第一篇：區(qū)域整體推進生命化課堂”（寫寫幫整理）

關(guān)于開展2011—2012學(xué)年度高區(qū) “區(qū)域整體推進生命化課堂”教學(xué)研討活動暨

學(xué)科教研員引領(lǐng)課活動的通知

作者／來源：高區(qū)教研中心發(fā)布時間：2011-11-0

4各中小學(xué)：

為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中“改革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段”，省市兩級《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中“深化教育教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量”的指示精神，結(jié)合《2011年高區(qū)教研工作要點》，經(jīng)研究，決定開展高區(qū) “區(qū)域整體推進生命化課堂”教學(xué)研討活動暨學(xué)科教研員引領(lǐng)課活動，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、指導(dǎo)思想

堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以深化科研引領(lǐng)作用和推進教師專業(yè)發(fā)展為中心，以“尊重與發(fā)展”為核心理念；以培養(yǎng)學(xué)生全面和諧，自由而充分，獨特而創(chuàng)造地發(fā)展的生命化教育為重點，通過課堂教學(xué)培訓(xùn)，促進教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的進一步轉(zhuǎn)變，積極穩(wěn)妥地打造“理念先進、目標(biāo)明確、內(nèi)容充實、結(jié)構(gòu)合理、方法科學(xué)、氛圍和諧、教學(xué)相長、質(zhì)量提高”的生命化課堂，進一步提升我區(qū)中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

以規(guī)范辦學(xué)行為、區(qū)域推進生命化課堂課題研究為契機，加強教學(xué)研究，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式；尊重學(xué)生主體性，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，全面培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使課堂充滿生命的活力；努力打造輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、低耗時、高效益，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、師生有效互動為主要特征的生命化課堂教學(xué)模式，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、培訓(xùn)原則

1．針對性與實效性原則。各學(xué)科圍繞本次課堂研討活動主題，結(jié)合本學(xué)科實際，有計劃、有組織的安排培訓(xùn)活動內(nèi)容，力求做到有實效，不走過場，不走形式。

2．系統(tǒng)性與開放性原則。利用一切優(yōu)質(zhì)資源開展有效的區(qū)域教研工作，促進教師專業(yè)成長。

四、培訓(xùn)方式：

課例展示：觀摩研討課，評課研討。

講座交流：專題講座、典型經(jīng)驗交流。

五、參加人員：

由各學(xué)校分管教學(xué)的負(fù)責(zé)人帶隊，各學(xué)科教師全部參加本學(xué)科培訓(xùn)活動。

六、具體安排：

八、培訓(xùn)要求：

1、因假期教師調(diào)動，請各學(xué)校教導(dǎo)處重新將教師花名冊于11月7日上午前分學(xué)科報給相關(guān)學(xué)科的教研員，學(xué)科教研員制發(fā)學(xué)科教師花名冊，備點名、記分用。

2、請各校教學(xué)負(fù)責(zé)人認(rèn)真組織老師參加，積極研討。通過理論學(xué)習(xí)、教學(xué)觀摩及專項研討，不斷地促進教師的專業(yè)化發(fā)展。屆時教研中心將嚴(yán)格考勤，請各位老師提前10分鐘到場。

3、學(xué)科培訓(xùn)結(jié)束后，與會教師要以各學(xué)科推進生命化課堂研究的培訓(xùn)主題為中心撰寫論文一篇，并于培訓(xùn)結(jié)束后一周內(nèi)以學(xué)校教研組為單位統(tǒng)一將電子稿打包發(fā)送給區(qū)相關(guān)學(xué)科教研員的郵箱中，逾期不交者或抄襲者均視為作業(yè)零分。

4、本次培訓(xùn)情況及作業(yè)情況將繼續(xù)計入教師專業(yè)化成長考核當(dāng)中，請各個學(xué)校各位教師繼續(xù)積極參與，認(rèn)真對待。如有特殊情況必須請假者，請各校出示請假條（蓋學(xué)校章）報送教研中心李穎華老師處存檔（電話：5629035），培訓(xùn)及作業(yè)計零分。

5、同時兼不同學(xué)科教學(xué)工作的教師，必須參與專職學(xué)科的培訓(xùn)和完成相關(guān)作業(yè)，并以此評定個人培訓(xùn)成績，其兼職學(xué)科的培訓(xùn)原則上也要求參加，學(xué)校在報送的學(xué)科教師花名冊中需備注“兼職”二字。

高區(qū)教研中心二〇一一年十一月四日

第二篇：加強校園文化建設(shè) 整體推進區(qū)域德育

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加強校園文化建設(shè) 整體推進區(qū)域德育 作者：孟婧彥

來源：《現(xiàn)代教育科學(xué)·小學(xué)校長》2007年第06期

吉林省四平市鐵東區(qū)轄兩鎮(zhèn)一鄉(xiāng)、八個街道，共有中小學(xué)63所，在校生近三萬人。幾年來，在區(qū)委區(qū)政府的領(lǐng)導(dǎo)和重視下，在國家、省、市教育行政部門的精心指導(dǎo)下，我們堅持改革創(chuàng)新、銳意進取，努力加強全區(qū)中小學(xué)校園文化建設(shè)，構(gòu)建科學(xué)完善的和諧德育體系，全區(qū)學(xué)校德育工作走上了科學(xué)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的軌道。總結(jié)近年來我區(qū)中小學(xué)德育工作，我們有以下幾個方面的經(jīng)驗和收獲：

