第一篇：關(guān)于占座的英語作文

Every school have its own library.The students can read books and do their homework at the library.But nowadays we can see many students reserve a seat in the library.It's common phenomenon that students put their books on the desk,bags even food to occupy seats for their friends in library.It's a good phenomenon for student which shamed their interest of studying.On one hand, reserving a seat don't fair to the students who don't have the seat.On the other hand,if students sit next their friends,their learning efficiency will be largely decreased.They may surf the Internet to discuss which to buy or so on.This phenomenon influence both of the students and the students who around them.In my opinion,l don't like reserving a seat.Here are some of suggestions to solve this problem.The school may have a software which students can book a seat in the internet.This can help those who don't have the seat to study in the library.Also we can put a poster in the desk in order to warn the student not to reserving a Seat.University is the place for every students study.So l hope every students can have a seat to study in the library.Every school has its own library.The students can read books and do their homework at the library.But nowadays we can see many students reserve a seat in the library.It's a common phenomenon that students put their books on the desk, bags even food to occupy seats for their friends in library.It's a good phenomenon for student which shamed their interest of studying.On the one hand, reserving a seat doesn't fair to the students who don't have the seat.On the other hand, if students sit next their friends, their learning efficiency will be largely decreased.They may surf the Internet to discuss which to buy or so on.Both the students and the students who around them may be affected.In my opinion, l don't like reserving a seat.Here are some of suggestions to solve this problem.The school may have a software which students can book a seat on the campus network.This can help those who don't have the seat to study in the library.Also we can put a poster in the desk in order to warn the student not to reserving a seat.University is the place for students study.So l hope every student can have a seat to study in the library.

第二篇：大學(xué)生占座

大學(xué)生占座小記

想必大家都聽過一首大學(xué)生自創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)歌曲《大學(xué)生自習(xí)室》，此歌一出紅響大江南北的校內(nèi)校外，想來未必是因?yàn)楦枨男晌舜蠹?，是因?yàn)檫@首歌唱出了無數(shù)大學(xué)生的心聲。我在捧腹之間不禁深思大學(xué)生普通而又經(jīng)典的占座現(xiàn)象。占座，是一道每時(shí)每刻都在上演著的校園“風(fēng)景”。

“占座”是大學(xué)校園里司空見慣的現(xiàn)象。晚自習(xí)開始了，人沒到，有書本“占”著座位，后來的同學(xué)只能“望座興嘆”。更有甚者，“座無虛席，人不過半”，晚自習(xí)都快結(jié)束了，不少被“占”的座位卻還一直空著?！罢甲笔虑殡m小，但對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活影響較大。一些想要學(xué)習(xí)的同學(xué)對(duì)此感到窩火卻又無可奈何。

“占座”，本是一個(gè)在詞典中都查不到的詞語，卻被大學(xué)生創(chuàng)造出來并賦予了豐富的含義。“占座”這一現(xiàn)象在日常生活中時(shí)有發(fā)生，在大學(xué)校園里更是司空見慣。人氣極高的報(bào)告會(huì)，占座；進(jìn)餐高峰時(shí)期的食堂，占座；考試來臨前的自習(xí)室，占座；風(fēng)味獨(dú)特的多味館，占座??占座的武器形形色色，占座的地點(diǎn)隨處可見，占座的方式更是五花八門。

在我校經(jīng)常有這樣的占座事情，去教室早的同學(xué)，經(jīng)常受委托幫著占座。用課本、水杯、關(guān)包等占座位，一般是以宿舍、情侶為單位，而且大多是占中間的一整排。尤其是在期末考試前，眾多關(guān)院學(xué)子都擁到圖書館學(xué)習(xí)。有的是記知識(shí)點(diǎn)，有的是看課本復(fù)習(xí)，更多的是找資料、寫論文。平時(shí)空蕩蕩的圖書館頓時(shí)人滿為患。許多人進(jìn)去沒有座位，只好四處張望、到處徘徊。

在學(xué)校餐廳中就餐（多指二樓多味館），也不得不面對(duì)占座大軍的人潮洶涌?！拔匆娖淙?，先見其物”是常事，買好飯菜卻站在放著一兩本書的空座前“望座興嘆”的同學(xué)更是司空見慣。有的學(xué)生就餐完畢，卻不肯離開座位，原因很簡單：他們的同伴還沒有吃完，或者是坐在沙發(fā)上用手機(jī)上網(wǎng)等等、等等，此種現(xiàn)象司空見慣，結(jié)局是本來來吃飯時(shí)間晚的同學(xué)仍就沒有座位。

其實(shí)，大學(xué)“占座文化”并不僅僅只有這些，不僅課堂、自習(xí)學(xué)生們占得“如癡如醉”，在一些學(xué)校，就連講座、比賽等活動(dòng)現(xiàn)場，也總能看到同學(xué)們爭先恐后忙著占座位的身影。

占座，其實(shí)是一種從眾心理在作祟。很多人在一種無意識(shí)的模仿狀態(tài)下將其“發(fā)揚(yáng)”，大家都默認(rèn)了占座的合理性，后來的人可能會(huì)因?yàn)闆]找到座位而感到氣憤，但他也決不會(huì)去坐被人用紙條占了的位置。大家都在無形中默示了無形的游戲規(guī)則，也從來沒有誰會(huì)刻意地破壞它。大家總想著去占座，并且要趕早，否則的話座位就都被人占去了。占到座位的人，可能會(huì)有一種自豪的感覺。是身邊的人都去占座給了他們無形的壓力？是物質(zhì)匱乏時(shí)代養(yǎng)成的搶位子的習(xí)慣？還是競爭就這樣要求我們以占座的方式鍛煉能力？… … 我們都無從考證。

這種從眾心理在大學(xué)生中是絕不鮮見的。跟“潮流”、講時(shí)尚已經(jīng)是很多大學(xué)生的追求了。都想把頭發(fā)做個(gè)性的、衣服穿另類的，卻發(fā)現(xiàn)，在校園里“另類的”多了，就不能再稱之為“另類”了。

中國人的從眾心理尤為嚴(yán)重。相信許多人都有體會(huì)，無論在哪里，只要有一點(diǎn)點(diǎn)的風(fēng)吹草動(dòng)，就會(huì)出現(xiàn)扎人堆的現(xiàn)象。問他為什么要看，答案是：因?yàn)閯e人在看。

占座所要引發(fā)我們的思考不僅僅在于它本身的利弊關(guān)系上，冷靜下來思考，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)更多。

