第一篇：烏丹鎮(zhèn)東甸子小學特色學校建設(shè)及教育教學改革幾點做法

烏丹鎮(zhèn)東甸子小學

特色學校建設(shè)及教育教學改革幾點做法 烏丹鎮(zhèn)東甸子小學幾年來，在上級黨委政府的大力支持下，在教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的共同努力下，經(jīng)過了幾年的不斷努力初步形成了特色強校、品牌興校的總體辦學理念，確定了環(huán)境育人，文化育人；以活動促教育，以活動促教學的特色學校創(chuàng)建目標。并始終沿著“優(yōu)勢項目——學校特色——特色學校——名牌學?！钡慕】弟壍腊l(fā)展。

下面我就東甸子小學校特色學校建設(shè)和教育教學改革的具體做法和取得的成效給大家做一下簡單的匯報：

一、特色學校建設(shè)；

就特色本身而言其實就是優(yōu)于別人并具有鮮明的特點的品牌，項目，或者說產(chǎn)品。而就學校建設(shè)來說是優(yōu)于別人的辦學理念、辦學思想、或者說是辦學風格。學校特色從本質(zhì)而言是一種文化特色，其實就是提升一種行為,創(chuàng)建一種文化，樹立一個品牌。一所成熟的學校必然有其獨特性。由于各地區(qū)教育發(fā)展的不平衡，辦學環(huán)境和條件的差異，辦學條件差別，歷史文化傳統(tǒng)的不同，教育者對教育的特殊需要，必然要求學校在辦學實踐中，形成個性化的教育觀點，辦學理念、教育思想，而這些又必須體現(xiàn)自身優(yōu)勢，通過教育內(nèi)容、教育方法和教育途徑，把自身優(yōu)勢融入到自己的辦學體系之中，廣泛吸收外來辦學經(jīng)驗，做到“人無我有，人有我優(yōu)，這就要求學校不僅有穩(wěn)定的辦學思想和辦學目標，有穩(wěn)定的辦學機制和辦學模式，在長期的不斷積累、調(diào)整、充實和發(fā)展中，學校在物質(zhì)設(shè)施、規(guī)章制度、觀念精神等各個層面上，逐步形成渾然一體的、穩(wěn)定的學校文化特色和學校的傳統(tǒng)特色，并最終能穩(wěn)定前進和發(fā)展。我校的辦學特色集中表現(xiàn)在：

（一）有一支特別優(yōu)秀的教師隊伍

一支優(yōu)秀的教師隊伍是創(chuàng)辦特色學校的物質(zhì)保障，換句話說就是特色學校的創(chuàng)建離不開一支具有過硬思想素質(zhì)，較高的業(yè)務(wù)水平的教師隊伍，因為教師是特色學校的建設(shè)者和教育教學改革的實施者。

幾年來我校十分重視教師隊伍建設(shè)，在這個問題上我們沒有唱高調(diào)，更不空談，我們從扎扎實實做事，踏踏實實做人抓起，我們把校訓(xùn)凝練成“用心”做好每一件事，時時提醒師生做事要扎實，我們把師風凝練為“用愛”呵護每一位學生，這個“愛”的意義其實是非常廣博的，愛學生就是愛學校，愛學校就是愛事業(yè)，愛事業(yè)就是愛自己，做一切事情重視過程，我們深知只要用心做了，用情愛了，過程對了結(jié)果也是自然的事情。教師們也是這樣做的。他們扎扎實實干好本職工作，無論學校的大小事務(wù)老師們都盡心盡力的去做，從班級管理到