一、德育隊伍更加完善，德育網(wǎng)絡(luò)基本形成1.培育知識化和專業(yè)化的德育隊伍。多年的實踐，我們深深地認(rèn)識到：如果教育工作者是人類靈魂的工程師，那么德育工作者就應(yīng)該是人類靈魂的設(shè)計師，就更應(yīng)該具備一顆對學(xué)生的愛心和解讀學(xué)生疑惑的智慧。首先，建立學(xué)者型德育領(lǐng)導(dǎo)隊伍。2007年申報的“新課程下校園文化建設(shè)與心理健康教育的相互滲透研究”，已順利被批準(zhǔn)為全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部課題“開發(fā)心理潛能，提高學(xué)習(xí)效能的多元智能教學(xué)模式研究”子課題。作為“十一五”課題實驗區(qū)，我們積極實踐、深入開展課題研究工作，讓全區(qū)的德育工作者先經(jīng)歷、先學(xué)習(xí)、先培訓(xùn)，增強了德育工作的管理水平。其次，堅持培育專家型班主任隊伍。樹立服務(wù)意識，倡導(dǎo)班主任依據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點，按照科學(xué)的教育規(guī)律施教。第三，發(fā)展家長型校外輔導(dǎo)員隊伍。有效的彌補了校內(nèi)德育的不足，基本構(gòu)建了學(xué)校、家庭、社會三位一體育人網(wǎng)絡(luò)。

2.建設(shè)社會化和服務(wù)化的德育基地。我們確立駐四平某部隊和四平飛機場為全區(qū)國防教育基地；四平科技館和四平群眾藝術(shù)館為全區(qū)科技藝術(shù)教育基地；四平英城監(jiān)獄為全區(qū)法制教育基地；四平博物館為全區(qū)革命傳統(tǒng)教育基地；2006年5月，我區(qū)教育局投資興建占地近20000平方米的鐵東區(qū)中小學(xué)學(xué)生勞動實踐教育基地。學(xué)生勞動實踐教育基地的建成，既能為孩子提供良好的經(jīng)歷體驗教育場所，也將為學(xué)校加強和改進未成年人思想道德建設(shè)工作提供又一重要載體，同時也促進了城鄉(xiāng)教育的協(xié)調(diào)、均衡發(fā)展?，F(xiàn)已在全區(qū)中小學(xué)啟用基地，開展活動。此外我們在建設(shè)各類示范校32所的基礎(chǔ)上，確定城鄉(xiāng)手拉手學(xué)校11對，開展城鄉(xiāng)體驗活動，收到較好的教育效果。

二、德育體系日趨完善，德育內(nèi)容更加具有針對性

我們在工作中探索、在探索中發(fā)展，確定了“低（低起點）、?。ㄐ∧繕?biāo)）、細(xì)（細(xì)操作）、實（求實效）”的工作原則，確立了規(guī)范化和系統(tǒng)化的德育內(nèi)容。

1.以科研為先導(dǎo)。我區(qū)先后參加了國家、省、市級重點課題的研究：中華傳統(tǒng)美德教育實驗研究、整體構(gòu)建學(xué)校德育體系研究、中小幼現(xiàn)代科技教育研究、無神論教育、家庭與社區(qū)教

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育研究、經(jīng)歷教育行動研究、心理健康教育研究，多次在全國課題研討會上介紹經(jīng)驗，取得一批優(yōu)秀科研成果，為區(qū)域性實施素質(zhì)教育進行了大膽的嘗試，摸索出了經(jīng)驗。

2.堅持不懈的抓好德育常規(guī)活動，努力提高學(xué)生的基礎(chǔ)文明和基礎(chǔ)道德素質(zhì)。重點貫徹落實了《公民道德建設(shè)實施綱要》、《進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)若干意見》、新修訂的中小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范等內(nèi)容，扎扎實實地開展了大量卓有成效的教育活動。為提升全區(qū)中小學(xué)德育工作，為更加深入貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和胡錦濤總書記切實加強社會主義榮辱觀教育的講話精神，以《教育部關(guān)于大力加強中小學(xué)校園文化建設(shè)的通知 》為指導(dǎo)，我們把2007年定為德育創(chuàng)新年，以“加強校園文化建設(shè)，構(gòu)建和諧校園”為主題，在全區(qū)中小學(xué)中開展各種豐富多彩的德育活動。力爭經(jīng)過努力，使全區(qū)中小學(xué)校擁有體現(xiàn)鮮明教育內(nèi)涵和特色的校園文化環(huán)境，使我區(qū)校園文化建設(shè)校校有特色，校校有品牌，形成百花齊放、百家爭鳴的德育新格局。