在大學(xué)自習(xí)室里經(jīng)?？梢钥吹接泻芏嗳苏甲?，雖然這些人占座的方式千奇百怪，但規(guī)律卻是一個(gè)，不見占座的人，只見占座的工具。有的在桌上放上幾本書以示占座；有的把喝光的礦泉水瓶往上面一擱，到底是誰喝剩的呢，只有指紋能作證；有的寫幾個(gè)字就代表自己的使用權(quán)了……卻也很少有人認(rèn)為這樣占座的不合理性。

這個(gè)潛規(guī)則被眾多大學(xué)生遵守著。進(jìn)一步思考，他們?cè)谛@里習(xí)慣了潛規(guī)則的創(chuàng)立、流行之法，必會(huì)應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中。如果大學(xué)生在大學(xué)里可以隨意去占座，到社會(huì)上就很可能會(huì)去獲得不義暴利。同學(xué)們現(xiàn)在可以用一張紙來宣稱自己的不義之權(quán)，將來就可能會(huì)動(dòng)用公共資源為自己的狗肉掛出羊頭。這樣的實(shí)踐鍛煉又有多么可怕呢？中國的潛規(guī)則大約都是這樣形成的。先是容忍，然后是默認(rèn)，最后是同流。如果不訂立似潛規(guī)則、似契約的契約，或許我們的生活會(huì)更加簡單。我們不能讓自己默認(rèn)的潛規(guī)則將我們的生活套上無形枷鎖而無法自解。

據(jù)報(bào)道，針對(duì)大學(xué)校園的“占座”現(xiàn)象，北大學(xué)生發(fā)起“不占座日”活動(dòng)；復(fù)旦大學(xué)制訂“閑置20分鐘可易主”的對(duì)策診治“圖書館占座”；西南大學(xué)為治理占座制定《西南政法大學(xué)占座法》；武漢某所高校要求大學(xué)生進(jìn)自習(xí)室須“買票”，即學(xué)生入自習(xí)室需要憑借閱證“買”座位號(hào)，一人一座。但是，學(xué)校方面的措施只是揚(yáng)湯止沸，如果學(xué)生能夠意識(shí)到“占座”現(xiàn)象折射的思想道德問題，“不占座日”的最終指向是“不占座”。大學(xué)校園內(nèi)便可形成這樣一種良好的學(xué)習(xí)秩序：只講“先來后到”，教室最終都會(huì)“客滿”不致空座。學(xué)生們?yōu)橛幸粋€(gè)學(xué)習(xí)的座位，必然減少一些可有可無的活的，就會(huì)把更多的精力用于學(xué)習(xí)。

“占座”潛規(guī)則現(xiàn)象只是大學(xué)校園里的一道剪影，但對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活卻有很大影響。一些愛學(xué)習(xí)的學(xué)生對(duì)此感到窩火卻又無可奈何?！罢甲钡某踔?，是為了有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，這無疑是一件好事。但如果占著位卻又空著座，就浪費(fèi)了寶貴的自習(xí)“資源”，損害了其他同學(xué)的權(quán)益。常言道，“一滴水里見太陽”?！罢甲爆F(xiàn)象從一個(gè)側(cè)面反映出一些大學(xué)生過于重視維護(hù)和保障自己的權(quán)益，而同時(shí)對(duì)不能損害他人的權(quán)益卻顯得“集體無意識(shí)”。在學(xué)校里“占”，踏入社會(huì)也會(huì)不會(huì)還“占”呢？面對(duì)占座問題我們橫向思考，就不可否認(rèn)在大學(xué)生群體中，一些不文明、不道德甚至違紀(jì)違法的現(xiàn)象不同程度地存在著，諸如沉迷網(wǎng)絡(luò)、酗酒、抄襲等等?？赡茉S多事情很小，但如果都抱著“惡小而為之”的心態(tài)，不加注意，不加約束，不自醒而改正，就容易變成“大問題”，日后走上社會(huì)，就可能養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣。

積極占座的同學(xué)當(dāng)中的大部分人是懷著一份努力進(jìn)取的心情來實(shí)踐這一行動(dòng)的。然而，每一個(gè)同學(xué)是都想著要占據(jù)最佳位置自習(xí)和聽課，不僅是你、是我，而且他、是她，又有誰會(huì)不顧及自己的利益呢？

這種占座行為一旦成為了一種風(fēng)尚，一個(gè)校園現(xiàn)象，那將會(huì)是怎樣的一種悲哀？肆無忌憚地用一兩本書來宣稱對(duì)這個(gè)空位暫時(shí)的絕對(duì)擁有，將會(huì)給他人造成多大的不便，甚至影響他人上課和學(xué)習(xí)的心情。這一切，也許給自己帶來了便利，與此同時(shí)也嚴(yán)重的損害了其他同學(xué)的利益??.教室占座本來是來自于求知欲，但是這種爭奪資源的行為本身是不科學(xué)的，因?yàn)橘Y源得不到最大化的配置本身就會(huì)導(dǎo)致惡性循環(huán)。我們的同學(xué)在“大我”和“小我”之間又該怎樣選擇呢？

如果一個(gè)同學(xué)不占座，兩個(gè)同學(xué)不占座，??，獲得的結(jié)果會(huì)是無數(shù)個(gè)同學(xué)不用占座，繼而反推回來，無數(shù)個(gè)同學(xué)不用占座，??，回到兩個(gè)同學(xué)不用占座，一個(gè)同學(xué)不用占座，最終是每個(gè)同學(xué)都不用占位。從“我”做起，最終受的受益者又回到了“我”。

第三篇：文明占座倡議書

文明占座倡議書

文明占座倡議書1

近日來，我院接到不少同學(xué)的反映，在我院開設(shè)的一些課程中存在嚴(yán)重的占座現(xiàn)象，計(jì)算機(jī)算法設(shè)計(jì)、人工智能和機(jī)器學(xué)習(xí)等課程。部分同學(xué)經(jīng)常利用幾本書、幾張紙甚至幾支筆就占好幾個(gè)甚至一排的座位，使得已經(jīng)到達(dá)教室的其他同學(xué)無合適的座位可坐，甚至無座位可選。這種無節(jié)制的占座現(xiàn)象已嚴(yán)重影響了同學(xué)們的正常上課秩序，并且在同學(xué)之間時(shí)常由于占座而引發(fā)一些不必要的矛盾。

良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)需要每一位同學(xué)努力來共同來建設(shè)，公正、公平的規(guī)則需要每一位同學(xué)嚴(yán)以律己的遵守。為確保同學(xué)們良好的`上課環(huán)境和秩序，計(jì)算機(jī)學(xué)院學(xué)生會(huì)提出以下幾點(diǎn)倡議：

