第一篇：高考復(fù)讀學(xué)習(xí)計(jì)劃

經(jīng)過一個(gè)痛苦的、理性的抉擇，一部分考生最終選擇了復(fù)讀。八月底、九月初各個(gè)復(fù)讀班陸續(xù)開始上課。復(fù)讀生的學(xué)習(xí)和應(yīng)屆生的學(xué)習(xí)有著本質(zhì)的不同。那么作為一個(gè)復(fù)讀生在今后一年的學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)注意些什么?這是一個(gè)十分重要的問題，提幾條建議供大家參考。

一、正確認(rèn)識復(fù)讀的代價(jià)、風(fēng)險(xiǎn)與人生目標(biāo)

作為一個(gè)復(fù)讀生一定要十分清楚復(fù)讀的最大代價(jià)是一年的青春時(shí)光，一定要十分清楚復(fù)讀是有風(fēng)險(xiǎn)的，所謂“零風(fēng)險(xiǎn)”是在騙人。但是復(fù)讀生更要清楚，承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、付出一年青春時(shí)光目的是實(shí)現(xiàn)自己更高、更理想的人生目標(biāo)。復(fù)讀結(jié)果的外在表現(xiàn)是提高高考成績，進(jìn)入理想大學(xué)，而復(fù)讀結(jié)果的內(nèi)在表現(xiàn)是改變了整個(gè)人生。從改變?nèi)松@個(gè)高度看，一年的青春時(shí)光是值得的，承擔(dān)復(fù)讀的風(fēng)險(xiǎn)也是值得的。復(fù)讀生一定要有代價(jià)意識，一定要有風(fēng)險(xiǎn)意識，但同時(shí)一定要具備對自己人生目標(biāo)的堅(jiān)持、堅(jiān)定的追求。有了人生堅(jiān)定目標(biāo)，一年的青春時(shí)光就會演變成一種無形的動(dòng)力，就會主動(dòng)承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)并最終化險(xiǎn)為夷。

化險(xiǎn)為夷，一個(gè)很重要的問題是對自己要有信心。09年高考失利了，但是“失敗是成功之母”，復(fù)讀生有復(fù)讀生的優(yōu)勢，大家參加過一次高考，對高考過程有過親身的體驗(yàn)，在吸取了教訓(xùn)的同時(shí)也取得了寶貴的高考經(jīng)驗(yàn);第二，大家在高三時(shí)已經(jīng)完整地進(jìn)行過一輪總復(fù)習(xí)，也就是說在知識上已經(jīng)具備了一定量的積累，在能力上已經(jīng)達(dá)到了一定的高度，復(fù)讀過程就是再積累、再提升的過程，是再鞏固、再落實(shí)的過程，是查缺補(bǔ)漏的過程，特別是文科的同學(xué)，有了這個(gè)再積累、再提升的過程就會使自己變得更完美、更聰明。第三，選擇復(fù)讀也表現(xiàn)了復(fù)讀生對自己目標(biāo)的鍥而不舍，顯示出復(fù)讀生的一種人格力量和堅(jiān)韌不拔的精神。這些優(yōu)勢不但是寶貴的資源，而且可以大大提升復(fù)讀生的信心。

二、聽老師話、跟著老師走

什么樣的學(xué)生是好學(xué)生?聽老師話的學(xué)生是好學(xué)生!怎么樣才能做到提高復(fù)讀效果，提高來年高考成績?我們認(rèn)為，就是要聽老師話，跟著老師走。

小聰明不如大聰明，小算盤打得再精也要吃虧，另起爐灶、另立門戶、自以為是，是復(fù)讀的大忌。復(fù)讀班的老師是精心選擇后聘任的，以咱們學(xué)校為例，老師隊(duì)伍全部由各校優(yōu)秀教師組成，其中光連續(xù)多年送畢業(yè)班的教師就有幾十位，他們既是各學(xué)科教研組的組長，又全部在一線上課，不是什么“掛名顧問”，他們肩負(fù)著各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。咱們學(xué)校選調(diào)的教師，必須教過高三，教學(xué)業(yè)績要突出，全部都是專職而不是兼職!主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)的聽課，學(xué)生的評教評學(xué)已經(jīng)形成制度。說這些是想告訴復(fù)讀學(xué)生，老師們是有一定水平的，有豐富的經(jīng)驗(yàn)的，對高考研究是充分的，要相信老師。老師們是引導(dǎo)復(fù)讀生實(shí)現(xiàn)夢想的導(dǎo)師，一定要聽導(dǎo)師的話，跟著導(dǎo)師走。

還有一點(diǎn)要提醒復(fù)讀生，每一個(gè)復(fù)讀班的學(xué)生是由不同學(xué)校的學(xué)生組成的，每一個(gè)學(xué)生后面都有六個(gè)或更多的教過你們的老師，這些老師就成了你們比較復(fù)讀老師的參照，這里產(chǎn)生一個(gè)問題，在復(fù)讀班教學(xué)過程中誰向誰靠攏?復(fù)讀班的老師無法向你們靠攏，只有一條路：你們向復(fù)讀班的老師靠攏，這樣復(fù)讀班的教學(xué)才能正常進(jìn)行下去，而且這種靠攏越快越好，這就是我為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)要聽老師話的另外一個(gè)重要原因。

