第一篇：高校國防教育的現(xiàn)狀及發(fā)展研究

高校國防教育的現(xiàn)狀及發(fā)展研究

在這個(gè)和平發(fā)展的年代，人類社會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)并沒消除，局部戰(zhàn)爭(zhēng)仍然不斷。但當(dāng)代大學(xué)生似乎普片沒認(rèn)識(shí)到這些。很多人都是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，嚴(yán)重的甚至也不讀“圣賢書”。一些消極的思想很普片。很多大學(xué)生缺乏起碼的安全意識(shí)和常識(shí)，對(duì)國家的安全形勢(shì)和國防政策了解不夠理解不足。大學(xué)生一般具有較多的科學(xué)文化知識(shí)和較高的智力水平，如果加以積極合理的引導(dǎo)和教育，他們必將成為高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)條件下，我國國防后備力量中的骨干和我軍軍官隊(duì)伍的重要來源。所以培養(yǎng)大學(xué)生的國防意識(shí)，提高大學(xué)生國防素質(zhì)，是擺在高等學(xué)校面前的重要課題。

說實(shí)話，以前對(duì)國防什么的了解真的很少。上了軍事課后，雖然還是了解甚少，但至少我對(duì)國家現(xiàn)狀有了一定了解。目前我國面臨的形式堪憂??！國際上局部軍事沖突不斷發(fā)生，我國內(nèi)部的臺(tái)灣問題、東海問題、釣魚島問題、中印邊界問題等都可能引發(fā)軍事沖突，黨和國家都面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，作為祖國未來，我們大學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這些問題的嚴(yán)重性。

情況并不樂觀，當(dāng)代大學(xué)生普片不了解中國面臨的問題，以為一切都很和諧很美好。

目前這個(gè)現(xiàn)狀必須得改善，我們當(dāng)代大學(xué)生必須做到把分析國際形勢(shì)和我國周邊的安全環(huán)境同國防素質(zhì)教育的實(shí)踐結(jié)合起來，充分認(rèn)識(shí)到普及和加強(qiáng)國防教育，對(duì)維護(hù)國家主權(quán)和安全，促進(jìn)國際建設(shè)的重要意義和作用，從而使貫徹執(zhí)行國防素質(zhì)教育成為大學(xué)生的共同責(zé)

任，成為每一個(gè)大學(xué)生的自覺行動(dòng)。就目前狀況來講，是有些困難的。而這些都是從小培養(yǎng)的，我想我們應(yīng)該從小學(xué)開始就學(xué)習(xí)軍事知識(shí)。并進(jìn)行相關(guān)考核，興趣都是培養(yǎng)的，從小開始接觸這些知識(shí)，我們會(huì)更好的了解祖國。在對(duì)大學(xué)生開展愛國主義教育時(shí)，要按照貼近實(shí)際，貼近生活，貼近學(xué)生的要求，利用重大歷史事件，重要紀(jì)念日和節(jié)假日等時(shí)機(jī)，精心設(shè)計(jì)，組織開展內(nèi)容生動(dòng)，形式新穎的活動(dòng)。特別還應(yīng)注意在大學(xué)生軍訓(xùn)、軍事理論課和時(shí)事政治教育過程中，要始終貫穿繼承優(yōu)良傳統(tǒng)。

對(duì)于國防知識(shí)，不是一日就可以學(xué)透的，國防會(huì)隨著時(shí)代去改變，我們也應(yīng)時(shí)刻關(guān)注時(shí)事，了解國防的重要性。

第二篇：高校國防教育的現(xiàn)狀及發(fā)展研究

高校國防教育的現(xiàn)狀及發(fā)展研究

高校的國防教育作為全民國防教育的重要組成部分，是全民國防教育的基礎(chǔ)。高校國防教育可以增強(qiáng)大學(xué)生的國防觀念與意識(shí)，能夠從思想、政治和技術(shù)等方面對(duì)大學(xué)生實(shí)施全面的國防教育。在高校開展國防教育，使大學(xué)生服務(wù)于國防現(xiàn)代化，大學(xué)生作為高新人才，能夠更加充分的發(fā)揮國防現(xiàn)代化的優(yōu)勢(shì)，將國防現(xiàn)代化的思想與當(dāng)前的國際形勢(shì)融會(huì)貫通。高校國防教育的德育功能主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：堅(jiān)定大學(xué)生政治方向、培養(yǎng)大學(xué)生公民道德、塑造大學(xué)生心理品質(zhì)。高校國防教育是培養(yǎng)國防后備人才的重要措施，是國防教育體系的重要組成部分。大學(xué)生是未來國家建設(shè)的人才，既是社會(huì)群體的一種，也是未來社會(huì)的重要組成部分，大學(xué)生的思想很大程度上會(huì)成為社會(huì)思想的潮流，如果通過國防教育塑造起他們的愛國主義信念，就對(duì)全社會(huì)的愛國主義思想會(huì)起到引領(lǐng)作用。在高等院校中搞好國防教育，增強(qiáng)大學(xué)生的國防意識(shí)，不僅是建設(shè)強(qiáng)大國防過程中的重要內(nèi)容也是培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的客觀需要。

