第一篇：城鎮(zhèn)化——中小企業(yè)也可“唱大戲”

城鎮(zhèn)化——中小企業(yè)也可“唱大戲”

1、城鎮(zhèn)化說到底就是農(nóng)民進城,農(nóng)民市民化,實現(xiàn)農(nóng)村農(nóng)業(yè)勞動力向城市和二、三產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)移。農(nóng)民進城首要的一條是人能在城里就業(yè),而要擴大就業(yè),很大程度上要靠發(fā)展中小企業(yè)。

中小企業(yè)發(fā)展程度與城鎮(zhèn)化率呈明顯的線性關(guān)系：我省現(xiàn)有中小企業(yè)81萬戶,而江蘇、廣東兩省的中小企業(yè)都是140多萬戶,浙江省是91萬戶；萬人擁有小微企業(yè)戶數(shù),山東是68戶,江蘇155戶,浙江139戶,廣東117戶。對應(yīng)城鎮(zhèn)化率,我省只有52.4%,比全國平均水平略高一點,而蘇、浙、粵三省均高達60%以上,高出我省10多個百分點。最高的廣東省去年達到67.4%,且以每年提高0.8個百分點的速度增長,。這說明我省城鎮(zhèn)化建設(shè)任務(wù)很重,中小企業(yè)發(fā)展?jié)摿薮蟆?/p>

2、先在“鎮(zhèn)”上“化”：要通過中小企業(yè)集聚促進小城鎮(zhèn)建設(shè)，開辟一些產(chǎn)業(yè)園區(qū),并加快實現(xiàn)人流、物流、資本流、信息流的地域聚集,推動全民創(chuàng)業(yè)興業(yè),鼓勵外出打工者返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè),集聚發(fā)展中小企業(yè),興建起一批特色產(chǎn)業(yè)鎮(zhèn)。

要把縣城和一些中心鎮(zhèn)作為城鎮(zhèn)化的主要載體。江蘇、廣東、浙江就是以強鎮(zhèn)為重點,促進中小企業(yè)集聚,形成了一大批具備城市功能的小城鎮(zhèn),城鎮(zhèn)化率也隨之提高上來。廣東省有309個專業(yè)鎮(zhèn),創(chuàng)造的GDP占全省的34.5%。而我省的特色產(chǎn)業(yè)鎮(zhèn)只有137個,創(chuàng)造的GDP僅占全省的10%。

第二篇：作文也可創(chuàng)新

作文如可創(chuàng)新

目前，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為新時期教育工作的重點。在促成作文教學(xué)走上創(chuàng)新之路的時候，我們應(yīng)針砭弊處，找出切實可行的途徑。

一、“本”的延伸，巧借課文教學(xué)帶動創(chuàng)新式作文課堂教學(xué)

葉圣陶說：“文章就是例子。”小學(xué)課本中所選的課文，大都是名篇名作，除去古典詩詞，都是可以稱上典范的現(xiàn)代白話文著作。因此，教師在進行課文教學(xué)時，可以充分挖掘課文中的寫作知識，為學(xué)生尋求到創(chuàng)新作文的基點。例如：一位教師在講述《桂林山水》時，不僅分析了課文的內(nèi)容，讓學(xué)生領(lǐng)悟到祖國大好河山的美麗風(fēng)光，還與《長城》一課相聯(lián)系，指出寫景類文章要寫近景，也要寫遠景，還要寫出由景物生發(fā)的聯(lián)想，加深景物的內(nèi)涵。同時，要善于抓住景物的特征，運用比喻、擬人、排比等一系列修辭手法將景物寫活。課后，教師又帶領(lǐng)學(xué)生按由遠到近的順序觀察了校園附近的一條大河，并要求每人寫一篇寫景文。作后發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生在依照課文的基礎(chǔ)上，寫出了不少的美文，還有的聯(lián)想到河水哺育兩岸的人民，聯(lián)想到大河與校園相映成趣等等，在傳統(tǒng)作文訓(xùn)練的基礎(chǔ)上達到了一定的創(chuàng)新。

