第一篇：鎮(zhèn)江市諫壁中學(xué)2008年高考語文備考總結(jié)與反思

鎮(zhèn)江市諫壁中學(xué)2008年高考語文備考總結(jié)與反思

諫壁中學(xué)曹建仁

2008-09-19

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

很高興能有這樣一個和大家共同交流的機會，把我們備課組上一學(xué)年甚至可以說是高中三年以來的一些做法向大家做個匯報，歡迎各位高三老師批評指正。回顧2008年高考備考工作，有如下幾點心得：

一、集體備課，團結(jié)協(xié)作，發(fā)揮團隊優(yōu)勢。

我們這個備課組從高一的時候就注重抓集體備課工作，我們從必修教材到選修課程都堅持集體備課，統(tǒng)一進度、統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)案。高三一年，我們延續(xù)了高一高二時的好的做法，扎扎實實地開展集體備課，集思廣益，分工合作，團結(jié)一心。每位教師都能認真做好備課組分配的任務(wù)，每一個考點的復(fù)習(xí)計劃、教學(xué)內(nèi)容、習(xí)題的編排都是備課組集體智慧的結(jié)晶。我們在一輪復(fù)習(xí)時，針對每一個考點進行集體研究，每人承擔(dān)一個考點的備課任務(wù)，先各自獨立備課集中精力針對某一考點認真研究、查找資料、設(shè)計學(xué)案、編寫練習(xí)，然后開公開課，備課組成員去聽課、討論，最后再形成符合本班特色的教學(xué)內(nèi)容。強化訓(xùn)練時的試卷評講也都盡量采取這種形式。所以，我們每個考點都打磨了三到四遍，努力做到用最好的方法把最合適最科學(xué)的知識內(nèi)容傳輸給學(xué)生。

綜合練習(xí)由一人試做，難點集體討論，復(fù)印給每位教師。考試進行詳細的數(shù)據(jù)分析，找出學(xué)生失分原因，強化訓(xùn)練，及時補缺。

二、研究考綱，制定科學(xué)完備的高考備考復(fù)習(xí)計劃。

我們高三語文備課組有著一套詳細、周密、科學(xué)的備考復(fù)習(xí)計劃。在一輪復(fù)習(xí)之初，我們再次認真地研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確高考備考的大方向。在復(fù)習(xí)進程中，我們不斷鉆研《考試大綱》《考試說明》準(zhǔn)確把握有關(guān)高考信息。高三一年里，我們備課組制定了“一輪復(fù)習(xí)計劃”完成了高考考點的系統(tǒng)復(fù)習(xí)、“二輪復(fù)習(xí)計劃”針對考點中的中難點進行突破性復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，還有“百日沖刺計劃”結(jié)合考點做強化訓(xùn)練。每一輪計劃都有具體的任務(wù)分工、時間安排和內(nèi)容編排，這份計劃我們?nèi)耸忠环荩瑥?fù)習(xí)時就有了統(tǒng)一的尺度和標(biāo)準(zhǔn)。

三、注重知識積累，注重學(xué)生知識與能力遷移與轉(zhuǎn)化。

我們這個備課組從高一的時候就開始抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識積累，注重擴大學(xué)生的閱讀面。高一剛開始，我們就要求學(xué)生做活頁筆記，每天積累一定數(shù)量的字音、字形、成語、名人語段、寫作素材等。我們給學(xué)生編印《含英咀華》（即好文選編），幫助學(xué)生選擇經(jīng)典的好文章來閱讀，擴大學(xué)生的閱讀面，幫助學(xué)生積累了大量的優(yōu)秀文章。專項復(fù)習(xí)階段，我們要求學(xué)生要把高考考綱規(guī)定的各方面知識進行全面積累。積累的同時，還要善于總結(jié)，將知識梳理歸類。進行完一個考點的復(fù)習(xí)，就要及時地將所涉及的知識進行整理歸納。做到針對每種題型都儲存相應(yīng)的知識倉庫。這樣，學(xué)生基礎(chǔ)得到強化和提升，逐步實現(xiàn)了知識與能力的遷移運用；復(fù)習(xí)計劃的 1

有序進行給學(xué)生消化吸收留出了足夠的時間，保證了學(xué)生語文能力的有效轉(zhuǎn)化。

四、精選題目，注重解題方法指導(dǎo)，將教學(xué)目標(biāo)落到實處。

為了保證復(fù)習(xí)的全面有效，我們備課組針對考點編排相應(yīng)的“學(xué)案”。主要時從05、06、07年的全國及各省市的高考試題中選取優(yōu)秀的題目編成練習(xí)，學(xué)案的編寫強調(diào)了知識點的系統(tǒng)化和明確化，能力訓(xùn)練的層次性和有效性，避免復(fù)習(xí)時低效甚至無效訓(xùn)練的情況發(fā)生。學(xué)案的使用使得不同層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)時心中有數(shù)，目標(biāo)明確，也讓教師檢測復(fù)習(xí)效果也有了依托和憑借，能夠有效地實現(xiàn)對學(xué)情的全程監(jiān)控。二輪復(fù)習(xí)時，我們把以前學(xué)案上學(xué)生做得不好的題目拿出來再訓(xùn)練，進行不斷的鞏固練習(xí)。發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋。

