第一篇：七年級(jí)語文下冊(cè)第3課短文練習(xí)：大樹和小樹（范文模版）

閱讀下面這篇文章，回答文后題目：

大樹和小樹

春天，在剛從冬眠中醒來的大樹下，一棵小草探出了鵝黃的頭，他們從此成了鄰居。他們的日子很舒心，很________（qiè）意。白天，他們聽鳥兒________，看花兒________；晚上，他們與星星________，同露珠________。

后來，不幸降臨了。這一年遇上了前所未有的干旱，野草、鮮花、樹木都大片大片的死去。大樹和小草也在痛苦中掙扎。

“大樹，我……不行了。”小草呻吟。

“不，我們要活下去?！?/p>

大樹用半焦的身軀擋住了太陽毒辣辣的火舌，咬緊牙，忍受著她瘋狂的 shì（）咬。太陽落山了，大樹顧不得撫撫自己淌血的傷口，舒展開斑痕累累的四肢，把一絲微薄的濕氣聚成滴滴露珠，小心地注入小草的軀體，把她拉出了死亡的邊緣。

夏雨終于返回了他們的家園，危難過去了，小草無限感激地仰望著大樹說：“您為什么要犧牲自己來幫助我呢？我這么渺小卑微，對(duì)您能有什么回報(bào)呢？”

大樹笑笑：“我也曾是一棵小草，我危難的時(shí)候，同樣受到過別人慷慨的贈(zèng)予，若說回報(bào)，我怎么回報(bào)藍(lán)天、大地、雨露、春風(fēng)他們呢？”

小草想了很多很多。

秋天，她走完了生命的旅程，化為一________（cuō）泥土，溶進(jìn)了大地的血脈。春風(fēng)又起，大樹周圍，又泛點(diǎn)點(diǎn)新綠。

⑴ 本文的體裁是（）

Ａ、小說Ｂ、寓言Ｃ、民間故事Ｄ、童話

⑵ 文中有三處拼音，結(jié)合上下文寫出漢字：________、________、________。⑶ 選出填入文中第2節(jié)的橫線上最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞（）

Ａ、歡歌 爭(zhēng)春 談話 交往

Ｂ、歡笑 爭(zhēng)春 交往 談心

Ｃ、歡笑 爭(zhēng)艷 交流 談心

Ｄ、歡歌 爭(zhēng)艷 談心 交流

⑷ 試用簡(jiǎn)潔的語言概括故事中的大樹和小草的形象：

① 大樹：______________________________________________

② 小草：______________________________________________

⑸ 文中寫“小草想了很多很多”，根據(jù)上下文，你認(rèn)為小草會(huì)想起什么呢？請(qǐng)寫出它可能想的內(nèi)容。

_______________________________________________________________________________

⑹ 這篇文章告訴我們一個(gè)什么道理？

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

〖參考答案〗

⑴ Ｄ⑵ 愜 噬 撮⑶ Ｄ

⑷ 大樹：勇敢堅(jiān)強(qiáng)、富有愛心和自我犧牲精神。

小草：勇于解剖自己，善于學(xué)習(xí)并完善自己。

⑸ 我應(yīng)像大樹那樣無私奉獻(xiàn)，不圖回報(bào)，像它那樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)……

⑹ 告訴人們?nèi)松驮撓翊髽湟粯樱瑹o私奉獻(xiàn)，不求回報(bào)，這樣人生才會(huì)有價(jià)值，才更有意義。

第二篇：七年級(jí)語文下冊(cè)第1課短文練習(xí)

（一）閱讀下文，回答文后題目。

童年讀書記趣

我出生在江蘇省邳州市的一個(gè)望族之家，乃宋朝理學(xué)家程頤、程顥的后代。這個(gè)世家早年也曾顯赫一時(shí)，名震鄉(xiāng)里，但到我的父輩，因受天災(zāi)之害，兵燹[xiǎn]代仍沿襲祖輩習(xí)慣，不忘讀書習(xí)字，葆有“書香門第”之譽(yù)。

我三歲喪父，只有孤兒寡母相依為命，生活很是清苦，但因有眾多叔伯兄姊為伴，并不感到孤寂。這些兄姊都從小攻讀詩文，耳濡目染，我在牙牙學(xué)語中，已認(rèn)識(shí)很多單字；唐詩宋詞也能背誦不少。乃至我正式上學(xué)念書時(shí)，對(duì)功課毫不費(fèi)力，反倒有很多時(shí)間閱讀課外讀物，諸如《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》和大量的古典詩詞及眾多的通俗小說。雖然囫圇吞棗，但于潛移默化中，也受益不少，在我作文時(shí)便表現(xiàn)出來了。下筆成文、當(dāng)場(chǎng)交卷，是受益的最好證明。為此，我曾多次受到老師的表揚(yáng)。其中一次作文在我的腦海里留下深深的烙印，甚至影響到我的命運(yùn)，因而至今也未忘卻。

是我剛剛進(jìn)入高小五年級(jí)的那年冬季。有一天早晨，天空突然飄起鵝毛大雪來了，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，如柳絮飛舞，不多久，大地便如同鋪上了白色地毯，銀妝素裹，瓊樓玉宇，壯觀極了。當(dāng)我們踏雪來到教室里的時(shí)候，老師早在黑板上寫出一個(gè)大大的“雪”字。不言自明，這是今天我們的作文題目。

在座位坐定后，我拿起筆來在構(gòu)思這篇文章從何寫起。憑窗遠(yuǎn)眺，想在茫茫銀色世界中，尋找切入點(diǎn)。忽然，我看到距離學(xué)校不遠(yuǎn)的小河邊，有一只小船孤零零地靠在岸旁，船頭上站著一位老人披著蓑衣執(zhí)著長(zhǎng)長(zhǎng)的釣竿在垂釣。觸景生情，一首古詩的意境跳進(jìn)我的腦海：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅，孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。一下子，我的“靈感”來了，文思如泉，一齊涌向筆端。于是，這篇作文一揮而就。文中，我除了以一個(gè)幼小的孩子的心靈，描繪了銀妝素裹的雪天風(fēng)光，描繪了瑞雪兆豐年帶給鄉(xiāng)親們的喜悅，還利用那首詩作為文章的內(nèi)核和結(jié)尾。

這篇作文獲得老師很高的評(píng)價(jià)，并讓我謄寫下來，貼在墻壁上供同學(xué)們觀摩；我也因此受到老師的厚愛，這件事后來竟傳到我們程家的族長(zhǎng)的耳朵里。那位年過八旬、長(zhǎng)須飄髯的前清末代老秀才撫摸著我的腦袋說：“你小小年紀(jì)，能寫出這樣的文章，將來會(huì)有大出息，你要好好讀書，學(xué)好本領(lǐng)，為我程氏門楣增光?！?/p>

從此，我更加認(rèn)真讀書了，而且把心得體會(huì)隨時(shí)拿筆記下來。于是我的學(xué)習(xí)成績(jī)更加扎實(shí)了，每次學(xué)期考試，總是名列前茅。逢上作文課，我更是如魚得水，下筆成文，當(dāng)堂交卷的習(xí)作，幾乎也成為同學(xué)們觀摩的范文。后來，我成了作家，能夠著書立說了，我想，這些均得益于少年時(shí)代的讀書與好學(xué)。

１、文章最后說“我成了作家，能夠著書立說了，我想，這些均得益于少年時(shí)代的讀書與好學(xué)”?；卮鹞闹惺侨绾伪憩F(xiàn)他少年時(shí)代的讀書與好學(xué)的？

２、《雪》這篇文章是如何構(gòu)思的？請(qǐng)用自己的話概括。３、這篇文章是以什么順序記敘的？ ４、文章的中心是（）。

Ａ、通過回憶童年讀書作文的趣事，說明童年讀書與好學(xué)的重要。Ｂ、通過回憶童年讀書作文的趣事，介紹自己成功的足跡。

Ｃ、通過回憶童年讀書作文的趣事，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于成才的重要性。Ｄ、通過回憶童年讀書的趣事，告訴我們成功的關(guān)鍵在于自己努力?！紖⒖即鸢浮?/p>

