮(zhèn)化發(fā)展水平

相對于北京和上海等大型城市的城鎮(zhèn)化發(fā)扎，縣市級的城鎮(zhèn)化發(fā)展道路有自己的特點。大城市的發(fā)展是由大規(guī)模的工業(yè)投資和城市建設擴張來進行的，而縣市級小城鎮(zhèn)的發(fā)展不可能依靠大規(guī)模的投資建設。目前我國小城鎮(zhèn)最主要的兩種

形式就是工貿型小城鎮(zhèn)和商貿型小城鎮(zhèn)，其中又以商貿型的小城鎮(zhèn)為主，我國商貿型的小城鎮(zhèn)正是依托縣市級的國際貿易的發(fā)展來發(fā)展商貿流通業(yè)，從而使人口聚集形成以商貿業(yè)為主的小城鎮(zhèn)。

4.加強縣市級經濟與外界的聯(lián)系

隨著我國改革開放后社會經濟的不斷發(fā)展，我國的專業(yè)化社會分工不斷加強，這就使得各地之間的經濟聯(lián)系更加緊密。縣域內的農副產品必須通過貿易銷往大中城市，同時大中城市的成本較低的工業(yè)制成品也要銷往縣域地區(qū)，以實現(xiàn)優(yōu)勢互補。由此我們可以看出，通過發(fā)展縣市級的國際貿易，可以加強縣市級經濟與外界的聯(lián)系，從而通過與外界經濟的優(yōu)勢互補的進一步發(fā)展。

通過一學期國際貿易課程的學習，我想給我家鄉(xiāng)的國際貿易的發(fā)展提一些小小的建議。伴隨著我國社會經濟體制改革的不斷深入，企業(yè)也在不斷的改制，企業(yè)改制進一步激活了縣市級商貿流通業(yè)的發(fā)展?jié)摿?，因此，要進一步加快政府職能的轉換，實現(xiàn)工作重點的戰(zhàn)略性轉移。政府應該要樹立為企業(yè)發(fā)展服務的觀念，不斷的開拓市場，促進企業(yè)的發(fā)展。具體而言，政府要打破壟斷，促進良性的市場競爭，推動建立和完善社會主義市場經濟體系。要針對不同行業(yè)的經營和發(fā)展特點不斷加強行業(yè)管理，促進不同行業(yè)的良性發(fā)展。同時政府要倡導建立多種形式的行業(yè)協(xié)會組織，通過民間團體來進一步規(guī)范市場，搜集和發(fā)布全方位的市場信息.發(fā)揮民間的整體功能和聯(lián)動效應，實現(xiàn)上檔次、上規(guī)模高效經營。要進一步加速市場建設，認真貫徹落國家有關促進區(qū)域經濟發(fā)展和縣市級經濟發(fā)展的精神，建立和完善基礎設施，接和縣市級經濟農業(yè)經濟比重較大的特點。政府要加強引導，引導農民樹立市場觀念，增強維權意識，通過提高農民的素質實現(xiàn)農產品的市場化流通，加快農業(yè)市場化的水平。這樣通過多種措施來規(guī)范市場活動，凈化市場環(huán)境.為企業(yè)的經營發(fā)展和上平的流通構造一個良好的運作環(huán)境，從而在真正意義上實現(xiàn)南通國際貿易的發(fā)展。

第二篇：解讀“浙江現(xiàn)象”

資源小省 經濟大省----解讀“浙江現(xiàn)象”

改革開放30多年來，浙江人民走出了一條體現(xiàn)中國特色、契合時代特征、彰顯浙江特點的創(chuàng)業(yè)富民、創(chuàng)新強省之路，實現(xiàn)了由資源小省向經濟大省的跨越，成為中國大陸經濟最具實力和活力的省區(qū)之一

1、民營經濟從小到大，由弱而強，不斷成長。今日的浙江民營企業(yè)，步步邁向集團化、現(xiàn)代企業(yè)的新創(chuàng)業(yè)期。他們創(chuàng)新管理模式，加大技改力度和多元化發(fā)展，不斷促進結構的優(yōu)化升級，逐步由粗放型走向集約型、由內源式向開放型發(fā)展。民營經濟是浙江省的活力所在、優(yōu)勢所在。

2、浙江各地涌現(xiàn)了很多生產鈕扣、鞋類等的專業(yè)村活鎮(zhèn)，專業(yè)分工非常細化。浙江的中小企業(yè)從誕生之日起就走向了群落，形成“小企業(yè)大協(xié)作”、“小資本大集聚”的效應。在同一產業(yè)群中，生產者之間從相互模仿開始，生產技能、市場信息等得到快速傳遞，最終使產業(yè)群越滾越大。

3、浙江是“百工之鄉(xiāng)”。長期以來求生存求發(fā)展的實踐使浙江人形成了依靠聰明才智和專業(yè)技能外出謀生的傳統(tǒng)，孕育了浙江人的商業(yè)頭腦和務實品性。而多元文化的相互激蕩，塑造了浙江人的創(chuàng)新意識和開放心態(tài)。在全國率先沖破僵化觀念的束縛，產生適應市場經濟發(fā)展的新觀念。這種“文化基因”，極大地推動了浙江經濟的蓬勃發(fā)展。

4、近年來，江省根據(jù)資源短缺的特點，提出了“區(qū)域塊狀經濟”發(fā)展戰(zhàn)略，精心謀劃“杭、甬、溫”三大核心區(qū)，從而形成“小企業(yè)、大群體；小商品、大市場；小產品、大產業(yè)”的發(fā)展格局，并著力推進區(qū)域生產力結構的整合，有效地促進了區(qū)域產業(yè)從多樣化轉為特色化。這種區(qū)域塊狀經濟是以主導產品，骨干企業(yè)、大型市場為龍頭，以眾多的家庭工業(yè)、中小企業(yè)配套協(xié)作為基礎，以特色工業(yè)園區(qū)位載體，走專業(yè)化生產、社會化協(xié)作的路子，形成了產業(yè)規(guī)模和經濟特色。

