第一篇：聽互相垂直有感

聽《互相垂直》有感

星期三下午第二節(jié)課，我聽了名師黃愛華老師的《互相垂直》一課，頗受感動。在教學(xué)《互相垂直》前，黃老師通過做游戲、對話、交流，讓學(xué)理解“互相”的意義，即互相幫助，互相學(xué)習(xí)，黃老師又舉例來說明“互相”的意義，讓學(xué)生證明自己的理解是正確的，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣和欲望。

教學(xué)中，黃老師通過精彩的設(shè)疑和學(xué)生的理解，讓學(xué)生真正明白互相垂直的概念，讓學(xué)生用手比劃，用實(shí)物模型演示，在黑板上擺出“互相垂直”。當(dāng)學(xué)生擺出“互相垂直”后，讓學(xué)生觀察、驗(yàn)證。從而得出“只有兩條直線相交成直角時(shí)，這兩條直線互相垂直?！比缓蠼處煿潭ê脠D形，轉(zhuǎn)動模型，讓學(xué)生感知只要相交成的直角不變，這兩條直線就互相垂直。然后，教師又引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，全出重點(diǎn)詞，形成：兩條直線→相交→直角→互相垂直。在練習(xí)中，黃老師先出示長方形，讓學(xué)生找出有幾組互相垂直的線段，并說說誰和誰互相垂直。又出示四邊形，最后出示漢字“垂”，讓學(xué)生說出有幾組互相垂直的線段。教師引導(dǎo)學(xué)生用找垂足的方法來確定垂直的線段，這樣不僅鞏固了新課，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的積極性。最后黃老師還用“角尺”跟學(xué)生比賽畫垂線，引出老師獲勝的“法寶”。讓學(xué)生在課后進(jìn)一步去拓展知識，了解中國的文化。

第二篇：聽《青鳥》有感

留一點(diǎn)閑暇，聽聽童話

——聽《青鳥》有感

當(dāng)我們小沉醉于繽紛繁亂的影視言情時(shí)，是否還會給曾經(jīng)執(zhí)迷的童話留下一絲發(fā)光的罅隙？故事盒里散發(fā)著感動，就這樣輕而易舉地，讓我說的胸腔里瞬間涌起一股美好說的暖流。這是幸福的滋味。我確信。

故事發(fā)生在圣誕前夜的晚上。伐木工人家的兄妹DEDY和MEDY沒有錢買禮物，早早地上床睡覺。媽媽比平時(shí)更親切地吻孩子們。一次充滿夢幻與驚險(xiǎn)的旅行從此開始。他們要為鄰居柏林可不太太生病的小女兒尋找青鳥，因?yàn)榍帏B意味著幸福。

一路上，dady忠實(shí)的大狗德魯一直保衛(wèi)在孩子們左右。勇敢卻草率的哥哥dedy與善良的卻膽怯的妹妹medy始終貫穿著故事脈絡(luò)，與那些奇妙無比的朋友們一起，填充著情節(jié)說的每一絲情感。這支隊(duì)伍團(tuán)結(jié)得像個小家庭一樣的隊(duì)伍走過的路流露出太多精髓，豐盈到我忙不贏捕捉。

《青鳥》是1998年錄制的源自比利時(shí)的世界著名童話。其結(jié)構(gòu)簡單，線索明了，情節(jié)卻九曲黃河。聽眾舍不得在傾聽故事的時(shí)候邊吃爆米花，播音員的每一言語都著實(shí)能勾起聽眾知曉下一句的急切。

傾聽中，我愜意地感受著人性最純樸的教育：要樂于助人，關(guān)心親人，堅(jiān)強(qiáng)勇敢，獨(dú)立思考……享受中，我不知不覺在在故事中尋覓到兩種東西，一種東西是幸福，另一種東西還是幸福。前者來自尋求幸福的過程，后者則來自他人的幸福。頗有一點(diǎn)歐陽修的意蘊(yùn)呵。一年的旅程悄悄過去了。孩子們還沒找到青鳥，一路走來的朋友們也都將失去生命。孩子們低喪著頭。光之神來安慰他們：“你們已經(jīng)盡力而為了，盡力而為是最重要的?！倍氵€記得嗎？盡力而為是最重要的！這多平常的語氣，多實(shí)在的口吻，多普通的一句話??！而在你每天忙碌的生活中，你究竟做到盡力而為了沒呢？我不禁有些難過地反詰我自己。