教育教學，只要學校交辦的事情，每位老師都沒怨言，并且爭取做得

最好。常言說得好，不怕能力不夠，就怕不用心去做，通過幾年來的努力我校的校風純了，師風正了，而且凡是來到東甸子小學任教的教

師都能很快的融入到東甸子小學這個大家庭，他們對工作認真負責的態(tài)度是值得我敬佩的。2005年以來，周邊地區(qū)合校并點，不僅沒有

給東甸子小學帶來機遇，反而給東甸子小學帶來了嚴重的沖擊，學生

由原來的202人，急劇下滑到146人，在這種嚴峻形勢的拷問下，如

何使學校擺脫危機，留住這所學校，至少在近期內(nèi)不被撤并，這一課

題擺在了東甸子全體教師面前，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上全體教師達成共

識，要生存就得抓教學、提質(zhì)量、打造自己的品牌，使學生來的了、留得下、坐得住。教師們把學校的事情當做自己的事情來抓，通過不

同的途徑宣傳學校，通過不同的方式關(guān)心學生，通過不同角度鉆研教

學，他們不辭辛苦、任勞任怨。他們對待學生的態(tài)度視如己出，這種

主人翁的意識在困境中逐步形成了，他們認真負責的態(tài)度讓我感動，有時會讓我心甘情愿的為他們在工作中犯下的錯誤負責，東甸子學校的學生、家長是幸運的，這支教師隊伍沒有誤人子弟，我為擁有一支

優(yōu)秀的教師隊伍而自豪，東甸子小學因此而發(fā)展壯大，學校由原來的146人，發(fā)展至今不僅突破200人已達252人，具有一定規(guī)模。其中

包括住宿生62人。談到住宿生的發(fā)展歷程是非常艱辛的，在生源急

劇下滑的2005年，周邊地區(qū)的學校撤并后，學生不僅不到東甸子小

學就讀，反而東甸子村本村的學生還大幅度流失，家長的跟風使東甸

子小學在生源問題上面臨著前所未有的困難，一年級招生僅僅16人，在東甸子小學讀學前班的兒童26人，竟然走了10人，其他年級也有

不同程度的減員，東甸子小學的全體教師看到了危機，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上決定招收住宿生到學校就讀，然而這個決定在實施過程中是何

等的艱難，第一年只有5名學生到校住宿，其管理5名學生與管理

50名學生投入的精力是一樣的，勞人費神。在此期間我曾經(jīng)產(chǎn)生過

放棄的念頭，但是老師們卻不輕言放棄，他們說：“只要我們管理到

位，就不信學生不來”。老師們的鼓勵給了我信心。在老師們的共同

努力下，果然第二年就發(fā)展到20人，通過三年的努力到2008年住宿

生發(fā)展到62人，學校得到了社會的認可，教師得到了家長的信賴。

我為東甸子小學全體教師在學校發(fā)展過程中所做的努力而感動。

（二）樹立學校品牌，打造校園文化

學校文化的發(fā)展是學校發(fā)展的根基，具有鮮明文化特色的學校

才具有發(fā)展的潛力。先進的辦學理念，開拓了辦學思路，先進的辦學

思想是辦好一所學校的指南，而特色辦學是學校生存和壯大的保障，走理念辦學、特色辦學之路，也是新時期學校發(fā)展的方向。學校特色

從本質(zhì)而言是一種文化特色，其實就是提升一種行為,創(chuàng)建一種文化，樹一個品牌。

烏丹鎮(zhèn)東甸子小學為把自己打造成為特色學校、品牌學校，謀求在競爭中生存，在競爭中發(fā)展。認真分析了烏丹鎮(zhèn)東甸子小學幾年來的辦學優(yōu)勢和特點，以打造校園文化為突破口，確定了環(huán)境育人，文化

育人；以活動促教育，以活動促教學的特色學校創(chuàng)建目標。幾年來、我校緊緊圍繞特色學校創(chuàng)建這一中心，以教學改革為先導(dǎo)，以素質(zhì)教

育為中心，以減負增效為手段、以創(chuàng)建特色學校為目的開展工作，這

也增強了我校的競爭力，使我校健康發(fā)展。

在校園文化建設(shè)上，東甸子小學本著高標準、高品位這樣一個基本

方針，從新穎的立意到突出東甸子小學的特色，體現(xiàn)創(chuàng)新，并且結(jié)合我校獨有的優(yōu)勢和辦學新理念，全方位、多角度，體現(xiàn)教育性，堅持