5、靈活的機制，成千上萬的個私企業(yè)在塊狀經濟中通過分工協(xié)作，超常規(guī)地降低生產成本，然后通過發(fā)達的專業(yè)市場超常規(guī)地降低買賣成本，浙江產品因此形成極強的市場競爭力。

6、外向型經濟十分活躍，成為全省經濟發(fā)展的助推器。企業(yè)“走出去”發(fā)展，優(yōu)化產業(yè)結構、提升產業(yè)層次。

7、浙江省是國內化纖和塑料工業(yè)最為發(fā)達、成長最為迅速的地區(qū)，合成材料新品種層出不窮，而且市場對各類基礎原材料及助劑的需求潛力巨大。

8、糧食安全，大力發(fā)展生態(tài)高效農業(yè)，農業(yè)結構向多元化方向發(fā)展。調整林、牧、漁業(yè)總產值的比例。60年來，浙江從新中國成立前一個落后的農業(yè)省，已成為現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展最富有活力的省份之一，并正向高效生態(tài)農業(yè)強省邁進。

第三篇：解讀“西工大現(xiàn)象”

解讀“西工大現(xiàn)象”

來源：顧振芳的日志

西工大新聞網6月27日電（記者 李小聰 吳秀青 陸佩華）西北工業(yè)大學畢業(yè)生遍布海陸空。在當今中國三航國防科技工業(yè)領域，西工大校友領軍人才輩出，一大批西工大學子勇立潮頭、追求卓越、大放異彩，引起全社會的廣泛關注，蔚然形成令人矚目、令人探究的“西工大現(xiàn)象”。

“西工大現(xiàn)象”值得探究“西工大經驗”需要總結

據(jù)中航工業(yè)集團人力資源部門2011年最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，在中航工業(yè)集團下屬三大所（中航第一飛機設計研究院、成都飛機設計研究所、沈陽飛機設計研究所）和三大廠（西飛、成飛、沈飛）擔任總師（副總師）、重大型號總師（副總師）、特級專家、黨政領導及國家三大獎獲得者中，西工大校友占60%以上。從民機到軍機的升級換代，西工大人為重點型號研制做出了巨大貢獻——從20世紀70年代參與大型飛機“運10”研制，到再度承擔國家重大專項“C919”等大飛機的關鍵技術研發(fā)任務；在國家眾多新型飛機型號研制中有大批西工大校友擔任總設計師，如“梟龍”總設計師楊偉、新飛豹總設計師唐長虹等；在“殲10工程”30多位受表彰的功臣當中，西工大校友占13位（包括總設計師、雙座總設計師、試飛總機、總工程師等）；2011年4月，“中航工業(yè)”隆重表彰10位“航空報國特等金獎”獲得者，西工大校友占到6位（楊偉、樊會濤、唐長虹、何勝強、尹澤勇、江和甫），其中楊偉同時被中航工業(yè)授予唯一“中青年自主創(chuàng)新領軍人才”榮譽稱號；任職空軍某研究所的李航航，幾乎是一個創(chuàng)造奇跡的代名詞，27歲就擔任總設計師，領銜攻克某重點飛機型號難關，并獲得軍隊科技進步一等獎，當選空軍十大杰出青年??在建國60周年國慶大閱兵中，首次集體亮相、舉世矚目的無人機方隊全部3個型號均由西工大研制生產。因在武器裝備型號研制中取得突出成績，西工大受到中共中央、國務院和中央軍委聯(lián)合褒獎，是全國獲此殊榮的唯一高校。

在中國航天領域，一批西工大校友成為領軍人物。從早年的“航天三少帥”（其中的兩帥張慶偉和雷凡培），到中國探月工程總設計師吳偉仁，再到“中國航天液體動力掌門人”譚永華??一大批西工大的杰出校友相繼為我國航天事業(yè)的飛速發(fā)展做出了突出貢獻。以中國航天科技集團公司第四研究院為例，其重大型號總師中西工大校友占44%，國家兩大獎獲得者中西工大校友占45%。同時，西工大也參與了神舟系列飛船研制任務，是被中國載人航天辦公室表彰的“為中國首次載人航天飛行做出貢獻單位”的兩所高校之一。

在中國的船舶和水中兵器領域的領軍人物隊列中，同樣活躍著一批西工大的精英校友。從主持研制出我國第一代聲納的中國船舶重工集團第715研究所原所長和總工程師劉孟庵，到中國船舶重工集團副總經理錢建平、中國船舶重工集團辦公廳主任劉鄭國??英才輩出，不勝枚舉。同時，由西工大教授、中國工程院院士馬遠良擔任總師成功研制兩型吊放聲納，由西工大教授、中國工程院院士徐德民擔任總師的某型自主水下航行器的研制取得重大突破，實現(xiàn)了我國水下航行器的跨越式發(fā)展，為我軍由被動防御轉為主動防御提供了重要保障。上世紀八、九十年代，原航空航天工業(yè)部在所屬廠所進行了兩次畢業(yè)生質量社會評估，西工大均名列第一；九十年代初，中宣部、國家教委在260萬大學生中評選出215名優(yōu)秀畢業(yè)生，西工大有5名學生榜上有名，位居全國高校之首；6位國防戰(zhàn)線領軍人物校友（張慶偉、黃強、雷凡培、榮毅超、李鴻、劉鄭國）當選“中國十大杰出青年”，與清華大學并列全國高校第二位??一代代西工大人當仁不讓地扛起“航空報國”、“科技強軍”的大旗，前赴后繼、艱苦奮斗、勇攀高峰，用他們赤誠的愛國之心、強烈的報國之志和突出的創(chuàng)新能力，撐起富國強軍的脊梁，譜寫了一曲不辱使命不負重托、獻身航空獻身國防的壯麗凱歌！“西工大現(xiàn)象”似乎是一個不能按慣常邏輯去理解的現(xiàn)象，其深層成因究竟是什么？在“孔雀東南飛”的年代，是什么精神令西工大人執(zhí)著堅守西北、執(zhí)著堅守國防？在出國潮持續(xù)涌動、市場經濟大潮席卷全國的情勢下，是什么力量令世代西工大人堅持航空報國的理想而專精覃思？西工大人的愛國、奉獻與創(chuàng)新的動力究竟從何而來？??“西工大現(xiàn)象”值得深入探究，“西工大經驗”需要好好總結。——2011年5月31日，兩院資深院士聯(lián)誼會“教育改革”項目調研組來到西北工業(yè)大學，調研“科技復合型人才培養(yǎng)創(chuàng)新實驗”，其間，調研組將大批西工大校友成為國防科技領軍人物稱為“西工大現(xiàn)象”，并對此現(xiàn)象發(fā)出一連串追問，震撼人心，發(fā)人深省。請聽西北工業(yè)大學校長姜澄宇對“西工大現(xiàn)象”的現(xiàn)場解讀——

