第一篇：社區(qū)教育學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制未必能促進(jìn)樂(lè)學(xué)

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社區(qū)教育學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制未必能促進(jìn)樂(lè)學(xué) 作者：盧春香

來(lái)源：《當(dāng)代文化與教育研究》2013年第03期

為創(chuàng)建“全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)”型社會(huì)，各級(jí)社區(qū)學(xué)院為了鼓勵(lì)社區(qū)居民積極參與社區(qū)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，提高市民的素質(zhì)，紛紛制定鼓勵(lì)學(xué)習(xí)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制雖好，但也有不足之處，筆者認(rèn)為學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制未必能促進(jìn)學(xué)員樂(lè)學(xué)，原因如下：

一是參與社區(qū)學(xué)習(xí)的學(xué)員經(jīng)歷不同、需求不

一、興趣各異，學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制未必能調(diào)動(dòng)所有學(xué)員的積極性，達(dá)到促樂(lè)學(xué)目的。居民到社區(qū)來(lái)學(xué)習(xí)的目的各不相同，在參與社區(qū)教育的過(guò)程中側(cè)重點(diǎn)也就不一樣，如有的學(xué)員是因?yàn)閷?duì)社區(qū)教育的學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，只要教學(xué)內(nèi)容能滿足他的需求，獎(jiǎng)不獎(jiǎng)勵(lì)不是他們看中的因素，如果教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)不適合他們，獎(jiǎng)勵(lì)就未必能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，滿足他們樂(lè)學(xué)的需求；有的學(xué)員是空閑時(shí)間較多，到社區(qū)學(xué)院來(lái)是尋求心理和感情支持，填補(bǔ)空余時(shí)間的，只要能參與相應(yīng)的課程能滿足他們的情感需求和交往需求，也不會(huì)在乎獎(jiǎng)勵(lì)與否。

二是模糊的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制缺少針對(duì)性和靈活度，對(duì)于激發(fā)社區(qū)學(xué)員的學(xué)習(xí)樂(lè)趣動(dòng)力不足。有些學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制制定的比較模糊，或者針對(duì)性不強(qiáng)，僅僅是些籠統(tǒng)的描述，如“獎(jiǎng)勵(lì)名列前茅的學(xué)員”“給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)”等，這些獎(jiǎng)勵(lì)措施模糊籠統(tǒng)，沒(méi)有和他們的學(xué)習(xí)需求緊密聯(lián)系起來(lái)，對(duì)于學(xué)員來(lái)說(shuō)就是畫(huà)餅充饑，沒(méi)有誘惑力，基本達(dá)不到促進(jìn)樂(lè)學(xué)的目的；再如某些學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制并沒(méi)有明確指出給與什么獎(jiǎng)勵(lì)，沒(méi)有提出對(duì)學(xué)員有什么樣的具體優(yōu)惠等等，如獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分、減免學(xué)費(fèi)等優(yōu)惠獎(jiǎng)勵(lì)未體現(xiàn)出來(lái)，未能給學(xué)員提供靈活的、可供選擇的獎(jiǎng)勵(lì)，沒(méi)有和學(xué)員的多層次需求聯(lián)系起來(lái)，對(duì)學(xué)員來(lái)說(shuō)會(huì)認(rèn)為那些獎(jiǎng)勵(lì)都是紙上談兵，沒(méi)有誘惑力，也就不能起到促進(jìn)學(xué)員樂(lè)學(xué)的動(dòng)力作用。

總之，社區(qū)教育的學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制因?qū)W員的層次、需求、興趣不同，其關(guān)注點(diǎn)不同，學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制未必能對(duì)所有學(xué)員起到促樂(lè)學(xué)功效。

第二篇：社區(qū)工作者獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

青年街道專(zhuān)職工作者獎(jiǎng)勵(lì)辦法

為進(jìn)一步規(guī)范和加強(qiáng)社區(qū)專(zhuān)職工作者管理工作，有效激發(fā)社區(qū)專(zhuān)職工作者積極投身于社區(qū)建設(shè)中，特制定《青年街道社區(qū)專(zhuān)職工作者獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，明確獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則。

