第一篇：學(xué)校管理自我診斷報告

學(xué)校管理自我診斷報告

2010.03王斌

一、學(xué)校管理自我診斷的概念；

學(xué)校管理自我診斷是學(xué)校管理者依照正確的教育思想，采用科學(xué)方法，按照科學(xué)的操作程序，主動分析主觀認識的管理狀態(tài)與客觀真實的管理狀態(tài)之間的差距，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時抓住機遇，調(diào)整發(fā)展目標(biāo)，并領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校改變學(xué)校狀態(tài)、促進學(xué)校健康發(fā)展的工作過程。

二、學(xué)校基本情況概述

龍灣區(qū)永昌第三小學(xué)位于龍灣區(qū)永中街道豐臺村。于1990年由原來的四所村小合并而成，施教區(qū)共有五個行政村，總?cè)丝?700多人，今年適齡兒童17人。我校占地面積3000平方米，建筑面積700平方米，現(xiàn)有10個教學(xué)班，在校學(xué)生近400名，其中93.16%學(xué)生為外來民工子女，全校在崗教師23名。由于龍灣中心區(qū)的統(tǒng)一規(guī)劃，我校正處于整頓、調(diào)整、規(guī)范發(fā)展階段。

三、學(xué)校管理現(xiàn)狀的診斷與分析

（一）領(lǐng)導(dǎo)班子情況：

我校班子成員現(xiàn)有校長、教導(dǎo)主任、教科室主任、總務(wù)主任、少先隊輔導(dǎo)員工會組長共6人。年齡結(jié)構(gòu)：30歲以下2人、34歲1人，45—50歲2人，50以上歲1人，平均年齡39.3歲。學(xué)歷結(jié)構(gòu)：本科3人，?？?人，中師2人。領(lǐng)導(dǎo)班子的優(yōu)勢是：班子成員老中青結(jié)合，年輕教師學(xué)歷較高，而且勤奮好學(xué)，敢于接受新理念，新思想，發(fā)展?jié)摿艽?，老教師能發(fā)揮老黃牛精神、辦事穩(wěn)當(dāng)；班子能發(fā)揚民主作風(fēng)，互補性強；有較強的凝聚力，已經(jīng)形成了較好的工作作風(fēng)（其中有四人擔(dān)任班子成員四年以上），既能獨立思考，各抒己見，又能相互支持配合，統(tǒng)一意見；班子成員內(nèi)部分工明確，責(zé)任心強，各自主管的工作都能較好地完成。

存在的劣勢是：因為班子成員大多沒有經(jīng)過上崗培訓(xùn)，缺乏本科室管理與工作經(jīng)驗，自身的教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力都還處于一般水平；尤其是個別干部的視野還不夠開闊，受經(jīng)濟利益思想的影響，在工作中有一定的局限性。由于這些劣勢因素的存在，嚴(yán)重制約著學(xué)校管理工作的完善與突破。

（二）師資隊伍情況：

我校現(xiàn)有在崗教師23人，21名專任教師。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)上看，具備本科及以上學(xué)歷的教師有10人，本科在讀的教師有6人。從職稱結(jié)構(gòu)上看，高級教師1人，中級教師25人，初級教師11人，未評職教師1人。從年齡結(jié)構(gòu)上看，35歲以下的教師10人，占27%，35至49歲的18人，占46%，50歲以上的10人，占27%。

師資隊伍的優(yōu)勢是：具有良好的教師職業(yè)素養(yǎng)，敬業(yè)愛崗，責(zé)任心強，工作積極主動；青年教師居多，好學(xué)，易于接受新觀念，為學(xué)校發(fā)展提供后勁和活力；教師隊伍整體素質(zhì)較高，初步形成了一定的校級骨干力量；有一定數(shù)量專業(yè)水平較高的教師。

師資隊伍的劣勢是：缺乏非常冒尖的骨干教師和學(xué)科帶頭人；教科研水平偏低，還沒有形成濃厚地開展教育科學(xué)研究的氛圍；部分教師因為年齡偏大，知識結(jié)構(gòu)老化，業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力始終處于較低層次水平；年輕教師實踐經(jīng)驗缺乏，需要鍛煉培養(yǎng)；另外，工作與家庭、工作與學(xué)習(xí)之間的矛盾對教學(xué)工作構(gòu)成一定程度的影響。

（三）學(xué)生和家長情況：

七溝村是鎮(zhèn)政府所在地，屬城鄉(xiāng)結(jié)合部地區(qū)，更由于我校實行五、六年級集中辦學(xué)，學(xué)生來源比較復(fù)雜。隨著農(nóng)村社會經(jīng)濟發(fā)展，生源變化較大。周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)、外地借讀的生源日漸增多。家長的職業(yè)、文化層次、經(jīng)濟水平呈多元結(jié)構(gòu)。綜合分析大致情況如下：經(jīng)濟狀況較好且文化層次較高的家庭占10%；經(jīng)濟狀況較好但文化層次一般的占20%。本地區(qū)家長多為農(nóng)民，文化水平普遍偏低，家教水平不高，對學(xué)生缺乏有效的家教指導(dǎo)。隨著農(nóng)村城鎮(zhèn)化進程加快，家長的觀念也在發(fā)生變化，對子女教育問題開始重視起來，已不僅僅關(guān)注孩子將來能不能考上大學(xué)，對子女的英語、計算機、藝術(shù)特長教育也開始關(guān)注。

優(yōu)勢：

⒈生源自然增長，為學(xué)校發(fā)展提供了基礎(chǔ)保證和發(fā)展的機遇；

⒉家長觀念在悄然發(fā)生變化，對教育會越來越重視；

⒊由于家長來自四面八方，蘊涵著許多可供開發(fā)的教育資源。

劣勢：

1.學(xué)生來源成分復(fù)雜，層次差異較大，對學(xué)校管理和教師的教育教學(xué)水平要求高；

2.絕大多數(shù)學(xué)生因家長外出務(wù)工成為留守兒童，孩子跟著爺爺、奶奶、外公、外婆一起生活。由于監(jiān)護人文化水平太低，家庭教育指導(dǎo)的能力和效果無從談起；

3.家長對學(xué)校教育的要求差異較大。

（四）辦學(xué)條件情況：

七溝明德小學(xué)占地面積13300平方米，建筑面積3300平方米。雖然這幾年學(xué)校硬件建設(shè)一年一個樣，但由于政府投入不足，學(xué)校資金十分緊張，目前最突出的問題是：教學(xué)辦公用房不足。缺電子備課室、專用音樂教室、美術(shù)教室、閱覽室、教工活動室等。另外教師宿舍遠遠不能滿足需要。

我校有標(biāo)準(zhǔn)化籃球場、羽毛球場各一個，一條140米長的環(huán)形跑道已建成。而由于體育器材不配套，體育設(shè)施還不能充分發(fā)揮其功能。

設(shè)施設(shè)備：目前我校擁有一個23臺電腦的計算機房。教師學(xué)習(xí)辦公用電腦2臺。我校計算機房電腦配置低，老化，目前已不能滿足需要，急需更新。學(xué)校校園網(wǎng)正在建設(shè)中，但教室內(nèi)無終端設(shè)備，現(xiàn)代信息技術(shù)還不能普遍運用到實際教學(xué)當(dāng)中去。其它辦公設(shè)備只能滿足基本需要。

圖書資料室建設(shè)剛起步，在圖書管理、圖書配置、圖書使用上需要規(guī)范，提高使用效率。

近兩年來，學(xué)校積極爭取社會方方面面力量的支持，下大力氣添置設(shè)備，改善環(huán)境，學(xué)校整體環(huán)境基本實現(xiàn)了綠化、美化、凈化，學(xué)校面貌得到了非常大的改變，但離學(xué)校發(fā)展的需求還有相當(dāng)?shù)木嚯x，特別是文化環(huán)境的營造還很不夠。

