第一篇：關(guān)于大學(xué)圖書館占座現(xiàn)象的社會調(diào)查報告

關(guān)于某大學(xué)圖書館內(nèi)占座現(xiàn)象的調(diào)查報告

調(diào)查時間：

調(diào)查地點：某大學(xué)圖書館二樓，三樓

調(diào)查對象：在校學(xué)生

調(diào)查方法：問卷調(diào)查

調(diào)查人：

鑒于某大學(xué)圖書館內(nèi)的占座現(xiàn)象長期存在，并且，又臨近緊張的期末考試，圖書館內(nèi)的占座現(xiàn)象會愈演愈烈，同學(xué)們反對占座的呼聲也越來越高。部分同學(xué)不文明的占座行為，給廣大想要自習(xí)的同學(xué)帶來了很大的困擾，孰不知“占座=占有別人獲取知識的權(quán)利”。因此，我們小組做了該調(diào)查報告，以更清晰的了解此現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，并思考解決方法，解決占座問題的良策，積極構(gòu)建和諧某大學(xué)校園文化。

此次調(diào)查報告：共發(fā)放200份，回收195份，有效問卷190份。

調(diào)查報告分析：

調(diào)查顯示，某大學(xué)校內(nèi)圖書館內(nèi)占座的現(xiàn)象是存在的，而且是比較嚴重的。其中，有57%的同學(xué)認為圖書館的占座現(xiàn)象多到無法接受，有43%的同學(xué)認為還可以接受。

但是，只有5%的人沒有收到別人占座的影響，每次都能找到位置，而剩下的95%的同學(xué)都或多或少的受到一些影響，其中有37%的同學(xué)經(jīng)常因為別人占座而找不到位置，12%的同學(xué)則反映每次都找不到?？梢姡M管某大學(xué)校內(nèi)已存在的占座現(xiàn)象反映不一，但是大家都在不同程度上收到了影響。

在找不到位置的時候，盡管有53%的同學(xué)會選擇一個無人的已占座位坐下，但仍有47%的同學(xué)因為別人占座而沒有地方學(xué)習(xí)，選擇放棄或者是繼續(xù)尋覓，因此浪費不少時間。

二．人們對占座行為的不同反映

調(diào)查顯示，同學(xué)們對占座行為的反映各不相同，35%的同學(xué)對于占座現(xiàn)象表示強烈的憤怒，認為占座是可恥的，11%的人對于占座現(xiàn)象表示沒有感覺，于自身無關(guān)；33%的同學(xué)認為是可以原諒的，其余21%的同學(xué)則選擇其他，表示自己的無奈，沉默等。

雖然有57%的同學(xué)認為占座行為很多不能接受，但人們并不愿去解決這種現(xiàn)象，而是對這一現(xiàn)象表示默認，以至于這種現(xiàn)象會愈演愈烈。

三．個人占座行為的存在、原因及態(tài)度

1.個人占座行為的存在現(xiàn)狀：多達66%的人曾經(jīng)占過座，占座現(xiàn)象很普遍，而且考試期間占座現(xiàn)象有大幅度增加，但是值得慶幸的是，長期占座的人只有2%。

2..個人占座行為的原因：

(1)有20%的人是因為考研，想有一個屬于自己的空間，37%的人選擇B選項，28%的人是因為受同學(xué)拜托而幫忙占座，1%的人是因為位置小而選擇占座，還有14%的同學(xué)則有其他原因?？傊?，同學(xué)們占座原因五花八門。

乍一看，好像大家都有正當?shù)睦碛扇フ甲?，但仔細分析，種種理由都是各位同學(xué)為了自己學(xué)習(xí)方便而去占座，是自私的表現(xiàn)，去剝奪了別人的空間。

(2)占過位置的人中有82%的人的占座行為是受別人影響，可見占座行為是大家相互影

響下形成的。

3.個人占座行為的態(tài)度

同學(xué)們對占座行為的反映各不相同，有憤怒的，沒有感覺，可以原諒的，無奈的，沉默的等等。大多數(shù)人雖對占座行為表示不滿，但在心里已默默接收，轉(zhuǎn)而麻木。

誰應(yīng)在解決占座現(xiàn)象上做主要努力

40%

60%

解決占座現(xiàn)象的主體：調(diào)查顯示，在解決占座問題上，多數(shù)人對于占座的很不滿，但只有44%的人對此做出過努力，仍有半數(shù)的人未曾做出過任何努力。因此半數(shù)以上的同學(xué)認為學(xué)校應(yīng)該做主要努力，學(xué)校一直容忍占座現(xiàn)象的存在，未采取強硬的手段，應(yīng)該負很大的責任，所以大家都寄希望于學(xué)校來解決這一問題。

3.對解決占座問題的措施的看法

73%的同學(xué)贊成現(xiàn)在應(yīng)采取強制性措施禁止占座。可見現(xiàn)在絕對有必要來解決占座現(xiàn)象。

對于制止占座現(xiàn)象的措施大家的看法集中在增加工作人員，每天收繳占座書本及物品和加強宣傳工作，讓同學(xué)做到自覺不占座兩方面，由此可以看出學(xué)校應(yīng)做出主要努力，再加上同學(xué)的自覺性就能減少占座現(xiàn)象的發(fā)生。73%的同學(xué)贊成現(xiàn)在應(yīng)采取強制性措施禁止占座。

1.嚴令禁止占座行為，違者進行處罰

有32%的人認為停止其借書權(quán)限作為處罰方式，也有26%的人認為通知院系或輔導(dǎo)員加強德育教育合適，有25%的人選擇其它，其余的認為張榜批評合適。比如打掃圖書館衛(wèi)生，管理圖書館秩序等建議。同學(xué)們對處罰的方式意見多樣，很難找到統(tǒng)一意見因此，在占座方面靠處罰方式來解決不太可行。

2..增加工作人員，每天收繳占座書本及物品

同學(xué)們在什么時間段收書的意見也不太統(tǒng)一，有30%認為17：00以后合適，32%的人認為中午，13%認為課間時間合適，也有25%選其它的時間，比如22：00以后。由此可以看出占座現(xiàn)象在各個時間都比較嚴重，人們的看法也不一，真正實行收書的措施也很難實施，學(xué)校應(yīng)制定出合理的時間采取這一措施。

二．圖書館占座現(xiàn)象的問題及思考

1.某大學(xué)圖書館占座現(xiàn)象確實存在，是比較嚴重的，并有愈演愈烈的趨勢。受占座現(xiàn)象的影響，有很多同學(xué)經(jīng)常找不著座位，出現(xiàn)了有空位卻不能坐的情況，這使得圖書館資源并沒有被合理利用，并嚴重影響到了大家的正常學(xué)習(xí)。

2.同學(xué)們對占座行為的反映各不相同，大多數(shù)人雖對占座行為表示不滿，但在心里已默默接收，轉(zhuǎn)而麻木。人們的反映在一定程度上也縱容了占座現(xiàn)象的長期存在，同學(xué)們對這一現(xiàn)象表示默認，以至于這種現(xiàn)象會愈演愈烈，一直無法得到很好的解決。

3.大家都有正當?shù)睦碛扇フ甲?，但仔細分析，種種理由都是各位同學(xué)為了自己學(xué)習(xí)方便而去占座，是自私的表現(xiàn)，卻剝奪了別人學(xué)習(xí)的空間。

4.學(xué)校在管理圖書館占座方面力度不夠，未采取有效措施制止,加上同學(xué)們自覺性不夠，導(dǎo)致占座現(xiàn)象越來越嚴重，學(xué)校和同學(xué)們都有必要做出努力，改變占座現(xiàn)狀。

5..圖書館公共設(shè)施不完善，位置不足,這也是占座現(xiàn)象較嚴重的客觀原因之一。

三.解決措施及方法

通過調(diào)查，同學(xué)們對于制止占座現(xiàn)象的措施大家的看法集中在增加工作人員，每天收繳占座書本及物品和加強宣傳工作，讓同學(xué)做到自覺不占座兩方面，由此可以看出學(xué)校應(yīng)做出主要努力，再加上同學(xué)的自覺性就能減少占座現(xiàn)象的發(fā)生。

如果占座問題真正得到解決，那么大家面對的是一個公平的學(xué)習(xí)環(huán)境，教學(xué)資源的分配會更加均衡。但是禁止占座，所面對的是很多同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是一種根深蒂固的校園文化。若要將占座問題徹底解決，學(xué)校需要做出主要努力，同學(xué)們也應(yīng)該認識到占座的弊端并積極響應(yīng)學(xué)校政策，發(fā)揮自覺性。

1．從學(xué)校角度

（1）制定相關(guān)的禁止占座的政策，加強宣傳工作，讓同學(xué)做到自覺不占座。組織大學(xué)生紀律委員會成員對圖書館自習(xí)室占座現(xiàn)象進行不定期檢查，發(fā)現(xiàn)有占座現(xiàn)象的，將對占座座物品予以收管；對于惡意占座的同學(xué)，學(xué)校將視情節(jié)輕重根據(jù)有關(guān)規(guī)定進行處理。

（2）為滿足學(xué)生上自習(xí)的要求，學(xué)校還可以擴大圖書館的建設(shè)，或者在圖書館學(xué)習(xí)高峰期的階段，學(xué)校也可以把一部分閑置的教室拿出來，在晚上作為自習(xí)室供同學(xué)們使用。并且針對考研同學(xué)的特殊情況，學(xué)校應(yīng)該開辟適量的教室作為考研專用教室，并將晚上關(guān)門時間推遲到22：30。

2． 從學(xué)生角度

（1）形成一種自律性強的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建健康向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。做到“人在書在，人走書離”，共同營造文明的學(xué)習(xí)環(huán)境。這就需要同學(xué)們嚴于律己，配合學(xué)校的相關(guān)規(guī)定。

（2）同時注重養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時認真完成作業(yè)，做好預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)工作，扎實學(xué)好每一課。這樣就不會在考試并發(fā)期的時候，出現(xiàn)不知所往的情形，可以避免考試期間的占座現(xiàn)象愈演愈烈。

參考文獻：[1]袁闖,王月娥.關(guān)于大學(xué)生占座狀況的調(diào)查-以吉首大學(xué)圖書館調(diào)查為例[J].農(nóng)業(yè)圖書情報學(xué)刊,2006(5):107～110.[2] 福建中醫(yī)學(xué)院圖書館 圖書館“占座”現(xiàn)象的意見及解決方案征集題問

