第一篇：教學(xué)部第二季度教研賽課獎金申請

教學(xué)部第二季度教研賽課獎金申請 尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

我教學(xué)部在第二季度組織老師進(jìn)行教研和賽課中，部分老師和校區(qū)表現(xiàn)優(yōu)秀，特申請獎金：賽課獎金：1230 元，教研獎金：390元，兩項(xiàng)合計(jì)：1620元。以資鼓勵！特此申請！

2014.7.7申請人：胡玉芬

第二篇：2015年教研活動賽課活動實(shí)施方案

2015-2016年六郎中學(xué)教師賽課活動實(shí)施方案

為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)研究，促進(jìn)教師專業(yè)成長，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，決定在我校廣泛開展賽課活動，特制訂本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以新課程理念為指導(dǎo)，加強(qiáng)教師專業(yè)修煉為根本，提升課堂教學(xué)效益為宗旨，貫徹立足崗位，全員參與，力求特色，重在實(shí)效的原則，扎實(shí)有序地開展教師全員賽課活動，促進(jìn)我校教師專業(yè)發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、活動目標(biāo)

以三個月時間為一個活動周期，以后每學(xué)期都要分學(xué)段、分學(xué)科開展各種形式的賽課活動，引導(dǎo)教師聚焦課堂，關(guān)注問題，研究課例，應(yīng)用、深化、推廣高效課堂教學(xué)模式，激勵教師不斷探索教學(xué)藝術(shù)和課堂教學(xué)的有效性，為全校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高注入生機(jī)和活力。

三、參賽人員

全校所有前勤任課教師必須參加賽課活動（兼任兩科的教師可以自選其中一科參賽）。

四、參賽內(nèi)容： 分為三部分：

（1）講 課：所帶年級學(xué)科任選一節(jié)，由其他的聽課教師打分，以平均分為依據(jù)，占總成績的40%；

（2）教學(xué)業(yè)務(wù)論壇：本周講課的教師在當(dāng)周參加教師業(yè)務(wù)論壇，由其他教師現(xiàn)場打分，以平均分為依據(jù)，占總成績的40%；

（3）論文發(fā)表：講課的教師要撰寫一篇教學(xué)論文，若該論文發(fā)表到《鄖西教研》或以上的欄目，直接記滿分；未發(fā)表的將由教務(wù)處組織進(jìn)行打分，以平均分為依據(jù)，占總成績的20%。

五、活動階段

第一階段：制定賽課方案（2015年9月1日——9月10日）

第二階段：由各教研組先在組內(nèi)進(jìn)行賽課，評選出優(yōu)勝者參加全校的賽課，其中語文組3名、數(shù)學(xué)組2名、英語組2人、理化生組2人、政史地組1人（每個教研組的人數(shù)*25%）；

第三階段：舉行全校賽課，評選出一、二、三等獎并頒發(fā)獎品； 第四階段：活動總結(jié)階段，各教師撰寫一份不少于1000字的心得體會。

六、活動要求

1、校長親自抓，科學(xué)規(guī)劃，合理安排好賽課活動，做到賽課時間、地點(diǎn)、內(nèi)容、參賽人員和評委“五落實(shí)”。

2、根據(jù)我縣高效課堂要求（三階段：課前準(zhǔn)備、課中研討、課后反思；三環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)、合作探究、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練；三度：學(xué)生參與度、思維深刻度、目標(biāo)達(dá)成度；三性：開放性、生本性、實(shí)踐性；三維目標(biāo)：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀），結(jié)合高效課堂研究和課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動，開展賽課活動。

3、要重視從學(xué)生滿意度、聽課教師滿意度、評委滿意度三個方面對參賽教師的課堂教學(xué)進(jìn)行評價(jià)。

4、采用“研、講、評”一體化校本教研工作模式，提高賽課活動的效益。

5、將課堂教學(xué)設(shè)計(jì)比賽、說課比賽、講課比賽有機(jī)結(jié)合起來，將學(xué)科組比賽、年級組比賽結(jié)合起來，通過賽課活動，加深廣大教師對高效課堂內(nèi)涵的深

入理解，提高教師的備課水平、授課水平，打造具有特色的不同學(xué)科、不同課型的高效課堂教學(xué)模式和流程。

6、在賽課活動中，總結(jié)優(yōu)秀課堂設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和教學(xué)模式，在學(xué)校進(jìn)行推廣。

7、賽課活動領(lǐng)導(dǎo)小組成員全程參與賽課活動。領(lǐng)導(dǎo)小組成員的聽課、評課等活動記錄，所有教師賽課過程中的檔案材料都要保存?zhèn)洳椤?/p>

