第一篇：李麗學(xué)科帶頭人工作室學(xué)習(xí)心得

李麗學(xué)科帶頭人工作室學(xué)習(xí)心得

北海中學(xué)馬麗霞

此次我有幸參加了李麗學(xué)科帶頭人工作室的學(xué)習(xí)，在李麗老師精心的安排下，我們聆聽了專家精辟的講座，觀摩了教學(xué)同行精彩的課堂。我覺得自己在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)都有所提高，為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。

首先，通過此次培訓(xùn)，我提高了專業(yè)知識(shí)水平。

未來教育需要“專家型”的教師，而不是“教書匠”，這就要求教師不斷的學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的頭腦。李麗老師從宏觀的角度為我們講解了對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的把握，使我們深化了本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)本學(xué)科基本知識(shí)和基本理論的理解，掌握了本學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到本學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展。提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和教育實(shí)踐能力。

其次，通過本次學(xué)習(xí)，我的教育觀念得到更新。

在短短半年的工作室活動(dòng)中，我不僅加強(qiáng)了自己學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且還在李麗老師的組織下，先后到本區(qū)的培佳學(xué)校、銅川學(xué)校、普雄學(xué)校、子長(zhǎng)學(xué)校、新會(huì)中學(xué)等幾所學(xué)校，聽了工作室成員精心準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)課。每次聽完課以后，我們都坐在一起進(jìn)行評(píng)課與研討，大家從不同的側(cè)面暢所欲言，談最大的收獲，談不同的見解。我們一道從多角度、多層面對(duì)觀摩課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，我覺得，聽了各位老師的評(píng)課以后，更加強(qiáng)了自己對(duì)教材的把握，提高了自己調(diào)控課堂的能力，真正體會(huì)到了在學(xué)科教研中同伴互助的溫暖。通過幾次聽課與評(píng)課，我們研究上課教師的問題預(yù)設(shè)，我們觀察課堂上學(xué)生的行為，我們聆聽李麗老師對(duì)教材的解讀，在進(jìn)行了深刻的反思之后，我們想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足，對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。我愈加覺得，當(dāng)前面對(duì)新課程改革、新教材的實(shí)施，要想真正提高課堂教學(xué)效果，沒有必要的觀念更新，課程改革是難以實(shí)現(xiàn)的。在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識(shí)傳授給學(xué)生，而是要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，年齡特點(diǎn)來認(rèn)真研究，探討課堂教學(xué)的方式、方法。要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來組織和實(shí)施自己的課堂教學(xué)。同時(shí)還要改

變對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)看法，要遵循教育活動(dòng)的規(guī)律，充分注意學(xué)生的“差異性”、“潛在性”，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的“主動(dòng)性”。

第三，通過本次培訓(xùn)，我的師德水準(zhǔn)得到了提高。

在本次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)中我們真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任是多么重大。從身邊這些優(yōu)秀的骨干教師身上我不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何做人為師。

第二篇：石嘴山市學(xué)科帶頭人工作室實(shí)施方案

石嘴山市教育系統(tǒng)學(xué)科帶頭人工作室

實(shí)施方案

為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，探索培養(yǎng)和留住人才的新機(jī)制，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的指導(dǎo)、示范和輻射作用，擴(kuò)大學(xué)科帶頭人的知名度，培養(yǎng)一批具有良好的師德修養(yǎng)、先進(jìn)的教育理念、扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)、較強(qiáng)的教育教學(xué)能力和教育科研能力的骨干教師隊(duì)伍，決定建立教育系統(tǒng)學(xué)科帶頭人工作室。

一、指導(dǎo)思想與工作目標(biāo)

（一）指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，通過組建“學(xué)科帶頭人工作室”，創(chuàng)設(shè)骨干教師成長(zhǎng)的良好環(huán)境，建立科學(xué)高效的優(yōu)秀人才成長(zhǎng)培養(yǎng)機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)科帶頭人隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，全面提升教育質(zhì)量，努力辦好人民滿意的教育。

（二）工作目標(biāo)

1.探索建立融發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、使用、提高于一體的教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的主動(dòng)性和自覺性，為優(yōu)秀人才成長(zhǎng)創(chuàng)造良好條件。

2.探索教師培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)實(shí)效。通過學(xué)科帶頭人的示范、引領(lǐng)、輻射、帶動(dòng)作用，加快我市骨干教師的專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)一批有理想、有追求的高素質(zhì)骨干教師。

3.建設(shè)一支兼職教研隊(duì)伍，促進(jìn)教學(xué)工作及教育科研水平不斷提高。

二、工作室運(yùn)行原則、方式及主要任務(wù)

（一）工作原則

1.教學(xué)相長(zhǎng)原則。學(xué)科帶頭人在指導(dǎo)學(xué)員提高專業(yè)素養(yǎng)同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。

2.集中培訓(xùn)和崗位研修結(jié)合原則。學(xué)科帶頭人及培養(yǎng)對(duì)象、學(xué)員在參加集中培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，實(shí)行崗位帶教和研修。

