第一篇：安全管理與素質(zhì)教育

安全管理與素質(zhì)教育

我校六（1）班主任王強(qiáng)老師看完手中聯(lián)名的“春游請(qǐng)?jiān)笗?shū)”，望著眼前幾位班干部企盼的眼神，心理矛盾極了。是啊，春水融融，草綠花紅，歡快的小鳥(niǎo)，明媚的春光??怎能不讓孩子們動(dòng)心呢？可是??。王老師沉默了好久，“不行”這兩個(gè)字怎么也說(shuō)不出口。

“我可不敢組織你們春游。你們?nèi)?wèn)問(wèn)張老師，她是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)。如果她同意，我們就去?！蓖趵蠋煙o(wú)可奈何，只好把“這個(gè)燙手的山藥蛋”轉(zhuǎn)交給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。

于是，那份聯(lián)名的“春游請(qǐng)?jiān)笗?shū)”和幾雙企盼的眼睛到了學(xué)校政教主任張老師面前。無(wú)可奈何之下，張老師把學(xué)生和請(qǐng)?jiān)笗?shū)帶到了校長(zhǎng)的面前。

看完請(qǐng)?jiān)笗?shū)，校長(zhǎng)也沉默了?？纯磸堉魅魏兔媲暗膶W(xué)生，問(wèn)張主任：“你看怎么辦？”

“我看就去一次吧?！?/p>

“你們一定要保證學(xué)生的安全，絕對(duì)不能出事！另外，你和班主任給學(xué)校寫(xiě)保證書(shū)，出了安全事故，由你們負(fù)責(zé)！”校長(zhǎng)也不敢“冒天下之大不韙”。把這個(gè)燙手的山藥蛋又送回班主任手中。

王老師和任課的政教主任張老師一商量，決定冒著被上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)或者受處分的危險(xiǎn)，組織本班學(xué)生集體外出春游。

學(xué)生歡欣鼓舞，并向老師保證：一定服從老師的指揮，保證不做任何危險(xiǎn)的事情。

校長(zhǎng)收到了班主任老師交來(lái)的“軍令狀”，批準(zhǔn)了六（1）班集體春游的報(bào)告。第二天，當(dāng)六（1）班的64名學(xué)生，排著整齊的隊(duì)列喜笑顏開(kāi)地從片區(qū)督學(xué)樓下經(jīng)過(guò)時(shí)，卻被督學(xué)擋住了去路。在老師和學(xué)生以及學(xué)校校長(zhǎng)的共同懇求下，督學(xué)才同意學(xué)生繼續(xù)野外活動(dòng)，但出于安全考慮，必須改變活動(dòng)場(chǎng)所和開(kāi)展的活動(dòng)項(xiàng)目。為了保險(xiǎn)起見(jiàn)，督學(xué)還決定找來(lái)校長(zhǎng)親自陪同前往。

這樣，這次好不容易爭(zhēng)取來(lái)的春游活動(dòng)，僅僅是來(lái)到一塊空曠的草坪，圍在一起只能唱唱歌、做做簡(jiǎn)單的小游戲。大家興致全無(wú)，早早的打道回府了。

無(wú)獨(dú)有偶。事隔不到兩天，鄰近的一所鄉(xiāng)中心校有位老師，不顧其他教師的勸阻和校長(zhǎng)“堅(jiān)決嚴(yán)肅處理”的警告，依然組織學(xué)生進(jìn)行野外考察活動(dòng)。又氣又急的校長(zhǎng)急忙組織校醫(yī)、學(xué)校保安等，成立臨時(shí)“保護(hù)救援小組”隨同前往。那位領(lǐng)隊(duì)老師見(jiàn)此，無(wú)心開(kāi)展預(yù)計(jì)的活動(dòng)。學(xué)生同樣是稍著停頓，早早回到了學(xué)校。

在農(nóng)村學(xué)校，因?yàn)楹ε鲁霭踩鹿剩桓议_(kāi)展的活動(dòng)還有很多：學(xué)生開(kāi)展運(yùn)動(dòng)會(huì)，極富創(chuàng)意的一項(xiàng)體育競(jìng)技項(xiàng)目，因一人在比賽中不慎受傷，該項(xiàng)目被“判處死刑”——從此不再開(kāi)展這個(gè)項(xiàng)目；早先有聲有色的學(xué)校小記者站，由于擔(dān)心出安全事故，許多活動(dòng)不敢開(kāi)展，現(xiàn)已名存實(shí)亡；凡是教語(yǔ)文的老師都知道，學(xué)生作文最好是有感而發(fā)。可現(xiàn)在，語(yǔ)文老師卻連給學(xué)生布置體驗(yàn)類(lèi)作業(yè)也不敢。因?yàn)槟鞘钦n堂教學(xué)活動(dòng)的延續(xù)，學(xué)生出了安全事故老師有責(zé)任；??

許多能促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的活動(dòng)，往往因?yàn)閾?dān)心出安全事故，在全國(guó)許多地方已被明令禁止開(kāi)展。未禁止的地方，要開(kāi)展這類(lèi)活動(dòng)也有層層嚴(yán)格的報(bào)批制度，最終結(jié)果往往也是“報(bào)而不批”，與禁止無(wú)異。

無(wú)容置疑，現(xiàn)行的安全管理體系嚴(yán)重束縛了學(xué)校、教師手腳，成了學(xué)生素質(zhì)

發(fā)展的瓶頸障礙。更為嚴(yán)重的是，教師承擔(dān)的安全責(zé)任和安全壓力，還使教師身心疲憊，成為影響教師隊(duì)伍穩(wěn)定的一大隱憂(yōu)。

緣何如此？出路在何方？這便是本文要探討的話(huà)題。

我們先來(lái)看看現(xiàn)行的學(xué)校安全管理體系。

學(xué)校現(xiàn)行的安全管理體系，是以2002年11月1日開(kāi)始執(zhí)行的《中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《安全生產(chǎn)法》）為基礎(chǔ)，結(jié)合地方法規(guī)形成的?！栋踩a(chǎn)法》第二條明文規(guī)定：“在中華人民共和國(guó)領(lǐng)域內(nèi)從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的單位（以下統(tǒng)稱(chēng)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位）的安全生產(chǎn)，適用本法；有關(guān)法律、行政法規(guī)對(duì)消防安全和道路交通安全、鐵路交通安全、水上交通安全、民用航空安全另有規(guī)定的，適用其規(guī)定?！睆倪@里，我們不難看出《安全生產(chǎn)法》主要適用于生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位。此外，該法還對(duì)特殊行業(yè)如消防、道路交通、鐵路交通、水上交通、民航等作了另行規(guī)定。學(xué)校呢？這個(gè)既非生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)性行業(yè)，又非消防、交通行業(yè)的獨(dú)特行業(yè)，《安全生產(chǎn)法》基本不太適用。

