第一篇：小學(xué)德育獲獎(jiǎng)?wù)撐?/a>

德育論文

題目：以德而立

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以德而立

發(fā)展性教育已經(jīng)成為當(dāng)今教育的主題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人是發(fā)展性教育下觀念下德育重要內(nèi)容，而培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人的關(guān)鍵。也就是說(shuō)，在新的歷史時(shí)期下，學(xué)校當(dāng)務(wù)之急是要提高未成年人的思想道德建設(shè)。學(xué)校德育工作所面臨的首要任務(wù)就是加強(qiáng)對(duì)未成年人的德育教育，提高德育工作的實(shí)效性。

而小學(xué)德育新課程的基本理念是以人為本、回歸生活。學(xué)生的品德源于生活,并在生活中能動(dòng)地表現(xiàn)。課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“道德存在于兒童的生活中?！边@一觀點(diǎn)旨在闡明生活與道德的內(nèi)在聯(lián)系,核心是強(qiáng)調(diào)道德教育要回歸兒童的生活。“人無(wú)德不立”，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，許多道德品質(zhì)的培養(yǎng)可以從行為習(xí)慣的培養(yǎng)開(kāi)始，從行為習(xí)慣入手，貼近兒童的生活，在生活中獲得道德教育。我認(rèn)為：聯(lián)系小學(xué)生的生活實(shí)際，同時(shí)充分發(fā)揮教育的優(yōu)勢(shì)，化抽象的說(shuō)教為生動(dòng)有趣的游戲，使小學(xué)生從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)的參與，使小學(xué)生在玩中明理，樂(lè)中學(xué)做，從而逐步培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

因此，學(xué)校在每周一的升旗儀式上，會(huì)讓所有的學(xué)生齊唱國(guó)歌并敬禮，行注目禮，在學(xué)生幼小的心田撒下愛(ài)國(guó)的種子。但德育是枯燥的，口頭說(shuō)教一百遍，不如學(xué)生動(dòng)手做一做，也只有開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，才能把我們的德育目標(biāo)內(nèi)化為學(xué)生的內(nèi)在意識(shí)。為此，學(xué)校還開(kāi)展了“感恩黨、跟黨走”演講比賽，“光輝的旗幟”征文比賽等活動(dòng)。只是現(xiàn)在的孩子，大多

是獨(dú)生子女，認(rèn)為別人對(duì)他（她）關(guān)心是理所當(dāng)然的，以自己為中心，因此，當(dāng)別人需要他們獻(xiàn)出愛(ài)心的時(shí)候，以各種理由推脫。鑒于這種情況，學(xué)校巧抓機(jī)遇，充分利用“節(jié)日慶典、晨會(huì)、校班（隊(duì)）會(huì)、國(guó)旗下講話、宣傳欄、黑板報(bào)、校外德育教育基地”等，不失時(shí)機(jī)的加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的思想教育。讓學(xué)生在實(shí)踐中，把道德認(rèn)知自覺(jué)的轉(zhuǎn)化為道德行為。例如：在“母親節(jié)”到來(lái)之際，我們?cè)趯W(xué)生中開(kāi)展了“感恩教育”。要求每位學(xué)生為父母做一件事，事無(wú)大小，只要做了就行，有的學(xué)生為父母制作了一張生日賀卡，有的學(xué)生為父母洗一件衣服，有的學(xué)生為父母做一頓可口的飯菜。表達(dá)出了他們父母養(yǎng)育之恩的感激之情。同學(xué)們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中，提高了思想認(rèn)識(shí)，凈化自己的心靈。

德育不能是掛在墻上的，也不是個(gè)別人的事。學(xué)校最重要的組成部分是學(xué)生與教師。那么學(xué)生的德育教育當(dāng)然離不開(kāi)教師，教師是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。教師作為思想道德教育工作者的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。

因此，在德育工作上，需要全員參與，只有全員參與，德育的效果才能凸現(xiàn)出來(lái)。于是就要求教師必須十分注重培養(yǎng)自己良好的品德。作為學(xué)生心目中偶像的老師，從接受學(xué)生的第一天起，就應(yīng)在他們面前樹(shù)立起一個(gè)良好的形象，地上有廢紙時(shí)，老師彎腰撿起來(lái)，讓他們看看老師是怎樣愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的；有時(shí)下課，故意把教本丟在教室里，讓學(xué)生幫著去拿，然后說(shuō)聲“謝謝”，使他們學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)：每天老師要穿戴整潔，剪好指甲，讓他們知道從小就要講究個(gè)人衛(wèi)生，勤剪指甲，勤洗澡，勤換衣。產(chǎn)生很

