第一篇：馬山口鎮(zhèn)第二中心小學(xué)自主發(fā)展

馬山口鎮(zhèn)第二中心小學(xué)“一線工作法”助推學(xué)校自

主發(fā)展

自今秋全縣開展了“學(xué)校自主管理推進(jìn)年”活動后，馬山口鎮(zhèn)第二中心小學(xué)結(jié)合學(xué)校實際，在上學(xué)年工作的基礎(chǔ)上，不斷總結(jié)，完善管理方法，力爭使學(xué)校自主管理推進(jìn)年活動扎實開展。

觀念在一線更新。學(xué)校自主發(fā)展使教育教學(xué)改革發(fā)展征途上的新生事物，當(dāng)學(xué)校傳達(dá)縣教體局《關(guān)于實施學(xué)校自主發(fā)展推進(jìn)年活動的若干意見》后，部分教師出現(xiàn)思想模糊認(rèn)識，認(rèn)為自己教好學(xué)，管好自己的事就行了，對學(xué)校的發(fā)展大事不想?yún)⑴c。為了讓全體同志充分認(rèn)識學(xué)校自主發(fā)展的意義，調(diào)動全員參與的積極性，學(xué)校組織全體教師利用周前會、周二政治學(xué)習(xí)時間，廣泛深入學(xué)習(xí)孫局長在第25個教師節(jié)會議上的講話，學(xué)習(xí)張局長《關(guān)于自主發(fā)展的解讀》，學(xué)習(xí)《中心學(xué)校關(guān)于學(xué)校自主發(fā)展實施方案》，著力更新觀念，解放思想，增強主人翁意識，使全體同志在思想上、行動上盡快步入到學(xué)校自主發(fā)展推進(jìn)年的軌道。

問題在一線發(fā)現(xiàn)。在深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)校先后召開教師、學(xué)生、社會代表座談會，針對學(xué)?，F(xiàn)狀，廣泛征求各方面的意見，就學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢、可持續(xù)發(fā)展力、急需解決的突出問題、自主發(fā)展的目標(biāo)等，層層征求意見，深入發(fā)現(xiàn)問題，營造各方面力量參與學(xué)校自主發(fā)展的氛圍。

困難在一線解決。針對學(xué)校發(fā)展的問題，該校進(jìn)行了梳理，發(fā)現(xiàn)越來越多的教師染上了“職業(yè)倦怠癥”。如何引導(dǎo)教師振奮精神，走專業(yè)發(fā)展之道，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在思考，全體教師也在思考。本期開學(xué)后，結(jié)合師德師風(fēng)教育活動，學(xué)校提出了“高品位精神刺激原則”，就是“以目標(biāo)激勵人、以氛圍感染人、以情感凝聚人、以事業(yè)成就人”，正在探討“不發(fā)獎金，不發(fā)補助也能讓教師快樂地工作”的方式方法，讓教師熱愛工作，享受工作。同時，在促進(jìn)教師成長中，通過“磨一陣，奠定發(fā)展基礎(chǔ)；扶一把，引領(lǐng)青年教師上路；送一程，讓青年教師超越”，唱好教師成才三部曲。

工作在一線落實。為了實現(xiàn)“工作在一線落實”，學(xué)校實行“條塊面”三維一體管理模式。教學(xué)管理、教研管理、德育管理等主要是條狀的管理模式，每個教研組又是獨立一“塊”，教導(dǎo)處、總務(wù)處重點進(jìn)行“面”上管理。做到“條條清晰、塊塊明確、面面完善”，實現(xiàn)“事事有人管、時時有人管、處處有人管”，形成縱橫交錯、上下互動、齊頭并進(jìn)的立體管理網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校還通過民主討論形式制定和量化考評方案，真正達(dá)到在共同參與下使制度、責(zé)任、習(xí)慣規(guī)范，營造出“蓬生麻中，不扶則直”的良好局面。

