第一篇：奔騰電器人才開發(fā)制度創(chuàng)新的探索與實踐

瓊州學(xué)院暑期社會實踐論文(調(diào)查報告)

題目：奔騰電器人才開發(fā)制度創(chuàng)新的探索與

實踐

作者：

院別：藝術(shù)學(xué)院

班級：09環(huán)境藝術(shù)設(shè)計

指導(dǎo)老師：

2011年 9月1日

奔騰電器人才開發(fā)制度創(chuàng)新的探索與實踐

瓊州學(xué)院藝術(shù)學(xué)院09環(huán)藝藝術(shù)設(shè)計班

摘要：企業(yè)人才開發(fā)是企業(yè)發(fā)展的動力源泉,是提高企業(yè)素質(zhì)的根本保證。奔騰電器用自己獨特的人才戰(zhàn)略觀和人才理念持續(xù)吸引人才、造就人才,形成了 “企業(yè)發(fā)展-人力先行-流程造人-回饋社會”這樣一個封閉的經(jīng)營價值鏈條。奔騰電器人才開發(fā)制度要進(jìn)行再創(chuàng)新,使人力資源得到最優(yōu)化的配置和最合理的引導(dǎo);要創(chuàng)造更加優(yōu)惠的吸引人才、留住人才的良好環(huán)境;要建立企業(yè)大學(xué),為企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展儲備后勁。

關(guān)鍵字：奔騰電器 人才開發(fā) 制度創(chuàng)新

上海奔騰企業(yè)（集團(tuán)）有限公司是集家用電器產(chǎn)品研發(fā)、制造、銷售為一體的綜合性高新技術(shù)企業(yè)。產(chǎn)品包括以電磁爐、電飯煲、飲水機(jī)為主的系列廚房小家電產(chǎn)品和以剃須刀、電吹風(fēng)為主的系列個人護(hù)理產(chǎn)品。憑借戰(zhàn)略眼光與不懈努力，歷經(jīng)十余年穩(wěn)健發(fā)展，奔騰現(xiàn)已發(fā)展成為國內(nèi)一流的專業(yè)小家電品牌運營商?！癙OVOS奔騰”先后榮獲“上海市著名商標(biāo)”“上海名牌”“中國馳名商標(biāo)”“產(chǎn)品質(zhì)量國家免檢”、2008全國顧客最佳滿意企業(yè)等榮譽(yù)稱號。奔騰電磁爐、奔騰電飯煲、奔騰電壓力煲、奔騰飲水機(jī)經(jīng)中國行業(yè)企業(yè)信息發(fā)布中心認(rèn)定2009年銷售規(guī)模榮列全國前三名，這已經(jīng)是奔騰連續(xù)第四年獲此殊榮，奔騰剃須刀2009年銷售規(guī)模也位居全國第四名。奔騰電器集團(tuán)人才開發(fā)制度創(chuàng)新的發(fā)展歷程

奔騰電器集團(tuán)十分重視人才開發(fā)制度的創(chuàng)新,其發(fā)展過程主要經(jīng)歷了制度創(chuàng)新、發(fā)展擴(kuò)張和提高完善三個階段。

第一階段:制度創(chuàng)新期。1999年,奔騰電器集團(tuán)制定了在全國擴(kuò)張的發(fā)展戰(zhàn)略,與其戰(zhàn)略發(fā)展步驟吻合,引入了現(xiàn)代人力資源管理制度,同時奔騰集團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)層進(jìn)行了明確分工,大大提高了奔騰集團(tuán)的管理效率。

第二階段:發(fā)展擴(kuò)張期。從2002年開始,為了適應(yīng)穩(wěn)健擴(kuò)張的戰(zhàn)略,奔騰電器集團(tuán)開始實施了人力資源管理上意義深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略舉措——“1200工程”。與此同時,奔騰電器人力資源體系、績效考核體系、企業(yè)文化及相關(guān)制度逐步建立,并開始發(fā)揮積極效應(yīng)。

第三階段:提高完善期。這個階段,奔騰集團(tuán)重點解決了企業(yè)文化、員工激勵與信息流程等問題,為企業(yè)的發(fā)展提供了一大批高素質(zhì)的人才。同時,奔騰集團(tuán)的高層激勵計劃進(jìn)一步增強(qiáng)了奔騰核心團(tuán)隊的事業(yè)與凝聚力。奔騰電器集團(tuán)人才開發(fā)制度的創(chuàng)新模式

任何企業(yè)要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo),必須要有一套不斷創(chuàng)新的人才開發(fā)制度,這樣

才能為員工提供穩(wěn)定的工作環(huán)境,為企業(yè)發(fā)展奠定良好的人才基礎(chǔ)。在員工自覺自愿為本企業(yè)盡職出力時,企業(yè)也會獲得相應(yīng)的收益,實現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。這是一個封閉的經(jīng)營價值鏈條?；谶@樣的人才理念,奔騰電器集團(tuán)勇于突破,大膽創(chuàng)新,并用自己獨特的人才戰(zhàn)略觀和人才理念持續(xù)吸引人才、造就人才,形成了獨特的人才制度創(chuàng)新模式。

2.1 連鎖未動 人力先行

奔騰電器集團(tuán)預(yù)測了三年后的人力資源需求的數(shù)量,制定了相應(yīng)的人力資源規(guī)劃。通過自主培養(yǎng)的模式,投入巨資鑄造一個大規(guī)模的“奔騰連鎖方陣”,并將之列為奔騰連鎖發(fā)展戰(zhàn)略中重中之重的大工程。

2.2 欲造人才 先造模子

為了培養(yǎng)符合奔騰電器要求的人才,奔騰電器造出了“人品優(yōu)先,能力適度,敬業(yè)為本,團(tuán)隊第一”的人才培養(yǎng)模子。秉承這樣的用人理念,奔騰電器集團(tuán)把一大批有經(jīng)驗的下崗工人鍛造成了對企業(yè)有用的人才,實現(xiàn)了“雙贏”。

2.3 培訓(xùn)先行 流程造人

奔騰電器集團(tuán)建立了一個有針對性的快速“造人”流程來完成新進(jìn)員工個體的奔騰化,保證奔騰文化的傳承。

流程 一 :“格式化”?！案袷交笔切氯宿D(zhuǎn)變?yōu)楸简v人的第一步,即任何人自進(jìn)入奔騰的那天起,就意味著你在工作過程中要按照奔騰的文化和價值觀行事。

流程二:培訓(xùn)+考試。奔騰對新進(jìn)員工進(jìn)行集中性的高密度的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。培訓(xùn)之后,還會對新員工進(jìn)行多方位的嚴(yán)格考試,沒有通過的,要繼續(xù)學(xué)習(xí);仍然不通過的,將不能有效地融入奔騰。