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三、要有吃苦精神、要學(xué)會合作學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)沒有訣竅、沒有捷徑，考試更不能猜題押題，學(xué)習(xí)需要的是老老實(shí)實(shí)的態(tài)度和刻苦學(xué)習(xí)的精神。特別是復(fù)讀，就意味著再吃一遍苦。我在招生過程中發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)知識有漏洞，還有些同學(xué)150分的卷面連90分都沒得到，也就是不及格，高分考生150分卷面也沒達(dá)到120分，原因固然很復(fù)雜，但其中二條原因是不可避免的：一是方法不對頭，二是刻苦精神不到位。一定意義上說選擇了復(fù)讀就是選擇了吃苦，誰能吃苦誰就會取得好成績。

合作學(xué)習(xí)很重要，這是一種學(xué)習(xí)氛圍，有問題大家討論，有問題共同研究，合作學(xué)習(xí)不是反對問老師，有問題當(dāng)然要問老師，也可以問同學(xué)，互相提問、互相討論，復(fù)讀生的班級一旦形成合作學(xué)習(xí)氛圍，就形成了一個(gè)整體向上的氛圍。

這里還想提及一點(diǎn)就是厚道的學(xué)生是好學(xué)生，厚道的學(xué)生包容性強(qiáng)，具有很強(qiáng)的寬容性，不是自私自利，不是斤斤計(jì)較，不是以鄰為壑，不以同學(xué)為競爭對象，團(tuán)結(jié)互助，和諧相處，精華辦復(fù)讀班這么多年似乎形成這樣一條規(guī)律，厚道的學(xué)生出成績。再往深處說復(fù)讀過程也是人格提升的過程，分?jǐn)?shù)當(dāng)然要提升，人格更要提升，人格的提升對分?jǐn)?shù)的提升有著重大影響。

四、抓基礎(chǔ)、抓中低檔試題

研究高考多年、抓高考質(zhì)量多年，有兩條經(jīng)驗(yàn)是年年不變，概括起來就是這樣兩句話：

真正拉開考生分?jǐn)?shù)差距的是基礎(chǔ)知識!

真正拉開考生分?jǐn)?shù)差距的是中低檔試題!

150分卷面，得分在120分以內(nèi)，有些考生甚至不足90分，一般說來有兩個(gè)原因，一是基礎(chǔ)知識有漏洞，二是中低檔題跑了分。有些優(yōu)秀考生語、數(shù)、外得到120分或110多分，分析結(jié)果是難題(占30分)得到一些分，而中低檔題跑了不少分。綜合試卷中有240分中低檔題，相當(dāng)一部分考生沒有抓住。高考750分，中低檔題占八成——600分，抓住這600分的題就抓住了根本。

高考在考查知識的同時(shí)側(cè)重考查能力;高考考查任何一項(xiàng)能力都必須以相應(yīng)的知識為載體，因此高考復(fù)習(xí)，高考復(fù)讀抓住了基礎(chǔ)知識就是抓住了根本。

五、學(xué)會答題

在今年招生過程中我們發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生高考之后的估分高于高考實(shí)際成績，咎其原因有一點(diǎn)是共同的：考生覺得自己答對了，可是閱卷老師沒給分，這是為什么?我前邊的文章中寫過如何正確答題的策略，其實(shí)差距就在答題的準(zhǔn)確性上。我多次舉過這樣一個(gè)例子，一道政治試題，牽扯到了歷史知識，試題是這樣的：滿清末年帝國主義的堅(jiān)船利艦打開了中國的國門和現(xiàn)在我們實(shí)行的改革開放政策兩者有什么本質(zhì)的不同?許多同學(xué)答題寫的是：主動(dòng)與被動(dòng)，自愿與不自愿等等。其實(shí)考生在審題時(shí)沒有搞清這道題的題眼是“本質(zhì)”，總是在“不同”上做文章，當(dāng)然得不到分，得不到高分，本質(zhì)是什么?是“主權(quán)”是“國家主權(quán)”，有了“主權(quán)”這兩個(gè)字，再加上幾句修飾，滿分就沒問題了。

答題一是學(xué)科語言，二是學(xué)科術(shù)語，三是語言的層次性，四是語言的邏輯性。在高考答題過程中要努力避免用“生活語言”干擾“學(xué)科語言”，復(fù)讀學(xué)生一定要汲取這些教訓(xùn)。

第二篇：高考失利復(fù)讀計(jì)劃

有時(shí)候復(fù)讀會給你不一樣的人生，接下去隨便選個(gè)學(xué)校的也會有不一樣的人生。

2014高考已經(jīng)結(jié)束了，每一年的高考可謂是“百萬大軍過獨(dú)木橋“，高考考不好，復(fù)讀還是就業(yè)。這個(gè)時(shí)候真是有人歡喜有人愁啊，落榜是許多考生及家長不得不接受的殘酷現(xiàn)實(shí)。孩子的出路及前途成了父母夜不能寐的心病。那么，高考考不好，是復(fù)讀還是直接就業(yè)呢?