三、德育管理更加科學(xué)，德育模式基本確定

1.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化和多元化的德育途徑。在多年工作實踐中我們暢通多條德育途徑：（1）課堂主渠道注重德育滲透。（2）充分發(fā)揮家長學(xué)校作用，努力探索家校合作育人途徑。（3）充分發(fā)揮社區(qū)教育平臺作用，積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)教育平臺，為學(xué)校教育和家庭教育提供必要的補充。（4）與相關(guān)部門共建，形成全社會齊抓共管的育人局面。（5）全面提升影視和圖書的教育功能，堅持開展愛國主義影視教育和讀書教育活動。現(xiàn)在各校都相繼建起了校園綠色網(wǎng)，為青少年提供了良好的精神食糧。

2.實施科學(xué)化、規(guī)范化和導(dǎo)向化的德育評估體系。首先要轉(zhuǎn)變觀念，把德育評估作為一個導(dǎo)向，使之成為貫徹各項德育目標(biāo)的尺度，使之既科學(xué)又具有實效性。其次是改變方法，把集中檢查改為分別指導(dǎo)，目的是促進工作，改變了評而不改、比而不進的評價機制。

總之，多年來我區(qū)的德育工作做到了真重視、真研究、真投入，探索出了符合市區(qū)實際情況的德育途徑。全區(qū)所有校園都以經(jīng)歷教育為統(tǒng)領(lǐng)，積極打造具有自己特色的校園文化建設(shè)和品牌德育，如第一實驗小學(xué)的行為養(yǎng)成教育、六馬路小學(xué)48年來堅持以鄧小平視察題詞“一面勞動，一面讀書”為主題開展的“講、學(xué)、做”教育、八馬路小學(xué)的家庭教育、鐵東實驗小學(xué)的讀書教育、北大橋小學(xué)的愛心教育等等，通過整體構(gòu)建德育體系，全區(qū)現(xiàn)已形成百花齊放、百家爭鳴的德育工作新格局。

成績是昨天的句號，開拓是永恒的主題。德育引領(lǐng)著每一位教育工作者在育人的天地開拓創(chuàng)新、不斷進取，昭示著每一所校園打造特色、樹立品牌。通過豐富多彩的德育活動的開展，學(xué)生在一個個實踐的崗位上收獲進步的碩果，吉林省四平市鐵東區(qū)德育也正如同一輪朝陽冉冉升起、蒸蒸日上、熠熠生輝，盡顯蓬勃生機。

第三篇：淺談構(gòu)建生命化課堂

淺談構(gòu)建生命化課堂,使歷史課更有魅力

在新課程改革的背景下的歷史課程應(yīng)該彰顯其教育功能，使歷史課堂成為生命化的課堂。生命化課堂應(yīng)該是以學(xué)生發(fā)展為核心的課堂，是充滿時代氣息和生活氣息的課堂，是富有歷史味道的課堂，是動態(tài)生成性的課堂。

歷史課作為一門人文學(xué)科，是每一個公民都應(yīng)該接受的知識。通過歷史學(xué)習(xí)，增強我們的歷史意識，汲取歷史智慧，開闊視野，增強社會責(zé)任感。在新課程改革的背景下，作為歷史教育工作者，我們應(yīng)該使歷史課程凸顯公民教育的功能，使歷史課堂成為生命化的課堂。生命化課堂是建立在建構(gòu)主義理論基礎(chǔ)上的，建構(gòu)主義者認(rèn)為學(xué)習(xí)不是由教師把知識簡單地傳遞給學(xué)生，而是由學(xué)生自己建構(gòu)知識的過程。學(xué)生不是簡單被動地接收信息，而是主動地建構(gòu)知識，教學(xué)不能無視學(xué)習(xí)者的已有知識經(jīng)驗，簡單強硬地從外部對學(xué)習(xí)者實施知識的“填灌”，而是應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)者原有的知識經(jīng)驗作為新知識的生長點，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者從原有的知識經(jīng)驗中生長新的知識經(jīng)驗。由此可見生命化課堂應(yīng)該是以學(xué)生發(fā)展為核心的課堂，是充滿時代氣息和生活氣息的課堂，是富有歷史味道的課堂，是動態(tài)生成性的課堂。下面我以《中華民族資本主義的曲折發(fā)展》為例，談?wù)勈窃鯓訕?gòu)建生命化課堂的。

一、情境激趣

在教學(xué)中，適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)歷史情境，能夠再現(xiàn)具體時間和空間下生動的歷史人物和歷史事件，在真實的歷史情境中實現(xiàn)老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的溝通、合作、質(zhì)疑和創(chuàng)新，從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、喚醒自主情感體驗、培養(yǎng)創(chuàng)新思維，實現(xiàn)課堂生命化。在《中華民族資本主義的曲折發(fā)展》一課中，中華民族資本主義的發(fā)展歷程從19世紀(jì)六七十年代一直貫穿到解放前，時間跨度比較大，而且教材里面涉及的內(nèi)容繁雜，一些歷史史實的敘述生硬又呆板，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這給教學(xué)帶來了不少的麻煩。我運用了范例教學(xué)法，進行問題探究和情境再現(xiàn)，從整體上掌握中華民族工業(yè)在近代的發(fā)展歷程。呈現(xiàn)了1896年、20世紀(jì)初、南京國民政府建立后、抗戰(zhàn)勝利后等四個階段榮氏企業(yè)發(fā)展的情境。

