第一篇：應(yīng)該高考復(fù)讀嗎

應(yīng)該高考復(fù)讀嗎

2012年高考各省市調(diào)檔分數(shù)線已成定局，填報志愿工作已經(jīng)結(jié)束，高考錄取進入了日程。高考的另一個熱點問題——高考復(fù)讀日漸升溫，有些考生、考生家長問：“高考復(fù)讀好不好？”還有的家長對我說：“花那么多錢，再耽誤一年，值嗎？”也有一些考生和家長毫不猶豫地報名交費，下定決心復(fù)讀一年。一些專家則認為復(fù)讀是教育資源的一種浪費，有個大學(xué)、有個專業(yè)就應(yīng)當(dāng)報到上學(xué)。

一、落榜生肯定有一部分要復(fù)讀的，北京的錄取率已經(jīng)達到74％左右，但還是有26％左右沒有學(xué)上。普通高中畢業(yè)生與職高、中專、技校學(xué)生比較，缺少一技之長，就業(yè)更加困難，復(fù)讀自然是首選。

二、復(fù)讀是一種社會現(xiàn)象

復(fù)讀是一種社會現(xiàn)象，進入90年代后，隨著錄取率逐步提高，隨著國民對教育認識的提高，隨著國民對教育需求的提高，要求復(fù)讀的考生不但包括落榜生，還包括一些對院校梯度檔次不滿意的考生，比如對大專、高職不滿足，要讀大學(xué)本科；有的對三本、二本不滿足要讀重點大學(xué)；還有個別考生一定要讀名牌大學(xué)，這樣“復(fù)讀生”的概念應(yīng)運而生，“復(fù)讀生”的內(nèi)含與外延進一步得到了擴展。

復(fù)讀不是中國教育特有的社會現(xiàn)象，國外、特別是東亞國家，一樣存在著復(fù)讀熱。韓國幾所民辦復(fù)讀教育機構(gòu)，有“高麗學(xué)院”、“韓松教育集團”、“鍾路學(xué)院”。以“鍾路學(xué)院”為例，這是個復(fù)讀連鎖模式機構(gòu)，規(guī)模很大，獨立校舍，設(shè)備先進，專職教師平均年齡43歲，一水兒漢城大學(xué)畢業(yè)生、絕大多數(shù)是男教師。復(fù)讀生70％為漢城籍，30％來自農(nóng)村、山區(qū)，其中女生占35％左右，80％學(xué)生走讀，20％學(xué)生住校。復(fù)讀生的目標首選漢城大學(xué)，現(xiàn)在叫首爾大學(xué)，專業(yè)以學(xué)醫(yī)為熱。

復(fù)讀生中以復(fù)讀一年的為主，復(fù)讀兩年的占10％。復(fù)讀效果是這樣的：80％的學(xué)生成績上升，10％的學(xué)生成績持平，也還有10％的學(xué)生成績下降，我以為這種狀況完全符合教育的規(guī)律，都上升是不可能的，做不到的，有升有降才是教育。

三、對復(fù)讀生要多一點理解，多一點包容，多一點引導(dǎo)

復(fù)讀現(xiàn)象是一種教育社會現(xiàn)象，是否選擇復(fù)讀是考生的個體行為，不能以正確、錯誤劃分，不能以好和不好區(qū)分。每一個考生對復(fù)讀的抉擇背景是不一樣的，原因是多種多樣的，因此要多一點理解，多一點包容。包容不是聽之任之，要多加引導(dǎo)，幫助考生從多個角度進行分析。1896年，愛因斯坦第一次考學(xué)，數(shù)學(xué)未達標，他補了一年，第二年終于實現(xiàn)了自己的目標，也許這就是“相對論“產(chǎn)生的必然過程。新東方董事長俞敏洪也是經(jīng)過幾次復(fù)讀最終實現(xiàn)了北大外語系的夢想，之后”新東方“才破土而出，否則用他自己的話來說，就是一輩子在江蘇農(nóng)村務(wù)農(nóng)了，他十分感謝他的母親，是他母親引導(dǎo)他走上復(fù)讀之路。我舉這兩個例