四、學(xué)校發(fā)展資源的診斷與分析

（一）學(xué)校發(fā)展可資開發(fā)和利用的各種資源：

1.地理位置優(yōu)勢：本校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部地區(qū)，社會經(jīng)濟發(fā)展活躍，城鎮(zhèn)化速度加快，教育需求不斷增長，使學(xué)校改造成為可能。另外，區(qū)域開發(fā)、道路改造，人口的融合，進一步促進人們思想觀念的變化，便于吸收先進的教育思想，接受新的教育觀念。

2.教師素質(zhì)優(yōu)勢：教師隊伍年輕化，學(xué)歷水平和整體素質(zhì)較高，人際關(guān)系和諧，進取心、積極性不斷增強，廣大教師們對學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展充滿信心。

3.學(xué)生生源優(yōu)勢：隨著辦學(xué)條件的提高，教育教學(xué)質(zhì)量的提升，集中辦學(xué)的擴展，學(xué)生來源更加廣泛，生源自然增長趨勢比較明顯。

4.家長優(yōu)勢：社會經(jīng)濟、環(huán)境變化，刺激了人們思想的變化，家長對學(xué)生教育問題越來越重視，對學(xué)校工作的認識和理解逐步增強。

5.社會資源優(yōu)勢：學(xué)校與周邊社會特別是村鎮(zhèn)建立了友好、密切的關(guān)系，得到了上級主管部門的大力支持。由于農(nóng)村近年來經(jīng)濟實力猛增，對學(xué)校發(fā)展支持力度也在逐步加大。另外，平泉縣是一個具有幾千年悠久歷史的文化名城，契丹文化遺址、遼河源國家森林公園、水泉等無數(shù)名勝古跡，其中蘊藏著許多有待開發(fā)的教育資源。

6.領(lǐng)導(dǎo)班子優(yōu)勢：精干、作風(fēng)優(yōu)良的干部集體，能夠凝聚人心，能夠把學(xué)校發(fā)展的思想貫徹到廣大教師當(dāng)中去，能夠用先進的辦學(xué)理念推動學(xué)校的發(fā)展。

（二）可以利用抓住的機會。

1.平泉縣教體局大力推進教育現(xiàn)代化——校園網(wǎng)建設(shè)的機遇；

2.河北省事業(yè)單位人事制度改革的機遇；

3.地域經(jīng)濟發(fā)展，小區(qū)開發(fā)建設(shè)的機遇；

4.新一輪課程改革的機遇。

5.“河北省心理生活實驗學(xué)?！闭n題研究開發(fā)的機遇。

6.實行“提升明德小學(xué)教學(xué)質(zhì)量”項目的機遇。

五、學(xué)校發(fā)展面臨問題的診斷與分析

未來三年我校發(fā)展迫切需要解決以下五個方面的問題：

（一）整治校園環(huán)境，完善基礎(chǔ)設(shè)施，進一步實現(xiàn)校園環(huán)境的凈化、美化、綠化。

（二）建章立制，實現(xiàn)學(xué)校管理規(guī)范化、科學(xué)化。

（三）改造、更新、添置設(shè)施設(shè)備，實現(xiàn)教育設(shè)施現(xiàn)代化。

（四）加強干部教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)一流師資，打造名師群體。

（五）研究開發(fā)地方教材，鮮明學(xué)校地方特色。

六、學(xué)校發(fā)展需求的診斷與分析

根據(jù)對學(xué)校所處的社會環(huán)境、生源現(xiàn)狀、辦學(xué)條件等基本情況的分析，以及各利益群體對學(xué)校發(fā)展的期待和需求，七溝明德小學(xué)發(fā)展的基本需求為：

（一）學(xué)校定位問題。學(xué)校要發(fā)展成一所真正意義上的示范學(xué)校，才能夠滿足本地區(qū)社會的需求，才能與時代發(fā)展同步。

（二）學(xué)校必須繼續(xù)進行維修改造，改善硬件環(huán)境。目前校舍緊缺，設(shè)備不足，已經(jīng)成為制約學(xué)校發(fā)展的最大障礙。

（三）解決人的問題。但凡一切成敗，關(guān)鍵的因素還在于人。加速培養(yǎng)高素質(zhì)的，具有現(xiàn)代教育觀念，能適應(yīng)教育現(xiàn)代化要求的干部、教師隊伍是推動學(xué)校發(fā)展的核心。

（四）進一步推進學(xué)校管理的規(guī)范化、科學(xué)化。提高規(guī)范化、科學(xué)化管理水平，是推動學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)。

（五）培育學(xué)校發(fā)展的新的突破點。以質(zhì)量求生存，以特色促發(fā)展。通過改善學(xué)校形象，進一步提高學(xué)校聲譽。

七、近三年學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)與展望

基于上述幾個方面內(nèi)容的比較分析，七溝明德小學(xué)仍處于底子薄，起點低這樣一個層次。無論從學(xué)校校舍建設(shè)、硬件設(shè)備，校園環(huán)境，還是教育質(zhì)量上都與本地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展不相適應(yīng)，都不能滿足社會、家長日益增長的教育需求，與發(fā)達地區(qū)學(xué)校存在非常明顯的差距。特別是學(xué)校教學(xué)用房、師生宿舍的不足，硬件的缺乏，嚴(yán)重制約著學(xué)校發(fā)展。學(xué)校面臨的基本問題是生存和發(fā)展的問題。加快發(fā)展，建設(shè)一所現(xiàn)代化的學(xué)校，已經(jīng)成為社會和學(xué)校發(fā)展的必然要求。

根據(jù)本地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展和教育發(fā)展的要求，在客觀分析學(xué)?，F(xiàn)實基礎(chǔ)上，我們認為學(xué)校要走跨越式發(fā)展的道路，要創(chuàng)建一所“環(huán)境優(yōu)美、質(zhì)量一流、管理高效、特色鮮明的現(xiàn)代化學(xué)?！薄Ｆ浒l(fā)展的總體思路是：“外塑形象，內(nèi)強素質(zhì)；求真務(wù)實，追求卓越；持之以恒，循序漸進；全面發(fā)展，辦出特色?！睘閷崿F(xiàn)創(chuàng)建“環(huán)境優(yōu)美、質(zhì)量一流、管理高效、特色鮮明的現(xiàn)代化學(xué)校”的總目標(biāo)，學(xué)校根據(jù)實際情況，堅持總體發(fā)展思路，依據(jù)不同階段的發(fā)展要求，我們提出未來三年學(xué)校發(fā)展的突破口和目標(biāo)定位：

第一步：實施塑造學(xué)校形象工程。2009年爭創(chuàng)省“園林式單位”，力爭順利通過驗收。通過學(xué)校形象塑造的研究與實施，更新觀念，改善環(huán)境，優(yōu)化隊伍，提升學(xué)校聲譽。這樣有助于統(tǒng)一思想認識，增強學(xué)校的凝聚力和教師們的自信心，可以全面推進學(xué)校工作。

第二步：力爭在2010年順利通過省特色學(xué)校驗收。實施“名師工程”。通過“請進來、走出去”戰(zhàn)略的實施，與教育教學(xué)管理一流的兄弟學(xué)校結(jié)對子。把知名專

家請進來手把手傳授，把有一定理論基礎(chǔ)的可塑性強的年輕教師派出去培訓(xùn)學(xué)習(xí)。全力打造骨干教師和學(xué)科帶頭人，培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍。

第三步：加快信息化建設(shè)，力爭在2011年建成電子備課室，用信息化建設(shè)帶動學(xué)校教育現(xiàn)代化。積極穩(wěn)妥地推進現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校的建設(shè)。

第四步：走內(nèi)涵發(fā)展和開放式辦學(xué)之路，培育新的亮點，形成特色。（我校攀登英語教學(xué)、信息技術(shù)已初步具備了一定的發(fā)展優(yōu)勢，還可開發(fā)家教服務(wù)、特長班等。）

第五步：抓住明德小學(xué)項目發(fā)展的機遇，全面推進學(xué)校教育現(xiàn)代化建設(shè)。

第二篇：學(xué)校管理自我診斷報告

學(xué)校管理自我診斷報告

北辰區(qū)雙口小學(xué)