典型在一線推廣。典型對身邊的人影響最直接。該校按照“發(fā)現(xiàn)典型——總結(jié)典型——推廣典型”的流程，全體同志推出了兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實、任勞任怨的師德標(biāo)兵李香敏和張云峰同志，推出了善于鉆研、勇于改革、不斷創(chuàng)新的李瑞和薛麗曉同志，

第二篇：馬山口鎮(zhèn)幼兒園保教工作計劃

馬山口鎮(zhèn)幼兒園保教工作計劃

一、指導(dǎo)思想：

堅持以《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》為指導(dǎo)，學(xué)《綱要》，用《綱要》，根據(jù)教育局基教科對幼兒教育工作的意見，結(jié)合本園實際，盡力讓《綱要》的理念與精神落實我鎮(zhèn)幼兒園的保教管理和保教第一線中，使幼兒在園能得到快樂的玩耍與學(xué)習(xí)，使幼兒園的保教隊伍煥發(fā)新的活力，較好地促進(jìn)兒童富有個性的發(fā)展。

二、學(xué)期幼兒園保教主要目標(biāo)：

落實新的保教常規(guī)制度，注重考核的量化；規(guī)范一日保教活動，堅持保教并重；圍繞實際問題開展教研，加強教研工作的引領(lǐng)性；密切家園聯(lián)系，共育幼兒；加大對外宣傳力度；提高教師綜合能力，培養(yǎng)一專多能的教師；培養(yǎng)幼兒富有個性的發(fā)展。

三、具體目標(biāo)與措施：

（一）、落實新的保教常規(guī)制度，促進(jìn)保教規(guī)范發(fā)展。

良好的制度是保證一切工作有序高效進(jìn)行的保障，要進(jìn)一步落實和促進(jìn)幼兒園保教工作。

幼兒園期望通過常規(guī)制度的導(dǎo)向引導(dǎo)大家注重落實一日保教規(guī)范，注重提高教育教學(xué)能力，注重幼兒的游戲教學(xué)，使幼兒園的保教工作真正落到實處。這就要求所有教職工認(rèn)真自覺學(xué)習(xí)《幼兒園一日保教工作規(guī)范》，明確工作職責(zé)，堅持保教并重。孩子年齡越小，需要我們照顧的就會越多，作為老師，要堅持細(xì)心、耐心對待孩子，將

保育工作放在重要位置，特別是小、中班的保教人員。

在做好保育的前提下提高教育能力才能促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。管理人員要按計劃落實保教管理。管理人員要做到早安排，結(jié)合保教一線的具體問題，經(jīng)常深入一線，觀摩活動，及時有效地實施保教管理，注重互幫、互學(xué)與引導(dǎo)、支持并重，對教學(xué)過程、一日保教活動進(jìn)行探討，思考并提出適宜的意見與建議。管理中注重量化考核，注重嚴(yán)格公正及時，切實為保教一線服好務(wù)。

（二）圍繞實際問題開展教研。

本期教研工作的重點是，繼續(xù)圍繞保教人員在保教工作中遇到的一些實際問題開展教研，教研組長要充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，提高教研實效。各教研組長要通過示范、引領(lǐng)、交流、討論等多種形式，為新老教師的成長搭建平臺。

（三）密切家園聯(lián)系，共育幼兒

《綱要》總則里指出，“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！奔覉@合作已經(jīng)成為關(guān)系教育成敗的重要因素，尤其是農(nóng)村幼兒教育，家長的意識有時就能左右幼兒園教育。因此，要讓農(nóng)村幼兒受到良好教育，必然要注重引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀、兒童觀。教師一要主動宣傳我們所做的一切，要讓家長深入了解我們的工作。幼兒園在家長會、家長開放日、宣傳欄中要結(jié)合實例宣傳正確的兒童觀，引導(dǎo)家長樹立正確的育兒觀。二要經(jīng)常將幼兒的各種成果向家長展示，增進(jìn)家長的理解、支持與配合，使家園協(xié)調(diào)一致，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