一、每個(gè)人自覺占一個(gè)座位，禁止一人利用書、紙、筆等占多個(gè)座位；

二、堅(jiān)決抵制夜間占座行為。

三、樹立良好的風(fēng)氣，各個(gè)班的班委、支部委員要以身作則，黨員同學(xué)帶頭倡導(dǎo)班級(jí)同學(xué)不要占座；

四、計(jì)算機(jī)學(xué)院將對(duì)部分熱門課程進(jìn)行檢查，清理多余占座物品，對(duì)課前占座現(xiàn)象進(jìn)行整頓。

請(qǐng)廣大同學(xué)遵循以上幾點(diǎn)倡議，一起筑造一個(gè)公平、公正、合理的求學(xué)環(huán)境。

計(jì)算機(jī)與控制學(xué)院

學(xué)生會(huì)

20xx年10月24日

文明占座倡議書2

各位同學(xué)：

期末臨近，你是否已經(jīng)感覺到圖書館座位的緊張？你是否經(jīng)歷過尋找座位的痛苦？

當(dāng)你占座的時(shí)候，你是否想過你從占座中得到一絲方便，無數(shù)同學(xué)卻因難覓座位而郁悶？

你的草稿紙安靜地躺在課桌上，其他同學(xué)卻只能望桌興嘆？

你為了隔夜占座而留下一摞書本，卻帶走了你的公德意識(shí)？

為了共同營造良好的自習(xí)環(huán)境，我們向同學(xué)們發(fā)出以下倡議：

1、請(qǐng)勤奮的你早一點(diǎn)到圖書館。好座位要靠自己去爭取，不請(qǐng)別人代占座。

2、堅(jiān)持不幫別人占座，并提醒他人不占座

3、請(qǐng)不要用物品占座，只有你自己能代表自己。

4、請(qǐng)不要“先占個(gè)座，再去吃飯”，更不要邊自習(xí)邊享受美食。

5、困了累了請(qǐng)回宿舍，把座位讓給更需要它的同學(xué)。

6、請(qǐng)?jiān)陔x開時(shí)帶上隨身物品，以免被定期巡視的管理員清走。

7、不將食品帶進(jìn)自習(xí)區(qū)或借閱室，自覺保持自習(xí)區(qū)和借閱室干凈整潔的環(huán)境，自習(xí)結(jié)束后，請(qǐng)自覺帶走隨身的紙屑。

方便自己就是方便他人，我們建議：

先來的同學(xué)：

1、如果你短時(shí)間離開，請(qǐng)把物品收拾好，放到桌面一側(cè)，并留張紙條注明自己離開的時(shí)間。

2、如果你回到自己先前的'座位，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)被使用，請(qǐng)表示理解，并另尋其他座位。

后來的同學(xué)：

1、如果你看到堆放了物品卻沒有留紙條的空座位，或紙條注明的離開時(shí)間已超過20分鐘，請(qǐng)協(xié)助把物品放到指定位置，并使用此座位。

2、如果你遇到之前占座的同學(xué)返回，請(qǐng)心平氣和地解釋，并向他/她提出以上的反占座倡議。

從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起

共同營造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境！

簽名：XX

時(shí)間：20xx年XX月XX日

文明占座倡議書3

親愛的老師、學(xué)員們：

吸煙正嚴(yán)重危害著人類的健康。

您知道嗎？全球共有11億吸煙者，每年有近500萬人死于與煙草有關(guān)的疾病。

您知道嗎？一支香煙里的尼古丁足以殺死一頭牛。

這是多么可怕的事實(shí)！可有人認(rèn)為，這只是書上說說而已，從來沒有見過有人吸了一支煙后有事。這正是香煙的可怕之處！在你們養(yǎng)頤生息、悠然自得之中，它戴著偽善的面具正逐步侵蝕你、毒害你。

您要好好想想，您的健康，對(duì)您的父母、親朋好友有多重要？更為可怕的是，眾多吸煙者的背后是更多的被動(dòng)吸煙者。你們的一支煙中有大半是為你們的父母、親戚、朋友和身邊的同學(xué)準(zhǔn)備的，而且是你們活生生的硬塞給他們的“定時(shí)炸彈”，成年累月的積累，說不定哪天就要爆發(fā)。

醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，大量吸煙會(huì)影響到人體的所有器官和細(xì)胞組織，導(dǎo)致各種疾病的產(chǎn)生，諸如慢性氣管炎、肺氣腫和肺癌等，吸煙有害健康已成為全世界的共識(shí)。

戒煙、禁煙成了我們義不容辭的責(zé)任。我們堅(jiān)信：每一位教師和學(xué)員都會(huì)自覺承擔(dān)起這份責(zé)任和義務(wù)的。

21世紀(jì)應(yīng)該是一個(gè)文明健康的世紀(jì)，21世紀(jì)應(yīng)該有一個(gè)潔凈健康的`生活環(huán)境。為了保障大家的身體健康，創(chuàng)建和諧、文明的校園環(huán)境，我們向全校師生倡議：

一、不在公共場所、宿舍吸煙，并勸阻他人吸煙。

二、不在各類社會(huì)活動(dòng)中主動(dòng)敬煙，不接受敬煙。

三、積極向身邊的人宣傳吸煙的危害。

四、不吸煙的堅(jiān)決抵制第一根煙，吸煙的主動(dòng)戒煙。

老師們、學(xué)員們，讓我們從現(xiàn)在開始，從自己做起，遠(yuǎn)離煙草、引領(lǐng)健康，共創(chuàng)文明校園！

倡議人：xxx

日期：20xx年XX月XX日

文明占座倡議書4

親愛的備戰(zhàn)考研的同學(xué)們：

你們好！

20xx年的考研準(zhǔn)備已經(jīng)拉開帷幕。我很高興看到準(zhǔn)備考研的同學(xué)們對(duì)自己的未來發(fā)展有明確的規(guī)劃，并且早早進(jìn)入了備考狀態(tài)。

但是我也很憂心，占座行為以及其引起的不良效應(yīng)在同學(xué)中造成了極壞的影響，某高校甚至因?yàn)榭佳姓甲l(fā)群毆事件。因此，我倡議考研的同學(xué)調(diào)整狀態(tài)，文明自習(xí)，高效自習(xí)。

大部分同學(xué)可能會(huì)堅(jiān)持認(rèn)為固定的自習(xí)座位是必要的，認(rèn)為座位如果不能固定，就無法高效學(xué)習(xí)，也就無法在考研中取得好成績。

而事實(shí)恰恰相反，根據(jù)心理學(xué)原理，如果想調(diào)整出好的學(xué)習(xí)狀態(tài)和考試狀態(tài)，其實(shí)無需占座，下面就讓我來簡單的用心理學(xué)原理解讀一下其中原因吧！

