第一篇：人才成長規(guī)律作文（大全）

評(píng)析作文(一)

一、材料：有一種熱帶觀賞魚，在小魚缸里不管養(yǎng)多長時(shí)間只能長到三寸來長，然而把它放在大水池里，不到兩個(gè)月就能長到一尺長。

狼是一種好奇心很強(qiáng)的動(dòng)物，它們對(duì)周圍環(huán)境總是充滿好奇，從而不斷體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)食物，躲避危險(xiǎn)，頑強(qiáng)地生存下來。

心理學(xué)家羅森塔爾隨機(jī)挑出一批學(xué)生作為“最有前途者”，然后將名單交給班主任，由于老師對(duì)這些學(xué)生寄予更大期望，八個(gè)月后，學(xué)生的成績有明顯提高。

以上現(xiàn)象啟示人們認(rèn)識(shí)到，人才成長是有一定規(guī)律的。

根據(jù)以上材料撰寫一篇文章。

要求：自選角度，明確立意，題目自擬，寫一篇不少于800字的作文。

二、審題：切入角度可以多元化

今年的作文仍然是既具有一定的開放性又具有一定的限制性的材料作文，但給的是各則材料的內(nèi)涵有相同處的三則材料。第一則材料重在談魚的成長和外部環(huán)境的關(guān)系;第二則材料則側(cè)重的是狼得以生存的自身原因;第三則談的是“羅森塔爾效應(yīng)”—— 期待效應(yīng)。羅森塔爾效應(yīng)的實(shí)質(zhì)則體現(xiàn)的是一種教育的智慧，是教育者對(duì)學(xué)生的尊重、信賴、理解、熱愛和對(duì)其較高的“人際期望”而產(chǎn)生的結(jié)果，是指教師對(duì)學(xué)生未來造就的可能性懷著暗含期待的一種深沉的情感體驗(yàn)。三則材料的共同點(diǎn)在所給的文字中已經(jīng)有所暗示“人才成才是有一定規(guī)律的”，這一共同點(diǎn)就應(yīng)是作文立意之所在。

就這一組材料看，立意的中心應(yīng)定在三則材料的核心詞“人才成長”上，但切入角度卻可以是多元化的。既可多角度地從自身上挖掘致使一個(gè)人成長的種種因素，也可從成長的外在因素上來展開，更可以把內(nèi)外因兩者結(jié)合來談，可以說角度非常多且不易偏離題意。

點(diǎn)評(píng)2：體現(xiàn)了新課改理念

材料作文所給的材料形式是靈活多樣的，但其主旨都是引導(dǎo)學(xué)生如何勵(lì)志做人。關(guān)注社會(huì)生活，關(guān)注世道人心，關(guān)注勵(lì)志成長，這是高考作文立足現(xiàn)實(shí)的體現(xiàn)，也是高考作文核心價(jià)值觀的體現(xiàn)。

具體到材料中，應(yīng)抓住材料中的最后一句，“人才成長是有一定規(guī)律的”，依此作為本次作文審題立意的突破口。換言之，也就是整篇作文必須在“人才成長是有一定規(guī)律的”這句話的統(tǒng)攝之下，同時(shí)，“這個(gè)規(guī)律”的具體內(nèi)容隱含在材料之中——即三個(gè)小故事傳達(dá)出的哲理。觀賞魚的故事的哲理是，人才的成長需要一個(gè)適合自己的寬松的環(huán)境;狼的故事則側(cè)重在人才成長過程中，好奇心所起到的重要作用;羅森塔爾心理測(cè)驗(yàn)的故事，告訴我們，積極的心理暗示在人才的成長中有著巨大的激勵(lì)作用。

點(diǎn)評(píng)3：尋求反復(fù)出現(xiàn)字眼

針對(duì)此三則材料的審題，考生可以在文段中尋求反復(fù)出現(xiàn)的字眼，比如“環(huán)境”，考生抓住了這一點(diǎn)，就可以寫“環(huán)境與人生”。即寬松的環(huán) 境可以促使一個(gè)人成長，受到約束的環(huán)境可能會(huì)阻礙一個(gè)人的成功。另這三則材料具有辯證性，狼的材料說明了環(huán)境并不是決定因素，所以考生也可寫“環(huán)境并非決定因素”這個(gè)話題。第三則材料還給了我們一個(gè)啟示，那就是在教育的過程中必須給予信念、給予鼓勵(lì)，心理暗示和環(huán)境一樣同樣影響人生。實(shí)質(zhì)上心理暗示也是一種環(huán)境。

諺語名言：

花盆里長不出參天樹，庭院里練不出千里馬 花盆里長不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹。海闊憑魚躍，天高任鳥飛。

龍游淺水遭蝦戲，虎落平陽被犬欺，我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

風(fēng)箏的天空

如果沒有了大海，你還會(huì)看得見那驚濤拍岸的海浪，那綿亙千里一望無際的藍(lán)嗎？

如果沒有了森林，你還會(huì)聽得見那天籟聲聲的鳥鳴，那百獸齊喑氣勢(shì)滔天的物語嗎？

他們都有著屬于自身成長的天空――－環(huán)境。

風(fēng)箏，也有。畢竟，世間萬物的成長是有一定規(guī)律的。

放飛的風(fēng)箏，借著風(fēng)勢(shì)展翔在空漠地廣宇，天空是成就它的根基，天空是它在世間走向絢爛的舞臺(tái)。

天空，就是風(fēng)箏需要的環(huán)境，一個(gè)能夠給予風(fēng)箏足夠成長的寬松的環(huán)境。

人就象是那尾風(fēng)箏，也需要有一個(gè)寬松的環(huán)境來促使其成長。人才的成長也是有一定的規(guī)律的。

環(huán)境是不可忽視的外因。一個(gè)長期生存于自閉自滿空間中的人是很難會(huì)想到走出那份天空的，一個(gè)長期生存于陰暗險(xiǎn)詭危機(jī)四伏境況中的人是很難不會(huì)具有一絲狡黠的智慧以自保的；同樣，生活在一個(gè)時(shí)代的人，不管是多么杰出，也都會(huì)打上相應(yīng)的時(shí)代烙印，受時(shí)代思潮的束縛，那些高于同時(shí)代的人正是在那種不被人理解的環(huán)境中而被喻為瘋子、傻瓜的，如果有相對(duì)寬松的環(huán)境，那么他們就用不著在嘲諷、詆毀、反對(duì)中掙扎，成就將一定會(huì)更為可觀。

