第一篇：新建 談函授班主任的情感管理法

談函授班主任的情感管理法

做函授班主任工作，要有一套班級(jí)管理制度和管理方法，除必須遵循和執(zhí)行嚴(yán)格的聽課、作業(yè)、考試考核等硬性制度外，還要建立并實(shí)施一些柔性的管理制度和管理方法，即情感管理法。

所謂情感管理法，是指管理者按照總體目標(biāo)要求，在人本原理的指導(dǎo)下，從滿足被管理者的心理需求出發(fā)，以真摯的情感，加強(qiáng)雙方的情感聯(lián)系和思想溝通，形成和諧融洽的學(xué)習(xí)、工作和生活氛圍的一種管理方法。在黨校函授班上，針對(duì)函授定期面授、學(xué)員短時(shí)間集中聽課與平時(shí)分散自學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，班主任工作必須運(yùn)用感情管理法，加強(qiáng)與學(xué)員的情感交流，縮小與學(xué)員的情感差距，滿足學(xué)員的情感需求，從內(nèi)心深處激發(fā)每個(gè)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，促使他們明確學(xué)習(xí)目的，確立函授學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握一套良好的學(xué)習(xí)方法，積累扎實(shí)的理論功底，順利通過函授學(xué)習(xí)階段，進(jìn)而達(dá)到提高其理論指導(dǎo)實(shí)踐的水平和提升業(yè)務(wù)工作能力的目的。

班主任運(yùn)用情感管理法，必須做到：

一、實(shí)施學(xué)員基本情況登記制度。新班級(jí)開學(xué)伊始，班主任要將設(shè)計(jì)好的學(xué)員基本情況表下發(fā)給每位學(xué)員，由其填寫后上繳，再對(duì)學(xué)員的基本情況進(jìn)行分類：市直單位與基層單位、黨政機(jī)關(guān)與企事業(yè)單位、領(lǐng)導(dǎo)干部與非領(lǐng)導(dǎo)干部、黨員與非黨員、男性與女性、已婚與未婚等等。掌握這些情況，為以后對(duì)班級(jí)實(shí)施有效的情感管理和建立班委會(huì)、臨時(shí)黨支部和學(xué)習(xí)小組等班級(jí)組織提供依據(jù)。

二、實(shí)施班主任跟班聽課制度。為了了解學(xué)員學(xué)習(xí)情況和授課教師的講課特點(diǎn)，班主任要做到跟班聽課，及時(shí)掌握教與學(xué)雙方的不同要求，協(xié)調(diào)雙方立場(chǎng)，化解雙方矛盾，形成共識(shí)，架起溝通教與學(xué)雙方聯(lián)系的橋梁。

三、制定對(duì)部分學(xué)員的提醒制度。部分學(xué)員或因公務(wù)繁忙，或因工作流動(dòng)性大，容易遺忘聽課、上繳作業(yè)和考試時(shí)間。為此，班主任要對(duì)這部分“特殊學(xué)員”建立提醒檔案，做到活動(dòng)之前先電話通知，使之及早安排工學(xué)日程，避免在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)上出現(xiàn)紕漏和間斷。

四、開展與學(xué)員的談心交流活動(dòng)。學(xué)員到黨校來，其學(xué)習(xí)目的會(huì)有差異，對(duì)黨校的教學(xué)、管理、服務(wù)也會(huì)有不同要求，這就需要班主任充分利用課間、課后時(shí)間，經(jīng)常開展與學(xué)員的談心交流活動(dòng)，了解學(xué)員的心愿，反映學(xué)員的要求，促進(jìn)黨校工作的改進(jìn)。同時(shí)，談心活動(dòng)還是了解學(xué)員個(gè)性、愛好、品德、特長等素質(zhì)，把握其思想動(dòng)態(tài)的重要途徑，班主任可以據(jù)此為學(xué)員解疑釋難、排憂解難，幫助他們確立勝不驕、敗不餒的精神狀態(tài)，引導(dǎo)他們以積極的人生態(tài)度迎接生活的挑戰(zhàn)。

五、開展家訪活動(dòng)。學(xué)員來黨校學(xué)習(xí)，離不開家庭其他成員的支持。班主任定期開展家訪活動(dòng)，可以了解學(xué)員家屬對(duì)黨校的要求和對(duì)學(xué)員的期望，了解學(xué)員的生活環(huán)境和經(jīng)濟(jì)狀況。這些信息的收集，將為特定學(xué)員的管理提供準(zhǔn)確的資料。

六、組織業(yè)余文體活動(dòng)。由于面授時(shí)間短，學(xué)員間的交流機(jī)會(huì)少，為彌補(bǔ)這一不足，滿足學(xué)員間交往的需求，班主任要定期組織學(xué)員開展業(yè)余文體活動(dòng)，象舉辦文體比賽、舞會(huì)、茶話會(huì)、外出參觀等形式，既豐富學(xué)員的業(yè)余生活，又為他們之間的認(rèn)識(shí)、了解、交往搭建一個(gè)平臺(tái)，開辟一條交友渠道。

七、開展對(duì)學(xué)員重大事件的捧場(chǎng)活動(dòng)。學(xué)員在工作、學(xué)習(xí)和生活中會(huì)遇到一些重大事件，如結(jié)婚、喬遷新居、職務(wù)升遷與工作變動(dòng)、生病住院等等，這個(gè)時(shí)候，也是學(xué)員情緒變化最為劇烈的時(shí)期，班主任要利用這個(gè)時(shí)機(jī)，及時(shí)地對(duì)學(xué)員進(jìn)行情感聯(lián)絡(luò)，施以情感影響。當(dāng)學(xué)員遇到喜事時(shí)，班主任要到場(chǎng)祝賀他們，勉勵(lì)他們?cè)俳釉賲枺藙偾斑M(jìn)；當(dāng)學(xué)員因病因?yàn)?zāi)遇到暫時(shí)困難時(shí)，班主任也要去看望他們，鼓勵(lì)他們樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣，經(jīng)受住挫折的考驗(yàn)。

總之，情感管理法所調(diào)動(dòng)的情感力量，是一種內(nèi)在的自律性因素，它猶如一只“看不見的手”，可以深入到人的內(nèi)心世界，有效地融洽學(xué)校與學(xué)員、班主任與學(xué)員的關(guān)系，強(qiáng)化雙方的認(rèn)同感，促進(jìn)黨校教育事業(yè)的發(fā)展。

第二篇：談班主任工作中的情感

談班主任工作中的情感投入

摘要： 做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)班主任要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新班級(jí)管理理念，深入了

解學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。無論是課外閑談、管理，還是課堂傳道、授業(yè)，時(shí)時(shí)處

處都要注重情感的投入，為人師表。關(guān)鍵詞： 班主任；工作；情感。

班主任工作是教育的最主要和最直接的實(shí)施者，不僅是知識(shí)傳播的授業(yè)者，更重要是學(xué)生道德的引路人、品行的示范者。班主任工作十分辛苦、繁雜、責(zé)

任重大、工作難做，根據(jù)自己多年的班主任工作，我認(rèn)為要做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)

班主任，時(shí)時(shí)處處需要注重情感的投入。

一、閑談中的情感投入?！伴e談”，區(qū)別于正式的談話，講話，沒有很強(qiáng)的嚴(yán)肅性和明確的中心主題。它的優(yōu)勢(shì)在于“閑”，而“閑”的技巧又在于“自然、適時(shí)、恰當(dāng)、巧妙”。

1、自然地卷入“閑談”現(xiàn)場(chǎng)，融洽“閑談”的氣氛，創(chuàng)設(shè)“閑談”情景。當(dāng)學(xué)生閑談熱烈的時(shí)候，教師切忌以特殊身份出現(xiàn)，隨便插嘴，打斷他們的話。不然，老師沒有全面、準(zhǔn)確地理解學(xué)生談話的意圖，師生思想感情交流不暢，就

容易破壞和終止“閑談”場(chǎng)面。久而久之，學(xué)生不信任你，心里話不往外掏，加

大了師生間的“鴻溝”。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教師來了，閑談突然冷場(chǎng)時(shí)，老師應(yīng)主動(dòng)詢

問是否可以參加他們的閑談?；蛘哒f說笑話來緩和僵局，讓學(xué)生恢復(fù)閑談。

2、適時(shí)地發(fā)掘“閑談”的話題，引深“閑談”內(nèi)容。適時(shí)，就是根據(jù)學(xué)生

當(dāng)時(shí)的談話內(nèi)容、心理因素和閑談氣氛，選擇得體的話題，再借“話”說“話”，把閑談推向更深的層次。

3、恰當(dāng)?shù)刂v究閑談的格調(diào)，保持閑談的健康性和教育性。教師放下架子與

學(xué)生閑談，但不可胡扯亂談，降低閑談的格調(diào)。閑談應(yīng)有的格調(diào)，就是“理”與

“情”的結(jié)合。所謂“理”，就是閑談中所講的道理能夠令人信服。所謂“情”，就是在談吐中有真情實(shí)感，不做作，不賣弄，以“感染”取代“灌輸”。要做到

