第一篇：畢業(yè)生壓力大,該怎么選擇就業(yè)

畢業(yè)生壓力大，該怎么選擇就業(yè)?

隨著社會(huì)綜合素質(zhì)水平的提高，越來越多的人開始重視教育，重視學(xué)識(shí)。為了能得到一份好的工作，不斷地提升自己的學(xué)歷，學(xué)習(xí)各種不同領(lǐng)域的知識(shí)。畢業(yè)之際，每個(gè)公司都會(huì)收到成千上百的高學(xué)歷，高校畢業(yè)生簡(jiǎn)歷。其中不缺少碩士，博士，留學(xué)生。公司不好挑選，而對(duì)于我們這些既不是985、211工程院校，更不是碩士博士，更或者只是一個(gè)?？?，我們拿什么和人家拼，拿什么博得大公司的眼光呢？所以說如果大家還是中規(guī)中矩的考大學(xué)，碩士，博士，留學(xué)，等真正找到一個(gè)靠譜，體面地工作的時(shí)候我們也成了烈士??！21世紀(jì)什么最重要？對(duì)，人才.那什么樣的人才才是公司企業(yè)喜歡的呢？ 可能大家看新聞，看雜志或多或少的了解點(diǎn) ,社會(huì)缺少的不是高學(xué)歷，是技能，技工。為什么這么說？你試想一下，假如你是一個(gè)公司的老板讓你從一個(gè)高學(xué)歷畢業(yè)生和一個(gè)高級(jí)技工中選，你會(huì)選擇哪個(gè)呢？要是我我肯定選擇技工。原因有二：“1.樣樣通樣樣稀松，我要的不是全面發(fā)展而是要在一個(gè)方面獨(dú)一無二，頂尖水平！2.高校生，碩士生學(xué)的都是理論知識(shí)，拿到工作上本就不合實(shí)際。沒有實(shí)踐，依靠理論知識(shí)最終的結(jié)果就是失敗。也許最終會(huì)有成功的時(shí)候，可我為什么不選擇一個(gè)技能，實(shí)踐第一，上崗直接為我賺的利潤(rùn)，而是去花時(shí)間培養(yǎng)一個(gè)人呢？企業(yè)的宗旨就是利益！

赤峰造價(jià)培訓(xùn)

天王培訓(xùn)真正了解這一點(diǎn),他以超前的就業(yè)眼光，一流的團(tuán)隊(duì)資質(zhì)去想你所想，為你置頂一套完美的就業(yè)計(jì)劃，更讓你真實(shí)的看到就業(yè)前景。省心，放心，安心是天王培訓(xùn)給學(xué)員最好的承諾。

選擇天王造價(jià)員培訓(xùn)，你不必再為就業(yè)發(fā)愁，不必在沒日沒夜的應(yīng)付考試，更不必在擔(dān)心而立之年還沒有一份體面地工作。這一切天王都能給你，只要你按照我們的方法學(xué)習(xí)，按照我們的要求完成考核，你不僅獲得是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的技能證書還有天王給你公司推薦信。2012年天王培訓(xùn)又給大家一個(gè)驚喜，所有學(xué)員全部通過國(guó)家造價(jià)員考試。這意味著天王培訓(xùn)給你的不只是口頭承諾，更是實(shí)實(shí)在在的成績(jī)。當(dāng)你獲得了美滿的家庭，體會(huì)的工作，你會(huì)慶幸在2112年選擇了天王。

第二篇：大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力大原因（推薦）

大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力大，原因何在？

“博士生一走廊，碩士生一禮堂，本科生一操場(chǎng)。一個(gè)招聘人數(shù)不多的崗位，前來應(yīng)聘的常常有上百個(gè)研究生或是上千個(gè)本科生。”這是一位女大學(xué)生對(duì)某大城市招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的描述，當(dāng)今大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力之大，由此可見一斑。

近幾年，我國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模持續(xù)大幅度增長(zhǎng)，因而有人就認(rèn)為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力大是高校擴(kuò)招惹的禍，仔細(xì)分析，這種說法是站不住腳的。前幾年我國(guó)高等教育規(guī)模有較快的發(fā)展，這是在長(zhǎng)期堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的，是黨中央、國(guó)務(wù)院從戰(zhàn)略和全局高度作出的重大決策，對(duì)國(guó)家、對(duì)民族都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，各國(guó)都在努力培養(yǎng)和挖掘人才，以便在未來的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)制高點(diǎn)。對(duì)于我們這樣的發(fā)展中大國(guó)而言，人才資源是我們唯一可以依靠的在未來競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地的本錢。但是，中國(guó)目前接受高等教育的人口僅占總?cè)丝诘?%左右，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國(guó)家，如美國(guó)是35%，日本是23%。同時(shí)，接受高等教育也是廣大人民群眾的熱切企盼，他們知道，知識(shí)就是力量，教育改變命運(yùn)。不上大學(xué)也是要就業(yè)的，對(duì)于大多數(shù)年輕人來說，如果沒有經(jīng)過高等教育階段的文化、技能培養(yǎng)，在今后，他們的就業(yè)將面臨更加嚴(yán)峻的困難。

事實(shí)上，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難度的增加，是受社會(huì)的整體就業(yè)環(huán)境影響的。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力加大的這幾年，恰好是我國(guó)總體就業(yè)矛盾加劇的幾年，新生勞動(dòng)力就業(yè)與下崗失業(yè)人員再就業(yè)相互交織，勞動(dòng)力供大于求的矛盾十分尖銳。來自勞動(dòng)和社會(huì)保障部的統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明：雖然2006年城鎮(zhèn)安排就業(yè)人數(shù)創(chuàng)紀(jì)錄地突破1000萬人，但依然還有1400萬人待業(yè)。2007年可提供的就業(yè)崗位總計(jì)也只有約1200萬個(gè)，但新增就業(yè)人數(shù)達(dá)到2400萬人。這樣一來，勞動(dòng)力供給嚴(yán)重大于崗位需求，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)空間也必然受到擠壓，適合他們的崗

位也就面臨著激烈的競(jìng)爭(zhēng)。

大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力大，原因還在于區(qū)域發(fā)展差距以及城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)而導(dǎo)致的結(jié)構(gòu)性矛盾。它表現(xiàn)為“有人沒事干，有事沒人干”、“事兒多的地方人少，人多的地方崗位少”等等現(xiàn)象。一方面，由于區(qū)域和城鄉(xiāng)之間的鴻溝，大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)更多地考慮城市和經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)，眾多的畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)有限的崗位，千軍萬馬擠“獨(dú)木橋”。國(guó)家人事部公布的數(shù)據(jù)表明，2005年僅北京、廣州、上海、深圳4個(gè)城市就接收了15個(gè)省市10.9%的大學(xué)生。另一方面，廣大欠發(fā)達(dá)地區(qū)和基層普遍缺乏人才，急需智力投入和支持，但由于分配制度、用人制度、戶籍政策、保障制度、編制數(shù)量、經(jīng)費(fèi)困難等方面的影響，畢業(yè)生即使想到這些地方去就業(yè)也往往難以落實(shí)。這就在客觀上造成大學(xué)生到西部、到基層就業(yè)的空間狹小、渠

道不暢，也加劇了畢業(yè)生就業(yè)的困難。

同時(shí)，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力大也與高等教育的人才培養(yǎng)有一定關(guān)系。有的高校在招生中帶有一定的盲目性，不能敏銳地感知社會(huì)需求的變化，從而相應(yīng)地調(diào)整優(yōu)化專業(yè)設(shè)置；一些地方高校在擴(kuò)招后投入跟不上，辦學(xué)條件相對(duì)落后；一些學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)重視不夠，人才培養(yǎng)不能完全適應(yīng)用人單位的需要；等等。

另外，社會(huì)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的觀念更新滯后。許多人認(rèn)為上了大學(xué)就是“鯉魚跳龍門”，身份改變了，一定要找個(gè)好工作才算就業(yè)；很多家長(zhǎng)認(rèn)為，大學(xué)畢業(yè)生干具體工作就不算體面就業(yè)等。導(dǎo)致相當(dāng)一部分大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)預(yù)期較高，不能適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的需要。許多大學(xué)畢業(yè)生寧肯“漂”在大城市，也不愿到地方、到基層、到中小城市就業(yè)。就高不就低的結(jié)果進(jìn)

一步加劇了大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力。

令人欣慰的是，在各方面的共同努力之下，上述問題正在逐步得到改善。

如何幫助大學(xué)畢業(yè)生跨過就業(yè)這道“坎”？

據(jù)《北京青年報(bào)》報(bào)道，北京市今年有近2萬名高校畢業(yè)生報(bào)名競(jìng)爭(zhēng)3000個(gè)“村官”名額，畢業(yè)生可自愿報(bào)名到京郊農(nóng)村擔(dān)任黨支部書記助理、村委會(huì)主任助理。山西省今年也招募了8000名“大學(xué)生村官”，報(bào)名的大學(xué)畢業(yè)生達(dá)到8萬人。這是各地根據(jù)中央印發(fā)的《關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見》出臺(tái)的鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的重要舉措，也架起了大學(xué)畢業(yè)生走向基層廣闊天地的橋梁。