古人云 “用人不疑，疑人不用”，其實(shí)恰正反映了對(duì)“給予人才的成長寬松的環(huán)境”這一規(guī)律的認(rèn)同。放心地讓他們?nèi)プ?，擺脫束縛，于是換來的是極大的成功。用人如是，培養(yǎng)人才不亦如是嗎？ 劉備對(duì)諸葛亮的言聽計(jì)從、推心置腹、放心任用，得到的是諸葛一步步實(shí)踐隆中對(duì)的既定戰(zhàn)略目標(biāo)的回報(bào)，把一個(gè)居無定所、兵少將寡的劉氏集團(tuán)逐步發(fā)展成為一方強(qiáng)勢(shì)諸侯。

唐太宗的大度，使魏征有了能施展才華的天空，在太宗給予他的寬松的政治環(huán)境里，他成就了一段貞觀之治的不朽功勛。

知道嗎？放在自然界的實(shí)物身上，這種規(guī)律更為直白：

有一種熱帶觀賞魚，在小魚缸里不管多長時(shí)間，也只能長到3寸來長，然而，放到大水池中，兩個(gè)月就長到了一尺長。的確，人才的成長是有規(guī)律的，而給予人才一定的寬松環(huán)境無疑就是規(guī)律之一。當(dāng)然，諸如培養(yǎng)好奇心、積極地暗示都是人才成長中的規(guī)律。

讓我們做一只風(fēng)箏吧，只因?yàn)樗茉趯捤傻目臻g中飛翔，從而走向成功！

丹墨蓮梅

魚生活在小水缸中就長得小，到了大水缸中就會(huì)長得大，環(huán)境決定著魚；狼不斷探索著新的環(huán)境，生存技能不斷提高，環(huán)境改變著狼;被周圍的人認(rèn)為是“最有前途者”，于是學(xué)生的成績就會(huì)不斷提高。環(huán)境的確影響著人。

古人也說過:“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑。”處于香的環(huán)境，自己也會(huì)香，處于臭的環(huán)境自己也會(huì)臭。這句話的意思是香臭丹墨會(huì)影響人，周圍的環(huán)境會(huì)把人影響到與它融為一體，所處環(huán)境會(huì)影響一個(gè)人的成敗。

但是在環(huán)境面前，人就只能任環(huán)境改變自己，塑造自己嗎? 自古便有“亂世出英雄”這種說法。春秋戰(zhàn)國，群雄混戰(zhàn)，殺人盈野，民不聊生，在這種環(huán)境中，人們都退縮了嗎?儒者在顛沛流離中思考“王道之始”在哪里，于是成就了千古至圣;戰(zhàn)者在流血漂櫓中思考“不戰(zhàn)而屈人之兵”，止戈為武，于是成就了兵圣。偏僻的南陽并沒有把諸葛孔明變成鄙陋的村夫；蠻荒的北海沒有把蘇武變成西伯利亞的牧民；清凈的寺廟也沒有把朱元璋變成虔誠的和尚。

偉大的民族英雄林則徐，任兩廣總督時(shí)，可以在煙館遍地的國內(nèi)環(huán)境中，燒起一把銷煙的熊熊烈火，讓國人迷離的雙眼從鴉片繚繞的青煙中睜開。即使后來因此被貶西北邊疆，他仍然沒有因?yàn)榄h(huán)境的惡劣而停下他為民造福的腳步，在風(fēng)沙中他徒步勘測(cè)地理狀況，在干渴中他規(guī)劃設(shè)計(jì)，因地制宜地大力發(fā)展坎兒井，人們至今還稱其為“林公井”，清流澤被世人，惠及子孫。

環(huán)境固然可以影響人，但是卻不能起到?jīng)Q定作用。種子生活在陰暗潮濕的土壤里，但是它不會(huì)被永遠(yuǎn)埋沒，依然可以擇機(jī)萌發(fā);雛鷹生活在懸崖 峭壁上，但是沒有因此而蜷縮待斃，依然可以勇敢地振翅高飛，翱翔天宇;蓮，出淤泥而不染，濯清漣而不妖;梅，凌寒獨(dú)自開，暗香盈風(fēng)雪。

環(huán)境如丹如墨會(huì)改變?nèi)?，但是人也可以如蓮如梅不被環(huán)境改變，在堅(jiān)守中綻放自己，成就自己。人，勿以丹、墨為借口，要以蓮、梅為榜樣!

張愛玲的遺憾

張愛玲是上海灘的傳奇，用賈平凹的話說，她是個(gè)“會(huì)說是非的女狐子”，她總“嘟嘟嘟地嘮叨不已”。張氏的文筆也很不錯(cuò)，時(shí)而雋永，時(shí)而辛辣，哪一本書不是風(fēng)靡全國幾十年?可是，為什么張愛玲直到今天都只是一個(gè)“著名作家”，而鮮有書評(píng)家尊其為“偉大作家”呢? 我想，張氏的遺憾，緣于她自己為自己設(shè)定的小環(huán)境。

張愛玲的書多寫些上海灘老弄堂里大家族的細(xì)屑小事，多寫些白流蘇們的愛情。而20世紀(jì)里人世間的滄桑巨變、民族的大悲大喜，便都只成了搭建起來的一個(gè)個(gè)舞臺(tái)背景，隱在這一段段兒女情長背后，只為證明這些傳奇戀情足可以“傾城”。時(shí)代的大背景、民族的大環(huán)境，就這樣隱隱約約、影影綽綽存在于遙遠(yuǎn)的地方，讓人看得不真，覺得不深。而張愛玲，卻沉溺在自己過去簪纓世家的小天地里，偶爾探出頭看一眼外面的世界，便又縮回去，繼續(xù)她小環(huán)境里瑣細(xì)的感情描摹。