閑談不“閑”，閑中有趣；對(duì)生活，有敏銳的觀察力和感染力。學(xué)生聽你的見解，感到新鮮，能引起共鳴，能學(xué)到新知識(shí)，他們才會(huì)保持與你閑談的興趣。此外，應(yīng)注意說話的分寸，不說“炸雷話”、“過頭話”，不挖苦諷刺，不揭人之短，尺

術(shù)正派。

4巧妙地運(yùn)用演講藝術(shù)，提高閑談的效果。有些人一進(jìn)入閑談的圈子，便

很快成為“中心人物”，這與他們會(huì)演說有關(guān)。同樣一件事，有的人說起來索然

無味，有的人卻能談笑風(fēng)生，讓人聽了既開心，又“頓開茅塞。班主任與學(xué)生閑

談應(yīng)運(yùn)用一些演講技巧，如在講話中注意穿插名人逸事、成語典故和笑話，增強(qiáng)

語言的幽默感；多用比喻、比擬、設(shè)問、反問和對(duì)比等修辭手法，增強(qiáng)語言的感

染力；把書籍、報(bào)刊和生活中的新信息作為“味精”，搬運(yùn)閑談之中，增加語言的新鮮感；還應(yīng)注意語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，富有節(jié)奏感和音樂感，并適當(dāng)?shù)劁佒砸欢ǖ谋砬楹蛣?dòng)作，充分表達(dá)自己的思想感情。

班主任工作瑣碎而復(fù)雜，重視與學(xué)生“閑談”，充分利用閑談開展工作，這

是做好班主任工作的一個(gè)法寶。同時(shí),也是溝通師生思想感情,反饋教學(xué)信息,提高

教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的重要措施

二、課堂情感投入。

1、創(chuàng)建綠色物質(zhì)景觀。創(chuàng)建綠色物質(zhì)景觀，重在體現(xiàn)舒適與美。首先，要給學(xué)生以舒適的感受。學(xué)生有三分之二的時(shí)間是在課堂上度過的，讓學(xué)生感到舒適，是其健康成長之源。教室里空氣要流通、光線要充足、溫度要適中??總之，要給學(xué)生提供一個(gè)自由、清新的環(huán)境，以便他們能在最小的壓力和最大的效率中進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，要給學(xué)生以美的體驗(yàn)。亞里士多德曾說過：“教育中起首要作用的應(yīng)當(dāng)是美的，而不是野蠻的、動(dòng)物的?！毕找苍f：“要使感性的人變成理性的人，除了首先是審美的人，沒有其他途徑?！蓖瑢W(xué)生在驚訝于物質(zhì)景觀的美中進(jìn)行體驗(yàn)，在對(duì)美的體驗(yàn)中進(jìn)行理解，在理解的過程中學(xué)會(huì)創(chuàng)造，創(chuàng)造的過程即是學(xué)生生命得以展現(xiàn)，得以豐富的過程。

2、創(chuàng)建綠色信息通道。綠色信息通道主要是為學(xué)生營造一種良好的課堂輿論環(huán)境，以保證學(xué)生在社會(huì)化的過程中能保持正確的方向，積極健康地成長。創(chuàng)建綠色通道，首先，通道信息要教人求真。信息傳遞著各種各樣的文化，它具有啟迪、感化學(xué)生的作用，可以影響學(xué)生的思想、意識(shí)等精神取向。所以，信息一定要可靠，教師通過真實(shí)的信息教人求真，學(xué)生在真實(shí)的信息中學(xué)做真人。其次，通道信息要教人創(chuàng)造。信息化社會(huì)，多媒體的使用使事物真實(shí)地再現(xiàn)于人們眼前，但就如尼葛洛龐帝《數(shù)字化生存》一書的前言中所說的一樣：“多媒體的表現(xiàn)方式太過具體，因此越來越難找到揮灑的空間?！币虼耍畔㈦m然要真，同時(shí)也要開拓學(xué)生的思維空間，這才是最終的目的。最后，綠色信息通道需要學(xué)生自己不斷拓寬。學(xué)生需要在直面困難的過程中學(xué)會(huì)勇敢，綠色信息不是為學(xué)生撐起一方晴空，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)在風(fēng)雨中前進(jìn)。學(xué)生必須自己學(xué)會(huì)選擇信息，健康在某種程度上是自己選擇的。

3、創(chuàng)建綠色人際交往。綠色人際交往著重強(qiáng)調(diào)平等、合作、寬容和理解，在平等中尊重信任別人，在合作中與別人友好競(jìng)爭(zhēng)，在寬容與理解中凸顯自己的個(gè)性。首先，要有民主平等的意識(shí)。平等是交往的基礎(chǔ)。戈夫曼認(rèn)為，在人際交往中，人們總是采取某種行動(dòng)有意識(shí)地表達(dá)自己。個(gè)體的表達(dá)包括兩種不同的標(biāo)記活動(dòng)，即主觀發(fā)出的表達(dá)以及流露出的表達(dá)。后者是一種隱含的意義，也是人際交往中最微妙、最復(fù)雜的現(xiàn)象。失卻了民主平等的意識(shí)，在交往中也會(huì)流露出不信任的態(tài)度，人與人之間就難以溝通，也難以建立親密、真實(shí)的人際關(guān)系。其次，要增強(qiáng)群體合作的觀念。功能主義理論強(qiáng)調(diào)，沒有合作，社會(huì)就不可能存在，同樣，沒有合作，個(gè)人也無法充分發(fā)展。學(xué)生的“個(gè)性是否豐富，即在智力、思想、道德、審美、創(chuàng)造性、情感、公民意識(shí)方面是否豐滿，是由個(gè)人跟周圍世界的交往與聯(lián)系是否豐滿決定的”。中學(xué)里的競(jìng)爭(zhēng)也應(yīng)是合作基礎(chǔ)上的競(jìng)爭(zhēng)，因?yàn)檫_(dá)到所追求的目標(biāo)比打敗對(duì)手更重要。最后，要學(xué)會(huì)理解與寬容。每個(gè)學(xué)生都是活生生的生命個(gè)體，有獨(dú)特的個(gè)性特征，也都有相應(yīng)的人格缺陷，在交往中難免發(fā)生摩擦與碰撞。這就要求學(xué)生要學(xué)會(huì)尊重、理解別人，理解別人才能認(rèn)識(shí)自己，取他人之長補(bǔ)己之短、寬以待人，方能健康成長。

三、嚴(yán)師?慈母?摯友。

常言道，“無規(guī)矩難以成方圓”。班級(jí)工作首先應(yīng)從建立健全班級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度入手，強(qiáng)化常規(guī)管理。而抓班級(jí)常規(guī)管理，當(dāng)從一個(gè)“嚴(yán)”字入手。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“不能克制自己的人，就是一臺(tái)被損壞的機(jī)器。”作為老師，尤其是班主任，面對(duì)一些突發(fā)性事件，面對(duì)學(xué)生的過失，切忌簡單、粗暴、沖動(dòng)的“熱處理”，而應(yīng)持克制、忍讓、寬容的態(tài)度，以理智控制自己的言行。這就需要多一份“慈母心”。學(xué)生，在老師的眼中永遠(yuǎn)是長不大的孩子！我常常想，一個(gè)常懷“母愛”之心的班主任對(duì)學(xué)生的影響是巨大的。播撒進(jìn)學(xué)生心田的關(guān)愛，學(xué)生又怎能忘記呢？心理學(xué)告訴我們：人際交往的融洽、和諧是以真誠為前提的。“以心換心”，以理解為橋梁，人與人之間便能得到思想感情的溝通。有一年假期，我從一個(gè)學(xué)生家門前經(jīng)過，突然聽到緊閉的門內(nèi)傳出學(xué)生的哭嚎聲及其父親的打罵聲。我止住腳步仔細(xì)聽個(gè)究竟。原來是這學(xué)生假期中不思學(xué)習(xí)遭父親打罵。這學(xué)生在班內(nèi)是“刺兒頭”，經(jīng)常惹事生非，無心學(xué)習(xí)，正面的批評(píng)教育他總聽不進(jìn)。我意識(shí)到這也許是轉(zhuǎn)化他的好機(jī)會(huì)，于是我敲開了他家的房門。其父見到我很吃驚，我忙說：“今天我特意來報(bào)告你孩子在學(xué)校取得的進(jìn)步！”我談了該生的優(yōu)點(diǎn)，如體育成績好、熱愛勞動(dòng)等，并指出家長不應(yīng)以打罵代教育。接著我拉起了長跪在地的學(xué)生，這時(shí)，我分明看到了學(xué)生那對(duì)老師感激和信任的目光。新學(xué)期一開始，這位學(xué)生便向我交來了各科假期作業(yè)及一厚本日記。以后，他奮起直追，終于成了一位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