-0

市級(jí)學(xué)科帶頭人原則上在市級(jí)及以上骨干教師中產(chǎn)生；個(gè)別學(xué)科條件突出者且符合學(xué)科帶頭人評(píng)選條件的優(yōu)秀教師可以申請(qǐng)參加評(píng)選；已退休的教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)符合條件者也可自愿申報(bào)。

（二）評(píng)選條件

1.全面貫徹黨的教育方針，具有良好的敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)新精神；師德高尚，為人師表。

2.對(duì)所任學(xué)科具有系統(tǒng)扎實(shí)的基本理論和專業(yè)知識(shí)，教學(xué)水平高，教科研能力強(qiáng)，教育教學(xué)成績(jī)突出。

3.熱心教學(xué)研究和教師培訓(xùn)工作，善于培養(yǎng)、指導(dǎo)教師，有較強(qiáng)的指導(dǎo)、引領(lǐng)、組織能力，得到同行及學(xué)生的充分認(rèn)可，有較高威信。4.綜合考慮2005年以來獲得的榮譽(yù)和教育教學(xué)方面的成果（具體教學(xué)成績(jī)參考近三年所在年級(jí)的平行班成績(jī)），以及其他方面的各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)及成果。

（三）評(píng)選程序

市級(jí)學(xué)科帶頭人及培養(yǎng)對(duì)象實(shí)行兩級(jí)評(píng)選審定，在學(xué)校評(píng)審?fù)扑]的基礎(chǔ)上，進(jìn)行市級(jí)考核認(rèn)定。

1.個(gè)人申報(bào)。符合條件的教師均可自愿申報(bào)學(xué)科帶頭人。2.學(xué)校推薦。學(xué)校成立評(píng)審小組，在個(gè)人申報(bào)的基礎(chǔ)上依照評(píng)選條件進(jìn)行推薦。推薦結(jié)果公示后上報(bào)師資培訓(xùn)中心教研部。

3.市教體局審定。市教體局成立“學(xué)科帶頭人”評(píng)審領(lǐng)導(dǎo)小組、專家評(píng)審小組，根據(jù)相關(guān)條件對(duì)各學(xué)校上報(bào)的學(xué)科帶頭人及培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行初審，確定考查對(duì)象，經(jīng)考核后進(jìn)行資格認(rèn)定，公示后通報(bào)評(píng)選結(jié)果。確定為學(xué)科帶頭人的將承擔(dān)學(xué)科帶頭人工作室工作；被確定為學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象的，參加相關(guān)培訓(xùn)和崗位研修，兩年后，經(jīng)考核合格，市教體局授牌，承擔(dān)學(xué)科帶頭人工作室工作。

4.評(píng)選分年級(jí)、學(xué)段進(jìn)行。原則上單數(shù)年進(jìn)行義務(wù)教育階段的評(píng)選，雙數(shù)年進(jìn)行高中階段的評(píng)選。

（四）評(píng)選方式 1.民意測(cè)評(píng)

（二）待遇

1.參加市教體局組織的高校高級(jí)研修培訓(xùn)及與區(qū)外名校學(xué)習(xí)交流、參觀等活動(dòng)。

2.學(xué)科帶頭人兩年內(nèi)給予2萬元的培訓(xùn)、研修經(jīng)費(fèi)資助。其中50%用于學(xué)科帶頭人完成相關(guān)工作補(bǔ)貼，50%用于開展相關(guān)研修等活動(dòng)（經(jīng)費(fèi)使用辦法另行制定）。

3.優(yōu)先評(píng)優(yōu)晉級(jí)，晉升職稱；凡連續(xù)兩屆承擔(dān)學(xué)科帶頭人工作室工作的，同等條件下優(yōu)先推薦享受各級(jí)政府津貼等。

4.學(xué)科帶頭人所在學(xué)校應(yīng)提供專門工作室，配備開展教育教學(xué)、研究、培訓(xùn)相關(guān)設(shè)備，具體工作每周按2課時(shí)工作量計(jì)算。

（三）管理與考核

學(xué)科帶頭人任期二年。實(shí)行過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。由市教體局、市師資培訓(xùn)中心和學(xué)校共同負(fù)責(zé)管理和考核（考核細(xì)則另行制定）：

1.學(xué)校負(fù)責(zé)具體過程性管理和考核，實(shí)施學(xué)科帶頭人工作室學(xué)期和任期考核，每學(xué)期一次，形成評(píng)價(jià)意見。

2.師資培訓(xùn)中心采取到學(xué)校聽課、座談、查看文件及網(wǎng)上資料等形式，依據(jù)學(xué)科帶頭人工作室開展活動(dòng)情況，對(duì)學(xué)科帶頭人工作室學(xué)員的培養(yǎng)規(guī)劃實(shí)施情況、學(xué)科帶頭人工作室學(xué)員的科研成果、教育教學(xué)或管理業(yè)績(jī)等進(jìn)行全面的綜合考評(píng)，每學(xué)期抽查一次，考核一次，形成評(píng)價(jià)意見。學(xué)期抽查或考核不合格者終止學(xué)科帶頭人資格，取消相關(guān)待遇。

