第一篇：“學(xué)習(xí)型組織大家談”：對團隊學(xué)習(xí)的一點思考

“學(xué)習(xí)型組織大家談”：對團隊學(xué)習(xí)的一點思考

團隊學(xué)習(xí)是發(fā)展成員整體搭配與實現(xiàn)共同目標(biāo)能力的過程。在現(xiàn)代組織中，是團隊而不是個人成為基本的學(xué)習(xí)單位，因此，團隊學(xué)習(xí)成為不可缺少的。如果團隊不能學(xué)習(xí)，組織就不能學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)型組織之所以要強調(diào)團隊學(xué)習(xí)，是進入90年代后，人類所處的信息社會、知識經(jīng)濟時代的要求——組織目標(biāo)要實現(xiàn)就要靠知識，靠全體員工的創(chuàng)造力。這就要靠組織團隊學(xué)習(xí)，充分開發(fā)整個團隊的人力資源。

團隊學(xué)習(xí)的目的在一個管理團體中，每個人的智商都在120以上，何以集體的智商只有62？團體學(xué)習(xí)的修煉即在處理這種困境。使團隊智商大于個人智商，使團體整體產(chǎn)生出色的成果，同時個人成長速度也比其他的學(xué)習(xí)方式為快。個人學(xué)習(xí)是團隊學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，通過團隊學(xué)習(xí)，目的是為了使學(xué)習(xí)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，這是學(xué)習(xí)型組織提倡的學(xué)習(xí)與某些傳統(tǒng)的集體學(xué)習(xí)不同之處。后者有些學(xué)習(xí)不是出自每個人內(nèi)心深處的需要，因而不易轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力。當(dāng)團體真正在學(xué)習(xí)的時候，不僅個別成員成長的速度要快，而且能產(chǎn)生1+1>2的效果。

團隊學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是深度匯談——即每人全部攤出心中的設(shè)想，在無拘無束的探討中自由交流自己心中的想法，交流經(jīng)驗教訓(xùn)，反思、探詢，相互支持與啟發(fā)，從而得到超過各自的個人認識。深度匯談的目的是要超過任何個人的見解，進行得當(dāng)，人人都是贏家，個人可以獲得獨自無法達到的見解。

團隊學(xué)習(xí)的障礙是自我防衛(wèi)。這往往根植于團隊的互動中，若未察覺，則會妨礙組織學(xué)習(xí)。如果能以有創(chuàng)造性的方式察覺它，并使其得以解決，學(xué)習(xí)的速度效率便能大增。

團隊學(xué)習(xí)的目標(biāo)是取得更高層次的共識。共識有兩種：一是向下聚焦共識，就是在共同的討論、學(xué)習(xí)當(dāng)中，找出每個人觀點上的共同部分，取得共識。二是向上發(fā)展型共識。學(xué)習(xí)型組織強調(diào)向上發(fā)展型的共識，這是高層次的共識。即要以大家提出的意見為基礎(chǔ)，取其精華，集思廣益，使每個人看到原先自己沒有看到的更本質(zhì)、更深遠的東西。這樣的團隊學(xué)習(xí)就能使團隊智商高于個人智商。

第二篇：“學(xué)習(xí)型組織大家談”：對團隊學(xué)習(xí)的一點思考

“學(xué)習(xí)型組織大家談”：對團隊學(xué)習(xí)的一

點思考

“學(xué)習(xí)型組織大家談”：對團隊學(xué)習(xí)的一點思考

團隊學(xué)習(xí)是發(fā)展成員整體搭配與實現(xiàn)共同目標(biāo)能力的過程。在現(xiàn)代組織中，是團隊而不是個人成為基本的學(xué)習(xí)單位，因此，團隊學(xué)習(xí)成為不可缺少的。如果團隊不能學(xué)習(xí)，組織就不能學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)型組織之所以要強調(diào)團隊學(xué)習(xí)，是進入90年代后，人類所處的信息社會、知識經(jīng)濟時代的要求——組織目標(biāo)要實現(xiàn)就要靠知識，靠全體員工的創(chuàng)造力。這就要靠組織團隊學(xué)習(xí)，充分開發(fā)整個團隊的人力資源。

團隊學(xué)習(xí)的目的在一個管理團體中，每個人的智商都在120以上，何以集體的智商只有62？團體學(xué)習(xí)的修煉即在處理這種困境。使團隊智商大于個人智商，使團體整體產(chǎn)生出色的成果，同時個人成長速度也比其他的學(xué)習(xí)方式為快。個人學(xué)習(xí)是團隊學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，通過團隊學(xué)習(xí)，目的是為了使學(xué)習(xí)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，這是學(xué)習(xí)型組織提倡的學(xué)習(xí)與某些傳統(tǒng)的集體學(xué)習(xí)不同之處。后者有些學(xué)習(xí)不是出自每個人內(nèi)心深處的需要，因而不易轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力。當(dāng)團體真正在學(xué)習(xí)的時候，不僅個別成員成長的速度要快，而且能產(chǎn)生1+1>2的效果。