注重解題方法指導(dǎo)。簡練實用，易于記憶和操作。如文言文翻譯：兩定法;詩歌鑒賞：讀懂、悟深、說清等等。指導(dǎo)學(xué)生自己歸納。

注意答題心理指導(dǎo)。文言文“硬讀”法，閱讀心理調(diào)適等等。

另外注意處理好講和練、質(zhì)和量的關(guān)系。突出針對性、實效性，寧可講得精、練得少，決不貪大求全。專題復(fù)習(xí)，向縱深和細致上下工夫。解答問題不能停留在表面，有研究意識，洞察命題意圖，全面深入地組織答案。注重學(xué)情反饋。深入調(diào)查學(xué)生呼聲，及時調(diào)整復(fù)習(xí)策略，突出針對性，對復(fù)習(xí)中暴露的共性問題，集中突破。

五、面向全體，加強對中等生的幫助。

時刻關(guān)注中等生。通過個別交談、方法指導(dǎo)，堅持“不拋棄、不放棄”的原則，激勵中等生迎頭趕上。

前事不忘，后事之師。反思起來，有一些地方還是值得深思的、有待改進的。比如說對高考考點的研究還要進一步深入、細致，關(guān)于文學(xué)類文本閱讀這一考點，由于歷年來考得散文居多，所以主要進行了散文的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，小說和戲劇的復(fù)習(xí)力度還不夠，訓(xùn)練也相應(yīng)的少一些，而今年就考了小說的閱讀。還有，如果時間允許，作文訓(xùn)練還需強化。首先還是要進行序列化訓(xùn)練，進行有效指導(dǎo)。其次注意對作文試題的研究。我們研究了很多的優(yōu)秀作文和高考中出現(xiàn)的非常好的作文題，但是像今年高考中出現(xiàn)的這種比較平庸的作文題目，我們的重視程度還不夠。

第二篇：2018高考備考總結(jié)與反思

2018年理數(shù) 高考備考總結(jié)與反思

高一數(shù)學(xué)組 孟娥

2018年理數(shù)高考備考總結(jié)與反思

回顧2018年高考，我校又創(chuàng)造了奇跡和輝煌，我們原高三數(shù)學(xué)備課組的全體老師也備感欣慰。回首過去的一年，在整個高三復(fù)習(xí)備考過程中，因為有孟校長、趙校長的把關(guān)和指揮，使得我們高三整個復(fù)習(xí)過程思路清晰，方向明確，計劃切實可行，收到了很好的效果。現(xiàn)將我們高考復(fù)習(xí)備考工作總結(jié)如下：

一、高三數(shù)學(xué)備課組工作得與失

（一）備課組所做的工作：

1、潛心鉆研高考試卷，做到復(fù)習(xí)有導(dǎo)向性和高效性。為了2018屆學(xué)生在全國高考中能取得優(yōu)異的成績，備課組每位教師都深入研究分析了2015年—2017年全國高考數(shù)學(xué)試卷，探討高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考的策略。既減輕學(xué)生負擔(dān)，又提高復(fù)習(xí)效率，使學(xué)生的復(fù)習(xí)有的放矢，事半功倍。

2、團結(jié)協(xié)作，集體備課，發(fā)揮集體力量.高三數(shù)學(xué)備課組，利用集體備課活動，每次備課都有中心專題，先由一位教師主講，再圍繞中心進行研討。也對復(fù)習(xí)的內(nèi)容、進度，批卷中發(fā)現(xiàn)的問題進行交流、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)等方面上，既有分工又有合作，既有統(tǒng)一要求又有各班實際情況，既有“學(xué)生容易錯誤”地方的交流，又有典型例子的討論，既有課例的探討又有信息的交流。在任何地方、任何時間都有我們探討、爭議、交流的聲音。

3、掌握學(xué)情，做到有的放矢。深入學(xué)生中去了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力，在多次模擬測試中，及時調(diào)動教學(xué)內(nèi)容，加大課堂容量，使教師的教和學(xué)生的學(xué)都符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況，做到了有的放矢，讓每一位同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)中得到屬于自己的收益。能夠開展分層教學(xué)，使每一個層次的學(xué)生都能學(xué)有所獲。

4、抓好“三中”，樹立學(xué)習(xí)信心

抓好“三中”即中等題、中等分、中等生，對學(xué)生來說認真研究好中等題、拿好中等分是基本，是高考信心的保證;抓好中等生是全面提高教學(xué)質(zhì)量的根本。我們的學(xué)生實際就是這樣，我們必須實事求是，做太難的題，一個學(xué)生沒有基礎(chǔ)，做不了，打擊了學(xué)生的自信;做太簡單的題，又不符合高考要求，所以我們以中等題為練習(xí)的重點。

5、注重“三點”，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。高三復(fù)習(xí)注意到低起點、重探究、提能力的同時，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。我們的學(xué)生基礎(chǔ)一般，所以，一點要根據(jù)學(xué)生實際，放低2 起點，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容分解為學(xué)生容易把握的一個又一個知識點，把步子邁的慢一點，通過練習(xí)，及時反饋，把學(xué)生一步一步推向前進。