近年來，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題，已經(jīng)引起了黨和政府的高度重視。為幫助大學(xué)畢業(yè)生順利就業(yè)、邁好走向社會(huì)的“第一步”，從中央到地方，從有關(guān)部門到社會(huì)各方，都在齊心協(xié)力，想方設(shè)法促進(jìn)就業(yè)。國(guó)家和有關(guān)部門先后出臺(tái)實(shí)施一系列政策措施，打破了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的諸多限制和束縛，著重建立起允許并鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生合理流動(dòng)就業(yè)的制度環(huán)境，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生到基層、到西部建功立業(yè)，加快完善對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)的體系。如近年來實(shí)施的“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”、“三支一扶計(jì)劃”、“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特崗計(jì)劃”、高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)制度、高校畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟、零就業(yè)家庭畢業(yè)生保底就業(yè)等政策措施，實(shí)實(shí)在在地拓寬了畢業(yè)生就業(yè)的空間。

盡管如此，還要看到，當(dāng)前形勢(shì)下，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)還面臨著很多新的困難和問題。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)是一個(gè)牽涉政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等各領(lǐng)域的復(fù)雜的社會(huì)工程，跨過就業(yè)這道“坎”，需要政府、學(xué)校以及整個(gè)社會(huì)的積極促進(jìn)、大力配合，需要進(jìn)一步加大力度，多措

并舉、多管齊下。

從政府來講，要采取更加積極的促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的政策。政府要通過宏觀調(diào)控這只“手”，為畢業(yè)生就業(yè)營(yíng)造良好的制度性、政策性環(huán)境，出臺(tái)更加積極的促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的政策，大力深化戶籍、人事和用工制度的改革，切實(shí)加強(qiáng)政策之間的協(xié)調(diào)性和配套性；要通過發(fā)展經(jīng)濟(jì)和各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)增加就業(yè)崗位，積極開發(fā)和創(chuàng)造適合大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的公益性崗位；要綜合運(yùn)用財(cái)政、稅收、金融等“杠桿”，使各類企業(yè)尤其是中小企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)成為吸納大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的“蓄水池”；要通過創(chuàng)業(yè)教育、政策扶持和項(xiàng)目指導(dǎo)，激活大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)熱情和創(chuàng)業(yè)才智；要通過完善畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系，為大學(xué)畢業(yè)生求職就業(yè)提供更加

熱情、周到、高效的就業(yè)服務(wù)和幫助。

從高校來說，要把促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)擺到學(xué)校工作更加重要的位置上。進(jìn)一步深化高等教育體制改革，明確不同層次高校的辦學(xué)宗旨和目標(biāo)，高校要主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需求和就業(yè)市場(chǎng)的變化，加大學(xué)科和專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度，堅(jiān)持招生計(jì)劃與畢業(yè)生就業(yè)率適度掛鉤，逐步實(shí)現(xiàn)由人才供給導(dǎo)向型向就業(yè)需求導(dǎo)向型的轉(zhuǎn)化。進(jìn)一步整合和優(yōu)化教育資源，著力培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才。同時(shí)，全面落實(shí)就業(yè)的“一把手”工程，確保就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)在機(jī)構(gòu)、人員、經(jīng)費(fèi)上的“三到位”，健全就業(yè)工作體系；要普遍開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，對(duì)學(xué)生提供個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)，提高就業(yè)指導(dǎo)的“全程化、全員化、專業(yè)化、信息化”水平，努力提高大學(xué)畢業(yè)

生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)適應(yīng)力。

此外，從用人單位和社會(huì)各方面來看，也有責(zé)任為大學(xué)畢業(yè)生營(yíng)造良好的就業(yè)環(huán)境。目前，人才市場(chǎng)上很多用人單位都要求有工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先，明確表示不考慮應(yīng)屆畢業(yè)生或者不要女生。用人單位存在的這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)在一定程度上影響了大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)。因此，用人單位應(yīng)該樹立正確的用人觀念，消除性別、學(xué)歷等偏見，完善用人機(jī)制。此外，廣大學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各方也要正確看待當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)，更新就業(yè)觀念，幫助大學(xué)畢業(yè)生合理確定就業(yè)期望。新聞媒體也要通過開展主題突出、內(nèi)容豐富、形式多樣的宣傳報(bào)道活動(dòng)，為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)營(yíng)造有利的輿論環(huán)境，不要盲目炒作，制造“就業(yè)恐慌”，以免加重大學(xué)畢業(yè)生的心理負(fù)擔(dān)。

當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)樹立什么樣的擇業(yè)觀？

小劉是遼寧省某重點(diǎn)高校的畢業(yè)生，三年前大學(xué)畢業(yè)后，一心想留在大城市，結(jié)果在連續(xù)考研失利、求職碰壁后，最終回到自己家鄉(xiāng)的小縣城，在一家事業(yè)單位找到了一份工作。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)好，計(jì)算機(jī)熟練，沒多長(zhǎng)時(shí)間，小劉就在工作中挑起了大梁，工作自信而快樂。觀念一變天地寬。目前，越來越多的大學(xué)畢業(yè)生像小劉一樣，在基層找到了施展才華的舞臺(tái)。

擇業(yè)觀是職業(yè)價(jià)值觀的重要組成部分，對(duì)大學(xué)生擇業(yè)行為有著重要的影響。當(dāng)前，隨著家庭對(duì)子女接受高等教育的投資日漸增大，對(duì)子女就業(yè)的期望值也相應(yīng)提高。但是很多大學(xué)生對(duì)人才市場(chǎng)用人標(biāo)準(zhǔn)和自身?xiàng)l件都不是很清楚，在擇業(yè)觀念上有一定的盲目性。只是一味地追求“我想干什么”，而不考慮“我能干什么”，導(dǎo)致在求職時(shí)四處碰壁。因此，解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難題，也要求大學(xué)畢業(yè)生自身樹立正確的擇業(yè)觀。

要把正確的職業(yè)理想與務(wù)實(shí)的就業(yè)定位結(jié)合起來。每個(gè)大學(xué)畢業(yè)生都有自己的職業(yè)理想，希望找一個(gè)滿意的職業(yè)，作為實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的平臺(tái)。對(duì)此，我們應(yīng)予以充分的肯定。但這種職業(yè)理想應(yīng)建立在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，如果像有些畢業(yè)生堅(jiān)持“非高薪不干，非大企業(yè)不進(jìn)，非省會(huì)城市不去”的擇業(yè)觀念，那恐怕在現(xiàn)實(shí)中往往會(huì)碰壁。無數(shù)的事例說明，只有把自己的理想與國(guó)家、社會(huì)的需要統(tǒng)一起來，把個(gè)人的就業(yè)選擇同現(xiàn)實(shí)的條件結(jié)合起來，職業(yè)發(fā)展才有現(xiàn)實(shí)的基點(diǎn)，理想的實(shí)現(xiàn)才有可靠的平臺(tái)。

在我國(guó)高等教育已進(jìn)入“大眾化”的今天，大學(xué)畢業(yè)生不能有盲目的優(yōu)越感，一定要有務(wù)實(shí)的就業(yè)定位，切忌自設(shè)“藩籬”，只盯著大城市、大機(jī)關(guān)、大企業(yè)不放，要積極到祖國(guó)最需要的基層、西部去，在這片孕育著無限生機(jī)和希望的沃土上，接受鍛煉、增長(zhǎng)才干、實(shí)現(xiàn)理

想、成就事業(yè)。

要有科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃。根據(jù)社會(huì)需要和自身?xiàng)l件，及早做好自己的職業(yè)規(guī)劃，增強(qiáng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力，對(duì)于大學(xué)生將來能否順利就業(yè)非常重要。對(duì)很多畢業(yè)生而言，與其說是“就業(yè)困難”，不如說是“就業(yè)迷惘”，對(duì)自己的未來發(fā)展缺乏科學(xué)規(guī)劃，這往往也成為他們面對(duì)就業(yè)壓力時(shí)感到手足無措的一個(gè)重要原因。一次調(diào)查顯示，62.2%的大學(xué)生對(duì)自己未來的發(fā)展和職業(yè)生涯沒有規(guī)劃，32.8%的不明確，只有4.9%的有明確的設(shè)計(jì)。俗話說，機(jī)會(huì)總是垂青于那些有準(zhǔn)備的人。大學(xué)生將來要找到理想職業(yè)，首先要未雨綢繆，及早明確職業(yè)目標(biāo)，提前做好職業(yè)規(guī)劃，有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備和社會(huì)實(shí)踐；同時(shí)，要通過科學(xué)的認(rèn)知方法和手段，對(duì)自己的興趣、氣質(zhì)、性格和能力等進(jìn)行全面正確分析，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)與不足，努力使自己的“長(zhǎng)板”更長(zhǎng)，把“短板”補(bǔ)長(zhǎng)。此外，“有志者事竟成”，只要有恒心、有毅力，堅(jiān)持不

懈地沿著目標(biāo)前進(jìn)，就必然會(huì)獲得成功。

要有良好的就業(yè)心態(tài)。就業(yè)本身就是一種競(jìng)爭(zhēng)。由于大學(xué)畢業(yè)生年輕，往往有急于求成的心理。一旦在就業(yè)中遇到挫折，很容易意志消沉，一蹶不振。因此，保持良好的就業(yè)心態(tài)，對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生順利就業(yè)也很重要。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)畢業(yè)生要充滿自信，勇敢地去面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，既不能妄自菲薄，縮手縮腳，不敢“推銷”自己；也不能狂妄自大，對(duì)單位挑三揀四，最終“高不成，低不就”。要清楚地認(rèn)識(shí)到，求職遇到的困難、挫折、委屈是暫時(shí)的、在所難免的，一味的抱怨解決不了問題，關(guān)鍵是對(duì)待挫折要有充分的心理準(zhǔn)備，堅(jiān)信“天生我材必有用”，擺正位置，調(diào)整心態(tài)，變壓力為動(dòng)力，使自己能從容、冷靜地面對(duì)就業(yè)這一人生重大課題，并作出正確、理智的選擇。

