第一篇：《圖畫書應該這樣讀》讀后感

《圖畫書應該這樣讀》讀后感

爸爸總是愛買書給我讀，說是培養(yǎng)我的讀書習慣。這個寒假時，他給我買了這本《《圖畫書應該這樣讀》?？戳诉@個書名，我想，我從小就開始看圖畫書了，還有不知道圖畫書如何讀，真是多此一舉。不過，在我讀過這本書后，收獲真是不小。

這本書首先告訴我了，什么書是圖畫書，既不是帶插圖的文字書，也不是連環(huán)畫和動漫書。而是圖文合奏共同講述一個完整的故事書。并且，圖畫書不是只有幼兒會讀，一本好的圖畫書不但小學生、中學生、高中生會喜歡，大人也會同樣會喜歡。

接著這本書，用具體的書做例子，手辦手地教我怎樣分七步閱讀圖畫書。第一步，從封面和封底開始了解圖畫書，大致掌握這本講的故事，這是一本什么樣的書。第二步，了解藏在環(huán)襯里的秘密。第三步，文字和圖畫怎樣講故事。第四步，是什么力量推動我們?nèi)シ?。第五步，反復多看幾遍。第六步，要看版面設計。第七步，一起討論。給了我很大啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)了許多在以往經(jīng)常忽略的東西，值得一看。

再有，這本書還向我推薦了很多很棒的圖畫書，我已經(jīng)準備好用這個本書教我的方法好好讀讀這些書，相信一定會事半功倍的。我也向大家推薦這本《圖畫書應該這樣讀》。

第二篇：圖畫書應該這樣讀的一點感想

《圖畫書應該這樣讀》的一點想法

剛剛讀了兒童文學作家彭懿博士的《圖畫書應該這樣讀》這本書，受益良多。

彭懿老師的這本書深入淺出的介紹了圖畫書和連環(huán)畫、動漫畫的區(qū)別，并且就如何讀好圖畫書，如何給孩子讀圖畫書給出了自己的建議。彭懿老師歸納的“七步”法真的很不錯，我現(xiàn)在就想如果早一點讀這本書，我指導學生和孩子是不是會省很多力氣呢？

所謂的“七步”法，具體來說就是讀封面和封底，讀環(huán)襯，讀文字和圖畫，讀懂故事的發(fā)展，反復多讀幾遍，讀版面設計，一起分享討論。其中反復多讀幾遍和一起分享討論給我的印象最深刻。彭懿老師說圖畫書實際上包括圖畫的故事、文字的故事和圖文結(jié)合的故事這三個故事。我曾經(jīng)給孩子么講了圖畫書《我有友情要出租》，當時我是圖文結(jié)合的講了一遍，并且布置了作業(yè)：假如你是咪咪，你會給大猩猩什么建議？當時的效果真的不太好，現(xiàn)在終于明白為什么了，因為我只講了一遍，孩子只聽了一遍，沒什么印象，孩子們當然無法圓滿完成任務了！雖然我為這節(jié)課準備了好長時間，但由于忽視了孩子們的接受能力，可以毫不客氣的說這節(jié)課是不成功的。如果我現(xiàn)在再給孩子們讀圖畫書我一定讓孩子們讀三遍，第一遍就是只讀文字，第二遍只讀圖畫，第三遍圖文結(jié)合讀。由于孩子們的個體差異，讀第三遍的時候，孩子們的理解肯定不一樣，甚至有偏差，這就需要老師和家長們耐心的引導讓孩子們讀第四遍第五遍。彭懿老師說好的圖畫書應該讀十遍，這句話我不怎么認同，十遍對于大人也許不算什么，但對于孩子是不是勉為其難了？我個人認為讀三遍以后就可以組織孩子討論，根據(jù)討論結(jié)果和孩子們的意愿自愿選擇是否繼續(xù)去讀，畢竟讀圖畫書是快樂的，我們不能把快樂變成壓力和負擔，也不知我的看法對不對？

還有就是一起分享討論這個方法非常好。我們可以指導孩子讀三遍后，讓孩子們自由發(fā)言說出自己的看法，孩子們可以互相補充說出自己的真實想法。彭懿老師說大人和老師不要參與到孩子們的討論中，討論僅限于教室中，這一點我非常贊同，因為大人的經(jīng)歷和見識和孩子畢竟不一樣，看法會有所不同，不要向孩子們提大人們的問題，讓孩子們有壓力。其實還是上面提到的那節(jié)課，當時故事講完后我就讓學生復述故事，可以加入自己的一些理解或者想象。當然，那節(jié)課的效果并不好，學生在我的提示下才把情節(jié)不太完整的復述出來，這可能與學生只讀了一遍故事有關。但是我想復述故事是不是在分享的時候可以嘗試一下呢？