情境一：1896年，榮氏兄弟開設(shè)廣生銀莊，鑒于大量免稅外國面粉進口，銷路甚廣，且投資小，見效快，遂決定籌辦面粉廠。1900年10月，他們以6000元錢莊盈利作資本，與人合伙創(chuàng)辦了第一個面粉廠——保興面粉廠，產(chǎn)品極受歡迎。1903年獨資經(jīng)營。

思考：（1）榮氏兄弟在這個時候（1896年）創(chuàng)辦企業(yè)有哪些有利因素？（2）榮氏兄弟為什么首先從輕工業(yè)開始？

情境二：1912年辛亥革命的爆發(fā)，著實讓榮氏兄弟歡欣鼓舞了一陣子，政府也大力倡導(dǎo)實業(yè)。不久，第一次世界大戰(zhàn)在歐洲爆發(fā)了，西方列強忙于戰(zhàn)爭無暇東顧，還紛紛向中國大量訂購面粉，中國市場進口棉紗銳減。榮氏看準(zhǔn)了面粉、棉紗工業(yè)大發(fā)展的苗頭，不失時機地大力擴充，同時抓質(zhì)量、創(chuàng)名牌，強化企業(yè)管理。1915年日本提出“二十一條”后，國內(nèi)“抵制日貨，愛用國貨”更是推動了榮氏企業(yè)產(chǎn)品迅速占領(lǐng)市場。1914~1922年間，面粉系統(tǒng)發(fā)展為12個廠，日產(chǎn)面粉8．6萬余包，占當(dāng)時全國面粉總產(chǎn)量的29％，榮氏企業(yè)已穩(wěn)操“面粉大王”“棉紗大王”的桂冠。

思考：20世紀(jì)初的20年間可謂是榮氏企業(yè)成長的“春天”，你認(rèn)為這期間促進企業(yè)迅速發(fā)展的原因有哪些？

情境三：隨著南京國民政府的建立及其一系列鼓勵發(fā)展經(jīng)濟的措施，榮氏面粉和紡織再一次大放異彩。1932年，榮氏兄弟控制下的面粉、紡織系統(tǒng)在全國同行業(yè)民族資本的比重，分別占30．7％和29．4％。

思考：南京國民政府建立后，榮氏企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r如何？出現(xiàn)這種狀況的主要原因是什么？

情境四：就在榮氏企業(yè)王國全力擴張時，1937年日本法西斯大舉進犯中國，各地榮氏

工廠橫遭洗劫，有的化為一片焦土。8年抗戰(zhàn)中，約有1/3的紗錠、一半以上的布機及1/5的粉磨被破壞，幸存下來的機器和設(shè)備，也大都被敵人“軍管”劫奪。

思考：抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，中華民族資本主義發(fā)展?fàn)顩r如何？其原因是什么？

情境五：八年抗戰(zhàn)后，奄奄一息的榮氏集團劫后余生，試圖重整旗鼓，東山再起。但繼之而來的是同根相煎，中國卷入全面內(nèi)戰(zhàn)之中，再加上美國產(chǎn)品的大量涌入，以及通貨膨脹，榮氏企業(yè)終難恢復(fù)戰(zhàn)前的輝煌。1946年，榮德生遭到綁架。榮家為了救他，竟被上海國民黨當(dāng)局敲詐了60多萬美元。榮德生對國民黨政府的幻想完全破滅了。

思考：抗戰(zhàn)勝利后榮氏企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r如何？導(dǎo)致這種狀況的主要原因是什么？

通過設(shè)置教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴展了學(xué)生的視野，提升了學(xué)生的思維，養(yǎng)成論從史出的正確的學(xué)習(xí)方法。

二、激趣啟情

“感人心者，莫先乎情”，課堂上打動學(xué)生的是情，感染學(xué)生的是情，震撼學(xué)生的依然是情?！稓v史課程標(biāo)準(zhǔn)》從提高學(xué)生人文素養(yǎng)出發(fā)，把情感、態(tài)度、價值觀列為課程目標(biāo)之一，由此可見，情感是歷史教學(xué)的靈魂。教師要善于挖掘教材中的情感因素，以豐富多彩的教學(xué)形式再現(xiàn)歷史事件的情節(jié)、人物的形象及與之有關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的情感體驗，強化對史實的認(rèn)知，啟迪思維，培養(yǎng)高尚的情操，獲得知情并舉的教學(xué)效果。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我播放了背景音樂《命運交響曲》，使我們體會到在人生中，要不畏艱難，頑強拼搏，用不懈的努力、堅定的信念，書寫人生的輝煌。