一、學(xué)?；厩闆r：學(xué)校始建于1912年，現(xiàn)有教職工57人，小學(xué)高級教師46人，本科學(xué)歷23人、專科學(xué)歷 30人，中師學(xué)歷3人。現(xiàn)有教學(xué)班24個，在校生825人。教學(xué)樓建筑面積8799.34平方米，食堂風(fēng)雨操場建筑面積4452平方米，配有齊備的專用教室。300米環(huán)形塑膠跑道、草皮運動場和標(biāo)準(zhǔn)籃、排球場地。為師生提供了優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

二、學(xué)校發(fā)展優(yōu)勢

1.地理位置優(yōu)勢：位于鎮(zhèn)政府所在地，交通便利。

2.人文優(yōu)勢：百年的辦學(xué)歷史沉淀了豐厚的文化淵源。

3.隊伍優(yōu)勢：教師整體素質(zhì)較高，人際關(guān)系和諧。

三、學(xué)校管理自我診斷分析

學(xué)校是一所地處北辰最西北部的農(nóng)村邊遠學(xué)校，我作為校長是在2008年3月進入該校工作，發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在如下的問題：

1．教師隊伍紀(jì)律松散，進取心不足，業(yè)務(wù)水平急待提高。

2．學(xué)生紀(jì)律習(xí)慣差，常規(guī)管理不到位。

3．校園環(huán)境差，安全問題突出。

4．教學(xué)常規(guī)管理欠有效落實，教研氣氛不濃，教學(xué)質(zhì)量下滑。

5．缺乏鮮明的辦學(xué)特色。

三、學(xué)校管理發(fā)展目標(biāo)及措施。

（一）管理強校，加強制度建設(shè)，確保學(xué)校規(guī)范發(fā)展。

針對管理制度不完善，人員職責(zé)不明確，工作不到位的情況，迅速制訂完善了二十多項管理制度，明確各項工作要求和各類人員職責(zé)，理順層級管理架構(gòu)，確保學(xué)校秩序運轉(zhuǎn)正常，以制度育人。在工作過程注意培養(yǎng)教師的主人翁精神，調(diào)動教師參與的積極性，發(fā)揮集體智慧，突破教育難題。

（二）強師辦校，抓好兩支隊伍的建設(shè)。

建設(shè)高素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)班子和教師隊伍，是辦好學(xué)校和加強素質(zhì)教育的根本，因此我始終將抓好兩支隊伍的建設(shè)作為校長的首要工作。

一是加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。針對領(lǐng)導(dǎo)班子自身存在問題重點樹立“同心合力，榮辱與共，勵精圖治”的團隊精神，勤政、務(wù)實、公平、創(chuàng)新的管理風(fēng)格和率先垂范，服務(wù)人群的意識，后期著重提高指導(dǎo)職能。

二是加強中層干部的建設(shè)。針對中層干部意識不強，職能不明，存在惰性等問題，制訂明確部門干部職責(zé)制度，召開了“行政及中層干部培訓(xùn)工作報告會”，加強對級長等中層干部的培訓(xùn)指導(dǎo)，強化角色意識，提升能力水平。引入競爭機制消除惰性，實行中層干部輪崗培訓(xùn)制度，選拔優(yōu)秀的青年教師上崗煅煉，盤活隊伍。

三是加強教師隊伍建設(shè)。針對教師隊伍紀(jì)律松散、進取心不足、專業(yè)水平，多層面上推進教師隊伍的建設(shè)，打造學(xué)習(xí)型、專業(yè)化的教師隊伍。一是加強紀(jì)律思想教育，通過制度的建設(shè)和完善評價教師工作機制和引入激勵競爭機制，提高教師的自律意識和基本素養(yǎng)。在管理過程中，除了制度的制訂和落實，我校更重視加強對教師思想、文化的教育，校長掛帥抓師德建設(shè)，提高教師的師德修養(yǎng)和思想認識，為學(xué)校的發(fā)展注入強大的思想動力。

四是采取“全員提高，重點培養(yǎng)”策略，通過自培、送培等形式，通過加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、開展教研活動和教學(xué)比賽，努力提高教師的教育教學(xué)水平。重點加強對青年教師的培養(yǎng)，通過優(yōu)秀青年教師評選、師徒結(jié)對、送課下鄉(xiāng)、承擔(dān)大型公開課等形式在多層面上推進青年教師隊伍的建設(shè)，成效顯著，近四年青年教師參加教學(xué)基本功比賽多人次獲獎，扭轉(zhuǎn)落后形勢?，F(xiàn)時老中青教師三線并進，形成了認真踏實、努力進取、你追我趕的良好局面。特別是大力鼓勵教師積極進行論文寫作，近四年多篇論文獲得區(qū)級以上獎項。

（三）以德治校，加強學(xué)生德育，促使良好校風(fēng)形成。

堅持把德育工作擺在首位，把養(yǎng)成教育、紀(jì)律教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點，實施每個學(xué)期抓好一個德育主題教育的策略。通過落實《班主工作職責(zé)》，發(fā)揮德育機構(gòu)和法制副校長的作用，開展豐富多彩的德育活動，進行“先鋒之星”評選等激勵手段，堅持抓好晨會課、清潔衛(wèi)生、綠化管理、上放學(xué)秩序、大課間活動等常規(guī)管理，促學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德品質(zhì)和行為習(xí)慣，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的進一步轉(zhuǎn)變。目前我校正在大力開展計劃用幾年時間完成、三周一主題的養(yǎng)成教育活動，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前、課堂、課間、作業(yè)等良好習(xí)慣。

（四）科研興校，加強教學(xué)研究，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線。針對教學(xué)質(zhì)量下滑的現(xiàn)狀，化壓力為動力，敢于改革、落到實處、抓嚴(yán)抓實，力促質(zhì)量提高。

一是針對教師存在的怕苦怕累的思想，競爭意識不強和進取心不足現(xiàn)狀，多次召開質(zhì)量分析會議和工作指導(dǎo)會議，引導(dǎo)教師提高認識，強化質(zhì)量立校的意識，樹立和諧協(xié)作的團隊精神，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。

二是行政全員參與，實行以教導(dǎo)處為主體、年級分管行政包干的雙線管理模式，分組深入教師辦公室調(diào)研，聽推門課，認真檢查教案和學(xué)生作業(yè)，及時給予指導(dǎo)和幫助。

三是抓好教學(xué)常規(guī)管理，向管理要質(zhì)量。注重改革創(chuàng)新，堅持“嚴(yán)、細、實”三字方針對教學(xué)常規(guī)實行精細化管理，對備課、聽課、作業(yè)和輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)注意監(jiān)控落實，常規(guī)管理成效明顯。

四是努力深化“科研興?！崩砟?，扎實開展教育科研。積極開展校級、區(qū)級的教研活動，促使教研氛圍的形成。本學(xué)期重點加強集體備課。課題研究方面提出集中精力做出精品的科研新思路，成功申報2項市級課題，填補課題空白。

（五）文化立校，加強文化建設(shè)，全力創(chuàng)建辦學(xué)特色。

一所學(xué)校沒有特色就沒有發(fā)展的生命力，因此加強特色建設(shè)成為學(xué)校工作的重中之重。學(xué)校文化是一種持續(xù)的教育力量，優(yōu)秀的學(xué)校文化是卓越的學(xué)校品牌。經(jīng)過不斷的探索和論證，學(xué)校決定把特色建設(shè)與書香校園建設(shè)結(jié)合起來，打造文化先鋒，立志成為全市中小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)的領(lǐng)先者。為此學(xué)校成立了文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了《學(xué)校文化建設(shè)規(guī)劃》，堅持硬件和軟件建設(shè)兩手抓。