（四）搞好幼小銜接工作。

首先是做好兩點間的交流，本期將利用教研這一陣地加強兩點教學(xué)活動的交流互動，互學(xué)所長，互補所短，促進(jìn)思想與教學(xué)的共同融合。第二是做好幼小銜接工作，在交流互動中，縱向的看待孩子在大班和在一年級的共同與異性，思考教學(xué)的適宜性，探討大班怎樣來做好幼小銜接工作。

五、繼續(xù)做好園本培訓(xùn)工作、教師幫帶工作，開展教育思想討論，保進(jìn)教師思想、專業(yè)能力發(fā)展，促進(jìn)保教質(zhì)量的提高。

第三篇：山口鎮(zhèn)中心小學(xué)控輟保學(xué)工作匯報材料

山口鎮(zhèn)中心小學(xué)控輟保學(xué)工作匯報

為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的健康發(fā)展，確保適齡兒童完成九年義務(wù)教育，我校高度重視控輟保學(xué)工作，認(rèn)真執(zhí)行上級有關(guān)文件精神，并做了大量工作，現(xiàn)匯報如下：

一、學(xué)生總體情況：

我校現(xiàn)有學(xué)生 1498名學(xué)生。一年級 256人，二年級 232人，三年級 249人，四年級 261人，五年級258人，六年級242人。

二、主要措施：

（一）堅持依法控輟，加大宣傳力度，創(chuàng)造輿論氛圍，利用“控輟月”活動廣泛宣傳《義務(wù)教育法》及實施細(xì)則，認(rèn)真執(zhí)行《勞動法》和《禁止使用童工規(guī)定》等法律法規(guī)，以提高廣大師生和家長的思想認(rèn)識，增強法制觀念，并把這些法律法規(guī)深入宣傳到各家各戶。

（二）堅持管理控輟、實行控輟保學(xué)責(zé)任制：

1、控輟保學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：張梓君

副組長：鄒 智鄧錦春李潔謹(jǐn)姚文遠(yuǎn) 李仰忠成員：全體教師

在成立領(lǐng)導(dǎo)小組的基礎(chǔ)上，實行三包制度，領(lǐng)導(dǎo)包片，班主任包班，科任教師包學(xué)生各有責(zé)任指標(biāo)。

2、實行了控輟保學(xué)獎懲制度

校長與班主任、教師，分別簽定了目標(biāo)管理責(zé)任書，各負(fù)其責(zé)。

做到和班主任津貼和年終考核掛鉤。對每年鞏固率達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的班級給予班主任獎勵。并將學(xué)額鞏固率做為評選先進(jìn)班級和班主任的條件之一。

3、建立輟學(xué)報告制度：

學(xué)校做好控輟活動月的宣傳動員工作外，對有輟學(xué)跡象的學(xué)生及時下去家訪、了解情況，做好動員工作。學(xué)校歷年來都把家訪工作作為控輟保學(xué)的主要手段，提倡教師進(jìn)行家訪，全面了解學(xué)生家庭情況，加強與全體家長的聯(lián)系，其重點是家貧學(xué)生，單親家庭學(xué)生的家訪；增強學(xué)生及家長的自信心，在對學(xué)習(xí)中，紀(jì)律上出現(xiàn)問題的學(xué)生隨時家訪，及時了解問題，取得了良好的控輟效果。深入細(xì)致的做好學(xué)生的思想工作，用真情感動家長，贏得學(xué)生的心，用我們樸實無華的真實工作得到社會各界的支持。