3.市教體局組織相關(guān)科室并聘請(qǐng)已退休的名師、名校長(zhǎng)組成專家組實(shí)施考核，二年期滿進(jìn)行終結(jié)性考核，在綜合學(xué)校、師資培訓(xùn)中心考核的基礎(chǔ)上，確定學(xué)科帶頭人續(xù)任資格。

五、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象的職責(zé)、待遇與考核

（一）職責(zé)

1.履行好教師工作職責(zé)，完成學(xué)校安排的各項(xiàng)工作，保質(zhì)保量完成教育教學(xué)任務(wù)；制定專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，做好各種研修活動(dòng)記錄，完成研修總結(jié)；協(xié)助學(xué)科帶頭人做好相關(guān)工作。

2．主動(dòng)向?qū)W科帶頭人學(xué)習(xí)，遵守學(xué)科帶頭人工作室紀(jì)律。在學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)下，不斷改進(jìn)學(xué)科教學(xué)，總結(jié)教育教學(xué)方法、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3．不斷鉆研教育教學(xué)，每學(xué)年聽課不少于60節(jié)。每學(xué)年研讀一本教育教學(xué)理論專著，撰寫不少于5000字的讀書筆記；每學(xué)年完成1篇教育教學(xué)論文或?qū)W習(xí)體會(huì)，二年內(nèi)至少有1-3篇論文在市級(jí)及以上刊物公開發(fā)表或教育部門組織的評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

（二）待遇

1．參與學(xué)科帶頭人工作室開展的各種教育教學(xué)研究、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)觀摩活動(dòng)。

2．隨時(shí)進(jìn)入學(xué)科帶頭人的課堂聽課學(xué)習(xí)，向?qū)W科帶頭人學(xué)習(xí)教育教學(xué)及教科研方面的經(jīng)驗(yàn)；獲得學(xué)科帶頭人在教育教學(xué)、論文寫作等方面的指導(dǎo)。

3．優(yōu)先參與“學(xué)科帶頭人工作室”立項(xiàng)的各級(jí)教育教學(xué)科研課題。

4.成績(jī)突出者，可評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員，給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，所需費(fèi)用從該工作室經(jīng)費(fèi)中列支。

七、保障措施

（一）組織領(lǐng)導(dǎo)

成立“學(xué)科帶頭人工作室”的領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。學(xué)科帶頭人工作室領(lǐng)導(dǎo)小組由市教體局及師資培訓(xùn)中心相關(guān)人員組成，指導(dǎo)小組由師資培訓(xùn)中心教研員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和已退休的名師組成，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、指導(dǎo)業(yè)務(wù)活動(dòng)的開展；考核“學(xué)科帶頭人工作室”和學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象培養(yǎng)計(jì)劃、活動(dòng)安排落實(shí)情況，推廣學(xué)科帶頭人工作室經(jīng)驗(yàn)。

（二）專業(yè)支持

1.對(duì)學(xué)科帶頭人及學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行集中專題培訓(xùn)、或參觀交流。

2．聘請(qǐng)專家和專職教育科研人員為“學(xué)科帶頭人和學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象提供理論支持、業(yè)務(wù)指導(dǎo)和專業(yè)引領(lǐng)。

（三）經(jīng)費(fèi)保障

第三篇：學(xué)科帶頭人工作室個(gè)人工作總結(jié)

學(xué)科帶頭人工作室個(gè)人工作總結(jié)

自加入學(xué)科帶頭人工作室以來，我認(rèn)真履行職責(zé)，勤勤懇懇工作，恪守師德行為規(guī)范，努力鉆研學(xué)科教學(xué)，默默地在教育的園地里耕耘，欣喜地在辛勤的耕耘中收獲，不斷地在快樂的收獲中成長(zhǎng)，自覺自己在教師專業(yè)成長(zhǎng)方面有了很大進(jìn)步?，F(xiàn)將工作做如下總結(jié)：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)

要?jiǎng)偃芜@一工作，必須具備更高的思想和精神境界，以更高的工作水平來應(yīng)對(duì)。我自知自己尚有很多不足，為此我嚴(yán)格要求自己，一直認(rèn)真的學(xué)習(xí)黨的教育方針、政策，反復(fù)鉆研教材，閱讀參考書、專業(yè)書，從書中學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)、理論，非專業(yè)書也廣讀博覽，豐富自己的知識(shí)面，努力提升自己的人文修養(yǎng)，理論水平和專業(yè)能力，切實(shí)提高自身素質(zhì)。我相信厚積從而薄發(fā)，理論結(jié)合實(shí)際，也讓我的教學(xué)工作在反思、實(shí)踐的基礎(chǔ)上有了更多深刻的體會(huì)。