“公誠勇毅”引領立德樹人“三實一新”造就領軍人物

是什么凝聚了西工大人？是西工大的文化和西工大的精神。

是什么令西工大人執(zhí)著堅持航空報國、執(zhí)著堅守國防事業(yè)？是西工大的文化和西工大的精神。

西工大人的愛國、奉獻與創(chuàng)新的動力究竟從何而來？還是源自西工大的文化和西工大的精神?！@就是文化和精神的力量！

姜澄宇：文化是大學之魂，大學精神是大學文化的核心。一所大學的文化能世代相傳、內化于心，為學子們奠基一生；一所大學的精神能穿越時空、輝映未來，塑造學子的靈魂。正是西工大獨具特色的文化和精神教會學生如何做人、做事、做學問?！谶@一點上，西工大是值得驕傲的。中國材料學界泰斗、戰(zhàn)略科學家、兩院資深院士、“國家最高科學技術獎”獲得者師昌緒，便是西工大杰出校友的代表。

西北工業(yè)大學是由戰(zhàn)火淬礪而成的著名高校，它也是承載和見證新中國強國夢想的高等學府。自它誕生的那一天起，就肩負起振興中華、科學救國、科技強軍和人才強國的崇高使命。西北工學院、華東航空學院、哈爾濱軍事工程學院（空軍工程系）三脈簇峰、強強融合、群英薈萃、名師云集——海納百川成就了西工大之大。漢唐盛地悠久的文化滋養(yǎng)，老西工、華航和哈軍工的優(yōu)異資質與優(yōu)良傳統(tǒng)賦予西工大豐厚深邃的文化底蘊。老西工抗日烽火中的堅守，建國之初“華航”自南京西遷的果決，哈軍工空軍工程系的整建制并入，融通匯聚中、探索追求下，孕育了“公誠勇毅”校訓和“三實一新”校風，形成了“扎根西部、艱苦奮斗、求真務實、開拓創(chuàng)新、追求一流、獻身國防”的西工大精神。根據(jù)新形勢下國防科技人才的需求，學校在人才培養(yǎng)中突出了“兩彈一星”精神、“載人航天”精神；根據(jù)地處西部的實際，又在師生中大力倡導自力更生、艱苦奮斗的延安精神?！皟蓮椧恍恰本?、“載人航天”精神、延安精神以及西工大精神充實和豐富了校訓校風的內涵和特質，它們深深植入西工大人的血脈，共同建構了西工大優(yōu)良辦學傳統(tǒng)和鮮明辦學理念的內核，深深地熏陶和影響著一代代學子，并為學校贏得“學在西工大”的美譽。

西工大的“公誠勇毅”校訓，即“公為天下、報效祖國，誠實守信、襟懷坦蕩，勇猛精進、敢為人先，毅然果決、堅忍不拔”，其核心就是“立德樹人”，教會學生如何做人，那就是要有人文精神和道德情懷，將一切獻給中華民族的復興和人類幸福的偉業(yè)作為自己的責任，要以誠信和坦蕩的胸襟作為立身行事的準則，要以非常的膽識和毅力去改變社會、實踐人生。它是責任、使命與奉獻的高度凝聚，更是愛國精神與科學精神的交響升華?！肮\勇毅”校訓深深植入西工大的文化，激勵著“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能奉獻、特別能創(chuàng)新”的西工大人世世代代為祖國創(chuàng)造輝煌。“公誠勇毅”是西工大之魂，也是國家之魂、中華民族之魂！

“三實一新”是西工大人才培養(yǎng)的鮮明特色，也是西工大教育的驕傲。西工大自創(chuàng)辦起，目標就是培養(yǎng)高科技人才，這就必然要求辦學理念要做到“求實創(chuàng)新”?！叭龑嵰恍隆?，即“基礎扎實、作風樸實、工作踏實、開拓創(chuàng)新”，其本質就是強調“求實”、“求真”和“求新”——也就是教會學生如何做事、做學問，那就是既能仰望天空又能腳踏實地，在不斷突破、不斷超越的扎實求索中追求真理?！叭龑嵰恍隆贝碇鞴ご?3年來對人才培養(yǎng)“高標準”的追求，這就是追求一流、追求卓越。這種追求不是來自于外部的壓力，而是發(fā)自內心的要求，完全“融入血脈”，為西工大培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才及學校未來的發(fā)展注入源源不斷的生機與活力。