流程三:輪崗執(zhí)行。新員工都要經(jīng)過奔騰著名的銷售旺季“大忙”的洗禮,并到各個崗位進(jìn)行輪崗執(zhí)行,在此過程中對奔騰的文化、具體崗位的操作方式深入進(jìn)行了解、認(rèn)同直至熟悉運用。

流程四:傳、幫、帶。由老員工點對點、人對人的指導(dǎo)、教練、督察新員工,幫助他們快速地成為一個合格的奔騰人。

2.4 自主培養(yǎng) 內(nèi)部提拔

奔騰通過自己的培訓(xùn)體系育人,并遵循干部優(yōu)先從內(nèi)部提拔的原則。奔騰在具體落實這個原則時,會形成一個系統(tǒng)的人才梯隊計劃,在計劃上,將清晰顯示出人才培養(yǎng)任務(wù)和晉升目標(biāo),以確保有的放矢選拔、使用人才。

2.5 不用“職業(yè)經(jīng)理人”

奔騰對建立社會化的人力資源管理體系有著自己的標(biāo)準(zhǔn),即:“奔騰要的是事業(yè)經(jīng)

理人,而不是職業(yè)經(jīng)理人?！?/p>

2.6 用企業(yè)文化吸引人

奔騰電器塑造家庭氛圍的企業(yè)文化,在給予良好待遇和職業(yè)生涯發(fā)展機(jī)會的同時,通過企業(yè)文化營造育人環(huán)境,增加企業(yè)的吸引力,從而達(dá)到人力資源儲備的良好預(yù)期。3 奔騰電器人才開發(fā)制度的完善及建議

堅持人才開發(fā)制度的創(chuàng)新是奔騰電器經(jīng)營成功的法寶之一,通過調(diào)查和研究,筆者認(rèn)為在肯定奔騰電器人才開發(fā)制度創(chuàng)新取得的成績的同時,也要認(rèn)真分析其人才開發(fā)制度再創(chuàng)新的空間,在現(xiàn)有基礎(chǔ)上進(jìn)一步改進(jìn)和完善。

3.1 大量的人力資源,應(yīng)該得到最優(yōu)化的配置和最合理的引導(dǎo)

由于缺乏對員工的職業(yè)生涯規(guī)劃,進(jìn)入企業(yè)初期,可能由于預(yù)期過高未得以實現(xiàn),使得他們對于未來的發(fā)展沒有清晰的認(rèn)識,從而導(dǎo)致兩個結(jié)果,一是在進(jìn)入企業(yè)一段時間后離開企業(yè);二是沒有明確的發(fā)展目標(biāo),失去主動性和積極性。建議奔騰電器把信企業(yè)發(fā)展與個人發(fā)展緊密結(jié)合起來,認(rèn)真做好員工的職業(yè)生涯規(guī)劃?？梢圆扇兰瘓F(tuán)在招聘員工時對所需的人才類型進(jìn)行定位,員工上崗后,讓員工參與管理,不僅可以讓員工更加了解高層管理情況,還可以讓基層的聲音滲入到管理層來。采取這項富有創(chuàng)新意識的培養(yǎng)計劃,能夠讓新引進(jìn)的大學(xué)生盡快成為公司的骨干。

3.2 應(yīng)該進(jìn)一步解決好連鎖企業(yè)員工的流失率較高的問題

奔騰電器也因為存在著“加班文化”, 造成薪酬水平相對較低,員工流失率較高。因此,奔騰電器要做得更強(qiáng)、更久遠(yuǎn)就必須不斷創(chuàng)新企業(yè)的管理制度,采取更加人性化的管理方式,健全系統(tǒng)的人才培訓(xùn)體系。建議奔騰電器進(jìn)一步優(yōu)化企業(yè)文化,創(chuàng)造更加優(yōu)惠的吸引人才、留住人才的良好環(huán)境。同城的五星電器的經(jīng)驗值得借鑒,2009年10月,五星電器啟動了旗下美商獨資公司首次校園招聘,與眾不同的“美商企業(yè)文化”成為了這場招聘中的最大亮點之一,它打破了家電行業(yè)很多加班的“潛規(guī)則”,給競爭殘酷的家電連鎖行業(yè)帶來一股濃厚的人性化氣息,吸引了許多來自清華、北大的畢業(yè)生加盟五星電器。在這方面,奔騰電器雖然有其獨特的家庭氛圍的企業(yè)文化,但仍需向五星電器學(xué)習(xí),使員工的生活和工作更加人性化。

3.3 專業(yè)人才的缺乏在一定程度上也制約著公司的發(fā)展

奔騰電器為滿足公司連鎖網(wǎng)絡(luò)的持續(xù)高速擴(kuò)張對人才的長遠(yuǎn)需求,在人力資源上采取了提前培養(yǎng)、提前儲備的戰(zhàn)略,但由此也帶來了公司人員年輕、遇事經(jīng)驗不足等問題。隨著公司連鎖經(jīng)營規(guī)模的逐步擴(kuò)大,人員能力的提升和專業(yè)人才的缺乏在一定程度上制約了公司的發(fā)展。建議奔騰電器從為企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展儲備后勁出發(fā),建立企業(yè)大學(xué)。企業(yè)

大學(xué)的建立可以為企業(yè)快速累積知識資本,豐富企業(yè)知識含量和文化底蘊(yùn),不斷提高企業(yè)創(chuàng)新能力。實踐感知

酷暑的夏日，驕陽似火，但卻在這暑期的實踐中收獲了知識和快樂。作為新一代大學(xué)生，我們必須正確處理好理論與實踐的關(guān)系，當(dāng)今社會復(fù)雜多變、競爭激烈，更要求很強(qiáng)的社會實踐能力。被動地接受現(xiàn)成的知識的灌輸，死記硬背，不可能形成較高的素質(zhì)和能力。我們能力的培養(yǎng)、提高，必須通過自己的親身實踐，這是任何人都不能代替的。

通過暑期的學(xué)習(xí)實踐，我明白了任何事情只要付出就有收獲，作為一個大學(xué)生最基本的就是要有一定的交流溝通能力，通過暑期的實踐，工作中老員工的指導(dǎo)，以及隊員之間的溝通，讓我知道團(tuán)隊的力量。這對于我們學(xué)習(xí)的設(shè)計專業(yè)有很大的領(lǐng)悟，“團(tuán)隊”的力量是無窮的，每一個設(shè)計人員如果離開了團(tuán)隊，每一件工作將變得吃力。

