第一篇：思考高職院校開展職業(yè)培訓(xùn)的轉(zhuǎn)型

思考高職院校開展有職業(yè)培訓(xùn)的轉(zhuǎn)型

摘要：本文根據(jù)時(shí)代需求和招生形勢的變化，借鑒了澳洲TAFE辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了高職院校應(yīng)轉(zhuǎn)變辦學(xué)定位，面向社會(huì)開展非學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)。筆者針對院校的優(yōu)勢和不足，提出了開展培訓(xùn)的主要方式和應(yīng)解決的主要問題。關(guān)鍵詞：非學(xué)歷教育培訓(xùn) TAFE 高職教育

經(jīng)過十幾年的快速發(fā)展，我國高職高專院校已達(dá)1215所，在校生人數(shù)964．8萬人，占高等教育普通本專科在校生人數(shù)的45%，成為高等教育的半壁“江山”，為高等教育大眾化進(jìn)程做出了突出貢獻(xiàn)。由于是在高等教育規(guī)模擴(kuò)張這一特殊歷史時(shí)期發(fā)展起來的，與國外同類教育相比，我國高職教育一個(gè)明顯特征就是結(jié)構(gòu)的單一性：只開展學(xué)歷教育，非學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)幾乎是空白。在新的發(fā)展時(shí)期，高職院校需要重新調(diào)整戰(zhàn)略定位，大力開展社會(huì)培訓(xùn)是未來發(fā)展的新方向。

一、職業(yè)培訓(xùn)的時(shí)代需求

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》（以下簡稱《教育規(guī)劃綱要》）指出，“大力發(fā)展教育培訓(xùn)服務(wù)，統(tǒng)籌擴(kuò)大繼續(xù)教育資源?！薄奥殬I(yè)教育要面向人人，面向社會(huì)?！边@兩個(gè)“面向”給出了職業(yè)教育的定位。高職教育具有“高等”和“職業(yè)”教育雙重屬性，但首要的是職業(yè)教育，因此，也要按照兩個(gè)“面向”的要求調(diào)整定位，面向社會(huì)開放辦學(xué)資源，在實(shí)施學(xué)歷教育的同時(shí)，開展各種職業(yè)培訓(xùn)。

《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》提出，到2020年，“人才資源總量從現(xiàn)在的1．14億人增加到1．8億人，增長58%”。職業(yè)教育是面向人人的教育，應(yīng)該在“培養(yǎng)造就數(shù)以億計(jì)的各類人才”的總體部署中扮演重要角色。因此，高職院校要開門辦學(xué)，面向普通勞動(dòng)者開展各類技能培訓(xùn)。

隨著高等教育大眾化進(jìn)程的加快和適齡人口數(shù)量的減少，高等教育的供求關(guān)系正發(fā)生變化，生源萎縮的現(xiàn)象提前到來，影響最大的就是高職院校。做為生源大省的山東省，2010年普通高考的錄取分?jǐn)?shù)線已經(jīng)降到了190分，還有不少學(xué)校未能完成招生計(jì)劃，這對高職院校未來的發(fā)展提出了挑戰(zhàn)。普通高考生源減少已成趨勢，高職院校必須適應(yīng)這一形勢的變化，從傳統(tǒng)的全日制學(xué)歷教育思維中走出來，開拓新的發(fā)展空間，大力開展非學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)。兩個(gè)《規(guī)劃綱要》的實(shí)施為高職教育的轉(zhuǎn)型指出了明確的方向。

二、澳洲TAFE院校開展培訓(xùn)的啟示

TAFE學(xué)院是澳洲主要的職業(yè)教育與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，2008年TAFE學(xué)院和其它政府培訓(xùn)機(jī)構(gòu)注冊的學(xué)生總?cè)藬?shù)占全澳公共資助培訓(xùn)系統(tǒng)總?cè)藬?shù)的78．2%。TAFE院校在學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)方面的融合形成了成熟的模式。表1、2分別給出了2008年全澳公共資助培訓(xùn)系統(tǒng)各類資格的注冊人數(shù)及年齡分布，有以下基本特征。

1、辦學(xué)層次寬

TAFE學(xué)院提供一級到四級證書、文憑和高級文憑六個(gè)職業(yè)資格，有的學(xué)校還開設(shè)了職業(yè)研究生證書和職業(yè)研究生文憑課程。四級證書及以上被稱為高級資格。大體上證書資格可對應(yīng)于我國的中等職業(yè)教育，文憑和高級文憑可對應(yīng)于我國的?？茖W(xué)歷層次。

2、學(xué)習(xí)方式靈活

2008年全澳公共資助培訓(xùn)系統(tǒng)注冊的學(xué)生中，全日制學(xué)生比例僅為12．5%，非全日制學(xué)生為87．5%，占絕大部分。非全日制學(xué)生每周到校學(xué)習(xí)一到兩天，或利用周末時(shí)間學(xué)習(xí)，或每年到學(xué)校集中學(xué)習(xí)一段時(shí)間（如學(xué)徒制）。四分之一的注冊學(xué)生僅僅選修一門或幾門課程而不要求任何資格。

非全日制學(xué)生中，有相當(dāng)一部分是在職人員，主要目的是通過培訓(xùn)提高某方面的專業(yè)技能，以期達(dá)到崗位晉升的要求或更換到新的崗位或職業(yè)。

3、年齡跨度大

表2可以看出，注冊學(xué)生跨越了從中學(xué)生（15歲）到退休（65歲）的各個(gè)年齡段，25－44歲的成年人數(shù)超過了青年學(xué)生。

概括以上特點(diǎn)，澳洲的TAFE院校學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)是沒有界限的，無論是從學(xué)習(xí)方式還是年齡分布，成人是主體。這給我們高職院校未來的發(fā)展定位很好的啟示，非學(xué)歷教育和在職培訓(xùn)必然是未來的發(fā)展方向。

三、高職院校開展職業(yè)培訓(xùn)的主要方式

高職院校必須利用自身優(yōu)勢開展社會(huì)培訓(xùn)，可采用以下主要方式：

1、職業(yè)資格證書培訓(xùn)

高職院校都在積極實(shí)施面向在校生的“雙證書”教育，即將某一職業(yè)資格證書的內(nèi)容引入到教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷教育和職業(yè)資格教育的融合，因而，在職業(yè)資格證書教學(xué)方面具有較好的基礎(chǔ)，不少學(xué)校都建立了勞動(dòng)與人力資源保障部門認(rèn)可的職

業(yè)技能鑒定場所。學(xué)?？梢岳眠@些資源面向社會(huì)個(gè)體開展職業(yè)技能培訓(xùn)，提高勞動(dòng)者的技能，促進(jìn)就業(yè)或崗位的轉(zhuǎn)換，滿足個(gè)人的就業(yè)和發(fā)展需求。

2、與企業(yè)合作開展員工培訓(xùn)

隨著市場競爭的加劇和勞動(dòng)制度的不斷完善，企業(yè)越來越認(rèn)識(shí)到人才隊(duì)伍建設(shè)的重要性，用于員工培訓(xùn)的資金投入不斷增加，而且培訓(xùn)范圍由原來的中高層為主逐步擴(kuò)展到全體員工。隨著我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，也要求員工的知識(shí)、技能和素質(zhì)隨之提高和升級，這對員工的在職培訓(xùn)提出了很大的需求，也為高職院校參與企業(yè)員工培訓(xùn)提供了契機(jī)。

高職院校這些年積極探索人才培養(yǎng)模式改革，在校企合作方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)?？梢猿浞掷矛F(xiàn)有的合作基礎(chǔ)，將合作范圍擴(kuò)展到企業(yè)員工，開展對員工的崗位技能培訓(xùn)，以提高員工的整體素質(zhì)和企業(yè)的人才競爭優(yōu)勢，這方面合作前景廣闊。

3、成人學(xué)歷教育與培訓(xùn)相結(jié)合長期以來，由于采用了與普通高等教育趨同的人才培養(yǎng)方式、課程體系和教學(xué)內(nèi)容，脫離成人的實(shí)際需求，我國高校成人學(xué)歷教育教學(xué)質(zhì)量下降，社會(huì)認(rèn)可度降低，正面臨著諸多問題和挑戰(zhàn)。必須適應(yīng)形勢要求，大力開展成人學(xué)歷教育改革，積極探索新的發(fā)展模式，提高教育質(zhì)量，增強(qiáng)吸引力。

與全日制在校生不同，成人對教育的需求更注重實(shí)用性，希望學(xué)到的東西能直接服務(wù)于工作和職業(yè)發(fā)展。因而，成人學(xué)歷教育今后的改革必須突出實(shí)用性、職業(yè)性。而高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)就是企業(yè)需求的高技能人才，可見，高職院校舉辦成人學(xué)歷教育將更具有優(yōu)勢和針對性?！督逃?guī)劃綱要》指出，“建立繼續(xù)教育學(xué)分累計(jì)與轉(zhuǎn)換制度，實(shí)現(xiàn)不同類型學(xué)習(xí)成果的互認(rèn)和銜接”。通過改革成人學(xué)歷教育的模式和內(nèi)容，建立學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)的融合和銜接，可以促進(jìn)兩者的協(xié)調(diào)發(fā)展，提高職業(yè)培訓(xùn)和學(xué)歷教育的吸引力。

四、職業(yè)培訓(xùn)應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)的工作

開展社會(huì)培訓(xùn)，高職院校自身應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)以下方面建設(shè)：

1、樹立面向市場辦學(xué)、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)

高職院校雖然積極倡導(dǎo)校企合作的辦學(xué)理念，在人才培養(yǎng)過程中努力實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的結(jié)合，但受傳統(tǒng)學(xué)歷教育思維的影響，在面向市場辦學(xué)的意識(shí)和做法方面還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，與澳洲TAFE教育的市場意識(shí)相比相差甚遠(yuǎn)。這與前些年因教育資源不足造成的招生供求關(guān)系不平衡有很大關(guān)系，學(xué)校忙于全日制學(xué)歷教育。開展面向社會(huì)的職業(yè)培養(yǎng)是完全市場化的行為，必須轉(zhuǎn)變觀念，樹立面向市場辦學(xué)、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。培訓(xùn)的市場很大，但只有提供客戶滿意的服務(wù)，贏得市場的認(rèn)可，才能實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展。因此，院校要緊緊圍繞社會(huì)需求開展培訓(xùn)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，確保培訓(xùn)質(zhì)量。