子不是要說復(fù)讀就對，人各有志，不能強勉，一定要引導(dǎo)，比如復(fù)讀有風(fēng)險，高分復(fù)讀風(fēng)險更大，一定要給考生講清楚；再比如復(fù)讀一年就是要再吃苦一年，也要讓復(fù)讀生考慮周全；還有復(fù)讀生產(chǎn)生的心理壓力要比應(yīng)屆生大，讓復(fù)讀生自己判斷是否具有一定的承受能力等等。今年復(fù)讀班一個學(xué)生入學(xué)時成績才298分，不屬于招生范圍，一位老教師看孩子不錯，破例收下了，今年高考達到459分，提高161分，連跨三級達到了二本分數(shù)線，他還要繼續(xù)復(fù)讀，他說他找到了讀書的感覺，我就勸他有個二本上應(yīng)該差不多了，再復(fù)讀還要繼續(xù)承擔(dān)風(fēng)險，我和他母親都是這個意見要求他認真考慮。在復(fù)讀生招生過程中對心態(tài)不好的考生，考試過程中壓力過大的考生我都會引導(dǎo)他們理性思考，我對家長建議是多引導(dǎo)，多討論，多思考，讓孩子自己選擇，對于個別受家長之命復(fù)讀的，我持反對態(tài)度。

高考失利，考生已經(jīng)很痛苦，而選擇復(fù)讀過程又是一次痛苦的抉擇，所以對復(fù)讀生要理解、要包容、要引導(dǎo)，復(fù)讀生自己要理性思考，一旦選擇了就無怨無悔、堅忍不拔地走下去。

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第二篇：高考失利生應(yīng)該復(fù)讀嗎

高考失利生應(yīng)該復(fù)讀嗎

復(fù)讀是一種社會現(xiàn)象，進入90年代后，隨著錄取率逐步提高，隨著國民對教育認識的提高，隨著國民對教育需求的提高，要求復(fù)讀的考生不但包括落榜生，還包括一些對院校梯度檔次不滿意的考生，比如對大專、高職不滿足，要讀大學(xué)本科；有的對三本、二本不滿足要讀重點大學(xué)；還有個別考生一定要讀名牌大學(xué)，這樣“復(fù)讀生”的概念應(yīng)運而生，“復(fù)讀生”的內(nèi)含與外延進一步得到了擴展。

到目前為止有些省市對中考復(fù)讀生分別做了一些限制，比如北京的中考復(fù)讀生參加錄取時每科要減一分。對高考復(fù)讀生，國家教育部從來沒有對“同等學(xué)歷”考生、“落榜生”、“往屆生”、“復(fù)讀生”采取過任何限制性措施，年齡也不限制，最近幾年一些省市出現(xiàn)了高齡考生、高齡復(fù)讀生，年已花甲，幾次參加高考，有的居然實現(xiàn)了大學(xué)夢，我想這是由高考的社會屬性決定的，高考是面對社會的高考。說句玩笑話，復(fù)讀在科舉考試時期就存在了，而且許多金科狀元都考了兩次、三次才中的。

復(fù)讀不是中國教育特有的社會現(xiàn)象，國外、特別是東亞國家，一樣存在著復(fù)讀熱。韓國幾所民辦復(fù)讀教育機構(gòu)，有“高麗學(xué)院”、“韓松教育集團”、“鍾路學(xué)院”。以“鍾路學(xué)院”為例，這是個復(fù)讀連鎖模式機構(gòu)，規(guī)模很大，獨立校舍，設(shè)備先進，專職教師平均年齡43歲，一水兒漢城大學(xué)畢業(yè)生、絕大多數(shù)是男教師。復(fù)讀生70％為漢城籍，30％來自農(nóng)村、山區(qū)，其中女生占35％左右，80％學(xué)生走讀，20％學(xué)生住校。復(fù)讀生的目標首選漢城大學(xué)，現(xiàn)在叫首爾大學(xué)，專業(yè)以學(xué)醫(yī)為熱。