當(dāng)前國際形勢(shì)仍然較為復(fù)雜，只有認(rèn)清了形勢(shì)才能更好的開展國防教育。冷戰(zhàn)結(jié)束以來，我國周邊的一些國家紛紛調(diào)整了軍事戰(zhàn)略，加強(qiáng)了軍事設(shè)備的研發(fā)與發(fā)展，從整體上改變了我國周邊的軍事環(huán)境。但是，我們應(yīng)清醒地看到，由于歷史遺留問題，我國同接壤的周邊鄰國之間都存在著懸而未決的邊界領(lǐng)土問題；我國同周邊國家還存在著嚴(yán)重的海洋權(quán)益的糾紛，我國周邊安全環(huán)境存在著諸多不利和挑戰(zhàn)。此外，我國地緣環(huán)境較為特殊，我們處在海洋地緣戰(zhàn)略區(qū)和亞歐

大陸地緣戰(zhàn)略區(qū)的交界處，是陸上勢(shì)力和海上勢(shì)力爭(zhēng)奪的焦點(diǎn)，我國的戰(zhàn)略地位決定了我國的強(qiáng)大與美國的全球戰(zhàn)略必然相悖，我們永遠(yuǎn)不能忽略和平背后潛伏著的危機(jī)。如果大學(xué)生樹立了“居安思?！钡乃枷牒鸵試遗d亡為己任的歷史責(zé)任感，就能保障我國的綜合國力持續(xù)增長(zhǎng)，能夠給我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供一個(gè)有利的條件和環(huán)境。因此我們就必須加強(qiáng)國防建設(shè)，立足于強(qiáng)大的國防實(shí)力，力爭(zhēng)達(dá)到“不戰(zhàn)而屈人之兵”的目的，而此目的的實(shí)現(xiàn)，很大程度上依賴于我國高校國防教育的狀況如何。

高校國防教育和素質(zhì)教育存在多方面的、必然的、內(nèi)在的聯(lián)系；彼此相互包容、相互依賴、相互作用。和平時(shí)期，高校的國防教育主要通過以下幾個(gè)方面的活動(dòng)來發(fā)揮：搞好大學(xué)生軍事訓(xùn)練工作，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的國防后備力量；依托培養(yǎng)高校做好后備軍官的培養(yǎng)工作，為部隊(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)的新型軍隊(duì)干部；做好征兵工作，積極鼓勵(lì)優(yōu)秀畢業(yè)生到軍營建功立業(yè)，為軍隊(duì)輸送高素質(zhì)軍事人才；積極研發(fā)高新技術(shù)，為國防建設(shè)服務(wù)。搞好大學(xué)生軍事訓(xùn)練對(duì)加強(qiáng)國家國防后備力量建設(shè)具有重要戰(zhàn)略意義?！皣遗d亡，匹夫有責(zé)”，大學(xué)生作為國家公民，對(duì)于保衛(wèi)國家安全、維護(hù)國家的繁榮和富強(qiáng)有著神圣的責(zé)任和義務(wù)。

在當(dāng)前的新形勢(shì)下，我們應(yīng)當(dāng)提高對(duì)高校國防教育的認(rèn)識(shí)，改進(jìn)高校國防教育的內(nèi)容、方法和手段，提高高校國防教育的效果，推進(jìn)高校國防教育和諧發(fā)展，從而增強(qiáng)學(xué)生的國防意識(shí)。當(dāng)前高校國防教育工作中仍然存在著許多不足之處：

一、許多高校對(duì)國防教育的重要性認(rèn)識(shí)不夠，組織機(jī)構(gòu)設(shè)立和管理體制仍不完善。目前，由于對(duì)高校國防教育重要性思想認(rèn)識(shí)有偏差，加上對(duì)國防教育的目標(biāo)不夠明確，使得國防教育活動(dòng)的開展缺乏計(jì)劃性和目的性，知識(shí)單純的教，而沒有講授其中的精髓問題，其綜合教育功能沒有得到充分的發(fā)揮。甚至有些人還認(rèn)為，國防教育是軍分區(qū)、人武部、軍事院校的事，國防現(xiàn)代化建設(shè)所需的軍事人才應(yīng)由軍事院校培養(yǎng)，地方普通高校能簡(jiǎn)單地搞一點(diǎn)軍訓(xùn)，開設(shè)一點(diǎn)軍事理論課便可以了，沒有必要投人大量的人力物力。顯然，這樣的看法是荒謬的。之所以出現(xiàn)這樣的問題，歸根結(jié)底是組織機(jī)構(gòu)和管理體制的不健全。現(xiàn)在全國普通高校都要求開設(shè)軍事訓(xùn)練課和理論課，但是還有很多高校沒有設(shè)立“軍事教研室”等專門的職能機(jī)構(gòu)，有的高校雖有，卻有名無實(shí)，只是掛了一個(gè)牌而已，連上課的教室也存在困難，教學(xué)管理上就存在更多問題。

