第一篇：學(xué)校發(fā)展自我診斷報(bào)告(新)

學(xué)校發(fā)展自我診斷報(bào)告

一、學(xué)校發(fā)展自我診斷的目的與過程

發(fā)展是學(xué)校的根本問題，一所學(xué)校沒有發(fā)展就不能滿足日益增長(zhǎng)的教育需求，就不能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中生存下去。為了更好地推動(dòng)促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，就要深入學(xué)校,與各利益群體溝通，多方面收集信息，綜合分析學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)狀、可利用的資源、面臨的主要問題、多方利益相關(guān)者對(duì)學(xué)校發(fā)展的期待和需求等，從而找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展突破口，明確學(xué)校發(fā)展方向和目標(biāo)。學(xué)校發(fā)展診斷就是這樣一個(gè)分析、判斷、明確發(fā)展思路的過程。因此，我校成立了學(xué)校發(fā)展自我診斷工作小組，研究制定了自我診斷工作實(shí)施方案，召開了班子會(huì)、教師會(huì)及全體師生大會(huì)，使全體教職員工明確了這次自我診斷工作的意義及目的。通過問卷調(diào)查、座談、訪談等活潑多樣的形式分別對(duì)干部、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查，在取得大量寶貴的第一手資料的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行分析、判斷，最終形成《學(xué)校發(fā)展自我診斷報(bào)告》。

二、學(xué)校基本情況概述

我校地處街鎮(zhèn)中心，始建于二十世紀(jì)五十年代。歷經(jīng)“普九”、“改薄”、“創(chuàng)規(guī)”過程，她已經(jīng)發(fā)展為室場(chǎng)比較足設(shè)施比較齊、環(huán)境幽雅舒適、育人氛圍濃厚的一所有學(xué)生一千一百四十五人，教學(xué)班二十二個(gè)，教師五十六名中等規(guī)模的農(nóng)村學(xué)校。多年來，學(xué)校堅(jiān)持質(zhì)量立校，環(huán)境美校，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為生命，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，務(wù)教學(xué)之實(shí)，打造辦學(xué)特色，經(jīng)過多年來的教育投入和教育積淀使辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量不斷提高。學(xué)校曾榮獲東源縣“安全文明校園”、“德育工作優(yōu)秀單位”、“教學(xué)工作先進(jìn)學(xué)?！薄ⅰ熬C合治理優(yōu)秀單位”、“文明單位”、“校園環(huán)境禮儀建設(shè)優(yōu)秀單位”、“體藝達(dá)標(biāo)學(xué)?！?、“河源市中小學(xué)教師教學(xué)論文優(yōu)秀組織”等稱號(hào)；2013年被評(píng)為“河源市義務(wù)教育規(guī)范化學(xué)?！保?015年省教育強(qiáng)鎮(zhèn)順

利通過。

三、學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀的診斷與分析

（一）領(lǐng)導(dǎo)班子情況：

本?，F(xiàn)有校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、德育處主任、教研處主任、結(jié)算中心主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員共16人。年齡結(jié)構(gòu)：30—39歲6人，40—50歲6人，50歲以上4人，學(xué)歷結(jié)構(gòu)：本科9人，本科在讀2人，?？?人。

校長(zhǎng)：43歲，本科學(xué)歷。從教20余年。校長(zhǎng)個(gè)人素質(zhì)全面，善于學(xué)習(xí)，勤于思考，精通業(yè)務(wù)，具有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)和交際溝通能力。事業(yè)心責(zé)任感強(qiáng)，為人誠(chéng)信、正直，善于反省自身，有較強(qiáng)自我總結(jié)，自我修正的能力。工作務(wù)實(shí)求真，從實(shí)際出發(fā)，能夠不斷地開拓進(jìn)取，把工作推向前進(jìn)。這些優(yōu)勢(shì)有助于校長(zhǎng)站在時(shí)代發(fā)展的高度，總攬全局，領(lǐng)導(dǎo)干部教師改革創(chuàng)新，推進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

由于地方政治、經(jīng)濟(jì)、文化相對(duì)落后，學(xué)校事務(wù)又繁多，沒有充裕的時(shí)間去學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)管理學(xué)校水平還有待于進(jìn)一步提高。

領(lǐng)導(dǎo)班子的優(yōu)勢(shì)是：班子成員老中青結(jié)合，年輕干部好學(xué)，易于接受新觀念，新思想，發(fā)展?jié)摿艽?，老年干部辦事穩(wěn)健、干練，作風(fēng)正派，領(lǐng)導(dǎo)班子互補(bǔ)性強(qiáng)；班子團(tuán)結(jié)，有較強(qiáng)的凝聚力，已經(jīng)形成了較好的工作作風(fēng)，既能獨(dú)立思考，各抒己見，又能相互支持配合，統(tǒng)一意志；班子成員分工明確，責(zé)任心強(qiáng)，各自主管的工作都能較好地完成。

存在的劣勢(shì)是：班子成員教育理論水平和業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力還有待提高；干部的視野還不夠開闊，在工作中有一定的局限性。由于這些劣勢(shì)因素的存在，制約著學(xué)校發(fā)展向更高的層次突破。

（二）師資隊(duì)伍情況：

全校在崗教師56人，從學(xué)歷結(jié)構(gòu)上看，具備本科學(xué)歷的教師有18人，在讀本科的教師有20人，3個(gè)年紀(jì)較大的為中師學(xué)歷，其余?？茖W(xué)歷。從職稱結(jié)構(gòu)上看，小學(xué)高級(jí)教師38人。從年齡結(jié)構(gòu)上看，35歲以下的教師15人，35至49歲的29人，50歲以上的12人。

師資隊(duì)伍的優(yōu)勢(shì)是：具有良好的教師職業(yè)素養(yǎng)，敬業(yè)愛崗，責(zé)任心強(qiáng)，工作積極主動(dòng)；教師隊(duì)伍整體素質(zhì)較高，初步形成了一定的校級(jí)骨干力量；有一定數(shù)量專業(yè)水平較高的教師。

師資隊(duì)伍的劣勢(shì)是：缺乏非常冒尖的骨干教師和學(xué)科帶頭人；教科研水平偏低，沒有形成濃厚地開展教育科學(xué)研究的氛圍；部分教師因?yàn)槟挲g偏大，知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，操作電腦等的能力差，始終處于較低層次水平；年輕教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，需要鍛煉培養(yǎng)；另外，工作與家庭、工作與學(xué)習(xí)之間的矛盾對(duì)教學(xué)工作構(gòu)成一定程度的影響。

（三）學(xué)生和家長(zhǎng)情況：

我校是在街鎮(zhèn)所在地，屬街鎮(zhèn)與農(nóng)村結(jié)合部地區(qū)，學(xué)生來源比較復(fù)雜。隨著農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，生源變化較大。家長(zhǎng)的職業(yè)、文化層次、經(jīng)濟(jì)水平呈多元結(jié)構(gòu)。綜合分析大致情況如下：經(jīng)濟(jì)狀況較好且文化層次較高的家庭占12%；經(jīng)濟(jì)狀況較好但文化層次一般的占26%。本地區(qū)家長(zhǎng)多為農(nóng)民，文化水平普遍偏低，家教水平不高，對(duì)學(xué)生缺乏有

效的家教指導(dǎo)。隨著農(nóng)村城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快，家長(zhǎng)的觀念也在發(fā)生變化，對(duì)子女教育問題開始重視起來，已不僅僅關(guān)注孩子將來能不能考上大學(xué)，對(duì)子女的藝術(shù)特長(zhǎng)教育也開始關(guān)注。

優(yōu)勢(shì)：

⒈生源自然增長(zhǎng)，為學(xué)校發(fā)展提供了基礎(chǔ)保證和發(fā)展的機(jī)遇； ⒉家長(zhǎng)觀念在悄然發(fā)生變化，對(duì)教育會(huì)越來越重視； ⒊由于家長(zhǎng)來自四面八方，蘊(yùn)涵著許多可供開發(fā)的教育資源。劣勢(shì)：

1.學(xué)生來源成分復(fù)雜，層次差異較大，對(duì)學(xué)校管理和教師的教育教學(xué)水平要求高；

2.絕大多數(shù)學(xué)生因家長(zhǎng)外出務(wù)工成為留守兒童，孩子跟著爺爺、奶奶、外公、外婆一起生活。由于監(jiān)護(hù)人文化水平太低，家庭教育指導(dǎo)的能力和效果無從談起；

3.家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的要求差異較大。

（四）辦學(xué)條件情況：

我校占地面積19508平方米，建筑面積7512平方米。2015年通過創(chuàng)教育強(qiáng)鎮(zhèn)，學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，校園布局合理，學(xué)校硬件建設(shè)躍上了一個(gè)新臺(tái)階，功能室相對(duì)較齊全。我?，F(xiàn)有音樂室、語(yǔ)音室、心理咨詢室、美術(shù)室、舞蹈室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室等十多個(gè)功能場(chǎng)室。教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備等有所完善，目前，我校計(jì)算機(jī)房有50臺(tái)電腦，教師學(xué)習(xí)辦公用電腦28臺(tái)，多媒體設(shè)備11臺(tái)，有一批標(biāo)準(zhǔn)配臵的教學(xué)儀器，有一個(gè)內(nèi)含`2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)，2個(gè)羽毛球場(chǎng)，200米環(huán)形塑膠跑道等的大操場(chǎng)，購(gòu)臵了一大批體育器材。但隨著形勢(shì)的發(fā)展，我校計(jì)算機(jī)房電腦配臵低，老化，目前已不能滿足需要，急需更新。一至四年級(jí)的教室還沒有多媒體設(shè)備，其它辦公設(shè)備不能滿足需要，急需添臵。教師宿舍還不能滿足需要，學(xué)校還缺足球場(chǎng)。圖書資料室建設(shè)剛起步，在圖書管理、圖書配臵、圖書使用上需要規(guī)范。學(xué)校對(duì)綠化、美化、凈化工作逐年進(jìn)行充實(shí)，綠化、美化因地制宜，綠化覆蓋率占7.7%。校園整潔美觀，做到地面硬化，空地綠化，綠化面積生均已基本達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。校園文化氛圍逐年濃厚，但與現(xiàn)代化的學(xué)校還有一定距離。