我們先來看看復(fù)讀這條路如何。

高考復(fù)讀是條風(fēng)險(xiǎn)之路，要付出時(shí)間成本以及金錢代價(jià)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，復(fù)讀一年的費(fèi)用大約要2萬左右，對于普通的家庭來說，是一個(gè)不小的負(fù)擔(dān)，況且復(fù)讀一年考不考的上還要另說。武漢大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長黃明東教授說，通過復(fù)讀提升成績的考生畢竟是少數(shù)，大多數(shù)考生復(fù)讀后沒有明顯的提高。由于一心向往名校，他們心理壓力更大，發(fā)揮失常的復(fù)讀考生在歷屆高考中大有人在。那么下一年這個(gè)時(shí)候你如何選擇?所以如果你決定復(fù)讀，那么一定要看你是否適合復(fù)讀。

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第三篇：高考復(fù)讀班語文課程總計(jì)劃

高考復(fù)讀班語文課程總計(jì)劃

（高考復(fù)讀部語文科鄭蘭）

一、指導(dǎo)思想

嚴(yán)格按照最新的高考語文大綱及相關(guān)的考試說明，夯實(shí)語文基礎(chǔ)，提高語文能力，盡力提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，構(gòu)建完整而有條理的語文知識體系。

二、工作目標(biāo)

盡力讓學(xué)生在原有基礎(chǔ)上提高更多的檔次，最大限度地提高分值。

三、主要策略

重視平時(shí)積累 拓寬知識層面 發(fā)掘主動(dòng)創(chuàng)造 培養(yǎng)整體能力 提高語文素養(yǎng)

四、具體要求

（一）語言知識和語言表達(dá)

1、考綱總要求

“識記基本的語言知識，掌握一定的語言表達(dá)技能。”

識記——即在理解的基礎(chǔ)上記憶，包括字的形、音、義以及常用詞語的含義。技能——最重要最基本的實(shí)際語言操作能力。

2、特點(diǎn)

常用常見；語言材料多來自現(xiàn)實(shí)生活的方方面面。

3、教學(xué)方法

在教學(xué)和復(fù)習(xí)中，要注重運(yùn)用。除了必要的知識板塊梳理及歷年高考真題的講練外，更要善于從報(bào)刊雜志、教材、語言運(yùn)用實(shí)例著手，結(jié)合學(xué)生的語言運(yùn)用實(shí)際進(jìn)行分析練習(xí)，提高語言運(yùn)用能力。

（二）現(xiàn)代文閱讀

1、考綱總要求

“能閱讀一般社會科學(xué)類、自然科學(xué)類文章和文學(xué)作品?！?/p>

2、特點(diǎn)

（1）閱讀材料整體風(fēng)格趨于平易好懂；

（2）閱讀材料的內(nèi)容貼近現(xiàn)實(shí)生活；

（3）試題緊扣文章的主要內(nèi)容和主要表達(dá)技巧；

（4）試題表述趨于簡明，指向明確；

（5）評分標(biāo)準(zhǔn)趨于寬容，答案“意思對即可”；

（6）科學(xué)類的閱讀（客觀題）稍微容易一些，文學(xué)類的作品閱讀（主觀題）是難點(diǎn)。

3、教學(xué)方法

透徹把握高考的考點(diǎn)和能力要求；一定要有系統(tǒng)化條理化的知識結(jié)構(gòu)，切忌零碎無序；對學(xué)生的訓(xùn)練不宜多而雜，宜少而精；真正透析命題思路，解題技巧，掌握個(gè)中規(guī)律。

（三）文言文閱讀

1、考綱總要求

“能閱讀淺易的古文。”

2、特點(diǎn)

（1）從內(nèi)容上說與寫作背景沒有更多的聯(lián)系，較少牽涉名物典章制度；

（2）從表達(dá)上說，以敘述為主，近若干年都選擇史傳類的文章；

（3）從語言上說，文中的實(shí)詞、虛詞和句式多為課本中常見的。

3、教學(xué)方法 扎實(shí)地利用好課本，培養(yǎng)遷移能力；多整理，多積累，實(shí)詞與虛詞的意義用法，打好基礎(chǔ)；以翻譯為重點(diǎn)，落實(shí)相關(guān)知識。

（四）詩詞鑒賞

1、考綱總要求

“能閱讀淺易的古詩詞?！?/p>

2、特點(diǎn)

（1）選擇“淺易”的古代詩詞作為鑒賞材料；

（2）注重于詩詞本身的理解。

命題的基本出發(fā)點(diǎn)其實(shí)是對詩作的理解，在理解的基礎(chǔ)上作一定程度的鑒賞，包括鑒賞形象、語言和表達(dá)技巧。

3、教學(xué)方法

讓學(xué)生形成有關(guān)詩詞必備的文學(xué)知識系統(tǒng)，包括作家作品、詩詞流派等；多讀、多講、多練；總結(jié)答題格式，明晰答題技巧。

（五）名句名篇默寫

1、考綱總要求

“默寫常見的名句名篇?！?/p>

2、特點(diǎn)

（1）主要默寫課本規(guī)定背誦的名篇中的名句。

（2）默寫的詩文語句知名度很高。與過去不同的是，寫景名句，人情味很濃的名句等，都在名句的范圍之內(nèi)，而不能只注意哲理性強(qiáng)的名句。

（3）不只是死記硬背句子，默寫是建立在對語句的理解基礎(chǔ)之上。

3、教學(xué)方法 嚴(yán)格背誦默寫，一字不漏，一字不錯(cuò)。而且要注意在理解的基礎(chǔ)上記憶，特別是針對理解性的默寫題。

（六）作文

1、考綱總要求

“能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。”

2、特點(diǎn)

基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級。

3、教學(xué)方法

（1）提高基本的寫作能力

可能有相當(dāng)一部分學(xué)生此能力仍然欠缺，要極為重視。在此基礎(chǔ)之上，盡可能追求發(fā)展等級的各項(xiàng)要求。不要拔苗助長地去追求發(fā)展等級，循序漸進(jìn)。