（六）業(yè)績領(lǐng)校，引領(lǐng)師生進取，再創(chuàng)教育教學(xué)佳績。

現(xiàn)時學(xué)校正呈現(xiàn)出較好的發(fā)展勢頭，廣大師生在教育教學(xué)中奮勇爭先，業(yè)績顯著增多。近四年來學(xué)校師生榮獲多項國家級、市級、區(qū)級獎項。

四、存在問題及發(fā)展方向

欲窮千里目，更上一層樓。正是由于有上級的正確領(lǐng)導(dǎo)，全校師生的積極進取，家長社會的大力支持，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，得到了上級和社會的好評。但學(xué)校還存在很多值得改進的地方,今后我校將針對存在問題重點加強下面幾方面的建設(shè)：

1.提高管理水平，形成規(guī)范、科學(xué)、高效的管理。

2.繼續(xù)實施強師工程,培養(yǎng)教學(xué)名師,全面提高教師素質(zhì)。

3.繼續(xù)加強師德和學(xué)生德育工作，形成良好師風(fēng)和校風(fēng)。

4.加強教學(xué)常規(guī)管理,強化教育科研，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

5．走特色強校之路，深化文化、藝術(shù)教育特色，力爭形成學(xué)科教育特色。前程無限，任重道遠。學(xué)校目前還處在整改、穩(wěn)定和逐步提高的階段，即將踏入發(fā)展的快車道，還有很多需要改進提高的地方，還需不懈努力！

第三篇：學(xué)校自我診斷報告范文

學(xué)校自我診斷報告

—佛山市禪城區(qū)南莊中學(xué)

一、學(xué)?；厩闆r分析：

佛山市禪城區(qū)南莊中學(xué)是一所公辦全日制初級中學(xué)。2003年評為廣東省一級學(xué)校。該校創(chuàng)辦于1959年，校址在佛山市禪城區(qū)南莊鎮(zhèn)南莊大道中，地理環(huán)境優(yōu)越。校園內(nèi)綠樹成蔭，芳草茵茵，環(huán)境幽雅舒適，綠化覆蓋率為71.9%，是培養(yǎng)新一代英才的好場所。

學(xué)校現(xiàn)有25個教學(xué)班，學(xué)生1323人，教職工128人（其中專任教師98人），教師學(xué)歷達標(biāo)率為100%，學(xué)校現(xiàn)有特級教師1人，禪城區(qū)名教師1人，禪城區(qū)優(yōu)秀學(xué)校管理工作者1人，禪城區(qū)學(xué)科骨干教師4人，禪城區(qū)“名班主任”2人；中學(xué)高級教師28人，中學(xué)一級教師54人；二級教師17人。

學(xué)校占地面積 42666.7平方米，總建筑面積23986.46平方米，生均占地面積32.2平方米，有教學(xué)樓一幢，辦公樓一幢，科技樓一幢，二幢學(xué)生宿舍?？萍紭窃O(shè)有語音室、電腦室、圖書館、閱覽室、地理室、歷史室、音樂室、舞蹈室、美術(shù)室、多媒體電教室、軟件制作室、科技勞作室、階梯課室、展覽室、生物、物理、化學(xué)實驗室、心理咨詢室等，另設(shè)有400米田徑場，還有足球場、籃球場、羽毛球場、生物園等。學(xué)校還建成了千兆光纖主干線，百兆終端的校園網(wǎng)絡(luò)，加強了校園綠化和校園文化建設(shè)，各功能室和場所都按省一級的標(biāo)準(zhǔn)配置齊全。

二、辦學(xué)的優(yōu)勢：

1、政策指明方向?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020）》，為學(xué)校的進一步發(fā)展提供了可靠的政策依據(jù)，地方各級政府優(yōu)先發(fā)展教育的各項措施是我校發(fā)展的有利條件。

2、改革創(chuàng)造機遇。教育的改革，新課程的推進，學(xué)校評價制度的完善以及國家人才觀的新要求，為學(xué)校主動發(fā)展提供了難得的機遇。

3、發(fā)展帶來了動力。2004年我校被評為廣東省一級學(xué)校，2007年被評為“廣東省規(guī)范化學(xué)校”，這為學(xué)校的發(fā)展提供了新的起點。

4、文化底蘊深厚。50多年的辦學(xué)實踐和幾代人的不懈努力，形成了學(xué)校管理民主、教師治學(xué)嚴(yán)謹、師生思想活躍、教學(xué)質(zhì)量上乖、學(xué)校信譽良好等優(yōu)良傳統(tǒng)。

5、驕人的辦學(xué)業(yè)績。從1959年建校至今培養(yǎng)了大批各級各類優(yōu)秀人才。

6、管理質(zhì)量上乖。領(lǐng)導(dǎo)班子團結(jié)、廉潔、開拓，重視學(xué)習(xí)，努力工作，發(fā)揚民主。常規(guī)管理科學(xué)嚴(yán)格，教育工作規(guī)范有序，學(xué)校管理民主高效。

7、依法治校嚴(yán)謹。學(xué)校建立了科學(xué)合理的崗位責(zé)任制，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)法律法規(guī)和政策，維護教師合法權(quán)益，堅持以人為本和校務(wù)公開，依法治校與以德立校相結(jié)合，確立依靠教職工辦學(xué)觀念，學(xué)校的凝聚力強。

8、師資隊伍良好。學(xué)校注重教師的政治修養(yǎng)和師德修養(yǎng)，積極開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，有合理的培訓(xùn)機制、評價機制和激勵機制。

9、德育功能健全。發(fā)揮德育專門機構(gòu)功能，德育課題研究務(wù)實，德育教育活動豐富，廣泛利用社會教育資源，德育工作網(wǎng)絡(luò)較為健全，有優(yōu)良的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

10、教學(xué)工作規(guī)范。嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和國家課程計劃，堅持以教學(xué)為中心，認真貫徹學(xué)科教學(xué)常規(guī)，教學(xué)嚴(yán)謹扎實，重視教改科研。

11、重視全面發(fā)展。安全工作、體育工作嚴(yán)格規(guī)范，衛(wèi)生保障水平較高。

三、學(xué)校當(dāng)前存在問題：

1、教師對先進的教學(xué)理念的掌握與自身實際的教學(xué)行為之間尚存在較大的落差。

2、教師專業(yè)發(fā)展意識還有待進一步提高，自我發(fā)展程度參差不齊，結(jié)構(gòu)不太合理；名師隊伍不夠強大，一大批青年教師的教育教學(xué)能力亟待加強。

3、管理理念、教學(xué)理念、教學(xué)模式有待進一步創(chuàng)新。管理工作還未達到精細化，一些制度貫徹落實得不夠好。

4、全員參與德育的意識有待進一步提高，德育教育內(nèi)容需要進一步細化，充分利用各種教育資源，進一步增強德育的實效性。

5、領(lǐng)導(dǎo)班子成員忙于自己的教學(xué)和學(xué)校事務(wù)，學(xué)習(xí)教育理論運用先進的教育理論指導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)工作有差距，對校本研究、校本培訓(xùn)、校本課程、校本管理的研究實踐較少。

6、教育科研在學(xué)校整體發(fā)展中的作用還相對薄弱。

7、校園陳舊，硬件設(shè)施有待更新、補充。

8、學(xué)校場地狹小，空間發(fā)展受限。

四、針對新時期教育發(fā)展的困惑：

1、教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線，沒有教學(xué)質(zhì)量就沒有生命力，對于我校的現(xiàn)狀而言，如何在實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的同時又能保持教學(xué)質(zhì)量不下降呢？

2、以就業(yè)為目的的教育和以學(xué)生未來可持續(xù)發(fā)展的教育相矛盾，這次課程改革給我們帶來了機遇，但同時也是挑戰(zhàn)，如何在貫徹新課改精神的同時，實施好課程、課堂教學(xué)改革呢？

