第一篇：使英語學(xué)習(xí)簡單而有效

使英語學(xué)習(xí)簡單而有效

學(xué)英語對于很多學(xué)生來講感覺枯燥乏味加費(fèi)勁。應(yīng)該首先讓他們明白，之所以這樣完全是因?yàn)樗麄兊姆椒▎栴}。其實(shí)，學(xué)英語并不是一件費(fèi)腦子的事。比如，當(dāng)他們聽音樂的時(shí)間可以順手拿來英語詞匯有意無意的看看等等。這樣的休閑方式學(xué)英語怎么會有勞累的感覺呢。

要想使得英語學(xué)習(xí)簡單而有效，不妨分下面幾步來做。

首先，分散記憶單詞。

單詞記憶需要的是多次重復(fù)。不要試圖一下子掌握住所有的生詞，那樣會既累又乏味。一個(gè)單元的單詞首先要全部從頭至尾的看完，目的：找出多少個(gè)自己不會的做好記號，做到心中有數(shù)。根據(jù)自己生詞的量制定一天背單詞的計(jì)劃。在一天的時(shí)間內(nèi)分散記憶，可以利用聽音樂的時(shí)間順手拿來記一遍玩玩；吃完飯了，在開始學(xué)習(xí)物理數(shù)學(xué)之前花上3,5分鐘時(shí)間掃幾眼詞匯；洗臉的時(shí)間不妨把剛剛記憶的詞匯在腦海中回顧一下，看看哪個(gè)能夠想起來，想不起的那個(gè)這個(gè)時(shí)候看一眼，就只是一眼也極有效。總之，利用一切閑暇的時(shí)間記憶單詞，只要養(yǎng)成習(xí)慣，能還有記不住的單詞嗎？

其次，利用課文記憶單詞，及其用法。

要想真正的掌握單詞或短語的用法必須把他們放在句子中去理解。課文就是最好的第一首資料?；蛟S，對于一部分學(xué)生來講，要想背誦整篇文章有難度或費(fèi)時(shí)太多，或者有時(shí)感覺課文會背但學(xué)習(xí)效果不明顯。原因很簡單，他可能雖然會背但并不知道自己改掌握哪些內(nèi)容。其實(shí)很簡單，單詞讀過幾遍之后，通讀課文，找到自己不理解的單詞和短語所在的句子，標(biāo)出來整句，這些就是需要掌握的知識點(diǎn)?？淳涫剑洃洠囍鴮懴聛?，很快就能解決單詞及其用法的問題。

試試吧。諸君成功。

第二篇：如何使小學(xué)英語課堂教學(xué)更有效

如何使小學(xué)英語課堂教學(xué)更有效

課堂是教師最重要的教學(xué)陣地，是學(xué)生獲取信息，提高能力的主要渠道，如何在35分鐘內(nèi)發(fā)揮最大的課堂效益，使課堂教學(xué)更有效，是每個(gè)教師都在苦心探索研究的。下面我就圍繞“有效性”展開一點(diǎn)看法。

一、教學(xué)目標(biāo)有效

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂，評價(jià)一堂課的優(yōu)劣，首先要考慮的是課堂教學(xué)目標(biāo)。任何一堂課在操作之前都應(yīng)有清晰而明確的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是否有效是一堂成功的課，一次有效教學(xué)的必要前提。

那如何制定有效的教學(xué)目標(biāo)呢？我覺得首先要吃透整個(gè)教學(xué)內(nèi)容，即一堂課要求學(xué)生所要掌握的全部知識點(diǎn)，以及前后有聯(lián)系的相關(guān)內(nèi)容，便于在教學(xué)當(dāng)中結(jié)合舊知，引用拓展。再次，教師不但要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定教學(xué)目標(biāo)，更要從學(xué)生出發(fā)，考慮各方面不同因素，從而制定出合理又有效的教學(xué)目標(biāo)。

二、活動設(shè)計(jì)有效

想要課堂教學(xué)活動設(shè)計(jì)有效，首先活動設(shè)計(jì)要有意義，貼近生活?！队⒄Z課標(biāo)準(zhǔn)》指出：“活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)；并應(yīng)積極促進(jìn)英語學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展?！币虼?，教師應(yīng)設(shè)計(jì)盡量與學(xué)生實(shí)際生活相仿的活動，使學(xué)生的思維空間得到拓展，自主、合作、探究創(chuàng)新能力得到發(fā)展，真正做到讓學(xué)生在活中學(xué)，在學(xué)中用。