卷性網(wǎng)09-06-08

第二篇：云南民族大學(xué)占座現(xiàn)象調(diào)查報告

云南民族大學(xué)占座現(xiàn)象調(diào)查報告 摘要：“占座”是大學(xué)校園里司空見慣的現(xiàn)象。晚自習(xí)開始了，人沒到，有紙條、書本“占”著座位，后來的同學(xué)只能“望座興嘆”。更有甚者，“座無虛席，人不過半”，晚自習(xí)都快結(jié)束了，不少被“占”的座位卻還一直空著。“占座”事情雖小，但對大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活影響較大。一些熱愛學(xué)習(xí)的同學(xué)對此感到窩火卻又無可奈何。對此我們做了一次以問卷調(diào)查為主的社會調(diào)查。

關(guān)鍵字：云南民族大學(xué)、圖書館、占座

1.占座現(xiàn)象的情況

通過問卷分析可以看出偶爾或經(jīng)常占座或替別人占過位子占絕大多數(shù)，而從來沒有得只有一小部分，說明占座現(xiàn)象在學(xué)校十分普及。其次在進行時間周期觀察后我發(fā)現(xiàn)：

1、開學(xué)第一個月圖書館占座現(xiàn)象比較明顯，一開學(xué)新學(xué)期新氣象，大部分同學(xué)都會選擇去圖書館養(yǎng)成一個“好習(xí)慣”，所以開學(xué)第一周圖書館自習(xí)的人比較多，隨之占座也比較明顯；

2、一天之中早上9點之前、中午12點到13點、下午18點到19點占座比較明顯。分析如下：①早上特別是冬天很多項來圖書館上自習(xí)的同學(xué)還想再睡一會懶覺，但又怕沒位子，所以叫人代替占座，通常一個寢室輪流占座；②吃飯時間人去書留，但是有很大一部分同學(xué)組隊吃飯后就不知去向，往往不再來圖書館收書，有的干脆把今天放在桌上的書當做第二天占座的武器；③大學(xué)里邊流傳一句話：一周一學(xué)期，很多同學(xué)一個學(xué)期只有考試那一周臨時抱佛腳，連忙去圖書館占座復(fù)習(xí)。還有各種證書、水平測試前夕，很多同學(xué)會選擇圖書館復(fù)習(xí)備考，加之占座使得圖書館“考試周”位置奇缺，更加劇占座現(xiàn)象發(fā)生。

2．原因

（一）、圖書館或自習(xí)室的學(xué)習(xí)氛圍好。圖書館和自習(xí)室內(nèi)十分安靜，大家都在認真學(xué)習(xí)，沒有宿舍內(nèi)其他人的干擾，并且圖書館和自習(xí)室有空調(diào)，對學(xué)生而言很有誘惑力，是自習(xí)的好場所。此外圖書館資源豐富，可以隨時借閱所需的書籍，也給讀者帶來了極大的方便。

（二）、大學(xué)生自身素質(zhì)不高。目前，高校的大學(xué)生多為獨生子女，他們的自我意識較強，常常以自我為中心，過于重視維護和保障自己的權(quán)益，不顧及他人的感受。根據(jù)《大學(xué)生占座心理調(diào)查與分析》揭示的學(xué)生對占座現(xiàn)象的普遍態(tài)度表明：多達60.14%的大學(xué)生占座時的心理表現(xiàn)為心安理得，僅有17.22%的大學(xué)生占座時會內(nèi)疚；高達83.49%的大學(xué)生認為占座并不代表道德素質(zhì)低下；66.98%的學(xué)生認為自習(xí)室占座是合理的。一些大學(xué)生過于重視維護和保障自己的權(quán)益，而對同時不能損害他人的權(quán)益卻顯得“集體無意識”。

（三）、占座，可以說是一種從眾心理在作祟。很多人在一種無意識的模仿狀態(tài)下將其“發(fā)揚”，大家都默認了占座的合理性，后來的人可能會因為沒找到座位而感到氣憤，但他也決不會去坐被人用紙條占了的位置。這個無形的游戲規(guī)則是大家都認可的，沒有誰會刻意地破壞它。大家總想著去占座，并且要趕早，否則的話座位就都被人占去了。占到座位的人，可能會有一種自豪的感覺。

（四）、學(xué)校的管理力度不夠，方法欠缺。雖然大家都希望能夠公平的利用的公共資源，但是大多數(shù)高校對治理“占座”現(xiàn)象還沒有行之有效的方法。頻繁的對占座行為進行干預(yù)勢必也

會影響其他認真學(xué)習(xí)的同學(xué)。再加上占座行為也難以清楚地界定，處理占座問題需要大量的精力。管理制度的缺乏、管理方法的不當導(dǎo)致占座行為難以得到有效的控制。

其次擴招的壓力擴招是形成占座現(xiàn)象最直接和最主要的原因,擴招的實施之所以引起占座這一現(xiàn)象主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

1、學(xué)習(xí)設(shè)施、場所短缺。在校生成倍的增長也為學(xué)校的運作帶來了困難,其中較顯著的問題就是學(xué)校內(nèi)可利用的教室數(shù)量趕不上學(xué)生人數(shù)的增長。全校兩萬余人學(xué)生、圖書館提供座位4200余。另外教學(xué)樓不對外開放，沒有課的教室大多被管理員鎖上。供求矛盾凸顯。

2、考研人數(shù)的增長加大了自習(xí)室的壓力。學(xué)生大多是為了緩解就業(yè)壓力,盡管現(xiàn)在碩士研究生也呈擴招趨勢,但若想考上也必須要花一番功夫,每年的十月份至考研前夕自習(xí)室會是考研族的天地,他們?yōu)榱苏甲缙鹜須w,他們的精神著實另人佩服,但佩服之余卻讓人有悲涼之感,悲哀應(yīng)試教育,它給學(xué)生帶上了沉重的枷鎖,讓他們除了準備考試之外還要每天考慮怎樣去占座位。

3、教育基本建設(shè)經(jīng)費使用不合理近年我國提出優(yōu)先發(fā)展教育,但教育經(jīng)費占國民生產(chǎn)總值的比例仍不到3%,低于發(fā)展中國家4%的平均水平, 同世界的發(fā)展步伐不協(xié)調(diào),與我國社會經(jīng)濟和生產(chǎn)力發(fā)展的要求還有很大差距。在我國的教育經(jīng)費中,基本建設(shè)經(jīng) 82費所占的比例本來就是偏小的, 1975年僅為5.6%,大大低于國外10%-15%的一般水平。雖然1985年這個比例增長到了10.6%,但是教育基本建設(shè)投資增長的絕對值并不是很大,這就造成了我國學(xué)校建筑條件相對較差。面對教學(xué)場所和住宿問題同時緊張的狀況,學(xué)校把基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的資金主要投向了學(xué)生公寓的建設(shè)以解決大批生源的住宿問題,但學(xué)校卻忽略了教室的緊張局面。這加大了教室的壓力,提著書包到處尋找教室而最終無功而返的現(xiàn)象許多大學(xué)生已經(jīng)見怪不怪了。

4、學(xué)習(xí)的壓力大。進入大學(xué)后,期末考試、四六級英語、考研的壓力接踵而至,讓我們應(yīng)接不暇.這從一個側(cè)面反映出了應(yīng)試教育繼續(xù)毒害著學(xué)生。一般學(xué)生們都會在考前一兩個月進行應(yīng)試訓(xùn)練,其他的學(xué)習(xí)和活動都會停止,所以在考前自習(xí)室是倍受青睞的,這也造成了自習(xí)室“階段性繁榮”現(xiàn)象,另外期末考試前抱佛腳等狀況也是產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。這反映出了大學(xué)生學(xué)習(xí)的一種畸形狀態(tài),如果更多的功夫花在平時或許會減輕自習(xí)室緊張的狀況。

3.建議

(1)增加座位供給

之所以現(xiàn)在存在著人們競相占座位的現(xiàn)象，是因為教室座位是一種稀缺的公共資源并且短期內(nèi)供給無彈性。因此如果學(xué)校方面采取開放博雅院、廣智院教室的方法，開放教室從而提高教室座位數(shù)，保證每個來自習(xí)的人不管何時來都能有座位。這樣，教室座位也就不再是一種稀缺資源了，因為占座而引起的問題也就可以解決了。

(2)限制座位

在學(xué)生占座過程中，還有一個現(xiàn)象就是一個人占用多個座位的不公平現(xiàn)象。這種情況下，可以通過各種手段，比如令行禁止，設(shè)里專門人員檢查等強制限制學(xué)生一人占用多個座位的行為，最大限度的將座位配置給更多的學(xué)生。這樣就能有更多座位空出來讓后來者使用了，因此也就將所有的教室座位更大限度的提供給了更多需要自習(xí)的學(xué)生。在此一定要確立“公平”和“限度”的概念，這里所說的“公平”不是座位資源的平均分配，也不是好無差異的等同，而是一種均衡狀態(tài)，它要求座位資源要按照自習(xí)學(xué)生總體利益最大化的原則和需求導(dǎo)向原則來進行合理的分配。“限度”是指首先必須滿足先來者使用座位的需要，這屬于他們的既得利益，不能剝奪他們的合理權(quán)益，其次再進行座位資源的適當調(diào)度，力求能讓更多的后來者能使用到座位。不過這個方案需要一定的人員成本并且實行起來比較復(fù)雜，很難達

到預(yù)期效果。

（3）完善管理制度

學(xué)校方面要制定好相關(guān)規(guī)章制度，令行禁止，規(guī)范占座的秩序，形成良好的占座行為。相關(guān)管理人員也應(yīng)該采取強硬態(tài)度，及時管理并且對不合理的行為要采取相應(yīng)的處罰措施，讓學(xué)生認識到問題的嚴重性，限制部分學(xué)生的不正當競爭行為，保護后來者的合理權(quán)益。

（4）加強學(xué)生思想道德教育

占座位的主體是學(xué)生，對他們進行思想道德教育，全面提高他們的個人素養(yǎng)，正確看待占座問題，從而使得占座過程更加趨于規(guī)范，避免各種矛盾和爭執(zhí)的產(chǎn)生。另外，對學(xué)生加強紀律教育.使學(xué)生自覺遵紀守法，遵守學(xué)校相應(yīng)的各種規(guī)章制度。

第三篇：大學(xué)生占座調(diào)查報告

大學(xué)生占座調(diào)查報告

大學(xué)生占座調(diào)查報告1

一、前言

（一）調(diào)查說明

圖書館是學(xué)校的文獻信息中心，是為教學(xué)和科學(xué)研究服務(wù)的學(xué)術(shù)性機構(gòu)，是學(xué)校信息化的重要基地。圖書館作為高校的三大支柱之一，應(yīng)該配合學(xué)校擔負起培養(yǎng)學(xué)生健康人格、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維等方面職能。