團隊學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是深度匯談——即每人全部攤出心中的設(shè)想，在無拘無束的探討中自由交流自己心中的想法，交流經(jīng)驗教訓(xùn)，反思、探詢，相互支持與啟發(fā)，從而得到超過各自的個人認識。深度匯談的目的是要超過任何個人的見解，進行得當(dāng)，人人都是贏家，個人可以獲得獨自無法達到的見解。

團隊學(xué)習(xí)的障礙是自我防衛(wèi)。這往往根植于團隊的互動中，若未察覺，則會妨礙組織學(xué)習(xí)。如果能以有創(chuàng)造性的方式察覺它，并使其得以解決，學(xué)習(xí)的速度效率便能大增。

團隊學(xué)習(xí)的目標(biāo)是取得更高層次的共識。共識有兩種：一是向下聚焦共識，就是在共同的討論、學(xué)習(xí)當(dāng)中，找出每個人觀點上的共同部分，取得共識。二是向上發(fā)展型共識。學(xué)習(xí)型組織強調(diào)向上發(fā)展型的共識，這是高層次的共識。即要以大家提出的意見為基礎(chǔ)，取其精華，集思廣益，使每個人看到原先自己沒有看到的更本質(zhì)、更深遠的東西。這樣的團隊學(xué)習(xí)就能使團隊智商高于個人智商。

第三篇：“學(xué)習(xí)型組織大家談”：活到老 學(xué)到老

“學(xué)習(xí)型組織大家談”：活到老 學(xué)到老

黨的十七大提出要建立“學(xué)習(xí)型政黨”、“學(xué)習(xí)型組織”，而這一結(jié)果的實現(xiàn)，一個首要的前提是：組織中的每一個人，都要成為名副其實的“學(xué)習(xí)型個人”。因此，每一個黨員，每一個干部，都要將學(xué)習(xí)的精神融匯在每一個工作任務(wù)當(dāng)中，融匯在自己的思想和血液之中。

當(dāng)前，仍有少數(shù)黨員、干部懶讀書、怕讀書，現(xiàn)有知識儲備不足以勝任工作中的新挑戰(zhàn)，舊的思路眼界不足以應(yīng)對實踐中的新問題，貧血、營養(yǎng)不良的現(xiàn)象時有發(fā)生；有的黨員、干部跟不上形式的變化，對目前實施的各項政策措施不熟悉不了解，工作難以入手，難以突破；有的黨員、干部重實踐輕理論，理論水平提不高，角度低，看問題不全面，想對策不高遠。這些現(xiàn)象的存在，更說明我們廣大的黨員干部亟待加強學(xué)習(xí)，做“學(xué)習(xí)型個人”。

有人說:一個成功的人必須從他律到自律。確實，一個人要想取得成功就要不斷學(xué)習(xí)，不斷進取,樹立終身學(xué)習(xí)的決心。作為一名教師，要隨時隨地的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)應(yīng)該像平時不可或卻的習(xí)慣一樣，一旦學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，那么學(xué)習(xí)也必然成為了生活中的一種樂趣。

雖然我教了幾十年的書，應(yīng)該說幾十年的教學(xué)實踐經(jīng)驗應(yīng)付教學(xué)綽綽有余，但是面對新教材，我還是經(jīng)常認真的與同組教師交流研討，分析教材的重難，交流試教的體會。教得越來越有勁。

人要想不斷地進步，就得活到老、學(xué)到老。在學(xué)習(xí)上不能有厭足之心。正所謂：吾生也有涯，而知也無涯。尤其在當(dāng)今這個時代，世界在飛速發(fā)展，知識更新的速度日益加快。

以前光聽人們常說：“活到老，學(xué)到老，八十五歲還學(xué)巧。”現(xiàn)在回想起來這句話很有道理和哲理的。

第四篇：對學(xué)習(xí)型組織理論　學(xué)習(xí)與思考

對學(xué)習(xí)型組織理論　學(xué)習(xí)與思考

學(xué)習(xí)型組織理論，是一種以學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、超越為追求的全新管理理論，是當(dāng)今最前沿的兩大管理理論之一，它的提出和應(yīng)用對于企業(yè)提高自身綜合素質(zhì)和競爭力是一件非常有意義的事情。