鑒于此，國(guó)務(wù)院又出臺(tái)了《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《辦法》），從2006年9月1日?qǐng)?zhí)行。

《辦法》對(duì)校園安全管理的特殊性和管理工作的多面性、綜合性、跨行業(yè)性等特點(diǎn)都具有很強(qiáng)的針對(duì)性。毫無(wú)疑問(wèn)，這是學(xué)校校安全管理工作的綱領(lǐng)性文件。

《辦法》在第二章中，詳細(xì)規(guī)定了地方各級(jí)人民政府及其教育、公安、司法行政、建設(shè)、交通、文化、衛(wèi)生、工商、質(zhì)檢、新聞出版等部門(mén)在學(xué)校安全管理中的職責(zé)。由于種種原因，具體執(zhí)行過(guò)程中，學(xué)校卻承擔(dān)了其他部門(mén)應(yīng)該承擔(dān)的部分或全部責(zé)任。如：第八條規(guī)定的公安機(jī)關(guān)對(duì)學(xué)校安全工作履行的職責(zé)中，有“了解掌握學(xué)校及周邊治安狀況，指導(dǎo)學(xué)校做好校園保衛(wèi)工作，及時(shí)依法查處擾亂校園秩序、侵害師生人身、財(cái)產(chǎn)安全的案件”的表述。由此可見(jiàn)，目前由學(xué)校承擔(dān)的校園周邊環(huán)境治安狀況的掌握、整治、校園內(nèi)的保衛(wèi)工作指導(dǎo)和實(shí)施等均應(yīng)由公安機(jī)關(guān)承擔(dān)。第十條規(guī)定：建設(shè)部門(mén)對(duì)學(xué)校安全工作履行下列職責(zé)：

（一）加強(qiáng)對(duì)學(xué)校建筑、燃?xì)庠O(shè)施設(shè)備安全狀況的監(jiān)管，發(fā)現(xiàn)安全事故隱患的，應(yīng)當(dāng)依法責(zé)令立即排除；

（二）指導(dǎo)校舍安全檢查鑒定工作；

（三）加強(qiáng)對(duì)學(xué)校工程建設(shè)各環(huán)節(jié)的監(jiān)督管理，發(fā)現(xiàn)校舍、樓梯護(hù)欄及其他教學(xué)、生活設(shè)施違反工程建設(shè)強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)的，應(yīng)責(zé)令糾正；

（四）依法督促學(xué)校定期檢驗(yàn)、維修和更新學(xué)校相關(guān)設(shè)施設(shè)備。從這里也不難看出，學(xué)校目前承擔(dān)的校舍、燃?xì)庠O(shè)施設(shè)備安全狀況的監(jiān)管、建筑工程監(jiān)督等，應(yīng)該由建設(shè)部門(mén)承擔(dān)。第十四條規(guī)定：“舉辦學(xué)校的地方人民政府、企業(yè)事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體和公民個(gè)人，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)校安全工作履行下列職責(zé)：

（一）保證學(xué)校符合基本辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證學(xué)校圍墻、校舍、場(chǎng)地、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)用具、生活設(shè)施和飲用水源等辦學(xué)條件符合國(guó)家安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；

（二）配置緊急照明裝置和消防設(shè)施與器材，保證學(xué)校教學(xué)樓、圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、師生宿舍等場(chǎng)所的照明、消防條件符合國(guó)家安全規(guī)定；

（三）定期對(duì)校舍安全進(jìn)行檢查，對(duì)需要維修的，及時(shí)予以維修；對(duì)確認(rèn)的危房，及時(shí)予以改造?！睂?shí)際上，從1999年普及九年制義務(wù)教育以來(lái)，地方政府對(duì)學(xué)校的投入大幅度降低，學(xué)校校舍安全排查和小型維修、安全設(shè)施設(shè)備的添置、維護(hù)維修更換、緊急照明裝置和消防設(shè)施與器材等均從學(xué)校緊張的辦公經(jīng)費(fèi)中支出。??

這些額外的負(fù)擔(dān)，讓教育部門(mén)感到經(jīng)費(fèi)十分緊張，日常運(yùn)作十分吃力，尤其擔(dān)心出安全事故。隨著近年來(lái)安全管理工作的進(jìn)一步加強(qiáng)，尤其是“誰(shuí)主辦誰(shuí)負(fù)責(zé)、誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)”責(zé)任追究制的進(jìn)一步落實(shí)，懲處力度的進(jìn)一步加大，教育管

理部門(mén)不得不從加強(qiáng)內(nèi)部管理體制入手，過(guò)多地強(qiáng)調(diào)、夸大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師在學(xué)校安全管理中的作用，把安全管理的直接責(zé)任層層下移，推行了教師工作“一崗雙責(zé)”制，最后把安全管理的直接責(zé)任推到每一位普通教師身上。然而，現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校教師嚴(yán)重缺編，幾乎所有教師都承擔(dān)了超負(fù)荷的教育教學(xué)任務(wù)，無(wú)論其經(jīng)濟(jì)收入還是個(gè)人精力狀況，又怎能擔(dān)起這副關(guān)乎學(xué)生生命的安全管理重?fù)?dān)呢？

此外，這種不完備和有失公平的管理體系，還帶來(lái)許多負(fù)面效應(yīng)：使許多家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校安全管理的性質(zhì)、途徑、方法以及職責(zé)的劃分很不明了，甚至連什么是“監(jiān)護(hù)責(zé)任”、什么是“管理責(zé)任”都分不清楚。只要學(xué)生發(fā)生安全事故，不分青紅皂白找學(xué)校討說(shuō)法。而作為上級(jí)主管部門(mén)，在許多時(shí)候?yàn)榱苏f(shuō)謂的“和諧”，往往讓學(xué)校或老師承擔(dān)完全不該承擔(dān)的連帶責(zé)任。還有個(gè)別管理者為了在發(fā)生安全事故后，自己“說(shuō)得脫，走得脫”，不得不一遍又一遍地強(qiáng)調(diào)：安全！安全！安全！同時(shí)制定許多條條框框讓老師們?nèi)?yán)格執(zhí)行（如：近年來(lái)推行的“必須按時(shí)放學(xué)，否則，學(xué)生路途發(fā)生意外，教師有連帶責(zé)任?！本褪呛芎玫睦C。）。一旦學(xué)生發(fā)生意外，抓住當(dāng)事人的點(diǎn)滴“責(zé)任”，予以重處，以達(dá)到“一人被蛇咬，人人怕井繩！”的“最佳震懾效果”！