（五）學(xué)校管理

學(xué)校的管理機(jī)制健全，各分管領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)明確，管理工作運(yùn)行順暢。學(xué)校充分發(fā)揮了黨員模范帶頭作用，事事為其他教師做出表率。

第一，德育工作管理

1、我校能認(rèn)真落實(shí)國(guó)家關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校德育工作的有關(guān)內(nèi)容要求，學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，按照《小學(xué)德育綱要》、《中小學(xué)德育工作規(guī)程》及《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德的若干意見》等，精心安排部署，對(duì)德育工作常抓不懈，做到周有活動(dòng)，月有評(píng)比、學(xué)中有小結(jié)、學(xué)末有總結(jié)。

2、我校還注重了學(xué)生的行為達(dá)標(biāo)實(shí)踐活動(dòng)，采用學(xué)習(xí)、評(píng)比、競(jìng)賽等形式，重點(diǎn)抓好《守則》和《規(guī)范》為主要內(nèi)容的文明行為養(yǎng)成教育，全體教師、各職能部門齊抓共管，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3、學(xué)校成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，舉辦了家長(zhǎng)學(xué)校，定期做家教方面的報(bào)告，家長(zhǎng)委員會(huì)經(jīng)常性地配合學(xué)校工作開展活動(dòng)，學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)已形成教育合力。

第二，教學(xué)管理

1、嚴(yán)格按照國(guó)家頒布的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、開齊課程，開足課時(shí)，能積極進(jìn)行課程改革，努力開發(fā)校本課程，認(rèn)真落實(shí)活動(dòng)課程?；顒?dòng)課程已融入我校豐富多彩的興趣組活動(dòng)之中，目前我校已成立并經(jīng)常開展活動(dòng)的校級(jí)興趣組（隊(duì)）有跳繩隊(duì)、排球隊(duì)、足球隊(duì)、寫作

組、書畫組、舞蹈隊(duì)、民樂隊(duì)等，且成績(jī)卓著。

2、不斷完善各項(xiàng)常規(guī)管理制度，如《教學(xué)常規(guī)要求》、《各學(xué)科課堂教學(xué)規(guī)范要求》等，做到學(xué)初抓計(jì)劃，學(xué)中抓落實(shí)，學(xué)末抓總結(jié)，并進(jìn)行周安排，周活動(dòng)，周評(píng)比，月檢查，月考核和月獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)教學(xué)的全過程有細(xì)致地檢查，深入地分析，有效地調(diào)控和得力的改進(jìn)措施，校長(zhǎng)的聽課筆記每學(xué)期在30節(jié)以上，教師的聽課筆記每學(xué)期達(dá)到15多節(jié)。

3、我校注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，重視對(duì)品行有缺陷、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行幫助與輔導(dǎo)，在各班主任的指導(dǎo)下，各班均成立了學(xué)雷鋒小組，幫困學(xué)習(xí)小組等組織，在班級(jí)內(nèi)開展“手拉手一幫一”活動(dòng)，班級(jí)之間開展幫輔競(jìng)賽活動(dòng)，促使學(xué)生增強(qiáng)集體觀念，形成積極向上的班風(fēng)與校風(fēng)。

4、學(xué)校能認(rèn)真貫徹《學(xué)校體育、衛(wèi)生工作條例》和《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。每學(xué)期召開一次文體大型活動(dòng)。學(xué)校的值周領(lǐng)導(dǎo)、值周教師及少隊(duì)部的紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗負(fù)責(zé)督查學(xué)校的衛(wèi)生工作。學(xué)生的身心健康學(xué)校堅(jiān)持每學(xué)年進(jìn)行一次體檢，做到對(duì)學(xué)生的身體亞健康、心理不健康早發(fā)現(xiàn)，早通知（家長(zhǎng)），早治療，相關(guān)檔案資料齊全。學(xué)校十分重視衛(wèi)生管理工作，堅(jiān)持經(jīng)常性的檢查督促，校園環(huán)境整潔，師生個(gè)人衛(wèi)生狀況良好。

5、加強(qiáng)勞動(dòng)和藝術(shù)教育，全面實(shí)施素質(zhì)教育。學(xué)校、班級(jí)經(jīng)常性安排組織學(xué)生參加校園教師保潔勞動(dòng)，校園綠化美化等種植勞動(dòng)，學(xué)雷鋒，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士等活動(dòng)，在老師的悉心指導(dǎo)下，學(xué)生掌握了一定的勞動(dòng)技能，低年級(jí)學(xué)生已初步學(xué)會(huì)了生活自理。中年級(jí)學(xué)生幫助父母料理家務(wù)已成為習(xí)慣，高年級(jí)學(xué)生能積極幫助父母參加力所能及的勞動(dòng)。在藝術(shù)教育方面，我校加強(qiáng)了音樂、美術(shù)及信息技術(shù)教學(xué)，每學(xué)期舉行一次的全校性師生藝術(shù)作品展演活動(dòng)，對(duì)各班學(xué)生中評(píng)選出的優(yōu)秀電腦作品、書畫作品及手工制作、科技制作除上交縣、鎮(zhèn)的作品外均收藏于學(xué)生作品展室。學(xué)生的書畫作品多次在縣以獲獎(jiǎng)。

6、學(xué)校部室都配有兼職管理員，管理員職責(zé)及管理制度統(tǒng)一規(guī)格，并裝裱上墻。教師本人所擔(dān)任的學(xué)科教學(xué)中，高年級(jí)都能地充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，運(yùn)用課件等上課，錄音機(jī)等在課堂使用已經(jīng)很普遍，現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)了多學(xué)科間的資源有效整合。

7、學(xué)校教科研機(jī)制不斷健全，每學(xué)年制訂教研規(guī)劃，成立教科研領(lǐng)導(dǎo)小組。

8、學(xué)校教研組活動(dòng)均有計(jì)劃、有記錄。學(xué)校校長(zhǎng)分別包抓語(yǔ)、數(shù)、英語(yǔ)三個(gè)教研組，使教研組活動(dòng)較正常開展。

第三，其它管理

1、學(xué)校能嚴(yán)格按學(xué)校檔案管理辦法收集、裝訂各類檔案資料，“兩基”檔案規(guī)范齊全、教育教學(xué)管理檔、常規(guī)教學(xué)檔、教育科研檔、師德建設(shè)檔、校本教研檔及體育健康檔等文字檔案，有部分重要材料的電子檔案，并有專人管理，做到了精細(xì)化、規(guī)范化、科學(xué)化。

2、學(xué)校的安全工作機(jī)制健全，責(zé)任落實(shí)到位。學(xué)校制訂有《安全工作資料匯集》，每學(xué)期學(xué)校與各教師、班主任與各學(xué)生家長(zhǎng)都簽訂了安全責(zé)任書，學(xué)生在校的安全時(shí)時(shí)處處有人負(fù)責(zé)，學(xué)校財(cái)產(chǎn)落實(shí)到各管理員名下，學(xué)校經(jīng)常排查校園的安全隱患，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。節(jié)假日安排專人護(hù)校，保證了師生人身安全及學(xué)校的財(cái)產(chǎn)安全。

3、學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)管理和審計(jì)監(jiān)督制度，各項(xiàng)開支合理，帳目規(guī)范，能堅(jiān)決執(zhí)行上級(jí)有關(guān)部門制訂的收費(fèi)政策，無增加收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和擴(kuò)大收費(fèi)范圍的現(xiàn)象發(fā)生。后勤管理工作堅(jiān)持服務(wù)于教育教學(xué)的原則，財(cái)務(wù)收支情況堅(jiān)持按月公示，給教師、學(xué)生及其家長(zhǎng)明白，提高財(cái)務(wù)管理的透明度，師生滿意率很高。

（六）、教育教學(xué) 第一，教育教學(xué)改革

學(xué)校教師能夠積極探索運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)方法和

課堂教學(xué)的改革。一些中青年教師能認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)改革教法，改變傳統(tǒng)授課方法，現(xiàn)代教育技術(shù)走進(jìn)了課堂，聲音、圖像、色彩及動(dòng)態(tài)效果，大大提高了課堂教學(xué)效益。

第二，學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)

堅(jiān)持育人為本，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究性學(xué)習(xí)能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康的體魄是我校始終如一的追求。

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究性學(xué)習(xí)能力。從低年級(jí)開始就高度重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，倡導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，讀通課文，理解數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。在中高年級(jí)中，要求學(xué)生作業(yè)和練習(xí)獨(dú)立完成，對(duì)普遍疑難的問題要求學(xué)生合作討論，并進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣得以養(yǎng)成，學(xué)習(xí)能力不斷提高，四字四組學(xué)習(xí)小組發(fā)揮了重要的作用。

2、培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。我校除了教師在課堂上運(yùn)用信息技術(shù)，使學(xué)生受到耳濡目染外，主要是在五至六年級(jí)信息技術(shù)課堂上，教給學(xué)生相應(yīng)的知識(shí)技能，同時(shí)開展電腦繪畫競(jìng)賽等活動(dòng)，促使學(xué)生的信息素養(yǎng)水平的提高。

（七）教學(xué)水平第一，學(xué)生質(zhì)量

在全體老師的共同努力下，學(xué)生的德、智、體、美、勞諸方面得到全面發(fā)展，形成了愛祖國(guó)、愛人民、愛科學(xué)、愛勞動(dòng)、愛社會(huì)主義的思想感情。低年級(jí)學(xué)生有了初步生活自理能力，中高年級(jí)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)增強(qiáng)，是非明辯能力提高，遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體，保護(hù)環(huán)境在我校已蔚然成風(fēng)。