在實踐中學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到這對將來更好的融入社會的重要性，因此要不斷地在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中學(xué)習(xí)，做一個與時俱進(jìn)的合格青年！

第二篇：蘇寧電器人才開發(fā)制度創(chuàng)新的探索與實踐

【摘要】企業(yè)人才開發(fā)是企業(yè)發(fā)展的動力源泉,是提高企業(yè)素質(zhì)的根本保證。蘇寧電器用自己獨特的人才戰(zhàn)略觀和人才理念持續(xù)吸引人才、造就人才,形成了 “企業(yè)發(fā)展-人力先行-流程造人-回饋社會”這樣一個封閉的經(jīng)營價值鏈條。蘇寧電器人才開發(fā)制度要進(jìn)行再創(chuàng)新,使人力資源得到最優(yōu)化的配置和最合理的引導(dǎo);要創(chuàng)造更加優(yōu)惠的吸引人才、留住人才的良好環(huán)境;要建立企業(yè)大學(xué),為企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展儲備后勁。

【關(guān)鍵詞】蘇寧電器 人才開發(fā) 制度創(chuàng)新

蘇寧電器集團(tuán)是我國目前最大的家電連鎖企業(yè),是中國3C家電連鎖零售企業(yè)的領(lǐng)跑者。蘇寧電器之所以取得這樣的成就,是與他們堅持人才制度創(chuàng)新分不開的。近年來,蘇寧電器始終堅持“人品優(yōu)先、能力適度、敬業(yè)為本、團(tuán)隊第一”的人才綱領(lǐng),不斷進(jìn)行人才開發(fā)制度創(chuàng)新,先后開展了多項人才開發(fā)工程,為蘇寧電器向更高的目標(biāo)邁進(jìn)打造了堅實的基礎(chǔ)。蘇寧電器集團(tuán)人才開發(fā)制度創(chuàng)新的發(fā)展歷程

蘇寧電器集團(tuán)十分重視人才開發(fā)制度的創(chuàng)新,其發(fā)展過程主要經(jīng)歷了制度創(chuàng)新、發(fā)展擴(kuò)張和提高完善三個階段。

第一階段:制度創(chuàng)新期。1999年,蘇寧電器集團(tuán)制定了在全國擴(kuò)張的發(fā)展戰(zhàn)略,與其戰(zhàn)略發(fā)展步驟吻合,引入了現(xiàn)代人力資源管理制度,同時蘇寧集團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)層進(jìn)行了明確分工,大大提高了蘇寧集團(tuán)的管理效率。

第二階段:發(fā)展擴(kuò)張期。從2002年開始,為了適應(yīng)穩(wěn)健擴(kuò)張的戰(zhàn)略,蘇寧電器集團(tuán)開始實施了人力資源管理上意義深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略舉措——“1200工程”。與此同時,蘇寧電器人力資源體系、績效考核體系、企業(yè)文化及相關(guān)制度逐步建立,并開始發(fā)揮積極效應(yīng)。

第三階段:提高完善期。這個階段,蘇寧集團(tuán)重點解決了企業(yè)文化、員工激勵與信息流程等問題,為企業(yè)的發(fā)展提供了一大批高素質(zhì)的人才。同時,蘇寧集團(tuán)的高層激勵計劃進(jìn)一步增強(qiáng)了蘇寧核心團(tuán)隊的事業(yè)與凝聚力。蘇寧電器集團(tuán)人才開發(fā)制度的創(chuàng)新模式

任何企業(yè)要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo),必須要有一套不斷創(chuàng)新的人才開發(fā)制度,這樣才能為員工提供穩(wěn)定的工作環(huán)境,為企業(yè)發(fā)展奠定良好的人才基礎(chǔ)。在員工自覺自愿為本企業(yè)盡職出力時,企業(yè)也會獲得相應(yīng)的收益,實現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。這是一個封閉的經(jīng)營價值鏈條?；谶@樣的人才理念,蘇寧電器集團(tuán)勇于突破,大膽創(chuàng)新,并用自己獨特的人才戰(zhàn)略觀和人才理念持續(xù)吸引人才、造就人才,形成了獨特的人才制度創(chuàng)新模式。

2.1 連鎖未動 人力先行

蘇寧電器集團(tuán)預(yù)測了三年后的人力資源需求的數(shù)量,制定了相應(yīng)的人力資源規(guī)劃。通過自主培養(yǎng)的模式,投入巨資鑄造一個大規(guī)模的“蘇寧連鎖方陣”,并將之列為蘇寧連鎖發(fā)展戰(zhàn)略中重中之重的大工程。

2.2 欲造人才 先造模子

為了培養(yǎng)符合蘇寧電器要求的人才,蘇寧電器造出了“人品優(yōu)先,能力適度,敬業(yè)為本,團(tuán)隊第一”的人才培養(yǎng)模子。秉承這樣的用人理念,蘇寧電器集團(tuán)把一大批有經(jīng)驗的下崗工人鍛造成了對企業(yè)有用的人才,實現(xiàn)了“雙贏”。

2.3 培訓(xùn)先行 流程造人

蘇寧電器集團(tuán)建立了一個有針對性的快速“造人”流程來完成新進(jìn)員工個體的蘇寧化,保證蘇寧文化的傳承。

流程一:“格式化”?！案袷交笔切氯宿D(zhuǎn)變?yōu)樘K寧人的第一步,即任何人自進(jìn)入蘇寧的那天起,就意味著你在工作過程中要按照蘇寧的文化和價值觀行事。

流程二:培訓(xùn)+考試。蘇寧對新進(jìn)員工進(jìn)行集中性的高密度的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。培訓(xùn)之后,還會對新員工進(jìn)行多方位的嚴(yán)格考試,沒有通過的,要繼續(xù)學(xué)習(xí);仍然通過不的,將不能有效地融入蘇寧。

流程三:輪崗執(zhí)行。新員工都要經(jīng)過蘇寧著名的銷售旺季“大忙”的洗禮,并到各個崗位進(jìn)行輪崗執(zhí)行,在此過程中對蘇寧的文化、具體崗位的操作方式深入進(jìn)行了解、認(rèn)同直至熟悉運用。流程四:傳、幫、帶。由老員工點對點、人對人的指導(dǎo)、教練、督察新員工,幫助他們快速地成為一個合格的蘇寧人。

2.4 自主培養(yǎng) 內(nèi)部提拔

蘇寧通過自己的培訓(xùn)體系育人,并遵循干部優(yōu)先從內(nèi)部提拔的原則。蘇寧在具體落實這個原則時,會形成一個系統(tǒng)的人才梯隊計劃,在計劃上,將清晰顯示出人才培養(yǎng)任務(wù)和晉升目標(biāo),以確保有的放矢選拔、使用人才。

