第一篇：小學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)經(jīng)驗交流材料

小學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)經(jīng)驗交流材料：如何提高學(xué)習(xí)效率

很多學(xué)生看上去很用功，可成績總是不理想。原因之一是，學(xué)習(xí)效率太低。同樣的時間內(nèi)，只能掌握別人學(xué)到知識的一半，這樣怎么能學(xué)好？學(xué)習(xí)要講究效率，提高效率，途徑大致有以下幾點：

一、每天保證8小時睡眠。

晚上不要熬夜，定時就寢。中午堅持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。

二、學(xué)習(xí)時要全神貫注。

玩的時候痛快玩，學(xué)的時候認真學(xué)。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學(xué)習(xí)到一定程度就得休息、補充能量。學(xué)習(xí)之余，一定要注意休息。但學(xué)習(xí)時，一定要全身心地投入，手腦并用。我學(xué)習(xí)的時侯常有陶淵明的“雖處鬧市，而無車馬喧囂”的境界，只有我的手和腦與課本交流。

三、堅持體育鍛煉。

身體是“學(xué)習(xí)”的本錢。沒有一個好的身體，再大的能耐也無法發(fā)揮。因而，再繁忙的學(xué)習(xí)，也不可忽視放松鍛煉。有的同學(xué)為了學(xué)習(xí)而忽視鍛煉，身體越來越弱，學(xué)習(xí)越來越感到力不從心。這樣怎么能提高學(xué)習(xí)效率呢？

四、學(xué)習(xí)要主動。

只有積極主動地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂趣，才能對學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。有的同學(xué)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)過程中老是有不懂的問題，又羞于向人請教，結(jié)果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學(xué)習(xí)效率。這時，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點一滴地積累，才能進步。如此，才能逐步地提高效率。

五、保持愉快的心情，和同學(xué)融洽相處。

每天有個好心情，做事干凈利落，學(xué)習(xí)積極投入，效率自然高。另一方面，把個人和集體結(jié)合起來，和同學(xué)保持互助關(guān)系，團結(jié)進取，也能提高學(xué)習(xí)效率。

六、注意整理。

學(xué)習(xí)過程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。待用時，一看便知在哪。而有的學(xué)生查閱某本書時，東找西翻，不見蹤影。時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認為，沒有條理的學(xué)生不會學(xué)得很好。

第二篇：農(nóng)村小學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)研究匯報[定稿]

《農(nóng)村小學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)研究》經(jīng)驗交流材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：

大家好！

我們牛嶺學(xué)校位于新密市平陌鎮(zhèn)北部，地處四十五里旱龍崗，屬丘陵地區(qū)，是一所六年制完全小學(xué)，下設(shè)兩個教學(xué)點（虎嶺、大坡）共有教師26人，14個教學(xué)班，在校生達400人，我校辦學(xué)目標是面向全體、全面發(fā)展，培養(yǎng)四有人才。多年來，在各級領(lǐng)導(dǎo)及廣大群眾的關(guān)心支持下，經(jīng)過全體師生的共同努力與拼搏，在管理方面達到了科學(xué)化、規(guī)范化，創(chuàng)建了和諧校園氛圍，形成了良好的校風、教風和學(xué)風教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，素質(zhì)教育及課堂教學(xué)模式多次受到市教委和中心校的好評，連年被評為平陌鎮(zhèn)教育教學(xué)先進單位。

現(xiàn)就我校申報的鄭州市重點課題做以下匯報工作，我校在2006年申報《農(nóng)村小學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)研究》課題，課題申報以來，在市教委、鎮(zhèn)中心校正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校積極準備，認真落實，按照實驗方案一步一步有條不紊地進行了研究，取得了明顯成效，主要有以下幾點：

一、成立實驗組織機構(gòu)

1、成立了領(lǐng)導(dǎo)小組

由校長張進卿同志任組長、副校長王金轉(zhuǎn)同志擔任副組長、成員由教導(dǎo)主任、各科教研組長、實驗骨干教師擔任。

2、成立了學(xué)科研究小組

語文組由實驗教師張慧玲任組長，數(shù)學(xué)組由新密市骨干教師康巧紅任組長，綜合組由新密市骨干教師王曉麗任組長，成員由各任科教師擔任。

3、成立了專家指導(dǎo)組

由市教委教科室領(lǐng)導(dǎo)和鎮(zhèn)中心校領(lǐng)導(dǎo)擔任，成員由市鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人擔任。

二、擬定了研究方案、開題報告

課題申報以來，我校課題領(lǐng)導(dǎo)小組專門召開了多次會議，研討實驗方案，擬定開題報告，本著三貼近原則，貼近我校實際、貼近農(nóng)村實際、貼近教師、學(xué)生實際，發(fā)揮骨干教師帶頭作用并于2006年4月市教委教科室領(lǐng)導(dǎo)在我校召開了《農(nóng)村小學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)研究》開題會議，專家領(lǐng)導(dǎo)、實驗教師都表了態(tài)、發(fā)了言，通過會議開展，調(diào)動廣大教師參與課題研究熱情，激發(fā)了廣大教師從事課題研究的信心和決心，對我校整體工作的開展起了極大推動作用。

三、問卷調(diào)查，充分準備

課題申報以來，首先在教師、學(xué)生中發(fā)放調(diào)查問卷，看教師、學(xué)生對學(xué)習(xí)方法掌握情況，平時使用情況，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有一半以上的學(xué)生不知道學(xué)習(xí)方法，只是靠教師講解布置作業(yè)，被動學(xué)習(xí)比較多，自己沒有自覺性、主動性，自身還沒有形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師中雖然有些也知道一些學(xué)習(xí)方法，但是具體地說運用了什么方法，如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，還是含糊不清，自己對學(xué)習(xí)方法還是一知半解，備課只注重教、不注重學(xué)，時間型、功夫型教師比較多，科研型教師很少，課堂效率不高，學(xué)生學(xué)習(xí)負擔過重、學(xué)習(xí)比較苦，教師上課比較累，學(xué)生能力提高緩慢，針對此狀況，因此有必要在全體教師中開展“強化方法指導(dǎo)、著重效率提高”活動，用科學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，用先進理念武裝每位教師頭腦，用科學(xué)數(shù)據(jù)促使每位教師進步，使教師和學(xué)生負擔得到有效減輕，使課堂教學(xué)效率得到明顯提高。