第二，社會(huì)評(píng)價(jià)

由于我校管理嚴(yán)，校風(fēng)好，教風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，環(huán)境優(yōu)，在教師中（特別在平行班）已形成比拼爭(zhēng)先的氛圍,形成了敬業(yè)愛崗、無私奉

獻(xiàn)的良好風(fēng)氣，學(xué)生家長(zhǎng)及周邊社會(huì)對(duì)我校的教育質(zhì)量反響良好。

四、學(xué)校發(fā)展面臨問題的診斷與分析

自查我校的各項(xiàng)教育教學(xué)工作，我們深切地感到：盡管我校在縣、鎮(zhèn)、各級(jí)積極熱情關(guān)懷和大力支持下，在全體師生的共同下，付出了一定的努力，也取得了一些的成績(jī)，如在校園綠化美化，文化氛圍的營(yíng)造、校本教研、教育科研三結(jié)合教育、部室建設(shè)、儀器配備、內(nèi)設(shè)添臵等方面，但與現(xiàn)代化學(xué)校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)仍有一定的差距，有待于我們繼續(xù)努力，再添措施，加大力度，以臻完善。為了加快發(fā)展，我們覺得仍有以下因素的困惑：

（一）完善硬件設(shè)施基礎(chǔ)因素，資金短缺，許多必要的設(shè)施，如多媒體中低年級(jí)教室還沒有；多能廳、電子備課室等還沒有；辦公電腦不足等。資金不足配套設(shè)施不齊勢(shì)必制約學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。由于各種原因及條件限制，學(xué)校暫無勞動(dòng)實(shí)踐教育基地。

（二）留守兒童太多，家長(zhǎng)素質(zhì)不高，直接影響家庭教育，影響學(xué)校教育。

（三）師資素質(zhì)參差不齊是制約學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵因素。老師是育人者、管理者角色的統(tǒng)一，是教師、父母等多種身份的疊加，幾者缺一不可。轉(zhuǎn)換角色，強(qiáng)化責(zé)任，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教育、教學(xué)、管理、服務(wù)的水平和技能是保證農(nóng)村小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)健康、可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，目前我們學(xué)校的教師老齡化問題比較突出，精力和適應(yīng)現(xiàn)代教育的能力水平不盡如人意，教師流動(dòng)性大，隔

一、兩年就會(huì)走一些骨干教師，管理規(guī)范化程度的提高，顯得步履艱難，學(xué)校的發(fā)展直接受制約。

五、學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)與策略

基于上述幾個(gè)方面內(nèi)容的比較分析，無論從硬件設(shè)備，校園環(huán)境，還是教育教學(xué)質(zhì)量等都不能滿足社會(huì)、家長(zhǎng)日益增長(zhǎng)的教育需求，與優(yōu)質(zhì)學(xué)校存在非常明顯的差距。特別是學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施落后和教育信息

化水平的偏低、師資力量差、教師宿舍的不足等，嚴(yán)重制約著學(xué)校發(fā)展。學(xué)校面臨的基本問題是生存和發(fā)展的問題。加快發(fā)展，建設(shè)一所現(xiàn)代化的學(xué)校，已經(jīng)成為社會(huì)和學(xué)校發(fā)展的必然要求。

（一）發(fā)展目標(biāo)

根據(jù)本地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育發(fā)展的要求，在客觀分析學(xué)校現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上，我們認(rèn)為學(xué)校要走跨越式發(fā)展的道路，其發(fā)展的總體思路是：“外塑形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)；求真務(wù)實(shí)，追求卓越；持之以恒，循序漸進(jìn)；全面發(fā)展，辦出特色?！睘閷?shí)現(xiàn)創(chuàng)建“環(huán)境優(yōu)美、質(zhì)量一流、管理高效、特色鮮明的現(xiàn)代化學(xué)?！钡目偰繕?biāo)，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，堅(jiān)持總體發(fā)展思路，提出近5年學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)：

第一、創(chuàng)建一個(gè)集自然美、藝術(shù)美、人文美于一體的校園文化環(huán)境，用豐厚的美育底蘊(yùn)凈化校園人的心靈，用豐富的文化內(nèi)涵陶冶校園人的情操，用清新的校園格調(diào)感染校園人的情趣，將黃村鎮(zhèn)中心小學(xué)創(chuàng)辦成“花園、學(xué)園、樂園”式的學(xué)校。

第二、加快信息化建設(shè)，讓教師都使用多媒體教學(xué)，力爭(zhēng)建成電子備課室，用信息化建設(shè)帶動(dòng)學(xué)校教育現(xiàn)代化。積極穩(wěn)妥地推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的建設(shè)。

第三、提高教師綜合素質(zhì)，同時(shí)增強(qiáng)教師教育科研意識(shí)，調(diào)動(dòng)教育創(chuàng)新的自主性、能動(dòng)性。讓每個(gè)教師在教學(xué)實(shí)踐中能夠熟練地掌握和創(chuàng)造性地運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)的整體效果。

第四、學(xué)校一切工作進(jìn)入系統(tǒng)化、制度化、責(zé)任化、能動(dòng)化的良好狀態(tài)。

第五、確立“以人為本，個(gè)性飛揚(yáng)，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念并內(nèi)化為師生行動(dòng)，努力建設(shè)一所高質(zhì)量、有特色、現(xiàn)代化的學(xué)校。

（二）發(fā)展策略

策略一：實(shí)施塑造學(xué)校形象工程。通過學(xué)校形象塑造的研究與實(shí)施，更新觀念，改善環(huán)境，優(yōu)化隊(duì)伍，提升學(xué)校聲譽(yù)。這樣有助于統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力和教師們的自信心，可以全面推進(jìn)學(xué)校工作

策略二：改造更新、添臵設(shè)施設(shè)備，加快信息化建設(shè)，千方百計(jì)建成電子備課室等，實(shí)現(xiàn)教育設(shè)施現(xiàn)代化，努力趕上發(fā)展潮流，用信息化建設(shè)帶動(dòng)學(xué)校教育現(xiàn)代化。

策略三：實(shí)施“優(yōu)質(zhì)師資工程”。積極創(chuàng)造條件，搭建平臺(tái)，全力打造管理行家、學(xué)科帶頭人和骨干教師，培育優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍。通過“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”戰(zhàn)略的實(shí)施，與教育教學(xué)管理一流的兄弟學(xué)校結(jié)對(duì)子。把知名專家請(qǐng)進(jìn)來手把手傳授，把有一定理論基礎(chǔ)的可塑性強(qiáng)的年輕教師派出去培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

策略四：走內(nèi)涵發(fā)展和開放式辦學(xué)之路，培育新的亮點(diǎn)，形成特色。

策略五：強(qiáng)化學(xué)校品牌的傳播。通過對(duì)學(xué)校工作亮點(diǎn)、特色教育項(xiàng)目、創(chuàng)意學(xué)生活動(dòng)等多層次、多途徑的報(bào)道，大力宣傳學(xué)校形象，提升學(xué)校社會(huì)和行業(yè)聲譽(yù)

“九小教育昌社稷，古榕精神茂棟梁”。今后，學(xué)校將全力建設(shè)書香型校園，打造研究型教師隊(duì)伍，培養(yǎng)個(gè)性化學(xué)生，努力建設(shè)一所高質(zhì)量、有特色、現(xiàn)代化的學(xué)校。

第二篇：學(xué)校發(fā)展自我診斷報(bào)告

學(xué)校發(fā)展自我診斷報(bào)告 盧張小學(xué) 2009年5月 1

一、診斷目的與過程

為適應(yīng)當(dāng)前教改的需要，推動(dòng)學(xué)校更好的發(fā)展，就必須找出學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和問題，明確學(xué)校發(fā)展的方向，以便使學(xué)校能更好的揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。學(xué)校成立了診斷領(lǐng)導(dǎo)小組，通過問卷調(diào)查、座談、訪談等形式對(duì)教師、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查。在取得大量真實(shí)材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行了充分的討論、分析、判斷形成了《學(xué)校發(fā)展自我診斷報(bào)告》。

二、學(xué)校基本情況分析

（一）、辦學(xué)條件分析：

盧張小學(xué)位于曹范鎮(zhèn)盧張村，是一所普通農(nóng)村小學(xué)，占地4700m2，教室功能室在改造中。現(xiàn)有6個(gè)教學(xué)班，11名教師，177名學(xué)生。目前突出的問題是：學(xué)校硬件設(shè)施嚴(yán)重不足，音美教師缺乏。

（二）、領(lǐng)導(dǎo)班子分析：

學(xué)?，F(xiàn)有校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、會(huì)計(jì)、少先隊(duì)輔導(dǎo)員各一人，全部專科水平，平均年齡40歲。

優(yōu)勢(shì)：整個(gè)班子年輕好學(xué)，易接受新觀念、新思想，發(fā)展?jié)摿Υ?，班子成員團(tuán)結(jié)，凝聚力強(qiáng)，形成了較好的工作作風(fēng)，班子成員既各抒己見，又相互支持配合，分工明確，責(zé)任心強(qiáng)，各自主管的工作完成的比較好。

劣勢(shì)：班子成員理論水平和業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力處于一般層次，理念不超前，視野不夠開闊，工作有一定的局限性。

（三）、師資隊(duì)伍情況 學(xué)?，F(xiàn)有教師11人，40-50歲的8人，30-40歲的2人，30歲以下的1人。本科學(xué)歷的3人，?？茖W(xué)歷6人，中師學(xué)歷2人。優(yōu)勢(shì)：具有良好的教師職業(yè)素養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，責(zé)任心強(qiáng)，工作積極，中青年教師多，易接受新理念，教師隊(duì)伍團(tuán)結(jié)，為學(xué)校的發(fā)展提供了后勁和活力。

劣勢(shì)：缺乏冒尖的骨干教師和名師，教研水平低，沒有形成濃厚的開展教科研的氛圍，部分教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力偏低。