有關(guān)學(xué)者在訪韓期間特意問過學(xué)生和老師：為什么要復(fù)讀？為什么這么多人復(fù)讀？為什么一定要上漢城大學(xué)？為什么學(xué)醫(yī)的多？答案很簡單：就業(yè)難。其實按數(shù)字計算韓國已經(jīng)普及了高等教育，毛入學(xué)率已經(jīng)超過50％，但是名牌大學(xué)的競爭依然很激烈。

日本我沒去過，聽說復(fù)讀現(xiàn)象也存在，日本東京稱復(fù)讀生為“浪人”，有褒獎之意，復(fù)讀目標是一定要考上早稻田大學(xué)，大學(xué)生中復(fù)讀生的比例據(jù)說占25％左右。

如今的復(fù)讀班中，大學(xué)生的身影也越來越多。每年八九月份開學(xué)前后以及大學(xué)期中考試前后，是復(fù)讀班接收大學(xué)回流生的兩個高峰期，北京院校、外地院校都會有學(xué)生報名插班。據(jù)介紹，從高校退學(xué)重新復(fù)讀的學(xué)生大都屬于高分考生，只差幾分未被名校錄取?！熬妥x名校”成為他們再戰(zhàn)高考的共同理由。同時，也有一些學(xué)生是因為不滿意錄取的院校、不滿意分配的專業(yè)，或者是填報志愿時不了解該專業(yè)，上了一陣發(fā)現(xiàn)不適合自己，甚至有的因為“厭學(xué)”導(dǎo)致“掛科”，而選擇復(fù)讀。他們中間有不少未到大學(xué)報到就選擇復(fù)讀，有的則是在大學(xué)“混”了一段時間，退學(xué)復(fù)讀。

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第三篇：高考復(fù)讀應(yīng)該注意的幾點

高考復(fù)讀應(yīng)該注意的幾點

前些年有關(guān)復(fù)讀的話題，更多的是怎樣復(fù)讀、去哪里復(fù)讀、復(fù)讀的成本是多少，以及復(fù)讀中應(yīng)注意哪些問題，等等。而今年卻有所不同，復(fù)讀的話題不僅說的早，而且說的新。

1、學(xué)會科學(xué)規(guī)劃

第一一定要要樹立準確的奮斗目標。根據(jù)我們多年對復(fù)讀生的研究，復(fù)讀一年考生提分的平均幅度在40至80分之間。應(yīng)屆生復(fù)讀一年平均提分在70分左右，往屆生重讀一年平均提分在50分左右。因此，復(fù)讀生在確定成績提升目標時，切忌過于樂觀，而忽視客觀規(guī)律。其次，要將目標具體到每個學(xué)科。

2、善于總結(jié)反思

高考失利有很多的原因，有客觀和主關(guān)的原因?？忌x擇復(fù)讀前，一定要好好地總結(jié)一下這幾年高中學(xué)習(xí)的經(jīng)驗與教訓(xùn)。對當(dāng)年各學(xué)科考試失誤的知識點進行分析，找準復(fù)讀期間重點攻克的方向。

3、注意調(diào)整心態(tài)

對高考復(fù)讀生來說，良好的心態(tài)是成功的一半。根據(jù)多年對復(fù)讀生的觀察和研究，復(fù)讀生首先必須盡快走出高考失敗的陰影。如果長時間沉浸于自己沒有考好的沮喪中，經(jīng)常悶悶不樂，肯定對復(fù)讀成功造成巨大的傷害。其次，應(yīng)考慮選擇復(fù)讀的直接成本。

4、用心選好學(xué)校

考生和家長在選擇復(fù)讀學(xué)校時，要做到“三看一比較”。一看學(xué)校品牌，二看師資水平，三看學(xué)校管理，還要比較一下哪所學(xué)校更適合你的學(xué)習(xí)和進步。選擇適合自己的也是非常重要的一點。