二、“自”的體現(xiàn)，注重創(chuàng)新式作文課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位

“自”是指作文課堂教學(xué)中的“作時五自主”，就是著眼于學(xué)生創(chuàng)新能力和自主作文能力的培養(yǎng)。

１、角度自定。修訂后大綱雖在作文中心方面降低了要求，但每篇文章的角度還是有的。在指導(dǎo)課上，教師可只介紹具體的寫作方法，鼓勵學(xué)生放開手腳，進行擴散思維，定準(zhǔn)自已寫作的側(cè)重點．強調(diào)個性的抒發(fā)。

２、題目自命。既然角度是自己定好的，那教師只要根據(jù)文章的角度在定題上下工夫就可以了。至于題目的確定，可多采取自命題或半命題的方式，放手讓學(xué)生自己定。

３、材料自選。教師努力拓寬寫作空間，強調(diào)求異思維和發(fā)散思維，只要能充分說明文章預(yù)定的角度，就“諸事均可入文”。

４、文體自擇。傳統(tǒng)寫人記事的記敘文、寫景狀物文等文體，雖可在很大程度上提高學(xué)生的作文能力，但隨著對文體要求的日趨淡化，作文創(chuàng)新教學(xué)可以打破傳統(tǒng)要求的束縛，鼓動學(xué)生可以打破傳統(tǒng)要求的束縛，鼓動學(xué)生創(chuàng)新。只要符合角度，可以寫隨感、日記，也可以寫童話、寓言、詩歌等。

５、文友自找。以往作文課堂教學(xué)，總是“師講生作”的單線傳授方式。而創(chuàng)新的作文教學(xué)，可采取學(xué)生自己尋找寫作伙伴，利用群體優(yōu)勢，既可拓展寫作面，尋求到創(chuàng)新的源泉，又可發(fā)揮互助作用，以個別帶動群體，在群體中促進個別。

三、“外”的厚積，閱讀大量的課外書籍，體驗多彩的校外生活

作文的真諦即是在厚實的積累下，迸發(fā)靈動的火花，寫出與眾不同的文字。對此，平時的積累就顯得非常重要。

１、讀“有字書”。廣泛的課外閱讀是寫好作文的基礎(chǔ)。首先，閱讀是喚起學(xué)生寫作興趣的重要途徑。其次，閱讀是喚起學(xué)生寫作興趣的重要途徑。其次，閱讀是積累素材、學(xué)習(xí)寫作方法的重要手段。這里需要指出的，“有字書”的范圍應(yīng)如魯迅先生指出的既有文學(xué)書，也有史地、理化等包括自然科學(xué)和社會科學(xué)在內(nèi)的書籍，尤其是文學(xué)名著。切不可囿于作文選刊，否則作文創(chuàng)新就會成為無本之木，無源之水。

２、讀“無字書”。古人云“讀萬卷書，行萬里路”。毛澤東主席也曾要求既讀“有字書”，更要讀讀社會這部淵博的“無字書”。其實，我們的學(xué)生以往正為寫作視角的局限，才導(dǎo)致寫作時諸多毛病。所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生去觀察山川草木花蟲魚，了解各地的風(fēng)土人情，對自然、社會和人生進行深入的體驗和感悟，以獲取書本中沒有的知識，拓寬寫作面，寫出“新概念”作文。

四、“仿”的運作，突出仿寫在創(chuàng)新式作文中的基石作用

利用仿寫指導(dǎo)作文訓(xùn)練，雖說與課文延伸有某些相似之處，但對于低年級起步作文的引導(dǎo)、中高年級作文的完善，以及對任何時候作文提高的作用都是不容忽視的。美學(xué)家朱光潛先生曾在《談寫作》一文中說：“創(chuàng)造的定義就在于平常的舊教材之不平常的新綜合?！庇纱丝梢?，仿寫的用意不在于刻意的模仿，而在于加入主觀感受的再創(chuàng)造?，F(xiàn)階段的小學(xué)作文教學(xué)，完全可以引導(dǎo)學(xué)生去大量地仿寫范作，并在此基礎(chǔ)上，注重突破傳統(tǒng)，力求創(chuàng)新。

