第一篇：5 漢語(yǔ)學(xué)習(xí)情況

廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院新疆培養(yǎng)班學(xué)員漢語(yǔ)學(xué)習(xí)情況

一、早讀簡(jiǎn)介

1、早讀學(xué)習(xí)簡(jiǎn)介

2011年3月27日來(lái)番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院以來(lái)開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)至2011年7月，每天早晨7:00至7:45分學(xué)校安排的普通話最標(biāo)準(zhǔn)的校廣播臺(tái)的學(xué)生給我們?cè)缱x。

2、早讀收獲

參加一個(gè)學(xué)期的每天的早讀以后，普通話水平提高，比以前發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，為專業(yè)學(xué)習(xí)和以后的工作打下了基礎(chǔ)。

二、晚間新聞聯(lián)播連連看簡(jiǎn)介

1、晚間新聞聯(lián)播連連看學(xué)習(xí)簡(jiǎn)介

一年半時(shí)間來(lái)每天晚上7：00收聽(tīng)全國(guó)新聞聯(lián)播和焦點(diǎn)訪談。

2、晚間新聞聯(lián)播連連看收獲

理解國(guó)內(nèi)外各種大小事，關(guān)注社會(huì)上的政治，經(jīng)濟(jì)和改善民生發(fā)展的主要情況。

三、每日周記、每周學(xué)習(xí)小結(jié)、每月參觀考察心得撰寫簡(jiǎn)介

1、每日周記、每周學(xué)習(xí)小結(jié)、每月參觀考察心得撰寫簡(jiǎn)介

一年半以來(lái)每天寫一篇日記、每周寫周記、每月寫參觀考察心得體會(huì)和月總結(jié)。

2、每日周記、每周學(xué)習(xí)小結(jié)、每月參觀考察心得撰寫收獲

學(xué)會(huì)做每一件事情后出結(jié)論和認(rèn)出總結(jié)能力。

四、日記精選

2012年3月5日

五、周學(xué)習(xí)小結(jié)精選

2011-2012第二學(xué)期第一周學(xué)習(xí)小結(jié)

六、月參觀考察心得精選

參觀考察心得精選

第二篇：漢語(yǔ)學(xué)習(xí)

1.2.3.4.5.6.應(yīng)該從拼音學(xué)起 教一些簡(jiǎn)單的對(duì)話 會(huì)讀 不一定要知道意思 先教發(fā)音 選好教材，推薦北語(yǔ)出的《漢語(yǔ)教程》，0起點(diǎn)的從語(yǔ)音入手。三字經(jīng)百家姓 一些故事 像 孔融讓梨司馬光砸缸了 等等 推薦一些流行歌曲，注意是慢歌，大陸或臺(tái)灣的發(fā)音無(wú)誤的，對(duì)語(yǔ)音有幫助祝你平安月亮代表我的心生日快樂(lè)茉莉花老鼠愛(ài)大米死黨最好的朋友，一起去死的黨派

烽火戲諸侯，一笑失天下

“從前為了防備西戎侵犯我們的京城，在翻山一帶建造了二十多座烽火臺(tái)。萬(wàn)一敵人打進(jìn)來(lái)，就一連串地放起烽火來(lái)，讓鄰近的諸侯瞧見(jiàn)，好出兵來(lái)救。這時(shí)候天下太平，烽火臺(tái)早沒(méi)用了。不如把烽火點(diǎn)著，叫諸侯們上個(gè)大當(dāng)。娘娘見(jiàn)了這些兵馬一會(huì)兒跑過(guò)來(lái)，一會(huì)兒跑過(guò)去，就會(huì)笑的。您說(shuō)我這個(gè)辦法好不好？” 烽火一點(diǎn)起來(lái)，半夜里滿天全是火光。鄰近的諸侯看見(jiàn)了烽火，趕緊帶著兵馬跑到京城。聽(tīng)說(shuō)大王在細(xì)山，又急忙趕到細(xì)山。沒(méi)想到一個(gè)敵人也沒(méi)看見(jiàn)，也不像打仗的樣子，只聽(tīng)見(jiàn)奏樂(lè)和唱歌的聲音。大家我看你，你看我，都不知道是怎么回事。周幽王叫人去對(duì)他們說(shuō)：“辛苦了，各位，沒(méi)有敵人，你們回去吧！”諸侯們這才知道上了大王的當(dāng)，十分憤怒，各自帶兵回去了。褒姒瞧見(jiàn)這么多兵馬忙來(lái)忙去，于是笑了。隔了沒(méi)多久，西戎真的打到京城來(lái)了。周幽王趕緊把烽火點(diǎn)了起來(lái)。這些諸侯上回上了當(dāng)，這回又當(dāng)是在開(kāi)玩笑，全都不理他。

