第一篇：走辦學特色之路是農(nóng)村小學發(fā)展戰(zhàn)略的必然選擇

以人為本做表率創(chuàng)建特色求生存

——赴慶陽培訓心得體會

邵寨學區(qū)白崖小學田 強

2012年5月，縣局組織中小學校長及中學骨干教師赴隴東學院培訓。帶著渴望，懷著激動，也帶著對教育教學及學校管理工作的一些困惑，我參加了為期10天的學習培訓活動，聆聽了隴東學院基礎(chǔ)教育培訓中心教授、學院外聘專家、慶陽一線中小學校長的專題講座和經(jīng)驗介紹，實地參觀了齊樓中學、黃官寨實驗學校、慶師附小等慶陽名校。整個培訓活動組織安排周密、課程設置合理、管理規(guī)范嚴格、內(nèi)容精細精致，使我不由得驚嘆慶陽教育發(fā)展的快速，各級校長教師潛心教育的事業(yè)心使我折服。通過培訓拓寬了思路，開闊了視野，強化了學習與研究意識，受益非淺，感受頗深。下面談幾點自己的體會：

一、校長觀念是學校發(fā)展的先決因素

1、校長要善于學習。校長應該是個學習者。要做好任何一項工作都要不斷地學習，校長崗位更是如此。多看看，多想想，一些靈感不期而遇，工作局面就此打開。沒有學習，就沒有可持續(xù)發(fā)展，一個人發(fā)展如此，學校發(fā)展也如此。通過學習，不斷提高自身素質(zhì)和管理能力，“養(yǎng)其根而俟其實”，只有“根深了”，“實”才能“遂”。只有不斷學習才能成為教學的行家里手。

2、校長要善于思考。校長應該是個思考者，對工作的預見、調(diào)整和反思都需要研究，隨時發(fā)現(xiàn)問題，思考解決問題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實現(xiàn)“內(nèi)涵發(fā)展”的理念。校長要有這種善于思考的特殊敏感性。要通過不斷思考而形成正確的辦學思想和辦學理念，并將其付諸于教育實踐中。校長的管理核心在于課程與課堂。要把先進的辦學理念通過教師轉(zhuǎn)化為課堂行為。要站在教育改革的前沿，引領(lǐng)學校的發(fā)展，同時要具有一定的課程開發(fā)與指導能力（對課程的理解，對教學的把握），對學校現(xiàn)狀的評價與診斷能力。能夠整合學校的資源，走現(xiàn)代學校發(fā)展之路。

3、校長要利用發(fā)展規(guī)劃來促進學校的發(fā)展。學校發(fā)展規(guī)劃應該是自下而上的，而不是由校長等幾個人編制的，一定要使所有教師達成的共識。校長在制定學校發(fā)展規(guī)劃中應當充當一個組織者，負責與家長學生溝通，聽取上級主管部門意見。學校的發(fā)展目標應來自于教職工，“發(fā)展規(guī)劃”一經(jīng)制定，就不能只是一紙空文，而是學校的行動綱領(lǐng)，應該逐步落實，用師生對“規(guī)劃”的認同來調(diào)動各方面的積極因素，用“規(guī)劃”去分析、診斷學校存在的問題，找到解決問題的關(guān)鍵。進而找到解決問題的策略、方法、措施。落實學校發(fā)展規(guī)劃的過程就是促進學校的發(fā)展的過程。同時在學校制訂發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上，要指導教師編寫自身專業(yè)發(fā)展計劃，制訂出個人發(fā)展目標，使學生、教師都得到成功的體驗。

4、校長要注重師資隊伍的建設，關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展。學校要以教師為本，教育要以學生為本，教學要以學習為本。校長要充分了解教師自我實現(xiàn)價值的需求，為教師的發(fā)展提供有效的幫助，讓教師成為研究者，成為思想者，成為有思想的行動者。最終教育目標的實

現(xiàn)要依靠廣大教師，教師的水平有多高，學校的發(fā)展就能走多遠。因此，校長要通過營造氛圍，搭建平臺，提出愿景，細化要求，不斷實踐，來促進教師的專業(yè)發(fā)展。

5、校長要注重學校的德育建設。學校培養(yǎng)的學生應該成為品德高尚的人，要有文明的品行，高雅的品味，健康的品性，優(yōu)秀的品格。在德育工作中要目標高遠，更要立足于現(xiàn)實。德育教育具有時效性的特點，因此德育內(nèi)容要創(chuàng)新，要創(chuàng)設情境，要讓學生去實踐，在活動中得到體驗。同時德育工作又具有長期性和復雜性，要堅持不懈，要對學生心理行為要有透徹的分析，要有策略，要使德育課程化、生活化。教育的力量在于久而久之，通過德育的實踐使學生對正確的人生觀、價值觀具有認同感，從而使其成為一個品格高尚的人，對社會有責任感的人，富有同情心的人，一個懂得感恩的人。

6、校長應該是個細心人。學校工作包羅萬象，校長要盡量做一個有心人，細心人，善于從微小的現(xiàn)象看問題、找原因；善于從細小的工作入手聚民力、聚人心。

二、教師業(yè)務水平的提升是學校發(fā)展的決定因素

1.創(chuàng)造學習條件。學校要積極爭取機遇、努力創(chuàng)造條件讓教師外出學習觀摩，以更新教育理念，開闊教育視野，培養(yǎng)教育科研能力；同時建立有效的校本培訓制度不，利用現(xiàn)有的遠程教育設備，加強對師資的培養(yǎng)，提高教師業(yè)務水平；激發(fā)教師在較高層次上繼續(xù)教育和終身教育的需求，養(yǎng)成學習的習慣。