好的模仿效應(yīng)，為培養(yǎng)唯美是學(xué)、唯先是學(xué)的品質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。

人都是需要激勵(lì)的，尤其是小學(xué)生，一句由衷的贊譽(yù)，或是夸獎(jiǎng)，可能使他們終生受益。拔高評(píng)價(jià)語(yǔ)具有優(yōu)點(diǎn)放大的作用，在兒童身心發(fā)展進(jìn)程中，隨時(shí)體現(xiàn)著許多閃著童稚光芒的優(yōu)點(diǎn)，老師的“拔高”評(píng)價(jià)語(yǔ)則能把他們的優(yōu)點(diǎn)放大到可見(jiàn)程度，使兒童一眼就能看到有哪些進(jìn)步的優(yōu)勢(shì)，從而增強(qiáng)爭(zhēng)取更大進(jìn)步的內(nèi)驅(qū)力。

教師還要抓住日常生活中的小事，隨時(shí)隨地進(jìn)行教育，使道德教育與生活實(shí)踐相結(jié)合，針對(duì)同學(xué)接觸的各種事情隨時(shí)隨地進(jìn)行教育，我們要把思想道德教育滲透到小學(xué)生的言談舉止，衣食住行等各方面，使他們從小就萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)的情感，培養(yǎng)他們誠(chéng)實(shí)、勇敢、好問(wèn)、友愛(ài)、愛(ài)惜公物、不怕困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好品德、行為、習(xí)慣以及活潑開(kāi)朗的性格，真正地為他們良好的品德形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如，有的同學(xué)有困難，有人主動(dòng)幫助他，勞動(dòng)時(shí)，有的同學(xué)不怕臟，不怕累，對(duì)待老師有禮貌等。

孩子每天接觸得最多的人除了教師就是家長(zhǎng)，那么家庭對(duì)于孩子的思想道德建設(shè)有著不可忽視的作用。為此，學(xué)校要積極轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的道德教育理念，宣傳道德教育的作用，使家長(zhǎng)切實(shí)認(rèn)識(shí)到只有具有正確的價(jià)值觀念，密切家校關(guān)系，形成德育合力。

俗話說(shuō)：做人難，育人更難。孩子的心靈是一塊神奇的土地，你播種一種思想，就會(huì)收獲一種行為；你播種一種行為，就會(huì)收獲一種習(xí)慣；你播種一種習(xí)慣，就會(huì)收獲一種品德。教育不僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，更重要的是要教會(huì)學(xué)生做人，做一個(gè)堂堂正正的人，做一個(gè)大寫的人。樹(shù)木只有根深才能葉茂以至開(kāi)花結(jié)果，學(xué)生的道德品質(zhì)是從無(wú)到有的，思想道德教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，只有從小培養(yǎng)學(xué)生的良好思想道德，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的二十一世紀(jì)的人才。因此，學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面要相互協(xié)調(diào)一致，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣、道德修養(yǎng)，使祖國(guó)的新一代在良好的教育氛圍下茁壯成長(zhǎng)。

第二篇：高中德育獲獎(jiǎng)?wù)撐?/a>

讓我們從“心”開(kāi)始

陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處?！蔽í?dú)我們擁有了心靈與心靈的尊重，我們才具備明察秋毫的情感，情不自禁的教育本能和化險(xiǎn)為夷的教育智慧。作為一名班主任，我始終牢記陶先生的話，把與學(xué)生的心靈溝通放在首位，班主任工作也就事半功倍，得心應(yīng)手。