5、注重持之以恒

有的復(fù)讀生認為自己沒考好是沒有發(fā)揮好，并非知識掌握不牢，寄希望于考試時臨場發(fā)揮。這種想法是不可取的。復(fù)讀生與應(yīng)屆生不同，所有的考試內(nèi)容都似曾相識，好像都懂，事實并不是這樣。所以選擇復(fù)讀的學(xué)生，都要有吃苦耐勞的思想準備。

6、掌握學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)的方法不當(dāng)是高考失利重要原因之一。要提高記憶質(zhì)量，就要及時復(fù)習(xí)。當(dāng)然，學(xué)習(xí)方法也要因人而異，不能一刀切。在學(xué)習(xí)中，還有一個時間分配的問題。要根據(jù)學(xué)校的作息，合理地規(guī)劃。

第四篇：青島復(fù)讀 青島高考復(fù)讀

青島復(fù)讀 青島高考復(fù)讀

人生中有太多值得回憶的日子。經(jīng)歷過一年高考復(fù)讀，覺得現(xiàn)在成長了很多。時間匆匆而過，只留下的是那些刻骨銘心的努力奮斗的歲月。

家里很關(guān)心我的學(xué)習(xí)，第一次高考的時候沒有發(fā)揮出平時一模二模的水平。我一心想復(fù)讀，家里也支持我復(fù)讀。親戚幫我介紹了一個復(fù)讀學(xué)?！鄭u金榜學(xué)校。說是有同事的孩子，文科生，在那復(fù)讀一年，成績提高了九十多分。爸媽說去學(xué)?？纯?，應(yīng)該挺靠譜。交通很方便，在延安路南站下車。走一段就到學(xué)校了。青島金榜學(xué)校的老師都是上了三十多年學(xué)的老教師，教高三復(fù)讀很有經(jīng)驗。還有班主任課下給我們做輔導(dǎo)。班主任老師告訴我們：“在課堂上的45分鐘要仔細聽，老師的講課內(nèi)容聽得清清楚楚，盡量做到?jīng)]有漏過一句話。因為課堂上老師講的都是精華，抓住了精華，學(xué)習(xí)就容易得多了?！?/p>

我一直謹記這段話，并一直支撐我不斷的學(xué)習(xí)。在青島金榜學(xué)校，學(xué)到的不僅僅是知識，老師無形中還教給我們?yōu)槿颂幨碌姆椒ā?/p>

這里的任課老師盡心盡責(zé)，有時候課上的一道題學(xué)生沒聽懂，老師也會下課繼續(xù)講解這道題。直到學(xué)生聽懂學(xué)會為止。這種精神很值得我們學(xué)習(xí)。以前上課的時候，不認真聽，很少有老師課下還給講解的。

在青島金榜學(xué)校的老師還會時時的幫我們調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒。大課間老師常常問我們學(xué)習(xí)中遇到的小難點，及時幫我們反饋給任課老師。生活中的小事情，班主任也幫我們解決。青島金榜學(xué)校的老師真是我們的良師益友。

辦公室里配備了微波爐，可以拿一些可口的飯菜在辦公室里熱熱，讓我們吃的更營養(yǎng)些。青島金榜學(xué)校里也有食堂，飯菜挺實惠的，干凈還衛(wèi)生，吃著也放心。

我記得青島金榜學(xué)校的數(shù)學(xué)老師說過一段很經(jīng)典的話，養(yǎng)兵千日用兵一時。平時在下面就一定要注重基礎(chǔ)和教材。老師還鼓勵我們要善于提問，向老師和同學(xué)提問。其次，習(xí)題不要做得太多，要善于分析和總結(jié)。學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該理解在先，然后要多做一些題，不要把數(shù)學(xué)看得很難、很高深。只要理解了數(shù)學(xué)書上的一些概念，見的題和做的題多了，學(xué)數(shù)學(xué)就容易了。

以前我的數(shù)學(xué)成績都是在及格線徘徊。正是用了這個好的學(xué)習(xí)方法，這次高考我數(shù)學(xué)考了118分，很感謝數(shù)學(xué)老師的學(xué)習(xí)方法。其實我覺得高考的東西萬變不離其宗，都是源于課本而高于課本的。以前都是只搞題海，也不仔細的看課本。現(xiàn)在在青島金榜學(xué)校老師的指導(dǎo)下，我知道學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識多么的重要。