2.建立科學的評價體系。學校要完善教育科研的評價機制，將教

師的教育教學研究評價工作放到教師教育教學工作的整體框架中進行，充分發(fā)揮評價的導向作用。小學教師的教學研究，雖然是“草根式”的研究，但問題來源于教學，能解決活生生的問題，這種源源不斷地真實的素材實踐探索，更接近教育的本質(zhì)。而過于專業(yè)化、規(guī)范化的硬性規(guī)定會使不少一線教師望而生畏，所以，完全沒有必要用學術(shù)標準和規(guī)范操作模式生硬地進行約束。

3.建立激勵機制。建立目標激勵，為不同層次的教師建立不同的研究目標，對教師的發(fā)展既進行個體的縱向比較，又進行群體的橫向比較，激發(fā)教師參與教學研究的積極性；進行精神激勵，在學科帶頭人骨干教師評選活動中，加大學習研究的考察比重，激發(fā)教師參與研究的積極性。

4、積極組織觀摩活動。耳聽為虛，眼見為實。如果不是赴慶陽學習培訓我根本不相信西部地區(qū)有學校教改力度這樣大，成效這樣顯著。學校用于教師培訓尤其是觀摩學習的支出要進一步加大，要讓我們的教師用自己的慧眼去認知教育的春天。

三、創(chuàng)建特色是學校發(fā)展的必由之路

我們參觀的幾所學校中，特色都十分突出。正是這些特色沖破了應試教育的枷鎖，讓學校有了新的生命和活力。所以，農(nóng)村小學在改革過程中一定要打破“為升學而讀書”的傳統(tǒng)觀念，結(jié)合得天獨厚的鄉(xiāng)土資源編撰獨具特色的鄉(xiāng)土教材，適時給學生傳授一些與當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展及生活環(huán)境密切相關(guān)的知識，這樣可以為教師提供表現(xiàn)與創(chuàng)造的舞臺，為學校發(fā)展提供廣闊的空間和運作平臺。有利于調(diào)動學校教師的積極性，更好地培養(yǎng)和發(fā)展學生的個性，使學校更有特色，教師的教學更有特點，學生的發(fā)展更有特長。

四、改善育人環(huán)境是學校發(fā)展必要的保障

良好的校園環(huán)境會使學生的身心得到健康發(fā)展。長期以來，我們在設施建設上的不足，在很大程度上抑制了教學活動的正常開展。學生的學習積極性、主動性、實踐能力、創(chuàng)新意識得不到培養(yǎng), 學生的特長得不到發(fā)揮，抑制了學生的發(fā)育和發(fā)展，給教育帶來了巨大的隱患。現(xiàn)下科學、美術(shù)等學科教學用品的配備有效地解決了一些問題，關(guān)鍵是要開足開齊并上好這些科目，只有在教學中更多的組織活動讓我們的學生動肢體起來、思維活起來，學校教育無論是育人還是啟智才能最大化發(fā)揮其效能。

總之，在二十一世紀的今天，農(nóng)村小學要想得到生存和更好發(fā)展，要想縮短城鄉(xiāng)教育差距，使學校在競爭中立于不敗之地，就必須辦出學校的特色，走辦學特色之路是農(nóng)村小學發(fā)展戰(zhàn)略的必然選擇。對于一線教育工作者來說，要始終謹記教育是干出來的，而不是說出來的，加強學習、轉(zhuǎn)變觀念、提升理念、真抓實干是立足之本，也是必須的抉擇。

“

以人為本做表率創(chuàng)建特色求生存

——赴慶陽學習培訓心得體會

邵寨學區(qū)白崖小學田強

2012年6月8日

第二篇：加強藝術(shù)教育走特色辦學之路

加強藝術(shù)教育走特色辦學之路

近幾年來，我校堅持走特色辦學之路，追求校有特色、教有特點、學有特長，努力創(chuàng)造條件，加強藝術(shù)教育，促進學生全面和諧地發(fā)展。下面就我校近幾年來的藝術(shù)教育工作作一簡要小結(jié)。

一、更新觀念，明確一個目標

長期的教育實踐和學習研究，使我們認識到：學校教育不是只有上大學才算是成才，不是只要高分就是素質(zhì)，而是使學生在德、智、體、美、勞、諸方面都得到和諧的發(fā)展。藝術(shù)教育不僅能培養(yǎng)學生健康的審美觀念、審美能力，更能使小學生的生理、心理、智力等方面都得到全面和諧的發(fā)展。就藝術(shù)教育本身而言，我們是義務教育階段的基礎(chǔ)教育，我們的培養(yǎng)目標必須十分清楚：通過藝術(shù)教育，拓寬藝術(shù)視野，陶冶情操，提高整體素質(zhì)，促進學生和諧地發(fā)展。

近幾年來，我校在實施素質(zhì)教育的過程中，充分認識到素質(zhì)教育的重要性。在學校管理上體現(xiàn)了以人為本的思想，在注重硬件投入的同時，更注重軟件的建設。學校始終把各項藝術(shù)活動作為提高學生綜合素質(zhì)的有效途徑。各項重大藝術(shù)活動都做到面向每一位學生，讓每一位學生都參與，使每個學生獲得成功感。