2、建立高素質(zhì)的培訓(xùn)師隊(duì)伍

由于高職院校的老師大多來自高校，學(xué)歷層次較高，但普遍缺乏企業(yè)經(jīng)歷。盡管這些年通過各種措施，“雙師”型素質(zhì)明顯提高，但仍無法滿足職業(yè)教育的要求，教師實(shí)踐教學(xué)能力不足是高職院校開展社會(huì)培訓(xùn)最薄弱的環(huán)節(jié)。今后除了繼續(xù)加強(qiáng)專職教師的實(shí)踐鍛煉外，應(yīng)著力引進(jìn)動(dòng)手能力突出的“能工巧匠”，確實(shí)提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力。另外，充分利用企業(yè)的人力資源，建立一支實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、懂教育、會(huì)教學(xué)的兼職教師隊(duì)伍。

3、加強(qiáng)與企業(yè)的合作

培訓(xùn)也要走校企合作之路。首先，只有深入企業(yè)，才能了解企業(yè)的員工狀況和培訓(xùn)需求，才能制定出有針對性的培訓(xùn)方案，贏得企業(yè)的信任；其次，要充分利用好企業(yè)的各種資源，包括設(shè)施、場地和人力資源。

4、突出培訓(xùn)的實(shí)用性

根據(jù)職業(yè)崗位和個(gè)人需求，開發(fā)靈活、實(shí)用的培訓(xùn)課程和內(nèi)容，著重提高解決實(shí)際問題的能力。培訓(xùn)內(nèi)容和方式與工程實(shí)踐相結(jié)合，與成人的特點(diǎn)相結(jié)合，與員工的個(gè)人背景和需求相結(jié)合。倡導(dǎo)項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)；實(shí)現(xiàn)教學(xué)與培訓(xùn)手段現(xiàn)代化；提高培訓(xùn)的針對性、靈活性和實(shí)用性。

五、職業(yè)培訓(xùn)的資金保障和政策支持

《教育規(guī)劃綱要》提出了到2020年“從業(yè)人員繼續(xù)教育年參與率達(dá)到50%以上”的目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，只靠企業(yè)的自覺性和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的積極性是不夠的，國家必須建立相應(yīng)的資金投入和繼續(xù)教育新體制。

1、建立合理的經(jīng)費(fèi)分擔(dān)制度

對企業(yè)員工的在職培訓(xùn)，必須制定相應(yīng)的法律法規(guī)，在制度上約束企業(yè)確保必要的培訓(xùn)資金到位。

對員工在職學(xué)歷提高，應(yīng)建立政府與個(gè)人分擔(dān)機(jī)制。隨著國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)的不斷增加，應(yīng)逐步將高校成人學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)納入財(cái)政撥款范圍。地方政府根據(jù)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，確定重點(diǎn)扶持的行業(yè)、專業(yè)或崗位，制定相應(yīng)的撥款標(biāo)準(zhǔn)。

對個(gè)人參加職業(yè)資格培訓(xùn)，特別是技能不足的較低收入的基層人員，應(yīng)建立相應(yīng)的政府資助體系，幫助他們更好地就業(yè)和發(fā)展。

2、建立更加靈活的繼續(xù)教育制度

建立終身學(xué)習(xí)的“立交橋”。通過不同類型學(xué)習(xí)成果之間的學(xué)分積累和評估機(jī)制，建立職業(yè)培訓(xùn)、成人學(xué)歷教育和普通教育之間的溝通和銜接制度，如成人學(xué)歷教育實(shí)行注冊入學(xué)、彈性學(xué)制；實(shí)施對各類職業(yè)培訓(xùn)的學(xué)分評價(jià)和認(rèn)可制度，提高繼續(xù)教育的吸引力，更好地發(fā)揮院校的教育資源和在造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年》

[2]《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》

作者：要豐同來源于網(wǎng)絡(luò)

第二篇：高職院校社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)工作探析

高職院校社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)工作探析

郭萍

(仙桃職業(yè)學(xué)院 湖北 仙桃 433000)

摘 要：隨著高職教育從外延擴(kuò)張到內(nèi)涵建設(shè)的發(fā)展，以就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗旨、以技能為核心、以使受教育者獲取職業(yè)崗位技能為目標(biāo)的社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)工作越來越受到高職院校的重視。培訓(xùn)工作符合高職院校的辦學(xué)宗旨，是高職院校應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)，也是自身發(fā)展的客觀需要。文中主要分析了高職院校開展社會(huì)培訓(xùn)的意義、對象、原則及工作思路。

關(guān)鍵詞：高職院校；職業(yè)培訓(xùn)；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào):G718.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):

高職院校開展社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)，是指在常規(guī)教學(xué)活動(dòng)之外，面向社會(huì)、企業(yè)和勞動(dòng)力市場開展的旨在提高受教育職業(yè)素質(zhì)的教學(xué)工作，包括進(jìn)行職業(yè)技能、專業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力以及適應(yīng)市場競爭能力的培訓(xùn)，進(jìn)行思想道德教育，強(qiáng)化公民意識(shí)、職業(yè)意識(shí)和市場意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念、勞動(dòng)觀念和職業(yè)道德觀念。

一、高職院校開展社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)的意義

1、開展社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)是高職院校肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任

社會(huì)服務(wù)是高職院校的三大任務(wù)之一，是高職教育的辦學(xué)宗旨，而社會(huì)服務(wù)的重要內(nèi)容是社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)。隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷完善和企業(yè)體制、機(jī)制改革的不斷深化，就業(yè)難的問題日益突出，大量的富余勞動(dòng)力需要通過轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)再就業(yè)。因此，高職院校開展社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)，有利于拓寬勞動(dòng)者就業(yè)渠道、有利于勞動(dòng)力就業(yè)和再就業(yè)、有利于和諧社會(huì)的建設(shè)。全國一千多所高職院校，如果每所學(xué)校每年面向社會(huì)培訓(xùn)人數(shù)保證千人規(guī)模的話，全國將會(huì)有過百萬人受益，這對地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)也是一個(gè)重大貢獻(xiàn)。

2、開展社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)是落實(shí)國家惠民政策的需要

國家在農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、下崗職工再就業(yè)培訓(xùn)、退役士兵安置就業(yè)培訓(xùn)中制定了各項(xiàng)惠民政策，實(shí)施了陽光工程、雨露工程、春蕾計(jì)劃等，這類學(xué)員可享受國家“三免一補(bǔ)”政策，即學(xué)習(xí)期間免培訓(xùn)費(fèi)、免住宿費(fèi)、免安置費(fèi)，享受一定數(shù)額生活補(bǔ)貼。國家向承擔(dān)培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)撥付專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。高職院校要發(fā)揮自身優(yōu)勢爭取承擔(dān)這類培訓(xùn)任務(wù)，讓黨和政府惠民政策的陽光普照到社會(huì)的每一個(gè)角落。

3、開展社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)是實(shí)施勞動(dòng)就業(yè)準(zhǔn)入制度的需要

隨著我國人才評價(jià)體系逐漸與國際接軌，就業(yè)準(zhǔn)入制度、勞動(dòng)預(yù)備制度和職業(yè)資格證書制度的實(shí)施，職業(yè)資格證書已成為人們擇業(yè)的“通行證”，也促使人們對職業(yè)培訓(xùn)的需求增長。因此，高職院校開展社會(huì)培訓(xùn)是實(shí)施勞動(dòng)就業(yè)準(zhǔn)入制度的必然要求。

4、開展社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)是勞動(dòng)力市場的迫切需要

隨著我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速發(fā)展，城市化進(jìn)程日益加快，勞動(dòng)力市場日趨活躍，出現(xiàn)了工廠招工難、農(nóng)民轉(zhuǎn)移難和城鎮(zhèn)就業(yè)難的“三難”問題，失業(yè)人員職業(yè)技能低下，是我國失業(yè)率居高不下的根本原因。充分發(fā)揮高職院校智力和人才優(yōu)勢，適應(yīng)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，圍繞崗位要求和勞動(dòng)者就業(yè)需要，多渠道、多層次、多形式地開展各級各類培訓(xùn)，提高勞動(dòng)者整體素質(zhì)和職業(yè)能力，可有效地緩解“三難”問題。

5、開展社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)有利于教學(xué)資源的有效運(yùn)用

高職院校的教學(xué)資源與社會(huì)一般培訓(xùn)機(jī)構(gòu)比較，師資隊(duì)伍更加強(qiáng)大、培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)更加豐富、教學(xué)設(shè)施更加完善、教學(xué)設(shè)備更加先進(jìn)、實(shí)訓(xùn)條件更加良好，為高職院校面向社會(huì)開展社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)奠定了良好基礎(chǔ)和辦學(xué)優(yōu)勢?；诼殬I(yè)培訓(xùn)的業(yè)余性及培訓(xùn)時(shí)間的靈合性，通過有計(jì)劃地調(diào)整培訓(xùn)周期，錯(cuò)開常規(guī)教學(xué)時(shí)段，挖掘資源潛力，保證設(shè)備充分運(yùn)用。

6、開展社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)有利于高職院校的自身發(fā)展

社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)存在著巨大的市場潛力，許多的民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)加入其中，高職院校進(jìn)入職業(yè)培訓(xùn)市場有著天然的品牌優(yōu)勢，在目前較為混亂的培訓(xùn)市場中，可以利用信譽(yù)的優(yōu)勢贏得一定的市場份額，建立集職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定、推薦就業(yè)于一體的綜合性社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)基地，成為學(xué)校新的經(jīng)濟(jì)點(diǎn)，為高職院校的健康發(fā)展提供一定經(jīng)濟(jì)保障。

高職院?？梢酝ㄟ^開展社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)工作，為社會(huì)解決就業(yè)壓力，為企業(yè)培養(yǎng)實(shí)用人才，為個(gè)人提升自我價(jià)值，從而增強(qiáng)社會(huì)對高職教育的認(rèn)同感，提高高職院校的社會(huì)知名度和影響力。