在青島金榜學(xué)校學(xué)習(xí)的日子里，我慢慢的了解到學(xué)習(xí)中一定要養(yǎng)成一個好習(xí)慣：今日事今日畢！該今天辦的事情絕不能拖延到明天。

在青島金榜學(xué)校的學(xué)習(xí)讓我真正體會到優(yōu)秀的教師給學(xué)生帶來的受益是受用一生的。感謝青島金榜學(xué)校，選擇青島金榜學(xué)校，金榜題名。我終于體會到幸福的喜悅。

第五篇：天津高考復(fù)讀(2013)

天津高考復(fù)讀（2013）

是否應(yīng)該復(fù)讀？

高考復(fù)讀是什么，是一次讓夢想重新起飛的機會。每個人都有選擇高等教育的全力，即使是落榜生，希望通過復(fù)讀來重新獲得高等教育的機會在情理之中。

縱觀全國其他的省市，所謂的復(fù)課或者高四的經(jīng)歷往往是一件司空見慣的事情，沒有一個地方會明令禁止或者限制復(fù)讀。像山東、河南這樣的高考大省，絕大部分考生只有復(fù)讀一次，才能考取一所理想的大學(xué)。北京的高考，是先報志愿再考試，考生往往會報兩個名，一個是大學(xué)志愿，一個是復(fù)讀班，因為他們心里清楚，在北京這樣的地方，考一個好的大學(xué)實在是太簡單了，值得再來一次。天津的學(xué)生在步入大學(xué)之后，會發(fā)現(xiàn)很多同班同寢的外地學(xué)生，都有過復(fù)讀的經(jīng)歷。

但是在天津，有關(guān)是否復(fù)讀的聲音卻異常的怪異和荒誕，而這種怪異和荒誕的聲音，絕大部分竟然出自于公辦校的老師們，然后再經(jīng)學(xué)生、家長、以及好事之徒們以訛傳訛： 版本一：不要復(fù)讀，明年天津高考不是天津卷了，考全國卷，復(fù)讀根本沒戲。（換考卷必須換教材，要換就從高一開始，絕不會讓明年高三的學(xué)生突然變換考試形式，這種謊言只有對高中教育不了解的人才會信，可惜，大部分人竟然信了）版本二：別復(fù)讀，復(fù)讀生明年減20分

（這是一個十多年前就已經(jīng)出現(xiàn)的借口，我復(fù)讀的時候，沒上這個當(dāng)）版本三：不要復(fù)讀，明年文理不分科，那些你都沒學(xué)過

（這個版本最可笑，可還是有人信）

版本四：千萬別復(fù)讀，復(fù)讀了明年可能還不如今年

（這個版本最良心，可是，誰都懂一分耕耘一分收獲的道理，復(fù)讀的一年是改變自己的一年，原地踏步者自然會重蹈覆轍，而不能歸罪于復(fù)讀這種行為）

這種聲音的甚囂塵上，尤其是出自那些老師的聲音，作為一個過來人，我實在想不出，也不敢想其中的原因。若我內(nèi)心純潔，我只好歸結(jié)為你們的無知，根本就不用腦子去想事情，又偏聽偏信；若我內(nèi)心險惡，我便會想到，你們這些人，為了一個所謂的三本?？粕暇€率，為了自己的所謂考核，而去阻止一個孩子重燃希望。無論如何，你們已經(jīng)和這個世界脫節(jié)了，或許你們的課教的不錯，但也僅僅是課教的不錯，高考是什么，你們根本不懂。的確，復(fù)讀是有風(fēng)險的，并不是每一個復(fù)讀生都能成功，不然也不會有俞敏洪的三次高考。但是，這并不是我們放棄復(fù)讀的理由。對于一個選擇復(fù)讀的學(xué)生而言，我恭喜你在小小年紀便遭遇這樣的挫折，同時又鼓起勇氣選擇不放棄。成功之后的若干年再細細品味，你才會發(fā)現(xiàn)這段經(jīng)歷帶給你的自信心讓你在接下來的日子里少走了多少彎路；即使失敗了，你也可以毫無遺憾的告訴自己已經(jīng)竭盡全力，無怨無悔。