在統(tǒng)一認識的基礎(chǔ)上，學校成立藝術(shù)教育領(lǐng)導小組，校長親自掛帥，教導主任具體分管，嚴格按國家課程計劃，開設藝術(shù)類課程，開齊開好音樂美術(shù)課。在此基礎(chǔ)上，我校又結(jié)合實際情況，以書法特色辦學為突破口，努力創(chuàng)造條件，認真實施三年規(guī)劃，三年目標是：一年見成效，二年出成果，三年創(chuàng)一流。力爭通過三年的努力，使學校的書法教育走在全省的前列。

二、規(guī)范辦學，落實兩個關(guān)鍵。

規(guī)范辦學是學校實施素質(zhì)教育，發(fā)揮師生特長，培養(yǎng)多層次、多類型人才的基本保證，也是一所學校立足于社會、服務于社會的需要。從素質(zhì)教育的角度出發(fā)，要培養(yǎng)“合格十特長”的學生，就必須創(chuàng)辦“規(guī)范十特色”的學校。

（一）抓好課堂教學。40分鐘課堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道，抓好課堂教學是一個學校抓好教學中心工作的關(guān)鍵所在。首先學校在抓好音樂、美術(shù)課堂教學的質(zhì)量時，主要是通過教研課、示范課、匯報課及說課、上課、評課等比賽來推動教改。在教學中，教師改變了“教師教歌，學生學歌”、“教師板畫，學生學畫”的單調(diào)的做法，把游戲搬進課堂，把器樂引進課堂，使學生樂學、愛學、會學。其次，我們還加強學科間的聯(lián)系，拓寬教學之路。藝術(shù)教育不只是幾位音美教師的事，而是學校的要事、大事。我們組織其他學科的教師與藝教老師一起深入鉆研教材，根據(jù)小學生的心理、生理特點設計教案，做到教學環(huán)境優(yōu)美化，教學手段藝術(shù)化，學生學得實，學得活，切實提高藝術(shù)教育質(zhì)量。

在音樂課中，采取“聽、唱、奏、賞、動”的愉快教學法，“聽”引導學生專心聽音樂；“唱”指導學生把歌唱好唱準；“奏”讓學生參與各種表演歌曲樂曲的活動；“賞”讓學生欣賞大量的中外名曲；“動”讓學生通過形體動作來表現(xiàn)音樂形象。在美術(shù)課中，讓學生“聽樂曲，想意境，玩玩畫畫，剪剪貼貼，”把音樂、繪畫、工藝融為一體，激發(fā)學生的興趣。在語文、思想品德等課中，配上錄音，錄像、圖解、小品等，以優(yōu)美動聽的旋律，新穎的藝術(shù)構(gòu)思，娓娓動聽的朗讀，使學生在不知不覺中領(lǐng)會課文的內(nèi)容，懂得語言美、行為美。在體育課，讓學生自編蛙跳、劃船等動作，矯健的姿態(tài)，敏捷的動作，再配上優(yōu)美的音樂，再加上隊形變換，這樣既培養(yǎng)了學生的樂感，又給人以美的熏陶，美的教育。

（二）抓好課外活動

藝術(shù)課外活動是藝術(shù)課堂教學的延伸，也是學校藝術(shù)教育的一個重要組成部分。學校在要求上好藝術(shù)類課程的基礎(chǔ)上要求教師帶好藝術(shù)課外活動。充分協(xié)調(diào)好學校、社會、家庭三方面的關(guān)系，調(diào)動各方面有利因素，使藝教活動豐富多彩，扎實有效。

1、開好藝術(shù)教育活動課。我校根據(jù)不同年級、不同層次提出不同要求，安排不同時間，并定期交換授課內(nèi)容，全校學生100參加，做到目標明確，措施落實，評價完善。確保時間、地點、人員到位。

2、給學生搭舞臺，為他們實現(xiàn)自我價值創(chuàng)造條件。藝術(shù)教育的源動力來自于興趣，因此，興趣的培養(yǎng)成了藝術(shù)教育的關(guān)鍵。我校努力創(chuàng)造條件，創(chuàng)造機會，讓更多的學生能參加各種藝術(shù)類社會活動，如藝術(shù)比賽類：乒乓球賽、鋼琴比賽、美術(shù)比賽、書法比賽等，提供給學生更多的展示才華的機會，在社會活動中實現(xiàn)自我價值，增強自信心，激發(fā)動力，培養(yǎng)興趣。在去年寒假，我校有11名學生到赤岸鄉(xiāng)村進行寫春聯(lián)活動，加深對生活的認識，拓展生活經(jīng)驗，體驗生活樂趣，社會反響好。

3、定期開展活動活動。學校定期舉行一年一度的校園文化藝術(shù)節(jié)，繡湖書藝節(jié)等，形式各樣，內(nèi)容豐富多彩，充分發(fā)揮學生的個性特長，并讓學生覺得有努力目標，有興趣。

4、活動面向全體。為使全校學生能歌善舞，達到藝術(shù)育人的目的，學校還不定期的開展一些大型的集體舞，團體操表演、十歲生日晚會等活動，讓學生全員參與到活動中來，使每個學生都在活動中得到鍛煉，受到美的教育。

5、強化滲透。把學校教育的各個層面，各個部位融進藝術(shù)教育，讓學生置身于一個濃厚的藝術(shù)氣息的大環(huán)境之中，如繡湖之聲、紅領(lǐng)巾廣播、文化走廊、隊報編寫、班隊活動等等。