“公誠勇毅”與“三實一新”相得益彰，構成西工大文化的精髓。正是這種文化的力量使西工大能夠堅守大學之道，堅持育人為本，不被“浮名”所絆。也正是由于這種文化的內化積淀與杰出大師的代代傳承，形成了西工大“愛崗敬業(yè)、嚴謹治學、教書育人”的優(yōu)良教風及“愛國愛校愛學，誠信責任奉獻”的優(yōu)良學風；催生一大批校友獻身航空、獻身國防事業(yè)，且不為外界的虛華與浮躁所惑，“留得住，信得過，干得好”，從而在三航國防科技工業(yè)領域形成獨有的“西工大現(xiàn)象”。

戰(zhàn)略構建科學培養(yǎng)體系堅守三航特色打造人才高地

“人才培養(yǎng)是大學的根本任務，為國家重大戰(zhàn)略需求培養(yǎng)高素質創(chuàng)新型人才和卓越工程師，是西工大肩負的戰(zhàn)略任務，造就國防科技工業(yè)領軍人才是西工大的光榮使命。”姜澄宇說，“《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》頒布后，西工大已將著力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才、急需緊缺人才、戰(zhàn)略性后備人才提到空前的高度?！?/p>

“育人為本，創(chuàng)新是魂。” 西工大發(fā)展的歷史就是開拓創(chuàng)新、敢為人先的歷史，創(chuàng)新貫穿了西工大發(fā)展的整個歷史進程。在與時俱進、與輝煌同行的73年辦學歷程中，西工大堅持精英教育理念，堅守三航特色，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。進入新世紀，西工大拉開了建設國際知名高水平研究型大學的序幕，全面推進國際化進程，實踐國際化發(fā)展戰(zhàn)略，同國際工程教育接軌，積極借鑒美歐日澳等發(fā)達國家和國內高校工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)的先進經驗，將精英性、專業(yè)性、素質性和創(chuàng)新性的本質要求貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，著力培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、開拓精神和國際視野的未來杰出人才，尤其是培養(yǎng)國防科技復合型人才、創(chuàng)新卓越人才和高端領袖人才。

姜澄宇：西工大十分重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。大家都在說創(chuàng)新人才培養(yǎng)，創(chuàng)新人才怎么培養(yǎng)？創(chuàng)新力是怎么產生的、怎么提高的？為此，西工大進行了長期的探索和實踐。進入新世紀，西工大啟動實施了本科教育“六大體系、十大工程”，研究生教育“九大體系、六大工程”建設，構建了新世紀創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。在創(chuàng)新方面，西工大投入了很大的財力和氣力建設學生創(chuàng)新平臺和實踐基地，我認為，這非常值得！也非常必要！“基礎理論與工程實踐雙管齊下、科研實踐與理論教學緊密結合、專業(yè)教育與素質教育兼容互通”的西工大人才培養(yǎng)模式，為新中國培養(yǎng)了一大批科技英才，這也正是西工大人能夠在國家重大專項的工程中承擔重要任務且占據(jù)行業(yè)領軍人物的一個重要內因。

——科學培養(yǎng)體系是造就創(chuàng)新人才的重要基礎。西工大從狠抓教育教學改革入手，不斷探索提升學生綜合素質培養(yǎng)和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新思路、新途徑、新方法，積極構建有利于學生全面發(fā)展的素質教育體系和創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。對本科生的培養(yǎng)強調“三基”（基本理論、基本概念、基本技能）教育，堅持打好基礎，同時加強專業(yè)教育和素質（通識）教育，強化創(chuàng)新意識培養(yǎng)和實踐動手能力訓練。對研究生(碩士、博士)的培養(yǎng)力求體現(xiàn)“實踐、探索、研究”的特色，著重提升其創(chuàng)新能力，給他們更多自由實現(xiàn)個性發(fā)展的空間。西工大日趨完善的科學培養(yǎng)體系造就了越來越多的創(chuàng)新型人才和復合型人才。

——西工大充分發(fā)揮學科和科研優(yōu)勢在人才培養(yǎng)中的作用，十分重視實踐環(huán)節(jié)和科研創(chuàng)新活動。堅持“產學研用”相結合的培養(yǎng)模式，堅持基礎理論與工程實踐并重，搭建科研與

教學高度融合的創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺，充分利用學校國家和省部級重點實驗室及創(chuàng)新基地的優(yōu)勢資源，營造濃厚的學術氛圍，支持學生“標新立異”，激發(fā)學生進行自由大膽的探索。

姜澄宇：大力推進人才強校戰(zhàn)略，傾力打造一流師資隊伍，努力創(chuàng)造良好環(huán)境和科學機制，實現(xiàn)拔尖人才向頂尖人才的轉變。一流的師資隊伍，既決定一所大學的核心競爭力，也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關鍵所在。西工大積極引進海內外高層次人才，聘請了包括諾貝爾獎獲得者李政道、哈羅德?克羅托（Prof.Harold Kroto）先生在內的140多位國際著名專家、學者、教授為西工大名譽教授或客座教授，加速提高西工大教師隊伍的國際化水平。同時，因校制宜，實施現(xiàn)有教師隊伍素質提升工程，提前選留德才兼?zhèn)?、品學兼優(yōu)、全面發(fā)展的公派研究生及時補充師資隊伍，為西工大可持續(xù)發(fā)展儲備一批未來的新大師。

“五大舉措”多管齊下彰顯西工大人才培養(yǎng)特色

姜澄宇：西工大為什么能夠培養(yǎng)出一大批領軍人物、棟梁之才？這與西工大的悠久歷史、良好校風及一整套既傳統(tǒng)又創(chuàng)新的人才培養(yǎng)舉措有著密切的關系。西工大充分利用研究型大學的各種優(yōu)質資源，實現(xiàn)人才培養(yǎng)從知識傳授型向探索研究型教育的轉變，解決科學技術飛速發(fā)展下如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力的問題。西工大的“五大舉措”就是著實培養(yǎng)學生的動手能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，讓學生在校期間就能獲得整個研究的方法、過程的嚴格訓練。