根據(jù)心理學(xué)情境相似性原理，編碼特異性原則（encoding specificity），當(dāng)回憶時(shí)的背景與識(shí)記時(shí)的背景相匹配時(shí)，記憶效果是最佳的，這個(gè)背景包括環(huán)境背景、心理情緒狀態(tài)背景，甚至生理狀態(tài)背景，以上背景都會(huì)對(duì)記憶的提取產(chǎn)生重大的影響。

眾所周知，考場座位是隨機(jī)安排的，也就是說，我們?nèi)魏稳硕紵o法決定自己坐在哪個(gè)位置考研。如果我們?cè)缭鐚⒆约汗潭ㄔ谝粋€(gè)位置，并且習(xí)慣于在此位置復(fù)習(xí)大部分考研知識(shí)，那么在考試時(shí)就會(huì)面臨一件無可奈何的事情——考試時(shí)（即回憶時(shí)）的情境與狀態(tài)與我們考研備戰(zhàn)過程的狀態(tài)相比，是相對(duì)陌生的。陌生就必然會(huì)帶來一個(gè)直接不利的結(jié)果，當(dāng)面臨考研考場的新座位（新的記憶提取情境時(shí)），因?yàn)榭荚囎患爸苓叚h(huán)境（新情境）與原來我們所習(xí)慣的固定考研自習(xí)室座位（原有記憶情境）有差異，在我們進(jìn)入新情境考試的剎那間，便會(huì)啟動(dòng)與新情境相聯(lián)系的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)心理狀態(tài)進(jìn)行調(diào)整，從而達(dá)到對(duì)新情境的適應(yīng)。這一過程是在無意識(shí)的狀態(tài)下完成的，而大腦對(duì)新情境相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的啟動(dòng)，必然會(huì)引起對(duì)原有情境相關(guān)知識(shí)的抑制。

考研時(shí)記憶提取的情境背景是不確定的，這對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)都是相對(duì)公平的。因此當(dāng)我們?cè)綀?zhí)著于在一個(gè)固定位置學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們就已經(jīng)將自己的記憶情境死死的限制住了，我們?cè)綀?zhí)著于固定位置才能找到好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，就越會(huì)對(duì)考試進(jìn)入狀態(tài)的速度產(chǎn)生不良效應(yīng)。這必將對(duì)自己未來考試時(shí)的記憶提取起到負(fù)面的影響。換句話說，自習(xí)時(shí)，越難適應(yīng)陌生環(huán)境的同學(xué)，在陌生的考場進(jìn)入考試狀態(tài)的速度就會(huì)越慢。這個(gè)結(jié)果我相信是每個(gè)試圖以占座來提高學(xué)習(xí)效率的同學(xué)都不希望看到的。

真正高效自習(xí)的前提是良好的心理適應(yīng)，良好的自律，而不是偏執(zhí)于外部環(huán)境。美國斯坦福大學(xué)的一項(xiàng)研究表明，人腦里的某一種圖像會(huì)像實(shí)際情況一樣刺激人的神經(jīng)系統(tǒng)。比如當(dāng)一個(gè)高爾夫球手擊球時(shí)一再告訴自己不要把球打進(jìn)水里時(shí)，他的大腦里會(huì)出現(xiàn)球掉進(jìn)水里的情景，而等他擊球時(shí)，結(jié)果往往是球真的掉進(jìn)了水里。當(dāng)我們?cè)绞菬┰甑?偏執(zhí)于沒有固定座位就無法自習(xí)的時(shí)候，事實(shí)上煩躁的偏執(zhí)情緒已經(jīng)直接導(dǎo)致了無法自習(xí)的結(jié)果，而非座位導(dǎo)致這一結(jié)果。因此，在這里我建議執(zhí)著于此而苦惱不能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的同學(xué)——學(xué)習(xí)狀態(tài)與自己的心態(tài)直接相關(guān)，而非與座位相關(guān)。凡事先行動(dòng)起來，我們就很容易達(dá)到最佳狀態(tài)，因?yàn)橐坏┭杆龠M(jìn)入行動(dòng)狀態(tài)后，我們也就不會(huì)在無謂的事情上浪費(fèi)時(shí)間。

學(xué)校在排課教室極為緊張的情況下，想盡辦法為同學(xué)們自習(xí)創(chuàng)造良好條件，將m樓的部分教室減少排課量作為考研機(jī)動(dòng)自習(xí)室安排給大家使用，我提倡同學(xué)們文明自習(xí)，不要占座，希望大家能夠善用身邊的任何環(huán)境高效的自習(xí)，為考研備考調(diào)整出最佳的狀態(tài)。

最后，祝所有參加20xx年研究生入學(xué)考試的同學(xué)取得滿意的成績。

你們的薇姐

20xx—4—26清晨

第四篇：大學(xué)生占座調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生占座調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生占座調(diào)查報(bào)告1

一、前言

（一）調(diào)查說明

圖書館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，是為教學(xué)和科學(xué)研究服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，是學(xué)校信息化的重要基地。圖書館作為高校的三大支柱之一，應(yīng)該配合學(xué)校擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生健康人格、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維等方面職能。

鑒于大學(xué)圖書館內(nèi)的占座現(xiàn)象長期存在，并且，特別是臨近緊張的期末考試，圖書館內(nèi)的占座現(xiàn)象會(huì)愈演愈烈，同學(xué)們反對(duì)占座的呼聲也越來越高。部分同學(xué)不文明的占座行為，給廣大想要自習(xí)的同學(xué)帶來了很大的困擾，熟不知“占座=占有別人獲取知識(shí)的權(quán)利了”。因此，我們小組做了該調(diào)查報(bào)告，以更清晰的了解此現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，并思考解決方法，解決占座問題的良策積極構(gòu)建和諧的大學(xué)校園文化。

（二）調(diào)查思路

此次報(bào)告通過網(wǎng)上問卷的形式，共收到43份有效問卷。

二、調(diào)查方案

（一）調(diào)查目的

分析占座的現(xiàn)狀、原因，了解當(dāng)代大學(xué)生圖書館的占座現(xiàn)象的情況和思想心理反應(yīng)特征以及體現(xiàn)的思想道德素質(zhì)，從而得出結(jié)論、提出相關(guān)建議，并針對(duì)該現(xiàn)象制定一些措施。

（二）本次調(diào)查設(shè)計(jì)主要運(yùn)用問卷調(diào)查的方式進(jìn)行調(diào)查。前期主要是收集資料，在問卷網(wǎng)上編寫問卷，問卷數(shù)據(jù)出來后，分析數(shù)據(jù)，進(jìn)而得出結(jié)論。

（三）調(diào)查對(duì)象

隨機(jī)的在校大學(xué)生

（四）數(shù)據(jù)處理

（五）資料收集

（六）調(diào)查問卷

三、調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析

通過對(duì)樣本的分析，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析的原理，得到數(shù)據(jù)：

