第一篇：三年級科學(xué)下冊 肥沃的土壤 1教學(xué)反思 蘇教版[本站推薦]

（蘇教版）三年級科學(xué)下冊教學(xué)反思

肥沃的土壤

在學(xué)習(xí)這一課之前，學(xué)生已經(jīng)了解了土壤的常見成分，知道了土壤里能生長植物，土壤里有一些其他雜物，蚯蚓生長在土壤里等等。土壤里面能夠長出各種各樣的植物，在他們的眼里，是土壤里的肥料使植物從泥土里長出來的。因此，探究土壤里的重要組成物質(zhì)——腐殖質(zhì)，就成為本課的重要教學(xué)內(nèi)容。

根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗和實際情況，本著“以活動為載體，以探究為核心，以學(xué)生為根本”的理念，以“解放孩子”為目標來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課，“解放孩子的眼睛”，讓孩子多看一看——發(fā)現(xiàn)問題；“解放孩子的大腦”，讓孩子多想一想——討論猜測；“解放孩子的雙手”，讓孩子多做一做——實驗驗證；“解放孩子的嘴巴”，讓孩子多說一說——得出結(jié)論。在整個教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)里，我一直以靈活的、綜合的策略進行引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使課堂教學(xué)充滿快活，實現(xiàn)鮮活，展現(xiàn)靈活。

通過組織學(xué)生觀察、討論，使學(xué)生知道死了的動植物會變成土壤的一部分，腐殖質(zhì)是由腐爛的動植物遺體變成的，由此建立腐殖質(zhì)的概念。同時，知道在這一變化過程中蚯蚓的作用，確立土壤和生命密切相關(guān)的意識。讓學(xué)生親歷成肥的全過程，又是培養(yǎng)學(xué)生恒心和毅力的大好時機，從而達到“堅持長期持久觀察，在科學(xué)學(xué)習(xí)中克服困難，善始善終，關(guān)愛生命”的目標。

第二篇：蘇教科技版三年級下冊《了解土壤》教學(xué)反思（范文模版）

《了解土壤》教學(xué)反思

土壤是地球上廣泛存在著的物體,大多數(shù)植物賴以生長,土壤與人類關(guān)系密切。分析土壤的成分及土壤的種類所用的實驗分析法，也是人們進行科學(xué)研究的重要方法。本課教學(xué)主要是通過實驗，了解土壤的組成物質(zhì)，通過觀察各類土壤中顆粒大小的不同及沙子、黏土之間含量不同，了解土壤有不同的種類并通過一系列的對比實驗，進一步了解各種土壤的特性。教學(xué)時我首先對教材、學(xué)生作了較深入的了解和分析，從中思索教學(xué)要求的不同層面，教學(xué)中又注意把個別學(xué)生的智慧，及時轉(zhuǎn)變?yōu)槿w學(xué)生的認識，所以教學(xué)適應(yīng)了學(xué)生的各個層面，這樣接使絕大多數(shù)學(xué)生都能得到不同的發(fā)展。同時在教學(xué)中要充分相信學(xué)生，放手讓學(xué)生去他們?nèi)ビ懻擃A(yù)測，設(shè)計方案，而教師則作為實驗伙伴參與其中，提供學(xué)生需要的工具，讓學(xué)生研究自己周圍的土壤，增加他們對自己家鄉(xiāng)的認識，同時也使學(xué)生感受到生活中科學(xué)無處不在，“自己學(xué)科學(xué)、做科學(xué)”更有樂趣。

第三篇：《肥沃的土壤》教學(xué)反思

《肥沃的土壤》教學(xué)反思

《肥沃的土壤》教學(xué)反思1

本課是蘇教版小學(xué)《科學(xué)》三年級下冊第1單元《土壤與生命》中的第3課。為了讓學(xué)生有一個更直觀的感受，我首先播放錄像，茂密的森林、蔥綠的莊家、生機勃勃的草原……無不展示著土壤的魅力。本課通過觀看錄像、組織學(xué)生觀察、討論，知道死了的動植物會變成土壤的一部分，腐殖質(zhì)是由腐爛的動植物遺體變成的，由此建立腐殖質(zhì)的概念。同時，知道在這一變化過程中蚯蚓的作用，確立土壤和生命密切相關(guān)的意識。讓學(xué)生親歷成肥的全過程，又是培養(yǎng)學(xué)生恒心和毅力的大好時機，從而達到“堅持長期持久觀察，在科學(xué)學(xué)習(xí)中克服困難，善始善終，關(guān)愛生命”的目標。