鑒于大學(xué)圖書館內(nèi)的占座現(xiàn)象長期存在，并且，特別是臨近緊張的期末考試，圖書館內(nèi)的占座現(xiàn)象會愈演愈烈，同學(xué)們反對占座的呼聲也越來越高。部分同學(xué)不文明的占座行為，給廣大想要自習(xí)的同學(xué)帶來了很大的困擾，熟不知“占座=占有別人獲取知識的權(quán)利了”。因此，我們小組做了該調(diào)查報告，以更清晰的了解此現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，并思考解決方法，解決占座問題的良策積極構(gòu)建和諧的大學(xué)校園文化。

（二）調(diào)查思路

此次報告通過網(wǎng)上問卷的形式，共收到43份有效問卷。

二、調(diào)查方案

（一）調(diào)查目的

分析占座的現(xiàn)狀、原因，了解當代大學(xué)生圖書館的占座現(xiàn)象的情況和思想心理反應(yīng)特征以及體現(xiàn)的思想道德素質(zhì)，從而得出結(jié)論、提出相關(guān)建議，并針對該現(xiàn)象制定一些措施。

（二）本次調(diào)查設(shè)計主要運用問卷調(diào)查的方式進行調(diào)查。前期主要是收集資料，在問卷網(wǎng)上編寫問卷，問卷數(shù)據(jù)出來后，分析數(shù)據(jù)，進而得出結(jié)論。

（三）調(diào)查對象

隨機的在校大學(xué)生

（四）數(shù)據(jù)處理

（五）資料收集

（六）調(diào)查問卷

三、調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析

通過對樣本的分析，運用統(tǒng)計分析的原理，得到數(shù)據(jù)：

調(diào)查報告分析：

1、你是否贊成圖書館占座這種行為？

調(diào)查顯示，同學(xué)們對占座行為的反映各不相同，有贊成的，反對的，或者其他想法的等等。但是還是有大多數(shù)人不贊成占座這種行為。贊成在圖書館占座這種行為的學(xué)生可能是因為他們想占座可以使他們有一個固定的空間靜下心來學(xué)習(xí)，但是他們卻忽視了其他那些占不到座位的學(xué)生的處境。不贊成的大概是覺得這種行為剝奪了大家學(xué)習(xí)的公共空間。

2、你是否在圖書館占過座位？

調(diào)查顯示，大學(xué)校內(nèi)圖書館占座的現(xiàn)象是存在的，而且是比較嚴重的。其中有41.86%的同學(xué)表示在圖書館占過座位，占座現(xiàn)象很普通，而且考試期間現(xiàn)象有大幅度增加。

3、您覺得占座困難嗎？

由上表可以看出46.51%的學(xué)生覺得占座困難，37.21%的學(xué)生覺得占座困難一般，只有少數(shù)的學(xué)生覺得占座容易，由此可見，對于大多數(shù)學(xué)生來說，占座不是一件容易的事。這其中的原因顯而易見，由于很多人的占座行為，導(dǎo)致其他的人去圖書館卻占不到座位了，我個人覺得這不是一件好事，畢竟圖書館是大家學(xué)習(xí)的公共場所，但是由于占座這種行為，弄得像圖書館只是那些占到座位的學(xué)生的學(xué)習(xí)場所，甚至是他們把在圖書館占到的座位當成是他們的娛樂場所，這對那些真正想學(xué)習(xí)卻苦于占不到位置的學(xué)生來說是極其不公平的，甚至是讓人氣憤的。

4、您一般占幾個座位？

由上表可見，大多數(shù)同學(xué)是只占一個座位，少數(shù)占兩個或多個，所以有的學(xué)生是幫其他同學(xué)占座的。

5、您占座的原因是什么？

由表可知，學(xué)生占座的原因也是不盡然相同的，有的'人是因為考研，想有一個獨立的空間，圖個安靜，而有的人是因為受同學(xué)拜托而幫忙占座，有的人是因為位置小而選擇占座，有的人是跟風(fēng)，看見別人占座，自己亖跟著占座，殊不知這種行為是多么的愚昧，還有的同學(xué)則有其他原因?？傊?，同學(xué)們占座原因五花八門。

乍一看，好像大家都有正當?shù)睦碛扇フ甲屑毞治?，種種理由都是各位同學(xué)為了自己學(xué)習(xí)方便而去占座，是自私的表現(xiàn)，去剝奪了別人的空間。

占過位置的人中有的人的占座行為是受別人的影響，可見占座行為是大家互相影響下形成的。

6、如果您占的座位被別人“搶”去，您有何感受？

23.26%的學(xué)生會生氣，62.79%的學(xué)生表示無奈，并重新去找座位，13.95%的學(xué)生表示無所謂。由此可見，圖書館占座可能會影響同學(xué)間的和諧相處，更可能因此事件學(xué)生之間發(fā)生沖突，故這種現(xiàn)象應(yīng)該得到控制。

7、您認為占到座位后對您的學(xué)習(xí)幫助如何？

調(diào)查結(jié)果顯示，41.86%的學(xué)生覺得占到座位后對自己的學(xué)習(xí)幫助很大，48.84%的學(xué)生覺得占到座位后對自己的學(xué)習(xí)沒多大幫助，還有9.30%的學(xué)生則覺得占到座位根本對自己的學(xué)習(xí)沒有任何幫助，這讓我們不得不認為，占座的學(xué)習(xí)效率并沒有我們想象中的高，對學(xué)習(xí)的幫助也沒有想象中的那么大，所以大多數(shù)人占座實則是在浪費圖書館的資源，并不是為了學(xué)習(xí)，反而學(xué)習(xí)效率一點都不高，但還是有那么多人在圖書館占位，這就值得我們?nèi)ニ伎既绾谓鉀Q這一問題了。

大學(xué)生占座調(diào)查報告2

一、調(diào)查背景：在大學(xué)生的圈子中，“占座”一詞對于他們來說并不陌生，反而是司空見慣的現(xiàn)象。經(jīng)常能看到學(xué)生自己或委托他人利用個人物品在教室中進行占座，也有久占不用的現(xiàn)象，導(dǎo)致部分學(xué)生無法在教室中尋到座位學(xué)習(xí)。對于嚴重的占座現(xiàn)象，不少學(xué)生抱怨學(xué)校人多資源少，也有不少學(xué)生對現(xiàn)代大學(xué)生的思想素質(zhì)提出質(zhì)疑，那么到底是學(xué)校公共資源缺乏還是大學(xué)生普遍存在素質(zhì)低下，針對這種情況，我們小組進行了深入的調(diào)查和分析。

二、調(diào)查范圍：在校大學(xué)生，涉及各個年級、各個專業(yè)。

三、調(diào)查目的：通過本次對學(xué)生占座現(xiàn)象的調(diào)查，分析占座的現(xiàn)狀、原因，了解大學(xué)生對于占座現(xiàn)象心理反應(yīng)特征以及體現(xiàn)的思想道德素質(zhì)，從而得出結(jié)論、提出相關(guān)建議。

四、調(diào)查方法：

1、實地調(diào)查與統(tǒng)計調(diào)查相結(jié)合。

2、收集資料方式以問卷調(diào)查的方式為主。

五、調(diào)查結(jié)果分析：

A：現(xiàn)象分析：

占座普遍存在，并且正處于上升階段，現(xiàn)象比較嚴重，據(jù)調(diào)查超過60%的學(xué)生都認為占座問題很嚴重，而且班級中大部分人都占座，通過問卷分析可以看出偶爾或經(jīng)常占座或替別人占過位子的學(xué)生占絕大多數(shù)，而從來沒有得只有一小部分，說明占座現(xiàn)象在學(xué)校十分普及。55.88%的人因為占座找不到位置。我們從占座的現(xiàn)象和原因分析大學(xué)生占座的具體情況。

（一）占座現(xiàn)象中的人群分布不平衡

調(diào)查顯示，占座的大學(xué)生都是09和10級的，其中09、10級的占到58%，究其原因是，大三的學(xué)生要面臨考研、考公務(wù)員以及大四學(xué)生要準備畢業(yè)論文等多方面的因素，使其成為占座的主體。在學(xué)校安排的考研教室不夠的情況下，這些人成為了和其他年級學(xué)生矛盾交鋒的力量。“占座有理”在大學(xué)考研一族中得到了深刻的印證，并成為學(xué)生默認的行為規(guī)則。相對而言，低年級的學(xué)生由于學(xué)習(xí)程度以及剛進入大學(xué)的心理特征對其影響較大，這些人群只是占座問題的一個次要因素，但是不可忽視，英語四六級考試，專升本考試、ncre target=_blank class=infotextkey>計算機等級考試，還有一系列的證件考試等都成為占座的理由。

（二）學(xué)生占座存在空間性和時間性問題

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有些時候像周末或者課少的時候，學(xué)校的教室所提供的座位能夠滿足學(xué)生的需要，但是占座現(xiàn)象仍然愈演愈烈。主要原因是學(xué)生在上課或上自習(xí)的時候有的人占兩到三個座位甚至有占四個以上的，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)校圖書館和自習(xí)室人滿為患，可是有時一個教室教室或一排座位因為出現(xiàn)了一對情侶而導(dǎo)致其他學(xué)生出于害羞就不進這個教室自習(xí)或因為幾個同系的學(xué)生提前進入了，時?？罩蟀雮€教室。這就造成了雙重矛盾，一方面是資源短缺，另一方面卻是資源浪費。 在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)超過90%的學(xué)生都有看到久占不坐的現(xiàn)象，這樣不僅嚴重浪費了教室的資源，而且侵占了其他人在同一教室的權(quán)利。調(diào)查統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，少數(shù)不占座的學(xué)生是因為沒位可占，繼續(xù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，91.49%的人有過替別人占座的經(jīng)歷，而還有一些學(xué)生會長久占據(jù)座位，74.19%的學(xué)生會占半天的座位，更為嚴重的是有6.4%的學(xué)生會占一個月以上。由此可見，學(xué)生在利用教室作為資源及其不合理。

其次，學(xué)生反映考研階段和考試前夕是占座高峰期，調(diào)查顯示，87.1%的學(xué)生認為考試前夕占座現(xiàn)象最為嚴重，44.12%的學(xué)生占座的目的是要考試了，要找個固定的位置復(fù)習(xí)，而對于課堂的占座，41.18%的學(xué)生反映基本所有課都占，但期中29.41%的學(xué)生選擇在專業(yè)課上占座，選修課基本沒有人占座。