舉措一：以國家重大工程項目為牽引培養(yǎng)科技英才，是西工大人才培養(yǎng)的“王牌”，也是西工大得天獨厚的優(yōu)勢?！笆晃濉币詠?，西工大承擔各類科研項目8000余項，包括國家科技重大專項、國防基礎科研計劃、預研計劃、國家863計劃、自然基金，以及各類行業(yè)基金在內的國家各類縱向計劃。西工大在大飛機、核高基、載人航天與探月工程等10個國家科技重大專項中不同程度地參與了前期論證及科研攻關。西工大充分發(fā)揮科研項目尤其是國家重大科技攻關項目在人才培養(yǎng)中的作用，積極鼓勵和支持研究生參與科研，使研究生特別是博士生成為學?？茖W研究的生力軍。西工大學生畢業(yè)設計和學位論文選題83%以上（其中航空、航天和航海三學院達到95%以上）源于教師的科研項目和工程設計。西工大學生在科技創(chuàng)新“真刀實槍”的實踐中，強化了創(chuàng)新意識，提高了創(chuàng)新能力，培養(yǎng)了科學精神和團隊精神。同時，西工大人的工程能力強、承擔國家重大工程項目見長的優(yōu)勢也愈加突出。

舉措二：以強大學科為支撐，構建創(chuàng)新實踐平臺。西工大已經形成了以三航（航空、航天、航海）、三M（材料、力學、機械）、三C（計算機、控制、通信）為主干的學科群、理科群和“管文經法教”人文社科學科群的集群模式。在這樣的學科體系下，學校建成了18個開放式大學生創(chuàng)新實踐基地，可以同時容納2000余名學生開展創(chuàng)新實踐活動。學校每年投入300余萬元專項經費支持大學生開展創(chuàng)新性研究學習和參加國際、國內學科競賽。西工大的“研究生創(chuàng)新實驗中心”是教育部首批建設項目之一，也是原國防科工委重點投資建設的“國防科技研究生創(chuàng)新實驗基地”。研究生創(chuàng)新實踐平臺以“自行設計、自由探索、自己動手、自主創(chuàng)新”為方針，構建了“全天開放、即時申請、及時審批、專家指導”的運行機制，實施了“自主管理、過程監(jiān)控、中期檢查、結題驗收”的管理模式，創(chuàng)建了“創(chuàng)新實驗中心+主題實驗室+虛擬實驗室”的運行網絡。——這里是西工大的學子們實現(xiàn)奇思妙想的樂園。西工大研究生創(chuàng)新基地每年投入360多萬元的專項經費，還有特別專項的額外經費。此外，西工大還設立了博士論文創(chuàng)新基金、研究生創(chuàng)業(yè)種子基金等，為研究生進行科研創(chuàng)新提供資金支持?！拔鞴ご笱芯可鷦?chuàng)新平臺建設”榮獲2009國家教學成果一等獎。

舉措三：以人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)為載體，培養(yǎng)科技復合型創(chuàng)新人才。西工大依托“航空科技復合型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)”、“國防科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)實驗區(qū)”和“國際化工程型軟件人才培養(yǎng)創(chuàng)新實驗區(qū)”3個國家級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)，以及“水中兵器專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式實驗區(qū)”、“具有國際競爭力的工程型集成電路設計人才培養(yǎng)實驗區(qū)”、“航天特色專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)”、“創(chuàng)新型復合型航宇材料人才培養(yǎng)實驗區(qū)”等8個省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)，推動和促進了西工大創(chuàng)新人才培養(yǎng)的深化與改革。人才培養(yǎng)模式

創(chuàng)新實驗區(qū)的建設，強有力地支持了“通識教育、按類教學、倡導探索”的教育理念，實現(xiàn)了“寬口徑、厚基礎、重個性、強能力、求創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)目標。通過在人才培養(yǎng)模式方面的積極探索與實踐，樹立了“知識、能力、素質”的全新人才觀，促進了教學管理體制、機制的不斷創(chuàng)新，建立健全了有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教學管理與人才評價模式，探索并有效實踐了激勵創(chuàng)新的評價和獎勵機制。

舉措四：實施以學生為主體的創(chuàng)新性實驗改革，著力提高大學生實踐創(chuàng)新能力。西工大積極推進“國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目”的實施，旨在探索并建立以問題為核心的教學模式，要求學生自己設計問題，選擇解決問題的方法和途徑，然后自主進行實踐，充分發(fā)揮學生在實踐過程中的主觀能動性和創(chuàng)造性。鼓勵教師將科研成果轉化為教學內容，加快實驗教學改革和實驗室建設，進一步提升學生創(chuàng)新實踐能力。截至目前，西工大已獲準立項國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目140余項，獲準教育部資助金額160余萬元。

舉措五：以科技競賽拉動創(chuàng)新人才培養(yǎng)。近五年來，西工大每年都有10000多名學生參加各級各類的學科競賽。在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的同時，學科競賽也成果斐然?！笆濉币詠恚鞴ご髮W生參加各類學科競賽共獲省部級以上的獎勵2028項，其中國際一、二等獎81項，全國一、二等獎232項。

——在2011年國際數(shù)模競賽中，西工大問鼎國際大學生數(shù)學建模競賽特等獎。2005年西工大獲全國大學生數(shù)學建模競賽“高教社杯”，成為繼清華大學、浙江大學之后全國第三所同時擁有國際大學生數(shù)學建模競賽特等獎和全國大學生數(shù)學建模競賽最高獎“高教社杯”的高校。

——在2011年全國未來飛行器設計大賽中，西工大學生獲得了專業(yè)組共計5項一等獎中的4項；業(yè)余組7項一等獎中的2項，成為全國唯一一所擁有專業(yè)組和業(yè)余組一等獎的高校，相繼榮登全國一等獎獲獎數(shù)和團體獲獎總數(shù)榜首。

——在第六屆全國周培源大學生力學競賽中西工大獲得團體賽冠軍。??