一切面向教育教學。其具體做法:營造濃郁的校園文化氛圍，把校園

文化建設(shè)作為我校的亮點工程。我校按照“全方位、高標準、創(chuàng)新性、獨特性”的目標要求，對我校校園建設(shè)的設(shè)施，植物、植被以及人文

景觀進行了規(guī)劃設(shè)計，大到主體建筑，小到角角落落，精心斟酌，使

其科學合理，從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌，同時創(chuàng)設(shè)文化

設(shè)施，制作了文化墻，開辟圖書閱覽室、德育展室等，凝練了“校訓(xùn)、校風、師風、學風”，美化“人文景觀”，設(shè)立校展室。以優(yōu)美的自

然環(huán)境陶冶人，以高雅的人文環(huán)境啟迪人，以和諧的人際環(huán)境鼓舞人，以文明的校園精神激勵人。我們可以自豪的說，只要你走進東甸子小

學就有一種說不出的愉悅，貼近生活、貼近實際、貼近學生是我校校園文化建設(shè)目標和特

點，校園文化建設(shè)的目的是對學生進行有效的思想道德教育和文化修

養(yǎng)教育，而小學的校園文化建設(shè)更具有特殊性，小學所面對的教育對

象是不懂事或剛剛懂事的少年兒童，這就要求貼近生活、貼近實際、貼近學生，言簡意賅，為此，我們把“校訓(xùn)”凝練為用心做好每一件

事、把“校風”凝練為以德扮靚美麗校園、把“師風”凝練為用愛呵

護每位學生、把“學風”凝練為努力學好建設(shè)祖國本領(lǐng),既通俗又易

懂，學生一看就知道怎樣去做，文化墻上的學生禮儀三字歌直接告訴

學生怎樣做才是一名合格的學生，社會公德歌告訴學生在社會上怎樣

去做，才能成為一名合格的公民，弟子規(guī)之信告訴師生在社會上怎樣

為人，唐詩宋詞給學校增添了濃厚的文化氛圍，而傳統(tǒng)美德故事更是

一個故事說明一個道理，其實校園文化的作用不在于通篇背誦，哪怕

他能使學生規(guī)范一種行為，學會一個道理就足夠了，匯集在一起就會

形成一種文化，天長日久就會形成特色。并收到了良好的教育效果。

（三）、發(fā)揮特長、激發(fā)興趣、形成特色是我?！耙曰顒哟俳虒W，以活動促教育”特色學校創(chuàng)建的新舉措

課外活動是教育教學活動的延伸和補充，是減負增效的重要手

段，是激發(fā)學生興趣、培養(yǎng)學生特長的有效途徑，尤其是實施素質(zhì)教

育，進行課堂改革的今天，豐富多彩的課外活動顯得尤為重要，為此

我校根據(jù)實際情況，為解決沒有專業(yè)音樂、美術(shù)教師的難題，采取

了以班為單位根據(jù)任課教師的特長和學生的具體情況和興趣愛好，組

織課外活動，這樣既發(fā)揮了教師的特長又尊重了學生的興趣，使得我校的課外活動花樣繁多，先后組建了書法組，美術(shù)組，刺繡組，棋類

組、音樂組、手工制作組，與此同時我們又把十字繡、剪紙、布貼等

民間藝術(shù)引進美術(shù)課堂，把踢毽子引入體育課的課堂，使得我校課外

活動的質(zhì)量有了進一步的提升。

（四）減負增效新做法

教學改革是教育教學活動中的永恒主題，在全旗上下如火如荼的開展“以學定教，同案協(xié)作”的課堂教學改革的大好形勢下，我校在取得階段性成果的同時，對綜合實踐課的教學進行了大膽的研究。以