二、高校國防教育訓(xùn)練內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性，主要表現(xiàn)在軍事技能訓(xùn)練停留于表面功夫，缺乏專業(yè)性的教學(xué)內(nèi)容，如武器操作、軍事地形學(xué)、擒敵術(shù)等，根本無法形成實(shí)際戰(zhàn)斗力，軍事理論學(xué)習(xí)方面，有的學(xué)校未采用系統(tǒng)性教材，對(duì)部隊(duì)常識(shí)、國際軍事前沿知識(shí)等涉及不多，在國防思想灌輸方面課時(shí)較少，力度不夠以及在軍事技能與軍事理論、思想灌輸三者之間存在各自為戰(zhàn)、相互脫節(jié)的問題。

三、高校國防教育未走上法制化、經(jīng)?；鸵?guī)范化的軌道在我國，將國防教育工作以法律的形式正式確定下來的時(shí)間并不是很長(zhǎng)，要想將國防教育扎扎實(shí)實(shí)的開展好，使其走上法制化、經(jīng)?；鸵?guī)范化的軌道還需要很長(zhǎng)時(shí)間的摸索。從學(xué)前，到小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，國防教育都應(yīng)當(dāng)作為一項(xiàng)重要內(nèi)容融入學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)中。

多年來，在教育領(lǐng)域的國防教育形式幾乎是千篇一律的軍訓(xùn)，而這僅有的軍事訓(xùn)練科目也只在學(xué)生入學(xué)的第一學(xué)期開展，而在剩下的幾年大學(xué)生活中，學(xué)生接觸到有關(guān)國防知識(shí)的幾率幾乎為零，這種短期、單一的國防教育模式并不能很好地起到培育和鞏固大學(xué)生國防意識(shí)的作用。近年來，根據(jù)《中華人民共和國國防教育法》的有關(guān)要求，各高校相繼開設(shè)了國防教育課程。但在目前，高校國防教育的教學(xué)方法和手段基本上采用班級(jí)授課的形式進(jìn)行教學(xué)。這種形式單一的教學(xué)模式遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到讓青少年確立國防觀念的目的。

要想真正在高校發(fā)揮國防教育的巨大功能，首先必須對(duì)高校國防教育進(jìn)行準(zhǔn)確定位，如果對(duì)國防教育定位不準(zhǔn)，高校開展國防教育效果也就很難讓人滿意，也是對(duì)國防教育資源的巨大浪費(fèi)。這就需要我們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)和把握高校國防教育的多重功能。高校國防教育具有強(qiáng)大的國防教育功能，是全民國防教育的重要組成部分，是軍事教育的重要補(bǔ)充，同時(shí)對(duì)大學(xué)生思想觀念的形成和德、智、體、心、法等綜合素質(zhì)的形成有著重要的促進(jìn)作用，也對(duì)高校良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成有著重要的促進(jìn)作用。高校領(lǐng)導(dǎo)者和管理者應(yīng)當(dāng)對(duì)高校國防教育的各方面的功能有全面的認(rèn)識(shí)，懂得國防教育在高等教育中的重要地位和戰(zhàn)略

意義。歸于源頭要將高校國防教育的首要目的放在服務(wù)國防上，通過高校國防教育培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)、進(jìn)行愛國主義教育，是高校國防教育的基礎(chǔ)。

從教育方法上有所提升是必要的選擇。因材施教、注重細(xì)節(jié)、循序漸進(jìn)，是國防教育工作順利開展的有效途徑。大學(xué)生要改變那種輕視國防教育課程的態(tài)度，要認(rèn)識(shí)到它實(shí)際上是一件關(guān)系到全民族素質(zhì)、全民族思想觀念的問題，是關(guān)系到中華民族千秋萬代利益福祉的偉大事業(yè)。要切實(shí)將國防教育作為大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的重要組成部分，將國防教育課程與大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的其他課程視為平等關(guān)系，要嚴(yán)格評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，采取正規(guī)化的考試考核方式，要專門研究國防教育的組織和開展，在指導(dǎo)思想上要予以明確，在服務(wù)方向上要切實(shí)與國防事業(yè)需求相一致。

進(jìn)行國防教育，要緊緊抓住愛國主義這個(gè)主題不放，并要給愛國主義賦予新的時(shí)代內(nèi)涵，從愛自己的家鄉(xiāng)、愛自己的學(xué)校做起，上升到理性認(rèn)識(shí)。對(duì)大學(xué)生的國防教育更是要深入實(shí)處，落實(shí)到位，是大學(xué)生具有系統(tǒng)的國防知識(shí)體系，樹立正確的國防觀念，為國家的現(xiàn)代化國防建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