四、狠抓理論學(xué)習(xí)，促進觀念轉(zhuǎn)變

在課題研究的第一階段，我校狠抓理論學(xué)習(xí)，先后花費了三千多元購買有關(guān)學(xué)法指導(dǎo)書籍，從網(wǎng)上搜集有關(guān)學(xué)法指導(dǎo)內(nèi)容，教師訂閱報刊雜志，學(xué)生訂報紙等辦法，促使資料準備充分，在學(xué)習(xí)形式采取集體學(xué)習(xí)和個人學(xué)習(xí)相結(jié)合，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上緊扣學(xué)法指導(dǎo)，先學(xué)習(xí)教育新理念，再學(xué)習(xí)學(xué)法指導(dǎo)的方法意義途徑等，要求教師學(xué)有記錄，記有心得，思有體會，學(xué)有效果，在此基礎(chǔ)上，與市教委教育工作會議精神相結(jié)合，號召全體教師人人學(xué)習(xí)教育專著，撰寫讀書筆記、教育日記；其次是派人到市直三小、鄭州大學(xué)路小學(xué)洋思中學(xué)等兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗，以感性認識充實理論知識；三是請專家作學(xué)術(shù)報告，傳授最新的教育理念，如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)等，通過本階段學(xué)習(xí)，教師們思想觀念得到較大轉(zhuǎn)變，在學(xué)法指導(dǎo)認識上有了較大提高，同時對于下一 段全面實施階段打下了堅實基礎(chǔ)。

五、全方位貫徹落實，提高研究效果

思想轉(zhuǎn)變是一切研究的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上，針對前期調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，在課題研究落實工作中，充分發(fā)揮教科研先導(dǎo)作用，采取學(xué)校大型教科研活動和各科教研活動相結(jié)事，教師人人參與，課題組成員起帶頭作用，在三年研究工作中，共開展大型科研活動18次，學(xué)科教研活動95次，每期定出專門研究時間，每次不少于2個小時，同時有組織地帶領(lǐng)教師出外聽專家報告30多場次觀看特級教師課堂教學(xué)150多節(jié)，參加省市優(yōu)質(zhì)課比賽觀摩80多場次，參加市教委、中心校優(yōu)質(zhì)課、基本功比賽30人次，在學(xué)生中開設(shè)學(xué)法指導(dǎo)講座，每周不少于兩個小時，經(jīng)驗交流10次。

在課題研究工作中，我校著重制定了責任與措施，包括課題組成員，學(xué)科教師、學(xué)生的責任和措施，結(jié)合學(xué)生特點，分層實施學(xué)法指導(dǎo)，課題組明確課題組教師平時備課著重四點，一是備學(xué)法指導(dǎo)內(nèi)容，想一想學(xué)生應(yīng)用什么方法學(xué)好這一節(jié)要講的知識，做到既講知識，又傳方法；二是想一想最近一個階段講了多少知識，怎樣指導(dǎo)學(xué)生把知識鞏固好；三是想一想這學(xué)期應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力，形成什么樣的習(xí)慣，今后怎樣完善和發(fā)展等；四是通過學(xué)法指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的哪些好品質(zhì)，如何改進自己學(xué)法指導(dǎo)等等。

教師經(jīng)過認真研究討論達成共識，課題組成員以備課組為單 位，每周進行一次集體備課，進一步研究探討教學(xué)方法、手段、設(shè)計學(xué)生活動，制定對學(xué)生的培養(yǎng)目標。

課題組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，以課堂教學(xué)為中心，自始至終進行聽課，進行大型聽評課活動，教師間互聽互評，進行了一場聲勢浩大的賽課活動，依照課題實驗的環(huán)節(jié)、過程去探討，按照課改的標準去要求，重點在落實方法指導(dǎo)、效率提高，在全體教師中開展三抓活動，與我?！白灾?、探究”課堂教學(xué)模式相結(jié)合，著重讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)提高學(xué)生能力為重點，具體有以下幾點：

（一）抓預(yù)習(xí)—強化自學(xué)能力指導(dǎo)。強化自己主動提前學(xué)習(xí)、提前預(yù)知、聽講有目的性。

（二）抓課堂—強化學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)。一是抓課堂行為：要求學(xué)生做到五點，兩眼中間看，兩耳仔細聽，用腦深入想，動手規(guī)范寫，大膽多發(fā)言，以五句話要求每位學(xué)生較好的規(guī)范了聽課行為；二是抓課堂筆記，記重點要點自己混淆地方及時記下來，便于復(fù)習(xí)理解記憶；三是抓課堂語言，課堂教學(xué)中用訓(xùn)練學(xué)生“說”來訓(xùn)練他們“想”，指導(dǎo)講清楚，幫助想清楚。

（三）抓復(fù)習(xí)—強化總結(jié)能力指導(dǎo)。

通過三抓行為開展，學(xué)生聽課行為得到了規(guī)范，教師教學(xué)態(tài)度得到了端正，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到了培養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率。

語文方面，在課堂教學(xué)中針對閱讀教學(xué)特點，引導(dǎo)學(xué)生采用 “自讀、思考、議論、再讀”方法滲透學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