一是定期考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)。明確每年對(duì)社區(qū)專(zhuān)職工作者進(jìn)行一次全面考評(píng)，每三年綜合評(píng)比表彰一批“優(yōu)秀社區(qū)工作者”。每年由各社區(qū)根據(jù)工作需要，對(duì)表現(xiàn)突出、符合獎(jiǎng)勵(lì)條件的人員進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。定期考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)堅(jiān)持精神獎(jiǎng)勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合原則，采取授予榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)和獎(jiǎng)金獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)金數(shù)額參照市區(qū)有關(guān)規(guī)定執(zhí)行

二是錄用考試加分。明確在職社區(qū)專(zhuān)職工作者在社區(qū)工作滿1年及以上的，報(bào)考市、區(qū)事業(yè)單位工作人員時(shí)，根據(jù)考核、聘用期考核情況，給予筆試加分，年終考核或聘用期考核被評(píng)定為優(yōu)秀等次的1次加2分，被評(píng)定為合格等次的1次加1分，最多加至5分。

三是突出貢獻(xiàn)嘉獎(jiǎng)。對(duì)在工作中提出合理化建議并取得顯著經(jīng)濟(jì)或社會(huì)效益的、為維護(hù)社會(huì)安定穩(wěn)定勇于同違法違紀(jì)行為作斗爭(zhēng)的、在搶險(xiǎn)救災(zāi)或防止消除安全事故中有功的，均給予突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)，具體獎(jiǎng)勵(lì)辦法根據(jù)有關(guān)規(guī)定和實(shí)際情況而定。

第三篇：學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制可有效促樂(lè)學(xué)

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學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制可有效促樂(lè)學(xué)

作者：尤艷麗

來(lái)源：《當(dāng)代文化與教育研究》2013年第03期

社區(qū)教育更重視提升居民的幸福感，激發(fā)人的生命活力。如何創(chuàng)造時(shí)時(shí)可學(xué)、人人樂(lè)學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍至關(guān)重要。社區(qū)教育是全民的教育，如何能讓不愿意學(xué)習(xí)的人也快樂(lè)的學(xué)習(xí)起來(lái)，是社區(qū)教育教學(xué)中需要重點(diǎn)探討的問(wèn)題。社區(qū)學(xué)員學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的建立不乏是一個(gè)促進(jìn)學(xué)員樂(lè)學(xué)的有效方法。

首先，學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)是督促激發(fā)學(xué)員樂(lè)學(xué)的鼓勵(lì)機(jī)制。學(xué)員學(xué)習(xí)的本身要有動(dòng)力支撐，當(dāng)一個(gè)學(xué)習(xí)成果實(shí)現(xiàn)了，一個(gè)學(xué)習(xí)目的實(shí)現(xiàn)了的同時(shí)，學(xué)員們就會(huì)受到鼓勵(lì)，原本厭學(xué)的學(xué)員受到成果的鼓舞就會(huì)產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的想法，進(jìn)而從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。目前社區(qū)很多課程的獲取成績(jī)都會(huì)被記入學(xué)生的學(xué)分銀行賬戶，學(xué)員們就會(huì)有了自己的學(xué)習(xí)銀行記錄冊(cè)，相當(dāng)于得到了各門(mén)課程的學(xué)習(xí)認(rèn)證。這是一種學(xué)習(xí)經(jīng)歷的記錄也是一種成果的認(rèn)定，在一定程度上激發(fā)了學(xué)員的樂(lè)學(xué)情緒，鼓舞學(xué)員們能積累更多學(xué)分，掌握更多知識(shí)、技能、本領(lǐng)。