二、高職院校開展社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)的對象

1、對困難企業(yè)在職職工開展在崗的技能提升培訓(xùn)和轉(zhuǎn)崗就業(yè)培訓(xùn)，幫助其實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)。對職工人數(shù)多、生產(chǎn)經(jīng)營困難的大中型企業(yè)積極開展職工在崗培訓(xùn)，這是確保地方穩(wěn)定的關(guān)鍵。

2、對返鄉(xiāng)農(nóng)民工開展職業(yè)技能培訓(xùn)，促進(jìn)其實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)移就業(yè)。學(xué)院可根據(jù)農(nóng)民工轉(zhuǎn)移就業(yè)要求和勞務(wù)輸出意愿開展技能培訓(xùn)，為其今后繼續(xù)外出打工創(chuàng)造條件。對勞務(wù)輸出較多的地區(qū)尤其要加強(qiáng)對這類人員的培訓(xùn)。

3、對失業(yè)人員開展短期技能培訓(xùn)，幫助其實(shí)現(xiàn)再就業(yè)。對于就業(yè)轉(zhuǎn)失業(yè)人員，他們有一定的工作經(jīng)驗(yàn)和技能，通過緊密結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)實(shí)際和產(chǎn)業(yè)調(diào)整政策拓展就業(yè)范圍，重點(diǎn)開發(fā)面向城鎮(zhèn)社區(qū)就業(yè)的服務(wù)技能類培訓(xùn)項(xiàng)目，采取靈活多樣的培訓(xùn)形式和手段，突出培訓(xùn)的實(shí)用性。對失業(yè)人員中有創(chuàng)業(yè)意愿和需求的，也可組織其參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。

4、對新增勞動(dòng)力開展針對性技能培訓(xùn)，提高其就業(yè)能力。職業(yè)高中、職業(yè)中專和技工學(xué)校畢業(yè)生是城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力中開展全日制培訓(xùn)的最好生源，要主動(dòng)與這些學(xué)校聯(lián)系，根據(jù)其專業(yè)背景，突出操作技能訓(xùn)練，開展針對性的技能培訓(xùn)。

5、對退伍軍人開展就業(yè)安置培訓(xùn)，落實(shí)政府退伍軍人培訓(xùn)安置政策。通過培訓(xùn)，引導(dǎo)退伍軍人轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，選擇就業(yè)方向，提高就業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量，促進(jìn)退伍軍人就業(yè)安置工作的開展。

6、對在校高職學(xué)生開展“雙證書”培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷教育和職業(yè)資格教育的融合。學(xué)院還要利用這些培訓(xùn)和鑒定資源面向社會(huì)開展職業(yè)技能培訓(xùn)，提高勞動(dòng)者的技能，促進(jìn)就業(yè)或崗位的轉(zhuǎn)換，滿足社會(huì)人員就業(yè)和發(fā)展需求。

7、對在職職工和技術(shù)人員進(jìn)行新技術(shù)、新工藝培訓(xùn)，促進(jìn)企業(yè)員工技術(shù)水平提升和設(shè)備更新?lián)Q代。根據(jù)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)技術(shù)改造和新開工建設(shè)項(xiàng)目的需求，積極組織開展訂單培訓(xùn)。對在職人員的培訓(xùn)，要根據(jù)企業(yè)的要求制定培訓(xùn)計(jì)劃，可將培訓(xùn)班辦到企業(yè)去。

三、高職院校開展社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)的現(xiàn)狀

1、職業(yè)培訓(xùn)沒有給予充分重視

在高等職業(yè)教育發(fā)展進(jìn)程中,一直存在著重視學(xué)歷教育而輕職業(yè)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)。在學(xué)院日常的工作中,沒有把職業(yè)培訓(xùn)納入重要議事日程,沒有給職業(yè)培訓(xùn)正確定位。有的學(xué)院甚至只是把職業(yè)培訓(xùn)作為創(chuàng)收補(bǔ)充教育經(jīng)費(fèi)一種方式。從管理體制沒有建立“責(zé)、權(quán)、利”結(jié)合的管理制度,沒有相應(yīng)人、財(cái)、物的支持,使職業(yè)培訓(xùn)的開展步履維艱,成效不大。

2、培訓(xùn)面狹窄,資源優(yōu)勢未能充分發(fā)揮

當(dāng)前,絕對大多數(shù)高職院校主要進(jìn)行的是按照雙證書要求,采取面向在校學(xué)生的培訓(xùn),使學(xué)生通過職業(yè)資格鑒定,獲取相應(yīng)的職業(yè)資格證書。另外就是根據(jù)用人單位的要求,對定單式培養(yǎng)的學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)技能的培訓(xùn)。而真正面向企業(yè),面向社會(huì)各方面職業(yè)培訓(xùn),面向大量下崗再就業(yè)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)等,還缺乏調(diào)查研究,未能充分發(fā)揮高職院校在專業(yè)設(shè)置、師資隊(duì)伍、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等方面的優(yōu)勢。與中等職業(yè)學(xué)校和社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)職業(yè)培訓(xùn)相比,優(yōu)勢未能呈現(xiàn),與普通本科院校職業(yè)培訓(xùn)相比,沒有鮮明的特色,因而在市場競爭中不能占據(jù)有利位置,使高職院校自身所具有的資源優(yōu)勢未能充分發(fā)揮,職業(yè)培訓(xùn)的成效不明顯

3、培訓(xùn)方式和培訓(xùn)內(nèi)容與企業(yè)要求存在差距

在對企業(yè)已開展的職業(yè)培訓(xùn)中,高職院校往往注重與企業(yè)的合作,只考慮校內(nèi)培訓(xùn)資源的使用,對企業(yè)豐富的培訓(xùn)資源(人力、物力等)沒有很好地利用。同時(shí),由于目前相當(dāng)多的企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)水平還不高,對員工素質(zhì)的要求還未提到較高的高度,對職業(yè)培訓(xùn)不是十分重視,有些企業(yè)僅將目光盯在人才的引進(jìn)上,不注重提高在職員工的職業(yè)素質(zhì)。

同時(shí),高職院校在職業(yè)培訓(xùn)上存在著培訓(xùn)模式陳舊,針對性、實(shí)效性不強(qiáng)的問題,存在著重理論教學(xué),輕實(shí)踐操作,培訓(xùn)大綱和教材不完善,教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段與勞動(dòng)力市場需求不相適應(yīng)等問題。

四、高職院校開展社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)的原則

1、市場導(dǎo)向、按需培訓(xùn)的原則

高職院校開展職業(yè)培訓(xùn)必須轉(zhuǎn)變觀念，樹立面向市場、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。只有為學(xué)員提供滿意的培訓(xùn)服務(wù)，贏得市場的認(rèn)可，才能實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展。要根據(jù)市場需求積極推進(jìn)訂單式與菜單式培訓(xùn)模式。

訂單式培訓(xùn)模式是指學(xué)院與企業(yè)簽訂委托培養(yǎng)和用工協(xié)議，由企業(yè)提供所需人數(shù)、崗位數(shù)量及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)院依據(jù)企業(yè)需要和學(xué)員具體情況組織培訓(xùn)，考核合格后，將學(xué)員輸送到協(xié)議企業(yè)就業(yè)；菜單式培訓(xùn)模式則是指學(xué)院從當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)或勞動(dòng)力市場獲取用工信息，根據(jù)用工信息開設(shè)培訓(xùn)項(xiàng)目，以菜單形式向社會(huì)公布，供學(xué)員選擇，培訓(xùn)考核合格后，由就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)或勞動(dòng)力市場服務(wù)部門推薦，企業(yè)擇優(yōu)錄用。

２、校企合作、學(xué)用結(jié)合的原則

高職院校開展社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)必須走校企合作之路。要深入企業(yè)，了解企業(yè)的員工狀況和培訓(xùn)需求，制定出有針對性的培訓(xùn)方案；要贏得企業(yè)的信任，充分利用好企業(yè)的各種資源，包括設(shè)施、場地和人力資源。要根據(jù)職業(yè)崗位和個(gè)人需求，開發(fā)靈活、實(shí)用的培訓(xùn)課程和內(nèi)容，著重提高解決實(shí)際問題的能力。培訓(xùn)內(nèi)容和方式要與工作實(shí)踐相結(jié)合，要與員工的個(gè)人背景和需求相結(jié)合。倡導(dǎo)項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)；實(shí)現(xiàn)教學(xué)與培訓(xùn)手段現(xiàn)代化；提高培訓(xùn)的針對性、靈活性和實(shí)用性。

高職院校在校企合作人才培養(yǎng)模式改革方面積累了豐富的資源，要充分利用現(xiàn)有的合作基礎(chǔ)，開展對員工的崗位技能培訓(xùn)，以提高員工的整體素質(zhì)和企業(yè)的人才競爭優(yōu)勢。３、堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、注重質(zhì)量的原則

高職院校開展社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)，必須依據(jù)《國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》開展培訓(xùn)，只有這樣，才能不斷擴(kuò)大規(guī)模、拓展專業(yè)門類、增強(qiáng)社會(huì)聲譽(yù)，促進(jìn)社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)進(jìn)入良性發(fā)展的軌道。要根據(jù)高職院校所設(shè)專業(yè)的實(shí)際教學(xué)情況，分類開展不同形式的職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定服務(wù)。質(zhì)量是培訓(xùn)工作的生命，要建立穩(wěn)定的質(zhì)量保證與監(jiān)控機(jī)制，要有配套的督導(dǎo)機(jī)構(gòu)和完善的質(zhì)量評價(jià)體系，對重點(diǎn)課程可實(shí)行考培分離。

五、高職院校開展社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)的工作思路

1、成立機(jī)構(gòu)。要向人力資源和社會(huì)保障部門申請，成立職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)；要與政府及有關(guān)職能部門聯(lián)絡(luò)，建立如陽光工程、春蕾計(jì)劃、復(fù)員退伍軍人等培訓(xùn)基地，授予相應(yīng)的培訓(xùn)資格。努力建成集職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定、推薦就業(yè)一體化服務(wù)的綜合性職業(yè)培訓(xùn)基地。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要由學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)分管。

2、配備教師。要從學(xué)校教師中選派教學(xué)水平高、教學(xué)能力強(qiáng)的具有“雙師”素質(zhì)的優(yōu)秀教師擔(dān)任社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)的授課工作，要聘用企業(yè)一線的優(yōu)秀管理人員和技術(shù)人員為學(xué)員授課，建立一支實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、懂教育、會(huì)管理的專兼結(jié)合的職業(yè)培訓(xùn)教師隊(duì)伍。