（四）、學(xué)校及家長(zhǎng)情況

本校學(xué)生來源于三個(gè)自然村，生源少，家長(zhǎng)文化水平、經(jīng)濟(jì)水平參差不齊。家長(zhǎng)多為農(nóng)民，文化水平低，對(duì)學(xué)生缺乏有效的指導(dǎo)。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，家長(zhǎng)觀念也在變化，對(duì)子女教育問題也相對(duì)重視起來。特別是英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)比較關(guān)注。

三、學(xué)校發(fā)展需求分析

根據(jù)學(xué)校的地理位置，辦學(xué)條件等基本情況分析可看出學(xué)校未來發(fā)展需解決以下幾個(gè)問題：

（一）學(xué)校定位：學(xué)校需發(fā)展成一個(gè)什么樣的學(xué)校才能與時(shí)代發(fā)展同步，也就是解決學(xué)校發(fā)展目標(biāo)問題。

（二）改造學(xué)校硬件設(shè)施：目前學(xué)校硬件設(shè)施嚴(yán)重不足，抓住示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)爭(zhēng)創(chuàng)的機(jī)遇進(jìn)行全面的升級(jí)。

（三）教師隊(duì)伍是推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的核心,加速培養(yǎng)高素質(zhì)的具有現(xiàn)代教育觀,能適應(yīng)新教改的隊(duì)伍.（四）進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校管理,提高科學(xué)管理水平,是推動(dòng)學(xué)校 發(fā)展的基礎(chǔ)。

四：學(xué)校發(fā)展優(yōu)勢(shì)和機(jī)會(huì)分析

（一）、學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢(shì)

（1）、學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢(shì)：學(xué)校處在曹范的最南端，隨著交通條件的改善，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，人們思想觀念轉(zhuǎn)變加快，易于接受新的教育觀念。

（2）、教師素質(zhì)優(yōu)勢(shì)：教師隊(duì)伍學(xué)歷水平和整體素質(zhì)高，人際關(guān)系和諧，積極性高，對(duì)學(xué)校發(fā)展充滿信心。

（3）、家長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)：本地區(qū)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育問題重視，對(duì)學(xué)校認(rèn)識(shí)也逐步增強(qiáng)，（4）、領(lǐng)導(dǎo)班子優(yōu)勢(shì)：班子作風(fēng)優(yōu)良，能凝聚人心，能用先進(jìn)的辦學(xué)理念推動(dòng)學(xué)校發(fā)展。

（二）、可利用的機(jī)會(huì)1、2、課程改革的機(jī)遇

曹范鎮(zhèn)爭(zhēng)創(chuàng)濟(jì)南市示范化鄉(xiāng)鎮(zhèn)的機(jī)遇

3、薄弱學(xué)校改造的機(jī)遇

五、發(fā)展目標(biāo)及策略

綜合以上診斷分析，本校各方面都與本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展不適應(yīng)，學(xué)校面臨的基本問題是發(fā)展的問題，在客觀分析學(xué)?，F(xiàn)狀基礎(chǔ)上，我們認(rèn)為學(xué)校要爭(zhēng)創(chuàng)一所環(huán)境優(yōu)美、質(zhì)量一流、管理高效、特色鮮明的學(xué)校，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況制定了各階段目標(biāo)并采取相應(yīng)策略來實(shí)現(xiàn)。發(fā)展目標(biāo)： １、實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境的凈化、美化、綠化，成為綠色學(xué)校。２、規(guī)范學(xué)校規(guī)章制度，實(shí)現(xiàn)管理規(guī)范化、科學(xué)化。３、添置教學(xué)設(shè)施設(shè)備，實(shí)現(xiàn)各功能室齊全并合理應(yīng)用。４、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一流教師，打造名師集體化。根據(jù)發(fā)展目標(biāo)實(shí)施以下策略

１、造學(xué)校形象工程。通過此工程，更新觀念，改善環(huán)境，優(yōu)化隊(duì)伍，提升學(xué)校生譽(yù)。這樣有助于統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力和教師們的自信心，可以全面更好的推進(jìn)學(xué)校工作。

２、實(shí)施“名師工程”，創(chuàng)造條件，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，搭建平臺(tái)，全力打造骨干教師和學(xué)校名師，培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

３、加強(qiáng)信息化建設(shè)，力爭(zhēng)站在高起點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)新跨越。４、抓住教改的機(jī)遇，全面推進(jìn)學(xué)校教育建設(shè)。

盧張小學(xué)

2009年5月

第三篇：學(xué)校自我診斷報(bào)告范文

學(xué)校自我診斷報(bào)告

—佛山市禪城區(qū)南莊中學(xué)

一、學(xué)?；厩闆r分析：

佛山市禪城區(qū)南莊中學(xué)是一所公辦全日制初級(jí)中學(xué)。2003年評(píng)為廣東省一級(jí)學(xué)校。該校創(chuàng)辦于1959年，校址在佛山市禪城區(qū)南莊鎮(zhèn)南莊大道中，地理環(huán)境優(yōu)越。校園內(nèi)綠樹成蔭，芳草茵茵，環(huán)境幽雅舒適，綠化覆蓋率為71.9%，是培養(yǎng)新一代英才的好場(chǎng)所。

學(xué)?，F(xiàn)有25個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1323人，教職工128人（其中專任教師98人），教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%，學(xué)?，F(xiàn)有特級(jí)教師1人，禪城區(qū)名教師1人，禪城區(qū)優(yōu)秀學(xué)校管理工作者1人，禪城區(qū)學(xué)科骨干教師4人，禪城區(qū)“名班主任”2人；中學(xué)高級(jí)教師28人，中學(xué)一級(jí)教師54人；二級(jí)教師17人。

學(xué)校占地面積 42666.7平方米，總建筑面積23986.46平方米，生均占地面積32.2平方米，有教學(xué)樓一幢，辦公樓一幢，科技樓一幢，二幢學(xué)生宿舍?？萍紭窃O(shè)有語(yǔ)音室、電腦室、圖書館、閱覽室、地理室、歷史室、音樂室、舞蹈室、美術(shù)室、多媒體電教室、軟件制作室、科技勞作室、階梯課室、展覽室、生物、物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、心理咨詢室等，另設(shè)有400米田徑場(chǎng)，還有足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)、生物園等。學(xué)校還建成了千兆光纖主干線，百兆終端的校園網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)了校園綠化和校園文化建設(shè)，各功能室和場(chǎng)所都按省一級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)配置齊全。

二、辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)：

1、政策指明方向。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020）》，為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展提供了可靠的政策依據(jù)，地方各級(jí)政府優(yōu)先發(fā)展教育的各項(xiàng)措施是我校發(fā)展的有利條件。

2、改革創(chuàng)造機(jī)遇。教育的改革，新課程的推進(jìn)，學(xué)校評(píng)價(jià)制度的完善以及國(guó)家人才觀的新要求，為學(xué)校主動(dòng)發(fā)展提供了難得的機(jī)遇。

3、發(fā)展帶來了動(dòng)力。2004年我校被評(píng)為廣東省一級(jí)學(xué)校，2007年被評(píng)為“廣東省規(guī)范化學(xué)校”，這為學(xué)校的發(fā)展提供了新的起點(diǎn)。

4、文化底蘊(yùn)深厚。50多年的辦學(xué)實(shí)踐和幾代人的不懈努力，形成了學(xué)校管理民主、教師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、師生思想活躍、教學(xué)質(zhì)量上乖、學(xué)校信譽(yù)良好等優(yōu)良傳統(tǒng)。

5、驕人的辦學(xué)業(yè)績(jī)。從1959年建校至今培養(yǎng)了大批各級(jí)各類優(yōu)秀人才。

6、管理質(zhì)量上乖。領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)、廉潔、開拓，重視學(xué)習(xí)，努力工作，發(fā)揚(yáng)民主。常規(guī)管理科學(xué)嚴(yán)格，教育工作規(guī)范有序，學(xué)校管理民主高效。

7、依法治校嚴(yán)謹(jǐn)。學(xué)校建立了科學(xué)合理的崗位責(zé)任制，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)法律法規(guī)和政策，維護(hù)教師合法權(quán)益，堅(jiān)持以人為本和校務(wù)公開，依法治校與以德立校相結(jié)合，確立依靠教職工辦學(xué)觀念，學(xué)校的凝聚力強(qiáng)。

8、師資隊(duì)伍良好。學(xué)校注重教師的政治修養(yǎng)和師德修養(yǎng)，積極開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，有合理的培訓(xùn)機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制。

9、德育功能健全。發(fā)揮德育專門機(jī)構(gòu)功能，德育課題研究務(wù)實(shí)，德育教育活動(dòng)豐富，廣泛利用社會(huì)教育資源，德育工作網(wǎng)絡(luò)較為健全，有優(yōu)良的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

10、教學(xué)工作規(guī)范。嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)家課程計(jì)劃，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，認(rèn)真貫徹學(xué)科教學(xué)常規(guī)，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)，重視教改科研。

11、重視全面發(fā)展。安全工作、體育工作嚴(yán)格規(guī)范，衛(wèi)生保障水平較高。

三、學(xué)校當(dāng)前存在問題：

1、教師對(duì)先進(jìn)的教學(xué)理念的掌握與自身實(shí)際的教學(xué)行為之間尚存在較大的落差。

2、教師專業(yè)發(fā)展意識(shí)還有待進(jìn)一步提高，自我發(fā)展程度參差不齊，結(jié)構(gòu)不太合理；名師隊(duì)伍不夠強(qiáng)大，一大批青年教師的教育教學(xué)能力亟待加強(qiáng)。

3、管理理念、教學(xué)理念、教學(xué)模式有待進(jìn)一步創(chuàng)新。管理工作還未達(dá)到精細(xì)化，一些制度貫徹落實(shí)得不夠好。