其次，積分的獎(jiǎng)勵(lì)是激發(fā)學(xué)員堅(jiān)持學(xué)習(xí)的助推機(jī)制。例如目前《靜安學(xué)習(xí)網(wǎng)》為更好地發(fā)揮促進(jìn)終身學(xué)習(xí)的作用，提高市民的參與率，試點(diǎn)開(kāi)展市民學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)，設(shè)定學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)積分的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)。按統(tǒng)計(jì)，每年年底根據(jù)電腦自動(dòng)統(tǒng)計(jì)記錄情況，由學(xué)習(xí)型城區(qū)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)辦公室核定獎(jiǎng)勵(lì)名額。一部分本來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有明確目標(biāo)的學(xué)員，在積分獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)制下，主動(dòng)尋求自己可以學(xué)習(xí)的課程，并且在不斷變化的積分排名的鼓舞下，產(chǎn)生樂(lè)學(xué)情緒，有了更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力。很多學(xué)員因?yàn)橛辛朔e分的獎(jiǎng)勵(lì)，你超我趕抓緊學(xué)習(xí)，原本單一的學(xué)習(xí)，變成了學(xué)習(xí)和競(jìng)賽并重，使學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情高漲。

再次，精神獎(jiǎng)勵(lì)是激發(fā)學(xué)員樂(lè)學(xué)的有效機(jī)制。社區(qū)教育中也應(yīng)該向?qū)W歷教育一樣適當(dāng)評(píng)定優(yōu)秀學(xué)員，對(duì)他們的學(xué)習(xí)成果做出肯定，給予精神上的鼓舞。社區(qū)中有部分學(xué)員是無(wú)事可做來(lái)學(xué)校打發(fā)時(shí)間的，本身對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，應(yīng)引導(dǎo)他們感受良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、建立豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，使他們逐漸產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。在社區(qū)教育中肯定學(xué)員的學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)大家學(xué)有所用，并根據(jù)大家的學(xué)習(xí)成效尤其根據(jù)學(xué)習(xí)對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)起到的幫助作用來(lái)評(píng)定優(yōu)秀的學(xué)習(xí)積極分子，有助于學(xué)員的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)。精神的鼓勵(lì)會(huì)促進(jìn)學(xué)員從不知道學(xué)什么轉(zhuǎn)變到統(tǒng)籌安排時(shí)間選擇更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容上。

第四篇：勝利社區(qū)黨建學(xué)習(xí)機(jī)制

勝利社區(qū)黨建學(xué)習(xí)機(jī)制

一是堅(jiān)持“一天一讀”。要求每位社區(qū)干部每天確保1小時(shí)自學(xué)市委六屆三次全委（擴(kuò)大）會(huì)議精神、業(yè)務(wù)知識(shí)等。

二是堅(jiān)持“一周一學(xué)”。每周五下午社區(qū)黨支部書(shū)記帶領(lǐng)社區(qū)干部集中學(xué)習(xí)市委六屆三次全委（擴(kuò)大）會(huì)議精神。要求每位社區(qū)干部做好學(xué)習(xí)筆記，以加深印象。三是堅(jiān)持“一月一講”。每月確定一個(gè)主題舉辦專(zhuān)題講座，由每位社區(qū)干部輪流講課。

四是堅(jiān)持“一季一查”。每季度組織對(duì)每位社區(qū)干部學(xué)習(xí)情況進(jìn)行抽查，對(duì)學(xué)習(xí)不認(rèn)真的，及時(shí)整改。

第五篇：社區(qū)健康教育與健康促進(jìn)

社區(qū)護(hù)士崗位培訓(xùn)試題（學(xué)生用書(shū)）

第三章社區(qū)健康教育與健康促進(jìn)

一、名詞解釋

1.健康

2.健康教育

3.健康促進(jìn)