培養(yǎng)學生能力為入手進行了探索，自從把綜合實踐活動，列入到課程

計劃以后，綜合實踐活動課如何上，應(yīng)該從哪些內(nèi)容入手，始終沒有

找到最佳的途徑，我校為抓好綜合實踐活動課，深入的研究了綜合實

踐活動課的內(nèi)涵：

其實綜合實踐活動是一種開放型的教學活動，它打破知識的界限，加強了學生與社會的溝通；該課程把活動、知識整合成一個整體，既

保證了體系內(nèi)部各學科信息的交流，又加強了教學與生活世界的信息

交流，培養(yǎng)學生具有全新的觀念與視野，具有全面的知識、技術(shù)與能

力，能夠適應(yīng)未來社會的需求。綜合實踐活動以綜合為特征，以實踐

為環(huán)節(jié)，以活動為載體，以體驗為根本。強調(diào)讓學生親身經(jīng)歷，學生

要積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探

究”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐

能力和創(chuàng)新精神。讓學生走出課堂，讓校園、家庭、社會共同發(fā)揮教

育的功能。而綜合實踐活動課本的內(nèi)容對于小學生來說，距離非常遠，學生很難把握，老師在指導(dǎo)過程中很難控制，沒有一個很好的載體，我校在民間藝術(shù)進課堂的過程中發(fā)現(xiàn)，剪紙、十字繡、布貼的歷史非

常久遠，而且蘊藏著很深的文化內(nèi)容，剪紙、布貼、十字繡恰恰又綜

合了美術(shù)、數(shù)學、語文、手工、勞技等學科的特性，把知識與學習、學習與活動整合在一起，我們試著，把這三樣藝術(shù)作為綜合實踐課的載體，并展開教學，現(xiàn)在我以十字繡為例，有了十字繡這個載體之后，那么學生在社會調(diào)查中就會很輕松，他

們就會有針對性的設(shè)計問題，而且問題會很具體，教師在指導(dǎo)的過程

中也會有的放矢。比如調(diào)查十字繡的作用。學生就會很具體的調(diào)查歸

納出六種：

一是：十字繡品，可以作為創(chuàng)收的一種手段，我國的繡品早在遠古

就風靡世界，出口多各國家，尤其是改革開放以來，他也是創(chuàng)匯的手

段之一。從而提高了人民的生活水平。一幅《花開富貴》價值8000.00

元

二是：可以作為收藏品，進行收藏。一些高級刺品，或具有紀念意

義的刺品，我們可以作為收藏品進行珍藏。流傳下去。油畫美人。

三是：可以作為禮品或贈品，它可以作為國家的國禮，贈送其他國

家元首，黨政要人，親朋之間可以作為贈品作為紀念，比如給長輩繡

一個帽子，秀一個圍巾，互相之間繡一個小的贈品，教師節(jié)給老師繡

一個禮品。

四是：可以作為裝飾品，美化居室。

五是：可以作為衣物的飾品，也可以作為衣物的圖案、花邊、花紋。

六是：可以用作小的日用品。如手機包、錢包、鑰匙鏈、手袋、手

機鏈等。

十字繡，不僅讓學生開闊了視野、豐富了知識，而且磨練了意

志，陶冶了性情，培養(yǎng)了鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。還提高學生對顏色的識別能力，對藝術(shù)的欣賞能力，以及吃苦耐勞的精神。使他們認識

到，做任何事情都要認真、細心。使學生在活動中學習，在學習中活

動，切實把綜合實踐活動課作為減負增效的載體。綜合實踐活動作為

新課改實施中的一門必修課程，它具有開放性、自主性、實踐性、靈

活性。讓學生自主選擇生活和學習的問題開展探究和實踐活動，在實踐過程中體驗、感悟、收獲。

與此同時我們重視對學生活動過程的評價，在具體操作中，采用作品展示、發(fā)放證書、建立“成長記錄袋”的評價方法。每個學期為每個學生配置了一個文件夾，作為學生的“成長記錄袋”，并讓學生設(shè)計富有個性的封面，起個好聽的名字，如“聚寶盆”“手工繡”等。讓學生保管好自己的作品，看到自己的進步的軌跡。有效的引導(dǎo)，使學生喜歡綜合實踐活動，知道如何去開展綜合實踐活動，更期盼著下一個活動。還積極提出活動的內(nèi)容，雖然同學們在實踐活動中對問題的認識和理解還不夠具體，缺少詳細科學的探究，對許多問題還停留在表層的感性的認識上。但讓他們在活動中總結(jié)經(jīng)驗，積累素材。