高壓之下，何來(lái)勇夫！教師們就難免誠(chéng)惶誠(chéng)恐，小心翼翼，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢??哪敢越“雷池”半步？為實(shí)施素質(zhì)教育保駕護(hù)航的安全管理工作，反而成了學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的瓶頸障礙，讓許多教師心痛不已，卻無(wú)可奈何。

如何才能打破這個(gè)瓶頸，讓老師們真正從學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的需要出發(fā)，組織開(kāi)展日常教育活動(dòng)？建議從以下幾方面入手。

一、歸口管理，各負(fù)其責(zé)。

《辦法》對(duì)各部門(mén)在校園安全管理中的職責(zé)范圍作了明確和準(zhǔn)確的表述，只要切實(shí)落實(shí)“歸口管理，各負(fù)其責(zé)”管理要求，務(wù)必使各部門(mén)高度重視校園安全管理工作，認(rèn)真履行自己的責(zé)任，就能減輕教育部門(mén)的壓力，也就能減輕教師的壓力。只有這樣，才能把老師們從安全管理的高壓下解放出來(lái)，踏踏實(shí)實(shí)地落實(shí)素質(zhì)教育的各項(xiàng)要求，讓“讓學(xué)生成才，讓家長(zhǎng)放心，讓人民滿(mǎn)意”的口號(hào)變成現(xiàn)實(shí)，不使素質(zhì)教育成為一句空話(huà)。

二、依法處理安全事故，按責(zé)承擔(dān)經(jīng)濟(jì)損失。

學(xué)生發(fā)生意外傷害事故后，作為教育主管部門(mén)一定要從事故本身的因果關(guān)系出發(fā)，弄清產(chǎn)生事故的直接和間接原因，依法處理善后事宜。千萬(wàn)不能因?yàn)閭€(gè)別家長(zhǎng)的胡攪蠻纏，為了息事寧人而給學(xué)校施加壓力，把“和諧”凌駕于法律之上，讓學(xué)校承擔(dān)不應(yīng)該承擔(dān)的經(jīng)濟(jì)損失。這是避免家長(zhǎng)胡攪蠻纏最有效也是最應(yīng)該采取的方法。

三、傳媒尤其是教育傳媒對(duì)社會(huì)輿論的正確引導(dǎo)。

加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)幼兒園安全管理的法律法規(guī)的宣傳教育，讓廣大學(xué)生家長(zhǎng)形成正確的應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的態(tài)度至關(guān)重要。到目前為止，還有很大一部分家長(zhǎng)認(rèn)為，只要在學(xué)校出了安全事故，不管什么原因，都是學(xué)校的責(zé)任。甚至個(gè)別家長(zhǎng)認(rèn)為，只要是學(xué)生發(fā)生了安全事故，老師就有責(zé)任。

正確引導(dǎo)輿論方法很多，無(wú)法一一說(shuō)明，主要有：

1、依法處理事故。人道幫助金額的多少，應(yīng)根據(jù)對(duì)方經(jīng)濟(jì)情況狀況和在處理事故中的態(tài)度好壞確定?？偟脑瓌t是：幫貧濟(jì)困，合法妥當(dāng)，不帶來(lái)后遺癥。“依法處理事故，按責(zé)承擔(dān)經(jīng)濟(jì)損失”這是正確引導(dǎo)輿論最好的方法。

2、利用電視宣媒大力宣傳有關(guān)學(xué)校安全管理的法律法規(guī)。對(duì)學(xué)校安全管理的法律法規(guī)宣傳，離不開(kāi)電視。但是，就目前來(lái)看，在眾多的法律知識(shí)宣傳中，關(guān)于學(xué)校安全管理的法規(guī)宣傳少得可憐。相反，對(duì)學(xué)校安全管理有負(fù)面影響的報(bào)道，卻屢見(jiàn)不鮮。

3、利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)委員會(huì)的宣傳教育作用。家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校，是學(xué)校向家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳教育的最好場(chǎng)所；家長(zhǎng)委員會(huì)，在督促學(xué)校工作的同時(shí)，也能為學(xué)校管理起到推波助瀾的作用。

4、地方人民政府的大力支持。作為農(nóng)村學(xué)校的舉辦者，地方人民政府有責(zé)任和義務(wù)把學(xué)校的辦學(xué)體制、學(xué)校管理、相關(guān)的法律法規(guī)等向各級(jí)干部尤其村、社干部們做宣傳。村、社干部了解了相關(guān)的法律法規(guī)，對(duì)依法處理相關(guān)事件作用不可小覷。

5、安全責(zé)任書(shū)的簽訂。這，包括兩方面的內(nèi)容，一是協(xié)商制訂；二是簽定責(zé)任書(shū)，明確雙方責(zé)任。層層（包括學(xué)生家長(zhǎng)）簽訂安全管理目標(biāo)責(zé)任書(shū)，不失為宣傳學(xué)校安全管理法律法規(guī)的有效途徑之一。在以往簽訂安全責(zé)任書(shū)時(shí)，往往采?。赫c學(xué)校簽訂→學(xué)校與班主任老師簽訂→班主任老師與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂的程序或模式。這種模式，往往讓學(xué)生家長(zhǎng)難于接受。學(xué)生家長(zhǎng)總認(rèn)為這是學(xué)校在推卸自己的責(zé)任，而拒絕與班主任簽訂安全管理責(zé)任書(shū)，導(dǎo)致學(xué)校與家長(zhǎng)之間責(zé)任不明。

筆者建議采用：政府與學(xué)校簽訂→學(xué)校與班主任老師簽訂；政府同時(shí)與村、社干部簽訂→村、社干部與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂這種程序。這種模式不僅能明確彼此的責(zé)任，其宣傳教育效果也將大有起色。

四、公平使用安全管理資源。學(xué)校安全管理資源的公平使用，也包括兩方面的內(nèi)容，一是合理分配安全管理資源，二是安全管理資源共享。

五、優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，杜絕教師資源浪費(fèi)。在目前還無(wú)力解決教師缺編問(wèn)題的情況下，教育主管部門(mén)要嚴(yán)把教師入城關(guān)，避免城市或城市周邊學(xué)校教師超編而形成浪費(fèi)，以減輕農(nóng)村學(xué)校教師緊缺帶來(lái)的教育教學(xué)和安全管理的壓力。

第二篇：素質(zhì)教育培訓(xùn)班管理

關(guān)于加強(qiáng)雙休日

素質(zhì)教育培訓(xùn)班管理的幾點(diǎn)說(shuō)明

各班主任：

為了進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)雙休日素質(zhì)教育培訓(xùn)班的管理，提高培訓(xùn)質(zhì)量，減小有關(guān)負(fù)面效應(yīng)，經(jīng)校委會(huì)討論研究決定，對(duì)雙休日素質(zhì)教育培訓(xùn)班班務(wù)管理的有關(guān)事項(xiàng)作如下說(shuō)明：