調(diào)查報(bào)告分析：

1、你是否贊成圖書館占座這種行為？

調(diào)查顯示，同學(xué)們對(duì)占座行為的反映各不相同，有贊成的，反對(duì)的，或者其他想法的等等。但是還是有大多數(shù)人不贊成占座這種行為。贊成在圖書館占座這種行為的學(xué)生可能是因?yàn)樗麄兿胝甲梢允顾麄冇幸粋€(gè)固定的空間靜下心來學(xué)習(xí)，但是他們卻忽視了其他那些占不到座位的學(xué)生的處境。不贊成的大概是覺得這種行為剝奪了大家學(xué)習(xí)的公共空間。

2、你是否在圖書館占過座位？

調(diào)查顯示，大學(xué)校內(nèi)圖書館占座的現(xiàn)象是存在的，而且是比較嚴(yán)重的。其中有41.86%的同學(xué)表示在圖書館占過座位，占座現(xiàn)象很普通，而且考試期間現(xiàn)象有大幅度增加。

3、您覺得占座困難嗎？

由上表可以看出46.51%的學(xué)生覺得占座困難，37.21%的學(xué)生覺得占座困難一般，只有少數(shù)的學(xué)生覺得占座容易，由此可見，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，占座不是一件容易的事。這其中的原因顯而易見，由于很多人的占座行為，導(dǎo)致其他的人去圖書館卻占不到座位了，我個(gè)人覺得這不是一件好事，畢竟圖書館是大家學(xué)習(xí)的公共場所，但是由于占座這種行為，弄得像圖書館只是那些占到座位的學(xué)生的學(xué)習(xí)場所，甚至是他們把在圖書館占到的座位當(dāng)成是他們的娛樂場所，這對(duì)那些真正想學(xué)習(xí)卻苦于占不到位置的學(xué)生來說是極其不公平的，甚至是讓人氣憤的。

4、您一般占幾個(gè)座位？

由上表可見，大多數(shù)同學(xué)是只占一個(gè)座位，少數(shù)占兩個(gè)或多個(gè)，所以有的學(xué)生是幫其他同學(xué)占座的。

5、您占座的原因是什么？

由表可知，學(xué)生占座的原因也是不盡然相同的，有的'人是因?yàn)榭佳?，想有一個(gè)獨(dú)立的空間，圖個(gè)安靜，而有的人是因?yàn)槭芡瑢W(xué)拜托而幫忙占座，有的人是因?yàn)槲恢眯《x擇占座，有的人是跟風(fēng)，看見別人占座，自己亖跟著占座，殊不知這種行為是多么的愚昧，還有的同學(xué)則有其他原因?？傊瑢W(xué)們占座原因五花八門。

乍一看，好像大家都有正當(dāng)?shù)睦碛扇フ甲?，但仔?xì)分析，種種理由都是各位同學(xué)為了自己學(xué)習(xí)方便而去占座，是自私的表現(xiàn)，去剝奪了別人的空間。

占過位置的人中有的人的占座行為是受別人的影響，可見占座行為是大家互相影響下形成的。

6、如果您占的座位被別人“搶”去，您有何感受？

23.26%的學(xué)生會(huì)生氣，62.79%的學(xué)生表示無奈，并重新去找座位，13.95%的學(xué)生表示無所謂。由此可見，圖書館占座可能會(huì)影響同學(xué)間的和諧相處，更可能因此事件學(xué)生之間發(fā)生沖突，故這種現(xiàn)象應(yīng)該得到控制。

7、您認(rèn)為占到座位后對(duì)您的學(xué)習(xí)幫助如何？

調(diào)查結(jié)果顯示，41.86%的學(xué)生覺得占到座位后對(duì)自己的學(xué)習(xí)幫助很大，48.84%的學(xué)生覺得占到座位后對(duì)自己的學(xué)習(xí)沒多大幫助，還有9.30%的學(xué)生則覺得占到座位根本對(duì)自己的學(xué)習(xí)沒有任何幫助，這讓我們不得不認(rèn)為，占座的學(xué)習(xí)效率并沒有我們想象中的高，對(duì)學(xué)習(xí)的幫助也沒有想象中的那么大，所以大多數(shù)人占座實(shí)則是在浪費(fèi)圖書館的資源，并不是為了學(xué)習(xí)，反而學(xué)習(xí)效率一點(diǎn)都不高，但還是有那么多人在圖書館占位，這就值得我們?nèi)ニ伎既绾谓鉀Q這一問題了。

大學(xué)生占座調(diào)查報(bào)告2

一、調(diào)查背景：在大學(xué)生的圈子中，“占座”一詞對(duì)于他們來說并不陌生，反而是司空見慣的現(xiàn)象。經(jīng)常能看到學(xué)生自己或委托他人利用個(gè)人物品在教室中進(jìn)行占座，也有久占不用的現(xiàn)象，導(dǎo)致部分學(xué)生無法在教室中尋到座位學(xué)習(xí)。對(duì)于嚴(yán)重的占座現(xiàn)象，不少學(xué)生抱怨學(xué)校人多資源少，也有不少學(xué)生對(duì)現(xiàn)代大學(xué)生的思想素質(zhì)提出質(zhì)疑，那么到底是學(xué)校公共資源缺乏還是大學(xué)生普遍存在素質(zhì)低下，針對(duì)這種情況，我們小組進(jìn)行了深入的調(diào)查和分析。

二、調(diào)查范圍：在校大學(xué)生，涉及各個(gè)年級(jí)、各個(gè)專業(yè)。

三、調(diào)查目的：通過本次對(duì)學(xué)生占座現(xiàn)象的調(diào)查，分析占座的現(xiàn)狀、原因，了解大學(xué)生對(duì)于占座現(xiàn)象心理反應(yīng)特征以及體現(xiàn)的思想道德素質(zhì)，從而得出結(jié)論、提出相關(guān)建議。

四、調(diào)查方法：

1、實(shí)地調(diào)查與統(tǒng)計(jì)調(diào)查相結(jié)合。

2、收集資料方式以問卷調(diào)查的方式為主。

五、調(diào)查結(jié)果分析：

A：現(xiàn)象分析：

占座普遍存在，并且正處于上升階段，現(xiàn)象比較嚴(yán)重，據(jù)調(diào)查超過60%的學(xué)生都認(rèn)為占座問題很嚴(yán)重，而且班級(jí)中大部分人都占座，通過問卷分析可以看出偶爾或經(jīng)常占座或替別人占過位子的學(xué)生占絕大多數(shù)，而從來沒有得只有一小部分，說明占座現(xiàn)象在學(xué)校十分普及。55.88%的人因?yàn)檎甲也坏轿恢?。我們從占座的現(xiàn)象和原因分析大學(xué)生占座的具體情況。