我想讀圖畫書的方法應該有很多，彭懿老師說出了自己的方法，我們當然可以借鑒。我們的老師和家長是不是還可以不斷探索適合自己的讀書方法呢？

第三篇：《服裝應該這樣賣》讀后感

看完《服裝應該這樣賣》這本書，讓我想起早前聽過著名禮儀專家，金正昆老師關于“有效溝通”的講座，充分闡述了在人際交往中溝通的重要性；同時，此書給了我有一種錯覺，這是《細節(jié)決定成敗》一書的續(xù)篇！本書以最簡單易懂的方式完美地詮釋了服裝應該如何銷售的各項細節(jié)。

在《服裝應該這樣賣》一書里，羅列了大量的典型事例，分了六個章節(jié)來細論如何去做銷售，章章緊扣《細節(jié)決定成敗》的主題。其實早在很多年以前，人們就已經(jīng)意識到了做終端，要先從細節(jié)做起這一事實?，F(xiàn)在，王建四先生將問題歸類細節(jié)化，引用了大量的事例支撐這一觀點，從而引起人們更為廣泛的關注，從細節(jié)論細節(jié)。

我店組織員工共同去學習了這本書，很多同事在看完這本書后都覺得寫的不錯，挺佩服王建四先生的。但是我主張：我們看書不要鉆進書里去看書，而應站到書外去看書，我們沒有必要生搬硬套，應該將學到的知識揚長避短，靈活運用起來。在驚嘆平時細節(jié)工作不夠到位之余，不要忘記冷靜地思考，批判地去學習。

而這本書，確實讓我受益匪淺，有很多例子很多地方值得我們深思。書中每個場景都是以顧客的需求為線索，以店員的溝通能力為核心。書中的內(nèi)容很具有代表性，可以說是學可致用，教給了我們很多與顧客合理的溝通方式和習以為常但常被忽略致命細節(jié)的銷售技巧。我們每天在賣場遇到的問題和麻煩，書中幾乎都有提到，并且給我們提供了多種解決的方法。面對顧客，我們只要以積極、誠懇、尊重的態(tài)度，加以適當?shù)馁澝琅c引導，就能爭取到顧客的信任，最終達成交易并能成為我們忠實的顧客和朋友！學習之后，所有的困惑、問題和麻煩自然就可以迎刃而解了。

我們大都是普通人，在大多數(shù)的日子里，很顯然都在做一些小事，怕只怕小事也做不好，小事也做不到位。具體來說，凡事無小事，簡單不等于容易，只有花大力氣，把小事做細，才能把事情做好。就象真正的武術中沒有絕招一樣，生活和工作中解決問題、處理事務、策劃市場、管理企業(yè)，也都不會有什么絕招。所謂的絕招，都是用細節(jié)的功夫堆砌出來的。大量的工作都是一些瑣碎的、繁雜的、細小的事務的重復，所以，我們只能從基層做起，從基本做起，不能眼高手低，心浮氣躁，西方有句名言：“羅馬不是一天建成的，”那么我們也可以說“萬里長城也不是一天壘成的?！彼?，只有做好眼前的每一件小事，并養(yǎng)成長期對待工作的認真和精細的態(tài)度，加上持之以恒的堅持，才能進一步邁向成功！

反思之，企業(yè)做大，做強，要靠的不僅僅是管理者自身素質(zhì)的提高，而是靠每一位企業(yè)成員綜合素質(zhì)的提升，人的心態(tài)決定人的命運，企業(yè)管理者的心態(tài)、員工的心態(tài)也決定著企業(yè)的命運。專業(yè)的培訓及學習力的提升是必然的，如果我們企業(yè)的管理者及全體員工能夠從被動心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有膽B(tài)，把遵紀、敬業(yè)、愛崗當成自己的使命，于是，只有學習、學習、再學習，讓每一個愿意學習的人都有機會學習，并應用于實際，那還會有什么是做不好的事，企業(yè)又哪有做不強之理？

認真做事只是把事情做對，用心做事才能把事情做好，在這一個細節(jié)制勝的時代，任何一件事件都是做出來而不是喊出來的，特別是在終端銷售工作各崗位上的員工更要把小事做細，一件沒有預料的事件可能引起故障，一個常被忽視的問題可能導致一次危機，每一個大問題里都有一系列的小問題。