總之，作文的創(chuàng)新教育同樣遵循大語文的教學(xué)觀念，依綱據(jù)本，立足課堂，又強調(diào)擴展時空，涉及學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的方方面面，同時，又是對于傳統(tǒng)教學(xué)方法的突破、改革和創(chuàng)新。

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第三篇：批評也可以是甜

批評也可以是甜的 “老師，小航又沒寫數(shù)學(xué)和英語作業(yè)?！?周一早晨剛進教室，課代表就搶著上前告狀?？纯醋簧系男『剑嶂^，驚恐地看著我。

這是個有殘疾的小女孩。由于疾病，家里沒錢醫(yī)治，本來清秀的小臉一邊大一邊小，牽連到鼻子也是歪的，右眼視力幾乎為零。殘疾和成績差，使這個孩子非常自卑，人前人后看不到她的笑臉，也聽不到她的聲音。前些日子，家里湊齊了手術(shù)的錢，為她做了手術(shù)。術(shù)后回來，她辣黃著小臉，眼睛紅紅的，特別讓人憐愛?？紤]到她的眼睛，我特許她那些日子不必寫作業(yè)。不曾想，一個多月過去了，視力恢復(fù)早就差不多了，她依舊不寫數(shù)學(xué)和英語作業(yè)，這兩科一直是她不喜歡的科目，語文作業(yè)也經(jīng)常不完成。

怎么辦呢？沉思片刻，我想出了辦法。

晨會時間到了。我微笑著走上講臺：“同學(xué)們，今天晨會，老師要表揚一位同學(xué)，”孩子們睜大眼睛看著我：“咱們班的小航同學(xué)，眼睛做了手術(shù)，醫(yī)生不讓她長時間用眼，老師準(zhǔn)許她可以不寫作業(yè)。可她在視力剛剛恢復(fù)的情況下，堅持完成作業(yè)。不能三科作業(yè)都寫，就寫一科，一科不能全部寫完，寫一部分也要寫，老師特別感動?！焙⒆觽兗娂娹D(zhuǎn)頭看著小航，流露出敬佩的神情。

小航看著我，一臉的驚訝，慢慢地，她的小臉紅了，悄悄地低下了頭。

臨近放學(xué)時，小航走到我跟前，“老師，我的英語和數(shù)學(xué)作業(yè)都補完了，語文作業(yè)等晚上回家寫?！?第二天早上，小航不但認(rèn)真地完成了晚上的各科作業(yè)，還把前天落下的語文作業(yè)補上了。我又一次在班上有些夸張地表揚了她。從那以后，她基本能按時完成作業(yè)，偶爾也有故伎重演的現(xiàn)象，我總是微笑著“表揚”她，每次她都能及時地改正錯誤。時間長了，她各方面表現(xiàn)慢慢步入正軌，受到的表揚越來越多，人也開朗起來，活動課上經(jīng)?？梢月牭剿_心的笑聲。