二、勤奮踏實(shí)，積極科研，提高課堂實(shí)效

我勤奮踏實(shí)地做好自己的教育教學(xué)工作，不怕苦，不怕累，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)并富有開拓精神。想通過自己的付出，帶動(dòng)學(xué)校更多的老師充滿熱情地投入自己的工作，營(yíng)造一種“比、學(xué)、趕、幫、超”的積極上進(jìn)的工作氛圍，愛自己的學(xué)生，愛自己的工作，從而促進(jìn)學(xué)校、學(xué)科各項(xiàng)工作的開展。

我認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課，精心備課。在備課時(shí)，不僅要備教材，還要備學(xué)生，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里學(xué)會(huì)更多的知識(shí)。隨著新課程改革的不斷深入，我大膽的在課堂中引進(jìn)新思路新方法，完成“學(xué)‘先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練’”的教研課題。

三、充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)作用

作為學(xué)科帶頭人，我知道自己肩負(fù)著為其他教師引領(lǐng)的作用。因此，我積極參加每一次教研活動(dòng)，在活動(dòng)中，我積極發(fā)表自己的見解和主張。無論是制作教學(xué)課件、出試卷，還是做研究課、公開課、示范課，我都走在教師們的前面，為他們做出表率。在兩年中，我每個(gè)學(xué)期都至少上一節(jié)公開課。

四、研究、反思，努力成為研究型教師

為不斷提高教學(xué)研究能力，我重視從教育教學(xué)實(shí)踐中挖掘鮮活的實(shí)例，總結(jié)提升。經(jīng)常自覺地運(yùn)用學(xué)習(xí)到的課改理念，審視自己的課堂,對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行有意的回顧，體會(huì)成功的方法，尋找改進(jìn)的思路；對(duì)所教學(xué)生的成長(zhǎng)過程進(jìn)行分析，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，完善有效的方法。并及時(shí)將自己的想法記錄下來，撰寫研究論文和教學(xué)反思日記。

我深知，教育是一門科學(xué)，我們不能只停留在知識(shí)的傳授上，而應(yīng)該發(fā)展每個(gè)學(xué)生的價(jià)值、發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能、發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。理論與行為的融合是至關(guān)重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解決運(yùn)用的，因此，我必須不斷學(xué)習(xí)，不斷反思總結(jié)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能真正成為全校、全市教育教學(xué)上的帶頭人。

第四篇：李麗發(fā)言稿

2012年高考總結(jié)——李麗

各位領(lǐng)導(dǎo)老師大家好：

隨著12年的畢業(yè)生踏上高等學(xué)府的征程，一中的校園里又更替了新的力量。今天的我既有付出后的喜悅也有收獲后的遺憾，在這里就高三一年里的幾項(xiàng)工作同大家共同交流，希望大家批評(píng)指正。

在剛升入高三時(shí)，面對(duì)新組建的班級(jí)，摸排情況很重要。我就學(xué)生每科的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及存在的問題、改進(jìn)措施方面進(jìn)行了一次問卷調(diào)查，有效完成了以下幾方面的工作：

1、將學(xué)生總體歸類，總結(jié)出B班學(xué)生的四好四不好：

整體成績(jī)好，普遍一科或兩科不好，強(qiáng)弱項(xiàng)成績(jī)相差懸殊。

部分學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，但理性思維或?qū)W法不好。

部分理性思維好，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。

學(xué)習(xí)的欲望都好，部分目標(biāo)不明確。

2、按科將每一位學(xué)生的情況匯總，提供給我們班的每一位老師，便于有的放矢。

3、確立了我們班的分層目標(biāo)，第一梯隊(duì)580——590分2人，吳建宇和閆琪；第二梯

隊(duì)570——580分5人（安陽、王建東、曲思源、吳華宇、劉勇鑫）第三梯隊(duì)12人第4梯隊(duì)13人；第五梯隊(duì)13人第六梯隊(duì)2人，整體目標(biāo)是全體升入一本。

4、很好完成了第一次班科會(huì)，同崔老師、年部領(lǐng)導(dǎo)、科任老師進(jìn)行交流，制定相關(guān)對(duì)

策。

這樣通過學(xué)生的總體分類分層、單科分類分層基本確定了我們班高三一年的努力方向。我這個(gè)人雖然能嚴(yán)格要求學(xué)生，但稱不上嚴(yán)厲。著重從思想上入手，通過思想帶行為，再通過嚴(yán)格要求將行為養(yǎng)成一種習(xí)慣，力爭(zhēng)由內(nèi)而外的改變學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

我的做法是先抓凝聚力，同學(xué)們只有熱愛自己每天學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，每天才能心情愉快的，主動(dòng)到學(xué)校來學(xué)習(xí)。