（二）備考中的不足

1、一輪復(fù)習(xí)不夠細。

作為數(shù)學(xué)科的教學(xué),第一輪復(fù)習(xí)知識、方法、題型要全面一些，不僅求數(shù)量，更重要的是求質(zhì)量，是實實在在的學(xué)會。例如例題分析，就不能只有老師講，要給學(xué)生思考時間，最好學(xué)生先做一做，做5-10分鐘再講，老師在講時要動員學(xué)生參與，領(lǐng)著學(xué)生讀題、分析、板書、歸納，不能放過影響成績的任何一個細節(jié)。讓學(xué)生實實在在的體會綜合題是怎樣入題的，怎么樣書寫的，得分要點是什么，又包含哪些規(guī)律與數(shù)學(xué)思想方法，特別是數(shù)學(xué)思想方法，作專題講是沒有多大用的，高考又要考，所以平時要滲透到每一個試題中去。

2、糾錯復(fù)查工作晚了些。在平時的教學(xué)和閱卷后，我們感到提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績的主要障礙有以下幾個方面：① 雙基不扎實，認知結(jié)構(gòu)不完善：基礎(chǔ)知識、基本技能掌握不扎實，常用公式記不準(zhǔn)確，造成了不應(yīng)該的失分。② 思維欠縝密，缺少書面表達的主要環(huán)節(jié)：對于含字母的問題，對字母的分類討論不夠到位，③ 綜合水平欠佳，運算能力薄弱，做題時往往是“會而不對”。我認為應(yīng)從“錯題”入手，爭取實現(xiàn)能力超越。后期在綜合復(fù)習(xí)階段，我們收集整理了學(xué)生的“錯題”，對他們曾經(jīng)出現(xiàn)的錯誤進行歸類，編寫小題訓(xùn)練試題發(fā)給學(xué)生練習(xí)并進行講解，使學(xué)生的解題錯誤得到了糾正，實現(xiàn)了數(shù)學(xué)解題能力的超越。但是如果這一工作早些開始效果會更好.3

（三）高三年部教學(xué)的得失對高一、二的教學(xué)啟示

1、方向比努力更重要

從高一開始研究《考試大綱》、《考試說明》、近幾年的《高考試題》是很有必要的，結(jié)合教材例習(xí)題進行整合，突出重點，因材施教會起到事半功倍的效果，教輔材料堅決反對“拿來主義”，重點題，易錯題堅持反復(fù)訓(xùn)練（自己組卷有針對性）

2、課堂的教學(xué)，要注重學(xué)生的實際，一節(jié)課不要追求數(shù)量而無視質(zhì)量，進度寧慢勿快 學(xué)習(xí)是個不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。教師要正確引導(dǎo)學(xué)生積極思考。應(yīng)在引導(dǎo)、點撥上下工夫，用不同的方法啟發(fā)和激勵學(xué)生自己去分析問題、解決問題。個別問題個別點悟；普遍性的難題組織集體討論后教師當(dāng)眾點撥講解；有爭議的問題，不急于表態(tài)，讓學(xué)生各抒己見，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟；了解學(xué)情，備課充分，能調(diào)動學(xué)生積極性又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)的效果。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就要做到課前反思、課中反思、課后反思，總結(jié)經(jīng)驗。

教師工作重點不再是傳授自己知道的東西，應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力，像教練一樣把運動員的創(chuàng)造力誘導(dǎo)出來。

在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生積極發(fā)揮、學(xué)會探究、品味探索的過程、積累解題的經(jīng)驗、找到自信。只有相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生，才能培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，真正成就學(xué)生。

3、利用好教材資源

近幾年高考數(shù)學(xué)試題堅持新題不難，難題不怪的命題方向。強調(diào)對通性通法的考查，并且一些高考試題能在課本中找到“原型”。

要透徹掌握課本例習(xí)題，只有透徹理解課本例題，習(xí)題所涵蓋的數(shù)學(xué)知識和解題方法，才能以不變應(yīng)萬變。只要教材上出現(xiàn)的方法都是通性通法！

4、教輔材料不能下發(fā)太多，影響進度還不能突出重點，更沒有精力解決難點 一本教材，一本練習(xí)冊，高考題的分類訓(xùn)練，針對性的錯題回放，月考卷，期中期末復(fù)習(xí)卷足夠大部分學(xué)生消化理解，這樣尖子生可以有時間加強訓(xùn)練自己薄弱的科目，提高效率！

教師認真的組卷很重要。提前謀劃，做有心人，平時做好積累，比如積累計算易錯的習(xí)題；積累?？嫉闹攸c但學(xué)生又掌握不是很好的專題，總是出現(xiàn)的重要知識點的問題等； 解題的關(guān)鍵在于質(zhì)量不靠數(shù)量，題不貪多，但求精彩，要認真思考，獨立完成。因此“要保證思維的深刻性，不一定做很多的題，要達到一定的思維量，要用很多的時間去做題?！睂W(xué)會題目解法的“思維方式”是做題的主要目的。