笑話

A.“親愛(ài)的姑媽”在漢語(yǔ)中，“娘”與“媽”一樣，都是指母親。有一初到中國(guó)學(xué)漢語(yǔ)的英國(guó)留學(xué)生，在校園看上了一位漂亮的中國(guó)女生。于是他給她寫求愛(ài)信，但一時(shí)忘“娘”怎么寫了，便自作聰明，以“媽”代“娘——“親愛(ài)的姑媽······”

B.“中國(guó)農(nóng)民越來(lái)越貴了”此事發(fā)生在上世八十年代后期，有一名美國(guó)學(xué)生分不清“富”和“貴”的區(qū)別，在造句時(shí)寫道：“三中全會(huì)以后，中國(guó)農(nóng)民越來(lái)越貴了?！?/p>

C.“哪里哪里”“哪里”連起說(shuō)就是自謙，這是一般中國(guó)人都知道的，也常用。但初通漢語(yǔ)的外國(guó)人W先生不理解。一次W先生參加一對(duì)年輕華僑的婚禮，他很有禮貌地贊美新娘漂亮。一旁的新郎立即代表新娘表示感謝，“哪里哪里”。W先生覺(jué)得挺不好意思的，以為未說(shuō)到地方，便用生硬的中國(guó)話再說(shuō)——“頭發(fā)、眉毛、眼睛、耳朵、鼻子、嘴都很漂亮！”

第三篇：漢語(yǔ)學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告

作者：郭振偉

自1958年我國(guó)公布《漢語(yǔ)拼音方案》以來(lái)，漢語(yǔ)拼音已經(jīng)廣泛應(yīng)用于漢語(yǔ)教學(xué)、辭書編纂、廣播電視及中文信息處理等各個(gè)方面，促進(jìn)了普通話的推廣，給人民生活帶來(lái)了極大的方便。1988年，國(guó)家教育委員會(huì)和國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)又制定公布了《漢語(yǔ)拼音正詞法基本規(guī)則》，并于1996年作為國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)正式公布（代號(hào)：GB/T16159-1996）。從此，漢語(yǔ)拼音的使用逐漸走上了規(guī)范化的軌道，漢語(yǔ)的拼寫由原來(lái)的按音節(jié)拼寫改為分詞連寫，這樣更符合話語(yǔ)自然切分原則，使?jié)h語(yǔ)的拼音書寫與漢語(yǔ)實(shí)際口語(yǔ)一致起來(lái)。但時(shí)至今日，雖然《漢語(yǔ)拼音正詞法基本規(guī)則》已經(jīng)頒布實(shí)施了十幾年，在使用中仍存在大量漢語(yǔ)拼音書寫不規(guī)范的情況。為此，我們進(jìn)行了一次漢語(yǔ)拼音書寫的社會(huì)調(diào)查，涉及到在商標(biāo)、報(bào)頭、書刊封面、企事業(yè)單位名稱、道路標(biāo)牌、個(gè)人名片以及電視臺(tái)臺(tái)標(biāo)和節(jié)目名稱當(dāng)中出現(xiàn)的漢語(yǔ)拼音，從中發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題。我們希望這一調(diào)查能夠引起社會(huì)各界的重視，人們能夠嚴(yán)格按照國(guó)家法規(guī)正確使用漢語(yǔ)拼音，以保證語(yǔ)言文字規(guī)范化的順利進(jìn)行。

一 調(diào)查狀況

在我們所調(diào)查的幾千處漢語(yǔ)拼音中，商品商標(biāo)392種，其中書寫拼音的有128種，書寫不規(guī)范的63種，占使用拼音的商標(biāo)總數(shù)的49.2%；各類書籍2018種，封面書寫拼音的245種，不規(guī)范的145種，占59.2%；各類期刊716種，封面使用拼音的190種，不規(guī)范的61種，占32.1%；報(bào)紙報(bào)頭、欄目名稱67個(gè)，使用拼音的60個(gè)，不規(guī)范的43個(gè)，不規(guī)范率高達(dá)71.7%；電視臺(tái)欄目名稱65個(gè)，使用拼音的35個(gè)，不規(guī)范的30個(gè)，不規(guī)范率高達(dá)85.7%；調(diào)查個(gè)人名片100張，使用拼音的20張，不規(guī)范的14張，不規(guī)范率高達(dá)70%；濟(jì)南市某區(qū)標(biāo)牌286個(gè)，使用拼音的50個(gè)，不規(guī)范的23個(gè)，占46%；濟(jì)南市某區(qū)地名、街道名36個(gè)，全部使用拼音，但無(wú)一拼寫正確。