1、培訓(xùn)班的各班人數(shù)原則上不再變動(dòng)，依次分別為56人、57人、57人、58人、55人、57人、40人，請(qǐng)各班主任進(jìn)一步核定好人數(shù)將名單報(bào)送辦公室主任打印成冊(cè)，便于點(diǎn)名和核查學(xué)生到校培訓(xùn)情況。

2、班主任管理費(fèi)按各班參培數(shù)（除教師子女和特困生）每生10.00元給予補(bǔ)貼，敬請(qǐng)?jiān)诶斫庹徑獾幕A(chǔ)上予以配合學(xué)校工作，并及時(shí)收清款項(xiàng)予以上繳。

3、教師子女的界限劃定原則上為在職直系親屬；特困生為單親或孤兒。兩種類(lèi)型學(xué)生至少繳納教材費(fèi)和資料費(fèi)20.00元，由班主任酌情掌握，并將名單呈報(bào)辦公室主任，特殊情況需報(bào)批。

4、組班以及開(kāi)班后的有關(guān)班務(wù)工作之繁重學(xué)校給予備忘，望繼續(xù)配合做好學(xué)生的安全工作，并把《告家長(zhǎng)書(shū)》回執(zhí)查收后上交學(xué)校存檔。

5、請(qǐng)各班主任代培訓(xùn)中心感謝各任科老師的辛勤勞動(dòng)及來(lái)自學(xué)校各位同仁的支持。

6、未盡事宜可直接與***電話(huà)聯(lián)系。

興東鎮(zhèn)青少年素質(zhì)教育培訓(xùn)中心

第三篇：安全素質(zhì)教育觀后感

安全素質(zhì)教育觀后感

安全>素質(zhì)教育>觀后感

（一）星期六上午7點(diǎn)50,我觀看了湖南公共頻道播放的《中小學(xué)生安全教育知識(shí)講座》，感觸很多。

我們青少年是祖國(guó)的未來(lái)和希望，安全知識(shí)教育對(duì)于我們非常重要。通過(guò)安全知識(shí)教育，能使我們青少年樹(shù)立安全意識(shí)，了解安全常識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，提高應(yīng)變能力，盡可能減少和杜絕各種意外傷害事故的發(fā)生。這次講座，使我又懂得了很多的安全知識(shí)：

中小學(xué)生游泳不能在沒(méi)有家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下獨(dú)自去游泳，不能和不會(huì)游泳的家長(zhǎng)游泳，要和會(huì)游泳大人一起游泳，還不能去不知水情的地方游泳。游泳前還要做好下水準(zhǔn)備先活動(dòng)活動(dòng)身體，用水淋濕身體的各個(gè)部分，不能馬上下水，下水后不能嬉戲打鬧避免抽筋。未成年人發(fā)現(xiàn)有人溺水，應(yīng)該大聲呼喊成人相救，不能自己下水去救。或用救生器材或竹竿、木板等工具營(yíng)救。溺水者不要驚慌，盡量讓口鼻露出水面。

當(dāng)學(xué)校遇到緊急情況我們學(xué)生應(yīng)保持冷靜，按學(xué)校要求進(jìn)行有序疏散。在疏散過(guò)程中要求一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，嚴(yán)禁說(shuō)話(huà)、擁擠，嚴(yán)禁動(dòng)手推搡，嚴(yán)禁奔跑。當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，我們?cè)诮淌疑险n時(shí)應(yīng)該迅速抱頭、閉眼、蹲到課桌下面、地震一停迅速撤離教室到外邊空曠地面。如果我們?cè)诩依飼r(shí)，應(yīng)該選擇衛(wèi)生間或廚房等跨度較小的房間避震。面對(duì)火災(zāi)我們應(yīng)該要盡量使身體貼近地面，有濃煙時(shí)，用濕毛巾捂住口鼻，身上著火時(shí)可就地打滾壓滅火苗，大火來(lái)時(shí)要迅速?gòu)陌踩ǖ烂撾x險(xiǎn)境，不要貪戀財(cái)物。在道路上行走應(yīng)該要走人行道，注意紅燈停、綠燈行，不在汽車(chē)臨行時(shí)或車(chē)輛前后橫穿馬路。不在道路上嬉戲打鬧，不越護(hù)欄，不追扒攔車(chē)輛。

通過(guò)觀看這個(gè)安全知識(shí)講座，我學(xué)到了很多安全方面的知識(shí)，學(xué)會(huì)了一些逃生和自救的小常識(shí)，這樣我們才能在發(fā)生安全事故時(shí)，使自己和他人能避免或減少受到的傷害，我們才能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。俗話(huà)說(shuō)的好：安全第一。在任何一件事情中，安全永遠(yuǎn)是第一位的。它就像我們的朋友，日日夜夜守候在大家身邊，教育著我們，時(shí)時(shí)刻刻為我們敲響警鐘。我們要加強(qiáng)自身的安全防范意識(shí)，以安全的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)，生活，成長(zhǎng)！

安全素質(zhì)教育觀后感

（二）人的生命只有一次，生命是如此的脆弱，需要精心地呵護(hù)，無(wú)視安全，也就是無(wú)視生命的存在。

今天上午，我觀看了南方電視臺(tái)2播放的《中小學(xué)生春季安全與健康教育》專(zhuān)題節(jié)目，給了我很多的收獲和很大的感觸。

我們青少年是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的未來(lái)和希望，安全知識(shí)教育對(duì)我們非常重要。通過(guò)安全的教育，使我們了解安全知識(shí)。節(jié)目中通過(guò)案例和專(zhuān)家的分析，讓我了解了當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)應(yīng)該怎么自救?；馂?zāi)來(lái)臨時(shí)，因?yàn)闊熿F和熱氣是往上升的，所以我們應(yīng)該趴下來(lái)，用濕布捂住口鼻前進(jìn)；如在室內(nèi)火災(zāi)來(lái)臨時(shí)，我們應(yīng)該摸一下門(mén)把手，如果門(mén)把手是冷的，馬上開(kāi)門(mén)逃生；如果門(mén)把手是熱的，馬上用濕的衣物把門(mén)堵住，同時(shí)用鮮艷衣物大聲求救。自從有了汽車(chē)，人們就開(kāi)始關(guān)心交通安全。如在馬路上走人行道，沒(méi)有人行道應(yīng)該靠右走，不許逆行；在過(guò)馬路時(shí)，應(yīng)該走人行橫道，就是斑馬線(xiàn)，要'紅燈停，綠燈行。'安全是最重要的，擁有安全，才擁有生命。從此以后，我一定每時(shí)每刻都要注意安全。

