第一篇：大學(xué)生思想政治素質(zhì)的現(xiàn)狀及對(duì)策研究

大學(xué)生思想政治素質(zhì)的現(xiàn)狀及對(duì)策研究

摘要 大學(xué)生是祖國的希望和民族的未來，是社會(huì)主義的接班人，他們的思想政治素質(zhì)的高低直接關(guān)系到自身的成才，關(guān)系到黨和國家的命運(yùn)，關(guān)系到中國特色社會(huì)主義的建設(shè)，關(guān)系到中國夢的實(shí)現(xiàn)程度和中國華民族的偉大復(fù)興事業(yè)。思想政治素質(zhì)在大學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)中居于核心地位，對(duì)大學(xué)生的未來發(fā)展起到了決定作用。只有具備以思想政治素質(zhì)為核心的良好的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)，大學(xué)生才可能成為一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的合格的社會(huì)主義四有新人，從而為我們的祖國貢獻(xiàn)自己的力量。但是，由于社會(huì)環(huán)境各方面的影響，大學(xué)生的思想政治素質(zhì)不堅(jiān)定，偏離了社會(huì)主義的要求，對(duì)大學(xué)生自身和國家構(gòu)成了潛在的威脅。因此，切實(shí)提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)是擺在教師乃至思想政治工作者面前的一項(xiàng)艱巨且迫切的任務(wù)。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生思想政治素質(zhì)現(xiàn)狀對(duì)策研究

在第三次全國教育工作會(huì)議上江澤民強(qiáng)調(diào)指出“要說素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)”，“不斷增強(qiáng)學(xué)生和群眾的愛國主義、集體主義、社會(huì)主義思想，是素質(zhì)教育的靈魂”。胡錦濤在加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議上指出“培育什么樣的人，如何培養(yǎng)人是我國社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展必須解決好的根本問題”。黨中央領(lǐng)導(dǎo)人的講話為我國大學(xué)生的素質(zhì)教育指明了方向。大學(xué)生是即將步入社會(huì)的新人，正是其世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，因此只有使大學(xué)生確立正確的觀念和態(tài)度才不會(huì)在社會(huì)中誤入歧途。高等教育的思想政治教育工作者首先要認(rèn)識(shí)大學(xué)生思想政治教育的重要性，其次要深入了解大學(xué)生思想政治素質(zhì)存在的現(xiàn)實(shí)問題，最后要針對(duì)實(shí)際問題提出有效措施并嚴(yán)格地堅(jiān)持不懈的一以貫之，才能培養(yǎng)出社會(huì)主義的一代杰出新人。

一、思想政治素質(zhì)教育的意義

關(guān)于大學(xué)生思想政治素質(zhì)的內(nèi)涵有許多的界定，“五要素說”，即政治態(tài)度、政治觀點(diǎn)、思想觀念、理論素質(zhì)和道德品質(zhì)；思想政治素質(zhì)作為一個(gè)人的基本內(nèi)在品質(zhì)，它的形成是一個(gè)人的不斷地內(nèi)化與外化的過程，是一個(gè)人知識(shí)、情感、意志、信念和行為不斷轉(zhuǎn)化和積淀的過程，因此在大學(xué)生思想政治素質(zhì)的教育過程中要做到“動(dòng)之以情、曉之以理、篤之以信、練之以志、導(dǎo)致以行”；社會(huì)主義的思想政治素質(zhì)核心是愛國主義，集體主義和社會(huì)主義，因此大學(xué)生的思想政治素質(zhì)可以具體界定為大學(xué)生高度的愛國主義情懷、無私的集體主義精神以及對(duì)社會(huì)主義的科學(xué)認(rèn)識(shí)和崇高的社會(huì)主義理想信念。因此對(duì)大學(xué)生的思想政治教育具有重要的意義：

（一）有助于大學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀

中國的革命實(shí)踐證明，馬克思主義的世界觀和方法論是符合我國國情的是正確的。當(dāng)前我國大學(xué)生的思想政治素質(zhì)教育就是以馬克思主義的世界觀和方法論為基礎(chǔ)的。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治素質(zhì)教育就要引導(dǎo)大學(xué)生了解祖國的悠久歷史和燦爛文化，就要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國情教育和形勢與政策教育，這樣會(huì)培養(yǎng)大學(xué)生的民族自信心、自尊心和自豪感，會(huì)使大學(xué)生明確自己的社會(huì)責(zé)任，從而使大學(xué)生不斷地為實(shí)現(xiàn)祖國的繁榮富強(qiáng)而奮斗。集體主義是社會(huì)主義道德教育的基礎(chǔ)，堅(jiān)持集體主義教育有利于大學(xué)生形成正確的人生觀，使大學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系，從而克服市場經(jīng)濟(jì)條件下形成的自私自利的個(gè)人主義觀念。

（二）有助于大學(xué)生堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義事業(yè)的信心

毛澤東指出：“不注意思想和政治，成天忙于事務(wù)，那會(huì)成為迷失方向的經(jīng)濟(jì)家和技術(shù)家，很危險(xiǎn)。思想工作和政治工作，是完成經(jīng)濟(jì)工作和技術(shù)工作的保證，它們是為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)服務(wù)的。思想和政治又是統(tǒng)帥又是靈魂。只要我們的思想工作和政治工作稍微一放松，經(jīng)濟(jì)工作和技術(shù)工作就一定會(huì)走到邪路上的”。抓好大學(xué)生的思想政治教育就可以培養(yǎng)社會(huì)主義優(yōu)秀的接班人和建設(shè)者，可以使大學(xué)生子社會(huì)主義的建設(shè)中頭腦清晰目標(biāo)明確就，堅(jiān)定他們

實(shí)現(xiàn)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的信心。

（三）有助于大學(xué)生獲得全面的發(fā)展

馬克思說人的全面發(fā)展，不僅包括人的體力和智力的發(fā)展，還包括人的才能的全面發(fā)展以及高度豐富的社會(huì)人際關(guān)系。大學(xué)生的思想政治素質(zhì)教育“能使大學(xué)生具有洞悉社會(huì)和明辨是非的政治視野，能夠?yàn)榇髮W(xué)生成長為可靠的接班人奠定政治方向的基礎(chǔ)，能夠?yàn)楣膭?lì)和保證大學(xué)生不斷進(jìn)步提供不竭的動(dòng)力”

二、大學(xué)生思想政治素質(zhì)的現(xiàn)狀及存在的問題

（一）社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)影響下大學(xué)生的思想趨于自我在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下和以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的指導(dǎo)下，社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制不斷完善，對(duì)外開放不斷深化，經(jīng)濟(jì)成分，就業(yè)方式，利益關(guān)系，分配方式不斷多元化，人們之間的差異性也隨之?dāng)U大，一方面大學(xué)生的競爭意識(shí)，效率意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)不斷加強(qiáng)，但是以權(quán)謀私，貪污腐敗，坑蒙拐騙也影響著大學(xué)生的思想素質(zhì)?？偟膩碚f大學(xué)生的思想素質(zhì)發(fā)展是好的，在各大高校，大學(xué)生積極參加學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)，熱心幫助他人，承擔(dān)著自己的角色。

