第一篇：《名師系統(tǒng)學習機》課程總目錄

《名師系統(tǒng)學習機》課程總目錄

注：總課程為118門,其中綜合管理類35門,市場銷售類22門,成功勵志類 23 門,財

務(wù)管理類 4門，演講訓練類 2門，禮儀交際談判類 11門，經(jīng)營哲理/家庭婚姻類 11門，人力資源管理類 4門，工廠管理類 7門，葵花寶典系列資料等！

《名師系統(tǒng)學習機》課程總目錄B、C

《名師系統(tǒng)學習機》課程總目錄D、E、F

《名師系統(tǒng)學習機》課程總目錄H、G、I

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第二篇：移動大學課程總目錄

移動大學課程總目錄

目錄索引：

名家系列：曾仕強 余世維 杜繼南 金正昆 李踐 李三支 林偉賢 魏慶 陳安之 前沿講座 名家論壇張錦貴

綜合管理：領(lǐng)導藝術(shù)戰(zhàn)略經(jīng)理企業(yè)文化項目管理管理素質(zhì)成功案例MBA系列

市場營銷：營銷品牌銷售管理銷售技巧電話銷售渠道連鎖客戶服務(wù)談判藝術(shù)國際貿(mào)易 人力資源：人力資源員工培訓執(zhí)行力績效管理薪酬管理招聘面試禮儀形象 財務(wù)經(jīng)濟：融資上市合法節(jié)稅財務(wù)素養(yǎng)財務(wù)控制賒銷信用宏觀經(jīng)濟 生產(chǎn)采購：生產(chǎn)管理物流管理采購管理ISO體系

行業(yè)管理：酒店行業(yè)醫(yī)藥行業(yè)房地產(chǎn)業(yè)汽車行業(yè)金融行業(yè)

其它分類：成功學催眠潛能人際溝通個人發(fā)展家庭教育企業(yè)家訪談 其他大學課程

第三篇：名師課程教學設(shè)計（本站推薦）

開啟文化寶庫的門窗，探索神秘的楹聯(lián)世界

教學目標：

1、了解有關(guān)對聯(lián)的知識，掌握對聯(lián)的特點。

2、鑒賞對聯(lián)，感受語音魅力，提高審美能力。

3、嘗試對對子。教學重點難點：

1、掌握對聯(lián)常識，如對聯(lián)的歷史，平仄，對仗等基本常識。

2、嘗試對對子。教具：多媒體 課時：1課時

一導聯(lián)

同學們請容我向大家介紹一下我的父親，一個文化程度不高的人，卻對寫春聯(lián)情有獨鐘，這是為什么呢？

父親小的時候，村子里過年就時興貼春聯(lián)，人們買來幾張大紅紙，按照門框的寬窄量好尺寸，用小刀裁出條幅，再請村子里有學問的人來寫。有一年父親把寫好的對聯(lián)往門上一貼，念了起來“無限春光年年好，不盡財源滾來?！痹侥钤接X得不對勁。怎么回事呢？原來啊!下聯(lián)漏了一個“滾”字。他趕緊把寫對聯(lián)的人叫了過來，沒想到那人看到以后不屑一顧，” 不就丟了一個滾字嗎？加上就是了?！罢f完極不耐煩地隨便在后面添一個滾字，扭頭就走。

父親覺得在這事兒上受了氣，便下決心努力學習對聯(lián)知識，自己試著寫對聯(lián)，我小時候還常常幫父親研墨、洗筆、裁紙呢！每逢過春節(jié)，村民們便要父親幫忙寫對聯(lián)。而父親呢，從來都是樂此不疲。受父親影響，我從小就喜歡中國的楹聯(lián)。

今天就讓我們走進這個話題，來了解楹聯(lián)這個特殊的民間藝術(shù)形式，希望今天的課以后，大家能夠喜歡上中國的楹聯(lián)。

二

解聯(lián)

什么叫楹聯(lián)，它有什么特點呢? “楹”指的是中國庭堂的柱子，而上下聯(lián)就貼或刻在這楹柱上，所以叫楹聯(lián)，俗稱對子，那為什么又叫對聯(lián)呢？因為它用詞講究工整，聯(lián)中的字和字、詞和詞、音和音、意和意都要兩兩相對。

拿我父親寫的一副對聯(lián)來說吧，上聯(lián)：一帆風順年年好，下聯(lián)：萬事如意步步高。上下聯(lián)字數(shù)相等，都是七個字且內(nèi)容相關(guān)、相對或相反，“一帆風順”“萬事如意”都代表祝福，“年年”“步步”為數(shù)量詞，“好”“高”都是形容詞。對聯(lián)規(guī)則