2.5 不用“職業(yè)經(jīng)理人”

蘇寧對建立社會化的人力資源管理體系有著自己的標(biāo)準(zhǔn),即:“蘇寧要的是事業(yè)經(jīng)理人,而不是職業(yè)經(jīng)理人。”

2.6 用企業(yè)文化吸引人

蘇寧電器塑造家庭氛圍的企業(yè)文化,在給予良好待遇和職業(yè)生涯發(fā)展機(jī)會的同時,通過企業(yè)文化營造育人環(huán)境,增加企業(yè)的吸引力,從而達(dá)到人力資源儲備的良好預(yù)期。蘇寧電器人才開發(fā)制度的完善及建議

堅持人才開發(fā)制度的創(chuàng)新是蘇寧電器經(jīng)營成功的法寶之一,通過調(diào)查和研究,筆者認(rèn)為在肯定蘇寧電器人才開發(fā)制度創(chuàng)新取得的成績的同時,也要認(rèn)真分析其人才開發(fā)制度再創(chuàng)新的空間,在現(xiàn)有基礎(chǔ)上進(jìn)一步改進(jìn)和完善。

3.1 大量的人力資源,應(yīng)該得到最優(yōu)化的配置和最合理的引導(dǎo)

由于缺乏對員工的職業(yè)生涯規(guī)劃,進(jìn)入企業(yè)初期,可能由于預(yù)期過高未得以實現(xiàn),使得他們對于未來的發(fā)展沒有清晰的認(rèn)識,從而導(dǎo)致兩個結(jié)果,一是在進(jìn)入企業(yè)一段時間后離開企業(yè);二是沒有明確的發(fā)展目標(biāo),失去主動性和積極性。建議蘇寧電器把信企業(yè)發(fā)展與個人發(fā)展緊密結(jié)合起來,認(rèn)真做好員工的職業(yè)生涯規(guī)劃?？梢圆扇兰瘓F(tuán)在招聘員工時對所需的人才類型進(jìn)行定位,員工上崗后,讓員工參與管理,不僅可以讓員工更加了解高層管理情況,還可以讓基層的聲音滲入到管理層來。采取這項富有創(chuàng)新意識的培養(yǎng)計劃,能夠讓新引進(jìn)的大學(xué)生盡快成為公司的骨干。

3.2 應(yīng)該進(jìn)一步解決好連鎖企業(yè)員工的流失率較高的問題

蘇寧電器也因為存在著“加班文化”, 造成薪酬水平相對較低,員工流失率較高。因此,蘇寧電器要做得更強(qiáng)、更久遠(yuǎn)就必須不斷創(chuàng)新企業(yè)的管理制度,采取更加人性化的管理方式,健全系統(tǒng)的人才培訓(xùn)體系。建議蘇寧電器進(jìn)一步優(yōu)化企業(yè)文化,創(chuàng)造更加優(yōu)惠的吸引人才、留住人才的良好環(huán)境。同城的五星電器的經(jīng)驗值得借鑒,2009年10月,五星電器啟動了旗下美商獨資公司首次校園招聘,與眾不同的“美商企業(yè)文化”成為了這場招聘中的最大亮點之一,它打破了家電行業(yè)很多加班的“潛規(guī)則”,給競爭殘酷的家電連鎖行業(yè)帶來一股濃厚的人性化氣息,吸引了許多來自清華、北大的畢業(yè)生加盟五星電器。在這方面,蘇寧電器雖然有其獨特的家庭氛圍的企業(yè)文化,但仍需向五星電器學(xué)習(xí),使員工的生活和工作更加人性化。

3.3 專業(yè)人才的缺乏在一定程度上也制約著公司的發(fā)展

蘇寧電器為滿足公司連鎖網(wǎng)絡(luò)的持續(xù)高速擴(kuò)張對人才的長遠(yuǎn)需求,在人力資源上采取了提前培養(yǎng)、提前儲備的戰(zhàn)略,但由此也帶來了公司人員年輕、遇事經(jīng)驗不足等問題。隨著公司連鎖經(jīng)營規(guī)模的逐步擴(kuò)大,人員能力的提升和專業(yè)人才的缺乏在一定程度上制約了公司的發(fā)展。建議蘇寧電器從為企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展儲備后勁出發(fā),建立企業(yè)大學(xué)。企業(yè)大學(xué)的建立可以為企業(yè)快速累積知識資本,豐富企業(yè)知識含量和文化底蘊(yùn),不斷提高企業(yè)創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 徐大建.現(xiàn)代企業(yè)的社會責(zé)任.河北大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2006.[2] 蘇寧電器做有社會責(zé)任感企業(yè)[N].北京晨報,2006-11-3.[3] 成志明.蘇寧成長的真諦[M].北京:機(jī)械工業(yè)出版社,2006.9.[4] 李飛.家電連鎖企業(yè)的優(yōu)勢何在?[J].中外管理,2008,(03):42-43.

第三篇：創(chuàng)新實踐與探索

潞市中心小學(xué)德育工作創(chuàng)新實踐與探索

我校有一大部分學(xué)生的父母外出打工，孩子主要依靠年邁的爺爺奶奶生活。因為父母疏于對孩子的管教，而大多數(shù)的爺爺奶奶根本管不住這些調(diào)皮的“小人精”。我校屬農(nóng)村寄宿制小學(xué)，開學(xué)期間我們發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在家經(jīng)常偷家里人的錢亂花，來學(xué)校偷同學(xué)的零花錢或零食，屢教不改；有的學(xué)生無視學(xué)校紀(jì)律，不聽教師管教，在課堂上與同學(xué)鬧矛盾打架，事后逃離學(xué)校躲到偏僻的地方，讓家長、教師無法找到；多數(shù)學(xué)生對校園里飄動的零食包裝袋、廢紙等視而不見；許多低年級學(xué)生被高年級學(xué)生利用、欺負(fù)，這些現(xiàn)象造成惡性循環(huán)，必會是阻礙我校教學(xué)質(zhì)量提高的重要原因。學(xué)生的良好行為習(xí)慣、文明禮儀，自主學(xué)習(xí)等方面都急待于進(jìn)一步加強(qiáng)，鑒于此現(xiàn)狀，我校以“狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，使學(xué)生先心動再行動，變被動為主動”這一德育主旨為特色，尋求教育的突破口，創(chuàng)新開展學(xué)校德育工作。

（一）正面引導(dǎo)