1、打造精英式班干部隊(duì)伍，細(xì)化責(zé)任分工，并一路全方位跟蹤扶持。使得每一個(gè)都能

獨(dú)當(dāng)一面，影響一片。例如我們班的團(tuán)支書王立莉同學(xué)小到負(fù)責(zé)粉筆盒里時(shí)刻保有彩粉筆無粉筆頭，大到規(guī)范本班女寢的作息時(shí)間，解決同學(xué)們之間的小矛盾。學(xué)習(xí)成績(jī)更是穩(wěn)步上升，由班級(jí)的40多名一路上升到班級(jí)前列，以554分的成績(jī)升入一本A段。

2、培養(yǎng)個(gè)人的集體意識(shí)。高三后組建的班級(jí)人員組成比較復(fù)雜，原本的集體已經(jīng)根深

蒂固，同學(xué)們?nèi)绮荒苋谌胄碌沫h(huán)境，一盤散沙，班級(jí)工作根本無法開展。所以進(jìn)到新的集體，我要求我的學(xué)生記住的第一件事就是，從今天開始你是一名十班人，十班的歷史由你創(chuàng)造。通過一切可以利用的機(jī)遇，無時(shí)無刻使學(xué)生熱愛這個(gè)集體，并為他負(fù)責(zé)，心甘情愿的為她付出。

吳建宇同學(xué)因?yàn)榧俜蚀笮约I(yíng)養(yǎng)不良自初中就只能以輪椅代步，高中三年一直

在我們班。無論學(xué)生幾番輪換，吳建宇同學(xué)的衣、食、行、學(xué)、上廁所都有專人負(fù)責(zé)。尤其學(xué)習(xí)極其緊張的高三，同學(xué)們都沒有一點(diǎn)含糊。宋迪和住宿生每天風(fēng)雪不誤的接，王建東和走讀生雷打不動(dòng)的送，王立莉和全體女生第一時(shí)間在中午和晚上將餐飯送達(dá)和刷飯缸，閆琪負(fù)責(zé)買全部的學(xué)習(xí)用品參考資料，金釗負(fù)責(zé)組織每天兩次的上廁所，殷常吏和王霓課下的喂水喂雪糕、每天送出校外，王帥負(fù)責(zé)周末送去剪頭，宋迪課上的拿書、翻書、撕卷子，同學(xué)們都做的那么的虔誠(chéng)、認(rèn)真。劉純是高三轉(zhuǎn)入我們校我們班的，深深的被吳建宇和同學(xué)們所感動(dòng)，每次考試家長(zhǎng)送飯都是兩份，甚至動(dòng)用家長(zhǎng)幫助吳建宇解決了家里的低保證，更是在高考結(jié)束后幫助爭(zhēng)取了將近1萬元的助學(xué)金。作為班主任，我從沒當(dāng)他是我的負(fù)擔(dān)，反而推動(dòng)了班級(jí)的德育工作，作為班級(jí)同學(xué)，大家更是從沒當(dāng)吳建宇為殘疾人，而是當(dāng)他為榜樣。他將我們每一個(gè)人都緊密的團(tuán)結(jié)在一起，吳建宇能做到的，我們更要做到。他將我們每一個(gè)人的靈魂升華，成為我們的精神領(lǐng)袖，樂觀堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)生活中的一切磨難。在學(xué)校和同學(xué)們和各方面的幫助下，吳建宇同學(xué)以587分的成績(jī)被東北大學(xué)錄取，現(xiàn)已順利入學(xué)。

3、升華學(xué)生的感恩意思。學(xué)生的一路走來，是數(shù)不清的老師無私奉獻(xiàn)辛勤培養(yǎng)的結(jié)果。

回顧過去的一份份情一份份愛，在高三更要建立起對(duì)老師的絕對(duì)信任和感激。我們班遭到最嚴(yán)厲的批評(píng)就是不尊敬老師。這樣可以讓我們十班的師生緊密團(tuán)結(jié)在一起，絕對(duì)跟著老師走，指哪打哪。即使是理科最難上的語文課，都深得我們班的喜愛，李曉彤老師帶領(lǐng)我們班一路領(lǐng)先，高考在試題較難的情況下，58人只有8人沒過100分，95分以下的只有2人。