“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是學(xué)習(xí)解題，未必做很多的題，必須用很多的時間去做題?！钡囊饬x就在于此。

這里特別強調(diào)不應(yīng)在發(fā)教輔資料時發(fā)答案給學(xué)生，因為部分學(xué)生在有答案的情況下不是認真去做，而是應(yīng)付老師檢查而抄了相當(dāng)一部分習(xí)題的答案。造成學(xué)習(xí)過程中很多學(xué)生沒養(yǎng)成認真思考的好習(xí)慣，導(dǎo)致訓(xùn)練的效果被削弱。

（四）2019高考備考建議

1、今年高考考查內(nèi)容刪除或減少的必考知識點，明年可能會出現(xiàn)或增加，比如刪除的內(nèi)容：算法與框圖,三視圖，關(guān)注變化，有備無患。

2、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、立體幾何、解析幾何內(nèi)容歷屆高考分值很大，備考應(yīng)該注重強化基礎(chǔ)知識的鞏固和知識的生成過程，通過提升學(xué)生知識遷移能力、綜合分析能力去提高應(yīng)考能力。

3、高度重視對基礎(chǔ)知識、基本技能的理解與運用。在復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生回歸教材，理解數(shù)學(xué)本質(zhì)，真正發(fā)揮教材的示范引領(lǐng)作用與育人功能。拉開分值的往往不是所謂的難題，而是基礎(chǔ)題。對教材的梳理工作早些執(zhí)行，可以穿插在一輪復(fù)習(xí)過程中，最晚二輪復(fù)習(xí)階段.而對于回歸教材的方式：（1）讓學(xué)生把所有必修課本和選修課本瀏覽一遍，要求掌握課本上的重要定理，重要公式的證明或推導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生考試中的易錯點，備課組印發(fā)考前提醒。此項工作在制定計劃時，大家眾口不一。因為就往年復(fù)習(xí)來看，這個事大家都在提也都計劃著做，但效果都不好。歸其原因，是對教材的重視程度不夠，過分的依賴練習(xí)冊和試卷。而且教材上的內(nèi)容也確實滿足不了學(xué)生對題型和題量的要求，還有就是包括老師和學(xué)生對“重講”抱有一定抵觸情緒，因此真正的在復(fù)習(xí)中對于回歸教材，只有一些老師在講課中讓學(xué)生把教材看一遍，（也只是在后期復(fù)習(xí)中，而且學(xué)生其實是實在沒有時間看）至于有效利用還尚未達到。（2）我們的做法是：首先上網(wǎng)搜索回歸教材的相關(guān)文檔，《萬變不離其宗：2017高中數(shù)學(xué)課本典例改編》《高中數(shù)學(xué)課本典例及變式》等，取其能為我們所用的相關(guān)內(nèi)容，比如知識點填空，知識點拓展，然后我們結(jié)合自己的經(jīng)驗進行補充并配上本屆學(xué)生掌握不好的書上的原有例題、習(xí)題和復(fù)習(xí)資料上曾經(jīng)出現(xiàn)的類型一樣的題目，有時加進來類型一致的高考題，當(dāng)然在網(wǎng)上找不到適合我們的內(nèi)容時，我們就自己動手裁減卷子和教材，有的學(xué)生教材都不在手里了，我們就拍照截圖或者用電子書截圖有計劃的按章節(jié)印發(fā)給學(xué)生，使學(xué)生逐章逐節(jié)的過教材關(guān).6

4、新課程改革正在啟動，教師的專業(yè)水平和育人能力正朝著“理解數(shù)學(xué)、理解學(xué)生、理解教學(xué)”這一核心素養(yǎng)落實，高考也應(yīng)該與之銜接。試題更加不可能向高難度方向發(fā)展，今年的試題就是體現(xiàn)。但數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)永遠都是核心，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力才是應(yīng)考的王道。注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理、實踐應(yīng)用、數(shù)形結(jié)合、反思領(lǐng)悟等能力，重視培養(yǎng)和提高學(xué)生的運算能力與運算速度。用數(shù)學(xué)眼光觀察世界、分析世界、解決問題，而不是在題海中增加學(xué)生負擔(dān)。

5、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性與創(chuàng)新性。不盲目追求題量，而是注重引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷相關(guān)知識的發(fā)生發(fā)展過程和試題分析求解的全過程，充分挖掘典型試題的內(nèi)在價值與遷移功能?？赏ㄟ^設(shè)計變式題和在各模塊知識的交匯處命制試題，以及適當(dāng)設(shè)計一些新背景題、創(chuàng)新題來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與創(chuàng)造意識。

6、科學(xué)管理，加強對學(xué)生的管理，若能細化以下方面就會最大限度挖掘?qū)W生潛能，（1）課前（2）課上（3）課下（4）假期的管理（5）學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)（6）發(fā)揮課代表的溝通協(xié)調(diào)檢查作用，及時反饋學(xué)生意見。（7）單兵單練，提優(yōu)補差，綜合提高成績。對尖子生的培養(yǎng)主要采用了人盯人的措施，趙校長每次月考后都會專門給我們奧賽班的老師開個座談會逐一對重點苗子進行分析，學(xué)生哪個科在下降就安排哪個科的老師找學(xué)生談心交7 流，有針對性地分析并采取相應(yīng)的措施，也取得了很好的效果。但是我覺得對尖子生生的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)的工程還需要進一步的策劃和加強力度。