自讀感悟：讓學(xué)生運用自己的學(xué)習(xí)方法初讀課文，帶著問題初步感知課文，理解課文內(nèi)容，體會作者思想感情；思考探究。在熟讀基礎(chǔ)上去發(fā)現(xiàn)問題，提出并探究問題；議論交流問題充分引導(dǎo)學(xué)生討論，讓學(xué)生自己尋找解決問題的途徑和答案；再讀升華：引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，升華對課文理解，有效提高學(xué)生閱讀能力，收到了較好效果。

在作文教學(xué)中對學(xué)生重點進行思維訓(xùn)練方法的指導(dǎo)，因為學(xué)生作文難寫原因重點在于沒有想清楚，思維沒有打開，或不會思考，指導(dǎo)作文時重點強調(diào)先說后寫，學(xué)生想清楚了才能說清楚。因此，思維訓(xùn)練指導(dǎo)的重點在于培養(yǎng)學(xué)生思考意識，讓學(xué)生養(yǎng)成認真思考習(xí)慣，首先是喚醒“我要學(xué)”的欲望，其次是著重方法訓(xùn)練，如開拓學(xué)生思路，統(tǒng)一寫作題目，靈活選擇豐富多彩的寫作素材；引導(dǎo)學(xué)生采用靈活多樣的交流形式；啟發(fā)指導(dǎo)學(xué)生靈活運用表達形式；引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考，抓住事物本質(zhì)，表達自己思想。這樣指導(dǎo)學(xué)生作文，教師講的少了，時間長了，學(xué)生便能自由分析，自由表達。

數(shù)學(xué)方面重點強化了觀察能力、語言表達能力、思維能力、練習(xí)針對等方面指導(dǎo)。引導(dǎo)觀察，強化觀察指導(dǎo)。觀察是進行有條理地多方位地觀察；指導(dǎo)口述，強化語言指導(dǎo)，平時不斷訓(xùn)練學(xué)生說話勇氣，鼓勵他們積極發(fā)言，大膽質(zhì)疑，訓(xùn)練學(xué)生說清解 題思路，完整敘述得出結(jié)論全過程，學(xué)生在說的過程中動腦動口，語言表達能力得到了訓(xùn)練，思維的邏輯性得到加強；啟發(fā)思維，強化思維指導(dǎo)；精心設(shè)計練習(xí)，強化練習(xí)指導(dǎo)，練習(xí)時著重關(guān)鍵點，缺口點，強化指導(dǎo)。

在計算能力方面采取以下幾點指導(dǎo)方法：

①讓學(xué)生走上講臺上課②讓學(xué)生積極參與編題③讓學(xué)生學(xué)會反思，自我改正，通過不斷指導(dǎo)學(xué)生計算水平得到了進一步提升。

英語教學(xué)方面，針對單詞記憶較難，學(xué)生不愛上英語課，采取以下辦法：

集中注意力，有意記憶方法；激發(fā)興趣，輕松記憶；啟發(fā)思維，聯(lián)想記憶；讀寫結(jié)合，協(xié)調(diào)記憶；歸納整理系統(tǒng)記憶。學(xué)生記憶力明顯得到提高。

在口語表達方面，針對學(xué)生不敢說，怕當眾說，怕出錯，采取激發(fā)表現(xiàn)欲，鼓勵學(xué)生開口說英語，精心設(shè)計靈活多樣的形式；開展課外活動，創(chuàng)造口語練習(xí)機會；聽說讀寫訓(xùn)練相結(jié)合，提高口語表達能力。

通過強化記憶，指導(dǎo)口語交流，學(xué)生從不敢說到想說、愿說，從怕英語到喜歡上英語課，我校英語教學(xué)水平進一步提高。2007年11月份，全鎮(zhèn)英語課堂教學(xué)模式現(xiàn)場會在我校召開，同時吸引周邊兄弟學(xué)校隨后又不斷到我校參觀學(xué)習(xí)，英語教學(xué)在全鎮(zhèn)起到了輻射、引領(lǐng)作用。

六、研究成效

（一）學(xué)法指導(dǎo)研究使我們找到了一條提高教與學(xué)效率的路子，有效推動了我校課堂教學(xué)模式構(gòu)建工作，達到了既減輕學(xué)生負擔，又提高教學(xué)質(zhì)量目的，把學(xué)法指導(dǎo)與培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力相結(jié)合、課堂上教師和學(xué)生雙向發(fā)展，能力提升，課下組織學(xué)生討論交流，召開主題班會，舉辦講座等多種途徑，幫助學(xué)生掌握適合自己特點的學(xué)習(xí)方法，舉一反三，靈活應(yīng)用，多數(shù)學(xué)生掌握了科學(xué)學(xué)習(xí)方法，形成了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績也得到了普遍提高。

（二）形成了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，據(jù)統(tǒng)計，現(xiàn)在高年級學(xué)生中80%以上同學(xué)重視并進行了預(yù)習(xí)，85%的同學(xué)上課能認真聽講，學(xué)習(xí)主動性有較大提高，有復(fù)習(xí)習(xí)慣占80%，有學(xué)習(xí)計劃的占65%，有總結(jié)習(xí)慣的占60%，學(xué)生在學(xué)習(xí)上基本實現(xiàn)了五個轉(zhuǎn)化：即學(xué)習(xí)態(tài)度由被動向主動轉(zhuǎn)化；學(xué)習(xí)方法由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)化，學(xué)習(xí)渠道由單一向綜合轉(zhuǎn)化，學(xué)習(xí)行為由教師監(jiān)督向自覺規(guī)范轉(zhuǎn)化，學(xué)習(xí)過程由注重背誦向創(chuàng)造性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化。

（三）本項課題研究體現(xiàn)了新的以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，思維為核心，訓(xùn)練為主線的教學(xué)思想，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)能力的提高，以及學(xué)業(yè)成績的進一步都有明顯效果。