我們常說：“兄弟姊妹間，衣袖手足情。”如果把這種感情融入新時(shí)期班主任工作中去，師生之間的心理距離拉近了，開展班級(jí)工作便會(huì)如魚得水，游刃有余?？傊嘀魅问桥c學(xué)生接觸最多的人，也是學(xué)生最容易親近的人。對(duì)學(xué)生嚴(yán)于要求和寬容大度都是出于一個(gè)共同的教育目的，二者并不矛盾。嚴(yán)而不苛刻、慈而不溺愛、寬而有限度，是我們當(dāng)代班主任的工作原則及藝術(shù)。嚴(yán)師、慈母、摯友，可稱得上是當(dāng)代班主任的最佳形象吧。

總之，堅(jiān)持把和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系放在第一位，一直用愛心去感化他們，一直用誠心去對(duì)待他們，對(duì)學(xué)生做到 “不離不棄”，并且堅(jiān)持做到“嘴勤、腿勤、手勤、腦勤”，那么就一定能帶出一個(gè)“團(tuán)結(jié)、友愛、拼搏、進(jìn)取”的班級(jí)。

參考文獻(xiàn)：

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3.小學(xué)老師談教學(xué), ,河北人民出版社，G62-53

第三篇：班主任管理點(diǎn)滴談

班主任管理點(diǎn)滴談

大南頭小學(xué)

曹靜芳

光陰荏苒，時(shí)光如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)在三尺講臺(tái)上奮斗了20個(gè)春秋，20載的青春歲月奉獻(xiàn)給了我熱愛的講臺(tái)和可愛的孩子們?；仡欁约旱慕虒W(xué)生涯，可以說是五味雜陳，有過失敗的的沮喪，成功的自豪；亦有過被鮮花簇?fù)淼男腋：娃D(zhuǎn)瞬即逝的煩惱。但孩子們的掌聲，自信的微笑，給了我奮發(fā)前行的動(dòng)力，讓我在這平凡的教書育人的崗位上默默耕耘，無怨無悔。

多年來我無數(shù)次地?fù)?dān)任班主任工作，正是這種歷練，才讓我從最初的青澀，走向了今天的成熟，從最初的懵懂成長為今天有著較豐富經(jīng)驗(yàn)的班主任教師。這期間品嘗的酸甜苦辣，使我深深讀懂了做班主任的艱辛---官小責(zé)任大。做一名合格的班主任不僅僅是對(duì)學(xué)生簡單的說教和知識(shí)的傳授，只有對(duì)學(xué)生充滿愛，充滿信任，尊重學(xué)生才能做好班主任工作，也才能維護(hù)班級(jí)的穩(wěn)定，和諧，才能成為他們真正的良師益友。下面我想談?wù)勛约涸诙嗄甑陌嘀魅喂ぷ髦蟹e累的點(diǎn)滴感悟，和大家交流、探討。

一、班主任要有一顆“愛”心

“愛”是教育的靈魂和生命，一名合格的班主任首先要是一個(gè)充滿愛心，耐心和智慧的人。只有你的“愛”才能引導(dǎo)學(xué)生成為一個(gè)“愛學(xué)習(xí)，愛生活，愛他人”有著良好素養(yǎng)和優(yōu)秀品格的人。因此，要做好一個(gè)班主任并非是件易事。因?yàn)榘嘀魅尾粌H要具有高尚的道德情操，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，淵博的專業(yè)知識(shí)。此外，還要有良好的職業(yè)道 德與責(zé)任感使命感。這樣才會(huì)有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)，甘為人梯的奉獻(xiàn)精神。不知道在哪里見到過對(duì)班主任素質(zhì)的“五愛”要求，“愛生如人，愛生如生，愛生如友，愛生如子，愛生如己”帶給了我深深地觸動(dòng)。使我認(rèn)識(shí)到，作為老師作為班主任，就要用自己滿腔的熱情，全心的愛去關(guān)心，尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，努力為他們營造一個(gè)團(tuán)結(jié)，友愛，溫暖的大家庭。才能體現(xiàn)一個(gè)班主任的“愛心”和“責(zé)任心”，學(xué)生才能在身心方面得到健康的發(fā)展，受到良好的教育。

二、班主任要有一顆“賞識(shí)”心

卡耐基說：“使人發(fā)揮最大能力的方法，就是贊美和鼓勵(lì)。”作為教師，我們要擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用愛的方式鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)孩子，幫助學(xué)生建立自信，重塑理想之殿堂，讓學(xué)生帶著自信步入人生的每一段旅程。月是我新接一個(gè)六年級(jí)時(shí)接觸過的一個(gè)性格內(nèi)向，靦腆的女生，她成績很差，有些自卑，或許已經(jīng)習(xí)慣了老師和學(xué)生的忽略和漠視，課堂上從不舉手發(fā)言。每次同學(xué)們?cè)谡n堂上爭(zhēng)相發(fā)言，激烈辯論的時(shí)候，她總是默默蜷縮在墻角，與同學(xué)們，與熱鬧的課堂仿佛完全地隔離了。她的自卑讓我有了一種想幫助她的熱情，讓每一個(gè)孩子樹立信心，享受學(xué)習(xí)的快樂，不也是我們?yōu)槿藥煹呢?zé)任嗎？因此，我和她進(jìn)行了一次朋友式的談話，也許是我的親切和誠懇縮短了我們之間的距離，她很坦率，和我說了好多的心里話，也真正走進(jìn)了她的世界。原來她也渴望學(xué)習(xí)，更渴望老師的關(guān)懷，同學(xué)的友善，可是不知道從什么時(shí)候開始，這一切都離他越 來越遠(yuǎn)。她問我：“老師，我真的是個(gè)笨孩子嗎？”那一刻，我的心里好心酸，我們?cè)趺纯梢匀绱撕雎院⒆幽穷w純真的心呢?沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教的老師。我告訴她：“不，你很聰明，老師相信你一定行。”從此，每次上課我總把最簡單的問題拋給她，讓她也融入課堂，和同學(xué)們一起攀援知識(shí)的高峰。慢慢的，她擁有了自信和勇氣。每次當(dāng)她獲得掌聲的時(shí)候，我總能看到她眼中飽含的那抹自豪，欣喜和感激之情。月為什么會(huì)有這樣的轉(zhuǎn)變，我想，是我對(duì)她的賞識(shí)和信任治愈了她的自卑和膽怯?？梢姡p識(shí)，是喚醒學(xué)生自我價(jià)值的號(hào)角；是開啟學(xué)生奮斗之心的鑰匙；是滋潤學(xué)生心靈的雨露和甘霖。

三、班主任要有一顆“寬容”心

有一種美德叫“寬容”。班主任除了“以理服人，以情感人”的工作方式方法以外，還必須有一顆寬容之心。人非圣賢，孰能無過？我們大人都不可能不犯錯(cuò)，更何況十來歲毫無自制力的孩子呢？當(dāng)然，寬容不是無限度的縱容，要讓學(xué)生在一種親切有好的氣氛中得到教育，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，而付諸于改正的行動(dòng)。以免使學(xué)生因?yàn)槌庳?zé)，辱罵，譏諷，體罰而產(chǎn)生抵觸情緒，影響教育效果。然而，寬容未必容易，這需要教師有很深的品德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)，寬容給學(xué)生以改正的機(jī)會(huì)自然比疾風(fēng)驟雨地批評(píng)更能收到好的教育效果，引發(fā)學(xué)生的感激和報(bào)恩之情。我教過一個(gè)叫張?zhí)煸暮⒆?，他不是個(gè)特別正常的孩子，大腦有些輕微智障，經(jīng)?？诓粨裱裕屯瑢W(xué)們?nèi)靸深^引發(fā)矛盾。有一次，我真正的領(lǐng)教了他的敢想敢說，他的所謂的“天不怕，地不怕”了，那是一節(jié)科學(xué)課，我讓同學(xué)們背誦習(xí)題，會(huì)背了找老師 檢查。同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地到辦公室找我，在大多數(shù)同學(xué)都檢查完以后，我就上樓準(zhǔn)備在班里檢查其他同學(xué)的掌握情況。我從后門進(jìn)去，張?zhí)煸獜那伴T出來去找我，我剛剛坐下，而后就從樓道里傳來了“罵罵咧咧”的聲音，居然是在因?yàn)檎也坏嚼蠋煻г?，聲音很大，很清晰。我?dāng)時(shí)氣急了，但我沒有沖出去，而是靜靜的等待他從后門進(jìn)來。當(dāng)他進(jìn)門后看到了坐得端端正正的我，眼睛里頓時(shí)充滿了驚異，用手把張得大大的嘴巴一捂，滿臉的歉意和尷尬。那一刻，我不再生氣，看來他是無心的，不是成心冒犯老師，我選擇了原諒。當(dāng)我對(duì)他報(bào)以微笑時(shí)，他上來連聲和我說對(duì)不起，我笑了，沒再追究。我想，既然他是無心的，老師何不用一顆寬容之心原諒他的無心之過呢？這件事，我沒有大發(fā)雷霆，讓他寫檢討，叫家長，今后的他變得乖巧，懂事，小心翼翼了。從此，他對(duì)我充滿了信任和尊敬。我想，這也許就是寬容的魅力吧！其實(shí)，對(duì)于一些調(diào)皮，倔強(qiáng)，甚至膽大妄為的學(xué)生多一些勸解和寬容，少一些指責(zé)和厭惡，一定會(huì)收獲更多美麗的結(jié)局。