在學(xué)習(xí)這一課之前，學(xué)生已經(jīng)了解了土壤的.常見成分，知道了土壤里能生長植物，土壤里有一些其他雜物，蚯蚓生長在土壤里等等。土壤里面能夠長出各種各樣的植物，在孩子的眼里，是土壤里的肥料使植物從泥土里長出來的。因此，探究土壤里的重要組成物質(zhì)——腐殖質(zhì)，就成為本課的重要教學(xué)內(nèi)容。

錄像以它聲、像、色吸引著孩子，激發(fā)起孩子探究的激情，然后，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗和實際情況，本著“以活動為載體，以探究為核心，以學(xué)生為根本”的理念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課，讓孩子多看多討論——發(fā)現(xiàn)問題；讓孩子多想多動腦——討論、預(yù)測、猜想；讓孩子提出就自己的見解，發(fā)表自己的研究成果——得出結(jié)論。在整個教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)里，教師要以靈活的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的熱情，更好的完成教學(xué)任務(wù)。

《肥沃的土壤》教學(xué)反思2

在學(xué)習(xí)這一課之前，學(xué)生已經(jīng)了解了土壤的常見成分，知道了土壤里能生長植物，土壤里有一些其他雜物，蚯蚓生長在土壤里等等。土壤里面能夠長出各種各樣的植物，在他們的眼里，是土壤里的肥料使植物從泥土里長出來的。因此，探究土壤里的重要組成物質(zhì)——腐殖質(zhì)，就成為本課的重要教學(xué)內(nèi)容。

根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗和實際情況，本著“以活動為載體，以探究為核心，以學(xué)生為根本”的理念，以“激發(fā)學(xué)生的欲望”為目標來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生多看一看——發(fā)現(xiàn)問題；多想一想——討論猜測；多做一做——實驗驗證；多說一說——得出結(jié)論。在整個教學(xué)過程，師以靈活的策略進行引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生積極探究的興趣，課堂教學(xué)充滿快活，實現(xiàn)鮮活，展現(xiàn)靈活。

通過組織學(xué)生觀察、討論，使學(xué)生知道死了的動植物會變成土壤的'一部分，腐殖質(zhì)是由腐爛的動植物遺體變成的，由此建立腐殖質(zhì)的概念。同時，知道在這一變化過程中蚯蚓的作用，確立土壤和生命密切相關(guān)的意識。讓學(xué)生親歷成肥的全過程，又是培養(yǎng)學(xué)生恒心和毅力的大好時機，從而達到“堅持長期持久觀察，在科學(xué)學(xué)習(xí)中克服困難，善始善終，關(guān)愛生命”的目標。

第四篇：三年級科學(xué)下冊 了解土壤教學(xué)反思 蘇教版

（蘇教版）三年級科學(xué)下冊教學(xué)反思

了解土壤

本課教學(xué)主要是通過實驗，了解土壤的組成物質(zhì)，通過觀察各類土壤中顆粒大小的不同及沙子、黏土之間含量不同，了解土壤有不同的種類并通過一系列的對比實驗，進一步了解各種土壤的特性。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生探究沙和黏土的顆粒大小時。學(xué)生先通過看一看、捏一捏、握一握的方式探知沙和黏土的不同之處。然后交流匯報。

生：我看到沙的顆粒小，黏土一塊塊的，顆粒比較大。

生：我用手捏了一下，覺得沙一粒一粒的，毛毛的。黏土有的捏不動，有的捏得很細，還會粘在手上。

師：剛才同學(xué)的交流有了一些矛盾。一個說沙的顆粒細，一個說黏土的顆粒細。同意第一種觀點的舉手。（生舉手示意）同意第二種觀點的舉手。我發(fā)現(xiàn)兩種觀點的支持率差不多。誰能來說說自己的理由。

