第一篇:中考沖刺階段如何挖掘潛力
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認(rèn)知自己、規(guī)劃發(fā)展
2013年貴陽(yáng)市5萬(wàn)多名學(xué)生參加中考,但能升入示范高中和普通高中的只有50%左右。針對(duì)這種情況,張寧提出了他的第一個(gè)觀點(diǎn):認(rèn)知自己,規(guī)劃發(fā)展。
張寧對(duì)此解釋道:“我如何對(duì)自己準(zhǔn)確地定位,我真的了解自己的實(shí)際能力嗎?這得打一個(gè)問(wèn)號(hào)。當(dāng)高中入學(xué)比例達(dá)不到100%的時(shí)候,是不是一定要擠到高中這條獨(dú)木橋上去呢?我想未必。要根據(jù)自身文化課特點(diǎn)和職業(yè)規(guī)劃,想清楚四年后自己要干什么,然后再選擇學(xué)校和學(xué)習(xí)的方向。”
張寧的觀點(diǎn)是,對(duì)于文化課學(xué)習(xí)能力相對(duì)薄弱的孩子,職業(yè)教育是一個(gè)非常好的選擇;對(duì)于文化課學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的同學(xué),則可以思考另一個(gè)問(wèn)題:這么多示范高中和普通高中,我如何對(duì)自己進(jìn)行準(zhǔn)確的定位?
在這個(gè)過(guò)程中,最終的選擇是孩子的,但張寧認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)負(fù)起責(zé)任把好關(guān):不同的高中,學(xué)生的整體素養(yǎng)不同,并且長(zhǎng)遠(yuǎn)看來(lái),高中同學(xué)很有可能成為一生的伙伴,所以盡可能的選擇優(yōu)質(zhì)生源的學(xué)校。
把握主線、淡化疑議
很多學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中選擇大量的參考書和習(xí)題,張寧認(rèn)為這是不科學(xué)的:“題目是做不完的,但方法是有限的。同一個(gè)方法,放在不同的題目里面,會(huì)產(chǎn)生完全不同的效果。如果學(xué)生選擇的參考書質(zhì)量不過(guò)關(guān),就會(huì)在解題中出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題:做完了一道題,引申出了很多問(wèn)題,而這其中很可能包含非貴陽(yáng)市中考考察的內(nèi)容和非初中生掌握的內(nèi)容,這會(huì)導(dǎo)致思維的混亂?!?/p>
張寧強(qiáng)調(diào)了《考試說(shuō)明》的重要性,它告訴老師和學(xué)生中考命題的依據(jù)、方向和主要呈現(xiàn)的知識(shí)體系。應(yīng)當(dāng)以《考試說(shuō)明》為準(zhǔn),把涉及到更高一級(jí)學(xué)習(xí)階段才會(huì)接觸的問(wèn)題暫時(shí)擱置一邊,把初中主流的知識(shí)體系弄清楚?!斑@是提高最后一階段復(fù)習(xí)效率的重要方法之
一?!?/p>
注重細(xì)節(jié)、關(guān)注過(guò)程
一些學(xué)生常常出現(xiàn)題目不讀完就開(kāi)始做題、選項(xiàng)沒(méi)看完就得出答案,張寧認(rèn)為這是生活中對(duì)細(xì)節(jié)的不重視導(dǎo)致在學(xué)習(xí)中對(duì)細(xì)節(jié)和過(guò)程的忽視,“這會(huì)讓孩子的學(xué)習(xí)中、在總結(jié)性評(píng)價(jià)考試——中考中吃很大的虧。平時(shí)的課業(yè)因?yàn)榭梢圆殚嗁Y料、有充足時(shí)間,所以是相對(duì)簡(jiǎn)單的,如果作業(yè)都不能保證全對(duì),那么中考成績(jī)就會(huì)打一個(gè)很大的問(wèn)號(hào)。而這一點(diǎn)常常被學(xué)生所忽略掉?!?/p>
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張寧提出了一個(gè)方法:如果能用半個(gè)小時(shí)完成某項(xiàng)作業(yè),不妨多給自己五分鐘,用充裕的時(shí)間來(lái)思考,而不要減少五分鐘,用多出來(lái)的10分鐘訓(xùn)練學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)和對(duì)過(guò)程的關(guān)注?!斑@不僅僅是學(xué)習(xí)上的,將來(lái)走上工作崗位后也是非常重要的?!?/p>
學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)表達(dá)
