第一篇：東城中學(xué)社團反思方萍萍

東城中學(xué)社團反思

通過上社團活動，我對課堂控制的能力增加了許多，而且站上講臺也不再慌張。而且每次上課前的備課讓我明白做一名老師的不容易，備課要考慮到學(xué)生的接受能力、課堂的活躍度和學(xué)生的參與度。為了讓學(xué)生更好的參與到課堂上，我要在課堂上增加學(xué)生感興趣的東西，讓學(xué)生的多多參與活動。有時候個別同學(xué)會吵鬧，上課不認(rèn)真聽課。這個時候我只能嚴(yán)厲的讓他們停止吵鬧，但是效果不是很好，所以對這方面的學(xué)生管理還有待加強。而且學(xué)生們上課都不帶筆和紙，感覺對社團課太隨便。因此希望東城中學(xué)管理社團的老師可以跟學(xué)生講下，能過更加重視這個社團活動。

演講與口才 方萍萍

第二篇：教學(xué)反思萍

《小攝影師》教學(xué)反思

吳云萍

閱讀教學(xué)要讓學(xué)生在讀中有所感悟”，“在讀中受到情感的熏陶”。因此，我在《小攝影師》閱讀教學(xué)中千方百計地引導(dǎo)學(xué)生進入課文規(guī)定的情境，在感悟語言的過程中，受到情感的熏陶。

（一）品析詞語，揣摩情感。

“吩咐”一詞在文中包含著的內(nèi)涵：高爾基被小男孩的天真可愛所感染，因而也就聽從“吩咐”，任其“擺弄”。從中足以看出高爾基的童心童趣和對小男孩的喜愛。如果忽視這一點，則其中所包含的情感是學(xué)生很難體會出來的。因此，我在教學(xué)時緊扣“吩咐”一詞讓學(xué)生聯(lián)系具體的語言環(huán)境進行理解，再通過說話的方式引導(dǎo)學(xué)生進一步加深理解，把理解語言和體會情感結(jié)合起來，揣摩出其中包含的高爾基對小男孩子的喜愛之情，這就是突出了教學(xué)的重點。

（二）朗讀體驗，領(lǐng)悟情感。

情感是附載在語言文字這一客體之中的。因此，它需要靠讀者在讀中去感知與感悟。如果說“吩咐”一詞著重表現(xiàn)的是高爾基對小男孩的喜愛的話，那么課文最后一自然段的兩句話則集中體現(xiàn)了高爾基對整個少年兒童的關(guān)心、愛護，并且這種情感是那樣的強烈。如何讓學(xué)生感受到這一點？教學(xué)時，我沒有告訴學(xué)生，而是讓學(xué)生自己去朗讀，通過朗讀去體驗、去感知、去感悟，通過反復(fù)朗讀把這種感受表達出來。高爾基對待記者的冷淡和不見，對待小男孩的熱情和“一定”要見這種截然相反的態(tài)度，正體現(xiàn)了他的高尚品質(zhì)。達到了“在讀中有所感悟”的目的。

（三）激發(fā)想象，升華情感。

有了這種體驗和感悟，“高爾基為什么不愿見記者而熱切希望小男孩能再來”這一問題也就迎刃而解了。但還不能就此打住，而是讓學(xué)生再讀全文并進一步思考：“小男孩會再來嗎？”激發(fā)學(xué)生的想象，進一步把他們引進課文規(guī)定的情境之中。因為有了前面的鋪墊，并且給學(xué)生提供了展開想象的空間，學(xué)生會自然地由此想到高爾基還會等待小男孩來嗎？小男孩再來時會是怎樣的情景，進而進行續(xù)寫的習(xí)作訓(xùn)練，讓學(xué)生的思維會更加活躍、更加深刻。在他們積極的思維中，引起情感的共鳴，讓高爾基對下一代的濃濃愛意在學(xué)生的腦海里留下深深的烙印。

由此可見，我們教育者在日常教學(xué)中，在深入領(lǐng)會貫徹新課程精神的前提下，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，發(fā)揮孩子們身上蘊藏著的無限的創(chuàng)造潛能，多給他們成功的鼓勵，少給他們嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，讓創(chuàng)造的“幼苗”在如母愛般的呵護中茁壯成長。