3、協(xié)調(diào)資源。要根據(jù)行業(yè)發(fā)展和職業(yè)培訓(xùn)的實(shí)際需要，建設(shè)具有真實(shí)職業(yè)氛圍、裝備先進(jìn)、軟硬件配套的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地；要聯(lián)合企業(yè)作為校外實(shí)訓(xùn)基地，組織學(xué)員到企業(yè)現(xiàn)場進(jìn)行觀摩和實(shí)踐操作。要與校內(nèi)各教學(xué)單位建立密切的合作關(guān)系，必須有方便使用學(xué)院各種教學(xué)資源的權(quán)力。

4、開發(fā)教材。要根據(jù)培訓(xùn)對象的實(shí)際有針對性地進(jìn)行開發(fā)培訓(xùn)教材。要組織有教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師到企業(yè)調(diào)研學(xué)習(xí)，與企業(yè)有關(guān)人員密切合作，以“精練實(shí)用”為原則，編寫出適合企業(yè)需要和學(xué)員具體實(shí)際的培訓(xùn)教材，并在實(shí)際培訓(xùn)工作中根據(jù)需要不斷更新和完善。

5、周密計(jì)劃。要根據(jù)國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整情況，進(jìn)行勞動(dòng)力市場需求預(yù)測，制定科學(xué)的培訓(xùn)計(jì)劃。要利用學(xué)院的資源與品牌優(yōu)勢，重點(diǎn)推出一般培訓(xùn)機(jī)構(gòu)難以開辦的培訓(xùn)項(xiàng)目；培訓(xùn)之初，不要過于追求經(jīng)濟(jì)效益，即使人數(shù)不多、利潤不高甚至虧損也要定時(shí)開班，其目的是使機(jī)構(gòu)運(yùn)行起來，逐步形成影響并擴(kuò)大培訓(xùn)規(guī)模。

6、廣泛宣傳。高職院校開展社會(huì)培訓(xùn)的關(guān)鍵是要拓寬市場，獲得生源，要充分發(fā)揮新聞媒介的輿論導(dǎo)向作用，要利用多種宣傳形式，對開展社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)工作的重要意義、主要內(nèi)容和參加方法等進(jìn)行廣泛宣傳，爭取社會(huì)各界的支持，動(dòng)員適合參加職業(yè)培訓(xùn)的人員參加。

7、靈活管理。社會(huì)培訓(xùn)具有行業(yè)分布廣、時(shí)間跨度大、需求層次多等特點(diǎn)，因此，在教學(xué)管理上，要突破常規(guī)，采取靈活開放的教學(xué)管理形式，以確保培訓(xùn)質(zhì)量。在培訓(xùn)管理中，可采取每門課程實(shí)施學(xué)分制和彈性學(xué)制，允許學(xué)員工學(xué)交替，分階段完成學(xué)業(yè)；在課時(shí)安排上，要以部分時(shí)間制和業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)為主，注意利用晚間和節(jié)假日等業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，方便學(xué)員完成培訓(xùn)。高職院校還可采取送教上門的方法，主動(dòng)將社會(huì)培訓(xùn)工作拓展到農(nóng)村、企業(yè)和社區(qū)等，方便不能離崗來校培訓(xùn)學(xué)習(xí)的學(xué)員。

8、改進(jìn)方法。在教學(xué)方法上，要避免枯燥的理論教學(xué)，要加強(qiáng)直觀性和實(shí)踐性教學(xué)，做到講解與操作、案例分析相結(jié)合，傳統(tǒng)板書與多媒體演示相結(jié)合，要強(qiáng)調(diào)運(yùn)用感性直觀的知識(shí)傳授方式，使學(xué)員易于接受和消化。

9、考核鑒定。對培訓(xùn)期滿的學(xué)員，由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織進(jìn)行考試考核，并對其思想品德、勞動(dòng)態(tài)度等進(jìn)行綜合評定，考試考核合格者核發(fā)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書，技術(shù)專業(yè)和工種的結(jié)業(yè)生要參加職業(yè)技能鑒定，成績合格者由勞動(dòng)行政部門核發(fā)相應(yīng)級別的技術(shù)等級證書。要將培訓(xùn)與推薦就業(yè)結(jié)合起來，解決培訓(xùn)學(xué)員的后顧之憂。

10、經(jīng)費(fèi)來源。要探索一條由國家、用人單位和個(gè)人共同承擔(dān)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的新路，多渠道籌措培訓(xùn)資金：(1)向訂單式培訓(xùn)合作企業(yè)收取培訓(xùn)費(fèi)用，企業(yè)在職工教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)中列支；

(2)向地方政府申請，從就業(yè)專項(xiàng)資金、失業(yè)保險(xiǎn)基金和相關(guān)專項(xiàng)資金中給予培訓(xùn)補(bǔ)貼；(3)對沒有企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)和無法申請政府專項(xiàng)基金的，按培訓(xùn)成本向培訓(xùn)學(xué)員收?。?4)在培訓(xùn)基地建設(shè)過程中，向政府申請專項(xiàng)撥款。

參考文獻(xiàn)：

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Vocational College of Social Work and Analysis of vocational

training

Guo Ping

(XianTao Vocational College Computer Science and Technology XianTao Hubei 433000)

Abstract: With the expansion of vocational education to the content from the extension of the construction of the development of employment-oriented, service for the purpose of the core skills to make students job skills for career-oriented social and vocational training more and more high Vocational Colleges attention.Vocational training in line with its mission, is the vocational colleges and obligations of social responsibility is an objective need for self-development.The paper mainly analyzes the training of vocational colleges for social significance, objects, principles and work plans.Key words: quality of training vocational training Vocational training of teaching quality

第三篇：高職院校班級建設(shè)思考

高職院校班級建設(shè)思考

新生來自全國大部分省份城市，成長環(huán)境差異明顯，生活習(xí)慣不盡相同。按照成績、地域等因素分班以后，如果不能很好的在自然班中搞好班級建設(shè)，盡快的形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，一方面會(huì)直接影響新生融入大學(xué)生活，不利于學(xué)生的成材成長；另一方面，班級建設(shè)不到位影響到學(xué)生工作遠(yuǎn)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，弱化人本教育的深入開展。如何加強(qiáng)一年級的班級建設(shè)，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了探索與嘗試。

一、抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，增進(jìn)班級凝聚力，實(shí)現(xiàn)新生班級的實(shí)質(zhì)性融合

針對新生在報(bào)到后由于環(huán)境、生活的改變出現(xiàn)的人際關(guān)系的不適應(yīng)，無法很好實(shí)現(xiàn)班級同學(xué)間交流這一狀況，就需要充分利用好仲秋節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日，組織班級同學(xué)過好第一個(gè)團(tuán)圓節(jié)，為同學(xué)間的交流開辟渠道。在此基礎(chǔ)上因勢利導(dǎo)，通過抽簽等方法建立班級內(nèi)部的互動(dòng)聯(lián)誼宿舍，為同學(xué)間的交往創(chuàng)造條件。開課后，在班級內(nèi)部建立“一幫一”學(xué)習(xí)對子，結(jié)伴學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，以學(xué)習(xí)促交流，實(shí)現(xiàn)學(xué)風(fēng)建設(shè)和班級文化建設(shè)的和諧發(fā)展。

重視傳統(tǒng)文體活動(dòng)的開展，加強(qiáng)班級之間的交流，增進(jìn)一年級的班級認(rèn)同感和集體榮譽(yù)感。一年級學(xué)生入校后具有好奇心和參與意識(shí)，但也很容易出現(xiàn)失落、孤獨(dú)的心理狀態(tài)，無法融入宿舍、班級生活。通過組織拔河比賽，班級間的球類對抗賽等傳統(tǒng)性的文體活動(dòng)可以很好的解決這一問題。雖然形式上常規(guī)，但是這些活動(dòng)可以將新生組織在一起，加強(qiáng)彼此間的交流，很好的起到舒緩壓力，排解抑郁的作用。有特長的同學(xué)可以充分的發(fā)揮特長優(yōu)勢，其他同學(xué)可以通過組成“親友團(tuán)”等形式融入活動(dòng)其中，極大的加快了班級同學(xué)間的交流，促進(jìn)班級凝聚力的形成，使新生在一種緊張但愉快向上的氛圍內(nèi)適應(yīng)大學(xué)生活，逐步形成積極活潑的班級文化氛圍，為各班的班級建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

二、以制度促發(fā)展，進(jìn)一步完善班級建設(shè)中的制度性選擇，為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造公平公正的制度環(huán)境

科學(xué)合理的制度是班級建設(shè)中決定性因素。班級制度性建設(shè)是公平公正的對待學(xué)生，為其搭建大學(xué)里自我教育和自我發(fā)展的平臺(tái)保證。在關(guān)系班級穩(wěn)定，和諧發(fā)展的基礎(chǔ)性工作以制度的形式規(guī)范化，在學(xué)生干部的選拔上放棄傳統(tǒng)的先期指定的方式。采用班級評議，高年級學(xué)生干部意見，輔導(dǎo)員考察相結(jié)合的“三三制”評選方式，以人為本，更加尊重和充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與精神，為今后班級工作建立模版，進(jìn)一步規(guī)范計(jì)票、監(jiān)督、存檔等環(huán)節(jié)，注重過程中的工作方法，構(gòu)建保持班級公平公正諧和穩(wěn)定的長效機(jī)制。通過班級工作規(guī)范化建設(shè)，使班級工作規(guī)范化框架基本形成，凡大事、會(huì)議有明確的操作方法和規(guī)范的記錄，班級同學(xué)也日益適應(yīng)這種陽光透明的制度選擇，在生活補(bǔ)貼和學(xué)費(fèi)減免評議過程中，各班程序到位，操作規(guī)范，順利的完成了班級的評議工作，同時(shí)也為今后的班級推優(yōu)和類似的工作建立了良性的工作模式，很好的培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)與責(zé)任感意識(shí)。

三、建立新生班級工作助理制度，設(shè)立新生班級的“學(xué)生導(dǎo)師”