但是，在集體利益方面由于利益的驅(qū)使許多大學(xué)生淡化了集體觀念，事事以個(gè)人利益為先，表現(xiàn)出冷漠，自私，狹隘的態(tài)度，例如在獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金評(píng)比過程中斤斤計(jì)較，為自己的利益與榮譽(yù)不惜詆毀同學(xué)，因此許多人之間的人際關(guān)系也開始惡化。在人際關(guān)系方面一方面由于利己主義不斷泛濫，同學(xué)之間不能相互信任而是互相猜忌；另一方面由于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，大學(xué)生的人際關(guān)系不斷擴(kuò)展和復(fù)雜化，脫離實(shí)際，擇友標(biāo)準(zhǔn)也越來越世俗化，致使他們的交往能力不斷地退化。在學(xué)習(xí)和擇業(yè)方面，許多大學(xué)生都面臨著巨大的壓力，一方面是因?yàn)樯鐣?huì)競爭越來越激烈，另一方面是大多數(shù)是獨(dú)生子女父母給的壓力較大。然而明知就業(yè)的壓力許多大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)薄弱，基礎(chǔ)理論知識(shí)不牢固，對(duì)未來沒有很好的規(guī)劃。在心理健康方面，大學(xué)生正處于成熟時(shí)期，自我意識(shí)比較強(qiáng)，主觀上想要脫離對(duì)他人的依賴而獨(dú)立自主，正因?yàn)樾睦锊怀墒旌蛯?shí)踐能力差，在遇到挫折時(shí)很多大學(xué)生迷茫甚至為維護(hù)自己的利益而做出不恰當(dāng)?shù)氖虑閬?。從主流上來看大學(xué)生的思想還是積極向上比較健康的，但上述一些問題也應(yīng)引起我們的關(guān)注，否則，將不利于大學(xué)生的健康成長和社會(huì)主義的蓬勃發(fā)展。

（二）國內(nèi)外環(huán)境影響下大學(xué)生的政治素質(zhì)趨于不成熟

作為一個(gè)具有悠久歷史的多民族國家，我國自古以來就強(qiáng)調(diào)愛國主義和民族主義，當(dāng)今的大學(xué)生在大是大非面前基本上都能持一個(gè)正確的政治態(tài)度，例如在汶川大地震中我國的大學(xué)生表現(xiàn)出了極度的愛國情懷，在釣魚島事件中，大多數(shù)大學(xué)生能明變是非，誓死保衛(wèi)我國的領(lǐng)土，在馬航失事時(shí)期，我國大學(xué)生有表現(xiàn)出對(duì)國人的同情心，為維護(hù)祖國的尊嚴(yán)貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。

但是隨著世界格局的新變化，國外宣傳的馬克思主義過時(shí)論，社會(huì)主義失敗論，國外將我國大學(xué)生作為和平演變的重點(diǎn)對(duì)象，我國的大學(xué)生的政治觀念處于幼稚時(shí)期，明辨是非能力差導(dǎo)致其政治觀點(diǎn)也趨于模糊化。首先我國許多大學(xué)生對(duì)國際政治的理解是片面的，同時(shí)對(duì)我國的社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下出現(xiàn)的問題也不知所措，因此他們對(duì)政治的態(tài)度不斷地淡漠。其次，在我國許多大學(xué)生加入中國共產(chǎn)黨都是逐流或是為了以后能找到一份好的工作，他們未能真正理解共產(chǎn)黨和我國的社會(huì)主義事業(yè)，其對(duì)政治的態(tài)度明顯是功利化的。最后大學(xué)生正處于成熟時(shí)期，性格具有極大的可塑性，由于多方面因素的影響他們的政治行為總是表現(xiàn)出不穩(wěn)定性。針對(duì)大學(xué)生的新特點(diǎn)，各大高校要具體情況具體分析，加強(qiáng)大學(xué)生的政治理論教育，讓大學(xué)生能夠堅(jiān)定馬克思主義的基本原理和中國特色的社會(huì)主義道路。

（三）學(xué)校育人環(huán)境影響下大學(xué)生的思想政治素質(zhì)脫離實(shí)際

隨著馬克思主義一級(jí)學(xué)科的建立，各大高校的思想政治教育也開始蓬勃發(fā)展，關(guān)于大學(xué)生思想政治素質(zhì)教育的課題也不斷的開展，為我國大學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高起到了積極作用。學(xué)校是大學(xué)生接受思想政治教育的主渠道，在育人環(huán)境中，教師總是處于主體地位發(fā)揮

著主導(dǎo)作用，向大學(xué)生傳授基本的思想政治理論知識(shí)，通過期中考核來評(píng)定大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，因此大學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)政治理論知識(shí)有了一定的掌握，促進(jìn)了其思想政治素質(zhì)的提高。

但是，在各大高校大學(xué)生的思想政治素質(zhì)教育還面臨著一些考驗(yàn)。首先，少數(shù)思想政治教育者的基本素質(zhì)偏低，他們不能正確把握大學(xué)生的思想狀況和政治狀況，沒有做到教書與人為人師表，因此對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了極大的負(fù)面效應(yīng)。其次，少數(shù)思想政治課教師難以勝任教學(xué)要求，一些教師總是忙于自己的專業(yè)課題研究和職稱評(píng)比而忽視了對(duì)大學(xué)生思想政治理論教育的重要性，而一些優(yōu)秀的思想政治理論課教師很少被安排到公共課上，擔(dān)任思想政治理論課的當(dāng)干部又由于工作煩忙而力不從心，使思想政治理論課拘泥于理論嚴(yán)重脫離實(shí)際，沒有活力和生命力。最后，由于學(xué)校管理體制和專業(yè)側(cè)重點(diǎn)，有的學(xué)校忽視了公共的思想政治理論課教育而主攻其有優(yōu)勢的專業(yè)。上述這些都嚴(yán)重阻礙了大學(xué)生思想政治素質(zhì)的健康發(fā)展。此外，思想政治理論課往往枯燥乏味，有很多同學(xué)不感興趣，其評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)又是考試，許多大學(xué)生上課不聽或索性逃課，考試時(shí)作弊，是思想政治理論課的效率大打折扣。針對(duì)上述情況學(xué)校應(yīng)改變思想政治理論課的教學(xué)模式，使考核標(biāo)準(zhǔn)合理化，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，這樣才能取得事半功倍的效果，從而提高大學(xué)生生的思想政治素質(zhì)。

三提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)的對(duì)策

（一）創(chuàng)新思想政治素質(zhì)教育方法

1.正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開展大學(xué)生思想政治素質(zhì)教育

在傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治素質(zhì)教育中，教師是主體，學(xué)生是客體，由于學(xué)生處于被動(dòng)地位對(duì)教師產(chǎn)生了一定的心理恐懼感，而教師也不能與學(xué)生很好的互動(dòng)從而發(fā)現(xiàn)自己的不足，思想政治素質(zhì)教育因此總不能如愿以償。而在網(wǎng)絡(luò)教育中，學(xué)生既是主體也是客體，他們不僅要接受教育主體輸送給他們的知識(shí)，處于虛擬的環(huán)境中學(xué)生還可以選擇自己感興趣的思想政治理論知識(shí)而不受教育主體的束縛，進(jìn)而能發(fā)揮自己極大的主動(dòng)性來獲得自己認(rèn)可的思想政治理論知識(shí)。在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)一定要注意網(wǎng)絡(luò)教學(xué)帶來的弊端，要積極引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)和合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，避免大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)或誤入歧途。