6、重視家庭教育。家庭教育是藝術(shù)教育得以開

展和深入的重要保證。學校的教育要得到家庭教育的支持，特別是藝術(shù)教育的深入開展，更應得到廣大家長的支持。因此，我校的許多藝術(shù)教育活動都請一些家長參加，如在體育藝術(shù)節(jié)中安排一些家長參加的項目，在繡湖書藝現(xiàn)場比賽中安排家長來校參加書法現(xiàn)場比賽，以便得到家長的重視和支持。

通過近幾年的努力，學校先后獲省書法教育先進單位、全國少兒書畫比賽優(yōu)秀組織獎、義烏市藝術(shù)教育先進單位等榮譽稱號。

三、提高質(zhì)量，抓好三支隊伍

首先抓好藝術(shù)教師隊伍。誰擁有一支一流的教師隊伍，誰就擁有高水平的教育。我校一直以來都十分重視師資隊伍建設，以確保藝術(shù)教育的質(zhì)量。

我校不僅配足了教師，更重要的是要提高教師的素質(zhì)。現(xiàn)在學校藝術(shù)組6位專任教師，年齡結(jié)構(gòu)合理，實力雄厚。其中省級名師培養(yǎng)對象、省教壇新秀2名，市四級評優(yōu)獲得者2名，學科大組長1名，省級書法教研會會員4人，省青年書協(xié)會員3人。今年，我校的體藝組被評為市先進教研組?？梢哉f，這是一支銳意開拓的藝術(shù)教師隊伍，老師們不但善于上好每節(jié)課，還善于傳播自己的教學方法和思想，多次在市以及省級開課。撰寫的論文，制作的課件多次或省、地、市一等獎。為提高師資隊伍的業(yè)務素質(zhì)，學校首先堅持扎扎實實抓好教研活動：

（1）備課組試驗課，一節(jié)/每人、每學期。（2）校級專題研究公開課（二次/每學期、學科）。（3）青年教師會課（一次/每學期）。（4）課題研究專項調(diào)查課（周/一學期）。（5）師徒互訪課。（6）行政隨堂聽課。（7）送教下鄉(xiāng)課。（8）示范觀摩課。

其次，練好教學基本功。實施素質(zhì)教育離不開教師扎實的技能基本功，提高課堂教學質(zhì)量更離不開教師扎實的教學基本功，藝術(shù)教學更是如此。學校組織教師練好“三筆兩（畫）話”的同時，還加強藝術(shù)教學基本功的訓練和考核。

另外，制度完善，獎懲分明。完善的制度是工作得以順利進行的保證。學校的每一項藝術(shù)教育活動，都將責任落實到具體某個人，并且負責到底，以便獎懲。對各級各類的藝術(shù)類比賽成績，都有詳細的獎勵標準，使學校的每項藝術(shù)教育活動都能順利進行。

還有，加強教育科學研究是提高教師素質(zhì)的有效途徑。我?，F(xiàn)有藝術(shù)教育類省級課題2個，通過收集資料、調(diào)查實踐、分析比較等方法，有條不紊地開展實驗與研究，使教師的教學觀念有了較大的轉(zhuǎn)變。

第二支隊伍就是班主任隊伍，學校的每項工作都需要班主任去落實，需要班主任的支持和配合。我校一方面加大培訓力度，明確職責。另一方面完善對班主任的考核制度，確保學校各方面工作地順利開展。

第三支隊伍就是特長學生隊伍。抓好這支隊伍，可以以點帶面，使學生學有榜樣、學有目標。對特長學生學校予以優(yōu)惠政策，給他們提供舞臺，讓他們參加活動，增長才干。在期末評選先進時，增加“才藝獎”的項目，以此鼓勵。

四、面向未來，落實四項工作好范文版權(quán)所有

我校的藝術(shù)教育，經(jīng)全體師生的共同努力，雖然取得了令人滿意的成績，但是與許多兄弟學校相比，乃有許多地方值得我們?nèi)ヅ?、去思考、去研究?/P>

一、藝術(shù)教育思想觀念還要進一步更新，特別是學校的書法特色辦學，應全校各科教師思想統(tǒng)一，齊抓共管，互相配合，進一步樹立為了學生終生發(fā)展的觀念，營造全面育人的氛圍。

二、進一步提高藝術(shù)類教師的素質(zhì)，學無止境，只有一流的師資，才能培養(yǎng)出一流的學生。

三、加大藝術(shù)教育經(jīng)費的投入，改善藝教硬件設施，加大對書畫室、音樂室的投入。

四、加強藝術(shù)教育教科研。擺正思想，提高教師教科研能力，以最短的時間，取得最好的教學效果。

總之，藝術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要一部分，我們必須擺正位置，站穩(wěn)立足點，時時對學生進行真正意義的藝術(shù)陶冶，從而達到全面發(fā)展的目的。

第三篇：加強藝術(shù)教育走特色辦學之路

近幾年來，我校堅持走特色辦學之路，追求校有特色、教有特點、學有特長，努力創(chuàng)造條件，加強藝術(shù)教育，促進學生全面和諧地發(fā)展。下面就我校近幾年來的藝術(shù)教育工作作一簡要小結(jié)。

一、更新觀念，明確一個目標長期的教育實踐和學習研究，使我們認識到：學校教育不是只有上大學才算是成才，不是只要高分就是素質(zhì)，而是使學生在德、智、體、美、勞、諸方面都得到