一個熱愛生活、熱愛工作的人，每天都會以積極向上的心態(tài)盡自己所能展現(xiàn)完美，用自己的熱情感染并帶動身邊的人，即便是荊棘遍布的路道，也會因他（她）的熱情而灑滿陽光！

第四篇：大學生活應該這樣過--讀后感

《大學生活應該這樣過 》--讀后感今年20歲，是我上大學的第一年，帶著自己的憧憬和夢想家人的期待與希望背著厚重的行李來到了這兒。這個我以為是我成功天堂的地方。

夢想很豐滿，現(xiàn)實很骨感。

一個學期后，回顧我所走過的時間路，忙忙碌碌，渾渾噩噩，時間仍不知疲憊的往前奔跑，帶走的卻只是我的青春，沒有留下任何收獲的果實。這就是我奮斗十幾年拼命想要的嗎?思索，卻不得解.當我反復讀著李開復老師寫給我們的信時我才明白，機會很多，就在我們身邊，伸伸手就觸摸的到。

大學和高中遠遠的不能相比，高中的時候我們只要跟隨著老師的腳步，上課時認真聽，做好筆記，課后及時的復習，不會的題目，辦公室里的老師隨時可以找得到。上高中的時候老師說的最多的一句話就是：好好學，現(xiàn)在苦等你上了大學就輕松了！現(xiàn)在我想說，這是一個美好的謊言。我曾一味的想象著美好的大學生活：我想什么時候起床就什么時候起床，不用每天定五點多鐘的鬧鐘，在床上一遍一遍的掙扎起來早讀?？墒呛髞聿胖?，就算沒有早讀可是每天也要去早簽到！那是我想著以后可以想上課就上課，不想上就不上。不用從早晨睜開眼的那一刻到晚上閉眼的那一刻都在不停的學習，不用就算很困很想睡覺也要死撐著不敢睡。上課大學才知道，你可以不上課，可是會有學生會的查課，這影響著你的評優(yōu)評獎；你可以睡覺，但是會

影響你的平時成績。高中時你可以隨時找到老師請教，大學除了上課想見老師一面是多么的困難，可能上了一學期老師都不會知道有你這號人物。更重要的是高中時就算你不平時好好學，期末的那張紙上你能得到高分，你就是老師的寶，在大學你考試考的在好，平時與老師作對不交作業(yè)，成績單上仍是刺眼的不及格，等待你的只有補考或者重修。高中的時候談戀愛偷偷摸摸，想著上大學就可以正大光明的追求喜歡的姑娘，可是看著大學里打扮花枝招展的女生，卻找不到單純美好的那個她……

夢想很美好，現(xiàn)實很殘酷。

二十年得夢很繁華。我該清醒，認清現(xiàn)實，這個吃人的社會能力才是王道。三毛說：“如果有來生，要做一棵樹，站成永恒，沒有悲傷的姿勢，一半在塵土安詳，一半在空氣中飛揚；一半散落陰涼，一半沐浴陽光。非常沉默，非常驕傲，從不依靠，從不尋找.......”我不要來生，我還有很長的路，可以走的很遠很高。我想象三毛筆中的樹一樣，自由自信，穩(wěn)重成熟，驕傲不餒，樂觀奮斗，不依靠！我的大學應該由我掌握，應該充滿陽光。該是我生命中最絢爛的一筆色彩。

時間很瘦，指縫很寬。

曾經(jīng)老師問了我們一個被問了百遍的問題：如果你的生命只剩下了一天你會干什么？我總是笑這個問題俗不可耐。有人說要和家人在一起；有人說要去最想去的地方旅游；有人說要好好的吃一頓；有偉大的說要把自己有用的器官捐出去；有人說要去給暗戀已久的對象表白……我也想了很多，可是我覺得最好的答案就是：把握好自己所擁

有的時間，珍惜現(xiàn)在所擁有的感情，當我們該離開的那天，無所牽掛可以安靜的等待離去，而不是發(fā)愁還有什么沒有完成的。所以我要好好的計劃自己的人生，等到畢業(yè)時望得到的是“對什么都可以有的自信和渴望”，而不是“對什么都沒有的忍耐和適應”。現(xiàn)在的我清醒的認識到我的肩上的責任。我要努力的學好自己的專業(yè)，打好基礎。盡量的學好我該學習的每一門課程。多修一些證書。自學自己真正感興趣的東西，不為了學習而學習，學會享受學習的過程，我知道很難可是我要努力嘗試。很重要的要學習好英語。有人說：“高中的時候喜歡你的人對你微笑，大學的時候討厭你的人才對你微笑?！蔽也贿@樣認為，我相信只要是真誠的對待別人，總會換來一些交心的朋友，建立自己的人際關系網(wǎng)很重要。大學里的課余時間很充足，有人做過調(diào)查，但凡成功的人都能很好的利用自己的課余時間。時間并不是拿來給我們會揮霍的，我們沒有多少個四年可以消磨。未來，當我畢業(yè)的時候我希望我的簡歷上是滿滿的驕傲，而不是簡單的姓名介紹！這樣，大學才是完美的吧。