班級工作助理是為進(jìn)一步強(qiáng)化新生學(xué)生工作，探索大學(xué)一年級班級建設(shè)新思路的又一制度性嘗試，是在人本教育理念下，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，健全學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)方法的新探索。通過從二三年級中選拔優(yōu)秀學(xué)生（學(xué)生黨員、學(xué)生干部）充實(shí)到新生班級中去，每個(gè)新生班級各配備男女兩名同學(xué)擔(dān)當(dāng)班級工作助理。在半年的時(shí)間里，他們協(xié)助輔導(dǎo)員老師開展班級建設(shè)，充分的發(fā)揮高年級學(xué)生在大學(xué)里學(xué)習(xí)生活工作等各方面的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢，幫助新生盡快的熟悉適應(yīng)大學(xué)生活。在新生報(bào)到之初，班級工作助理通過見面會(huì)、下宿舍等方式建立起新生和他們聯(lián)系，形成暢通的溝通渠道。在軍訓(xùn)期間主要完成對班級情況的掌握，充分發(fā)揮學(xué)生熟悉學(xué)生的身份優(yōu)勢，迅速的了解班級的情況，特別是對貧困生的普查和發(fā)掘有潛力的優(yōu)秀學(xué)生這樣的工作，為助困體系的建立和學(xué)生干部的選拔做好鋪墊。在班委產(chǎn)生以后，為以班級為單位的工作的開展和新生各班班級文化 的建設(shè)提供指導(dǎo)和幫助。在平時(shí)助理們以學(xué)生的身份多與新生交流，及時(shí)向輔導(dǎo)員反饋情況，為新生在生活學(xué)習(xí)工作等各個(gè)方面提供指導(dǎo)。一方面助理們也從另一個(gè)角度了解到了班級工作，視野更加廣闊，分析問題，解決問題的能力得到了提升。在作助理時(shí)得到的鍛煉更為他們自身的班級工作積累了新的經(jīng)驗(yàn)，綜合素質(zhì)不斷提高，日益成長為學(xué)生工作的骨干，已有多名助理成為各自班級的主要學(xué)生干部。更重要的一方面是他們

成為老師工作的好幫手，成為新同學(xué)的貼心人和知心人，不斷推動(dòng)著新生班級建設(shè)的不斷深入和班級凝聚力的形成。

四、實(shí)行開放式的學(xué)生干部選拔模式，建立班級工作團(tuán)隊(duì)

學(xué)生干部是學(xué)生工作的關(guān)鍵因素之一，是做好大學(xué)生自我教育、自我管理、自我發(fā)展的重要推動(dòng)力，新生學(xué)生干部隊(duì)伍素質(zhì)的高低，工作能力的強(qiáng)弱直接影響到新生班級建設(shè)的層次和方向，因此選拔優(yōu)秀學(xué)生充實(shí)到學(xué)生干部隊(duì)伍中是新生班級建設(shè)的重要內(nèi)容。為了使更多的學(xué)生獲得鍛煉的機(jī)會(huì)，同樣也為了能最大范圍的選拔優(yōu)秀的學(xué)生，在新生入校之際，新生班級不采用指定臨時(shí)負(fù)責(zé)人這樣傳統(tǒng)性的辦法開展工作，而是采用了個(gè)人申請，分別考察的辦法，確定一個(gè)大名單，組成幾個(gè)團(tuán)隊(duì)，用無領(lǐng)導(dǎo)分組的辦法組建臨時(shí)班級管理集體，通過他們共同工作，由其自身的表現(xiàn)來自然完成其在班級中的定位。這樣對學(xué)生干部的選拔由一個(gè)點(diǎn)到整個(gè)班級的一個(gè)面方向轉(zhuǎn)變，在為更多的學(xué)生創(chuàng)造鍛煉自己機(jī)會(huì)的同時(shí)，把選拔個(gè)別變?yōu)榻M建團(tuán)隊(duì)，走學(xué)生干部培養(yǎng)的群眾路線，拓寬了學(xué)生自我教育發(fā)展的空間。實(shí)踐證明，這種辦法雖然在工作初期增加了工作量，但這種選拔方式為更多的學(xué)生創(chuàng)造了鍛煉自己的機(jī)會(huì)，使一大批優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出，迅速成長為班級學(xué)生工作的骨干，為一年級的學(xué)生工作積蓄了力量，儲(chǔ)備了人才，創(chuàng)造了條件。

五、組建班務(wù)參與會(huì)，充分調(diào)動(dòng)一年級學(xué)生的積極性和參與精神

大一新生進(jìn)入大學(xué)校園這個(gè)嶄新的環(huán)境之后，面對新的生活，具有很高的參與性和積極性，但同時(shí)也容易出現(xiàn)因?yàn)槔硐牒同F(xiàn)實(shí)的反差，在生活學(xué)習(xí)方面遇到挫折造成失落心理，特別是在班委、學(xué)生會(huì)、社團(tuán)產(chǎn)生之后，許多學(xué)生沒有了參與大學(xué)生活的渠道，開始進(jìn)入“宿舍—教室—食堂—網(wǎng)吧”四點(diǎn)一線的生活軌道，對班級事務(wù)不熱心，開始進(jìn)入一個(gè)“無所事事”的怪圈，不熱心集體，責(zé)任意識(shí)淡化，團(tuán)隊(duì)精神淡薄。為探索更好的解決這一問題的方法，充分的調(diào)動(dòng)大一新生的參與性，使更多的學(xué)生融入自己的班級，為學(xué)生搭建展示自我，鍛煉自身綜合素質(zhì)的新平臺(tái)，在新生班級建設(shè)中引入班務(wù)參與會(huì)機(jī)制。班務(wù)參與會(huì)即在每個(gè)班內(nèi)(60人左右)由每個(gè)宿舍推舉一名非班委非舍長的同學(xué)，輔導(dǎo)員和班委推舉三名同學(xué)，共計(jì)15名同學(xué)共同組成班務(wù)參與會(huì)。再由參與會(huì)、班委、舍長、輔導(dǎo)員共同推舉參與會(huì)中的五名同學(xué)作為常委來組織參與會(huì)的工作。參與會(huì)作為班內(nèi)部的“民間組織”身份出現(xiàn)，全部由非班委非舍長同學(xué)擔(dān)任，最大限度的反映班級同學(xué)的意見和協(xié)助班級建設(shè)，成員定期輪換以保持參與會(huì)的活力和更好的反映同學(xué)意志，使更多的同學(xué)獲得展示自己，鍛煉自己的機(jī)會(huì)。這樣以來，又從一個(gè)方面調(diào)動(dòng)了班里很多同學(xué)參與班級建設(shè)的積極性，加快班級內(nèi)部的交流和融合。通過班務(wù)參與會(huì)定期組織會(huì)議，征求同學(xué)意見，及時(shí)掌握個(gè)別同學(xué)的情況，定期選派參與會(huì)同學(xué)參與班委會(huì)反映同學(xué)意見；同時(shí)不定期的向班委輔導(dǎo)員反饋情況，提出建議和意見，及時(shí)解決同學(xué)反應(yīng)突出的問題。由于班務(wù)參與會(huì)是由班級普通同學(xué)組成的，具有很好的代表性，可以聽到各種不同的聲音。這種模式極調(diào)動(dòng)了普通同學(xué)參與班級活動(dòng)的積極性，為班級建設(shè)增添了活力，受到廣大新生的歡迎。班級參與會(huì)與班委會(huì)、舍長聯(lián)席會(huì)構(gòu)成了班級建設(shè)的組織框架，成為班級建設(shè)中的重要力量之一

六、鼓勵(lì)新生在班級建設(shè)中的創(chuàng)新精神，開展特色班級文化建設(shè)

在剛剛組建的一年級班級中由于學(xué)生成長背景不同，以及各地文化上的差異等因素使班級內(nèi)部思想呈現(xiàn)多元特征，加之新生對于大學(xué)生活的陌生，往往造成班級內(nèi)部缺乏集體認(rèn)同感和共同的班級意識(shí)。注重班級建設(shè)中的文化建設(shè)，對促進(jìn)班級意識(shí)形成具有實(shí)際的意義，而學(xué)生自身在班級建設(shè)中的創(chuàng)新思維，是特色

班級文化形成的不竭動(dòng)力。同時(shí)可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識(shí)和發(fā)展意識(shí)，把人本思想滲透到學(xué)生的日常生活中去。以管理類某新生班級為例，這個(gè)班級貧困生遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一般比例，在入學(xué)初期就呈現(xiàn)出學(xué)生自我封閉意識(shí)突出，許多學(xué)生不樂意交流，對班級活動(dòng)被動(dòng)參與，班級氛圍沉悶。針對這種狀況，該班級在班級建設(shè)中提出了“打開心扉，相親相愛，自立自強(qiáng)”的班級文化建設(shè)主題，在班級工作中突出“真情”，以真情感動(dòng)人，以真情凝聚人，在生活總關(guān)心到每一個(gè)同學(xué)，組織同學(xué)搭伙吃飯，為班級同學(xué)募集過冬衣物，特別是在臨近期末，貸款等沒有到位，不少同學(xué)出現(xiàn)生活費(fèi)緊張，這個(gè)班級同學(xué)在班委的組織下建立“班級愛心銀行”在期末等同學(xué)們易遇到生活困難的時(shí)期，手頭比較充裕的同學(xué)自發(fā)拿出一部分生活費(fèi)作為基金存入“愛心銀行”，銀行行長及會(huì)計(jì)由生活委員和衛(wèi)生委員擔(dān)任。有需求的同學(xué)可按需提取，以解燃眉之急?！鞍嗉墣坌你y行”的設(shè)立，幫助許多同學(xué)解決了臨時(shí)性困難，使班里充滿了家的溫暖和溫馨，很好的促進(jìn)了富有特色的班級文化的形成。

第四篇：轉(zhuǎn)型后高職院校鋼琴教學(xué)研究論文

鋼琴課是高等師范院校音樂專業(yè)的必修課，鋼琴教學(xué)在音樂教育中具有極其重要的地位，鋼琴演奏、即興伴奏、邊彈邊唱等是從事音樂教學(xué)所必需的專業(yè)技能，因此在高等師范院校的鋼琴教學(xué)中既要重視學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更要重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，同時(shí)又體現(xiàn)示范教育特點(diǎn)，為現(xiàn)代社會(huì)需求培養(yǎng)有理論、有技能、會(huì)組織、能教學(xué)、、高素質(zhì)的實(shí)用型音樂人才。