大學生科技創(chuàng)新在西工大早已成為熱點和亮點，并在社會上引起廣泛關注。在2011年6月25日至27日于西安曲江會展中心舉行的“陜西教育暨大學生創(chuàng)造發(fā)明成果博覽會”上，西工大展臺前足球機器人、智能車、撲翼飛行器??一系列大學生科技創(chuàng)新作品精彩紛呈，吸引了大批觀眾駐足觀看和交口稱贊。

創(chuàng)新人才培養(yǎng)繼往開來西工大英才輩出未來可期

西工大人才培養(yǎng)精英輩出。建校73年來，西工大已為國家輸送了15萬多名高科技人才（其中博士3300多人，碩士22800多人），培養(yǎng)了中國6個學科的第一位博士和中國第一批碩士試飛員。校友中已經誕生30多位兩院院士和30多位將軍。一大批杰出校友相繼成為黨政軍企領導、國家重大工程與國家重點型號的領軍人物、國防科研生產單位的棟梁之才及各條戰(zhàn)線的中堅和骨干，為我國國防科技事業(yè)和國民經濟建設做出了重大貢獻。

西工大致力于三航科技與教育。中國第一架無人機，中國第一型水下智能航行器，中國第一臺機載計算機??眾多的中國第一誕生在西工大，光榮的歷史激勵著西工大師生在科技創(chuàng)新的道路上奮勇前行。

西工大創(chuàng)新人才培養(yǎng)繼往開來，中國國防事業(yè)后繼有人未來可期！

西工大一直受到黨、國家和軍隊領導人的高度重視和親切關懷。西工大歷屆畢業(yè)生均受到用人單位的高度評價和社會各界的廣泛褒揚。

“西岳軒昂，北斗輝煌；鏤木鑠金，飛天巡洋?！蔽鞴ご筝x煌的今天必將輝映光明的未來！

第四篇：解讀校園貧富差距現(xiàn)象

解讀校園貧富差距現(xiàn)象

【摘要】 本文針對校園貧富差距現(xiàn)象，分析了其對學生心理健康和學校管理工作帶來的負面影響。并在此基礎上探索了面對校園貧富差距應采取的對策?！娟P鍵詞】校園貧富差距 負面影響 對策

教育部負責人曾表示，教育產業(yè)化違背了我們的辦學宗旨，甚至可能毀掉我們的教育事業(yè)。這決不是危言聳聽，如果社會貧富差距沖擊校園問題得不到應有的重視，得不到及時有效的解決，不但會給貧困學生的心理造成毀滅性的打擊，而且也會影響大部分學生科學的人生價值觀的形成。這關系到下一代能否健康成長、社會能否良性發(fā)展。一． 校園貧富差距現(xiàn)象

案例一：最近，女兒所在學校發(fā)來召開家長會的通知，黃師傅卻因此郁悶起來——女兒堅決要讓媽媽去學校，而不同意騎三輪車的爸爸去出席家長會。女兒上高二了，黃先生僅僅去學?？戳艘淮闻畠?。就因這次探望，女兒再也不愿他去學校了。因為那次他騎著三輪車去學校讓女兒很沒面子。樸實的農民沒有多少文化，沒有錢，更沒有權勢，渾身充滿汗味。孩子覺得這樣的父親會讓自己沒有面子。孩子的心理反映了一個現(xiàn)實，那就是校園里的貧富差距正在逐步擴大。

案例二：在工廠做工的家長告訴班主任，他的兒子小文(化名)在老家讀書時性格很開朗，轉來這所中學后，孩子性格變了，朋友也少了。經過長時間的掙扎，小文把心里話告訴了班主任。小文說，父母都是普通工人，家里每個月收入只有3000元，住的是出租房，在新學校，班里很多同學家境很好。?時間長了就覺得我們之間有差距。?小文說，他的同學周末會到縣城玩，他只跟著去過一次，那次大家在肯德基吃的午飯，六個人一共花了300多元。?同學們都不覺得有什么，可是想到吃一次飯花了我爸爸 5天的工資時，我心里很難受。?小文說，之后他很少參與類似的活動。?我常在想，為什么別人家會那么富有，住200多平方米豪宅，而我們一家三口擠在一個40多平方米的房子里？?小文說，可能因為自己常有這樣的想法，1 漸漸地跟富有的孩子在一起時會覺得不自在。?現(xiàn)在，我很少和富同學來往，常一起玩的同學和我家境差不多。?

校園就是個小社會。學生的消費大多來自家長，學生的消費能力和水平是家長實力的體現(xiàn)。在重點學校，貧富差距尤為明顯，有的學生穿戴的都是名牌，零花錢多，高級電子學習用品齊全，而有的學生衣著樸素，沒有零花錢。也許有人認為孩子對貧富差距現(xiàn)象不會那么敏感，其實不然。貧富差距已嚴重沖擊著校園。誰家父母是當官的，誰家父母是有錢的老板，哪個學生一月消費1000多元，哪個學生又買了很貴的手機，哪個孩子每天上學是名車接送，等等，成為學生們經常議論的話題。貧富差距對學生、特別是對家庭貧困學生的心理沖擊很大。二． 校園貧富差距帶來的負面影響 1.貧富差距顯著導致個別貧困生心理失衡