美國麻省理工斯隆管理學(xué)院教授彼得·圣吉在他的著作《第五項修練——學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實務(wù)

》中，為我們描述了“學(xué)習(xí)型組織”的含義：學(xué)習(xí)型組織是一個“不斷創(chuàng)新、進步的組織、在其中，大家得以不斷突破自己的能力上限，創(chuàng)造真心向往的結(jié)果，培養(yǎng)全新、前瞻而開闊的思考。方式，全力實現(xiàn)共同的抱負，以及共同學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)?！蓖瑫r他點出了學(xué)習(xí)型組織的真諦：“真正的學(xué)習(xí)，涉及人之所以為人此一意義的核心。透過學(xué)習(xí)，我們重新創(chuàng)造自我。透過學(xué)習(xí)我們能夠做到從未能所到的事情，重新認識這個世界及我們跟它的關(guān)系，以及擴展創(chuàng)造未來的能量。事實上你我心底都深深地渴望這種真正的學(xué)習(xí)。這就是學(xué)習(xí)型組織的真諦……才能讓大家在組織內(nèi)由工作中活出生命的意義?！?/P>

在書中，彼得·圣吉提出了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的“五項修煉”：自我超越——自我超越是指突破極限的自我實現(xiàn)或技巧的精熟。自我超越以磨煉個人才能為基礎(chǔ)，以精神的成長為發(fā)展方向。自我超越的意義在于學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)如何實現(xiàn)生命中真正想要達成的結(jié)果的能力。

改善心智模式——心智模式通俗地講，就是心理素質(zhì)和思維方式。是根深蒂固于人們心中，它源于對過去的事物的認識過程，但又參與現(xiàn)實事物的認識。人的心智模式影響著你看世界、對待事物的態(tài)度，有時要能決定你的成功與否。當(dāng)這個世界變化了，人們就應(yīng)該改變那些舊的，不同時宜的心智模式。

建立共同愿景——共同愿景是大家共同愿望的景象。它是指建立在組織及其所屬員工價值取向一致基礎(chǔ)上的能激勵人奮發(fā)向上的愿望或理想。在追求共同目標(biāo)實現(xiàn)的過程中，所有員工會自然而然地激發(fā)出潛能，從而使組織發(fā)展產(chǎn)生不竭的動力。

團體學(xué)習(xí)——團體學(xué)習(xí)是指發(fā)展團體成員整體搭配能力與提高實現(xiàn)共同目標(biāo)能力的過程。其作用是發(fā)揮團體智慧，真正做到一起思考，交流共享，產(chǎn)生遠比個人深入的見解，使團體智商大于個人智商，學(xué)習(xí)力迅速轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實產(chǎn)力。

系統(tǒng)思考——系統(tǒng)思考從字面上看是種思維方式，反映的卻是組織內(nèi)部管理的成熟與科學(xué)。它要求人們運用系統(tǒng)的觀點看待組織的發(fā)展，將組織看成是一個具有時間性、空間性并且不斷變化的系統(tǒng)，思考問題時要從看局部到縱觀全局，從看事物的表面到洞察其變化背后的結(jié)構(gòu)，從靜態(tài)的分析到認識各種因素的相互影響，進而尋找一種動態(tài)的平衡。

彼得·圣吉在書中刻意將第五項修煉“系統(tǒng)思考”放在其他四項修煉之上，就是因為“系統(tǒng)思考”是整合其他各項修煉成一體的理論與實務(wù)?！跋到y(tǒng)思考”強化每一項修煉，融合整體能得到大于各部分總和的效力。同時，“系統(tǒng)思考”需要有“建立共同愿景”、“改善心智模式”、“團體學(xué)習(xí)”與“自我超越”四項修煉來發(fā)揮它的潛力。

學(xué)習(xí)型組織理論為我們提出了一種新的管理思想，國內(nèi)外一些著名企業(yè)運用學(xué)習(xí)型組織理論收到好的效果。美國排名前25家企業(yè)中的80％正在運用學(xué)習(xí)型組織理論管理企業(yè)，如杜邦、英特爾、蘋果電腦、福特汽車、GE公司和微軟等；國內(nèi)的如海爾、聯(lián)想、寶鋼、上海隧道、內(nèi)蒙伊利等，均有明顯成效。

我們集團公司在《實施提高新型職工素質(zhì)工作的意見》中提出，要求各單位創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織。我認為，在企業(yè)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，推廣和應(yīng)用學(xué)習(xí)型組織理論，是十分必要的。