（四）多數(shù)學(xué)生掌握了科學(xué)學(xué)習(xí)方法，如學(xué)生認識到預(yù)習(xí)可提高學(xué)習(xí)效率、規(guī)范聽課行為及時復(fù)習(xí)可培養(yǎng)自學(xué)能力，許多學(xué)生形成了適合個人特點的學(xué)習(xí)方法，這對學(xué)生今后的發(fā)展十分有 利。

（五）促進了教師觀念轉(zhuǎn)變，教科研能力提高

在課題研究中，課題組成員平時不斷開動腦筋，采取積極有效的辦法處理和解決實踐中出現(xiàn)的問題，通過研討，觀摩，上優(yōu)質(zhì)課，匯報課等形式，學(xué)校教師教科研能力明顯提高，并帶動了學(xué)校其他教師參與教科研熱情。

三年的探索實踐，我校成效顯著，教師們撰寫教科研論文水平進一步提升，努力寫反思，談體會，爭相展示交流，有三位教師被評為鄭州市骨干教師，實驗教師張慧玲被評為新密市首席班主作，有四位教師成為鄭州市小語（小數(shù)）研究會會員，有五人獲新密市優(yōu)質(zhì)課獎勵，有兩位教師被評為鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人，教科研論文有50多篇獲獎，其中，獲省級獎勵21篇，鄭州市獎勵15篇，新密市19篇，有兩篇教科研成果獲獎，2007年10月全鎮(zhèn)課堂教學(xué)模式現(xiàn)場會在我校召開，2008年2月在作文指導(dǎo)報小記者征文活動中，我校征文獲獎23篇，其中兩篇獲特等獎，王夢鴿同學(xué)的《家鄉(xiāng)的傳說》還現(xiàn)場作了典型發(fā)言，受到了與會人員的好評，在英語口語比賽中，我校有25人次獲獎，在2007年，我校榮獲新密市標準化學(xué)校稱號，學(xué)校教學(xué)成績多次名列全鎮(zhèn)前列，連續(xù)三年被評為教育教學(xué)先進單位。

我校開展的《農(nóng)村小學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)研究》歷時三年，成效顯著，通過學(xué)法指導(dǎo)的研究，提高了教師素質(zhì)，增強了學(xué)生的學(xué)法意識，學(xué)生不同上程度掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高了課堂教學(xué) 效率，教師在課堂上主動滲透學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得愉快，學(xué)習(xí)效率不斷提高，同時，我們也清醒地認識到我校此課題研究還很不完善，在此，我敬請各位專家領(lǐng)導(dǎo)多提寶貴意見，我們保證，在今后工作中更加努力，進一步強化管理，規(guī)范行為，強化指導(dǎo)，著重落實，以利我校教育教學(xué)水平進一步提高。

在學(xué)法指導(dǎo)研究中，由于條件限制，加之現(xiàn)有教師素質(zhì)狀況，在研討中仍有許多困惑需敬請各位幫忙解決。

如何在課堂40分鐘內(nèi)有效進行學(xué)法指導(dǎo)； 學(xué)法指導(dǎo)與因材施教如何有機結(jié)合；

農(nóng)村學(xué)校在現(xiàn)有師資條件下，如何進一步有效進行學(xué)法指導(dǎo)；

包班教師如何更好地實施學(xué)法指導(dǎo)。

希望各位專家領(lǐng)導(dǎo)多提寶貴意見，謝謝大家！

第三篇：小學(xué)生學(xué)法

小學(xué)生學(xué)法、知法、懂法、守法主題班會教案

授課人：熊怡

教學(xué)目的

通過張小強學(xué)法、知法、守法的事例，教育學(xué)生在社會上要遵紀守法，并懂得首先要從遵紀做起。教學(xué)要點

１．學(xué)習(xí)張小強學(xué)法、知法、守法，并懂得守法首先要從遵守紀律做起。

２．做遵紀守法的好少年。教學(xué)準備

１．結(jié)合課文內(nèi)容繪制掛圖２幅。

２．課前搜集一些關(guān)于論述紀律與自由的格言名句。

３．幻燈字幕３幅，錄音機，錄音帶。

４．學(xué)生思想狀況分析：

①法律意識淡薄，缺乏對 “ 知法守法 ” 的深刻理解。

②個別學(xué)生不能自覺遵紀守法。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)題：

同學(xué)們，講課之前，老師向你們提出這樣一個問題：假如你在馬路上行走，有人欺侮了你，你會怎么辦？回答得很好，我們當中有些人表現(xiàn)出了一種無畏的英雄氣概，但這并不是最理想的處理問題的方式，如果遇到攔路搶劫的事，我們最好能運用法律保護自己，做一個知法守法的好少年。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)--《知法守法》。板書課題：《知法守法》一課向我們介紹了用法律保護自己，不違犯法律的好少年--張小強，那么，張小強是怎樣做的呢？請聽故事。

二、講述故事，激情明理：

１．創(chuàng)設(shè)情境、講述故事。（放錄音配樂，邊講邊出示掛圖。）

２．提出問題，引導(dǎo)明理：問題：（投影字幕）

①當別人對小強強行搜身時，小強是怎樣做的？

②小強為什么不讓哥哥去報復(fù)？如果去報復(fù)后會造成什么后果？

③小強為什么能受到別人的稱贊？

３．帶著問題，閱讀課文。

４．師生共議，明確道理。學(xué)生議論，教師小結(jié)。

小結(jié)：①小強在被別人攔住，遭受恐嚇的時候，并沒有被嚇倒，他勇敢地站在那里，冷靜地勸說那幾個人；當那幾個青年強行對他搜身時，小強利用自己所學(xué)的法律知識保護了自己，指出了他們的行為觸成了犯罪。假如你是小強，你這時會怎樣做？說的很好，我們要用法律保護自己，首先必須知法、懂法，這就要求我們平時必須多學(xué)法律知識，只有掌握了法律知識，才能知道什么是違法犯罪，才能在自己受到傷害時保護自己。

