第一篇：女教師挺身而出詮釋師者本義

女教師挺身而出詮釋師者本義

也許舍己救人對不少人來說難以企及，但在教育過程中多一些關(guān)懷少一些冷漠、多一些耐心少一些功利、多一些熱語少一些冷眼，又何嘗做不來？

在失控客車沖向人群的危急時(shí)刻，一位女教師挺身而出，奮力將學(xué)生們推向一旁，自己卻被碾到車下，以雙腿截肢的代價(jià)，挽救了孩子們的生命。這是日前發(fā)生在黑龍江佳木斯市一所中學(xué)門前的感人一幕。

這位救人女教師被網(wǎng)友冠以“最美女教師”之類稱號(hào)?！白蠲馈笔且环N標(biāo)簽，但不同的“最美”，也表現(xiàn)了普通人在危難情勢下所能做出的最可貴行為選擇，他們標(biāo)示了道德踐行所能抵達(dá)的高度。面對車輪下的生死考驗(yàn)，她毅然決定犧牲自己保全他人，這樣舍己救人的壯舉，顯然超越了一般人的行為境界。

如果跳出“最美”譜系來觀照，女教師的行為就會(huì)有了更為自然而合理的解釋。從法律規(guī)范上說，《未成年人保護(hù)法》規(guī)定“學(xué)校對未成年學(xué)生在校內(nèi)或者本校組織的校外活動(dòng)中發(fā)生人身傷害事故的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)救護(hù)”；《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》強(qiáng)調(diào)，老師要關(guān)心學(xué)生，保護(hù)好學(xué)生的安全，可見教師愛護(hù)學(xué)生本來就是一種職業(yè)要求，是職業(yè)精神的應(yīng)有之義。從女教師的從教經(jīng)歷來看，她為了帶好自己的班級(jí)一直就敬業(yè)奉獻(xiàn)，無論是先不要孩子全身心投入教學(xué)的選擇，還是把自己的早飯讓給學(xué)生吃的細(xì)節(jié)，都說明這是一個(gè)對學(xué)生充滿了責(zé)任感和愛心的老師，危難時(shí)刻舍己救人，不是一時(shí)沖動(dòng)，而是平素職業(yè)精神和大愛情懷的集中體現(xiàn)。

幾年前，汶川大地震突然發(fā)生的一瞬間，正在講課的都江堰光亞學(xué)校語文教師范美忠丟下全班學(xué)生獨(dú)自逃生，并在博客中坦言“是求生的本能讓我不得不跑”，而另一位正在給學(xué)生上課的教師譚千秋，毅然張開雙臂為學(xué)生撐起一扇生命之門。

遇難的譚老師沒能為自己最后的行為說點(diǎn)什么，但人們卻從中感受到了另一種本能：一個(gè)公民的自覺擔(dān)當(dāng)，一個(gè)教師對自己學(xué)生發(fā)自心底的關(guān)愛。盡管人們對“范跑跑”存在爭議，但這并沒有影響人們對教師職業(yè)崇高性的熱切期盼，也沒有影響包括這位救人女教師在內(nèi)的眾多優(yōu)秀教師為育人事業(yè)而不懈努力。

著名教育專家李鎮(zhèn)西說過，愛心是教育的前提，愛不等于教育，但教育不能沒有愛。師者，不僅傳道授業(yè)解惑，也肩負(fù)著以人為本、立人成人的使命。也許舍己救人對不少人來說難以企及，但在教育過程中多一些關(guān)懷少一些冷漠、多一些耐心少一些功利、多一些熱語少一些冷眼，又何嘗做不來？感謝這位救人女教師，她名叫張麗莉，一個(gè)看似普通的名字，卻再一次詮釋了不可須臾淡忘的師者本義。

第二篇：師 者 贊 師

師

者

贊

師

我有好多位好老師，其中我的幾何老師——杜林。他嚴(yán)厲而幽默，每次幾何課上看起來他非常嚴(yán)厲，其實(shí)他也有和藹的一面。

記得有一次他課上，他講得特別快，因?yàn)槲曳磻?yīng)慢沒有跟上，我聽著聽著就走神了，便和前面的同學(xué)小聲地說起話來，結(jié)果被老師看見了。此時(shí)，我只看見老師在笑著講課，而眼睛卻注視著我們，他看見我們沒有停止的意思，便笑著說:“成立，你在老師心目中是一個(gè)好學(xué)生，而且各科老師對你的評(píng)價(jià)也很高，希望你不要因此而破壞自己的‘形象’。”此時(shí)，全班同學(xué)的目光都注視在了我身上，有的在大聲說話，有的在乘機(jī)搗亂，還有的在對著我笑……“上課，”老師嚴(yán)肅的一聲令下班里一片寂靜。這時(shí)的我慢慢地低下了頭，感覺臉在發(fā)燒，在老師心目中一直都是好學(xué)生的我竟然做出這種事。老師不但沒有指責(zé)我，反而提醒我不該這樣做。