名字解讀——?jiǎng)e有用心

在高一新生名單拿到手中之后，根據(jù)慣例要找初三的老師要“情報(bào)＂．一位老師告訴我：“某某在初中就喜歡打架鬧事，和一些社會(huì)小青年稱兄道弟，有很大的號(hào)召力?！庇辛诉@樣的提醒之后，新生自我介紹時(shí)，我就特別留意他：莫墨，一個(gè)挺精神的男孩，留平頭，從他堅(jiān)毅的目光中，我看到了他的聰慧。而我關(guān)注他的同時(shí)，他站起來(lái)說(shuō)：“我叫莫墨，莫須有的莫加墨水的墨，這名字吧，一聽(tīng)就是有文化有涵養(yǎng)的人，可放在我身上有那么點(diǎn)名不副實(shí)——”他的話剛出口，下面的同學(xué)就已經(jīng)是笑聲一片，而這也許就是他想達(dá)到的效果！他一邊搖晃著身體一邊歪這頭看我的效應(yīng)！我笑了笑說(shuō)：“這名字果然好，一方面承載了父母的希望，希望你做一個(gè)有文化有素養(yǎng)的人，可另一方面，這是一個(gè)善意的提醒，莫是‘不’的意思——看來(lái)，父母也希望你謹(jǐn)慎交友，俗話說(shuō)‘近朱者赤，近墨者黑’嘛！”聽(tīng)到這里，他覺(jué)得很詫異，若有所思的坐下了，而我的話也引起了其他同學(xué)的興趣，紛紛要求我給他們也解釋一下名字。

這個(gè)看似無(wú)意的名字解讀背后其實(shí)是我在了解了學(xué)生情況后有意而為之，我抓住這個(gè)教育機(jī)會(huì)，一針見(jiàn)血地把我想說(shuō)的話表達(dá)了出來(lái)，在不傷情面的基礎(chǔ)上達(dá)到了潤(rùn)物無(wú)聲的效果。進(jìn)入高中的莫墨成長(zhǎng)了許多，遠(yuǎn)離了不良少年，丟掉了不良社會(huì)習(xí)氣，在班集體里找回了自信身上洋溢著滿滿的正能量。

特別的愛(ài)給特別的你——獨(dú)具匠心

班主任與學(xué)生的接觸時(shí)間最長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的一言一行最為了解。高一下期，我觀察到班上一名學(xué)生小波在教室里不茍言笑，上課時(shí)常常心不在焉。通過(guò)了解，主要心里問(wèn)題是：１與同學(xué)關(guān)系不好。２學(xué)習(xí)成績(jī)差，很自卑。針對(duì)這些問(wèn)題，我了解到小波的生長(zhǎng)環(huán)境很特殊。具體是：父母常年在外打工，小波自幼就跟著爺爺長(zhǎng)大。一方面，父母把生存的壓力和對(duì)自身現(xiàn)狀的不滿轉(zhuǎn)嫁給小波，希望家里唯一的男孩出人頭地。而另一方面，小波的爺爺當(dāng)過(guò)兵，對(duì)孩子要求非常嚴(yán)格，從不允許其外出與同齡人玩，怕他學(xué)壞。小波說(shuō)假期和周末都是被爺爺逼著好好學(xué)習(xí)，孩子大量的時(shí)間坐在課桌前，久而久之就養(yǎng)成了注意力不集中的習(xí)慣，典型的身在曹營(yíng)心在漢！這種不良習(xí)慣延續(xù)到了高中，他根本就不會(huì)聽(tīng)老師講課！做作業(yè)的習(xí)慣也非常不好，手里拿著筆半個(gè)小時(shí)都寫不了幾個(gè)字！

班杜拉社會(huì)心理學(xué)認(rèn)為：兒童可以通過(guò)觀察特定的榜樣學(xué)習(xí)。小波爺爺常年的說(shuō)教，使小波也成為了一個(gè)追求完美，不能容忍別人犯錯(cuò)的人。在他眼里，調(diào)皮的學(xué)生就是壞學(xué)生，他是不屑與之為伍的。而在同學(xué)們眼中，隨時(shí)給他們上綱上線扣帽子的小波就是一個(gè)迂腐得可笑的＂長(zhǎng)者＂，根本沒(méi)有共同語(yǔ)言！