張寧談到了今年來(lái)中考命題的一個(gè)趨勢(shì):“在數(shù)理化的命題中,有一類試題,既讓你知道是什么,又讓你知道為什么是,同時(shí)還要用文字表達(dá)出來(lái)。這在近年的中考和試驗(yàn)性考試中出現(xiàn)了,并且越來(lái)越多。這符合我們現(xiàn)在提出的一個(gè)觀點(diǎn)——理科也需要人文關(guān)懷?!痹趯W(xué)習(xí)中,很多同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成思考和表達(dá)的習(xí)慣:?jiǎn)栴}說(shuō)不清楚,感覺(jué)心里清楚,一旦表達(dá)出來(lái),錯(cuò)漏百出。張寧認(rèn)為這是一個(gè)很大的問(wèn)題:“如果連話都說(shuō)不清楚,文章的主意都無(wú)法把握,以后的發(fā)展會(huì)有一些障礙?!?/p>
怎樣是好的思考和表達(dá)?張寧說(shuō)道:“如果老師提一個(gè)問(wèn)題,你能否在較短的時(shí)間內(nèi)、用專業(yè)的語(yǔ)言言簡(jiǎn)意賅、準(zhǔn)確到位地表達(dá)出來(lái)嗎?‘言簡(jiǎn)意賅’和‘準(zhǔn)確到位’就是學(xué)會(huì)思考和學(xué)會(huì)表達(dá)的一個(gè)最好表現(xiàn)?!?/p>
學(xué)會(huì)總結(jié)、學(xué)會(huì)反思
大量做題是很多初中學(xué)生學(xué)習(xí)的常態(tài),張寧認(rèn)為這其中存在一個(gè)很大弊?。骸白鲱}的時(shí)間太多、思考的時(shí)間太少。在不同試卷中反復(fù)在同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)上出現(xiàn)錯(cuò)誤,我們有思考過(guò)為什么嗎?問(wèn)題就在于沒(méi)有進(jìn)行總結(jié)?!?/p>
張寧建議:“在最后的50多天時(shí)間里,做題要有價(jià)值,在做作業(yè)的同時(shí),思考為什么會(huì)錯(cuò)。可以把錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)過(guò)程,用一個(gè)本子專門記錄下來(lái),記錄的時(shí)候把試題、正確的答案和曾經(jīng)錯(cuò)誤的答案寫上去。但是光做這三點(diǎn)是不夠的,還要寫清楚為什么會(huì)錯(cuò),只有想清楚為什么會(huì)錯(cuò),才能達(dá)到反思的最高境界。這也是提高最后一階段復(fù)習(xí)效率的好方法。”思維導(dǎo)圖、形成體系
結(jié)合講座開(kāi)始時(shí)提出的挖掘潛力、自主學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),張寧提出了另一個(gè)提高復(fù)習(xí)效率的方法:做思維導(dǎo)圖。張寧對(duì)此解釋說(shuō):“思維導(dǎo)圖就是在一張紙上,用一些圖形形象地將自己的思維過(guò)程羅列出來(lái)。有一些成熟的思維導(dǎo)圖做法可以直接參考和使用,各位家長(zhǎng)和同學(xué)可以上網(wǎng)搜索一下。這么做的目的,是為了形成學(xué)科的知識(shí)體系。與其讓老師告訴學(xué)生有哪些重要的知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)之間是什么樣的聯(lián)系,不妨讓學(xué)生自己來(lái)畫。”
這個(gè)方法在張寧看來(lái)是很有意義的:“如果能夠用一定時(shí)間,把某一學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)用圖像的形式——比如說(shuō)一棵樹的形式充分的展現(xiàn)出來(lái),那么我相信在最后的復(fù)習(xí)里,學(xué)習(xí)會(huì)有:
一個(gè)質(zhì)的飛躍。過(guò)去都是老師告訴學(xué)生該怎么去學(xué),而現(xiàn)在學(xué)生意識(shí)到自己的潛力并且有了好的方法,由‘老師要我去學(xué)’,變成‘我根據(jù)我自己的能力主動(dòng)去學(xué)’,那么這個(gè)進(jìn)步是非常明顯的?!?/p>
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第二篇:中考沖刺階段
數(shù)學(xué)中考沖刺 掌握四大技巧提速也要規(guī)范答題
發(fā)表時(shí)間:2011/6/9 點(diǎn)擊:267 [字號(hào):大 中 小]
中考最后沖刺的時(shí)候到了,怎么利用這僅有的幾天時(shí)間,產(chǎn)生最大的成效呢?由黃浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院李建國(guó)老師解答。