下課以后，我拿著書慚愧的走進(jìn)辦公室站在老師面前向他解釋道:“老師，你剛才可講的有些快，我沒聽懂，所以……”“你能不能……再……再給我講……講一遍?”我吞吞吐吐地說不出話來?！吧险n聽不懂下課我可以給你多講一遍，但不許在課堂上說與課題無關(guān)的話，剛才我只是提醒你，希望以后類似的事不要發(fā)生，”老師慢慢的教導(dǎo)我。其實(shí)我一直都知道我在唐老師眼里是個(gè)積極努力的學(xué)生，他不希望我像其他成績不好的同學(xué)一樣犯錯(cuò)誤。

記得初三最后一學(xué)期，他還是我們的副班主任，而且專管室內(nèi)衛(wèi)生，我剛好又是班里的衛(wèi)生委員。那段時(shí)間我正在全力以赴準(zhǔn)備中考，所以班里的事我?guī)缀跏裁炊紱]管過。那天他進(jìn)班上課，第一眼就看見講桌上亂七八糟，粉筆盒里全是垃圾，而且講桌上還有一層粉筆灰。這時(shí)，上課鈴聲響了，老師上課的第一句話就問:“你們班里的衛(wèi)生委員是誰?”我慢慢的站起來，看著老師嚴(yán)肅的樣子我遲遲不敢轉(zhuǎn)移視線。老師看著我緊張的樣子便笑著說:“來，抹布拿上過來擦，什么時(shí)候擦干凈什么時(shí)候上課?！贝藭r(shí)，我滿不在乎地走到我曾經(jīng)站過很多次的講臺(tái)前，習(xí)慣地掃視了一下全班同學(xué)，正想收拾講桌上的垃圾，突然意識(shí)到，這可不是像往常一樣在宣讀班規(guī)，而是老師對我的懲罰。我敏感的低下了頭，用最快的速度把講桌收拾得干干凈凈，跑回到座位上。我知道老師是不會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)我，因?yàn)樗牢颐刻煸谙胧裁?，在做什么?/p>

接著，老師又讓其他班委和團(tuán)員都起立，而我又一次的站起來，因?yàn)槟谴挝覙s幸的被班主任選上了團(tuán)員的行列。老師嚴(yán)肅地對著其他班委說:“這不止是衛(wèi)生委員的責(zé)任，還有你們的責(zé)任，這么多班委連這點(diǎn)小事都辦不好還有能力管好整個(gè)班級(jí)嗎?團(tuán)員是起帶頭作用的，是帶領(lǐng)大家做好事的，你們做的好事在哪……”此時(shí)的我一直在想:老師，您批評(píng)的對，我沒有資格管理班級(jí)。

事后，我給老師寫了一封長長的信，告訴他我的心事，告訴他我為什么要這樣做。他沒有嚴(yán)厲的指責(zé)我，反而告訴我:“對于你的努力老師看到了，不管是學(xué)習(xí)還是工作，你的表現(xiàn)都是得到我們的肯定，憑你自己的力量不可能把班級(jí)管理的十全十美，繼續(xù)努力，不要灰心，相信你行的!”突然間我感覺到了唐老師對我的親切安慰與鼓勵(lì)。

那段時(shí)間，我一直在默默的努力，不管是學(xué)習(xí)還是工作，我從來沒讓老師說過一句，因?yàn)槲蚁霝樽约旱淖詈蟪踔猩盍粝乱欢纬鋵?shí)的回憶。而且在那段時(shí)間老師特別關(guān)注我，甚至每節(jié)課都要走到我身邊問一句:聽懂了嗎?

在這里，我想對唐老師說一聲謝謝，謝謝您曾經(jīng)對我的鼓勵(lì)與批評(píng)。如果沒有您的鼓勵(lì)，我不會(huì)對自己充滿信心;如果沒有您的批評(píng)，我將永遠(yuǎn)看不到自己的錯(cuò)誤。您永遠(yuǎn)都是我心中的好老師!

老師，您的無私奉獻(xiàn)常慰我的心，您的諄諄教誨永遠(yuǎn)銘記在這美好而屬于您的日子，感謝您的栽培!