根據(jù)小波的行為表現(xiàn)和他對(duì)我所作的內(nèi)心袒露，我?guī)退?lián)系了遠(yuǎn)方的父母，建議安排孩子在暑假作一次長(zhǎng)途旅行；找一份暑假工培養(yǎng)孩子與他人溝通交流的技巧。本學(xué)期，我也多次和他交流，企圖走進(jìn)他的內(nèi)心世界，努力成為他精神上的導(dǎo)師，我私下要求小波的室友和小組伙伴對(duì)小波多一份理解，多給予幫助。現(xiàn)在的小波變得開(kāi)朗多了，臉上也有了笑容。

世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，更沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人。在班主任工作中要關(guān)注孩子的個(gè)體差異，因勢(shì)利導(dǎo)，采取多種多樣的教育策略對(duì)待學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題，只有這樣才能收到顯著的效果。

愛(ài)的方程式——將心比心

我班上的學(xué)生大部分都是留守學(xué)生，單親和特異體質(zhì)的有十余來(lái)人。這些同學(xué)需要老師更多的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)。班上的小雪因?yàn)檫z傳了媽媽的疾病身體經(jīng)常出問(wèn)題。每次接到班長(zhǎng)的電話說(shuō)小雪犯病，我都會(huì)馬上趕到學(xué)校，一邊聯(lián)系家長(zhǎng)一邊緊急送醫(yī)（因?yàn)榧议L(zhǎng)最快也要兩三個(gè)小時(shí)才能到達(dá)），這樣的情形一年來(lái)至少有三次，有一次，她看到匆匆趕來(lái)的我，很自責(zé)的說(shuō)：“老師，給您添麻煩了．我能抱抱你嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，給了她一個(gè)擁抱，這個(gè)擁抱讓她和我都倍感溫暖。愛(ài)的表達(dá)有許多種，最好的莫過(guò)于行動(dòng)，把學(xué)生當(dāng)成你自己的孩子，學(xué)生也會(huì)把你當(dāng)成親人。

感悟

我不是農(nóng)民，卻是一個(gè)播種者。我不把谷子撒進(jìn)泥土，卻把一種金色的種子播種在孩子的心田上——那是一塊奇異的土地，播上種子，變會(huì)獲得令人驚奇的收獲。正如那句有名的廣告詞：溝通從“心”開(kāi)始。只要對(duì)學(xué)生敞開(kāi)心扉，聆聽(tīng)他們內(nèi)心的聲音，與學(xué)生進(jìn)行心靈對(duì)話，沒(méi)有什么問(wèn)題是解決不了的！所以，讓我們從“心”開(kāi)始吧！

第三篇：論文獲獎(jiǎng)

關(guān)于未成年人思想道德建設(shè)論文獲獎(jiǎng)情況的通報(bào)

萍教政字〔2011〕2號(hào)

各縣（區(qū)）教育局、萍鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)教育局、武功山管委會(huì)社會(huì)事業(yè)局、市直學(xué)校：

根據(jù)市教育局《關(guān)于開(kāi)展未成年人思想道德建設(shè)優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)的通知》（萍教政字〔2010〕7號(hào)）文件精神，在全市中小學(xué)、幼兒園開(kāi)展了未成年人思想道德建設(shè)優(yōu)秀論文（教案）征集活動(dòng)，受到了全市廣大中小學(xué)、幼兒園教師的積極響應(yīng)，提交的論文結(jié)合我市學(xué)校德育工作，有創(chuàng)新意識(shí)，富有時(shí)代氣息。經(jīng)選評(píng)審定，下列教師的論文（教案）分獲一、二、三等獎(jiǎng)，現(xiàn)通報(bào)如下。

附：未成年人思想道德建設(shè)論文獲獎(jiǎng)情況的通報(bào)

二○一一年一月十四日

一等獎(jiǎng)：

單位姓名題目

萍鄉(xiāng)二中

萍鄉(xiāng)三中

萍鄉(xiāng)四中

萍鄉(xiāng)六中

萍鄉(xiāng)九中

萍師附小

李小青彭香梅《落實(shí)兩個(gè)“八有”，堅(jiān)持“五個(gè)結(jié)合”》王小玲《嚴(yán)師慈母摯友》鄔小紅何冬梅《班主任的角色意識(shí)》彭金程《德育教育在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的滲透》覃海濤《中學(xué)教師德育的方法與途徑淺議》賈小波《讓初三學(xué)生在激勵(lì)中走向成功》陳愛(ài)桃《學(xué)校德育個(gè)性化教育初探》甘清《讓他做最棒的自己》周小敏《萍鄉(xiāng)九中未成年人思想道德建設(shè)的基本做法和經(jīng)驗(yàn)》丁巧紅《試論在世界歷史教學(xué)中加強(qiáng)德育滲透》朱瑞華《淺談如何在小學(xué)德育工作中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性》-1-