課堂上我設(shè)置了第二環(huán)節(jié)：探索民族資產(chǎn)階級經(jīng)營之道。

材料1：榮德生在1943年對自己的經(jīng)營之道以一副對聯(lián)作了總結(jié)：“意誠言必中”“心正思無邪”。

材料2：榮毅仁說：“開廠的時候很不容易，剛開始沒有多少錢，有一年發(fā)大水，小麥很潮，放久了有一股味道。我父親就下命令，不能買潮濕的，都得買最好的?！?/p>

材料3：榮宗敬的名言是：造廠力求其快，設(shè)備力求其新，開工力求其足，擴展力求其多，因之無月不添新機，無時不在運轉(zhuǎn)。人棄我取將舊變新，以一文錢做三文錢的事，薄利多做，競勝于市場，庶必其能成功。

探究榮氏家族的經(jīng)營思想。學(xué)生總結(jié)出了誠信、正當(dāng)經(jīng)營，質(zhì)量是生命線，高效、創(chuàng)新、薄利多銷，等。

通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生體會到了榮氏兄弟創(chuàng)業(yè)之艱辛以及民族資本主義發(fā)展之艱難，使學(xué)生認(rèn)識中華民族資本主義在“半殖民地半封建社會”環(huán)境下積極競爭、頑強生存、艱苦創(chuàng)業(yè)、善于經(jīng)營、勇創(chuàng)品牌的一面。

三、設(shè)疑導(dǎo)思

新課程下的歷史教學(xué)要注意課程目標(biāo)中的生成教學(xué)，要鼓勵學(xué)生進行發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生有意識地生成學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師通過設(shè)計各種問題，啟迪學(xué)生積極思考、努力探究，讓學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)中來，形成開放的教學(xué)環(huán)境，增強學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)、生成的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神和創(chuàng)新意識。

問題一：以榮氏兄弟等為代表的實業(yè)家想通過興辦實業(yè)，挽救民族危機，使中國走上富強的道路，你認(rèn)為“實業(yè)”能“救國”嗎？為什么？

問題二：請你回想中華民族資本主義的興衰史，思考：影響中國近代民族資本發(fā)展的因素有哪些？

通過探討，使學(xué)生獲得一個企業(yè)發(fā)展受哪些因素的影響，政治與經(jīng)濟之間的規(guī)律認(rèn)識等生活經(jīng)驗，并從中獲得方法論的訓(xùn)練和價值觀的培養(yǎng)。

第四篇：區(qū)域整體推進學(xué)生閱讀能力實施方案

高家鎮(zhèn)堰溝子完小

區(qū)域整體推進小學(xué)生課外閱讀能力研究

實施方案

為了增加學(xué)生的課外閱讀量，有效的提高小學(xué)生的閱讀能力，根據(jù)縣級“區(qū)域整體推進小學(xué)生課外閱讀能力研究實施方案”的具體要求，結(jié)合我校的實際情況，特制定如下方案：

一、組織機構(gòu)

(一)課題組成員

程登云戴國祥徐凌云李芳秦衛(wèi)陳先安雷仕珍吳三蓉李成(二)專家指導(dǎo)小組

縣教科所相關(guān)專家

二、研究目標(biāo)

(一)提高教師對小學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)能力，提高教師的語文素養(yǎng)

(二)激發(fā)小學(xué)生自主閱讀的興趣，拓寬學(xué)生的閱讀視野，培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀水平。

(三)打造各具特色的課外閱讀課程和實踐活動，加強閱讀平臺建設(shè)，營造良好的校園書香氛圍。

(四)形成區(qū)域?qū)用娴男W(xué)生課外閱讀特色，打造全國的課外閱讀品牌

三、研究內(nèi)容

(一)構(gòu)建小學(xué)生課外閱讀的目標(biāo)體系

1．建立課外閱讀書目資源庫

根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和語文課程發(fā)展的需要，挑選適合小學(xué)生閱讀的各類優(yōu)秀讀物，并按學(xué)段推薦必讀和選讀書目。

2．制定小學(xué)生課外閱讀的目標(biāo)

按時間劃分，制定課外閱讀的每周目標(biāo)、每月目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)和目標(biāo)等； 按內(nèi)容劃分，制定課外閱讀的書目數(shù)量、識字?jǐn)?shù)量、閱讀筆記數(shù)量、讀后感數(shù)量、教師指導(dǎo)次數(shù)等。

(二)構(gòu)建小學(xué)生課外閱讀的課程及實踐活動體系

1．打造課外閱讀精品指導(dǎo)課程

包括對“如伺選取優(yōu)秀書目”、“如何開展高效閱讀”、“如何做好讀書筆記”、“如何撰寫讀書心得”以及“如何進行自我評價”等專題指導(dǎo)課程的打造。

2．創(chuàng)設(shè)課外閱讀精品活動

包括“主題閱讀活動”、“讀書故事會”、“佳作賞析會”、“人物評論會”、“心

得交流會”、“速讀比賽”、“詩文朗誦賽”、“讀書知識賽”、“辯論賽”、“讀書筆記

展評”、“故事大王比賽”、“閱讀儲蓄卡評比”、“閱讀手抄報評比”等活動。

(三)創(chuàng)設(shè)閱讀平臺的研究

1．學(xué)校圖書室的建設(shè)