過于順境的成長環(huán)境，這批被嬌縱起來的孩子中，我欽佩那些選擇復(fù)讀的孩子，因為他們沒有被失敗和挫折嚇倒，也不遠逆來順受的接受命運的安排，更不會繼續(xù)萎縮在父母的羽翼下由他們?nèi)グ才懦雎?，他們將是未來的成功者?/p>

如今天津的老師們，潛意識之中只會在乎自己的鐵飯碗，偶爾做幾篇論文用來評職稱，逼著孩子拼命復(fù)習(xí)與高考無關(guān)的學(xué)業(yè)水平考試用于學(xué)校間評比，不去教育孩子、不去研究高考，把成績不好的孩子學(xué)籍移走以免影響升學(xué)率，最后在二本上線率問題上三緘其口，用工作線代替二本線來給自己遮羞。最后，再用謊言去威脅孩子們不要復(fù)讀，這樣的話還能信么？

每個人的一生，都在想著改變自己，追求自己的發(fā)展，而如今中國社會，機會未必均等，獲取機會的方式無非兩種，一是出身，二是接受高等教育。出身是不可控的，而接受高等教育可以通過努力來得到。接受高等教育最大眾的方式，便是高考，而高考又是現(xiàn)如今中國相對而言最公平的選拔，對于出身和資質(zhì)有沒有任何限制，除了在校大學(xué)生，誰都可以參加高考。

天津市乃至全國，都沒有任何限制復(fù)讀的法規(guī)，也沒有任何對于復(fù)讀生的歧視性政策。而復(fù)讀生相對于明年的應(yīng)屆生而言，是有過一次實戰(zhàn)經(jīng)歷的老兵，這種經(jīng)驗優(yōu)勢卻常常被人忽視?？傊呖悸浒裼只蛘呓Y(jié)果不理想，復(fù)讀，都是一個需要慎重和理性，但又值得考慮的選擇。

什么樣的孩子適合復(fù)讀？

不是所有的孩子都適合復(fù)讀，選擇復(fù)讀，關(guān)鍵在于學(xué)生自己的積極性和主動性，而不是家長的心理需求。如果自己的心中沒有一種向上的需求，得過且過，那么復(fù)讀無疑是浪費了一年的光陰。

但如果是因為一下原因，大可考慮再給自己一次機會，重新來過：

1、認為自己有實力，只不過高考沒有發(fā)揮好，希望復(fù)讀再給自己一次機會；

2、原本不努力，用中考的經(jīng)驗來應(yīng)對高考，高三下學(xué)期才開始學(xué)習(xí)，雖有明顯進步，但仍有差距，不過自信心還在；

3、自己曾經(jīng)的學(xué)習(xí)方法抱殘守缺，沒有得到糾正，高考之后才恍然大悟，重新躍躍欲試；

4、因為學(xué)?；蚣彝サ耐饨缫蛩?，影響的自己的學(xué)習(xí)環(huán)境和時間，高考失利，但仍然對大學(xué)有強烈的欲望；

一般情況下，分數(shù)越低，漲分空間越大，而事實上，300分-500分之間的學(xué)生，是漲分潛力最大的。在這里，我要刻意忽略所謂的一本線或者二本線的問題。因為即使在二本線上一點點，在二本院校里的可選擇余地也不多，結(jié)果也未必是理想的。那么落榜生就更不在話下。

落榜生復(fù)讀的目的，是追求上榜；榜上有名的考生復(fù)讀，而是追求更好的結(jié)果。尤其是在天津這樣的直轄市，考生數(shù)量少，錄取比例大，高考難度相對低的地區(qū)，無論什么樣的孩子復(fù)讀，性價比都是高的。