班主任工作繁瑣而充實(shí)，我相信，只要我們真誠地捧著一顆愛心，關(guān)心，愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，讓他們感受到老師的關(guān)愛和家一樣的溫暖，就一定會(huì)構(gòu)建一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，和睦優(yōu)秀的班集體。

第四篇：班主任談班級(jí)管理-班級(jí)管理

班主任談班級(jí)管理

文/鄒秋云

班級(jí)是教育工作的基本陣地，同時(shí)也是學(xué)生成長的搖籃。它不僅有提高學(xué)生文化素質(zhì)的責(zé)任，也背負(fù)著提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的重任。教育目的能否實(shí)現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生能否受到有針對(duì)性的教育，并得到全面發(fā)展，班級(jí)管理至關(guān)重要。下面就班主任工作談幾點(diǎn)感受：

一、創(chuàng)建自我教育和自主管理的班集體

有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。作為一名年輕的班主任，我一直在探索一種輕松快樂的管理方法，讓我們從一些瑣碎的小事中自我解放出來，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自主管理的能力。

陶行知先生說“教是為了不教”，魏書生老師認(rèn)為“管是為了不管”，其實(shí)就是說要充分發(fā)揮學(xué)生在管理中的主體作用。創(chuàng)建自我教育和自主管理的班集體，根本上在于培養(yǎng)學(xué)生自我教育和管理的能力?？梢韵胂?，當(dāng)孩子們實(shí)現(xiàn)從“被教育者”到“教育者”、從“被管理者”到“管理者”的角色轉(zhuǎn)變，讓自己直接參與到教育管理中來，成為真正的主人時(shí)，就可以純正班風(fēng)、端正學(xué)風(fēng)，增強(qiáng)學(xué)生的自我意識(shí)和自主精神，學(xué)生會(huì)對(duì)自己的班級(jí)充滿熱愛之情，在各方面都積極進(jìn)取，每一位學(xué)生都能追求真知，奉獻(xiàn)愛心，實(shí)現(xiàn)自我，感受快樂與成功。所以，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力是每一位教育工作者追求的最高境界。

自我教育和自主管理是一個(gè)永恒的話題，不僅僅是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，其實(shí)在人的一生中都很重要，因?yàn)槔蠋熀图议L不可能永遠(yuǎn)在他們的身邊，這就需要他們自己學(xué)會(huì)自我教育、自我反思、自我鼓勵(lì)、自己戰(zhàn)勝自己。

二、好習(xí)慣成就學(xué)生幸福人生

著名心理學(xué)巨匠威廉？詹姆士說：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”正所謂觀念變，行動(dòng)就變；行動(dòng)變，習(xí)慣就變；習(xí)慣變，性格就變；性格變，命運(yùn)就變；命運(yùn)變，人的一生就改變。

用陶行知先生的話說，也就是生活即教育，有什么樣的生活就有什么樣的教育。我渴望我的學(xué)生將來都是具有健全人格、良好修養(yǎng)的人，所以，我特別注重學(xué)生一生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

1、生活行為習(xí)慣

（1）從按時(shí)起床做起，養(yǎng)成惜時(shí)守時(shí)的習(xí)慣。

（2）從整理書包、書房做起，養(yǎng)成做事有條理的習(xí)慣。

（3）從用過的東西放回原處做起，養(yǎng)成有始有終的習(xí)慣。

（4）把每一件小事做好，養(yǎng)成做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的習(xí)慣。

（5）參與一定難度的活動(dòng)并堅(jiān)持到底，養(yǎng)成堅(jiān)持的習(xí)慣。

2、品行禮儀習(xí)慣

（1）從愛父母做起，培養(yǎng)懂得尊重與感恩的品行。

（2）從諒解他人做起，培養(yǎng)寬容大度的品行。

（3）從同情他人做起，培養(yǎng)樂于助人的品行。

（4）從說話算數(shù)做起，培養(yǎng)誠實(shí)守信的品行。

（5）從遵守秩序（公約）做起，做有文明素養(yǎng)的人

3、讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）專注認(rèn)真的習(xí)慣。

（2）計(jì)劃安排的習(xí)慣。

（3）獨(dú)立思考的習(xí)慣。

（4）知錯(cuò)即改的習(xí)慣。

（5）交流分享的習(xí)慣。

好習(xí)慣成就幸福人生，這是個(gè)簡單而又深刻的道理；為孩子一輩子負(fù)責(zé)，同時(shí)彰顯了教育的人本理念。讓每個(gè)孩子將來都能夠擁有幸福的人生更是每個(gè)家庭和社會(huì)所期盼的。我不僅僅關(guān)注每個(gè)孩子飛得有多高，更關(guān)注他們飛得有多遠(yuǎn)。這就是我把孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作看得如此重要的緣由所在。意識(shí)——行為——習(xí)慣——性格——命運(yùn)，因此培養(yǎng)良好習(xí)慣就是關(guān)注孩子未來命運(yùn)，成就孩子的幸福人生。

三、在班級(jí)管理中實(shí)施“以人為本”的策略

堅(jiān)持以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生，“為了一切孩子”，“一切為了孩子”，尊重學(xué)生的個(gè)別差異，因勢(shì)利導(dǎo)是“以人為本”班級(jí)管理模式的核心。

1、制定“合情”規(guī)范

沒有規(guī)矩，不成方圓。一個(gè)集體要想生存、發(fā)展，必須有一個(gè)規(guī)范進(jìn)行約束管理。常見的規(guī)范都以“一視同仁”或“千篇一律”為根本依據(jù)。然而，“以人為本”的班級(jí)管理中應(yīng)因人而異制定出符合學(xué)生實(shí)際情況的規(guī)范。我曾與學(xué)生一起制定了《班規(guī)》，班規(guī)分“上學(xué)”、“課間”、“上課”、“活動(dòng)”、“文明禮儀”這五個(gè)方面。除了大家遵守的共同的內(nèi)容外，還針對(duì)每位學(xué)生的實(shí)際狀況，又與學(xué)生分別對(duì)以上規(guī)范進(jìn)行了變通，如在“上課”一欄，對(duì)性格外向、好動(dòng)的孩子提出遵守課堂紀(jì)律，不影響別人，發(fā)言熱烈等要求；對(duì)性格內(nèi)向的孩子提出上課發(fā)言過

一、兩次即為優(yōu)秀等要求。而后，師生約定既然這是我們共同制定的個(gè)人規(guī)范就應(yīng)共同遵守，一個(gè)星期評(píng)定一次，凡得“優(yōu)秀”則給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣有了因人而異的規(guī)范就可以充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、勇于開拓的創(chuàng)新精神。

2、設(shè)立“合理”目標(biāo)

目標(biāo)是前進(jìn)的方向，也是前進(jìn)的動(dòng)力。在“以人為本”的班級(jí)管理中應(yīng)設(shè)立“合理”的目標(biāo)。這目標(biāo)包括個(gè)人目標(biāo)與班級(jí)目標(biāo)。目標(biāo)給人的心理效應(yīng)是：“這是我自己的目標(biāo)，我要盡可能地完成?！币虼?，在設(shè)立目標(biāo)時(shí)宜根據(jù)個(gè)人及班級(jí)具體情況設(shè)立“跳一跳，夠得著”的可行性合理目標(biāo)。這樣的目標(biāo)易于實(shí)現(xiàn)，而每一個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都使他們產(chǎn)生自信心，產(chǎn)生成就感，激發(fā)他們朝更高的目標(biāo)奮進(jìn)。