這一切，都源于那次甜甜的批評。原來，批評也可以是甜的??！

第四篇：秸稈也可栽培食用菌

在河南省獲嘉縣，1畝玉米秸稈栽培平菇可創(chuàng)產(chǎn)值1200元；栽培金針菇可創(chuàng)產(chǎn)值3500元，再深加工成金針菇醬油和軟包裝罐頭，可創(chuàng)產(chǎn)值3萬元。獲嘉縣丁村鄉(xiāng)食用菌基地的創(chuàng)辦人馬萬法，利用高新技術(shù)成功創(chuàng)出了以農(nóng)作物秸稈代料栽培食用菌和食用菌深加工技術(shù)，為農(nóng)民增收找到了一條新路子。馬萬法是獲嘉縣食用菌技術(shù)拔尖人才。1994年，他投資1100元創(chuàng)辦了食用菌協(xié)會，帶領(lǐng)農(nóng)戶用棉籽殼栽培食用菌。后來，他發(fā)現(xiàn)棉籽殼價高收效低，便開發(fā)出玉米芯為栽培料的平菇高產(chǎn)栽培技術(shù)，投入產(chǎn)出比由原來的1∶2提高到1∶5。1997年，馬萬法又選育成功“馬氏一號”高產(chǎn)平菇菌種，是當(dāng)時諸多平菇菌種生物轉(zhuǎn)化率較高的一種，它所產(chǎn)的鮮菇每公斤比市場價高出0.1元。2002年11月，馬萬法在丁村鄉(xiāng)創(chuàng)辦了食用菌基地。當(dāng)他看到農(nóng)村夏、秋季節(jié)亂燒秸稈造成環(huán)境污染的情況后，就打算利用農(nóng)作物秸稈代料栽培食用菌。于是，他上北京、下鄭州，找科研部門、訪大專院校、查找科技資料，還投資20多萬元購置了科研儀器和設(shè)備，開始試驗栽培食用菌。通過上百次的試驗、上千次的改進，馬萬法終于成功開發(fā)出利用玉米秸稈栽培平菇、金針菇等食用菌技術(shù)。其基本生產(chǎn)流程是：把玉米秸稈粉碎后，加入水、石灰、濕雞糞等原料，經(jīng)高溫發(fā)酵，再接種裝袋發(fā)菌。利用該項技術(shù)建一座200平方米的大棚栽培食用菌，一年可轉(zhuǎn)化70畝地的玉米秸稈，每公斤秸稈可產(chǎn)鮮平菇1公斤或鮮草菇0.15公斤，每畝玉米秸稈可創(chuàng)產(chǎn)值1200多元。創(chuàng)新無止境。馬萬法又大膽地開展了食用菌的深加工研究。他用自己生產(chǎn)的金針菇，成功生產(chǎn)出金針菇軟包裝罐頭和國內(nèi)首創(chuàng)的金針菇特鮮醬油，并在國家商標(biāo)局注冊，在中國物品編碼中心獲得條碼。馬萬法想，如果把全縣10萬多畝玉米秸稈全部深加工栽培食用菌，就可創(chuàng)出10多個億的產(chǎn)值。目前，這項新技術(shù)正逐步在全縣推廣。

第五篇：精神激勵,望梅也可止渴

精神激勵是以滿足人的精神需要為著眼點的一種內(nèi)在激勵方法，人們對于精神激勵的關(guān)注最早始于1924-1932年間梅奧等人的“霍桑實驗”，此后經(jīng)過不斷的修正和完善，最終形成了比較有代表性的“內(nèi)容型”精神激勵理論、“過程型”精神激勵理論以及“綜合激勵模式”精神激勵理論。而不同的形式精神激勵理論的提出與完善，為精神激勵實踐提供了強有力的理論依據(jù)，也使得精神激勵得到長足發(fā)展，形成了榮譽激勵、參與激勵、關(guān)懷激勵、文化激勵、認(rèn)同激勵、晉升激勵、培訓(xùn)激勵、成就激勵、目標(biāo)激勵、情感激勵、信任激勵、尊重激勵等諸多激勵形式相容的精神激勵機制，成為現(xiàn)代企業(yè)激勵體系的重要組成部分。