安全素質(zhì)教育觀后感

（三）這幾天通過(guò)學(xué)習(xí)新公民教育，真是受益匪淺。特別是對(duì)安全教育問(wèn)題的學(xué)習(xí)，頗有一蕃感受。對(duì)國(guó)家在中小學(xué)校中開(kāi)展安全教育工作的重要意義、指導(dǎo)思想、主要內(nèi)容等都有比較清晰的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)將>心得體會(huì)概括如下：

一、在中小學(xué)校中開(kāi)展安全教育工作的重要意義一是開(kāi)展安全教育有利于青少年的健康成長(zhǎng)。未成年人作為一個(gè)特殊的群體，他們的人生觀、世界觀、價(jià)值觀、是非觀尚未完全形成。中小學(xué)生安全意識(shí)薄弱，部分學(xué)生行為失范，導(dǎo)致安全事故和違法犯罪案件居高不下，這已成為全社會(huì)關(guān)注的一個(gè)突出問(wèn)題。因此在未成年人中間積極開(kāi)展安全教育工作對(duì)于他們的健康成長(zhǎng)，使之成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的'四有'新人意義非常重大。二是開(kāi)展安全教育有利于社會(huì)環(huán)境的凈化。青少年是陽(yáng)光、雨露、花朵，是家長(zhǎng)的希望，是老師的驕傲，更是祖國(guó)的未來(lái)。如何才能讓青少年成為國(guó)家的棟梁，如何培養(yǎng)、教育祖國(guó)的人才，這就是至關(guān)重要的問(wèn)題了。為此，我們要讓所有的人關(guān)心、關(guān)注青少年的成長(zhǎng)，為他們的成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

二、教師如何在工作中進(jìn)行安全教育工作

確保學(xué)生的人身安全，是每一位教師的職責(zé)。近年來(lái)，媒體相繼報(bào)道了許多在校學(xué)生的傷害賠償案件，其中所反映出的學(xué)校教師身上存在的問(wèn)題，引起教育領(lǐng)域與社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和討論，也給廣大中小學(xué)教師帶來(lái)了很大的壓力。于是有教育工作者慨嘆：教師越來(lái)越難當(dāng)了。面對(duì)著學(xué)生的安全，教師們常常如履薄冰、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。為此，>班主任不敢組織學(xué)生活動(dòng)，科任教師不敢?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，體育老師甚至申請(qǐng)取消體育課的某些項(xiàng)目。這種狀況，不僅使得按照素質(zhì)教育的要求應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生開(kāi)展的課外和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)難于落實(shí)，甚至對(duì)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展都產(chǎn)生了消極的影響。但我們不能因?yàn)榕鲁霈F(xiàn)安全問(wèn)題而因噎廢食。我們要在確保安全的前提下，給學(xué)生一個(gè)安全的環(huán)境，同時(shí)也要給學(xué)生一個(gè)全面成長(zhǎng)的空間。具體說(shuō)來(lái)，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，可從以下方面入手。

（一）班主任要執(zhí)行學(xué)校有關(guān)安全的制度和決定，具體負(fù)責(zé)本班的日常安全工作；經(jīng)常宣傳安全知識(shí)；及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)處理，或向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告；經(jīng)常巡查班里情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除不安全隱患；積極向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出安全建議；除此之外，作為班集體的主要領(lǐng)導(dǎo)者，作為學(xué)生班集體的安全教育第一責(zé)任人，班主任在組建班委會(huì)時(shí)，還要指定學(xué)生干部負(fù)責(zé)安全教育方面的有關(guān)事宜，在日常管理中應(yīng)當(dāng)經(jīng)常性地重申學(xué)校有關(guān)安全教育方面的規(guī)定。

（二）任課教師要遵守法律和學(xué)校有關(guān)安全的制度；不得體罰或變相體罰學(xué)生，不得諷刺侮辱學(xué)生；不得擅離職守，自習(xí)課時(shí)也應(yīng)在課堂值班；及時(shí)正確處理課內(nèi)發(fā)生的傷害事故。

教師要幫助學(xué)生建立正確的安全道德觀，決不能使學(xué)生形成為了自己的安全不顧他人的安全的想法，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)使學(xué)生養(yǎng)成助人為樂(lè)的品質(zhì)。助人為樂(lè)是一個(gè)人從小就應(yīng)養(yǎng)成的習(xí)慣，尤其是在受教育階段，教師更應(yīng)該注重培養(yǎng)他們助人為樂(lè)的行為，要讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到還有人需要自己的幫助和關(guān)愛(ài)。同時(shí)，助人為樂(lè)可以使學(xué)生在日常生活中體驗(yàn)成功的感覺(jué)，獲得成就感的體驗(yàn)。

安全素質(zhì)教育觀后感

（四）今天看完《中小學(xué)生安全教育第一課》以后，我知道了生命。安全是多么的重要，如果遇到災(zāi)難時(shí)，要在不同的場(chǎng)所有不同的應(yīng)對(duì)方法如：自然災(zāi)害。洪水。地震。等等，我們必須要冷靜處事，聽(tīng)大人的指揮或跑到安全的地方來(lái)保護(hù)自己，在平時(shí)我們要多訓(xùn)練多掌握一些自救與救人的一般技能。

在現(xiàn)實(shí)生活中，難免會(huì)遇到一些突發(fā)事件如：溺水。失火。交通事故等等，這時(shí)我們必須要冷靜處事，其實(shí)這些并不可怕，如果你平時(shí)掌握了一些有關(guān)的安全知識(shí)和應(yīng)急措施，就會(huì)避免一些不必要的傷害，總之，在生活中我們一定要進(jìn)行必要的安全防危教育，讓我們學(xué)會(huì)生存。學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)生命。學(xué)會(huì)安全第一。學(xué)會(huì)生活的重要內(nèi)容，這也能促進(jìn)我們的全面發(fā)展。

愛(ài)護(hù)生命，安全第一，中小學(xué)生是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的希望。

安全素質(zhì)教育觀后感

（五）周六上午，我觀看了《中小學(xué)生安全教育》，片中從避震、溺水救人、交通事故、火災(zāi)、水災(zāi)等各個(gè)方面對(duì)同學(xué)們都進(jìn)行了安全教育，讓我懂得了面對(duì)突如其來(lái)的自然災(zāi)難與安全事件時(shí)，我們應(yīng)如何應(yīng)急避險(xiǎn)，學(xué)會(huì)自救與助人是我們必修的功課。

當(dāng)發(fā)生地震時(shí)，我們要趕快逃到操場(chǎng)的空地上，但不能乘坐電梯。如果是在高樓或室內(nèi)來(lái)不及向外跑，我們應(yīng)該注意保護(hù)頭部，盡快躲到洗手間，或者上面沒(méi)有懸掛物的墻角。