四、班會(huì)課應(yīng)多講故事，少講道理

故事里的故事，讓人深思，讓人回味……

當(dāng)今年代流傳著太多的故事，它們時(shí)而幽默，時(shí)而感人；時(shí)而催人淚下，時(shí)而沁人心脾；它們帶來久遠(yuǎn)的鮮花的芳香，又篆刻著現(xiàn)實(shí)蒼涼背后的歡樂；它們揮灑著某種道理的多重含義，又證明著幾千年亙古不變的關(guān)于愛和希望的不變真理。

故事一：幫助別人

一頭馱著沉重貨物的驢，氣喘吁吁地請(qǐng)求只馱了一點(diǎn)貨物的馬：“幫我馱一點(diǎn)東西吧。對(duì)你來說，這不算什么；可對(duì)我來說，卻可以減輕不少負(fù)擔(dān)?！?/p>

馬不高興地回答：“你憑什么讓我?guī)湍泷W東西，我樂得輕松呢?！?/p>

不久，驢累死了。主人將驢背上的所有貨物全部加在馬背上，馬懊悔不已。

這個(gè)故事告訴我們：我們同在生活這條大船上，別人的好壞與我們休戚相關(guān)。別人的不幸不能給我們帶來快樂，相反，在幫助別人的時(shí)候，其實(shí)也是在幫助我們自己。

故事二：非洲豹

一望無際的非洲草原上，一群羚羊自由自在、悠閑地嬉戲。突然，一只非洲豹向羊群撲去。羚羊受到驚嚇，開始拼命地四處奔逃。

非洲豹死死盯住一只未成年的羚羊，窮追不舍。在追捕的過程中，非洲豹掠過了一只又一直站在旁邊驚恐觀望的羚羊，對(duì)這些挨得很近的羚羊像沒看見一樣，一次又一次地放過它們。終于那只未成年的羚羊被兇悍的非洲豹撲倒了，掙扎著倒在了血泊之中。

問題：非洲豹為什么不放棄先前那只羚羊而去追其他離得更近的羚羊呢？那樣豈不是更容易得手？這只非洲豹是不是弱智呀？

學(xué)生開始討論。最后得出結(jié)論，羚羊特別善于奔跑，如果豹子在追趕的途中改變目標(biāo)，一會(huì)兒追這只，一會(huì)兒追那只，到頭來哪只也追不上，反倒把自己累得疲憊不堪。因此聰明的非洲豹一直緊緊盯住先前那只被追累了的羚羊，使之最終成為自己口中的獵物。

我總結(jié)說，我們的目標(biāo)就像一只羚羊。如果想得到它，就必須一直追下去。中途很可能出現(xiàn)各種各樣的誘惑，它們會(huì)分散你的視線和注意力，這時(shí)，我們千萬不要輕易改變目標(biāo)。如果你老是改變目標(biāo)，最終將一無所獲。

這些故事除了能給我們帶來快樂，更能給我們更多的啟示。每次班會(huì)講一個(gè)充滿愛心和哲理的故事，它勝過你說一萬遍大道理。

五、每天讓學(xué)生自問的九個(gè)問題

有一天翻閱雜志，看到一篇題為《讓學(xué)生每天自問的九個(gè)問題》，講得很有道理。盡管這位老師談到的對(duì)象是中學(xué)生，但我覺得這九個(gè)問題也適合我們小學(xué)生。于是，把它拿來，為我所用。這九個(gè)問題是：

1、今天，充分利用時(shí)間了嗎？

做老師的經(jīng)?？吹竭@樣的情況：有那么一些學(xué)生當(dāng)同學(xué)認(rèn)真聽課時(shí)，他卻在開小差，做小動(dòng)作；當(dāng)同學(xué)在做作業(yè)時(shí)，他卻在做別的事；當(dāng)同學(xué)在做眼操時(shí)，他卻在做作業(yè)。不會(huì)合理安排時(shí)間，不能把握最佳的學(xué)習(xí)時(shí)間。應(yīng)該讓學(xué)生明白踏踏實(shí)實(shí)把握每一分鐘，做時(shí)間的主人，而不做時(shí)間的仆人。

2、今天，上課積極動(dòng)腦了嗎？

我們?cè)谏险n時(shí)，課堂的氣氛是否活躍，除了老師的講解能否吸引以外，還有個(gè)更重要的因素在于學(xué)生的積極參與。恐怕很多老師都有這樣的感受，每天發(fā)言的往往就是那么幾張熟悉的面孔，而大多數(shù)同學(xué)坐在那里好象成了陪客，顯得無所事事。課堂上一半是“燃燒的火焰”，一半是“平靜的水面”。盡管老師再三強(qiáng)調(diào)課堂里是允許學(xué)生出錯(cuò)的地方，但總有那么一些同學(xué)始終是平靜如水。這種狀況的存在，直接阻礙了學(xué)生與文本的對(duì)話，與同學(xué)、老師的交流。

3、今天，作業(yè)獨(dú)立完成了嗎？

做作業(yè)是學(xué)生的本分，只有自己去完成，才能掌握所學(xué)的知識(shí)。作業(yè)是用來檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)的掌握程度的，不獨(dú)立去探索，去觸摸知識(shí)要點(diǎn)，是不會(huì)深刻體會(huì)到知識(shí)本身的樂趣的，又怎能深刻地感受到學(xué)知識(shí)的樂趣呢？

4、今天，班級(jí)的任務(wù)認(rèn)真完成了嗎？

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家過著飯來張口，衣來伸手的小皇帝、小公主的生活，不做家務(wù)的現(xiàn)象很普遍。許多學(xué)生不會(huì)使用拖把和掃把。作為教育工作者，有責(zé)任培養(yǎng)他們從小就應(yīng)該有責(zé)任心，使熱愛勞動(dòng)在孩子幼小的時(shí)候就成為一個(gè)人最重要的品質(zhì)之一。

5、今天，主動(dòng)幫助同學(xué)了嗎？

現(xiàn)在的孩子是受寵的一代，他們的周圍到處彌漫著愛，但又是孤獨(dú)的一代，缺少兄弟姐妹的交流與溝通。我們老師要讓學(xué)生意識(shí)到幫助別人也是一種快樂，一種幸福。經(jīng)常問問自己：今天給同學(xué)送個(gè)微笑了嗎？借給同學(xué)鉛筆了嗎？幫同學(xué)解答問題了嗎？……事小但暖人心，你快樂，我更快樂。

6、今天，不懂的問題解決了嗎？

有道是“今日事，今日畢?！碑?dāng)天不懂的問題要當(dāng)天解決。但往往有一些學(xué)生由于各方面的因素，把問題藏了起來，他不敢問老師，不愿問同學(xué)，也不會(huì)去查資料。日積月累，問題成了一個(gè)大障礙。如果是學(xué)習(xí)上的，勢(shì)必會(huì)抑制其進(jìn)步；如果是生活上的，也會(huì)影響身心的健康發(fā)展。

7、今天，做了無效勞動(dòng)了嗎？

上課分神，作業(yè)馬虎，做操不到位……這些都是無效勞動(dòng)。學(xué)生是發(fā)展中的人，如果平時(shí)不注意提醒，就會(huì)“小問題鑄成大錯(cuò)誤”。

8、今天，爸媽正在干什么？

可嘆天下父母心，孩子們?cè)谛o憂無慮地學(xué)習(xí)，父母?jìng)冊(cè)诩以谏鐣?huì)勤勤懇懇地勞作。要讓孩子們懂得父母的辛勞，與父母同笑同愁同樂同悲，共同歷練人生。要讓他們逐漸形成家庭的責(zé)任感、社會(huì)責(zé)任感，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，關(guān)心父母。

9、明天，我怎樣去改變自己？

有則改之，無則加勉。使自己不斷進(jìn)步。

總之，小學(xué)班主任工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，只要我們以“愛”作為基礎(chǔ)，以學(xué)生的全面發(fā)展作為目標(biāo)，以創(chuàng)新的教育方法作為動(dòng)力，就一定能將班主任管理工作做好。班主任管理工作是一項(xiàng)艱難細(xì)致的工作，班主任只有樹立信心，逐步完善自己各方面的素質(zhì)修養(yǎng)，才能把工作做得更好。

第五篇：函授班主任工作總結(jié)

篇一：班主任工作總結(jié)

班主任工作總結(jié)