１、因兄姊攻讀詩文，在牙牙學(xué)語中，便認(rèn)識(shí)了不少單字，背誦了不少唐詩宋詞；上學(xué)后讀了不少古今著作；寫“雪”的作文，表明了善于思考，善于學(xué)習(xí)。

２、先看到自然景觀的雪和河邊老人垂釣的形象，進(jìn)而聯(lián)想到一首古詩，再結(jié)合自己的心靈感受，寫出了這篇作文。

３、時(shí)間順序。４、Ａ。

（二）閱讀下文，回答文后題目：

家里雖然一貧如洗，但母親情愿節(jié)衣縮食，省下錢來請(qǐng)了一位先生。我到１０歲的時(shí)候，讀的是“孟子見梁惠王”。到年底的時(shí)候，在母親的再三督促下，父親要“清算”我平日的功課，在夜里親自聽我背書，很嚴(yán)厲。桌上放著一根兩指闊的竹板，我背向著他立著背書，背不出的時(shí)候，他提一個(gè)字，就叫我回轉(zhuǎn)身來把手掌放在桌上，他拿起這根竹板很重地打下來。我吃了這一下苦頭，痛是血肉的身體所無法避免的感覺，當(dāng)然失聲地哭了，但是還要忍住哭，回過身去再背。不幸又有一處中斷，背不下去，經(jīng)他再提一字，再打一下。嗚嗚咽咽地背著那位前世冤家“見梁惠王”的《孟子》！我自己?jiǎn)柩手?，同時(shí)聽得見坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓地哭著。但她卻時(shí)時(shí)從嗚咽著的、斷斷續(xù)續(xù)的聲音中勉強(qiáng)說著“打得好”。在現(xiàn)在看來，這樣的教育方法真是野蠻之至，但是我不敢怪我的母親，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候就只有這樣野蠻的教育法。如今想起這些，仍然感念著我的母親。背完了半本“梁惠王”，右手掌腫得有半寸高，偷向燈下一照，通亮，好像滿肚子裝著已成熟絲的蠶的蠶身一樣。母親含著淚抱我上床，輕輕地把被窩蓋上，在我額上吻了幾吻。

⑴ 這段文字重在表現(xiàn)（）。Ａ、“我”幼年時(shí)讀書的痛苦。

Ｂ、父親對(duì)“我”學(xué)習(xí)上的嚴(yán)厲管教。Ｃ、母親在教子讀書上深沉的愛。Ｄ、當(dāng)年教育方法的落后野蠻。

⑵ 看到“我”背不出而遭重打，母親為什么一邊飲泣吞聲，一邊又勉強(qiáng)說“打得好”？對(duì)此，“我”是怎樣認(rèn)識(shí)的？

〖參考答案〗 ⑴ C ⑵ 對(duì)于我挨打，母親非常心疼，但她認(rèn)為這樣可以使我成才。我不怪母親，因?yàn)檫@是當(dāng)時(shí)落后的教育方法所致。

第三篇：人教版七年級(jí)思想品德下冊(cè)第3課練習(xí)

初一政治下第3課練習(xí)

姓名：初一（）班

一、單選題

1、教育家陶行知先生在《自立歌》中寫到：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算真好漢！”這首歌啟示我們（）

A．任何事情都必須自己親自去做B．人生應(yīng)當(dāng)自立自強(qiáng)

C．不要接受別人的任何幫助D．自己的任何事情都應(yīng)由自己決定

2、遙望藍(lán)天，多想是只小鳥能自由地飛翔。要實(shí)現(xiàn)這一愿望，必須學(xué)會(huì)自立。為此，你應(yīng)該（）

A．依靠父母，完全順從B．遇到困難，拒絕幫助

C．告別依賴，學(xué)會(huì)自主D．我行我素，不受約束

3、美國有個(gè)富翁，規(guī)定在讀小學(xué)五年級(jí)的兒子每周必須獨(dú)立謀生一天，并稱之為“孩子謀生日”。每當(dāng)這一天到來，富翁親自駕車幾十公里，把孩子送到鬧市區(qū)，趕下車，令其自己想辦法謀生一天，傍晚他再駕車把兒子接回來。盡管往返所消耗的汽油費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過兒子一天謀生掙來的錢，但這個(gè)富翁卻樂此不疲堅(jiān)持這樣做。對(duì)此，你的理解是（）

A．這個(gè)父親太殘忍，沒有照顧好孩子的生活 B．美國人的觀念很奇特

C．從小注重培養(yǎng)孩子的自立能力D．這個(gè)孩子沒有自立精神

4、但丁有一句名言：“走自己的路，讓別人去說吧?！钡〉倪@句話能夠（）

A．鼓舞我們按自己的想法去做B．鼓舞我們堅(jiān)持自己的正確選擇

C．提示我們不要重視別人的意見D．提示我們只管自己走，不管別人說什么

5、“自己竟然像襁褓中的嬰兒，面對(duì)外面的世界無所適從?！边@是一位剛剛踏人大學(xué)校門的學(xué)生，第一次獨(dú)立面對(duì)生活時(shí)發(fā)出的感嘆。它啟示我們（）

A．要提高法律意識(shí)，避免上當(dāng)受騙B．要培養(yǎng)自立精神，鍛煉自立能力

C．要加強(qiáng)交流合作，形成團(tuán)隊(duì)合力D．要善于團(tuán)結(jié)他人，主動(dòng)尋求幫助

6、晉代何曾是晉武帝的老師，地位顯赫，家產(chǎn)豐裕。但他的子孫不思進(jìn)取，過著窮奢極侈的生活，不過三四十年時(shí)間，家道敗落，成了盜賊。這個(gè)故事告訴我們（）

A．依賴使人喪失獨(dú)立生活的能力B．依賴使人缺乏生活責(zé)任感

C．依賴使人懶惰D．依賴使人造成人格缺陷甚至犯罪

7、《老子》中說：“合抱之木，生于毫厘；九層之臺(tái)，始于壘土；千里之行，始于足下。”這段話告訴我們，培養(yǎng)和提高自立能力()

A．不用費(fèi)太多太大的功夫B．是一朝一夕的事，不必太重視

C．要從點(diǎn)滴做起，逐漸積累D．要從大處著眼，不可從小處下手

8、自立的表現(xiàn)是多方面的，以下屬于自立表現(xiàn)的是()

A．李軍家的分工：媽媽打掃衛(wèi)生，爸爸飯后洗碗，李軍的任務(wù)就是學(xué)習(xí)

B．劉梅每天早上，總是讓媽媽叫她起床，并把早飯給她準(zhǔn)備好

C．魏青每天睡前總是先將鬧鈴上好，早上聽到鬧鐘一響就立即起床

D．吳明打算參加暑期夏令營(yíng)，但因需要自己洗衣服就放棄了

9、陶行知曾說：滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好漢。而“衣來伸手、飯來張口”看似很舒適，實(shí)際上這種生活將會(huì)使人()

A．享受生活的樂趣，體會(huì)人生的美好B．具備生活的能力和責(zé)任感

C．增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)生活的能力

D．降低自立生活能力，甚至因貪圖享樂而危害社會(huì)和他人，走上違法犯罪道路

10、自立的前提是要能自主。下列關(guān)于自主的理解，正確的是()

A．堅(jiān)持自己的主張，不愿采納別人的建議

B．遇事能自己拿主意，什么事都獨(dú)立完成C．善于接受別人的忠告和意見，別人怎么說就怎么做

D．自主就是遇事有主見，能對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)