20世紀(jì)，文壇巨星們閃耀于天空，而這些文壇驕子們，正是把自己融入時(shí)代洪流向前的大環(huán)境中，正是把自己的才情與民族的命運(yùn)相結(jié)合，才取得了如此輝煌的成就。

魯迅為民族療傷“醫(yī)疾”，以尖銳的文學(xué)匕首刺向時(shí)弊，他是我們的“民族魂”；夏衍敢為人先，一篇《包身工》，讓人們關(guān)注更多的“蘆柴棒”；何其芳從重慶奔赴延安，擺脫了田園牧歌的空虛，把握住了民族的脈搏；沈從文從古都遙望湘西，為紛亂的中國呼喚粹然的凈土??他們，讓自己置身于時(shí)代的大環(huán)境中，與最廣大的民眾一起沉浮，為天地立心，為生民立命!而時(shí)代回饋他們的，是他們的千古文章、文采風(fēng)流，是青史上的永垂美名、萬人敬仰。

很顯然，張愛玲沒有這樣做。終其一生，她也沒有擺脫沒落世家代言人的角色，她的心也沒有走出過雕欄畫棟的宅院。這個(gè)積蘊(yùn)深厚的環(huán)境讓她有“出名要趁早”的強(qiáng)烈意識(shí)，卻把她的思想鉗制了，限制了她取得更大的成就。張愛玲的雜文其實(shí)對(duì)人性的認(rèn)識(shí)也是比較深刻的，只是囿于社會(huì)閱歷的不足和接觸人群的單一，她無法寫出更多有深度的文章。不然，以張愛玲的才情，怕會(huì)有更多的經(jīng)典傳世。

天井四方方，小魚囿中央。只喝井里水，永遠(yuǎn)養(yǎng)不長。或許，張愛玲的遺憾正在于此。斯人已去，留給我們的，只是高墻庭院里一個(gè)美麗但卻蒼涼而孤獨(dú)的背影。

第二篇：人才成長規(guī)律

1.模塊綜合測(cè)評(píng)認(rèn)真對(duì)答案，回顧題型

2.閱讀：知識(shí)清單P248（小說閱讀）P252（人物傳記）3.寫作：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

有一種熱帶觀賞魚，在小魚缸里不管養(yǎng)多長時(shí)間，也只能長到3寸來長。然而，將這種魚放到大水池中，兩個(gè)月就可以長到一尺長。

狼是一種有極強(qiáng)好奇心的動(dòng)物，它們對(duì)周圍的環(huán)境總是充滿興趣，不斷體驗(yàn)，從而躲避危險(xiǎn)，發(fā)現(xiàn)實(shí)物，頑強(qiáng)地生存下來。

心理學(xué)家羅森塔爾曾隨機(jī)挑選出一些學(xué)生作為“最有前途者”，然后將名單交給班主任。由于老師對(duì)這些學(xué)生寄予了更大的期望，八個(gè)月后，他們的成績明顯提高。

以上現(xiàn)象啟發(fā)人們認(rèn)識(shí)到人才成長是有一定規(guī)律的。

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義范圍作文，不要套作，不得抄襲。

丹墨蓮梅

魚生活在小水缸中就長得小，到了大水缸中就會(huì)長得大，環(huán)境決定著魚；狼不斷探索著新的環(huán)境，生存技能不斷提高，環(huán)境改變著狼；被周圍的人認(rèn)為是“最有前途者”，于是學(xué)生的成績就會(huì)不斷提高。環(huán)境的確影響著人。

古人也說過：“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑?！碧幱谙愕沫h(huán)境，自己也會(huì)香，處于臭的環(huán)境自己也會(huì)臭。這句話的意思是香臭丹墨會(huì)影響人，周圍的環(huán)境會(huì)把人影響到與它融為一體，所處環(huán)境會(huì)影響一個(gè)人的成敗。

但是在環(huán)境面前，人就只能任環(huán)境改變自己，塑造自己嗎？

自古便有“亂世出英雄”這種說法。春秋戰(zhàn)國，群雄混戰(zhàn)，殺人盈野，民不聊生，在這種環(huán)境中，人們都退縮了嗎？儒者在顛沛流離中思考“王道之始”在哪里，于是成就了千古至圣；戰(zhàn)者在流血漂櫓中思考“不戰(zhàn)而屈人之兵”，止戈為武，于是成就了兵圣。偏僻的南陽并沒有把諸葛孔明變成鄙陋的村夫；蠻荒的北海沒有把蘇武變成西伯利亞的牧民；清凈的寺廟也沒有把朱元璋變成虔誠的和尚。

偉大的民族英雄林則徐，任兩廣總督時(shí)，可以在煙館遍地的國內(nèi)環(huán)境中，燒起一把銷煙的熊熊烈火，讓國人迷離的雙眼從鴉片繚繞的青煙中睜開。即使后來因此被貶西北邊疆，他仍然沒有因?yàn)榄h(huán)境的惡劣而停下他為民造福的腳步，在風(fēng)沙中他徒步勘測(cè)地理狀況，在干渴中他規(guī)劃設(shè)計(jì)，因地制宜地大力發(fā)展坎兒井，人們至今還稱其為“林公井”，清流澤被世人，惠及子孫。

環(huán)境固然可以影響人，但是卻不能起到?jīng)Q定作用。種子生活在陰暗潮濕的土壤里，但是它不會(huì)被永遠(yuǎn)埋沒，依然可以擇機(jī)萌發(fā)；雛鷹生活在懸崖峭壁上，但是沒有因此而蜷縮待斃，依然可以勇敢地振翅高飛，翱翔天宇；蓮，出淤泥而不染，濯清漣而不妖；梅，凌寒獨(dú)自開，暗香盈風(fēng)雪。

環(huán)境如丹如墨會(huì)改變?nèi)?，但是人也可以如蓮如梅不被環(huán)境改變，在堅(jiān)守中綻放自己，成就自己。人，勿以丹、墨為借口，要以蓮、梅為榜樣！

[技法分析] 高度概括 立意恰當(dāng)