8、學(xué)校將賽課活動的結(jié)果與教師的評先樹優(yōu)等方面掛鉤，確保賽課活動的順利實(shí)施。

9、賽課活動結(jié)束時，各教師要寫出活動總結(jié)報(bào)告，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，提出后續(xù)工作建議，為今后的課堂教學(xué)指導(dǎo)工作提供依據(jù)，打好基礎(chǔ)。

七、賽課活動時間（2015年9月—12月）

八、組織領(lǐng)導(dǎo)

教師全員賽課活動領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長：陳敬新 副組長：夏啟洪 高全興

成 員：樂章林 張友國 胡啟華 陳東 夏陽峰 陳吉友 蔣運(yùn)財(cái)

文玉清 阮 靜 張吉林 陳玲

九、表彰獎勵，推廣典型

設(shè)立一等獎3名，二等獎3名，三等獎4名 一等獎 150元 二等獎 100元

三等獎 50元 六郎中學(xué)教務(wù)處

2015年9月7日

第三篇：城口縣2013年教研活動月中學(xué)數(shù)學(xué)賽課活動總結(jié)

城口縣2013年教研活動月 初中學(xué)數(shù)學(xué)賽課活動總結(jié)

城口縣教師進(jìn)修學(xué)校

向玲 城口縣2013年教研活動月中學(xué)數(shù)學(xué)賽課活動已經(jīng)順利結(jié)束，本次活動對我縣的數(shù)學(xué)教學(xué)及教學(xué)研究工作具有極大的推動作用和空前而深遠(yuǎn)的影響。各校高度重視活動的開展，認(rèn)真組織，層層選拔，組織人力對參賽選手重點(diǎn)培訓(xùn)，精心指導(dǎo)，最終遴選出本校優(yōu)秀選手走上了縣決賽講堂。

本次活動，中學(xué)數(shù)學(xué)組結(jié)合本縣實(shí)際，組織了以進(jìn)修校初中數(shù)學(xué)教研員向玲為組長和八所中學(xué)學(xué)科骨干教師為成員的評審小組，嚴(yán)格按照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對本次活動進(jìn)行了客觀、公平、工正的評判。深得參賽選手和觀摩教師的認(rèn)可和信服。現(xiàn)就本次活動的亮點(diǎn)和存在的問題以及本人的思考做如下陳述。

一、亮點(diǎn)紛呈

1、觀念行為在改變。經(jīng)過十年的新課程改革和卓越課堂的推進(jìn)，新的教學(xué)理念正逐漸被教師所接受并悄然內(nèi)化為教學(xué)行為。

2、教學(xué)方式在變革。先學(xué)后教、以學(xué)定教、師生共學(xué)，生生共學(xué)，以生為師的積極方式在課堂上得到充分展示。

3、教學(xué)手段在優(yōu)化。參賽教師注重教材的鉆研和挖掘、科學(xué)建構(gòu)教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)手段，部分教師將現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)工具有機(jī)地整合，優(yōu)化了課堂教學(xué)。

4、目標(biāo)意識在強(qiáng)化。大部分教師做到了課前展示目標(biāo)，課中緊扣目 標(biāo)、課后對照目標(biāo)，使課堂教學(xué)效果得到有效提升。

5、學(xué)習(xí)方式在進(jìn)化。自主、合作、探究性學(xué)習(xí)在課堂中得到充分的體現(xiàn)，以學(xué)生為主體的課堂正在逐步形成。同時教師的教學(xué)基本功、板書、語言、教學(xué)手段等都有很大的提升。

二、瑕疵猶存

1、專業(yè)積淀不強(qiáng)。部分教師的學(xué)科知識積淀比較薄弱，數(shù)學(xué)課堂缺乏數(shù)學(xué)味道，專業(yè)知識的駕馭及數(shù)學(xué)文化的滲透能力有待加強(qiáng)。

2、生本意識不強(qiáng)。教師缺乏組織駕馭學(xué)生學(xué)習(xí)活動的技巧和能力，不敢大膽引導(dǎo)學(xué)生探究問題，放手讓學(xué)生試說知識形成過程，猜想問題結(jié)論，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，老師一味包辦代替，沒有真正的把課堂還給學(xué)生。

3、教材的駕馭，課堂的駕馭及調(diào)控能力不強(qiáng)。對教材重難點(diǎn)的把握，提問的策略，時間的分配等教學(xué)基本功還很有必要進(jìn)一步加強(qiáng)。