第三篇：社團建設(shè)經(jīng)驗總結(jié)分享—李萍萍

社團建設(shè)經(jīng)驗分享

——寫給黑蘋果青年新建社團負(fù)責(zé)人

在做黑蘋果社團的這些人中，我想我算是最早的一批也算是堅持時間最長的一批了。從2010年12月的袁岳講座了解到黑蘋果，到現(xiàn)在已經(jīng)兩年多了。記得最初加入黑蘋果我只是想增長自己的見識、多認(rèn)識些優(yōu)秀的朋友、然后做點事鍛煉自己！沒想到，最后會走到這么遠。最近總是有很多初建社團的負(fù)責(zé)人來問我經(jīng)驗的，從和一些學(xué)弟學(xué)妹的交流中我發(fā)現(xiàn)了很多和我們初建社團時同樣的問題，因為黑蘋果項目很多，不知該以哪個為主，社會訪問？實習(xí)聯(lián)盟？公益創(chuàng)業(yè)？大家似乎都有這么段迷茫期，該干什么？是只做一樣還是全部兼顧？如果全部兼顧該以哪個為核心？還有黑蘋果創(chuàng)新營、瘋狂實驗室、閃聚等等活動項目該如何與社團項目結(jié)合？怎樣去分配這個組織架構(gòu)做好社團建設(shè)？我想很多東西沒辦法一個個解

在寫總結(jié)和建議之前我先插一段我們社團建設(shè)的探索故事吧！

第一階段：從2010年12月在小常的發(fā)起下，我們幾個對黑蘋果的社會化理念的認(rèn)同的人聚

到了一起成立了這個民間社團，初期我們并沒有想社團建設(shè)，也沒想過分組織部門，那時想

法很簡單，只是想大家一起鍛煉鍛煉，我們想過到企業(yè)參觀、做企業(yè)短期實習(xí)、一日助理等

等，可是沒有企業(yè)愿意接納我們。我們不知經(jīng)過了多少次討論，一直在這個死胡同里糾結(jié)到

第二年4月才選擇放棄。

第二階段：2011年4月小常接了個凡客代理的項目，我們對這個都不太清楚，但總比沒事

做的好。我當(dāng)時兼顧著學(xué)校其他兩個組織的工作，還有些社會兼職，其實我并不看好這個項

目，說實話那時的自己花在黑蘋果項目上的時間是幾個人中最少的，因為我總是很忙。凡客

代理一直做到了期末。那時社團7個人吧！

第三階段：暑假時我為更深的了解黑蘋果報了YES的暑期實習(xí)，但沒能被錄用，就報了訪

問中心的，主要是想去學(xué)習(xí)、增長見識。整個暑假我除了做了一天白領(lǐng)夏花會志愿者，參加

了一場大學(xué)生夏花會外，其他好像也沒接觸到黑蘋果，但很巧合的是在白領(lǐng)夏花會時認(rèn)識了

YES當(dāng)時的工作人員鄒穎，然后了解到Y(jié)ES在秋季會有校園動員活動，于是我就在回學(xué)校

后跟鄒穎說了自己想把這個社團做起來的想法，申請了這場校園動員活動。因為鄒穎是負(fù)責(zé)

實習(xí)聯(lián)盟項目的，所以我們就申請了實習(xí)2.0的活動，也算誤打誤撞就以實習(xí)聯(lián)盟為社團核

心方向了吧！當(dāng)時社團只有4個人，向?qū)W校注冊遇到重重障礙，然后我們只能繼續(xù)以民間組

織發(fā)展了，首先場地就是最難解決的問題。那時真的是一無所有，沒有活動組織經(jīng)驗、沒有

組織人員、沒有活動場地、沒有人脈.......還要在其他學(xué)校找個合作社團。但我還是冒險去辦

了，很感謝這段經(jīng)歷，活動之后讓我開始考慮社團建設(shè)的問題了。

第四階段：我們并沒有納新，因為那時社團真的什么都沒有，我們沒有東西去吸引人家進來。

2011年11月我開始找些大一的新生加入，然后他們身邊有積極的孩子就推薦一起來奮斗，這樣到了12月我們已經(jīng)10多人了，社團開始分部門，剛開始分為：行政部、人力部、宣傳

部、公益創(chuàng)業(yè)部、兼職實習(xí)部。人有了就開始考慮活動項目的事情了，經(jīng)過了多次開會商量，最后決定從兼職開始，因為那時并沒有什么資源，根本沒有渠道找到外面的公司企業(yè)，我們