再次，活動設(shè)計(jì)要有一定的層次性。一堂課中，從教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)出發(fā)教師設(shè)計(jì)的活動一般不止一個(gè)。那么如何合理安排這些活動，能使其更好地為教學(xué)目的服務(wù)呢？從小學(xué)生接受新事物的規(guī)律出發(fā)，這些活動之間應(yīng)該有一個(gè)遞進(jìn)的過程，所有的活動應(yīng)該有難易差距。都太簡單或根本沒有懸疑，學(xué)生會失去興趣。如果都太難了的話也會讓學(xué)生失去信心，所以可由易到難，有點(diǎn)趣味，有點(diǎn)深度，有點(diǎn)挑戰(zhàn)性。這樣的活動會更加有效。

三、任務(wù)設(shè)計(jì)有效

任務(wù)型教學(xué)的目的“Learning by doing”，使學(xué)生在做事過程中發(fā)展語言能力，思維能力以及交流與合作能力從而提高其綜合語言運(yùn)用能力。教師設(shè)計(jì)的任務(wù)一方面要貼近生活，另一方面也能滿足學(xué)生在不定將來社會生活中運(yùn)用語言的需要，為其未來的發(fā)展做準(zhǔn)備所以要布置學(xué)以致用的任務(wù)。例如，我在教授“There be”句型時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對物體的空間位置難以理解，進(jìn)而難以掌握“There be”句型所表達(dá)的特殊意義。于是，我要求學(xué)生回到家中后，觀察自己的房間是什么樣子，都有什么，東西的位置如何，根據(jù)自己家的實(shí)際情況，用“There be”句型介紹一下自己的房間。學(xué)生對這一任務(wù)非常感興趣，課上都爭先恐后地介紹自己房間，有的學(xué)生還畫了示意圖來增強(qiáng)效果。這種更貼近生活，更真實(shí)自然的任務(wù)型活動中學(xué)習(xí)英語，學(xué)生更容易產(chǎn)生興趣，更容易理解語言的意義，掌握語言技能，幫助他們盡快地在真實(shí)的交際活動中使用英語這一交際工具。

任務(wù)的設(shè)計(jì)除了考慮學(xué)生的興趣，情景的真實(shí)性，還要考慮任務(wù)的難度。過易，學(xué)生達(dá)不到訓(xùn)練的目的；過難，容易挫傷學(xué)生的積極性和自信心。教師設(shè)計(jì)的任務(wù)要從實(shí)際出發(fā)，要讓學(xué)生跳一跳就夠得到，學(xué)生才能感受到成功的快樂，從而產(chǎn)生更持久的學(xué)習(xí)熱情。

總之，有效的課堂教學(xué)離不開一系列有效的設(shè)計(jì)。如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性，讓孩子與課堂快樂地一起飛翔是我們老師永恒的話題。

第三篇：如何有效學(xué)習(xí)英語

研究性學(xué)習(xí)結(jié)題論文

課題：如何有效學(xué)習(xí)英語

高二（4）班課題組

課題組長：韓俊雷

課題成員：孫杰磊、金劍超、夏叢馨、董楷、胡佳寧、朱佳瑤、黃富烊、繆媛媛

指導(dǎo)老師：方秀麗

【摘要】

研究背景：英語是世界上使用最廣泛的語言之一。作為第二語言，英語在很多國家的官方事務(wù)、教育、信息和其他活動中都是必不可少的。它是聯(lián)合國僅用的幾種工作語言之一。

研究經(jīng)過：

1研究目的：調(diào)查我校教師和不同年級的學(xué)生，獲得學(xué)習(xí)英語口語的相關(guān)方法

2活動安排：5月16日問卷調(diào)查，專家咨詢

3人員分工：

4獲取資料的方式：問卷調(diào)查、網(wǎng)上查找、教師咨詢

研究結(jié)果：

（學(xué)生方面）五大方面注重比例及相關(guān)方法：

背單詞，積累詞匯（12.7%）：將課后單詞簡單看一遍，再遮住意思回

想，待記得差不多后，再把課文中與所背的有關(guān)單詞用筆勾畫好，然后再根據(jù)課文意思結(jié)合剛才所背的記憶

語法（21.3%）：聽老師講解、語法書籍

聽（23.7%）：CCTV9、英文歌、英文電影、聽力練習(xí)