（一）上下聯(lián)的字數(shù)必須相等，不能用重復(fù)的字。

（二）上聯(lián)的末一句必須是仄聲，下一聯(lián)的末一字必須是平聲。

（三）上下聯(lián)的句式必須一致（詞類相當，結(jié)構(gòu)相應(yīng)）。

（四）上下聯(lián)的平仄要相對立，上聯(lián)要用平聲字的地方，下聯(lián)就得用仄聲字，反過來也一樣（平：平聲字；仄，仄聲字，包括上、去、入三聲的字）。

其秘訣可以歸納為十六個字：字數(shù)相等，對仗工整，講究音韻，內(nèi)容相關(guān)?？傊郝?lián)的語言，既凝練又對稱，怪不得有“詩中詩”的美譽呢！三

妙對

對對聯(lián)不僅要講究規(guī)則，更要有隨機應(yīng)變的機智，根據(jù)當時的語言環(huán)境，巧妙地應(yīng)對。明代才子解縉少有神童之稱。解縉小時候家里很窮，父母以磨豆腐為生，他家對面就是曹尚書府。曹尚書家院內(nèi)種有大片綠竹林，一年春節(jié)，解縉借尚書家的景寫了副對聯(lián)貼在自家的破門上：

門對千竿竹，家藏萬卷書

對子很快就引得路人圍觀贊嘆不已，曹尚書聽下人稟報說有人拿他院里的竹子說事，心想這小子也太狂了！我當朝尚書都不敢說家藏萬卷書，你一個做豆腐的敢如此張狂！

曹尚書馬上吩咐下 人：“去，找人把竹子全給我削短了，短到外面看不到為止！”家人大呼小叫，拿著鐮刀斧頭把竹子全砍了頭，解縉這時候正在門口玩，一看竹子頭扔了一地，心想準是自己的對聯(lián)惹事了。他也不害怕回屋取了筆墨出來在對聯(lián)上加了兩個字，對聯(lián)成了：

門對千竿竹短

家藏萬卷書長

一會兒曹尚書打發(fā)下人來看解縉家的對聯(lián)刮下來沒有，家人氣喘吁吁跑著回來說不但沒有，還長長了！曹尚書一聽坐不住了，親自跑到門口偷偷地看，看完氣得坐在地上直喘粗氣。他又把管家叫過來：“去，找人把竹子全給我刨了！看他對聯(lián)還長不長！”

這時解縉見此情景又把筆墨拿出來了，在對聯(lián)上又加了兩個字，這回成了：

門對千竿竹短無

家藏萬卷書長有

五

對聯(lián)練習

（一）詩詞名句組對聯(lián) 一位對聯(lián)愛好者以“風景這邊獨好”為上聯(lián)征求下聯(lián)，我們可以引用毛澤東的《沁園春。雪》中的“------------”應(yīng)征。（江山如此多嬌）解析：古典詩詞中的對偶駢句往往就是一副精美的對聯(lián)，本體以毛澤東兩手不同時此中的名句組合對聯(lián)，既考察學生對詩詞的知識積累的程度，又考查學生根據(jù)字數(shù)詞性等特征對對聯(lián)知識的理解程度 2妙聯(lián)拾珠品對聯(lián) 對聯(lián)很精妙，老師將天一閣的一幅對聯(lián)“石潭白魚---出沒，草屋老樹相因依“隱去一字，請你選擇正確的一字補全上聯(lián)，使之表現(xiàn)魚兒無拘無束的情態(tài)A相

B自

C急

D少（選B）

解析：吟詩作對講究一字傳神，對聯(lián)亦如此本題A項因與上聯(lián)相同先排除，而C D兩項均不能表現(xiàn)出魚兒無拘無束的情態(tài) 2 情景探究擬對聯(lián)

假日小張來到一個向往已久的小島，這里曾經(jīng)一片荒蕪，人跡罕至，可如今卻生機勃勃，綠意盎然，他不由得吟出了“碧島增綠樹綠增島碧”，可怎么也想不出下聯(lián)。

有一次，偶然間看到了介紹長白山的風光片，說長白山原本叫白山，只因這里氣候寒冷經(jīng)常下雪，山上積雪不化而得名。聽到這里，小張腦海里靈光一閃對出了下聯(lián)：------------------（白山落雪花雪落山白）

解析：從日常生活中設(shè)置故事情境來對對聯(lián)，可以看出一個人隨機應(yīng)變的能力，也能忍感受到對對聯(lián)的樂趣和智慧，本題中“碧島增綠樹綠增島碧”是回文，可拆分為“碧島增綠樹”和“綠增島碧”，根據(jù)題中情境可知下聯(lián)開頭應(yīng)該是“白山”，這樣下聯(lián)收尾即可確定，再結(jié)合長白山的介紹及上下聯(lián)詞性相對的原則，即可對出下聯(lián)。3 名著情節(jié)寫對聯(lián)