當(dāng)同學(xué)們的思想都凝聚在一起時(shí)，我再抓戰(zhàn)斗力，使我們班百戰(zhàn)不殆，大踏步前進(jìn)。

1、讓同學(xué)們看到希望。

俗話說：有了強(qiáng)大的目標(biāo)泰山壓頂不彎腰。高三開始，在年部的領(lǐng)導(dǎo)下詳細(xì)分析學(xué)習(xí)現(xiàn)狀后制定目標(biāo)分?jǐn)?shù)和學(xué)校。為了讓目標(biāo)不落空，我跟進(jìn)了成長(zhǎng)記錄?？记坝糜诖_定目標(biāo)，制定復(fù)習(xí)策略，考后用于記錄成績(jī)，分析得失，制定下一階段的解決方法，細(xì)化到每一科。將高考目標(biāo)分解到九次?？?。同時(shí)每次模考都狠狠的表彰，獎(jiǎng)狀加獎(jiǎng)品，照相上網(wǎng)。通過九次?？嫉难h(huán)往復(fù)使學(xué)生們切身感受到：努力了，進(jìn)步了，目標(biāo)進(jìn)了，希望就要變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。給他們以信心和繼續(xù)努力下去的動(dòng)力。包括300天、200天、100天、30天的宣傳，口號(hào)分別是是備戰(zhàn)、苦戰(zhàn)、奮戰(zhàn)、迎戰(zhàn)，層層推進(jìn)，打造學(xué)生參加高考的主動(dòng)意識(shí)。凡是在高考中不懼怕，主動(dòng)應(yīng)戰(zhàn)的均取得了較好的成績(jī)。例如吳華宇同學(xué)原本的目標(biāo)是二本，結(jié)果以571分的成績(jī)考入中國(guó)醫(yī)科大學(xué)。王霓和馮娜更是在很長(zhǎng)一段時(shí)間處于班級(jí)末尾，200多名，結(jié)果高考分別考出了549分和542分的好成績(jī)，自己都不相信。

2、針對(duì)B班學(xué)習(xí)上的優(yōu)劣勢(shì)，我確定的戰(zhàn)術(shù)是調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，目標(biāo)是讓學(xué)生強(qiáng)科更強(qiáng)，弱科不拖后腿。

1、養(yǎng)成思考的習(xí)慣：我們班門上貼了兩個(gè)大字“學(xué)問”，實(shí)際上應(yīng)倒過來讀“問

學(xué)”，希望學(xué)生抱著謙虛的心態(tài)始終在問中學(xué)，學(xué)文化，學(xué)做人。不斷的思考

再思考，只有發(fā)現(xiàn)了問題，并解決了問題，才看得見進(jìn)步，盡可能培養(yǎng)學(xué)生的思維。所以我們班的任課教師都很辛苦，幾乎沒有人能在下一節(jié)上課前離開。

2、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

狠抓日常：課堂是練兵的主陣地，開學(xué)前兩個(gè)星期經(jīng)常性的監(jiān)控課堂，不僅僅

看紀(jì)律，更主要觀察學(xué)習(xí)狀態(tài)。尤其是弱勢(shì)科的學(xué)生，基本是課堂抓不住，不會(huì)抓。作業(yè)能最好的檢測(cè)和增進(jìn)學(xué)習(xí)效果，尤其高三。就因?yàn)槭荁班，作業(yè)是每天必查的。讓那些只有思維沒有行動(dòng)的學(xué)生無所遁形，最大程度的遏制他們的懶惰。比如我們班的小滑頭安陽，頭腦極其聰明，就是不努力。曾一度進(jìn)了奧A又出來了，高三分層時(shí)，被定為第二梯隊(duì)，重點(diǎn)抓，最后以573分的成績(jī)考入山東大學(xué)提前錄取的電氣自動(dòng)化專業(yè)。我們班的金洪宇，就英語差，每2天一套英語題，常抓不懈，在耿老師的嚴(yán)厲督促下，高考英語121分，總分556分被華中農(nóng)業(yè)大學(xué)自動(dòng)化專業(yè)錄取。在全體任課老師和同學(xué)們共同努力拼殺下，我們班取得了一本42人的好成績(jī)。

我們十班在過去的一年里由落后到齊頭并進(jìn)到領(lǐng)先，最辛苦的就是我們班最可愛的科任老師。數(shù)學(xué)的李廣霞老師講解永遠(yuǎn)那么的細(xì)致入微，潤(rùn)物細(xì)無聲；語文的李曉彤老師淵博的知識(shí)讓同學(xué)們佩服的五體投地，甚至有除卻巫山不是云的感覺；英語耿玉香老師的熱情和認(rèn)真更是感染著每一位前行中高三戰(zhàn)士；物理的王選民老師更是擁有絕頂?shù)陌鍟蜕衿娴恼n堂，即使不太快的語速照樣能講完內(nèi)容還能剩時(shí)間，深受同學(xué)們的喜愛；生物王兆成老師更

是能在灑脫中輕松加愉快的提高成績(jī)，被同學(xué)們驚為天人。同學(xué)們定會(huì)永遠(yuǎn)感念各位恩師的付出，我更是感激各位對(duì)我的一路的支持，期待著我們的再次合作。

我們十班能夠一路順利的走過，更應(yīng)感謝年部，給我們指明了方向，在最關(guān)鍵的每一步，給我們班最強(qiáng)有力的支持。王校的不怒而威，卞主任粗中有細(xì)，宋主任的嚴(yán)中有愛，同學(xué)們會(huì)終生銘記，銘記母校的恩情。我更是感激老領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我一路的栽培。