（三）學(xué)生對待占座持排斥的態(tài)度

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)存在“嚴于律人，寬于待己”的`扭曲現(xiàn)象。有些學(xué)生常常以自我利益為中心，很少考慮到其他人的利益。很多同學(xué)并沒有意識到占座有什么不對，據(jù)調(diào)查顯示，大部分學(xué)生不喜歡占座的行為，但是自己卻堂而皇之的占座。還有58.82%的學(xué)生認為占不占座無所謂，并沒有采取措施來制止這種行為，只考慮到自己的需要。35.29%的學(xué)生在占座后聽到其他學(xué)生抱怨當作沒聽見，而20.59%的學(xué)生在被別人指責占座不正確后還是會繼續(xù)占座。另外，從眾心理也導(dǎo)致了占座行為的盛行，一部分學(xué)生也意識到占座是不文明的行為。據(jù)調(diào)查，26.47%的學(xué)生在有人抱怨沒座位后會感到羞愧，可是有不分學(xué)生認為大家都占了我不占就吃虧 ，于是默許了這種行為方式，迫于形勢加入占座大軍。這種自私自利的思想，嚴重影響了大學(xué)生正確的人生觀和價值觀的形成。這樣的行為一方面沒有維護自身的利益，即平等的享用教學(xué)資源，另一方面主觀上縱容了占座這一現(xiàn)象的持續(xù)，以至于這種現(xiàn)象愈演愈烈，一直無法得到很好的解決。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)64.52%的學(xué)生在看到圖書館或自習(xí)室位置被占滿后，會選擇離開繼續(xù)尋找其他座位，只有19.41%學(xué)生會撥開別人占座的書或其他占座工具，然后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

（四）學(xué)校教室資源不夠或并沒有完全開發(fā)

我們都知道各個學(xué)院都有自己的辦公區(qū)域，但是因為分配不合理或其他活動占據(jù)又沒有事先通知學(xué)生給學(xué)生帶來了麻煩。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)44。12%的學(xué)生認為占座是因為學(xué)校人多，資源稀缺，人多教室少占座實屬無奈。55。88%的學(xué)生認為解決占座問題的措施是要提供更多的座位。而且有些時候社團活動或者學(xué)生會部門開會，寥寥幾個人也要占一個教室，也影響了學(xué)生對學(xué)校資源的使用。另外，我們還發(fā)現(xiàn)在周末或者沒有什么課的時候，有些教室并不開放，可能是出于教室公共設(shè)施的保護，但這些也是可以利用的資源，能狗緩解學(xué)生占座嚴重的情況。在調(diào)查中，我們對比了中心校區(qū)和城南校區(qū)，發(fā)現(xiàn)中心校區(qū)圖書館的利用率遠低于城南校區(qū)，一方面是中心校區(qū)正在建設(shè)中，圖書館和自習(xí)室離宿舍區(qū)之間的交通不怎么方便，另一方面，大部分學(xué)生是在城南校區(qū)學(xué)習(xí)，人多資源少，這樣造成了資源的分配不合理，大大降低了資源的利用率，以至于城南校區(qū)的占座更為嚴重。

（五）學(xué)校監(jiān)管存在問題

圖書館在學(xué)生占座問題上管理的較為得當，而自習(xí)室或一般教室的占座管理就不容樂觀。據(jù)調(diào)查，91.18%的學(xué)生采用在座位上放書或者物品占座，而圖書館在每天閉館前會清查留在圖書館的占座工具。相比較而言，自習(xí)室則沒有嚴格執(zhí)行每晚清查占座的規(guī)定，縱容了占座之風(fēng)。而調(diào)查也顯示，29.41%的學(xué)生認為占座的原因是學(xué)校相關(guān)的管理不是很有效，而26.47%的學(xué)生反映要安排學(xué)校工作人員對占座現(xiàn)象進行嚴格管理。

（六）解決占座問題的必要性

占座已經(jīng)成為學(xué)校的一種普遍現(xiàn)象，也成為學(xué)生自習(xí)必須進行的理所應(yīng)當?shù)氖侄危钦甲终剂藙e人的學(xué)習(xí)空間資源，不利于公共資源的公平使用，這必定會帶來一些負面的影響。大部分人在占座過程中發(fā)生過不愉快的事情，調(diào)查顯示，26。47%的學(xué)生因為占座丟失過課本、書包等貴重物品，17.65%的學(xué)生在占座過程中與其他人發(fā)生過爭執(zhí)，5.88%的學(xué)生在因為占座和管理員發(fā)生過爭執(zhí)，這從側(cè)面反映出占座所隱藏的安全隱患。對于占座問題解決的必要性上，70。59%的學(xué)生認為很有必要。

B：占座原因的分析：

1、圖書館或自習(xí)室的學(xué)習(xí)氛圍好。圖書館和自習(xí)室內(nèi)十分安靜，大家都在認真學(xué)習(xí)，沒有宿舍內(nèi)其他人的干擾，并且圖書館和自習(xí)室有空調(diào)，對學(xué)生而言很有誘惑力，是自習(xí)的好場所。此外圖書館資源豐富，可以隨時借閱所需的書籍，也給讀者帶來了極大的方便。

2、大學(xué)生就業(yè)和考研的壓力導(dǎo)致學(xué)習(xí)熱情的增長。目前，大學(xué)生的就業(yè)壓力逐年增加，就業(yè)率和就業(yè)前景不容樂觀，而考研也是這些大學(xué)生選擇的另外一條道路。據(jù)官方統(tǒng)計，20xx年研究生入學(xué)考試報名人數(shù)達高達180萬，并且有逐年升高之勢。眾所周知，考研之路充滿艱辛和壓力，為此大家不得不更加努力的復(fù)習(xí)，圖書館和自習(xí)室是大家心中長期穩(wěn)定的學(xué)習(xí)場所，這使得圖書館和自習(xí)室本來就不多的座位變得更加一座難求。

3、大學(xué)考試導(dǎo)致占座嚴重。為了應(yīng)對大學(xué)的期末考試，以及其他資格證的考試，平時學(xué)習(xí)認真的同學(xué)要在考試之前對所學(xué)過的知識進行深度、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，而那些平時不認真的同學(xué)，則要在考試之前進行突擊訓(xùn)練，所以每次考試之前的占座現(xiàn)象就更為嚴重了。

4、大學(xué)生自身素質(zhì)不高。目前，高校的大學(xué)生多為獨生子女，他們的自我意識較強，常常以自我為中心，過于重視維護和保障自己的權(quán)益，不顧及他人的感受。根據(jù)《大學(xué)生占座心理調(diào)查與分析》揭示的學(xué)生對占座現(xiàn)象的普遍態(tài)度表明：多達60.14%的大學(xué)生占座時的心理表現(xiàn)為心安理得，僅有17.22%的大學(xué)生占座時會內(nèi)疚；高達83.49%的大學(xué)生認為占座并不代表道德素質(zhì)低下；66.98%的學(xué)生認為自習(xí)室占座是合理的。

5、從眾心理在作祟。盡管一些學(xué)生初始認為占座是一種不文明行為，但是從眾心理致使這種心態(tài)慢慢變化，久而久之也跟著一塊占座。很多人在一種無意識的狀態(tài)下將占座逐步合理化，后來的人可能會因為沒找到座位而感到氣憤，但也不會去坐被人用紙條占了的位置。無形之中，這中默認的“潛規(guī)則”被大家認可了，沒有誰會刻意地破壞它。大家總想著去占座，并且要趕早，否則的話座位就都被人占去了。這種從眾心理在大學(xué)生中是絕不鮮見的。

6、學(xué)校的管理力度不夠，方法欠缺。雖然大家都希望能夠公平的利用的公共資源，但是大多數(shù)高校對治理“占座”現(xiàn)象還沒有行之有效的方法。頻繁的對占座行為進行干預(yù)勢必也會影響其他認真學(xué)習(xí)的同學(xué)。再加上占座行為也難以清楚地界定，處理占座問題需要大量的精力。管理制度的缺乏、管理方法的不當導(dǎo)致占座行為難以得到有效的控制。

六、解決占座問題的措施

（一）行政管理機制調(diào)節(jié)

1、擴招應(yīng)考慮學(xué)校容納力

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生認為出現(xiàn)嚴重的占座現(xiàn)象是因為人多資源少，這就讓我們聯(lián)系到了大學(xué)的擴招。為了達到高等教育大眾化的目標，國家實施了一系列有利于推進高等教育大眾化的舉措：建立二級學(xué)院、發(fā)展私立高校等。但是一個國家和區(qū)域的高等教育大眾化，既包括量的增長，也包括質(zhì)的提高。有條件的學(xué)校可以擴大招生，但一定要考慮學(xué)校到底有多大的容納力，這才是對學(xué)校、對學(xué)生、對社會負責的正確態(tài)度。學(xué)校應(yīng)適當根據(jù)形式減少擴招人數(shù)以緩解教育資源壓力。

2、擴大教學(xué)資源的建設(shè)面積

對于學(xué)生反映的學(xué)校座位不夠，教室擁擠，學(xué)校可以盡可能地增加自習(xí)教室的數(shù)量，或者增加教室座位，給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)空間。在學(xué)校財力允許情況下，擴建或改建一些教學(xué)樓和教室，各院的公共教室和自習(xí)室互相開放，但又有統(tǒng)一的管理制度，保證教室的合理有效使用。

3、提高校舍利用率，把現(xiàn)有的資源充分利用起來，能適當緩解占座問題。

學(xué)?？梢詫⒁恍┎挥玫臅h室或者學(xué)生活動中心交給學(xué)生無償使用。對于一些有聯(lián)系的專業(yè)課或其他課可以安排大課進行教學(xué)，這樣可以緩解一部分學(xué)校資源壓力。另外，針對一些特殊人群，比如組隊自習(xí)的或者情侶，學(xué)校可以開設(shè)情侶自習(xí)室或者小組自習(xí)室，并集中在一起，這樣也可以避免出現(xiàn)一個教室就只有幾個學(xué)生的現(xiàn)象。