4.健康相關(guān)行為

5.A型行為模式

二、填空題

1.影響健康的因素可以分成2.健康教育的根本目標(biāo)是

3.健康行為包括、預(yù)警行為、、避開(kāi)危險(xiǎn)環(huán)境及戒除不良嗜好。

4.危險(xiǎn)行為包括、不良疾病行為及違反社會(huì)法律道德的危害健康行為。

5.制定健康教育計(jì)劃的步驟包括需求評(píng)估、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

6.嬰兒期主要的健康教育對(duì)象是

7.依據(jù)對(duì)社區(qū)居民健康威脅的嚴(yán)重程度選擇，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先進(jìn)行健康教育的問(wèn)題是、、相關(guān)危險(xiǎn)因素影響面大者、與疾病轉(zhuǎn)歸結(jié)局有密切聯(lián)系者。

8.進(jìn)行任務(wù)分析時(shí)能力因素包括、態(tài)度，行為技能包括交流技能、與決策技能。

9.講授法每次使用時(shí)間不宜超過(guò)

10.使用討論的方法時(shí)每組討論人數(shù)以

11.角色扮演主要用于改善

12.示教與反示教是培訓(xùn)

13.依媒介的特性不同，健康教育資料可以分為

三、單選題

1.個(gè)人的健康狀態(tài)在影響健康的因素中屬于

第三章1

A.行為因素B.生物學(xué)因素C.環(huán)境因素

D.生活方式因素E.健康服務(wù)因素

2.屬于C型行為模式的是

A.吸煙B.酗酒C.缺乏運(yùn)動(dòng)D.高脂飲食E.情緒過(guò)分壓抑

3.下列屬于基本健康行為的是

A.平衡膳食B.定期體檢C.預(yù)防意外傷害

D.保持情緒穩(wěn)定E.戒除不良嗜好

4.與冠心病密切相關(guān)的行為模式是

A.A型行為模式B.B型行為模式C.C型行為模式

D.D型行為模式E.E型行為模式

5.為了解社區(qū)居民對(duì)高血壓知識(shí)的掌握程度，某社區(qū)護(hù)士抽樣調(diào)查該社區(qū)居民100位?；卮鹫_率達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)者60人，其中包括正確回答所有問(wèn)題者20人。則該社區(qū)高血壓知識(shí)合格率為

A.30％B.40％C.50％D.60％E.70％

6.為增加糖尿病患病高危人群對(duì)糖尿病的了解，某社區(qū)護(hù)士計(jì)劃開(kāi)展講座1次。該護(hù)士共管理具有高危因素的居民50人，參加講座者45人，則該次活動(dòng)的暴露率為