家里的時(shí)鐘敲了八下。圣誕節(jié)到了。鄰居柏林可不太太走了進(jìn)來。DEDY沒有找到青鳥，卻從鳥籠里取下了那只他最心愛的鴿子：“對不起柏林可不太太，快吧鴿子給小女孩送去吧?！逼鋵?shí)，這是給生病女孩的最好禮物。

不一會，奇跡發(fā)生了。Dady指著那只在碧青的天空里與天融成一片的鴿子，激動地喊著妹妹：“medy你看吶，多神奇?。∥覀冏吡四敲炊嗦穼ふ仪帏B，原來青鳥，就在我們家里。”那股美好的暖流從這一刻涓涓流淌：“我們每天都在尋找幸福。其實(shí)，幸福就在我們身邊?！?/p>

——by 柳楣

第三篇：聽百家講壇有感

聽百家講壇有感

平時(shí)只要有空，都有聽百家講壇，最近幾天講武則天，我聽后非常的失望。橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。同樣一個故事，不同的人有不同的看法。公主的夭折有三種版本，蒙曼教授說她個人認(rèn)為武則天殺女這一版本最可信。我感覺她像以前的評話先生，為吸引觀眾，說得有聲有色。似乎她親眼看見武則天殺了她的親生女兒一樣。

蒙曼的推斷：

皇帝的女兒很多人照顧，自然死亡可能性很小 → 他殺(武則天,王皇后有機(jī)會)

王皇后是個端莊、沉穩(wěn)的人，且沒有殺人動機(jī)→只剩武有機(jī)會，且有動機(jī)，也符合武性格。然后說武如何建情報(bào)網(wǎng)，知道皇上什么時(shí)候來，皇后什么時(shí)候來，她如何打時(shí)間差，等皇后來時(shí)她故意走開，然后跟皇上一起進(jìn)來，先做高興樣——驚呆——嚎啕大哭·····這簡直是在編電視劇。

不管是武則天、還是王皇后去殺公主都是一件愚蠢的事。事實(shí)證明：公主死后，至少說明帝不認(rèn)為是后所為。否則一個殺人犯怎么可能再讓她坐在皇后位。那如果是武所為，豈不是白殺。武如果這么蠢，她日后根本不可能成大業(yè)。

人可欺，天不可欺

武泰山封禪，她如果是連女兒都?xì)⒌娜耍衩魇遣粫屗舛U的，我相信一句話：“頭上三尺有神靈”。動殺念、終有報(bào)。她治理的天下連男人都心服口服。什么樣的人才會服眾——有德。人都不是傻子，你是服有德之人，還是服使計(jì)之人。

說武打時(shí)間差，你以為她是神仙啊，能算得那么準(zhǔn)，帝、后什么時(shí)間來，皇后來了，她一個昭儀還敢溜出去，想造反啊。

害人者終害已

后為除瀟，引進(jìn)武，這個行為足見后不是善類，她以為武有一個庶母的身份可以牽制。就不顧皇家的臉面。只為自己解恨。足見沒有公心。說武身份不好時(shí)等于害皇帝的臉面。讓武和帝成了共同體。后又“壓勝”，這下給帝找到更充分的理由廢后。這是天意。

紅樓夢中有句話：“一個家敗了，通常不是外頭打進(jìn)來，而是內(nèi)部腐爛掉”

同理：后位的失去，不是武太厲害，而是后自己太無道、太無德。厚德載物——她載不動。

如果皇后，靜靜的，什么都沒做，根本不會出現(xiàn)武則天，充其量讓瀟淑妃得瑟一下而已。人生終歸沒有如果。這還真是天意。

丫鬟一大堆，怎么也不可能只有皇后和小公主單獨(dú)見面的機(jī)會。那是電視劇夸張的寫法，誰也不會去計(jì)較，你一中央臺講歷史的都這么說，這可不是什么正能量。直接的后果是：

百家講壇后面有一讀書節(jié)目。一個小男孩說他看了很多歷史書，其中就有關(guān)武則天的書。主持人問他：“在你印象中武是什么樣的人呀”答：“她為了權(quán)殺死了親生女兒”。甚至連詞都被改成了“無毒不丈夫”。真正的應(yīng)該是“無度不丈夫”。在那男權(quán)社會，王皇后的支持者，為解恨，完全有可能讓人寫些不利武則天的書。我想武的無字碑，興許她早知不可能保住百年千年后的輿論。