4、學(xué)校建立和完善管理體制，有序的進行管理。

占座現(xiàn)象的蔚然成風(fēng)有很大程度上是因為學(xué)校管理的疏忽，縱容了這種現(xiàn)象的蔓延。所以學(xué)?？梢猿雠_一系列學(xué)校資源使用規(guī)章，明確學(xué)生使用學(xué)校教室的權(quán)利和義務(wù)，占座畢竟也是學(xué)生學(xué)習(xí)一方面的體現(xiàn)，所以沒有必要命令規(guī)定不準占座，但也必須要有一定的規(guī)章制度來作為衡量的尺度。在管理制度上，可以組織專門人員負責這一事物，適時地監(jiān)督學(xué)生占座，對于那些久占不坐的、一人占多人位的進行遏制，杜絕占而不用的浪費現(xiàn)象。對于那些放物品進行占座的學(xué)生，管理人員可以定期清理教室占座的物品，放在一個固定的地點，讓學(xué)生領(lǐng)取。

5、、合理安排上課時間

對于課堂的占座現(xiàn)象，大部分是專業(yè)課占座較為嚴重，因此學(xué)校可以平衡專業(yè)課和選修課的標準，適當減輕專業(yè)課給學(xué)生帶來的壓力，提高教學(xué)質(zhì)量，同時也加強選修課的管理，平衡學(xué)生對于選修課和專業(yè)課的態(tài)度。

另外，上課的教室和自習(xí)教室會不平衡，導(dǎo)致學(xué)生自習(xí)人過多，促進了占座現(xiàn)象的發(fā)生，對此，學(xué)?？梢哉w規(guī)劃，合理統(tǒng)籌安排所有課程安排和各個班的上課時間，爭取同一時刻上課人數(shù)和自習(xí)人數(shù)保持平衡，以及上課教室和自習(xí)教室數(shù)保持平衡，這樣可以適當避免占座過于嚴重的情況。

（二）道德機制的調(diào)節(jié)

接近一半的學(xué)生認為占座的現(xiàn)象的處理是應(yīng)該加強學(xué)生道德教育，提高學(xué)生自身的覺悟和修養(yǎng)。通過影響大學(xué)生的理想、信念、意志和動機調(diào)節(jié)大學(xué)生的行為活動。

1、學(xué)校要加強對大學(xué)生正確引導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生注重平時學(xué)習(xí)，在平時教學(xué)中，教師應(yīng)注重階段性學(xué)習(xí)成果的考核，引導(dǎo)學(xué)生重視日常的練習(xí)和訓(xùn)練，平時知識掌握的牢固，也從主觀上減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，客觀上也緩解了大學(xué)生占座嚴重的現(xiàn)象，避免在考試前夕出現(xiàn)占座的高峰階段。

2、培養(yǎng)大學(xué)生自律的習(xí)慣，大學(xué)生自主管理。

大學(xué)生畢竟已經(jīng)有自主行為能力和控制能力，對于像高中那樣安排固定的座位、安排固定的自習(xí)區(qū)域等強制性的措施效果并不會很好，所以可以適當?shù)淖尨髮W(xué)生自己參與管理，互相監(jiān)督，通過角色的轉(zhuǎn)換逐漸放棄自私的以自我為中心的思想，共同創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。也可以讓學(xué)生自己組織一些活動，讓改善占座之風(fēng)，從我做起，從點滴做起，做到“人在書在，人走書離”，共同營造一個文明向上的校園氛圍，從而使占座現(xiàn)象從校園里徹底消失。

結(jié)語：大學(xué)生占座問題是普遍存在的，不可能一時之間消失殆盡，解決大學(xué)生占座問題是一項長期性的工作，要調(diào)動各方面的力量。學(xué)校方面要努力為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)條件，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時刻得到座位保障，另外，學(xué)校也得加強監(jiān)督管理；而學(xué)生方面則要積極地規(guī)范自己的行為，盡量避免占座行為的發(fā)生

第四篇：大學(xué)生占座

大學(xué)生占座小記

想必大家都聽過一首大學(xué)生自創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)歌曲《大學(xué)生自習(xí)室》，此歌一出紅響大江南北的校內(nèi)校外，想來未必是因為歌曲的旋律吸引了大家，是因為這首歌唱出了無數(shù)大學(xué)生的心聲。我在捧腹之間不禁深思大學(xué)生普通而又經(jīng)典的占座現(xiàn)象。占座，是一道每時每刻都在上演著的校園“風(fēng)景”。

“占座”是大學(xué)校園里司空見慣的現(xiàn)象。晚自習(xí)開始了，人沒到，有書本“占”著座位，后來的同學(xué)只能“望座興嘆”。更有甚者，“座無虛席，人不過半”，晚自習(xí)都快結(jié)束了，不少被“占”的座位卻還一直空著?！罢甲笔虑殡m小，但對大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活影響較大。一些想要學(xué)習(xí)的同學(xué)對此感到窩火卻又無可奈何。

“占座”，本是一個在詞典中都查不到的詞語，卻被大學(xué)生創(chuàng)造出來并賦予了豐富的含義?！罢甲边@一現(xiàn)象在日常生活中時有發(fā)生，在大學(xué)校園里更是司空見慣。人氣極高的報告會，占座；進餐高峰時期的食堂，占座；考試來臨前的自習(xí)室，占座；風(fēng)味獨特的多味館，占座??占座的武器形形色色，占座的地點隨處可見，占座的方式更是五花八門。

在我校經(jīng)常有這樣的占座事情，去教室早的同學(xué)，經(jīng)常受委托幫著占座。用課本、水杯、關(guān)包等占座位，一般是以宿舍、情侶為單位，而且大多是占中間的一整排。尤其是在期末考試前，眾多關(guān)院學(xué)子都擁到圖書館學(xué)習(xí)。有的是記知識點，有的是看課本復(fù)習(xí)，更多的是找資料、寫論文。平時空蕩蕩的圖書館頓時人滿為患。許多人進去沒有座位，只好四處張望、到處徘徊。

在學(xué)校餐廳中就餐（多指二樓多味館），也不得不面對占座大軍的人潮洶涌?！拔匆娖淙?，先見其物”是常事，買好飯菜卻站在放著一兩本書的空座前“望座興嘆”的同學(xué)更是司空見慣。有的學(xué)生就餐完畢，卻不肯離開座位，原因很簡單：他們的同伴還沒有吃完，或者是坐在沙發(fā)上用手機上網(wǎng)等等、等等，此種現(xiàn)象司空見慣，結(jié)局是本來來吃飯時間晚的同學(xué)仍就沒有座位。

其實，大學(xué)“占座文化”并不僅僅只有這些，不僅課堂、自習(xí)學(xué)生們占得“如癡如醉”，在一些學(xué)校，就連講座、比賽等活動現(xiàn)場，也總能看到同學(xué)們爭先恐后忙著占座位的身影。

占座，其實是一種從眾心理在作祟。很多人在一種無意識的模仿狀態(tài)下將其“發(fā)揚”，大家都默認了占座的合理性，后來的人可能會因為沒找到座位而感到氣憤，但他也決不會去坐被人用紙條占了的位置。大家都在無形中默示了無形的游戲規(guī)則，也從來沒有誰會刻意地破壞它。大家總想著去占座，并且要趕早，否則的話座位就都被人占去了。占到座位的人，可能會有一種自豪的感覺。是身邊的人都去占座給了他們無形的壓力？是物質(zhì)匱乏時代養(yǎng)成的搶位子的習(xí)慣？還是競爭就這樣要求我們以占座的方式鍛煉能力？… … 我們都無從考證。

這種從眾心理在大學(xué)生中是絕不鮮見的。跟“潮流”、講時尚已經(jīng)是很多大學(xué)生的追求了。都想把頭發(fā)做個性的、衣服穿另類的，卻發(fā)現(xiàn)，在校園里“另類的”多了，就不能再稱之為“另類”了。

中國人的從眾心理尤為嚴重。相信許多人都有體會，無論在哪里，只要有一點點的風(fēng)吹草動，就會出現(xiàn)扎人堆的現(xiàn)象。問他為什么要看，答案是：因為別人在看。

占座所要引發(fā)我們的思考不僅僅在于它本身的利弊關(guān)系上，冷靜下來思考，我們會發(fā)現(xiàn)更多。

在大學(xué)自習(xí)室里經(jīng)?？梢钥吹接泻芏嗳苏甲m然這些人占座的方式千奇百怪，但規(guī)律卻是一個，不見占座的人，只見占座的工具。有的在桌上放上幾本書以示占座；有的把喝光的礦泉水瓶往上面一擱，到底是誰喝剩的呢，只有指紋能作證；有的寫幾個字就代表自己的使用權(quán)了……卻也很少有人認為這樣占座的不合理性。

這個潛規(guī)則被眾多大學(xué)生遵守著。進一步思考，他們在校園里習(xí)慣了潛規(guī)則的創(chuàng)立、流行之法，必會應(yīng)用到社會實踐當中。如果大學(xué)生在大學(xué)里可以隨意去占座，到社會上就很可能會去獲得不義暴利。同學(xué)們現(xiàn)在可以用一張紙來宣稱自己的不義之權(quán)，將來就可能會動用公共資源為自己的狗肉掛出羊頭。這樣的實踐鍛煉又有多么可怕呢？中國的潛規(guī)則大約都是這樣形成的。先是容忍，然后是默認，最后是同流。如果不訂立似潛規(guī)則、似契約的契約，或許我們的生活會更加簡單。我們不能讓自己默認的潛規(guī)則將我們的生活套上無形枷鎖而無法自解。

據(jù)報道，針對大學(xué)校園的“占座”現(xiàn)象，北大學(xué)生發(fā)起“不占座日”活動；復(fù)旦大學(xué)制訂“閑置20分鐘可易主”的對策診治“圖書館占座”；西南大學(xué)為治理占座制定《西南政法大學(xué)占座法》；武漢某所高校要求大學(xué)生進自習(xí)室須“買票”，即學(xué)生入自習(xí)室需要憑借閱證“買”座位號，一人一座。但是，學(xué)校方面的措施只是揚湯止沸，如果學(xué)生能夠意識到“占座”現(xiàn)象折射的思想道德問題，“不占座日”的最終指向是“不占座”。大學(xué)校園內(nèi)便可形成這樣一種良好的學(xué)習(xí)秩序：只講“先來后到”，教室最終都會“客滿”不致空座。學(xué)生們?yōu)橛幸粋€學(xué)習(xí)的座位，必然減少一些可有可無的活的，就會把更多的精力用于學(xué)習(xí)。