從以上的統(tǒng)計(jì)數(shù)字我們可以看出：（1）社會(huì)上漢語(yǔ)拼音的使用較少；（2）漢語(yǔ)拼音書寫不規(guī)范的情況十分嚴(yán)重。本文重點(diǎn)分析漢語(yǔ)拼音書寫不規(guī)范的情況。

（一）出版物、電視、商標(biāo)中的不規(guī)范書寫

主要是分寫和連寫。分寫指漢語(yǔ)拼音按音節(jié)拼寫，連寫則是拼音字母一連到底形成長(zhǎng)龍式的拼寫法。這是兩種典型的不規(guī)范拼寫法。1988年公布的《漢語(yǔ)拼音正詞法基本規(guī)則》以及在此前后頒布的一系列有關(guān)規(guī)定都要求分詞連寫，如：《關(guān)于廣播、電影、電視正確使用語(yǔ)言文字的若干規(guī)定》（1987）、《關(guān)于企業(yè)、商店的牌匾、商品包裝、廣告等正確使用漢字和漢語(yǔ)拼音的若干規(guī)定》（1987）、《關(guān)于在各種體育活動(dòng)中正確使用漢字和漢語(yǔ)拼音的規(guī)定》（1992）以及《中文書刊名稱漢語(yǔ)拼音拼寫法》（1992）等。但是我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)，分寫式和連寫式相當(dāng)普遍，約占不規(guī)范書寫的60%還多。例如：該文章由004km.cn11-0178）拼寫成ZHONG GUO GAI GE BAO（應(yīng)為 ZHONGGUO GAIGE BAO）

④ 電視欄目名稱：中央電視臺(tái)“演藝競(jìng)技場(chǎng)”拼寫成“YAN YI JING JI CHANG”，“綜藝之友”拼寫成“ZONG YI ZHI YOU”。

2.連寫：

① 書籍封面：《現(xiàn)代漢語(yǔ)》（陜西師范大學(xué)《現(xiàn)代漢語(yǔ)》編寫組主編，陜西師范大學(xué)出版社，1990）拼寫成XIANDAIHANYU（應(yīng)為XIANDAI HANYU）

② 期刊封面：《語(yǔ)文學(xué)刊》（內(nèi)蒙古師范大學(xué)成人教育學(xué)院主辦）拼成YUWENXUEKAN（應(yīng)為YUWEN XUEKAN）

《學(xué)語(yǔ)文》（安徽師范大學(xué)文學(xué)院主辦）拼成XUEYUWEN（應(yīng)為XUE YUWEN）

③ 報(bào)頭：《中華讀書報(bào)》（CN11-0160）欄目“教育觀察”、“成長(zhǎng)書架”、“史學(xué)專著”等均為拼音連寫式。

④ 電視欄目名稱：中央電視臺(tái)“中國(guó)音樂(lè)電視”拼寫成“ZHONGGUOYINYUEDIANSHI”

(二)人名中的不規(guī)范拼寫：

早在1974年，中國(guó)文字改革委員會(huì)就公布了《中國(guó)人名漢語(yǔ)拼音字母拼寫法》，對(duì)人名的拼音書寫作了規(guī)定；1988年的《漢語(yǔ)拼音正詞法基本規(guī)則》又重申了姓名寫法，規(guī)定“漢語(yǔ)人名按姓和名分寫，姓和名開(kāi)頭字母大寫”，非漢語(yǔ)人名本著“名從主人”的原則，按照羅馬字母（拉丁字母）原文書寫，非羅馬字母的人名，按該文字的羅馬字母轉(zhuǎn)寫法拼寫。以這兩個(gè)文件為標(biāo)準(zhǔn)，人名拼音書寫也具有了明確的規(guī)范。但在我們對(duì)個(gè)人名片、已知期刊封面及其英文目錄中人名的調(diào)查中，仍發(fā)現(xiàn)許多拼寫不規(guī)范的情況，主要有以下幾種：

1.非漢語(yǔ)人名拼寫不正確。如：《“哥白尼式”的革命》（徐友漁著，上海三聯(lián)文庫(kù)，1994）拼成Ge bai ni shi de ge ming。

2.姓全部大寫，名開(kāi)頭字母大寫，其余小寫；有的名兩個(gè)字之間有連線。如：《世界漢語(yǔ)教學(xué)》（北京語(yǔ)言文化大學(xué)主辦，2000.3）英文目錄中“趙金銘”拼成ZHAO Jinming,“張凱”拼成ZHANG Kai。

《地理學(xué)與國(guó)土研究》（河北省科學(xué)院地理研究所主辦，2000.2封二“孟旭光”拼成MENG Xu-guang。

3.姓大寫，名全部小寫。如：《中國(guó)邊疆史地研究》（中國(guó)社科院中國(guó)邊疆史地研究中心主辦，2000.2）目錄中“呂一燃”拼成“Lu yiran”。