2.充分利用多媒體開展大學(xué)生思想政治素質(zhì)教育

在過去，教育者都是通過板書的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸式的教育，因此很多同學(xué)對(duì)一些公共理論課缺乏興趣。而現(xiàn)在，各高校的多媒體設(shè)施條件已經(jīng)完善了，因此教育者也要善于利用多媒體教學(xué)，使自己的教學(xué)風(fēng)格更加輕松，使自己的教學(xué)內(nèi)容更加吸引人。充分利用多媒體的先例在中國革命戰(zhàn)爭中也發(fā)揮了重要的作用。在革命戰(zhàn)爭時(shí)期，共產(chǎn)黨通過陣地喊話而削弱國名黨的士氣，通過宣傳畫和歌舞表演來同化俘虜?shù)氖勘瑸楦锩膭倮龀隽司薮蟮呢暙I(xiàn)。在通過多媒體提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)教育時(shí)，首先，教育者要提高自己運(yùn)用多媒體的水平，完善自己的課件內(nèi)容。其次，教育者要善于運(yùn)用有教育性的影像視頻來吸引大學(xué)生的注意，多為大學(xué)生放一些愛國的革命電影和社會(huì)上的正能量事件，既是大學(xué)生內(nèi)心愉悅，又能端正大學(xué)生的人生態(tài)度。

3.積極借鑒其他國家的思想政治素質(zhì)教育手段

第二篇：高校思想政治教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究

高校思想政治教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)教育的關(guān)注度越來越高，國家為了提高公民的整體素質(zhì)，為學(xué)生上學(xué)提供了不少優(yōu)惠政策，這些都在不同程度上加速了高校思想政治教育的發(fā)展，與此同時(shí)它的許多不足之處也被暴露了出來。本文從高校思想政治教育的特征入手，針對(duì)目前高校思想政治教育的現(xiàn)狀，提出了幾點(diǎn)解決對(duì)策。

關(guān)鍵字：高校思想政治教育 不足 對(duì)策

隨著國家對(duì)公民教育重視程度的加深，高校教育得到了飛速的發(fā)展，特別是思想政治教育，取得了不錯(cuò)的成效，但在發(fā)展的過程中，由于諸多原因，也不可避免地暴露出來一些問題，具體表現(xiàn)在現(xiàn)階段我國許多高校的思想政治教育沒有結(jié)合實(shí)際，從而造成了教學(xué)效率低下的問題。因此，一定要加強(qiáng)對(duì)高校思想政治教育的改革。

一、高校思想政治教育的特征

（一）高校思想政治教育的實(shí)效性

傳統(tǒng)的思想政治教育往往是通過行政手段造勢，一般都是形式主義，這就使得高校思想政治教育的成效不高。隨著我國對(duì)高校思想政治教育重視程度的加深，高校教師也開始重新認(rèn)識(shí)高校思想政治教育，他們也逐漸意識(shí)到了高校思想政治教育的重要性，開始重新設(shè)置高校思想政治教育的課堂內(nèi)容，豐富了教學(xué)內(nèi)容，形成了比較完整的理論體系。

（二）高校思想政治教育的導(dǎo)向性

對(duì)一個(gè)國家公民的思想造成積極作用的是思想政治教育。一個(gè)人的思想通常反映了這個(gè)人的需要。前些年，分派式的思想政治教育方式是我國高校思想政治教育常用的教育方式，這種思想政治教育的教育方式并沒有結(jié)合當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況，缺乏科學(xué)性和客觀性，它不能有效地將客觀需要與主觀要求結(jié)合在一起，且沒有應(yīng)用到實(shí)踐中去。而高校是學(xué)生通向社會(huì)的階梯，此階段的思想政治教育既應(yīng)重視學(xué)生的要求，也應(yīng)重視學(xué)生的需求，教師一定要對(duì)學(xué)生的需求進(jìn)行引導(dǎo)與考察。只有這樣的思想政治教育，才具有導(dǎo)向性，才有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理、自我教育、自我提高，才有利于熏陶和啟迪教育客體擁有比較科學(xué)的思想以及優(yōu)良的品德，才能使思想政治教育更加貼近實(shí)際。

（三）高校思想政治教育的靈活性

傳統(tǒng)的思想政治教育方式一般都比較生硬、簡單，這種教學(xué)方式不利于學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去。所以，高校的思想政治教育教學(xué)方式一定要多樣化，一改過去強(qiáng)迫性的教學(xué)方式，站在讓教育者和學(xué)習(xí)者產(chǎn)生共鳴的高度，靈活選擇教學(xué)方法，從而提高教學(xué)效率。

二、高校思想政治教育的現(xiàn)狀

（一）高校思想政治教育面臨著新環(huán)境

目前，我國的社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)不斷深化，政治體制也在不斷改革，在此背景下，我們一定要把握好高校思想政治教育的教育方向，并通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育努力使大學(xué)生具有堅(jiān)定的政治立場。

（二）高校思想政治教育面臨著新的工作對(duì)象以及新的時(shí)代主題

由于社會(huì)保障制度、政治體制、道德觀念、管理體制的改革，我國高校的思想政治教育也要隨之改革，而且一定要與上述的體制相對(duì)應(yīng)。這就使得在教育對(duì)象方面，我國的思想政治教育出現(xiàn)了很多的不足之處，具體表現(xiàn)在：（1）不知道怎樣使得人們沖破傳統(tǒng)的束縛，確定主體意識(shí)；（2）不知道怎樣激發(fā)進(jìn)入市場的獨(dú)立個(gè)體的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性；（3）不知道怎樣讓人們快速適應(yīng)行為、思維等方式的變化。

（三）現(xiàn)在大學(xué)生的心理狀況在不斷變化

現(xiàn)在大學(xué)生的心理狀況變化主要體現(xiàn)在以下三方面：第一，現(xiàn)在大學(xué)生的自我意識(shí)在不斷的提高，致使他們比較重視自己的利益；第二，現(xiàn)在大學(xué)生的實(shí)用意識(shí)以及趨利傾向比較嚴(yán)重；第三，現(xiàn)在大學(xué)生的社會(huì)意識(shí)淺薄、誠信缺失?，F(xiàn)在大學(xué)生的這種心理變化直接體現(xiàn)出了學(xué)生的道德情況不容樂觀。

三、高校思想政治教育的改革措施

（一）一定要提高大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)

一個(gè)人道德的高低直接反映著該人行為和思想的善惡，以及榮辱觀等，而法律和道德是相互滲透的。我國的社會(huì)主義法律體系充分地體現(xiàn)著我國的社會(huì)主義道德精神，它有利于提高人們在道德方面的責(zé)任感，而且國家出臺(tái)的法律法規(guī)也有利于提高學(xué)生判斷善惡、明辨是非的能力，有利于幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)閱歷比較少、自治能力比較弱，高校思想政治教學(xué)中教師一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用合理的方法，對(duì)其進(jìn)行法律法規(guī)、道德教育，以提高他們的道德修養(yǎng)。

（二）一定要在大學(xué)課堂上積極發(fā)揮政治普及作用

學(xué)校是學(xué)生受教育的地方，教師一定要在課堂上結(jié)合新要求、新形勢，靈活選用教學(xué)方法與手段，積極發(fā)揮政治普及作用，提高大學(xué)生的法律素質(zhì)，進(jìn)而使得大學(xué)生能夠充分了解法律知識(shí)。

（三）積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

為了適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的需要，在高校進(jìn)行思想政治教育的過程中，教師要積極開展健康的、文明的校園活動(dòng)，以充分培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，比如開展法律知識(shí)競賽、開辦相關(guān)的法律網(wǎng)站等。此外，還要充分利用社會(huì)上的資源，加強(qiáng)典型事例教學(xué)，以增強(qiáng)大學(xué)生通過法律保護(hù)自己的意識(shí)。

四、總結(jié)