“占座”潛規(guī)則現(xiàn)象只是大學(xué)校園里的一道剪影，但對大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活卻有很大影響。一些愛學(xué)習(xí)的學(xué)生對此感到窩火卻又無可奈何。“占座”的初衷，是為了有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，這無疑是一件好事。但如果占著位卻又空著座，就浪費了寶貴的自習(xí)“資源”，損害了其他同學(xué)的權(quán)益。常言道，“一滴水里見太陽”。“占座”現(xiàn)象從一個側(cè)面反映出一些大學(xué)生過于重視維護和保障自己的權(quán)益，而同時對不能損害他人的權(quán)益卻顯得“集體無意識”。在學(xué)校里“占”，踏入社會也會不會還“占”呢？面對占座問題我們橫向思考，就不可否認在大學(xué)生群體中，一些不文明、不道德甚至違紀違法的現(xiàn)象不同程度地存在著，諸如沉迷網(wǎng)絡(luò)、酗酒、抄襲等等?？赡茉S多事情很小，但如果都抱著“惡小而為之”的心態(tài)，不加注意，不加約束，不自醒而改正，就容易變成“大問題”，日后走上社會，就可能養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣。

積極占座的同學(xué)當中的大部分人是懷著一份努力進取的心情來實踐這一行動的。然而，每一個同學(xué)是都想著要占據(jù)最佳位置自習(xí)和聽課，不僅是你、是我，而且他、是她，又有誰會不顧及自己的利益呢？

這種占座行為一旦成為了一種風(fēng)尚，一個校園現(xiàn)象，那將會是怎樣的一種悲哀？肆無忌憚地用一兩本書來宣稱對這個空位暫時的絕對擁有，將會給他人造成多大的不便，甚至影響他人上課和學(xué)習(xí)的心情。這一切，也許給自己帶來了便利，與此同時也嚴重的損害了其他同學(xué)的利益??.教室占座本來是來自于求知欲，但是這種爭奪資源的行為本身是不科學(xué)的，因為資源得不到最大化的配置本身就會導(dǎo)致惡性循環(huán)。我們的同學(xué)在“大我”和“小我”之間又該怎樣選擇呢？

如果一個同學(xué)不占座，兩個同學(xué)不占座，??，獲得的結(jié)果會是無數(shù)個同學(xué)不用占座，繼而反推回來，無數(shù)個同學(xué)不用占座，??，回到兩個同學(xué)不用占座，一個同學(xué)不用占座，最終是每個同學(xué)都不用占位。從“我”做起，最終受的受益者又回到了“我”。

第五篇：占座檢討書

篇一：圖書館占位

圖書館作為一個學(xué)校相對高級的場所，大量的藏書，能夠為我們提供豐富的學(xué)習(xí)資源。相對安靜、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，更是使它成為自習(xí)的最佳去處；然而，作為報答一個公共場所，每一天都有大量的學(xué)生進進出出，由于每個人的行為習(xí)慣或思維方式的不同，便引發(fā)了一系列的不良現(xiàn)象。其中最嚴重的莫過于“占位”現(xiàn)象。試著想象下這樣一個場景：“過幾天就要考試了，為了考出好一點的成績，你昨晚便下定決心，明天一定要泡一天的圖書館，把遺漏的、沒有理解清楚的知識補回來；可第二天，當你背著書包來到圖書館的時候，卻發(fā)現(xiàn)不僅每個書庫連自修室都沒有空位置。令人惱火的是偌大的自修室內(nèi)，只是稀疏零散地坐著幾個學(xué)生。一張可以坐四人的桌子，上面往往只有一個人麻木地坐著。而其他座位上則是隨意地放著幾本書，仿佛是在告誡你：“不要打這座位的主意，這里有人了！”

以上的場景想必大家都遇到過。不可否認，學(xué)生對難免會有上廁所、打電話的時候。但這卻掩蓋不了“占位現(xiàn)象”的嚴重性。那么多人約好一起上廁所、打電話？那場面想必一定很壯觀！相信廁所也應(yīng)該因不夠用而告急！顯然，這是不可能的。更多的時候則是“一個下午一二節(jié)有課，三四節(jié)沒課的學(xué)生，中午自習(xí)完后直接把書本放在座位上，等第二節(jié)下課后再回到這里繼續(xù)自習(xí)?！薄罢嘉弧爆F(xiàn)象不僅在本校圖書館屢見不鮮，在其他學(xué)校也極其常見。其普遍存在性也從側(cè)面反映出解決該問題的巨大的難度。毫無疑問，“占位”現(xiàn)象并不僅僅是造成資源浪費這么簡單。追根溯源，它是一些學(xué)生不良習(xí)慣的直接表現(xiàn)，更是牽扯到學(xué)生的素質(zhì)問題。而行為習(xí)慣這種東西一旦養(yǎng)成，沒有刻意地去糾正，是很難改正過來的。于是乎，“占位”現(xiàn)象愈演愈烈，同時也逐漸引起學(xué)生、校領(lǐng)導(dǎo)的重視。而學(xué)生，作為圖書館的常客，是造成這個現(xiàn)象的原因（當然只是其中的部分學(xué)生），同時也是最大的受害者。就先讓我們聽聽一些學(xué)生關(guān)于“占位”現(xiàn)象的一些看法與觀點。學(xué)生甲：

很多同學(xué)覺得在圖書館有很濃的學(xué)習(xí)氣氛，所以大家都會起的很早去占位置，但是這畢竟是公共的場所，占了位置如果要學(xué)習(xí)就坐著，如果要離開長時間就不應(yīng)該還霸占著,這就不好了。占位是由學(xué)校自習(xí)基礎(chǔ)設(shè)施資源短缺、學(xué)生的自覺性程度低和學(xué)校管理制度不完善、不合理三部分共同造成的。其中，基礎(chǔ)設(shè)施資源短缺是根本原因，管理制度的不完善和不合理是直接原因，而學(xué)生的自私、自我心理、自覺性低是一個重要原因。在目前這種狀況下，建立起合理的管理制度便成了最直接最有效的解決方法。

于此同時，我們學(xué)生也要好好反省反省的呢！在埋怨其他同學(xué)占座的同時，有沒有想過在其他同學(xué)的眼里，其實你也是浩浩蕩蕩的占位大軍里的一員。學(xué)生乙：

圖書館是看書、學(xué)習(xí)的好地方，它濃厚的書香氣息與良好的學(xué)習(xí)氛圍贏得了廣大同學(xué)的喜愛，許多同學(xué)都喜歡到圖書館自習(xí)室看書學(xué)習(xí)。然而圖書館占位現(xiàn)象在如今的大學(xué)卻越來越普遍?！皥D書館占位”，這似乎是大家習(xí)以為常的事情了，也荒唐地得到了學(xué)生的普遍認可，試問：素質(zhì)何在？ 在高校圖書館，學(xué)生占位的現(xiàn)象不再是哪一所學(xué)校的問題，差不多各個高校都存在，這其中，一部分人的確是為了學(xué)習(xí)，考研的同學(xué)要看更多的書，期終，同學(xué)復(fù)習(xí)備考；可另有一部分人則是做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。但不論是前者還是后者，“占位”都無疑降低了大學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)，同時，“占位”更破壞了社會的公共秩序。

而今，學(xué)生占位的方式也很多，幾本甚至一本書、一瓶水占、一支筆就可以占一個座位??什么樣的東西都能拿來占，這就像小時候不懂事的我們，誰先發(fā)現(xiàn)地上的一塊可愛的小石子，它就應(yīng)該屬于誰，盡管是你先撿起來的?！罢嘉患磽碛小边@是個人主義，說白了點，“占位”這種建立在損害別人利益的基礎(chǔ)上以獲取利益的做法，其實是一種私自的行為，大學(xué)生難道就應(yīng)該具備這樣的素質(zhì)么？假使你去了圖書館，逛了一大圈發(fā)現(xiàn)，空座位很多，但就是找不到可以坐的地方，因為桌上早就放著別人的東西，你是否感到無奈？“占位”也是在浪費圖書館的資源。

“占位即擁有”的這種秩序是建立在不合理的基礎(chǔ)上的。高校圖書館是公共資源，任何同學(xué)都有使用權(quán)，即便占了位，并不意味著就是自己的，它的使用權(quán)也不是由你喜歡學(xué)習(xí)的程度和頻率來決定的，也就是說，并不是別人比你使用的頻率低就應(yīng)該在座位空著的時候而理所當然地放棄自己使用權(quán)，這實質(zhì)是在剝奪他人權(quán)力。作為大學(xué)生，我們應(yīng)該做的就是讓每個同學(xué)都能平等的享受圖書館的資源。

要解決這“占位”問題，并不是完全靠管理員采取閉館“清理”的辦法，更多地靠廣大同學(xué)的自覺意識和文明意識，還需要廣大同學(xué)能夠形成自覺的相互監(jiān)督習(xí)慣，讓“占位”成為廣大同學(xué)的公憤，只要遇到“占位”現(xiàn)象，同學(xué)們一起監(jiān)督，一起指責，倘若這樣的習(xí)慣養(yǎng)成，“占位”問題就能得到最恰當?shù)慕鉀Q。

總而言之，偌大個圖書館，任何一個位子都屬于某個人固定的學(xué)習(xí)天地。其實，每個大學(xué)生都能夠盡力維護好圖書館的公共秩序，營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅可以杜絕“占位”現(xiàn)象的發(fā)生，同時也可以讓愛學(xué)習(xí)、想學(xué)習(xí)的同學(xué)能夠?qū)W好習(xí)。學(xué)生丙：

為什么我們學(xué)生會發(fā)生這種占座位的現(xiàn)象，并習(xí)以為常呢？我認為，本質(zhì)原因在于，我們看到別人這么做，而且沒有受到懲罰，并且，當事人還可以占到好位置。于是，人們就開始默認這種行為的產(chǎn)生。而新的行為的產(chǎn)生又導(dǎo)致后面新同學(xué)的學(xué)習(xí)，最后照形成了一個惡性循環(huán)。

為了使廣大同學(xué)能公平合理的利用圖書館自修室進行學(xué)習(xí)，維護讀者享用學(xué)校公共資源的權(quán)益，我覺得學(xué)校有必要采取措施來解決這個問題，對圖書館自習(xí)室霸位現(xiàn)象進行整治，嚴格按自習(xí)室的管理規(guī)定進行統(tǒng)一管理，還同學(xué)們一個安靜、文明、干凈的自習(xí)環(huán)境。

個人覺得學(xué)校應(yīng)該向各個系發(fā)布公告以及懲處方案并修訂在學(xué)生手冊里，然后發(fā)放到每個同學(xué)手中，并且讓各個系組織開一堂《關(guān)于圖書館占位》的講座將學(xué)校采取的措施強調(diào)給每一個學(xué)生，讓學(xué)生自覺配合整治工作的開展，做到人到書到，人走書帶走。對利用書籍和物品占座位時間超過半小時的將視為無主物品進行收繳，并登記其姓名，凡超過3次被記名者將得到記過或者更嚴重的處分。