（2）多積累，多儲備

關(guān)注時(shí)代，關(guān)注社會，關(guān)注生活，拓寬視野，提高自己的思想水平。在課余休閑時(shí)，可多讀類似《讀者》、《青年文摘》、《意林》等優(yōu)質(zhì)的雜志周刊，多讀時(shí)報(bào)，積累鮮活的素材。

（3）提高審題能力

采用啟發(fā)誘導(dǎo)式，一定要激發(fā)學(xué)生自身的發(fā)現(xiàn)力和創(chuàng)造性，培養(yǎng)思維能力，切忌“全堂灌”。

（4）自由與定向的結(jié)合給學(xué)生充分的自由創(chuàng)作空間，但須以高考為導(dǎo)向。多分析高考好文，提供模板化的格式參考。

五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

第一輪復(fù)習(xí)：夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建全面完整的知識系統(tǒng)

（一）總要求

語文知識的大系統(tǒng)包括語音知識系統(tǒng)、文學(xué)知識系統(tǒng)、詞及短語系統(tǒng)、單復(fù)句知識系統(tǒng)、修辭知識系統(tǒng)、標(biāo)點(diǎn)知識系統(tǒng)、現(xiàn)代文體知識系統(tǒng)、古今文學(xué)常識系統(tǒng)、寫作知識系統(tǒng)、文言知識系統(tǒng)等；語文知識的小系統(tǒng)即為每一個(gè)語文知識大系統(tǒng)的性質(zhì)、分類、意義或用法。如“詞”這個(gè)系統(tǒng)，就包括詞義、色彩、輕重、范圍、搭配、語體等，甚至還可分得更細(xì)，如詞語的感情色彩等。

這一輪復(fù)習(xí)須構(gòu)建全面完整的樹形知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。有意識地將所復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)和其所類屬的知識系統(tǒng)聯(lián)系起來。結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，對高考的每一個(gè)知識點(diǎn)全面復(fù)習(xí)，做到無遺漏。

起點(diǎn)、難度放低一些，增強(qiáng)學(xué)生信心；要求嚴(yán)一些，落實(shí)知識點(diǎn)；適合的量與完美的質(zhì)相結(jié)合。練習(xí)檢測題既要重基礎(chǔ)、類型全、覆蓋寬，還要有層次，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的需要。

（二）內(nèi)容細(xì)化

1、散文類閱讀（一個(gè)月）

（1）搭建散文閱讀的知識骨架

（2）針對高考考點(diǎn)和能力要求，逐個(gè)梳理

（3）散文本身知識體系的建立

2、科學(xué)類閱讀（一個(gè)月）

（1）搭建科學(xué)類閱讀的知識骨架

（2）針對高考考點(diǎn)和能力要求，逐個(gè)梳理

（3）科學(xué)類文章的知識體系的建立

3、文言文閱讀（一個(gè)月）

（1）搭建古文閱讀的知識骨架

（2）針對高考考點(diǎn)和能力要求，逐個(gè)梳理

（3）古文本身知識體系的建立

4、詩詞鑒賞（一個(gè)月）

（1）搭建詩詞鑒賞的知識骨架

（2）針對高考考點(diǎn)和能力要求，逐個(gè)梳理

（3）詩詞本身知識體系的建立

注：語言知識及表達(dá)、名句名篇默寫、作文等貫穿始終，適當(dāng)穿插。

第二輪復(fù)習(xí)：明確重難點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，提高運(yùn)用能力

（大概三—四個(gè)月時(shí)間）

（一）總要求

第二輪復(fù)習(xí)是在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，在前面學(xué)生已構(gòu)建的知識系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，以提高運(yùn)用能力為主的應(yīng)試教學(xué)。第二輪復(fù)習(xí)，不僅僅局限在知識的繼續(xù)積累上，更重要的是訓(xùn)練思維，總結(jié)規(guī)律和方法，讓考生掌握解題技能。

大體思路是，分析學(xué)生的不同特點(diǎn)，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，歸納高考試題規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上有針對性地鞏固知識。同時(shí)，強(qiáng)化高考規(guī)范意識，讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)考試中養(yǎng)成必備的高考考場習(xí)慣。

（二）內(nèi)容細(xì)化

1、基礎(chǔ)題

（1）字音

① 常見錯(cuò)誤類型

② 備考策略

（2）字形

① 考查重點(diǎn)

② 歸類記憶，提高辨析能力

（3）詞語：實(shí)詞、虛詞、成語、熟語用法歸類辨析

（4）判斷和修改語病的基本原理與方法，分類別，提高辨析能力

2、現(xiàn)代文閱讀

（1）針對高考考點(diǎn)及能力要求，進(jìn)一步提高學(xué)生的答題能力

（2）強(qiáng)化真題演練，做好評講工作，總結(jié)方法，揭示規(guī)律

3、文言文閱讀

（1）實(shí)詞繼續(xù)落實(shí)，講解在文中推斷詞義的方法

（2）常用虛詞意義和用法的歸類，結(jié)合實(shí)例總結(jié)

（3）進(jìn)一步講解翻譯的技巧

4、詩詞鑒賞

（1）答題格式的歸類

（2）突出技巧

5、語言表達(dá)：著重高考考點(diǎn)的歸類和針對演練。

6、作文：逐步向發(fā)展等級提升，多練技巧和模板。

第三輪復(fù)習(xí)：沖刺高考，沉著應(yīng)對

（大概一個(gè)月）

（一）總要求

重溫高考知識點(diǎn)，檢查已做過的套題中出現(xiàn)過的錯(cuò)誤是否已得到糾正，以鞏固復(fù)習(xí)效果。注重疏導(dǎo)學(xué)生的心理健康，進(jìn)一步開展應(yīng)試心態(tài)、應(yīng)試技能、應(yīng)試技巧等的指導(dǎo)。充分發(fā)揮非智力因素的作用，使學(xué)生所掌握的知識都能得到有效發(fā)揮。主動(dòng)權(quán)交予學(xué)生，老師從旁指導(dǎo)。