說（37.0%）：與老外對話、唱英文歌

寫（5.3%）：英語作文

其他方法：看英文雜志、小說

關(guān)于如何有效學(xué)習(xí)英語研究的文獻(xiàn)綜述

摘要：英語是世界上使用最廣泛的語言之一。作為第二語言，英語在很多國家的官方事務(wù)、教育、信息和其他活動中都是必不可少的。它是聯(lián)合國僅用的幾種工作語言之一。

關(guān)鍵字：英語學(xué)習(xí)

正文：

通過我們的總結(jié)，要想學(xué)好英語，可以從一下幾個(gè)方面著手：

1.聽（LISTENING)

對于聽力而言，這種能力集中地反映了英語是一門熟練工種這一特性。必須牢記的是“量變才能達(dá)到質(zhì)變”基本規(guī)律。建議大家：

(1)五遍泛聽：找一份適合于自己水平的聽力資料，利用零碎時(shí)間，至少聽五遍，然后再換另一份聽力資料，仍然是聽上五遍。如此往返，堅(jiān)持一年，必有結(jié)果。

(2)間歇精聽：偶爾要進(jìn)行一部分精聽，即一邊聽，一邊記筆記。一句一句地邊聽邊寫。不會的單詞要查一查字典。不得懶惰，不得煩躁，要踏實(shí)，要扎實(shí)，一步一個(gè)腳印。每次都會有不同程度的進(jìn)步。

(3)語言環(huán)境：很多人抱怨在英語學(xué)習(xí)中沒有語言環(huán)境。萊曼英語認(rèn)為應(yīng)該自己建立自己的語言環(huán)境，充分利用網(wǎng)絡(luò)，電視，廣播等媒介，同時(shí)多與英語老師，外國朋友溝通和交流。以上幫助建立語言環(huán)境的條件均已成熟，要戒懶，戒自卑，戒任何借口。養(yǎng)成每天聽英語的習(xí)慣。

2.說（SPEAKING)

“說英語”這一關(guān)對于大部分中國學(xué)生來說是一道難關(guān)。是中國學(xué)生苦學(xué)英語十余年要面臨的巨大困惑。萊曼英語認(rèn)為要想練就熟練的口語，必須循序漸進(jìn)，有簡單到復(fù)雜。自然，一些技巧也應(yīng)注意：

（1）自言自語：從每天的英語閱讀開始，做到聲音洪亮，口齒清晰，發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)優(yōu)美，增加自信。

（2）自我創(chuàng)作：將所讀的句子通過更改其中一些單詞，詞組或句型，進(jìn)行仿造句子，將其變成自己的句子，并大聲朗讀出來。

（3）多抓句型：造不出句子的根本原因是句型不夠熟練，不夠靈活。多抓句型，并要注意句型所衍生的不同含義，進(jìn)行靈活的句子創(chuàng)作。

（4）交流溝通：聽到英語就應(yīng)該模仿默念，增加自己的語素，無論懂與不懂，都應(yīng)心里跟讀。這是上英語課或和他人交流的基本步驟?？上У氖?，很多中國學(xué)生忽略了此處。把愿意傾聽你那不熟練的英語的人當(dāng)做你的知心朋友。

3.讀(READING)

談到閱讀，精讀和泛讀要兼顧。所謂精讀，要一個(gè)字一個(gè)字地讀，弄清每一個(gè)單詞，詞組，句型乃至習(xí)語的含義，從中鎖定一些未學(xué)過的內(nèi)容，通過一學(xué)，二記，三運(yùn)用的過程進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的英語知識。

至于“泛讀”，是大部分中國學(xué)生所不顧及或沒有時(shí)間顧及的。而英語學(xué)習(xí)恰恰需要大量的課外閱讀以增加課外信息，達(dá)到增加談資，增加閱讀理解知識面的目的。但凡英語好的學(xué)生，都是大量泛讀對他們的考試和交流起到了支撐作用。萊曼英語認(rèn)為作為一個(gè)英語學(xué)習(xí)者和運(yùn)用者，應(yīng)上知天文，下知地理，雖不精，但面兒要廣。

4.寫（WRITING)

英語的寫作已經(jīng)作為各類級別英語考試的重要內(nèi)容，且未來的英語運(yùn)用中，寫作也是不可或缺的必要技能之一。因而，寫作就需要學(xué)習(xí)和練習(xí)。正如我們的漢語寫作一樣，應(yīng)該時(shí)不常地寫一些英語的日記，周記或?qū)ｎ}作文，充分利用已學(xué)過的語法點(diǎn)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。要明確的是，寫作對于基礎(chǔ)知識而言，可起到復(fù)習(xí)作用；對于口語而言，可起到思維培養(yǎng)的作用。