現(xiàn)階段我國許多高校的思想政治教育還存在著諸多不足之處，相關(guān)部門以及教師一定要加強(qiáng)對(duì)高校思想政治教育的改革，創(chuàng)新教育理念，以使大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到思想政治教育的價(jià)值，進(jìn)而努力學(xué)習(xí)。

第三篇：教師思想政治素質(zhì)現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究

查找、反思、改進(jìn)：做始終站在時(shí)代前列的先鋒——頭道街小學(xué)黨員教師思想政治素質(zhì)現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究新的歷史條件下，國際國內(nèi)形勢的變化、文化的多元，給黨員教育帶來了許多新情況、新問題，各種思想相互碰撞，使黨員的價(jià)值觀念、人生追求也更趨多元。如何按照黨的要求、社會(huì)的需要來引導(dǎo)好、塑造好新時(shí)期凸顯先進(jìn)性的黨員群像？如何使黨員教師成為努力學(xué)習(xí)實(shí)踐“科學(xué)發(fā)展觀”的優(yōu)秀分子、成為忠誠于教育事業(yè)的人民教師？這是擺在基層黨組織面前的重要而最艱巨的任務(wù)。

分析現(xiàn)狀、抓住問題癥結(jié)是達(dá)成基層黨建工作有效性的突破口。為此，頭道街小學(xué)黨支部集中調(diào)查了黨員教師的思想政治素質(zhì)現(xiàn)狀，深入透析黨員的思想政治需求、人生價(jià)值取向，找準(zhǔn)黨員教育的薄弱點(diǎn)和突破口，研究黨員思想政治素質(zhì)的時(shí)代特征，探索符合學(xué)校黨員思想政治素質(zhì)時(shí)代特征的保障機(jī)制，使黨組織對(duì)黨員教師的引導(dǎo)、教育、服務(wù)、管理、監(jiān)督更有效、更具針對(duì)性，使黨員教師始終站在教育改革、發(fā)展、創(chuàng)新的前列，成為保持黨員隊(duì)伍先進(jìn)性、純潔性的中堅(jiān)力量。

一、黨員教師思想政治素質(zhì)方面的基本情況

本校黨員的思想政治素質(zhì)總體是好的，主流是健康、積極、向上的。不論是座談會(huì)、個(gè)別訪談，還是分析調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)，基本結(jié)論都是一致的。

1、絕大多數(shù)黨員教師政治立場堅(jiān)定，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的基本理論，對(duì)黨和國家的大政方針高度認(rèn)同

2、絕大部分黨員的人生觀、價(jià)值觀積極健康，工作熱情高，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻(xiàn)，在各自崗位上發(fā)揮著模范帶頭作用。

3、絕大部分黨員進(jìn)取心強(qiáng)，善于協(xié)作，樂于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。黨員座談的信息顯示：絕大多數(shù)黨員學(xué)習(xí)需求強(qiáng)烈，渴望自我超越。群眾在座談中對(duì)黨員教師的普遍評(píng)價(jià)是：多數(shù)黨員思想活躍，敢于發(fā)表自己的見解；較好地掌握了專業(yè)知識(shí)和技能，綜合素質(zhì)好，有活力。

二、黨員教師思想政治素質(zhì)方面存在的主要問題

1、極少數(shù)黨員在黨的基本理論和重大問題上尚存在模糊甚至錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。

2、極少數(shù)黨員入黨動(dòng)機(jī)不夠純，人生價(jià)值觀念不夠積極健康，少數(shù)黨員在人生價(jià)值的選擇和對(duì)幸福生活的理解上存在個(gè)人主義和拜金主義傾向，強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，羨慕有錢人的生活。

3、少數(shù)黨員存在著重業(yè)務(wù)能力發(fā)展輕政治素質(zhì)修煉的傾向

三、黨員教師思想政治素質(zhì)方面問題產(chǎn)生的原因分析

黨員隊(duì)伍中出現(xiàn)以上問題的主要原因，從主觀上分析，存在問題的黨員，特別是青年黨員生在和平時(shí)代，成長在改革開放時(shí)期，學(xué)歷層次高，但沒有經(jīng)歷過艱苦環(huán)境的鍛煉；他們對(duì)學(xué)習(xí)馬克思主義理論興趣不濃，自覺性不高，馬列主義理論功底較淺，對(duì)黨的歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)缺乏深入的了解，缺乏嚴(yán)格黨內(nèi)生活鍛煉，抵御社會(huì)不良思想的影響、抵制個(gè)人主義思想侵蝕的能力不強(qiáng)。

從客觀上分析，黨組織對(duì)黨員教師的教育管理工作不到位，工作

使用多，思想教育不夠；工作要求多，具體指導(dǎo)不夠；對(duì)黨員的需求了解不夠，教育管理方法簡單化、程式化、行政化，沒有真正在針對(duì)性、有效性上下功夫。

四、黨員教師思想政治素質(zhì)的保障機(jī)制

現(xiàn)時(shí)的黨員教師整體上處于一個(gè)物欲泛濫、信息擁堵、價(jià)值取向多元的時(shí)代，缺少治學(xué)所需的心靜和修煉品性的社會(huì)氛圍。我們希望通過建立一種長效機(jī)制，把政治理論教育與人生的哲思、生命的體驗(yàn)水乳交融，促使黨員教師得到觸及心靈的啟示和震憾：人生的意義不在于擁有了什么，而在于從中體悟了什么、奉獻(xiàn)了什么，幫助黨員教師能夠在生命的短暫與存在的永恒之間鍛造自我，實(shí)現(xiàn)真正的價(jià)值，擁有真實(shí)的幸福。

（一）、完善學(xué)習(xí)教育機(jī)制，關(guān)心黨員的政治生活

提高黨員的思想政治素質(zhì)，歸根到底要大力提高他們的理論素養(yǎng)，真正掌握馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法。黨員教師一般都接受過馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和黨的優(yōu)良傳統(tǒng)教育，但缺乏對(duì)中國歷史和現(xiàn)實(shí)的系統(tǒng)了解，基本理論的掌握不夠系統(tǒng)、不夠扎實(shí)；經(jīng)受了一定的黨內(nèi)生活和社會(huì)實(shí)踐的鍛煉，但缺少面對(duì)艱苦環(huán)境和復(fù)雜形勢的信仰考驗(yàn)與能力培養(yǎng)。這就需要通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)際鍛煉兩個(gè)方面來提高黨員教師的理論水平和政治素質(zhì)。

1、建立新黨員三年學(xué)習(xí)制度，推動(dòng)青年黨員“學(xué)理論、學(xué)黨章”活動(dòng)的開展。針對(duì)剛?cè)朦h的新黨員對(duì)黨的基本理論掌握不夠深、不夠透的情況，對(duì)入黨三年內(nèi)的新黨員，規(guī)定政治學(xué)習(xí)必讀科目、制定三

年學(xué)習(xí)計(jì)劃，利用中心組等學(xué)習(xí)陣地，由黨支部書記擔(dān)任輔導(dǎo)員，每季至少組織學(xué)習(xí)一次，有記錄、有跟蹤、有檢查，深入扎實(shí)地開展理論學(xué)習(xí)活動(dòng)。并且，把新黨員的學(xué)習(xí)表現(xiàn)納入對(duì)黨員的預(yù)備期考核范疇。通過學(xué)習(xí)和教育，不斷端正入黨動(dòng)機(jī)，樹立正確的價(jià)值觀，逐步解決部分年輕黨員“組織上已經(jīng)入黨，但思想上并未完全入黨”的不足，實(shí)現(xiàn)思想境界的升華。