所以，是否選擇復(fù)讀，需要考察的不是政策，不是外界因素，而是要審視自己，是否對大學(xué)有強烈的欲望，以及為這個欲望所付出的實際行動。

復(fù)讀要做那些準備？

既然選擇高考復(fù)讀，便要做到知己知彼。

所謂知己，便是要充分的了解自己，不可回避自己的不足。絕大多數(shù)高考落榜生，究其失利的原因，因為智力因素的很少，更多是因為自己的不努力。

有些學(xué)生，懶惰，缺乏恒心，你要問問自己，自己選擇復(fù)讀是否是好面子一時沖動，如果不是，是否可以克服自己的懶惰，有沒有毅力去經(jīng)歷自己這一年辛苦生活，無論有沒有，你都要考慮好，有朝一日你放松了，會有一股什么樣的外部力量去支持、監(jiān)督、甚至強迫你去把接下來的路走好。

有些學(xué)生，愛耍小聰明，認為可以通過臨時的突擊學(xué)習(xí)便可成功，用小升初、中考的經(jīng)驗去應(yīng)對高考，這種想法歸根結(jié)底是一種不成熟的表現(xiàn)。既然選擇復(fù)讀，就必須懂得腳踏實地，一步一個腳印的去干事情，改變自己的辦事作風(fēng)，這樣才能取得成功。

有些學(xué)生，生活豐富多彩，牽扯學(xué)習(xí)經(jīng)歷，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、酷愛體育運動、甚至是一段青澀的愛情，這些事情的過度，都會對學(xué)習(xí)造成不利影響。你是否已經(jīng)決心復(fù)讀，若已經(jīng)想好，你是否應(yīng)該杜絕、克制或者暫時的遠離這些誘惑。

最后，選擇復(fù)讀的學(xué)生，不要等到復(fù)讀開學(xué)才開始努力，兩個多月的暑假，是改變自己，逐漸適應(yīng)艱苦生活的最好時機。

所謂知彼，就是我們必須要了解天津的高考，雖然談不上有什么利好，但也絕沒有什么壞消息，關(guān)鍵在于不變。

自2009年天津開始使用新課標以來，題型相對穩(wěn)定，難度變化不大，2014年高考大綱與今年相比，不會有太多的區(qū)別。總有一些家長會談?wù)摦?dāng)年的高考題目的難易、分數(shù)線的高低、分數(shù)值不值錢，以為會有很大的影響，這是一種謬誤，所謂的高考選拔，實際上是通過名次選拔，一、二本分分數(shù)線，也是按照名次和每個分數(shù)檔的人數(shù)來確定的，所以題目的題目的難易和高考的最終結(jié)果沒有絕對的關(guān)系。

另外，這么多年來看，考生的素質(zhì)是逐漸走低的，相比于復(fù)讀生，絕大多數(shù)的應(yīng)屆高三學(xué)生實力并不強，他們也在經(jīng)歷著復(fù)讀生們曾經(jīng)犯過的錯誤，所以，通過比較優(yōu)勢，復(fù)讀生的資質(zhì)、能力、和心理素質(zhì)更勝一籌。

全國卷的笑話

全國卷的傳言更是天大的滑稽，這已經(jīng)是三四年來的老話題了，每年都在傳，每年都不攻自破，一個國家的政策是相對穩(wěn)定的，不可能說改就改，即使有朝一日高考，也必須從新高一開始改變，絕不會是明年的高考，高一不變教材，就不會有所謂的全國卷考試。

再者，即使全國卷，也不意味著全國選拔，天津依然是自己給自己制定招生計劃，直轄市的優(yōu)勢依然存在，天津的考生所要面對的競爭，依然是我們天津人自己。絕不會把我們的孩子放到全國，和諸如山東、河南、河北的考生一起競爭。

我很欽佩這個全國卷噱頭的原創(chuàng)者，搞得整個天津高中風(fēng)聲鶴唳，但我依然不敢揣測你的動機到底是什么。

不要選擇插班復(fù)讀

天津的高中生，都知道有一種上學(xué)方式叫做借讀，或是親歷、或是目睹。在一所學(xué)校，雖然穿著一樣的校服，但本校生和借讀生的待遇卻大大不同，因為學(xué)籍不在這里，成績也不算入借讀校，所以很少有老師會對借讀生真正的認真負責(zé)對待，對借讀生的最高要求也僅僅是別影響其他的孩子，一群學(xué)生犯錯誤，往往借讀生的責(zé)任最重，而處理方式卻只有惡毒的訓(xùn)斥和無情的趕走，無疑，在天津的高中，借讀生的待遇是不公和悲慘的。