對差生主要是把他們的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，對其多加關(guān)心多關(guān)注，練習(xí)的內(nèi)容稍微簡單些，允許他們不做難題，但要把能力范圍內(nèi)的習(xí)題全部弄懂，不會的勤問，問會了整理到錯題本上等。

盡管今年我們積累了一些經(jīng)驗，但也留有些許的不足和遺憾：本屆學(xué)生是前所未有的一屆，各班的成績差距較大，各科之間的協(xié)調(diào)也不夠，有些學(xué)生數(shù)學(xué)成績上了重點線，但其它科卻沒有上，有的學(xué)生是其它科上了重點線，而數(shù)學(xué)又沒有上。到底怎樣才能做得更好，還需要我們更多的思考！

不過，因為有孟校長的宏觀調(diào)控、趙校長堅定有力的指導(dǎo)，有全體數(shù)學(xué)備課組老師的無私奉獻的工作，還有班主任的大力支持和學(xué)生的奮力拼搏，才使我校今年高考成績?nèi)〉梅Q心的成績。在這里我們也預(yù)祝我校19年高考再創(chuàng)輝煌！

第三篇：2014高考化學(xué)備考與反思范文

2014高考化學(xué)備考與反思

內(nèi)蒙古巴彥淖爾杭錦后旗奮斗中學(xué) 張春花

2014年高考已結(jié)束。回顧這一年的復(fù)習(xí)，既感到欣慰，同時也想把我們在高考備考過程中成功的地方和不足的地方，介紹給同仁，愿取長補短。

一、備考思路

在2013年暑假開學(xué)之時，學(xué)校組織上一輪的教研組長，給我們總結(jié)了他們的復(fù)習(xí)成功與不足。在此基礎(chǔ)下我們做了如下安排：

1.一輪復(fù)習(xí)思路及安排

學(xué)校要求第一輪縮短時間，第一學(xué)期末結(jié)束。（每年都是第二學(xué)期的3月20號結(jié)束）為了完成計劃從以下做起。

（1）準(zhǔn)備工作

為了有的放矢，我們作了一些針對性的準(zhǔn)備工作，包括前一年考綱，近五年高考試題，特別是13年高考試題，準(zhǔn)備了一本一輪材料，我們當(dāng)時準(zhǔn)備的是《世紀(jì)金榜》，并與課本相結(jié)合，構(gòu)成了我們一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)材料。

（2．）一輪復(fù)習(xí)一輪復(fù)習(xí)我們按照教研室和年級部的安排，為在規(guī)定的時間完成。以教材為本。化學(xué)試題所涉及的知識點大部分素材源于課本。絕大部分考生失分的原因不是考題難度太大，而是考生在學(xué)科基礎(chǔ)知識上的明顯不足。因此我們要切實改變觀念，把重心從“搞題海戰(zhàn)術(shù)”轉(zhuǎn)移到“如何真正理解，深刻把握化學(xué)學(xué)科的概念、原理”上來?；貧w課本，認真研究教材的每一個細節(jié)和要求，不僅會少走彎路，減少盲目性，同時也有效地減輕復(fù)習(xí)負擔(dān)。

2.二輪復(fù)習(xí)

在一輪完成后，針對一輪復(fù)習(xí)，我們精選12個左右的專題。

（1）氧化還原反應(yīng)；（2）離子反應(yīng)個離子方程式；（3）物質(zhì)的量和化學(xué)反應(yīng)能量變化；（4）物質(zhì)結(jié)構(gòu)；（5）元素周期律和元素周期表；（6）化學(xué) 反應(yīng)速率和化學(xué)平衡；（7）水的電離和 溶液pH；（8）電化學(xué)；（9）元素及化合物；（10）有機及推斷；（11）化學(xué)實驗；（12）化學(xué)計算

對專題的處理我們以基礎(chǔ)為主。例如化學(xué)實驗。我們主要強調(diào)基本操作及基本知識。例如化學(xué)計算。我們讓學(xué)生主要掌握以物質(zhì)的量為核心的基本計算。以及與方程式有關(guān)的 基本計算及簡單的守恒思想。對少量繁，難，偏的題目一律不涉及。另外對典型的推斷，我們不進行專題訓(xùn)練，全部放在平時，這樣既可以節(jié)省時間，也可以讓同學(xué)們化學(xué)學(xué)習(xí)有一良好的習(xí)慣。比平時突擊好多了。

經(jīng)過這一輪專題訓(xùn)練，力爭讓同學(xué)們在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，把 暴露出的難題，易錯點消滅80%，選擇題得分率在80%左右。二輪專題復(fù)習(xí)效果就達到了。

在這一段時間，還要進行的訓(xùn)練是選擇題專題訓(xùn)練。主要定時，定量，目的是提高選擇題的速度和成功率。每月有一次月考，用的是銀川一中的題。每次考后，我們都認真考慮，對部分習(xí)題進行精講深講，讓每一層次的學(xué)生掌握該成次該掌握的內(nèi)容。