4、堅持教改控輟，全面推進(jìn)素質(zhì)教育：

對我校學(xué)區(qū)范圍內(nèi)的城市學(xué)生和外來流動學(xué)生，學(xué)校全部接收，發(fā)揮他們的特長，調(diào)動各方面的積極性，如讓學(xué)生的體育特長、藝術(shù)特長、良好的口才等通過各種活動，都能得到良好的發(fā)揮。使他們發(fā)現(xiàn)自身的閃光點，體驗成功的情感，每天都有個新的目標(biāo)。近而產(chǎn)生凝聚力和集體榮譽感，在學(xué)校每年進(jìn)行的跳繩踢毽比賽、田徑運動會、書畫展、征文、演講比賽中涌現(xiàn)很多優(yōu)秀特長生。

再有，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)觀念，改變過去的“師道尊嚴(yán)”為民主、和諧、公平的教育方法，讓師生達(dá)到“以心換心”同時努力提高教師的教學(xué)水平，讓每個學(xué)生聽懂、學(xué)好、愛上、愛聽。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱清高了，興趣濃了，厭學(xué)自然就消除了，盡而有效控制了輟學(xué)。

5、轉(zhuǎn)化學(xué)困生

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是班級管理的重點又是難點，在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，教育必須面向全體學(xué)生，關(guān)注每位學(xué)生的成長與進(jìn)步。為此，我們開展了學(xué)困生思想交流與總結(jié)。在交流與總結(jié)會上，領(lǐng)導(dǎo)和班主任都直接參與，讓學(xué)困生能夠感受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師一直在關(guān)心著他們。首先在學(xué)困生交流會上點燃他們的上進(jìn)心和自信心，然后班主任客觀的評價每位學(xué)生的閃光點和有待改進(jìn)之處，激勵他們揚長避短，每天讓每位學(xué)困生根據(jù)自己的實際情況，按照“低起點、小目標(biāo)、分層次、分階段”的原則，確定自己的階段行為目標(biāo)。這樣通過師生雙向互動思想交流，絕大多數(shù)學(xué)困生一次比一次有進(jìn)步，嘗試成功體驗，重塑自信心。在活動實施過程中，也進(jìn)一步加強了學(xué)困生的自主管理。同時，對這些學(xué)生，學(xué)校還采用“一幫一，結(jié)對子”的方式，努力提高他們學(xué)習(xí)成績，幫扶教師利用休息時間為學(xué)困生補課，單獨留作業(yè)，轉(zhuǎn)化學(xué)困生的過程就是控輟保學(xué)的過程。

6、堅持扶貧控輟，構(gòu)建溫暖工程

學(xué)校除了在進(jìn)行家訪外，對有輟學(xué)跡象的學(xué)生和個別生隨時進(jìn)行家訪，了解學(xué)生的家庭情況，針對一些因家庭困難而面臨輟學(xué)的學(xué)生在各方面給予幫助和照顧。

總之，在控輟方面，我們采取了一定的措施，做了大量的工作，使學(xué)生留得住，學(xué)得進(jìn)，取得了一定的成效。但也存在很多不足，需政府和社會的大力配合，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，加大執(zhí)法力度，提高

控輟力，使“普九”成果得到進(jìn)一步鞏固和發(fā)展。

三、取得成果：

在控輟方面，我們做了大量的工作，取得了一定的成果。在抓好控輟保學(xué)工作的基礎(chǔ)上，我們始終把提高教學(xué)質(zhì)量放在首位。首先，抓好校本培訓(xùn)工作，千方百計地提高教師的文化業(yè)務(wù)素質(zhì)。其次，加大資金投入，改善辦學(xué)條件，先后共投資大量資金用在現(xiàn)代技術(shù)教育教學(xué)上。最近為了適應(yīng)新課改的需要，同時又購進(jìn)了大量與新教材配套的光盤和磁帶、錄象資料等?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段普遍應(yīng)用，大大地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。我校成績連續(xù)穩(wěn)中有升，贏得了學(xué)生家長以及社會各界人士的贊譽和好評。今年的控輟保學(xué)工作更是取得了豐碩的成果，學(xué)校30個班的鞏固率達(dá)到100%，學(xué)校鞏固率達(dá)標(biāo)。