我們知道數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)有三個(gè)階段,第一階段是復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),掌握基本技能和基本方法,建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò),做到牢固掌握,靈活運(yùn)用;第二階段是專題復(fù)習(xí)階段,在復(fù)習(xí)中歸納、總結(jié)常見(jiàn)的解題方法和規(guī)律,領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想方法,把“三基”推向高潮?,F(xiàn)在我們進(jìn)入了中考復(fù)習(xí)的第三階段,這一階段是心理和智力的綜合訓(xùn)練階段,是整個(gè)中考復(fù)習(xí)的升華階段,是不可缺少的最后一環(huán)。
二個(gè)加強(qiáng)三個(gè)突出
根據(jù)近幾年中考數(shù)學(xué)試題穩(wěn)中有變,變中求新的特點(diǎn),命題將進(jìn)一步突出教學(xué)的基本內(nèi)容,更加注重基礎(chǔ),在穩(wěn)定中求變化,要加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活的聯(lián)系,注重考查學(xué)生學(xué)科知識(shí)與技能、過(guò)程與方法的掌握情況,特別要注重考查在具體情景中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力,杜絕偏題和怪題,進(jìn)一步體現(xiàn)二期課改的理念。
因此,我們要做到二個(gè)“加強(qiáng)”:
1.加強(qiáng)客觀題正確率的強(qiáng)化訓(xùn)練,尤其要重視填空題和選擇題中的能力要求。因此要充分重視圖形運(yùn)動(dòng)、分類討論,數(shù)形結(jié)合的能力要求,考慮問(wèn)題要全面周到??v觀近三年的中考數(shù)學(xué)試題,我們發(fā)現(xiàn)在每年的填空題的最后幾題都是考查這方面的題目。
2.要加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)新題型的訓(xùn)練,突出閱讀分析能力訓(xùn)練。這類試題往往敘述較長(zhǎng),要求同學(xué)通過(guò)閱讀分析掌握新的概念、定義、定理和公式,然后用它們來(lái)進(jìn)行運(yùn)用和計(jì)算,它是考查同學(xué)自學(xué)能力的有效題型。而同學(xué)們往往對(duì)這類題型束手無(wú)策,所以要重視從文字語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言和符號(hào)語(yǔ)言中獲取信息能力的訓(xùn)練,要加強(qiáng)讀題、審題、作圖、列式的訓(xùn)練。還要做到三個(gè)“突出”:
1.突出基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用:“基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用就是能力”,雖然中考數(shù)學(xué)試題總體分析難度要降下來(lái),但基礎(chǔ)性更強(qiáng)了,能力上的要求上去了,加強(qiáng)能力的途徑之一就是提高知識(shí)的靈活運(yùn)用,讓“題海戰(zhàn)術(shù)”“死記硬背”“硬套模式”的學(xué)習(xí)方法下去,讓“重視分析”“注重方法”“思維靈活”的學(xué)習(xí)方法上來(lái)。在中考中這類試題往往出現(xiàn)在第23題幾何論證題。
2.突出函數(shù)圖像中的點(diǎn)的存在性問(wèn)題:中考數(shù)學(xué)壓軸題的靈魂是數(shù)形結(jié)合,數(shù)形結(jié)合的精髓是函數(shù),函數(shù)的核心是運(yùn)動(dòng)變化。這部分壓軸題的主要特征是先求函數(shù)的解析式,然后在函數(shù)的圖像上探求符合條件的點(diǎn)。求符合條件的點(diǎn)的坐標(biāo),一般有幾何法和代數(shù)法它們往往和解方程(組)聯(lián)系在一起。
3.要突出代數(shù)、幾何的有機(jī)聯(lián)系:中考數(shù)學(xué)壓軸題都有求函數(shù)解析式,它們都和幾何圖形密切聯(lián)系著。函數(shù)解析式的求法一般有二種(1)求已知函數(shù)的解析式--待定系數(shù)法;
(2)求未知函數(shù)的解析式①直接法;②復(fù)合法;③參數(shù)法。就是建立含有x、y的方程,化簡(jiǎn)為顯函數(shù)y=f(x)的形式。初中數(shù)學(xué)經(jīng)常用勾股定理、比例線段、相似三角形、面積等方法建立方程。
掌握四大應(yīng)試技巧
1.審題和解題的關(guān)系:克服對(duì)審題重視不夠,匆匆一看急于下筆的不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖龇?,要吃透題目的條件與要求,更要挖掘題目中隱含條件,達(dá)到啟發(fā)解題思路。只有耐心仔細(xì)地審題,準(zhǔn)確地把握題目中的關(guān)鍵詞,才能從中獲取盡可能多的信息,才能迅速找準(zhǔn)解題方向。