4、全員參與德育的意識(shí)有待進(jìn)一步提高，德育教育內(nèi)容需要進(jìn)一步細(xì)化，充分利用各種教育資源，進(jìn)一步增強(qiáng)德育的實(shí)效性。

5、領(lǐng)導(dǎo)班子成員忙于自己的教學(xué)和學(xué)校事務(wù)，學(xué)習(xí)教育理論運(yùn)用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)工作有差距，對(duì)校本研究、校本培訓(xùn)、校本課程、校本管理的研究實(shí)踐較少。

6、教育科研在學(xué)校整體發(fā)展中的作用還相對(duì)薄弱。

7、校園陳舊，硬件設(shè)施有待更新、補(bǔ)充。

8、學(xué)校場(chǎng)地狹小，空間發(fā)展受限。

四、針對(duì)新時(shí)期教育發(fā)展的困惑：

1、教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線，沒有教學(xué)質(zhì)量就沒有生命力，對(duì)于我校的現(xiàn)狀而言，如何在實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的同時(shí)又能保持教學(xué)質(zhì)量不下降呢？

2、以就業(yè)為目的的教育和以學(xué)生未來可持續(xù)發(fā)展的教育相矛盾，這次課程改革給我們帶來了機(jī)遇，但同時(shí)也是挑戰(zhàn)，如何在貫徹新課改精神的同時(shí)，實(shí)施好課程、課堂教學(xué)改革呢？

3、如何凸顯辦學(xué)特色呢？

4、如何處理好貫徹素質(zhì)教育與家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)學(xué)生的升學(xué)期望和對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)關(guān)系？

5、如何通過多種渠道得到足夠的改善、優(yōu)化辦學(xué)條件所需的經(jīng)費(fèi)？

6、社會(huì)不良習(xí)氣、不良文化，特別是不良網(wǎng)絡(luò)信息給學(xué)生帶來了不同程度的負(fù)面影響。

五、學(xué)校發(fā)展的指導(dǎo)思想、辦學(xué)理念、基本原則與主要目標(biāo)

(1)指導(dǎo)思想

以鄧小平同志“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”和江澤民同志“三個(gè)代表”的重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020）》為綱，以實(shí)施“跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程”和“現(xiàn)代化教育工程為總目標(biāo)，以推進(jìn)素質(zhì)教育為主題，以深化課程改革為重點(diǎn)，立足于南莊的實(shí)際，著眼于21世紀(jì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)人才的需求，按照以教學(xué)工作為中心整體優(yōu)化原則，堅(jiān)持“四個(gè)結(jié)合”，即堅(jiān)持繼承、發(fā)揚(yáng)莊中的優(yōu)良傳統(tǒng)與改革創(chuàng)新相結(jié)合；堅(jiān)持使學(xué)生德、智、體、美、勞全面和諧發(fā)展與發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)相結(jié)合；堅(jiān)持抓好常規(guī)工作與教育教學(xué)科研相結(jié)合；堅(jiān)持科學(xué)管理與耐心細(xì)致的思想工作相結(jié)合。依法治校，以德治校，科學(xué)管理，發(fā)展特色，全面提高辦學(xué)水平，為21世紀(jì)培養(yǎng)合格加特長(zhǎng)的新型人才。

(2)辦學(xué)理念、宗旨。

1、理念：育人為本，和諧發(fā)展。

2、宗旨：以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生終身發(fā)展打基礎(chǔ)。(3)基本原則

1、人性優(yōu)先。學(xué)校應(yīng)當(dāng)是促進(jìn)全體學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)真正意義上的學(xué)習(xí)、溝通的場(chǎng)所，加強(qiáng)師生相互溝通和交流是教學(xué)過程的核心要素。

2、教育要面向全體，強(qiáng)調(diào)全面的、基本的、發(fā)展的、多樣的“基礎(chǔ)”。

3、處理好學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的關(guān)系，要突出學(xué)生的主體地位和主體作用。

4、樹立教育是一種服務(wù)的意識(shí)，遵循教育規(guī)律。

5、把校園建設(shè)成為知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的基地，成為師生生命力共同張揚(yáng)的精神家園。

(4)辦學(xué)目標(biāo)

總體目標(biāo)：動(dòng)員和組織全體教職工努力工作，創(chuàng)造條件，力爭(zhēng)早日把學(xué)校建設(shè)成為現(xiàn)代化、高質(zhì)量、有特色的品牌初中。具體目標(biāo)：

1、堅(jiān)持質(zhì)量?jī)?nèi)涵發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)教師群體。

2、以德治校，依法治校，實(shí)施大德育管理框架，構(gòu)建開放的、充滿生機(jī)的、有我校特色的教育教學(xué)模式。

3、不斷優(yōu)化辦學(xué)條件和設(shè)施，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、現(xiàn)代化。

4、加強(qiáng)與外校交流和合作。

5、繼續(xù)加強(qiáng)國(guó)、省、市、區(qū)各級(jí)教育科研課題的申報(bào)、立項(xiàng)和實(shí)驗(yàn)研究工作。

6、建立健全崗位責(zé)任制，加強(qiáng)落實(shí)督促、檢查和考評(píng)總結(jié)工作。

7、把傳統(tǒng)和現(xiàn)代相結(jié)合，進(jìn)一步提升校園環(huán)境的文化質(zhì)量，體現(xiàn)校園環(huán)境和諧優(yōu)美。

8、創(chuàng)建科技教育特色。

六、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)思路和策略：

學(xué)校應(yīng)以課程改革為主線，教育科研為動(dòng)力，整合德育、教學(xué)、管理、后勤和各項(xiàng)工作，有步驟、分階段的實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)，力爭(zhēng)早日把我校辦成禪城區(qū)品牌學(xué)校。

（一）管理工作

1、目標(biāo)：“德育立校，質(zhì)量強(qiáng)校，科研興校，特色名?！?，是學(xué)校辦學(xué)的方向。學(xué)校要樹立管理意識(shí)，向管理要質(zhì)量，不斷完善和加強(qiáng)學(xué)校管理制度的建設(shè)。

2、重點(diǎn)：

科學(xué)、民主的管理。

3、策略：

（1）完善學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度；（2）民主決策；（3）層級(jí)管理。

（二）師資隊(duì)伍建設(shè)

1、目標(biāo)：建設(shè)一支觀念新、師德高、業(yè)務(wù)過硬、科研意識(shí)強(qiáng)、有團(tuán)隊(duì)合作精神、結(jié)構(gòu)較合理、教學(xué)有特色的教師隊(duì)伍。

2、重點(diǎn)：

（1）名教師、優(yōu)秀教師成長(zhǎng)過程的研究和培養(yǎng)；（2）新教師的早日合格、達(dá)標(biāo)及發(fā)展方向研究。

3、策略：

(1)師德建設(shè)：認(rèn)真開展“學(xué)為人師，行為世范”和“四育人”活動(dòng)。更新教育觀念，樹立現(xiàn)代的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，提高全面貫徹黨的教育方針的自覺性，著重“五抓”。

A、抓師愛為核心的師德教育； B、抓對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)的服務(wù)意識(shí)； C、抓教師的責(zé)任意識(shí)； D、抓團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)； E、抓先進(jìn)事跡弘揚(yáng)。（2）組織建設(shè)： A、抓黨團(tuán)員隊(duì)伍； B、抓中層干部隊(duì)伍； C、抓中青年骨干隊(duì)伍；

D、采取調(diào)整引進(jìn)等措施，優(yōu)化師資隊(duì)伍。

（3）業(yè)務(wù)建設(shè)：①加強(qiáng)青年教師崗位培訓(xùn)，促成新教師迅速成長(zhǎng)。

把培養(yǎng)青年教師作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程來抓，既抓根本點(diǎn)——師德教育，又抓中心點(diǎn)——業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

A、實(shí)施“一·三·五”工程即一年站穩(wěn)教壇，三年熟悉全套教材，在教學(xué)上有成功的體驗(yàn)，五年有成功的經(jīng)驗(yàn)，形成自己的教學(xué)特色，成為教學(xué)骨干；

B、開展“拜師”活動(dòng)，讓有經(jīng)驗(yàn)的老教師、有成就的教師與年輕教師結(jié)對(duì)子，促使他們迅速成長(zhǎng)；

C、措施“四落實(shí)”：傳幫帶落實(shí)，集體備課落實(shí)，示范課落實(shí)，達(dá)標(biāo)課落實(shí)；

D、效果要求：一年平、二年好、三年優(yōu)。②提高中老年教師水平，壯大骨干教師隊(duì)伍。A、鼓勵(lì)他們不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，更新觀念；

B、壓擔(dān)子，上示范課，給科研專題，提高科研和教學(xué)水平； C、配徒弟，以老帶新，以新促老，共同提高。③加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)。A、支持教師進(jìn)修學(xué)習(xí)； B、加強(qiáng)教師與校外交流；

C、舉辦“多媒體”培訓(xùn)班和教學(xué)教育理論講座等； D、參加各種類型的教師比武及競(jìng)賽活動(dòng)。

④加強(qiáng)科組建設(shè)，發(fā)揮群體作用，開展經(jīng)常性的互幫互學(xué)，提高教師科研素質(zhì)。

⑤用好激勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)隊(duì)伍凝聚力。

（三）教育科研工作

1、目標(biāo)：營(yíng)造氛圍、建立機(jī)制、形成隊(duì)伍，以課程改革、教育教法研究成果推動(dòng)學(xué)校的整體發(fā)展。

2、重點(diǎn)：

（1）課程改革及設(shè)置研究；

（2）教育教學(xué)中實(shí)際問題的理論思考，教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)的理論提升，加強(qiáng)校本研究、校本培訓(xùn)、校本課程、校本管理的研究實(shí)踐；

（3）區(qū)級(jí)、市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)課題的申報(bào)、立項(xiàng)及研究的開展。