如果我是一個(gè)詩人，我將以滿懷的熱情寫下動(dòng)人的詩篇，贊美大海的遼闊和天空的蓬遠(yuǎn)。然后把它獻(xiàn)給您——我胸懷博大，知識(shí)淵博的老師。祝愿您開心無窮，身體函數(shù)斜率為正，工作如平滑曲線順順利利，一年365天天天開心，8760小小時(shí)時(shí)時(shí)快樂，5265000分分分精彩，31536000秒秒秒幸福!

是啊!教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火;教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。教師是一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一份熱，發(fā)一份光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻(xiàn)，令令人永志不忘!

第三篇：師者父母心

師者父母心

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

上午好，非常感謝大家給我這個(gè)交流的機(jī)會(huì)。說實(shí)話，今天談的這個(gè)話題一直以來是我在班級(jí)管理上的軟肋，姜老師說讓我談?wù)勅绾闻c學(xué)生、與家長和諧相處的，在這方面我自認(rèn)為做得不好。所以今天我要說的不是經(jīng)驗(yàn)介紹，而是我的一些反思。也許有點(diǎn)零零碎碎，婆婆媽媽，但都是我的一些真實(shí)的心得。從崇明調(diào)到寶山三年了，這是我班主任工作史上最艱難的三年，受的挫折、委屈最多。家長的不滿、指責(zé)、投訴，學(xué)生的抱怨、抵觸、叛逆。一次次的讓我懷疑自己的工作能力、管理方法，一次次打擊我工作的熱情。我問自己我對學(xué)生嚴(yán)格要求錯(cuò)了嗎？我一心想改掉他們身上的壞習(xí)慣，把他們培養(yǎng)成優(yōu)秀的少年錯(cuò)了嗎？我的用心良苦怎么就不被理解呢？一次次的反省以后，我發(fā)現(xiàn)，這些矛盾的產(chǎn)生一部分是由于我性格上的缺點(diǎn)：我過于嚴(yán)肅，缺乏親和力；脾氣急躁，心直口快，缺乏婉轉(zhuǎn)、溫柔的語言藝術(shù)；完美主義，對事力求盡善盡美，有時(shí)過于嚴(yán)格，甚至是苛求。在崇明由于學(xué)生和家長都很淳樸，對老師有更多的服從和尊重，所以這些缺點(diǎn)沒有導(dǎo)致矛盾的產(chǎn)生。而到了這兒，學(xué)生和家長比我想象得復(fù)雜多了，而我仍然用原來的土辦法管理班級(jí)，顯然是行不通的。在我反省自己種種缺點(diǎn)的同時(shí)，我也非常確定我至少有這樣的優(yōu)點(diǎn)，那就是我有一顆真誠善良、認(rèn)真負(fù)責(zé)的心。也許性格上的缺點(diǎn)很難改變，但我可以放大我的優(yōu)點(diǎn)來彌補(bǔ)我的缺點(diǎn)。我想只有做到了“師者父母心”，才能使我與學(xué)生，與家長的關(guān)系更為和諧。

首先：讓學(xué)生感受到老師的那份“父母心”。

當(dāng)一個(gè)犯錯(cuò)誤的學(xué)生被我訓(xùn)斥得傷心流淚時(shí)，我會(huì)握著他的手或撫摸著他的頭，放低聲音真誠地告訴他：“老師其實(shí)是喜歡你的，你還是有這樣那樣的優(yōu)點(diǎn)。正因?yàn)槲以诤跄闼圆艑δ氵@么失望這么生氣。真因?yàn)槲蚁矚g你，所以希望你更好。我跟你父母一樣，是‘愛之深，責(zé)之切’?。　庇浀?，有一個(gè)學(xué)生被我訓(xùn)了一節(jié)課后，第二天買了一盒潤喉片給我，并寫了這樣一句話：老師，對不起，因?yàn)槲业腻e(cuò)誤，讓你生氣發(fā)火了，你苦口婆心地教育了一節(jié)課，嗓子都啞了，這盒潤喉片讓你潤潤嗓子。所以，讓我們試著悄悄地對每個(gè)學(xué)生說一句：“老師是喜歡你的?！边@句話絕對是良藥，絕對收買人心。