（一）占座現(xiàn)象中的人群分布不平衡

調(diào)查顯示，占座的大學(xué)生都是09和10級(jí)的，其中09、10級(jí)的占到58%，究其原因是，大三的學(xué)生要面臨考研、考公務(wù)員以及大四學(xué)生要準(zhǔn)備畢業(yè)論文等多方面的因素，使其成為占座的主體。在學(xué)校安排的考研教室不夠的情況下，這些人成為了和其他年級(jí)學(xué)生矛盾交鋒的力量?！罢甲欣怼痹诖髮W(xué)考研一族中得到了深刻的印證，并成為學(xué)生默認(rèn)的行為規(guī)則。相對(duì)而言，低年級(jí)的學(xué)生由于學(xué)習(xí)程度以及剛進(jìn)入大學(xué)的心理特征對(duì)其影響較大，這些人群只是占座問題的一個(gè)次要因素，但是不可忽視，英語四六級(jí)考試，專升本考試、ncre target=_blank class=infotextkey>計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，還有一系列的證件考試等都成為占座的理由。

（二）學(xué)生占座存在空間性和時(shí)間性問題

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有些時(shí)候像周末或者課少的時(shí)候，學(xué)校的教室所提供的座位能夠滿足學(xué)生的需要，但是占座現(xiàn)象仍然愈演愈烈。主要原因是學(xué)生在上課或上自習(xí)的時(shí)候有的人占兩到三個(gè)座位甚至有占四個(gè)以上的，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)校圖書館和自習(xí)室人滿為患，可是有時(shí)一個(gè)教室教室或一排座位因?yàn)槌霈F(xiàn)了一對(duì)情侶而導(dǎo)致其他學(xué)生出于害羞就不進(jìn)這個(gè)教室自習(xí)或因?yàn)閹讉€(gè)同系的學(xué)生提前進(jìn)入了，時(shí)?？罩蟀雮€(gè)教室。這就造成了雙重矛盾，一方面是資源短缺，另一方面卻是資源浪費(fèi)。 在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)超過90%的學(xué)生都有看到久占不坐的現(xiàn)象，這樣不僅嚴(yán)重浪費(fèi)了教室的資源，而且侵占了其他人在同一教室的權(quán)利。調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，少數(shù)不占座的學(xué)生是因?yàn)闆]位可占，繼續(xù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，91.49%的人有過替別人占座的經(jīng)歷，而還有一些學(xué)生會(huì)長久占據(jù)座位，74.19%的學(xué)生會(huì)占半天的座位，更為嚴(yán)重的是有6.4%的學(xué)生會(huì)占一個(gè)月以上。由此可見，學(xué)生在利用教室作為資源及其不合理。

其次，學(xué)生反映考研階段和考試前夕是占座高峰期，調(diào)查顯示，87.1%的學(xué)生認(rèn)為考試前夕占座現(xiàn)象最為嚴(yán)重，44.12%的學(xué)生占座的目的是要考試了，要找個(gè)固定的位置復(fù)習(xí)，而對(duì)于課堂的占座，41.18%的學(xué)生反映基本所有課都占，但期中29.41%的學(xué)生選擇在專業(yè)課上占座，選修課基本沒有人占座。

（三）學(xué)生對(duì)待占座持排斥的態(tài)度

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)存在“嚴(yán)于律人，寬于待己”的`扭曲現(xiàn)象。有些學(xué)生常常以自我利益為中心，很少考慮到其他人的利益。很多同學(xué)并沒有意識(shí)到占座有什么不對(duì)，據(jù)調(diào)查顯示，大部分學(xué)生不喜歡占座的行為，但是自己卻堂而皇之的占座。還有58.82%的學(xué)生認(rèn)為占不占座無所謂，并沒有采取措施來制止這種行為，只考慮到自己的需要。35.29%的學(xué)生在占座后聽到其他學(xué)生抱怨當(dāng)作沒聽見，而20.59%的學(xué)生在被別人指責(zé)占座不正確后還是會(huì)繼續(xù)占座。另外，從眾心理也導(dǎo)致了占座行為的盛行，一部分學(xué)生也意識(shí)到占座是不文明的行為。據(jù)調(diào)查，26.47%的學(xué)生在有人抱怨沒座位后會(huì)感到羞愧，可是有不分學(xué)生認(rèn)為大家都占了我不占就吃虧 ，于是默許了這種行為方式，迫于形勢(shì)加入占座大軍。這種自私自利的思想，嚴(yán)重影響了大學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀的形成。這樣的行為一方面沒有維護(hù)自身的利益，即平等的享用教學(xué)資源，另一方面主觀上縱容了占座這一現(xiàn)象的持續(xù)，以至于這種現(xiàn)象愈演愈烈，一直無法得到很好的解決。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)64.52%的學(xué)生在看到圖書館或自習(xí)室位置被占滿后，會(huì)選擇離開繼續(xù)尋找其他座位，只有19.41%學(xué)生會(huì)撥開別人占座的書或其他占座工具，然后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

（四）學(xué)校教室資源不夠或并沒有完全開發(fā)

我們都知道各個(gè)學(xué)院都有自己的辦公區(qū)域，但是因?yàn)榉峙洳缓侠砘蚱渌顒?dòng)占據(jù)又沒有事先通知學(xué)生給學(xué)生帶來了麻煩。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)44。12%的學(xué)生認(rèn)為占座是因?yàn)閷W(xué)校人多，資源稀缺，人多教室少占座實(shí)屬無奈。55。88%的學(xué)生認(rèn)為解決占座問題的措施是要提供更多的座位。而且有些時(shí)候社團(tuán)活動(dòng)或者學(xué)生會(huì)部門開會(huì)，寥寥幾個(gè)人也要占一個(gè)教室，也影響了學(xué)生對(duì)學(xué)校資源的使用。另外，我們還發(fā)現(xiàn)在周末或者沒有什么課的時(shí)候，有些教室并不開放，可能是出于教室公共設(shè)施的保護(hù)，但這些也是可以利用的資源，能狗緩解學(xué)生占座嚴(yán)重的情況。在調(diào)查中，我們對(duì)比了中心校區(qū)和城南校區(qū)，發(fā)現(xiàn)中心校區(qū)圖書館的利用率遠(yuǎn)低于城南校區(qū)，一方面是中心校區(qū)正在建設(shè)中，圖書館和自習(xí)室離宿舍區(qū)之間的交通不怎么方便，另一方面，大部分學(xué)生是在城南校區(qū)學(xué)習(xí)，人多資源少，這樣造成了資源的分配不合理，大大降低了資源的利用率，以至于城南校區(qū)的占座更為嚴(yán)重。