11、以下哪些行為是自立的表現(xiàn)（）

①我的衣服自己洗、房間自己整理②我的作業(yè)自己獨(dú)立完成③我自己去圖書市場(chǎng)（書店）購

買喜愛的書籍④我是班干部，能夠管理好自己負(fù)責(zé)的事情

A．①③B．①③④C．①②④D．①②③④

12、自立作為成長(zhǎng)的過程，是我們生活能力的鍛煉過程，也是我們心理和道德品質(zhì)的鍛煉過程。在這個(gè)過程中，我們可以（）

①不斷地學(xué)會(huì)自尊，增強(qiáng)自信②學(xué)會(huì)與他人溝通和交往③逐漸拒絕對(duì)父母的依賴和父母的幫助④積極地融入社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)

A．①②B．①②③C．①②④D．①②③④

13、某市曾對(duì)1500名中小學(xué)生進(jìn)行過調(diào)查，72%的學(xué)生需要父母整理房間，68%的學(xué)生早上起床需要父母來叫，只有12%的學(xué)生能做些簡(jiǎn)單的家務(wù)——這告訴我們（）

①大多數(shù)學(xué)生缺乏自立能力②自己的事應(yīng)該自己做③如果現(xiàn)在不鍛煉自立能力，將來很難以在社會(huì)中自立④自立是長(zhǎng)大以后的事情，我們現(xiàn)在對(duì)父母有所“依賴”是自然而必要的A．①②③B．①③C．②④D．②③④

14、針對(duì)“我們是否應(yīng)當(dāng)自立”這一主題，七年級(jí)（3）班的學(xué)生進(jìn)行一次大討論。以下是一些同學(xué)的發(fā)言，你贊同誰的觀點(diǎn)呢？（）

A．張強(qiáng)：我特別想自立，凡事由自己做主，父母、老師都不能干預(yù)

B．李娜：我現(xiàn)在衣來伸手、飯來張口，過著無憂無慮的生活，何必非得自立自討苦吃呢

C．劉歡：我現(xiàn)在還長(zhǎng)大，需要大人的照顧與幫助，自立是18周歲以后的事

D．趙炎：自立并不是非要做出驚天動(dòng)地的大事，自立就是自己的事情自己干，我們需要自立

15、有些同學(xué)習(xí)慣于“衣來伸手、飯來張口”的“小公主”“小皇帝”式的生活，不愿依靠自己的努力走向自立。這種依賴思想（）

①對(duì)于自己的發(fā)展是非常有害的②會(huì)使人喪失獨(dú)立生活的能力和精神③會(huì)使人缺乏生活的責(zé)任感，造成人格的缺陷④會(huì)使人不能適應(yīng)社會(huì)生活，甚至走上違法犯罪的道路

A．①B．②③C．①②③D．①②③④

16、要獨(dú)立生活，就要做到（）

A．自己的事自己干B．?dāng)[脫父母、老師等大人的管理與束縛

C．自己的事情自己負(fù)責(zé)D．到社會(huì)上去鍛煉、去實(shí)踐

17、老師語重心長(zhǎng)地對(duì)習(xí)慣于抄作業(yè)的小明說：“自己的作業(yè)應(yīng)該自己獨(dú)立完成，如果連這點(diǎn)小事都做不到，將來你怎樣自立于社會(huì)呢？”“我爸爸是公司的總經(jīng)理，我們家有的是錢?！毙∶骰卮?。以下對(duì)此事的看法中錯(cuò)誤的是（）

A．“有錢能夠使鬼推磨”，有錢就能自立于社會(huì)，有錢就能夠過上快樂、幸福的生活

B．培養(yǎng)自立能力應(yīng)從小事做起，如果沒有自立能力，即使家中有座金山，也會(huì)坐吃山空的C．幼小時(shí)依賴父母是必要的，隨著年齡的增長(zhǎng)，即將“成人”的我們應(yīng)告別依賴，走向自立

D．小明的依賴心理很強(qiáng)，他應(yīng)該學(xué)會(huì)自立

18、自己的事情自己負(fù)責(zé)的前提是要（）

A．自立B．自信C．自主D．自強(qiáng)

19、下列對(duì)于自立認(rèn)識(shí)正確的是（）①是一種人生觀。②是一種良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。③是一種積極的生活態(tài)度。④是一種過高估計(jì)自己的一種態(tài)度。

A．①②③B．①②③④C．①③④D．②③④

20、下列說法錯(cuò)誤的是（）

A．自立不是拒絕幫助，依靠不是依賴

B．自立是自己既有主見，也善于聽取別人意見，善于接受別人幫助

C．自立就是拒絕幫助，甚至跟父母對(duì)著干

D．要正確認(rèn)識(shí)自立與依靠、依賴的關(guān)系

21、下面做法不屬于自立的是（）

Ａ．自己按時(shí)起床Ｂ．自己洗衣服Ｃ．自己整理房間Ｄ．讓母親幫自己洗衣服。

22、依賴心理主要表現(xiàn)出（）①在得到他人大量建議和保證之前，對(duì)日常事物不能做出決策，讓別人為自己做重要決定。②怕孤獨(dú)，獨(dú)處時(shí)有不安和無助感。③無獨(dú)立性，很難單獨(dú)進(jìn)行自己的計(jì)劃或做自己的事。④容易因遭到批評(píng)或未得到贊許而受到傷害。

A．①②③B。①②③④C。①③④D。②③④

23、我們要在社會(huì)中生活消除依賴心理而去（）①克服自負(fù)。②增強(qiáng)自信心。③樹立奮發(fā)

自強(qiáng)精神。④培養(yǎng)獨(dú)立的人格。

A．①②③④B．①②③C．①③④D．②③④

24、依賴性過強(qiáng)的表現(xiàn)是（）①缺乏獨(dú)立的意識(shí)，做判斷、做決定總要依靠別人的頭腦。②行動(dòng)上幾乎完全依靠別人的指導(dǎo)、督促。③讓別人代替自己去行動(dòng)。④缺乏信心的意識(shí)。

A．①②③B．①②③④C．①③④D．②③④

25、孩子從5歲開始，就應(yīng)該有意識(shí)地讓他參與家務(wù)勞動(dòng)，這樣一來的好處有（）①可以鍛煉孩子的動(dòng)手能力和解決問題的能力。②可以培養(yǎng)孩子的自信心。③可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。④勞動(dòng)能讓大腦得到充分的休息。

A．①②③④B．①②③C．①③④D．②③④

26、“拼爹游戲”不是一種游戲，而是指當(dāng)今一些青年在上學(xué)、買房子方面比拼的不是自己的能力，拼的是各自父母的實(shí)力。社會(huì)上也有所謂貧困家庭出身的是“貧二代”、富裕家庭出身的是“富二代”之說。有人對(duì)“貧二代”、“富二代”提出了如下勸勉，正確的是（）

①富貴不能淫，貧賤不能移②只要自立、自強(qiáng)，貧困也能變成這種精神財(cái)富③不因貧窮而責(zé)怪父母，也不因富裕而沾沾自喜④無論是貧窮還是富裕，在人格上是平等的A．①②B．②③C．①②③D．①②③④

27、一個(gè)人的成功需要多方面的因素，但歸根到底，需要依靠（）

A．良好的教育B．遺傳因素C．自己的力量D．朋友的幫助

28、關(guān)于自立，下列說法錯(cuò)誤的是（）

A．自立是自己的事情自己干，不需要他人的任何幫助

B．從學(xué)會(huì)走路開始，我們就獲得了身體的自立

C．當(dāng)能夠自己吃飯、穿衣時(shí)，我們就有了自立生活的體驗(yàn)

D．走上了工作崗位，能夠自己養(yǎng)活自己，我們就獲得了基本自立的人生

29、一個(gè)自立的人應(yīng)該（）

A．只對(duì)自己的事情負(fù)責(zé)，其他的事情一概不關(guān)心

B．不僅對(duì)自己的事情負(fù)責(zé)，而且對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)