當(dāng)我一生氣下達(dá)了重罰命令后，我就有點(diǎn)后悔了，我會(huì)再三掂量學(xué)生會(huì)花多少時(shí)間完成這些懲罰性作業(yè)，會(huì)不會(huì)太辛苦了，做得太晚了，而影響第二天的學(xué)習(xí)。于是從罰抄十遍減少到5遍，再減少到3遍，我聽到了“老師，你太善良了”的歡呼聲。也許這比罰抄十遍的效果好得多，學(xué)生因?yàn)楦兄x你而在下次做得更好。漸漸地，我總結(jié)出懲罰學(xué)生的兩個(gè)妙招。一種是“風(fēng)聲大，雨點(diǎn)小”的懲罰。手舉得高高，卻輕輕地打下。懲罰的目的是殺一儆百。所以當(dāng)著全班同學(xué)的面我虛張聲勢、怒氣沖沖地說：“罰抄10遍！”說完轉(zhuǎn)身就走了，過了一會(huì)兒，我悄悄地把他叫出來，對他說：“因?yàn)槟隳承┓矫姹憩F(xiàn)不錯(cuò)，（找一些他的閃光點(diǎn)），將功補(bǔ)過，所以打?qū)φ?，?遍算了。但不要告訴別人，這是特別照顧你的?！边@招既震懾了其他學(xué)生，又籠絡(luò)了被懲罰者的心。另一種是選擇性懲罰。給他幾種懲罰方式，讓他自己選，學(xué)生會(huì)覺得老師的懲罰還挺人性化的，挺尊重他的，他會(huì)欣然選擇一種懲罰的。回想以前，我那簡單粗暴的“罰你沒商量”的手段是多

么不恰當(dāng)??！怪不得剛接班時(shí)曾有個(gè)學(xué)生在背后說我沒人性呢，我想以后他不會(huì)這樣說了吧。

當(dāng)一個(gè)女生因低血糖頭暈時(shí)，我跟她說，老師也經(jīng)常這樣，喝點(diǎn)紅糖水就沒事了。于是我沖了一杯紅糖水給她，并叮囑她回家煮點(diǎn)紅棗吃，以后再頭暈，就到我辦公室，我給你沖紅糖水。這時(shí)我從她的眼睛中分明看到了感激和受寵若驚。因?yàn)樗煽儾缓茫移綍r(shí)不少批評(píng)她。我想，此刻她原本對我的抵觸、不滿會(huì)煙消云散了。對學(xué)生一分的關(guān)心，會(huì)抵消他內(nèi)心對你的十分的不滿，會(huì)收獲他對你的二十分的感激。

慢慢地，師生關(guān)系越來越和諧了。學(xué)生畢業(yè)了，會(huì)來看望我；我生日了，會(huì)集體為我過生日；我生病了，會(huì)發(fā)短信問候我。學(xué)生對我的評(píng)價(jià)是：剛開始不喜歡奚老師，時(shí)間久了，覺得奚老師挺好的，她是“刀子嘴豆腐心”，雖然兇的時(shí)候很兇，但好的時(shí)候又那么好，她罵我們，罰我們都是為我們好。

其次，讓家長感受到老師的那份“父母心”。

當(dāng)一個(gè)學(xué)生被我留下來時(shí)，我會(huì)拿些餅干、糖果讓他墊墊肚子，并打電話給他家長，告訴他孩子已經(jīng)吃了點(diǎn)東西了，不用太擔(dān)心，我會(huì)盡快放他回家的，如果不放心，請來校接一下孩子。我想，此刻家長不再會(huì)因?yàn)槲伊敉韺W(xué)而告我的狀了。

當(dāng)一個(gè)學(xué)生手摔傷了，我在通知家長的同時(shí)，先讓我的愛人（徐峰老師）開車送那位孩子去醫(yī)院就疹。事后，帶著一些學(xué)生拎點(diǎn)水果去探望他。我想，這樣做了，家長就不會(huì)因?yàn)樾奶酆⒆佣w怒我們學(xué)校和老師了。

當(dāng)一個(gè)女生因?yàn)閷W(xué)習(xí)的恐懼堅(jiān)決不來上學(xué)時(shí)，她的母親在電話里哭著說：“奚老師，你來幫幫我，這孩子天天跟我作，我真的受不了了?！庇谑?，我連忙趕到她家，我似乎成了她們的救星。我先摟著那個(gè)女孩說：“孩子，我知道你肯定有很多苦悶，好好的哭一場吧，哭出來就好了。”她撲在我懷里嚎啕大哭。我安慰、勸說好這位女生后。走到她媽媽身邊，那位母親向我哭訴了一上午，她說了很多生活中的苦惱，我在一旁陪著她一起流淚，開導(dǎo)她、寬慰他??過了一段時(shí)間，那位女孩慢慢振作起來了，一次考試中，成績有了很大的進(jìn)步，我像自己孩子進(jìn)步一樣高興，忍不住打電話向她的母親報(bào)喜，我們在電話里聊得很開心。