在夏天，溺水是孩子們的頭等殺手，當(dāng)碰到有人溺水時(shí)，如果自己水性不好、不會(huì)游泳，千萬(wàn)不要跳下水去救人，要趕緊找大人來(lái)救助，否則會(huì)弄巧成拙，救人不成連自己都會(huì)失去生命。

當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，我們同樣不能乘坐電梯，要趕緊撥打119報(bào)警，盡快從安全出口逃生。如果火勢(shì)太大、樓層太高，我們無(wú)法逃離，應(yīng)該用濕毛巾捂住口鼻，退到洗手間作短暫避難。如果有浴缸還可以躲進(jìn)，向浴缸中不斷放水，隔斷火源，等待就救援。

通過(guò)對(duì)這些知識(shí)的了解，我也知道了人的生命只有一次?；ㄖx了可以再開(kāi)，春去了可以再來(lái)，而我們的生命無(wú)法輪回！希望同學(xué)們都能夠重視和學(xué)習(xí)安全知識(shí)，因?yàn)槎鄬W(xué)一次安全知識(shí)，平時(shí)多進(jìn)行安全知識(shí)的演練，當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)我們就多了一次逃生的機(jī)會(huì)。

第四篇：音樂(lè)與素質(zhì)教育

音樂(lè)與素質(zhì)教育

管理學(xué)院會(huì)計(jì)0901班吳偉琪U200916669

周末，走在綠樹(shù)環(huán)繞、環(huán)境幽靜的校園里，一邊聽(tīng)著美妙的音樂(lè)，一邊欣賞校園的風(fēng)景，別有一番趣味。

素質(zhì)教育是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的主旋律。而音樂(lè)教育是中學(xué)素質(zhì)教育中不容忽視的重要內(nèi)容，它對(duì)學(xué)生的 思想道德、智能、情意、身心健康等素質(zhì)的形成，有著其它學(xué)科不可替代的重要作用。重視音樂(lè)教育，是學(xué)校 教育教學(xué)改革的突破口，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高，培養(yǎng)高質(zhì)量、高水平的跨世紀(jì)合格建設(shè)人才的切實(shí)有效措施。

一、音樂(lè)教育與思想道德素質(zhì)

優(yōu)美高尚的音樂(lè)，蘊(yùn)含著潛移默化的高尚情操，聲情并茂的音樂(lè)藝術(shù)是塑造學(xué)生靈魂的有力手段，對(duì)學(xué)生的精神起著激勵(lì)、凈化、升華的作用。能逐漸形成正確的審美觀，培養(yǎng)感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的 能力，提高分辨“真”與“假”，“美”與“丑”，“善”與“惡”的能力。使學(xué)生在思想、道德、性格、情操、修養(yǎng)各方面發(fā)生變化，培養(yǎng)一種愛(ài)憎分明的道德情感和自覺(jué)的道德信念。例如：我國(guó)人民音樂(lè)家冼星海 的大型聲樂(lè)曲《黃河大合唱》，通過(guò)獨(dú)唱、對(duì)唱、輪唱、合唱等多種演唱形式，氣勢(shì)雄偉、磅礴，展現(xiàn)了中華 民族的不屈不撓、勇往直前的精神，充溢著愛(ài)國(guó)主義的光輝形象和“火”一般的激情，給人一種向往美好，戰(zhàn)勝一切艱難困苦的信心和力量。

二、音樂(lè)教育與情意素質(zhì)

在音樂(lè)教育活動(dòng)中，極注重培養(yǎng)學(xué)生的情意素質(zhì)，使學(xué)生的品格和個(gè)性得到健康和諧的發(fā)展。學(xué)生在學(xué)業(yè)和將來(lái)的事業(yè)上能否成功，很大程度上取決于非智力因素的養(yǎng)成。而音樂(lè)教育是心靈的塑造，是情感的培養(yǎng)，是個(gè)性的發(fā) 展，是輔助非智力因素養(yǎng)成的好幫手。音樂(lè)藝術(shù)既表現(xiàn)人們的感情，也表現(xiàn)人們的思想，但是并非抽象地表現(xiàn)，而是用生動(dòng)的形象來(lái)表現(xiàn)。音樂(lè)是一門(mén)最擅長(zhǎng)表達(dá)情感的藝術(shù)，具有很強(qiáng)的感染力和吸引力。當(dāng)優(yōu)美、健康的音樂(lè)與人的生理、心理的節(jié)奏、旋律產(chǎn)生共振協(xié)調(diào)并被陶醉時(shí)，使人產(chǎn)生一種高尚的、正義的、道德的、靈魂升華的情感，使人充滿(mǎn)了對(duì)人生 的希望和追求，對(duì)生活、生命和整個(gè)世界的摯愛(ài)，增強(qiáng)了奮斗的自信和力量。

音樂(lè)教育正是在潛移默化的音樂(lè)欣賞，器樂(lè)的演奏，歌曲的演唱中，發(fā)展學(xué)生的形象思維能力，展開(kāi)無(wú)限 的想象和聯(lián)想，獲得音樂(lè)所表現(xiàn)的思想和意境，獲得情感的陶冶和培養(yǎng)。電影插曲《世上只有媽媽好》，從孤 獨(dú)的失去母愛(ài)的孩子口中唱出，曾使千百萬(wàn)個(gè)孩子和電影觀眾奉陪著流下同情的淚。學(xué)生在自我參與式的藝術(shù)薰染中，不但受到審美、情感、思維的培育，還能逐漸培養(yǎng)起健 康的藝術(shù)興趣和愛(ài)好。在不斷學(xué)習(xí)音樂(lè)的實(shí)踐中，通過(guò)耐心專(zhuān)注地訓(xùn)練音樂(lè)技能和技巧，培養(yǎng)學(xué)生遇到困難與挫折時(shí)艱苦努力的頑強(qiáng)個(gè)性。同時(shí)，培養(yǎng)出堅(jiān)強(qiáng)的意志與刻苦學(xué)習(xí)的毅力。如演奏樂(lè)曲或表演節(jié)目，能表演 出色，必須一絲不茍，熱情積極，全身心地投入訓(xùn)練與演出。音樂(lè)的集中性、精微性、表現(xiàn)性及形象性，要求 學(xué)生具備非智力因素的諸要素，從而形成一種堅(jiān)韌不拔的情意品質(zhì)，這種品質(zhì)會(huì)賦予他們對(duì)學(xué)習(xí)的高度自覺(jué)性 和責(zé)任心，使學(xué)生會(huì)思維、會(huì)求知、會(huì)生存，對(duì)他們以后事業(yè)和人生有很大的幫助。

三、音樂(lè)教育與智能素質(zhì)