C．關(guān)心他人的事情勝過關(guān)心自己，但自己的事情卻總是做不好

D．自己能做好的事情努力做好，不能做好的事情就視而不見

30、告別依賴，一個(gè)重要的表現(xiàn)是（）

A．身體健康B．心理健康C．學(xué)習(xí)進(jìn)步D．獨(dú)立生活

31、青少年培養(yǎng)自立能力，最基本的就是（）

A．相信自己能行，相信自己能夠做好 B．立足于自己當(dāng)前生活、學(xué)習(xí)中的問題，從小事做起

C．做好別人做不了的事情D．在艱苦環(huán)境中鍛煉自己

32、下列對(duì)自主的理解正確的是（）

①自主就是遇到事情有主見，能對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)②自主是一種權(quán)利③自主是一種能力④自主的反面是人云亦云

A ．①③④B． ①②④C． ②③④D． ①②③④

33、我們只有自己的責(zé)任，勇于（）

A．明確承擔(dān)B．分清放棄C．排除推卸D．面對(duì)關(guān)心

34、美國的父母常說，只要有利于培養(yǎng)孩子謀生的能力，讓孩子吃再多的苦，也值得。美國南部一些州立學(xué)校為培養(yǎng)孩子獨(dú)立適應(yīng)社會(huì)的能力，還特別規(guī)定：學(xué)生必須不帶分文獨(dú)立謀生一周，才允許畢業(yè)。這說明（）

A．美國父母不愿意付出教育孩子的時(shí)間B．這些學(xué)校放棄對(duì)學(xué)生的保護(hù)

C．國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)與青年人自立和創(chuàng)造分不開D．父母放棄對(duì)孩子的監(jiān)護(hù)責(zé)任

二．多項(xiàng)選擇題

1、前南斯拉夫已故總統(tǒng)鐵托的兒子米沙，10歲離家奮斗，從不利用他父親的影響謀取好處。他從普通工人做起，靠自己的艱苦奮斗，后來當(dāng)上了石油公司的總經(jīng)理。他的經(jīng)歷啟示我們（）

A．要告別依賴，走向獨(dú)立B ．不要接受父母的幫助

C．要做自立的人D．要在社會(huì)生活中鍛煉自立能力2、5·12大地震給中國一個(gè)“震撼”，四川瞬間從“天府之國”淪為“人間地獄”，災(zāi)難當(dāng)前，“90后”的小同胞們用自己柔弱的肩膀展現(xiàn)出了災(zāi)難來臨時(shí)應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)，讓世人見證了他們的堅(jiān)強(qiáng)。對(duì)此下列說法正確的是（）

A．人的成長(zhǎng)過程，就是一個(gè)不斷提高自立能力的過程

B．自立人生少年始，人的自立能力需要從小就開始培養(yǎng)

C．人的自立能力，與生俱來

D．自立的生活從方方面面影響著我們的成長(zhǎng)和發(fā)展4、2009年1月8日記者走進(jìn)楚雄彝族自治州永仁縣災(zāi)區(qū)，當(dāng)?shù)厥転?zāi)群眾正齊心協(xié)力抓緊重建家園，許多農(nóng)戶陸續(xù)搬進(jìn)新蓋的樓房中。梁平縣葫蘆鎮(zhèn)月亮村二組的鄧興同告訴記者：“地震中，家里9間土房全垮了。去年9月，民政局的同志給我們送來了近1萬元的補(bǔ)助，我們又自籌一部分資金，建起了新房?！毕铝姓f法正確的是（）

A．災(zāi)區(qū)人民不等不靠，自力更生建設(shè)家園

B．災(zāi)難不大，災(zāi)區(qū)人民很快就恢復(fù)了生產(chǎn)

C．只有自立才能戰(zhàn)勝困難，成為生活的強(qiáng)者

D．只有自立，才能克服依賴心理，培養(yǎng)自強(qiáng)精神

5、幼時(shí)我們對(duì)父母的“依賴”是自然的，也是必要的。但是，人生需要自立，對(duì)于青少年而言，自立應(yīng)該()

A ．從現(xiàn)在開始、從小事做起B(yǎng)． 徹底擺脫父母和老師

C．只要有自立的意識(shí)就可以了D．積極地參與各種活動(dòng)，在實(shí)踐中鍛煉自己

6、一個(gè)懂自尊、有自信的人，必定能自立，必須圖自強(qiáng)。對(duì)于我們初中生而言，下列屬于自立表現(xiàn)的是（）

A． 自己的房間自己整理、打掃B．亂花零用錢

C． 每天自覺按時(shí)起床D． 學(xué)習(xí)上一遇問題，未經(jīng)思考就問同學(xué)

7、下列對(duì)自立理解正確的是：（）

A．自主就是遇到事情有主見，能對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)B．自主是一種權(quán)利

C．自主是一種能力D．自主的反而是人云亦云

8、下列屬于自主的表現(xiàn)的是：（）

A．天氣變冷了，自己決定多穿衣服B．考大學(xué)填報(bào)志愿時(shí)，讓父母決定讀什么專業(yè)

C．買書包時(shí)不知哪種款式，打電話問媽媽 D．要中考了，參考父母的意見后自己填報(bào)志愿

9、“古人學(xué)問無遺力，少壯功夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。這首詩說明（）

A．我們要培養(yǎng)自立能力，就不要相信書本B．要培養(yǎng)自立能力，一定要在實(shí)踐中鍛煉自己

C．自立能力的培養(yǎng)是一個(gè)過程D．要親自嘗試，反復(fù)鍛煉，才能提高自立能力

10、學(xué)完了自立的內(nèi)容后，幾位同學(xué)談了自己的看法。下列觀點(diǎn)正確的是：（）

A．我特別想自立，所以從現(xiàn)在開始，我就不需要父母管教了。

B．我現(xiàn)在年齡還小，等我長(zhǎng)大了再自立也不遲

C．我遇到不會(huì)做的題，總是先獨(dú)立思考，自己找解決的方法

D．要想自立，就一定不能有依賴心理

11、我國著名的教育家陶行知說：滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好漢。這句話告訴我們：（）

A．人生需要自立B．只有自己的事情自己做才能自立

C．只有告別信賴，才能走向自立D．自立應(yīng)是要拒絕別人的支持和幫助

12、下列對(duì)依賴思想認(rèn)識(shí)正確的是：（）

A．告別依賴就是徹底擺脫父母B．依賴思想使人缺乏生活的責(zé)任感

C．依賴思想使人不能適應(yīng)社會(huì)生活D．依賴思想不利于我們的發(fā)展

第四篇：人教版七年級(jí)語文下冊(cè)第3課《丑小鴨》同步練習(xí)及答案-文檔資料

人教版七年級(jí)語文下冊(cè)第3課《丑小鴨》同步練

習(xí)及答案

Section targeting 3．丑小鴨

【積累·感知】 一.給加點(diǎn)字注音。

丑陋＿＿＿ 姊妹＿＿＿ 沮喪＿＿＿ 駭人＿＿＿ 木屐＿＿＿ 火鉗＿＿＿ 糕餅＿＿＿ 嫉妒＿＿＿ 二．給形似字注音組詞。

紳（）＿＿＿ 鏈（）＿＿＿ 詔（）＿＿＿ 汕（）＿＿＿

伸（）＿＿＿ 漣（）＿＿＿ 沼（）＿＿＿ 訕（）＿＿＿

三．根據(jù)課文的含義，寫出下列詞語的近義詞。丑陋＿＿＿ 訕笑＿＿＿ 嫉妒＿＿＿ 彌漫＿＿＿ 四．先修正詞語中的錯(cuò)別字，再解釋詞語。1．來勢(shì)兇兇： 2．興高彩烈：

五．整體感悟課文后回答：

1．怎樣理解丑小鴨變成白天鵝是自己不懈追求的結(jié)果？ 2．聯(lián)系課文，寫出丑小鴨經(jīng)歷了哪些困苦和磨難？ 3．丑小鴨最突出的性格特點(diǎn)是什么？