小學(xué)生的心理與生理尚不成熟，具有很大的可塑性，所以只要教育到位，他們一定會有一個全新的精神面貌。首先我們編寫出一份《潞市中心小學(xué)學(xué)生每日行為習(xí)慣守則》，確定了學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)內(nèi)容，接著我們便著重解決學(xué)生“認(rèn)知”問題。每學(xué)期開學(xué)第一月，是我們集中訓(xùn)練學(xué)生行為習(xí)慣的時間，大型集會校長講、班隊活動班主任講、每天晨會按照學(xué)校要求老師反復(fù)講，在課堂上利用思想品德

課、語文課等相關(guān)學(xué)科對學(xué)生進(jìn)行正面的道德規(guī)范教育，通過典型人物的典型事例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、當(dāng)先進(jìn)，讓學(xué)生對好習(xí)慣要求與做法知曉率必須達(dá)95%以上。多方面的教育渠道使學(xué)生在心理上已經(jīng)接受了正確行為習(xí)慣的信息，知道什么該做什么不該做。

（二）監(jiān)察督促

在課間營造一種監(jiān)察督促機(jī)制，弘揚好人好事，抨擊違紀(jì)現(xiàn)象，限制劣跡行為，堵塞不良習(xí)慣發(fā)展和蔓延的渠道，促進(jìn)與發(fā)展學(xué)生的優(yōu)良個性。為此我們由少先隊大隊輔導(dǎo)員牽頭，成立學(xué)校大隊部監(jiān)督崗，對各年級各班進(jìn)行每日量化。

1、監(jiān)督崗的運作

監(jiān)督員的產(chǎn)生。監(jiān)督員的直接領(lǐng)導(dǎo)是少先大隊輔導(dǎo)員。監(jiān)督員由每個中隊選出各方面較優(yōu)秀的隊員上報少先大隊部，再由少先大隊輔導(dǎo)員在全校師生集中開會時為其授袖章，宣布其工作職責(zé)等。

監(jiān)督員的工作運行程序及其職責(zé)。監(jiān)督員工作的運行程序是：早晨提前10分鐘到學(xué)校大門口，協(xié)助值日教師檢查學(xué)生到校情況（一二年級走讀）。從晨練、早讀、大課間活動、中午自修、到放學(xué)期間一律按時到崗工作。

監(jiān)督員的工作職責(zé)：

1、嚴(yán)格按照班級一日量化考核細(xì)則做好檢查記載。

2、檢查全校學(xué)生在校時的紀(jì)律、衛(wèi)生、儀表等。

3、觀察并記錄課間紀(jì)律、安全、衛(wèi)生和好人好事情況。4．檢查各班環(huán)境區(qū)域內(nèi)的清掃情況。5．填好“班級一日量化評分欄”。6．匯總一天來的監(jiān)督情況，上報大隊輔導(dǎo)員。

監(jiān)督崗的激勵與制約機(jī)制：該機(jī)制重點體現(xiàn)在日廣播、周小結(jié)、月評估、學(xué)期末匯總上。

日廣播——就是將監(jiān)督崗一天來所觀察發(fā)現(xiàn)到的情況進(jìn)行整理，在次日早上的廣播中播出，好人好事大力表揚，劣跡現(xiàn)象予以曝光。

周小結(jié)——就是由大隊長協(xié)同每日監(jiān)督員做如實記載，對一周來各班量化分詳實地進(jìn)行統(tǒng)計、匯總。

月評估——就是將四周的工作進(jìn)行綜合整理。就一個月來全校監(jiān)督崗上的所有情況，從共性與個性，成績與不足，先進(jìn)班級的保持程度，后進(jìn)班變先進(jìn)班的轉(zhuǎn)化力度等方面進(jìn)行階段性剖析、評價，提出下個月的工作目標(biāo)和改進(jìn)措施。

學(xué)期末匯總——就是將一學(xué)期全校各班的情況進(jìn)行匯總，形成一學(xué)期監(jiān)督崗情況的總結(jié)，全面、系統(tǒng)地歸納取得的成績，找出存在的問題，指出下一步的整改措施。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校專門表彰獎勵一學(xué)期來的優(yōu)秀監(jiān)督員。

2、監(jiān)督崗的作用

早上學(xué)生到校，學(xué)生佩帶紅領(lǐng)巾、衣著、個人衛(wèi)生情況都要接受監(jiān)督員檢查。課間操在樓梯口設(shè)監(jiān)督崗，學(xué)生的上下樓梯、言行舉止也在監(jiān)督員的監(jiān)察督促下。食堂就餐是否按順序排隊，晚上就寢是否做到迅速、安靜，都在監(jiān)督員的工作范圍內(nèi)。監(jiān)督崗在學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成中起著至關(guān)重要的作用。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“最好的教育，就是學(xué)生進(jìn)行自我教育?！北O(jiān)督崗是在教師指點下，學(xué)生自己

安排任務(wù)，主動采取措施，自覺進(jìn)行意志轉(zhuǎn)化和行為控制，在激勵與制約的機(jī)制下，真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為主”的教育指導(dǎo)思想。激勵與制約機(jī)制將學(xué)生個體的行為緊緊地和班級的整體評價結(jié)合起來，學(xué)生個體的榮譽(yù)直接影響到班級的優(yōu)劣，“想做”、“要做”、“禁做”成了學(xué)生行為前思想意識的檢查站，潛在提醒學(xué)生做出明智的選擇。做了好事能受到表彰，班級靠我增光，我為班級添色，同學(xué)間互相勉勵，共同促進(jìn)班級的繁榮，隨著好人好事的與日俱增，學(xué)校良好道德氛圍也就逐漸形成。

（三）活動育人

活動是教會學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的載體，每學(xué)期有必要針對性的開展一些活動，幫助學(xué)生克服不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

我們學(xué)校有小賣部，學(xué)生買東西后隨地亂扔食品袋的現(xiàn)象很嚴(yán)重，當(dāng)著老師他不扔，當(dāng)著監(jiān)督崗的值日生他不扔，轉(zhuǎn)過身去他就扔，樹叢里、花園邊、墻角裂開的磚縫里到處塞，很令人頭痛。我們就用兩周時間開展專項活動，先是通過少先隊開展“隨地亂扔怎么辦？”為主題的班隊會進(jìn)行大討論，學(xué)生每人必須寫上10條辦法或主意，班會上人人發(fā)言，再討論形成班規(guī)或公約10條，張貼在教室里，學(xué)生違犯了，就照班規(guī)處罰。學(xué)生人人寫、人人發(fā)言討論是讓學(xué)生內(nèi)因起作用，激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，把不亂扔變?yōu)樽杂X行動；形成班規(guī)是想讓學(xué)生學(xué)會自己管理自己。學(xué)校少先隊還長期開展“彎彎腰活動”，看見雜物主動就撿，“彎彎腰”成了學(xué)生口頭禪。