面對這些成績，我們確實感到由衷的欣慰和自豪。同時，也深深地體會到今后責(zé)任的重大。但我們有決心，有信心在今后的工作中一如既往，不斷探索，勇于創(chuàng)新，大膽嘗試，帶領(lǐng)全校師生譜寫山口中心小學(xué)更加輝煌的明天！

第四篇：赴內(nèi)鄉(xiāng)縣馬山口鎮(zhèn)參觀學(xué)習(xí)匯報

赴內(nèi)鄉(xiāng)縣馬山口鎮(zhèn)參觀學(xué)習(xí)匯報

5月8日，在縣教育體育局組織領(lǐng)導(dǎo)下，我們第四觀摩組晁陂鎮(zhèn)、石佛寺鎮(zhèn)、高丘鎮(zhèn)、王崗鄉(xiāng)、二龍鄉(xiāng)等五鄉(xiāng)鎮(zhèn)一行27人，在縣教育體育局教育督導(dǎo)室李榮德主任的帶領(lǐng)下，到內(nèi)鄉(xiāng)縣馬山口鎮(zhèn)三所中小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，每每到一所學(xué)校，感觸頗多，思緒頗多，參觀完后總想再多看一會這所學(xué)校。參觀的過程，使我們震撼，馬山口鎮(zhèn)教育今天的輝煌是馬山口鎮(zhèn)教育人的大手筆，是馬山口教育人精心培育的結(jié)晶?，F(xiàn)就觀摩學(xué)習(xí)情況匯報如下：

一、觀感與印象

一校一亮點，校校有特色；學(xué)校教育管理規(guī)范、精細(xì)；教師群體的奉獻(xiàn)、進(jìn)取、超越自我工作的敬業(yè)精神，使我們一行眼前為之一亮，內(nèi)心為之一振。參觀的過程我們始終在細(xì)細(xì)琢磨，這樣的教育環(huán)境怎能不人才輩出。

二、亮點與特色

一進(jìn)入馬山口鎮(zhèn)，一來到馬山口鎮(zhèn)河北小學(xué)，一下車，我們的眼前一亮。一占地六十余畝的花園式農(nóng)村小學(xué)收入我們的眼簾，校門外綠茵錦簇，校園內(nèi)彩磚鋪地，寬闊的水泥甬路綠樹鑲邊，田園式的花帶、綠地、花壇和這所學(xué)校渾然天成，融為一體，體現(xiàn)著河北小學(xué)的時代氣息；一塵不染、綠意盎然的校園，濃厚的書香氣息；一排排色彩亮麗的教學(xué)樓、辦公樓，這一切無折射出設(shè)計者的精心和管理者的細(xì)心。馬山口鎮(zhèn)河北小學(xué)雄偉大氣而不缺少柔和細(xì)膩的美，這道亮麗的風(fēng)景就像一顆天然渾成的璀璨的“東方明珠”鑲嵌在馬山口鎮(zhèn)靜靜的默河之濱。見證著這里教育的變遷。馬山口鎮(zhèn)中心校校長鄭華告訴我們，這所學(xué)校的今天是馬山口教育人抓住機(jī)遇多方努力的結(jié)果。近四年來，累計投資超過350萬元，使得河北小學(xué)舊貌換新顏，大踏步前進(jìn)20年。大手筆、大氣魄為河北小學(xué)教育的長遠(yuǎn)發(fā)展打下堅實的地基。

如果說花園式的學(xué)校，精細(xì)化的管理是河北小學(xué)一亮點的話，那么河北小學(xué)濃厚的書香文化氛圍和個性化的教室布置則成為河北小學(xué)兩大特色。以傳承、勵志和習(xí)慣養(yǎng)成為主線的書香閱讀活動在這里開展得如火如荼。在河北小學(xué)，師生定時開展閱讀活動，寫讀書筆記、讀后感，辦讀書小報，交流讀書的收獲。演講、背誦比賽等活動已成為師生積極進(jìn)取的成長平臺；在這里閱讀與書寫已成為河北小學(xué)師生自覺遵守的學(xué)習(xí)習(xí)慣。河北小學(xué)校園里師生閱讀是一種時尚。這里是一個讀書的群體；個性化的教室布置，班班有個性，一班一個性。世上沒有兩片完全相同的樹葉，河北小學(xué)每個班各自獨具匠心的教室設(shè)計，無不是班里每位學(xué)生的杰作，無不是每個班集體共同智慧的統(tǒng)一。這里是一個不斷創(chuàng)新的集體。

