第一篇：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能評(píng)價(jià)指標(biāo)表

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能評(píng)價(jià)指標(biāo)表

項(xiàng)目指標(biāo)

儀器的使用①識(shí)別：能識(shí)別儀器。

②初步學(xué)會(huì)：能正確使用。

③學(xué)會(huì)：能獨(dú)立正確地使用。

④熟練：能正確無誤、快速、順利地使用儀器。

實(shí)際操作①識(shí)別：看過演示，能判斷實(shí)驗(yàn)操作和裝置的正、誤。

②初步學(xué)會(huì)：學(xué)生能正確進(jìn)行操作一次或兩次。

③學(xué)會(huì)：能獨(dú)立、正確地進(jìn)行操作（兩次以上的）。

④熟練：能獨(dú)立準(zhǔn)確地、有條理地、迅速地進(jìn)行操作。

實(shí)驗(yàn)記錄和報(bào)①學(xué)會(huì)：能正確地記錄實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象。

告②熟練：能對(duì)有關(guān)現(xiàn)象與問題進(jìn)行解釋，并能迅速準(zhǔn)確地

繪制出有關(guān)儀器裝置圖。

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)①初步學(xué)會(huì)：在教師指導(dǎo)下設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)。

②學(xué)會(huì)：能獨(dú)立地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

現(xiàn)在老師們能夠用自評(píng)表格等方式評(píng)價(jià)學(xué)生，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果的同時(shí)注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，幫助學(xué)生自我反思、自我評(píng)價(jià)，正面激勵(lì)，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們更努力、更自信，從而保持學(xué)生持久的化學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

第二篇：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)

1．粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除。．氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)。

3．二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)。

4．金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)。

5．燃燒的條件。

6．一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制。

7．溶液酸堿性的檢驗(yàn)。

8．酸、堿的化學(xué)性質(zhì)。

物理20個(gè)學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)

(1)基本操作類：7項(xiàng)

●用刻度尺測(cè)量長度、用表測(cè)量時(shí)間 ●用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力

●用天平測(cè)量物體的質(zhì)量

●用常見溫度計(jì)測(cè)量溫度

●用電流表測(cè)量電流

●用電壓表測(cè)量電壓

●連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路

(2)測(cè)定性實(shí)驗(yàn)：4項(xiàng)

●測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的速度

●測(cè)量水平運(yùn)動(dòng)物體所受的滑動(dòng)摩擦力 ●測(cè)量固體和液體的密度

●測(cè)量小燈泡的電功率

(3)探究性實(shí)驗(yàn)：9項(xiàng)

●探究浮力大小與哪些因素有關(guān)

●探究杠桿的平衡條件

●探究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)

●探究光的反射規(guī)律

●探究平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系

●探究凸透鏡成像的規(guī)律

●探究電流與電壓、電阻的關(guān)系

●探究通電螺線管外部磁場(chǎng)的方向

●探究導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件

第三篇：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)

一、常用儀器及使用方法

（一）用于加熱的儀器－－試管、燒杯、燒瓶、蒸發(fā)皿、錐形瓶

可以直接加熱的儀器是－－試管、蒸發(fā)皿、燃燒匙

只能間接加熱的儀器是－－燒杯、燒瓶、錐形瓶（墊石棉網(wǎng)—受熱均勻）

可用于固體加熱的儀器是－－試管、蒸發(fā)皿

可用于液體加熱的儀器是－－試管、燒杯、蒸發(fā)皿、燒瓶、錐形瓶

不可加熱的儀器——量筒、漏斗、集氣瓶

（二）測(cè)容器－－量筒

量取液體體積時(shí)，量筒必須放平穩(wěn)。視線與刻度線及量筒內(nèi)液體凹液面的最低點(diǎn)保持水平。量筒不能用來加熱，不能用作反應(yīng)容器。量程為10毫升的量筒，一般只能讀到0.1毫升。

（三）稱量器－－托盤天平（用于粗略的稱量，一般能精確到0.1克。）

注意點(diǎn)：（1）先調(diào)整零點(diǎn)

（2）稱量物和砝碼的位置為“左物右碼”。

（3）稱量物不能直接放在托盤上。

一般藥品稱量時(shí)，在兩邊托盤中各放一張大小、質(zhì)量相同的紙，在紙上稱量。潮濕的或具有腐蝕性的藥品（如氫氧化鈉），放在加蓋的玻璃器皿（如小燒杯、表面皿）中稱量。