②是的，小強清楚地知道：如果哥哥去找他們，一定會用暴力報復(fù)他們，而使用暴力去報復(fù)人是違法的，因此小強不讓哥哥去找他們。小強這樣做有兩個好處：一是避免了一場流血事件，二是使哥哥免于違法。當然這一切都是與小強知法守法分不開的。假設(shè)這件事發(fā)生在你身上，你的親人要去報復(fù)別人，你會怎樣做？假如那幾個青年是你的親人，你又會怎樣做？

小結(jié)：以后，我們一定要多學(xué)些法律知識，不做違法的事。假如我們的親人要做違法的事，一定要勸阻。如果已經(jīng)做了違法的事，一定要勸說他們到公安機關(guān)自首。讓我們共同努 力，維護社會治安，做一個知法守法的好少年，好嗎？

③小結(jié)：小強之所以受到人們的稱贊，是因為他平時學(xué)習(xí)了很多法律知識，知道用法律去勸阻別人不違法，模范地做到了學(xué)法、知法、守法。

三、拓寬知識，深化明理：列舉事例，強化明理。

小強是我們青少年學(xué)法、知法、守法的典范。有誰知道我們身邊知法守法的事跡嗎？小結(jié)：你們說的這些事跡，有很多老師也知道，他們一方面自己遵紀守法，另一方面用法律終止別人違法，雖然不是轟轟烈烈的壯舉，卻維護了社會的安寧，我們要向他們學(xué)習(xí)。

四、對比討論，辨析明理：（投影字幕）

① “ 少年兒童是國家的小公民，應(yīng)該學(xué)法、知法、守法?！?小結(jié)：少年兒童是祖國未來的建設(shè)者，有權(quán)利和義務(wù)維護祖國的安定，因此應(yīng)該學(xué)法、知法、守法。

② “ 少年兒童天真活潑，不應(yīng)該受法律的約束?！?小結(jié)：天真活潑并不是無拘無束，少年兒童的天真活潑是在以紀律和法律為前提條件下的天真活潑，所以也應(yīng)以遵紀守法為先決條件。

③ “ 你準備怎樣做一個知法守法的好少年?！?小結(jié)：從小學(xué)法、知法、守法，同時要運用法律知識勸阻別人的違法行為，為維護社會的安定做出貢獻。

五、簡單總結(jié)，激情導(dǎo)行：

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了張小強運用法律知識保護自己的同時，終止了個別人的違法行為，是我們學(xué)習(xí)的楷模。希望你們從小做起，從現(xiàn)在做起，認真學(xué)習(xí)法律知識，從小遵守紀律，長大遵守法律，做一個知法守法的合格公民。

第四篇：文科學(xué)法指導(dǎo)

天才總是少數(shù)，能成功的，多是在于勤奮與方法。每一個想要成功，亦或是不甘落后的人，都必須付出，只是程度不同罷了。

高中文科學(xué)習(xí)方法要訣

1.高中文科包括：語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、地理 2.文科課程和數(shù)學(xué)、物理等理科課程相比，具有如下特點：

（1）記憶量大。由于這個特點，使你在學(xué)習(xí)文科課程時所采用學(xué)習(xí)方法明顯不同于理科。

（2）理解抽象。不像理科的理解比較形象、具體，文科的理解有點靠平時的潛移默化。

當然，文科中每科又有各自的不同特點，這里僅講述它們的共同特點。

3.文科課堂要訣

（1）課堂筆記是不可缺少的

文科課程有大量的文字信息，老師講過的內(nèi)容會很快忘記一些，即使當時不忘記，時間長了也會記憶不深刻。如果上課不記筆記，那么遺忘的部分將永遠從你的大腦知識庫中消失。

上課記筆記的作用有兩個：一是使你的思路緊跟著老師走，增加課堂的學(xué)習(xí)效率；二是作為書本知識的補充和備忘，可以在課后或復(fù)習(xí)時拿來用。然而，記筆記不是記流水賬，不是把老師上課時講的每一句話都記下，而是記下重要的內(nèi)容，如記錄知識結(jié)構(gòu)體系、思維過程等，特別要注意老師重點提示的內(nèi)容。

（2）聽課要投入，思路跟著老師走，更主要的是思維要活躍。這是考驗一個人的注意力的時候。如果注意力不集中，很可能會在老師動聽的故事式的講課中走神。

另外，要在老師的指導(dǎo)下學(xué)會思考老師提出的問題。如在記敘文中講到課文中的某人說了一句話，老師很可能會問，這個人在這時說的這話是什么意思？那么你就要積極思考，不但要看清這句話里的每一個字，更應(yīng)該同文章的前一部分聯(lián)系起來，分析出這句話的含義。這樣在上課時，你的思維是活的，學(xué)習(xí)效率就會成倍地提高（學(xué)習(xí)理科也一樣。所以你會發(fā)現(xiàn)，有兩個人，同樣上課都非常認真，為什么一個成績很好，而另一個成績始終一般？道理就是：一個上課時思維是活的，經(jīng)常把正在學(xué)的知識同以前的知識聯(lián)系在一起。另一個上課時思維只是由老師領(lǐng)著，學(xué)哪看哪，而沒有自己的思考分析）。

4.文科課外要訣

（1）作業(yè)特點

文科的作業(yè)分四種類型：

第一種是助記型的作業(yè)。如語文中的抄寫詞語，英語中的抄寫單詞，政治、歷史等中的抄寫名詞解釋等。這類作業(yè)主要幫助你記憶。

第二種是整理型的作業(yè)。如各科中的回答問題等，這些問題的答案可能分散在課本中，做了作業(yè)后，等于把它們整理在作業(yè)本上。這類作業(yè)可作為以后的復(fù)習(xí)材料。

第三種是分析型的作業(yè)。這類作業(yè)在課本中難以找到現(xiàn)成的答案，要靠你利用上課或平時積累的知識來完成。如寫出一篇文章的中心思想、段落大意，比較兩個歷史事件的異同點等等。