萍師附小王麗萍萍師附小施云斌安源區(qū)第二學(xué)校朱繼文萍鄉(xiāng)市安源學(xué)校譚雯湘東區(qū)下埠鎮(zhèn)中心校劉國(guó)建蘆溪縣蘆溪小學(xué)李笑梅蘆溪縣蘆溪小學(xué)彭莉華上栗縣長(zhǎng)平中心小學(xué)邱利蓮花縣坪里中學(xué)徐慶文《“花開(kāi)”需要等待》

《用愛(ài)與責(zé)任托起明天的太陽(yáng)》

《加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的幾點(diǎn)建議》《與法同行健康成長(zhǎng)》

《探尋農(nóng)村中學(xué)生違法犯罪的成因與對(duì)策》《生命教育是德育的靈魂》

《在品德課堂教學(xué)中讓學(xué)生主動(dòng)參與的嘗試》《對(duì)話式閱讀教學(xué)中易出現(xiàn)的誤區(qū)思考及對(duì)策》《如何關(guān)注學(xué)生心理健康》蓮花縣清水中學(xué)劉小雄蓮花縣保育院陳蘇川萍鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)光豐小學(xué) 周栗萍鄉(xiāng)市教師短期培訓(xùn)中心李岱

二等獎(jiǎng)：

萍鄉(xiāng)中學(xué)周輝祿萍鄉(xiāng)中學(xué)譚麗萍鄉(xiāng)二中潘少娟萍鄉(xiāng)二中張煥明萍鄉(xiāng)二中殷萍萍鄉(xiāng)二中帥慶萍萍鄉(xiāng)二中何冬梅萍鄉(xiāng)三中彭永志萍鄉(xiāng)三中王元娟萍鄉(xiāng)三中劉冬萍萍鄉(xiāng)三中劉蘭萍鄉(xiāng)四中張威萍鄉(xiāng)四中胡巍萍鄉(xiāng)四中劉洪波萍鄉(xiāng)六中王柏珍萍鄉(xiāng)六中鐘珊萍鄉(xiāng)六中

謝曼方單位姓名萍鄉(xiāng)九中彭玉暉萍鄉(xiāng)九中宿劍浪萍師附小宋文華萍師附小廖水峰萍鄉(xiāng)二中陳愛(ài)華萍鄉(xiāng)二中張?jiān)榔计监l(xiāng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校陳劍萍鄉(xiāng)市第二幼兒園王芳安源區(qū)城郊中心校張清明安源區(qū)三小蘇飛五陂中心小學(xué)張燕安源區(qū)通濟(jì)小學(xué)

程紹萍

不放棄任何一個(gè)》

以愛(ài)育生》走進(jìn)學(xué)生的心靈》

<安全伴我行>主題班會(huì)設(shè)計(jì)》

題目

蹲下來(lái) 看看自己》

造就“低碳”達(dá)人》

《淺談學(xué)困生的轉(zhuǎn)化》《養(yǎng)成教育活動(dòng)方案》《師德小議》《學(xué)校教育要與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合》《校園文化建設(shè)與德育建設(shè)的關(guān)系》《未成年人思想教育之初見(jiàn)》《班級(jí)工作的管理》《淺析青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的原因及應(yīng)對(duì)策略》《班主任，學(xué)生的心理導(dǎo)師》《初中生團(tuán)隊(duì)活動(dòng)方案》《育人與教書同等重要》《高一第一學(xué)期期中考試后家長(zhǎng)會(huì)》《愛(ài)每一個(gè)學(xué)生《加強(qiáng)中學(xué)生思想道德建設(shè)的體會(huì)或思考》《班主任應(yīng)多一點(diǎn)寬容之心》《和學(xué)生一起成長(zhǎng)》《以德服人《淺談未成年人教育的方法》《平等交流《淺談單親學(xué)生脆弱心理的形成原因及教育途徑》《《淺談班級(jí)管理我的一些做法》《讓音樂(lè)教育與德育同行》《給愛(ài)一個(gè)表達(dá)式》《踮起腳《淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中的愛(ài)國(guó)主義教育》《讓藝術(shù)的魄力散發(fā)在與學(xué)生的談話中》《淺談中學(xué)生的挫折教育》《幼兒德育教育不能缺失幸福感的培養(yǎng)》《關(guān)注孩子的純真》《倡導(dǎo)“低碳”教育《陽(yáng)光、雨露灑向花朵》《淺談在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)滲透思想道德教育》