3、策略：

（1）聘請(qǐng)專家定期舉辦科研講座，指導(dǎo)學(xué)校的科研和課題研究工作；

（2）建立符合學(xué)校特點(diǎn)的科研運(yùn)行機(jī)制；（3）形成科研骨干隊(duì)伍。

（四）德育工作

1、目標(biāo)：依據(jù)“德育即生活，德育重踐行，德育靠自我，成才先成人”的育人思路，形成系統(tǒng)的、有層次、有特色的德育工作新模式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體，培養(yǎng)有社會(huì)責(zé)任感、能自主發(fā)展，善于合作的人。

2、重點(diǎn)：

（1）校風(fēng)、學(xué)風(fēng)關(guān)系及其實(shí)踐操作性研究；（2）德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性、規(guī)律性研究；（3）德育工作的系統(tǒng)化、序列化、理論化研究；

3、策略：

（1）確立德育在素質(zhì)教育中的首要地位；

（2）加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育的全員參與和學(xué)科滲透；（3）確立學(xué)生在學(xué)校生活中的主體地位；

（4）制定德育實(shí)施要求，分階段、分層次地推進(jìn)德育工作，有開拓、有創(chuàng)意地開設(shè)學(xué)校德育課程；

（5）以活動(dòng)為載體，精心設(shè)計(jì)、合理組織多種活動(dòng)，在活動(dòng)中滲透德育工作；

（6）構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)“合作教育”網(wǎng)絡(luò)；（7）營(yíng)造催人上進(jìn)的校園文化。

（五）教學(xué)工作

1、目標(biāo)：確立現(xiàn)代的課程觀、教學(xué)觀和質(zhì)量觀，遵循教學(xué)規(guī)律，形成適應(yīng)現(xiàn)代課堂的教學(xué)模式和手段，實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)，為學(xué)生成為自立于社會(huì)，能為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富的人打下良好基礎(chǔ)。

2、重點(diǎn)：

（1）現(xiàn)代課堂教學(xué)方法改革的規(guī)劃和實(shí)踐；（2）實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)的目標(biāo)管理和重平時(shí)、重情感、重過程的教學(xué)管理研究。

3、策略：

（1）以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深入開展現(xiàn)代課堂教學(xué)的目標(biāo)、策略、過程、效果等要素及各要素的相互關(guān)系的研究，推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育；

（2）探索教學(xué)規(guī)律，引導(dǎo)各級(jí)各科教師形成符合規(guī)律、揚(yáng)其所長(zhǎng)的教學(xué)風(fēng)格；

（3）加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用研究，提高師生運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的能力；

（4）宏揚(yáng)科技特色，增強(qiáng)師生體質(zhì)，培養(yǎng)師生審美情趣，提高師生的審美水平；

（5）遵循教學(xué)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)管理和過程化管理。

（六）后勤工作

后勤部門要牢固樹立為第一線服務(wù)的思想，做好服務(wù)工作，做好學(xué)校財(cái)產(chǎn)的保管、保養(yǎng)和使用工作，做好校舍的維護(hù)工作，做好校園環(huán)境衛(wèi)生和綠化工作，做好安全保衛(wèi)工作，以及新設(shè)備的增添工作等等。

第四篇：學(xué)校自我診斷報(bào)告

學(xué)校自我診斷報(bào)告

一、學(xué)?；厩闆r的分析

解元，鐘靈毓秀，地靈人杰。唐朝時(shí)期，鄉(xiāng)人尹樞、尹極發(fā)奮求學(xué)，于德宗貞元七年、憲宗元和八年,先后狀元及第，時(shí)人譽(yù)為“梧桐雙鳳”。后人為紀(jì)念兄弟狀元，修建解元寺。清光緒31年，停科舉創(chuàng)新學(xué)，解元寺內(nèi)設(shè)“私立小學(xué)”，1938年又設(shè)“保國(guó)民小學(xué)”，1943年鄉(xiāng)紳茍希宇在解元寺創(chuàng)辦“私立東嶺中學(xué)”，譽(yù)稱閬中東北之最高學(xué)府。解放后，一直為“解元鄉(xiāng)小學(xué)”，1986年分設(shè)為“解元鄉(xiāng)東嶺初級(jí)中學(xué)”和“解元鄉(xiāng)小學(xué)”。2001年4月,兩校合并為“解元鄉(xiāng)中心學(xué)?！?。歷經(jīng)數(shù)代人艱苦創(chuàng)業(yè)，百年的辦學(xué)歷史積淀了豐厚的解元文化，新的歷史時(shí)期又為學(xué)校發(fā)展注入新的活力。如今學(xué)校已建成占地面積達(dá)16400平方米，建筑面積近9200平方米，擁有教職工62名，教學(xué)班17個(gè)，學(xué)生900多人。現(xiàn)代化園林學(xué)校，近年來，學(xué)校始終堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以創(chuàng)建和諧校園,強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè),提高育人質(zhì)量為重點(diǎn)，強(qiáng)化管理，以“內(nèi)部管理規(guī)范化,特色打造重內(nèi)涵,教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)新高，”為辦學(xué)理念。大膽改革，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的良好發(fā)展。先后被評(píng)為“南充市校風(fēng)示范?！?、“南充市規(guī)范教育收費(fèi)示范學(xué)?！薄ⅰ笆屑?jí)文明單位”、“市級(jí)最佳衛(wèi)生單位”、“交通安全學(xué)校”、“教學(xué)常規(guī)管理示范學(xué)?！?、“現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)?！?、“依法治校示范學(xué)?！钡确Q號(hào)

二、學(xué)校發(fā)展優(yōu)勢(shì)

1、地理優(yōu)勢(shì)：本校地處省道302線，六鄉(xiāng)鎮(zhèn)交匯處。

2、人文優(yōu)勢(shì)：作為狀元故里，悠久的辦學(xué)歷史積淀了豐厚的文化淵源。

3、隊(duì)伍優(yōu)勢(shì)：教師隊(duì)伍年輕化，學(xué)歷水平和整體素質(zhì)較高，人際關(guān)系和諧。

4、生源優(yōu)勢(shì)：良好的辦學(xué)條件，眾口皆碑的升學(xué)效益，場(chǎng)鎮(zhèn)的進(jìn)一步發(fā)展，學(xué)生來源廣泛，生源保持一個(gè)比較穩(wěn)定的水平。

5、家長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)：尊師重教蔚然成風(fēng)，6、社會(huì)資源優(yōu)勢(shì)：黨政、社會(huì)各界積極支持學(xué)校的發(fā)展

7、領(lǐng)導(dǎo)班子優(yōu)勢(shì)：年輕、精干、作風(fēng)優(yōu)良的領(lǐng)導(dǎo)集體凝聚人心。

三、學(xué)校當(dāng)前存在問題診斷

學(xué)校要發(fā)展，必須正視學(xué)校發(fā)展中問題，下面就學(xué)校存在的問題做個(gè)診斷：

1、生源質(zhì)量?jī)蓸O分化。外來生員增多，生源的構(gòu)成復(fù)雜，留守學(xué)生家庭教育的缺失，給學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量帶來難度。

2、課改教研流于形式。教研教改缺乏專家和理論的引領(lǐng)，尚停留在“自?shī)首詷贰钡膶用?，教師的科研意識(shí)比較淡薄。如何找準(zhǔn)教育科研與課程改革有機(jī)契合點(diǎn)，真正形成教研推進(jìn)課改，課改促進(jìn)教研，課改教研齊頭并進(jìn)的良好局面，成為迫在眉睫解決的問題。

3、校園文化建設(shè)缺乏品牌，由于資金等諸多原因，我校原先規(guī)劃中的很多項(xiàng)目未能付諸實(shí)施，影響了學(xué)校的整體規(guī)劃效果。

4、教師的發(fā)展有待改進(jìn)。許多教師的綜合知識(shí)是在“超期服役”，甚至是在“帶病服役”。怎樣使教師的素質(zhì)有新的提高，怎樣使教師的知識(shí)有新的拓展亟待思考。部分教師進(jìn)取心不強(qiáng)，目標(biāo)不明確，服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)有待加強(qiáng)。

5、留守孩子的教育成效甚微。外出務(wù)工的家長(zhǎng)很多，對(duì)孩子管理較少，孩子的監(jiān)護(hù)人文化水平低，年齡高，對(duì)孩子寵愛有加，家庭教育指導(dǎo)的能力和效果無從談起。

6、學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，運(yùn)作困難。學(xué)生數(shù)量少，公用經(jīng)費(fèi)不足。

四、學(xué)校發(fā)展指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，順應(yīng)時(shí)代社會(huì)的需求和基礎(chǔ)教育的發(fā)展趨勢(shì)，遵循教育規(guī)律，積極打造辦學(xué)特色，探索學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展之路，提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)性發(fā)展。

五、學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)思路和策略

（一）、學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)思路

1、第一階段（特色形成期）：有鮮明辦學(xué)特色

（1）努力辦成一所“思想上進(jìn)、質(zhì)量上乘、全面育人”的學(xué)校。秉承學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，強(qiáng)化自身的辦學(xué)實(shí)力、活力，凝聚特色，提升學(xué)校的教育教學(xué)品牌品位。

（2）全面+特長(zhǎng)，完善以學(xué)生“自我規(guī)劃，自主訓(xùn)練”為核心的教學(xué)制度。

2、第二階段（特色成熟期）：有較大輻射能力

（1）造就一支德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍；

（2）健全教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)成才的人本化的管理制度；

（3）構(gòu)建一個(gè)“合格+特長(zhǎng)”的人才培養(yǎng)體系。

3、第三階段（特色深化期）：有較高的文化底蘊(yùn)。

（1）加強(qiáng)校園文化建設(shè)；

(2)打造學(xué)校文化品牌。

（二）學(xué)校發(fā)展的策略

根據(jù)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，實(shí)施如下策略，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？缭桨l(fā)展。一是民主治校，創(chuàng)建和諧學(xué)校