2、增強(qiáng)黨員組織生活和政治輪訓(xùn)的有效性。通過講座、報(bào)告等形式，加強(qiáng)對(duì)黨員的思想政治教育，保證黨員明確形勢任務(wù)，增強(qiáng)責(zé)任感，使命感和危機(jī)感。從最基本的元素抓起，提高組織生活的質(zhì)量，規(guī)定：每季度第一個(gè)月主題為理論學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)各種理論和實(shí)事熱點(diǎn)；第二個(gè)月主題為黨員議事，參與大事討論，充分發(fā)揮黨員“三先”；第三個(gè)月主題為民主生活會(huì)，黨員尋找差距，落實(shí)整改措施，積極開展批評(píng)和自我批評(píng)，增強(qiáng)黨員的黨性修養(yǎng)和組織紀(jì)律。同時(shí)，強(qiáng)化黨員的黨課學(xué)習(xí)，每年接受2－3次的國際、國內(nèi)、教育的形式任務(wù)報(bào)告或講座，使黨員努力爭做“忠誠履職、愛崗敬業(yè)”的表率。

3、建立“黨員入黨生日談話”制度。充分利用黨員干部這一思想政治工作的寶貴資源，定期、分層次與黨員溝通交流思想。開展“黨員入黨生日談話”活動(dòng)，規(guī)定：在每個(gè)黨員入黨紀(jì)念日那一天，由黨支部書記與每個(gè)黨員面對(duì)面的談話，溝通思想，肯定成就、優(yōu)點(diǎn)，指出一年工作的不足及今后努力方向，激勵(lì)黨員進(jìn)一步通過組織培養(yǎng)和自身努力，更好地發(fā)揮黨員的“雙結(jié)對(duì)”和“責(zé)任區(qū)”的作用。

（二）、拓展成才渠道，關(guān)心黨員的職業(yè)生涯

黨組織要把握黨員的脈搏，了解他們的所思所想，要加強(qiáng)與黨員有針對(duì)性的交流溝通，做他們的知心人，增強(qiáng)黨組織的凝聚力。

1、科學(xué)設(shè)計(jì)培養(yǎng)階梯，引導(dǎo)黨員骨干主動(dòng)發(fā)展。樹立“黨員是教師中先鋒”的理念，按照“五定”（定培養(yǎng)人、定責(zé)任者、定培養(yǎng)方向、定培養(yǎng)周期、定培養(yǎng)措施）要求，以學(xué)科帶頭人和管理人員為培養(yǎng)對(duì)象，以最終形成一定規(guī)模的高層次后備人才庫為目標(biāo)，建立責(zé)任制，鼓勵(lì)黨員骨干立足崗位，通過勇挑重?fù)?dān)、解決難題、突破困境、創(chuàng)造業(yè)績快速成才。凡綜合考評(píng)中德能出眾的黨員骨干，可直接聘用上重要崗位，不以年齡、資歷為限制。

2、積極搭建展示平臺(tái)，激勵(lì)黨員青年脫穎而出。努力為黨員青年創(chuàng)造成才條件，搭建交流和展示的平臺(tái)，鼓勵(lì)黨員青年參與各級(jí)各類比賽，凡在比賽中取得優(yōu)良成績的黨員青年，條件具備的可直接作為后備人才進(jìn)行培養(yǎng)，并可授予“青年崗位能手”、“新長征突擊手”、“青年技能標(biāo)兵”、“教學(xué)能手”、“教壇新秀”等榮譽(yù)稱號(hào)，激勵(lì)他們通過提升服務(wù)社會(huì)的真實(shí)本領(lǐng)來爭先創(chuàng)優(yōu)。

3、營造和諧校園文化，形成黨員教師職業(yè)認(rèn)同。不斷完善學(xué)校的各種制度，特別是用人、分配制度，努力實(shí)現(xiàn)制度的規(guī)范和激勵(lì)作用。在一套設(shè)計(jì)科學(xué)、操作人性化的制度，一個(gè)得到充分理解、高度認(rèn)同的愿景，既能鼓舞成員對(duì)自己的工作樹立信心，也能培養(yǎng)成員對(duì)職業(yè)的興趣。因此，我們基于合理的制度和和諧的文化，用感情、事業(yè)、適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)來凝聚黨員教師，使他們盡心盡力地為學(xué)校工作，為社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（三）、開發(fā)有效載體，加速黨員的成長進(jìn)程

針對(duì)黨員渴望早日成才、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的心理，黨組織應(yīng)該不斷探索培養(yǎng)黨員崗位成才的方法和途徑，合理安排和運(yùn)用各種資源，想方設(shè)法為黨員的成長、成才創(chuàng)造條件，用一流的目標(biāo)來鼓舞人，用一流的業(yè)績來凝聚人。

1、大力開發(fā)掛職崗位鍛煉的渠道，不斷提升黨員的綜合能力，磨練他們的意志。從機(jī)制上規(guī)定黨員的崗位鍛煉，為他們的成長搭建舞臺(tái)。每年有5％比例的普通黨員參加學(xué)校、教育系統(tǒng)的教學(xué)業(yè)務(wù)或管理后備干部掛職鍛煉，周期為3個(gè)月至1年，增加全面了解學(xué)校和多方面實(shí)踐的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造條件讓黨員在崗位上脫穎而出，在實(shí)踐中鍛煉、培養(yǎng)了黨員教師。

2、建立青年黨員拜師結(jié)對(duì)制度，全面學(xué)習(xí)前輩的高尚品格和精湛技能，使青年黨員的素質(zhì)得到迅速提升。充分利用教育系統(tǒng)人才資源，有計(jì)劃地、有重點(diǎn)地組織青年黨員拜老黨員或優(yōu)秀黨員為師，結(jié)合崗位工作的需求，不斷提高品行和技能，進(jìn)行職業(yè)生涯的完善。

3、開設(shè)黨建專欄網(wǎng)頁，滿足黨員教師交流和學(xué)習(xí)的需求。充分利用電腦、網(wǎng)絡(luò)等高科技手段，在學(xué)校網(wǎng)站上，開設(shè)“黨員論壇”、“黨員園地”等黨建專欄網(wǎng)頁，及時(shí)掌握黨員的最新思想動(dòng)態(tài)，使之成為日常工作中黨組織加強(qiáng)與黨員雙向溝通的有效橋梁。充分發(fā)揮思想政治工作的優(yōu)勢，事事爭取做到超前引導(dǎo)、同步開導(dǎo)、事后疏導(dǎo)，以加大思想政治工作的滲透力，為鑄就新一代創(chuàng)新、發(fā)展的主力軍而保駕護(hù)航。

第四篇：會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策研究（范文模版）

會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策研究

現(xiàn)狀及對(duì)策研究摘要：文章分析了會(huì)計(jì)專業(yè)的大學(xué)生就業(yè)趨向、就業(yè)形勢，探討了大學(xué)生就業(yè)能力的現(xiàn)狀及怎樣提高會(huì)計(jì)類大學(xué)生就業(yè)能力。

是經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的重要組成部分，會(huì)計(jì)工作是經(jīng)濟(jì)管理工作的核心內(nèi)容。作為通用的“商業(yè)語言”，在經(jīng)濟(jì)全球化、國際間的經(jīng)濟(jì)交往日益頻繁的今天更加重要。

一、會(huì)計(jì)專業(yè)的大學(xué)生就業(yè)趨向

會(huì)計(jì)專業(yè)不同于其他專業(yè)，是一個(gè)靠經(jīng)驗(yàn)吃飯的行業(yè)，它學(xué)的是一門技術(shù)，所以多數(shù)大學(xué)生的選擇是盡快就業(yè)，積累工作經(jīng)驗(yàn)。