此外，還要有創(chuàng)業(yè)的精神和準(zhǔn)備。目前，發(fā)達(dá)國(guó)家大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率在20%至30%，而我國(guó)僅為1%至2%。勇于創(chuàng)業(yè)，既是就業(yè)的一條行之有效的方式，也是實(shí)現(xiàn)大學(xué)畢業(yè)生人生理想的一條捷徑。要進(jìn)一步完善鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的法律和政策，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和技能培訓(xùn)，努力給大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供更有利的條件。

有句話說得好：“理想的翅膀應(yīng)插在現(xiàn)實(shí)的身上，離開了現(xiàn)實(shí)的軀體，理想只是一堆零亂的羽毛?！爆F(xiàn)在，越來越多的大學(xué)生認(rèn)識(shí)到，“行行可建功，處處能立業(yè)，勞動(dòng)最光榮”。面對(duì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，只要我們大學(xué)畢業(yè)生能夠轉(zhuǎn)換思維，改變觀念，就業(yè)之路一定會(huì)越走越寬廣，我們的理想也一定會(huì)飛得更加高遠(yuǎn)！

第三篇：就業(yè)壓力大

就業(yè)壓力大”成為困擾越來越多大學(xué)生的難題。由于大學(xué)畢業(yè)生多，市場(chǎng)需求少，非富二代的大學(xué)畢業(yè)生要完全依靠自己的能力謀得一個(gè)很理想的職位變得越來越難，競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈。

在這方面，比較典型的是即將畢業(yè)的大學(xué)生們。據(jù)媒體報(bào)道，大學(xué)四年級(jí)，即將畢業(yè)的學(xué)生們由于忙于實(shí)習(xí)與求職，很多大學(xué)生宿舍基本沒有人。對(duì)于大學(xué)校園里的這種“空巢”現(xiàn)象，有人感慨大學(xué)四年級(jí)已經(jīng)“名存實(shí)亡”。

中新社北京二月十五日電(記者 周兆軍)最新公布的“二00七屆大學(xué)生就業(yè)期望調(diào)查報(bào)告”顯示，九成以上的大學(xué)畢業(yè)生感到就業(yè)壓力大。其中六成七的學(xué)生認(rèn)為“就業(yè)形勢(shì)不好”，兩成九的學(xué)生認(rèn)為“就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，就業(yè)非常困難”。由“英才網(wǎng)聯(lián)”和多所高校聯(lián)合發(fā)起的這項(xiàng)調(diào)查報(bào)告顯示，僅有百分之四的學(xué)生認(rèn)為“就業(yè)形勢(shì)較好，就業(yè)壓力不大”。在所有參與調(diào)查的學(xué)生群體中，沒有一人認(rèn)為“就業(yè)形勢(shì)一片大好”。中國(guó)教育部的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，今年全國(guó)高校年畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到四百九十五萬人，比去年又增加八十二萬人。面對(duì)這樣龐大的就業(yè)群體，中國(guó)官方將今年作為“高校畢業(yè)生就業(yè)全面服務(wù)年”，要求各地、各高校組建全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟，加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校特別是民辦高校、高職院校、新辦院校畢業(yè)生的服務(wù)，做好對(duì)經(jīng)濟(jì)貧困、身體殘疾、長(zhǎng)線專業(yè)等有求職困難的畢業(yè)生的服務(wù)。

10月，是大學(xué)校園招聘的開始月，但金融海嘯來襲，一些大型企業(yè)取消校園招聘計(jì)劃的信息出現(xiàn)在學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站上……中山大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心黃老師介紹，今年就業(yè)壓力增大，來校招聘的中小企業(yè)大減，金融經(jīng)濟(jì)類受影響較大，證券公司僅一家來校。2009年加入求職大軍的畢業(yè)生人數(shù)激增至近600萬，人數(shù)增加職位減少，畢業(yè)生找工作難上加難。

“由于近幾年公辦高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，招生分?jǐn)?shù)不斷降低，致使畢業(yè)生整體素質(zhì)呈下降趨勢(shì)。而大學(xué)生自身定位偏頗，希望找收入高、待遇好的單位，這也是造成就業(yè)率低不可忽視的原因之一。一些畢業(yè)生在選擇就業(yè)區(qū)域時(shí)，過度集中于北京、上海、深圳等熱點(diǎn)地區(qū)，造成這些地區(qū)的就業(yè)壓力明顯增加。此外，大學(xué)生?高不成，低不就?的心理定位嚴(yán)重影響就業(yè)。

就業(yè)壓力大，現(xiàn)在不少女大學(xué)生選擇當(dāng)保姆，這就是典型的大材小用

烏魯木齊市實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校校長(zhǎng)鄒聯(lián)華說，近年來，由于找工作面臨的壓力較大，每年選擇回爐讀技校的大學(xué)生都以5%~10%的比例增長(zhǎng)。鄒聯(lián)華分析說，畢業(yè)生回爐主要有兩個(gè)原因，一是大學(xué)生剛畢業(yè),自己所學(xué)知識(shí)不能滿足企業(yè)工作需要，特別是在職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)實(shí)面前，沒有一技之長(zhǎng)，就難以找到合適的工作。二是為了日后找到理想的工作有個(gè)“雙重保障”，增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

據(jù)留學(xué)專家表示，目前考慮到國(guó)內(nèi)就業(yè)壓力大，很多家長(zhǎng)對(duì)國(guó)外留學(xué)表示很大興趣，紛紛致電留學(xué)事宜，咨詢電話明顯超過往年。畢業(yè)生紛紛留學(xué)逃避就業(yè)壓力。因?yàn)榫蜆I(yè)壓力而選擇留學(xué)的學(xué)生真的可以學(xué)到真才實(shí)學(xué)嗎？他們?cè)趪?guó)外人生地不熟的，如何自力更生，這樣就有利于他們的成長(zhǎng)嗎？未必見得。

河北師范大學(xué)體育學(xué)院一名在校大學(xué)生，名叫韓振中。者應(yīng)該是河北師范大學(xué)體育學(xué)院一名在校大學(xué)生，名叫韓振中。該生曾多次在學(xué)校組織的活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。在簡(jiǎn)歷中的學(xué)校鑒定一欄上，記者看到評(píng)語(yǔ)中說：該生生活儉樸，成績(jī)優(yōu)良。韓振中確實(shí)是他們體育學(xué)院的學(xué)生，目前上大四。聽到了韓振中出事的消息，這名老師很是吃驚。因?yàn)樵谒挠∠笾?，韓振中是一名性格比較開朗的學(xué)生，身體素質(zhì)也不錯(cuò)。只是這個(gè)學(xué)期，韓振中找了一份工作后，就一直沒有到學(xué)校上課?？勺罱致犝f韓振中已經(jīng)辭了職，又回到了學(xué)校，重新開始上課了。韓振中是專接本的學(xué)生，據(jù)說當(dāng)初升本的時(shí)候，韓振中的成績(jī)還是全省第一。自從辭職回來之后，韓振中的情緒就一直不太好，有一次還和他們提起了以前的那份工作，他說他很懷念以前工作的時(shí)光。而最近一段時(shí)間以來，韓振中一直在忙著找工作?，F(xiàn)在就業(yè)壓力很大，大家也都是各忙各的，彼此之間都很少溝通，所以他們也不太了解韓振中最近的情況，但他們?nèi)f萬沒有他會(huì)跳樓。

就業(yè)壓力大導(dǎo)致人的心里承受能力降低。人與人之間交流的機(jī)會(huì)少了，容易變得冷漠。有些學(xué)生甚至為了爭(zhēng)奪一個(gè)職位干出一些不道德的事，這樣的壓力使他們的道德發(fā)生了扭曲，怎么可能是有利于他們的成才呢？

2007年全國(guó)碩士研究生招生考試，全國(guó)共有128.2萬人報(bào)名考試，報(bào)考考生人數(shù)增加的速度較之往年有明顯下降。在就業(yè)情況嚴(yán)峻的情況下，不少原本有考研打算的本科畢業(yè)生都放棄了考研，選擇先就業(yè)。然而，日前記者在了解云南省各高校畢業(yè)生考研情況的過程中發(fā)現(xiàn)，一些就業(yè)前景良好專業(yè)的畢業(yè)生也紛紛放棄了考研。因?yàn)榫蜆I(yè)壓力大，他們放棄了深造的機(jī)會(huì)，少了更多學(xué)習(xí)知識(shí)的機(jī)會(huì)，這對(duì)于一個(gè)人的成才是不利的。有專家透露調(diào)查顯示，目前廣東高校內(nèi)一些快畢業(yè)的女大學(xué)生不是忙著準(zhǔn)備就業(yè)，而是現(xiàn)身婚介所來尋找好出路。華南師范大學(xué)政治與行政學(xué)院副教授王學(xué)鳳從去年開始，選擇包括中山大學(xué)、暨南大學(xué)、華南師范大學(xué)等高校進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)73.8%的女大學(xué)生對(duì)在校征婚持中立態(tài)度，15.7%的女大學(xué)生對(duì)此做法表示理解，而堅(jiān)決表示反對(duì)的學(xué)生只占極少數(shù)。王學(xué)鳳說，調(diào)查結(jié)果顯示，絕大部分女