添置、配齊課外閱讀的推薦書目；建立建全圖書借閱制度，定期開放學(xué)生閱

覽室，保證學(xué)生的借閱數(shù)量；定期做好新書推薦工作。

2．班級書架的建設(shè)

以及教室的一角作為圖書廊(圖書角)、班級書架的地點；由學(xué)校、社區(qū)、家

庭共同添置優(yōu)秀讀物；制定圖書借閱的相關(guān)制度，養(yǎng)成學(xué)生的良好品行；

(四)小學(xué)生閱讀能力的評價研究

1．探索制定評價量表或評價標(biāo)準(zhǔn)；

2．確定評價方式(如定性與定量結(jié)合，形成性評價與終結(jié)性評價結(jié)合，自評、他評與小組評價相結(jié)合等)，對不同學(xué)段學(xué)生的閱讀能力進行測評。

四、研究方法

（一）調(diào)查研究法：通過問卷調(diào)查、實地調(diào)查、走訪、座談等方式，了解學(xué)

生的閱讀時間、閱讀興趣、閱讀個性，收集教師、家長、學(xué)生對于課外閱讀的建

議。

（二）文獻(xiàn)研究法：查閱關(guān)于課外閱讀研究的資料，啟迪課題組成員的思想，開闊研究視野。研究與本課題相關(guān)的關(guān)鍵詞的內(nèi)涵和外延，研究國內(nèi)外相關(guān)的最

新教育觀點和動態(tài)。

（三）經(jīng)驗總結(jié)法：在課題研究過程中，認(rèn)真做好各類資料的收集、整理和

實施情況的紀(jì)錄。對課題研究作驗證、提煉、總結(jié)，概括有關(guān)教學(xué)現(xiàn)象，并使之

形成經(jīng)驗理論。

（四）行動研究法：組織校本教研，進行語文課外閱讀指導(dǎo)課程和讀書活動的研究，在實踐中不斷探究、反思、提升，堅持教育性、實踐性、趣味性、合作

性、持續(xù)性、創(chuàng)造性原則，采取個別研究、小組研究、群體觀察的方式，發(fā)現(xiàn)問

題，分析問題，解決問題，驗證理論，不斷補充、修改、完善方案。

五、閱讀目標(biāo)

通過本課題的研究，形成了各年級課外閱讀總目標(biāo)和具體的閱讀指導(dǎo)計劃和

比較完善的課外閱讀指導(dǎo)目標(biāo)和各年級的課外閱讀目標(biāo)。

低年級段

以培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣為載體，著力引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀活動的實踐

和探索。指導(dǎo)教師從閱讀材料的推薦、閱讀時間的安排、閱讀方式的指導(dǎo)三個具

體層面，對學(xué)生進行正確引領(lǐng)，使學(xué)生具有濃厚的閱讀興趣，并養(yǎng)成良好的閱讀

習(xí)慣。

中年級段

以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力為先導(dǎo)，著力從以下四個方面展開研究：（1）

運用遷移規(guī)律，由課內(nèi)指導(dǎo)課外，把課內(nèi)外閱讀有機地結(jié)合起來；（2）教會學(xué)生

選擇課外讀物的方法，讓學(xué)生自由閱讀；（3）指導(dǎo)精讀、略讀、快速閱讀相結(jié)合，提高課外閱讀效率；⑷強化自主閱讀意識，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

高年級段

以學(xué)生獨立閱讀的能力、情感的體驗、豐富的積累、趣味的熏陶、個性的發(fā)

展為培養(yǎng)目標(biāo)，具體研究內(nèi)容包括：（1）如何引領(lǐng)學(xué)生獨立閱讀，形成較強閱讀

能力；（2）如何滿足學(xué)生不斷增長的個性化閱讀需求；（3）如何進行主題性閱讀，并書寫閱讀報告；[4]如何珍視學(xué)生讀書體驗，通過實施多元化的閱讀評價，促

進學(xué)生閱讀能力和良好閱讀習(xí)慣的可持續(xù)性發(fā)展。

學(xué)生課外閱讀年級目標(biāo)

年級 閱讀目標(biāo)