心疼著家長的心疼，悲傷著家長的悲傷，快樂著家長的快樂，幸福著家長的幸福??讓家長感受到你的真誠善良，感受到你是一個(gè)可以信賴、可以交心的老師，那么所有的不和諧自然就消失了。

第三，尤其要讓弱勢學(xué)生和家長感受到老師的那份“父母心”。

有這樣一個(gè)女孩，叫小童，家境不好，冷漠、寡言，成績中等偏下，屬于不用老師操心的不好不壞的學(xué)生。這樣的學(xué)生沒有引起我多少關(guān)注，她在班級(jí)里幾乎是被人遺忘的。引起我注意的是有一次她忘帶紅領(lǐng)巾，我們班被扣分了。這種情況，如果學(xué)生能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，并及時(shí)道歉，我批評(píng)兩句就算了?？墒钱?dāng)我問今天誰沒帶紅領(lǐng)巾時(shí)，小童卻像沒事兒似的坐在位置里置若罔聞，企圖蒙混過關(guān)。后來終于查出她時(shí)，她木然地站出來淡淡地說：“我忘記了”，豪無愧疚之意。我一下子火冒三丈，犯了錯(cuò)誤后竟然如此無動(dòng)于衷，如此漠視班級(jí)的榮譽(yù)。我狠狠地訊斥了她一頓，讓她在班會(huì)課上檢討，罰值日一周，她都照做了。事后，我心里對她多了一分不喜歡。她則仍然老樣子，不哼不哈，不好不差。

過了暑假，升七年級(jí)后，我發(fā)現(xiàn)小童的學(xué)習(xí)態(tài)度明顯差了很多。竟然發(fā)展到連續(xù)幾天都漏做作業(yè)，尤其是我的語文作業(yè)一大片空著，幾次默寫、測驗(yàn)不及格。我罵也罵了，罰也罰了，家長電話也打了，可好了幾天又故態(tài)復(fù)萌了。還從來沒

有一個(gè)女孩子敢這樣呢！看來事情沒有我想象的那么簡單。我冷靜下來后，找小童心平氣和地長談了一次，這是我第一次聽她說那么多話。從她的話中我才知道她原來是個(gè)可憐的孩子。她的母親身患癌癥，已經(jīng)3年多了，花光了家里所有的積蓄。她爸爸賣掉了學(xué)校附近的房子，搬到了羅店的一套較便宜的房子里，用房子上的差價(jià)繼續(xù)給她母親治病。她每天要很早起床乘公共汽車趕到學(xué)校，那次因?yàn)槠鹜砹?，太著急，而忘帶紅領(lǐng)巾了，又沒有多余的零錢買紅領(lǐng)巾。內(nèi)向的她也不愿意向同學(xué)、老師求助，也沒有膽量主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤?！凹t領(lǐng)巾事件”讓她心里一直記恨著我，所以最討厭做語文作業(yè)了。而現(xiàn)在她媽媽的癌癥復(fù)發(fā)、轉(zhuǎn)移了，住在醫(yī)院里等著開刀，爸爸邊照顧媽媽，邊打零工維持一家人的生計(jì)，在家里她心情很不好，就上網(wǎng)打游戲，在虛擬世界里尋求快樂，越來越沉溺于網(wǎng)絡(luò)，無心學(xué)習(xí)了。了解了這一切后，我既后悔又心疼。我摟著她哽咽著說：“可憐的孩子，你為什么不早點(diǎn)告訴我啊？老師錯(cuò)怪你了，對不起！”她說：“我不想讓別人知道我家里的事??”她哽住了，第一次在我面前流淚了。這一次的談話讓我們彼此感受到了對方心底里的那份柔情。如果我當(dāng)初問清楚緣由，多體諒她的艱難，寬容她的那個(gè)錯(cuò)誤，也許今天她就不會(huì)因?yàn)橛浐尬?，而特別抵觸我的語文學(xué)科了。如果我早點(diǎn)發(fā)現(xiàn)她的困境，平時(shí)多關(guān)心她一點(diǎn)，也許她就不會(huì)沉溺于網(wǎng)絡(luò)了。我真是太不細(xì)心了，我懊惱不已！于是我對她說：“你家住那么遠(yuǎn)，如果實(shí)在來不及，老師破例照顧你可以晚點(diǎn)到校。如果下次忘了帶紅領(lǐng)巾，我借給你，我這里備了幾條紅領(lǐng)巾呢。有什么困難要跟我說，也許我?guī)筒涣硕嗌?，但我想給予你安慰和關(guān)心。但請你一定要戒掉網(wǎng)癮，好好學(xué)習(xí)，以好成績來安慰病痛中的母親，來回報(bào)辛苦養(yǎng)家的父親?！?/p>