5.譯（TRANSLATION)

至于英漢互譯，基本上在課本和課堂上難覓其蹤影。很少有老師講解如何做漢英互譯。而萊曼英語認(rèn)為漢英互譯無論是對于英語寫作，還是英語口語都具有極大的幫助作用。我們認(rèn)為漢英互譯是學(xué)生必須練

習(xí)的重要的語言能力之一。且萊曼英語教學(xué)理念中也已給出了系列的練習(xí)方法，用以指導(dǎo)學(xué)生的漢英互譯。

總而言之，在努力學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識的同時(shí)，必須給學(xué)生以基本能力的指導(dǎo)和訓(xùn)練，以期達(dá)到英語學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)。有關(guān)各個(gè)方面能力的訓(xùn)練方法，在后面的講座中還有詳盡的贅述，望予以關(guān)注。

結(jié)論：要學(xué)好英語無非是重視“聽說讀寫譯”這五個(gè)方面，這既是英語考試所必須的，又是未來交流所必要的?？傊?，英語學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)是與他人的流暢的溝通，是需要通過大量的科學(xué)的訓(xùn)練才能夠獲得的。

參考文獻(xiàn)：錢軍，《語言學(xué)教程》，論文集《語言學(xué)：中國與世界同步》 致謝：感謝課題組成員的積極參與，感謝被調(diào)查人員的認(rèn)真配合，感謝專家指導(dǎo)老師的合作指導(dǎo)。

后記——成員感言：

通過這次課題的研究，我深刻了解了學(xué)習(xí)英語的方法，這對我今后英語學(xué)習(xí)必將很有幫助，同時(shí)這也加強(qiáng)了我的社會研究能力，更融入了這個(gè)社會?！n俊雷

學(xué)習(xí)英語其實(shí)并沒有我們想象的那么麻煩，只要你掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，也可以成為一見很快樂的事情。

——孫杰磊 我們學(xué)習(xí)英語花了很多的時(shí)間和精力也沒有較大的收獲，參加了這次的社會研究，發(fā)現(xiàn)掌握學(xué)習(xí)英語的方法對我們高效率學(xué)習(xí)英語有很大的幫助。

——金劍超 參加這次社會研究活動，不但提高讓我明白了學(xué)習(xí)英語的方法，也鍛煉我有效信息搜索的能力。——夏叢馨

從這次社會研究活動中我明白了其實(shí)在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，說才是最重要的，這讓我知道了自己平時(shí)的英語學(xué)習(xí)方法存在誤區(qū)，對于英語的提高還需要更多的探究和學(xué)習(xí)。

——繆媛媛 通過這次社會研究活動，我明白了學(xué)習(xí)英語也想象的那么難，掌握一個(gè)好的方法才是最重要的。

——董楷 通過這次社會實(shí)踐活動，讓我了解了更多的英語學(xué)習(xí)方法，減少了很多我對英語學(xué)習(xí)的恐懼感。我體會到了掌握一個(gè)學(xué)習(xí)方法對學(xué)習(xí)的的重要性。

——胡佳寧 通過這次這次實(shí)踐，讓我對英語有了一個(gè)更深層次的了解

——朱佳瑤 我的學(xué)習(xí)的英語的認(rèn)識 有了一個(gè)提高

——黃富烊

第四篇：如何使語文課堂教學(xué)有效

如何使語文課堂教學(xué)有效

南樂縣韓張鎮(zhèn)大樓小學(xué)運(yùn)彥偉***

科目：小學(xué)語文

【摘要】新課程標(biāo)準(zhǔn)指出語文教育應(yīng)該而且能夠造就現(xiàn)代化社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用?？v觀今天的語文教學(xué)現(xiàn)狀，仍令人堪憂。學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，老師教的不輕松。這就是效益問題，課堂教學(xué)效益問題應(yīng)引起我們的高度重視。作為一線教師，要牢固確立“有效教學(xué)”先進(jìn)理念，掌握有效教學(xué)的行動和方法，并在教學(xué)實(shí)踐中身體力行。只有這樣才會收到理想的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：激趣導(dǎo)入；精講原則；評價(jià)語言；拓展延伸