4.有的甚至出現(xiàn)字母書寫錯(cuò)誤的情況，如：《現(xiàn)代法學(xué)》（重慶，2000.4）目錄中“文正邦”拼成“WEN Zhen-bang”。

（三）地名、單位標(biāo)牌中的不規(guī)范拼寫

自1984年我國(guó)就開(kāi)始了對(duì)地名的漢語(yǔ)拼音書寫的規(guī)范，頒布了《中國(guó)地名漢語(yǔ)拼音字母拼寫規(guī)則（漢語(yǔ)地名部分）》，對(duì)地名拼寫中的“分寫連寫”、“大小寫、隔音、兒化音的書寫和移行”以及“起地名作用的建筑游覽地、紀(jì)念地和企事業(yè)單位等名稱”等方面都作了詳細(xì)的規(guī)定：1987年，又發(fā)出《關(guān)于地名標(biāo)志不得采用“威妥瑪式”等舊拼法和外文的通知》；1988年《漢語(yǔ)拼音正詞法基本規(guī)則》除重申以上規(guī)定外，又規(guī)定了非漢語(yǔ)地名的拼寫法，使地名的拼寫規(guī)范更加完善。這些規(guī)則至今已頒布了十幾年，然而在我們的調(diào)查中，仍發(fā)現(xiàn)不少問(wèn)題，除分寫和連寫現(xiàn)象比較普遍外，主要還有以下幾種：

1.標(biāo)牌書寫中英文混雜。如：“省中醫(yī)儲(chǔ)蓄所”拼寫成“SHENGZHONGYISAVINGOFFICE”。

2.郵政式、威妥瑪式等舊拼法仍比較常見(jiàn)。如： “北京大學(xué)”拼寫成“peking University”，“青島啤酒”拼寫成“TSINGTAO BEER”，“貴州茅臺(tái)”拼成“KWEICHOW MOUTAI”，“中華”香煙拼成“CHUNGHWA”。

在我們所調(diào)查的漢語(yǔ)拼音書寫中，還有大小寫混雜，漏用隔音符號(hào)、移行錯(cuò)誤等情況，這些都表明，漢語(yǔ)拼音書寫中存在的問(wèn)題是很嚴(yán)重的，甚至許多核心期刊、權(quán)威部門都出現(xiàn)類似情況。更為嚴(yán)重的是，本來(lái)應(yīng)該成為漢語(yǔ)拼音書寫典范的《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（商務(wù)印書館，1996）和《新華字典（漢語(yǔ)拼音版）》（山西教育出版社，1999），其封面的漢語(yǔ)拼音也連寫成長(zhǎng)龍式，與書中規(guī)范的拼寫十分不協(xié)調(diào)。這種種情況表明，對(duì)漢語(yǔ)拼音書寫進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范勢(shì)在必行。

二 分析討論

（一）拼音正詞法的意義

“分詞連寫”的意識(shí)在清末切音字運(yùn)動(dòng)中就已經(jīng)呈現(xiàn)，當(dāng)時(shí)稱為“一筆連書”。1923年，黎錦熙在《國(guó)語(yǔ)月刊》特刊《漢字改革號(hào)》上發(fā)表長(zhǎng)篇論文，明確提出“詞類連書”。他對(duì)“詞類連書”進(jìn)行了詳細(xì)的分析，強(qiáng)調(diào)“詞類連書”對(duì)漢語(yǔ)拼音文字的重要性，這是分詞連寫問(wèn)題第一次得到比較系統(tǒng)的研究，從此對(duì)“正詞法”的研究逐漸發(fā)展起來(lái)。1988年公布的《漢語(yǔ)拼音正詞法基本規(guī)則》是近百年來(lái)“分詞連寫”研究的結(jié)晶，是《漢語(yǔ)拼音方案》的必要補(bǔ)充，在現(xiàn)實(shí)生活中具有重要意義：

1.從語(yǔ)文教學(xué)角度看，實(shí)行分詞連寫，更加符合漢語(yǔ)的語(yǔ)義單位，可以提高認(rèn)讀速度。任何語(yǔ)言都是以詞為表意單位的，漢語(yǔ)也是如此。我們平時(shí)說(shuō)話總是先在心中默默分詞，說(shuō)話時(shí)自然地按詞為單位說(shuō)出來(lái)；實(shí)現(xiàn)拼音的分詞連寫，更加符合話語(yǔ)的自然切分原則，使拼音書寫與漢語(yǔ)實(shí)際口語(yǔ)一致起來(lái)，這樣可以減少將一個(gè)個(gè)音節(jié)轉(zhuǎn)換成詞語(yǔ)的過(guò)程，大大提高人們的認(rèn)讀速度。同樣，任何一種拼音文字都要分詞連寫，否則會(huì)造成認(rèn)讀困難。我們來(lái)看下面的英文例子：