一、注重基礎(chǔ)知識(shí)、音樂素養(yǎng)和基本功訓(xùn)練

多年的教學(xué)實(shí)踐證明，注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)基本功訓(xùn)練是提高學(xué)生彈奏水平的前提。因此嚴(yán)把基礎(chǔ)教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生分析問題和理解問題能力較強(qiáng)的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生理解教學(xué)的主要內(nèi)容，教師講授彈奏方法、基本理論、動(dòng)作要領(lǐng)為主體，使學(xué)生了解作品的基本內(nèi)涵和應(yīng)用領(lǐng)域，從而達(dá)到更有好的教學(xué)效果。由于高職高專的音樂與學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生不是專業(yè)音樂院校范疇，在招生中沒有專業(yè)加試，因此大多數(shù)學(xué)生沒有鋼琴基礎(chǔ)，水平參差不齊。所以我們要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，制定教學(xué)計(jì)劃，合理安排教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)模式、教學(xué)手段、教學(xué)方法，特別注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本功的訓(xùn)練，使其彈奏方法趨于規(guī)范，讓學(xué)生懂得基本練習(xí)是建立正確的聲音概念的關(guān)鍵。而鋼琴演奏中表現(xiàn)的音樂內(nèi)涵、音樂形象、音樂的意境都是從基本的音階、琶音、和弦、八度、踏板的正確運(yùn)用中獲得的。要在鋼琴彈奏中使學(xué)生獲得一定能力的提高，得心應(yīng)手的彈奏鋼琴曲，為歌曲伴奏、即興伴奏、邊彈邊唱等必須堅(jiān)持專業(yè)理論基礎(chǔ)的支撐和嚴(yán)格的基本訓(xùn)練，方能達(dá)到因材施教的教學(xué)目的。科學(xué)合理安排教學(xué)內(nèi)容式教學(xué)質(zhì)量的保證。由淺入深的選擇練習(xí)曲、樂曲，熟悉作品上各種術(shù)語和符號(hào)表示。教師在進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時(shí)，注意隨時(shí)向?qū)W生講授音樂常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將樂理、視唱練耳、和聲學(xué)、音樂史、作品分析等專業(yè)理論知識(shí)有機(jī)的聯(lián)系在一起，包括相關(guān)的文學(xué)知識(shí)運(yùn)用到鋼琴學(xué)習(xí)中，達(dá)到對各科知識(shí)的相融。對個(gè)別進(jìn)步較快的同學(xué)要求他們注意與之相關(guān)知識(shí)的橫向聯(lián)系，拓寬視野，有效提高學(xué)生的彈奏水平和綜合藝術(shù)修養(yǎng)。

二、注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化實(shí)用性技術(shù)訓(xùn)練

鋼琴彈奏、即興伴奏、邊彈邊唱、是從事小幼音樂教育所必須的專業(yè)技能，是音樂教育實(shí)踐活動(dòng)不可或缺的重要手段之一，也是課外活動(dòng)、社會(huì)藝術(shù)實(shí)踐的重要組成部分。即興伴奏是一門有實(shí)用價(jià)值的專業(yè)課，是理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)物。因此注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化實(shí)用新技術(shù)訓(xùn)練使學(xué)生走向社會(huì)，能否勝任廣泛音樂教育活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵所在。因此：

（一）示范歌曲進(jìn)行不同伴奏形式的彈奏與分析

都要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)傾聽、辨別與分析和聲進(jìn)行，感受和聲效果，分析音樂中和聲與旋律的關(guān)系，以提高學(xué)生對和聲和伴奏類型的認(rèn)識(shí)及應(yīng)用。

（二）在教學(xué)中選用比較典型的樂曲和歌曲讓學(xué)生分析、理解的過程中體驗(yàn)并牢記各種隱性特點(diǎn)

學(xué)會(huì)根據(jù)不同的樂曲風(fēng)格、不同的歌曲題材以及不同的情緒特點(diǎn)，采用恰當(dāng)?shù)陌樽嗫楏w，同時(shí)把前奏、間奏、以及典型片段作為練習(xí)的重點(diǎn)。熟練彈奏二十四個(gè)大小調(diào)的音階、琶音、和弦原轉(zhuǎn)位連接。特別加強(qiáng)常用調(diào)的練習(xí)，如：C、F、G、D、bB等，從而使學(xué)生達(dá)到熟悉各調(diào)的鍵盤位置。并在鍵盤上較為迅速建立為歌曲編配伴奏的調(diào)式音階和和聲連接等。

（三）從師范教育特點(diǎn)出發(fā)

掌握主要一些伴奏手法后，讓學(xué)生大量接觸簡、線譜不同的歌曲，為各種不同類型的歌曲即興伴奏，并要求學(xué)生邊彈邊唱。讓學(xué)生結(jié)合聲樂課教學(xué)內(nèi)容，互相伴奏，以達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生實(shí)用型技術(shù)訓(xùn)練和創(chuàng)作能力的提高。

三、融匯鋼琴教學(xué)中的中西方文化觀念

鋼琴是起源于歐洲的鍵盤樂器在幾百年的歷史演變中積累了大量的優(yōu)秀作品，并形成了較為完善的教材體系。在教學(xué)中拓寬教材范圍，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)19世紀(jì)歐洲民族樂派及20世紀(jì)新民族樂派的鋼琴作品。通過世界各國民族音樂改編創(chuàng)作的鋼琴作品的學(xué)習(xí)，不僅了解了各個(gè)國家的民族音樂風(fēng)格、特點(diǎn)又能熟悉各國家民歌的旋律特點(diǎn)，同時(shí)又可以了解世界各國的音樂歷史、文化、民族特性。對于高職高專學(xué)生來說，作為音樂文化的傳播者，在接受外來優(yōu)秀音樂文化的同時(shí)，要了解和熟悉中華民族偉大的優(yōu)秀音樂文化成果，使二者相輔相成，互相促進(jìn)。在學(xué)習(xí)外國鋼琴作品的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生彈奏中國優(yōu)秀的鋼琴作品和其它音樂作品。可將中國作品列為每學(xué)期的考試內(nèi)容之一，畢業(yè)時(shí)掌握一定數(shù)量的中國作品，培養(yǎng)學(xué)生對中華民族民間音樂的熱愛。通過長期的民族音樂的熏陶，使學(xué)生增加對中華民族音樂的熱愛，逐步形成民族音樂的審美意識(shí)?？芍^：“民族的就是世界的”。

四、培養(yǎng)學(xué)生音樂輔導(dǎo)能力

近年來，社會(huì)上涌現(xiàn)了各個(gè)層次人士學(xué)習(xí)音樂和鋼琴，由于專業(yè)的鋼琴教師有限，高職高專院校的音樂專業(yè)畢業(yè)生在社會(huì)和社區(qū)上承擔(dān)了音樂和鋼琴教學(xué)的兼職工作。在教學(xué)中選擇具有典型音樂風(fēng)格的不同時(shí)期鋼琴作品，包括古典時(shí)期、浪漫時(shí)期、近現(xiàn)代鋼琴作品、通俗鋼琴曲等。幫助學(xué)生了解不同時(shí)期作品的創(chuàng)作背景、風(fēng)格、特點(diǎn)。在學(xué)生彈奏作品時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受作品的音樂內(nèi)涵，真正掌握每首作品的技術(shù)難點(diǎn)和音樂表現(xiàn)手段，達(dá)到獨(dú)立對作品的藝術(shù)處理，以提高學(xué)生的綜合能力。在教學(xué)中如有條件應(yīng)開設(shè)鋼琴教法課，講授鋼琴教學(xué)原理、教學(xué)心理、教學(xué)方式、方法等知識(shí)內(nèi)容，也可以根據(jù)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷為例，進(jìn)行歸納、分析、總結(jié)，使學(xué)生即懂理論知識(shí)有學(xué)有所用，具備初、中級鋼琴教學(xué)輔導(dǎo)能力。

參考文獻(xiàn)：

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第五篇：高職院校學(xué)生公寓管理工作的幾點(diǎn)思考

高職院校學(xué)生公寓管理工作的幾點(diǎn)思考

摘 要：隨著高校招生規(guī)模的進(jìn)一步擴(kuò)大，學(xué)生報(bào)到率逐步提高，在校學(xué)生數(shù)也急劇增加，這對學(xué)生公寓的住宿條件提出了新的挑戰(zhàn)，也對學(xué)生公寓管理工作提出了更高的要求。本文擬從高職院校學(xué)生在公寓內(nèi)的不良表現(xiàn)出發(fā)，找出高職院校學(xué)生公寓管理所存在的一些問題，在解決這些問題時(shí)，怎樣采取積極有效的措施，加強(qiáng)對學(xué)生公寓的管理，提高宿管工作水平，提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：高職院校 學(xué)生公寓 管理工作

學(xué)生公寓不僅是學(xué)生休息、娛樂的場所，更是學(xué)習(xí)、社交以及進(jìn)行思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生集體主義，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要場所。在學(xué)生公寓內(nèi)，由于缺少了課堂紀(jì)律的約束和任課老師的監(jiān)督，學(xué)生的身心得以放松，所表現(xiàn)出來的是學(xué)生最真實(shí)的面貌，各種思想情感就在宿舍內(nèi)盡情地流露出來。不同的學(xué)生的教育背景、家庭環(huán)境、成長經(jīng)歷不同，他們對國家、社會(huì)、對未來人生的看法也會(huì)有所不同，通過普通高考聚集在同一所學(xué)校、同一幢公寓、同一間宿舍的他們，增加了公寓管理工作的難度，給公寓管理帶來了新挑戰(zhàn)，也呈現(xiàn)出眾多的矛盾和問題。研究學(xué)生公寓管理工作的規(guī)律，采取積極有效的措施，加強(qiáng)對學(xué)生公寓的管理，不斷提高宿管工作的水平，維護(hù)學(xué)校正常的教學(xué)秩序，正成為擺在我們面前的一項(xiàng)新課題。

筆者所管理、服務(wù)的是高職院校學(xué)生公寓，四人一間宿舍。通過近兩年來的管理和服務(wù)，發(fā)現(xiàn)高職院校學(xué)生在公寓內(nèi)有著不同的行為表現(xiàn)?，F(xiàn)就高職院校學(xué)生公寓的管理工作提出一些個(gè)人的粗淺看法。