這天，我把小童爸爸請到了學(xué)校。分明的，這位父親被艱辛的生活壓得過早的衰老了，看上去竟有四、五十歲，滿臉的滄桑和疲憊，穿著洗得泛白的淡灰色舊夾克。我真后悔在電話里指責(zé)他?，F(xiàn)在想想，他真是個(gè)好家長，在電話里他沒有一句抱怨，沒提一句家里的困難，只是一個(gè)勁地向我道歉。我笑著請他進(jìn)來，給他搬了張椅子，倒了杯茶，我的客氣和熱情竟然使他有點(diǎn)無從適應(yīng)，只是拘束地站著，不愿坐下。為了表示我對他的尊重，我也站著。他一開口還是那一句：“奚老師，對不起，我孩子又給你添麻煩了?！甭犞@句話，我真的羞愧萬分，作為班主任，我沒有盡到關(guān)心困難學(xué)生的責(zé)任，道歉的應(yīng)該是我??！我把我跟她女兒交流的情況告訴了他，并為我工作上的疏忽向他道歉，詢問了他妻子目前的病情，表示了關(guān)心和慰問。我要求他一定要把家里的電腦控制起來，禁止孩子上網(wǎng)，這樣孩子的成績一定會(huì)進(jìn)步的，我對小童很有信心。他眼眶濕潤，連聲向我道謝。事后，我把小童的困難向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映了，校領(lǐng)導(dǎo)很關(guān)心，尤其是須主任主動(dòng)找小童談心，并向上級(jí)部門為她申請到了1000元的愛心助學(xué)金。當(dāng)我們把這筆錢悄悄地送到小童父女手上時(shí)，我心里感到無比的欣慰！終于，我的愧疚感可以減輕一點(diǎn)了。后來，我讓小童和班長同桌，并告訴班長要多關(guān)心、幫助她。

一年來，我多次打電話關(guān)心小童媽媽的身體，把她的進(jìn)步告訴她的爸爸。漸漸地，小童不再那么冷漠，比以前合群了，開朗活潑了，笑容多了。最大的轉(zhuǎn)變是內(nèi)向的她竟然也在課堂上頻頻舉手了，在主題班會(huì)課上表演節(jié)目了，還參加了朗誦比賽。她還經(jīng)常幫助班長處理一些班級(jí)事務(wù)，成了班長的好助手。偶爾在校門口碰到小童爸爸，他總是說：“謝謝奚老師對小童的關(guān)心，我感覺小童的心情比以前好多了，真的太謝謝你了！”是啊，對于一個(gè)家庭環(huán)境有缺失的孩子，她更需要我們老師給予她長輩般的關(guān)愛。如果在老師、同學(xué)那兒還得不到溫暖的話，那么她的世界將是多么冰冷??！那么她又如何去學(xué)會(huì)關(guān)心他人，關(guān)愛社會(huì)，熱愛

生活呢？沒有愛的教育也許會(huì)使她的心靈變成荒蕪的沙漠，而愛的教育會(huì)使她的心靈變成姹紫嫣紅的花園！

說了這么多，其實(shí)很老套，“師者父母心”體現(xiàn)了一個(gè)永恒的主題——“愛”！問題的關(guān)鍵是，我們不能只是在文章中寫寫，在會(huì)議上講講，在心里想想。這種“愛” 也不是虛偽的迎合，不是無奈的妥協(xié)，不是無原則的退讓。而是要用我們的智慧和真誠把愛巧妙地滲透到我們的教育手段中，用愛來柔化我們剛硬的教育手段，讓學(xué)生和家長感受到我們的良苦用心，進(jìn)而得到他們的感恩之心，把那么多人的心凝聚成一股強(qiáng)大的人和的力量，這股力量必將克服教育中的種種困難?！凹液腿f事興”，一個(gè)班級(jí)亦如此！各位班主任戰(zhàn)友們，也許你也和我一樣遇到了工作上的挫折、委屈、困惑，但只要你執(zhí)著于教育者的真誠和責(zé)任心，我相信“日久見人心”，你的苦心是不會(huì)白費(fèi)的！

說說容易，但做到真的很難，我自認(rèn)為我做得還不夠好，我們班取得的一些成績，都仰仗于各位領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長、學(xué)生對我的包容和體諒，鼓勵(lì)與支持。在此我真誠地感謝大家，謝謝！