（二）內(nèi)容細(xì)化

1、非常熟悉高考考點(diǎn)、命題思路、題型設(shè)置和安排

2、重溫重要考點(diǎn)內(nèi)容

3、強(qiáng)化默寫記憶，該拿到的死分盡量不脫手

4、作文應(yīng)試模板、技巧的進(jìn)一步強(qiáng)化

5、嚴(yán)格按照高考的考場要求，綜合練習(xí)歷年真題卷

6、培養(yǎng)起高考的生物鐘，嚴(yán)化高考考場習(xí)慣

7、學(xué)生心理疏導(dǎo)，盡量放松情緒

第四篇：青島復(fù)讀 青島高考復(fù)讀

青島復(fù)讀 青島高考復(fù)讀

人生中有太多值得回憶的日子。經(jīng)歷過一年高考復(fù)讀，覺得現(xiàn)在成長了很多。時(shí)間匆匆而過，只留下的是那些刻骨銘心的努力奮斗的歲月。

家里很關(guān)心我的學(xué)習(xí)，第一次高考的時(shí)候沒有發(fā)揮出平時(shí)一模二模的水平。我一心想復(fù)讀，家里也支持我復(fù)讀。親戚幫我介紹了一個(gè)復(fù)讀學(xué)校——青島金榜學(xué)校。說是有同事的孩子，文科生，在那復(fù)讀一年，成績提高了九十多分。爸媽說去學(xué)?？纯?，應(yīng)該挺靠譜。交通很方便，在延安路南站下車。走一段就到學(xué)校了。青島金榜學(xué)校的老師都是上了三十多年學(xué)的老教師，教高三復(fù)讀很有經(jīng)驗(yàn)。還有班主任課下給我們做輔導(dǎo)。班主任老師告訴我們：“在課堂上的45分鐘要仔細(xì)聽，老師的講課內(nèi)容聽得清清楚楚，盡量做到?jīng)]有漏過一句話。因?yàn)檎n堂上老師講的都是精華，抓住了精華，學(xué)習(xí)就容易得多了?！?/p>

我一直謹(jǐn)記這段話，并一直支撐我不斷的學(xué)習(xí)。在青島金榜學(xué)校，學(xué)到的不僅僅是知識，老師無形中還教給我們?yōu)槿颂幨碌姆椒ā?/p>

這里的任課老師盡心盡責(zé)，有時(shí)候課上的一道題學(xué)生沒聽懂，老師也會下課繼續(xù)講解這道題。直到學(xué)生聽懂學(xué)會為止。這種精神很值得我們學(xué)習(xí)。以前上課的時(shí)候，不認(rèn)真聽，很少有老師課下還給講解的。

在青島金榜學(xué)校的老師還會時(shí)時(shí)的幫我們調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒。大課間老師常常問我們學(xué)習(xí)中遇到的小難點(diǎn)，及時(shí)幫我們反饋給任課老師。生活中的小事情，班主任也幫我們解決。青島金榜學(xué)校的老師真是我們的良師益友。

辦公室里配備了微波爐，可以拿一些可口的飯菜在辦公室里熱熱，讓我們吃的更營養(yǎng)些。青島金榜學(xué)校里也有食堂，飯菜挺實(shí)惠的，干凈還衛(wèi)生，吃著也放心。

我記得青島金榜學(xué)校的數(shù)學(xué)老師說過一段很經(jīng)典的話，養(yǎng)兵千日用兵一時(shí)。平時(shí)在下面就一定要注重基礎(chǔ)和教材。老師還鼓勵(lì)我們要善于提問，向老師和同學(xué)提問。其次，習(xí)題不要做得太多，要善于分析和總結(jié)。學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該理解在先，然后要多做一些題，不要把數(shù)學(xué)看得很難、很高深。只要理解了數(shù)學(xué)書上的一些概念，見的題和做的題多了，學(xué)數(shù)學(xué)就容易了。

以前我的數(shù)學(xué)成績都是在及格線徘徊。正是用了這個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，這次高考我數(shù)學(xué)考了118分，很感謝數(shù)學(xué)老師的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)我覺得高考的東西萬變不離其宗，都是源于課本而高于課本的。以前都是只搞題海，也不仔細(xì)的看課本?，F(xiàn)在在青島金榜學(xué)校老師的指導(dǎo)下，我知道學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識多么的重要。

在青島金榜學(xué)校學(xué)習(xí)的日子里，我慢慢的了解到學(xué)習(xí)中一定要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣：今日事今日畢！該今天辦的事情絕不能拖延到明天。

在青島金榜學(xué)校的學(xué)習(xí)讓我真正體會到優(yōu)秀的教師給學(xué)生帶來的受益是受用一生的。感謝青島金榜學(xué)校，選擇青島金榜學(xué)校，金榜題名。我終于體會到幸福的喜悅。

第五篇：天津高考復(fù)讀(2013)

天津高考復(fù)讀（2013）

是否應(yīng)該復(fù)讀？

高考復(fù)讀是什么，是一次讓夢想重新起飛的機(jī)會。每個(gè)人都有選擇高等教育的全力，即使是落榜生，希望通過復(fù)讀來重新獲得高等教育的機(jī)會在情理之中。