既然借讀如此，何況復(fù)讀？有些學(xué)生幻想著，在自己學(xué)校復(fù)讀，老師都熟悉，會幫助自己，很多事情都會像去年一樣替我準備好。但是他不知道，他已經(jīng)高中畢業(yè)，即使在原校復(fù)讀，也沒有學(xué)籍，也是往屆生，高考報名還是要從招辦報名而不是學(xué)校，自己的老師雖然還有幾分情面，也難免不會在關(guān)鍵時刻忽略他。

有的人更幻想，去一所更好的名校插班，有了名師的點撥，自己就會變好?？蓪嶋H上，卻發(fā)現(xiàn)自己的水基礎(chǔ)根本不能適應(yīng)那樣的授課模式，而且在應(yīng)屆生輕蔑或是仇視的環(huán)境下，也根本無法融入那個集體，最終逐漸被邊緣化，花了錢，實際上只是買了一個座位而已，沒有其他。

況且，復(fù)讀生已經(jīng)高中畢業(yè)，不需要再參加學(xué)業(yè)水平考試，而應(yīng)屆高三的上半學(xué)期，需要花費大把的時間去準備應(yīng)付語文、數(shù)學(xué)的學(xué)業(yè)水平考試，甚至去搞所謂的會考集訓(xùn)，而會考的內(nèi)容又和高考有極大地脫鉤，若復(fù)讀生在其中，前半年無疑是浪費時間。

所以，無論如何，插班復(fù)讀都是一個極其錯誤的選擇。

選擇復(fù)讀學(xué)校的原則？

1、不要刻意的追求名師，名師的光環(huán)往往是退休后的榮耀，雖然招搖過市，但與現(xiàn)如今的高考已經(jīng)嚴重脫節(jié)的，且最好的老師往往都是最好的學(xué)生烘托出來的，不代表能給學(xué)生多大的提高。與其知名，不如選擇那些踏實肯干，認真負責(zé)的老師；

2、不要刻意的追求名校，天津市壓根就沒有公辦的復(fù)讀學(xué)校，所謂名校復(fù)讀班，也全都是貼牌而已，人們看到這所學(xué)校的牌子往往看見了前兩個字，卻忽視了后兩個字，你可以選擇他們，但不是看牌子，而是看成績；看的成績，不是母體校的，而是復(fù)讀班的；不是上線率，而是提高多少分；

3、追求落實和管理，極少數(shù)的孩子在哪里復(fù)讀都可以成功，僅僅需要老師的點撥足矣。但絕大多數(shù)的學(xué)生，是因為學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的原因?qū)е赂呖嫉氖Ю?，或許一時的沖勁可以讓他有小小的成就，但是若要長期保持這種勢頭，就需要強勢的外界因素來影響和掌控，這就是教學(xué)的落實和日常行為的管理，這才是一年復(fù)讀成功的關(guān)鍵。

小結(jié)

天津的教育、天津的高考和全國任何一個地方都不一樣，天津的高考復(fù)讀也是如此。沒有復(fù)讀的風(fēng)氣、沒有公辦復(fù)讀學(xué)校、貼著一中、耀華牌子的復(fù)讀學(xué)校竟然會倒閉，這些看似怪異的現(xiàn)象，背后無疑是有一種隱性的力量在操縱著，與其說是力量，不如說是一種心態(tài)，一種普遍的心態(tài)。在這樣的大氛圍下，選擇復(fù)讀，未必是一個壞的選擇，和別人不一樣，才有可能脫穎而出。

讓夢想重新綻放一次，讓希望重燃，讓人生沒有后悔。讓那些質(zhì)疑你的人都閉嘴。