也許只有這樣嚴格的措施才能讓更多的大學(xué)生嚴肅起來，一起享受到圖書館這個公共資源，而作為大學(xué)生，加強文明素質(zhì)和修養(yǎng)的教育也是同樣的重要的。

雖然以上幾位同學(xué)考慮的角度不盡相同，但我們可以看出，其實，絕大多數(shù)的學(xué)生是對“占位”現(xiàn)象持反對甚至反感的態(tài)度。畢竟一小部分人的不良行為，卻對大多數(shù)人的利益造成傷害。而對于那些經(jīng)常占位的同學(xué)來說，他們?yōu)槭裁凑嘉唬繜o非是怕自己離開圖書館一段時間再回來的時候發(fā)現(xiàn)自習(xí)時的作為被占了，或者是找到的座位沒有現(xiàn)在的好(一些靠窗的座位在夏天的時候比較熱)。了解了造成“占位”現(xiàn)象的原因后我們就可以對癥下藥。第一，學(xué)校擴建圖書館或者另外開放些教室供學(xué)生自習(xí)。只要能保證每個學(xué)生都能在想要自習(xí)的時候找到適合的座位，那誰還會做“占位”這種損人不利己的事？（有特殊要求或特殊嗜好的人排除在考慮范圍之外）當然，并不是每所學(xué)校都有能力這么做，有條件的學(xué)?？梢圆扇∫陨洗胧５诙?，學(xué)校在每年的開學(xué)典禮上強調(diào)“占位”的不良影響，嚴令禁止占位。并制定相關(guān)的規(guī)章制度，對占位的學(xué)生予以相關(guān)的懲罰。班主任、輔導(dǎo)員開班會多次強調(diào)，讓每個學(xué)生都把“不占位”作為守則牢記在心。第三，給圖書館的每個書庫和自修室都配幾個管理員，見到占位的，直接把書拿走，叫學(xué)生寫完檢討書再來拿。措施二、三聯(lián)合使用，相比會得到不錯的效果。畢竟“井無壓力不出油，人無壓力亂飄飄”。以上的方法雖然有些強硬，但對于學(xué)生來說，最好的方法無非就是確立些規(guī)章制度讓其遵守?；蛟S最初他們可能會有怨言，但久而久之就默認了它的存在。這樣便可以起到很好的引導(dǎo)作用。第四，對于學(xué)生而言，則應(yīng)該本著“為他人著想”的品德。如果每個人都能為他人多考慮一點，在實踐中多做一分，就能逐步營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，還可以減少很多不必要的口舌之爭。

自學(xué)環(huán)境的建立靠的是學(xué)校，而維護則需要每個學(xué)生盡心盡責。只要每個學(xué)生都能夠積極主動地參與進來，相信不遠的將來，“占位”現(xiàn)象將不復(fù)存在！篇二：學(xué)校里78種讓人汗顏的事情

學(xué)校里78種讓人汗顏的事情

1：總有幾個男同學(xué)做作業(yè)飛快，雖然錯誤率很高，但仍作為范本被廣圍抄襲。

2：上自習(xí)時，原本鬧哄哄教室會突然一下安靜下來，然后大家就會郁悶的回頭看后門是不是老師來了。結(jié)果事實是，根本就沒人來。

3：年級中，一兩個班的名次永遠在你們班前面。

4：老師說抽問時，沒一人舉手回答，然后課堂就一直僵啊僵啊。

5：后排的同學(xué)總是成績不好的同學(xué)，上課愛接老師話尾，經(jīng)常冒出一兩句逆天的話來。6：放學(xué)了老師的作業(yè)還沒布置，然后老師正準備離開，大家都暗暗竊喜時，下面總是有人說。老師你作業(yè)都沒布置！

7：體育老師若是男的，基本上在男生的語言中就一老色狼。8：成績差的男生喜歡調(diào)戲女生，成績好的男生女生們不請自來。成績中等的，注定孤獨一生。9：男生們喜歡把所有的名人像進行涂鴉。如杜甫。10：大多數(shù)男生不知道女生們在笑什么。

11：男生們喜歡女生的大多數(shù)原因是以長的漂亮為基礎(chǔ)。12：女生們喜歡男生的大多數(shù)原因是以幽默風(fēng)趣為基礎(chǔ)。

13：作業(yè)最后來趕和之前都全部做完的大多都不是什么成績好的。14：據(jù)說成績差的學(xué)生畢業(yè)了比成績好的更容易適應(yīng)社會。15：愛好與你大學(xué)學(xué)的大多數(shù)不相同，或許是環(huán)境原因。16：桌面比較亂的，大多是女生。男生貌似就一根筆。

18：最先發(fā)現(xiàn)你上課吃東西的就是你的損友，然后一廝打爭搶。統(tǒng)統(tǒng)被老師喊出去。19：和幾個2b朋友發(fā)明了幾個2b游戲，玩的仍是樂此不疲。想想真的好白癡。20：班上的前后門總是壞的很快。

21：班上喜歡嘲笑別人的人，大多數(shù)上根本沒有資本。

22：有幾個同學(xué)絕對在某一方面很厲害。如：魔方，轉(zhuǎn)筆，折紙，十字繡什么的，然后到班上來“炫”大家都跟著學(xué)。23：班上一起打游戲的人很少，倒是一起看同一本小說的人很多。24：語文老師貌似是受欺負最多的老師。這個我不知道大家有沒有，可我們班以前就這樣。25：班上好多女生比男生還好色，至少女生是明騷，男生是悶騷

26：走讀生愛上住讀生的結(jié)果你知道是什么嗎？或許大家都遇到過，那就是男生在女生公寓樓下求愛，還召了一大片人。

27：班上可能有一個和女生和玩得開的男生（指有共同語言，有點娘娘腔的那種）。然后大部分男生都以變態(tài)稱呼他。

28：上課看雜志，那種脖子勾著又擔驚受怕的感覺啊，只有經(jīng)歷過的人才明白。29：同學(xué)里絕對有人寫小說。然后給大家看。

30：小學(xué)女同桌喜歡掐你，中學(xué)女同桌喜歡踹你，高中女同桌喜歡推你，大學(xué)，大學(xué)你沒有女同桌 31：物理老師和英語老師如果是男的，那么一定特兇特殘暴。（樓主想為樓主的物理老師申冤）32：班主任如果是女的，那么用周芷若來形容最好，如果是男的，用曹操形容最好。33：日記什么的老師不檢查的話男生們多數(shù)不寫，女生就不清楚了，估計小女生們會寫一些 34：上課睡覺要有人幫忙看著那才睡得踏實。

35：軍訓(xùn)什么的，面臨之前還是很怕，軍訓(xùn)完后又特別舍不得教官。36：總是想看一看老師的u盤里有些啥，教室電腦里有些啥。

37：做課間操時總是覺得這操怎么這么傻，但這么多人在做，就你傻我傻大家都傻咯。38：不想去吃飯就讓同學(xué)幫你帶點零食小吃啥的到教室來。

39：走讀生在想：住校生好輕松啊，不用大人管。住校生在想：走讀生好輕松啊，衣服襪子之類的都不用洗。

40：初中以前都是一個班一個教室。高中以后，階梯教室里總是幾個班擠一起。41：高中之前想：圖書館什么的都是好學(xué)生去的，干我p事，老子自己有書看。高中以后想：圖書館位置是我的！占座者死！

42：超期待老師手中的成績單。發(fā)下來是又不知道是該哭還是該笑。43：一些班上的人突然沖出門外去，然后一群人就跟著出去了，你出去一看愣是不知道發(fā)生了什么事。然后各種郁悶。

44：等長大了的時候占在講臺上去看才發(fā)現(xiàn)，原來上課講話這么容易被看見，教室一覽全面貌，老師我們低估你了。（不相信的可以去試試）

45：若有午自習(xí)的話大多都不會睡午覺。而是狂趕今天的家作。46：班上的胖子永遠是受欺負的對象，不論男女。

47：上課時總是聞到一股怪味，但又不知道哪兒來的，是廁所，還是哪個人身上？ 48：其實用指甲刮黑板的聲音沒那么驚悚。要用鐵絲。

49：班花的成績并不算好，班草也是。因為那幾率只有4.56666%。50：有老師放電影給大家看時，那種尖叫知道吧。

51：一定有一門主科是30.40歲的“老男孩”教的，除非你才上小學(xué)。52：絕對有人在講臺上念過自己寫的檢討書。臺下一片嘩然。

53：若是老師一句話不說，生氣的在哪兒站著，教室很快就安靜下來了。若是一個勁的說：安靜，別說話。教室反而還是鬧哄哄的。

54：有幾個成績好的男生字寫的比成績差的男生還爛。55：上課鈴作為鬧鐘事實上是最有效的起床辦法。

56：總是有那么幾個同學(xué)把手表完全對準學(xué)校時間（含秒）。然后倒計時5.4.3.2.1..57：教室沒有時鐘的話，就如同沒有精神力量支撐著我們。58：住校生寢室里的朋友基本上是不會喊你起床的。59：有幾個紅（藍）顏知己（純潔），和ta很有話聊。但是當知道ta有戀人時還是很不爽，盡管你對ta沒那種感覺。

60：班上有幾個人很會罵人，很毒而且不帶臟字。

61：上課睡覺，女生最愛，男生們不知哪兒來這么好的精神（但基本上也不聽多少）62：這個絕對有。聽到某些事大家絕對一點都沒意思，而個別人就在哪兒笑。大家也就莫名其妙的笑起來了，還是說他的笑聲很好笑。

63：星期五的最后一節(jié)課莫名的雞凍，全班狂躁。原因你懂得。

64：書法課的話，廁所一定遭殃，你可以在門上看見許許多多的精辟留言。65：總是有一兩個同學(xué)不合群，好像根本沒朋友一般。

66：老師絕對會安排一兩個成績差的很調(diào)皮的，當個干部之類的。67：班上的女生剛睡醒千萬不要惹，跟瘋了一樣。

68：某某同學(xué)剪了個頭發(fā)，早上來絕對成為大家的笑料。69：你敢把你的草稿本給別人看么。十有八九個同學(xué)不敢，為什么？那上面絕對有你的涂鴉，一些別人看不懂的詩，或是與他人的悄悄話之類的。70：全班曾經(jīng)因為喊“老師好”無精打采的而被統(tǒng)統(tǒng)罰站

71：經(jīng)常把橡皮掐成一小團小團的，紙屑揉成一小團一小團的，然后與損友在課堂上混戰(zhàn)。72：課上的好好的，走廊外突然有人唱歌，唱的也很搞笑。然后全班哄堂大笑。