隨著教育改革的不斷深入，新型的教育價(jià)值觀打破了傳統(tǒng)的教育時(shí)空觀，同時(shí)，也改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系，一種平等的、對(duì)話的、相互作用的新型關(guān)系逐步建立。這種新型關(guān)系達(dá)到師生間廣泛的交流和溝通。，使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現(xiàn)。多年的班主任工作實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性和意義性。下面，我就班主任工作談幾點(diǎn)看法：

一、把微笑送給學(xué)生

很多人在提到教師時(shí)，總會(huì)與“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實(shí)，“微笑”的力量才是無窮的。捷克教育家夸美紐斯曾說過：“孩子們求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)霓k法去使學(xué)生疏遠(yuǎn)他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們；假如他們和善地對(duì)待他們的學(xué)生，他們就容易得到學(xué)生的好感，學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了?！泵刻旖o學(xué)生一臉燦爛的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會(huì)下雨?！倍覅s相信我的每塊“云彩”都會(huì)“下雨”。因?yàn)?，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個(gè)學(xué)生，叫朱玉龍，剛開始每天的作業(yè)總是愛拖賴著不做，因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢？訓(xùn)一通吧，不行！我試著尋找他的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn)，比如，愛勞動(dòng)，每次教室里的飲用水一吃完，他總是自告奮勇地去總務(wù)處把水給換來了，另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會(huì)笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事，我便在晨會(huì)課上表揚(yáng)他，然后在課后再悄悄地微笑著問他：“作業(yè)好了嗎？要抓緊一點(diǎn)喲！”他總是邊紅著臉邊搔著頭對(duì)我說：“還有一點(diǎn)點(diǎn)了?！蔽疫€是笑著對(duì)他說：“等一下我可是要來查的。”他從我的目光里讀到了鼓勵(lì)，久而久之，找到了自身的價(jià)值，后來還變得在課上敢于發(fā)言，在這次的畢業(yè)考試中取得了語文85分、英語82分的好成績。在學(xué)生取得成功時(shí)，我會(huì)用微笑送去欣賞；在學(xué)生感到失落時(shí)，我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì)；在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學(xué)生們茁壯成長。

二、把真情送給學(xué)生

真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，平等對(duì)待每一位學(xué)生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯(cuò)誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等對(duì)待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。例如，我班的張?jiān)龌?，由于家庭原因，總見她愁眉苦臉，學(xué)習(xí)上受到影響。還如姬云蕾，平時(shí)習(xí)慣不好，同學(xué)們也不太樂于與他交往。我便召集班干部開了一個(gè)會(huì)，說了她們的家庭情況，同學(xué)們便決定齊心協(xié)力幫助他，很快，她們有了上進(jìn)的決心。這些小事常常會(huì)發(fā)生在你我身邊，比如，學(xué)生病了，我會(huì)打個(gè)電話通知家長，或者親自把他送回家；學(xué)生病假回校，我會(huì)主動(dòng)為他補(bǔ)課；并且時(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語時(shí)，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

三、把創(chuàng)新送給學(xué)生 美國心理學(xué)家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者?！备鶕?jù)這一觀點(diǎn)，我在教學(xué)中采用了質(zhì)疑問難的方法，有效地喚醒了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并在課內(nèi)課外通過為課文添枝加葉來激發(fā)學(xué)生的想象，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，在生活上指導(dǎo)實(shí)踐，如開展詩歌朗誦會(huì)、發(fā)表演講、排練課本劇等等、充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。實(shí)踐證明，“學(xué)生的大腦不是一個(gè)需要填充的機(jī)器，而是一支等待被點(diǎn)燃的火把”。當(dāng)我們的學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的時(shí)候，他們的創(chuàng)新意識(shí)已經(jīng)蘇醒，一旦他們張開想象的翅膀，創(chuàng)新思維的火把就被點(diǎn)燃，接著就是創(chuàng)新的熊熊火焰，教師只有不懈努力探索，才能讓每一個(gè)學(xué)生都舒展雙翅在知識(shí)的天空自由地飛翔！但是新世紀(jì)教育的挑戰(zhàn)不僅是針對(duì)學(xué)生，更重要的是針對(duì)老師，因此，新世紀(jì)的教師必須不斷充實(shí)自己，具有開拓和創(chuàng)新的精神。我除了積極報(bào)考本科函授外，還認(rèn)真撰寫工作總結(jié)與論文。

“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是優(yōu)美的，但是讓我做綠葉的事業(yè)吧！她總是謙遜地垂著綠蔭?！笨v然歲月消逝了我的青春，但，我依然無悔！我高興，我是一個(gè)班主任。篇二：函授站工作總結(jié)

鞏固發(fā)展成人教育繼續(xù)推進(jìn)繼續(xù)教育 ――中國農(nóng)業(yè)大學(xué)貴州省畜牧獸醫(yī)學(xué)校函授站2010年-2011工作總結(jié) 2010年至2011年可以說是貴州省畜牧獸醫(yī)學(xué)校函授站穩(wěn)步發(fā)展的時(shí)期，兩年來，我站堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，樹立以人為本的工作管理理念，不斷增強(qiáng)我們的服務(wù)意識(shí)，加強(qiáng)函授站的建設(shè)和管理，定期組織工作人員進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高工作人員的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，在上級(jí)主管部門與中國農(nóng)業(yè)大學(xué)的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，通過函授站全體員工的共同努力下，圓滿完成了招生教學(xué)等各項(xiàng)任務(wù)，并取得了較好的成績。

一、狠抓招生規(guī)模，促進(jìn)穩(wěn)步發(fā)展

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們認(rèn)真分析當(dāng)前成人教育的新形勢(shì)，為使我校成人學(xué)歷教育和繼續(xù)教育得到持續(xù)、健康的發(fā)展，結(jié)合我校的實(shí)際，提出了以“規(guī)模、規(guī)范、多層次、多形式”為成人教育辦學(xué)指導(dǎo)思想，通過多種招生方式，贏得市場(chǎng)和社會(huì)的認(rèn)可。2011級(jí)畜牧獸醫(yī)?？?34人，食品加工及管理?？?8人，動(dòng)物醫(yī)學(xué)、動(dòng)物科學(xué)本科層次44人，合計(jì)296人；加上2009級(jí)176人，2010級(jí)268人，累計(jì)在籍大專、本科層次740人。我們的具體做法是:a、網(wǎng)絡(luò)宣傳。充分利用我校的網(wǎng)站平臺(tái)，設(shè)計(jì)有專門的成考招生信息； b、系統(tǒng)聯(lián)系。根據(jù)不同的專業(yè)，學(xué)校派出招生宣傳隊(duì)伍,下到基層聯(lián)系農(nóng)業(yè)部門，鄉(xiāng)鎮(zhèn)站所、農(nóng)牧企業(yè)，在接近報(bào)考期間，集中力量，重點(diǎn)宣傳及安排優(yōu)秀人員進(jìn)行報(bào)名現(xiàn)場(chǎng)引導(dǎo)；c、口碑宣傳。通過優(yōu)質(zhì)服務(wù)，贏得學(xué)生認(rèn)同，建立良好的口碑。利用現(xiàn)有學(xué)生，進(jìn)行口碑宣傳，利用老生帶來新生是我們招生的重要途徑；d、資源整合。利用我站所在培訓(xùn)、鑒定項(xiàng)目多的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行綜合宣傳。

我站成人高等函授教育呈現(xiàn)良好發(fā)展，但還沒有達(dá)到預(yù)期的規(guī)模，以后我們會(huì)加大宣全力度，努力抓好招生工作。

二、加強(qiáng)教學(xué)過程管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量

多年來，我站始終圍繞黨的教育方針辦學(xué)，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)面向社會(huì)，面向?qū)W生，不斷努力創(chuàng)新，把教學(xué)工作搞得更好。

1、規(guī)章制度

函授站嚴(yán)格按照《中國農(nóng)業(yè)大學(xué)成人高等教育管理規(guī)章制度》實(shí)施管理和教學(xué)，在這個(gè)基礎(chǔ)上還根據(jù)實(shí)際情況制定實(shí)施了《工作人員工作職責(zé)》、《函授站專兼職教師管理暫行規(guī)定》、《學(xué)生思想政治工作規(guī)范》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《值班制度》、《函授站班主任工作制度》、《學(xué)生平時(shí)成績管理補(bǔ)充規(guī)定》、《學(xué)生考勤管理辦法》、《計(jì)算機(jī)房管理制度》、《聽課、評(píng)課制度》等10多項(xiàng)規(guī)章制度。