第 1 頁 4．這篇童話留給我們的深刻啟示是什么？ 【體驗(yàn)·探究】 六.課內(nèi)語段閱讀

要是只講他在這嚴(yán)冬所受的困苦和災(zāi)難，那么這個(gè)故事也就太悲慘了。當(dāng)太陽又開始溫暖地照著大地的時(shí)候，他正躺在沼澤地的蘆葦里。百靈鳥唱起歌來--這是一個(gè)美麗的春天 忽然間，他舉起了翅膀：這翅膀拍起來比以前有力得多，馬上就把他托起來飛走了。他不知不覺地飛進(jìn)了一座大花園。這兒蘋果樹正開著花；紫丁香散發(fā)著香氣，它那又長(zhǎng)又綠的枝條垂到彎彎曲曲的溪流上。啊，這兒美麗極了，充滿了春天的氣息！三只美麗的白天鵝從樹陰里一直游到他面前來。他們輕飄飄地浮在水上，羽毛發(fā)出颼颼的響聲。小鴨認(rèn)出了這些美麗的動(dòng)物，于是心里感到一種說不出的難過?！拔乙w向他們，飛向這些高貴的鳥兒！可是他們會(huì)把我弄死的，因?yàn)槲沂沁@樣丑，居然敢接近他們。不過沒有什么關(guān)系！比被人們打死，被鴨子咬，被雞群啄，被看管養(yǎng)鴨場(chǎng)的那個(gè)女傭人踢和在冬天受苦要好得多！”于是他飛到水里，向這些美麗的天鵝游去。這些動(dòng)物看到他，馬上就豎起羽毛向他游來。“請(qǐng)你們弄死我吧！”這只可憐的小鴨說。他把頭低低地垂到水上，只等一死。但是他在這清亮的水上看到了什么呢？他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人討厭的鴨子，而是--一只天鵝！

第 2 頁 只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)在鴨場(chǎng)里也沒有什么關(guān)系。

過去他遭受過那么多的不幸和苦難，可是現(xiàn)在他感到非常高興。他現(xiàn)在清楚地認(rèn)識(shí)到，幸福和美麗正在向他招手。--許多大天鵝在他周圍游泳，用嘴來親他。

花園里來了幾個(gè)小孩子。他們向水上拋來許多面包片和麥粒。最小的那個(gè)孩子喊道：

“你們看那只新來的天鵝！”別的孩子也興高采烈地叫起來：“是的，又來了一只新的天鵝！”于是他們拍著手，跳起舞來，向他們的爸爸和媽媽跑去。他們把更多的面包和餅糕向水里拋去，同時(shí)大家都說：“這新來的一只最美麗！那么年輕。那么好看！”那些老天鵝不禁在他面前低下了頭來。他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。他想起他曾經(jīng)怎樣被人迫害和譏笑過，而現(xiàn)在他卻聽到大家說他是美麗的鳥中最美麗的一只。紫丁香在他面前把枝條垂到水里去。太陽照得很溫暖，很愉快。他豎起羽毛，伸出他細(xì)長(zhǎng)的頸，從內(nèi)心發(fā)出一個(gè)快樂的聲音： “當(dāng)我還是是一只丑小鴨的時(shí)候，我做夢(mèng)也沒有想到會(huì)有這么幸福！”

1.第①段寫丑小鴨“認(rèn)出這些美麗的動(dòng)物”時(shí)，為什么“心里感到一種說不出來的難過”？

第 3 頁 2.丑小鴨為什么拼死拼活也要飛向美麗的天鵝？ 3.第①段話在全文中有什么作用？

4.找出第②段中描寫自然景物的句子，并說說這樣描寫的作用是什么？

5.怎樣理解“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)在鴨場(chǎng)里也沒有什么關(guān)系?！边@句話？

6.丑小鴨變成天鵝后，處境有怎樣的變化？ 7.面對(duì)贊譽(yù)，丑小鴨表現(xiàn)如何？

8.面對(duì)丑小鴨的生活經(jīng)歷，你得到了哪些啟示？ 七．深入探究下列問題

1．為什么說丑小鴨的一生是作者自身生活的寫照？ 2．有人說：逆境使人成才；也有人說順境使人成才。請(qǐng)你積累一些環(huán)境對(duì)人起一定作用的名言警句，結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勀愕捏w驗(yàn)。【實(shí)踐·拓展】 八．閱讀下文，回答問題 玫瑰樹根

①地下同地上一樣，有生命，有一群懂得愛和憎的生物。②那里有黢黑的蠕蟲，黑色繩索似的植物根，顫動(dòng)的亞麻纖維似的地下水的細(xì)流。

③據(jù)說還有別的：身材比晚香玉高不了多少的土地神，滿臉胡子，彎腰曲背。

第 4 頁 ④有一天，細(xì)流遇到玫瑰樹根，說了下面一番話： “樹根鄰居，像你這么丑的，我從來沒有見過呢。誰見了你都會(huì)說，準(zhǔn)是一頭猴子把它的長(zhǎng)尾巴插在地里，扔下不管，徑自走了?？磥砟阆肽７买球?，但是沒有學(xué)會(huì)它優(yōu)美圓潤(rùn)的動(dòng)作，只學(xué)會(huì)了喝我的藍(lán)色汁液。我一碰上你，就被你喝掉一半。丑八怪，你說，你這是干什么？” ⑤卑賤的樹根說：

“不錯(cuò)，細(xì)流兄弟，在你眼里我當(dāng)然沒有模樣。長(zhǎng)期和泥土接觸，使我渾身灰褐；過度勞累，使我變了形，正如變形的工人胳臂一樣。我也是工人，我替我身體見到陽光的部分干活。我從你那里吸取里汁液，就是輸送給她的，讓她新鮮嬌艷；你離開以后，我就到遠(yuǎn)處去尋覓維持生命的汁液。細(xì)流兄弟，總有一天，你會(huì)到太陽照耀的地方。那時(shí)候，你去看看我的日光下的部分是多么美麗?！?/p>

⑥細(xì)流并不相信，但是出于謹(jǐn)慎，沒有做聲，思忖道，等著瞧吧。

⑦當(dāng)他顫動(dòng)的身軀逐漸長(zhǎng)大，到了亮光下時(shí)，他干的第一件事就是去尋找樹根所說的延伸部分。⑧天?。∷吹搅耸裁囱?。

⑨到處是一派明媚的春光，樹根扎下去的地方，一株玫瑰把土地裝點(diǎn)得分外美麗。] ⑩沉甸甸的花朵掛在枝條上，在空氣中散發(fā)著甜香和一種幽

第 5 頁 秘的魅力。

11成渠的流水沉思地流過鮮花盛開的草地： “＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿” 1．給下列加點(diǎn)字注音 思忖＿＿＿ 魅力＿＿＿

2．第②段有兩個(gè)比喻句，它們的本體和喻體分別是什么？ ①本體＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿喻體＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

②本體＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿喻體＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3.第④段，細(xì)流遇到玫瑰樹根，他的態(tài)度如何？

4.結(jié)合后文回答：第⑦段“當(dāng)他顫動(dòng)的身軀逐漸長(zhǎng)大”是怎么回事？

5.用“‖”給本文劃分層次 1234567891011 6.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括出本文的寓意。

7.填入第11段橫線上的語句，正確的一項(xiàng)是[ ] A ：“天呀！這怎么可能呢？……”

B ：“天呀！想不到丑陋的樹根竟然延伸出美麗……” C ：“天呀！難道是我錯(cuò)了？……“ D ：“看來，樹根是個(gè)誠實(shí)的人呀！……” 8.補(bǔ)上的最后一句在文中的作用是什么？