首先，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是市場競爭的需要。企業(yè)是市場競爭的主體，企業(yè)之間的競爭說到底是學(xué)習(xí)力(學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)毅力的綜合)的競爭，而不再是以前常說的人才的競爭。因為今天人才是與學(xué)習(xí)力緊緊的聯(lián)系在一起的，沒有學(xué)習(xí)力的人很快會落伍，沒有學(xué)習(xí)力的企業(yè)終究要被淘汰。要通過學(xué)習(xí)，不斷地進行變革和創(chuàng)新，來適應(yīng)市場競爭的需要。

其二、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的需要。企業(yè)的可持續(xù)發(fā)需要人才支撐，科技開發(fā)、市場拓展、管理創(chuàng)新、生產(chǎn)制造等都需要高素質(zhì)人才，而學(xué)習(xí)型組織正是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的最佳途徑。企業(yè)的資源是有限的，而人的素質(zhì)的提高、潛力的提升是無限的。

其三、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是知識經(jīng)濟時代的需要。2l世紀將是科技更加迅速發(fā)展、全面進入信息社會與知識經(jīng)濟的時代，科技的飛速發(fā)展引起了世界的迅速變化，包括人們的思想觀念和生活方式的變化，同時知識老化的速度大大加快、個人和企業(yè)要能跟上時代的發(fā)展，必須建立終身學(xué)習(xí)的概念，所以也需要學(xué)習(xí)型組織。

運用學(xué)習(xí)型組織理論，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，一定要結(jié)合企業(yè)的實際情況有針對性的創(chuàng)建，不能生搬硬套。既要考慮結(jié)合企業(yè)實際，又要著眼于企業(yè)發(fā)展，創(chuàng)造性的運用，使用真正在企業(yè)進步中發(fā)揮作用，需要思考

以下幾個結(jié)合。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，是企業(yè)文化建設(shè)的新的載體，是企業(yè)文化建設(shè)在廣度和深度上的發(fā)展。

首先學(xué)習(xí)型組織與企業(yè)文化在價值觀上是一致的。價值觀是企業(yè)文化的基石，在學(xué)習(xí)型組織中，價值觀是構(gòu)成共同愿景的極其重要的方面。集體利益與個利益的統(tǒng)一，短期效應(yīng)與長遠利益的統(tǒng)一，塑造一流形象等等，既是企業(yè)文化中的價值觀，也是學(xué)習(xí)型組織比較強調(diào)的共同目標(biāo)。如企業(yè)文化建設(shè)中的提高職工素質(zhì)與學(xué)習(xí)型組織的共同愿景，企業(yè)文化中的團隊精神與學(xué)習(xí)型組織中的團體學(xué)習(xí)等等，其實是從不同的角度闡述了同一內(nèi)容，說明了學(xué)習(xí)型組織與企業(yè)文化在價值觀上的一致性。

其二，學(xué)習(xí)型組織和企業(yè)文化研究的重點是一致的。都是研究人及團體素質(zhì)不斷提高的渠道和方法。企業(yè)文化多是通過集體組織、獎勵激勵、宣傳教育、職工參與等方式來教育改變?nèi)?，而學(xué)習(xí)型組織則注重通過團體學(xué)習(xí)，建立共同愿景、形成系統(tǒng)思考、促使個人和組織逐漸增強學(xué)習(xí)力，以逐步達到團體和個人的自我超越，促使個人和團體素質(zhì)的不斷提高。

任何一個企業(yè)的文化都有其獨特的地方，極具軍工特點的中原文化有它獨特的魅力，我們既要繼承發(fā)揚中原文化的精髓，又要充分重視對其他企業(yè)優(yōu)秀文化的學(xué)習(xí)和融合，要不斷創(chuàng)新，才能不斷發(fā)展。學(xué)習(xí)型組織管理理論指出，今天企業(yè)的競爭不僅僅是技術(shù)、人才的競爭，更是企業(yè)的學(xué)習(xí)力和企業(yè)文化的激烈競爭，其中核心的競爭是企業(yè)的學(xué)習(xí)。要想保持集團公司持久的成長性，必須靠獨特色的企業(yè)文化作支持，而保持和創(chuàng)造優(yōu)秀的企業(yè)文化必須以保持和創(chuàng)造企業(yè)的持久學(xué)習(xí)力為基礎(chǔ)。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，其內(nèi)涵并非僅僅要求領(lǐng)導(dǎo)和員工捧起書本，更重要的是促進領(lǐng)導(dǎo)者和員工的思想觀念和思維方式的轉(zhuǎn)變。如系統(tǒng)思考的理論，可以使干部員工學(xué)會企業(yè)管理的辯證法，由看事物的局部到看整體，從個人崗位職責(zé)看到全公司整體系統(tǒng)，看系統(tǒng)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，提高對全系統(tǒng)的服務(wù)意識和協(xié)作意識，提高大局觀念，營造和諧的整體工作氛圍。又如：團體學(xué)習(xí)的理念，不僅能改變學(xué)習(xí)的方式，更主要的是使學(xué)習(xí)成為激發(fā)員工內(nèi)在潛力的有效形式，人人思考問題，人人研究創(chuàng)新，從而形成團隊智慧。還如，實現(xiàn)自我超越的理論，就是永遠視昨天為落后，從而不斷學(xué)習(xí)，不斷進取。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織要與企業(yè)思想政治工作相結(jié)合，促進管理者和員工素質(zhì)的不斷提高。