和諧的發(fā)展。藝術(shù)教育不僅能培養(yǎng)學生健康的審美觀念、審美能力，更能使小學生的生理、心理、智力等方面都得到全面和諧的發(fā)展。就藝術(shù)教育本身而言，我們是義務教育階段的基礎(chǔ)教育，我們的培養(yǎng)目標必須十分清楚：通過藝術(shù)教育，拓寬藝術(shù)視野，陶冶情操，提高整體素質(zhì)，促進學生和諧地發(fā)展。近幾年來，我校在實施素質(zhì)教育的過程中，充分認識到素質(zhì)教育的重要性。在學校管理上體現(xiàn)了以人為本的思想，在注重硬件投入的同時，更注重軟件的建設。學校始終把各項藝術(shù)活動作為提高學生綜合素質(zhì)的有效途徑。各項重大藝術(shù)活動都做到面向每一位學生，讓每一位學生都參與，使每個學生獲得成功感。在統(tǒng)一認識的基礎(chǔ)上，學校成立藝術(shù)教育領(lǐng)導小組，校長親自掛帥，教導主任具體分管，嚴格按國家課程計劃，開設藝術(shù)類課程，開齊開好音樂美術(shù)課。在此基礎(chǔ)上，我校又結(jié)合實際情況，以書法特色辦學為突破口，努力創(chuàng)造條件，認真實施三年規(guī)劃，三年目標是：一年見成效，二年出成果，三年創(chuàng)一流。力爭通過三年的努力，使學校的書法教育走在全省的前列。

二、規(guī)范辦學，落實兩個關(guān)鍵。規(guī)范辦學是學校實施素質(zhì)教育，發(fā)揮師生特長，培養(yǎng)多層次、多類型人才的基本保證，也是一所學校立足于社會、服務于社會的需要。從素質(zhì)教育的角度出發(fā)，要培養(yǎng)合格十特長的學生，就必須創(chuàng)辦規(guī)范十特色的學校。

（一）抓好課堂教學。40分鐘課堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道，抓好課堂教學是一個學校抓好教學中心工作的關(guān)鍵所在。首先學校在抓好音樂、美術(shù)課堂教學的質(zhì)量時，主要是通過教研課、示范課、匯報課及說課、上課、評課等比賽來推動教改。在教學中，教師改變了“教師教歌，學生學歌”、“教師板畫，學生學畫”的單調(diào)的做法，把游戲搬進課堂，把器樂引進課堂，使學生樂學、愛學、會學。其次，我們還加強學科間的聯(lián)系，拓寬教學之路。藝術(shù)教育不只是幾位音美教師的事，而是學校的要事、大事。我們組織其他學科的教師與藝教老師一起深入鉆研教材，根據(jù)小學生的心理、生理特點設計教案，做到教學環(huán)境優(yōu)美化，教學手段藝術(shù)化，學生學得實，學得活，切實提高藝術(shù)教育質(zhì)量。在音樂課中，采取“聽、唱、奏、賞、動”的愉快教學法，“聽”引導學生專心聽音樂；“唱”指導學生把歌唱好唱準；“奏”讓學生參與各種表演歌曲樂曲的活動；“賞”讓學生欣賞大量的中外名曲；“動”讓學生通過形體動作來表現(xiàn)音樂形象。在美術(shù)課中，讓學生“聽樂曲，想意境，玩玩畫畫，剪剪貼貼，”把音樂、繪畫、工藝融為一體，激發(fā)學生的興趣。在語文、思想品德等課中，配上錄音，錄像、圖解、小品等，以優(yōu)美動聽的旋律，新穎的藝術(shù)構(gòu)思，娓娓動聽的朗讀，使學生在不知不覺中領(lǐng)會課文的內(nèi)容，懂得語言美、行為美。在體育課，讓學生自編蛙跳、劃船等動作，矯健的姿態(tài)，敏捷的動作，再配上優(yōu)美的音樂，再加上隊形變換，這樣既培養(yǎng)了學生的樂感，又給人以美的熏陶，美的教育。

（二）抓好課外活動藝術(shù)課外活動是藝術(shù)課堂教學的延伸，也是學校藝術(shù)教育的一個重要組成部分。學校在要求上好藝術(shù)類課程的基礎(chǔ)上要求教師帶好藝術(shù)課外活動。充分協(xié)調(diào)好學校、社會、家庭三方面的關(guān)系，調(diào)動各方面有利因素，使藝教活動豐富多彩，扎實有效。

1、開好藝術(shù)教育活動課。我校根據(jù)不同年級、不同層次提出不同要求，安排不同時間，并定期交換授課內(nèi)容，全校學生100參加，做到目標明確，措施落實，評價完善。確保時間、地點、人員到位。

2、給學生搭舞臺，為他們實現(xiàn)自我價值創(chuàng)造條件。藝術(shù)教育的源動力來自于興趣，因此，興趣的培養(yǎng)成了藝術(shù)教育的關(guān)鍵。我校努力創(chuàng)造條件，創(chuàng)造機會，讓更多的學生能參加各種藝術(shù)類社會活動，如藝術(shù)比賽類：乒乓球賽、鋼琴比賽、美術(shù)比賽、書法比賽等，提供給學生更多的展示才華的機會，在社會活動中實現(xiàn)自我價值，增強自信心，激發(fā)動力，培養(yǎng)興趣。在去年寒假，我校有11名學生到赤岸鄉(xiāng)村進行寫春聯(lián)活動，加深對生活的認識，拓展生活經(jīng)驗，體驗生活樂趣，社會反響好。