調(diào)查研究，70%會(huì)計(jì)類大學(xué)生之后選擇就業(yè)，他們認(rèn)為即使是考研，畢業(yè)之后也要面臨就業(yè)的壓力，不如提前就業(yè)積累工作經(jīng)驗(yàn)，而且針對(duì)會(huì)計(jì)這個(gè)職業(yè)來說工作經(jīng)驗(yàn)比較重要。只有30%的會(huì)計(jì)類大學(xué)生選擇繼續(xù)深造——考研，他們認(rèn)為學(xué)歷證書是以后走上社會(huì)的敲門磚。

總之，近幾年的會(huì)計(jì)類畢業(yè)生就業(yè)大體來講主要有以下幾個(gè)方向：

1．進(jìn)入效益比較好的國企或外企。這往往是專業(yè)知識(shí)掌握不錯(cuò)，又比較愿意適應(yīng)較為忙碌的生活的畢業(yè)生的選擇。

2．進(jìn)入會(huì)計(jì)師事務(wù)所，這是專業(yè)知識(shí)掌握得已經(jīng)很熟練，并且又感覺能適應(yīng)經(jīng)常出差加班的工作的畢業(yè)生的選擇。

3．做公務(wù)員，這是那些從小就有治國理想的同學(xué)的選擇。

4．做高校教師。教師每年帶薪假期長，可享受穩(wěn)定的福利待遇。

另一項(xiàng)調(diào)查顯示，現(xiàn)在60%的會(huì)計(jì)類大學(xué)生在校期間都在努力考取資格證書。注冊會(huì)計(jì)師是目前領(lǐng)跑會(huì)計(jì)職業(yè)市場的四大證書之一，可謂就業(yè)的本土金字招牌。根據(jù)中國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的需要，至少需要35萬名注冊會(huì)計(jì)師，而實(shí)際具備從業(yè)資格的只有8萬人左右，其中被國際認(rèn)可的不足15%。但是，現(xiàn)在的會(huì)計(jì)類大學(xué)生其就業(yè)趨向價(jià)值觀也存在一些問題：（1）希望到國家機(jī)關(guān)，高新技術(shù)企業(yè)，沿海開放城市地區(qū)和京津滬等大城市工作的大約占調(diào)查總數(shù)的70%。希望到農(nóng)村或邊遠(yuǎn)山區(qū)工作的學(xué)生卻寥寥無幾，出現(xiàn)了人才需求與供給的錯(cuò)位；（2）有些大學(xué)生在就業(yè)時(shí)不同程度地存在著追求實(shí)惠和區(qū)利化趨向，在就業(yè)的選擇上大多數(shù)學(xué)生更注重職業(yè)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，舍棄了職業(yè)的理想價(jià)值。

二、會(huì)計(jì)類大學(xué)生面臨的就業(yè)形勢

根據(jù)國家勞動(dòng)保障部的最新統(tǒng)計(jì)，2008年的就業(yè)狀況很不理想。特別是高校畢業(yè)生近年增量多、壓力大，整個(gè)就業(yè)市場需求崗位的總體狀況相對(duì)趨緊。在中國畢業(yè)生網(wǎng)最近發(fā)布的2007年和2008年大學(xué)生就業(yè)形勢分析與預(yù)測報(bào)告中，使用了“就業(yè)寒流”來形容大學(xué)生就業(yè)形勢。在金融危機(jī)的影響下，就業(yè)更加困難。其表現(xiàn)有以下幾點(diǎn)：

1．地區(qū)之間需求不平衡。由于我國各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，畢業(yè)生就業(yè)的地域范圍，呈現(xiàn)出“東多西少，城市多農(nóng)村少”的特點(diǎn)。

2．會(huì)計(jì)類畢業(yè)生多。近幾年來一些文科院校和具有專業(yè)特色的學(xué)校誅求綜合發(fā)展，紛紛上馬會(huì)計(jì)類專業(yè)，以及一些地區(qū)開設(shè)了會(huì)計(jì)培訓(xùn)班及會(huì)計(jì)技校，使會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生日益增多。

3．薪酬逐年降低。市場只給1000元，關(guān)于會(huì)計(jì)類大學(xué)生薪酬期望值的問卷調(diào)查結(jié)果顯示，有66.4%的會(huì)計(jì)類本科畢業(yè)生希望自己月薪在1500以上，畢業(yè)生的期望值顯然高出社會(huì)的顯示水準(zhǔn)，這也導(dǎo)致了部分大學(xué)生“有業(yè)不就”的現(xiàn)象的產(chǎn)生。

4．社會(huì)的選材要求提高。目前會(huì)計(jì)類畢業(yè)生形成了“買方市場”，就業(yè)競爭愈顯。用人單位對(duì)畢業(yè)生素質(zhì)的要求越來越高。

5．就業(yè)競爭日益激烈。近幾年隨著高等教育大眾化，畢業(yè)生的數(shù)量增多，就業(yè)壓力增大，會(huì)計(jì)類專業(yè)是大學(xué)生趨之若鶩的“熱門”專業(yè)之一，就業(yè)競爭更為激烈。

三、會(huì)計(jì)類大學(xué)生就業(yè)的優(yōu)勢與劣勢

1．優(yōu)勢：任何一個(gè)單位，只要存在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，就需要會(huì)計(jì)工作。所以，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的就業(yè)對(duì)象十分廣

泛，不僅可在這些單位從事財(cái)會(huì)工作，還可從事審計(jì)實(shí)務(wù)工作、咨詢服務(wù)工作，也可經(jīng)進(jìn)一步培養(yǎng)，從事相關(guān)的科學(xué)研究和教學(xué)工作。若取得領(lǐng)跑會(huì)計(jì)職業(yè)市場的四大證書之一——注冊會(huì)計(jì)師資格證，優(yōu)勢更是明顯：薪水高，地位高，注冊會(huì)計(jì)師在企業(yè)改制，資本運(yùn)營、財(cái)務(wù)管理等不同領(lǐng)域均起著舉足輕重的作用；擇業(yè)面廣，一旦擁有CPA證書，既可以在會(huì)計(jì)師事務(wù)所從事審計(jì)工作，也可在證券公司、財(cái)務(wù)公司、投資公司、咨詢公司從事相關(guān)工作；交友面廣；職業(yè)生涯長。

2.劣勢：（1）會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生缺乏工作時(shí)間鍛煉。會(huì)計(jì)類畢業(yè)生技術(shù)知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用能力相對(duì)較弱，需要進(jìn)行崗前專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。因此，會(huì)計(jì)類專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)情況就形成了一個(gè)怪圈：“畢業(yè)生因沒有工作經(jīng)驗(yàn)而找不到工作——沒有工作就沒有工作經(jīng)驗(yàn)——沒有工作經(jīng)研就找不到工作”；（2）全國高等院校會(huì)計(jì)類專業(yè)設(shè)置較多，社會(huì)上各種會(huì)計(jì)培訓(xùn)班的開辦使畢業(yè)生人數(shù)超過社會(huì)需求；（3）招聘單位對(duì)會(huì)計(jì)類畢業(yè)生的要求不斷提高。迫于現(xiàn)在的就業(yè)壓力，許多學(xué)生已經(jīng)把對(duì)會(huì)計(jì)的研究推向精尖化，取得注冊會(huì)計(jì)師資格證等領(lǐng)跑會(huì)計(jì)職業(yè)市場的證書。