（4）砝碼用鑷子夾取。添加砝碼時(shí)，先加質(zhì)量大的砝碼，后加質(zhì)量小的砝碼（先大后?。?/p>

（5）稱量結(jié)束后，應(yīng)使游碼歸零。砝碼放回砝碼盒。

（四）加熱器皿－－酒精燈

（1）酒精燈的使用要注意“三不”：①不可向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精；②用火柴從側(cè)面點(diǎn)燃酒精燈，不可用燃著的酒精燈直接點(diǎn)燃另一盞酒精燈；③熄滅酒精燈應(yīng)用燈帽蓋熄，不可吹熄。

（2）酒精燈內(nèi)的酒精量不可超過酒精燈容積的2/3也不應(yīng)少于1/4。

（3）酒精燈的火焰分為三層，外焰、內(nèi)焰、焰心。用酒精燈的外焰加熱物體。

（4）如果酒精燈在燃燒時(shí)不慎翻倒，酒精在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上燃燒時(shí)，應(yīng)及時(shí)用沙子蓋滅或用濕抹布撲滅火焰，不能用水沖。

（五）夾持器－－鐵夾、試管夾

鐵夾夾持試管的位置應(yīng)在試管口近1/3處。試管夾的長柄，不要把拇指按在短柄上。試管夾夾持試管時(shí)，應(yīng)將試管夾從試管底部往上套；夾持部位在距試管口近1/3處；用手拿住

（六）分離物質(zhì)及加液的儀器－－漏斗、長頸漏斗

過濾時(shí)，應(yīng)使漏斗下端管口與承接燒杯內(nèi)壁緊靠，以免濾液飛濺。

長頸漏斗的下端管口要插入液面以下，以防止生成的氣體從長頸漏斗口逸出。

第四篇：關(guān)于收看省農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能大賽展演片的通知

關(guān)于收看省農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能大賽展演片的通知

盧錦程發(fā)布于：2010-09-06各高中、初中：

省農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能大賽展演將于9月11日（周六）下午2:20在江蘇教育頻道播出，時(shí)長約85分鐘，我縣沙河三中徐立明老師參演。請(qǐng)各校組織化學(xué)教師準(zhǔn)時(shí)收看。

教育局電教站

2010年9月6日

第五篇：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃范文

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃范文

本屆九年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。從考試情況來看：優(yōu)等生占8%，學(xué)習(xí)發(fā)展生占55%。總體情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重，優(yōu)等生比例偏小，學(xué)習(xí)發(fā)展生所占比例太大，其中發(fā)展生大多數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對(duì)學(xué)習(xí)熱情高，但對(duì)問題的分析能力、計(jì)算能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、概括能力存在嚴(yán)重的不足，尤其是所涉及的知識(shí)拓展和知識(shí)的綜合能力方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱。根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生嚴(yán)重兩極分化的主要原因是學(xué)生在九年級(jí)才接觸化學(xué)，許多學(xué)生對(duì)此感到無從下手，不會(huì)進(jìn)行知識(shí)的梳理，導(dǎo)致學(xué)生掉隊(duì)，同時(shí)學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。為了徹底解決了以上問題，應(yīng)據(jù)實(shí)際情況，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，推行“自主互動(dòng)”教學(xué)法，真正讓學(xué)生成為課堂的主人，體驗(yàn)到“我上學(xué)，我快樂;我學(xué)習(xí)，我提高”。首先從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，分類指導(dǎo)，加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日認(rèn)真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化工作。

一、教材分析：

本教材復(fù)習(xí)時(shí)常以以化學(xué)基本概念和理論，元素和化合物等知識(shí)，化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)操作技能和邏輯結(jié)構(gòu)等為骨架。在理論和舒述中結(jié)合初中學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和發(fā)展順序及他們對(duì)化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)順序擬定的。同時(shí)從生產(chǎn)和生活的實(shí)際出發(fā)，適當(dāng)拓寬知識(shí)面，以開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生面向未來的適應(yīng)能力，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。本教材體系的第一個(gè)特點(diǎn)是分散難點(diǎn)，梯度合理，又突出重點(diǎn)。以學(xué)生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學(xué)習(xí)元素和化合物知識(shí)，同時(shí)有計(jì)劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習(xí)時(shí)的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點(diǎn)較突出。第二個(gè)特點(diǎn)，突出了以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，以動(dòng)手操作能力要求，每一塊中都有有許多學(xué)生實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)探究，同時(shí)又注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)

二、教學(xué)目標(biāo)

1、理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問題。

2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習(xí)常見地元素和化合物的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來解釋或解決簡(jiǎn)單的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動(dòng)手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力

4、針對(duì)中考改革的新動(dòng)向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧

5、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的基本技能，了解化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用。