相對于物質(zhì)激勵，精神激勵的影響更為持久深遠，一是它可以滿足員工深層次的需要（出自：業(yè)務(wù)員網(wǎng):）。根據(jù)馬斯洛的需要理論、ERG理論、期望理論等，在基本的生理、安全上的需要得到滿足之后，員工更關(guān)注尊重的、自我實現(xiàn)的需要、成就等精神需要需要，精神激勵能夠可以滿足這些需要。二是精神激勵帶來的滿足感、成就感和榮譽感，使員工產(chǎn)生深刻的認(rèn)同感，自覺地與企業(yè)形成同甘苦共命運的共同體，從而實現(xiàn)凝聚人心，形成合力。三是效的精神激勵能夠在員工中形成具有企業(yè)特色的組織道德和組織風(fēng)氣，塑造良好積極向上的企業(yè)文化氛圍，進而潛移默化地推動每一個員工做出良好的自我約束、自我激勵行為。

哈佛學(xué)的心理學(xué)家威廉8226;詹姆士在對職工的激勵研究中發(fā)現(xiàn)，缺乏激勵的職工僅能發(fā)揮實際工作能力的20～30%，受到充分激勵的職工，其潛力則可以發(fā)揮到80～90%。而我國在員工激勵方面的關(guān)注比較晚且大多集中在薪酬等物質(zhì)激勵，對于員工的精神激勵措施很少，員工的積極性和創(chuàng)造力的發(fā)揮也受到極大影響。如何進行精神激勵，精神激勵的方法如何不斷更新等問題仍是企業(yè)急待的解決的內(nèi)容。本文以淮北電力精神激勵建設(shè)為例，探討現(xiàn)代企業(yè)精神激勵體系的構(gòu)建及路徑選擇，以期為企業(yè)精神激勵建設(shè)提供參考。

安徽省淮北電力公司（下文簡稱“淮北電力”）國有中I型企業(yè)，現(xiàn)有員工694人，從2003年開始，公司探索精神激勵機制，通過不斷的創(chuàng)新激勵方式和完善激勵內(nèi)容，極大的激發(fā)了員工們的潛在能力，公司也取得驕人業(yè)績。

A公司精神激勵的主要措施有：

（1）不斷創(chuàng)新精神激勵的方式方法，形成“立體精神激勵法”。

從2003年實踐評選“每月一星”，取得不錯激勵作用后，秉承科學(xué)、公平、人性化原則，不斷創(chuàng)新，逐步形成立體精神激勵法，包括口頭表揚、嘉獎?wù)勗?、各種形式的公開宣傳、書面表揚、評選“每月一星”、組織先進人物巡回宣講、以員工個人姓名命名小發(fā)明和小創(chuàng)造以及頒發(fā)總經(jīng)理嘉獎令或黨委書記嘉獎令八個層次的金字塔結(jié)構(gòu)，并且越是底層的精神激勵使用的越多，越頻繁。如口頭表揚是最多的，而越到后幾個層次使用的頻率就越少。

（2）探索員工參與管理機制。

A供電公司在爭取員工意見建議上采取座談會上請領(lǐng)導(dǎo)規(guī)避，匯報領(lǐng)導(dǎo)的會議紀(jì)錄上采取無記名的模糊統(tǒng)計方法來征求員工意見，會后采取個人訪談等多種方式傾聽員工意見。匯報會議紀(jì)錄材料只反映工作中的不足或者需要改進的地方的建議內(nèi)容，而不紀(jì)錄具體是哪個單位的某人提出的意見和建議，在很大程度上打消了大家的顧慮，會后采取個人訪談的形式也給員工創(chuàng)造了便于講真話、說實話的場合和氛圍，為企業(yè)發(fā)展征得良策，受到了職工的歡迎和認(rèn)可。

（3）建設(shè)管理溝通機制以及領(lǐng)導(dǎo)慰問、調(diào)研制度，加強對員工的人性關(guān)懷。

供電公司制定了《淮北電力領(lǐng)導(dǎo)班子成員與基層干部談心和聯(lián)系基層單位工作制度》，對公司領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系基層單位和與基層干部談心溝通交流做出了具體的規(guī)定，落實領(lǐng)導(dǎo)干部與基層單位的廣泛聯(lián)系和了解，為基層排憂解難。此外公司還專門制定了《關(guān)于開展公司領(lǐng)導(dǎo)基層調(diào)研指導(dǎo)工作暨下訪活動的通知》，讓公司領(lǐng)導(dǎo)必須拿出時間深入基層，每到高溫高寒天氣，公司領(lǐng)導(dǎo)都要帶領(lǐng)慰問組分別對奮戰(zhàn)在一線職工的走訪慰問活動。