馬山口鎮(zhèn)河西小學(xué)古樸大方，布置精細(xì)，傳承紅色傳統(tǒng)革命教育和河西名人志士的事跡無不激勵著河西的一代又一代。馬山口鎮(zhèn)二中用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備起來的教師隊伍不斷學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，走在教育戰(zhàn)線的時代前沿。他們勇?lián)負(fù)?dān)，樂于奉獻(xiàn)的精神面貌感染了我們每一個人。三所花園式的學(xué)校，處處是綠茵，處處是風(fēng)景；馬山口鎮(zhèn)“學(xué)、導(dǎo)、練三三課堂”教學(xué)模式將為馬山口鎮(zhèn)教育引領(lǐng)教育航向；我們看

到的積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新、樂于學(xué)習(xí)、樂于奉獻(xiàn)的馬山口鎮(zhèn)教師必將使馬山口鎮(zhèn)教育的明天會走得更遠(yuǎn)更好。

三、感受與啟示

（一）參觀的三個多小時，讓我們看到了教育發(fā)展的視覺盛宴。參觀完馬山鎮(zhèn)三所中小學(xué)后，我們深深感受到我們與馬山口鎮(zhèn)教育的差距：

1、資金投入與馬山口鎮(zhèn)中小學(xué)的差距較大，馬山口第三小學(xué)、河北小學(xué)、一個村級小學(xué)近4年時間超過350萬元的投入力度我們遠(yuǎn)不能及；馬山口鎮(zhèn)二中現(xiàn)代教育技術(shù)裝備多媒體班班通和教師人均

1.2臺教學(xué)用筆記本電腦,彰顯教學(xué)手段的現(xiàn)代化和教師奉獻(xiàn)、進(jìn)取、超越自我的工作精神我們遠(yuǎn)不能及。

2、馬山口鎮(zhèn)三所中小學(xué)，教師配備雖然中學(xué)只1：3.5，小學(xué)只有1:1.4，但學(xué)科結(jié)構(gòu)比較合理，教師年輕化，敬業(yè)精神相當(dāng)強。教師隊伍昂揚的精神風(fēng)貌、積極進(jìn)取甘于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度感染著我們每一個人；我們學(xué)科結(jié)構(gòu)嚴(yán)重不合理，教師老齡化現(xiàn)象嚴(yán)重，個別教師敬業(yè)精神不強。

3、管理的規(guī)范化、精細(xì)化上與馬山口鎮(zhèn)中小學(xué)存在較大差距。我們的管理相對粗放。缺乏精品意識。難以上檔升級。

（二）參觀完馬山口三所中小學(xué)后對我們的啟示

精心是態(tài)度，精細(xì)是過程，精品是成果。只有精心的態(tài)度，精細(xì)的過程管理，才能培育出精品學(xué)校。

思路決定出路，細(xì)節(jié)決定成敗。

（三）今后的努力方向

1、有步驟的不斷加大現(xiàn)代化技術(shù)教育設(shè)備的投入力度；使教學(xué)手段逐步與現(xiàn)代技術(shù)接軌；為我們的教學(xué)改革添一份底氣。

2、在教學(xué)模式上認(rèn)真探索，挖掘出適合我們的教學(xué)模式，從教學(xué)的模仿到走上適合我們自己的教學(xué)模式的自主創(chuàng)新。