4、教師的示范作用不強(qiáng)。過分依賴多媒體等輔助教學(xué)工具，如例題的書寫，某些公式的推導(dǎo)，證明過程，圖形的作法等老師都應(yīng)該有一個完整的板書，便于學(xué)生模仿操作，把課件向放電影一樣展示給學(xué)生，知識難以落板

5、導(dǎo)學(xué)案實(shí)效性不強(qiáng)。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)沒有真正起到導(dǎo)學(xué)的作用，沒有和教材有機(jī)銜接。課堂鼓勵泛濫，表面熱熱鬧鬧，但實(shí)際效果甚差。

三、思考建議

從這次課堂教學(xué)競賽活動暴露出我縣教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)還相對低下，與先進(jìn)地區(qū)相比差距甚大，要趕上發(fā)達(dá)地區(qū)的教學(xué)水平，其嚴(yán) 峻的現(xiàn)實(shí)不容懈怠。這就要求我們基層學(xué)校要加強(qiáng)校本培訓(xùn)和校本教研，著力打造教師隊(duì)伍，加強(qiáng)教學(xué)基本功的磨練和砥礪，在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下逐步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。首先從合格課堂抓起，其次開展有效課堂的構(gòu)建，然后進(jìn)行高效課堂的打造，最終向卓越課堂沖刺。這是擺在我們廣大教育工作者面前的一項(xiàng)光榮而艱巨的任務(wù)，我們必須為此而作出不懈的努力。

第四篇：物理賽課校長講話（共）

校級干部賽課活動的意義不僅在于賽課本身產(chǎn)生的教研價(jià)值，而且在于它是一個方向、是一個引領(lǐng)、是一個示范，具體意義體現(xiàn)在“三個強(qiáng)化”。同上一節(jié)課，你我共探討

我校舉行本次物理學(xué)科夕佳山片區(qū)賽課活動，是對我們初中物理教師教學(xué)研究水平的一次大檢閱，同時也是為我們青年教師提供了一次很好的鍛煉機(jī)會，對此我與其他青年教師一樣都非常重視和珍惜。為了賽好課，我反復(fù)學(xué)習(xí)賽課要求，領(lǐng)會課堂教學(xué)中構(gòu)建以學(xué)生為主體的教學(xué)框架的精神實(shí)質(zhì)，并以此指導(dǎo)自己的課堂設(shè)計(jì)，課件制作，力圖在教學(xué)中突出學(xué)生的主體作用，經(jīng)過自己的認(rèn)真準(zhǔn)備，反復(fù)設(shè)計(jì)，在教研組和高一數(shù)學(xué)備課組同仁的幫助和指導(dǎo)下，最終我在比賽中取得了較好的教學(xué)效果。

雖然只是一節(jié)課的比賽，但讓我受益匪淺。首先是對新的教學(xué)理念即“師生互動、主動探索、共同發(fā)展”有了新的理解，如何實(shí)現(xiàn)由“師道尊嚴(yán)”向師生民主、平等，相互交流和合作互動過程的轉(zhuǎn)變；如何把課堂教學(xué)由單純傳授知識變?yōu)檎n堂教學(xué)中構(gòu)建以學(xué)生為主體的新型教學(xué)過程；如何營造開放性教學(xué)情景，調(diào)動學(xué)生的想象力，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力；如何尊重學(xué)生人格和個性，鼓勵發(fā)現(xiàn)、探究與質(zhì)疑；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是新形勢下每一位教師的教改方向和教學(xué)的宗旨。其次，每一位參賽教師教研教改中強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識，深入鉆研，一絲不茍的工作態(tài)度，敢于進(jìn)取，迎難而上的拼搏精神，還有各教研組教師高度的協(xié)作精神，專家組評委嚴(yán)謹(jǐn)，務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，都使我深受感動，這一切使我這個來一中不久的老師，深受感染，深深佩服一中人的精神風(fēng)貌。在此，我由衷地感謝學(xué)校為我們提供了這樣一次鍛煉和學(xué)習(xí)的好機(jī)會，也感謝專家組的各位老師為我們評課付出的辛勤勞動和評課時的金玉良言。對于我個人成績的取得，我覺得應(yīng)歸功于數(shù)學(xué)組，我再次真心感謝數(shù)學(xué)組各位同仁的無私指導(dǎo)和幫助。

中國的興旺在教育，教育的興旺在教改，全面推進(jìn)素質(zhì)教育和深化教學(xué)改革，任重而道遠(yuǎn)?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，我們青年教師只有再接再厲，虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，才能不負(fù)黨和人民對我們的重望，才能為長沙市一中的未來增光添彩。

第五篇：語文組賽課總結(jié)

語文組第二輪賽課總結(jié)