“如果工作難找，還不如找一個(gè)合適的人嫁了，先當(dāng)著全職太太，遇到合適的機(jī)會(huì)再就業(yè)?！本蜆I(yè)壓力大，畢業(yè)生里悄然誕生了“畢婚族”（畢業(yè)就結(jié)婚），她們把婚姻作為就業(yè)前的緩沖。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近兩個(gè)月來，昆明許多婚介所，擁有大學(xué)文憑的20多歲女會(huì)員激增，有的甚至增加

了近六成。

大學(xué)生是由于就業(yè)壓力大，或是受到“干得好不如嫁得好”的傳統(tǒng)心態(tài)去選擇征婚，只有少數(shù)是因?yàn)楦改副苹榛驗(yàn)閿[脫貧困現(xiàn)狀等其他原因。王學(xué)鳳表示，特別是現(xiàn)在受到金融危機(jī)的影響，女大學(xué)生的就業(yè)壓力顯得比以往大很多，一些企業(yè)更存在排斥、歧視女生的傾向。就是因?yàn)榫蜆I(yè)壓力大，不少女大學(xué)生選擇了結(jié)婚作為出路。一個(gè)剛剛畢業(yè)的大學(xué)生原本可以為社會(huì)做多少貢獻(xiàn)啊，就因?yàn)閴毫Υ?，讓她們不得不屈身?dāng)一名家庭主婦。成為一名家庭主婦對(duì)她們的成才又有多大的幫助呢？、初中三年為中考，高中三年的唯一目標(biāo)是高考，尤其在現(xiàn)在面臨很大的就業(yè)壓力的情況下，在面臨家長(zhǎng)們望子成龍望女成鳳的期盼下，學(xué)生們?cè)跄懿弧傍喞嫔酱蟆?學(xué)習(xí)很大程度上是為了以后的就業(yè)壓力大就直接導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，調(diào)查顯示，我國(guó)生近5成中小學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力帶來嚴(yán)重睡眠不足，這就直接影響了他們的身體健康，頭腦不清晰怎么會(huì)有好的思考力，這對(duì)于他們以后的成長(zhǎng)是不利的。

面對(duì)就業(yè)壓力大 大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)仍求鐵飯碗

為求鐵飯碗成了“啃老”族

27歲的方婷，是土生土長(zhǎng)的大慶人。家里條件不錯(cuò)，成長(zhǎng)路上可謂順風(fēng)順?biāo)?/p>

大學(xué)畢業(yè)后，進(jìn)油公司工作一直是她及家人的最大心愿?？扇缃癞厴I(yè)兩年了，進(jìn)油公司的愿望一直沒實(shí)現(xiàn)。

“我每天的生活就是上網(wǎng)、看電視，非常無聊?！狈芥玫恼f。

對(duì)于“為什么不先找份其他工作”的問題，她表示“在電信打過幾天工，可一個(gè)月就給1200塊錢，還沒有休息日，太累了，實(shí)在干不了?！?/p>

如今，賦閑在家的方婷靠父母資助，成了地道的“啃老”族。采訪中記者了解到，我市和方婷一樣情況的大學(xué)畢業(yè)生還有很多人。

為求鐵飯碗放棄青春夢(mèng)想

李璐在大學(xué)主修平面設(shè)計(jì)，成績(jī)優(yōu)異的他畢業(yè)前就與浙江一大型企業(yè)簽約。公司經(jīng)理非常器重他，不到兩年就當(dāng)上了公司企劃部經(jīng)理，月薪漲到了4000多元。

去年，父母一個(gè)電話將李璐召回大慶，油公司招工，李璐被迫趕回來報(bào)名。在父母根深蒂固的鐵飯碗思想面前，李璐只能放棄理想。

像李璐一樣，只求鐵飯碗的還有那些拼命考公務(wù)員一族。說到“為何非要擠公務(wù)員這個(gè)獨(dú)木橋”時(shí)，接連三年都在考公務(wù)員的楊鑫顯得很無奈：“我想過自己創(chuàng)業(yè)，也去企業(yè)應(yīng)聘過，可最后都被父母叫停。他們只認(rèn)公務(wù)員，說只要我能考上公務(wù)員，后半輩子都不愁了?！奔议L(zhǎng)老觀念只愛鐵飯碗

采訪的多數(shù)家長(zhǎng)表示，寧可讓孩子在家待業(yè)，也不愿意讓他們到一些中小企業(yè)去打工?！靶∑髽I(yè)不穩(wěn)定，說出去還沒有面子?！边@位家長(zhǎng)的女兒在商場(chǎng)工作，他卻為此感到很沒面子。“大慶人就認(rèn)油公司職工和公務(wù)員，我都不敢提我女兒是干什么工作的?！本痛?，有關(guān)專家表示：“就業(yè)難是個(gè)普遍的現(xiàn)實(shí)問題，但大慶的大學(xué)生沒有工作、企業(yè)又請(qǐng)不到人的兩難局面，主要是由大慶人就業(yè)觀念造成的。”

眼下正是大學(xué)畢業(yè)生求職的關(guān)鍵期。由于就業(yè)壓力大，一些大學(xué)生在四處奔波，忙著參加各種招聘會(huì)之余，還去占卜算命、燒香許愿，以此作為緩解精神壓力的一種途徑?！扒笊駟柌贰薄@個(gè)千百年來封建社會(huì)遺留下來的產(chǎn)物，如今衍生出各種形式，在北京、呼和浩特等地的大學(xué)校園中流行起來。近畢業(yè)，高校附近算命攤生意越紅火。當(dāng)前，一些專門的星座書籍隨處可見，很多報(bào)紙、雜志、網(wǎng)站都推出星座占卜專欄，特別是一些知名大網(wǎng)站已把星座開辟成一個(gè)獨(dú)立的板塊，并且訪問量極高。小宋是北京師范大學(xué)的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，至今未能找到一份稱心的工作。求職道路充滿艱辛的她從朋友處得知距離北京600余公里的內(nèi)蒙古錫林浩特市有一位“算命看相非常準(zhǔn)”的“大師”后，利用“五一”長(zhǎng)假不辭辛苦跑到小城，讓“大師”指點(diǎn)迷津。一個(gè)堂堂大學(xué)生被就業(yè)壓力壓得竟然把自己的命運(yùn)教給神和所謂的算命師，他們這種被就業(yè)壓力逼出來的迷信的觀念何以能夠作為他們今后求科學(xué)求進(jìn)步的支撐點(diǎn)，就更別說讓她們成才了。

“我們已經(jīng)淪為按堆兒論價(jià)的賤賣大白菜。”這是近年來徘徊在職場(chǎng)門外的大學(xué)生透著幾許詼諧和迷茫的自嘲。的確，自大學(xué)開始擴(kuò)招、大學(xué)生不再分配以來，大學(xué)生就業(yè)難的局勢(shì)一年比一年嚴(yán)峻。據(jù)中國(guó)官方的數(shù)字稱，2007年涌入就業(yè)市場(chǎng)的大學(xué)畢業(yè)生總量在600萬人以上，而找不到工作的大學(xué)畢業(yè)生約有180萬人。

大學(xué)生考證熱背后的冷思考

就業(yè)壓力大等因素催生考證大軍

在采訪中記者了解到，很多學(xué)生在選擇考試項(xiàng)目時(shí)非常盲目。這兩年注冊(cè)會(huì)計(jì)師很“火”，大家就蜂擁而上報(bào)名考試。聽說從事期貨業(yè)賺錢多，很多學(xué)生就考期貨從業(yè)資格證。為了考證，一些學(xué)生耽誤了正常的課程，甚至荒廢了專業(yè)課。

工作這么難找，尤其是薪水豐厚的更是天下難尋。于是“網(wǎng)游職業(yè)代罵”作為新興職業(yè)，如雨后春筍般嶄露頭角，從創(chuàng)業(yè)之初就以“百元日薪”的收入，甚至讓白領(lǐng)階層都汗顏不已。玩家在網(wǎng)絡(luò)游戲中難免產(chǎn)生沖突，互相叫罵的情況常有發(fā)生，一些人于是在網(wǎng)絡(luò)游戲中做起“職業(yè)代罵人”，換取游戲中的錢幣和寶物。網(wǎng)名為“糊涂風(fēng)箏”的網(wǎng)友說，只要告知對(duì)方在網(wǎng)絡(luò)游戲中的名字，他就可以提供“代罵”服務(wù)，好的時(shí)候一天收入100元。他罵人的話都來自網(wǎng)上的“罵人寶典”。記者上網(wǎng)搜索，類似的“罵人寶典”語(yǔ)言低俗，有些還將古詩(shī)篡改成罵人的話。因?yàn)榫蜆I(yè)壓力大，找不到一份好工作，有些人竟選擇了一些不符合道德甚至違反法律的職業(yè)，這不僅對(duì)個(gè)人的思想道德起了破壞作用，更對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了惡劣的影響，這樣的壓力怎么會(huì)有利于他們的成才呢？

今天在優(yōu)酷看到一段視頻，大意是一個(gè)女孩因?yàn)檎夜ぷ鞑豁樞?，而在招聘?huì)現(xiàn)場(chǎng)與其母親大打出手，真是讓人感嘆文明道德的約束力與現(xiàn)代人的生存壓力相比，實(shí)在小巫見大巫了。當(dāng)然，這種不孝的行為，還是應(yīng)該被聲討，被譴責(zé)的。