一年級（1）閱讀淺顯童話；（2）誦讀兒歌、童謠；（3）背誦古詩10篇；

（4）聽故事20個；（5）讀完一本必讀書和一本推薦書；（6）完成《快樂閱讀》

10篇；學(xué)年閱讀量不少于1萬字。

二年級

讀淺顯童話集、寓言集，誦讀古詩；（2）學(xué)會做一些填充式閱讀筆記；（3）

學(xué)會做簡單的摘抄，能準(zhǔn)備自己的《采蜜集》；（4）積累一定的成語、格言、警

句，背誦古詩30篇及優(yōu)秀詩文10篇（段）；（5）讀完一本必讀書和一本推薦書；

（6）完成《快樂閱讀》10篇；學(xué)年閱讀總量不少于4萬字。

三年級

（1）閱讀著名童話、寓言、故事集和淺顯科技文章、兒童報刊、人物傳記；

(2)背誦古詩30篇，誦讀優(yōu)秀詩文，并背誦其中10篇；(3)學(xué)習(xí)閱讀的一般方

法；（4）讀完一本必讀書及推薦書，學(xué)做摘錄筆記；（5）完成《快樂閱讀》10

篇；學(xué)年閱讀總量不少于15萬字。

四年級

（1）閱讀一些著名童話、故事以及兒童報刊、兒童文學(xué)、人物傳記、歷史

名著；(2)背誦古詩30篇；（3）誦讀優(yōu)秀詩文，背誦其中10篇；(4)學(xué)習(xí)閱讀的一般方法，學(xué)會在閱讀時作批注，會做摘錄筆記；（5）閱讀必讀推薦書目，完成《快樂閱讀》10篇；學(xué)年閱讀總量不少于25萬字。

五年級

（1）開始閱讀名著和科技類文章；（2）學(xué)會寫閱讀筆記，一年內(nèi)不少于6000

字；（3）掌握一些如速讀等的閱讀方法；（3）背誦優(yōu)秀詩文20篇（段）；（4）

閱讀必讀推薦書目；(5)完成《快樂閱讀》10篇；學(xué)年閱讀總量不少于45萬字；

六年級

（1）閱讀名著和科技類文章；（2）會寫閱讀筆記，一年內(nèi)不少于8000字；（3）

掌握一些如精讀、跳讀等的閱讀方法，；（4）背誦優(yōu)秀詩文30篇（段）；（5）個

人訂閱兩份以上的報刊；（6）閱讀必讀推薦書目；(7)完成《快樂閱讀》10篇；

學(xué)年閱讀總量不少于55萬字。

六、課題研究的策略

1、開設(shè)“課外閱讀指導(dǎo)”校本課程

學(xué)期初，由各年級分別制定課外閱讀指導(dǎo)計劃；學(xué)期中，通過集體備課的方式開

展教學(xué)研討，進行閱讀指導(dǎo)實踐；學(xué)期末，進行學(xué)生課外閱讀評價。如：繪本閱

讀課，品讀欣賞課，讀物推薦課，讀書匯報課，閱讀綜合實踐課。

2、確定課外閱讀指導(dǎo)目標(biāo)、內(nèi)容

一是明確各年級段閱讀指導(dǎo)目標(biāo)，二是制定每學(xué)期閱讀計劃。每各學(xué)期

計劃的制定既有經(jīng)典的傳承又能根據(jù)實情有所創(chuàng)新，以此循序漸進，不斷提升課

外閱讀指導(dǎo)課的實效性。

3、致力于課外閱讀方法的指導(dǎo)

在閱讀方法指導(dǎo)課上，我們針對預(yù)定的閱讀指導(dǎo)目標(biāo)，在不同年級進行相應(yīng)的閱讀方法的指導(dǎo)和探討。如指導(dǎo)低年級學(xué)生學(xué)會讀書動筆的方法，指導(dǎo)中年級

學(xué)生學(xué)會用讀書符號作閱讀批注，指導(dǎo)高年級學(xué)生撰寫讀書筆記以及瀏覽和速讀的方法等。

4、營造健康閱讀氛圍，推薦優(yōu)秀書目

在激發(fā)孩子閱讀興趣、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的同時，為引領(lǐng)孩子健康閱讀，每學(xué)期

初，各年級教師都會根據(jù)每個學(xué)段的閱讀主題以及學(xué)生年齡特點，堅持做好為學(xué)

生推薦各類優(yōu)秀的兒童讀物這一重點工作，包括必讀和選讀書目；推薦的形式有

教師推薦、學(xué)生推薦、家長推薦、專家推薦、作家推薦、全校師生投票推薦等。

5、緊扣課內(nèi)教材，鏈接課外文本

教學(xué)中，我們結(jié)合課本，運用文中的閱讀提示、閱讀信息向?qū)W生推薦與課文

緊密聯(lián)系的書籍。如六年級教師向?qū)W生推薦閱讀與文本作者相關(guān)的書，在上完《最

后一頭戰(zhàn)象》后，便向孩子推薦了作者沈石溪的動物系列小說。

6、加強校園文化建設(shè)，打造書香校園

班級是校園文化建設(shè)的主陣地，營造書香班級是校園書香文化建設(shè)的第一

步。開學(xué)初，班上的每一個孩子都獻(xiàn)計獻(xiàn)策，用自己的智慧裝點教室。如懸掛張

貼用名人詩句來規(guī)范自己的行為；精心布置學(xué)習(xí)櫥窗，為課外閱讀提供優(yōu)秀文本；

通過多種渠道募集可閱讀的書籍，建立班級圖書角；開辟了閱讀墻，展示學(xué)生的好書推薦、閱讀感言。

7、開展讀書活動，留下童年書香

閱讀育人場的營造，還需借助活動載體。充分利用各種契機開展獨具特色的閱讀活動，激發(fā)孩子們的閱讀興趣。如：趣味伴讀活動，親子共讀活動，“紅色

經(jīng)典”閱讀活動，讀書節(jié)系列活動。

8、加強家校溝通，實現(xiàn)書香沁家庭

一方面，學(xué)校對家長進行具體的指導(dǎo)，如各年級教師定期與家長通過書信交

流學(xué)生的閱讀情況，提出閱讀建議；積極為家長建立相互交流的平臺，開展家庭

閱讀之家長征文活動，成立班級家長讀書委員會，舉行家長讀書專題講座等。另

一方面，學(xué)校也號召家長積極參與到學(xué)校閱讀活動中來，如邀請家長參加讀書節(jié)