作者對(duì)試題三則事例材料進(jìn)行了高度的提煉，并借用古語，以香臭丹墨為喻，概括出了環(huán)境對(duì)人才成長有著極為重要的影響。但是，作者并沒有停留在這個(gè)層面上，而是更進(jìn)一步，從儒者、兵家、諸葛亮、蘇武、朱元璋、林則徐等大量的歷史人物成就經(jīng)歷中，說明“環(huán)境固然可以影響人生，但是卻不能起到?jīng)Q定作用”，再用種子、雛鷹、蓮梅來比喻，提出要像蓮梅那樣不被環(huán)境所改變，“在堅(jiān)守著綻放自己，成就自己?！蔽恼掠^點(diǎn)明確，比喻恰當(dāng)，內(nèi)容充實(shí)，是一篇優(yōu)秀的考場(chǎng)作文。

成長三步曲

一澗飛瀑，碎瓊亂玉，造就這勝景的不是水；一地竹影，搖曳生姿，練就此態(tài)勢(shì)的不是風(fēng)。沒有側(cè)立千尺的絕壁，好水難為瀑；沒有臨風(fēng)飄舉的翠竹，勁風(fēng)不生姿。同樣，沒有廣闊的空間、濃厚的興趣和美好的期望，人才便難以成長。

空間

心有多大，夢(mèng)想的翅膀就能飛多高；空間多大，人才的成長就能有多廣。熱帶觀賞魚體形的大小取決于它生存空間的大小，人才的成長同樣與周圍的環(huán)境息息相關(guān)，成長空間的大小無形之中影響著人才的成長。無邊的草原造就了蒙古民族寬廣的胸襟，茫茫的戈壁磨煉出成吉思汗的勃勃雄心。袁隆平將自己的研究生送往美國、澳洲攻讀博士，讓他們接觸更多的知識(shí)，適應(yīng)更廣闊的空間，增長見識(shí)，提高能力。

給人才成長一個(gè)良好的的環(huán)境，讓他們?cè)趯拸V的空間自由飛翔。

興趣

興趣是人才成長不可或缺的先導(dǎo)，是人才成長的階梯。狼對(duì)周圍環(huán)境的興趣讓它們一次次發(fā)現(xiàn)食物，躲避危險(xiǎn)，頑強(qiáng)生存；人才亦需要擁有對(duì)周圍事物的濃厚興趣，不斷探索，積極實(shí)踐。李時(shí)珍對(duì)醫(yī)學(xué)的興趣成就了偉大的《本草綱目》，貝多芬對(duì)音樂的興趣成就了著名的《命運(yùn)交響曲》，達(dá)爾文對(duì)自然的興趣成就了劃時(shí)代的進(jìn)化論，巨曉林對(duì)專業(yè)技術(shù)的興趣讓他從一名普通農(nóng)民工成長為知識(shí)型新型工人??太多太多人才的成長，都與他們對(duì)周圍事物的興趣有著密切的關(guān)系。興趣，是成長途中的綠蔭，帶給我們希望與憧憬，引導(dǎo)我們走向成功與輝煌。

給人才成長一個(gè)興趣的平臺(tái)，讓他們挖掘出人生的光點(diǎn)。

期望

都說期望是人生獨(dú)一無二的畫筆，期望的存在讓人生的紙張倍顯輝煌。普普通通的學(xué)生，因?yàn)榧缲?fù)老師的期望，便勤奮進(jìn)取，成績進(jìn)步。人生在世，一路前行，期望則是路途中的加油站，送給人們無限的動(dòng)力和支撐。因?yàn)楦惺艿矫褡宓钠谕斞敢闳荒闷鹆苏葒遂`魂的筆桿；因?yàn)榧缲?fù)著人民的期望，毛澤東勇敢挑起了民族解放的大旗；因?yàn)楸池?fù)著國家的期望，中國體育健兒在奧運(yùn)會(huì)上勇奪一個(gè)個(gè)的獎(jiǎng)牌??他們的成長，與眾人的期望有著密不可分的關(guān)系。

給人才成長一份期望的眼神，讓他們自己描繪美好的藍(lán)圖。

雄鷹直沖云霄需要翅膀的不停拍打，種子破土而出需要始終如一的鉆勁；人才成長亦需要三步曲的輕輕彈唱。奏響人才成長的三步曲，讓我們奮發(fā)向前，成長為真正有用的人才。

[技法分析]

構(gòu)思精巧

層次清晰

這篇文章構(gòu)思精巧，層次清晰。除首尾兩段外，中間分別擬了三個(gè)小標(biāo)題，讓人一目了然，能迅速而準(zhǔn)確地把握作者的思路和文章的層次。首段從自然界的風(fēng)景到人才成長，自然貼切，充滿哲思，充滿才情，末句作為中心觀點(diǎn)，統(tǒng)領(lǐng)全文。然后分別以“空間”、“興趣”和“期望”為小標(biāo)題，每個(gè)小標(biāo)題下都是先列出典型事例，再用一句單獨(dú)成段，作為對(duì)該小標(biāo)題闡述內(nèi)容的小結(jié)，這樣，使文章結(jié)構(gòu)顯得非常精致，層次也很清楚，足見作者謀篇布局之用心。最后，由“雄鷹”“種子”再到“人才成長”，自然而貼題，文末點(diǎn)題，突出主旨。

第三篇：把握人才成長規(guī)律

把握人才成長規(guī)律

培育航天科技英才

中國航天科技集團(tuán)公司副總經(jīng)理、黨組成員雷凡培

中國航天科技集團(tuán)公司是我國高科技戰(zhàn)略型企業(yè)集團(tuán)，也是我國航天科技工業(yè)的主導(dǎo)力量。多年來，我們遵循人才成長規(guī)律，依托重大工程實(shí)踐，優(yōu)化人才發(fā)展環(huán)境,培養(yǎng)造就了一支高素質(zhì)的航天科技人才隊(duì)伍，為推動(dòng)我國航天事業(yè)的迅猛發(fā)展發(fā)揮了重要作用。