①The fish tasted so unpleasant that he threw it away in disgust.②Thefishtastedsounpleasangtthathethrewitawayindisgust.兩種情況相比，顯然①一目了然，意思是“這條魚非常難吃，他厭惡地把它扔掉?！倍陔m然與①構(gòu)成完全相同，但由于沒(méi)有分詞連寫，卻讓人看不懂。

2.從機(jī)器信息處理角度看，第一，利用漢語(yǔ)拼音分詞輸入，可大大減少同音率。在現(xiàn)代漢語(yǔ)里，詞語(yǔ)的音節(jié)數(shù)目越多，同音的機(jī)率就越??；單音節(jié)字同音率很高，而雙音節(jié)、多音節(jié)的詞同音率則較小。運(yùn)用多音節(jié)化規(guī)律，實(shí)行以詞定字的詞式輸入，可以大大減少同音選擇的機(jī)率，提高工作效率。例如：“學(xué)生”這個(gè)詞，單獨(dú)輸入“xue”或“sheng”都有許多同音字，需要選擇，但按詞輸入“xuesheng”就不必進(jìn)行同音選擇。第二，以分詞連寫為依據(jù)，可預(yù)先做好詞語(yǔ)切分，便于機(jī)器自動(dòng)閱讀文本。近年來(lái)這方面的研究已取得巨大進(jìn)展，80年代末制定了《信息處理用現(xiàn)代漢語(yǔ)分詞規(guī)范》，利用計(jì)算機(jī)把漢語(yǔ)書面語(yǔ)的詞逐個(gè)切分出來(lái)，大大促進(jìn)了中文語(yǔ)詞處理速度，有利于中文電腦等現(xiàn)代科技的研究和運(yùn)用。

(二)出現(xiàn)不規(guī)范書寫的原因：

漢語(yǔ)拼音正詞法既然有如此重要的意義，那么就應(yīng)該在社會(huì)上得到廣泛應(yīng)用，可是又為什么出現(xiàn)這么多無(wú)視“正詞法”的不規(guī)范拼寫呢？我們分析有以下幾個(gè)原因：

1.傳統(tǒng)的“漢字”意識(shí)的影響

我國(guó)自古重文字而輕語(yǔ)言，有人甚至顛倒語(yǔ)言與文字之間的關(guān)系，認(rèn)為語(yǔ)言附屬于文字。而且我們?cè)跁鴮憹h語(yǔ)時(shí)，都是將漢字一連串寫下來(lái)，詞與詞之間沒(méi)有距離，這就造成只有字的書寫單位而無(wú)詞這一書寫單位的假象，長(zhǎng)此以往，這種“字”意識(shí)在人們頭腦中根深蒂固。周有光先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，每個(gè)人說(shuō)話時(shí)都有“詞感”，即使幼兒也不例外，但學(xué)習(xí)漢字后，逐漸養(yǎng)成以“字”為單位的閱讀習(xí)慣，就慢慢將明確的詞感壓到下意識(shí)中去了，認(rèn)識(shí)了字，失去了詞，這叫“失詞癥”。由于傳統(tǒng)字意識(shí)的影響，書寫漢語(yǔ)拼音時(shí)，或分寫成一段段的，或連寫成一長(zhǎng)串，這都是失詞癥的表現(xiàn)。因此從其思想根源來(lái)說(shuō)，要在全社會(huì)范圍內(nèi)規(guī)范地使用漢語(yǔ)拼音，就必須使全民族擺脫“字”意識(shí)的束縛，樹立正確的“詞”意識(shí)。

2.對(duì)漢語(yǔ)拼音正詞法宣傳力度不夠

《漢語(yǔ)拼音正詞法基本規(guī)則》的實(shí)施要在行政手段的保障下才能得以貫徹。但是實(shí)際上許多部門并沒(méi)有對(duì)此予以足夠的重視，法規(guī)公布以后，在貫徹執(zhí)行和檢查督促方面缺少?gòu)?qiáng)有力的措施，以致人們對(duì)拼音書寫規(guī)則不了解，社會(huì)上出現(xiàn)的不規(guī)范書寫長(zhǎng)期得不到糾正。