只能從自己兼職開始，然后慢慢的拓展。

第五階段：到了2012年9月社團開始第一次納新，我模仿東財實習(xí)聯(lián)盟將社團部門稍稍改

動，分為行政部、運營部、實習(xí)事業(yè)部和項目部，但這樣的改動卻成了一個很大的錯誤，大

家常常出現(xiàn)工作混亂，行政部和運營部工作含糊不清，實習(xí)事業(yè)部和項目部并列存在，沒有

了主次，別人還總是問黑蘋果是干什么的？每次都解釋半天。那個學(xué)期由于自己的問題急著

離開學(xué)校，社團匆匆的交接，然后基本撤出社團了，社團頓時沒有了合適的負(fù)責(zé)人，最后只

能安排民主投票，但回來發(fā)現(xiàn)社團內(nèi)部出現(xiàn)了很多矛盾，整體散漫，人員也大量流失，很多

問題必須我回來重新解決，到這學(xué)期開學(xué)大二的只剩下了3人，其他都是大一的10多人。

第六階段：為了社團發(fā)展我將社團人員進行了很大的變動，自己擔(dān)任理事會理事長，所有部

門成員全部重新競選，選大一的賴明為現(xiàn)任的會長。部門分為理事會、行政部、傳播部、項

目部，其中項目部下設(shè)各項目組，后賴明又考慮到兼職實習(xí)項目組和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)組的工作繁重

又重新添加了這兩個部門。取消所有的副部級，全部改為部長助理。開始廣招會員，不收會

費，無限的招募，部員從會員中選拔產(chǎn)生。再次申請了社團在校的注冊，4月社團注冊成功，并順利組織了多場活動。

以上都是我們社團方向和社團建設(shè)的探索路程吧。好像是走了很長很長的彎路一樣，分享給

大家也是希望新建的社團少走些彎路吧！

下面是我的一點總結(jié)和建議，希望對大家有用

1、社團發(fā)起：建議沒有任何社團經(jīng)歷、社會活動參與經(jīng)歷、活動組織經(jīng)歷的人不要盲目的一心熱血去建社團，先自己去經(jīng)歷一些事情，去參加一些社會活動，加入可靠的學(xué)生社團學(xué)習(xí)經(jīng)驗，等覺得自己能力足夠時且有很好的項目時再考慮成立社團，或者先在學(xué)校成熟的社

團下設(shè)黑蘋果項目組，發(fā)展到一定程度時再獨立出來（當(dāng)然一定要足夠成熟有一定影響力的正規(guī)社團）。這點其實也是對YES說的，針對社團發(fā)起人的審核應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)些，當(dāng)然可以對這

種積極分子進行相關(guān)培訓(xùn)引導(dǎo)，鼓勵他們積極參與黑蘋果的活動，先了解黑蘋果的各項目，不要先鼓勵他們自己折騰民間社團，這樣很可能隨時夭折。因為社團建立初期領(lǐng)導(dǎo)人的魅力

是最重要的，首先要合格的領(lǐng)導(dǎo)人。

2、社團方向：社團建立初期，我們就不應(yīng)該去討論方向，因為大家的想法都不一樣，討論

是沒有結(jié)果的。作為社團發(fā)起人，那么社團方向一定要你去定，社團藍圖要你做，你希望社

團變成什么樣子，就定什么方向？然后再去找合伙人。而不是先把一群人叫來，然后大家商

量做什么。剛開始就有明確的方向的社團會少走很多彎路。

3、人才尋找與維護：這個分為兩類，一是社團核心成員，二是社團其他主要成員。尋找社

團核心人員，像我最初的那種方式是很不明智的，不應(yīng)該盡從大家身邊尋找，而應(yīng)該通過活

動或者納新，當(dāng)然現(xiàn)在通過閃聚就是很不錯的方式。社團建立初期，人不在多，而在于大家的行動力，還有就是理念的認(rèn)可度。社團人員流失是很正常的情況，所以不能死固定在9