第四篇：“最美女教師”詮釋理想與追求

“最美女教師”詮釋理想與追求

“最美女教師”張麗莉的名字已傳遍全國，她將成為影響一代教師的楷模。張麗莉老師在關(guān)鍵時(shí)刻舍生忘死救學(xué)生的壯舉是一種正義沖動(dòng)，源于平時(shí)的情感積累，形成于長年累月的行為習(xí)慣。這一壯舉感動(dòng)了她的學(xué)生，感動(dòng)了家長，感動(dòng)了社會(huì)。隨著媒體的介入，張麗莉老師從教以來恪盡職守、愛生敬業(yè)的事跡很快浮出水面。一位可敬、可信的優(yōu)秀青年教師的形象清晰地展現(xiàn)于公眾視野。

張麗莉是一位好教師。她很年輕，但走上講臺(tái)后很快得到了同事的認(rèn)可、學(xué)生的愛戴與家長的尊敬。她的這些好品質(zhì)、好作風(fēng)得益于長期以來所受的教育，但更多的則來源于她對教育事業(yè)的熱愛與對教師職業(yè)的追求。她盡管工作出色卻仍然“不在編”、收入低，但還是謝絕了改行轉(zhuǎn)業(yè)的建議；她誠心接受老教師的傳幫帶從不懈怠，自備小凳子擠時(shí)間去聽課，每次聽課都寫心得體會(huì)以改進(jìn)教學(xué)；不曾做母親的她像對待子女那樣愛自己的每一個(gè)學(xué)生，誰有了進(jìn)步都會(huì)得到她的鼓勵(lì)和小禮物；她舍不得自己教過的每個(gè)學(xué)生群體，耿耿于“從最初的陌生到用心相處”，“其間夾雜的小沖突，穿插的大幸?！薄?/p>

張麗莉老師出身于教師世家，她對做優(yōu)秀教師的追求還出于自己對于教師職業(yè)的透徹理解。她懂得，愛不是教育的全部，但好的教育不能沒有愛，真正的教育在于言教更在于身教。她用陽光、微笑和關(guān)懷感動(dòng)她的學(xué)生，營造了相互關(guān)愛的群體。上班時(shí)，她為路遠(yuǎn)來不及吃早飯的學(xué)生準(zhǔn)備小食品；放學(xué)后，她牽手送學(xué)生出校門。危險(xiǎn)襲來時(shí)，她先護(hù)住學(xué)生而被莽撞的自行車撞倒。她的學(xué)生們被感染，化解了“心理斷乳期”的逆反情緒，課下稱呼這位比他們大10多歲的老師為“麗莉姐姐”。

不懈的追求源于正確的價(jià)值觀念。當(dāng)今可以說是最重視教育的時(shí)代，卻難說是社會(huì)環(huán)境最好的時(shí)代。各種功利訴求干擾、升學(xué)壓力、獨(dú)生子女成長的特殊環(huán)境，往往使得教師尤其是班主任處于矛盾的漩渦之中。張麗莉老師也不會(huì)超然于世外，但年輕的張老師用人格魅力化解一切。她的筆記本里記錄著學(xué)生每一次考試成績，她收入低卻默默資助生活更困難的學(xué)生數(shù)年之久。從這些具體細(xì)節(jié)可以看出，張麗莉老師對職業(yè)的追求、對學(xué)生的熱愛，來源于她對所處環(huán)境的正面判斷，來源于對社會(huì)的愛。

我們的教育事業(yè)仍處于發(fā)展、改革的大潮之中。教育總體水平的提升需要我們改良社會(huì)環(huán)境，改進(jìn)教育制度，引入、普及先進(jìn)的教育理念，改善學(xué)校的物質(zhì)條件。但是我們還必須看到，教育的良性發(fā)展離不開教育文化的提升，其中包括對被歷史證明的正確教育理念的回歸、對違背教育規(guī)律行為的糾正。教育事業(yè)是人類立足長遠(yuǎn)、傳承文明的事業(yè)，其基礎(chǔ)是大愛無疆，是教師對于學(xué)生無私的愛、理性的愛。教師這一職業(yè)的要求不僅在于知識(shí)與能力，還在于從教者畢其一生對職業(yè)理想堅(jiān)持不懈的追求。有了文憑、考取了資格，只是走上講臺(tái)的必要條件。當(dāng)一名合格教師還必須樹立職業(yè)理想，并付出努力去實(shí)現(xiàn)?！白鲆患戮鸵龊谩辈灰祝鲆幻錾處熡绕洳灰?。在這一點(diǎn)上張麗莉老師為廣大青年教師作出了表率，也為全體教師作出了榜樣。