由新浪網(wǎng)教育頻道和北京青年壓力管理服務(wù)中心聯(lián)合發(fā)布了《2009大學(xué)生就業(yè)壓力調(diào)查報(bào)告》。從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，大學(xué)生的就業(yè)壓力感受平均得分比較高，表明大學(xué)生已經(jīng)感受到了過高的就業(yè)壓力，這種壓力主要體現(xiàn)在生理感受、情緒體驗(yàn)以及行為感受三個(gè)方面。有40%左右的大學(xué)生因?yàn)檎夜ぷ鞫绊懥怂咭约笆秤?，這說明就業(yè)問題對(duì)大部分學(xué)生在生理方面已經(jīng)產(chǎn)生了比較明顯的影響。這種壓力使得大學(xué)生在情緒上也受到了一定的影響，有高達(dá)52%的學(xué)生“想到畢業(yè)就憂心忡忡”，而“對(duì)目前的就業(yè)形勢(shì)感到樂觀”的人群不足9%，此結(jié)果表明大學(xué)生的情緒體驗(yàn)已經(jīng)顯著地受到就業(yè)形勢(shì)的影響，并因此產(chǎn)生了明顯的心理壓力。也正是由于這種壓力，對(duì)大學(xué)生日常的行為方面產(chǎn)生了較大的影響，因?yàn)檎夜ぷ魇沟孟喈?dāng)一部分學(xué)生做事效率下降，更多學(xué)生的生活規(guī)律被打亂

第四篇：學(xué)習(xí)壓力大,我該怎么辦

學(xué)習(xí)壓力大，我該怎么辦

導(dǎo)讀：我的學(xué)習(xí)壓力大，該如何面對(duì)，已經(jīng)麻木的心怎樣才能夠重新充滿熱情？主訴：

上高中前我在班上是名列前茅的學(xué)生，但是進(jìn)了高中后每次都在班里的后二十，心里就比較自卑，加上學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變不過來（不知道怎么改變學(xué)習(xí)方法，雖然聽過很多相類似的學(xué)習(xí)建議，可還是不懂怎么付之實(shí)踐），學(xué)習(xí)就一直處于比較被動(dòng)和消極的狀態(tài)。我看到一些同學(xué)課堂和休息時(shí)都打打鬧鬧不怎么認(rèn)真讀書，可是考起來卻都比我好。我是比較老實(shí)學(xué)習(xí)的那種學(xué)生，一天坐在座位上都不曾離開，但是我發(fā)現(xiàn)我只是坐在座位上呆呆地看老師，上課無法集中注意力。一些是因?yàn)槁牪欢?，另一些是因?yàn)樽约簯B(tài)度問題?，F(xiàn)在我門門考試不及格都沒感覺了。以前至少考試前很認(rèn)真有壓力，現(xiàn)在卻是一點(diǎn)感覺都沒有?？纪暌院罂吹桨氚俨坏降某煽?jī)也沒有任何情緒，最多心里難受一小會(huì)。父母老師訓(xùn)話的時(shí)候流幾滴眼淚有那么一瞬感到后悔和激勵(lì)，可是之后就一點(diǎn)感受都沒有了。感覺學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)我來說可有可無，我的排名也可有可無，什么都跟我沒有關(guān)系了。父母說我的注意力沒有放在學(xué)習(xí)上，問我是不是在想其他東西，可是我覺得自己真的沒有想什么別的事情呀。我不知道該怎么辦。心理咨詢師解讀：

看到你的描述，也感覺到你為你目前所處狀態(tài)的焦急心情。這說明，你還是沒有完全麻木的，一切都還有改變的可能性。高中的課程相比初中而言難度增大了很多，原來合適的學(xué)習(xí)方法到了高中可能就不再適用。而你身邊的同學(xué)，也比初中要更具競(jìng)爭(zhēng)性，因?yàn)樗麄兛隙ㄒ捕际窃瓉戆嗬锩星懊┑膶W(xué)生，所以才能夠和你考到同樣的學(xué)校。所以，大部分人的成績(jī)，到了高中以后，肯定是要比在初中時(shí)候的名次有所降低的。應(yīng)該說，在剛進(jìn)高中的時(shí)候，你對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度還是非常努力的。但是你的成績(jī)并不如初中時(shí)那么理想，這也許有很多客觀原因。你不停地努力，但是始終沒有得到想要的名次。這對(duì)于你的努力無疑是一種打擊，經(jīng)常受到這種打擊，人就會(huì)對(duì)自己的努力產(chǎn)生懷疑，因?yàn)榻?jīng)常性的努力已經(jīng)證明了得不到想要的結(jié)果，于是就會(huì)放棄努力，對(duì)學(xué)習(xí)麻木。原來制定的那些學(xué)習(xí)目標(biāo)，現(xiàn)在看上去就會(huì)覺得遙不可及，壓力很大。這在心理學(xué)上，稱為“習(xí)得性無助?！?/p>

你現(xiàn)在的問題，不是學(xué)習(xí)方法問題，也不是學(xué)習(xí)態(tài)度問題，而是自信心的問題。你原來對(duì)于自己學(xué)習(xí)制定的目標(biāo)始終沒有達(dá)到，這擊垮了你的自信心。要重新制定目標(biāo)，并且是可以實(shí)現(xiàn)的、具體的、小目標(biāo)。因?yàn)樾?，你很快就能夠達(dá)到；因?yàn)榫唧w，你可以有明確的方向；因?yàn)榭梢詫?shí)現(xiàn)，才能夠增強(qiáng)你的自信。自信提高了，抵抗壓力的能力才會(huì)相應(yīng)提高。先不要和別人比成績(jī)，先和自己比較，只要和以前的自己相比成績(jī)有所提高，這就說明你處在一條正確的道路上面。

你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手不是別人，而是你自己，這才是你目前壓力的來源。所以做好現(xiàn)在的自己能做的，就是緩解壓力的方法。

第五篇：就業(yè)壓力大有利于大學(xué)生

就業(yè)壓力大有利于大學(xué)生

有利的理由：

1、常理：適者生存；

2、過程：鍛煉認(rèn)知、社交、處理問題能力；

3、壓力：提供動(dòng)力；

4、結(jié)果：完善自我、成為勝任工作的人才。

古語(yǔ)有云：天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。

然后知生于憂患，而死于安樂也。

這難道不是對(duì)我們大學(xué)生的要求嗎？

我方的觀點(diǎn)是：大學(xué)生就業(yè)壓力大有利于成才。

所謂成才，指根據(jù)當(dāng)今社會(huì)的需求，綜合一切有利與不利的因素，選擇能夠最大限度發(fā)揮自己個(gè)人價(jià)值的才能，創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富。成才既需要智力因素，如各種認(rèn)知能力，也需要非智力因素，如動(dòng)機(jī)、興趣、情緒、意志、個(gè)性等。成才的過程，是一個(gè)智力與非智力互相影響，又以非智力因素起決定作用的過程。大學(xué)生的就業(yè)壓力，既有客觀環(huán)境刺激的原因，同時(shí)也是主觀上個(gè)體認(rèn)知評(píng)價(jià)的結(jié)果，此外，它還涉及到個(gè)體的社會(huì)環(huán)境，如學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境等。

我方說，大學(xué)生就業(yè)壓力大有利于成才，是基于以下三個(gè)理由。

第一，壓力是動(dòng)力的源泉，毋庸置疑，壓力有助于刺激我們的潛能。有了風(fēng)險(xiǎn)，有了挑戰(zhàn)，我們才會(huì)激發(fā)出我們?cè)瓉碜约阂蚕胂蟛坏降倪@種能力。從心理學(xué)來看，孩童在學(xué)習(xí)的過程中，如果老師對(duì)他在高于預(yù)估的能力上挑戰(zhàn)，發(fā)展的結(jié)果是更美好的。老師的這種挑戰(zhàn)，正是對(duì)我方辯題中大學(xué)生就業(yè)壓力的一個(gè)類比，同時(shí)，就業(yè)壓力大拓展了大學(xué)生的視野及格局，增長(zhǎng)了大學(xué)生對(duì)就業(yè)理念的認(rèn)識(shí)。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)，客觀的就業(yè)壓力與我們過高的主觀期望值相矛盾時(shí)，我們會(huì)學(xué)著去了解現(xiàn)實(shí)并適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，從而轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，使其適應(yīng)客觀的就業(yè)環(huán)境。因此，我們說，大學(xué)生就業(yè)壓力大有利于成才。

第二，就業(yè)壓力大會(huì)促使大學(xué)生朝著全面的方向發(fā)展。眾所周知，大學(xué)生多是書本知識(shí)多，動(dòng)手能力差，而市場(chǎng)中，人才和勞力充裕，很顯然，市場(chǎng)需要的是立竿見影帶去效益的實(shí)用性人才。因此就業(yè)壓力大就促使著大學(xué)生進(jìn)行二次充電，主動(dòng)對(duì)接市場(chǎng)，提高實(shí)踐能力，提高自身的社會(huì)適應(yīng)能力。正是這種就業(yè)壓力，引導(dǎo)著大學(xué)生走出校門，接觸社會(huì)，走向社會(huì)，也正是這種壓力，有利于我們大學(xué)生提升思想，修身養(yǎng)性，回報(bào)社會(huì)，從而真正成為社會(huì)需要的復(fù)合型人才。

第三，眾所周知，中國(guó)堅(jiān)持走可持續(xù)發(fā)展的道路，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)正由粗放型向集約型轉(zhuǎn)變，就業(yè)崗位的減少和就業(yè)壓力的增大是大規(guī)模經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的必然反映。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)有利于整個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)高速、持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展，而大學(xué)生就業(yè)集中在知識(shí)、技術(shù)、資金密集型的集約型產(chǎn)業(yè)，暫時(shí)的就業(yè)壓力大并不能掩蓋經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)他們未來發(fā)展和成才的巨大益處。