3.三輪及高考前工作

經(jīng)過前面的復(fù)習(xí)，為了增強同學(xué)們的 實戰(zhàn)能力，這時要做一定量的綜合訓(xùn)練題。綜合訓(xùn)練題一定要重視質(zhì)量，選擇比較有質(zhì)量的模擬試題，讓學(xué)生做過后，給出詳細的解題過程及評分標(biāo)準(zhǔn)。讓學(xué)生知道審題該怎么進行，格式怎么規(guī)范書寫，以減少高考的無謂丟分。針對錯題，還可以及時給出變式訓(xùn)練，以讓同學(xué)對所錯題 及時能消化，有一較好的迎戰(zhàn)心態(tài)。同時還要做的事情是整理工作。包括看書的提綱，典型的電子式，典型的化學(xué)方程式，離子方程式，電極反應(yīng)及一些典型公式，都得必須過關(guān)。還要作的一件事是做好同學(xué)們的心理疏導(dǎo)及心理調(diào)整工作。對平時考的好的同學(xué)要給他們潑冷水，對平時考的不好的同學(xué)要給他們鼓氣，讓他們都有一個較好的心態(tài)去對待考試。

二、反思

1.有效手段

第一輪：夯實基礎(chǔ)，系統(tǒng)構(gòu)建化學(xué)知識結(jié)構(gòu)。

任務(wù)：以課本為中心，按照教材的結(jié)構(gòu)體系，進行系統(tǒng)的單元復(fù)習(xí)。不僅要讓學(xué)生認真閱讀教材，掌握教材的編排體系，理清知識脈絡(luò)，熟悉知識的落腳點，而且還要勤于動腦、動手，做一些各種類型的練習(xí)。

措施：回歸教材，突出知識“全、聯(lián)、活”，采取“查、講、練、考”四環(huán)節(jié)進行。全：細致 無漏，知識覆蓋面要全。聯(lián)：加強知識間的聯(lián)系，把分散、零碎的知識要聯(lián)系起來?；睿簩ｎ}訓(xùn)練，思維變通，靈活運用。查：檢查課本基礎(chǔ)知識的掌握情況，了解學(xué)情，教師對學(xué)生的薄弱之處做到心中有數(shù)。增強“講、練、考”的針對性。講：對知識點進行歸納整理，使知識規(guī)律化；練：每講完一個專題，配以適當(dāng)數(shù)量的練習(xí)；考：每考一次，及時對試卷進行分析、講評，指出存在的問題，做好錯誤統(tǒng)計；教師自我反思、回顧、診斷、總結(jié)在教學(xué)中存在的不足，及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃和復(fù)習(xí)方法。

第二輪：培養(yǎng)綜合能力，提高化學(xué)綜合素質(zhì)。

任務(wù)：重點是知識的系統(tǒng)化、條理化、結(jié)構(gòu)化和網(wǎng)絡(luò)化。即將分散的知識點連成線、結(jié)成網(wǎng)。培養(yǎng)和提高學(xué)生對化學(xué)知識的綜合能力、遷移能力、運用能力、探究能力、創(chuàng)新能力。同時也是查漏補缺的重要階段。

措施：分塊歸納，專題講座、強化訓(xùn)練。重點放在掌握分析、解決問題的方法和技巧上 第三輪：綜合訓(xùn)練，提高實戰(zhàn)能力。從知識、能力、心理上全面做好考試準(zhǔn)備，提高學(xué)生對高考的適應(yīng)性和應(yīng)試能力。

最重要的對于重點知識掌握不到位，我們在周考月考中重復(fù)再現(xiàn)，挺有效。再者平時練得難一點，高考時會感到簡單，心情好，思維會敏捷。會超常發(fā)揮。

2.失誤

高一高二講練過于簡單。

第四篇：高考語文備考總結(jié)

高考語文備考總結(jié)

高考已經(jīng)降下帷幕，成果如何已見分曉。在過去的一年中，我們結(jié)合考試說明，本著地方高考的特點，針對山區(qū)學(xué)生基礎(chǔ)教差、素質(zhì)較低的弱點，采用的復(fù)習(xí)方法是所謂的“三線并進”，即是“重溫課本”一條線、“考點講練”一條線、“作文訓(xùn)練”一條線，三線同時展開。

一“重溫課本”就是讓學(xué)生早自習(xí)時在老師的指導(dǎo)下返回課本，重新溫習(xí)課本，吸收課本里面對于語文考試來說最基本的東西，返回到語文學(xué)習(xí)最根本的憑借上去。雖然高考語文命題很少直接從課本中取材，但在知識和能力兩方面與課本卻有著千絲萬縷的聯(lián)系。課本為我們提供了很多復(fù)習(xí)資源，重溫時，就是要求學(xué)生以課本為例，確認知識，聯(lián)系知識，比較知識，達到對語文知識的立體理解和把握。通過對課本例子的全新審視和深入挖掘來提高學(xué)生分析揣摩運用語言的能力。