借此機(jī)會(huì)非常想感謝原高三化學(xué)組的四位美女老師宋麗麗、魯娟、劉佳、左艷秋和我們的老大哥于穎濤老師，是我們的團(tuán)結(jié)協(xié)作，是他們幫我分擔(dān)了很多組內(nèi)的工作，才得以讓我全力以赴的投入到班級(jí)的管理工作。

曾讓我最頭痛的張玉同學(xué)，在大學(xué)開學(xué)后，給我發(fā)短信“老師，我是張玉，今天是我開學(xué)的第一天，很高興，心中感念您一直以來的照顧，新的開始，我們要一起努力，發(fā)揚(yáng)咱十班的精神，麗姐加油！”，這是我最感欣慰的，一路走來的十班已經(jīng)內(nèi)化為同學(xué)們的一種精神，一種團(tuán)結(jié)、拼搏、堅(jiān)韌、進(jìn)取的精神，一種十班精神。成績(jī)是過去的，失落是永恒的：反思十班的高考備考，尖子生、邊緣生、重點(diǎn)學(xué)生抓的力度還不夠，措施還不夠得當(dāng)。沒出600分，有7名同學(xué)成績(jī)?cè)?00到517分之間，曲思源同學(xué)沒考入空飛成為了永遠(yuǎn)的遺憾，也成為我今后的動(dòng)力。

教師節(jié)是屬于我們自己的節(jié)日，祝各位最可敬可愛的老師，身體健康，生活快樂。

謝謝大家

2012-9-8

第五篇：浙江名師網(wǎng)絡(luò)工作室學(xué)科帶頭人發(fā)展規(guī)劃

浙江省名師網(wǎng)絡(luò)工作室學(xué)科帶頭人發(fā)展規(guī)劃

一、個(gè)人簡(jiǎn)況

姓名：蔣茵 性別：女 任教學(xué)科：高中數(shù)學(xué) 學(xué)歷：大學(xué)本科

所屬工作室：李昌官名師工作室 工作單位：臺(tái)州市第一中學(xué)

二、自我評(píng)價(jià)

從教15年來，我一是注重提升自身素質(zhì)。始終堅(jiān)持長(zhǎng)期訂閱各類數(shù)學(xué)教學(xué)刊物，積極學(xué)習(xí)和應(yīng)用多媒體，虛心向老教師學(xué)習(xí)，努力提高自身教學(xué)素質(zhì)，同時(shí)不斷研究新教材，探索新課改，尋求有效的教學(xué)方法。二是教學(xué)工作頗有收獲。我刻苦鉆研教材，仔細(xì)充分備課，用心組織課堂，認(rèn)真批改作業(yè)，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，所教學(xué)生的成績(jī)?cè)诟黜?xiàng)考試中成績(jī)優(yōu)異。隨著業(yè)務(wù)水平不斷提高，學(xué)校也給予了我很多的學(xué)習(xí)空間，我多次被選派參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)高中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比觀摩活動(dòng)，并多次參與臺(tái)州市、臨海市的各項(xiàng)教學(xué)比賽，在臺(tái)州市開過多節(jié)觀摩課，并獲得“臺(tái)州市教學(xué)能手”、“椒江區(qū)名師”等榮譽(yù)稱號(hào)。三是重視科研。我積極探索新課改，貫徹新課程理念，積極撰寫論文和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。三篇論文發(fā)表于核心刊物。同時(shí)主持過二項(xiàng)臺(tái)州市教育科學(xué)規(guī)劃課題并參與多個(gè)省、市教育科學(xué)規(guī)劃課題的研究。

但是，在取得成績(jī)的同時(shí)，我在很多方面還存在很大不足，一是讀書量不夠多，而且只注重解題方法類書籍，對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)、人文素養(yǎng)類書籍關(guān)注甚少，理論基礎(chǔ)非常薄弱；二是在課堂教學(xué)中“重思維、重本質(zhì)、重素養(yǎng)”的教學(xué)模式實(shí)施的不夠，高中數(shù)學(xué)課堂的藝術(shù)性不夠；三是解題水平一般，由于長(zhǎng)時(shí)間教文科，對(duì)于一些高考難題和競(jìng)賽題研究甚少，解題方法也需進(jìn)一步加強(qiáng)；四是撰寫的論文和主持的課題無論從數(shù)量還是質(zhì)量上都有待加強(qiáng)，教育科研能力需要進(jìn)一步提高。五是沒有養(yǎng)成整理反思的好習(xí)慣，每次參加完教研活動(dòng)，沒有將筆記、反思加以較好的整理，并以論文的形式呈現(xiàn)。

三、發(fā)展計(jì)劃：

1.發(fā)展目標(biāo)：

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”隨著教育改革大形勢(shì)的深化，教師自主發(fā)展就顯得尤其重要，而且這次非常有幸被確定為李昌官名師網(wǎng)絡(luò)工作室學(xué)科帶頭人，為此，我明確自己今后2年的發(fā)展總目標(biāo)為重視自身專業(yè)發(fā)展，努力成為一名研究型教師，具體子目標(biāo)如下：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念,提高自身素質(zhì)；加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，提升理論水平；使自身對(duì)教育、數(shù)學(xué)教育的認(rèn)識(shí)與理解更加深刻，教育教學(xué)理論基礎(chǔ)更加扎實(shí)。