二十歲美好而青澀的年紀，該是充滿朝氣力量的時段。青春，適合細細品味慢慢欣賞，錯過了時光不倒流。所以，我會珍惜。

此文僅有感而發(fā)。

第五篇：《大學應該讀什么》讀后感

讀《大學究竟讀什么》有感

大學，大學，我在心里默默地念著這兩個字，在我們心中，大學究竟是一個怎樣的角色呢？是在國內(nèi)排名靠前或是靠后的某座學府么？是我們上崗就業(yè)之前的技能培訓場？抑或是享受浪漫的青春時光的象牙塔？

我不知道，走進華師的那一天開始，我就曾在心里悄悄地無數(shù)次地問過自己。圖書館的悠悠歲月里，人群中游蕩的遐想里，安靜無眠的夜晚里，我總會想我真正渴望與追求的是什么？四年后的自己會是怎樣的一種模樣？我的人生會有多少的可能性？

喬布斯說：“find what you love” 找到你所熱愛的，捫心自問，最初選擇英語師范這個專業(yè)有很大部分是因為家人非常強烈的堅持和建議，而我自己又處于比較彷徨游離的狀態(tài)，找不到自己非常感興趣和熱愛的專業(yè)，所以就做出了這樣的選擇。人們常說興趣是最好的老師，沒有強烈的興趣，自然就缺乏強烈的求知欲和好奇心，再加上自己的惰性，所以可想而知，大一的這個學期我過的很混沌，缺乏堅定的熱情和沖勁。

然而，因為偶然的機會，我參加了一個微格活動，雖然那只是一個很小的模擬的課堂，但那也是我第一次嘗試著去講課，以一個教師的身份。站在那個小小的講臺上，心中的感覺很奇特，當時我不禁在想，如果將來的某一天，面對著一群或調(diào)皮或聽話的孩子，我該以一種怎樣的狀態(tài)來為人師表？不得不說，在那一刻，我清晰的意識到自己以前對于教師這個身份的認識很膚淺，一直

以來，我都把教師認為是一種職業(yè)，是在各種可能的就業(yè)選擇中的一種，但是我從未真正的明白它的特殊性。

從我自身的經(jīng)歷出發(fā)，在我的求學生涯里，我也曾經(jīng)遇到過很多不同的老師，嚴厲的，和藹的，稱職的，不稱職的，現(xiàn)在看來那些當年因為某些老師而在心里留下的陰影或許微不足道，早已忘懷，可是在當年的那個自己看來，那些陰影卻是那么可怕沉重，它們曾經(jīng)讓一個孩子在學校里無比的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，讓一個孩子失去了在同學們面前的自信而變得畏縮封閉。

在農(nóng)村地區(qū)，很多的父母接受的教育很有限，對于子女的教育很多時候是非常缺乏經(jīng)驗和方法的，所以這時候，老師的作用和影響就顯得十分的重要，可想而知，一個不合格的老師對于處于懵懂時期正在成長的孩子而言的影響有多大。臺灣著名作家三毛幼年時在學校因為老師懷疑她考試作弊而在她的臉上畫上鴨蛋，然后繞操場一圈，這樣的侮辱殘酷地毀掉了一個孩子所有的自尊和自信，讓三毛整整自閉了八年。

雖然，這樣極端的事情在學校并不常見，但是不合理的教育方式確實比比皆是。人們總說，孩子是上帝派來拯救大人的天使，他們像水晶一樣的晶瑩天真，卻也同樣易碎，如何呵護教育這樣的天使，我想是需要每一個老師深思的。作為師范專業(yè)的學生，我知道將來我很有可能走上教師的崗位，曾經(jīng)我對這個崗位沒有興趣甚至有些抗拒，可是現(xiàn)在，我清楚地知道想要成為一個合格的老師，我還差得很遠，根本沒有資格說我想或不想做一名老師。

記得在電影《三傻大鬧寶萊塢》中，蘭徹說：“追求卓越，成功自然就會跟著你?！蔽蚁?，教育將會是我想為之付出的事業(yè)，我知道自己已經(jīng)找到了自己努力的熱情，成功與否，我都相信自己會過的有價值，前進的方向會是明確的。