安源區(qū)五陂鎮(zhèn)中學(xué)鐘紅偉《掌握學(xué)習(xí)方法輕松學(xué)好物理》安源區(qū)張家灣小學(xué)宋長(zhǎng)聰《小學(xué)班主任德育教育》

安源區(qū)第二學(xué)校張平安《學(xué)生良好道德行為養(yǎng)成教育的思考》安源區(qū)城郊紅星學(xué)校許娟《學(xué)會(huì)感恩與愛(ài)同行》安源區(qū)張家灣小學(xué)黃玲《介紹我的爸爸媽媽》

安源區(qū)第五學(xué)校曾婷《如何當(dāng)好一年級(jí)的班主任》湘東區(qū)萍鋼中學(xué)楊愛(ài)珍《未成年人教育模式探幽》潭塘澳中僑心小學(xué)歐陽(yáng)玲南《小學(xué)班主任工作淺談》

湘東區(qū)荷堯中學(xué)廖琴《增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的幾點(diǎn)做法》湘東職業(yè)中專劉慶球南坑鎮(zhèn)中鐘幫振宣風(fēng)鎮(zhèn)京口小學(xué)陳艷妮蘆溪縣蘆溪小學(xué)王維蘆溪小學(xué)李秀英上埠鎮(zhèn)金星幼兒園王一玲蘆溪縣保育院劉藝蘆溪小學(xué)陳麗莉上栗縣赤山鎮(zhèn)中學(xué)肖純烈上栗縣彭高鎮(zhèn)東山小學(xué) 曾金來(lái)上栗縣彭高鎮(zhèn)東山小學(xué) 肖世香上栗縣福田邊塘小學(xué)李群上栗縣赤山鎮(zhèn)中曾慶玲上栗縣福田中學(xué)肖麗上栗縣彭高中學(xué)甘金萍上栗縣上栗鎮(zhèn)中心小學(xué) 陽(yáng) 英上栗赤山鎮(zhèn)幕沖小學(xué)易小平蓮花縣坊樓中學(xué)李強(qiáng)蓮花升坊浯塘中心小學(xué) 顏玉潔蓮花縣城廂小學(xué)劉巧靈蓮花縣保育院周麗萍蓮花縣湯渡明德小學(xué)朱秋芳

單位姓名蓮花縣琴亭小學(xué)朱素蓉蓮花縣坊樓中學(xué)劉谷明開(kāi)發(fā)區(qū)登岸小學(xué)黃艷娟開(kāi)發(fā)區(qū)周江小學(xué)胡靜開(kāi)發(fā)區(qū)硤石小學(xué)

譚艷輝

三等獎(jiǎng)：

萍鄉(xiāng)二中賴江萍萍鄉(xiāng)二中李嫩萍鄉(xiāng)二中彭香梅萍鄉(xiāng)二中袁麗萍鄉(xiāng)二中

高麗霞

《古人光輝耀今人》《心系“弱勢(shì)學(xué)生”》《優(yōu)化育人環(huán)境》

《副課，讓我愛(ài)你沒(méi)商量》

《淺談從目標(biāo)入手抓好班級(jí)管理》《讓孩子一起快樂(lè)的飛翔》《點(diǎn)滴入手潛移默化》《讓愛(ài)常駐學(xué)生心田》

《淺談我?！傲羰貎和苯逃龁?wèn)題及對(duì)策》《做學(xué)生喜歡的老師》《師德師風(fēng)之我見(jiàn)》《四年級(jí)班隊(duì)活動(dòng)方案》