月納新，我們現(xiàn)在的做法是9月納新會員，部員不定期從會員中選拔，這樣可以及時候補。

至于維護可以培養(yǎng)社團成員間感情，另外得讓大家能在社團找到他們的價值，讓他們在社團

有事忙且忙得有意義。

4、組織架構(gòu)：黑蘋果的項目比較多，組織架構(gòu)往往很困擾新建的社團，建議剛開始從一個

項目開始做起，社團有一定規(guī)模且能做更多項目時再添加其他項目組。行政部和傳播部是必須有的，其他的部門按自己社團情況而定。首先是明確自己社團的核心方

向，是公益還是實踐？

5、社團在校注冊：我們做民間的社團做了兩年多，著實走了很多彎路，如果更早就能在校

注冊的話很多問題都可以避免的。所以建議盡早在學(xué)校注冊的好，雖然會有些限制，但學(xué)校

里很多資源是可以好好利用的，民間社團是沒法申請免費的活動場地的，這也是我第一次辦

實習(xí)2.0活動走了很多彎路、去年實習(xí)招聘會也沒辦成的主要的原因。

6、尋找外界資源：在我看來外界資源分為兩類，一類是社會資源，一類是其他高校資源。

前面說了我建社團初期沒有任何外界資源，現(xiàn)在外面資源很多，全國很多高校的一些社團都

有聯(lián)系，其實這就在于參與社會活動了，我基本都是參與社會活動累積的，不僅僅只是參加，最好是參與組織工作。當(dāng)然主要是自己積極活躍才行，無論是活動現(xiàn)場還是后期聯(lián)系還是各

種QQ群里的，你都要有自己獨到的看法和見解，積極參與其中，不然再多的資源在你那就

什么都沒用。資源不是一天兩天能有的，而是要靠長期的積累。而且不是你有資源你的社團

就受益，而要鼓勵社團成員都不斷的去增長自己的見識、去探索，就像我，不可能讓我認(rèn)識的朋友都去認(rèn)識現(xiàn)在的賴明一樣。我能做到的是發(fā)現(xiàn)不錯的講座，可以給他們引薦，這也是

我成立理事會的原因，為社團長期發(fā)展吧，理事會的作用是幫助社團形成資源的對接。社會

企業(yè)資源我大都是通過一些白領(lǐng)活動和社會兼職累積的，這些都要靠自己能折騰。要想成為

優(yōu)秀的黑蘋果，你必須很能折騰。

7、時間管理：我承認(rèn)這點我做得很差，自己精力很充沛，想法很多，行動力也很強，但總

是因為兼顧很多組織工作而使精力過度分散。2011年上半年我大部分精力都花在了遠航團

隊，很少參與黑蘋果的項目，2012年上半年我大部分精力基本都花在第八屆年會上了，花

在社團上的時間相對較少，但反過來也正是那些經(jīng)歷讓我意識到自己在社團建設(shè)上的問題并

不斷的去改進。這樣說起來其實是挺矛盾的，因為我從大二開始社團建設(shè)時根本沒有任何經(jīng)

驗，我只能從外面不斷學(xué)習(xí)，拓寬自己的視野和寬度，但我不會時間分配。所以當(dāng)參與過多

組織活動時一定要會時間管理，我的建議是大一多去經(jīng)歷、多去學(xué)習(xí)，可以開始做個項目，大二嘗試做社團，大三時自己的視野和閱歷就足夠了。如果大一就想把社團做起來，你能折

騰、會不斷的去拓寬視野、會時間管理，那更好。

8、社團交接：這點也是我做得很差的，明知去年9月要離開社團，就應(yīng)該提前做好交接工作，培養(yǎng)新的接班人，而我根本沒意識到這點。而且在我那時的觀念里在社團里待的時間最長、做得最多的人就可以勝任。9月匆匆交接給了吉麗麗，后吉麗麗退出后社團無主，只能安排了民主投票，李詩琳任選。雖然詩琳是在社團待的時間最長的了，也是做得最多的，但總是少了點什么，我知道是經(jīng)歷和見識，這個只能怪自己沒有提前半年做好資源對接，導(dǎo)致她接任后總是犯我剛開始做社團時同樣的錯誤，最后在社團人員大量流失的情況下我只能回來重新調(diào)整社團人員組織架構(gòu)，為了社團發(fā)展我自己擔(dān)任了理事會理事長，部門成員全部重新競選，最后我選了大一的賴明做了現(xiàn)任的會長，因為他很有夢想，他能帶動人，有自己的社團藍圖構(gòu)想，很能時間管理。盡管經(jīng)驗不夠，但很多方面已經(jīng)很適合做個社團負(fù)責(zé)人，至少他比我當(dāng)初組建社團時強。上次開會就有社團說因為社團建立初期時人員質(zhì)量不高，下屆找不到合適的負(fù)責(zé)人，其實這是很正常的現(xiàn)象。關(guān)于這點我的建議是如果下下屆有合適的，那就提前大膽培養(yǎng)下下屆的，社團前3屆的負(fù)責(zé)人非常的重要，規(guī)模大的社團需要靠制度，但規(guī)模小的社團需要領(lǐng)導(dǎo)人的個人魅力。希望那個提出這個問題的社團負(fù)責(zé)人提前做好這個準(zhǔn)備吧。經(jīng)驗是時間可以積累的，但能力卻不是！