2、政治工作管理

函授站一貫重視學(xué)生思想政治教育工作。具體措施一是通過聘請(qǐng)優(yōu)秀教師并加強(qiáng)教師管理以實(shí)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的言傳身教；二是通過開展各種課余活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感和凝聚力，比如：組織學(xué)生到深圳海洋館參觀，到河源萬綠湖游玩，到清遠(yuǎn)漂流，到公園燒烤等；三是通過學(xué)風(fēng)、考風(fēng)建設(shè)培養(yǎng)學(xué)生的守法意識(shí)和自律意識(shí)；四是通過建立健全學(xué)生組織培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和主人翁意識(shí)，比如各年級(jí)都成立班委會(huì)，選取或指派班干部協(xié)助班級(jí)管理。

3、教學(xué)管理

函授站在中國農(nóng)業(yè)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院統(tǒng)一安排下進(jìn)行教學(xué)管理。始終從細(xì)微處入手，理清各個(gè)教學(xué)管理環(huán)節(jié)，重點(diǎn)是做好學(xué)籍管理、學(xué)生管理、教材管理、考試管理工作，通過各方面制度的協(xié)調(diào)和控制，讓學(xué)生在這里實(shí)現(xiàn)大學(xué)的夢(mèng)想，在集體學(xué)習(xí)的氛圍中增加學(xué)習(xí)的樂趣，增添學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（1）學(xué)籍管理方面。中國農(nóng)業(yè)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院對(duì)學(xué)員學(xué)籍實(shí)行統(tǒng)一管理，函授站也有自己的配套性學(xué)籍管理方式。從辦學(xué)開始就分專業(yè)分班建立本函授站每一個(gè)學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)檔案，指派專人負(fù)責(zé)，每學(xué)期記錄好學(xué)生的考勤、考試情況，做到準(zhǔn)確清楚、備查方便、解釋無疑。（3）教材管理方面。按中國農(nóng)業(yè)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院教材安排計(jì)劃進(jìn)行教材統(tǒng)一訂購，并在每學(xué)期開學(xué)前及時(shí)、準(zhǔn)確地發(fā)放。

（4）考試管理方面。嚴(yán)格執(zhí)行《中國農(nóng)業(yè)大學(xué)成人高等教育考試管理辦法》。實(shí)行單人單桌考試，40人以下考場(chǎng)配備1名監(jiān)考人員，40人以上考場(chǎng)配備2名監(jiān)考人員?？荚嚻陂g，函授站組織巡視小組協(xié)助學(xué)院派出監(jiān)考老師深入各考場(chǎng)檢查巡視。并做好考試記錄。

4、師資管理

嚴(yán)格執(zhí)行教師選聘與管理辦法，對(duì)于各專業(yè)科選派的老師做到提前聯(lián)系，并安排好接送、食宿，對(duì)老師的上課情況做好記錄。函授站還根據(jù)實(shí)際情況制定實(shí)施了《函授站專兼職教師管理暫行規(guī)定》和《函授站聽、評(píng)課制度》，定期對(duì)教師進(jìn)行考評(píng)。為保證高素質(zhì)教師隊(duì)伍的形成，函授站建立健全了教師選聘機(jī)制。在選聘教師時(shí)主要把好三關(guān)：一是學(xué)歷職稱關(guān)。凡受聘教師在應(yīng)聘之前，均對(duì)其學(xué)歷、職稱等有關(guān)的證書進(jìn)行審查；二是試講關(guān)。由函授站管理人員和教師組成的評(píng)議團(tuán)進(jìn)行評(píng)審；三是學(xué)生評(píng)議關(guān)(一般在學(xué)期中途進(jìn)行)。對(duì)學(xué)生認(rèn)為不滿意、教學(xué)效果不好的教師幫其改進(jìn)工作或予以辭退。

5、教學(xué)質(zhì)量保障

（1）按專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和課程教學(xué)大綱組織教學(xué)。要求自聘教師制定好教學(xué)執(zhí)行計(jì)劃，并交函授站審查，為及時(shí)了解教學(xué)情況，函授站定期和不定期進(jìn)行聽課或召開教學(xué)研討會(huì)。

（2）建立了教育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)控制體系。a、檢查計(jì)劃落實(shí)。函授站每位管理人員（含班主任）每學(xué)期聽課不得少于2次，聽課時(shí)重點(diǎn)檢查教學(xué)執(zhí)行計(jì)劃落實(shí)情況，并提出評(píng)課意見。b、檢查上課情況。實(shí)行授課簽到制度，規(guī)定教師每次上課前必須簽到。每天均有教學(xué)管理人員到每間課室統(tǒng)計(jì)上課的學(xué)生人數(shù)、了解教師教學(xué)態(tài)度、檢查教室設(shè)備情況等，并填寫《每日教學(xué)情況檢查表》。對(duì)上課情況不好的班級(jí)，將要對(duì)班主任和任課老師進(jìn)行質(zhì)詢，問清情況，然后一起分析原因，制定并落實(shí)整改措施。c、是檢查考試閱卷。試卷統(tǒng)一由函授站審核后印刷和分發(fā)，增強(qiáng)了考試的規(guī)范性和嚴(yán)肅性。配備足夠的監(jiān)考人員，考試前要召開考試工作會(huì)議，考試中召開考試情況通報(bào)會(huì)，及時(shí)通報(bào)不良現(xiàn)象，布置改進(jìn)措施。規(guī)定自聘教師嚴(yán)格按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)閱卷，對(duì)敷衍了事的現(xiàn)象按教學(xué)事故嚴(yán)肅處理。學(xué)生總評(píng)成績根據(jù)考試成績和平時(shí)成績?cè)u(píng)定，考試成績做到公平、公正、公開。

三、存在問題和努力方向

經(jīng)過近這兩年的努力與發(fā)展，我站的函授教育取得了一定的成績，但還存在如下一些問題

1、宣傳力度仍需進(jìn)一步加強(qiáng)。通過這幾年的宣傳導(dǎo)入，貴州省畜牧獸醫(yī)學(xué)校函授站目前在貴州的市場(chǎng)已經(jīng)占有一席之地，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)很大，所以只有不斷加大宣傳力度，才能保持甚至擴(kuò)大現(xiàn)有的辦學(xué)規(guī)模。

2、函授站的專業(yè)比較單一。函授站開設(shè)的專業(yè)主要是食品加工與管理、畜牧獸醫(yī)、動(dòng)物醫(yī)學(xué)，不能滿足基層農(nóng)業(yè)部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)站所技術(shù)人員提升學(xué)歷的需求，也不利于函授站辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，只有通過充分調(diào)研，把招生專業(yè)擴(kuò)展到有社會(huì)需求的專業(yè)上，才能擴(kuò)大我站的招生規(guī)模。

3、內(nèi)部管理有待進(jìn)一步加強(qiáng)。管理出質(zhì)量，管理出效益。一方面管理制度需進(jìn)一步加強(qiáng)，要做好“充實(shí)、完善、配套、系列”四個(gè)環(huán)節(jié)；另一方面，要把嚴(yán)格執(zhí)行制度變成函授站全體教工學(xué)員的自覺行為。

4、成人學(xué)生到課率不高的現(xiàn)象仍然存在。我們將根據(jù)成人業(yè)余學(xué)習(xí)的實(shí)際情況改進(jìn)教學(xué)安排，從教學(xué)時(shí)間和計(jì)劃安排上盡量滿足學(xué)生的需求。

在未來的幾年，函授站將不斷挖掘貴州省內(nèi)外教育資源，發(fā)揮函授站的社會(huì)教育功能，與時(shí)俱進(jìn)，大力發(fā)展成人綜合素質(zhì)教育，努力創(chuàng)建現(xiàn)代化多層次多類別的綜合性青年教育培訓(xùn)基地。確立人才培養(yǎng)的市場(chǎng)意識(shí)和終身教育觀念，狠抓教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高管理水平，走內(nèi)涵發(fā)展道路，使我站成人教育取得更好地發(fā)展。中國農(nóng)業(yè)大學(xué)貴州省畜牧獸醫(yī)學(xué)校函授站

二0一二年三月二十六日篇三：函授站工作總結(jié) 函授站工作總結(jié) **年，是江西財(cái)經(jīng)大學(xué)贛州函授站建站20周年的日子，我站以“十七大”精神和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，嚴(yán)格執(zhí)行江西財(cái)經(jīng)大學(xué)成人教育學(xué)院函授教學(xué)的各種管理制度，按照“穩(wěn)定規(guī)模、提高質(zhì)量；創(chuàng)新管理、持續(xù)發(fā)展”的工作方針，強(qiáng)化管理，和諧發(fā)展，經(jīng)大家共同努力，圓滿地完成了各項(xiàng)工作。函授站現(xiàn)有專職管理人員10人，專、兼職教師30余名，現(xiàn)有本、?？瓢嗉?jí)11個(gè)，學(xué)員近400人。本圍繞函授站建設(shè)，我們主要做了以下幾個(gè)方面工作：