學(xué)習(xí)型組織理論的內(nèi)涵與企業(yè)的思想政治工作是基本相通的。目標(biāo)都是為了挖掘員工潛能調(diào)動積極性發(fā)揮創(chuàng)造力，以促進企業(yè)的健康發(fā)展。在重點上注重以人為本的管理思想，著眼于思維方式、行為觀念的轉(zhuǎn)變；在方法上都是采用教育、引導(dǎo)、啟發(fā)手段，達到職工自我提高，并與企業(yè)目標(biāo)相結(jié)合。

首先，確立集團公司的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)。這是至關(guān)重要的，它就是學(xué)習(xí)型組織中的共同愿景，它為學(xué)習(xí)提供了焦點與能量，當(dāng)大家都非常關(guān)注這個共同目標(biāo)，對目標(biāo)愿景充滿信心，感到完成這一目標(biāo)有自己的一份時，才會產(chǎn)生“創(chuàng)造型的學(xué)習(xí)”動力，全力以赴地學(xué)習(xí)和工作。

其二，營造創(chuàng)新性學(xué)習(xí)和工作的良好氛圍。一個學(xué)習(xí)型的企業(yè)必定會有一個良好的工作氛圍，鼓勵員工個人的發(fā)展成長和工作中不斷有新的創(chuàng)意。企業(yè)思想政治工作也可以通過學(xué)習(xí)型組織的團體學(xué)習(xí)的方式形成這種氛圍。通過學(xué)習(xí)互動，思想碰撞生產(chǎn)新的創(chuàng)意，促進管理者和員工素質(zhì)的不斷提高。

其三，探索結(jié)合實際思考問題的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)型組織理論中的許多觀點是符合辯證唯物主義的基本觀點的。我們在運用學(xué)習(xí)型組織理論的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織時，也要按照實事求是的觀點，結(jié)合實際思考問題，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。如學(xué)習(xí)型組織強調(diào)通過工作過程中的反思進行學(xué)習(xí)，認為反思是最好的學(xué)習(xí)，既學(xué)習(xí)工作化。也正是在學(xué)習(xí)和工作中，實現(xiàn)人生的價值，體會生命的意義。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織要與提高企業(yè)核心競爭力相結(jié)合，促進企業(yè)管理者和員工學(xué)習(xí)的不斷增強。

在日益激烈的市場競爭中，怎樣才能形成比競爭對手更強的競爭優(yōu)勢

首先，學(xué)習(xí)的速度要大于事物發(fā)展的變化的速度。要適應(yīng)市場形勢的瞬息萬變，必須建立一套快速反應(yīng)的機制。我們企業(yè)的科研開發(fā)、經(jīng)營決策、生產(chǎn)組織等，對市場的變化、用戶的需求，要有敏銳的觸角，在第一時間內(nèi)作出反應(yīng)。對新的知識、新的變化要善于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的速度必須大于事物發(fā)展變化的速度。

其二，具備比競爭對手更快的學(xué)習(xí)能力。要形成比競爭對手更強的競爭優(yōu)勢，除必須有別人難以模仿的專有技術(shù)、有其他企業(yè)不可替代的獨特產(chǎn)品、有自己忠實的用戶和穩(wěn)固的市場外，最關(guān)鍵的是要具備比競爭對手學(xué)習(xí)得更快的能力。要不斷提高核心競爭力，就要求我們比其他企業(yè)更加注意持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，要善于向市場學(xué)習(xí)，向用戶學(xué)習(xí)，向競爭對手學(xué)習(xí)，向合作伙伴學(xué)習(xí)。

其三，要有以最快的速度將所學(xué)習(xí)的一切轉(zhuǎn)化為行動的能力。對于學(xué)習(xí)和接收的新知識和新觀念，要能夠很快的應(yīng)用，轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，才能不斷地推動科技創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、市場創(chuàng)新，創(chuàng)造出更大的經(jīng)濟效益和社會效益，在競爭中取勝。