強(qiáng)化民主管理，創(chuàng)和諧的人際環(huán)境；加強(qiáng)文化建設(shè)，創(chuàng)和諧的人文環(huán)境；強(qiáng)化對(duì)外溝通，營(yíng)造和諧的社會(huì)環(huán)境。

二是強(qiáng)隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量新突破

強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)；加強(qiáng)教學(xué)過程管理，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

三是重德育，豐富活動(dòng)促養(yǎng)成學(xué)校確立了學(xué)生“行為規(guī)范優(yōu)秀、道德品質(zhì)高尚、心理素質(zhì)良好、適應(yīng)未來生存、有利終身發(fā)展”的德育目標(biāo)，構(gòu)建了“主體·生活·體驗(yàn)”的德育模式，搭建富有個(gè)性的成長(zhǎng)平臺(tái)，讓學(xué)生的德育思想和行為在規(guī)范中養(yǎng)成，在活動(dòng)中發(fā)展，在生活中體驗(yàn)，在參與中培養(yǎng)，在評(píng)價(jià)中升華。

規(guī)范“常規(guī)一日活動(dòng)”；開展“日行一善”；豐富農(nóng)村住宿學(xué)生晚間活動(dòng)；開展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)；開展傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，踐行現(xiàn)代文明禮儀活動(dòng)。

第五篇：學(xué)校發(fā)展診斷報(bào)告

金嶺明德小學(xué)學(xué)校發(fā)展自我診斷報(bào)告

一、學(xué)校發(fā)展自我診斷的目的與過程

學(xué)校發(fā)展是學(xué)校管理的根本目的，一所學(xué)校沒有發(fā)展就不能滿足日益增長(zhǎng)的教育需求，就不能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中生存下去。為了更好地促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，就要深入研究學(xué)校發(fā)展各項(xiàng)利益群體，多方面收集信息，綜合分析學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)狀、可利用的資源、面臨的主要問題、了解多方利益相關(guān)者對(duì)學(xué)校發(fā)展的期待和需求等，從而找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展突破口，明確學(xué)校發(fā)展方向和目標(biāo)。學(xué)校發(fā)展診斷就是這樣一個(gè)分析、判斷、明確發(fā)展思路的過程。2010年12月23日進(jìn)京參加“提升明德小學(xué)教育質(zhì)量”項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)觀摩研討會(huì)，通過聆聽專家的培訓(xùn)講座，使我更加明白了學(xué)校發(fā)展自我診斷的重要性和必要性。掌握了學(xué)校發(fā)展自我診斷的方法和步驟，一回到學(xué)校我校立即召開了校委會(huì)及全體同志會(huì)，傳達(dá)了北京研討會(huì)的精神，成立學(xué)校發(fā)展自我診斷領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任負(fù)責(zé)人，成員包括了全體教師、家長(zhǎng)代表、上級(jí)主管部門的代表和鎮(zhèn)、村領(lǐng)導(dǎo)。通過問卷調(diào)查、座談、訪談等活潑多樣的形式分別對(duì)干部、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查，在取得大量寶貴的第一手資料的基礎(chǔ)上，學(xué)校自我診斷領(lǐng)導(dǎo)小組多次召開全體會(huì)議。會(huì)上，多方代表進(jìn) 行充分地討論、分析、判斷，最終形成《學(xué)校發(fā)展自我診斷報(bào)告》。

二、學(xué)校基本情況概述

金嶺明德小學(xué)位于乾縣縣城北部，著名的旅游勝地──乾陵腳下，312國(guó)道緊東邊。學(xué)校原名為乾陵中心小學(xué)，2000年撤鄉(xiāng)并鎮(zhèn)后改名為城關(guān)學(xué)區(qū)金嶺完小。該校始建于1956年，隨著學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大，2008年臺(tái)塑企業(yè)集團(tuán)董事張王永慶先生在原金嶺完小基礎(chǔ)上投資興建教學(xué)樓一座，2009年上半年投入使用，學(xué)校更名為金嶺明德小學(xué)，學(xué)校為教育局布點(diǎn)調(diào)整保留的寄宿制學(xué)校。由于近年來建設(shè)資金的不足，學(xué)校教師宿辦樓、學(xué)生住宿樓、學(xué)生餐廳等配套設(shè)施一直在計(jì)劃之列，還未付諸實(shí)施。我校占地面積11500平方米，總建筑面積2054.9平方米，現(xiàn)有教學(xué)樓1棟，建筑面積1274.9平方米。教師簡(jiǎn)易宿辦樓一座，學(xué)校校舍只能滿足學(xué)生正常上課，住宿條件目前尚不具備。我?，F(xiàn)有11個(gè)教學(xué)班（小學(xué)10個(gè)班，學(xué)前1個(gè)）在校學(xué)生（含學(xué)前班）364名。全校在崗教職工25名。

三、學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀的診斷與分析

1、學(xué)生分析。本校地處農(nóng)村，距縣城僅3.5公里，屬于乾縣的北部旱腰帶，經(jīng)濟(jì)相對(duì)滯后，學(xué)生來自周邊六個(gè)行政村：東金村、西金村、金嶺村、楊家洼、三興村、韓家窯。家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)水平不一，學(xué)生吃苦耐勞，家庭素質(zhì)良莠不齊，學(xué)生 對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不同。

2、教師分析。本校共有教職工25人。專職教師中35歲以下的教師19人，35至49歲的5人，50歲以上的1人。

校長(zhǎng)：47歲，大學(xué)?？茖W(xué)歷。從教20余年，擔(dān)任小學(xué)校長(zhǎng)10余年。個(gè)人素質(zhì)全面，善于學(xué)習(xí)，勤于思考，精通業(yè)務(wù)，具有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)和交際溝通能力。具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任強(qiáng)，為人謙和、誠(chéng)信、正直，善于自我反省、自我總結(jié)、自我修正。工作從實(shí)際出發(fā)，求真務(wù)實(shí)，開拓進(jìn)取，積極推進(jìn)。這些優(yōu)勢(shì)有助于校長(zhǎng)站在時(shí)代發(fā)展的高度，總攬全局，領(lǐng)導(dǎo)全體教師改革創(chuàng)新，推進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

由于地方政治、經(jīng)濟(jì)、文化相對(duì)落后，學(xué)校事務(wù)又繁多，沒有充裕的時(shí)間去學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，致使管理經(jīng)驗(yàn)不豐富，科學(xué)管理學(xué)校水平還有待于在實(shí)踐 中進(jìn)一步提高。

領(lǐng)導(dǎo)班子的優(yōu)勢(shì)是：班子成員中青結(jié)合，年輕干部好學(xué)，易于接受新觀念，新思想，發(fā)展?jié)摿艽?，中年干部辦事穩(wěn)健、干練，作風(fēng)正派，領(lǐng)導(dǎo)班子互補(bǔ)性強(qiáng)；班子團(tuán)結(jié)，有較強(qiáng)的凝聚力和戰(zhàn)斗力，已經(jīng)形成了較好的工作作風(fēng)，既能獨(dú)立思考，各抒己見，又能相互支持配合，統(tǒng)一意志；班子成員分工明確，責(zé)任心 強(qiáng)，各自主管的工作都能較好地完成。

存在的劣勢(shì)是：班子成員大多缺乏科學(xué)的管理經(jīng)驗(yàn)，教育理論水平和業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力層次不高；干部的視野還不夠開闊，在工作中有一定的局限性。由于這些 劣勢(shì)因素的存在，制約著學(xué)校發(fā)展向更高的層次突破。

全校在崗教師25人，23名專任教師。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)上看，具備本科學(xué)歷的教師有3人，在函授本科的教師有8人，20人具備?？茖W(xué)歷。專職教師從職稱結(jié)構(gòu)上看，中級(jí)教師3人，初級(jí)教師20人，未評(píng)職教師2人。從年齡結(jié)構(gòu)上看，35歲以下的教師19人，占76%，35至49歲的5人，占20%，50歲以上的1 人，占4%。

師資隊(duì)伍的優(yōu)勢(shì)是：具有良好的教師職業(yè)素養(yǎng)，敬業(yè)愛崗，責(zé)任心強(qiáng)，工作積極主動(dòng)；年輕教師居多，好學(xué)，易于接受新觀念，為學(xué)校發(fā)展提供后勁和活力；教師隊(duì)伍整體素質(zhì)較高，初步形成了一定的校級(jí)骨干力量；有一定數(shù)量專業(yè)水平較高的教師。

師資隊(duì)伍的劣勢(shì)是：教師第一學(xué)歷水平較低，大部分為我縣職教中心畢業(yè)生。缺乏非常冒尖的骨干教師和學(xué)科帶頭人，教科研水平偏低，還沒有形成濃厚的教育科學(xué)研究的氛圍；培養(yǎng)專業(yè)教師缺少，音樂、體育、美術(shù)教師無從談起；年輕 教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，需要鍛煉培養(yǎng)。

3、學(xué)生和家長(zhǎng)情況。

我校地處農(nóng)村，本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不高，隨著農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生源變化較大，日漸增多。家長(zhǎng)的職業(yè)、文化層次、經(jīng)濟(jì)水平呈多元結(jié)構(gòu)。綜合分析大致情況如下：經(jīng)濟(jì)狀況較好且文化層次較高的家庭占15%；經(jīng)濟(jì)狀況較好但文化層次一般的占25%。本地區(qū)家長(zhǎng)多為農(nóng)民，文化水平普遍偏低，家教水平不高，對(duì)學(xué)生缺乏有效的家教指導(dǎo)。隨著農(nóng)村城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快，家長(zhǎng)的觀念也在發(fā)生變化，對(duì)子女教育問題開始重視起來，已不僅僅關(guān)注孩子將來能不能考上大 學(xué)，對(duì)子女的英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、體藝特長(zhǎng)教育也越來越關(guān)注。優(yōu)勢(shì)：（1）生源自然增長(zhǎng)，為學(xué)校發(fā)展提供了基礎(chǔ)保證和發(fā)展的機(jī)遇。（2）家長(zhǎng)觀念在悄然發(fā)生變化，對(duì)教育會(huì)越來越重視。