3、學(xué)習(xí)和探索規(guī)范化、精細(xì)化管理的新路子，在適當(dāng)時機(jī)，對有條件完善的學(xué)校在學(xué)校建設(shè)上加大投入，力爭使這些學(xué)校上檔升級，“硬件”、“軟件”一起抓，使校建和學(xué)校管理齊頭并進(jìn)，培育出精品學(xué)校。

晁陂鎮(zhèn)中心校呂繼生2012年05月14日

第五篇：山口鎮(zhèn)中心小學(xué)北海歷史文化進(jìn)課堂活動工作總結(jié)

山口鎮(zhèn)中心小學(xué)北海歷史文化進(jìn)課堂活動

工作總結(jié)

為全面落實市委、市政府關(guān)于“弘揚歷史文化，培養(yǎng)北海青少年對城市的認(rèn)同感和榮譽感，把文化張力變成城市活力，把文化影響力變成競爭力，并以這種薪火相傳的文化‘定力’作為強大的精神支柱，為北海發(fā)展提供源源不竭的動力”的要求，根據(jù)合浦縣教育局《關(guān)于北海歷史文化課堂的實施意見》，我校以“探尋魅力北海，做驕傲的北海人”為主題，以“熱愛家鄉(xiāng)、增強社會責(zé)任感”為核心，以教育教學(xué)活動為依托，以育人為宗旨，積極開展了“北海歷史文化進(jìn)校園”主題系列活動，全面推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育，使我校的青少年學(xué)生進(jìn)一步了解和熟悉家鄉(xiāng)歷史文化，從而激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)、奮發(fā)向上、服務(wù)社會、報效國家的高尚情操?，F(xiàn)將活動情況匯報如下：

一、健全組織建設(shè)，完善工作機(jī)制。

根據(jù)縣教育局關(guān)于北海歷史文化進(jìn)校園活動的各項要求，為加強組織領(lǐng)導(dǎo)，我校成立了張梓君校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，以分管鄧錦春副校長為工作組長的考評小組，以各班主任、各年級組長、少先隊輔導(dǎo)員為主體、全員參與的實施隊伍，認(rèn)真制定了《山口鎮(zhèn)中心小學(xué)北海歷史文化進(jìn)課堂的活動方案》，認(rèn)真組織教師編寫歷史進(jìn)課堂的校本教材并制作課件，把“歷史文化進(jìn)校園”作為學(xué)校本的一個重要工作，列入學(xué)校教育教學(xué)工作的重要內(nèi)容，并編寫課程計劃、制作教師課程表。我們將“北海歷史文化進(jìn)校園”的任務(wù)進(jìn)行責(zé)任分工，做到各負(fù)其責(zé)、密切協(xié)作、整合力量、齊抓共建，為全面深入開展“歷史文化進(jìn)校園”活動提供了可靠的保障。

二、加強課堂教學(xué)管理，認(rèn)真做好“歷史文化進(jìn)課堂”的落實工作

對學(xué)生的思想品德教育最要通過課堂來實現(xiàn)，而面向全校師生開展北海歷史文化知識的學(xué)習(xí)活動，重點在品德與社會、語文、音樂、科學(xué)等學(xué)科開設(shè)“傳承家鄉(xiāng)歷史文化，感受家鄉(xiāng)蛻變發(fā)展”的北海歷史文化教育課。

1、以校本課程必修課形式進(jìn)入課堂，在班會、校課程中安排，或在語文、思品、科學(xué)、等課程中穿插安排，本學(xué)期每班不少于10節(jié)。以課堂教學(xué)為主渠道，有意識地挖掘和利用家鄉(xiāng)的歷史文化教育資源，滲透“了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)“的教育，讓孩子們在日常的學(xué)習(xí)、生活中學(xué)習(xí)文化知識的同時，受到歷史文化的熏陶。