剪紙、十字繡、布貼納入到四、五、六年級綜合實踐課的課堂里后，充實了綜合實踐課的授課內(nèi)容，解決了綜合實踐課無內(nèi)容可上的難題。

綜合實踐活動進入我校課程領(lǐng)域的時間還不是很長，許多問題還處在探索、研究、摸索、嘗試階段。對我來說是一種挑戰(zhàn)，更是一種機遇。用科學發(fā)展觀的態(tài)度，科學地探索、科學地研究、科學地指導(dǎo)學生開展綜合實踐活動，在實踐活動中與學生一起鍛煉，一起成長，一起收獲。使我校在綜合實踐活動課堂上有新的突破。

第二篇：烏丹鎮(zhèn)東甸子小學簡介222

烏丹鎮(zhèn)東甸子小學簡介

烏丹鎮(zhèn)東甸子小學始建于1958年，校園占地面積13898平方米，校舍建筑面積1103平方米，綠化地6418平方米，體育用地6464平方米?，F(xiàn)有小學教學班6個，幼兒園一所，在校生總數(shù)203名，幼兒在園人數(shù)為54名,教職工35名，其中高級教師28人，大專以上學歷30人，旗級教學能手1人。

烏丹鎮(zhèn)東甸子小學始終把校園文化建設(shè)和教育教學改革當做首要任務(wù)來抓，并形成了自己的做法和特色。學校還把民間藝術(shù)引進課堂，把剪紙、十字繡、布貼納入到學校的校本課程之中，這既鍛煉了學生的動手操作能力，又培養(yǎng)了學生對美的鑒賞能力。在上級領(lǐng)導(dǎo)的支持下，學校多渠道籌措教育經(jīng)費，積極改善學校的辦學條件，新建起了標準化的校舍52間，磚圍墻500余沿長米，花墻190沿長米，花壇四座，并對所有的教室進行了裝修。為保障教學，學校配備了多媒體教學設(shè)備、實驗器材、少先隊器材、圖書資料等。幾年來，經(jīng)過全體教師的不懈努力，東甸子小學先后被評為旗級“花園式學校”、旗級“義務(wù)教育示范?！薄⑵旒壓细裥W、旗級校園文化建設(shè)先進學校。2007年至2010年教育教學工作在全鎮(zhèn)始終居前三名。

我們深信在“張揚學生個性、塑造品格、展現(xiàn)自我、成就未來”這一辦學目標的引領(lǐng)下，東甸子小學必將迎來教育發(fā)展的一個又一個輝煌！

第三篇：烏丹鎮(zhèn)東甸子小學課程拓展實施方案

烏丹鎮(zhèn)東甸子小學課程拓展實施方案

一、指導(dǎo)思想：堅持以深化課程改革為中心，以全面實施素質(zhì)教育為目標、尊重教育規(guī)律，開發(fā)適合學生的課程，把解決教什么為突破口，著力推進課程拓展，從而達到提高教育教學質(zhì)量的目的。

二、拓展原則：

1、根據(jù)學生的知識儲備

2、根據(jù)教材的內(nèi)容

3、根據(jù)學生的認知程度

拓展的策略

1、拓展要立足從教材出發(fā)

2、拓展要與讀書有機結(jié)合起來，要與國學經(jīng)典的學習有機結(jié)合起來

3、拓展的形式應(yīng)是多樣的參與學科：語文、數(shù)學、自然、思品、體育、音樂、美術(shù)等學科

三、參與年級：一至六年級

四、參與教師：全校所有任課教師

五、拓展內(nèi)容：

語文學科

1-3年級根據(jù)教材內(nèi)容以字詞拓展為主，適當加進一些國學方面的詞語、典故、詩詞等；4-6年級一定要依托教材，由此到彼、由部分到整篇、充分挖掘教材的知識性、趣味性、教育性；也可根據(jù)本班的實際分類拓展。