3、定期開展活動活動。學校定期舉行一年一度的校園文化藝術(shù)節(jié)，繡湖書藝節(jié)等，形式各樣，內(nèi)容豐富多彩，充分發(fā)揮學生的個性特長，并讓學生覺得有努力目標，有興趣。

4、活動面向全體。為使全校學生能歌善舞，達到藝術(shù)育人的目的，學校還不定期的開展一些大型的集體舞，團體操表演、十歲生日晚會等活動，讓學生全員參與到活動中來，使每個學生都在活動中得到鍛煉，受到美的教育。

5、強化滲透。把學校教育的各個層面，各個部位融進藝術(shù)教育，讓學生置身于一個濃厚的藝術(shù)氣息的大環(huán)境之中，如繡湖之聲、紅領(lǐng)巾廣播、文化走廊、隊報編

第四篇：走特色辦學之路 辦人民滿意教育[范文模版]

走特色發(fā)展之路 辦人民滿意教育

——建三江分局第二高級中學成長發(fā)展紀實 在被譽為“中國綠色米都”的建三江分局北部，坐落著一所“辦學特色鮮明、教育質(zhì)量上乘、人文環(huán)境和諧、教育行為誠信”的現(xiàn)代化學?！ㄈ诙呒壷袑W。近年來，學校教學質(zhì)量連年攀升，社會聲名日益顯赫，業(yè)已成為墾區(qū)高中教育的一朵齊葩。是什么使得這樣一所2002年才批準成立的普通高中，卻以最底層的生源、最年輕的師資創(chuàng)造了一個又一個的奇跡呢？

他們有鮮明的辦學理念——“平等教育、精細管理、特色辦學”；他們有清晰的發(fā)展思路——“精辦理科、發(fā)展文科、突出特長”；他們有科學的治校方略——“民主治校、實干立校、質(zhì)量興校、特色強校”；最為關(guān)鍵的是他們有“勇于探索，敢為人先”的勇氣和“求真務實，開拓創(chuàng)新”的精神。

從分局普通高中到墾區(qū)示范性高中，再到黑龍江省一類學校，僅僅用了5年的時間。二中人以飽滿的熱情、昂揚的干勁、頑強的意志和可貴的精神，在教育、教學、管理上取得了一系列令人矚目的成就，短短7年時間里學校共為上級院校培養(yǎng)和輸送了400多名二表以上本科生，先后有多名學生通過文化課考試被哈工大、南開、吉大等名牌大學錄取，那些被重點高中錄取后剩余的“三流”學生，通過三年美術(shù)、體育特長教育，紛紛考入了燕山大學、天津工業(yè)大學、南京師范大學、哈爾濱師范大學等諸多高校。學校連續(xù)5年保持高職以上院校入段率在98%以上，2008年高考，張季平同學以全省術(shù)科第一名的成績考取了南京師范大學；韓國歡同學被華南農(nóng)業(yè)大學錄取，呂程逸同學考入哈爾濱理工大學，然而誰又能想到，他們中考排名分別為1556名、1355名……這一系列差距懸殊的數(shù)據(jù)對比，不由得使我們驚嘆這是一個奇跡。

即在教學目標上，由傳授知識向發(fā)展學生能力轉(zhuǎn)變；在教學方法上，由以教師講授為主向以學生探究為主轉(zhuǎn)變；在教學手段上，由傳統(tǒng)的注入式向啟發(fā)式上轉(zhuǎn)變。教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流，相互溝通，相互啟發(fā)，相互補充。在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。

四是嚴把課外輔導關(guān)，突出一個“實”字

針對學生基礎(chǔ)弱、偏科重、習慣差的實際，學校教學的根本指導思想是“主抓基礎(chǔ)、適當拔高”。無論教師備課、上課、考試均以基礎(chǔ)知識、基本技能、基本能力為主線，始終堅信“基礎(chǔ)取勝”。同時，采取“抓兩頭促中間”的輔導策略，實現(xiàn)培優(yōu)和幫困兩不誤，對不同層次的學生采用不同的教學方式，對不同類型的學生利用課余時間、自習和星期天分類指導，使不同層次、不同類型的學生都能得到均衡發(fā)展和提高。

總之，通過嚴把“四個”關(guān)口，真正實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育公平化、集體備課經(jīng)常化、課堂教學藝術(shù)化、課外輔導制度化，并成為教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升的助推器。

堅持打好“精細”牌，以管理促發(fā)展

多年來，學校始終堅持以管理促發(fā)展、向管理要質(zhì)量、靠管理出效益，按照精細化的管理思路，積極探索科學的管理模式。在日常管理中，做到每一個步驟精心，每一個環(huán)節(jié)精細，每一項工作出精品。

一是深化管理體制改革，常規(guī)管理系統(tǒng)化

學校實行校長負責制，確立了行政管理四大塊，教師管理三系統(tǒng)，學生管

評”，即以教師課堂教學為重點的教學評估，以備課組、教研組活動為重點的教研評估，以學術(shù)論文、實驗課題為主的科研評估，以月末、期中、期末考試為依據(jù)的教學質(zhì)量評估。在科學、規(guī)范的督導體系基礎(chǔ)上，學校出臺了《教師量化考核細則》，把既注重結(jié)果，也注重過程的18項量化考核結(jié)果與績效工資、先優(yōu)評選、職稱晉升緊密結(jié)合，真正體現(xiàn)了獎優(yōu)罰劣、優(yōu)勞優(yōu)酬，進而有效提升了學校的整體教學水平。