第三篇：學(xué)校國防教育的現(xiàn)狀及發(fā)展

學(xué)校國防教育的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)研究

對(duì)于國防知識(shí)，大學(xué)還是第一次接觸國防知識(shí)，在此之前我比較陌生。只是在中學(xué)里，學(xué)校組織軍訓(xùn)時(shí)，教官跟我們講過一些軍事知識(shí)，但基本還是很陌生。對(duì)軍事知識(shí)的接觸，就是在大學(xué)里的軍事課堂上的了。因?yàn)檎n堂的吸引，在課下也略為涉獵。針對(duì)現(xiàn)在的國防教育，我覺得還不是很完善，有必要在國防教育這方面多花心思。因?yàn)楝F(xiàn)在的大學(xué)生是國家的未來發(fā)展希望，是國家的后備力量。所以應(yīng)該加強(qiáng)大學(xué)生國防知識(shí)教育，提高大學(xué)生的國防意識(shí)，懂得我國所處的國際局勢(shì)。而且國防知識(shí)的教育應(yīng)該普及，從而加強(qiáng)我們國家的民族凝聚力，使我們中華民族永遠(yuǎn)屹立不倒！

近年來,針對(duì)國防教育的發(fā)展趨勢(shì),各高校開始對(duì)自身的國防教育進(jìn)行改革,力圖建立起與之相適應(yīng)的教育體系。但由于多方面原因,高校國防教育改革的步伐一直滯后于國防教育的發(fā)展速度。針對(duì)這一問題,專家學(xué)者、國防教育的管理者以及一線教師紛紛基于各自的立場(chǎng),采用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、分析等方式深入探索、研究,得出了許多有益的見解。然而,這些研究多數(shù)集中于全國這樣的大范圍,而以地方為個(gè)體的國防教育研究顯得相對(duì)薄弱，所以我們國家的國防教育有待普及和加強(qiáng)。對(duì)于我國的現(xiàn)狀，強(qiáng)化國防教育勢(shì)在必行，應(yīng)該迅速的普及，而且不應(yīng)該局限于某一部分，而應(yīng)該做到全民教育普及。

國防，是指國家為了防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛(wèi)國家主權(quán)、統(tǒng)一、領(lǐng)土完整和安全所進(jìn)行的軍事及與軍事有關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、外交、科技、教育等方面的活動(dòng)。而國防教育是以國防為目的、教育為手段的一種影響人、培養(yǎng)人的活動(dòng)?！皩W(xué)校國防教育”，是指小學(xué)、初級(jí)中學(xué)、高級(jí)中學(xué)、高等學(xué)校以及其他教育機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生（學(xué)員）所進(jìn)行的國防教育。和平與發(fā)展是時(shí)代的主題，但是霸權(quán)主義與強(qiáng)權(quán)政治的存在，地區(qū)動(dòng)蕩，恐怖主義、民族分裂主義、跨國犯罪、海盜等問題依然存在。由此，開展國防活動(dòng)，強(qiáng)化國防教育勢(shì)在必行。

一、國防教育的現(xiàn)狀

（一）國防教育深入各級(jí)各類學(xué)校，并逐漸完善教育教學(xué)體制，國防教育納入全民國防教育體系。

1、《國防教育法》的公布施行，標(biāo)志著我國的國防教育工作進(jìn)入了依法實(shí)施的新階段。隨著黨和國家推進(jìn)國防教育力度的進(jìn)一步加大，國防教育正在逐步納入全民教育體系。國防教育法分別對(duì)學(xué)校國防教育的地位和作用、小學(xué)和初級(jí)中學(xué)的國防教育、高級(jí)中學(xué)和高等學(xué)校的國防教育、學(xué)校在國防教育中的職責(zé)，以及負(fù)責(zé)培訓(xùn)國家工作人員的各類教育機(jī)構(gòu)在國防教育中的職責(zé)等問題，作了明確規(guī)定。以立法的形式確立了學(xué)校國防教育在全民國防教育中的基礎(chǔ)地位和學(xué)校國防教育在全民國防教育中的重要作用。此外，《國防教育法》還根據(jù)各個(gè)階段群體的不同特點(diǎn)，對(duì)小學(xué)、初級(jí)中學(xué)、高級(jí)中學(xué)以及相當(dāng)于高級(jí)中學(xué)的院校和高等院校如何開展國防教育提出不同的要求。

2、不同層次的國防教育取得了一定的成績(jī)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全國的少年軍校已發(fā)展到8000多所，每年在少年軍校接受國防教育的中、小學(xué)生達(dá)到6000多萬人次。經(jīng)過十多年的實(shí)踐證明，少年軍校是向中小學(xué)生教授國防知識(shí)和國防技能，培養(yǎng)和增強(qiáng)其國防觀念的有效場(chǎng)所，得到了廣大中小學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的普遍認(rèn)同。同時(shí)，我國高等學(xué)校和高級(jí)中學(xué)組織學(xué)生廣泛開展了軍事訓(xùn)練活動(dòng)，并取得了明顯成果。特別是1985年以來，我國在部分普遍高等學(xué)校和高級(jí)中學(xué)中有組織、有計(jì)劃、有步驟地開展了學(xué)生軍訓(xùn)試點(diǎn)工作，經(jīng)過軍地有關(guān)部門和學(xué)校的共同努力，試點(diǎn)工作取得了顯著成績(jī)，摸索出了一套符合我國國情、行之有效的學(xué)生軍訓(xùn)辦法。實(shí)踐證明，將課堂教學(xué)和軍事訓(xùn)練相結(jié)合，是高等學(xué)校和高級(jí)中學(xué)開展國防教育，使青年學(xué)生增強(qiáng)國防觀念、掌握必要的國防知識(shí)和軍事技能的有效形式和重要途徑。