（五）學(xué)校監(jiān)管存在問題

圖書館在學(xué)生占座問題上管理的較為得當(dāng)，而自習(xí)室或一般教室的占座管理就不容樂觀。據(jù)調(diào)查，91.18%的學(xué)生采用在座位上放書或者物品占座，而圖書館在每天閉館前會(huì)清查留在圖書館的占座工具。相比較而言，自習(xí)室則沒有嚴(yán)格執(zhí)行每晚清查占座的規(guī)定，縱容了占座之風(fēng)。而調(diào)查也顯示，29.41%的學(xué)生認(rèn)為占座的原因是學(xué)校相關(guān)的管理不是很有效，而26.47%的學(xué)生反映要安排學(xué)校工作人員對(duì)占座現(xiàn)象進(jìn)行嚴(yán)格管理。

（六）解決占座問題的必要性

占座已經(jīng)成為學(xué)校的一種普遍現(xiàn)象，也成為學(xué)生自習(xí)必須進(jìn)行的理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖侄危钦甲终剂藙e人的學(xué)習(xí)空間資源，不利于公共資源的公平使用，這必定會(huì)帶來一些負(fù)面的影響。大部分人在占座過程中發(fā)生過不愉快的事情，調(diào)查顯示，26。47%的學(xué)生因?yàn)檎甲鶃G失過課本、書包等貴重物品，17.65%的學(xué)生在占座過程中與其他人發(fā)生過爭執(zhí)，5.88%的學(xué)生在因?yàn)檎甲凸芾韱T發(fā)生過爭執(zhí)，這從側(cè)面反映出占座所隱藏的安全隱患。對(duì)于占座問題解決的必要性上，70。59%的學(xué)生認(rèn)為很有必要。

B：占座原因的分析：

1、圖書館或自習(xí)室的學(xué)習(xí)氛圍好。圖書館和自習(xí)室內(nèi)十分安靜，大家都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，沒有宿舍內(nèi)其他人的干擾，并且圖書館和自習(xí)室有空調(diào)，對(duì)學(xué)生而言很有誘惑力，是自習(xí)的好場所。此外圖書館資源豐富，可以隨時(shí)借閱所需的書籍，也給讀者帶來了極大的方便。

2、大學(xué)生就業(yè)和考研的壓力導(dǎo)致學(xué)習(xí)熱情的增長。目前，大學(xué)生的就業(yè)壓力逐年增加，就業(yè)率和就業(yè)前景不容樂觀，而考研也是這些大學(xué)生選擇的另外一條道路。據(jù)官方統(tǒng)計(jì)，20xx年研究生入學(xué)考試報(bào)名人數(shù)達(dá)高達(dá)180萬，并且有逐年升高之勢(shì)。眾所周知，考研之路充滿艱辛和壓力，為此大家不得不更加努力的復(fù)習(xí)，圖書館和自習(xí)室是大家心中長期穩(wěn)定的學(xué)習(xí)場所，這使得圖書館和自習(xí)室本來就不多的座位變得更加一座難求。

3、大學(xué)考試導(dǎo)致占座嚴(yán)重。為了應(yīng)對(duì)大學(xué)的期末考試，以及其他資格證的考試，平時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)要在考試之前對(duì)所學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行深度、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，而那些平時(shí)不認(rèn)真的同學(xué)，則要在考試之前進(jìn)行突擊訓(xùn)練，所以每次考試之前的占座現(xiàn)象就更為嚴(yán)重了。

4、大學(xué)生自身素質(zhì)不高。目前，高校的大學(xué)生多為獨(dú)生子女，他們的自我意識(shí)較強(qiáng)，常常以自我為中心，過于重視維護(hù)和保障自己的權(quán)益，不顧及他人的感受。根據(jù)《大學(xué)生占座心理調(diào)查與分析》揭示的學(xué)生對(duì)占座現(xiàn)象的普遍態(tài)度表明：多達(dá)60.14%的大學(xué)生占座時(shí)的心理表現(xiàn)為心安理得，僅有17.22%的大學(xué)生占座時(shí)會(huì)內(nèi)疚；高達(dá)83.49%的大學(xué)生認(rèn)為占座并不代表道德素質(zhì)低下；66.98%的學(xué)生認(rèn)為自習(xí)室占座是合理的。

5、從眾心理在作祟。盡管一些學(xué)生初始認(rèn)為占座是一種不文明行為，但是從眾心理致使這種心態(tài)慢慢變化，久而久之也跟著一塊占座。很多人在一種無意識(shí)的狀態(tài)下將占座逐步合理化，后來的人可能會(huì)因?yàn)闆]找到座位而感到氣憤，但也不會(huì)去坐被人用紙條占了的位置。無形之中，這中默認(rèn)的“潛規(guī)則”被大家認(rèn)可了，沒有誰會(huì)刻意地破壞它。大家總想著去占座，并且要趕早，否則的話座位就都被人占去了。這種從眾心理在大學(xué)生中是絕不鮮見的。

6、學(xué)校的管理力度不夠，方法欠缺。雖然大家都希望能夠公平的利用的公共資源，但是大多數(shù)高校對(duì)治理“占座”現(xiàn)象還沒有行之有效的方法。頻繁的對(duì)占座行為進(jìn)行干預(yù)勢(shì)必也會(huì)影響其他認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)。再加上占座行為也難以清楚地界定，處理占座問題需要大量的精力。管理制度的缺乏、管理方法的不當(dāng)導(dǎo)致占座行為難以得到有效的控制。

六、解決占座問題的措施

（一）行政管理機(jī)制調(diào)節(jié)

1、擴(kuò)招應(yīng)考慮學(xué)校容納力

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生認(rèn)為出現(xiàn)嚴(yán)重的占座現(xiàn)象是因?yàn)槿硕噘Y源少，這就讓我們聯(lián)系到了大學(xué)的擴(kuò)招。為了達(dá)到高等教育大眾化的目標(biāo)，國家實(shí)施了一系列有利于推進(jìn)高等教育大眾化的舉措：建立二級(jí)學(xué)院、發(fā)展私立高校等。但是一個(gè)國家和區(qū)域的高等教育大眾化，既包括量的增長，也包括質(zhì)的提高。有條件的學(xué)校可以擴(kuò)大招生，但一定要考慮學(xué)校到底有多大的容納力，這才是對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的正確態(tài)度。學(xué)校應(yīng)適當(dāng)根據(jù)形式減少擴(kuò)招人數(shù)以緩解教育資源壓力。

2、擴(kuò)大教學(xué)資源的建設(shè)面積

對(duì)于學(xué)生反映的學(xué)校座位不夠，教室擁擠，學(xué)?？梢员M可能地增加自習(xí)教室的數(shù)量，或者增加教室座位，給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)空間。在學(xué)校財(cái)力允許情況下，擴(kuò)建或改建一些教學(xué)樓和教室，各院的公共教室和自習(xí)室互相開放，但又有統(tǒng)一的管理制度，保證教室的合理有效使用。