3、如何凸顯辦學(xué)特色呢？

4、如何處理好貫徹素質(zhì)教育與家長、社會對學(xué)生的升學(xué)期望和對學(xué)校的評價關(guān)系？

5、如何通過多種渠道得到足夠的改善、優(yōu)化辦學(xué)條件所需的經(jīng)費？

6、社會不良習(xí)氣、不良文化，特別是不良網(wǎng)絡(luò)信息給學(xué)生帶來了不同程度的負面影響。

五、學(xué)校發(fā)展的指導(dǎo)思想、辦學(xué)理念、基本原則與主要目標(biāo)

(1)指導(dǎo)思想

以鄧小平同志“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”和江澤民同志“三個代表”的重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020）》為綱，以實施“跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程”和“現(xiàn)代化教育工程為總目標(biāo)，以推進素質(zhì)教育為主題，以深化課程改革為重點，立足于南莊的實際，著眼于21世紀(jì)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)對人才的需求，按照以教學(xué)工作為中心整體優(yōu)化原則，堅持“四個結(jié)合”，即堅持繼承、發(fā)揚莊中的優(yōu)良傳統(tǒng)與改革創(chuàng)新相結(jié)合；堅持使學(xué)生德、智、體、美、勞全面和諧發(fā)展與發(fā)展個性特長相結(jié)合；堅持抓好常規(guī)工作與教育教學(xué)科研相結(jié)合；堅持科學(xué)管理與耐心細致的思想工作相結(jié)合。依法治校，以德治校，科學(xué)管理，發(fā)展特色，全面提高辦學(xué)水平，為21世紀(jì)培養(yǎng)合格加特長的新型人才。

(2)辦學(xué)理念、宗旨。

1、理念：育人為本，和諧發(fā)展。

2、宗旨：以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生終身發(fā)展打基礎(chǔ)。(3)基本原則

1、人性優(yōu)先。學(xué)校應(yīng)當(dāng)是促進全體學(xué)習(xí)者實現(xiàn)真正意義上的學(xué)習(xí)、溝通的場所，加強師生相互溝通和交流是教學(xué)過程的核心要素。

2、教育要面向全體，強調(diào)全面的、基本的、發(fā)展的、多樣的“基礎(chǔ)”。

3、處理好學(xué)生全面發(fā)展與個性發(fā)展的關(guān)系，要突出學(xué)生的主體地位和主體作用。

4、樹立教育是一種服務(wù)的意識，遵循教育規(guī)律。

5、把校園建設(shè)成為知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的基地，成為師生生命力共同張揚的精神家園。

(4)辦學(xué)目標(biāo)

總體目標(biāo)：動員和組織全體教職工努力工作，創(chuàng)造條件，力爭早日把學(xué)校建設(shè)成為現(xiàn)代化、高質(zhì)量、有特色的品牌初中。具體目標(biāo)：

1、堅持質(zhì)量內(nèi)涵發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)教師群體。

2、以德治校，依法治校，實施大德育管理框架，構(gòu)建開放的、充滿生機的、有我校特色的教育教學(xué)模式。

3、不斷優(yōu)化辦學(xué)條件和設(shè)施，實現(xiàn)規(guī)范化、現(xiàn)代化。

4、加強與外校交流和合作。

5、繼續(xù)加強國、省、市、區(qū)各級教育科研課題的申報、立項和實驗研究工作。

6、建立健全崗位責(zé)任制，加強落實督促、檢查和考評總結(jié)工作。

7、把傳統(tǒng)和現(xiàn)代相結(jié)合，進一步提升校園環(huán)境的文化質(zhì)量，體現(xiàn)校園環(huán)境和諧優(yōu)美。

8、創(chuàng)建科技教育特色。

六、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)思路和策略：

學(xué)校應(yīng)以課程改革為主線，教育科研為動力，整合德育、教學(xué)、管理、后勤和各項工作，有步驟、分階段的實現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)，力爭早日把我校辦成禪城區(qū)品牌學(xué)校。

（一）管理工作

1、目標(biāo)：“德育立校，質(zhì)量強校，科研興校，特色名?！?，是學(xué)校辦學(xué)的方向。學(xué)校要樹立管理意識，向管理要質(zhì)量，不斷完善和加強學(xué)校管理制度的建設(shè)。

2、重點：

科學(xué)、民主的管理。

3、策略：

（1）完善學(xué)校各項規(guī)章制度；（2）民主決策；（3）層級管理。

（二）師資隊伍建設(shè)

1、目標(biāo)：建設(shè)一支觀念新、師德高、業(yè)務(wù)過硬、科研意識強、有團隊合作精神、結(jié)構(gòu)較合理、教學(xué)有特色的教師隊伍。

2、重點：

（1）名教師、優(yōu)秀教師成長過程的研究和培養(yǎng)；（2）新教師的早日合格、達標(biāo)及發(fā)展方向研究。

3、策略：

(1)師德建設(shè)：認真開展“學(xué)為人師，行為世范”和“四育人”活動。更新教育觀念，樹立現(xiàn)代的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，提高全面貫徹黨的教育方針的自覺性，著重“五抓”。

A、抓師愛為核心的師德教育； B、抓對學(xué)生、對家長的服務(wù)意識； C、抓教師的責(zé)任意識； D、抓團隊精神的培養(yǎng)； E、抓先進事跡弘揚。（2）組織建設(shè)： A、抓黨團員隊伍； B、抓中層干部隊伍； C、抓中青年骨干隊伍；

D、采取調(diào)整引進等措施，優(yōu)化師資隊伍。

（3）業(yè)務(wù)建設(shè)：①加強青年教師崗位培訓(xùn)，促成新教師迅速成長。

把培養(yǎng)青年教師作為一項系統(tǒng)工程來抓，既抓根本點——師德教育，又抓中心點——業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

A、實施“一·三·五”工程即一年站穩(wěn)教壇，三年熟悉全套教材，在教學(xué)上有成功的體驗，五年有成功的經(jīng)驗，形成自己的教學(xué)特色，成為教學(xué)骨干；

B、開展“拜師”活動，讓有經(jīng)驗的老教師、有成就的教師與年輕教師結(jié)對子，促使他們迅速成長；

C、措施“四落實”：傳幫帶落實，集體備課落實，示范課落實，達標(biāo)課落實；

D、效果要求：一年平、二年好、三年優(yōu)。②提高中老年教師水平，壯大骨干教師隊伍。A、鼓勵他們不斷學(xué)習(xí)，更新知識，更新觀念；

B、壓擔(dān)子，上示范課，給科研專題，提高科研和教學(xué)水平； C、配徒弟，以老帶新，以新促老，共同提高。③加強師資培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)。A、支持教師進修學(xué)習(xí)； B、加強教師與校外交流；

C、舉辦“多媒體”培訓(xùn)班和教學(xué)教育理論講座等； D、參加各種類型的教師比武及競賽活動。

④加強科組建設(shè)，發(fā)揮群體作用，開展經(jīng)常性的互幫互學(xué)，提高教師科研素質(zhì)。

⑤用好激勵機制，增強隊伍凝聚力。

（三）教育科研工作

1、目標(biāo)：營造氛圍、建立機制、形成隊伍，以課程改革、教育教法研究成果推動學(xué)校的整體發(fā)展。

2、重點：

（1）課程改革及設(shè)置研究；

（2）教育教學(xué)中實際問題的理論思考，教育教學(xué)工作經(jīng)驗的理論提升，加強校本研究、校本培訓(xùn)、校本課程、校本管理的研究實踐；

（3）區(qū)級、市級、省級、國家級課題的申報、立項及研究的開展。

3、策略：

（1）聘請專家定期舉辦科研講座，指導(dǎo)學(xué)校的科研和課題研究工作；

（2）建立符合學(xué)校特點的科研運行機制；（3）形成科研骨干隊伍。

（四）德育工作

1、目標(biāo)：依據(jù)“德育即生活，德育重踐行，德育靠自我，成才先成人”的育人思路，形成系統(tǒng)的、有層次、有特色的德育工作新模式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會健體，培養(yǎng)有社會責(zé)任感、能自主發(fā)展，善于合作的人。