（二）部分單位和個(gè)人國防意識(shí)還很薄弱

我國在宣傳《國防教育法》的同時(shí)，還進(jìn)行了《軍事設(shè)施保護(hù)法》等相關(guān)法律的宣傳，但在一些地方，還存在國防設(shè)施被非法侵占、損毀等問題。一些學(xué)校、家庭和個(gè)人對(duì)學(xué)校軍訓(xùn)也持消極態(tài)度，甚至有的家長(zhǎng)還以孩子生病為由，幫助逃避軍訓(xùn)。甚至有些學(xué)校以減負(fù)為由不開展國防教育課。

（三）農(nóng)村國防教育成為國防教育中的薄弱環(huán)節(jié)

農(nóng)村中小學(xué)校的軍訓(xùn)和少年學(xué)?；顒?dòng)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在城市學(xué)校的后面。究其原因，除了人力資源和教育資源方面的缺乏外，更重要的原因是資金沒有保障?！秶澜逃ā芬?guī)定“各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)將國防教育納入國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃，并根據(jù)開展國防教育的需要，在財(cái)政預(yù)算中保障國防教育所需的經(jīng)費(fèi)。”但是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)緩慢，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，這嚴(yán)重制約了農(nóng)村國防教育的推廣。

（四）高校國防教育仍需改進(jìn)

目前，高校對(duì)大學(xué)生開展仍停留在新生軍訓(xùn)和第一學(xué)期的軍事理論教學(xué)，之后學(xué)?；静辉侔才畔到y(tǒng)的國防教育。

二、學(xué)校國防教育的發(fā)展趨勢(shì)

（一）學(xué)校國防教育規(guī)范化。

1、為了確保學(xué)校國防國防教育的長(zhǎng)期性和穩(wěn)定性。國家將學(xué)校國防教育納入法律體系。同時(shí)加強(qiáng)各種國防法規(guī)、國防知識(shí)的宣傳與教育，讓學(xué)生充分了解國防政策、國防教育現(xiàn)狀、國防的重要性，增強(qiáng)學(xué)生國防意識(shí)。

2、教學(xué)方式上，國防教育有向科學(xué)化發(fā)展的趨勢(shì)。大學(xué)軍事理論課內(nèi)容涵蓋軍事學(xué)的方方面面，但教學(xué)時(shí)間有限，因此教師應(yīng)以多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性、發(fā)散性思維；把多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)引入課堂，使教學(xué)更加直觀，更有效。

第四篇：我國高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀及發(fā)展模式研究

我國高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀及發(fā)展模式研究

摘要：在社會(huì)的不斷發(fā)展過程中，人們的生活質(zhì)量已經(jīng)大幅度的提高，因此藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展也受到了更多的關(guān)注。我國目前的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育已經(jīng)取得了一定的進(jìn)展，不過跟國際藝術(shù)設(shè)計(jì)教育經(jīng)驗(yàn)相比還是有很多的不足，因此在未來的藝術(shù)教育發(fā)展過程中就應(yīng)該取長(zhǎng)補(bǔ)短，借鑒優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)解決我國藝術(shù)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀中的問題，促進(jìn)藝術(shù)教育的不斷發(fā)展。關(guān)鍵詞：高校藝術(shù)設(shè)計(jì)；教育；發(fā)展模式

前言：我國藝術(shù)設(shè)計(jì)教育由于受到了20世紀(jì)80年代引進(jìn)的現(xiàn)代教育模式的影響，不僅取得了一定的發(fā)展，還為今后的藝術(shù)教學(xué)模式指明了前進(jìn)的方向。一般的現(xiàn)代設(shè)計(jì)都是結(jié)合了多種元素進(jìn)行發(fā)展，并且具有一定系統(tǒng)性，已經(jīng)在傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)理念上發(fā)生了很大的改變。尤其是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展下，傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)受到了很大的影響，因此有了新的突破。

一、我國高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀

在我國的社會(huì)發(fā)展過程中，市場(chǎng)對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求越來越，要求的質(zhì)量也越來越高，這就導(dǎo)致高校藝術(shù)設(shè)計(jì)必須迅速發(fā)展才能滿足市場(chǎng)的需求。所以在高校中紛紛開展了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，培養(yǎng)更多的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才為我國的藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域注入新的活力。目前很多高校開展這一專業(yè)，不僅是專門的藝術(shù)院校，包括很多的民辦學(xué)校、綜合性大學(xué)或者是一些獨(dú)立的學(xué)院都紛紛開展了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，同時(shí)，隨著專業(yè)課程的設(shè)置，很多學(xué)校也培養(yǎng)了大批的本科、碩士、博士人才，因此藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)取得了很大的進(jìn)展，這也是前所未有的景象，不過隨著專業(yè)的開展，很多時(shí)候也會(huì)存在問題，特別是擴(kuò)大了藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的范圍之后，問題逐漸暴露出來，要想促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)的長(zhǎng)足發(fā)展，就需要針對(duì)這些問題采取有效的方式進(jìn)行解決。