第五篇：用大愛詮釋師魂

用大愛詮釋師魂

——學(xué)習(xí)左相平同志先進(jìn)事跡心得體會(huì)

草海鎮(zhèn)旭光學(xué)校吳璇

近段時(shí)間以來，關(guān)于左相平的故事不絕于耳，從熒屏上，報(bào)刊中，同事的嘴里??雖

是零星的片段，卻讓我欽佩不已。于是，今天我特意去搜索關(guān)于他的材料，看后，我大呼過

癮，我總算找到了我學(xué)習(xí)的榜樣，我人生努力的方向?！罢救咧v臺(tái)，傳李杜韓柳詩文；握

一支粉筆，授孔孟老莊學(xué)問?！睙o悔的青春！無悔的選擇！左相平，一個(gè)普通的名字，一個(gè)

最基層的農(nóng)村教師，卻有一種奮勇向前的拼搏精神，從一個(gè)掃盲教師到拿到大學(xué)文憑甚至成為全國模范教師、優(yōu)秀教師;有一種不為名利所動(dòng)的高貴品質(zhì)，寧愿放棄三次改行的機(jī)會(huì)，也要堅(jiān)守艱辛清貧的教育工作崗位；有一顆“不是我所生，卻與我更親”的愛生之心。正因

為如此，他在自己的平凡人生中，創(chuàng)造了不平凡，并給學(xué)生們帶來無數(shù)次的感動(dòng)。這些都源

于他無私奉獻(xiàn)于教育事業(yè)的堅(jiān)定信念，這種奉獻(xiàn)精神讓一個(gè)普通的名字響徹中國，傳遍教育

界，成為我們所有教育工作者的楷模！

左相平老師38年扎根邊遠(yuǎn)貧困山區(qū)教育事業(yè)，這是一種從不間斷的執(zhí)著的追求，他以

實(shí)際行動(dòng)，生動(dòng)地展現(xiàn)著自己心中對教師這一職業(yè)的精神詮釋，在他身上集中展現(xiàn)了我們這

個(gè)時(shí)代的教師精神。他的執(zhí)著奉獻(xiàn)，點(diǎn)燃了每一個(gè)教師的愛心，使愛從點(diǎn)的閃光演化成線的延伸、面的擴(kuò)展，形成了一股前所未有的強(qiáng)大力量。他讓響水鎮(zhèn)中學(xué)連續(xù)八年中考錄取人數(shù)

均為盤縣當(dāng)年第一名，也成為六盤水市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的佼佼者。他用自己踏踏實(shí)實(shí)的工作，表達(dá)

了自己最最真實(shí)的想法，這種精神，值得每一個(gè)老師學(xué)習(xí)。我也是一名教師，我們可以共享

同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守，那就是甘于寂寞、甘于奉獻(xiàn)、甘于鉆

研和甘做人梯的精神。在以后的教育職業(yè)生涯中，我將在這些先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下，樹立

正確榮辱觀，努力增強(qiáng)“學(xué)高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強(qiáng)化作為一

名教師的責(zé)任心。

首先，要端正態(tài)度。不是說態(tài)度決定高度嗎？端正了態(tài)度，也就決定了高度的起點(diǎn)，這才是做好事情的根本前提。左相平老師說得好，“我實(shí)際上沒有什么信念，我就想當(dāng)一個(gè)

學(xué)生喜歡的老師，當(dāng)一個(gè)家長放心的老師，當(dāng)一個(gè)人民滿意的老師，不要誤了學(xué)生，就是這

樣，其他的也沒有想過。我從心里想的就是你既然愛這個(gè)崗位你就要讓學(xué)生喜歡你?！边@如

此樸實(shí)之語，卻道出了一位普通教師的執(zhí)著的追求和最高的精神境界。

其次，要擁有一顆真誠的愛心。在教學(xué)中“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí)，就一定得怎么教別人的孩子。

當(dāng)家長把孩子送到我們手上的時(shí)候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我得要把他們都看

成是自己的孩子，要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，叩擊他

們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。

最后，要與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。都說人是要活到老學(xué)到老的。時(shí)代在進(jìn)步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高，所以，我要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓

自己的腳步跟上時(shí)代的步伐，這樣才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。

我將記住自己的職責(zé)，在今后的工作中用自己的堅(jiān)持和愛心，把教育事業(yè)的這份光和

熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。同時(shí)為我們貴州能有這樣的校長而驕傲，我將努力向左相平校長學(xué)習(xí)，為

做好我們旭光學(xué)校的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量。