（4）塑造和諧的企業(yè)文化。

公司結(jié)合本地供電行業(yè)實際，倡導(dǎo)全體員工以“尊重自己、尊重他人、尊重自然”為基本行為準(zhǔn)則的公司和諧的企業(yè)文化理念。經(jīng)過近兩年的探索和實踐，確立了“以和諧企業(yè)文化為牽引力，以企業(yè)激勵和約束機制為內(nèi)在動力，以企業(yè)科學(xué)管理制度為推動力，全力推進和諧供電企業(yè)建設(shè)”的基本工作思路，探索出“輿論、道德、文化”三種力量推進和諧企業(yè)建設(shè)的嶄新工作方法，并按照“整潔有序，文化彌漫，入腦入心”的工作步驟，由淺入深逐步推進和諧的企業(yè)文化落地生根。

（5）改革用人制度，推行全員離崗競聘。

公司在在摸索個別崗位公開競聘上崗的基礎(chǔ)上，2006年4月份，先后頒發(fā)了《淮北電力2006全員崗位競聘實施方案》等相關(guān)制度，競聘全過程公開、“雙向選擇”，全面實施了“崗位靠競爭，調(diào)動靠競聘，升遷靠能力”的用人新機制。全員競聘的過程和結(jié)果出乎意料的好，過去一直不被看好的一線變電運行崗位成了“香餑餑”，許多員工爭相競聘這個崗位并被聘用，既穩(wěn)定了電力生產(chǎn)一線隊伍競聘，又激發(fā)了員工的工作熱情。而在全員離崗重新大競聘中落聘的十幾名員工，退回到公司人力資源部實施離崗培訓(xùn)，其間只能拿最基本的生活費，全員大競聘給員工思想極大的震撼。

（6）搭建員工“多通道”的成長成才平臺。

公司按照“員工素質(zhì)工程”的要求，每年都制定詳細(xì)的員工競賽計劃，廣泛在各個崗位開展適合員工特點的技能競賽和比武活動。如開展評選“三個十”即評出“十名優(yōu)秀干部”、“十名首席工程師”、“十名技術(shù)能手”活動，就為員工搭建了多渠道的成長成才平臺，激勵了員工立足崗位成才的愿望。公司同時開辟了管理人才、技術(shù)人才和技能人才“三支人才隊伍”培訓(xùn)體系，建立起了公平合理的人才價值評價和培養(yǎng)體系，滿足了各級各類員工個人發(fā)展的需求。

淮北電力通過強化和創(chuàng)新榮譽、尊重、參與、認(rèn)可、關(guān)懷、企業(yè)文化、晉升、培訓(xùn)等多種激勵形式，不斷完善企業(yè)精神激勵機制，極大的調(diào)動企業(yè)員工的積極性和創(chuàng)造力，促進了企業(yè)的發(fā)展；并得到了精神激勵建設(shè)的寶貴經(jīng)驗：

企業(yè)精神激勵體系構(gòu)建應(yīng)遵從人性化原則

在知識經(jīng)濟時代，人力資源是企業(yè)核心競爭力形成的決定性因素，綜觀東西方國家人力資源管理的先進經(jīng)驗，無不是以“人”為企業(yè)之本?；幢彪娏窦铙w系的成功構(gòu)建也在與此，以人為本，了解員工的需要，通過注意選擇多樣化的精神激勵內(nèi)容，實施立體精神激勵法、溝通座談、彈性工作等多種精神激勵形式，使其內(nèi)容和形式真正能滿足多樣化的員工需要，使激勵方式更為人性化，達到激勵員工的效果。