2、努力形成重?cái)?shù)學(xué)本質(zhì)、數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)特色，實(shí)施多樣的教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)能力和實(shí)效性，確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步向前發(fā)展；積極參與各類教研活動(dòng)及教學(xué)評(píng)比，提高自身素養(yǎng)，在業(yè)務(wù)榮譽(yù)方面更上一層樓。

3、教學(xué)常規(guī)與教學(xué)科研一起發(fā)展，提高教育科研能力，努力朝科研型教師方向發(fā)展。

4、提升自己的專業(yè)引領(lǐng)能力，積極發(fā)揮自身在學(xué)?；蚋髤^(qū)域的骨干作用。2.具體措施:（兩年內(nèi)完成）

1、勤于學(xué)習(xí)，強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)的觀念。我將進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科專業(yè)理論知識(shí)，每學(xué)期至少讀一本教育教學(xué)理論專著或數(shù)學(xué)史、解題思維方面的書籍，并寫好讀書報(bào)告，努力提升自身專業(yè)水平和處理教育、教學(xué)實(shí)際問題的能力。虛心學(xué)習(xí)，積極參加工作室組織的線上和線下研修活動(dòng)，多聽報(bào)告，多聽課，多向特級(jí)教師，名教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，使自己在不斷學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

2、實(shí)施研究性教學(xué)，將理論與實(shí)踐有效結(jié)合

“研究性教學(xué)”是“以研定導(dǎo)，以導(dǎo)促研”的教學(xué)。學(xué)生是知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者，而教師是引路人和“助產(chǎn)婆”；在這里，學(xué)習(xí)即研究，學(xué)生即研究者，教師是研究策略 2 的指導(dǎo)者、研究“腳手架”的搭建者、研究效率與效益的保證者?！把芯啃越虒W(xué)”的基本結(jié)構(gòu)為“三個(gè)自然+一個(gè)內(nèi)化”。

在平時(shí)的教學(xué)及觀摩課上，不定時(shí)的開展研究性教學(xué)，按照其基本結(jié)構(gòu)來設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，課前注重預(yù)設(shè)，課中注重生成，提升學(xué)生的研究力和思考力，并發(fā)揮學(xué)生的主體作用，課后自己通過不斷的反思改進(jìn)教學(xué)，努力形成重?cái)?shù)學(xué)本質(zhì)、數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)特色。

與此同時(shí)爭(zhēng)取2年內(nèi)多開設(shè)幾節(jié)市級(jí)觀摩課，并參加各類教學(xué)比賽，爭(zhēng)取好成績(jī)。

3、加強(qiáng)教學(xué)科研。要注重由學(xué)而思，勤于動(dòng)筆，每次線上線下研修活動(dòng)后將筆記，反思加以較好的整理，積極撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)、活動(dòng)體會(huì)，平時(shí)積極撰寫課例、論文等，通過撰寫論文，把自己的點(diǎn)滴感受匯聚成文，把自己的知識(shí)從實(shí)踐層面提升至理論層面；另外通過研究近幾年的數(shù)學(xué)高考題、競(jìng)賽題，對(duì)一些問題的巧妙解法進(jìn)行歸類整理，對(duì)一些問題進(jìn)行拓展或改編，發(fā)表一些解題相關(guān)的小論文，努力做到2年內(nèi)在省級(jí)以上刊物發(fā)表論文或參與評(píng)獎(jiǎng)；并積極參與工作室的“課題”和“微課”研究，努力爭(zhēng)做研究型教師。

4.提升引領(lǐng)能力。在不斷提升自身的同時(shí)，與年輕教師師徒結(jié)對(duì)，通過2年的努力，帶領(lǐng)他們參與線上線下活動(dòng)，多多觀摩公開課和講座，聽后相互交流反思，形成材料，幫助他們專業(yè)發(fā)展水平取得較大的提高；依托自己的網(wǎng)絡(luò)空間建成對(duì)外展示空間，展示通過實(shí)踐反思的“研究性教學(xué)”教學(xué)案例、教學(xué)課件、教學(xué)視頻、教學(xué)反思等，自己努力在本?；蚋髤^(qū)域范圍的教師團(tuán)隊(duì)中起到帶頭引領(lǐng)作用。

以上是本人的兩年發(fā)展規(guī)劃，在接下來的兩年中，我將多學(xué)習(xí)、多思考、多實(shí)踐、多寫作、多交流、積極參加活動(dòng)，積極完成各項(xiàng)任務(wù)，使自己在數(shù)學(xué)教學(xué)和教學(xué)科研等方面更上一層樓。