《試析未成年人思想道德建設(shè)的制約因素及對(duì)策》《我是如何關(guān)注班級(jí)留守學(xué)生的》《把教育愛(ài)滋潤(rùn)每個(gè)學(xué)生的心田》《愛(ài)的力量》

《淺談如何提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性》《亂花漸欲迷人眼》

《談?wù)劶议L(zhǎng)教育在學(xué)校德育工作中的作用》《談?wù)剛鹘y(tǒng)美德與未成年人道德教育》《如何加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)》《以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ) 加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)》題目

《在教學(xué)中進(jìn)行低年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成教育的思考》《關(guān)注留守兒童》

《愛(ài)心一小步道德成長(zhǎng)一大步》《淺談農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)與發(fā)展》《如何促進(jìn)優(yōu)秀班級(jí)的持續(xù)發(fā)展》

《班主任形成凝聚力的基本要素》《潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲》

《為學(xué)生服務(wù)細(xì)雨無(wú)聲》《心的交流愛(ài)的付出》

《讓愛(ài)撒向每位學(xué)生的心田——學(xué)困生的轉(zhuǎn)化》

萍鄉(xiāng)三中萍鄉(xiāng)四中萍鄉(xiāng)四中萍鄉(xiāng)四中萍鄉(xiāng)四中萍鄉(xiāng)六中萍鄉(xiāng)六中萍鄉(xiāng)六中萍鄉(xiāng)九中鐘琳《班主任批評(píng)與表?yè)P(yáng)的藝術(shù)》

杜甘霖《“用心”去感受 “用愛(ài)”去交流》賀紅梅《注意愛(ài)的分寸》梁永建《重視感恩教育》

劉自強(qiáng)《牽住叛逆學(xué)生的鼻子》

周湘玲《把愛(ài)的陽(yáng)光灑向每一個(gè)“留守學(xué)生”》周泉湘《打造學(xué)校家庭社會(huì)綜合治理的教育體系形成未成年人思想道德建設(shè)的整體合力》黃春梅《當(dāng)前初中生思想道德現(xiàn)狀分析及對(duì)策》杜媛芳《新主任工作的幾點(diǎn)嘗試》萍鄉(xiāng)九中劉慧萍鄉(xiāng)九中劉勇萍師附小段妍萍師附小黃明瑤安源區(qū)第二學(xué)校馬波安源區(qū)第二學(xué)校黃舒安源區(qū)茶亭學(xué)校陳慶安源區(qū)第二小學(xué)劉偉明安源區(qū)山下小學(xué)宋祖萍安源區(qū)學(xué)校葉婷安源區(qū)聯(lián)星學(xué)校宋芳安源鎮(zhèn)十里小學(xué)張毅安源一中羅玲安源區(qū)張家灣小學(xué)李群湘東區(qū)下埠鎮(zhèn)中胡小麗湘東區(qū)下埠鎮(zhèn)長(zhǎng)春小學(xué) 李斌湘東區(qū)下埠鎮(zhèn)長(zhǎng)春小學(xué) 李娜下埠鎮(zhèn)中彭中萍湘東區(qū)美建小學(xué)鄧丹蘆溪縣上埠二中王紹明蘆溪小學(xué)邱玉連南坑鎮(zhèn)中學(xué)鐘琴宣風(fēng)鎮(zhèn)中學(xué)易志群?jiǎn)?位姓名上埠中心小學(xué)邱新紅蘆溪鎮(zhèn)路行學(xué)校周英上栗鎮(zhèn)萬(wàn)石希望小學(xué)龍春華上栗縣赤山鎮(zhèn)中學(xué)李益萍上栗縣赤山中學(xué)陳艷上栗縣赤山鎮(zhèn)中學(xué)王雅琴上栗縣赤山鎮(zhèn)中學(xué)鐘運(yùn)斌上栗縣赤山鎮(zhèn)中學(xué)劉萍柏上栗縣彭高小學(xué)陳江南上栗縣金山鎮(zhèn)中學(xué)榮花上栗縣福田鎮(zhèn)中學(xué)施麗萍上栗縣福田鎮(zhèn)中

李蘭球

《淺談未成年人思想品德教育》

《淺談班主任如何正確對(duì)待學(xué)困生》《班主任工作藝術(shù)》

《如何培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任感》《關(guān)于班主任德育工作的思考》《見(jiàn)微知著立棟梁之才》