2、重點：

（1）校風(fēng)、學(xué)風(fēng)關(guān)系及其實踐操作性研究；（2）德育工作的針對性、實效性、規(guī)律性研究；（3）德育工作的系統(tǒng)化、序列化、理論化研究；

3、策略：

（1）確立德育在素質(zhì)教育中的首要地位；

（2）加強德育隊伍建設(shè)，實現(xiàn)學(xué)校德育的全員參與和學(xué)科滲透；（3）確立學(xué)生在學(xué)校生活中的主體地位；

（4）制定德育實施要求，分階段、分層次地推進德育工作，有開拓、有創(chuàng)意地開設(shè)學(xué)校德育課程；

（5）以活動為載體，精心設(shè)計、合理組織多種活動，在活動中滲透德育工作；

（6）構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)“合作教育”網(wǎng)絡(luò)；（7）營造催人上進的校園文化。

（五）教學(xué)工作

1、目標(biāo)：確立現(xiàn)代的課程觀、教學(xué)觀和質(zhì)量觀，遵循教學(xué)規(guī)律，形成適應(yīng)現(xiàn)代課堂的教學(xué)模式和手段，實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)，為學(xué)生成為自立于社會，能為社會創(chuàng)造財富的人打下良好基礎(chǔ)。

2、重點：

（1）現(xiàn)代課堂教學(xué)方法改革的規(guī)劃和實踐；（2）實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)的目標(biāo)管理和重平時、重情感、重過程的教學(xué)管理研究。

3、策略：

（1）以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深入開展現(xiàn)代課堂教學(xué)的目標(biāo)、策略、過程、效果等要素及各要素的相互關(guān)系的研究，推進學(xué)校的素質(zhì)教育；

（2）探索教學(xué)規(guī)律，引導(dǎo)各級各科教師形成符合規(guī)律、揚其所長的教學(xué)風(fēng)格；

（3）加強現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的運用研究，提高師生運用現(xiàn)代教育技術(shù)實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的能力；

（4）宏揚科技特色，增強師生體質(zhì)，培養(yǎng)師生審美情趣，提高師生的審美水平；

（5）遵循教學(xué)規(guī)律，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)管理和過程化管理。

（六）后勤工作

后勤部門要牢固樹立為第一線服務(wù)的思想，做好服務(wù)工作，做好學(xué)校財產(chǎn)的保管、保養(yǎng)和使用工作，做好校舍的維護工作，做好校園環(huán)境衛(wèi)生和綠化工作，做好安全保衛(wèi)工作，以及新設(shè)備的增添工作等等。

第四篇：學(xué)校自我診斷報告

學(xué)校自我診斷報告

一、學(xué)校基本情況的分析

解元，鐘靈毓秀，地靈人杰。唐朝時期，鄉(xiāng)人尹樞、尹極發(fā)奮求學(xué)，于德宗貞元七年、憲宗元和八年,先后狀元及第，時人譽為“梧桐雙鳳”。后人為紀(jì)念兄弟狀元，修建解元寺。清光緒31年，?？婆e創(chuàng)新學(xué)，解元寺內(nèi)設(shè)“私立小學(xué)”，1938年又設(shè)“保國民小學(xué)”，1943年鄉(xiāng)紳茍希宇在解元寺創(chuàng)辦“私立東嶺中學(xué)”，譽稱閬中東北之最高學(xué)府。解放后，一直為“解元鄉(xiāng)小學(xué)”，1986年分設(shè)為“解元鄉(xiāng)東嶺初級中學(xué)”和“解元鄉(xiāng)小學(xué)”。2001年4月,兩校合并為“解元鄉(xiāng)中心學(xué)?！?。歷經(jīng)數(shù)代人艱苦創(chuàng)業(yè)，百年的辦學(xué)歷史積淀了豐厚的解元文化，新的歷史時期又為學(xué)校發(fā)展注入新的活力。如今學(xué)校已建成占地面積達16400平方米，建筑面積近9200平方米，擁有教職工62名，教學(xué)班17個，學(xué)生900多人?，F(xiàn)代化園林學(xué)校，近年來，學(xué)校始終堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以創(chuàng)建和諧校園,強化隊伍建設(shè),提高育人質(zhì)量為重點，強化管理，以“內(nèi)部管理規(guī)范化,特色打造重內(nèi)涵,教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)新高，”為辦學(xué)理念。大膽改革，實現(xiàn)了學(xué)校的良好發(fā)展。先后被評為“南充市校風(fēng)示范?！薄ⅰ澳铣涫幸?guī)范教育收費示范學(xué)?！?、“市級文明單位”、“市級最佳衛(wèi)生單位”、“交通安全學(xué)?！?、“教學(xué)常規(guī)管理示范學(xué)校”、“現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)?！?、“依法治校示范學(xué)?！钡确Q號

二、學(xué)校發(fā)展優(yōu)勢

1、地理優(yōu)勢：本校地處省道302線，六鄉(xiāng)鎮(zhèn)交匯處。

2、人文優(yōu)勢：作為狀元故里，悠久的辦學(xué)歷史積淀了豐厚的文化淵源。

3、隊伍優(yōu)勢：教師隊伍年輕化，學(xué)歷水平和整體素質(zhì)較高，人際關(guān)系和諧。

4、生源優(yōu)勢：良好的辦學(xué)條件，眾口皆碑的升學(xué)效益，場鎮(zhèn)的進一步發(fā)展，學(xué)生來源廣泛，生源保持一個比較穩(wěn)定的水平。

5、家長優(yōu)勢：尊師重教蔚然成風(fēng)，6、社會資源優(yōu)勢：黨政、社會各界積極支持學(xué)校的發(fā)展

7、領(lǐng)導(dǎo)班子優(yōu)勢：年輕、精干、作風(fēng)優(yōu)良的領(lǐng)導(dǎo)集體凝聚人心。

三、學(xué)校當(dāng)前存在問題診斷

學(xué)校要發(fā)展，必須正視學(xué)校發(fā)展中問題，下面就學(xué)校存在的問題做個診斷：

1、生源質(zhì)量兩極分化。外來生員增多，生源的構(gòu)成復(fù)雜，留守學(xué)生家庭教育的缺失，給學(xué)校實施素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量帶來難度。

2、課改教研流于形式。教研教改缺乏專家和理論的引領(lǐng)，尚停留在“自娛自樂”的層面，教師的科研意識比較淡薄。如何找準(zhǔn)教育科研與課程改革有機契合點，真正形成教研推進課改，課改促進教研，課改教研齊頭并進的良好局面，成為迫在眉睫解決的問題。

3、校園文化建設(shè)缺乏品牌，由于資金等諸多原因，我校原先規(guī)劃中的很多項目未能付諸實施，影響了學(xué)校的整體規(guī)劃效果。

4、教師的發(fā)展有待改進。許多教師的綜合知識是在“超期服役”，甚至是在“帶病服役”。怎樣使教師的素質(zhì)有新的提高，怎樣使教師的知識有新的拓展亟待思考。部分教師進取心不強，目標(biāo)不明確，服務(wù)意識、責(zé)任意識、奉獻意識有待加強。

5、留守孩子的教育成效甚微。外出務(wù)工的家長很多，對孩子管理較少，孩子的監(jiān)護人文化水平低，年齡高，對孩子寵愛有加，家庭教育指導(dǎo)的能力和效果無從談起。

6、學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費緊張，運作困難。學(xué)生數(shù)量少，公用經(jīng)費不足。

四、學(xué)校發(fā)展指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，順應(yīng)時代社會的需求和基礎(chǔ)教育的發(fā)展趨勢，遵循教育規(guī)律，積極打造辦學(xué)特色，探索學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展之路，提高教育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)性發(fā)展。

五、學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)思路和策略

（一）、學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)思路

1、第一階段（特色形成期）：有鮮明辦學(xué)特色

（1）努力辦成一所“思想上進、質(zhì)量上乘、全面育人”的學(xué)校。秉承學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，強化自身的辦學(xué)實力、活力，凝聚特色，提升學(xué)校的教育教學(xué)品牌品位。