2、班主任認(rèn)真?zhèn)湔n，選擇家鄉(xiāng)的歷史文化為教材，教師認(rèn)真編寫“北海歷史文化進(jìn)課堂”的教學(xué)計劃和教案認(rèn)真寫教案，有部分教師制成課件，大大提高了教學(xué)效果。本學(xué)期每個班主任人均達(dá)到了10個教案，并在期末交到教導(dǎo)主任處保管存檔，作為評先優(yōu)秀班主任的主要依據(jù)，并對活動開展效果顯著的班級進(jìn)行了表彰。

3、加強檢查力度，保證活動的順利完成?！氨焙v史文化進(jìn)課實行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，實行了聽課檢查制度，規(guī)定每周一班會課為歷史文化教育堂，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定時聽課，指導(dǎo)教師上好每堂課，并做好記錄，作為學(xué)校常規(guī)工作檢查的一部分，保證“歷史文化進(jìn)課堂”的順利進(jìn)行，也使歷史教育課從質(zhì)量、數(shù)量上均得到了保證。

三，開展形式多樣的主題競賽活動、推動歷史文化教育課向縱深發(fā)展

為讓北海的歷史文化走進(jìn)學(xué)生的視野，親身感受北海歷史文化內(nèi)涵，提高他們的興趣，激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)、奮發(fā)向上、服務(wù)社會、報效國家的高尚情操，學(xué)校開展了一系列的主題活動，在豐富多彩的活動中熏陶“熱愛家鄉(xiāng)”的教育。

1、以少先隊隊活動為契機(jī)，舉行全校性的關(guān)于北海、家鄉(xiāng)的歷史文化資源為主題的手抄報、書法、繪畫競賽。學(xué)生在這些活動中自己通過調(diào)查、搜集家鄉(xiāng)的歷史文化資源，了解家鄉(xiāng)的歷史文化，更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。

2、以四、五、六年級學(xué)生為主體，以“我與家鄉(xiāng)的歷史文化”為主題，開展征文比賽，使學(xué)生對家鄉(xiāng)豐富的歷史文化知識深入腦心。

3、開展“北海歷史文化”演講比賽，讓學(xué)的演講比賽的參與中了解北海的歷史文化知識，感受家鄉(xiāng)歷史的悠久，從而以家鄉(xiāng)為榮，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)、服務(wù)社會、報效國家的高尚情操。

4、以開展第二課堂為契機(jī)，以春游的形式，組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)歷史文化遺產(chǎn)----大士閣，通過實地考察，讓學(xué)生親身體驗歷史文化的魅力，懂得如何保護(hù)、發(fā)揚家鄉(xiāng)的歷史文化，從而激發(fā)學(xué)生的熱愛家鄉(xiāng)的思想情操。

5、完善陣地建設(shè)，創(chuàng)設(shè)歷史文化氛圍。從環(huán)境建設(shè)入手，加強教室、學(xué)校宣傳欄等陣地的歷史教育宣傳氛圍。在學(xué)校文化走廊開辟“我愛家鄉(xiāng)”的歷史文化教育宣傳專欄，做到歷史文化教育進(jìn)校園、歷史文化思想進(jìn)頭腦。如：家鄉(xiāng)的歷史人物、歷史古跡、歷史事件、具有濃郁的北海特色的健康身向上的風(fēng)俗習(xí)慣與宗教信仰等，讓學(xué)生在具有家鄉(xiāng)歷史文化的環(huán)境中受到潛移默化的影響。

歷史文化進(jìn)校園，是校園文化建設(shè)的重要組成部分，通過歷史文化進(jìn)校園活動的開展，一個積極向上的歷史文化氛圍正在我校形成。當(dāng)然，歷史文化進(jìn)校園是一項長期的，堅持不懈的工作，我們還將做到：常抓常新、持續(xù)見效，在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，逐步形成和完善歷史文化進(jìn)校園工作的長效機(jī)制，把此項活動繼續(xù)深入開展下去，努力培養(yǎng)一批熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)、奮發(fā)向上、服務(wù)社會、報效國家的社會主義事業(yè)接班人。