《從“愛(ài)心深，責(zé)之初”談起》

《用雙手托起留守兒童明天的太陽(yáng)》《提升教師素養(yǎng) 促進(jìn)德育教育》《小學(xué)班主任德育工作之我見(jiàn)》《用愛(ài)心創(chuàng)造未來(lái)》

《如何做好少兒德育教育》《為孩子的成長(zhǎng)撐起一片藍(lán)天》《與孩子共同成長(zhǎng)》《愛(ài)的心靈雞湯》

《淺談如何抓好未成年人思想道德建設(shè)》《讓學(xué)生沐浴在陽(yáng)光雨露下》《中學(xué)生思想道德建設(shè)之我見(jiàn)》《淺談當(dāng)前小學(xué)德育教育》

《塑造新型的師生關(guān)系構(gòu)建“和諧班級(jí)”》《淺談班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)》

《農(nóng)村學(xué)?！傲羰貙W(xué)生”教育問(wèn)題之我見(jiàn)》《讓孩子學(xué)會(huì)感恩》題目

《懷揣一顆感恩的心》《愛(ài)心的收獲》

《誠(chéng)信考場(chǎng)——還學(xué)生一片誠(chéng)信的天地》《德育工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴》

《把愛(ài)灑向?qū)W生把威信留給自己》《淺論未成年人的思想道德教育建設(shè)》

《初探農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題的成因與對(duì)策》《淺析當(dāng)前初中生思想道德現(xiàn)狀及對(duì)策》《淺談留守兒童教育》《關(guān)注從“心”開(kāi)始》《師愛(ài)的力量》

《自我完善和自我教育》

上栗縣福田鎮(zhèn)中蘭利華《淺談加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)策略》上栗縣赤山鎮(zhèn)中陽(yáng)伯萍《走進(jìn)學(xué)生家庭關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)》上栗縣彭高鎮(zhèn)中心小學(xué) 李宜可《愛(ài)崗愛(ài)生鑄師魂》蓮花縣琴亭中心小學(xué)嚴(yán)美華《真正“青睞”學(xué)困生》

蓮花縣良坊鎮(zhèn)明德小學(xué) 李清香《新形勢(shì)下中學(xué)德育工作的新思路》

蓮花縣南村中學(xué)江桂華《關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)未成年人思想教育的問(wèn)題及對(duì)策》蓮花縣琴亭中心小學(xué)王保蓮《師愛(ài)如陽(yáng)光》

蓮花縣琴亭小學(xué)朱素文《如何促進(jìn)小學(xué)生良好道德觀念的形成》蓮花縣神泉中小學(xué)周德明《為了未成年人的健康成長(zhǎng)》蓮花縣琴亭小學(xué)蓮花縣路口中學(xué)蓮花縣城廂小學(xué)蓮花縣琴亭鎮(zhèn)城北小學(xué)蓮花縣城廂小學(xué)蓮花縣良坊小學(xué)蓮花縣良坊小學(xué)蓮花縣琴亭中學(xué)開(kāi)發(fā)區(qū)高豐小學(xué)開(kāi)發(fā)區(qū)登岸小學(xué)開(kāi)發(fā)區(qū)硤石小學(xué)開(kāi)發(fā)區(qū)高豐小學(xué)

謝水英王莉陳蓮萍宋麗蘭鄔培培歐陽(yáng)小兵劉天華劉金明謝敏吳美蘭謝艷輝康妹蓮用情去感化》

立健康美好心靈之基》

《用愛(ài)去澆灌《文明之花開(kāi)遍校園》《淺談家庭環(huán)境對(duì)中小學(xué)生德育的影響》《揚(yáng)思想道德建設(shè)之帆《淺談如何培養(yǎng)青少年良好習(xí)慣與其思想道德建設(shè)》《如何在低年級(jí)小學(xué)生中開(kāi)展德育教育》《如何進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育》《年級(jí)組在德育教育中的作用》《淺談學(xué)校德育與農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)》《淺談未成年人思想道德建設(shè)的主要障礙》《如何促進(jìn)優(yōu)秀班級(jí)的持續(xù)發(fā)展》《德育——開(kāi)啟心靈的金鑰匙》