9、調(diào)動大家積極性 大部分人基本都是被動的，只有很少的人才會主動行動。我最初其實也很被動，我的經(jīng)驗是去承擔(dān)一些責(zé)任，如負(fù)責(zé)一個部門工作，單獨負(fù)責(zé)一個項目。這點在我管理社團后也做得很差，幾乎從策劃到執(zhí)行所有步驟我都完成了，這樣其他人就沒事做了。其實社團負(fù)責(zé)人要做的是決定做什么，方法讓他們?nèi)Q定，這樣他們能夠得到鍛煉，也慢慢學(xué)得主動行動起來，所以要學(xué)會大膽的去放手讓別人參與。

10、新媒體傳播問題

很多學(xué)校都提出需要總部給予培訓(xùn)支持等的。其實我覺得主要不是總部是否提供培訓(xùn)，而是社團里需要幾個非常積極活躍的成員，專門做這塊，即使不用培訓(xùn)也能自己去尋找各種渠道，我自己就沒人給我培訓(xùn)過，但我就知道該怎么去做。當(dāng)然我們社團這方面也做得不好，我不會一把手的教自己社團的傳播部，我只挑問題，我希望他們自己去探索，自己領(lǐng)悟出來的方法是最好的。當(dāng)然總部能提供一點培訓(xùn)是好，主要還是自己社團需要先找到這樣的人才。跟大家分享個我自己的例子吧

? 辦第一場黑蘋果實習(xí)2.0活動時，前期的所有準(zhǔn)備基本都是我一個人做的，包括申請、策劃、場地安排、尋找合作、宣傳......宣傳時只用了周末兩天，我?guī)ьI(lǐng)他們3人在學(xué)校圖書館每個桌上放宣傳單、在公共教室黑板上寫、教學(xué)樓前放海報......就差沒有廣播宣傳了。

? 去年宣傳第八屆年會，都是我一個人折騰，在學(xué)校不準(zhǔn)我宣傳的情況下為了讓人家知道

這個活動，我在微博上@遼寧省很多高校的社團協(xié)會，添加遼寧省QQ群100多個，每個群里發(fā)郵件，跟群創(chuàng)建者交流幫忙推薦，尋找各高校社聯(lián)學(xué)生會主席、發(fā)掘積極分子幫忙宣傳推廣。

之所以說這些是因為當(dāng)你真正想去把一件事做好的時候，你在做的過程中就是在學(xué)習(xí)，培訓(xùn)其實不重要。我不會PS，沒人給我培訓(xùn)，我會先去下個軟件自學(xué)，而不是等著別人來培訓(xùn)，我沒那么多時間等，我會先去行動，有問題再找別人幫忙。

扯了這么多，一不小心寫了5000多字，雖然都是流水賬......可能還有很多問題沒有提到的，大家可以一起完善，如大家認(rèn)為不對的地方，請批評指正！

沈陽師范大學(xué)李萍萍

2013年4月

第四篇：教后反思——楊萍

3A Unit8 Let's go to the park教學(xué)反思

本單元主要圍繞交通工具類和地點類單詞，讓學(xué)生學(xué)會如何表達“去某處”和“如何去某處”，要求學(xué)生能在現(xiàn)實生活中較自如地用Let’s go to ?來表達自己的意愿。所以，在教學(xué)中，我是這樣設(shè)計的：