孟子有言，“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行弗亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能?！笨v觀中外歷史，一帆風(fēng)順而有大成就的人實(shí)屬少見。真正出類拔萃的，大都是那些歷盡艱辛，在壓力中磨煉出堅(jiān)強(qiáng)意志的人們。所以 我方堅(jiān)決認(rèn)為：大學(xué)生就業(yè)壓力大有利于成才。

關(guān)于壓力的概念主要有3種不同的含義:(1)壓力指那些使人感到緊張的事件或環(huán)境刺激;(2)壓力指的是一種主觀反映;(3)壓力也可能是人體對(duì)需要或傷害侵入的一種生理反應(yīng)。對(duì)于大學(xué)生的就業(yè)壓力,既有客觀環(huán)境刺激的原因,同時(shí)也是主觀上個(gè)體認(rèn)知評(píng)價(jià)的結(jié)果。此外,它還涉及到個(gè)體的社會(huì)環(huán)境,如學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境等?！吨袊?guó)青年報(bào)》與新浪網(wǎng)教育頻道聯(lián)合推出的針對(duì)就業(yè)的壓力調(diào)查顯示56.95%的受訪者認(rèn)為就業(yè)壓力的主要原因是“擴(kuò)招帶來了龐大的就業(yè)大軍”,55.97%的受訪者認(rèn)為是“現(xiàn)實(shí)與理想有巨大的差距”造成的。不斷上升的高校畢業(yè)生數(shù)字,就像一張大網(wǎng)籠罩在大學(xué)畢業(yè)生的心頭。高校畢業(yè)生潮水般涌入就業(yè)市場(chǎng),數(shù)量越來越龐大,幾乎每一位大學(xué)生都切身感受到了就業(yè)壓力。正方觀點(diǎn):大學(xué)生就業(yè)壓力有利于成才--絆腳石變踏腳石網(wǎng)友聲音:“這是勇敢的海燕,在怒吼的大海上,在閃電中間,高傲地飛翔;這是勝利的預(yù)言家在叫喊:讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!--高爾基《海燕》。有人說人類是因?yàn)閴?mèng)想,而不斷地取得進(jìn)步,創(chuàng)造神奇與...（正方）大學(xué)生就業(yè)壓力大有利于成長(zhǎng)~ 各位評(píng)委、各位觀眾，大家晚~上~好~~（~代表語(yǔ)調(diào)延長(zhǎng)）謝謝對(duì)方辯友給我們提供的精彩的陳詞。特別是對(duì)方3辯（對(duì)方誰最突出就說誰）侃侃而談、指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字使我更加對(duì)我們中國(guó)共產(chǎn)黨充滿了感激之情，因?yàn)槭撬刮覀凅w會(huì)到了言論自由，不過我想要是沒有今天這場(chǎng)精彩的辯論賽的壓力對(duì)方3辯能夠有今天這樣突出的表現(xiàn)嗎？

謝謝對(duì)方3辯為我們提供這么生動(dòng)的實(shí)例。

謝~~謝~~ 剛剛對(duì)方辯友有幾個(gè)很突出的問題： 其一：指桑罵槐，總是在說指說。。卻沒有明確說明 其二：混淆視聽，就是混淆概念 其三：（最好都用4個(gè)字的詞語(yǔ)，帶有代表性）總的來說：我是10竅通了9竅還有一竅不通啊~~ 所以我方觀點(diǎn)是就業(yè)壓力大，有助于學(xué)生成長(zhǎng)！

古語(yǔ)有云：天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。

然后知生于憂患，而死于安樂也。

這難道不是對(duì)我們大學(xué)生的要求嗎？ 其二： 其三：

（一般來說都是從歷史、時(shí)事和名人事跡上來說就OK了）所以再次重申我方觀點(diǎn)：。。

對(duì)方辯友，你們過來吧~我們共產(chǎn)黨是優(yōu)待俘虜?shù)腲_^ 總結(jié)完畢，謝謝！

總結(jié)陳詞一般要結(jié)合你們自己隊(duì)伍的情況來說，只有這樣才有連貫性和推敲性。希望對(duì)你以后的辯論有所幫助！

成材，有廣義與狹義之分。廣義的成材。指一個(gè)人健康地成長(zhǎng)，成為有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化，對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民有用的人。狹義的成材，指發(fā)展某個(gè)方面的特殊能力，成為某個(gè)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的行家。新世紀(jì)國(guó)與國(guó)之間經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)，科技的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)庫(kù)，是人才的競(jìng)爭(zhēng)。每個(gè)中學(xué)生都應(yīng)樹立雄心壯志，做對(duì)四化建設(shè)有用的人才。

論點(diǎn)發(fā)散

為了四化大業(yè)，必須造就大批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

成才，是時(shí)代對(duì)青少年的要求，是祖國(guó)和人民對(duì)青少年的殷切期望。

改革開放，為每個(gè)人施展才華創(chuàng)造了大好機(jī)遇，人才生逢其時(shí)，應(yīng)自強(qiáng)不息。

只有經(jīng)過實(shí)踐考驗(yàn)，才能辨別是賢才還是庸才。

居高位者未必是賢才，地位低下者未必是笨蛋。

人才，積極求取則頻出不已；不聞不問，則越發(fā)匱乏。

有了識(shí)才之才，才會(huì)涌現(xiàn)出無數(shù)的人才。

要十分重視開發(fā)人才資源，所有資源中，只有人才資源是惟一的取之不盡、不斷增值的一種資源。

成才既需要智力因素，如各種認(rèn)識(shí)能力，也需要非智力因素，如動(dòng)機(jī)、興趣、情緒、意志、個(gè)性等。成才的過程，是一個(gè)智力與非智力互相影響，又以非智力因素起決定作用的過程。理論論據(jù)

一年之計(jì)，莫如樹谷，十日之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。

?(春秋)管

子?

士。理之本也。

?(唐)柳宗元?

國(guó)之強(qiáng)弱，不在甲兵，不在金谷，獨(dú)在人才之多少。

?(宋)張孝祥?

得賢杰而天下治，失賢杰而天下亂。

?(宋)范仲淹?

才者，材也，養(yǎng)乏貴素，使之貴器。

?(明)張居正?

中華七萬里，何地?zé)o人杰?

(清)歸莊

試玉要燒三日滿，辨材須待七年期。

(唐)白居易?

企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)在經(jīng)營(yíng)管理上的差距主要是人才的差距，企業(yè)的成功主要是用人的成功。

?李子彬?

人才、干部是世界上所有寶貴的資本中最寶貴最有決定意義的資本。

成才 話題簡(jiǎn)釋

成材，有廣義與狹義之分。廣義的成材。指一個(gè)人健康地成長(zhǎng)，成為有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化，對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民有用的人。狹義的成材，指發(fā)展某個(gè)方面的特殊能力，成為某個(gè)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的行家。新世紀(jì)國(guó)與國(guó)之間經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)，科技的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)庫(kù)，是人才的競(jìng)爭(zhēng)。每個(gè)中學(xué)生都應(yīng)樹立雄心壯志，做對(duì)四化建設(shè)有用的人才。

論點(diǎn)發(fā)散

為了四化大業(yè)，必須造就大批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

成才，是時(shí)代對(duì)青少年的要求，是祖國(guó)和人民對(duì)青少年的殷切期望。

改革開放，為每個(gè)人施展才華創(chuàng)造了大好機(jī)遇，人才生逢其時(shí)，應(yīng)自強(qiáng)不息。

只有經(jīng)過實(shí)踐考驗(yàn)，才能辨別是賢才還是庸才。

居高位者未必是賢才，地位低下者未必是笨蛋。

人才，積極求取則頻出不已；不聞不問，則越發(fā)匱乏。

有了識(shí)才之才，才會(huì)涌現(xiàn)出無數(shù)的人才。

要十分重視開發(fā)人才資源，所有資源中，只有人才資源是惟一的取之不盡、不斷增值的一種資源。

成才既需要智力因素，如各種認(rèn)識(shí)能力，也需要非智力因素，如動(dòng)機(jī)、興趣、情緒、意志、個(gè)性等。成才的過程，是一個(gè)智力與非智力互相影響，又以非智力因素起決定作用的過程。理論論據(jù)

一年之計(jì)，莫如樹谷，十日之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。

?(春秋 得士者強(qiáng)，失士則亡。

?(漢)東方朔

賢才出，國(guó)．將昌；子孫才，族將大。

?(宋)張

載。

國(guó)之強(qiáng)弱，不在甲兵，不在金谷，獨(dú)在人才之多少。

?(宋)張孝祥?

才者，材也，養(yǎng)乏貴素，使之貴器。

?(明)張居正?

中華七萬里，何地?zé)o人杰?

(清)歸莊

試玉要燒三日滿，辨材須待七年期。

(唐)白居易?