生：我認為沙的顆粒大，因為沙是一粒一粒的，看得很清楚，捏在手里有點硬。黏土可以捏得很細，感覺軟軟的。

生：不是的。我們看到的黏土是很大的，一塊塊的。沙沒有那么大。你是把黏土捏碎了，所以覺得細了。

生：黏土是粘在一起的，所以看得大了。應(yīng)該捏碎了比較。

師：你們覺得他說的有道理嗎？

生：有

師：比較就要公平。我們一起把黏土和沙捏碎，再比較一下。（學(xué)生開始新的探究活動）

沙和黏土誰的顆粒大？對學(xué)生來說，往往通過觀察到的表象做推斷，顯得黏土的顆粒較大。事實上這是不科學(xué)、不公平的。怎樣讓學(xué)生認識到這種探究的不足呢？就要充分利用學(xué)生之間的矛盾，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的方法進行新的探究，這樣既能獲得事物的認識，又能學(xué)到科學(xué)的探究方法，是一個很好的生成資源。

第五篇：新蘇教版三年級上冊科學(xué)2.6《肥沃的土壤》教案設(shè)計

6.肥沃的土壤

【教材分析】

本課是蘇教版小學(xué)科學(xué)教材三年級上第二單元《研究土壤》的第3課。對植物而言，腐殖質(zhì)是它們的主要營養(yǎng)。對學(xué)生而言，腐殖質(zhì)如何形成是他們最關(guān)心的問題。本課遵照科學(xué)探究的基本過程，引導(dǎo)學(xué)生認識腐殖質(zhì)及其產(chǎn)生的原因，促使學(xué)生更加深入地認識土壤。

【學(xué)情分析】

在學(xué)習(xí)這一課之前，學(xué)生已經(jīng)了解了土壤的常見成分，知道了土壤里能生長植物，土壤里有一些其他雜物，蚯蚓生活在土壤里等等。土壤里面能夠長出的植物，在他們的眼里，是土壤里的肥料使植物從泥土里長出來的。因此，探究土壤里的重要組成物質(zhì)——腐殖質(zhì)，就成為本課的重要教學(xué)內(nèi)容。

【教學(xué)目標】

科學(xué)知識目標

1．知道什么是腐殖質(zhì)，知道腐殖質(zhì)的多少影響土壤的肥力。

2．知道土壤貧瘠的原因和一些改良的方法。

3.知道土壤動物在增加土壤的肥力過程中起到的作用。

科學(xué)探究目標

1．能夠制作肥料袋。

2．能夠堅持長期觀察，并了解腐殖質(zhì)的形成過程。

科學(xué)態(tài)度目標

1．通過長期觀察，培養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé)的探究態(tài)度。

2．意識到土壤和生命密切相關(guān)，愿意親近土壤，形成環(huán)保意識。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標

1．知道土壤的肥力對植物和人類生活的影響，形成保護土壤的意識。

2．會利用廚余垃圾制作肥料袋，改良土壤肥力。

【教學(xué)重難點】

重點:了解腐殖質(zhì)的形成過程及對植物生長的影響。

難點：制作肥料袋并連續(xù)5星期觀察腐殖質(zhì)的形成過程。

【教學(xué)準備】

教師準備：課件、視頻等。

學(xué)生準備：小鏟子、塑料袋、易腐爛的菜葉果皮、灑水壺等。

【教學(xué)過程】

一、了解土壤

1．創(chuàng)設(shè)情境：我們每天坐在明亮寬敞的教室里面上課，放學(xué)回家就可以享受香噴噴的飯菜，有時還有美味的零食點心。我們習(xí)以為常的生活，對于一些小朋友來說卻很遙遠。在我國西部貧困山區(qū)，有些小孩子連溫飽問題都還沒有解決。

2．出示西部兒童圖片：為什么西部大山里的孩子連飯都吃不飽呢？（土壤貧瘠）

3．出示西部大山和東部良田圖片：你發(fā)現(xiàn)土壤對植物有什么影響了嗎？

4．引出課題：是啊，肥沃土壤里的植物長勢良好，糧食產(chǎn)量自然高，而貧瘠的土壤植物枯黃，很難茁壯成長。既然我們找到了原因，那我們今天就來幫當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民伯伯研究一下如何增加土壤肥力，提高糧食產(chǎn)量，我們一起來研究《肥沃的土壤》。

二、了解腐殖質(zhì)