四是培養(yǎng)學生主體意識，學生管理自主化

為培養(yǎng)學生的主體意識和參與管理意識，提高學生自我教育、自我管理能力，學校啟動學生自主管理活動，以班為單位輪流值周，負責全校各班出勤、遲到、衛(wèi)生、紀律的檢查，值周教師負責管理監(jiān)督。此外，學校還依托政教處、校團委、學生會，成立了各種自我管理小組，對教學樓、公寓、餐廳實行全方位的自主管理，自我管理小組的成立，極大地調(diào)動了學生自己管理自己、做學校主人的積極性。學生在自我管理中，學會了自我辨析、自我設計、自我約束，從而更加自律、自重、自警、自立。主人翁意識成為學生自主性發(fā)展的保證和原動力，他們更加堅定了自主性發(fā)展的信心。

總之，加大精細管理力度，大大豐富了校風、教風、學風及班風的內(nèi)涵，也為追趕墾區(qū)一流名校注入強勁動力。

堅持走好“特色”路，以特色創(chuàng)品牌

創(chuàng)辦之初，學校辦學條件差、校園周邊環(huán)境雜，雖身為局辦高中，但條件不及農(nóng)場，學生不認可，家長不滿意。加之本地高中擴招，外地搶奪生源，只能招收那些基礎(chǔ)薄弱、成績較低、沒有養(yǎng)成良好的學習習慣而被人們稱為三、四類苗的學生。

學習，出現(xiàn)了特長生與普通生在文化課教學進度上無法同步的矛盾，為此，學校對文化課教學的要求及進度及時進行了調(diào)整，以保證特長生的文化課和特長訓練課協(xié)調(diào)發(fā)展。

針對文化課與術(shù)科教學之間互相搶學習時間的矛盾，經(jīng)過反復論證和調(diào)研，找到了解決辦法，就是擴大規(guī)模，單獨編班，單獨排課。截止目前，學校共設立了10個特長班，每班人數(shù)都在40人左右，全校特長生人數(shù)達到400多人，特色辦學模式已初具規(guī)模。

二是“追求卓越”育人才

由于高考競爭激烈，對美術(shù)生專業(yè)要求越來越高，訓練強度越來越大。從早期的寫生考試形式發(fā)展為現(xiàn)在默寫形式，無形中加大了考試的難度，學生需要在扎實的寫生基礎(chǔ)上訓練記憶能力和處理能力。實踐中，美術(shù)教師摸索出一套“引導——體驗——創(chuàng)新——想象”的開放性的教學模式。采用音樂感染法、故事誘導法、展示畫面法、直觀演示法等多種形式開展教學活動，充分激發(fā)了學生主動學習、持久的學習興趣。同時，有效利用多媒體教學，使學生在美術(shù)課堂上情趣高漲、思維活躍，教學質(zhì)量有了明顯提高。

針對學生在各方面存在的差異，教師在美術(shù)教學中采用“因材施教”、“培優(yōu)補差”的教學方法，對程度良好的學生高標準，嚴要求，精益求精；對中等生制定追趕目標并督促其定期趕上；對程度差的學生不排斥、不挖苦、不放棄、給予關(guān)注和特別的輔導，使他們看到希望，體驗成功，最后求得整體的進步。

幾年來，通過實施特色辦學，那些根本不能被二表以上本科院校錄取的學生，紛紛考入了吉林大學、燕山大學、吉林藝術(shù)學院、天津工業(yè)大學、天津師范大學、

第五篇：走民族學校辦學的特色之路

走民族學校辦學的特色之路

黑龍江省齊齊哈爾市富拉爾基區(qū)長青鄉(xiāng)第二中學校

陳大勇

一、民族學校的辦學理念要有特色

辦學理念是一所學?？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，是學校辦學的行動指南。一所學校，要想使自己的學校辦得好，辦出水平，辦出質(zhì)量，首先就要有自己先進的、現(xiàn)代的辦學理念。有了它，學校才有辦學發(fā)展的方向，有了它，學校才有辦學的內(nèi)在動力，才能提高辦學水平和教育教學質(zhì)量。辦學理念是教育者對教育的理性認識和理想的追求。它是對自己學校辦學、治校、育人等根本問題的指導思想或思想觀念。它是辦學者對為什么辦學、辦什么樣的學、如何辦等一系列問題的比較系統(tǒng)、比較成熟的理性思考和認識，是長期辦學經(jīng)驗、思路及理性思維的積累、提煉、升華。

當下，在基礎(chǔ)教育階段生源普遍萎縮的大背景下，作為一所農(nóng)村中學，我長青二中也同樣面臨著前所未有的發(fā)展危機。學校領(lǐng)導班子經(jīng)過深思熟慮一致認為“學校要發(fā)展，理念必先行”，理念變，天地變，理念不變原地打轉(zhuǎn)。作為一所滿族民族學校的校長，在辦學理念上既要注重民族性也要注重時代性。民族性是我們的優(yōu)勢，為我們的特色發(fā)展提供空間和可能；時代性是我們必須努力追求的，因為一個落后于時代的學校必將遭到時代的淘汰。創(chuàng)辦特色化的民族學校，既要堅持民族學校的辦學宗旨，把握辦學方向，面向民族子弟，提高民族整體素質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)秀民族人才；更要注重把民族優(yōu)勢和現(xiàn)代先進的教育理論協(xié)調(diào)起來。容為一體，使之既具有科學性，又具有獨特性，從而形成辦學特色。