第四種是拓廣型的作業(yè)。這類作業(yè)一般同課本沒有直接聯(lián)系。如語文課后，老師叫你去找出10個歇后語；歷史課后，老師叫你去了解某個歷史人物的傳奇故事等等。這些其實是你平時積累知識的好途徑。

（2）課外知識

不知你知道不知道，學(xué)好課本知識其實是為了能更好地學(xué)習(xí)課外的知識。如果一個人除了學(xué)習(xí)課本的知識外，課外知識懂得很少，那么他就沒有達到學(xué)習(xí)目的。

課本的知識是基礎(chǔ)，而課外的知識五花八門，什么都有。學(xué)習(xí)課外知識能幫助你更好地掌握、應(yīng)用課本的知識。你的課外知識豐富了，閱讀、分析、理解、寫作水平也就上去了。

你可以看課外書，看報紙和雜志，看文科類的，看自然科學(xué)的，什么都看（但千萬不要看壞書噢。什么是壞書？文句不通的，思想不健康的，教人成為考試機器的等等都是壞書）。有的同學(xué)對文科比較感興趣，只看文科的課外書，不喜歡看理科的課外書。時間長了他的理科知識會相當貧乏，導(dǎo)致寫作文時缺乏材料，議論時論據(jù)不足，閱讀時理解困難，對學(xué)習(xí)歷史、地理時碰到的常識問題模糊不清。

（3）談古論今

平時多和別人談古論今。和同學(xué)談，和家里人談，和鄰居談，和親戚談，和伙伴談，和陌生人談，和老師談。把你知道的東西說給別人聽，也從別人那里聽別人說的東西。多和別人談?wù)?，你會首先發(fā)現(xiàn)你的表達能力提高了，你能講出你腦子里所想的東西。多和別人談?wù)摚氵€會發(fā)現(xiàn)你的知識面加寬了，你從別人那里“交流”到很多知識。多和別人談?wù)?，你還會發(fā)現(xiàn)??

但要注意到一點，談?wù)摃r力爭做到：談?wù)撘兄黝}，談?wù)撘羁?、生動，在高手面前要大膽地發(fā)表你的意見，發(fā)現(xiàn)疑難問題要及時設(shè)法解決，對自己認為對的知識要積極維護，當然發(fā)現(xiàn)錯誤要及時改正

高中語文——

牢記“讀、摘、背、悟、寫、練”六字訣

讀 首先是讀課文及讀本中與課文相關(guān)的文章。語文學(xué)科選編的文章有其代表性，編者從各個時代各種題材選擇內(nèi)容，由淺入深讓同學(xué)們從不同層面接觸語文，提升語文的閱讀能力和鑒賞能力。讀本是課本的組成部分，要充分利用起來。此外，同學(xué)們還必須廣泛閱讀課外書籍，尤其是名著。讀書要有計劃，一學(xué)期安排利用周末和假期閱讀2-3本名著，積水成淵，積少成多，兩三年累積下來就有十本之多。當然，還可根據(jù)個人喜好有選擇的閱讀，擴展知識面，增長見識。

摘 摘就是摘抄。要求每個同學(xué)準備2個本子，作為知識本和雜記摘抄本。知識本是用來記錄語文基礎(chǔ)知識的，也可用于課堂記錄和知識點整理。雜記摘抄本的內(nèi)容就很豐富了，從妙辭佳句到精美文章、從歷史掌故到民間俚語都可大量的摘抄于內(nèi)。此外，也可記錄你的生活所感、作讀書筆記等。閱讀摘抄都是為寫作服務(wù)的，儲存豐富的素材才能對寫作有幫助。

背 首先強調(diào)背課文和記常用文言實詞虛詞。對于要求背誦篇目一篇也不能馬虎，而文言實詞虛詞記憶則多多益善。然后，可多記些名言警句、精彩文段、名人典故等，增加知識儲備。把別人作品中優(yōu)秀之處背熟了才能最終吸收為自己的東西，才能為自己的文章增加亮點。背誦要下苦功夫。

悟 學(xué)習(xí)過程中多問幾個“為什么”，獨立思考或向老師請教，當日所學(xué)當日吸收。對于生活要善于觀察，用心思考，“世事洞明皆學(xué)問”。善于向別人學(xué)習(xí)，借鑒吸收他人的優(yōu)點長處。

寫 生活隨筆。隨筆是觸景生情、有感而發(fā)的，是屬于自己內(nèi)心的真實情感。時時動手寫點東西是個好習(xí)慣，長期堅持寫作的人思維更敏捷，談吐更清楚，同時也可以幫助你養(yǎng)成良好的筆力文風，寫作文自然不成問題。此外，閱讀了他人作品最終要求內(nèi)化為自己的東西，因此，寫作是讀摘的延續(xù)，可以加強你對所積素材的記憶。

練 這里的練指的是平時練習(xí)和周練。練的內(nèi)容主要是做一些語文基礎(chǔ)知識方面的題目。因為語文基礎(chǔ)知識內(nèi)容龐雜，有的知識也比較細碎，只有通過練習(xí)，才能鞏固提高，才可查漏補缺。因此要求大家在練習(xí)中認真對待，規(guī)范答題，及時整理筆記。

高中英語—— 1．打好基礎(chǔ)

打好基礎(chǔ)是學(xué)好英語的前提，如何打好基礎(chǔ)呢？可以歸納如下：制定計劃，明確目標；課前預(yù)習(xí)，找出難點；專心聽講，當堂鞏固；及時復(fù)習(xí)，防止遺忘；獨立作業(yè)，檢測效果；錯誤歸類，解決疑難；勤奮多練，廣泛閱讀；系統(tǒng)總結(jié)，掌握規(guī)律。