可以從兩個(gè)方面下手，一是提高大學(xué)生的生活能力，二是提高大學(xué)生的工作能力。而工作能力，如果細(xì)分，可以包括實(shí)踐能力和學(xué)術(shù)能力。在就業(yè)壓力大的情況下，大學(xué)生普遍難以找到高薪且清閑的工作，那么就需要鍛煉自己的能力，以求在較少的個(gè)人生活空間內(nèi)、用較少的經(jīng)濟(jì)成本，來?yè)Q取更好的生活質(zhì)量。換句通俗的話講，就是在過日子方面，迫于手頭緊，而要學(xué)會(huì)少花錢、多買東西。例如有人開始在網(wǎng)上曬生活支出，以顯示自己可以用很少的錢過上很充實(shí)的生活。在就業(yè)壓力大的情況下，大學(xué)生就必須要鍛煉自己的實(shí)際動(dòng)手操作能力，縮短上崗之后將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的時(shí)間，甚至很多大學(xué)生在校期間就開始培養(yǎng)或?qū)ふ疫@種實(shí)踐機(jī)會(huì)，而不僅僅拘泥于書本。

在就業(yè)壓力大的情況下，也有一部分大學(xué)生為了提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力，在追求著比別人更精深的學(xué)術(shù)能力，也就是走上了考研、讀博、出國(guó)的道路，這對(duì)于他們而言當(dāng)然是在學(xué)術(shù)能力上更進(jìn)一步的提升。在對(duì)方的角度，可能指出的問題在于就業(yè)壓力迫使大學(xué)生的學(xué)習(xí)廣博但不精深。為了應(yīng)對(duì)壓力，什么都得會(huì)一點(diǎn)，有個(gè)外語(yǔ)證書、還學(xué)個(gè)二外、考個(gè)計(jì)算機(jī)證書、再有個(gè)駕照，還有人還考慮會(huì)計(jì)師等等其他專業(yè)證書。證書拿了一大堆，什么都學(xué)了個(gè)皮毛，但仔細(xì)問起來，哪一個(gè)都不精深。這是對(duì)于大學(xué)生成長(zhǎng)可能不利的地方。對(duì)于這一點(diǎn)，你們可以指出，沒有必要人人都去搞研究，也沒有必要人人都需要精深。社會(huì)上也需要大批的這種”通才“。

對(duì)方還可能指出，就業(yè)壓力迫使大學(xué)生喪失自我，盲從于社會(huì)。例如，并不知道自己是否適合搞研究，也不知道讀研、讀博能學(xué)什么、該學(xué)什么。反正，要是沒有個(gè)更高的學(xué)歷，工作不好找，所以就稀里糊涂地投入了考研的隊(duì)伍。等到頭來，發(fā)現(xiàn)自己并不適合搞研究，不應(yīng)該耽誤幾年的青春在讀研，那自然就不利于大學(xué)生成長(zhǎng)了。對(duì)于此，你們可以反駁的是，研究生的招生，不是誰想來就來的。有招生機(jī)制，考試、面試等等，導(dǎo)師們會(huì)把那些不適合讀研的人拒之門外的。固然，他們?yōu)榱藴?zhǔn)備考研，花了半年的時(shí)間，這個(gè)不假。但是花了半年的時(shí)間知道了自己不適合搞研究，又有誰能說這是不利呢？(當(dāng)然，當(dāng)前的考研招生機(jī)制有問題，但是在辯論場(chǎng)上，你們可以說”這個(gè)問題不在今天這個(gè)辯題的討論范圍之內(nèi)“。)對(duì)方還可能指出，就業(yè)壓力會(huì)給大學(xué)生造成心理上過重的負(fù)擔(dān)。例如，殺人、自殺，以及諸多極端行為的出現(xiàn)，都可以反映這一點(diǎn)。你們可以指出，大學(xué)生作為接受高等教育的人，應(yīng)該學(xué)會(huì)承受壓力的能力。有壓力不是壞事，有壓力且發(fā)現(xiàn)問題更不是壞事。當(dāng)然，出現(xiàn)意外，這不是我們?cè)敢饪吹降慕Y(jié)局。但是，那可能是由于周圍人對(duì)于當(dāng)事人的關(guān)心不夠、幫助不夠等等，怎么能都怪壓力呢？那豈不是因噎廢食嗎？

最后，我想說明的一點(diǎn)，是這個(gè)辯題不是很嚴(yán)謹(jǐn)?！贝髮W(xué)生就業(yè)壓力“，從邏輯上講可以指兩種不同情況，一是大學(xué)生畢業(yè)后求職找工作，二是大學(xué)生在校找兼職工作。我相信，出題人的意思應(yīng)該是第一個(gè)，而且一般的理解也是第一個(gè)。所以，如果你們準(zhǔn)備就第一個(gè)解釋來打比賽的話，可能需要一些簡(jiǎn)要的準(zhǔn)備，來防止對(duì)方很意外地跟你們扯第二種情況

在一個(gè)雙向選擇的人才市場(chǎng)中，一切選擇行為都變得越來越理性。大學(xué)生擴(kuò)招，導(dǎo)致畢業(yè)生的供給增加。因此，應(yīng)屆畢業(yè)生整體的薪酬水平大幅度下降也成了理所當(dāng)然的事情。

問題在于，社會(huì)、家長(zhǎng)和大學(xué)生自身并沒有完全接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)。對(duì)大學(xué)生就業(yè)期望水平?jīng)]有調(diào)整到位，依然是高高的。君不見，高考前，考場(chǎng)方圓多少米內(nèi)的建筑工地停工，考試當(dāng)天，警察荷槍實(shí)彈保衛(wèi)，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶提著飯盒、毛巾、藥品在考場(chǎng)外等候。當(dāng)一個(gè)人投入成千上萬的成本，最后拿到了大學(xué)的學(xué)位證書和學(xué)歷證明卻不能獲得”對(duì)等“的工作報(bào)酬和工作崗位時(shí)，他開始心理不平衡了。他會(huì)覺得”難“。

在國(guó)外，如果有工作，但因?yàn)楣べY不理想，地點(diǎn)不理想，或是工作不理想而不去就業(yè)，就不能算作失業(yè)，而稱之為”自愿失業(yè)“。在我們國(guó)家，沒有找到工作的大學(xué)生中恐怕有不少是屬于這種情況。當(dāng)然，作為大學(xué)畢業(yè)生，想找好一些、收入高一些的工作是可以理解的，但對(duì)不切實(shí)際的高要求，可能只能算入”自愿失業(yè)“中去 1，志存高遠(yuǎn)，堅(jiān)定信念。我是正方一辯......2，勤奮學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息。3，明禮修身，團(tuán)結(jié)友愛 4，勤儉節(jié)約，艱苦奮斗 5，迎難而上，愈挫愈奮

杜拉克說過誰也不能十項(xiàng)全能，但是我們要努力使我們九項(xiàng)全能

斯大林說人才、干部是世界上所有寶貴的資本中最寶貴最有決定意義的資本，而現(xiàn)在社會(huì)

企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)在經(jīng)營(yíng)管理上的差距主要是人才的差距，企業(yè)的成功主要是用人的成功

不是沒有市場(chǎng)，而是能否接受市場(chǎng)

大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告

當(dāng)代大學(xué)生面臨著相當(dāng)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),這場(chǎng)經(jīng)濟(jì)危機(jī)不僅影響了世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì),還導(dǎo)致即將走向工作崗位的各校大學(xué)生帶來了相當(dāng)大的影響,面對(duì)危機(jī)我們應(yīng)該何去何從呢？ 全國(guó)大學(xué)擴(kuò)招后,大學(xué)生就業(yè) 難的問題已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的現(xiàn)象,且有可能走向越來越難的趨勢(shì).這個(gè)方面和國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)有很大關(guān)系,另一方面和中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后有關(guān),更和當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)觀滯后有關(guān),針對(duì)這一社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行各方面的調(diào)查,問題涉及大學(xué)生就業(yè)期望,就業(yè)素質(zhì)的自我評(píng)價(jià),高校就業(yè)指導(dǎo)工作,擇業(yè)與就業(yè)的影響等方面,旨在對(duì)大學(xué)生就業(yè)期望與實(shí)際就業(yè)的相關(guān)問題進(jìn)行實(shí)證研究,為高校就業(yè)指導(dǎo)和人才培養(yǎng)提供資料與對(duì)策研究依據(jù) 調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)出以下幾個(gè)問題.一 多數(shù)學(xué)生對(duì)于務(wù)實(shí)有新的認(rèn)識(shí),就業(yè)期望趨向現(xiàn)實(shí),主要表現(xiàn)在工作單位,工作區(qū)域等方面.1 就業(yè)方向:先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇,大學(xué)生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項(xiàng)是:先就業(yè)后擇業(yè),先擇業(yè)后就業(yè),繼續(xù)深造,它們分別為 41.76%，28.57%，27.84%,調(diào)查顯示,在面對(duì)就業(yè)壓力時(shí),多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出特有的自信與成熟,在此問題的選擇中,特別值得關(guān)注的現(xiàn)象是繼續(xù)深造,這選項(xiàng)占 ,有過四分之一的學(xué)生希望繼續(xù)學(xué)習(xí),而且此風(fēng)近年經(jīng)久不衰,且愈演愈烈.究其原因:一是經(jīng)濟(jì)知識(shí)時(shí)代的影響和人才素質(zhì)要求的提高;二是就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈,優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層人才;三是心理素質(zhì),有的大學(xué)生是為了緩解就業(yè)壓力,回避即時(shí)就業(yè)問題等因素,這一現(xiàn)象值得認(rèn)真分析研究,其利弊何在?其利在于緩解就業(yè)壓力,促進(jìn)人才素質(zhì)的提高,改善我國(guó)人才結(jié)構(gòu),增強(qiáng)我國(guó)高級(jí)人才的科技實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。憂慮的是它反應(yīng)出大學(xué)生心理素質(zhì)的方面欠缺，社會(huì)壓力的承受力不夠，面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，有相當(dāng)部分的大學(xué)生選擇了回避的方式，職業(yè)期望趨于非風(fēng)險(xiǎn)化。這種現(xiàn)象還可以從學(xué)生對(duì)就業(yè)前景持有不容客觀的評(píng)價(jià)，這里除了客觀因素外，更多的是學(xué)生的心理素質(zhì)問題，由此可見，高校加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)心理輔導(dǎo)室必要的。