二、我國高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育存在的問題

（一）招生規(guī)模過大

近年來我國藝術(shù)設(shè)計(jì)類的招生達(dá)到了百萬人以上，并且隨著這一專業(yè)的發(fā)展，招生人數(shù)也在不斷的增加，這就為高校增添了很多的生源，不過這些人才的培養(yǎng)需要計(jì)劃，如果因?yàn)槊つ康臄U(kuò)招，導(dǎo)致市場(chǎng)上藝術(shù)設(shè)計(jì)人才工作于求，就會(huì)導(dǎo)致很多畢業(yè)生無法找到本專業(yè)的工作。高校擴(kuò)大藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)招生的范圍，還有一個(gè)主要的原因就是經(jīng)濟(jì)效益，因?yàn)樗囆g(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)費(fèi)比較昂貴，基本都是一萬五千元一年，比其他專業(yè)的學(xué)費(fèi)要高出很多，這就在很大程度上幫助學(xué)校獲取了經(jīng)濟(jì)來源，如果是這一原因的影響，一些學(xué)校為了經(jīng)濟(jì)效益，還會(huì)采取降低錄取標(biāo)準(zhǔn)的方式，這樣就會(huì)導(dǎo)致藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的生源素質(zhì)參差不齊，直接影響著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量以及畢業(yè)的就業(yè)情況。同時(shí)盲目擴(kuò)大招生也直接影響著師資力量與學(xué)生培養(yǎng)之間的關(guān)系。

（二）教師隊(duì)伍發(fā)展滯后

在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的不斷發(fā)展過程中，因?yàn)槭袌?chǎng)要求的不斷提高，導(dǎo)致對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的水平要求也越來越高，因此這就成為了學(xué)校師資力量的挑戰(zhàn)，如果學(xué)校的教師不具備優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計(jì)能力，就無法培養(yǎng)出社會(huì)真正需要的人才。畢業(yè)生的就業(yè)情況很大程度上依賴于教師的教學(xué)水平和指導(dǎo)，因此如果教師在課堂教學(xué)中如果不夠認(rèn)真負(fù)責(zé)或者是由于教師隊(duì)伍發(fā)展滯后就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無法學(xué)到真正有用的知識(shí)，包括在后期的社會(huì)實(shí)踐中由于經(jīng)驗(yàn)不足導(dǎo)致很多的問題，影響著學(xué)生的就業(yè)率。再一個(gè)，如果教師還是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué)，并且不注重創(chuàng)新，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)到的知識(shí)都是比較陳舊的，無法滿足市場(chǎng)的需求。教師隊(duì)伍的建設(shè)對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展來說具有重要的意義，因?yàn)榻處熓侵敢龑W(xué)生成長(zhǎng)的重要人物，所以要想培養(yǎng)優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，首先要培養(yǎng)優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，這就對(duì)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)提出了更高的要求，對(duì)于教師隊(duì)伍的建設(shè)，需要學(xué)校有目的進(jìn)行規(guī)劃。

三、我國高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育發(fā)展模式的研究

（一）提高招生質(zhì)量

招生的質(zhì)量是培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的重要因素，根據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)固有的特點(diǎn)，本身就是比較綜合性的科目，因此學(xué)校在招生的時(shí)候必須注重招生的質(zhì)量，尤其是要招納一些具有藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)生，雖然目前很多的藝術(shù)院校招生的門檻比較低，特別是對(duì)文化課的要求不高，一般文化課只要達(dá)到一個(gè)比較低的標(biāo)準(zhǔn)就可以參與藝術(shù)考試，因此對(duì)于藝術(shù)成績(jī)的要求就是學(xué)校招生的重要依據(jù)，不過大部分的藝術(shù)院校對(duì)于藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生考察范圍不大，尤其是考察的專業(yè)知識(shí)面比較窄，這就直接造成了生源的素質(zhì)不均衡，而且也無從考察學(xué)生的素質(zhì)能力如何。因此在學(xué)校招生的時(shí)候，需要注意考核的內(nèi)容應(yīng)該是有針對(duì)性的，并且要注意學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)水平是基于一定的基礎(chǔ)的，這就要求在招生的時(shí)候控制好招生的質(zhì)量，為今后培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）優(yōu)化藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)體系