二“考點講練”一條線，根據(jù)《語文考試說明》，逐點講練，有主有次地全面鋪開，讓復(fù)習(xí)有著眼點，針對性強。需要特別指出的是，我們非常注意對考點的輕重詳略處理，而不是像以往那樣對每一個考點平均用力，考試重點熱點采用多種形式強化復(fù)習(xí)。

三“作文訓(xùn)練”一條線，分解審題、立意、表達的訓(xùn)練。在這一條線里面，我們極為關(guān)注學(xué)生作文材料的積累工作。我們深深知道作文“寫什么”對于生活空間狹窄的學(xué)生是一件比較困難的事。我們通過對古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀材料的選擇提供來達到使學(xué)生從中吸收寫作材料的目的，以閱讀促寫作。重點訓(xùn)練話題作文和新材料作文的寫作，并精選有濃厚生活氣息或有文化底蘊的文字讓學(xué)生參考。此外，給學(xué)生講清考場作文最基本的要求，強化開頭和結(jié)尾的寫作，嚴格要求規(guī)范書寫，寫足字數(shù)，少寫錯別字。

高考怎么變化，但是“重視基礎(chǔ)、突出能力”的語文命題風(fēng)格不會改變，所以夯實基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力應(yīng)該是備考的重點。今年是新課標(biāo)高考的第一年，過去的一年里，我們始終在夯實基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力上去下足功夫。我們打破了以往三輪復(fù)習(xí)的一慣做法，改三輪為二輪。第一輪，全力做好基本知識的過關(guān)工作，考點復(fù)習(xí)全面有序鋪開，重要的考試熱點滾動加深加強，通過考點基本過關(guān)檢測，錯題重組檢測等手段全方位地夯實最基礎(chǔ)的語文知識、如字音、字形、成語運用、語病辨析等等，使學(xué)生對每一個考點能懂，懂透，能用，用得好。在本輪復(fù)習(xí)中，我們還特別注重知識點與知識點的互聯(lián)問題，有意識地去打通知識內(nèi)容間的隔閡，促進共同提高。例如復(fù)習(xí)“壓縮語段”這一考點時把它與現(xiàn)代文閱讀中“篩選信息，歸納內(nèi)容要點”聯(lián)串起來，使學(xué)生真正能夠做到舉一反三，活學(xué)活用。第二輪復(fù)習(xí)，注重把智力因素和非智力因素有機結(jié)合起來，特別著重于解題技能的指導(dǎo)。我們提出了課堂教學(xué)給學(xué)生所講的內(nèi)容，要關(guān)注解題“過程”，要講清解題“方法”，使答題有可操作性。我們心中有這一樣一個理念：高考不是考平時我們講過的一些題目的結(jié)論，而是考學(xué)生分析處理問題的能力；高考考的不是死去的知識，而是活的智能。因此，復(fù)習(xí)時著力向?qū)W生講清每一類問題所需要的知識背景和最基本的處理程序。存在問題：

一、我們雖然注意到了對題目的選擇。但有時候下發(fā)題目的數(shù)量還是稍微多了一些，在精選精練精講之“精”字上做得不盡如人意，特別是在有關(guān)備考材料的整合、提煉上還有較大的欠缺。這也是今后需要努力改進的地方。

二、尖子學(xué)生的語文層次提升不夠。由于多種原因的影響，有一部分理科成績拔尖的學(xué)生，語文成績不能提升到一個比較理想的水平，影響了他的總成績。

三、閱讀和寫作，一直是我們備考的難點，還沒有找到行之有效的方法。在選考題的“文學(xué)類文本閱讀”和“實用類文本閱讀”中我們?nèi)狈@兩個內(nèi)容的深入分析與研究，備考工作停留在淺表的層次。對學(xué)生的指導(dǎo)因為我們的理解不深刻而缺位，我們不得不遺憾地說：閱讀和寫作這兩大塊學(xué)生能力的提升基本上還處在自然生長的狀態(tài)，這無疑影響了語文高分的出現(xiàn)率，使得我們在上線率方面在兄弟學(xué)校中稍稍落后于人。

工作中還存在許多不足，我們要吸取以往較成功的做法，繼續(xù)探索，今后的備考一定會取得更加理想的成績。

第五篇：高考語文備考指導(dǎo)工作總結(jié)及反思

高考語文備考指導(dǎo)工作總結(jié)及反思

府谷三中語文組張永利

轉(zhuǎn)眼間，歲月的腳步已走過了三年，隨著高考成績的公布，本學(xué)期的高考備考指導(dǎo)工作也圓滿結(jié)束了，回頭看看，有付出自然有收獲，而有欣喜自然也就有遺憾，這些都必將成為我今后工作中的一筆財富。

一、研究高考考綱，抓住了高考的命題趨向：

在高考備考中，我緊緊圍繞《高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，深入研究了《高考考試大綱》的精神，并從所教學(xué)生實際出發(fā)，選擇了最適合的指導(dǎo)方法，很大程度上提高了復(fù)習(xí)效率，較好地提高了高三備考工作的教育教學(xué)質(zhì)量，取得了較好的高考成績，并在一定程度上提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、強化高考意識，落實了復(fù)習(xí)的各項措施：