3.正詞法在學(xué)校教育中未受到充分重視

學(xué)校是推廣普及正詞法基本規(guī)則的主要陣地。但是據(jù)我們調(diào)查，自1988年以來(lái)，小學(xué)和中學(xué)語(yǔ)文教材中都沒(méi)有講《漢語(yǔ)拼音正詞法基本規(guī)則》；所調(diào)查的16種高等學(xué)校的現(xiàn)代漢語(yǔ)、語(yǔ)言學(xué)教材也大多數(shù)沒(méi)有涉及，只有幾種教材講了漢語(yǔ)拼音正詞法，如：徐青主編《現(xiàn)代漢語(yǔ)》（華東師范大學(xué)出版社，1990.4），陜西師范大學(xué)現(xiàn)代漢語(yǔ)編寫組主編的《現(xiàn)代漢語(yǔ)》（陜西師范大學(xué)出版社，1990.3），黃伯榮、廖序東主編的《現(xiàn)代漢語(yǔ)（增訂版）》（高等教育出版社，1991.1）以及彭澤潤(rùn)、李葆嘉主編的《語(yǔ)言文字原理》（岳麓書社，1995.8）。除此之外，美術(shù)裝潢等專業(yè)根本就沒(méi)開(kāi)語(yǔ)言學(xué)課，更不用說(shuō)正詞法了。

4.對(duì)漢語(yǔ)拼音用途的廣泛性缺乏認(rèn)識(shí)

漢語(yǔ)拼音是給漢字注音的工具和推廣普通話的工具，這是它的基本職能；《漢語(yǔ)拼音正詞法基本規(guī)則》出現(xiàn)以后，漢語(yǔ)拼音進(jìn)一步發(fā)展成為記寫漢語(yǔ)的工具，并因此而具有了更加廣泛的作用。但社會(huì)上大多數(shù)人仍將它的功能局限在注音和推普上，僅僅為了設(shè)計(jì)的美觀而任意拼寫，忽視了漢語(yǔ)拼音作為記寫漢語(yǔ)的工具這一重要用途。

5.文言文與英文舊拼法的干擾

近年來(lái)，文體的復(fù)古傾向有所抬頭，文藝性作品中流行運(yùn)用較“雅”的文言詞和半文不白的表達(dá)方式，由于其中有很多單音節(jié)詞，所以在拼寫時(shí)只能按音節(jié)逐字拼寫，造成與口語(yǔ)偏離的傾向；同時(shí)，社會(huì)上的廣告、商標(biāo)、宣傳物上仍有許多舊式拼法的書寫形式。在這樣的環(huán)境里，人們會(huì)漸漸習(xí)慣，甚至?xí)纬蛇@就是標(biāo)準(zhǔn)拼寫法的錯(cuò)誤意識(shí)。

（三）對(duì)策：

針對(duì)以上造成不規(guī)范的漢語(yǔ)拼音書寫的種種原因，我們認(rèn)為要想盡快消除錯(cuò)誤拼寫，就應(yīng)該追根溯源、標(biāo)本兼治。

第四篇：漢語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2011-2012學(xué)年第二學(xué)期漢語(yǔ)學(xué)習(xí)

心得體會(huì)

以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心。貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，要求堅(jiān)持發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享，把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益作為黨和國(guó)家一切工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把改善民生作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的目的和歸宿，加快推進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)。

科學(xué)發(fā)展促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，意義深遠(yuǎn)。黨的十七大以來(lái)，我們堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，牢牢把握改革發(fā)展穩(wěn)定大局，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大黨員干部和各族人民群眾艱苦奮斗、開(kāi)拓進(jìn)取，開(kāi)創(chuàng)了昭蘇改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)新局面。尉犁縣通過(guò)廣泛深入地開(kāi)展雙語(yǔ)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，使馬克思主義民族觀和“三個(gè)離不開(kāi)”的思想觀念日益深入人心，黨的民族政策得到全面落實(shí)，各民族互相信任、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、互相支持、互相諒解已蔚然成風(fēng)，平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧的社會(huì)主義民族關(guān)系在新形勢(shì)下得到進(jìn)一步鞏固和發(fā)展。當(dāng)前，昭蘇經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定、民族團(tuán)結(jié)，各族群眾安居樂(lè)業(yè)。

眾所周知，漢語(yǔ)和維吾爾語(yǔ)是兩個(gè)完全不同的語(yǔ)種，學(xué)說(shuō)已經(jīng)是件困難的事了，學(xué)寫難度就更大了。但是，要始終學(xué)好漢語(yǔ)的決心，堅(jiān)信“只要功夫深，鐵杵磨成針”。

一、認(rèn)識(shí)明確，充分認(rèn)識(shí)到漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要意義。

一是提高民族同胞的漢語(yǔ)水平、法律意識(shí)和漢字的識(shí)別能力，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)來(lái)交流，運(yùn)用，懂得用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益，更深入地了解國(guó)家的民族政策。

二是促進(jìn)民族交流，民族團(tuán)結(jié)，民族共同繁榮，架起民漢間友誼的橋梁，消除語(yǔ)言溝通障礙；達(dá)到文化和諧，社會(huì)穩(wěn)定和進(jìn)步的目標(biāo)。