校園貧富差距對貧困生的負面影響最大，他們本身就承受著一定的經濟壓力，有錢學生優(yōu)越的生活條件以及由此產生的優(yōu)越感，會使他們感到另一種無形的壓力，這種壓力會挫傷他們的自尊心。自尊心的傷害比其他傷害帶來的挫折感更強，由此產生的極端情緒和心態(tài)會嚴重影響他們的行為選擇，也會影響到他們正在逐漸形成的人生觀、價值觀。

一個同學曾介紹說：?我們班上有一貧困生，父親工傷殘疾，母親神經有問題，還有一個哥哥和妹妹都是弱智。她一個月僅靠學校發(fā)的貧困助學金100塊錢生活，每月還要節(jié)省一點寄給家里。而班上另一個男生父親是一個私企的老板。第一學期報到時他母親來送，手機、數(shù)碼相機、MP3、電子詞典、復讀機一應俱全，走時給他留下一個存折說是他一學期的零花錢，上邊存了1萬元。同樣都是中學生，又同在一個班，這樣強烈的反差對人的刺激很大，尤其是貧困生感到心里不平，不少貧困同學都有‘人生而不公’的心理。? 在現(xiàn)在的經濟體制下貧富差距在校園中是不可避免的。問題是這種差距對貧困生負面影響如此大以致于使他們產生消極的看法，對家庭、社會產生不滿和抱怨，甚至抵觸和仇恨的情緒。2.金錢上的優(yōu)勢導致富裕生進取心不足

校園中，一方面是貧困生經濟上的窘迫，一方面是富裕生生活上的奢靡。富裕生往往看不見農村學生身上的許多優(yōu)點，更看不到自己身上鋪張浪費、不良消費的缺點，盲目地追求社會潮流，追求享受，而放松了對知識的學習。市場經濟促使經濟飛躍發(fā)展，也帶來某些負面東西。在其消極影響下，物質主義、金錢主義的價值觀充斥社會并滲透到了校園。?錢學交易?、有錢就可上名校、有錢就可買到高分甚至文憑的現(xiàn)象不斷在校園中出現(xiàn)。這種現(xiàn)象導致了一些貧困生產生?知識不能改變命運?觀點，也使一些富裕生不愿勤奮學習而虛度年華。3.貧富差距導致校園人際關系不協(xié)調

貧富差異把學生鑲嵌在了不同的階層上，而這種經濟上的差異和分層也導致了他們不同的價值取向、思維方式。有個家庭條件很好的學生談及貧困生時說：“他們就知道學習，沒有去過麥當勞，不知道阿迪達斯，我們之間沒有共同語言。”他說他有自己的朋友圈子，那些人家庭條件都不錯，這樣才可以一起出去吃飯、逛街、看電影。貧困生一般也較少參加同學聚會等活動，因為要花錢，所以會刻意回避。日子一長，同學們就會對其產生?性格孤僻，自卑?等感覺，同時貧困生自己也會產生一種被大家孤立，忽視的感覺。有個同學回憶說剛進高中時，他應邀參加一位富裕同學的生日聚會，大家都出去選禮物，他看來看去，如果買一件較好的禮品，要花去一個星期的生活費。最后，他找了一個借口逃開了。從此以后，就有意識地不再和有錢的同學交往了。

貧富差距不僅體現(xiàn)在學生消費能力上，還影響到他們的活動范圍、精神狀態(tài)甚至價值取向。富裕生在學校里有優(yōu)越感，而貧困生相對自我封閉，這種經濟上和生活上的分層導致校園人際關系的不協(xié)調。因此，校園貧富差距問題是一個值得教育工作者們重視的問題。

三．面對校園貧富差距應采取的對策 1.培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀

要引導學生認識貧富差距是經濟發(fā)展過程中的必然產物。要以辯證思維去看待貧困與富裕。窮則思變，窮能礪志。有人說過：物質上的貧乏不是真正的貧窮，精神 3 世界的荒蕪才是真正的貧窮。因此，每個學生都要懂得，貧富不是一成不變的，物質上的貧困不是最可怕的，最可怕的是在貧困的陰影下而產生的精神上的極度貧困。貧困生要正確地對待由于生活環(huán)境所造成的同學之間的差別，既要承認自己由于生活環(huán)境的限制存在的一些不如富裕生的地方，更應由此激發(fā)自己勤奮學習的志向。對于富裕生，要樹立健康的消費觀念和價值觀念。太優(yōu)越的環(huán)境，對自己的成長成才不一定十分有利。如果沉緬于物質上的享受，一味追求所謂?新潮?，不把時間和精力放在刻苦學習上，那么學業(yè)上將事無成。今天的?富有?就會變成明天的貧困。所以富裕生要發(fā)揮自己擁有的優(yōu)勢，更多地獲得知識。同時，要學會去理解、尊重貧困生的言談、舉止、穿著，學會去欣賞貧困學生身上的優(yōu)良品質。2.全社會共同參與對貧困生的扶持

學?？梢酝ㄟ^多種方式弱化貧富差距，加強對學生進行艱苦樸素教育，對學生的消費觀念進行正確的引導。必要的時候，學校應出臺一些限制個別學生在學校的高消費行為，并對于一些不當?shù)母呦M行為進行限制和懲處。同時多渠道開發(fā)校內勤工助學崗位，不僅讓貧困生在這些崗位上得到資助，更讓他們培養(yǎng)自己的能力，獲得成就感和自信心。但學校創(chuàng)造這樣機會的能力畢竟有限，解決不了大多數(shù)貧困生的問題。因此需要通過建立新的扶助機制。學校應主動出擊，發(fā)動社會各界熱心人士捐款設立專項獎學金，想辦法增加勤工助學的崗位，以保證每個貧困生能順利地完成學業(yè)。