劣勢(shì)：（1）學(xué)生層次差異較大，對(duì)學(xué)校管理和教師的教育教學(xué)水平要求高。（2）絕大多數(shù)學(xué)生因家長(zhǎng)外出務(wù)工成為留守兒童，孩子跟著爺爺、奶奶、外公、外婆一起生活。由于監(jiān)護(hù)人文化水平太低，家庭教育指導(dǎo)的能力和效果無從談起。（3）家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的要求差異較大。

4、辦學(xué)條件情況：

金嶺明德小學(xué)占地面積11500平方米，建筑面積2054.9平方米。由于明德項(xiàng)目的引進(jìn)，學(xué)校硬件建設(shè)有了一些變化，但由于政府投入不足，學(xué)校資金十分緊張，目前最突出的問題是：教學(xué)辦公用房不足。缺多媒體教室、電子備課室、音樂教室、美術(shù)教室、圖書閱覽室、教工活動(dòng)室、會(huì)議室等。另外師生宿舍、洗 浴中心、學(xué)生餐廳、衛(wèi)生間、遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需要。

我校操場(chǎng)小，體育器材不配套，體育設(shè)施還不能充分發(fā)揮其功能。設(shè)施設(shè)備：目前我校擁有一個(gè)28臺(tái)電腦的計(jì)算機(jī)房。計(jì)算機(jī)房電腦配置低，老化，目前已不能滿足需要，急需更新。學(xué)校校園網(wǎng)建成，但教室內(nèi)無終端設(shè)備，現(xiàn)代信息技術(shù)還不能普遍運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中去。其它辦公設(shè)備只能滿足基本需 要。

圖書資料室建設(shè)剛起步，在圖書管理、圖書配置、圖書使用上需要規(guī)范，提 高使用效率。

近兩年來，學(xué)校積極爭(zhēng)取社會(huì)方方面面力量的支持，下大力氣添置設(shè)備，改善環(huán)境，學(xué)校整體環(huán)境基本實(shí)現(xiàn)了綠化、美化、凈化，學(xué)校面貌得到了非常大的改變，但離學(xué)校發(fā)展的需求還有相當(dāng)?shù)木嚯x，特別是文化環(huán)境的營(yíng)造還很不到位。

四、學(xué)校發(fā)展資源的診斷與分析

（一）學(xué)校發(fā)展可利用的各種資源：

1.地理位置優(yōu)勢(shì)：學(xué)校緊鄰縣城，又在乾陵的腳下，隨著乾陵大景區(qū)的開發(fā)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展活躍，城鎮(zhèn)化速度加快，教育需求不斷增長(zhǎng)，使學(xué)校改造成為可能。另外，區(qū)域開發(fā)、道路改造，進(jìn)一步促進(jìn)人們思想觀念的變化，便于吸收先進(jìn)的 教育思想，接受新的教育觀念。

2.教師素質(zhì)優(yōu)勢(shì)：教師隊(duì)伍年輕化，學(xué)歷水平和整體素質(zhì)較高，人際關(guān)系和諧，進(jìn)取心、積極性不斷增強(qiáng)，廣大教師們對(duì)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展充滿信心。3.學(xué)生生源優(yōu)勢(shì)：隨著辦學(xué)條件的提高，教育教學(xué)質(zhì)量的提升，集中辦學(xué)的擴(kuò)展，學(xué)生來源更加廣泛，生源自然增長(zhǎng)趨勢(shì)比較明顯。

4.家長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)：社會(huì)經(jīng)濟(jì)、環(huán)境變化，刺激了人們思想的變化，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生教育問題越來越重視，對(duì)學(xué)校工作的認(rèn)識(shí)和理解逐步增強(qiáng)。

5.社會(huì)資源優(yōu)勢(shì)：學(xué)校與周邊社會(huì)特別是村鎮(zhèn)建立了友好、密切的關(guān)系，得到了上級(jí)主管部門的大力支持。6.領(lǐng)導(dǎo)班子優(yōu)勢(shì)：精干、作風(fēng)優(yōu)良的干部集體，能夠凝聚人心，能夠把學(xué)校發(fā)展的思想貫徹到廣大教師當(dāng)中去，能夠用先進(jìn)的辦學(xué)理念推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。

（二）可以利用抓住的機(jī)會(huì)。

1.縣教育局大力推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的更新?lián)Q代。2.地域經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，新農(nóng)村建設(shè)的機(jī)遇。3.新課程改革的機(jī)遇。

4.國(guó)家義務(wù)教育學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。5.實(shí)行“提升明德小學(xué)教學(xué)質(zhì)量”項(xiàng)目的機(jī)遇。

五、學(xué)校發(fā)展面臨問題的診斷與分析

未來三年我校發(fā)展迫切需要解決以下五個(gè)方面的問題：

1、整治校園環(huán)境，完善基礎(chǔ)設(shè)施，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境的凈化、美化、綠化。

2、積極籌措資金，完成配套建設(shè)。

3、建章立制，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理規(guī)范化、科學(xué)化。

4、改造、更新、添置設(shè)施設(shè)備，實(shí)現(xiàn)教育設(shè)施現(xiàn)代化。

5、加強(qiáng)干部教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一流師資，打造名師群體。

6、研究開發(fā)校本教材，鮮明學(xué)校地方特色。

六、學(xué)校發(fā)展需求的診斷與分析

根據(jù)對(duì)學(xué)校所處的社會(huì)環(huán)境、生源現(xiàn)狀、辦學(xué)條件等基本情況的分析，以 及各利益群體對(duì)學(xué)校發(fā)展的期待和需求，金嶺明德小學(xué)發(fā)展的基本需求為：

1、學(xué)校定位問題。學(xué)校要發(fā)展成一所真正意義上的示范學(xué)校，才能夠滿足 本地區(qū)社會(huì)的需求，才能做到與時(shí)俱進(jìn)。

2、學(xué)校必須繼續(xù)進(jìn)行維修改造，改善硬件環(huán)境。目前校舍緊缺，設(shè)備不足，已成為制約學(xué)校發(fā)展的最大障礙。

3、解決人的問題。但凡一切成敗，關(guān)鍵的因素還在于人。加速培養(yǎng)高素質(zhì) 的，具有現(xiàn)代教育觀念，能適應(yīng)教育現(xiàn)代化要求的師資隊(duì)伍是推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的核心。

4、進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校管理的規(guī)范化、科學(xué)化。提高規(guī)范科學(xué)的管理水平，是 推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)。

5、培育學(xué)校發(fā)展新的突破點(diǎn)。以質(zhì)量求生存，以特色促發(fā)展。通過改善學(xué)校形條件，進(jìn)一步提高學(xué)校聲譽(yù)。

七、近三年學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)與展望

基于上述幾個(gè)方面內(nèi)容的比較分析，金嶺明德小學(xué)仍處于底子薄，起點(diǎn)低這樣一個(gè)層次。無論從學(xué)校校舍建設(shè)、硬件設(shè)備，校園環(huán)境，還是教育質(zhì)量上都不能滿足社會(huì)、家長(zhǎng)日益增長(zhǎng)的需求。特別是學(xué)校教學(xué)用房、校舍嚴(yán)重不足，硬件缺乏，嚴(yán)重制約著學(xué)校發(fā)展。學(xué)校面臨的基本問題是生存和發(fā)展的問題，加快發(fā) 展，建設(shè)一所現(xiàn)代化的學(xué)校，已經(jīng)成為社會(huì)和學(xué)校發(fā)展的必然要求。

根據(jù)本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育發(fā)展的要求，在客觀分析學(xué)?，F(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上，我們認(rèn)為學(xué)校要走跨越式發(fā)展的道路，要?jiǎng)?chuàng)建一所“環(huán)境優(yōu)美、質(zhì)量一流、管理高效、特色鮮明的示范學(xué)?！?。其發(fā)展的總體思路是：“外塑形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)；循序漸進(jìn)，辦出特色。”為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建“環(huán)境優(yōu)美、質(zhì)量一流、管理高效、特色鮮明的示范學(xué)?！钡目偰繕?biāo)，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，堅(jiān)持總體發(fā)展思路，依據(jù)不同階段的發(fā)展要求，我們提出未來三年學(xué)校發(fā)展的突破口和目標(biāo)定位：

第一步：實(shí)施塑造學(xué)校形象工程。2011年學(xué)校工作的總目標(biāo)：德育創(chuàng)特色，質(zhì)量爭(zhēng)一流，學(xué)校求發(fā)展。外塑形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，更新觀念，改善環(huán)境，優(yōu)化隊(duì)伍，提升學(xué)校聲譽(yù)。統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力和教師們的自信心，全面 推進(jìn)學(xué)校工作。

第二步：力爭(zhēng)在2012年，實(shí)現(xiàn)“名師工程”。通過“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”戰(zhàn)略的實(shí)施，與教育教學(xué)管理一流的兄弟學(xué)校結(jié)對(duì)子。把知名專家請(qǐng)進(jìn)來手把手傳授，把有一定理論基礎(chǔ)的可塑性強(qiáng)的年輕教師派出去培訓(xùn)學(xué)習(xí)。全力打造骨干教師和學(xué) 科帶頭人，培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

第三步：加快信息化建設(shè)，力爭(zhēng)在2012年底，實(shí)現(xiàn)學(xué)校微機(jī)室微機(jī)的更新 換代，推進(jìn)學(xué)校教育技術(shù)現(xiàn)代化進(jìn)程。

第四步：走內(nèi)涵發(fā)展之路，提高教育教學(xué)質(zhì)量，培育新的亮點(diǎn)，形成特色。（我校語(yǔ)文課外閱讀二十分、攀登英語(yǔ)教學(xué)、數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡初步具備了一定的 發(fā)展優(yōu)勢(shì)。）

第五步：緊緊抓住義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)（校舍安全工程），使學(xué)校硬件設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范。