縱觀全國其他的省市，所謂的復(fù)課或者高四的經(jīng)歷往往是一件司空見慣的事情，沒有一個(gè)地方會明令禁止或者限制復(fù)讀。像山東、河南這樣的高考大省，絕大部分考生只有復(fù)讀一次，才能考取一所理想的大學(xué)。北京的高考，是先報(bào)志愿再考試，考生往往會報(bào)兩個(gè)名，一個(gè)是大學(xué)志愿，一個(gè)是復(fù)讀班，因?yàn)樗麄冃睦锴宄?，在北京這樣的地方，考一個(gè)好的大學(xué)實(shí)在是太簡單了，值得再來一次。天津的學(xué)生在步入大學(xué)之后，會發(fā)現(xiàn)很多同班同寢的外地學(xué)生，都有過復(fù)讀的經(jīng)歷。

但是在天津，有關(guān)是否復(fù)讀的聲音卻異常的怪異和荒誕，而這種怪異和荒誕的聲音，絕大部分竟然出自于公辦校的老師們，然后再經(jīng)學(xué)生、家長、以及好事之徒們以訛傳訛： 版本一：不要復(fù)讀，明年天津高考不是天津卷了，考全國卷，復(fù)讀根本沒戲。（換考卷必須換教材，要換就從高一開始，絕不會讓明年高三的學(xué)生突然變換考試形式，這種謊言只有對高中教育不了解的人才會信，可惜，大部分人竟然信了）版本二：別復(fù)讀，復(fù)讀生明年減20分

（這是一個(gè)十多年前就已經(jīng)出現(xiàn)的借口，我復(fù)讀的時(shí)候，沒上這個(gè)當(dāng)）版本三：不要復(fù)讀，明年文理不分科，那些你都沒學(xué)過

（這個(gè)版本最可笑，可還是有人信）

版本四：千萬別復(fù)讀，復(fù)讀了明年可能還不如今年

（這個(gè)版本最良心，可是，誰都懂一分耕耘一分收獲的道理，復(fù)讀的一年是改變自己的一年，原地踏步者自然會重蹈覆轍，而不能歸罪于復(fù)讀這種行為）

這種聲音的甚囂塵上，尤其是出自那些老師的聲音，作為一個(gè)過來人，我實(shí)在想不出，也不敢想其中的原因。若我內(nèi)心純潔，我只好歸結(jié)為你們的無知，根本就不用腦子去想事情，又偏聽偏信；若我內(nèi)心險(xiǎn)惡，我便會想到，你們這些人，為了一個(gè)所謂的三本?？粕暇€率，為了自己的所謂考核，而去阻止一個(gè)孩子重燃希望。無論如何，你們已經(jīng)和這個(gè)世界脫節(jié)了，或許你們的課教的不錯(cuò)，但也僅僅是課教的不錯(cuò)，高考是什么，你們根本不懂。的確，復(fù)讀是有風(fēng)險(xiǎn)的，并不是每一個(gè)復(fù)讀生都能成功，不然也不會有俞敏洪的三次高考。但是，這并不是我們放棄復(fù)讀的理由。對于一個(gè)選擇復(fù)讀的學(xué)生而言，我恭喜你在小小年紀(jì)便遭遇這樣的挫折，同時(shí)又鼓起勇氣選擇不放棄。成功之后的若干年再細(xì)細(xì)品味，你才會發(fā)現(xiàn)這段經(jīng)歷帶給你的自信心讓你在接下來的日子里少走了多少彎路；即使失敗了，你也可以毫無遺憾的告訴自己已經(jīng)竭盡全力，無怨無悔。

過于順境的成長環(huán)境，這批被嬌縱起來的孩子中，我欽佩那些選擇復(fù)讀的孩子，因?yàn)樗麄儧]有被失敗和挫折嚇倒，也不遠(yuǎn)逆來順受的接受命運(yùn)的安排，更不會繼續(xù)萎縮在父母的羽翼下由他們?nèi)グ才懦雎?，他們將是未來的成功者?/p>

如今天津的老師們，潛意識之中只會在乎自己的鐵飯碗，偶爾做幾篇論文用來評職稱，逼著孩子拼命復(fù)習(xí)與高考無關(guān)的學(xué)業(yè)水平考試用于學(xué)校間評比，不去教育孩子、不去研究高考，把成績不好的孩子學(xué)籍移走以免影響升學(xué)率，最后在二本上線率問題上三緘其口，用工作線代替二本線來給自己遮羞。最后，再用謊言去威脅孩子們不要復(fù)讀，這樣的話還能信么？

每個(gè)人的一生，都在想著改變自己，追求自己的發(fā)展，而如今中國社會，機(jī)會未必均等，獲取機(jī)會的方式無非兩種，一是出身，二是接受高等教育。出身是不可控的，而接受高等教育可以通過努力來得到。接受高等教育最大眾的方式，便是高考，而高考又是現(xiàn)如今中國相對而言最公平的選拔，對于出身和資質(zhì)有沒有任何限制，除了在校大學(xué)生，誰都可以參加高考。

天津市乃至全國，都沒有任何限制復(fù)讀的法規(guī)，也沒有任何對于復(fù)讀生的歧視性政策。而復(fù)讀生相對于明年的應(yīng)屆生而言，是有過一次實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷的老兵，這種經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢卻常常被人忽視?？傊?，高考落榜又或者結(jié)果不理想，復(fù)讀，都是一個(gè)需要慎重和理性，但又值得考慮的選擇。