一、注重遵循人才成長規(guī)律，促進(jìn)人才有序發(fā)展

一是分層把握科技人才成長特點(diǎn)。目前，集團(tuán)公司擁有31名院士、300多名國家級(jí)和集團(tuán)公司級(jí)專家、400多名型號(hào)領(lǐng)軍人才。通過總結(jié)航天科技人才成長特點(diǎn)，我們將科技人才分為骨干、專才、將才、帥才和大家等5個(gè)層次。其中，骨干是承擔(dān)型號(hào)任務(wù)的主體力量，專才是各專業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)帶頭人，將才是組織型號(hào)研制的總指揮和總設(shè)計(jì)師，帥才是實(shí)現(xiàn)航天里程碑式跨越的型號(hào)系列總師和領(lǐng)域首席專家，大家是引領(lǐng)航天技術(shù)戰(zhàn)略發(fā)展方向的技術(shù)開拓者和杰出科學(xué)家。我們按照“工程實(shí)踐，培養(yǎng)骨干；長期積累，成就專才；一專多能，培

育將才；艱辛礪煉，造就帥才；重德修身，成就大家”的育才規(guī)律，有意識(shí)地把那些具有較強(qiáng)的專業(yè)能力和組織協(xié)調(diào)能力的骨干向?qū)⒉?、帥才培養(yǎng)，對(duì)那些執(zhí)著專業(yè)、精于鉆研，但性格相對(duì)內(nèi)向、甘于寂寞的專才，鼓勵(lì)他們?cè)趯I(yè)上向縱深發(fā)展，成為更高層次的專家。在人才的不同層次和人才成長的不同階段，采取不同的培養(yǎng)措施，努力做到因才施育、因才施用。最近，我們遵照源潮同志的批示，組織力量專門編寫了《航天科技人才成長之路》，對(duì)進(jìn)一步做好人才工作將起到重要的指導(dǎo)作用。

二是分類暢通科技人才發(fā)展通道。我們?cè)谠袑I(yè)技術(shù)職務(wù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)型號(hào)研制和技術(shù)創(chuàng)新等不同技術(shù)崗位的特點(diǎn)，建立了研究、設(shè)計(jì)、工藝、質(zhì)量、標(biāo)準(zhǔn)化以及產(chǎn)品化等專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍，設(shè)置了從技術(shù)主管到總師和首席專家的不同等級(jí)的技術(shù)職務(wù)發(fā)展序列，明確了相應(yīng)的管理要求、任職資格以及考核辦法，逐步建立起分層分類、進(jìn)退有序的科技人才職業(yè)發(fā)展體系。根據(jù)航天技術(shù)的發(fā)展需求，明確了11大類、27個(gè)航天主體專業(yè)，形成了由國家級(jí)專家、集團(tuán)公司學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、院（廠所）級(jí)專家組成的三級(jí)專家隊(duì)伍。科技人才職業(yè)發(fā)展體系的建立和實(shí)施，有效引導(dǎo)了科技人才在學(xué)術(shù)上發(fā)展、技術(shù)上進(jìn)步，促進(jìn)了科技人才有序發(fā)展。

二、依托重大工程實(shí)踐，加快培養(yǎng)青年英才

一是搭建工程實(shí)踐平臺(tái)，用航天事業(yè)吸引凝聚優(yōu)秀人才。

我們大力加強(qiáng)科研條件建設(shè)，強(qiáng)化與國內(nèi)知名高校的產(chǎn)學(xué)研合作，每年投入近20億元用于技術(shù)研發(fā)和科技創(chuàng)新活動(dòng)，大規(guī)模開展航天關(guān)鍵核心技術(shù)研究，搭建開放式的工程實(shí)踐平臺(tái)。目前，已經(jīng)建成10個(gè)國家級(jí)工程技術(shù)中心、13個(gè)國家級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、5個(gè)國防科技工業(yè)研究應(yīng)用中心和13個(gè)國防科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，與上海交通大學(xué)等15所高校建立了35個(gè)產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)，與哈爾濱工業(yè)大學(xué)聯(lián)合成立了空天技術(shù)研究院。通過建設(shè)這些技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)，有力地促進(jìn)了載人航天、月球探測(cè)、北斗導(dǎo)航和高新武器裝備等國家重大工程任務(wù)的順利實(shí)施，同時(shí)也吸引集聚了一大批優(yōu)秀科技人才?！笆晃濉币詠?集團(tuán)公司共引進(jìn)了1700多名博士生、1.15萬名碩士生以及300多名海外優(yōu)秀人才，其中10位海外高層次人才入選國家“千人計(jì)劃”。

二是實(shí)施人才接力計(jì)劃，著力培養(yǎng)青年科技領(lǐng)軍人才。我們始終堅(jiān)持工程推進(jìn)與人才培養(yǎng)同步進(jìn)行，著力實(shí)施人才接力工程和科技領(lǐng)軍人才培養(yǎng)計(jì)劃，注重在重點(diǎn)型號(hào)研制、重大技術(shù)攻關(guān)中考察德才表現(xiàn)。及時(shí)選拔政治素質(zhì)好、技術(shù)水平高、組織能力強(qiáng)、工作實(shí)績優(yōu)的專業(yè)人才擔(dān)任型號(hào)總設(shè)計(jì)師、總指揮，讓他們?cè)趧?chuàng)新思維最活躍、創(chuàng)新能力最旺盛的黃金期得到重用。通過實(shí)施讓賢制、競(jìng)聘制、助理制，及時(shí)將后備人才放到重要項(xiàng)目、重要崗位強(qiáng)化礪煉，在實(shí)踐中長見識(shí)、增才干。對(duì)有發(fā)展?jié)摿Φ暮妹缱?，通過型號(hào)之間、單位之間的多崗位鍛煉、交流，加快提高他們的技術(shù)掌控能力和組織管理能力。對(duì)

年輕的科技領(lǐng)軍人才，做到既放手使用又嚴(yán)格要求，每年向型號(hào)總設(shè)計(jì)師、總指揮頒發(fā)型號(hào)任務(wù)責(zé)任令，嚴(yán)格考核，強(qiáng)化履職責(zé)任。目前，集團(tuán)公司400余名正副總指揮和總設(shè)計(jì)師中，45歲以下的近60%，平均年齡僅44歲；載人航天交會(huì)對(duì)接工程正副主任設(shè)計(jì)師，平均年齡僅38歲；月球探測(cè)工程設(shè)計(jì)師隊(duì)伍中，35歲以下達(dá)70%。這一大批朝氣蓬勃、極富創(chuàng)新精神和創(chuàng)造活力的青年科技英才正成為我國航天事業(yè)發(fā)展新的棟梁和骨干。