在學(xué)校中培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，主要是在教學(xué)的時(shí)候必須明確培養(yǎng)人才的基本目標(biāo)，因?yàn)橹酪囵B(yǎng)什么樣的人才就能制定合理有效的課程，在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)中，因?yàn)閷W(xué)生來說，除了必備的藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，還應(yīng)該具有足夠的文化素養(yǎng)以及審美能力等，這些對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)都是十分有利的。當(dāng)學(xué)生做好基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)之后，就可以為今后的實(shí)踐學(xué)習(xí)做好基礎(chǔ)，并且能夠幫助學(xué)生更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)校不斷的優(yōu)化藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)體系，有助于學(xué)生在走向社會(huì)的時(shí)候具有足夠的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。會(huì)涉及到很多其他的因素，這就導(dǎo)致在培養(yǎng)人才的時(shí)候，需要建立一個(gè)比較科學(xué)的課程結(jié)構(gòu)，并且要促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的可持續(xù)發(fā)展。在當(dāng)前的學(xué)校教育中，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)主要學(xué)習(xí)的是一些理論基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)學(xué)校也會(huì)安排一些選修課程，主要是輔助學(xué)生的進(jìn)行一些文化或者是其他科目的學(xué)習(xí)。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)都是有必要的，為了培養(yǎng)出綜合性的人才，就應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的

（三）優(yōu)化學(xué)校辦學(xué)層次

隨著社會(huì)的發(fā)展，以及藝術(shù)設(shè)計(jì)在社會(huì)的推廣，很多人并不是真正的了解藝術(shù)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵以及具體的作用，這就導(dǎo)致學(xué)校在培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的時(shí)候沒有明確的方向，因此直接導(dǎo)致人才培養(yǎng)過程中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題。而目前社會(huì)對(duì)于藝術(shù)人才的需求卻非常多，尤其是需要一些高質(zhì)量的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，各行各業(yè)的需求越來越多，這就為高校培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才提出了更高的要求，因此高校必須優(yōu)化辦學(xué)層次，并且能夠?yàn)樗囆g(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境并且提供實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，幫助藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)生能夠在學(xué)校中就接觸一些實(shí)踐活動(dòng)，這樣在就業(yè)的時(shí)候就會(huì)具有競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)校還可以不斷的完善教學(xué)設(shè)施，并且要引入更多的優(yōu)質(zhì)教師，為學(xué)生提供更加先進(jìn)的理念，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣才能不斷的促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。并且為社會(huì)和企業(yè)輸送更多高質(zhì)量的人才，滿足市場(chǎng)的需求。

結(jié)論：在我國的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育理念中，不僅是要加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的專業(yè)能力，還要使得這些人才能夠盡可能的滿足市場(chǎng)的需求，這就要求在培養(yǎng)人才的過程中有針對(duì)性的進(jìn)行分析和培養(yǎng)，將藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中存在的問題一一解決，并且為學(xué)生提供更好的條件進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能使我國的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育有更好的發(fā)展。對(duì)于培養(yǎng)人才的模式需要更多專業(yè)的人進(jìn)行研究，學(xué)生需要吸收的新鮮的養(yǎng)分，特別是促進(jìn)學(xué)生具備創(chuàng)新意識(shí)非常重要，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的藝術(shù)設(shè)計(jì)結(jié)合了現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念以及自身思維能力的發(fā)展，就會(huì)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，并且將來可以在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域有更高的造詣。參考文獻(xiàn)

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第五篇：高校思想政治教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究

高校思想政治教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)教育的關(guān)注度越來越高，國家為了提高公民的整體素質(zhì)，為學(xué)生上學(xué)提供了不少優(yōu)惠政策，這些都在不同程度上加速了高校思想政治教育的發(fā)展，與此同時(shí)它的許多不足之處也被暴露了出來。本文從高校思想政治教育的特征入手，針對(duì)目前高校思想政治教育的現(xiàn)狀，提出了幾點(diǎn)解決對(duì)策。

關(guān)鍵字：高校思想政治教育 不足 對(duì)策

隨著國家對(duì)公民教育重視程度的加深，高校教育得到了飛速的發(fā)展，特別是思想政治教育，取得了不錯(cuò)的成效，但在發(fā)展的過程中，由于諸多原因，也不可避免地暴露出來一些問題，具體表現(xiàn)在現(xiàn)階段我國許多高校的思想政治教育沒有結(jié)合實(shí)際，從而造成了教學(xué)效率低下的問題。因此，一定要加強(qiáng)對(duì)高校思想政治教育的改革。

一、高校思想政治教育的特征

（一）高校思想政治教育的實(shí)效性

傳統(tǒng)的思想政治教育往往是通過行政手段造勢(shì)，一般都是形式主義，這就使得高校思想政治教育的成效不高。隨著我國對(duì)高校思想政治教育重視程度的加深，高校教師也開始重新認(rèn)識(shí)高校思想政治教育，他們也逐漸意識(shí)到了高校思想政治教育的重要性，開始重新設(shè)置高校思想政治教育的課堂內(nèi)容，豐富了教學(xué)內(nèi)容，形成了比較完整的理論體系。