在教授本節(jié)Let’s go to the park.這課A部分及B部分部分單詞時，交通工具類和地點類單詞，學(xué)會如何表達“去某處” 和“如何去某處”，讓學(xué)生能在現(xiàn)實生活中自如地運用let’s go to ?表達自己的意愿。本節(jié)課我首先以一首《Hello, How are you》使課堂顯得氣氛活躍起來。本課主要是要教授去某個地方用英語怎么說的句型, 為了能把學(xué)生的注意力自然引到本課的主題,在輕松完之后我就以圖片的形式出現(xiàn)動物類單詞，通過學(xué)生學(xué)過的句型“What can you see? I can see a/an?”讓學(xué)生說看到了什么.從此導(dǎo)入zoo這一單詞。在教授這些詞匯時，我運用了極具實效的教學(xué)方法：Chant，上口快、容易記憶，節(jié)奏感強，輕松有趣，有助于學(xué)生的聽、說、讀的訓(xùn)練。同時，對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、良好的思想品德和行為習(xí)慣有著重要的輔助作用，所以我在呈現(xiàn)重點知識點時，特地設(shè)計了這一有效教學(xué)方法，在教師說喜歡動物想去動物園看動物的時候，自然而然的呈現(xiàn)Let’s go to the zoo。學(xué)生通過學(xué)過的句型：All right/OK來回答。這樣通過簡單的自由對話學(xué)生也樂意和我一起去公園，動物園，電影院那些地方看看。接著用同樣的方法教授了park ,cinema。通過教師邀請學(xué)生一起去公園，學(xué)生邀請教師，學(xué)生邀請學(xué)生一起去不同的地方扎實的鞏固了所學(xué)的知識。從本節(jié)課上，我總結(jié)了一下幾點：

一、教學(xué)環(huán)節(jié)要設(shè)計得自然流暢，合理開展教學(xué)。

記得有位專家說過，太流暢的教學(xué)未必是好的教學(xué)。他在說這句話的時候，大概強調(diào)的是“太流暢”的教學(xué)往往重預(yù)設(shè)而輕生成。這樣的說法當(dāng)然有道理，但從教師的“教”對學(xué)生的“學(xué)”的效果看，自然流暢的英語教學(xué)過程往往更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。要追求英語教學(xué)的自然流暢，就應(yīng)該讓英語教學(xué)符合學(xué)生的思維習(xí)慣，這樣就能增強教學(xué)的有效性。比如，我在一開始唱兒歌的這一環(huán)節(jié)上就早已在課件中呈現(xiàn)小動物的圖片，不僅讓學(xué)生能在課堂伊始，就投入英語課堂，還為教學(xué)單詞zoo作了鋪墊。通過問題：What can you see? Where do they live in?直接自然地引出單詞zoo,學(xué)生能很好地理解并學(xué)習(xí)單詞。同時在教學(xué)zoo的

時候，聯(lián)系曾經(jīng)學(xué)過的單詞too，進行發(fā)音上的比較學(xué)習(xí)，學(xué)生也能很快地接受。

二、英語教學(xué)要創(chuàng)設(shè)真實語境，不斷提高他們的口語交際能力。

創(chuàng)設(shè)真實的語境，使學(xué)生的語言能力和交際能力得到提高，是運用交際教學(xué)法的關(guān)鍵所在。在真實的交際活動中，交際的雙方并非為了獲得語言交際而交際，而是為了表達意義而運用語言。交際的核心是其內(nèi)容，它是交際活動得以展開和維持的基礎(chǔ)。本單元出現(xiàn)的一些地點都是學(xué)生們比較向往的地方，在這節(jié)課上，我充分利用這一點讓學(xué)生自由表達，而非是機械地套用句型。除了我親自邀請學(xué)生去旅游，更重要的是學(xué)生能大膽地邀請我去旅游。在最后的拓展環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過本節(jié)課所學(xué)句型，充分表達自己的意愿。學(xué)生和學(xué)生間相互邀請到達想去的地方，一個接一個隊伍越來越長，他們想去的地方也越來越多，比如:上海、北京、KFC等。

三、考慮知識本身的難易程度，因材施教，分層教學(xué)。

分層教學(xué)模式是深化課堂教學(xué)改革的重要途徑之一。從個別差異和因材施教的理論出發(fā)，運用分層教學(xué)的模式開展教學(xué)。主要體現(xiàn)在最后的對話練習(xí)中。我把對話練習(xí)分為三種挑戰(zhàn)：