二 就業(yè)取向：就業(yè)地區(qū)首選經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生在選擇就業(yè)地區(qū)時(shí)，選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)占66.5%。這說明兩個(gè)問題，一是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與國(guó)際接軌更便捷，更能為就業(yè)者提供在學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，這與學(xué)生的自我發(fā)展，自我實(shí)現(xiàn)的需要時(shí)密切相關(guān)的。二是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)機(jī)會(huì)較其他不發(fā)達(dá)地區(qū)的高，且就業(yè)崗位多元化的選擇方位較之其他地區(qū)多，這也成為就業(yè)者選擇的原因。

三 價(jià)值取向：記者在走訪的過程中了解到，各單位的薪資基本保持在相對(duì)穩(wěn)定的水平，只有少部分單位存在降薪的現(xiàn)象。大多數(shù)企業(yè)負(fù)責(zé)招聘的人員都表示，崗位薪資不可能高于招聘薪酬，但會(huì)基本保持原有水平。這種情況下，大部分求職者應(yīng)對(duì)人力資源市場(chǎng)和薪酬采取主動(dòng)迎合態(tài)度，針對(duì)現(xiàn)階段形式自身作出相應(yīng)調(diào)整。

我們大學(xué)生的擇業(yè)觀正在發(fā)生變化，他們變的冷靜理智，據(jù)國(guó)家工商總局統(tǒng)計(jì)，2006年我國(guó)的中小企業(yè)已經(jīng)達(dá)到100萬家，占全部企業(yè)的99%,中小企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)也是我們大學(xué)生的主力軍，其企業(yè)具有更多的創(chuàng)新和更新能力，我國(guó)加入wto后對(duì)大學(xué)生求職擇業(yè)帶來了更多的機(jī)會(huì)。

四 大學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)工作的對(duì)策

（一）堅(jiān)持理想教育確定正確的職業(yè)理想，道德修養(yǎng)在掌握的所學(xué)專業(yè)要求的各項(xiàng)準(zhǔn)予技能重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)心環(huán)境和動(dòng)手創(chuàng)造的能力。

（二）緊跟時(shí)代步伐，更新大學(xué)生就業(yè)觀念，目前的社會(huì)強(qiáng)調(diào)的是以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，勇于挑戰(zhàn)，不怕失敗，隨著改革開放農(nóng)村經(jīng)濟(jì)有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展也創(chuàng)造了大量的就業(yè)機(jī)會(huì)。

只要我們大學(xué)生都有積極的心態(tài)，正視社會(huì)適應(yīng)社會(huì)，你就會(huì)越來越尊重知識(shí)，尊重人才，社會(huì)將會(huì)盡可能的為大學(xué)生求職擇業(yè)提供合適的環(huán)境，大學(xué)生得以施展自己的才華。所以大學(xué)生本身應(yīng)對(duì)就業(yè)只是有一定的了解，才能使自己在今后的就業(yè)中有立足之地。

現(xiàn)在的就業(yè)形式在這里我不像多說，大學(xué)生面對(duì)這種嚴(yán)峻的形勢(shì)，在調(diào)查過程當(dāng)中了解到，現(xiàn)在大學(xué)生也正視到了這一點(diǎn)。大學(xué)生”畢業(yè)就失業(yè)“，早已不是危言聳聽，大學(xué)生就業(yè)難已成為當(dāng)今中國(guó)一系列就業(yè)問題中一道特殊的難題，那么大學(xué)生就業(yè)究竟面臨怎樣的難題那？具體請(qǐng)看調(diào)查報(bào)告

下面是調(diào)查過程：

據(jù)了解，多數(shù)人無法一次應(yīng)聘成功：2.7%的人應(yīng)聘次數(shù)在5次以內(nèi)；2成的人應(yīng)聘次數(shù)在6-10次。而且人們?cè)谇舐毜倪^程中花費(fèi)很大：2/3以上的人不足500元；將近2成的人花費(fèi)在500-999元之間。在求職成功后，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)：10.8%的人很滿意；52%的人比較滿意；不滿意者僅占3.2%。另外，求職時(shí)間長(zhǎng)也是一個(gè)因素：20%的人在1個(gè)月之內(nèi)就找到了工作；24.8%的人在1-2個(gè)月之內(nèi)找到了工作；22.9%的人在2-3個(gè)月之內(nèi)找到了工作，人均費(fèi)時(shí)3.13個(gè)月，有的甚至成為”校飄族“。

就拿計(jì)算機(jī)行業(yè)來說吧。大學(xué)生就業(yè)難主要表現(xiàn)在：

1．供與求平行上升，供求矛盾并不突出。

2．量與質(zhì)逆向而馳，量穩(wěn)質(zhì)降十分明顯。

3．冷與熱分布不均，冷熱兩極反差強(qiáng)烈。

一是不同高校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)不平衡，名牌大學(xué)、工科院系計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)表現(xiàn)為熱，而一般院校畢業(yè)生的就業(yè)表現(xiàn)為冷。

二是用人單位熱，計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生表現(xiàn)冷。從社會(huì)總體需求來看，社會(huì)及用人單位對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的需求量大，很多單位急需計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，有的單位是高薪引進(jìn)，有的單位則是降格以求。而現(xiàn)在計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生還不能認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，認(rèn)為學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)是高投入，在找工作時(shí)應(yīng)該得到高的回報(bào)，習(xí)慣于和以前的師兄師姐們的工作環(huán)境和待遇攀比，導(dǎo)致期望值與用人單位所能提供的報(bào)酬相距甚遠(yuǎn)。計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生對(duì)一般用人單位表現(xiàn)出極為冷淡，有的甚至”寧愿失業(yè)，也不要找一個(gè)自己不滿意的工作“。

三是學(xué)校熱，用人單位冷。當(dāng)前，各高校十分重視畢業(yè)生的就業(yè)工作，主動(dòng)跑市場(chǎng)、跑職場(chǎng)，為學(xué)生找就業(yè)的門路。但由于高校師資隊(duì)伍老化、知識(shí)陳舊、教學(xué)方法呆板，畢業(yè)生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)遠(yuǎn)不能滿足用人單位的要求，用人單位很難找到令自己滿意的畢業(yè)生，對(duì)畢業(yè)生表現(xiàn)為冷。

四是動(dòng)手能力強(qiáng)的同學(xué)在就業(yè)時(shí)熱，而能力差的同學(xué)在就業(yè)時(shí)受到用人單位的冷遇。在機(jī)關(guān)、事業(yè)單位，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的要求是在掌握一定計(jì)算機(jī)技術(shù)的前提下考慮學(xué)生的綜合素質(zhì)，而企業(yè)更看重的是畢業(yè)生的動(dòng)手能力。因此，專業(yè)素養(yǎng)高、綜合能力強(qiáng)、動(dòng)手能力突出的學(xué)生在就業(yè)時(shí)非常搶手，而素質(zhì)一般的學(xué)生在就業(yè)時(shí)就顯得十分困難。

總兒言之，大學(xué)生就業(yè)難這一社會(huì)問題的癥結(jié)何在，經(jīng)過一個(gè)假期的調(diào)查和了解，我認(rèn)為主要有以下幾個(gè)原因：

專業(yè)面太窄；缺乏社會(huì)關(guān)系；信息不足；性別歧視。

據(jù)了解，在填寫了試用期月均凈收入的學(xué)生中，不含社會(huì)保險(xiǎn)的男生月均凈收入為1915元，女生為1820元；轉(zhuǎn)正后月均凈收入男生為2706元，女生為2441元。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，校際差異大于性別差異，名校女生的收入最高，試用期與轉(zhuǎn)正后月均凈收入分別為3291元與3975元；而同校男生為3012元與3670元。如果我們將名校女生中一名到國(guó)外就業(yè)、月收入高達(dá)15000元去掉后，女生月均凈收入跌至2974元和3660元，低于同校男生，但仍明顯高于其他9所高校的男生與女生。

為提高畢業(yè)生的就業(yè)率，應(yīng)大力加強(qiáng)哪些方面的工作？ 給大學(xué)生更多實(shí)踐機(jī)會(huì)；高校應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)需求培養(yǎng)學(xué)生；提供更多的就業(yè)信息；規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)，制止憑關(guān)系、走后門等不公平現(xiàn)象。

作為一名大學(xué)生，”堅(jiān)決拼一個(gè)美好的未來“是他們的目標(biāo)。他們已經(jīng)覺得沒有退路了。所以他們很苦--這是我的感覺。兩天的時(shí)間中，我接觸了很這樣的”校漂族"，很多時(shí)候我都被他們的這種精神感動(dòng)著。他們真的很苦！我感覺到他們所承受的不僅僅是生活上的拮據(jù)，而更大是他們所承受的巨大精神壓力，用他們的話說，他們己經(jīng)沒有退路了。從心底里我佩服這些人。但我覺得這不是一種正常的狀況，作為受過高等教育的大學(xué)生，畢業(yè)后勇敢面向社會(huì)，理性分析，理性選擇，去尋找適合發(fā)揮自己才智的新天地，自立自強(qiáng)，回報(bào)社會(huì)，這才是進(jìn)取的人生態(tài)度