三是能使維吾爾族同胞通過(guò)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)交流，減少語(yǔ)言障礙，使他們更加積極努力地去生活，有利于民族團(tuán)結(jié)和民族融合。

二、堅(jiān)持政治理論學(xué)習(xí)，政治思想素質(zhì)明顯提高

俗話說(shuō)：“刀不磨要銹、水不流要臭、人不學(xué)習(xí)要落后”，只要不斷學(xué)習(xí)，用正確的理論充實(shí)自己，才能適應(yīng)新形勢(shì)的需要，因此除了參加各類漢語(yǔ)培訓(xùn)、集中學(xué)習(xí)外，還要利用業(yè)余時(shí)間讀書看報(bào)，提高了自己的政治思想素質(zhì)，通過(guò)學(xué)習(xí)鄧小平理論、《三個(gè)代表》重要思想，新疆地方史、民族觀、宗教觀和保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育，通過(guò)集中學(xué)習(xí)和自學(xué)加深了對(duì)黨的基本理論、路線、方針、政策的理解，增強(qiáng)了維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的政治意識(shí)，不斷增強(qiáng)了民族團(tuán)結(jié)觀念，牢固樹立穩(wěn)定壓倒一切的思想，提高了反對(duì)民族分裂主義和非法宗教活動(dòng)的自覺(jué)性，通過(guò)參加保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)，使自己進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí)，不斷強(qiáng)化了黨員意識(shí)和黨的觀念，提高了理論水平和思想覺(jué)悟，進(jìn)一步堅(jiān)定了共產(chǎn)主義理 想、信念。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高了漢語(yǔ)水平

漢語(yǔ)是我國(guó)的國(guó)語(yǔ)，是世界上使用人數(shù)最多的語(yǔ)言之一，對(duì)于一個(gè)機(jī)關(guān)干部來(lái)說(shuō)，如果不懂漢語(yǔ)就不可能很好的吃透政策，執(zhí)行好政策，工作能力的發(fā)揮就會(huì)受到限制，如果不懂漢語(yǔ)接收事物，掌握新知識(shí)的范圍就會(huì)縮小，所以首先認(rèn)識(shí)學(xué)漢語(yǔ)的重要意義，把學(xué)習(xí)漢語(yǔ)作為一項(xiàng)重要任務(wù)。

一是平時(shí)做到多談多說(shuō)、多看、多聽(tīng)、多寫，積極參加各類考試，按學(xué)習(xí)計(jì)劃每天分學(xué)習(xí)任務(wù)壓膽子，每天早晨閱讀報(bào)紙，收看漢語(yǔ)電視，每天收聽(tīng)漢語(yǔ)新聞，從而有效的提高了漢語(yǔ)表達(dá)能力，二是和同事多交流：交流漢語(yǔ)知識(shí)和黨政學(xué)習(xí)，這樣可以提高漢語(yǔ)語(yǔ)言，語(yǔ)法能力。

三是多掌握漢字，用了字典來(lái)學(xué)漢字，工作中遇到不會(huì)的漢字，多問(wèn)，多學(xué)，鍛煉自己漢語(yǔ)寫作能力，并寫出讀書筆記。我覺(jué)得常寫、常練是提高漢字表達(dá)能力的方法之一，我以后會(huì)繼續(xù)。

“學(xué)習(xí)語(yǔ)言一定要用心，只有具備恒心和毅力，才是學(xué)好漢語(yǔ)的關(guān)鍵?！币虼耍种院愕膱?jiān)持學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，才能得到不斷的進(jìn)步。

任課教師：巴勒很〃馬木提

第五篇：漢語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2011-2012學(xué)年第二學(xué)期漢語(yǔ)學(xué)習(xí)

心得體會(huì)

以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心。貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，要求堅(jiān)持發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享，把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益作為黨和國(guó)家一切工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把改善民生作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的目的和歸宿，加快推進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)。

科學(xué)發(fā)展促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，意義深遠(yuǎn)。黨的十七大以來(lái)，我們堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，牢牢把握改革發(fā)展穩(wěn)定大局，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大黨員干部和各族人民群眾艱苦奮斗、開(kāi)拓進(jìn)取，開(kāi)創(chuàng)了昭蘇改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)新局面。尉犁縣通過(guò)廣泛深入地開(kāi)展雙語(yǔ)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，使馬克思主義民族觀和“三個(gè)離不開(kāi)”的思想觀念日益深入人心，黨的民族政策得到全面落實(shí)，各民族互相信任、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、互相支持、互相諒解已蔚然成風(fēng)，平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧的社會(huì)主義民族關(guān)系在新形勢(shì)下得到進(jìn)一步鞏固和發(fā)展。當(dāng)前，昭蘇經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定、民族團(tuán)結(jié)，各族群眾安居樂(lè)業(yè)。