1．過渡：在我們校園里有沒有肥沃的土壤？

2．采集土壤：待會兒我們?nèi)バ@里采集一些肥沃的土壤并帶回教室進行觀察。

3．注意事項：在室外活動的時候有沒有什么需要注意的呢？

①四人小組為單位，不掉隊，不傷害任何物體。

②選擇合適的地點，不挑揀里面的東西，采集原始的土壤。

③仔細觀察落葉下面的土壤是什么顏色的，再嘗試挖的深一些，看看會有什么發(fā)現(xiàn)。

④記得把坑填好，恢復(fù)原樣。

4．室外活動：采集肥沃的土壤。

5．分析肥沃的土壤：看看在肥沃的土壤里，都有什么東西？（肥沃的土壤里有很多動植物的遺體，還有蚯蚓和很多小蟲子。）

6．了解土壤中的小動物。

7．出示教材圖片：土壤中生活著許多小動物，它們?yōu)楦迟|(zhì)的形成發(fā)揮了重要作用。通過在土壤中打洞，幫助土壤通氣；通過吞食和排泄，增加土壤的肥力；通過身體的活動，促進各種營養(yǎng)物質(zhì)與土壤顆粒的混合……它們是植物生長的好幫手。

8．過渡：其實這些土壤中的小動物不僅僅在活著的時候做出了很大的貢獻，它們在生命結(jié)束后依舊發(fā)揮著不可或缺的作用。請你再仔細觀察一下，動植物遺體落到土壤中會發(fā)生什么變化？（腐爛變黑）

9．了解腐殖質(zhì)：腐爛的動植物遺體被稱為腐殖質(zhì)。腐殖質(zhì)是供植物生長的肥料。腐殖質(zhì)越多，土壤越肥沃。

三、了解土壤的分層

1．過渡：我們已經(jīng)知道了肥沃的土壤的秘密在于腐殖質(zhì)，剛剛?cè)グ俟麍@采集土壤的時候，有沒有小組挖的很深的？你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

2．出示土壤分層圖：你看到了什么？（在表層土壤中植物生長所需要的養(yǎng)分很豐富，下層土壤能提供給植物的養(yǎng)分就少多了。隨著土壤深度增加，巖石逐漸增多。）

3．引發(fā)思考：為什么表層土壤中腐殖質(zhì)比較多呢？

4．小結(jié)：由于動植物生活、生長、生存的主要區(qū)域是在地表的表層土上，死后的遺體也腐爛在表層土中，所以腐殖質(zhì)主要集中在表層土中。

四、了解增加肥力的方法

1．回歸初始問題：可惜并不是所有的表層土都是肥沃的。西部山區(qū)的表層土就因經(jīng)常受雨水的沖刷而流失，所有山上的土壤都比較貧瘠。你能不能幫當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民伯伯想想，怎么給貧瘠的土壤增肥呢？

2．交流討論：

①種植綠肥，覆蓋農(nóng)田：像農(nóng)田那邊堆了好多落葉，這些落葉也是用來漚肥的。當(dāng)綠肥翻入土壤后，在微生物的作用下，不斷分解形成腐殖質(zhì)，從而使土壤疏松、透氣、保水保肥力強，有利于作物的生長。

②施農(nóng)家肥：在農(nóng)村生活過的同學(xué)會知道，家里會養(yǎng)羊、養(yǎng)豬等，它們的糞便可以用來漚肥，增加土壤的肥力。

③收集落葉和果蔬垃圾做堆肥：落葉和生活中的果蔬等廚余垃圾收集起來不僅環(huán)保，還可以做堆肥改良土壤的肥力。

五、實踐活動：做一個肥料袋

1．過渡：大家?guī)椭鞑可絽^(qū)的孩子們想了這么多好辦法，真是太厲害了。老師這里還有一個問題，請大家來幫忙看一看。

2．出示小蔥圖片：這里有一盆小蔥，可是長得不太好，怎樣給小蔥增加營養(yǎng)呢？

3．我們自己也可以幫植物增加營養(yǎng)：做一個肥料袋。

4．制作步驟:

（1）在裝有土壤的透明塑料袋里放入果皮、菜葉等。

（2）往袋中均勻地灑一點水。

（3）封緊袋口，翻動幾下。

（4）把肥料袋放在陰暗的地方。

（5）經(jīng)常翻動，每隔幾天要進行觀察記錄：看看放入土壤中的菜葉等有什么變化，還要觀察土壤的顏色、松軟程度等有什么變化。

【板書設(shè)計】

6．肥沃的土壤

觀察土壤層

土壤中的動物

動植物遺體

腐殖質(zhì)

種植綠肥，覆蓋農(nóng)田

增加土壤肥力的方法

施農(nóng)家肥

收集落葉和果蔬垃圾做堆肥

做一個肥料袋