《對學(xué)習(xí)型組織理論　學(xué)習(xí)與思考》

第五篇：學(xué)習(xí)型組織淺析及對構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的思考

學(xué)習(xí)型組織淺析及對構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的思考

學(xué)習(xí)型組織（Learning Organization），美國學(xué)者彼得·圣吉（Peter M.Senge）在《第五項修煉》（The Fifth Discipline）一書中提出此管理觀念，企業(yè)應(yīng)建立學(xué)習(xí)型組織，其涵義為面臨變遭劇烈的外在環(huán)境，組織應(yīng)力求精簡、扁平化、彈性因應(yīng)、終生學(xué)習(xí)、不斷自我組織再造，以維持競爭力。知識管理是建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的最重要的手段之一。

學(xué)習(xí)型組織不存在單一的模型，它是關(guān)于組織的概念和雇員作用的一種態(tài)度或理念，是用一種新的思維方式對組織的思考。在學(xué)習(xí)型組織中，每個人都要參與識別和解決問題，使組織能夠進行不斷的嘗試，改善和提高它的能力。學(xué)習(xí)型組織的基本價值在于解決問題，與之相對的傳統(tǒng)組織設(shè)計的著眼點是效率。在學(xué)習(xí)型組織內(nèi)，雇員參加問題的識別，這意味著要懂得顧客的需要。雇員還要解決問題，這意味著要以一種獨特的方式將一切綜合起來考慮以滿足顧客的需要。組織因此通過確定新的需要并滿足這些需要來提高其價值。它常常是通過新的觀念和信息而不是物質(zhì)的產(chǎn)品來實現(xiàn)價值的提高。學(xué)習(xí)型組織的特點可以用下圖來表示。

以上為學(xué)習(xí)型組織的一個概述。通俗的來講，學(xué)習(xí)型組織就是能持續(xù)進行組織學(xué)習(xí)的組織。組織學(xué)習(xí)，就是通過各種途徑和方式，不斷地獲取知識、在組織內(nèi)傳遞知識并創(chuàng)造出新知識，以增強組織自身能力，帶來行為或績效的改善的過程。

學(xué)習(xí)型組織并不是僅在企業(yè)中才有，它是個很寬泛的概念，學(xué)習(xí)型人才，可以擴展為學(xué)習(xí)型學(xué)校，學(xué)習(xí)型城市，學(xué)習(xí)型社會，等等。簡單的內(nèi)涵卻有廣闊的應(yīng)用。

對于學(xué)習(xí)型組織中的人來說，首先，組織要求其增強適應(yīng)改變的能力；其次，不僅個人學(xué)習(xí)，還要集體學(xué)習(xí)；最后，用學(xué)習(xí)的成果來促進個人和組織的效能。對于組織來說，是讓整個組織學(xué)習(xí)來適應(yīng)外在環(huán)境。這一理念與暢銷書《誰動了我的奶酪？》中的寓意不謀而合，要想找到新的奶酪，必須有嗅探變化并適應(yīng)的能力，其具體方法便是不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)型組織的要素：

1、擁有終身學(xué)習(xí)的理論和機制；

2、建有多元回饋和開放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)；

3、形成學(xué)習(xí)共享與互動的組織氛圍；

4、具有實現(xiàn)共同愿景的不斷增長的學(xué)習(xí)力；

5、工作學(xué)習(xí)化使成員活出生命意義；

6、學(xué)習(xí)工作化使組織不斷創(chuàng)新發(fā)展。

學(xué)習(xí)型組織的特點：

1、精簡學(xué)習(xí)型組織的精簡是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的精簡

2、扁平化扁平化是現(xiàn)代企業(yè)管理的新概念。一個企業(yè)中間管理層越少越好。好的經(jīng)營理念、決策意圖很容易傳達到操作層，基層員工許多好的想法也可以很快傳到?jīng)Q策層，上下組織互動，才能產(chǎn)生巨大的能量。

3、有彈性彈性也是現(xiàn)代企業(yè)管理中的一個新的名詞，就是適應(yīng)能力。

（1）持續(xù)準(zhǔn)備（2）不斷計劃（3）即興推行

4、不斷自我創(chuàng)造學(xué)習(xí)型組織是能把學(xué)習(xí)不斷轉(zhuǎn)化成創(chuàng)造未來、創(chuàng)造自我能量的組織。

5、善于學(xué)習(xí)企業(yè)的成功靠創(chuàng)造性的人才。

6、自主管理企業(yè)要成功，必須讓員工參與進來，給他們自主管理的機會，肯定他們的工作成果，讓他們體會到人生價值，于是他們就樂于奉獻，領(lǐng)導(dǎo)也就成功了，企業(yè)也就成功了。