（四）常抓不懈

雖然學(xué)生可塑性強(qiáng)，但也不是一蹴而就的，很容易反復(fù)，寒、暑假容易忘記，每年又有新生，所以堅持是關(guān)鍵。“堅守是一種品質(zhì)”。在學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)上，只有常抓不懈才能有成效。良好的開端是成功的一半，每學(xué)期的開學(xué)第一個月是學(xué)生教育的關(guān)鍵時段。在這一時段，政教處、少先隊、班主任齊抓共管會有鮮明的效果。平時要大隊部監(jiān)督崗督促到位，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，努力做到防患于未然。

這些辦法實施一年多來，尤其是本學(xué)期以來，學(xué)生的思想面貌有了明顯的改觀。說文明話、行文明事、做文明人的觀念逐漸深入人心，學(xué)生由原來的自由渙散變得積極進(jìn)取。學(xué)校出現(xiàn)了“三少三多”的可喜現(xiàn)象，即違規(guī)違紀(jì)的學(xué)生少了，文明禮貌的學(xué)生多了；亂扔垃圾雜物的學(xué)生少了，講究衛(wèi)生自律的學(xué)生多了；自私自利的學(xué)生少了，關(guān)心班級榮譽(yù)的學(xué)生多了。校風(fēng)、學(xué)風(fēng)得到了淳化，教育質(zhì)量也穩(wěn)步提高。

第四篇：創(chuàng)新技能人才培訓(xùn)的探索與實踐

創(chuàng)新技能人才培訓(xùn)的探索與實踐

近年來，江蘇油田職工培訓(xùn)工作緊緊圍繞企業(yè)和職工需求，創(chuàng)新技能培訓(xùn)思路，在做優(yōu)秀上下功夫，在“特色”培訓(xùn)上做文章，不斷增加培訓(xùn)的科技含量，奠定了企業(yè)發(fā)展的基石。

一、創(chuàng)新培訓(xùn)模式，提高培訓(xùn)質(zhì)量

1、更新觀念，實現(xiàn)“四個轉(zhuǎn)變”。創(chuàng)新培訓(xùn)模式的基本目標(biāo)是以調(diào)整改革職工培訓(xùn)的指導(dǎo)思想、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)內(nèi)容和考核辦法為重點，實現(xiàn)職工培訓(xùn)工作的“四個轉(zhuǎn)變”，即由滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)模式向啟發(fā)式、交互式、親驗式、情景模擬式等先進(jìn)實用的培訓(xùn)模式轉(zhuǎn)變；由重在以專業(yè)理論傳授向重在技能訓(xùn)練，輔之以備的專業(yè)理論傳授轉(zhuǎn)變；由重在以結(jié)業(yè)考試成績衡量培訓(xùn)效果向重在跟蹤考核學(xué)員將所學(xué)知識、技能運用于生產(chǎn)實踐的能力轉(zhuǎn)變；由學(xué)員被動安排型培訓(xùn)向主動要求型培訓(xùn)轉(zhuǎn)變。著力引導(dǎo)和開發(fā)廣大職工自我發(fā)展、自我完善的潛能，最后實現(xiàn)學(xué)員由“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變，切實提高職工培訓(xùn)的效果。

2、精講多練，注重培訓(xùn)效果。目前舉辦的高級工培訓(xùn)班，大都采取了精講多練的原則，將專業(yè)理論課和技能培訓(xùn)融為一體，充分發(fā)揮學(xué)員的主導(dǎo)作用，實現(xiàn)互動。在技能培訓(xùn)中，努力專業(yè)理論知識和技能培訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合，突破單一的課堂理論灌輸和專業(yè)理論課、技能培訓(xùn)分開的陳舊模式，將專業(yè)理論課的階梯式遞進(jìn)序列劃分為若干個模塊，采用現(xiàn)場教學(xué)，每個單元理論與實踐教學(xué)同步穿插進(jìn)行。根據(jù)學(xué)員人數(shù)和熟練科目將學(xué)員劃分為若干個小組，培訓(xùn)中突出針對性、典型性和實用性。培訓(xùn)班充分利用培訓(xùn)處現(xiàn)有的投影儀、錄相、多媒體等現(xiàn)代電化教學(xué)手段組織教學(xué)，制作大量膠片，計算機(jī)輔助教學(xué)，較好地適應(yīng)了現(xiàn)代培訓(xùn)的需要，動感強(qiáng)烈，使學(xué)員耳目一新，達(dá)到了事半功倍的培訓(xùn)效果。

3、教學(xué)相長，貼近生產(chǎn)一線。近年來，江蘇油田涌現(xiàn)出了一批高技能人才，如全國勞動模范焊接專業(yè)高級技師汪宏輝，發(fā)明“雙線絞接法”的通信專業(yè)高級技師余建全，以及以自己的名字命名“潘氏工作法”的石油地質(zhì)測井專業(yè)高級技師潘月明。他們都是江蘇油田本行業(yè)的技能大師，都身懷本專業(yè)的“絕技絕活”。培訓(xùn)班把江蘇油田高技能人才的“絕技絕活”和創(chuàng)新經(jīng)驗作為不可多得的教學(xué)資源。為了充分挖掘和利用教學(xué)資源，任課老師還從優(yōu)秀學(xué)員掌握的“絕技絕活”中選擇一些具有較強(qiáng)典型性、實用性和科學(xué)性的，幫助學(xué)員修改、完善、提高后，組織別開生面、形式新穎的“絕技絕活”演示會，達(dá)到了互教互學(xué)的目的。通過這種交互式教學(xué)，師生之間、學(xué)員之間取長補(bǔ)短，博采眾長，既活躍了教學(xué)氛圍，又推廣了實用技術(shù)技能，使培訓(xùn)班變成了創(chuàng)新經(jīng)驗、“絕技絕活”的總結(jié)會、經(jīng)驗交流會、推廣應(yīng)用會。與此同時，培訓(xùn)班還充分利用生產(chǎn)一線的先進(jìn)生產(chǎn)設(shè)施輔助教學(xué)，組織學(xué)員到現(xiàn)場參觀新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備，把課堂搬到了生產(chǎn)現(xiàn)場，進(jìn)行“實踐演習(xí)”。這種形式和方法，既開闊了學(xué)員的視野，拓寬了知識面，又實現(xiàn)了培訓(xùn)和生產(chǎn)的緊密結(jié)合。任課老師也從中獲得了新的信息，并及時運用到教學(xué)中，并及時運用到教學(xué)中，使培訓(xùn)內(nèi)容既有理論高度，又緊密結(jié)合實際，促進(jìn)了培訓(xùn)效果的提高。