2.“會(huì)做”與“得分”的關(guān)系:要將你的解題思路轉(zhuǎn)化為得分點(diǎn),主要靠準(zhǔn)確、完整的推理和精確、嚴(yán)密的計(jì)算,要克服卷面上大量出現(xiàn)的“會(huì)而不對(duì)”“對(duì)而不全”的情況。只有重視解題過(guò)程的嚴(yán)密推理和精確計(jì)算,“會(huì)做”的題才能“得分”。
3.快與準(zhǔn)的關(guān)系:在目前題量大,時(shí)間緊的情況下,“準(zhǔn)”字則尤為重要。只有“準(zhǔn)”才能得分,只有“準(zhǔn)”才可不必考慮再花時(shí)間檢查,而“快”是平時(shí)訓(xùn)練的結(jié)果,不是考場(chǎng)上所能解決的問(wèn)題,一味求快,只會(huì)落得錯(cuò)誤百出。適當(dāng)?shù)芈稽c(diǎn),準(zhǔn)一點(diǎn),可多得一點(diǎn)分;相反,快一點(diǎn),錯(cuò)一片,花了時(shí)間還得不到分。
4.難題與容易題的關(guān)系:做中考試題要按先易后難,先簡(jiǎn)后繁的順序作答,要合理安排時(shí)間,不要在某個(gè)卡住的題上打“持久戰(zhàn)”,這樣會(huì)造成既耗費(fèi)時(shí)間又拿不到分,會(huì)做的題目又被耽誤了的嚴(yán)重后果。把會(huì)做的題目先做完,再去攻不會(huì)做的題,這樣既能得分,又能產(chǎn)生心理上的勝利效果,平靜下來(lái)再做難題可能就迎刃而解了。
提高速度,規(guī)范解答
對(duì)中考數(shù)學(xué)“考什么”“怎樣考”應(yīng)有一個(gè)全面了解;
不要過(guò)多研究難題,以保證自己高度的自信和旺盛的斗志;
保持自己平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏,適當(dāng)減輕復(fù)習(xí)的密度和難度,這正是為了收到“退一步,進(jìn)兩步”的效果,保持大腦皮層中等的興奮度(既不過(guò)分放松,也不過(guò)分緊張)在沖刺倒計(jì)時(shí)階段保持良好的心態(tài)。
每隔一天做份中考數(shù)學(xué)練習(xí)卷,以培養(yǎng)應(yīng)試的感覺(jué)。
瀏覽已完成的模擬試卷,重點(diǎn)反思過(guò)去做錯(cuò)的題目,找出原因防止重犯類似錯(cuò)誤。勤于總結(jié),把握自我,針對(duì)自己平時(shí)訓(xùn)練中和各次模擬考試中存在的問(wèn)題和自己的薄弱環(huán)節(jié),適當(dāng)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,做到查漏補(bǔ)缺。
講究方法,提高效率;經(jīng)過(guò)第一輪的系統(tǒng)復(fù)習(xí)和第二輪的專題復(fù)習(xí),此時(shí)應(yīng)做到“四化”即序化、類化、活化、深化。序化是指知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)化和條理化;類化就是將問(wèn)題歸類;活化就是將知識(shí)進(jìn)行遷移和聯(lián)想,分解和組合,靈活變通;深化就是融合多方面知識(shí),運(yùn)用多種數(shù)學(xué)手段和運(yùn)算來(lái)解決綜合性的題目。
第三篇:中考沖刺階段學(xué)習(xí)計(jì)劃
中考沖刺階段學(xué)習(xí)計(jì)劃
環(huán)顧學(xué)習(xí)生涯,我覺(jué)得最薄弱的科目是數(shù)學(xué)、化學(xué),強(qiáng)項(xiàng)是文綜和語(yǔ)文。每次月考都有化學(xué),數(shù)學(xué)拉分,我認(rèn)為在這些方面我應(yīng)該加強(qiáng)。我覺(jué)得首先應(yīng)該做到的是應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)課,將老師課上所講內(nèi)容完全消化,讓思維與老師同步。一般先以課本為先,書上的內(nèi)容是基礎(chǔ)。在掌握的基礎(chǔ)上,做專項(xiàng)訓(xùn)練,按層次補(bǔ)缺和提高。我還需要建立一本錯(cuò)題集,將在練習(xí)中做錯(cuò)的題目和尚未弄懂的題目及時(shí)記錄下來(lái),逐一解決,形成鞏固。在復(fù)習(xí)中應(yīng)該提倡務(wù)實(shí)精神,也應(yīng)該重視規(guī)范化和格式化,要養(yǎng)成科學(xué),嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,因?yàn)槿魏我淮尾灰?guī)范的答題都有可能造成失分。我的具體提分措施如下:
1、因?yàn)槲易畋∪醯囊豁?xiàng)科目是化學(xué),成績(jī)處于中下等水平,填空題丟分多,化學(xué)元素性質(zhì)掌握不牢固??臻e時(shí)間多看化學(xué)方程式,每天記1~2條化學(xué)知識(shí),按老師的指導(dǎo)進(jìn)行作練習(xí)。爭(zhēng)取每次考試練習(xí)都在60分以上。