什么樣的孩子適合復(fù)讀？

不是所有的孩子都適合復(fù)讀，選擇復(fù)讀，關(guān)鍵在于學(xué)生自己的積極性和主動(dòng)性，而不是家長的心理需求。如果自己的心中沒有一種向上的需求，得過且過，那么復(fù)讀無疑是浪費(fèi)了一年的光陰。

但如果是因?yàn)橐幌略颍罂煽紤]再給自己一次機(jī)會，重新來過：

1、認(rèn)為自己有實(shí)力，只不過高考沒有發(fā)揮好，希望復(fù)讀再給自己一次機(jī)會；

2、原本不努力，用中考的經(jīng)驗(yàn)來應(yīng)對高考，高三下學(xué)期才開始學(xué)習(xí)，雖有明顯進(jìn)步，但仍有差距，不過自信心還在；

3、自己曾經(jīng)的學(xué)習(xí)方法抱殘守缺，沒有得到糾正，高考之后才恍然大悟，重新躍躍欲試；

4、因?yàn)閷W(xué)校或家庭的外界因素，影響的自己的學(xué)習(xí)環(huán)境和時(shí)間，高考失利，但仍然對大學(xué)有強(qiáng)烈的欲望；

一般情況下，分?jǐn)?shù)越低，漲分空間越大，而事實(shí)上，300分-500分之間的學(xué)生，是漲分潛力最大的。在這里，我要刻意忽略所謂的一本線或者二本線的問題。因?yàn)榧词乖诙揪€上一點(diǎn)點(diǎn)，在二本院校里的可選擇余地也不多，結(jié)果也未必是理想的。那么落榜生就更不在話下。

落榜生復(fù)讀的目的，是追求上榜；榜上有名的考生復(fù)讀，而是追求更好的結(jié)果。尤其是在天津這樣的直轄市，考生數(shù)量少，錄取比例大，高考難度相對低的地區(qū)，無論什么樣的孩子復(fù)讀，性價(jià)比都是高的。

所以，是否選擇復(fù)讀，需要考察的不是政策，不是外界因素，而是要審視自己，是否對大學(xué)有強(qiáng)烈的欲望，以及為這個(gè)欲望所付出的實(shí)際行動(dòng)。

復(fù)讀要做那些準(zhǔn)備？

既然選擇高考復(fù)讀，便要做到知己知彼。

所謂知己，便是要充分的了解自己，不可回避自己的不足。絕大多數(shù)高考落榜生，究其失利的原因，因?yàn)橹橇σ蛩氐暮苌?，更多是因?yàn)樽约旱牟慌Α?/p>

有些學(xué)生，懶惰，缺乏恒心，你要問問自己，自己選擇復(fù)讀是否是好面子一時(shí)沖動(dòng)，如果不是，是否可以克服自己的懶惰，有沒有毅力去經(jīng)歷自己這一年辛苦生活，無論有沒有，你都要考慮好，有朝一日你放松了，會有一股什么樣的外部力量去支持、監(jiān)督、甚至強(qiáng)迫你去把接下來的路走好。

有些學(xué)生，愛耍小聰明，認(rèn)為可以通過臨時(shí)的突擊學(xué)習(xí)便可成功，用小升初、中考的經(jīng)驗(yàn)去應(yīng)對高考，這種想法歸根結(jié)底是一種不成熟的表現(xiàn)。既然選擇復(fù)讀，就必須懂得腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印的去干事情，改變自己的辦事作風(fēng)，這樣才能取得成功。

有些學(xué)生，生活豐富多彩，牽扯學(xué)習(xí)經(jīng)歷，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、酷愛體育運(yùn)動(dòng)、甚至是一段青澀的愛情，這些事情的過度，都會對學(xué)習(xí)造成不利影響。你是否已經(jīng)決心復(fù)讀，若已經(jīng)想好，你是否應(yīng)該杜絕、克制或者暫時(shí)的遠(yuǎn)離這些誘惑。

最后，選擇復(fù)讀的學(xué)生，不要等到復(fù)讀開學(xué)才開始努力，兩個(gè)多月的暑假，是改變自己，逐漸適應(yīng)艱苦生活的最好時(shí)機(jī)。

所謂知彼，就是我們必須要了解天津的高考，雖然談不上有什么利好，但也絕沒有什么壞消息，關(guān)鍵在于不變。

自2009年天津開始使用新課標(biāo)以來，題型相對穩(wěn)定，難度變化不大，2014年高考大綱與今年相比，不會有太多的區(qū)別。總有一些家長會談?wù)摦?dāng)年的高考題目的難易、分?jǐn)?shù)線的高低、分?jǐn)?shù)值不值錢，以為會有很大的影響，這是一種謬誤，所謂的高考選拔，實(shí)際上是通過名次選拔，一、二本分分?jǐn)?shù)線，也是按照名次和每個(gè)分?jǐn)?shù)檔的人數(shù)來確定的，所以題目的題目的難易和高考的最終結(jié)果沒有絕對的關(guān)系。

另外，這么多年來看，考生的素質(zhì)是逐漸走低的，相比于復(fù)讀生，絕大多數(shù)的應(yīng)屆高三學(xué)生實(shí)力并不強(qiáng)，他們也在經(jīng)歷著復(fù)讀生們曾經(jīng)犯過的錯(cuò)誤，所以，通過比較優(yōu)勢，復(fù)讀生的資質(zhì)、能力、和心理素質(zhì)更勝一籌。