人法地，地法天，天法道，道法自然。整個大自然，按照一定的法則在運(yùn)行著。世間的事，不可讓某個人一個計(jì)謀就能改變了，只有順其自然。

第四篇：聽演講有感

聽《與愛同行演講報(bào)告》有感

北流水小學(xué) 五（1）班劉經(jīng)典

星期二的上午，我們學(xué)校有幸請到遠(yuǎn)道而來的“感恩中國，與愛同行”演講團(tuán)來為我們演講。演講的主題是：學(xué)會感恩。許多家長慕名而來和全體師生歡聚一堂，認(rèn)真地聆聽這次演講報(bào)告。

演講團(tuán)里著名的汪豐老師聲情并茂地為大家演講了一個個感動人心、催人淚下的的故事。

聽到老師動情地演講，在坐的觀眾都紛紛落淚了。最讓我難忘的一件事是：一個年僅八歲的小女孩，因?yàn)橐淮我馔獾臒齻?，被送到了醫(yī)院里，經(jīng)醫(yī)生診斷，小女孩全身百分之八十的皮膚因?yàn)闊齻鴼У袅恕?/p>

她的父母親聽到這個消息后一愣，便號啕大哭起來?？蘖T，她的爸爸媽媽問醫(yī)生有什么辦法可以治她的病。醫(yī)生說只有植皮手術(shù)才能讓她好起來。然后，她爸爸媽媽搶著為她植皮。經(jīng)過檢驗(yàn)，醫(yī)生還是選擇了媽媽大腿上的皮膚。

手術(shù)要開始進(jìn)行了，醫(yī)生跟女孩的媽媽說：“要不要打麻？如果打的話，會影響手術(shù)的效果;如果不打的話，會疼的不堪忍受。給她半個小時(shí)決定?！笨墒?，這位母親不假思索地回答說：“醫(yī)生啊，你不要再說了，我不會打麻藥的，快點(diǎn)給我做手術(shù)啊?！贬t(yī)生馬上進(jìn)行手術(shù)，手術(shù)中，這位母親只叨著一條毛巾，手術(shù)進(jìn)行了5個多鐘頭，她吭都沒吭一聲。手術(shù)中，母親暈死過去了十幾次。一塊塊嫩嫩的皮膚從母親身上割下來，一塊塊的貼在女兒的臉上、身上。鮮血染紅了手術(shù)臺?????

聽到這里，我不禁淚流滿面，想到了我的父母對我的種種關(guān)愛：在生活中，母親總是處處替我著想，晚上吃面時(shí)，她總把僅有的一顆雞蛋讓給我；吃肉時(shí)，總讓我多吃瘦肉，自己吃肥的；還總是給我買新衣服，自己卻從來不舍得買；小時(shí)候走散了，也堅(jiān)持找到我；晚上，我把被子踢翻了，母親總要醒來幾次為我蓋被子，不顧自己的睡意正濃。

今天的這一堂課讓我終生受益。為了報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩和老師的辛勤教導(dǎo)，我要好好努力讀書，學(xué)好文化知識。長大了，為祖國的建設(shè)出力，回報(bào)老師和父母對我的愛！

（輔導(dǎo)老師：陳金玲）

第五篇：聽報(bào)告有感

八月三十一日聽報(bào)告有感

今天上午，學(xué)校高層的幾位領(lǐng)導(dǎo)給大家做了述職報(bào)告，讓我真切的感受到詹校長昨天所說的“全校一條心，全校一盤棋?！?/p>

要想在眾多的民辦學(xué)校中脫穎而出，獲得家長和社會的認(rèn)可，那就既需要抓好成績，還需要有自己的特色。作為一個普通的小學(xué)語文老師兼班主任，如何抓學(xué)生的成績？正如今天的報(bào)告中講的那樣——我們“管”學(xué)生的辦法是很多的，但這是不夠的，還需要更加先進(jìn)的機(jī)制來激發(fā)學(xué)生的興趣和潛力。只有如此這般，學(xué)生才會獲得更加持久、更加澎湃的學(xué)習(xí)動力。

我們的每一個學(xué)部都有自己的特點(diǎn)，幼兒園時(shí)瑞吉?dú)W教學(xué)，初中的“小老師”，高中的“學(xué)思講練”，我們小學(xué)有選修課和ib融合課程。學(xué)校和學(xué)部有自己閃亮的名片，我們每一個老師也應(yīng)該充分研究課程，挖掘自身潛力，在自己的課堂上闖出一條具有自己特色的路來。

放眼看看現(xiàn)在教育教學(xué)環(huán)境，如果只是一味的抱殘守缺，迷戀自己可能已經(jīng)瀕臨淘汰的某種技能，那是非常的愚蠢的，只有放開視界，博采眾長，才能讓自己的職業(yè)生命更長，更有意義。