蘇霍姆林斯基曾說過：“如果學(xué)生在掌握知識的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對他來說，這是一堂無益的課。無效的勞動是每個(gè)教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險(xiǎn)?！庇行Ы虒W(xué)的核心問題是教學(xué)的效益。所謂有效，主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展。也就是說，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)?？v觀我們今天的教學(xué)仍存在著“長時(shí)低效”的現(xiàn)象。原因是什么？我們長時(shí)間做著工人的工作，我們在制造著考試的機(jī)器，打磨著學(xué)生的個(gè)性，盡可能的造出符合高標(biāo)準(zhǔn)的考試出成績的機(jī)器。把應(yīng)該做的培養(yǎng)“創(chuàng)造新型人才”的目標(biāo)棄之不顧，以至于我們費(fèi)了九牛二虎之力，培養(yǎng)出了一個(gè)個(gè)高考狀元，卻沒有培養(yǎng)出一個(gè)獲“諾貝爾獎(jiǎng)”的科學(xué)家。這是我們教育的悲哀，也是我們國人的悲哀。窮則思變，新課程的改革，使我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，如浴新雨，有了改革的方向與動力。我們的教育也有了新的希望，新的課程理念也猶如雨后春筍般的應(yīng)運(yùn)而生。我結(jié)合一些新的教育理念與自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)以下幾點(diǎn)有關(guān)語文有效教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。

一、激趣導(dǎo)入

學(xué)習(xí)一篇課文，導(dǎo)入尤為重要。俗話說：好的開端是成功的一半。

導(dǎo)課一定要有趣，能夠一下子吸引學(xué)生的注意力。首先作為老師要有激情，正如竇桂梅老師說：“激情是一種狀態(tài)，是一種溫度。沒有溫度的男人，在課堂上是立不起來的空麻袋；沒有溫度的女人，在課堂上是一個(gè)沒人愛的舊瓷碗，一點(diǎn)感覺都沒有，沒有魅力。”老師的激情直接影響著學(xué)生，因此，每天上課前我都進(jìn)行一次心理暗示，提醒自己我要去上課了，忘掉生活中的煩心事，以飽滿的熱情去面對學(xué)生。此外每節(jié)課我都精心設(shè)計(jì)自己的導(dǎo)入語。教《一株紫丁香》，正趕上教師節(jié)。我進(jìn)班就問：“同學(xué)們，今天是什么日子？”學(xué)生年齡小，我也沒說，他們就忙掏作業(yè)本，動作快的就開始說：“昨天九月九號，今天九月十號。”有的問：“老師你這么高興，是你的生日嗎？”我搖搖頭，“想知道嗎？”我故作神秘，“先告訴老師今天咱們學(xué)哪一課?”“學(xué)生么為什么要送給老師一株紫丁香呢？”“今天是教師節(jié)，老師也想到一份禮物，就是你們的學(xué)習(xí)熱情?！睂W(xué)生學(xué)起來可認(rèn)真了。教李白的《贈汪倫》，我先送學(xué)生們一個(gè)故事，“天子呼來不上船”，知道誰有這么大的面子嗎？學(xué)生聽得津津有味，學(xué)起來也聚精會神。講《落花生》，我先出個(gè)謎語：“麻屋子，紅帳子，里面睡個(gè)白胖子。”學(xué)生的眼珠滴溜溜的轉(zhuǎn)，沒有一個(gè)走神。

此外導(dǎo)入新課還要注意導(dǎo)入語要與所講內(nèi)容密切相關(guān)，時(shí)間不要

過長，以免耽誤時(shí)間完不成教學(xué)任務(wù)。導(dǎo)入的作用就是把學(xué)生的注意力引到學(xué)習(xí)的文章上來，以更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)知識，切莫喧賓奪主。

二、精講課文“四原則”

1.實(shí)在原則。

課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，語文課是一門工具性與人文性相結(jié)合的學(xué)

科。所謂工具性，就是讓學(xué)生掌握基本的生字詞，學(xué)會寫句子，表達(dá)自己的思想，做到文通字順。而這些知識的獲得，是每節(jié)語文課中必須加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練的。語言文字訓(xùn)練要落到實(shí)處，不能走過場，擺形式。要講出問題的關(guān)鍵，使學(xué)生得到扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練，有所得。不能看似熱鬧，實(shí)則空洞。

2.簡化原則。

“刪繁就簡三秋樹”不能說老師講得多就是好課，一篇文章被老

師分析得支離破碎，索然無味，是最失敗的教學(xué)。有這樣一個(gè)故事：一篇文章，學(xué)生自己讀的有滋有味，可等老師講完了再也不想讀了。這是對我們語文教師多么大的諷刺。教學(xué)目標(biāo)要簡化，教學(xué)過程也要簡化。簡化的目標(biāo)使學(xué)生容易實(shí)現(xiàn)，簡化的過程使學(xué)生學(xué)得輕松。