2、按照老師的講解做考綱和作業(yè)的題目,提前認(rèn)真預(yù)習(xí),多做深,精的題目,拓展思維。
3、每天堅(jiān)持朗讀外語(yǔ)作品,養(yǎng)成良好的語(yǔ)感。認(rèn)真識(shí)記考綱后面的單詞,嚴(yán)格避免中考因單詞而失分。認(rèn)真復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)全效的考點(diǎn)聚焦和附錄,要求重點(diǎn)掌握語(yǔ)法,句型。注意活學(xué)活用。
4、語(yǔ)文多看課外書,提高作文水平,爭(zhēng)取每次作文分?jǐn)?shù)都在30以上。
5、認(rèn)真識(shí)記物理公式,物質(zhì)常量,電學(xué)和光學(xué)是物理里我最薄弱的環(huán)節(jié),我要跟隨老師的總復(fù)習(xí),認(rèn)真,仔細(xì)的鞏固電學(xué)和光學(xué)知識(shí)。根據(jù)考綱認(rèn)真復(fù)習(xí)各點(diǎn)知識(shí),按時(shí)完成作業(yè),做筆記。
6、根據(jù)考綱認(rèn)真復(fù)習(xí)歷史知識(shí)點(diǎn),在未來(lái)的2個(gè)多月里循環(huán)復(fù)習(xí),加強(qiáng)記憶,認(rèn)真記憶老師歸納的口訣,表格,利用它們能很好的記憶知識(shí)點(diǎn),關(guān)注今年發(fā)生的時(shí)事,聯(lián)系時(shí)事與中學(xué)歷史的聯(lián)系。
7、根據(jù)考綱與全效上面的題目和知識(shí)點(diǎn)循環(huán)復(fù)習(xí),背誦。由于今年中考政治變得很活,所以不能死記硬背,要活學(xué)活用,認(rèn)真參考往年長(zhǎng)沙市的中考題。
第四篇:2013年數(shù)學(xué)中考沖刺階段復(fù)習(xí)計(jì)劃
2013年數(shù)學(xué)中考沖刺階段復(fù)習(xí)計(jì)劃
基于以上對(duì)本次模擬考試的分析,在接下來(lái)的中考數(shù)學(xué)沖刺階段的復(fù)習(xí),首先給學(xué)生分析試卷,讓他們知道自己的薄弱點(diǎn)和今后努力的方向,明確目標(biāo),每日訓(xùn)練,沖刺中考,其次作為教師我想從下面幾個(gè)方面抓起:
一、立足基礎(chǔ)知識(shí)。
復(fù)習(xí)期間,重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的歸納整理。歸納應(yīng)按知識(shí)模塊進(jìn)行,對(duì)概念、定理、公式、法則不僅要熟練掌握、準(zhǔn)確敘述,還要學(xué)會(huì)運(yùn)用。結(jié)合走向中考進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí),使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)解題的思路和方法,不斷的檢測(cè)自己每一個(gè)模塊知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力。
二、重視課本習(xí)題。
通過(guò)分析歷年中考數(shù)學(xué)試題可以看出,用于考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的素材、背景,大都是課本中的例題、習(xí)題,或是這些題的變形。因此,對(duì)這部分習(xí)題要逐一研究,對(duì)典型題要親自演算,重要的步驟、方法可附于題后。
三、掌握解題原理。
在復(fù)習(xí)中普遍存在重視解題方法,忽視解題原理的傾向。實(shí)際上,結(jié)果和對(duì)錯(cuò)只是考查的一部分,而對(duì)知識(shí)、能力、思想、方法等方面的考查主要體現(xiàn)在解題步驟和過(guò)程中。在專題復(fù)習(xí)階段,不僅要掌握解題方法和規(guī)律,還要領(lǐng)會(huì)其原理。應(yīng)注意傾聽(tīng)和思考老師對(duì)典型題的分析和求解策略,注重通性、通法的運(yùn)用。及時(shí)歸納各種題型,探求不同解法,以便形成能力。
四、落實(shí)解題訓(xùn)練。
復(fù)習(xí)時(shí),一定量的習(xí)題訓(xùn)練是必不可少的。通過(guò)演練習(xí)題,可以加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解,提高解題能力。單元復(fù)習(xí)結(jié)束或一套試題做完后,都要分析一下,解題中運(yùn)用了哪些基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法、數(shù)學(xué)思想,還存在哪些問(wèn)題,錯(cuò)誤的原因是什么,如何改正。要克服不重視解題過(guò)程、不愿演算、計(jì)算馬虎等不良習(xí)慣。
五、加強(qiáng)模擬演練。
