第一篇：用恒心去澆灌,成就孩子生命的精彩

用恒心去澆灌，成就孩子生命的精彩

什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？學(xué)習(xí)習(xí)慣是指孩子在一定的學(xué)習(xí)情景下自動的去進(jìn)行某些活動的特殊傾向。也就是說到了一定時候，孩子會自動地學(xué)習(xí)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生順利學(xué)習(xí)的基本保證，是終身學(xué)習(xí)的需要，影響學(xué)生的一生。小學(xué)是義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段，是一個人形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期，也是一個人成長的奠基時期。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一項長期的、發(fā)展的過程，根據(jù)小學(xué)生可塑性強、易反復(fù)的特點，我校堅持“領(lǐng)導(dǎo)重視、加強管理、建立網(wǎng)絡(luò)、形成合力”的原則，循環(huán)往復(fù)，持之以恒，推進(jìn)習(xí)慣的培養(yǎng)進(jìn)程。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——學(xué)校篇

一、學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建育人制度。

學(xué)校成立了以校長任組長，班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。將學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)納入學(xué)校管理。首先，與課程設(shè)臵相結(jié)合。各年級開設(shè)了口語交際課、寫字課和閱讀課。其次，與常規(guī)管理相結(jié)合。在教學(xué)活動中，教師必須使用普通話，板書、作業(yè)批改不寫錯別字、簡化字，學(xué)生要及時在作業(yè)本上更正錯別字。在對聽課評價的項目中，特別列出“語言清晰”、“講普通話”、“板書工整有條理”等評價項目。第三，與教師業(yè)務(wù)考核相結(jié)合。通過座談了解、走進(jìn)課堂檢查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣情況，檢查結(jié)果作為教師績效考核、評優(yōu)評先的依據(jù)之一。

二、方法靈活多樣，經(jīng)驗及時推廣。

第一，利用各種宣傳陣地進(jìn)行教育。學(xué)校、班級讓每一面墻壁會說話——張貼名人名言、名人畫像；在辦公樓、教學(xué)樓的墻壁上隨處

可見懸掛的宣傳版面，如“行為培養(yǎng)習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運”等；在辦公室張貼著“請說普通話，請寫規(guī)范字”等醒目的習(xí)慣標(biāo)語；班級板報設(shè)立了“學(xué)習(xí)習(xí)慣專欄”——“我有好習(xí)慣”、“我又進(jìn)步了”等；各班開展學(xué)生手抄報展評；紅領(lǐng)巾廣播站每天講名人好習(xí)慣的故事等。第二，抓住一切可利用的時機進(jìn)行教育。開學(xué)典禮、家長會上的校長講話、國旗下學(xué)生演講、班會上班主任講話等；學(xué)生的聽、說、讀、寫等習(xí)慣又一次得以培養(yǎng)。第三、學(xué)校組織開展各種評比活動進(jìn)行教育。一分鐘朗讀；鋼筆字、鉛筆字寫字比賽；“學(xué)會感恩做快樂隊員” “孝文化演講”、“學(xué)英雄，見行動”等演講比賽等。第四，學(xué)校搭建交流的平臺。習(xí)慣養(yǎng)成是各學(xué)科教師齊抓共管，每月底分年級進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的經(jīng)驗交流。教師之間及時溝通，互相學(xué)習(xí)。并把好經(jīng)驗好做法及時公布共享。

3、建立激勵機制，體驗成功快樂。只有讓學(xué)生感受成功，才有學(xué)習(xí)的興趣和信心。因此，各班建立激勵機制和成長記錄袋。如一年級的郇老師用學(xué)生獲得10面小紅旗可以換取1個“我是最棒的”大拇指圖案。為記錄學(xué)生的成長情況，學(xué)校為學(xué)生建立了成長記錄袋。對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行自我評價、同伴評價、老師評價、家長評價，隨時記錄，讓學(xué)生清楚地看到成長的軌跡，為自已成功的付出感到驕傲和自豪。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——教師篇

培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣——低年級老師這樣說

1、賞識學(xué)生。有位哲人說過：“沒有愛就沒有教育?！苯處熤挥姓嬲鹬貙W(xué)生，贊賞學(xué)生，才能形成強大的教育力量。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)中，教師首先要用一顆誠摯的愛心、細(xì)心和耐心去關(guān)愛每一位學(xué)生。耐心開導(dǎo)，循循善誘。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生點滴進(jìn)步，當(dāng)場給予肯定和表揚。