一、高職院校學(xué)生在公寓內(nèi)的不良表現(xiàn)

當(dāng)前，高職院校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，在校生人數(shù)也迅速增加，學(xué)生公寓管理工作遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。高職院校的生源不同于本科院校，它有普通高中畢業(yè)生和普通中專、職業(yè)高中、技校起點(diǎn)的畢業(yè)生以及初中起點(diǎn)的五年一貫制大專這三種類型的學(xué)生，學(xué)生素質(zhì)參差不齊。在公寓管理中發(fā)現(xiàn)，高職院校的學(xué)生有著不同的行為表現(xiàn)。

1、學(xué)生獨(dú)立能力不強(qiáng)

高職院校的學(xué)生人數(shù)增多，學(xué)生類型也呈現(xiàn)出多樣化。去年宿管會(huì)做了一次以“您在學(xué)校遇到困難或遇到迷惑時(shí)，將會(huì)找誰求助或傾訴”為主要內(nèi)容的問卷調(diào)查，調(diào)查顯示，有28.9%的學(xué)生選擇向家長求助或傾訴；有27.8%的學(xué)生選擇了向朋友或同學(xué)求助或傾訴；有26.8%的學(xué)生選擇向老師、班主任、輔導(dǎo)員求助或傾訴；有16.5%的學(xué)生選擇自己獨(dú)立解決。由此可以看出，在校學(xué)生對家庭的依賴性依然很強(qiáng)，獨(dú)立解決問題的能力不強(qiáng)，給學(xué)生公寓管理工作帶來了新的挑戰(zhàn)。

2、遵守校紀(jì)校規(guī)觀念淡薄

高職院校學(xué)生正處在成長階段，在自由與紀(jì)律中，自由是大學(xué)生較容易接受，但對紀(jì)律方面不怎么在意。在學(xué)生公寓管理過程中，筆者發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在著自立意識(shí)強(qiáng)，但意志較差；自我估計(jì)過高，眼高手低；不少學(xué)生怕苦怕累，不愿付出；缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣較差；夜不歸宿外出上網(wǎng)；紀(jì)律約束少，自由散漫多。在男生公寓內(nèi)，賭博偷竊打架的現(xiàn)象也偶有發(fā)生，學(xué)生參與賭博不但違反了校紀(jì)，而且還荒廢學(xué)業(yè)，影響正常的學(xué)習(xí)生活秩序。男生年輕氣盛，為一點(diǎn)小事就拳腳相加，產(chǎn)生了不良的后果，同時(shí)也損害了大學(xué)生的形象，并防礙其內(nèi)部團(tuán)結(jié)，傷害同學(xué)之間的感情，易釀造傷害事件，影響各自的前程。

3、消防觀念、安全意識(shí)淡薄

“賊偷偷一點(diǎn)，火燒燒一片”。在某種意義上，防火比防盜更為重要。江澤民同志講過“隱患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山”（摘自安全指示）。在高校學(xué)生公寓發(fā)生火災(zāi)屢見不鮮，大都是因?yàn)橛捎谶`章用火用電引起的。在學(xué)生宿舍內(nèi)吸煙；私接亂拉電線；違章使用電熱鍋、電熱杯、熱得快等宿舍內(nèi)禁用的大功率電器；違禁使用明火，在床頭桌上點(diǎn)蠟燭，焚燒廢物；不愛護(hù)消防設(shè)施設(shè)備。

4、個(gè)別學(xué)生心理不夠成熟

大學(xué)生作為一個(gè)特殊群體，他們的心理問題也具有一定的特殊性。學(xué)生心理不夠成熟，容易誘發(fā)違紀(jì)。個(gè)別學(xué)生個(gè)性過于自尊和自私，又不懂得自我調(diào)節(jié)，做事只能成功不能失敗，在順境中還能平安無事，一旦遇到挫折和挑戰(zhàn)，可能做出不可思議的應(yīng)對，由此會(huì)引發(fā)不良的事件。高職院校學(xué)生錄取線低于普通本?？圃盒?，這是一個(gè)不爭的事實(shí)，在一定時(shí)期內(nèi)也有其相對的合理性。升大學(xué)本科，升重點(diǎn)院校是高中畢業(yè)生共同奮斗的目標(biāo)，然而，進(jìn)入高職院校的學(xué)生容易產(chǎn)生一種“失落感”，導(dǎo)致心理失衡，引發(fā)思想、情感、意志、行為等一系列的變化。理想與現(xiàn)實(shí)反差的矛盾；自卑與自尊的矛盾；學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差和家長期望值高的矛盾，都會(huì)造成他們心理上的壓力，他們是心理問題的高發(fā)人群。

總而言之，雖然學(xué)生表現(xiàn)出了種種不盡人意的一面，但是我們不能因?yàn)閷W(xué)生素質(zhì)差就抱怨，放松管理，相反，我們要針對這些問題采取有效的公寓管理模式，管出特色，管出成效，管出水平，才能規(guī)范學(xué)生在公寓的行為，充分保證思想政治教育的導(dǎo)向。

二、高職院校學(xué)生公寓管理存在的問題

高職院校學(xué)生數(shù)的增加對學(xué)生公寓管理與大學(xué)生的思想政治教育都提出了新要求，學(xué)生公寓則愈來愈成為大學(xué)生思想政治工作和教育管理職能發(fā)揮的有效陣地，特別是學(xué)生公寓的養(yǎng)成教育，安全法制教育以及健康心理培養(yǎng)等方面也越來越顯示出其獨(dú)特的功能。新的學(xué)生公寓管理模式和教育教學(xué)改革的深入，使學(xué)生公寓管理與大學(xué)生的思想政治教育等方面都面臨著許多新情況、新問題。

1、思想認(rèn)識(shí)不夠到位，思想政治教育工作的力量較薄弱。高職院校的學(xué)生干部與教師對公寓管理與思想政治教育的重要性缺乏認(rèn)識(shí)，沒有意識(shí)到學(xué)生公寓是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要陣地，而僅把學(xué)生公寓管理看作是簡單的學(xué)生生活問題。學(xué)生在宿舍里的“臥談會(huì)”、“懇談會(huì)”一般談的都是自己的真心話，最能真實(shí)地反映學(xué)生的思想狀況；學(xué)生的大部分課余時(shí)間是在公寓里度過的，學(xué)生間的相互交流和影響是在公寓里實(shí)現(xiàn)的；一些不良的行為習(xí)慣和真實(shí)的思想流露及情緒的發(fā)泄一般也都發(fā)生在公寓內(nèi)。因此，學(xué)生公寓的思想政治工作更加復(fù)雜、艱巨。在學(xué)生公寓管理過程中，從事學(xué)生思想政治教育工作的基本上是各系的輔導(dǎo)員，單純依靠系的思想政治教育工作體系進(jìn)公寓，從整體和宏觀上很難把握學(xué)生行為特點(diǎn)和思想動(dòng)態(tài)，直接影響了學(xué)生公寓的管理水平和思想政治教育工作的實(shí)效。因此，學(xué)生公寓思想政治教育工作缺乏力度，思想政治教育力量較為薄弱。

2、管理制度不夠完善，對新時(shí)期學(xué)生公寓管理工作的研究滯后。加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生公寓管理制度建設(shè)是一項(xiàng)重要工作。完善的具有人性化的公寓管理制度有利于學(xué)生健康的成長成才，也為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。學(xué)生公寓管理制度的建設(shè)是公寓管理的基礎(chǔ)和管理工作實(shí)施的依據(jù)。高職院校都非常重視學(xué)生公寓管理制度的建設(shè)，但還存在著許多的不足和缺陷。從內(nèi)容方面看，義務(wù)性、強(qiáng)制性的條款較多，而權(quán)利性、人性化的條款較少。在公寓管理過程中，老師只根據(jù)有關(guān)規(guī)章制度來約束學(xué)生要執(zhí)行和服從，學(xué)生難以得到思想認(rèn)同與行動(dòng)接受。例如，在不影響整個(gè)公寓管理工作的基礎(chǔ)上，學(xué)生私下調(diào)換寢室，被老師發(fā)現(xiàn)時(shí)，就根據(jù)相關(guān)條例給予相應(yīng)的紀(jì)律處分。由此可見，學(xué)生公寓管理制度缺少了人性化和權(quán)利性。因此，學(xué)生公寓管理部門要結(jié)合當(dāng)前公寓管理的實(shí)際工作，加緊研究和修訂科學(xué)、規(guī)范和人性化的公寓管理制度。

3、學(xué)生參與公寓管理面窄，學(xué)生組織未能充分發(fā)揮重要作用。為了充分發(fā)揮學(xué)生干部的橋梁和紐帶作用，高職院校也都建立了學(xué)生宿舍管理委員會(huì)等公寓管理機(jī)構(gòu)，如學(xué)院級的宿管會(huì)，系級的宿管會(huì)，生活部等，意在引導(dǎo)、吸引學(xué)生參與學(xué)生公寓管理，增強(qiáng)大學(xué)生的自我管理的主人翁意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。但由于學(xué)生的心理素質(zhì)還不夠穩(wěn)定、自律性不夠強(qiáng)、宿管會(huì)干部享受待遇不高、工作經(jīng)驗(yàn)欠缺等原因?qū)е虏糠謪⑴c管理宿舍的學(xué)生干部做到一半就退出學(xué)生宿舍管理部門。在現(xiàn)有的宿舍管理?xiàng)l件下，雖有一定量的學(xué)生參與宿舍管理，但無論從參與管理的人員數(shù)量來看還是從參與內(nèi)容來看，參與面都是很窄的，參與宿舍管理的人數(shù)與住宿總?cè)藬?shù)相比，只是“冰山一角”；在參與內(nèi)容上多是辦公室值班，發(fā)放垃圾袋，衛(wèi)生、紀(jì)律、安全三項(xiàng)檢查等勞動(dòng)力型、低層次的工作，智力型、高層次的管理工作參與不多?？傮w而言，學(xué)生宿舍管理機(jī)構(gòu)并沒有充分發(fā)揮“三自”功能，即自我教育、自我管理、自我服務(wù)的功能。