我們創(chuàng)造性地提出了一整套治校辦學新理念：校訓——責任、奉獻、高效、創(chuàng)新；辦學理念——辦好一方教育、造福一方百姓、成就一代孩子；辦學宗旨——抓基礎(chǔ)、育素質(zhì)、創(chuàng)特色；辦學目標——辦農(nóng)村品牌學校、訓德才兼?zhèn)浣處煛⒂咚刭|(zhì)人才。學校的管理離不開制度的完善，制度完善了，學校才能和諧有序地發(fā)展。因此，我們建立了一系列制度，學校依法治校，以德立校，實行校長負責制，牢固樹立“管理即服務的理念”，以學生成長和教師發(fā)展為本，使學校成為學生和教師實現(xiàn)人生價值的綠洲。

二、民族學校的課程設置要有特色

我們長青二中在堅決落實國家課程，開全課程、開足課時的同時，立足農(nóng)村實際，依托“鄉(xiāng)村少年宮”開設許多培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的特色課程。目前我們有十幾個社團，其中大部分社團成為藝體2+1+1的重要陣地?！皾M族花棍秧歌舞”是省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。學校聘請村里老藝人擔任指導，成立了鄉(xiāng)村學校少年宮“花棍舞社團”。學校把社團課程擴展到學校，成為學校每日必做的校操。花棍舞課程，引導孩子們對鄉(xiāng)村文化的自豪感、親切感和歸屬感，激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的熱愛和將來所擔當傳承責任意識。

我校的茶藝社團，學茶藝，重細節(jié)，靜心神，修身性，品茶道，共和諧。在悠揚的音樂伴奏下，燒水、洗杯、泡茶、倒茶如行云流水一般。

我校的非洲鼓社團、棋類社團、快板社團、“百家講壇”社團、版畫社團、小百靈合唱團等等，這些課程都做到有課時、有規(guī)劃、有內(nèi)容、有專職教師、有展示。通過開展豐富多彩的課程，孩子們的綜合素養(yǎng)有了顯著的提高。單純的教學生唱首歌、畫幅畫，開展一兩門課內(nèi)外實踐或者文藝活動，不能叫做實施素質(zhì)教育。素質(zhì)教育應該是長期長效有規(guī)劃的，能對孩子在走出校門之后的健康成長仍然產(chǎn)生影響和幫助的寶貴財富。關(guān)鍵是對學生終身發(fā)展有深刻的影響和熏陶。讓學生健康、快樂的成長、成人、成才、成功。一個孩子走進校園都應該享受到這樣一種教育：在學習知識之外，培養(yǎng)一兩個能受益終生的興趣愛好。這樣，即使將來考不上大學也能激情的面對人生，吹著牧笛去放牛，在田間地頭休息時也能品茶香、論茶道，做一個有雅趣的新型農(nóng)民，幸福對待每一天的生活。

三、民族學校的教學模式要有特色

多年來，我們以課堂教學為載體積極探索課堂教學模式的改革。蘇霍姆林斯基說過，如果你想讓教師的勞動能夠給教學帶來一些樂趣，使天天上課不至于變成一件單調(diào)乏味的義務，那就應當引導每一位教師到教研這條幸福的道路上來?，F(xiàn)代教育離不開科學理性的教學研究，這已經(jīng)是教育界的常識。要使教學水平真正提升，就必須提高科研水平，把科研工程列入學校發(fā)展規(guī)劃。做為一所農(nóng)村學校，在師資、設備、生源等方面都與城里學校存在較大差異，教學質(zhì)量不理想，缺乏辦學吸引力。要改變現(xiàn)狀我們唯一能做的只有提高教師的素質(zhì)和能力，狠抓課堂教學改革。

經(jīng)過多年的摸索和實踐我們總結(jié)出高效課堂“五步三查”教學基本模式，我們在總結(jié)以杜郎口為代表的成功課改范例的基礎(chǔ)上，結(jié)合我們的校情學情設計的一個具有課改推進普適性的高效課堂基本模式。我們通過理論學習、體驗式培訓、理論測試等環(huán)節(jié)，開始在課堂實踐中進行探索。本著對全體學生負責，考慮到不同學生的需要和各學科的特點，再好的模式也不能機械化，硬搬套用，不能一“?！钡降?，必須本土化。經(jīng)過實驗教師研究并且明確“五步三查”是一個超越課時局限的動態(tài)的教學流程，起步階段主要抓兩種課型:一是平時的學習課型；二是階段集中展示課。教師在備課時，要有課前預習案，指導學生做什么。課中導學案，教師可根據(jù)個人風格自主編制有邏輯的任務鏈。課后鞏固案，針對學生課堂上出現(xiàn)的薄弱地方或者回憶學習過程的側(cè)重點加以鞏固。

通過課堂模式的改革，學生成為課堂上的主人，每一堂課都有展示，每一堂課都有收獲，長青二中的課堂“活”起來了。教學模式的改變、提升了學生學習的自主性、主動性，逐步形成反思、發(fā)問、總結(jié)等良好的學習習慣，為提高學習成績提供了方法保證。