眾所周知，漢語(yǔ)和維吾爾語(yǔ)是兩個(gè)完全不同的語(yǔ)種，學(xué)說(shuō)已經(jīng)是件困難的事了，學(xué)寫難度就更大了。但是，要始終學(xué)好漢語(yǔ)的決心，堅(jiān)信“只要功夫深，鐵杵磨成針”。

一、認(rèn)識(shí)明確，充分認(rèn)識(shí)到漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要意義。

一是提高民族同胞的漢語(yǔ)水平、法律意識(shí)和漢字的識(shí)別能力，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)來(lái)交流，運(yùn)用，懂得用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益，更深入地了解國(guó)家的民族政策。

二是促進(jìn)民族交流，民族團(tuán)結(jié)，民族共同繁榮，架起民漢間友誼的橋梁，消除語(yǔ)言溝通障礙；達(dá)到文化和諧，社會(huì)穩(wěn)定和進(jìn)步的目標(biāo)。

三是能使維吾爾族同胞通過(guò)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)交流，減少語(yǔ)言障礙，使他們更加積極努力地去生活，有利于民族團(tuán)結(jié)和民族融合。

二、堅(jiān)持政治理論學(xué)習(xí)，政治思想素質(zhì)明顯提高

俗話說(shuō)：“刀不磨要銹、水不流要臭、人不學(xué)習(xí)要落后”，只要不斷學(xué)習(xí)，用正確的理論充實(shí)自己，才能適應(yīng)新形勢(shì)的需要，因此除了參加各類漢語(yǔ)培訓(xùn)、集中學(xué)習(xí)外，還要利用業(yè)余時(shí)間讀書看報(bào)，提高了自己的政治思想素質(zhì)，通過(guò)學(xué)習(xí)鄧小平理論、《三個(gè)代表》重要思想，新疆地方史、民族觀、宗教觀和保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育，通過(guò)集中學(xué)習(xí)和自學(xué)加深了對(duì)黨的基本理論、路線、方針、政策的理解，增強(qiáng)了維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的政治意識(shí)，不斷增強(qiáng)了民族團(tuán)結(jié)觀念，牢固樹立穩(wěn)定壓倒一切的思想，提高了反對(duì)民族分裂主義和非法宗教活動(dòng)的自覺(jué)性，通過(guò)參加保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)，使自己進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí)，不斷強(qiáng)化了黨員意識(shí)和黨的觀念，提高了理論水平和思想覺(jué)悟，進(jìn)一步堅(jiān)定了共產(chǎn)主義理 想、信念。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高了漢語(yǔ)水平

漢語(yǔ)是我國(guó)的國(guó)語(yǔ)，是世界上使用人數(shù)最多的語(yǔ)言之一，對(duì)于一個(gè)機(jī)關(guān)干部來(lái)說(shuō)，如果不懂漢語(yǔ)就不可能很好的吃透政策，執(zhí)行好政策，工作能力的發(fā)揮就會(huì)受到限制，如果不懂漢語(yǔ)接收事物，掌握新知識(shí)的范圍就會(huì)縮小，所以首先認(rèn)識(shí)學(xué)漢語(yǔ)的重要意義，把學(xué)習(xí)漢語(yǔ)作為一項(xiàng)重要任務(wù)。

一是平時(shí)做到多談多說(shuō)、多看、多聽(tīng)、多寫，積極參加各類考試，按學(xué)習(xí)計(jì)劃每天分學(xué)習(xí)任務(wù)壓膽子，每天早晨閱讀報(bào)紙，收看漢語(yǔ)電視，每天收聽(tīng)漢語(yǔ)新聞，從而有效的提高了漢語(yǔ)表達(dá)能力，二是和同事多交流：交流漢語(yǔ)知識(shí)和黨政學(xué)習(xí)，這樣可以提高漢語(yǔ)語(yǔ)言，語(yǔ)法能力。

三是多掌握漢字，用了字典來(lái)學(xué)漢字，工作中遇到不會(huì)的漢字，多問(wèn)，多學(xué)，鍛煉自己漢語(yǔ)寫作能力，并寫出讀書筆記。我覺(jué)得常寫、常練是提高漢字表達(dá)能力的方法之一，我以后會(huì)繼續(xù)。

“學(xué)習(xí)語(yǔ)言一定要用心，只有具備恒心和毅力，才是學(xué)好漢語(yǔ)的關(guān)鍵?！币虼?，要持之以恒的堅(jiān)持學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，才能得到不斷的進(jìn)步。

任課教師：巴勒很〃馬木提