現(xiàn)代神經(jīng)學(xué)家經(jīng)過(guò)研究認(rèn)為，人的左腦具有邏輯思維功能，右腦具有形象思維功能，有 些科學(xué)家也稱(chēng)右腦為“音樂(lè)腦”，它與創(chuàng)造思維有著密切的關(guān)系。而音樂(lè)教育是左右腦平衡發(fā)展，對(duì)開(kāi)發(fā)右腦 發(fā)展人的形象思維，提高人的智能素質(zhì)有著勿庸置疑的重要作用。古今中外眾多的科學(xué)家、思想家、政治家、文學(xué)家都是音樂(lè)藝術(shù)的愛(ài)好者，音樂(lè)對(duì)人的意識(shí)和思維的催發(fā) 作用在他們身上得到了神奇的體現(xiàn)。如愛(ài)因斯坦，他自己的領(lǐng)域中登上

事業(yè)成功的頂峰，為人類(lèi)作出了巨大的貢獻(xiàn)。他也與音樂(lè)結(jié)下了不解之緣。他不僅從音樂(lè)中獲得了高尚的娛樂(lè)，美的享受，重要的是他慣于在誘發(fā)靈感的音樂(lè)中，凝聚自己熟慮的科學(xué)構(gòu)想，使自己的思維得到充分的活動(dòng)和梳理，激發(fā)大腦的興奮 點(diǎn)，把思維引向深處。他六歲開(kāi)始學(xué)小提琴，小提琴伴著他走過(guò)了孤獨(dú)的小學(xué)和中學(xué)時(shí)代，音樂(lè)啟迪著他的智慧和靈感，豐富著他的精神生活，為他潛心探 索科學(xué)問(wèn)題創(chuàng)造了必要的條件。因此，音樂(lè)教育有利于發(fā)展思維能力和創(chuàng)造能力，是智力良好發(fā)展的基礎(chǔ)。

四、音樂(lè)教育與身心健康素質(zhì)

音樂(lè)能增進(jìn)健康，醫(yī)治疾病。當(dāng)悅耳的音樂(lè)隨著感情的變化，能使人精神愉快，情緒振奮，同時(shí)起到加強(qiáng)血液循環(huán)，增加內(nèi)分泌，促進(jìn)消 化，解除疲勞的作用。音樂(lè)如同森林里的百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，潺潺的流水聲，奔騰的海濤聲等，聽(tīng)眾漸漸有了身臨其境的感覺(jué)，似乎置 身于大自然中，使大腦完全放松。而學(xué)生在緊 張的學(xué)習(xí)之余，課間聽(tīng)聽(tīng)輕松愉快的音樂(lè)，有利于放松大腦神經(jīng)、使其課堂上精力集中，提高學(xué)習(xí)效率。實(shí)施素質(zhì)教育，重視音樂(lè)教育要通過(guò)多種形式，多種途徑，多種音樂(lè)氛圍，開(kāi)展多樣的音樂(lè)課外活動(dòng)。

那么音樂(lè)教學(xué)應(yīng)如何實(shí)施素質(zhì)教育呢？我覺(jué)得最重要的是開(kāi)展形式多樣的課外音樂(lè)活動(dòng)，提高音樂(lè)素質(zhì)。

要想使學(xué)生的演奏能力、演唱能力和音樂(lè)感受能力等方面的音樂(lè)素養(yǎng)提高到更高的境界，不斷得到鞏固提高，光靠課堂內(nèi)的教學(xué)實(shí)踐是不夠的，還必須把課堂教學(xué)延伸到課外去，開(kāi)展多種多樣的課外音樂(lè)活動(dòng)，以解決在課堂上不能解決的問(wèn)題，讓他們能全方位多角度的來(lái)領(lǐng)悟音樂(lè)的神韻和真諦，親自參與唱歌、舞蹈、表演、演奏和創(chuàng)編。絢麗多姿的文藝表演活動(dòng)會(huì)使學(xué)生從中感受美、鑒賞美，同時(shí)，也會(huì)直接影響他們的氣質(zhì)、性格、情操和意志，提高音樂(lè)素質(zhì)素養(yǎng)。

1。小組性音樂(lè)活動(dòng)

根據(jù)部分學(xué)生對(duì)某一方面的興趣和特長(zhǎng)，組織音樂(lè)興趣小組，如音樂(lè)舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)、藝術(shù)類(lèi)考生考前輔導(dǎo)訓(xùn)練班，這些興趣小組在教師的指導(dǎo)下，定時(shí)間定地點(diǎn)地開(kāi)展活動(dòng)。多種形式的課外活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表演能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高；還可以促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，推動(dòng)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)等，可謂一石多鳥(niǎo)。.2。專(zhuān)題性音樂(lè)活動(dòng)

以集體組織形式進(jìn)行，具有教育對(duì)象廣泛性，教育內(nèi)容多樣性，活動(dòng)形式有時(shí)代性的特點(diǎn)。如：“少先隊(duì)隊(duì)列歌曲演唱會(huì)”，“愛(ài)我中華歌會(huì)”，用詩(shī)和歌舞串聯(lián)起來(lái)，以演唱、齊唱、合唱來(lái)表達(dá)少年兒童熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)黨的真摯感情。

.3。競(jìng)賽性的音樂(lè)活動(dòng)

融知識(shí)性、娛樂(lè)性為一體的“音樂(lè)智力競(jìng)賽”，包括音樂(lè)知識(shí)測(cè)驗(yàn)和音樂(lè)技能技巧的表演，反映學(xué)生獲得音樂(lè)的信息量，鞏固了音樂(lè)知識(shí)，有顯示了自己的音樂(lè)特長(zhǎng)，在學(xué)唱學(xué)習(xí)演奏的全過(guò)程中，磨練意志和毅力，增強(qiáng)參與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，提高自己的能力，為追求崇高的藝術(shù)目標(biāo)而不懈努力。如：“音樂(lè)墻報(bào)展評(píng)”，讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦布置，介紹國(guó)際、國(guó)內(nèi)音樂(lè)信息、中外藝術(shù)家對(duì)社會(huì)對(duì)藝術(shù)的貢獻(xiàn)、音樂(lè)動(dòng)態(tài)、音樂(lè)游藝、最新音樂(lè)作品等，通過(guò)辦報(bào)讓學(xué)生長(zhǎng)知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。還有通過(guò)卡拉OK獨(dú)唱比賽，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好歌，唱好歌，同時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了一批音樂(lè)人才。

4。趣味性音樂(lè)活動(dòng)

音樂(lè)活動(dòng)富有趣味性，學(xué)生參加活動(dòng)才有主動(dòng)性和積極性，在藝術(shù)實(shí)踐中聽(tīng)、唱、奏、跳，興趣得到滿(mǎn)足，才智得到發(fā)揮，以利于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生高尚的審美情趣和創(chuàng)造精神?！耙魳?lè)猜謎”、“音樂(lè)游戲”、聽(tīng)音樂(lè)猜歌名、辨別樂(lè)器音色、即興編舞等都是很好的形式。