2.擴大詞匯量

許多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中遇到的最大障礙是生詞太多或詞匯不夠。而詞匯量的多少直接影響到聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)與提高?？梢?，擴大詞匯量是學(xué)好英語的前提。運用構(gòu)詞法；多翻字典；善于聯(lián)想；勤聽、說、讀、寫都是有效的方法。絕不能脫離上下文孤立地死記硬背。

3.養(yǎng)成朗讀背誦的習(xí)慣

朗讀是在課文所提供的語境中對語音、語調(diào)、意群、句型等基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)，同時能夠培養(yǎng)純正的語音語調(diào)和好的用語習(xí)慣，為聽力打下堅實的基礎(chǔ)。對學(xué)過的句型、詞組、對話、課文進行朗讀和背誦，形成流利的語感，也培養(yǎng)了理解能力，為說、讀及英語寫作打好基礎(chǔ)，這是提高英語水平的根本方法。

4.重視閱讀理解能力的提高

重視閱讀理解能力的提高，增強對語篇整體認識的能力，以及推理判斷、歸納總結(jié)的能力。堅持長期閱讀（每天至少2篇）是穩(wěn)步提高的保證。通過有計劃有步驟的課外閱讀不僅能鞏固拓寬教材所學(xué)內(nèi)容，更關(guān)鍵是會使所學(xué)知識活起來，增強學(xué)英語的興趣，擴大知識量。

5.努力提高聽力

首先應(yīng)從多聽所學(xué)的課本錄音帶入手，最好開始不要看文字材料。聽時應(yīng)把錄音內(nèi)容從頭至尾聽一遍，再把聽不懂的地方一遍又一遍地反復(fù)聽。若有些地方實在聽不懂，也應(yīng)盡量聽清各個音節(jié)，然后再翻開書看一看，有些影響理解的生詞可查一下詞典。接著再合上書從頭至尾聽，直到能夠聽懂全部內(nèi)容為止。通過這樣的聽力訓(xùn)練，可促使自己提高辨音及聽力理解能力。如果看著書面材料聽，往往是自己在默讀，這樣達不到提高聽力的目的，遇到新材料的時候就又會聽不懂。

6.勤練筆，妙筆生花

英語寫作水平的提高并非一朝一夕之事，在平時的寫作過程中應(yīng)注意養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣：

1、先擬草稿，構(gòu)思要點，羅列主要單詞和短語，準確靈活地運用平時積累的“句套子”。

2、考慮句與句之間如何過渡。3細讀草稿，活用寫作技巧，采用多樣化的表達方式。

4、謄清草稿，書寫工整。

7.建立錯題檔案本

每次練習(xí)或考試后，應(yīng)該把自己做錯的具有代表性的題目抄下來，收集匯編，然后把正確語句熟讀牢記，用紅筆寫上正確的答案，詳細寫出理由分析，平時和臨考前翻看，加深印象，引起注意，將會大大減少出錯機率。既鞏固了知識，又提高了應(yīng)試能力。

8.養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣

養(yǎng)成書寫規(guī)范、字跡工整、卷面整潔的習(xí)慣也很重要。高中相當一部分學(xué)生的字體書寫不好，難以辨認，大小寫不分，詞距若有若無，標點符號亂用，給老師批改作業(yè)和試卷造成極大的麻煩。這在高考閱卷評分中會吃大虧，白白丟分。因此，高二學(xué)生平時要養(yǎng)成書寫規(guī)范的習(xí)慣，對大小寫、標點符號和詞距等一定要一絲不茍，力求規(guī)范化、整齊美觀。

高中政治——

學(xué)習(xí)就是一邊是學(xué),一邊是習(xí)。“學(xué)”主要是指課前預(yù)習(xí),專心上課,及時復(fù)習(xí)?！傲?xí)”主要是自我檢測和運用。前者重在知識的理解、記憶。后者重在知識的運用和能力的培養(yǎng)。前者是基礎(chǔ)，后者是目的。1.預(yù)習(xí)

（1）列預(yù)習(xí)提要：邊讀邊思，并列出提要，初步了解新課的基本內(nèi)容和思路。

（2）做好筆記 : 在書上,做出眉批，要找出書上的核心詞、關(guān)鍵語。

（3）勤思善想（發(fā)現(xiàn)問題）：預(yù)習(xí)的關(guān)鍵要善于“想”,發(fā)現(xiàn)和提出問題,如：新舊課之間有什么關(guān)系，和過去的什么知識類似。

（4）持之以恒：搞好預(yù)習(xí)還必須有決心、有恒心、有自信心。2.專心上課，積極思考

即專心看（書,黑板,屏幕）、聽（老師講解和同學(xué)們發(fā)言）,積極參與（積極動腦，和老師形成零距離互動），還要考慮你預(yù)習(xí)時所確定的聽課重點。3．課后及時復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)要著重抓好以下幾個環(huán)節(jié)：

（1）憶：回憶學(xué)習(xí)了哪些知識,重點是什么,教師是如何分析和解決知識的，象過電影一樣?？梢砸粋€人單獨回憶，也可以幾個人一起相互啟發(fā)，補充回憶，可以按筆記回憶，也可以按教材綱目回憶。（2）讀：讀書、筆記，同回憶對照，這樣就不僅加深了記憶而且保證了知識的完整性。

（3）思：把新知識歸納形成一個小系統(tǒng)，讓知識各就各位。然后納入到所學(xué)知識的大系統(tǒng)中，形成一個知識網(wǎng)絡(luò)或知識坐標。

高中歷史——

針對記憶背誦歷史知識，有幾種方法： 1.概括記憶法。

2.對比記憶法。把兩個以上的同類或異類相關(guān)的歷史事件放在一起進行對比，通過對比，發(fā)現(xiàn)異同，增強記憶。如把天平天國運動和義和團運動放一起比較。