二、加大名師培養(yǎng)力度，適應(yīng)培訓(xùn)工作需要

1、實施“青藍(lán)工程”，讓青年老師借“梯”上樓。新老師一進(jìn)校門，即召開“青年老師拜師會”，以簽訂合同書的形式確定師徒關(guān)系，開展“導(dǎo)師帶徒”活動。導(dǎo)師不僅上示范課，指導(dǎo)備課、上課，還要帶思想、帶作風(fēng)、帶師德，切實承擔(dān)將青年老師“領(lǐng)進(jìn)門”的重任。職能部門對這項活動嚴(yán)格把關(guān)，為青年人定目標(biāo)、擇良師。目前，已有12名青年老師與導(dǎo)師簽訂了師徒合同，結(jié)成了師徒對子，做到了活動對象、傳授內(nèi)容、傳授方法、培養(yǎng)期限四落為。為了提高師徒教學(xué)相長的積極性，制定了嚴(yán)格的活動考核制度和獎懲措施，活動中實行考賽結(jié)合，對師徒履約情況進(jìn)行定期考核，同時適時開展“師徒對抗賽”等活動，將師徒緊緊拴在一起，激發(fā)了師徒的集體榮譽(yù)感。在油田舉辦的工人技能大賽上取得焊工第一名的青年老師孫浩深有感觸地說：“我們身后有那么多甘為人梯，扶上馬、送一程的老教師，我們的每一進(jìn)步，無不滲透著他們的心血”。

2、制定成長目標(biāo)計劃，讓青年老師在實踐中鍛煉。對青年教師教學(xué)基本功熟練提出了明確的奮斗目標(biāo)：五年四大步，一步一個新臺階。第一步：一年入門打基礎(chǔ)—初具雛型（轉(zhuǎn)正定級考核課）。第二步：兩年上路穩(wěn)步走—初步掌握（教學(xué)匯報課）。第三步：三年過關(guān)上水平—獨立工作（青年教師評優(yōu)課）。第四步：五年成熟顯身手—形成特點（教學(xué)研究課）。通過五年的訓(xùn)練，青年教師具有比較扎實的基本功，步入成熟階段。此外，搭臺唱戲也是促青年教師成長的一個途徑，利用各種機(jī)會，創(chuàng)造種種條件，使他們在競爭中學(xué)習(xí)技能，在比較中提高技能。此外，還將外語、計算機(jī)等列入教師素質(zhì)達(dá)標(biāo)計劃，并根據(jù)形勢和培訓(xùn)的發(fā)展不斷提高標(biāo)準(zhǔn)，充實考核內(nèi)容，以促進(jìn)老師素質(zhì)的全面提高。

3、實施教學(xué)負(fù)責(zé)人制度，適應(yīng)辦班需要。為了加強(qiáng)對培訓(xùn)班的管理，提高工作效率和辦班質(zhì)量，在培訓(xùn)過程中實行教學(xué)負(fù)責(zé)人制度。教學(xué)負(fù)責(zé)人根據(jù)專業(yè)要求制定培訓(xùn)計劃和實施方案；負(fù)責(zé)培訓(xùn)班老師的選拔和組建，組織培訓(xùn)、論文答辯、技能鑒定等工作的實施；按培訓(xùn)計劃完成各項工作并達(dá)到培訓(xùn)要求，對培訓(xùn)質(zhì)量負(fù)全面責(zé)任等。教學(xué)負(fù)責(zé)人在履行崗位職責(zé)的同時，也被賦予了一定的權(quán)和利，有權(quán)挑選配備培訓(xùn)任課教師，對培訓(xùn)計劃有權(quán)提出調(diào)整建議，根據(jù)辦班需要，還可安排教師外出調(diào)研。教學(xué)負(fù)責(zé)人在評聘技術(shù)職稱時同等條件下可優(yōu)先。由于教學(xué)負(fù)責(zé)人的責(zé)任明確，權(quán)利到位，提升了技能人才培訓(xùn)的管理水平，有效地促進(jìn)了培訓(xùn)效果的提高。

目前，教職工中學(xué)技能練本領(lǐng)蔚然成風(fēng)，一批理論扎實、技能熟練、作風(fēng)過硬的教學(xué)骨干脫穎而出，并不斷更新培訓(xùn)理念，創(chuàng)新培訓(xùn)方式，使技能人才培訓(xùn)質(zhì)量不斷提高，技能人才成長環(huán)境得到進(jìn)一步優(yōu)化，實現(xiàn)了職工培訓(xùn)與員工共同發(fā)展的美好愿景。

第五篇：創(chuàng)新源于探索與實踐

創(chuàng)新源于探索與實踐

前國家主席江澤民同志在黨的十六大報告中指出：“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力??”現(xiàn)任國家主席胡錦濤同志在全國科技大會上發(fā)言時說：“在世界新科技革命推動下，知識在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的作用日益突出，國民財富的增長和人類生活的改善越來越有賴于知識的積累和創(chuàng)新。??當(dāng)今時代，誰在知識和科技創(chuàng)新方面占據(jù)優(yōu)勢，誰就能夠在發(fā)展上掌握主動?！?/p>

國家的發(fā)展，民族的進(jìn)步，源于創(chuàng)新。企業(yè)的發(fā)展又何嘗不是這樣呢？

德國西門子公司的總裁兼首席執(zhí)行官馮必樂說，“我們公司是以創(chuàng)新立業(yè)的，創(chuàng)新是我們成功的秘訣，今天創(chuàng)新依然是我們最銳利的武器，我們的目標(biāo)是永創(chuàng)世界一流水平”。海爾集團(tuán)提出了創(chuàng)新的三個原則。說到底，社會的進(jìn)步離不開創(chuàng)新。

歷史經(jīng)驗告訴我們，一個國家一個民族的成敗興衰，從根本上來說是由它們的創(chuàng)新能力決定的。

回顧中華歷史，中華民族在2000多年前就建立起了封建社會制度，比歐洲早一千多年；戰(zhàn)國時期發(fā)明了指南針，一千一百多年前發(fā)明了火藥，東漢蔡倫改進(jìn)和發(fā)明了造紙術(shù)，北宋時期的畢升發(fā)明了印刷術(shù)??我們的祖先憑著勇于探索，善于實踐的民族優(yōu)點創(chuàng)造了引領(lǐng)世界科技發(fā)展的“四大發(fā)明”。