3.做好貧困生的心理咨詢和輔導工作

學校在經濟扶貧的同時，還應該心理扶貧，班主任或學校心理咨詢老師應針對貧困生在學習、生活、交往過程中發(fā)生的心理問題做好心理咨詢和輔導服務。通過與貧困生的親密交談、協(xié)商和探討，幫助其達到自己解決自己的心理問題。教育者要以平等的角色、以朋友的身份耐心聽他們訴說，尋求他們心理貧困的原因，動之以情、曉之以理、導之以行，幫助他們解決實際心理問題。同時要完善心理咨詢機構。把貧困生這個特殊群體的精神健康輔導工作作為當前學校思想教育工作中的一個新的重點，并加緊組織專門力量進行研究，探索形成針對性強、效果好的心理咨詢工 4 作方案。

在校園，學生之間不能用金錢來區(qū)分，雖然存在經濟上的貧富差異，但知識上的貧富、精神上的貧富和人格上的貧富差異卻更為重要。但因此，在校園里應倡導一種健康的貧富觀，即承認貧富不等的存在，做到相互尊重，彼此寬容，使學生們做到富不傲、貧不卑，和睦相處。參考文獻

[1] 崔雪彥 淺談中學生主要心理問題及自我調適《現(xiàn)代教育科研論壇》2009年第7期

[2] 胡光富 中學生心理問題的研究及實踐《教育前沿(綜合版)》 2008年Z1期 [3] 許海軍 關于校園貧富差距問題的思考《河北廣播電視大學學報》 2006年03期

第五篇：甘南現(xiàn)象解讀觀后感

反對四風、心系民生

--觀《在回歸中前行----甘南現(xiàn)象解讀》有感

依安縣第二中學

王石

反對四風、心系民生

--觀《在回歸中前行----甘南現(xiàn)象解讀》有感

昨天晚上，按照縣教育局路線辦要求，我觀看了《在回歸中前行----甘南現(xiàn)象解讀》教育專題篇，看完之后，結合群眾離線，對比甘南縣的今夕巨大變化，感慨頗多：

一、黨員領導干部要牢記一心為民的職責

全心全意為人民服務是黨的根本宗旨，也是黨的全部工作的根本出發(fā)點和落腳點，更是為民工程的核心所在，領導干部雖身處高位，但在群眾面前，不能有絲毫優(yōu)越感，不能擺架子，不能搞特殊化。領導干部不僅要“獨善其身”，更要服務人民。民意不可違，民心不可失，個人虛名無足輕重，人民福祉才是根本。領導干部要心里裝著群眾，凡事想著群眾，工作依靠群眾，一切為了群眾，常懷親民之心，常念為民之責，常思富民之策，常興利民之舉，做到凡是群眾不受益的決策不出臺，群眾不支持的措施不實施，群眾不滿意的事情不能干。努力讓人民群眾共享改革發(fā)展的成果，過上舒心滿意的日子，才是為民工程的目的。

二、黨員領導干部要保持一身清正

對我們黨來說，黨的作風事關黨的生死存亡。古人云：“能吏尋常見，公廉第一難”。干部當?shù)揭欢〞r候，大家的能力與水平可能都在一個層次上，真正能分出高下的是責任、公心和廉潔。干部能為老百姓辦好事，又能保證自己清正廉潔，這既是一條不可逾越的底線，又是一種難得的境界。為官不廉必須一票否決，既使再有能力、再有“政績”，都不能寬容遷就。領導干部既要有“為官一任，造福一方”的報復，又要有“在位一天，趕考一天”的意識。要明晰法律與紀律的“高壓線”，明晰公與私的“警戒線”，明晰個人與家庭的“情感線”，以平和之心對“名”，以淡泊之心對“位”，以知足之心對“利”，以敬畏之心對“權”，始終堅持臺上臺下一個樣、上班下班一個樣、進家離家一個樣、本地外地一個樣，自覺做到條件變了艱苦奮斗的作風不丟，環(huán)境變了吃苦耐勞的精神不減，時代變了甘于奉獻的傳統(tǒng)不變，切實保持共產黨員的政治本色，努力為黨和人民建功立業(yè)。

三、黨員領導干部要在教育實踐活動中率先垂范，發(fā)揮示范帶頭作用

改進工作作風，密切聯(lián)系群眾，新一屆中央領導集體以制定八項具體舉措樹立了求真務實的形象，用實際行動引領著全黨前進的方向。開展黨的群眾路線教育實踐活動，中央政治局又走在前頭，總書記和其他中央領導同志帶頭深入實際、深入基層、深入群眾，直接聽取基層的意見和百姓的呼聲。這些行動，為各級領導干部做出了示范、樹立了榜樣。在教育實踐活動中，各級領導干部既是組織者、監(jiān)督者、推進者，更是參與者，負有重大責任。我們務必要警醒起來、行動起來，當好開展教育實踐活動帶頭人、領頭雁。一是要在學習上帶頭，認認真真學好《論群眾路線—重要論述選編》、《黨的群眾路線教育實踐活動學習文件選編》、《厲行勤儉節(jié)約、反對鋪張浪費--重要論述選編》等規(guī)定文件，全面準確掌握中央精神，以此指導活動的開展。二是要在查找“四風”表現(xiàn)上帶頭，真正把自己擺進去，找準自己在作風上和工作中存在的主要問題，用嚴格的尺子衡量自己，進行深刻的自我剖析，深挖根源，分清是非，總結經驗教訓。三是要在發(fā)揚民主、聽取群眾意見上帶頭，敢于拿起批評與自我批評的武器，讓黨員和群眾向我們聚焦，幫我們查找問題、揭短亮丑，用群眾的評判照鏡子，找準作風之弊、行為之垢的靶子。四是在明確整改方向、邊學邊改、解決問題上帶頭，正視查擺出來的問題，正視自己身上的毛病，不

回避矛盾，真正拿出改的誠意和決心，以改進作風的實際行動和成效提高自己，帶動和取信于群眾。