企業(yè)精神激勵體系構(gòu)建應(yīng)遵從靈活性、差異性原則

人的需求因人因事因時而不同，只有靈活、有差異的精神激勵形式才能影響人們，產(chǎn)生激勵的力量。采用多種多樣的精神激勵形式，對員工進行激勵，能夠收到比較理想的激勵效果，從淮北電力的精神激勵體系構(gòu)建實踐也可以看出這一點，立體精神激勵法可在員工不同職業(yè)生涯階段靈活使用，有利于開拓和發(fā)揮員工各種潛能。

企業(yè)精神激勵體系構(gòu)建點面相結(jié)合的原則

精神激勵就其作用范圍的大小，可以分為點激勵和面激勵，前者是指對少數(shù)人的直接激勵，后者是指對大多數(shù)人的直接激勵。一般來說，點激勵對少數(shù)特殊人才會產(chǎn)生良好的激勵效果，但點激勵的手段不宜濫用，因為如果經(jīng)常受激勵的總是少數(shù)人人，就會挫傷大部分員工的積極性，致使激勵效果大大降低。而且越是前層（底層）的精神激勵使用的越多、越頻繁，而越到后幾個層次使用的頻率就越少，實現(xiàn)了點面結(jié)合，激勵作用比較突出。

現(xiàn)代企業(yè)精神激勵體系建構(gòu)的主要途徑選擇

（一）制定科學(xué)、公平的精神激勵體系

精神激勵首先要體現(xiàn)公平的原則。激勵的目的是為了調(diào)動員工的積極性和創(chuàng)造性，如果在實施的過程中稍有偏頗，有失公平，不但起不到激勵的作用，還有可能適得其反?；幢彪娏窦钕档慕?gòu)，前后經(jīng)歷五年，從開始的“每月之星”評選到后來激勵方式的不斷創(chuàng)新完善，激勵體系的建構(gòu)經(jīng)歷不斷的分析、嘗試、調(diào)整、修正，才逐步完善，激勵體系的構(gòu)建和實施具有較強的科學(xué)和公平性。

(二)創(chuàng)建適合企業(yè)特點的企業(yè)文化

企業(yè)的競爭優(yōu)勢在很大程度上取決于組織內(nèi)部適宜的文化。企業(yè)文化可以說是企業(yè)的“軟環(huán)境”，對人力資源管理中激勵的有效實施有著至關(guān)重要的作用?；幢彪娏σ舱峭ㄟ^立體精神激勵等一系列措施，塑造企業(yè)文化，形成了團隊學(xué)習(xí)、群體創(chuàng)新的良好態(tài)勢，使得企業(yè)文化真正融入每個員工個人的價值觀中，激發(fā)了員工的內(nèi)在動力。

（三）多跑道、多層次激勵機制的建立和實施

激勵是個系統(tǒng)化的過程。單一方面的激勵不能從根本上解決員工對企業(yè)的認(rèn)同感，不能起到持久的提高員工積極性的作用，根據(jù)企業(yè)發(fā)展的特點制定多跑道、多層次激勵機制，對于提升企業(yè)競爭力有著重要意義?；幢彪娏Φ木窦钕到?gòu)就是一個多跑道、多層次激勵機制，立體精神激勵實現(xiàn)了榮譽激勵、認(rèn)同、尊重，再加上文化激勵、參與激勵、晉升和培訓(xùn)激勵等，企業(yè)形成了一個多層次完整的激勵體系，為員工提供了全方位的激勵。

（四）充分考慮員工的個體差異，實施有差別的激勵機制

激勵的目的是為了提高員工工作的積極性，而影響人的積極性可謂因人而異千差萬別，企業(yè)人力資源管理人若想讓激勵方式達到最大效果，在制定和實施激勵機制時一定要考慮到個體差異，對影響人的積極性的各種因素進行深入的了解和分析，據(jù)不同的工作、不同的人、不同的情況制定出不同的制度，采取靈活多樣的激勵手段，而決不能是一種制度從一而終。