3.大事年表記憶法。大事年表是對課本知識的回顧，也是很高度簡潔概括的，所以要好好利用。最好是課前預(yù)習(xí)、課堂筆記和課后復(fù)習(xí)相結(jié)合，課堂上老師往往強調(diào)了本課的重點和難點，以及講授了主干知識，那也是考試的重難點和主要知識，因此要利用好課堂，在課上做筆記，復(fù)習(xí)時就有目的的去看書了。

對于考試不高分，也需要進行反思。下面學(xué)生可以從下面幾方面進行反思： 1.對照試卷進行反思。

試卷中答錯的，是自己粗細造成的，還是由于自己不懂造成的。同時還要對所有考試卷進行比較，看看自己是否錯的是同一類型，在進行反思，找出原因并改正。

2.對自己前期的學(xué)習(xí)進行反思。

總結(jié)自己學(xué)習(xí)的不足和優(yōu)勢，對自己進行客觀評價，然后針對實際，提出下一步的學(xué)習(xí)計劃和措施，發(fā)揚優(yōu)勢。

3.查漏補缺，溫故知新

要反思自己在復(fù)習(xí)過程中是否做到全面，考試后要查漏補缺，溫故知新。很多時候就要不斷的溫習(xí)，提出新問題，解決新問題，這樣才能提高思維能力。

4.反思解題技巧是否需要改進

如果記憶歷史知識的方法已經(jīng)掌握，但是考試卻不高分，那么就要從解題技巧去進行反思了。因此考試過后要反思自己解題技巧的不足之處，在平時的練習(xí)中要不斷摸索和改進解題方法。

高中地理——

1.首先要掌握中國地理以及地理的基本知識(即初中的知識)，在這些知識中又以地圖的記憶最重要，如果你學(xué)好了地圖，那么你的地理一定不會差。要牢記重要地方的經(jīng)緯度以及相對位置，腦袋中有總體的地形地貌。然后以地圖為基礎(chǔ)記憶相關(guān)知識點。

2.自然地理學(xué)習(xí)重在理解。一定要搞清楚自然地理的發(fā)生作用機制，理解了自然就記住了。3.人文地理要掌握基本框架。如涉及農(nóng)業(yè)的，分析一個地區(qū)可從氣候、地形、土壤、水源、生物等幾大方面著手，而氣候又可分為降水、光照、熱量，以此類推。了解了基本框架，再結(jié)合上述一、二點的知識，根據(jù)題目的不同靈活運用，就不用死記硬背了。

誰能在“會學(xué)”上取得突破，誰就能將自己的學(xué)習(xí)潛能轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的成績；誰現(xiàn)在就開始行動，誰就能笑在16年6月。

第五篇：學(xué)法指導(dǎo)演講稿

學(xué)法指導(dǎo)演講稿

親愛的同學(xué)們: 首先我覺得作為學(xué)習(xí)班長能在這里給你們講學(xué)法指導(dǎo)，我感到十分榮幸。我也不客氣，就開門見山地說了。

首先我認為要學(xué)好，那么學(xué)習(xí)態(tài)度是十分重要的，就如這次的期中考試，我們班三個大科情況不是很好，但四個小科卻是出乎意料的好。相較而言，小科的復(fù)習(xí)時間遠遠不及大科的復(fù)習(xí)時間，之所以取得這么好的成績，這與學(xué)習(xí)態(tài)度有著必然的關(guān)系。我認為一個中學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度應(yīng)該是向上的，積極的，有目標，有針對性的。你應(yīng)當明確你的目標，學(xué)習(xí)是個人的事情，需要自己安排，在學(xué)習(xí)這條路上，不吃苦，不流淚，是不可能的?，F(xiàn)在的競爭這么強烈，你只有拿出實力，只有變強，才會有人尊重你，只有勝利，才能成為別人仰視你的理由。學(xué)習(xí)成績不是證明一個人強弱的唯一方式，卻是最直接的，最能體現(xiàn)的。你是愿意做默默無聞被埋沒的樹葉，還是被世人所贊美、景仰的花朵，全靠你自己。

下面，我給大家介紹一些學(xué)習(xí)的好方法。首先是英語方面:

一、代入法:主要是在選擇題中，把各個答案代入題目中，得出結(jié)論，選出最佳答案。

二、朗讀記憶法:平時多練習(xí)口語可以增強語感，并加深對句型的記憶，在做題時可以很快寫出答案。

三、標點暗示法:在做連詞成句時，一定要注意標點符號。

四、也是最重要的，就是在課堂上積極舉手發(fā)言，說錯了也沒關(guān)系，一樣可以加深記憶。下面說一說語文:

一、在復(fù)習(xí)時，要嘗試把書讀薄，已經(jīng)掌握的可以去掉，印象模糊的要用有效的方法進行記憶。

二、聯(lián)想背誦法:可以根據(jù)語句所表達的意思進行聯(lián)想，體會語境，進行記憶。

三、學(xué)會總結(jié)，如有關(guān)思想感情的題，往往是以“通過對什么的描寫，表達了什么人怎么樣的思想感情”這樣的形式出現(xiàn)。

四、學(xué)會閱讀與積累:很多同學(xué)都很擔心作文寫不好，但其實只要讀的多，自然而然你就會知道該如何寫作文了。但最重要的其實是學(xué)會獨立思考，獨立判斷。關(guān)于數(shù)學(xué)，我覺得只要做到嚴謹，抓住每一道題的關(guān)鍵詞，反復(fù)思考，冷靜應(yīng)對就OK了。很多同學(xué)都喜歡做很多的數(shù)學(xué)題，但做題要做精題，最重要的是學(xué)會舉一反三。其他科目，就是需要認真記憶，學(xué)會理解就可以了。

最后，我想說的是，學(xué)習(xí)就是一個積累的過程，從現(xiàn)在起，希望你們認真對待學(xué)習(xí)，也希望我所講的能幫助到你們。我的演講完畢，謝謝大家。