一、抓工作隊(duì)伍政治理論水平和業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)

建立一支能力突出、戰(zhàn)斗力強(qiáng)的工作隊(duì)伍，我們把隊(duì)伍建設(shè)擺在突出位置。(1)發(fā)揚(yáng)民主,集思廣益,充分調(diào)動(dòng)函授站員工的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，工作中注重聽取意見和建議。(2)加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高職工隊(duì)伍的思想道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們提出了“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),外樹形象”的口號(hào)，制定了員工培訓(xùn)計(jì)劃，定期組織業(yè)務(wù)培訓(xùn)和規(guī)章制度的學(xué)習(xí)。（3）加強(qiáng)內(nèi)部管理,強(qiáng)化干部職工的作風(fēng)建設(shè)，完善管理制度。（4）建立績效考核制，充分調(diào)動(dòng)了大家的工作熱情。

（5）抓師資隊(duì)伍建設(shè)。注重教師的選聘與溝通，不斷拓展師資來源，提高教學(xué)質(zhì)量。授課教師隊(duì)伍的質(zhì)量與水平是制約函授教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵性因素，為了確保教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)水平，我們不斷拓展師資來源，經(jīng)過近年來的努力，我們已組建了由專家、副教授、講師及企業(yè)培訓(xùn)講師相結(jié)合的師資庫。目前我站的師資庫內(nèi)有專兼職教師 30 余人，其中具有高級(jí)職稱的約占 1/3，待選教師數(shù)十名。在教師選聘上，我們特別注重把握師資隊(duì)伍的高層次和寬結(jié)構(gòu)。通過高素質(zhì)師資隊(duì)伍的建設(shè)和和班主任隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)提高函授站函授生的出勤率起到了重要的促進(jìn)作用。

二、抓制度建設(shè)，規(guī)范函授站管理

在認(rèn)真執(zhí)行成教院下發(fā)的各項(xiàng)制度的基礎(chǔ)上，根據(jù)本站的實(shí)際，我們相應(yīng)地制定了各管理崗位的《崗位責(zé)任制》、《班主任管理規(guī)定》、《兼職老師聘任工作暫行辦法》、《教材入庫與發(fā)放管理》等多項(xiàng)規(guī)章制度，銳意改革，建立了《班主任登記制》，《教師上下課登記制》等制度，初步形成了系統(tǒng)、完整、可操作性的規(guī)章制度體系，使函授站的工作朝著健康、規(guī)范、有序的方向開展。

三、抓招生宣傳工作，擴(kuò)大對(duì)外影響力

院領(lǐng)導(dǎo)高度重視成人教育及函授站工作。本多次召開成教工作會(huì)議，出臺(tái)了一系列的政策與激勵(lì)機(jī)制，如：將函授站招生宣傳工作列入班主任考核項(xiàng)目，納入各系（部）考核項(xiàng)目；對(duì)在校生考入函授站的學(xué)生給予減免部分費(fèi)用、適當(dāng)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；與系（部）聯(lián)合辦學(xué)，充分調(diào)動(dòng)系（部）積極性等等。招生工作在充分運(yùn)用江西財(cái)大名牌效應(yīng)的前提下，加大宣傳力度，主動(dòng)出擊。招生宣傳工作全年分四月、七～八月、九月三個(gè)階段，對(duì)招生宣傳的方式進(jìn)行了部署，并加大宣傳費(fèi)用的投入。

1.****年****月至****月間，先后到興國、贛縣、上猶、崇義、大余、石城、瑞金、龍南、定南等縣及鄉(xiāng)的財(cái)政、稅務(wù)、銀行、農(nóng)村信用社等系統(tǒng)進(jìn)行招生宣傳，發(fā)放簡章2000份，其它縣郵寄簡章2000份。

2.****年****月在《贛南廣播電視報(bào)》發(fā)布招生廣告兩期，受眾達(dá)數(shù)十萬人。

3.針對(duì)我校工科學(xué)生較多的實(shí)際情況，在學(xué)院招生點(diǎn)設(shè)立咨詢處，對(duì)前來就讀的中、高技學(xué)生進(jìn)行套讀宣傳，并發(fā)放簡章3000余份。

4.主動(dòng)協(xié)調(diào)好與招辦及有關(guān)部門的關(guān)系，爭(zhēng)取他們的支持與指導(dǎo)，獲取成考學(xué)員相關(guān)信息。經(jīng)過努力，****年報(bào)考江西財(cái)大各專業(yè)的贛南考生達(dá)230余人，較上一有較大輻度的增長，本站錄取學(xué)員逾百人，保持了生源數(shù)量的穩(wěn)定。

四、抓教學(xué)管理，促進(jìn)函授站各項(xiàng)工作 在函授站的管理上，我們?cè)O(shè)置了一個(gè)專職部門，配備了4名熟悉業(yè)務(wù)的專職管理人員。函授站的同志們各負(fù)其責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，保證了函授站教學(xué)管理工作的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

我們?cè)谧ズ脦熧Y隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)安排、面授管理、考務(wù)組織等各教學(xué)環(huán)節(jié)日常管理的同時(shí)，著重加強(qiáng)考教分離、學(xué)生面授到課率、教師授課效果監(jiān)控、考風(fēng)考紀(jì)教育等幾項(xiàng)與辦學(xué)質(zhì)量直接相關(guān)的教學(xué)管理活動(dòng)，對(duì)提高學(xué)員參加面授學(xué)習(xí)的自覺性、增強(qiáng)授課教師與管理人員的責(zé)任感、端正學(xué)習(xí)風(fēng)氣、促進(jìn)學(xué)風(fēng)考風(fēng)好轉(zhuǎn)等起到了積極的促進(jìn)作用。對(duì)于課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與評(píng)估，我們采取的方式主要有：第一、安排教研人員聽課，了解教師的授課情況；第二、與學(xué)員代表交流或座談，以此獲得學(xué)員對(duì)教師授課方法、教學(xué)手段和接受情況等質(zhì)量信息；第三、通過問卷調(diào)查獲得教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)質(zhì)量和管理手段等方面的信息；第四、嚴(yán)格考勤。把考勤結(jié)果直接與成績掛鉤；第五、嚴(yán)肅考紀(jì)考風(fēng)。每一次考試前，我們都要召開考務(wù)工作會(huì)，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度，要求監(jiān)考老師和巡視員嚴(yán)格按照成教院的要求，忠于職守；第六、對(duì)于省教委抽考的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程，我們要求學(xué)員必須參加強(qiáng)化訓(xùn)練，并和考點(diǎn)積極協(xié)調(diào)，每次通過率均在92%以上；第七、積極組織本科班學(xué)員參加學(xué)位英語考試。

五、認(rèn)真做好學(xué)籍管理工作

學(xué)籍工作的要求高，時(shí)間緊，原則性強(qiáng)，我站工作人員本著對(duì)工作對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度認(rèn)真做好新生注冊(cè)工作和畢業(yè)學(xué)員的畢業(yè)工作，工作中無一差錯(cuò)。1.****年****月完成了2004級(jí)專本和高專的畢業(yè)證發(fā)放工作。2.****年****月完成了2002級(jí)高本30人的畢業(yè)工作。

3.****年****月完成了2005級(jí)205名學(xué)員的畢業(yè)前的材料準(zhǔn)備工作，包括原贛南站近100名學(xué)員（含往屆進(jìn)修生）的畢業(yè)工作，做到了無一遺漏；

4.完成了****級(jí)110名新生和****級(jí)100名新生（含進(jìn)修生）的報(bào)名注冊(cè)工作。在過去的一年里，通過努力，我們的工作取得了較好的成績，但仍存在許多不足，如學(xué)風(fēng)問題、到課率問題、專職管理人員培訓(xùn)問題等。展望未來，函授教育既面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也面臨著難得的機(jī)遇。我們將以改革創(chuàng)新為突破，擴(kuò)大招生宣傳，做好中技、高技在校生連讀?？频脑圏c(diǎn)，目前函授招生已列入學(xué)院的班主任及系、部工作考核，制定了激勵(lì)機(jī)制，出臺(tái)了對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)政策，下一，圍繞“規(guī)范管理，提高質(zhì)量”的工作思路，我們將繼續(xù)積極探索新形勢(shì)下函授教育事業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)院的資源優(yōu)勢(shì)，不斷挖掘市場(chǎng)潛力，為贛州市經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才，為江西財(cái)經(jīng)大學(xué)成教事業(yè)做大做強(qiáng)作出自己的貢獻(xiàn)！