三、優(yōu)化人才發(fā)展環(huán)境，激勵(lì)科技人才追求卓越

一是培育優(yōu)秀企業(yè)文化，不斷傳承航天精神。在我國航天事業(yè)的發(fā)展中，幾代航天人不僅為國家做出了卓越貢獻(xiàn)，而且也孕育形成了航天精神、“兩彈一星”精神和載人航天精神。我們十分注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與作風(fēng)傳承相結(jié)合，堅(jiān)持實(shí)行“導(dǎo)師制”，充分發(fā)揮院士和專家群體的“傳幫帶”作用，通過師帶徒，不僅將專家群體長期積累的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及時(shí)傳授給“弟子”，同時(shí)也將嚴(yán)慎細(xì)實(shí)的航天文化和科研作風(fēng)代代相傳。堅(jiān)持把思想政治工作與企業(yè)文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合，做好科技人才的思想指導(dǎo)和文化引導(dǎo)，積極倡導(dǎo)技術(shù)民主，培育鼓勵(lì)創(chuàng)新、包容失敗的創(chuàng)新文化，切實(shí)形成尊重人才、關(guān)心人才、愛護(hù)人才的良好氛圍。目前，“以成功報(bào)效祖國、以卓越鑄就輝煌”已經(jīng)成為廣大航天科技人才的座右銘，激勵(lì)著他們?yōu)樽鎳鵂?zhēng)光、為民族爭(zhēng)氣。

二是加大對(duì)優(yōu)秀人才激勵(lì)力度，帶動(dòng)廣大科技人才快速成長。2010年，我們?cè)O(shè)立了航天功勛獎(jiǎng)、航天創(chuàng)新獎(jiǎng)和航天貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，對(duì)突破型號(hào)研制重大瓶頸、解決重大關(guān)鍵技術(shù)難題的科技人才給予重獎(jiǎng)，最高金額達(dá)100萬元，首批4位航天功勛獎(jiǎng)獲得者全部是一線的科技領(lǐng)軍人才。對(duì)一線優(yōu)秀科技人才，實(shí)行政治榮譽(yù)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、推舉專家、培訓(xùn)深造、職稱評(píng)聘“五優(yōu)先”，目前，集團(tuán)公司14位全國人大代表和政協(xié)委員中，有11位是一線科技專家。集團(tuán)公司各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人員都直接聯(lián)系一線科技專家，定期聽取他們的意見建議，及時(shí)解決他們的實(shí)際困難。在航天科技集團(tuán)公司，科技人才有多大的作為，就會(huì)有多高的地位；有多大的才華，就會(huì)有多大的舞臺(tái)。正是有了這支激情昂揚(yáng)的科技人才隊(duì)伍，我國的航天事業(yè)才會(huì)有今天的勃勃生機(jī)。

下一步，我們將認(rèn)真落實(shí)源潮同志的重要指示，按照王勇同志的重要部署，繼續(xù)大力實(shí)施人才強(qiáng)企戰(zhàn)略，為加快我國從航天大國邁向航天強(qiáng)國提供更加堅(jiān)強(qiáng)的人才保證。

第四篇：人才成長的規(guī)律

人才成長的規(guī)律

春暖花開，冬雪紛飛。大千世界，每個(gè)生命和事物都有其成長的規(guī)律，人才成長也亦是如此。

小熱帶魚在不同大小的水域中成長的快慢不同，羅杰塔爾的實(shí)驗(yàn)證明寄予更大期望的學(xué)生成績的提高更快。這些事情所體現(xiàn)出的是人才成長規(guī)律的外因，即環(huán)境。狼對(duì)周圍的事物充滿好奇心，并不斷體驗(yàn)，從而躲避危險(xiǎn)，這樣生存下來則說明的是人才成長規(guī)律的內(nèi)因，即自身。

環(huán)境是人才成長的奠基石。俞敏洪如果沒有考入北大這樣一個(gè)大的平臺(tái)，又怎會(huì)有現(xiàn)在的成就，全國最大的外語培訓(xùn)學(xué)校（新東方）創(chuàng)始人?卡耐基如果沒有繼母對(duì)他寄予的期望楁信心，又怎會(huì)激發(fā)出 他內(nèi)心潛在的創(chuàng)造力和想像力，使他成為20世紀(jì)最有影響力的人物之一？羅爾·羅杰斯如果沒有小學(xué)時(shí)校長對(duì)他的期望與鼓勵(lì)，又怎會(huì)讓紐約州的州旗作為人生之信念永飄心中并實(shí)現(xiàn)，成為紐約歷史上第一位黑人州長。所以，環(huán)境對(duì)于人才的成長極為重要。亦如那條熱帶魚和那些被選中“最有前途者”的孩子們一樣。在大的環(huán)境中成長的快速，在期望和信心中成長的壯實(shí)。

環(huán)境是人才成長的基礎(chǔ)，自身的努力更為重要。試想俞敏洪自己不努力的話，也許北大就放棄了他，自己的余生也就過著面朝黃土背朝天的生活。試想卡耐基不上進(jìn)的話，不管繼母再怎么對(duì)他有期望和信心，也無法使他成為有影響力的人。試想羅爾·羅杰斯在他以后的人生中，語言上繼續(xù)夾雜著污言穢語，衣服上繼續(xù)沾滿泥巴，不挺直腰桿做人，無論校長對(duì)他再怎么鼓勵(lì)，亦不會(huì)讓他出人頭地。所以，不可輕視內(nèi)因，自身的力量對(duì)于人才培養(yǎng)的影響意義重大。狼沒有對(duì)周圍事物的探索體驗(yàn)，空有好奇心，也不能頑強(qiáng)的生存下來。