這樣通過(guò)一系列的音樂(lè)活動(dòng)，使學(xué)生們?cè)谡n內(nèi)所獲得的音樂(lè)知識(shí)技能，技巧得到藝術(shù)實(shí)踐的鍛煉機(jī)會(huì)，以發(fā)展他們音樂(lè)的興趣和才能。音樂(lè)本來(lái)就是聲音的實(shí)踐性藝術(shù)，只有在反復(fù)的演唱、演奏、律動(dòng)、聽(tīng)辯、實(shí)踐中不斷領(lǐng)悟，感受那些美妙的音樂(lè)，才能提高音樂(lè)的審美能力和表現(xiàn)能力。

最后，最重要的一點(diǎn)是，學(xué)習(xí)音樂(lè)，除了要掌握認(rèn)識(shí)過(guò)程外，更重要的是培養(yǎng)感知過(guò)程。目前，很多家長(zhǎng)，尤其是中小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)，把考級(jí)作為衡量孩子音樂(lè)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)，很多業(yè)余教師為迎合家長(zhǎng)的考級(jí)心態(tài)，填鴨式地教學(xué)，學(xué)生機(jī)器人似的學(xué)習(xí)，愿打愿挨，各得其所，其結(jié)果是幾乎忘了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟過(guò)程，學(xué)生只感覺(jué)到枯燥練習(xí)的痛苦，剩下的是家長(zhǎng)老師的功和利。眾所周知，音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)。聽(tīng)，是音樂(lè)藝術(shù)最基本的特征，所以，音樂(lè)教學(xué)必須立足于聽(tīng)，先發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)判斷能力，然后培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)良好的感知能力，應(yīng)為音樂(lè)教學(xué)的首要任務(wù)。譬如，唱歌、演奏樂(lè)器等等，音準(zhǔn)感、節(jié)奏感、聲音表現(xiàn)力在音樂(lè)進(jìn)行中要善于運(yùn)用速度、力度、音色、肢體語(yǔ)言等音樂(lè)表現(xiàn)手段來(lái)表達(dá)音樂(lè)的情感內(nèi)涵，只有緊密?chē)@感受音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)來(lái)進(jìn)行和展開(kāi)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，才能適應(yīng)音樂(lè)藝術(shù)的規(guī)律，使音樂(lè)教學(xué)收到良好的成效，才能真正讓音樂(lè)學(xué)習(xí)者收獲無(wú)窮盡的愉悅。

第五篇：英語(yǔ)教學(xué)與素質(zhì)教育

英語(yǔ)教學(xué)與素質(zhì)教育

白果二中魯性質(zhì)

近年來(lái)，我國(guó)的基礎(chǔ)教育正處在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的時(shí)期，教育思想、教學(xué)內(nèi)容、教育方針都將發(fā)生深刻變化。英語(yǔ)教育要實(shí)施素質(zhì)教育，英語(yǔ)教學(xué)思想就要進(jìn)行一場(chǎng)變革。中學(xué)英語(yǔ)素質(zhì)教育要求學(xué)生獲得英語(yǔ)的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，愛(ài)到思想品德、愛(ài)國(guó)主義等方面的教育，發(fā)展學(xué)生的思想能力和自學(xué)能力，而要達(dá)到以上述目的，必須通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

一、抓住時(shí)機(jī)，進(jìn)行思想品德教育，提高政治素質(zhì)。

新教材內(nèi)容豐富，形式多樣，為思想品德教育提供了良好的素材，教師應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德方面的教育。

例如，在初中八年級(jí)第二單元Section.B,3C“WEIHua＇sBusyDay”時(shí),我啟發(fā)學(xué)生在生活中做個(gè)自食其力的人,在教學(xué)七年級(jí)Unit11“Howwasyourschooltrip”給出學(xué)生講解我們的祖國(guó)的文化古跡和大好河山，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)我們的祖國(guó)，將來(lái)要建設(shè)我們的國(guó)家。

二、抓住情感進(jìn)行英語(yǔ)素質(zhì)教育。

師生關(guān)系如何直接關(guān)系到教學(xué)工作的楊功與否，融洽的師生關(guān)系是教師對(duì)學(xué)生輸入知識(shí)的橋梁和潤(rùn)滑劑。首先，教師要充分發(fā)揮自身感情因素的作用，在課堂上用微笑的面容，和善目光，親切生動(dòng)的語(yǔ)言，形象活潑的手勢(shì)，溫柔和藹的表情來(lái)講解知識(shí)，這樣會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種愉快的積極向上的求知欲望，在輕松自然的氛圍中去學(xué)習(xí)知識(shí)，其次，教師要多用激勵(lì)手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上教師始終要堅(jiān)持“多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)”的原則，學(xué)生站起來(lái)回答問(wèn)題之后，教師應(yīng)馬上給予評(píng)價(jià)，一個(gè)“GOOD”會(huì)使學(xué)生受到極大的鼓舞，其他學(xué)生會(huì)踴躍發(fā)言，對(duì)創(chuàng)造條件答得較好的學(xué)生可邀請(qǐng)他們上臺(tái)示范講解，讓他們做小老師，充分發(fā)揮他們的帶頭作用，對(duì)較差的學(xué)生有意識(shí)地讓他們回答一些較容易的問(wèn)題，使他們充分體會(huì)到成功的喜悅，增強(qiáng)他們的信心和興趣，這樣學(xué)生才能樂(lè)于參與課堂教學(xué)，成為學(xué)習(xí)的主體。發(fā)揮其主動(dòng)性，最終達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

三、開(kāi)展課外活動(dòng)，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐。

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練，光憑四五十分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，老師要組織學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的課外活動(dòng)，以此加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐。課外活動(dòng)的形式應(yīng)多種多樣，我們初一就經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生隨量隨地進(jìn)行語(yǔ)言交談，并做聽(tīng)力練習(xí)，教唱英語(yǔ)歌曲，舉辦英語(yǔ)聽(tīng)力朗讀表演比賽，指導(dǎo)學(xué)生閱讀簡(jiǎn)易的英語(yǔ)課外讀物，為學(xué)生創(chuàng)造較多的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)機(jī)會(huì)，學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中獵取到比課本更多的知識(shí)，開(kāi)闊了視野，提高了運(yùn)用英語(yǔ)的綜合能力。

總而言之，在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，我們必須貫徹素質(zhì)教育的思想，把素質(zhì)教育與英語(yǔ)教學(xué)密切結(jié)合起來(lái)，只有這樣，我們才能培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)而需求的人才。