活動，開展“書香家庭”、“附小故事爸爸媽媽”評比等等。

9、通過本課題的研究，形成了小學(xué)生閱讀書目推薦策略

選擇符合小學(xué)生年齡特點及認(rèn)知和心理發(fā)展規(guī)律的課外閱讀文本，是本課題

研究的另一個重點。在實踐中為孩子推薦書目。如：推薦貼近孩子生活的書，推

薦科幻類、探索類的書，推薦動物小說，推薦圖文并茂的神話、童話故事，推薦

名人經(jīng)典名著，推薦新書。

10、培養(yǎng)初步的閱讀能力

一是養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，二是養(yǎng)成了多讀的習(xí)慣，三是養(yǎng)成了勤思的習(xí)

慣，四是養(yǎng)成了動筆的習(xí)慣，五是養(yǎng)成了讀整本書的習(xí)慣。

11、通過本課題的研究，形成了小學(xué)生課外閱讀的多元評價體系

閱讀能力的評價體系是有效落實課外閱讀的保障。制定《課外閱讀評價體系》促進學(xué)生不斷調(diào)節(jié)、改進閱讀方式和方法，增強自我閱讀能力，提高閱讀質(zhì)量。

七、研究步驟

本課題研究周期定為三年，將分為以下幾個步驟具體實施：

(一)準(zhǔn)備階段(2011年9月—2011年12月)

1．申報課題，制定課題總體方案；

2．各班閱讀課教學(xué)計劃、閱讀課活動方案等：

3．總結(jié)前期研究的初步經(jīng)驗與存在的問題；

(二)實施階段(2012年1月一2015年6月)

1．開展實驗；

2．收集有關(guān)資料：

3．組織撰寫相關(guān)的論文和階段性總結(jié)報告；

4．收集整理有關(guān)閱讀課教學(xué)資料，整理出優(yōu)秀閱讀課教案、閱讀活動方案。

(三)總結(jié)階段(2015年7月——2015年9月)

1．進行后測：

2．撰寫總結(jié)性研究報告，形成輔導(dǎo)教材；

3．進行后續(xù)性研究：

參考目書及文章

[1]教育部.語文課程標(biāo)準(zhǔn).北京：北京師范大學(xué)出版社，2001.[2]張鴻苓.語文教育學(xué).北京：北京師范大學(xué)出版社，1993

[3]王松泉.閱讀教育學(xué).遼寧：遼寧大學(xué)出版社，1999

[4]石小英.教育哲學(xué)導(dǎo)論.北京：北京師范大學(xué)出版社，2004

[5]金生宏.理解與教育.北京：北京教育科學(xué)出版社，2001

[6]董菊初.葉圣陶語文教育思想概論.開明出版社，1998.[7]商金林.葉圣陶傳論.安徽教育出版社，1995

[8]朱學(xué)清等.“大語文”教育研究.上海：上海教育出版社，2001.[9]李杏保，陳鐘梁.縱論語文教育觀.北京：社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2001.豐都縣高家鎮(zhèn)堰溝子完小課題組

第五篇：關(guān)于整體推進課堂教學(xué)改革的實施方案

根據(jù)肥城教育局教研室工作部署，為整體推進課堂教學(xué)改革，每個學(xué)校、每一學(xué)科都要制定出課堂教學(xué)模型。結(jié)合我校實際，具體安排如下：高

一、高二分別制定各學(xué)科新授課教學(xué)模型；高三制定復(fù)習(xí)課教學(xué)模型。各級部都要拿出措施、方案，確保在規(guī)定時間內(nèi)高標(biāo)準(zhǔn)地完成。

題目：肥城市礦區(qū)中學(xué)高二**（填學(xué)科）新授課課堂教學(xué)模式。

完成時間：下周一（10月18日）上午11:30日之前，發(fā)教研室郵箱fckqzx@163.com

要求：

1、要體現(xiàn)教改精神，如：注意精講精練、重視學(xué)生自主活動等，不要跑題。

2、方案要符合我校實情，不能與學(xué)校模式相抵觸。

3、方案要具有可操作性，能夠具體實行。

4、制定的教學(xué)模式，要關(guān)注學(xué)生、關(guān)注過程、關(guān)注方法、關(guān)注學(xué)生發(fā)展；要剔除無效勞動、減少低效、力爭高效。

5、各教師要認(rèn)真對待，不能應(yīng)付。模式確定后，就要在全校范圍內(nèi)推廣實施，上級也要據(jù)此進行檢查。

6、模式制定過程中，可與教研室張林主任、兼職教研員牛安樂、常玉玲老師進行交流。