從《水滸傳》中任選一個人物，概述與其相關(guān)的某一個事故事情節(jié)并根據(jù)情節(jié)對出下聯(lián)，故事情節(jié)-----------（魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西）寬對即可）上聯(lián)：嫉惡如仇，孫悟空三打白骨精，下聯(lián)--------------（武藝高強，魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西）

解析將古典名著故事與對連接和考察，這種題型近幾年近年備受命題者青睞，本題中“嫉惡如仇”是對“孫悟空三打白骨精”這個故事情節(jié)的提煉，因此在概述故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，下聯(lián)的前半部分也應(yīng)該用四字詞語予以準確提煉，如故事情節(jié)“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”表現(xiàn)了魯智深高強的武藝。4巧選詞語補對聯(lián)

走進一個寧靜的鄉(xiāng)村，村莊道路寬闊平坦，古樸而又充滿新農(nóng)村建設(shè)的現(xiàn)代氣息，遺憾的是寨門上的對聯(lián)被雨水沖刷的模糊不清，只留下上下聯(lián)的上半部分，請你根據(jù)下面給出的詞語，運用所學的對聯(lián)知識補全對聯(lián)。扮靚、鋪就、鄉(xiāng)村、道路、康莊、美麗。上聯(lián)：勤勞和汗水------------（鋪就康莊道路，下聯(lián)：智慧與真情-------------（扮靚美麗鄉(xiāng)村）

解析：觀察這幅對聯(lián)，應(yīng)該明確其是主謂句，接著根據(jù)所給詞語將對聯(lián)的后半部分組合出來，所給詞語兩個動詞“鋪就”應(yīng)與“道路”搭配，而“康莊”顯然是形容道路的，再根據(jù)上聯(lián)尾字用仄聲，下聯(lián)尾字用平聲的對聯(lián)知識對出下聯(lián)。5 上下相對配對聯(lián)

岳陽樓是江南三大名樓之一，范仲淹的《岳陽樓記》使之著稱于世，下面是關(guān)于岳陽樓的一副對聯(lián)，在橫線處依次填入詞語，將這幅對聯(lián)補充完整，正確的一項是（）B 去老范一千年，后—先--，幾輩能擔天下事，攬-----------，南來北往，孤帆曾系畫中人

A悲 喜 八百里大湖

B 樂 憂 大湖八百里

C 喜 悲大湖八百里

D 憂 樂 八百里大湖

解析：本題將對聯(lián)知識與古文名篇結(jié)合考察，有一箭雙雕之妙，根據(jù)上下聯(lián)相對的原則，再聯(lián)系名句先天下之憂而憂，后天下之樂而樂，上聯(lián)中有“南來北往”對出“后樂先優(yōu)”，“去老范一千年”對“攬八百里大湖”

三、課堂小結(jié)：

對聯(lián)，是一朵小花，是我國民族民間傳統(tǒng)文化中一朵精巧別致的小花；對聯(lián)，是一條小溪，是我國古老文化長河中一條清澈的小溪。它以工整的對仗，和諧的音調(diào)，特有的書法，為我國廣大人民群眾所喜聞樂見。這種文學形式在世界各國中是獨一無二的，是我國特有的瑰寶。希望同學們了解它，珍視它，更真誠的希望同學們能憑籍自己的努力，使之更加發(fā)揚光大。

四、布置作業(yè)：

第四篇：名師管理課程視頻全集

《名師管理課程視頻全集》

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第五篇：春季課程初二名師簡介

春季課程初二名師簡介

數(shù)學名師

李偉老師（男）：北京科技大學博士，6年競賽數(shù)學教育教學經(jīng)驗，巨人學校頂級培訓專家。94年全國初中數(shù)學聯(lián)賽一等獎。

林大海老師（男）：華東師范大學數(shù)學系畢業(yè)，7年競賽數(shù)學教育教學經(jīng)驗，巨人學校頂級培訓專家。曾獲全國初中數(shù)學聯(lián)賽一等獎，希望杯銀牌，全國高中數(shù)學聯(lián)賽二等獎。

劉文（男）：畢業(yè)于北京大學，五年中學數(shù)學及奧數(shù)培訓經(jīng)歷，熟悉中考命題模式，擅長通過“多題一解”讓學生明白知識點精髓。在日常教學中重視基礎(chǔ)知識傳授，重視數(shù)學思維的培養(yǎng)。劉老師認為，中學數(shù)學本無技巧可言，重在積累總結(jié)。多總結(jié)、多歸納解題技巧，做題不求多，學習不求快，在學習中要做到“穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營”.鄧黨良（男）：海淀區(qū)一線骨干青年教師，鄧老師特別注重與學生的交流，以自己的學習經(jīng)驗為導向，從每個人的性格、愛好和習慣；還是學習狀況、知識難點、思維方式、解題方法，都無微不至的進行溝通。所以在他的教學過程中，非常注重因材施教，善于培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣、嚴謹?shù)臄?shù)學思維、良好的解題習慣等，在此的基礎(chǔ)上，鄧老師對于知識點細致的講解和總結(jié)，對于數(shù)學題型的把握和分析，對于解題方法的舉一反三和歸納，都能夠幫助學生迅速提高數(shù)學成績，樹立對于數(shù)學強大的信心。