第 6 頁 九.課外閱讀《安徒生童話選》。Section targeting 參考答案 3.丑小鴨 一.略。二.略。三.略。

四.“兇兇”改為“洶洶”，形容聲勢(shì)盛大的樣子 “彩”改為“采”，興致高，情緒熱烈。

五.1.丑小鴨離家出走是被迫的，因?yàn)椴粌H周圍的人不喜歡他，就連他的兄弟姐妹也欺負(fù)他。他在野鴨群中受排擠，又經(jīng)歷了大雁被獵人打死的悲慘場(chǎng)面，最后死里逃生。在農(nóng)家小院，他雖然也受嘲弄，也被人看不起，但已經(jīng)有了一個(gè)可以生存的 “溫暖的屋子”，“有了一些朋友”他應(yīng)該滿足了。但是他偏不，他不愿意享受這種“安逸”，他要到更廣大的世界里去。于是，他走了，他可以按照自己喜歡的方式生活了，他見到那永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的美麗的天鵝了。后來嚴(yán)冬到了，他雖然幾乎被凍死，但當(dāng)他仰慕的天鵝飛回來時(shí)，他不顧一切地朝他們飛去。于是，他發(fā)現(xiàn)自己也變成一只美麗的白天鵝。試想，在已經(jīng)有了相對(duì)安逸的生活以后，他如果不思進(jìn)取，不再追求，他怎么能得到最終的幸福生活。2.在鴨群和雞群中他處處挨啄，被排擠，被訕笑；大家都要

第 7 頁 趕走他，連他自己的兄弟姊妹也不喜歡他。喂雞鴨的那個(gè)女傭人也要用腳踢他。他獨(dú)自流浪到一個(gè)農(nóng)舍。但因?yàn)樗荒苌?，發(fā)不出咪咪的叫聲和迸不出火花，又被母雞和雄貓趕走。后來，丑小鴨還受盡嚴(yán)冬的折磨，差點(diǎn)被凍死。3.對(duì)美的向往和不懈的追求。

4.只要不懈追求，努力進(jìn)取，即使身處逆境，最終也能實(shí)現(xiàn)自己的理想。

六.1.它認(rèn)為自己是粗笨的，丑陋的，不配接近美麗的天鵝。2.作為一只天鵝，渴望與同類接近，那是他的本性，同時(shí)，“飛向這些高貴的鳥兒”是丑小鴨心中的夢(mèng)想與追求，為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，哪怕是犧牲生命也在所不惜，所以，丑小鴨拼死也要飛向高貴的天鵝。3.承上啟下的過渡作用。

4.“這兒蘋果……春天的氣息”，一方面，美麗的自然界與美麗而高貴的天鵝相映成趣，使故事充滿詩情畫意。另一方面，用自然環(huán)境的美麗來烘托丑小鴨美好的心靈，襯托人物的命運(yùn)：丑小鴨變天鵝了。

5.只要你不懈地追求，是金子總會(huì)閃光的。

6.許多大天鵝在他周圍游泳，用嘴來親他。小孩子給他面包和麥粒稱贊他是最美的。

7.感到難為情，太幸福了，一點(diǎn)也不驕傲。8.言之有理即可。

第 8 頁 七.略。

八.1.cǔn mèi

2.植物根--黑色繩索 地下水的細(xì)流--顫動(dòng)的亞麻纖維 3.挖苦樹根丑陋。

4.底下細(xì)流匯聚成地表渠水，流到地面上。5.①②③‖④⑤⑥‖⑦⑧⑨⑩11

6.如同只有黑色丑陋的玫瑰花根才能開出美麗的花朵一樣，只有那些卑微，粗笨，像土地一樣被踐踏的下層勞動(dòng)者才創(chuàng)造了人間的幸福。

7.B 8.篇末點(diǎn)題，揭示中心。九.略。

第 9 頁

第五篇：七年級(jí)語文上：第3課《短文兩篇》(蟬、貝殼)同步練習(xí)(人教新課標(biāo)).doc

第3課 短文兩篇 蟬貝殼 同步練習(xí)

（一）課內(nèi)基礎(chǔ)

1．給下列加點(diǎn)的字注音。

收斂（）貝殼（）零（）落 卑（）微 ．．．．2．給下列形似字注音并組詞。

蟬（）（）斂（）（）?。ǎǎ┪ⅲǎǎ?/p>

禪（）（）劍（）（）怒（）（）徽（）（）3．根據(jù)下列的解釋，在括號(hào)里填寫出自本課的成語或短語。①收攏，合攏。（）②持續(xù)嘈雜，是人厭煩。（）③卑賤微小，地位低下。（）④形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)微的地方也不馬虎。（）4．對(duì)兩篇短文理解有誤的一項(xiàng)是（）。

A．《蟬》中寫到蟬的叫聲使人“很煩”“聒聒”，后面又說“那是蟬的生命意義”，這是前后矛盾的。

B．《蟬》這篇短文通過寫蟬“17年埋在泥中”與蟬“活一個(gè)夏天”的對(duì)比，突出了蟬的生命意義。

C．《貝殼》通過寫古人采用貝殼來做錢幣，表現(xiàn)了人們對(duì)貝殼的珍視，突出了貝殼精致的特點(diǎn)。

D．《貝殼》一文從貝類死去而貝殼長(zhǎng)存得到啟示，引發(fā)了作者對(duì)生命意義的思考，表達(dá)了作者想要“留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西”的美好愿望。

5．假如你是那只在地下埋了17年，卻只能活一個(gè)夏天的蟬，你會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做，記下你的想法和做法。

6．請(qǐng)從課文中選擇讓你體會(huì)最深的句子或詞語，寫下你獨(dú)特的感悟。

文中的詞、句： 你獨(dú)特的感悟:

（二）中考鏈接（★★）

7．(2006年衡陽市中考題)下面句子中成語運(yùn)用準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()A.桂林的山水黃山的松，真是巧奪天工。

B．同學(xué)們經(jīng)常向老師請(qǐng)教，這種不恥下問的精神值得提倡。，C．談起電腦、互聯(lián)網(wǎng)，這個(gè)孩子竟然說得頭頭是道，左右逢源，使在場(chǎng)的專家也驚嘆不已。D．想不到昔日的“浪子”今天卻成了英雄，這就不得不令人刮目相看。8．（2006年昆明市中考題）根據(jù)提示仿寫句子。

合上書頁，靜靜躺在床上，我不禁思緒萬千。是啊，人的生命是那樣短暫而寶貴，我無法增加它的長(zhǎng)度，但我可以努力增長(zhǎng)它的寬度。在人生的旅程中，我要做勇敢的攀登者，用腳步丈量每一座山峰；我要做無畏的航行者，用雙槳征服每一處險(xiǎn)灘；我要做。

9．（2006常州市中考題）觀看下面一幅漫畫，按要求答題。

（1）用一個(gè)成語或俗語為漫畫擬一個(gè)能反映作品主題的標(biāo)題（不超過6字）。

（2）用簡(jiǎn)要的語言介紹這幅漫畫的內(nèi)容。（選自《中國漫畫》作者 曹開翔）【理解感悟】

一、語言品味

品味下面的句子的含義。

10．“斜陽里，想起秋風(fēng)顏色，就寬恕了那煩人的聒聒！”

11．“是不是也應(yīng)該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加地一絲不茍呢?”