環(huán)境和自身是人才成長的規(guī)律，正如世界萬物都有其成長規(guī)律，只要找到各個(gè)事物的規(guī)律性，萬物都會(huì)向其最自然的方向發(fā)展，人才的發(fā)展也應(yīng)遵循其應(yīng)有的規(guī)律。

正是因?yàn)閺男∈艿揭魳返难?，?duì)音樂的熱愛近乎癡迷，并日復(fù)一日的刻苦練習(xí)，才能有如今聲名鵲起的鋼琴家郎朗；正是因?yàn)樯贂r(shí)受到偶像的影響，對(duì)網(wǎng)球的堅(jiān)持近乎瘋狂，并日復(fù)一日的刻苦訓(xùn)練，才能有代表“中國力量”的法網(wǎng)冠軍李娜；正是因?yàn)樽孕∈艿健惫韫取钡挠绊?對(duì)電子學(xué)的追求近乎狂熱，并年復(fù)一年的辛苦工作，才能有如今“改變世界”的蘋果CEO喬布斯。

中國現(xiàn)在正處于發(fā)展中，只是需要大量人才之時(shí)。所以在培養(yǎng)人才之時(shí)更應(yīng)該注重人才成長的規(guī)律。唯有這樣，才能使我泱泱之中國更加強(qiáng)大，在世界的舞臺(tái)上綻放屬于自己的獨(dú)特之美。

第五篇：學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人才成長規(guī)律[范文模版]

唯物史觀告訴我們 不論是自然科學(xué)規(guī)律或是社會(huì)科學(xué)規(guī)律都是隱藏在事實(shí)后面的帶有普遍性的發(fā)展趨勢(shì) 人才成長規(guī)律屬于社會(huì)科學(xué)范疇。在自然科學(xué)領(lǐng)域，事實(shí)就是真理。而在社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，事實(shí)加太的概率才是真理。我們研究探討人才成長規(guī)律．也是要觀察和了解人才成長的大概摩，看看在多數(shù)情況下人才培養(yǎng)和成長的普遍性的規(guī)律，使我們?nèi)瞬排嘤?xùn)工作克服盲目性，少走彎路，努力選到事半功倍的效果。那么，人才成長究竟具有什么樣的規(guī)律呢 ？

1、揚(yáng)長避短規(guī)律 金無赤金，人無完人．再著名的專家也不可能樣樣精通。

2.認(rèn)識(shí)和運(yùn)用成才過程中最佳年齡規(guī)律。外國學(xué)者對(duì)從1500—1960年近500年間世界上約1300名自然科學(xué)家和近1 300多項(xiàng)重大科學(xué)成果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析后發(fā)現(xiàn)，自然科學(xué)發(fā)明者的最佳年齡段是25—45歲，峰值時(shí)37歲。從歷史上看，中外名人都是在年輕時(shí)出成果的。為此他們認(rèn)為，人才成長一般要經(jīng)過以下四個(gè)時(shí)期：

1）繼承期。凡有理想、有志氣的青年學(xué)者，都認(rèn)真的學(xué)習(xí)繼承前人(通常是向自己的老師學(xué)習(xí))的學(xué)術(shù)成就和優(yōu)良品質(zhì)，為今后有所作為打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2)創(chuàng)造期。開始獨(dú)立創(chuàng)造，并逐步形成自己的風(fēng)格。經(jīng)過一段時(shí)間的研究和探索，終于獲得成功。這一階段被看作是個(gè)人得出成果的最佳年齡段。

3)成熟期。隨著年齡的增長，個(gè)人成就在業(yè)內(nèi)和社會(huì)上顯現(xiàn)以后，成了受人尊敬的專家，容易使人固步自封，不求上進(jìn)。他們只想鞏固自己的地位，繼續(xù)創(chuàng)新動(dòng)力不足，故難出新的創(chuàng)新成果。

4)衰老期。按照自然規(guī)律，一個(gè)人隨著年紀(jì)變大，腦力和體力均下降，科學(xué)工作者也不例外。到老年后，再有名望的學(xué)者，也不會(huì)像年輕人那樣快地學(xué)習(xí)新知識(shí)，進(jìn)而很難指望他們?cè)儆行碌陌l(fā)明創(chuàng)造，落后于自己的學(xué)生是正?，F(xiàn)象，中國有句老話，叫“青出于藍(lán)勝于藍(lán)”，講的就是這個(gè)道理。根據(jù)這一規(guī)律，單位的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該把人才培養(yǎng)的重點(diǎn)(包括政策、措施、資金、獎(jiǎng)勵(lì)等)，放到處于最佳年齡段的被培訓(xùn)對(duì)象身上，以便早出和多出成果。對(duì)于培訓(xùn)部門來說，安排重點(diǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目。要打破論資排輩，不拘一格使用人才，對(duì)那些有發(fā)展?jié)摿?、有突出貢獻(xiàn)者應(yīng)破格提拔重用。