3.情感原則。

任何一篇文章，都融入了作者的真情實(shí)感。學(xué)語文，就要能與作

者達(dá)到情感共鳴，這才是讀懂了文章。老師在引導(dǎo)學(xué)生讀懂文章的過程中，也要有自己的理解。語文教學(xué)，實(shí)質(zhì)上是一種人格的相互影響，情感的相互交流。沒有情感的課堂無疑是蒼白的，沒有生命力的，也是失敗的課堂。

4.尊重原則。

艾默生說過：教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。教師只有充分尊重

學(xué)生的個(gè)性、想法，以及尊重他們的主體地位，才能建立和諧的師生關(guān)系。教育如果沒有了尊重，關(guān)懷與責(zé)任就有可能蛻變?yōu)橹浜驼加小Ｗ鹬?，一直被“師道尊?yán)’的觀念壓制著，站在人的角度，我們都是獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)人都有存在的意義。因此我們需要也必須尊重我們的學(xué)生，只有有了真正的尊重，教育才會平等，也才會行之有效。

三、教師語言“變變臉”

作為小學(xué)教師，我們每天都和小孩子打交道，有了一些小孩子的性格，但有時(shí)又免不了用大人的思想去要求他們。當(dāng)我們與孩子交流時(shí)，應(yīng)盡可能的用孩子話，于永正老師說：“教了四十多年的書，最終，把自己教成了孩子?！卑炎约航坛闪撕⒆?，這是一種境界。有人調(diào)查，孩子所受到的傷害，最主要的是語言傷害。因此我們教師的語

言應(yīng)該“變變臉”，正如古語云：好話使人三九暖，惡語傷人六月寒。如何變？首先要用放大鏡看孩子的優(yōu)點(diǎn)。對待寫字亂的孩子，從亂字中挑出寫得好的，說：“你這幾個(gè)字寫得好?！焙⒆勇犃藭芨吲d，寫的會越來越好。反之，一味的批評會是他漸漸失去寫好字的信心。其次要對學(xué)生進(jìn)行幫助式教育。對不講衛(wèi)生的孩子，直接說：“你太臟了?！薄澳惚仨毾锤蓛??！边@些話都會傷及孩子幼小的心靈。換種方式，“明天你洗干凈，讓老師抱抱你好嗎？”正如一位名師所說：

“不露痕跡的教育才是真正的教育?！边€要對學(xué)生進(jìn)行正面肯定，多說要怎樣做，少說不要怎樣。有這樣一個(gè)例子，一位學(xué)生考試得了第三名。老師對學(xué)生說：“你真棒，我真高興，下次爭取考第二?！睂W(xué)生聽了這話作何感想？此時(shí)我們不妨換種說法，“你通過自己的努力，考得很好，我真為你高興，接下來的時(shí)間里，繼續(xù)這樣做，你會做得更好?！睂W(xué)生聽了感覺會大不一樣。

作為老師，語言是我們與學(xué)生交流的主要方式，一定要多反思我們的語言，讓我們的語言變變臉，使之更易于學(xué)生接受，我們的教育會更和諧，教學(xué)效果也會更佳。

四、拓展延伸。

有人說語文的外延就是生活的外延，好的語文課應(yīng)將課內(nèi)學(xué)到的知識引申到課外，帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂。教《植物媽媽有辦法》一課，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“植物媽媽有什么辦法呢？”這一問題去讀書，去思考。即將下課，我設(shè)計(jì)作業(yè)：觀察大自然中的植物媽媽們還有什么辦法幫助孩子遠(yuǎn)行？教《充氣雨衣》一課，學(xué)生為小林的創(chuàng)意而倍感興趣。我布置課下作業(yè)，留心生活中的日用品，你認(rèn)為有什么需要改進(jìn)的地方。課下一位學(xué)生說：“老師，現(xiàn)在有了折疊自行車，那么能不能發(fā)明折疊電動車，折疊汽車呢？那樣人們就不會為沒有停車位發(fā)愁了?！甭犃撕⒆拥脑捨疑罡行牢?。有句話說只有想不到，沒有做不到。孩子的夢想在幾十年后誰能肯定不會變成現(xiàn)實(shí)？而我們教師除了講授知識之外，不是也應(yīng)激發(fā)學(xué)生的思考，激勵(lì)學(xué)生的想象嗎？拓展延伸環(huán)節(jié)，老師引導(dǎo)到位，學(xué)生常會有令我們欣喜的表現(xiàn)。這不正是我們的教學(xué)所要追求的嗎？