二、閱讀理解

（一）課內(nèi)閱讀：閱讀《蟬》和《貝殼》，回答問題。（甲）蟬

①今年，蟬鳴得早。杜鵑花還沒零落，就聽見斷續(xù)的蟬聲了。近月來，窗外蟬更知知不休，使事忙的人聽了很煩。

②一天，在樹下拾得一只病蟬，透明的翅收斂了，身軀微微顫動(dòng)，沒有聲響。它就是曾知知不休地在樹上過日子的小東西。那么小，卻那么響，竟響徹一個(gè)夏天！曾這樣問：何必聒聒？那只不過是一個(gè)夏天罷了！

③朋友說：知道嗎？它等了17年，才等到一個(gè)夏天。就只有這個(gè)夏天，它從泥土中出來，從幼蟲成長(zhǎng)過來。等秋風(fēng)一吹，它的生命就完結(jié)了。

④17年埋在泥中，出來就活一個(gè)夏天，為什么呢？

⑤朋友說：那本來的生活歷程就是這樣。它為了生命延續(xù)，必須好好活著。哪管是90年，90天，都不過要好好地活過。

⑥哦！那是蟬的生命意義！

⑦斜陽里，想起秋風(fēng)顏色，就寬恕了那煩人的聒聒！（乙）貝殼

①在海邊，我撿起了一枚小小的貝殼。

②貝殼很小，卻非常堅(jiān)硬和精致?；匦幕y中間有著色澤或深或淺的小點(diǎn)。如果仔細(xì)觀察的話，在每一個(gè)小點(diǎn)周圍又有著自我一圈的復(fù)雜圖樣。怪不得古時(shí)候的人采用貝殼來做錢幣！在我手心里躺著的實(shí)在是一件藝術(shù)品，是舍不得拿去和別人交換的寶貝啊!③在海邊撿起這一枚貝殼的時(shí)候，里面曾經(jīng)居住過的小小柔軟的肉體早已死去，在陽光、砂粒和海浪的淘洗之下，貝殼中生命所留下來的痕跡已經(jīng)完全消失了。但是，為了這樣一個(gè)短暫和細(xì)小的生命，為了這樣一個(gè)脆弱和卑微的生命，上蒼給它制作出來的居所卻有多 A、多 B、多么地 C 啊!④比起貝殼里的生命來，我在這世間能停留的時(shí)間和空間是不是更長(zhǎng)和更多一點(diǎn)兒呢?是不是也應(yīng)該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加地一絲不茍呢? ⑤請(qǐng)讓我也能留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西來吧。

⑥在千年之后，也許會(huì)有人對(duì)我留下的痕跡反復(fù)觀看，反復(fù)把玩，并且會(huì)忍不住輕輕地嘆息：“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡(jiǎn)單的心啊!”

12、聯(lián)系上下文，在(乙)文中Ａ、Ｂ、Ｃ三處依次應(yīng)填入的詞語是：

Ａ、Ｂ、Ｃ、13、（甲）文第⑥段加點(diǎn)的字“那”指什么？

14、試從內(nèi)容和寫法方面比較（甲）、（乙）兩篇文章的異同。

15、如何看待生老病死，如何對(duì)待短暫的生命?如何讓自己的生命有意義？請(qǐng)結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷或聯(lián)系名人事例談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（二）課外閱讀：（2006年南京市中考題）閱讀下面的文段，回答問題。

宛如英雄

上中學(xué)時(shí)，教我們音樂欣賞課的老師，五十多歲，常年穿一件舊工作服，顏色像他的臉色一樣灰白。他寡言少語好脾氣，即使有的同學(xué)在他眼皮底下十分調(diào)皮，他也從不呵斥。我坐在前排，每次上課總是專注地看著他的眼睛。許多個(gè)午后，在沉悶的課堂上，他用一臺(tái)老式錄音機(jī)播放許多世界名曲給我們聽，引導(dǎo)我們?nèi)ビ|摸古典音樂的脈搏。其實(shí)，他并不善于表達(dá)，當(dāng)音樂實(shí)在精彩而話語又無從繼續(xù)時(shí)，他就猛地轉(zhuǎn)身，用粉筆在黑板上很用力地寫下幾個(gè)大大的形容詞。因?yàn)樘?dòng)的緣故，粉筆常常折斷了，他在紛飛落下的粉筆灰中奮筆疾

書的樣子實(shí)在令我難忘。每當(dāng)他那木訥蒼老的臉上顯出一種睿智神情的時(shí)候，我知道是音樂又一次激活了他。

一天下午，他為我們講解貝多芬的第五交響曲《命運(yùn)》第一樂章時(shí)，在最初的幾個(gè)強(qiáng)音過后，他說：“同學(xué)們請(qǐng)注意！請(qǐng)注意！”(A）他的雙手驟然在空中抓握成拳，一絡(luò)白發(fā)披到額前。這時(shí)，我聽到一段十分短暫明晰的休止①。他說，這休止是智者的沉默，是偉大的沉默。雖然它稍縱即逝，但其中飽含著屈辱、忍耐和孤獨(dú)，又醞釀著憤怒和抗?fàn)帯Ｋ^“此時(shí)無聲勝有聲”，沉默有時(shí)具有比喧囂更強(qiáng)大的爆發(fā)力。

“聽！仿佛險(xiǎn)惡叵測(cè)的命運(yùn)在敲門，那種混亂與恐懼就要扼住我們的咽喉。休止的運(yùn)用仿佛黎明前的黑暗。大師伸出手，抓住了黑夜的幽靈，把它從深淵中驅(qū)逐出來。這種拼搏愈演愈烈，越升越高??”他緊握的雙拳漸漸伸開，變成向上托著的手掌，語調(diào)也變得舒緩起來，“太陽終于升了起來，凱旋的歌聲響了起來，所有的昏暗、所有的憂郁在最后歡呼的激流之前都消失得無影無蹤。”

聽著貝多芬的音樂，感到那種熱情、振奮、激昂潮涌而來，我渴望更多地了解大師的一生和他的作品，渴望對(duì)人生有更深的體會(huì)，這一切都是從那個(gè)休止開始的—(B)午后的陽光映著老人的白發(fā)，他就像一位遙望天際的向?qū)А?/p>

多年以后，我逐漸明白，沉默并不是死寂，無言并不代表無心，命運(yùn)坎坷的小人物也許更能從貝多芬的音樂中汲取到精神的力量。今天，我還遠(yuǎn)不能說已經(jīng)聽懂貝多芬的音樂，但我讀懂了我那平凡老師的內(nèi)心，他在貝多芬的《命運(yùn)》中獲取了悲壯美與幸福感，仿佛是一位凱旋的勇士。這正如貝多芬本人所說：“誰能參悟我的音樂的意義，便能超脫常人無法自拔的苦難?！?/p>

即使是最卑微的人，在貝多芬的音樂中，也能宛如英雄?。ㄟx自《揚(yáng)子晚報(bào)》，有改動(dòng)）

注：①［休止］這里指樂曲演奏中的停頓。

16．文中的音樂老師是一位什么樣的老師？閱讀全文，概括回答。17．在《音樂巨人貝多芬》中，貝多芬對(duì)他的客人說：“聽我心里的音樂！”本文的音樂老師從《命運(yùn)》第一樂章的“休止”中聽出了貝多芬心里怎樣的音樂？（用本文中的語句回答）音樂老師聽出了貝多芬心里“ ”的音樂。18．聯(lián)系全文，說說最后一段文字的含義和作用。

含義： 作用：

19．文章對(duì)老師有多處精彩的描寫。請(qǐng)從本文兩個(gè)畫線句中任選一句，結(jié)合語境作簡(jiǎn)要賞析。（）句賞析：

20．“此時(shí)無聲勝有聲”是一種絕妙的表達(dá)效果，音樂中有，文學(xué)中也有。下列課文中的相關(guān)描寫不具有這種效果的一項(xiàng)是（）

A． 麥爾先生在黑板上寫完“法蘭西萬歲”后，頭靠著墻壁，話也不說?！蹲詈笠徽n》 B．著父親艱難地過鐵道時(shí)的背影，我的眼淚很快地流了下來。《背影》

C．我向藤野先生告別時(shí)，他的臉色有些悲哀，似乎想說話，但竟沒有說?！短僖跋壬? D．時(shí)近初冬，店里沒有一個(gè)顧客，我靠著火，合了眼坐著?！犊滓壹骸?/p>

21．文中對(duì)一個(gè)“休止”的描述，抒寫了音樂老師對(duì)生命的感悟。生活中一定有一句歌 詞或一段旋律也曾深深地感動(dòng)過你，請(qǐng)把你的感受描述出來。(60字以內(nèi))