4、公寓文化缺少引導(dǎo)力度。公寓文化建設(shè)是高職院校學(xué)生公寓管理不可缺少的一部分，也是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要載體之一，具有廣泛的滲透力和較強(qiáng)的凝聚力。當(dāng)前，學(xué)生的思想非?；钴S，在這獨(dú)特的環(huán)境里所形成的文化氛圍較為復(fù)雜。公寓文化作為校園文化的一個(gè)重要組成部分，與社會(huì)文化的發(fā)展息息相關(guān)，社會(huì)上的一些不良思想，就不可避免地影響著學(xué)生公寓文化的建設(shè)。在男生公寓管理過程中，發(fā)現(xiàn)他們在宿舍內(nèi)談?wù)搩?nèi)容多為網(wǎng)絡(luò)游戲，休閑酒吧，打牌賭博等，很少談?wù)搶W(xué)習(xí)方面的東西。在談?wù)撋鐣?huì)上的熱點(diǎn)問題時(shí)，也不加以過濾與篩選，隨口即出，這種未經(jīng)有效引導(dǎo)和控制的談?wù)撊菀讓χ髁魑幕纬蓻_擊，其中一些不良思想也會(huì)趁虛而入給公寓文化帶來負(fù)面影響。從總體而言，高職院校的公寓管理部門只滿足于完成事務(wù)性工作，往往忽視廣大學(xué)生在公寓內(nèi)的思想動(dòng)態(tài)，因而對公寓主流文化把握不夠，對學(xué)生思想的正面引導(dǎo)也缺乏力度，從而使學(xué)生公寓文化易偏離正常的軌道。

三、高職院校學(xué)生公寓管理工作的措施

1、加強(qiáng)思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)，努力探索思想政治教育進(jìn)公寓的新機(jī)制。

學(xué)生公寓是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和精神文明建設(shè)的重要陣地。高職院校學(xué)生思想較活躍，個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣較差，自我約束、自我管理能力相對較弱，因此，學(xué)生公寓的思想政治教育工作是一項(xiàng)重要工作，需要有專人負(fù)責(zé)學(xué)生公寓的思想政治教育工作。輔導(dǎo)員是工作在高校第一線的學(xué)生教育和管理人員，也應(yīng)是高校思想政治教育工作的骨干力量，要讓他們能積極主動(dòng)地承擔(dān)思想政治教育工作。學(xué)生宿舍管理員與各系輔導(dǎo)員都是從事學(xué)生管理工作，雙方緊密合作才能形成學(xué)生管理工作的合力。思政工作人員應(yīng)發(fā)揮積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，深入分析學(xué)生的特點(diǎn)，積極探索工作規(guī)律，逐步建立和完善學(xué)生思想政治工作的組織形式，工作機(jī)制。為了不留下思想政治教育工作的空白點(diǎn)，打破系部界限組建學(xué)生公寓專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍，使思想政治教育工作落到實(shí)處，思想政治教育工作做出成效。公寓輔導(dǎo)員與學(xué)生接觸多，交流多，對學(xué)生影響廣泛，公寓輔導(dǎo)員要以真心對待學(xué)生，以誠心感動(dòng)學(xué)生，以熱心服務(wù)學(xué)生，以耐心教育學(xué)生，動(dòng)之以情，曉之以理，贏得學(xué)生的尊重，獲得學(xué)生的支持，深入學(xué)生公寓及時(shí)了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)等情況，及時(shí)把帶有苗頭性的問題處理在萌芽階段。在加強(qiáng)思政隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，要積極探索思想政治教育進(jìn)公寓的新機(jī)制，建立和完善輔導(dǎo)員進(jìn)駐學(xué)生公寓的各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)公寓內(nèi)的學(xué)生思想政治教育與管理工作。同時(shí)黨團(tuán)組織可以進(jìn)公寓，在各幢建立團(tuán)總支，樓長任團(tuán)總支書記，層長任總支委員等，這樣有利于思想政治教育工作的開展，有利于加強(qiáng)公寓學(xué)生的教育與管理工作。

2、加強(qiáng)公寓管理制度建設(shè)，積極探索學(xué)生公寓管理的新模式。

在學(xué)生公寓管理過程中，學(xué)生公寓管理制度要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，不斷創(chuàng)新，不斷完善。管理人員要牢固樹立“以學(xué)生為本”的管理服務(wù)理念，實(shí)現(xiàn)公寓管理由“制度管理”向“制度管理”與“人本管理”相結(jié)合的轉(zhuǎn)化，使學(xué)生公寓管理制度更加規(guī)范化、科學(xué)化、人性化，真正體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性?？衫眯@網(wǎng)資源，開設(shè)學(xué)生公寓管理網(wǎng)站，精心設(shè)計(jì)學(xué)生公寓管理網(wǎng)頁，開辟與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等緊密相關(guān)的欄目，讓廣大學(xué)生熟知公寓管理部門的工作性質(zhì)與特點(diǎn)；也可建立特殊群體檔案，宿管工作人員要充分細(xì)致的了解學(xué)生公寓的不同群體的動(dòng)向，做到心中有數(shù)，有目標(biāo)，有針對性地與他們交流，為他們服務(wù)；還可建立公寓巡查制度，公寓管理人員在每天的樓層巡查時(shí)間段里，把巡查中發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)記錄下來，有針對性地進(jìn)行處理。特別是男生公寓，容易發(fā)生突發(fā)性事件，打架斗毆、吸煙、違規(guī)使用大功率電器、哄鬧等違紀(jì)行為，學(xué)生公寓管理人員應(yīng)多次巡查公寓，發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時(shí)勸說，提醒，教育等。這樣才有利于學(xué)校從正面加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，使學(xué)生根據(jù)有關(guān)規(guī)章制度，充分發(fā)揮學(xué)生的自我管理和自我約束的能力。因此，學(xué)生公寓管理制度的健全完善，嚴(yán)格的管理，有利于對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育。

3、加強(qiáng)宿管會(huì)干部隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生在公寓管理中的“三自”作用。

學(xué)生參與管理不僅能提高學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的意識(shí)，而且便于輔導(dǎo)員及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，找到工作的側(cè)重面和著手點(diǎn)，給學(xué)生公寓管理工作帶來極大的幫助。學(xué)生雖然是被管理的對象，但學(xué)生是有思想，有主見的群體，宿管會(huì)干部來自于學(xué)生，他們掌握的信息多，也最了解學(xué)生。因此，在公寓管理中，決不可輕視宿管會(huì)干部的作用。宿管會(huì)干部面對這角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)校要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹立自我管理和參與決策的意識(shí)，學(xué)生在維護(hù)自我權(quán)益和進(jìn)行安全防范的同時(shí)，也應(yīng)樹立敢于與學(xué)生中的不良行為做斗爭，努力營造良好的生活氛圍，同時(shí)也有效地架起了學(xué)校與學(xué)生間溝通的橋梁。學(xué)生在公寓內(nèi)的表現(xiàn)應(yīng)與評優(yōu)評先，入黨，獎(jiǎng)學(xué)金的評定相掛鉤，這樣才能真正提高學(xué)生的自律性；但對宿管會(huì)干部應(yīng)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，如學(xué)生綜合素質(zhì)考評的加分，推薦入黨等，以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與公寓管理的積極性。因此，學(xué)生公寓管理部門應(yīng)把公寓建成自我教育、自我管理、自我服務(wù)的場所，充分利用宿管會(huì)干部，樓層長，寢室長等學(xué)生干部，進(jìn)行日常生活常規(guī)的細(xì)節(jié)管理，使“三自”作用在學(xué)生公寓管理中得以充分體現(xiàn)。

4、加強(qiáng)公寓文化建設(shè)，推進(jìn)和諧校園的構(gòu)建。

公寓文化是校園文化的一個(gè)重要組成部分。校園文化具有導(dǎo)向、育人、凝聚、開發(fā)等重要功能。公寓內(nèi)的文化氛圍如何，對大學(xué)生的成長、成才與成人將產(chǎn)生重大的影響。把公寓管理寓于公寓文化建設(shè)之中，讓學(xué)生在活動(dòng)中接受規(guī)范的管理和教育，經(jīng)常組織開展以活躍氣氛、培養(yǎng)情趣、強(qiáng)身健美、增強(qiáng)體質(zhì)為主要內(nèi)容的文體活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中增長知識(shí)和才干，在娛樂中強(qiáng)健體魄，陶冶情操，凈化心靈。因此，在學(xué)生公寓管理中，公寓管理部門要開展豐富多彩、健康有益的公寓文化活動(dòng)，大力營造奮發(fā)進(jìn)取的文化氛圍。如一年一度的公寓文化節(jié)活動(dòng)、公寓游園活動(dòng)、樓層籃球賽、免檢寢室、星級寢室、和諧寢室的文明評比活動(dòng)等等，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育，在教育中得到提高。同時(shí)，公寓文化活動(dòng)要科學(xué)化、規(guī)范化、經(jīng)常化，要從形式到內(nèi)容都使學(xué)生喜聞樂見。通過文明宣傳活動(dòng)，使公寓整潔、有序，具有濃厚的文化氛圍；通過評比活動(dòng)，提高廣大同學(xué)參與公寓管理的熱情，共同建設(shè)良好的宿舍風(fēng)氣。

探討學(xué)生公寓管理工作的思路，重視學(xué)生公寓管理部門的工作，完善公寓管理規(guī)章制度，努力提高公寓管理水平，采取積極有效措施，加強(qiáng)和改進(jìn)公寓管理工作，解決當(dāng)前學(xué)生公寓管理中存在的實(shí)際問題。學(xué)生公寓管理人員要時(shí)刻本著團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，改革創(chuàng)新，奮發(fā)有為，服務(wù)至上的精神和確立“以生為本”的服務(wù)理念，認(rèn)真做好學(xué)生的思想政治工作，把學(xué)生公寓建成提高學(xué)生道德素質(zhì)的教育基地，為學(xué)校培養(yǎng)合格的專業(yè)人才發(fā)揮應(yīng)有的作用。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 章春霞，《淺析思想政治工作進(jìn)公寓發(fā)揮公寓的育人功能》，[J]，浙江高校學(xué)生公寓管理通訊，2006年6月

作者簡介：陳振建（1983—）男，浙江瑞安人，浙江東方職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生處，干事。