作為語文教師應(yīng)讓學(xué)生有著對語文的向往，使語文教學(xué)行進(jìn)在良好的進(jìn)程中，將語文教學(xué)變成學(xué)生最豐富有趣味的生活，將語文的文化魅力生動的展示出來，這樣的課堂必定是有效的，這應(yīng)是每一位語文教師的努力方向。

參考書目：于永正《教海漫記》

沈龍明《小學(xué)語文有效教學(xué)》

熊生貴《小學(xué)語文教學(xué)法新編》

第五篇：怎樣才能使我們的英語課堂教學(xué)更有效

怎樣使英語課堂教學(xué)更有效

課堂教學(xué)是一種動態(tài)的教學(xué)，只有從組織課堂活動入手，大量地進(jìn)行語言實(shí)踐，使英語課堂交際化，才能有效的培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。課堂教學(xué)活動的重要性是不言而喻的，那么什么樣的課堂教學(xué)活動才是實(shí)效性比較高的活動呢？有的老師認(rèn)為：就是適合學(xué)生年齡特點(diǎn)，學(xué)生感興趣的活動；或者是說離學(xué)生生活比較近，情境真實(shí)的活動；面向不同層次學(xué)生的活動；學(xué)生參與面廣的活動；有明確目的的活動；或者說難易適中的活動；有針對性的活動；能夠達(dá)到訓(xùn)練語言目的的活動；引起學(xué)生思考的活動??是實(shí)效性比較高的活動。衡量教學(xué)活動實(shí)效性的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？學(xué)生年齡興趣，任何教育活動，任何學(xué)習(xí)活動都會考慮到學(xué)生的年齡和興趣。學(xué)生的生活實(shí)際也是一樣，還有就是不同層次學(xué)生的活動，也就是說對于不同學(xué)生的需求我們的活動要有靈活性。學(xué)生參與面，活動的目的針對性，以及這個(gè)訓(xùn)練的形式等等，都可能影響活動的具體效果。通過多次的教學(xué)試驗(yàn)，我總結(jié)出以下幾種比較有效的活動式教學(xué)方法,大大提高了課堂教學(xué)的效率：

一、利用游戲等形式，營造一種輕松的課堂氣氛

讓學(xué)生在豐富多彩的活動中學(xué)習(xí)，發(fā)揮教師本身的主導(dǎo)作用，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲、歌曲、表演等形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的語境，充分調(diào)節(jié)課堂氣氛，吸引學(xué)生的無意注意，強(qiáng)化學(xué)生聽與說的能力，讓學(xué)生主動地參加課堂英語實(shí)踐活動，將課堂中枯燥的語言知識灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)橄猜剺芬姷恼Z言實(shí)踐活動，變單調(diào)的聽講為有趣，活潑的小小英語沙龍，從而收到令人滿意的教學(xué)效果。例如，在教學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)詞時(shí)，我讓學(xué)生玩數(shù)星星和摘蘋果的游戲，這兩個(gè)游戲都是學(xué)生所熟悉和親切的，因?yàn)樵趦和氖澜缋铮切强偸前橹棠痰耐捄蛬寢尩谋郯蚨嬖诘?，他們對此有著極深厚的感情，所以游戲中，學(xué)生能積極參與老師的教學(xué)，給予很好的配合。特別是在新課導(dǎo)入中，數(shù)星星游戲進(jìn)行得非常自然，課堂氣氛也極為輕松。在學(xué)會了數(shù)詞后，用上摘蘋果游戲以及歌曲，學(xué)生記得牢固，記得扎實(shí)，而且學(xué)得愉快、舒心。