數(shù)學

主要以趣味數(shù)學為主、把數(shù)學中的巧算、快算方法，以及定理、定義、性質(zhì)的巧妙運用，數(shù)學中的多解問題，也可以根據(jù)學生實際把數(shù)學中的偏題怪題，作為拓展的主要內(nèi)容，以開發(fā)學生的智力為主，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

自然學科

主要以動手操作為主，標本制作、簡單的學具制作、科技小發(fā)明、思品學科

主要以國學為主，《弟子規(guī)》、《論語》、《中庸》、《大學》，教會學生做人。

體育與藝術(shù)學科

在課程開發(fā)的基礎(chǔ)上鞏固太極拳、葫蘆絲、巴烏、國畫、剪紙、布貼、十字繡取得的成果，適當增加一些新的內(nèi)容。

六、拓展的方法

根據(jù)班級實際要以學生自主拓展為主，教師要對拓展的過程給予必要的指導(dǎo)，拓展時要定內(nèi)容、定目標，采用小組合作的方式，帶動差生參與到課程拓展中來，使得學生的綜合素質(zhì)得到全面提高。

烏丹鎮(zhèn)東甸子小學一分鐘課程實施方案

一分鐘時間在人的一生中實在是非常短暫，但是人的一生又是由每一分鐘組合起來的，一分鐘如可以讀240個字，一分鐘可以做十道速算題，一分鐘可以書寫幾十個個漢字，一分鐘可以誦讀兩首唐詩或宋詞，一分鐘可以唱一首簡單的歌曲，一分鐘可以......，所以開設(shè)一分鐘課程是十分必要的，它將給學生開辟一條自主學習的路徑，給教師提供一種培養(yǎng)學生自主學習的手段，也將給學生搭建一個自我展示的平臺。為此，我校自2012年起在全校范圍內(nèi)開設(shè)一分鐘課程。具體安排如下：

一、指導(dǎo)思想：

一分鐘課程的目的不是在于學生掌握多少知識，而更重要的是使學生建立起時間觀念，珍惜生命中的每一份鐘，把每一分鐘活的充實，學的扎實，為學生的一生奠基。

二、實施學科

語文學科、數(shù)學學科、自然學科

三、課程內(nèi)容

語文學科：字、詞、句、段、古詩詞、成語、故事、短文、國學 數(shù)學學科：基本計算、基本性質(zhì)、基本定義、基本定律、基本應(yīng)用、幾何圖形、自然學科：基礎(chǔ)知識、基本實驗

四、實施方法

1、采用聽、說、讀、寫、背、誦、算、畫、做等形式

2、教師根據(jù)本班的實際精心指導(dǎo)，學生自行組織、自我準備、自我實施，做到實施有方案、課前有安排、課下有準備、課上有內(nèi)容、課后有檢查、平時有記錄、階段有總結(jié)、年終有檔案。

3、一分鐘課程一定要和教學緊密的結(jié)合起來、要和國學經(jīng)典的學習結(jié)合起來、要和課程拓展結(jié)合起來。

第四篇：烏丹鎮(zhèn)東甸子小學行風政風建設(shè)工作總結(jié)

烏丹鎮(zhèn)東甸子小學

2011年政風行風建設(shè)工作實施方案

學校政風行風建設(shè)，關(guān)系到教育事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展和素質(zhì)教育的全面推進，教育問題涉及千家萬戶，抓好學校政風行風建設(shè)，做好政風行風評議工作，對學校形成良好的育人氛圍、提高教育教學質(zhì)量和提升學校和教育的形象起著積極的、重要的作用?，F(xiàn)將本校政風行風建設(shè)工作情況報告如下：