（2）全面+特長，完善以學(xué)生“自我規(guī)劃，自主訓(xùn)練”為核心的教學(xué)制度。

2、第二階段（特色成熟期）：有較大輻射能力

（1）造就一支德才兼?zhèn)涞慕處熽犖椋?/p>

（2）健全教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生成長成才的人本化的管理制度；

（3）構(gòu)建一個“合格+特長”的人才培養(yǎng)體系。

3、第三階段（特色深化期）：有較高的文化底蘊。

（1）加強校園文化建設(shè)；

(2)打造學(xué)校文化品牌。

（二）學(xué)校發(fā)展的策略

根據(jù)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，實施如下策略，實現(xiàn)學(xué)?？缭桨l(fā)展。一是民主治校，創(chuàng)建和諧學(xué)校

強化民主管理，創(chuàng)和諧的人際環(huán)境；加強文化建設(shè)，創(chuàng)和諧的人文環(huán)境；強化對外溝通，營造和諧的社會環(huán)境。

二是強隊伍，實現(xiàn)質(zhì)量新突破

強化師資隊伍建設(shè)，促進教師專業(yè)成長；加強教學(xué)過程管理，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

三是重德育，豐富活動促養(yǎng)成學(xué)校確立了學(xué)生“行為規(guī)范優(yōu)秀、道德品質(zhì)高尚、心理素質(zhì)良好、適應(yīng)未來生存、有利終身發(fā)展”的德育目標(biāo)，構(gòu)建了“主體·生活·體驗”的德育模式，搭建富有個性的成長平臺，讓學(xué)生的德育思想和行為在規(guī)范中養(yǎng)成，在活動中發(fā)展，在生活中體驗，在參與中培養(yǎng)，在評價中升華。

規(guī)范“常規(guī)一日活動”；開展“日行一善”；豐富農(nóng)村住宿學(xué)生晚間活動；開展勞動實踐活動；開展傳承中國傳統(tǒng)文化，踐行現(xiàn)代文明禮儀活動。

第五篇：學(xué)校管理診斷報告

掛職學(xué)校管理診斷報告

靈璧縣朱集鄉(xiāng)中心學(xué)校 張*

按照縣教育局的安排，我有幸參加了校長掛職培訓(xùn)，白茆小學(xué)的科學(xué)、人文化管理，教師的愛崗敬業(yè)，學(xué)生良好的行為習(xí)慣給我留下了深刻的印象。見賢思齊，究竟我校的發(fā)展距離名校有多遠，以下是我對我校的診斷報告，會診出學(xué)校存在的優(yōu)勢和劣勢，期望學(xué)校得到又快又好的發(fā)展。

一、學(xué)?；厩闆r分析：

白茆小學(xué)地處無為縣白茆鎮(zhèn)。學(xué)校占地面積××平方米?，F(xiàn)有校舍××間，××個教學(xué)班，學(xué)生××人，××名教職工。服務(wù)范圍包括×××自然村。學(xué)校正處于整頓、調(diào)整、規(guī)范發(fā)展階段。

然而，近幾年在校學(xué)生人數(shù)急劇下降，學(xué)生的行為習(xí)慣也每況愈下，教師的職業(yè)倦怠越來越嚴(yán)重。因此，對學(xué)校常規(guī)管理實施全面綜合性診斷非常必要。診斷的目的、方向、預(yù)期目標(biāo)：通過對學(xué)校常規(guī)管理的全面診斷，使學(xué)校管理走向科學(xué)化、規(guī)范化、法制化的軌道，提升我校教育教學(xué)總體成績。

二、診斷的方法步驟

課題確立后，確立了課題的內(nèi)涵與外延，內(nèi)容為辦學(xué)思想、硬件建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)班子隊伍建設(shè)；教學(xué)常規(guī)管理、教師隊伍建設(shè)；學(xué)生管理、學(xué)校體育衛(wèi)生管理、課外活動管理；學(xué)校安全法制管理、制度建設(shè)管理。

在此基礎(chǔ)上，專題進行了學(xué)校常規(guī)管理的全面診斷性工作的動員、培訓(xùn)、工作布置會議。同時，根據(jù)內(nèi)容、訪談的對象擬定了訪談提綱和調(diào)查問卷。走訪到位，問卷真實。

三、診斷結(jié)果及分析

1、辦學(xué)思想、條件診斷

⑴、現(xiàn)狀分析。學(xué)校辦學(xué)思想為“以人為本，努力實施素質(zhì)教育”，辦學(xué)理念為“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”；“讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)學(xué)會合作學(xué)會生存與發(fā)展，讓學(xué)生表現(xiàn)課堂、體驗課堂、感悟課堂、享受課堂”。校訓(xùn)為“團結(jié)、求實、勤奮、進取”。

學(xué)校于2009年配備了校級干部4人，中層干部5人，從年齡結(jié)構(gòu)看，平均年齡38歲，最大年齡47歲，最小年齡31歲，符合干部年輕化要求，結(jié)構(gòu)合理；從學(xué)歷看，后續(xù)學(xué)歷全部為本科，文理兼?zhèn)?。學(xué)校占地面積19634平方米，總建筑面積4200平方米，生均占地面積48.8平米，生均建筑面積10.4平米?，F(xiàn)有教室12個，教師辦公室三個，多媒體教室1個，化學(xué)、物理、生物實驗室、圖書室、音美器材室、體育器材室、衛(wèi)生室各1個，化學(xué)、物理、生物儀器室各一個，化學(xué)、物理、生物準(zhǔn)備室各一個，圖書閱覽室、音樂教室、美術(shù)教室、德育展室、教師活動室、科技活動室、會議室、電子備課室各1個，計算機室2個。行政辦公用房房12間。教師食堂1個。操場為200米環(huán)形跑道，其中有3個籃球場，2個排球場。操場北1個足球場，12個混凝土乒乓球臺，肋木、高低杠若干。藏書23318冊、生均56冊。建有校園網(wǎng)絡(luò)和學(xué)校網(wǎng)站。學(xué)校綠化面積達3000平米。

⑵、優(yōu)勢和潛力。領(lǐng)導(dǎo)班子文理科都有，并且在教學(xué)中都有示范和引領(lǐng)作用。在管理經(jīng)驗方面，所配備的人員中都在本?；蚱渌麑W(xué)校擔(dān)任過學(xué)校管理工作，一般都從事過3年以上的學(xué)校管理工作，有一定的管理經(jīng)驗和管理方法策略。從調(diào)研情況看，教師對整個班子的工作比較滿意，民意測評都達到優(yōu)秀等級，特別是部門工作教師的認可度較高，既能踏踏實實又有創(chuàng)造性的完成學(xué)校下達的各項工作任務(wù)。學(xué)校硬件建設(shè)過硬，主要是這些年學(xué)生人數(shù)減少的緣故。各種功能室齊全，運動場地比較寬闊，設(shè)施較齊全。校園的綠化、美化、硬化使育人環(huán)境優(yōu)美，有利于學(xué)校各種活動的開展。

⑶、問題與不足。一是辦學(xué)理念需要落實到具體的工作實際中，要努力建立人的發(fā)展的系統(tǒng)平臺，要把辦學(xué)思想與辦學(xué)實際工作更好的結(jié)合；二是管理的創(chuàng)造性有待加強，形式主義的影子依然存在，管理的應(yīng)付性較突出，在管理思路上需要更加明細，要按照規(guī)劃有序促進學(xué)校發(fā)展。三是教師的內(nèi)涵發(fā)展凸顯不夠，其激勵調(diào)動的方式以及措施不力，真正意義上的教師培養(yǎng)還是停留在口號上和形式上。四是部門工作自主性不強，其根源在于手腳被束縛，部門領(lǐng)導(dǎo)只充當(dāng)了作業(yè)組長、領(lǐng)班人，缺乏部門工作的自主性、主動性。各種硬件設(shè)施雖然齊全，但利用率較低，理科實驗只停留在形式上，圖書閱覽量少。