二、發(fā)揮教師本身特長，引起學(xué)生興趣

在課堂教學(xué)中，教師可以充分利用自身特長，如歌唱、舞蹈、美工、講故事等，通過這些活動，和學(xué)生進(jìn)行非語言性的情感交流，培養(yǎng)學(xué)生興趣，進(jìn)而調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)閾?jù)美國研究非語言交際的權(quán)威查理斯.格勒佛博士經(jīng)過長期反復(fù)研究后指出：在人們的日常生活中，交際信息總量的93%是非語言渠道傳遞的，只有7%的信息是通過語言傳遞的，其中臉部表情傳遞55%的信息，聲音語調(diào)等傳遞38%信息。由此可見，非語言交際的方式在教學(xué)中起著多么重要的作用。具體地講，就是教師應(yīng)該充分發(fā)揮本身特長，在一舉手一投足及一個(gè)表情上，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)興趣，進(jìn)而調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。例如，口語教學(xué)中，教材以歌曲等游戲形式見多，如果教師只是一味地利用錄音機(jī)、錄相機(jī)機(jī)械而枯燥地重復(fù)播放，學(xué)生學(xué)習(xí)起來趣味索然，或者根本毫無興趣可言，但是如果教師能利用本身優(yōu)勢，帶動唱，跟學(xué)生一起唱一起跳，自然地融入學(xué)生的思維中，將學(xué)生的積極性給充分調(diào)動起來；又如在教學(xué)生學(xué)一些動物單詞時(shí)，教師如能通過簡筆畫，簡單地畫出課堂上所要學(xué)的動物形狀來，不但能吸引學(xué)生的注意力，還有助于激活其大腦興奮點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果；再如上交際課時(shí)，教師如能充分參與學(xué)生的活動，扮演其中的角色，課堂氣氛就會更活躍，更融洽。far, farm, hard, dark, park?等等一系列的單詞。教學(xué)的同時(shí)，注意單詞與單詞間的比較，可以從字形，字意進(jìn)行比較，學(xué)單詞的同時(shí)，也可以教一些日常用語，學(xué)口語的同時(shí)，也可進(jìn)行單詞意思的反復(fù)記憶，對教學(xué)進(jìn)行反饋。

三、創(chuàng)造機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動

短短的45分鐘里，教師必須將零碎的一個(gè)個(gè)教學(xué)程序有機(jī)地融合為一個(gè)極為緊湊的整體。我在這一段時(shí)間里，采取“優(yōu)化組合,逐步加速”的方法，精講巧練，并盡可能做到“一練多得”。通常練習(xí)先“以易為先”，而后適當(dāng)加大難度，“難易結(jié)合”，把學(xué)生放到主體地位，調(diào)動起每個(gè)學(xué)生的活動細(xì)胞，讓他們在體驗(yàn)成功的喜悅的同時(shí)樹立起自信心，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。例如，可以根據(jù)一定的音標(biāo)拼讀規(guī)則，集中學(xué)習(xí)一些新單詞。如在學(xué)習(xí)[e]這個(gè)音標(biāo)時(shí)，我緊緊抓住E字母在重讀閉音節(jié)時(shí)發(fā)音發(fā)成[e]，進(jìn)行集中大量識詞，先從學(xué)生熟悉的單詞入手，如：pen, ten?然后再推出同一系列的單詞，如：hen, red, bed, get, leg, let?等。讓學(xué)生自行尋找出其中的規(guī)律，而后根據(jù)其拼讀規(guī)律，迅速地理解掌握老師所教授的新舊單詞，通過這樣的訓(xùn)練，幾乎每個(gè)學(xué)生都能有頗大的收獲。同時(shí)，由于理解了這種規(guī)律，學(xué)生覺得單詞易學(xué)，易記，這時(shí)候教學(xué)的速度也可漸漸地加快，可根據(jù)字母組合的拼讀規(guī)律，進(jìn)行大量地?cái)U(kuò)大單詞量教學(xué)，如：ar的發(fā)音為[a:]，抓住這個(gè)規(guī)律，教給學(xué)生car, card, arm,自信心增強(qiáng)了，以往的畏難心理在不知不覺中就克服掉了。

四、引入競爭機(jī)制，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力

根據(jù)學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，可以在教學(xué)中插入一些智力競賽，由教師出題，學(xué)生競答，或進(jìn)行分組競賽，將所學(xué)的單詞進(jìn)行科學(xué)地編序及統(tǒng)一：看誰能說出最多的動物類、學(xué)習(xí)用品類單詞等等；還可以要求學(xué)生自編自演一段對話，學(xué)生將學(xué)過的知識用表演的形式反應(yīng)出來，看哪一組同學(xué)表演的對話最好；通過這樣的多層的比賽形式，所學(xué)的知識就掌握得更牢固了。

總的來說，通過寓教于樂的活動式教學(xué)，能夠迅速培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生非常必要的學(xué)習(xí)自信心，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，形成外語教學(xué)的極為有利的非智力因素，提高了課堂教學(xué)的有效性，而這種潛在的因素，將為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定雄厚的心理基礎(chǔ)，對以后工作、生活等等各方面的成功也將產(chǎn)生不可估量的影響。