A.50％B.60％C.70％D.80％E.90％

7.社區(qū)護(hù)士成功進(jìn)行健康咨詢的基礎(chǔ)是

A.建立相互信任的關(guān)系B.寬松的溝通氛圍C.敏銳的觀察能力

D.豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)E.解決問(wèn)題的能力

8.健康教育中最常用的教育方法是

A.提問(wèn)B.討論C.講授D.角色扮演E.案例分析

9.培訓(xùn)操作技能的最重要的方法是

A.講授法B.角色扮演C.案例分析

D.提問(wèn)與討論E.示教與反示教

10.印刷類(lèi)宣傳品中最常用的是

A.標(biāo)語(yǔ)B.宣傳單C.宣傳畫(huà)D.錄像帶E.電視廣告

11.第一屆國(guó)際健康促進(jìn)大會(huì)發(fā)表《渥太華憲章》是在A.1948年B.1968年C.1975年D.1986年E.1996年

12.能減少40%~70%的早死，1/3的急性殘廢，2/3的慢性殘廢的方法是

A.進(jìn)行全面健康教育B.控制不良生活方式C.修改人類(lèi)基因信息

D.消滅病員微生物E.改善自然環(huán)境

13.直接影響社區(qū)居民接受健康教育的動(dòng)機(jī)與愿望的因素是

A.家庭經(jīng)濟(jì)條件B.居民職業(yè)狀況C.受教育程度

D.生活習(xí)慣E.年齡狀況

14.依據(jù)制定健康教育具體目標(biāo)的要求，以下目標(biāo)中合格的是

A.人人保持正常血糖

B.通過(guò)健康教育使居民改變不良生活習(xí)慣

C.通過(guò)健康教育使居民健康知識(shí)知曉率達(dá)到80%

D.通過(guò)一年的健康教育，降低社區(qū)糖尿病患者的死亡率和并發(fā)癥的發(fā)生率

E.通過(guò)1年的健康教育，使社區(qū)內(nèi)體重指數(shù)超過(guò)28的老年人中有30%體重指數(shù)下降到24以內(nèi)

15.A.具體B.可信C.可測(cè)量D.可完成E.明確方向

16.A.對(duì)誰(shuí)

B.實(shí)現(xiàn)什么變化

C.變化程度多大

D.如何測(cè)量這種變化

E.在多長(zhǎng)時(shí)間之內(nèi)實(shí)現(xiàn)這種變化

A.衛(wèi)生知識(shí)合格率B.衛(wèi)生知識(shí)知曉率C.干預(yù)活動(dòng)暴露率

D.行為流行率E.行為改變率

18.健康咨詢基本步驟中實(shí)際上發(fā)生在咨詢的每一個(gè)步驟當(dāng)中的是

A.問(wèn)候B.詢問(wèn)C.接受反饋

D.講解基本知識(shí)及方法E.幫助咨詢對(duì)象作出合理的選擇

19.使用討論法進(jìn)行健康教育時(shí)應(yīng)當(dāng)保證討論時(shí)間不少于

A.1分鐘B.1~3分鐘C.3~5分鐘D.5~10分鐘E.10~15分鐘

四、多選題

1.不良生活方式對(duì)健康影響的特點(diǎn)是

A.變異性大B.廣泛存在C.潛伏期長(zhǎng)

D.特異性差E.協(xié)同作用強(qiáng)

2.下列屬于基本健康行為的是

A.平衡膳食B.定期體檢C.合理運(yùn)動(dòng)

D.預(yù)防意外傷害E.保持情緒平穩(wěn)

3.依據(jù)危險(xiǎn)因素的可干預(yù)性確認(rèn)健康問(wèn)題的依據(jù)是

A.優(yōu)先選擇明確的致病因素進(jìn)行健康教育

B.優(yōu)先選擇可測(cè)量可定量評(píng)價(jià)的項(xiàng)目進(jìn)行健康教育

C.優(yōu)先選擇能用最低成本達(dá)到最大的效果的項(xiàng)目進(jìn)行健康教育

D.優(yōu)先選擇社區(qū)居民能夠接受、操作簡(jiǎn)便的項(xiàng)目進(jìn)行健康教育

E.優(yōu)先選擇可以預(yù)防控制、有明確健康效益的項(xiàng)目進(jìn)行健康教育

4.下列指標(biāo)屬于健康教育效應(yīng)評(píng)價(jià)指標(biāo)的是

A.衛(wèi)生知識(shí)合格率B.衛(wèi)生知識(shí)知曉率C.干預(yù)活動(dòng)覆蓋率

D.干預(yù)活動(dòng)暴露率E.行為改變率

5.提問(wèn)與討論適于培訓(xùn)

A.知識(shí)B.態(tài)度C.交流技能D.決策技能E.操作技能

五、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述健康的含義

2.簡(jiǎn)述健康促進(jìn)的策略

3.簡(jiǎn)述制定健康教育具體目標(biāo)的基本要求

4.簡(jiǎn)述健康咨詢的基本步驟

5.簡(jiǎn)述宣傳畫(huà)的制作要求

六、論述題

1.結(jié)合工作實(shí)際論述社區(qū)人群評(píng)估的內(nèi)容及意義

2.結(jié)合工作實(shí)際論述社區(qū)健康教育重點(diǎn)對(duì)象及主要內(nèi)容