本學(xué)期伊始，我校舉行了教學(xué)公開課比賽。下面語文教研組就授課情況做一個小結(jié)：

參加比賽的每位老師教學(xué)態(tài)度端正，課前能認(rèn)真鉆研教材，積極備課，準(zhǔn)備課件，教具，課堂教學(xué)中教學(xué)思路清晰、教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，表現(xiàn)出了良好的教學(xué)素養(yǎng)和扎實(shí)的教學(xué)基本功，體現(xiàn)了新課改的教學(xué)理念，教學(xué)效果良好。在比賽中出現(xiàn)了很多閃光點(diǎn)，值得推廣：

1、注重了文本細(xì)讀。所有授課教師都能通過文本的詳細(xì)閱讀，逐字逐句地對關(guān)鍵詞、中心句、各種表現(xiàn)手法等，進(jìn)行細(xì)致、精確的語義分析，從而實(shí)現(xiàn)對文本意義準(zhǔn)確、透徹的解讀。比如李衛(wèi)真老師抓住了文眼“一厘米”，引出了全文的中心。又運(yùn)用一首歌來加深同學(xué)們對主旨的理解，起到了很好的教學(xué)效果。

2、注重學(xué)法指導(dǎo)。尤其是李瑞紅老師在小說教學(xué)中，用第一人稱解讀人物的內(nèi)心，授課時又穿插了寫作方面的指導(dǎo)這些都是非常好的學(xué)習(xí)方法，值得大力提倡。

3、注重講練結(jié)合。這點(diǎn)崔慧敏老師做得特別好，她巧妙地利用了課文的精彩句段，要求學(xué)生仿寫“愛是什么”的問題，結(jié)合自己的體會用給出的句式進(jìn)行仿寫：“愛是 ————————，它能——————————。

4、教學(xué)形式多樣。比如李耀杰老師設(shè)計(jì)的測一測、議一議、品一品、談一談等環(huán)節(jié)，寓教于樂，非常符合八年級學(xué)生的年齡特征，使學(xué)生真正愿學(xué)樂學(xué)。

5、能運(yùn)用多媒體教學(xué)。比如武群峰老師的課件圖片豐富、資料齊全。為學(xué)生理解文本起到了關(guān)鍵作用。

說到聽課后的感悟，還是想強(qiáng)調(diào)兩句老話：

第一句是請脫下公開課繁華的外衣，還語文本色自然。不少老師把公開課的教學(xué)目標(biāo)定得過高過全，想通過一堂公開課多展示一些自己的教學(xué)理念，想多教一點(diǎn)文學(xué)常識、想多幾個拓展練習(xí)、想多教學(xué)生幾種學(xué)法，這種積極態(tài)度是值得肯定的，這種探索的精神是也值得鼓勵的，但一堂課中承載了太多的內(nèi)容卻很可能讓老師和學(xué)生都背上了沉重的包袱，也很可能導(dǎo)致兩種后果的產(chǎn)生：一是因?yàn)閮?nèi)容太多而完不成教學(xué)任務(wù)，另一種是太多的內(nèi)容擠掉了對語文教學(xué)之根本——文本的理解感悟時間，看似面面俱到，實(shí)則主次不分明，中心不突出。因此，我們期待“刪繁就簡教語文”，提倡“簡約、務(wù)實(shí)、自然、真誠”的語文課堂，回歸語文教學(xué)的本色自然、簡樸實(shí)在，即“可留可不留的堅(jiān)決不留，可用可不用的盡量不用，可做可不做的盡量不做”——憑借簡單的教學(xué)目標(biāo)、簡單的教學(xué)環(huán)節(jié)、簡單的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)省時高效的教學(xué)。

第二句老話：閱讀教學(xué)，“讀”占鰲頭。朗讀的重要性自不需多說。朗讀看起來是最簡單的一種教學(xué)方法，可要想指導(dǎo)學(xué)生讀出味道、讀出感悟卻需要高超的教學(xué)藝術(shù)。我想指導(dǎo)朗讀可以從“二有”入手。一是讀有層次。

有些老師一開始就要求學(xué)生讀出感情，這是不切實(shí)際的。讀出感情應(yīng)建立在正確、流利的基礎(chǔ)上，應(yīng)建立在理解文本的基礎(chǔ)上。正確，流利、有感情，是朗讀的三個層次，一定得循序漸進(jìn)。

二是讀有指導(dǎo)，這個指導(dǎo)不應(yīng)著眼于指導(dǎo)學(xué)生如何讀好停頓、重音，而是要引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生理解文本內(nèi)在的含義，在理解的基礎(chǔ)上讀出自己的感悟。