1、輕松過關(guān)；

2、挑戰(zhàn)升級；

3、頂級挑戰(zhàn)。這項活動的開展是為每個層次的學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展示自我的舞臺。尤其是對于學(xué)困生而言，可以選擇第一關(guān)，但是，在教學(xué)過程中，由于我的和要求，還是希望學(xué)生們能采用第三種挑戰(zhàn)，這種行為其實值得反思。就像朱老師說的那樣“許多學(xué)困生聽到要求后有可能就不敢舉手參與了”。的確如此，我設(shè)計這一模式的目的不就是讓所有學(xué)生都能體現(xiàn)自我嗎？因為我的“堅持”，我的“倔強”，導(dǎo)致了我當(dāng)時的”高要求”。

本節(jié)課容量很大，雖然有些單詞是在一二年級已經(jīng)學(xué)過，但只是作為三會要求，而今是四會要求，容量還是比較大。通過對本課教學(xué)反思，我認(rèn)識到在教學(xué)的過程中一定要從學(xué)生的角度出發(fā)，考慮教學(xué)過程的科學(xué)性。同時注重語言的實際運用功能和表達情感的功效。

通過對本課教學(xué)反思，我認(rèn)識到在教學(xué)的過程中一定要從學(xué)生的角度出發(fā)，考慮教學(xué)過程的科學(xué)性。同時注重語言的實際運用功能和表達情感的功效。

第五篇：萍萍自薦信

自薦書

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！首先感謝您在百忙之中閱讀這份自薦信！我叫石萍萍，來自陜西省咸陽師范學(xué)院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生。今天，我懷著一顆赤誠的心真誠的向貴公司推薦自己。

之所以對數(shù)學(xué)這么執(zhí)著，因為我熱愛數(shù)學(xué)，可能有人認(rèn)為數(shù)學(xué)是非常抽象乏味的，但我一直覺得鉆研數(shù)學(xué)特別有意思。每當(dāng)費勁心思攻破一個問題時，我感覺特別有成就感。另外，我認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不在于學(xué)到了多少現(xiàn)代數(shù)學(xué)知識，關(guān)鍵是能從中開拓思維，訓(xùn)練自己的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，以及解決一些現(xiàn)實問題。當(dāng)然，周圍人給予我的支持，甚至些許質(zhì)疑，于我也是一份孜孜追求的動力。

在不斷提高專業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，我廣泛涉獵英語、計算機、教育學(xué)、心理學(xué)、會計學(xué)等其它領(lǐng)域的知識，為適應(yīng)社會的需要，我努力提高英語交際能力和計算機水平，并取得了顯著成效。寒暑假期間我曾擔(dān)任初、高中數(shù)學(xué)及英語家教，深受學(xué)生們的喜歡，得到家長們的好評。教育實習(xí)期間我努力學(xué)習(xí)，也積累了不少教學(xué)經(jīng)驗，掌握了一些教學(xué)技能和方法。

大學(xué)四年，對我來講是既刺激又充實的四年通過努力，我順利通過了全國普通話等級考試，平時堅持練鋼筆字，粉筆字。期間我在國家英語四級考試中也取得了好成績，通過了國家計算機水平二級考試，并且能閑熟操作Word等辦公軟件及CAI課間的制作。此外，我還參加了學(xué)校的英語角，虛心向老師和同學(xué)學(xué)習(xí)，有了一定的閱讀和翻譯能力。在寒暑假期，我還在一些假期補習(xí)班做過兼職，給學(xué)生補課。所有這些努力和所取得的進步都使我有足夠的信心迎接挑戰(zhàn)。

但我的優(yōu)勢在于數(shù)學(xué)，更喜歡從數(shù)學(xué)研究中來獲得樂趣。在校期間，除了理論數(shù)學(xué)課程，我還有計劃地學(xué)習(xí)了一系列應(yīng)用數(shù)學(xué)課程如：《數(shù)學(xué)軟件》、《運籌學(xué)》、《概率論》、《數(shù)理統(tǒng)計》及《數(shù)學(xué)模型》等，這些都大大地提高了我實際運用數(shù)學(xué)的能力。

我認(rèn)為，在信息時代，人與人之間的區(qū)別不僅在于你掌握了多少信息資源，同時還在于如何充分運用周圍信息分析處理問題。我相信我能運用所學(xué)及勤懇工作，在貴公司實現(xiàn)自己的人生價值并服務(wù)于貴公司。

最后，再次感謝貴公司給予我這樣一個機會，順祝貴公司事業(yè)蒸蒸日上！

此致

敬禮

自薦人：石萍萍