一、加強學習，端正思想，提高對民主評議政風行風工作的認識。

1、認真落實行評工作。開學初學校召開了正行風活動動員大會，組織全體教師認真學習了上級有關(guān)精神，并就學校開展行風評議工作作了部署和安排，研究制定了學校行風評議工作的實施計劃，并成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。通過學習，糾風治亂工作是深入開展“教師職業(yè)道德建設(shè)”活動的重要舉措，塑造一支高素質(zhì)的教師隊伍，辦讓人民群眾滿意的教育。

2、用政策法規(guī)規(guī)范教師言行。

在全校教職員工中樹立懂法、守法，樹立依法治校、依法執(zhí)教意識，從而提高教職員工的政策理論水平，堅決杜絕教育實踐活動中的違法、違規(guī)行為，做到有法必依，令行禁止。同時學校要求教師做到“十不”：①不遲到、早退和違反校紀校規(guī)。②不體罰和變相體罰學生。③不搞有償家教。④不接受學生和家長贈送的錢物。⑤不在上班時間接打手機、打牌、下棋（包括進行網(wǎng)上游戲）。⑥不準體罰學生，侮辱學生；⑦不利用職權(quán)亂收費。⑧不擅自向?qū)W生推銷書本及學生用品。⑨不擅離工作崗位，包括開會、學習、值勤等。⑩不搞不團結(jié)、拉幫結(jié)派和小團體主義。

二、加強隊伍建設(shè)，樹立良好校風，創(chuàng)建嚴謹?shù)慕逃ぷ鞣諊?。結(jié)合開展教師職業(yè)道德建設(shè)年活動，組織教師積極參加“揚師德，塑形象”、“展師德風采，創(chuàng)優(yōu)秀群體，樹教育新風”等主題教育，進一步加強教師思想作風建設(shè)和職業(yè)道德建設(shè)，引導(dǎo)老師樹立以下六個觀念：①樹立“正人先正己”嚴格遵守師德規(guī)范的觀念，經(jīng)常學習，經(jīng)常對照，不斷增強遵守規(guī)范的自覺性。②樹立終身“忠誠人民教育事業(yè)”的觀念，熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，把畢生精力奉獻給教育事業(yè)。③樹立“教書育人”的觀念，做到教育育人并舉，把學生培養(yǎng)成為合格的建設(shè)人才。④樹立“身教重于言教”的觀念，以師德規(guī)范檢點自己的言行，培養(yǎng)良好的品行。⑤樹立“愛每一個學生”的觀念，對存在差異的學生要一視同仁，特別要關(guān)注學習上存在困難的學生、日常行為規(guī)范表現(xiàn)不穩(wěn)定的學生和外來流動兒童少年，讓這些學生享受到愛的溫暖，接受到平等的教育。⑥樹立“師生平等”的觀念，在班級管理和教育教學過程中，尊重學生的人格，要蹲下身來看學生，創(chuàng)設(shè)良好的、愉快地、和諧的、活躍的教育教學環(huán)境。

三、加強領(lǐng)導(dǎo)，強化宣傳，增強“五種意識”。

為了加強對學校行風評議工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，我校成立了行風民主評議工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：韓樹林

成員：黎

明

孫劍飛

張國萍

王景春

徐亞琴

趙術(shù)麗 學校要求各小組認真履行職責，率先垂范，誰分管，誰落實，加強對行風評議的領(lǐng)導(dǎo)。

四、堅持標本兼治、糾建并舉的方針，搞好自查自糾工作。

在加強領(lǐng)導(dǎo)、抓好學習、提高認識、作好宣傳的基礎(chǔ)上，學校認真排查了本校在行風建設(shè)中做的好的和存在的問題與不足。（1）規(guī)范收費。

堅決貫徹落實《進一步做好治理中小學亂收費工作的通知》精神，嚴格按照上級規(guī)定的收費項目和收費標準收費，設(shè)立舉報電話，自覺接受群眾監(jiān)督。如有違規(guī)現(xiàn)象，在工作考核、評先、職稱及晉升等方面實行一票否決制。（2）校務(wù)公開。