1、強化合作意識，最大限度地發(fā)揮集體備課的作用，側(cè)重研究復(fù)習(xí)備考發(fā)現(xiàn)的新問題，交流復(fù)習(xí)備考的好經(jīng)驗。做到了六個統(tǒng)一：統(tǒng)一資料，統(tǒng)一教學(xué)安排，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)方法，統(tǒng)一教學(xué)時間，統(tǒng)一教學(xué)檢測。復(fù)習(xí)備考時間安排與各班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況結(jié)合，并根據(jù)班級實際，靈活地進行了微調(diào)，使復(fù)習(xí)發(fā)揮了最大的效益，取得了最佳效果。

2、語文靠的是積累，能力的提高不是一朝半夕的事，必須持之以恒。一方面，繼續(xù)抓好了課堂教學(xué)，盡量做到了活躍課堂氣氛，讓學(xué)生始終處于一種積極的主動的狀態(tài)，在輕松的氛圍中理解、接受知識，并適當(dāng)?shù)丶皶r地鼓勵、表揚學(xué)生的表現(xiàn)，肯定他們的回答，讓他們從回答問題中樹立信心，帶著更多的學(xué)生一起進步；另一方面，學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)中總是忽視語文，為在課外爭得時間，把部分訓(xùn)練題、部分作文放在了課外完成，并針對他們惰性強，愛偷懶的不良習(xí)慣，嚴加檢查，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中抽出了一定的時間來學(xué)習(xí)語文。

3、堅持了練字，堅持了背書，采取每日一練的方式，讓學(xué)生用考試用作文紙抄寫要求背誦的詩句，練好了語文學(xué)習(xí)的基本功，并回歸課本，把散落在課本中的知識整理清楚，尤其是容易得分的背誦默寫部分，將這部分內(nèi)容分解，落到了日日練中。

4、訓(xùn)練基本上落到了實處：練到了位，學(xué)生作題的全過程實施細心觀察，督促其落到寫上，并注意提升答題速度；改到了位，學(xué)生練過的東西及時批改、講評，老師或詳或略都要有點撥，不要留下知識漏洞；講到了位，強調(diào)精講,變搶時間為比效率，講到學(xué)生的疑難點上，講到知識的關(guān)鍵點上，講到試卷的失分點上，講到考綱的賦分點上；落實到了位，盯住了學(xué)生，摸清了每個學(xué)生的增分點，因材施教，對于語文學(xué)優(yōu)生和困難生，做到了心中有數(shù)，加強了課后輔導(dǎo)的針對性與時效性。

5、加強了知識的檢測及反饋工作，日日練主要以成語、語病、排序三道學(xué)生易錯題為主，每天10-15分鐘，抓實了測試、批閱及講評，同時周周清繼續(xù)以專題檢測的形式進行，直到第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后，開始進行150分的高考模擬題的大考，一直堅持到高考前，成績分析繼續(xù)采取學(xué)年、班級的整體得分對比與學(xué)生個人的分項得分對比相結(jié)合的方式，并強化了試卷的一對一的面評，有針對性地發(fā)現(xiàn)了問題，解決了問題，同時以鼓勵為主，極大地提升了學(xué)生的自信心。

6、寫作上指導(dǎo)學(xué)生從不同的角度設(shè)計幾個不同話題，做了一些用相同材料寫不同類型文章的訓(xùn)練，是學(xué)生基本上能在任何文題下都能寫出自己的閃光點，并指導(dǎo)學(xué)生每人錘煉了幾篇成功的范文，比較充分地做好了迎考的準(zhǔn)備。

7、研究高考真題，指導(dǎo)答題技巧。在第二輪復(fù)習(xí)結(jié)束后，集中做了幾套考前模擬題及信息題，進一步明確了高考題目的命題思路和方式，規(guī)范做題程序及表述書寫，同時，指導(dǎo)學(xué)生自行疏理了一年來復(fù)習(xí)的內(nèi)容，回頭細看了以前考過的卷子，查漏補缺，反思、整理思路，查找更好的方法，使知識橫縱聯(lián)系了起來，做好了考前知識與心理的一切準(zhǔn)備，使學(xué)生滿懷信心去參加了高考。

三、分析存在問題，找到了今后的努力方向：

經(jīng)驗需要發(fā)揚，問題需要反思，在一學(xué)期的備考指導(dǎo)工作中，還有很多不足之處，如：對《考綱》研究還不夠透徹，習(xí)題的批改與講評上還不夠細致，特別是一對一的面評沒能完全落實到每一個學(xué)生，且次數(shù)還不夠多，同時，在解題技巧上指導(dǎo)與訓(xùn)練沒能更好地結(jié)合到一起，訓(xùn)練中對學(xué)生的答題規(guī)范要求還不夠嚴格，出現(xiàn)的問題有些沒能及時解決，作文訓(xùn)練的強度上仍顯不夠，另外，“生本”理念的落實還遠遠不夠，沒能真正激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，對班級里的一部分學(xué)困生關(guān)注仍然不夠，使得他們落在了后面，高考中成績不理想。

總之，不管是收獲，還是不足，我都會在今后的工作中引以為鑒，努力爭取更好的成績。