考前模擬演練既是對(duì)復(fù)習(xí)效果的檢查,又可以提升應(yīng)考信心。要重視模擬過(guò)程,淡化模擬分?jǐn)?shù)。應(yīng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成試題,批發(fā)后及時(shí)查找原因。要將模擬考試中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、做錯(cuò)的題當(dāng)成一次鍛煉自己的機(jī)會(huì)??记鞍l(fā)現(xiàn)的問(wèn)題越多,糾正越及時(shí),提高也就越快,信心就越足。
中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的要點(diǎn)掌握好了,自然我們的初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)才會(huì)更加的順利,效率自然是不會(huì)低的。中考沖刺階段的時(shí)間雖短,我們很多的同學(xué)卻在有限的時(shí)間,創(chuàng)造無(wú)限的可能。
第五篇:2011年中考數(shù)學(xué)沖刺階段復(fù)習(xí)計(jì)劃
2011年中考數(shù)學(xué)沖刺階段復(fù)習(xí)計(jì)劃
初三畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間緊,任務(wù)重,要求高,如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益,是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對(duì)的問(wèn)題。下面就結(jié)合我校近幾年來(lái)初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué),談?wù)劚?/p>
屆初三畢業(yè)班的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、第一輪復(fù)習(xí)(第三周~質(zhì)檢)
1、第一輪復(fù)習(xí)的形式
第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過(guò)三關(guān)”:(1)過(guò)記憶關(guān)。必須做到記牢記準(zhǔn)所有的公式、定理等,沒(méi)有準(zhǔn)確無(wú)誤的記憶,就不可能有好的結(jié)果。(2)過(guò)基本方法關(guān)。如,待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。(3)過(guò)基本技能關(guān)。如,給你一個(gè)題,你找到了它的解題方法,也就是知道了用什么辦法,這時(shí)就說(shuō)具備了解這個(gè)題的技能?;咀谥迹褐R(shí)系統(tǒng)化,練習(xí)專題化,專題規(guī)律化。在這一階段的教學(xué)把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理、組塊,使之形成結(jié)構(gòu),可將代數(shù)部分分為六個(gè)單元:實(shí)數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)初步等;將幾何部分分為六個(gè)單元:幾何基本概念,相交線和平行線、三角形、四邊形、相似三角形、解直角三角形、圓等。配套練習(xí)以《初中雙基優(yōu)化訓(xùn)練》為主,復(fù)習(xí)完每個(gè)單元進(jìn)行一次單元測(cè)試,重視補(bǔ)缺工作。
2、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題
(1)必須扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。今年中考試題按難:中:易=1:2:7的比例,基礎(chǔ)分占總分(150分)的70%,因此使每個(gè)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)都能達(dá)到“理解”和“掌握”的要求,在應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)能做到熟練、正確和迅速。
(2)中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造,必須深鉆教材,絕不能脫離課本。(3)不搞題海戰(zhàn)術(shù),精講精練,舉一反
三、觸類旁通?!按缶毩?xí)量”是相對(duì)而言的,它不是盲目的大,也不是盲目的練。而是有針對(duì)性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。(4)注意氣候。第一輪復(fù)習(xí)是冬、春兩季,大家都知道,冬春季是學(xué)習(xí)的黃金季節(jié),五月份之后,天氣酷熱,會(huì)一定程度影響學(xué)習(xí)。