學(xué)習(xí)型組織的學(xué)習(xí)

1、工作學(xué)習(xí)化即把工作的過程看成是學(xué)習(xí)的過程。

2、學(xué)習(xí)工作化即把學(xué)習(xí)如同工作一樣地要求。

3、在所有層次上學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)向更復(fù)雜的共享性的水平推進，也就是：個人、組織、團體、更大的業(yè)務(wù)單位、用戶、供應(yīng)商，然后擴展到其它社會集團。

4、產(chǎn)生變革的學(xué)習(xí)幾乎所有的學(xué)習(xí)型組織，都追求著某種變革。單是漸進式的學(xué)習(xí)是遠遠不夠的；只有用根本不同的新方法理解組織和工作并重新構(gòu)筑戰(zhàn)略的學(xué)習(xí)，才能給組織帶來新的能力?？偠灾?，學(xué)習(xí)型組織是全身心投入并有能力不斷學(xué)習(xí)的組織，它能讓組織成員體會到工作中生命意義，并通過學(xué)習(xí)能創(chuàng)造自我，創(chuàng)造未來。

關(guān)于建立學(xué)習(xí)型組織困難的分析

時下，官僚化組織已是根深蒂固，嚴密而穩(wěn)定的金字塔型結(jié)構(gòu)，仍是當(dāng)前大多數(shù)行政組織的結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)之所以有如此大的生命力，和他的優(yōu)點分不開：組織的嚴密性，管理的非人格化，技術(shù)的高效率和統(tǒng)治的知識化。官僚化組織最大的特點就是等級制和專業(yè)分工。

1.組織的敏感度取決于信息獲取的渠道和傳遞的速度，組織中大量的信息分散在組織與產(chǎn)品、市場和客戶相關(guān)聯(lián)的組織界面中，即處于一線的員工頭腦中。這些信息能否順利的傳達到組織的決策層，取決于組織權(quán)力與知識的匹配程度、信息渠道的暢通、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和管理制度的寬松性?？茖又平M織具有嚴格的等級權(quán)威，堅固的管理制度和冗長的等級鏈，這對于信息的傳遞和溝通，尤其是從下至上的傳遞和溝通極為不利。

2.如何協(xié)調(diào)集權(quán)控制和自主創(chuàng)造之間的矛盾

在科層制組織中，權(quán)力向金字塔的頂端集中，根據(jù)管理層級的職責(zé)下放相應(yīng)的權(quán)力，在金字塔的最底層，決策權(quán)力降低到最低，工作人員只對直接與工作職責(zé)有關(guān)的問題按照既有的規(guī)章作出反應(yīng)，人們有嚴格限定的工作職責(zé)和權(quán)限。創(chuàng)造力的發(fā)揮需要寬松的環(huán)境、適當(dāng)?shù)臎Q策權(quán)力和比較自由的工作安排，而科層制組織恰恰是以嚴密、嚴格的管理風(fēng)格和制度見長。

3.如何在扁平化的組織中提高效率和執(zhí)行力。

普遍的現(xiàn)象是，當(dāng)一個組織沒有一個下達決策的人的時候，會產(chǎn)生責(zé)任分散效應(yīng)，有可能每個人都認為決策與自己無關(guān)，或者幾個人固執(zhí)己見難以達到統(tǒng)一，從而造成效率的低下。

4.如何協(xié)調(diào)職能壁壘與知識轉(zhuǎn)移之間的矛盾

知識轉(zhuǎn)移是學(xué)習(xí)型組織的主要功能之一。它需要各部門之間的密切配合和深入了解，這對于科層制嚴格劃分的職能部門和缺乏橫向交流的組織結(jié)構(gòu)來說，也是非常困難的。

組織中的成員是否愿意將自己的創(chuàng)造成果分享給其他人，好比知識產(chǎn)權(quán)一樣，個人獲得的信息是否可以無私的公開給他人。

我們可以看到學(xué)習(xí)型組織理論對現(xiàn)代企業(yè)實踐有一些重要的作用，是對現(xiàn)代管理理論的豐富與發(fā)展。

首先，學(xué)習(xí)型組織理論認為學(xué)習(xí)是現(xiàn)代企業(yè)的一項基本的職能。傳統(tǒng)的管理理論認為企業(yè)的主要目標(biāo)是生產(chǎn)出產(chǎn)品或提供服務(wù)，以賺取利潤；但現(xiàn)在企業(yè)有一項更重要的職能，那就是要成為高效的學(xué)習(xí)型組織。之所以這么講，并不是說產(chǎn)品、利潤不再重要，而是因為，在未來，如果沒有持續(xù)學(xué)習(xí)，企業(yè)將不可能賺到任何利潤。在知識信息，企業(yè)是知識、信息與資源的結(jié)合體，企業(yè)為求生存，就要求組織不僅是處理信息的機器,而且要善于創(chuàng)造出新知識。學(xué)習(xí)型組織追求不斷的學(xué)習(xí)來實現(xiàn)組織的持續(xù)發(fā)展。