73：老師抽xx同學(xué)回答問題，下面有人搶答。老師就很無奈的說：額。你們回答什么，你們是xx么？我抽的他回答。

74：上課有人吃瓜子一聽就聽得出來，那清脆的聲音忘不了的。75：男生和女生吵架的主要原因是男生欠虐，女生不爽。76：女生打架基本上扯頭發(fā)，咬，打眼睛（反正就是狠）。

77：把手沾滿粉筆灰然后去拍在別人身上，好大一個白手印啊。78：男生打架基本上是踹，踢，掄板凳（反正就是用力）。篇三：寫給大四的十二天忠告 突然就大四離了，學(xué)分，畢設(shè)，實習(xí)，考研，求職，你的生活好像突然就被拋入另外一個軌道，雖然還叫著同樣的名字，但每天都有一樣聲音在提醒你，馬上，馬上你就不是大學(xué)生了，你要走上社會，成為一個社會人，而你，似乎還沒有為它做好準備，我們真的適應(yīng)社會嗎？

1、這一年，你還有機會讓你的專業(yè)逆襲！別哀嘆被大學(xué)上了四年了，別忘了你還有一次做畢業(yè)設(shè)計的機會。認認真真對待你的畢業(yè)設(shè)計，不要抄襲，不要敷衍，在一個認真的畢業(yè)論文設(shè)計里，你至少能學(xué)會：

1、分析某一類問題的思考框架；

2、解決某一類問題的具體方法；

3、查新某一類問題的檢索能力；

4、翻譯某一類資料的快速竅門；

5、利用大綱和樣式的快速word排版能力；

6、分析現(xiàn)狀提出一個有價值的解決問題的眼光；

7、一份優(yōu)先畢業(yè)論文的證明。把這些寫到你的簡歷中去吧，這才是讓用人單位眼前一亮的資歷！

2、這一年，你需要配兩個鬧鐘，到點就起床吧，去背單詞，去鍛煉，去發(fā)呆都好，到點就睡覺吧，別刷手機，玩游戲，看小說，你必須開始拯救你的生物鐘計劃。想想看每天晚上十二點不睡早上九點還沒有爬起的人又如何勝任職場的朝九晚五？要知道，在學(xué)校的精力無窮是因為你還沒有體驗業(yè)績的壓力，沒有每天在上下班路上耗費兩個鐘頭的體力。

3、這一年，無論心里多么慌張，也要有先有后去一樣樣解決問題了。如果你還有掛科的學(xué)分要清考，每天就要開始安排時間復(fù)習(xí)；如果你的四級還沒有拿到，每天就要開始安排時間背單詞；如果你決心去考研，每天就要安排時間去占座上自習(xí)；如果你要實習(xí)求職，每天就是開始安排時間看求職信息頭簡歷，別覺得一下子要面對太多的事情壓力好大，職場人哪個不是每天要響應(yīng)不同的事情？請學(xué)會做計劃，為每一件重要的事情分配固定的時間并執(zhí)行，你會發(fā)現(xiàn)，時間這個東西居然可以通過管理自己來得到充分利用。

4、這一年，有很多酒要喝，有很多經(jīng)歷要在一起回憶，有很多入學(xué)時的夢想要嘲笑或者糾結(jié)。那些你曾經(jīng)怨恨過喜歡過的室友和同學(xué)，很快你就好明白，這一輩子你很難再有機會讓一群陌生人突然這樣深入走進你的生活。感謝那些努力的同學(xué)，讓你看到人生的積極；感謝那些糾結(jié)的同學(xué)，讓你看到人生的無奈；感謝那些敏感的同學(xué)，讓你體驗被誤解的委屈；感謝那些寬容的同學(xué)，讓你體驗到被安慰的友誼；感謝那些頹廢的同學(xué)，感謝那些放蕩的同學(xué)，感謝那些奇葩的同學(xué)，讓你看到人生并非只有一種生活方式；感謝過去的那些日子，感謝還有一年的時間，讓你還能有機會對這些兄弟姐妹們好一點。

5、這一年，其實早就離開社團了，真正發(fā)愁的事情是如何把當年的劣跡包裝成如花經(jīng)歷寫到你的簡歷?，F(xiàn)在后悔“平時沒有經(jīng)歷，憑什么寫得出好簡歷吧？”。其實與其慌慌張張自憐自艾，不如沉下心想一想如何才能寫出一份好簡歷。沒有好績點分，能否做一份出色的畢設(shè)彌補？沒有好社團經(jīng)歷，能否做一份精彩的實習(xí)鑒定證明？沒有獎學(xué)金，能否主動去參加各種大學(xué)生競賽獲得參賽經(jīng)歷?沒有500強實習(xí)經(jīng)歷，能否寫出你在小公司學(xué)到的技能？不了解社會要怎么樣的人，能否認認真真去招聘網(wǎng)站分析500個同類職位的招聘要求？沒有面試經(jīng)驗，能否看看網(wǎng)絡(luò)上的各種面經(jīng)寫下自己的面試對話模擬詞？真相就是大部分人并不是缺乏機遇，而是他用唉聲嘆氣的姿態(tài)批評自己代替了真正的行動，那不是懊悔，更不是努力。

6、這一年，很多人必須馬上作出選擇。是求職還是去考研，還是參加公務(wù)員考試。別為這些問題花費太多時間糾結(jié)！我想考研但耽誤了求職怎么辦？真相是你完全可以合理安排時間同時做好考研、求職、畢設(shè)三件事！我想考研但是我根本就不想在學(xué)術(shù)上發(fā)展好嗎？現(xiàn)在一個研究生質(zhì)量也不過是20年前的本科生質(zhì)量好不好，大家都知道你不過是為了增加求職砝碼！我想考名校又擔心落榜怎么辦？別以為你讀了名校別人就一定會高看你一眼，關(guān)鍵還是看你在社會上后來能否混出業(yè)績！其實大叔我當年考研為了求把握，直接考母校武漢科技大學(xué)，今天你們誰關(guān)系我的文憑？把時間用于準備，而不是糾結(jié)！這是你的最后一年！

7、這一年，如果你還沒有等到愛情，也別相信離開大學(xué)就沒有談一次純真的戀愛的鬼話，大學(xué)里盛產(chǎn)的是各種奇葩各種幼稚各種受傷的愛情。好的愛情，其實是你越成熟，你越容易遇見對的人。對于那些戀愛的人，你們的愛情終于要面對一次真正的考驗，畢業(yè)后還要在一起嗎？如果畢業(yè)后沒有未來，是不是現(xiàn)在就選擇分手，讓我們彼此的傷害會小一點？我倒是覺得你們該好好檢討一下：你們對愛情的方式，從來就是只想著自己，從來都是要求別人為了愛不顧一切。大學(xué)里的愛情如果沒有讓你看到自己的自己好缺陷，這些戀愛真的就是白談了。還是，如果你們彼此覺得對方就是想等的那個人，請相互扶持，父母的反對，生活的艱辛，都不是問題，問題是你們是否真的相愛。等到畢業(yè)那一天，不能結(jié)就友好地分了吧，感謝那些日子，有那么好的ta陪你哭陪你笑。

8、這一年，有的人可以拼爹找工作，有的人可以找門路出國，而你的父母，甚至連你的生活費都給得艱難。抱怨你的父母嗎？這是沒有良心的人。你不能把你的幸福寄望于你的父母比你更努力，你更不應(yīng)天真的認為父母為你的錦繡前程鋪好路，會讓你生活得更幸福。人是很復(fù)雜的，但歸根到底一句話：凡是容易得到的，人其實都不太珍惜。一個人的幸福，在于努力的工程，絕不僅僅是獲得了好的結(jié)果。這一年，能省的錢就盡力省吧，大四開銷真的很容易特別大，讓你的父母減減負。

9、這一年，你會看到很多同學(xué)想出國了。有些國家空氣好，水干凈，天空很藍，社會公平，教育質(zhì)量更好。但是這些國家會要一個沒有本事只是想來享受福利的移民嗎？你真的能在別的國家適應(yīng)并生存下來嗎？在一個有點錢就能出國的時代國外的文憑就能保證你的前程遠大嗎？在任何時候，都不要忘記了，改變命運的不是出國，而是你選擇了改變命運。我鼓勵你們走出國門，打開視野，但請想出國的孩子，一定不要把自己的夢想，建立在對父母無情的剝削之上，想出國，你可以更多靠子的努力。

10、這一年，你要好好對待你的老師，不管是專業(yè)課老師還是輔導(dǎo)員老師，向前者多請教專業(yè)問題，每個專業(yè)老師其實背后都有一群經(jīng)常聯(lián)系的師兄，你懂么？向后者多請教流程問題，每個輔導(dǎo)員老師其實都能讓你做同樣的申請效率快上十倍，你懂么？不要把溜須拍馬請客送禮那一套當王道，老師喜歡的，其實還是真正會做人肯做事的學(xué)生。我們還不知道投資怎么的學(xué)生靠譜么？今天對你諂媚歡笑求幫忙的學(xué)生，畢業(yè)后，他是再也不會來看你的。

11、這一年，你要真心關(guān)注一下社會了。你過去以為和你無關(guān)的東西，其實天天都在影響你的生活。別總是嘲笑《新聞聯(lián)播》，有機會還是要看看主流媒體，你知道國家最近出臺的來動消費的政策嗎？在中國，政府決心往哪個方向發(fā)力，哪個方向就會充滿投資和潛力，微博可不好告訴你這些！有機會去圖書館定期翻閱一下你未來想從事行業(yè)的報紙，有些深度分析能一下子打開你視野。一個人的發(fā)展，除了智商和情商，還有一個關(guān)鍵詞，叫格局。

12、這一年，我還想說句話，別忘了想想你的夢想到底是什么?1993年，連公務(wù)員都下海經(jīng)商為榮，沒有多少人去選公務(wù)員；2013年，連商人都想搞一個公務(wù)員的帽子，沒有多少人夠膽去創(chuàng)業(yè)。你們這一輩子，還是會發(fā)現(xiàn)，跟著自己的興趣和夢想走，最后得到的成就感其實是最多的。別在年紀輕輕的時候，就放棄夢想，企圖用一個學(xué)歷，一個職位，一個身份鎖定你一輩子的幸福。那是妄想！在一個快速變動的大時代，請記住老話說：十年河?xùn)|十年河西。另外一句話你們也要記住：實現(xiàn)夢想的擼，最近的不是直線，而是曲線。