(5)定期檢查學(xué)生完成的作業(yè),及時(shí)反饋。教師對(duì)于作業(yè)、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)中的問(wèn)題,應(yīng)采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,或?qū)?wèn)題滲透在以后的教學(xué)過(guò)程中等手辦法進(jìn)行反饋、矯正和
強(qiáng)化,有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
(6)實(shí)際出發(fā),面向全體學(xué)生,因材施教,即分層次開(kāi)展教學(xué)工作,全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”的方法。
(7)注重思想教育,斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,并創(chuàng)造條件,讓學(xué)困生體驗(yàn)成功。(12)應(yīng)注重對(duì)尖子的培養(yǎng)。在他們解題過(guò)程中,要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意,注重邏輯關(guān)系,力求解題完整、完美,以提高中考優(yōu)秀率。對(duì)于接受能力好的同學(xué),課外適當(dāng)開(kāi)展興趣小組,培養(yǎng)解題技巧,提高靈活度,使其冒“尖”。
二、第二輪復(fù)習(xí)(五月份)
1、第二輪復(fù)習(xí)的形式 如果說(shuō)第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ),是重點(diǎn),側(cè)重雙基訓(xùn)練,那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高,應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間相對(duì)集中,在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行拔高,適當(dāng)增加難度;第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出,主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上,特別是重點(diǎn);注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握,這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用??蛇M(jìn)行專題復(fù)習(xí),如“方程型綜合問(wèn)題”、“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計(jì)類的應(yīng)用題”、“幾何綜合問(wèn)題”,、“探索性應(yīng)用題”、“開(kāi)放題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計(jì)”、“動(dòng)手操作”等問(wèn)題以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這類題型。備用練習(xí)《中考
紅皮書》。
2、第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題
(1)第二輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位,而是以專題為單位。
(2)專題的劃分要合理。
(3)專題的選擇要準(zhǔn)、安排時(shí)間要合理。專題選的準(zhǔn)不準(zhǔn),主要取決于對(duì)教學(xué)大綱(以及課程標(biāo)準(zhǔn))和中考題的研究。專題要有代表性,切忌面面俱到;專題要由針對(duì)性,圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特別是中考必考內(nèi)容選定專題;根據(jù)專題的特點(diǎn)安排時(shí)間,重要處要狠下功夫,不惜“浪費(fèi)”時(shí)間,舍得投入精力。
(4)注重解題后的反思。
(5)以題代知識(shí),由于第二輪復(fù)習(xí)的特殊性,學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)知識(shí),會(huì)造成程度不同的知識(shí)遺忘現(xiàn)象,解決這個(gè)問(wèn)題的最好辦法就是以題代知識(shí)。
(6)專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)要有一定的難度,這是第二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)決定的,沒(méi)有一定的難度,學(xué)生的能力是很難提高的,提高學(xué)生的能力,這是第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要