四、會(huì)計(jì)類大學(xué)生就業(yè)能力的現(xiàn)狀分析

高校大學(xué)生就業(yè)率低就業(yè)難是當(dāng)前一個(gè)社會(huì)問題，加之金融危機(jī)的影響，就業(yè)形式更加嚴(yán)峻。而其中最突出的問題是就業(yè)結(jié)構(gòu)問題，即一方面成千上萬的企業(yè)在尋找優(yōu)秀人才，也很難找到真正勝任工作的人才，招聘成本很高；另一方面卻有大量畢業(yè)生就業(yè)不理想或很難就業(yè)。據(jù)調(diào)查研究，造成這種怪現(xiàn)象的最根本原因是大學(xué)生就業(yè)能力太低。

造成其就業(yè)能力不強(qiáng)的原因是多方面的，歸納起來有以下幾點(diǎn)：

1．不能把理論與實(shí)踐相結(jié)合，工作實(shí)踐少。俗話說：會(huì)計(jì)是一個(gè)靠經(jīng)驗(yàn)吃飯的行業(yè)。現(xiàn)在的大學(xué)畢業(yè)生在校不知道去實(shí)踐，增長自身的實(shí)踐能力和工作經(jīng)驗(yàn)，為將來的就業(yè)做鋪墊。

2．自身認(rèn)識(shí)的錯(cuò)誤。我國的高等教育已經(jīng)進(jìn)入“大眾教育”的階段，已不再是昨日的“英才教育”階段。但部分大學(xué)生“天之驕子”的傳統(tǒng)觀念依然根深蒂固，使自身喪失進(jìn)取心，妨礙綜合素質(zhì)的提高。

3．依賴性強(qiáng)。一部分大學(xué)生將就業(yè)的希望盲目寄托在關(guān)系網(wǎng)上，對(duì)父母及老師的依賴過多，總是期望他們給與幫助，提供就業(yè)。一方面低估了自身素質(zhì)和能力，另一方面也阻礙了自身能力的提高。

4．對(duì)自身職業(yè)缺少設(shè)計(jì)和規(guī)劃?，F(xiàn)在的大學(xué)生普遍存在缺少獨(dú)立性和自主性，職業(yè)觀念淡薄的現(xiàn)象。

5．對(duì)自身的要求不高，不肯吃苦。現(xiàn)在的大學(xué)生認(rèn)為寒窗十余載，考上大學(xué)，就一切萬事大吉了。所以懈怠了，高中那種奮勇拼搏的勁頭消失了，晃晃度日，不肯付出努力去提高自己。

6．高校缺少系統(tǒng)化，專業(yè)化，個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)。目前人才市場中出現(xiàn)“有業(yè)無人就”和“有人無業(yè)就”并存的現(xiàn)象，反映了高校人才培養(yǎng)模式存在著不適應(yīng)市場需要的問題。

五、提高會(huì)計(jì)類大學(xué)生就業(yè)能力

1．加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的教育?！洞髮W(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課以職業(yè)生涯規(guī)劃為核心，以“關(guān)注職業(yè)發(fā)展，加快個(gè)人成長，培育綜合素質(zhì)，提升就業(yè)競爭力”為目標(biāo)，該課程開放能夠提高大學(xué)生的素質(zhì)和市場競爭能力，幫助大學(xué)生明確努力目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃合理抉擇，然后通過努力使自己各階段的目標(biāo)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

2．增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生實(shí)踐能力。針對(duì)會(huì)計(jì)類大學(xué)生缺少實(shí)踐鍛煉和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的特點(diǎn)，高校要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)市場及單位的特點(diǎn)進(jìn)行專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，使學(xué)生得到實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，在實(shí)習(xí)過程中增強(qiáng)工作經(jīng)驗(yàn)。

3．開設(shè)學(xué)生就業(yè)社團(tuán)，為大學(xué)生就業(yè)能力培訓(xùn)提供平臺(tái)。為了引導(dǎo)更多大學(xué)生關(guān)注就業(yè)，關(guān)注職業(yè)發(fā)展，學(xué)校要組建學(xué)生就業(yè)社團(tuán)開展各類職業(yè)拓展活動(dòng)，幫助在校大學(xué)生更多的了解用人單位對(duì)人才的需求，從而“對(duì)癥下藥”實(shí)現(xiàn)“認(rèn)識(shí)，發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我”的目的。

4．幫助大學(xué)生選這件客觀的就業(yè)目標(biāo)，樹立正確就業(yè)觀。會(huì)計(jì)類大學(xué)生要全面認(rèn)識(shí)自我，找準(zhǔn)自身位置，樹立理想與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的正確就業(yè)觀，樹立良好的就業(yè)心理，明確自我人生目標(biāo)，確立自我奮斗方向。

5．加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新就業(yè)意識(shí)。要通過自主創(chuàng)業(yè)成功的先進(jìn)典型增強(qiáng)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)信心和勇氣，通過開設(shè)相關(guān)創(chuàng)業(yè)課程，來提高學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和能力。

第五篇：大學(xué)生宗教信仰現(xiàn)狀及德育對(duì)策研究

大學(xué)生宗教信仰現(xiàn)狀及德育對(duì)策研究

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生中信仰宗教的人數(shù)比例有逐漸上升的趨勢，應(yīng)當(dāng)引起高校教育工作者及有關(guān)教育部門的足夠重視。大學(xué)生精神價(jià)值傾向不僅與國家的蓬勃發(fā)展緊密聯(lián)系，更對(duì)未來中國社會(huì)的長治久安具有重要影響。因此，如何引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立科學(xué)的宗教觀，成為了當(dāng)下一個(gè)具有迫切意義的研究課題。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；宗教；信仰；德育

大學(xué)生思維敏銳，較少保守思想，勇于改革創(chuàng)新，他們的世界觀和信仰往往受所處時(shí)代的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治文化等方面的影響和制約。有研究表明當(dāng)前大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)價(jià)值中的合理部分產(chǎn)生了懷疑態(tài)度，部分大學(xué)生對(duì)理想前途感到困惑和迷惘；畢業(yè)意味著將要走向社會(huì)，有的學(xué)生感到前途未卜、沒有安全感，在內(nèi)心有一種畏懼感、恐慌感，試圖走進(jìn)宗教尋求精神慰藉。

宗教信仰者在大學(xué)校園里雖是少數(shù)，但卻是一股不可低估的力量，他們能否樹立正確的宗教觀，能否得到學(xué)校正確的引導(dǎo)和教育，將會(huì)直接影響到學(xué)校環(huán)境的穩(wěn)定和教育?|量的高低。本文結(jié)合山東工藝美術(shù)學(xué)院的實(shí)際情況，通過調(diào)研，力求找出大學(xué)生宗教信仰方面存在的問題，提出可操作性強(qiáng)的方法和措施。

一、大學(xué)生對(duì)宗教的認(rèn)識(shí)

大學(xué)生對(duì)宗教理論有了一定認(rèn)識(shí)，但并不表示他們?nèi)嬲莆樟俗诮讨R(shí)，事實(shí)證明他們的宗教知識(shí)還很欠缺的，對(duì)宗教組織的了解也很少。調(diào)查過程中了解到很多大學(xué)生不了解五大宗教的產(chǎn)生過程，分不清它們之間的差別。通過調(diào)研結(jié)果的分析，我們可以得到一個(gè)初步的結(jié)論：目前在校大學(xué)生由于宗教知識(shí)較為缺乏，其經(jīng)常生活的環(huán)境很少受到宗教活動(dòng)的影響，其宗教信仰是模糊的，對(duì)宗教態(tài)度是寬容的，對(duì)宗教價(jià)值的理解是感性的和傳統(tǒng)的，總之，受社會(huì)宗教活動(dòng)影響不大。但是，由于缺乏必要的宗教知識(shí)，缺乏對(duì)宗教的理性思考，加之受現(xiàn)代社會(huì)思想多元化的傾向，一旦宗教活動(dòng)影響他們生活環(huán)境到一定程度的時(shí)候，他們也可能是潛在的宗教信仰的人群，而這一點(diǎn)值得注意。