其次，建立學(xué)習(xí)型組織是未來組織生存與發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)型組織強調(diào)個人與組織的自我超越，充分發(fā)揮每一位員工的積極性、創(chuàng)造性和潛能，發(fā)揮出現(xiàn)代企業(yè)最重要的要素—人力資源的真正潛力。學(xué)習(xí)型組織的真諦在于使組織成員在組織中“逐漸在心靈上潛移默化，而活出了生命的意義”。只有在學(xué)習(xí)型組織中，員工和組織才會真正共同發(fā)展，共同進步。同時，由于社會節(jié)奏的加快，企業(yè)組織面臨的外部環(huán)境出現(xiàn)更大的不確定性，以及顧客的日趨成熟，企業(yè)組承受越來越大的壓力。為了跟上顧客需要的變化，保持競爭優(yōu)勢，公司必須具備越來越強的能力。學(xué)習(xí)型組織強調(diào)團隊學(xué)習(xí)與不斷改善的心智模式，使公司里各部門的人緊密協(xié)調(diào)，配合無間，為了一個共同的目的而努力，學(xué)習(xí)型組織對環(huán)境的變化反應(yīng)更快，而這也是學(xué)習(xí)型組織提倡的建立共同愿景與系統(tǒng)思考的精髓所在。

最后，實踐學(xué)習(xí)型組織可以使企業(yè)不斷獲得發(fā)展。在動蕩的市場競爭中，惟一的制勝之道就是培養(yǎng)企業(yè)組織的競爭優(yōu)勢與核心競爭力。競爭優(yōu)勢來源于對難以模仿的知識、技能、資源與核心能力的占有。因此，長期持久的競爭優(yōu)勢需要企業(yè)比競爭對手能持久地創(chuàng)造出核心競爭能力；需要企業(yè)至少占有一種核心能力，以適應(yīng)迅速變化的市場和環(huán)境條件，所以組織必須不斷地強化核心能力。同時指出有兩種途徑來開發(fā)核心能力：一是開發(fā)和學(xué)習(xí)新的能力；二是強化現(xiàn)存的能力。另外，在當(dāng)今社會，創(chuàng)新是任何組織的一項重要職能，不斷的創(chuàng)新是形成組織核心競爭力的一個最重要方面。學(xué)習(xí)型組織通過持續(xù)的自我超越、不斷改善的心智模式以及團隊學(xué)習(xí)，從系統(tǒng)方面進行不斷的創(chuàng)新，從而實現(xiàn)個人與組織的共同愿景?？梢赃@么說，組織學(xué)習(xí)就是不斷地利用知識創(chuàng)造出新知識的過程，而這個過程顯現(xiàn)為企業(yè)不斷推陳出新的產(chǎn)品與服務(wù)，實現(xiàn)企業(yè)組織永保青春的核心競爭力。SONY就是通過組織的不斷學(xué)習(xí)與不斷創(chuàng)新，開發(fā)出市場所沒有的，但卻符合顧客潛在需求的WALKSMAN，形成SONY技術(shù)創(chuàng)新領(lǐng)頭者的良好形象。

誠然，每一種管理理論的實施都需要巨大的努力，學(xué)習(xí)型組織理論作為對管理理論與實踐的有益探討，在2001年的“熱潮”之后開始回歸理性。大家都在思考：如果僅把學(xué)習(xí)型組織當(dāng)成一件花里胡哨的“時裝”，那么它很可能很快就被遺忘在衣柜的角落里。因此，如何找到學(xué)習(xí)型組織從理論走向?qū)嵺`的，是學(xué)習(xí)型組織能否生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，并具有持久生命力的重要關(guān)鍵。學(xué)習(xí)型組織是一個不斷修煉的過程，這可能要求企業(yè)有更大的恒心與耐心，同時它也需要其它學(xué)科如組織行為學(xué)、社會心、系統(tǒng)論等的支持，以使組織在不斷的修煉中自覺地利用更多的工具，從而推動組織發(fā)展。學(xué)習(xí)型組織理論也在不斷實踐中日益豐富與發(fā)展。