李老師（女）：海淀區(qū)重點中學高級教師，年級組長，教學生動活潑，富有激情，深受學生家長的喜愛。王老師（男）：海淀區(qū)重點中學青年骨干教師，注重訓練學生的創(chuàng)新思維，提高數(shù)學學習的興趣。

語文名師

牛德源老師：巨人中學語文教材研發(fā)主任。巨人中學語文教材研發(fā)者。曾任市重點中學一線教師，語文教研組長。從事初中語文教學研究工作10年，帶過多屆畢業(yè)班，教學成績斐然。發(fā)表教學研究文章百余篇。指導學生作文獲得多項大獎。

王 娟老師：巨人中學語文教研室主任。獨創(chuàng)了“三維閱讀”教學理念及“小組合作探究”學習模式。獨立研發(fā)了巨人中學語文“2+1”課程體系。畢業(yè)于北京師范大學中文系，從事語文教學研究工作8年，對古典文學造詣精深。多次擔任中考閱卷工作，對中考考點把握非常精準。學生中考成績?nèi)忻星懊?。輔導學生作文多次獲得各項大獎。

袁亞飛老師：筆名元帥，男，作文專家，曾任淮北市中、小學語文教師、淮北青少年藝術(shù)館作文部主任，巨人作文教學顧問。教授的學生多次在“春蕾杯”、“世界華人少年作文大賽”獲得優(yōu)異成績?，F(xiàn)在巨人初一作文尖子晚班和創(chuàng)新思維作文班任教。

任曉杰：（女）區(qū)優(yōu)秀青年教師。多年奮戰(zhàn)在中考第一線，所帶班級中考成績區(qū)排名第一，對于中考的語文教學有一套獨特而行之有效的方法。教學風格：細膩生動，善于與學生溝通互動，激發(fā)學生學習的主動性。

李亞玲（女）：中學高級教師，市級骨干教師，優(yōu)秀班主任，一直擔任初三中考的把關(guān)人和教研組長，兩次參加“全國和諧教學法研討會”，對中學語文教學有獨特的見解和教學方法。教學風格：細膩豐富。英語名師

肖寒老師（女）：巨人學校中學英語教研員，省級示范學校青年骨干教師，歷任各學年及畢業(yè)班英語老師，在2008年中考中，所帶班級的英語平均分達到105分以上。擅長語法講解，對教材把握透徹講課條理清晰，嚴謹規(guī)范?？胺Q最年輕的尖子班英語老師，教學成績顯著，學生的成績有較大幅度的提高，深得學生，家長認可。

曲老師（男）：畢業(yè)于北京外國語大學英語專業(yè)的全能才子。巨人英語金牌教師，八年初中英語教學經(jīng)驗，中考把關(guān)老師。曲老師很好地對中學課外英語的培訓進行了全面的完善和升級，并獨創(chuàng)了“中考制勝英語系列課程”；曲老師不僅是中考英語制勝系列師資培訓師，同時是中考英語系列教材編委會主編。

張老師（女）：河北師范大學英語教育研究生畢業(yè)，英文表達流暢，多年在職一線的教學經(jīng)驗，2003年榮獲保定市英語學科優(yōu)秀獎，2004年優(yōu)秀教師獎。對于中考的考點了解詳熟，深諳中考試題的考試規(guī)律，試題內(nèi)容的變革趨勢。重難點講解清晰透徹，教學有針對性，有深度和廣度，使學生在語法學習方面受益匪淺，是一位深受學生喜歡的優(yōu)秀青年教師。

物理名師

劉亮老師（男）：北京大學碩士，曾獲初高中全國物理聯(lián)賽一等獎，保送北大，實驗成績?nèi)械谝弧?年教學經(jīng)驗，所教學生很多考上人大附中等名校并在競賽中屢獲佳績。劉老師上課旁征博引，妙語連珠，善于從根本上改進學習方法以提高成績，深受學生歡迎。聶老師（男）：畢業(yè)于北京師范大學，校教研組長，區(qū)教研員，有15年一線教學和中考把關(guān)經(jīng)驗；劉葉老師（女）：巨人學校專職教師，畢業(yè)于北京師范大學物理系，高考物理滿分；北師大教學技能大賽二等獎，基本功扎實。

李赟垚老師（男）：專門從事中考研究，對北京中考命題和走向感覺敏銳，授課方法多樣靈活，上課充滿激情與活力，能在短時間有效提高學生成績。