二、大學(xué)生信仰宗教的原因

當(dāng)今的大學(xué)生，信息視野擴(kuò)大，經(jīng)濟(jì)意識(shí)萌發(fā)，人際交往廣泛，對(duì)社會(huì)各種現(xiàn)象都充滿新鮮感、好奇感。由于社會(huì)的、家庭的諸多因素，使得相當(dāng)數(shù)量的青少年學(xué)生對(duì)宗教產(chǎn)生了興趣，甚至盲目信仰宗教，不得不令人深思和擔(dān)優(yōu)。從現(xiàn)實(shí)狀況看，宗教影響大學(xué)生的主要途徑和方式有：宗教典籍對(duì)大學(xué)生吸引力，如《圣經(jīng)》、《古蘭經(jīng)》等對(duì)好奇心強(qiáng)的大學(xué)生來說都很容易產(chǎn)生吸引力；宗教思想通過文學(xué)作品中對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生吸引力，這比單純的說教更具有說服力；受信教的家人、親戚、鄰居、朋友、同學(xué)的影響，其中家庭影響比較明顯，其它影響不是很大；形式新奇、內(nèi)容豐富的宗教活動(dòng)的影響，如基督徒的“禮拜”活動(dòng)，教堂集會(huì)莊嚴(yán)肅穆，很容易給涉世未深的大學(xué)生以震撼力，深受其影響。特別值得一提的是，許多大學(xué)生對(duì)過宗教節(jié)日表現(xiàn)出極大的熱情，如圣誕節(jié)，許多大學(xué)生走上街頭徹夜狂歡。此外宗教的各種藝術(shù)形式也會(huì)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力，如寺廟、佛像，教堂、耶穌、圣母雕像等。

隨著教育體制的改革，給大學(xué)生帶來了前所未有的沖擊，今天的大學(xué)生面對(duì)各種各樣的壓力：理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾，專業(yè)選擇與學(xué)習(xí)的適應(yīng)，人際關(guān)系的協(xié)調(diào)處理，戀愛交往問題的困擾，就業(yè)與競爭等諸多現(xiàn)實(shí)影響困擾著大學(xué)生，造成了許多大學(xué)生的心理問題。面對(duì)各種壓力，有些人會(huì)產(chǎn)生心理障礙，出現(xiàn)消沉、迷惘、失落、焦慮，甚至在宗教中尋求心理慰藉。此外，大學(xué)生身體存在缺陷、家庭影響、成長經(jīng)歷中的陰影，往往也會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生信仰宗教。

三、德育對(duì)策與建議

（一）做好正面引導(dǎo)工作

學(xué)?？梢酝ㄟ^開設(shè)宗教文化類的選修課和有關(guān)的講座、報(bào)告，正面介紹宗教知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)宗教的感性認(rèn)識(shí)，消除大學(xué)生對(duì)宗教認(rèn)識(shí)的神秘感。宗教不僅對(duì)信徒的影響是全面的，而且對(duì)不信仰宗教的人的影響也是深刻的。

（二）加強(qiáng)科學(xué)精神的教育

在傳授文化知識(shí)的同時(shí)，要積極開展科學(xué)主義教育，著力培養(yǎng)大學(xué)生的科學(xué)精神，用科學(xué)的信念充實(shí)他們的心靈。[1]

（三）提高黨建和高校思想政治教育的實(shí)效性

大學(xué)生的宗教心態(tài)現(xiàn)狀使我們看到高等學(xué)校思想政治工作的實(shí)效性與時(shí)代對(duì)它的客觀需要之間還存在著一定的差距。一些思想政治工作者知識(shí)面單

一、陳舊，不能很好解答學(xué)生提出的思想疑問，缺乏責(zé)任感和使命感，使思想教育公式化、教條化，可能造成大學(xué)生政治信念不夠堅(jiān)定，在各種社會(huì)思潮的沖擊下?lián)u擺不定。因此思想政治工作者在下功夫練好內(nèi)功的基礎(chǔ)上，要積極改進(jìn)思想政治教育的方式、方法，提高思想政治教育的實(shí)效性。

（四）大力開展素質(zhì)教育，提高大學(xué)生人文素養(yǎng)和心理素質(zhì)

通過教學(xué)、課堂、講座、活動(dòng)等形式帶動(dòng)大學(xué)生素質(zhì)拓展的實(shí)施；要根據(jù)學(xué)生個(gè)人的特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的職業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立成才目標(biāo)，引導(dǎo)他們有意識(shí)、有選擇地參加各種素質(zhì)拓展活動(dòng)，與此同時(shí)廣泛開展校園文化科技活動(dòng)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供必要的支持。

（五）針對(duì)當(dāng)代校園越來越突出的學(xué)生心理問題，學(xué)校應(yīng)采取有針對(duì)性的措施

比如邀請(qǐng)專家為大學(xué)生做心理輔導(dǎo)、設(shè)立心理咨詢診所、開設(shè)心理衛(wèi)生課等，為健康大學(xué)生的心理提供保證。高校要不斷加強(qiáng)心理健康教育制度化和體系化建設(shè)，加強(qiáng)心理健康教育隊(duì)伍的建設(shè)；要充分利用各種媒介對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正面的教育和引導(dǎo)，緩解和排除各種心理問題發(fā)生的可能性。

社會(huì)和學(xué)校要加大力量關(guān)注大學(xué)生中的“弱勢群體”，幫助其解決實(shí)際問題，樹立起生活的勇氣?！叭鮿萑后w”主要是指因家庭貧困、人際關(guān)系不和諧、就業(yè)壓力、感情壓力等造成的心理存在或可能存在問題的大學(xué)生。對(duì)這個(gè)群體學(xué)校要給予足夠的關(guān)注和關(guān)懷。要幫助他們形成健康的個(gè)性品質(zhì)，引導(dǎo)他們與身邊人保持良好的人際關(guān)系，形成團(tuán)結(jié)友愛、朝氣蓬勃的環(huán)境，帶動(dòng)大學(xué)生發(fā)展健康的個(gè)性品質(zhì)。

（六）要在大學(xué)生中開展“形勢與政策”教育

采取報(bào)告或?qū)ｎ}形式，結(jié)合新形勢、新要求，抓住大學(xué)生普遍關(guān)心的國內(nèi)外熱點(diǎn)問題，及時(shí)向大學(xué)生宣傳黨和國家的大政方針和政策，引導(dǎo)學(xué)生在思想上、政治上與中央保持一致。同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確分析和判斷國內(nèi)、國際形勢的能力，用社會(huì)進(jìn)步、發(fā)展、開放的角度來認(rèn)識(shí)我國現(xiàn)階段的社會(huì)矛盾，從而堅(jiān)定信心，少一些困惑。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳全成、甘滿堂.福州大學(xué)生宗教信仰問題調(diào)查與思考[J].福建醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)，2010，（6）

作者簡介：尹怡朋（1980-），男，漢族，山東工藝美術(shù)學(xué)院講師，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>