（二）高校思想政治教育的導(dǎo)向性

對(duì)一個(gè)國家公民的思想造成積極作用的是思想政治教育。一個(gè)人的思想通常反映了這個(gè)人的需要。前些年，分派式的思想政治教育方式是我國高校思想政治教育常用的教育方式，這種思想政治教育的教育方式并沒有結(jié)合當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況，缺乏科學(xué)性和客觀性，它不能有效地將客觀需要與主觀要求結(jié)合在一起，且沒有應(yīng)用到實(shí)踐中去。而高校是學(xué)生通向社會(huì)的階梯，此階段的思想政治教育既應(yīng)重視學(xué)生的要求，也應(yīng)重視學(xué)生的需求，教師一定要對(duì)學(xué)生的需求進(jìn)行引導(dǎo)與考察。只有這樣的思想政治教育，才具有導(dǎo)向性，才有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理、自我教育、自我提高，才有利于熏陶和啟迪教育客體擁有比較科學(xué)的思想以及優(yōu)良的品德，才能使思想政治教育更加貼近實(shí)際。

（三）高校思想政治教育的靈活性

傳統(tǒng)的思想政治教育方式一般都比較生硬、簡(jiǎn)單，這種教學(xué)方式不利于學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去。所以，高校的思想政治教育教學(xué)方式一定要多樣化，一改過去強(qiáng)迫性的教學(xué)方式，站在讓教育者和學(xué)習(xí)者產(chǎn)生共鳴的高度，靈活選擇教學(xué)方法，從而提高教學(xué)效率。

二、高校思想政治教育的現(xiàn)狀

（一）高校思想政治教育面臨著新環(huán)境

目前，我國的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷深化，政治體制也在不斷改革，在此背景下，我們一定要把握好高校思想政治教育的教育方向，并通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育努力使大學(xué)生具有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)。

（二）高校思想政治教育面臨著新的工作對(duì)象以及新的時(shí)代主題

由于社會(huì)保障制度、政治體制、道德觀念、管理體制的改革，我國高校的思想政治教育也要隨之改革，而且一定要與上述的體制相對(duì)應(yīng)。這就使得在教育對(duì)象方面，我國的思想政治教育出現(xiàn)了很多的不足之處，具體表現(xiàn)在：（1）不知道怎樣使得人們沖破傳統(tǒng)的束縛，確定主體意識(shí)；（2）不知道怎樣激發(fā)進(jìn)入市場(chǎng)的獨(dú)立個(gè)體的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性；（3）不知道怎樣讓人們快速適應(yīng)行為、思維等方式的變化。

（三）現(xiàn)在大學(xué)生的心理狀況在不斷變化

現(xiàn)在大學(xué)生的心理狀況變化主要體現(xiàn)在以下三方面：第一，現(xiàn)在大學(xué)生的自我意識(shí)在不斷的提高，致使他們比較重視自己的利益；第二，現(xiàn)在大學(xué)生的實(shí)用意識(shí)以及趨利傾向比較嚴(yán)重；第三，現(xiàn)在大學(xué)生的社會(huì)意識(shí)淺薄、誠信缺失?，F(xiàn)在大學(xué)生的這種心理變化直接體現(xiàn)出了學(xué)生的道德情況不容樂觀。

三、高校思想政治教育的改革措施

（一）一定要提高大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)

一個(gè)人道德的高低直接反映著該人行為和思想的善惡，以及榮辱觀等，而法律和道德是相互滲透的。我國的社會(huì)主義法律體系充分地體現(xiàn)著我國的社會(huì)主義道德精神，它有利于提高人們?cè)诘赖路矫娴呢?zé)任感，而且國家出臺(tái)的法律法規(guī)也有利于提高學(xué)生判斷善惡、明辨是非的能力，有利于幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)閱歷比較少、自治能力比較弱，高校思想政治教學(xué)中教師一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用合理的方法，對(duì)其進(jìn)行法律法規(guī)、道德教育，以提高他們的道德修養(yǎng)。

（二）一定要在大學(xué)課堂上積極發(fā)揮政治普及作用

學(xué)校是學(xué)生受教育的地方，教師一定要在課堂上結(jié)合新要求、新形勢(shì)，靈活選用教學(xué)方法與手段，積極發(fā)揮政治普及作用，提高大學(xué)生的法律素質(zhì)，進(jìn)而使得大學(xué)生能夠充分了解法律知識(shí)。

（三）積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

為了適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的需要，在高校進(jìn)行思想政治教育的過程中，教師要積極開展健康的、文明的校園活動(dòng)，以充分培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，比如開展法律知識(shí)競(jìng)賽、開辦相關(guān)的法律網(wǎng)站等。此外，還要充分利用社會(huì)上的資源，加強(qiáng)典型事例教學(xué)，以增強(qiáng)大學(xué)生通過法律保護(hù)自己的意識(shí)。

四、總結(jié)

現(xiàn)階段我國許多高校的思想政治教育還存在著諸多不足之處，相關(guān)部門以及教師一定要加強(qiáng)對(duì)高校思想政治教育的改革，創(chuàng)新教育理念，以使大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到思想政治教育的價(jià)值，進(jìn)而努力學(xué)習(xí)。