三、綜合探究：

22．（2006年桂林市中考題）2006年6月10日是中國第一個(gè)文化遺產(chǎn)日，它旨在讓擱淺的民族文化重新煥發(fā)出生機(jī)。讓我們走近文化遺產(chǎn)，做精神家園的守望者。

(1)我國有很多獨(dú)特的民間傳統(tǒng)節(jié)日，請(qǐng)你寫出下列詩句所反映的古代民間傳統(tǒng)節(jié)日的名稱。(任選兩題填空)(2分)①去年元夜時(shí)，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。

②獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。③爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。④中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家? ① ② ③ ④

(2)為喚起人們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的重視與熱情，請(qǐng)你為其中一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日創(chuàng)設(shè)一句令人動(dòng)心的廣告語。(限20字以內(nèi))節(jié)日名：

廣告語：?！局R(shí)卡片】

（一）字詞卡片：

1．字音：收斂 聒聒 貝殼 2．字形：寬恕 收斂 卑微

3．詞義：聒聒 卑微 一絲不茍

（二）寫作卡片：

1．學(xué)習(xí)寫法：（１）以小見大的寫法：從細(xì)小的事物中發(fā)現(xiàn)生活的真諦和人生的價(jià)值

（２）對(duì)比的寫法：如蟬在泥中埋17年和活一個(gè)夏天的對(duì)比；如貝類生命的短暫和貝殼存在時(shí)間之長(zhǎng)的對(duì)比。2．積累素材：(1)名言警句

A.浪費(fèi)別人的時(shí)間等于是謀財(cái)害命，浪費(fèi)自己的時(shí)間等于是慢性自殺?！袑?/p>

B.人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的?！蟹?托爾斯泰

C.在今天和明天之間，有一段很長(zhǎng)的時(shí)間；趁你還有精神的時(shí)候，學(xué)習(xí)迅速辦事?！璧?/p>

(2)名人故事：巴爾扎克惜時(shí)如金

巴爾扎克是位多產(chǎn)的作家。他的時(shí)間是一分一秒也不空過的，一次，巴爾扎克太累了，對(duì)一個(gè)朋友說：“我睡一會(huì)兒，你一小時(shí)后叫醒我?！币粋€(gè)小時(shí)過去了，朋友實(shí)在不忍心叫醒他。巴爾扎克醒來后，發(fā)現(xiàn)超過了一小時(shí)，幾乎是暴跳如雷的對(duì)朋友說：“你為什么不叫醒我，耽誤了我多少時(shí)間??！”他平時(shí)每天寫作十六七個(gè)小時(shí)，把自己關(guān)在房間里，一日三餐由仆人從特定的窗口放進(jìn)去。1850年，51歲的他自我感覺心臟病要大發(fā)作了。他問醫(yī)生還能活多久，半年，還是六星期？醫(yī)生都用搖頭來回答。巴爾扎克著急的說：“至少6天總可以吧？我還可以寫個(gè)提綱，還可以把已經(jīng)出版的50 卷校訂一下。” 3．賞析片段：

那不屈的小草喲，在雨后強(qiáng)勁地挺立在石縫中，這點(diǎn)點(diǎn)綠意，竟讓我們心生敬意。你問我，是什么樣的動(dòng)力讓小草挺立而不動(dòng)搖?我只給你會(huì)心一笑，因?yàn)樯頌楦赣H的我，不知如何給你一個(gè)完美的答案?，F(xiàn)在，父親告訴你，小草記住了自己生長(zhǎng)的時(shí)候，它在掙扎，在奮斗，終于，擠出綠來。父親希望小草的精神能給你一絲啟迪，那就是用你的精彩，你的活力去涂抹平淡的世界!參考答案

1．liǎn ké líng bēi

2．chán蟬鳴chán 禪師 liǎn 收斂 jiàn 刀劍 shù 寬恕 nù 憤怒 wēi 微笑 huī 國徽 3．①收斂 ②聒聒 ③卑微 ④一絲不茍 4．A并不矛盾。

5．運(yùn)用換位思考的方法圍繞生命主題展開即可。6．略 7．D 8．示例：（我要做）辛勤的耕耘者，用汗水澆灌每一株幼苗。（語意連貫，句式相同即可）9．（1）不設(shè)統(tǒng)一答案。例：望而卻(止)步、望而生畏、目瞪口呆、獅子大開口等。（如果不是成語或俗語，只要符合主題，即可。）

（2）答題要點(diǎn)：某些公園景點(diǎn)，任意提高門票價(jià)格，仿佛門前的獅子張開血盆大口，使游客望而卻步。

10．“煩人的聒聒”是抑，“寬恕”是揚(yáng)，此句通過作者對(duì)待蟬的鳴叫聲的態(tài)度等轉(zhuǎn)變，表達(dá)了對(duì)生命價(jià)值，對(duì)“好好活著”的肯定。

11．這是作者從貝類生命雖脆弱，卻留下了精致而堅(jiān)硬的的貝殼這一小事中得到的生命感悟，啟示我們要讓自己活得精彩，要為后世留下一些值得珍惜的東西。12．精致、仔細(xì)、一絲不茍 13．不管活多久，都要好好地過活。

14．同：內(nèi)容上都試圖揭示生命的價(jià)值和意義，寫法上都運(yùn)用了對(duì)比的方法，都有簡(jiǎn)潔而生動(dòng)的描寫。

異：內(nèi)容上《蟬》揭示了生命“要好好活著”的主題，強(qiáng)調(diào)了生命的價(jià)值，而《貝殼》揭示了“要活得精彩，要為后世留下有價(jià)值的東西”的主題。寫法上，《蟬》主要采用先抑后揚(yáng)的手法，并借朋友之口揭示主題；《貝殼》主要運(yùn)用對(duì)比的手法來揭示主題?！断s》行文寫到蟬為止，主題表達(dá)比較含蓄；《貝殼》聯(lián)系了作者自己的人生，主題表達(dá)更為直接。15．生命短暫，絕不辜負(fù)生命，絕不讓它從我手中白白流失，不論未來的命運(yùn)如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去，應(yīng)該讓有限的生命發(fā)揮出無限的價(jià)值，使我們活得更為光彩有力。

16．寡言少語，平凡樸實(shí)，有較高的音樂欣賞水平。（意同即可）17．飽含著屈辱、忍耐和孤獨(dú)，又醞釀著憤怒和抗?fàn)?/p>

18．含義：貝多芬的音樂能讓人汲取到精神的力量，使人獲取悲壯美與幸福感，使平凡的人能夠超出平常的自己，得到提升。作用：點(diǎn)明題意，揭示主旨。（意同即可）

19．A以“驟然”寫動(dòng)作之快，以“抓握成拳”寫力量之大，以“一絡(luò)白發(fā)披到額前”寫激動(dòng)的外表，寫出了音樂老師在聆聽音樂時(shí)的激動(dòng)情緒?；颍和ㄟ^動(dòng)作描寫、肖像描寫，形象生動(dòng)地寫出了音樂老師在聆聽音樂時(shí)的激動(dòng)情緒。（意同即可）

B句通過肖像描寫，形象生動(dòng)地描繪了音樂老師沉浸在音樂中的情形，突出了他對(duì)學(xué)生精神的感染。或：以景寫人，以午后的陽光映襯著老人的白發(fā)，突出他不同尋常的形象；以“向?qū)А钡谋扔鹘沂舅麑?duì)學(xué)生的巨大影響。（意同即可）20．D 21．能在描述中運(yùn)用一定的修辭手法，形象地寫出對(duì)音樂的感受即可。22．(1)①元宵節(jié) ②重陽節(jié) ③春節(jié) ④中秋節(jié)(四個(gè)節(jié)日寫對(duì)任意兩個(gè)即可)(2)示例：中秋節(jié)：海上升明月，天涯共此時(shí)。

(句子通順，緊扣節(jié)日特征，立意上能體觀傳統(tǒng)文化即可。)