兼顧各種因素把握一個(gè)度。
(7)專題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是揭示思維過(guò)程。不能加大學(xué)生的練習(xí)量,更不能把學(xué)生推進(jìn)題海;不、能急于趕進(jìn)度,在這里趕進(jìn)度,是產(chǎn)生“糊涂陣”的主要原因。
(9)注重集體備課,資源共享。
三、第三輪復(fù)習(xí)(六月份)
1、第三輪復(fù)習(xí)的形式
第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合拉練,查漏補(bǔ)缺,這好比是一個(gè)建筑工
工程的驗(yàn)收階段,考前練兵。研究歷年的中考題,訓(xùn)練答題技巧、考場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)發(fā)揮的能力等。備用的練習(xí)有《頂尖沖刺》、《九地市模擬試題》,歷年福州市中考題(2000~2004)。
2、第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題
(1)模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排,題量的多少,低、中、高檔題的比例,總
體難度的控制等要切近中考題。
(2)模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度,立足中考又要高于中考。
(3)批閱要及時(shí),趁熱打鐵,切忌連考兩份。
(4)評(píng)分要狠??傻每刹坏玫姆植坏茫鸢稿e(cuò)了的題盡量不得分,讓苛刻的評(píng)分教育學(xué)生,既然會(huì)就不要失分。(5)、給特殊的題加批語(yǔ)。某幾個(gè)題只有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò),這樣的題不能再占用課堂上的時(shí)間,個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題,就在試卷上以批語(yǔ)的形式給與講解。
(6)、詳細(xì)統(tǒng)計(jì)邊緣生的失分情況。這是課堂講評(píng)內(nèi)容的主要依據(jù)。因?yàn)?,緣生的學(xué)習(xí)情況既有代表性,又是提高班級(jí)成績(jī)的關(guān)鍵,課堂上應(yīng)該講的是邊緣生出錯(cuò)較集中的題,統(tǒng)計(jì)
就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
(7)、歸納學(xué)生知識(shí)的遺漏點(diǎn)。為查漏補(bǔ)缺積累素材。
(8)處理好講評(píng)與考試的關(guān)系。每份題一般是兩節(jié)課時(shí)間考試,四節(jié)課時(shí)間講評(píng),也就是
說(shuō),一份題一般需要4節(jié)課的講評(píng)時(shí)間。
(9)選準(zhǔn)要講的題,要少、要精、要有很強(qiáng)的針對(duì)性。選擇的依據(jù)是邊緣生 的失分情況。一般有三分之一的邊緣生出錯(cuò)的題課堂上才能講。
(10)立足一個(gè)“透”字。一個(gè)題一旦決定要講,有四個(gè)方面的工作必須做好,一是要講透;二是要展開(kāi);三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題; 四要以題代知識(shí)。切忌面面俱到式講評(píng)。切忌蜻蜓點(diǎn)水式講評(píng),切忌就題論題式講評(píng)。
(11)留給學(xué)生一定的糾錯(cuò)和消化時(shí)間。教師講過(guò)的內(nèi)容,學(xué)生要整理下來(lái);教師沒(méi)講的自己解錯(cuò)的題要糾錯(cuò);與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時(shí)間,解決
個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題。
(12)適當(dāng)?shù)摹敖夥拧睂W(xué)生,特別是在時(shí)間安排上。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考、考、考,幾乎所有的學(xué)生心身都會(huì)感到疲勞,如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進(jìn)中考考場(chǎng),那肯定是個(gè)較差的結(jié)果。但要注意,解放不是放松,必須保證學(xué)生有個(gè)適度緊張的精神狀態(tài)。實(shí)踐證明,適度緊張是
正常或者超常發(fā)揮的最佳狀態(tài)。
(13)調(diào)節(jié)學(xué)生的生物鐘。盡量把學(xué)習(xí)、思考的時(shí)間調(diào)整得與中考答卷時(shí)間相吻合。