3.人才涌現(xiàn)過程中的共生效應(yīng)規(guī)律。在人類的社會(huì)活動(dòng)中，優(yōu)秀人才的涌現(xiàn)常常具有在某一地域、單位、群體中相對(duì)集中的現(xiàn)象。人才不是單個(gè)地出現(xiàn)，而是成團(tuán)、成批地涌現(xiàn)的現(xiàn)象，專家們將其定義為人才共生現(xiàn)象。這種現(xiàn)象不僅以前有，現(xiàn)在也有。例如，聞名中外的海爾集團(tuán)，出自山東青島。而在青島除海爾外，還有青島啤酒、海信、雙星、澳柯瑪、青島海港等一批國內(nèi)先進(jìn)企業(yè)。這些企業(yè)都是在中國改革開放的年代里，與國內(nèi)外同行進(jìn)行拼搏才脫穎而出的。他們的成功也許有很多理由，但歸根到底一條，是這些企業(yè)都有一個(gè)有戰(zhàn)略眼光、市場(chǎng)意識(shí)強(qiáng)、能帶領(lǐng)群眾銳意改革的好帶頭人和以他(她)為首的一班懂經(jīng)濟(jì)、會(huì)管理的人才。這些人才那么集中地出現(xiàn)在青島決非偶然，這與山東省，特別是青島市的歷屆黨政領(lǐng)導(dǎo)十分重視人才開發(fā)和引進(jìn)國外智力工作是分不開的。形成這一氣候需要三個(gè)前提條件：一是時(shí)代效應(yīng)。人才成長與當(dāng)時(shí)時(shí)代背景以及整個(gè)國家的政治氣候密切相關(guān)。只有國家政局穩(wěn)定，政通人和，社會(huì)風(fēng)氣崇尚讀書，人人好學(xué)上進(jìn)，才能形成人才共生的社會(huì)基礎(chǔ)。二是地域效應(yīng)。如果當(dāng)?shù)厣鐣?huì)風(fēng)尚和人文傳統(tǒng)形成尊重知識(shí)，崇尚讀書，再加上當(dāng)?shù)匦姓?dāng)局賞識(shí)和重用有知識(shí)的人，并不斷制定發(fā)現(xiàn)、提拔和重用人才的政策，出臺(tái)鼓勵(lì)成才的具體措施，就能在某一地區(qū)形成人才共生現(xiàn)象的外部環(huán)境。三是團(tuán)體效應(yīng)。人才是社會(huì)的，更是具體一個(gè)部門、一個(gè)單位(企業(yè))或家庭的，只有那些重視人才開發(fā)和培養(yǎng)的部門和單位的領(lǐng)導(dǎo)者們(或家長)的不懈努力，加上培養(yǎng)對(duì)象本人的刻苦學(xué)習(xí)和艱苦奮斗，才能使本單位人才輩出。這是形成人才共生的基本土壤。

只有上述三者都具備，才能形成人才共生，造成人才團(tuán)聚，形成眾星捧月之勢(shì)。牛 人才管理過程中的期望效應(yīng)規(guī)律。現(xiàn)代激勵(lì)理論認(rèn)為，人們從事某項(xiàng)工作、采取某種行動(dòng)的動(dòng)力

(內(nèi)在動(dòng)因)來自個(gè)人對(duì)行為結(jié)果和工作成效的預(yù)期判斷。這種動(dòng)力歸納為三個(gè)要素：一是吸引力(被同事認(rèn)同和上級(jí)承認(rèn))：二是個(gè)人努力與成效成正比(有成就感】：三是工作績效和個(gè)人獲得報(bào)酬的關(guān)系。

4.學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人才期望效應(yīng)規(guī)律。在對(duì)人才培訓(xùn)教育和管理使用政策上，一方面要會(huì)加強(qiáng)成就意識(shí)的教育，使他們正確對(duì)待個(gè)人、集體與社會(huì)的關(guān)系，增強(qiáng)他們?yōu)閲腋粡?qiáng)振興中華而奮的使命感和責(zé)任感，同時(shí)，國家應(yīng)在整體上提高人才、特別是高級(jí)人才的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)待遇，為他們提供良好的物質(zhì)條件和社會(huì)保障。人才是沒有國界的，人才在世界范圍內(nèi)流動(dòng)是大勢(shì)所趨。著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家茅于軾先生在他編著的《中國人的道德前景》中指出：“人類社會(huì)發(fā)展的過程從制度的演變來看，就是保證創(chuàng)造財(cái)富者能夠得到應(yīng)有的份額，同時(shí)要限制瓜分財(cái)富的機(jī)會(huì)。各國制定的法律、財(cái)產(chǎn)權(quán)、市場(chǎng)規(guī)則、政府行為等都有助于限制瓜分財(cái)產(chǎn)，而鼓勵(lì)人們創(chuàng)造財(cái)富，同時(shí)個(gè)人也能獲得可觀的經(jīng)濟(jì)(或社會(huì))回報(bào)。因此，每個(gè)人在平等的市場(chǎng)上為自己的勞動(dòng)力爭(zhēng)較高回報(bào)是合乎道德的，是無可非議的。中國以往實(shí)行的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，吃大鍋飯，一個(gè)很大的副作用就是培養(yǎng)了一批專門瓜分國家、集體和別人財(cái)富的懶漢，他們一輩子為社會(huì)創(chuàng)造的財(cái)富遠(yuǎn)比他們從社會(huì)獲取的回報(bào)要少得多。這樣的制度必然要挫傷人們努力創(chuàng)造財(cái)富的積極性?！蔽覀儜?yīng)該很好地檢討計(jì)劃經(jīng)濟(jì)制度造成的惡果，而大張旗鼓地鼓勵(lì)人們積極創(chuàng)造財(cái)富。

5.人才隊(duì)伍建設(shè)中的累積效應(yīng)規(guī)律。任何一個(gè)國家或地區(qū)的人口資源和人才資源都是一個(gè)逐層收縮的金字塔。高層次人才只能是居于塔尖的少數(shù)人。任何一個(gè)建筑物的高度都是與其基礎(chǔ)的寬實(shí)程度成正比的。人才隊(duì)伍建設(shè)也是如此，高層次人才產(chǎn)生的數(shù)量取決于整個(gè)人才隊(duì)伍的基數(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)。累積效應(yīng)規(guī)律告訴我們，人才隊(duì)伍建設(shè)雖然要突出重點(diǎn)，要講優(yōu)先秩序，但不能把眼光僅盯在高層次人才的培養(yǎng)上，而要放眼整體人才隊(duì)伍的建設(shè)。萬丈高樓從地起。小平同志曾指出要從娃娃抓起就這個(gè)道理。只有基礎(chǔ)打得牢，塔尖上的人才才能保證高質(zhì)量和足夠的數(shù)量。人才規(guī)劃和培訓(xùn)部門要注意全國人才隊(duì)伍層次結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)，要以高層次人才隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，推動(dòng)整個(gè)人才隊(duì)伍的健康發(fā)展，從而保證高層次人才隊(duì)伍獲得取之不竭的豐富源泉。

總之，在深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀、探討建設(shè)和諧社會(huì)的今天，教育培訓(xùn)的部門一定要認(rèn)真研究人才成長規(guī)律，學(xué)習(xí)借鑒古今中外培養(yǎng)人才的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使我們今后的教育工作少一些盲目性，充分利用社會(huì)資源，在較短的時(shí)間里，努力為社會(huì)培養(yǎng)和造就急需的各類人才。