全國卷的笑話

全國卷的傳言更是天大的滑稽，這已經(jīng)是三四年來的老話題了，每年都在傳，每年都不攻自破，一個(gè)國家的政策是相對穩(wěn)定的，不可能說改就改，即使有朝一日高考，也必須從新高一開始改變，絕不會是明年的高考，高一不變教材，就不會有所謂的全國卷考試。

再者，即使全國卷，也不意味著全國選拔，天津依然是自己給自己制定招生計(jì)劃，直轄市的優(yōu)勢依然存在，天津的考生所要面對的競爭，依然是我們天津人自己。絕不會把我們的孩子放到全國，和諸如山東、河南、河北的考生一起競爭。

我很欽佩這個(gè)全國卷噱頭的原創(chuàng)者，搞得整個(gè)天津高中風(fēng)聲鶴唳，但我依然不敢揣測你的動(dòng)機(jī)到底是什么。

不要選擇插班復(fù)讀

天津的高中生，都知道有一種上學(xué)方式叫做借讀，或是親歷、或是目睹。在一所學(xué)校，雖然穿著一樣的校服，但本校生和借讀生的待遇卻大大不同，因?yàn)閷W(xué)籍不在這里，成績也不算入借讀校，所以很少有老師會對借讀生真正的認(rèn)真負(fù)責(zé)對待，對借讀生的最高要求也僅僅是別影響其他的孩子，一群學(xué)生犯錯(cuò)誤，往往借讀生的責(zé)任最重，而處理方式卻只有惡毒的訓(xùn)斥和無情的趕走，無疑，在天津的高中，借讀生的待遇是不公和悲慘的。

既然借讀如此，何況復(fù)讀？有些學(xué)生幻想著，在自己學(xué)校復(fù)讀，老師都熟悉，會幫助自己，很多事情都會像去年一樣替我準(zhǔn)備好。但是他不知道，他已經(jīng)高中畢業(yè)，即使在原校復(fù)讀，也沒有學(xué)籍，也是往屆生，高考報(bào)名還是要從招辦報(bào)名而不是學(xué)校，自己的老師雖然還有幾分情面，也難免不會在關(guān)鍵時(shí)刻忽略他。

有的人更幻想，去一所更好的名校插班，有了名師的點(diǎn)撥，自己就會變好?？蓪?shí)際上，卻發(fā)現(xiàn)自己的水基礎(chǔ)根本不能適應(yīng)那樣的授課模式，而且在應(yīng)屆生輕蔑或是仇視的環(huán)境下，也根本無法融入那個(gè)集體，最終逐漸被邊緣化，花了錢，實(shí)際上只是買了一個(gè)座位而已，沒有其他。

況且，復(fù)讀生已經(jīng)高中畢業(yè)，不需要再參加學(xué)業(yè)水平考試，而應(yīng)屆高三的上半學(xué)期，需要花費(fèi)大把的時(shí)間去準(zhǔn)備應(yīng)付語文、數(shù)學(xué)的學(xué)業(yè)水平考試，甚至去搞所謂的會考集訓(xùn)，而會考的內(nèi)容又和高考有極大地脫鉤，若復(fù)讀生在其中，前半年無疑是浪費(fèi)時(shí)間。

所以，無論如何，插班復(fù)讀都是一個(gè)極其錯(cuò)誤的選擇。

選擇復(fù)讀學(xué)校的原則？

1、不要刻意的追求名師，名師的光環(huán)往往是退休后的榮耀，雖然招搖過市，但與現(xiàn)如今的高考已經(jīng)嚴(yán)重脫節(jié)的，且最好的老師往往都是最好的學(xué)生烘托出來的，不代表能給學(xué)生多大的提高。與其知名，不如選擇那些踏實(shí)肯干，認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師；

2、不要刻意的追求名校，天津市壓根就沒有公辦的復(fù)讀學(xué)校，所謂名校復(fù)讀班，也全都是貼牌而已，人們看到這所學(xué)校的牌子往往看見了前兩個(gè)字，卻忽視了后兩個(gè)字，你可以選擇他們，但不是看牌子，而是看成績；看的成績，不是母體校的，而是復(fù)讀班的；不是上線率，而是提高多少分；

3、追求落實(shí)和管理，極少數(shù)的孩子在哪里復(fù)讀都可以成功，僅僅需要老師的點(diǎn)撥足矣。但絕大多數(shù)的學(xué)生，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的原因?qū)е赂呖嫉氖Ю?，或許一時(shí)的沖勁可以讓他有小小的成就，但是若要長期保持這種勢頭，就需要強(qiáng)勢的外界因素來影響和掌控，這就是教學(xué)的落實(shí)和日常行為的管理，這才是一年復(fù)讀成功的關(guān)鍵。

小結(jié)

天津的教育、天津的高考和全國任何一個(gè)地方都不一樣，天津的高考復(fù)讀也是如此。沒有復(fù)讀的風(fēng)氣、沒有公辦復(fù)讀學(xué)校、貼著一中、耀華牌子的復(fù)讀學(xué)校竟然會倒閉，這些看似怪異的現(xiàn)象，背后無疑是有一種隱性的力量在操縱著，與其說是力量，不如說是一種心態(tài)，一種普遍的心態(tài)。在這樣的大氛圍下，選擇復(fù)讀，未必是一個(gè)壞的選擇，和別人不一樣，才有可能脫穎而出。

讓夢想重新綻放一次，讓希望重燃，讓人生沒有后悔。讓那些質(zhì)疑你的人都閉嘴。