學校健全了各項規(guī)章制度，建立校務(wù)公開欄、行風評議意見箱，設(shè)立監(jiān)督電話。堅持實行公開辦事規(guī)定程序，公開辦事結(jié)果，虛心接受教師和社會各界的監(jiān)督；

（3）師德建設(shè)。

狠抓師德、師風建設(shè)，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)、服務(wù)學生、奉獻教育的職業(yè)道德。，提升了廣大教師的敬業(yè)精神。學校建立了師德承諾制度和師德考評制度，對教師體罰、諷刺、侮辱、變相體罰學生等現(xiàn)象，加強平時的督查，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正并進行處理，問題嚴重的、影響惡劣的，實行一票否決制，并建立了教師體罰學生追究責任制度，直接與教師工作考核掛鉤。（4）綜合治理。為進一步強化我校行風和安全工作，提高師生安全意識，杜絕事故發(fā)生，我校始終把綜治、安全、衛(wèi)生等工作列入學校工作的重要議事日程，齊抓共管。做到責任到人，管理到位； 牢固樹立“責任第一，預(yù)防為主”的意識，真正形成群防群治，共同創(chuàng)設(shè)安全環(huán)境的氛圍。

五、存在問題。

學校政風行風建設(shè)是關(guān)系到社會穩(wěn)定、群眾滿意不滿意的關(guān)鍵。目前，在自查自評中發(fā)現(xiàn)我校目前尚存在以下問題，如個別教師的責任心不夠，師德師風尚需進一步加強；學生的行為習慣養(yǎng)成需要繼續(xù)加大力度，有部分學生有厭學現(xiàn)象，也存在一些不文明現(xiàn)象；個別老師在一定程度上還存在著一些變相體罰學生的現(xiàn)象，有損教師和學校形象。所有這些問題的存在，都需要我們?nèi)w教職員工充分發(fā)揮主人翁意識，自查自糾自我提高，互幫互助共同發(fā)展。

今后，我們將繼續(xù)內(nèi)強素質(zhì)，外塑形象，不斷增強責任感和使命感，做人民滿意的教師，辦人民滿意的學校。

烏丹鎮(zhèn)東甸子小學

2011年6月

第五篇：烏丹鎮(zhèn)東甸子小學幼兒園將于8月25日開園

烏丹鎮(zhèn)東甸子小學幼兒園將于8月25日開園

為貫徹國家教育工作會議，關(guān)于大力發(fā)展幼兒教育的會議精神，以及上級教育主管部門關(guān)于普及學前三年教育的指示精神，最大限度的解決農(nóng)牧民子女入園（托）難的問題。烏丹鎮(zhèn)東甸子小學為方便廣大村民，經(jīng)過精心籌備東甸子小學幼兒園將于2010年8月25日開園。辦園宗旨：方便村民，服務(wù)村民，提高幼兒的綜合素質(zhì)。課程設(shè)置：與旗直幼兒園課程相同，同時滲透小學課程。在園時間：冬季、周一至周五、早8時——下午4時。

夏季、周一至周五、早8時——下午4時30分?；锸嘲才牛阂徊鸵稽c，上午11時中飯，下午2時加餐一次。收費標準：管理費每月50.00元，伙食費每月70.00元。管理辦法：中午幼兒一律在校，嚴格按幼兒園規(guī)程操作。入園年齡：三至五周歲兒童。

年級設(shè)置：設(shè)大、中、小三個級段，三周歲小班、四周歲中班、五周歲大班。

報名時間：2010年8月25日

享受待遇：國家教委對學前教育已經(jīng)高度重視，以后將出臺各項保障學前教育的政策，并逐步納入義務(wù)教育管理范圍，這將是我校幼兒園發(fā)展的有力保障，我校鄭重承諾，凡我校幼兒園就讀的兒童，將享受國家給予的一切優(yōu)惠政策。

烏丹鎮(zhèn)東甸子小學

2010年8月