3、提高校舍利用率，把現(xiàn)有的資源充分利用起來，能適當(dāng)緩解占座問題。

學(xué)?？梢詫⒁恍┎挥玫臅?huì)議室或者學(xué)生活動(dòng)中心交給學(xué)生無償使用。對(duì)于一些有聯(lián)系的專業(yè)課或其他課可以安排大課進(jìn)行教學(xué)，這樣可以緩解一部分學(xué)校資源壓力。另外，針對(duì)一些特殊人群，比如組隊(duì)自習(xí)的或者情侶，學(xué)?？梢蚤_設(shè)情侶自習(xí)室或者小組自習(xí)室，并集中在一起，這樣也可以避免出現(xiàn)一個(gè)教室就只有幾個(gè)學(xué)生的現(xiàn)象。

4、學(xué)校建立和完善管理體制，有序的進(jìn)行管理。

占座現(xiàn)象的蔚然成風(fēng)有很大程度上是因?yàn)閷W(xué)校管理的疏忽，縱容了這種現(xiàn)象的蔓延。所以學(xué)校可以出臺(tái)一系列學(xué)校資源使用規(guī)章，明確學(xué)生使用學(xué)校教室的權(quán)利和義務(wù)，占座畢竟也是學(xué)生學(xué)習(xí)一方面的體現(xiàn)，所以沒有必要命令規(guī)定不準(zhǔn)占座，但也必須要有一定的規(guī)章制度來作為衡量的尺度。在管理制度上，可以組織專門人員負(fù)責(zé)這一事物，適時(shí)地監(jiān)督學(xué)生占座，對(duì)于那些久占不坐的、一人占多人位的進(jìn)行遏制，杜絕占而不用的浪費(fèi)現(xiàn)象。對(duì)于那些放物品進(jìn)行占座的學(xué)生，管理人員可以定期清理教室占座的物品，放在一個(gè)固定的地點(diǎn)，讓學(xué)生領(lǐng)取。

5、、合理安排上課時(shí)間

對(duì)于課堂的占座現(xiàn)象，大部分是專業(yè)課占座較為嚴(yán)重，因此學(xué)?？梢云胶鈱I(yè)課和選修課的標(biāo)準(zhǔn)，適當(dāng)減輕專業(yè)課給學(xué)生帶來的壓力，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也加強(qiáng)選修課的管理，平衡學(xué)生對(duì)于選修課和專業(yè)課的態(tài)度。

另外，上課的教室和自習(xí)教室會(huì)不平衡，導(dǎo)致學(xué)生自習(xí)人過多，促進(jìn)了占座現(xiàn)象的發(fā)生，對(duì)此，學(xué)?？梢哉w規(guī)劃，合理統(tǒng)籌安排所有課程安排和各個(gè)班的上課時(shí)間，爭取同一時(shí)刻上課人數(shù)和自習(xí)人數(shù)保持平衡，以及上課教室和自習(xí)教室數(shù)保持平衡，這樣可以適當(dāng)避免占座過于嚴(yán)重的情況。

（二）道德機(jī)制的調(diào)節(jié)

接近一半的學(xué)生認(rèn)為占座的現(xiàn)象的處理是應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生道德教育，提高學(xué)生自身的覺悟和修養(yǎng)。通過影響大學(xué)生的理想、信念、意志和動(dòng)機(jī)調(diào)節(jié)大學(xué)生的行為活動(dòng)。

1、學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生正確引導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生注重平時(shí)學(xué)習(xí)，在平時(shí)教學(xué)中，教師應(yīng)注重階段性學(xué)習(xí)成果的考核，引導(dǎo)學(xué)生重視日常的練習(xí)和訓(xùn)練，平時(shí)知識(shí)掌握的牢固，也從主觀上減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，客觀上也緩解了大學(xué)生占座嚴(yán)重的現(xiàn)象，避免在考試前夕出現(xiàn)占座的高峰階段。

2、培養(yǎng)大學(xué)生自律的習(xí)慣，大學(xué)生自主管理。

大學(xué)生畢竟已經(jīng)有自主行為能力和控制能力，對(duì)于像高中那樣安排固定的座位、安排固定的自習(xí)區(qū)域等強(qiáng)制性的措施效果并不會(huì)很好，所以可以適當(dāng)?shù)淖尨髮W(xué)生自己參與管理，互相監(jiān)督，通過角色的轉(zhuǎn)換逐漸放棄自私的以自我為中心的思想，共同創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。也可以讓學(xué)生自己組織一些活動(dòng)，讓改善占座之風(fēng)，從我做起，從點(diǎn)滴做起，做到“人在書在，人走書離”，共同營造一個(gè)文明向上的校園氛圍，從而使占座現(xiàn)象從校園里徹底消失。

結(jié)語：大學(xué)生占座問題是普遍存在的，不可能一時(shí)之間消失殆盡，解決大學(xué)生占座問題是一項(xiàng)長期性的工作，要調(diào)動(dòng)各方面的力量。學(xué)校方面要努力為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)條件，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)刻得到座位保障，另外，學(xué)校也得加強(qiáng)監(jiān)督管理；而學(xué)生方面則要積極地規(guī)范自己的行為，盡量避免占座行為的發(fā)生

第五篇：2015年大學(xué)英語四級(jí)作文題目占座現(xiàn)象

寫寫幫文秘助手(004km.cn)之2015年大學(xué)英語四級(jí)作文題目：占座現(xiàn)象

directions: for this part, you are allowed 30 minutes to write a composition on the topic reserving a seat.you should write at least 120 words, and base your composition on the outline(given in chinese)below:

1)很多大學(xué)里“占座”現(xiàn)象十分普遍

2)這種現(xiàn)象會(huì)帶來哪些影響

3)你對(duì)此的看法

reserving a seat

we often see there is a table cloth, a book or something else on the desk in the classroom or library, indicating the seat is taken.this kind of phenomenon is very usual in almost all colleges and universities.strangely enough, most of students seem to take this for granted, and few will protest it.though most of students’ taking seats in advance is for better study, this kind of phenomenon has great negative effects.on the one hand, it is a selfish behavior, which damages other students’ interests.sometimes even if many students come to the classroom very early, they can not find a seat.on the other hand, reserving a seat violates the rule of fairness.no matter how late you come to class, the seat is still reserved for you even though many others are eager for that seat.considering the above-mentioned, i think, it is high time that we college students took a good look of our behavior.indeed, only if all of us can improve our consciousness, it is not a difficult task for us to get rid of this kind of phenomenon “reserving a seat”.