創(chuàng)新源于探索與實踐，現(xiàn)代科技的發(fā)展與進(jìn)步凝聚了無數(shù)敢于探索、善于實踐者的智慧與汗水。

1895年，德國物理學(xué)家倫琴憑著鍥而不舍、大膽實踐的精神發(fā)現(xiàn)了X射線，實踐中拍攝的倫琴夫人手的照片也成了世界上第一張人體X光照片；正是由于倫琴的發(fā)現(xiàn)，才促使了1972年美國物理學(xué)家科爾麥克和英國電子工程師洪斯費爾德共同發(fā)明了診斷疾病的醫(yī)學(xué)CT機(jī)。

1903年12月17日，修理自行車的兩位美國青年萊特兄弟憑著過人的勇氣，謙虛好學(xué)的精神，超強(qiáng)的動手實踐能力，發(fā)明了人類真正意義上的飛機(jī)，雖然第一次飛行才幾十秒鐘，飛行才3米高，200米遠(yuǎn)，但人類從此真正飛起來了。

意大利發(fā)明家馬可尼在充分學(xué)習(xí)吸收前人知識的基礎(chǔ)上，不斷試驗，反復(fù)調(diào)整設(shè)計，發(fā)明了世界上第一套利用電磁波進(jìn)行無線電通迅的裝置，并在英國成功進(jìn)行了12公理的通信試驗，那年馬可尼才22歲。古希臘科學(xué)家阿基米德發(fā)現(xiàn)浮力原理，建立了阿基米德定律；1609年，伽俐略發(fā)明了望遠(yuǎn)鏡；1753年美國科學(xué)家富蘭克林發(fā)明了避雷針；1768年瓦特發(fā)明了蒸汽機(jī)；1876年2月貝爾發(fā)明電話；1831法拉第發(fā)現(xiàn)了劃時代的電磁感應(yīng)現(xiàn)象；1946馮·諾伊曼發(fā)明了電子計算機(jī)；莫爾斯發(fā)明了電報；愛因斯坦建立相對論??

人類正是憑著不斷探索、實踐的勇氣和智慧推動著我們的社會文明不斷走向輝煌。清華大學(xué)顧秉林校長說：“實踐教育是創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中貫穿始終、不可缺少的重要組成部分；是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀的重要渠道；是學(xué)生理解理論知識、形成主動學(xué)習(xí)精神、鍛煉綜合素質(zhì)和能力的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際、了解國情、熟悉社會、提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的重要形式?！?/p>

現(xiàn)在，我們有些同學(xué)和教師中出現(xiàn)“重理論、輕實踐”、“重課堂、輕課外”的傾向，學(xué)生中也一定程度上存在“知”與“行”的分離，害怕深入實際；害怕真問題；缺少應(yīng)對困難、挫折和復(fù)雜形勢的訓(xùn)練和準(zhǔn)備。

實踐教育是現(xiàn)代教育理念的內(nèi)在要求和重要實現(xiàn)方式；實踐教育使學(xué)生不僅從課堂、而且從豐富的社會中獲得知識，在掌握知識的同時，體會社會及人生意義；實踐教育通過運用知識于實際的過程，進(jìn)行知識的再創(chuàng)造，并最終轉(zhuǎn)化為人的能力、智慧和創(chuàng)新的精神與氣質(zhì)。

現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論已經(jīng)揭示，人類學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)不是靜態(tài)、被動的獲得知識，而是全身心經(jīng)歷的探究世界與人生的過程。實踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)，是獲得知識的源泉，是檢驗真理的標(biāo)準(zhǔn)。實踐出真知，實踐出人才。今天我們要培養(yǎng)有知識、有能力、有創(chuàng)新精神和社會責(zé)任感的人才，離不開實踐教育的熏陶與磨練。

實踐能力的培養(yǎng)要注意“普遍性原則”，要面向全體學(xué)生，要具有普遍性。要注意“層次性原則”，針對不同層次的教育對象，確定不同的實踐能力培養(yǎng)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法和途徑。要注意“差異性原則”，實踐能力的培養(yǎng)必須考慮個體發(fā)展的客觀規(guī)律。由于個體之間在興趣、愛好、觀念、思維方式和知識結(jié)構(gòu)等方面呈現(xiàn)多元化的特點，所以在實踐能力培養(yǎng)的過程中，要盡可能運用靈活多樣的教育手段來引導(dǎo)和促進(jìn)不同個體實踐能力的發(fā)展。實踐能力的培養(yǎng)要注意“基礎(chǔ)性原則”，實踐能力的培養(yǎng)必須以一定的知識為基礎(chǔ)。實踐能力的培養(yǎng)要注意“活動性原則”，要注重通過開展各種活動來培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力（如動手操作、實驗探索、調(diào)查研究和參加各種社會活動等）。實踐能力的培養(yǎng)要注意“激勵性原則”，要注重運用激勵性評價策略。要支持孩子的求新、求異、質(zhì)疑和問難，鼓勵孩子在成長過程中進(jìn)行新的探索。實踐的過程比結(jié)論更可貴；“在黑暗中摸索”比“等待火炬引路”更可貴；親身體驗比道聽途說更可貴；銳意開拓比坐享其成更可貴；說自己親眼所見比鸚鵡學(xué)舌更可貴。目前學(xué)生缺的正是主動探索的精神，缺的是直接體驗，缺的是用自己的眼睛去看，缺的是動手去操作。

實踐對創(chuàng)新的影響非常巨大。因為學(xué)生在創(chuàng)新實踐中，方知自己知識的有限。為了進(jìn)一步創(chuàng)新，更需要繼承全人類的文化精神財富。

“天行健，君子以自強(qiáng)不息”。創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家前進(jìn)永不衰竭的動力，是一個人實現(xiàn)自我發(fā)展的唯一途徑。同學(xué)們要不斷地掙脫傳統(tǒng)觀念、思維定勢和人之惰性對人的創(chuàng)造性潛能的束縛，學(xué)會思考，不要因循守舊、人云亦云。更不能走到另一個極端：盲目自大，無視他人與集體的存在。

創(chuàng)新源于探索與實踐。各位同學(xué)，當(dāng)今時代是一個機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的時代，一個英雄輩出的時代，“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！?，愿各位從小學(xué)大志，立大志，求大志，在求學(xué)、成長的道路上揚起理想的風(fēng)帆，放飛童年與青春的夢想，在大膽的探索與實踐中，從失敗走向成功，從一個成功不斷地走向另一個成功！

唐富強(qiáng) 2006年11月24日