總之，目標(biāo)不明，整合不夠，缺乏文化內(nèi)涵，缺乏整體策劃。

2、教學(xué)常規(guī)、教師發(fā)展診斷

⑴、背景與現(xiàn)狀。青年教師23人，占總?cè)藬?shù)的53%，其中30歲以下的教師2人，占總?cè)藬?shù)的5%。大學(xué)?？萍壱陨蠈W(xué)歷的教師42人，占總?cè)藬?shù)的93.26%，所任教學(xué)科與所學(xué)專業(yè)相同的教師21人，僅占教師總數(shù)的50%。男教師21人，占總數(shù)的50%。60%的教師對教師職業(yè)不滿意，49%教師感覺自己的教育方法方式較好，僅有35%的教師認為自己的教育方法方式還有待改進。70%的教師覺得工作壓力大。30%左右的教師感覺工作的壓力主要來自自身，只有55%的教師評價自我工作認真敬業(yè)。僅有12%的教師對收入比較滿意，70%左右的教師體會自己目前的工作壓力主要來自社會、學(xué)校等外界因素，但有80%的教師對學(xué)校目前的管理還比較滿意，有23%的教師認為工作的壓力就來自學(xué)校。

⑵、優(yōu)勢和潛力。教師的年齡結(jié)構(gòu)，性別比例比較合理，學(xué)歷基本達到國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，但所學(xué)專業(yè)與所任教學(xué)科是不太匹配的。絕大部分教師有足夠的敬業(yè)精神。教師整體比較認可學(xué)校管理，大多數(shù)教師有社會責(zé)任感，絕大多數(shù)教師是本地人，純樸本分，安心工作單位。

⑶、問題與不足。①、學(xué)校教科研工作不夠深入、全面，50%的教師認為教科研活動只流于形式，對教學(xué)的促進作用不明顯。學(xué)校培養(yǎng)骨干教師的意識不強，存在投入多，收效小的教學(xué)矛盾。50%的教師教科研意識淡薄，滿足現(xiàn)狀，對新的教育思想、觀念缺乏必要的反思、研究，甚至不學(xué)習(xí)、不研究。②絕大多數(shù)教師肯吃苦，能實干，對于新的教育觀念能夠接受、理解，但在升學(xué)壓力下，很難在教學(xué)實踐中探索。教師參與教科研并將取得的成果指導(dǎo)教學(xué)的主動意識不強，偏重觀念的轉(zhuǎn)變，缺乏行動方法的研究指導(dǎo)。③很多教師的教育思想比較落后，不少教師職業(yè)意識薄弱，認為從事教師職業(yè)并不是他的理想職業(yè)，甚至是迫于外界環(huán)境的壓力而工作。在各行各業(yè)日益競爭激烈的今天，自滿地認為自己的工作能力強，教育方法方式也不需要改進了。對當(dāng)今的教育趨勢把握不夠，對國家實施的素質(zhì)教育內(nèi)涵不甚了解，甚至不滿。

④教科研手冊、讀書筆記、聽課紀(jì)錄、心得體會都有不同程度地虛假成份，出工不出力的現(xiàn)象也還時有發(fā)現(xiàn)。教學(xué)不能縱橫跌宕，游刃有余。⑤教育技能缺乏，有把學(xué)生趕出教室等違規(guī)現(xiàn)象，教育教學(xué)分割，教育沒有長久意識和預(yù)見意識，急攻近利，被動應(yīng)付，急躁簡單。不能做到收放自如，兼收并蓄。

3、學(xué)生管理、體衛(wèi)管理診斷（1）、背景與現(xiàn)狀

以爭創(chuàng)“文明班級”為載體，全面推進學(xué)生的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)與工作打下良好的基礎(chǔ)，對于學(xué)生的常規(guī)管理我校結(jié)合《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》制定了《北張中學(xué)校紀(jì)十條》、《維護正常教學(xué)秩序之規(guī)定》并且實施了一日常規(guī)量化評比從早晨到校、衛(wèi)生清理、課間活動、自行車擺放等對學(xué)生和班級由學(xué)生會成員進行量化打分，得分一天一公布，一周一總結(jié)，一周頒發(fā)一次流動紅旗對先①進班級進行表彰。從而督促學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。②、每周以值周班級的形式舉行全校升國旗儀式，進行愛國主義和紀(jì)律教育。③、落實一課（體育、）、一操（課間操）、一活動（課外活動），促進學(xué)生身心健康發(fā)展。④、強化文明禮儀教育。讓學(xué)生做一個懂文明、有禮貌的公民。⑤、在活動中鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生。80%的學(xué)生對學(xué)校開展的活動感興趣，15%的學(xué)生非常感興趣。我校開展的活動主要有：A組織迎元旦美術(shù)、書法活動，多方面發(fā)展學(xué)生，為學(xué)生的發(fā)展搭建展示的平臺，提高學(xué)生的審美能力。B組織學(xué)雷鋒演講活動，讓學(xué)生理解雷鋒精神的含義，同時也鍛煉他們的膽量和語言的表達能力。C舉辦北張中學(xué)藝術(shù)節(jié)，展示北中學(xué)生的風(fēng)貌。D進行安全演練，讓學(xué)生知道遇險不慌張、懂得自救的方法、學(xué)會互相幫助。

（2）優(yōu)勢與潛力

經(jīng)過學(xué)校、班主任、科任教師的共同努力，在養(yǎng)成教育、愛國主義教育、感恩教育、法制教育、安全教育等方面取得了點滴成績，學(xué)生的道德素質(zhì)有了量的積累，朝著質(zhì)的飛躍邁進。

（3）問題與不足

①、學(xué)生會檢查人員對待檢查工作有些倦怠，造成打分時敷衍了事，從而使量化有失公允，使好的班級得不到流動紅旗，因此大大打消了同學(xué)們對常規(guī)工作的積極性。有80%的班主任和班干部向德育處反映此事。②常規(guī)管理教育的目的性非常單一，為得分而做，為流動紅旗而做，不是學(xué)生自覺地主動地去完成。③學(xué)校的監(jiān)管力度小，對學(xué)生的獎懲制度不完善。④體育課還很不正規(guī)，學(xué)生不能很好的遵守體育課的課堂常規(guī)，與教師的嚴(yán)格要求有著直接的關(guān)系。⑤課外活動的形式單一，60%的學(xué)生要求增加活動項目。⑥文明禮貌教育時常掛嘴邊，班主任、科任教師人人都在講，但仍然學(xué)生說粗話、臟話；見到老師或生人不能主動打招呼（有近15%的同學(xué)不能做到）。⑦有些活動確實全體同學(xué)參與了，使他們的能力得到了提高，心靈得到了凈化，思想意識有了質(zhì)的飛躍。但是，有些活動學(xué)生的參與度小，不能是全體學(xué)生得到鍛煉。（如演講、運動會、學(xué)科競賽等。）

管理制度方面。從內(nèi)容上看，要求的多，形式的多，但真正在管理過程中對照制度運行的就只有很少的幾個考核細則，其他具有虛設(shè)之嫌。即使有違背的地方也沒有執(zhí)行。另外，現(xiàn)行的制度有很大缺陷，一是引領(lǐng)性的幾乎為零，特別是沒有關(guān)于學(xué)校發(fā)展引領(lǐng)和教師發(fā)展引領(lǐng)的內(nèi)容。二是規(guī)定、職責(zé)與考核評價細則不配套，即使有配套的也很粗造，很多只有剛性的評價而沒有發(fā)展性評價或評價考核的方面不全。三是學(xué)生管理方面的欠缺，只有口頭要求沒有文本，特別是關(guān)于學(xué)習(xí)、德育方面的沒有，對新進教師對學(xué)生的管理帶來難度，導(dǎo)致很多教師尷尬。四是制度的制定不夠嚴(yán)謹。要真正召開教代會進行審議通過，這樣才會使制度更科學(xué)和合理。