2、兒歌鞭策。根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，適當(dāng)用朗朗上口的兒歌幫助養(yǎng)成好習(xí)慣。

小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣兒歌

（一）小學(xué)生，愛學(xué)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣終受益；早晨起，不懶睡，背上書包到學(xué)校；

見同學(xué)，問聲好，講究禮貌要做到；見老師，行個禮，尊敬師長講禮儀；

課堂上，專心聽，基礎(chǔ)扎實成績好；勤于思，善動腦，積極發(fā)言不能少；

寫作業(yè)，用心記，練就本領(lǐng)比高低；課堂外，多自習(xí)，博覽群書采信息；

天文曉，地理知，人見人愛有志氣；好習(xí)慣，我第一，健康向上有活力。

3、小事做起。一年級學(xué)生寫字比較困難，郇老師從寫字姿勢、書寫格式入手，要求學(xué)生做到“眼離本子一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳”。用好田字格中的“田”字，通過教師范寫，學(xué)生自練，同桌互評，小組比賽等多種形式來培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真、端端正正寫字的習(xí)慣。對于作業(yè)時學(xué)生出現(xiàn)的慢（磨蹭）、懶（貪玩）、馬虎（不會檢查）等毛病，教師便通過講名人學(xué)習(xí)的故事、作業(yè)展覽、作業(yè)比賽、個別輔導(dǎo)等多種形式來循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、及時完成作業(yè)的良好習(xí)慣。

4、榜樣示范。“學(xué)高為師，身正為范”。教師的一言一行都能成為學(xué)生模仿的典范。因此，凡要求學(xué)生做到的，教師首先做到，用自己的模范行為教育學(xué)生。如二年級的劉老師，要求學(xué)生會背的課文，她都是先背給學(xué)生聽，使學(xué)生在教師的潛移默化中受到影響。

培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣——高年級老師這樣說

1、學(xué)會預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是高年級學(xué)生應(yīng)該具備的一項學(xué)習(xí)能力。李

老師開學(xué)初告訴學(xué)生預(yù)習(xí)有學(xué)期預(yù)習(xí)、周預(yù)習(xí)、日預(yù)習(xí)。學(xué)期預(yù)習(xí)，是在發(fā)下新書后，針對課本目錄做一個大體的瀏覽。周預(yù)習(xí)，讓孩子往后看書，哪些地方看不懂，就用彩筆特別標(biāo)記出來。日預(yù)習(xí)首先要明確預(yù)習(xí)的方法，至少要讀三遍課文。第一遍讀，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出生詞、段落序號，初步了解課文的主要內(nèi)容；第二遍讀，要讀通順，讀流暢，標(biāo)出不理解的詞語，查閱詞典解決；第三遍讀，讀得盡可能熟練，讀后收集與本課相關(guān)的資料。第二天檢查落實，看學(xué)生的課本上是否留下痕跡，將預(yù)習(xí)較好的學(xué)生的課本在班內(nèi)展示；時間久了，學(xué)生就能將這種好的讀書習(xí)慣融入到平時的語文主題閱讀中。

2、學(xué)會傾聽。上課學(xué)習(xí)包括聽、說、讀、寫、思、合作等，學(xué)會傾聽是最重要的。傾聽，即專心致志聽老師和同學(xué)的講話，既要聽清，又要聽懂，還要善于發(fā)表自己的見解。教給孩子們課上只要老師講話，眼睛就應(yīng)該看著老師，精力集中，一遍記住！將那些不用老師提醒就會主動看老師的孩子樹為榜樣，并讓他們監(jiān)督提醒易走神的同學(xué)。久而久之，學(xué)生學(xué)會了傾聽。

3、獨立思考。韓老師在學(xué)生學(xué)習(xí)上有困難請求幫助時，用熱情的語言鼓勵孩子自己“試一試”。孩子實在無法獨立解決時，也不包辦代替，一步一步地耐心啟發(fā)，使他覺得是靠自己的力量完成的，讓他嘗到成功的甘甜，對自己增加信心，勇敢地迎接下一個問題的挑戰(zhàn)。

4、及時改錯。馬老師總讓孩子準(zhǔn)備一支紅筆。隨時改正練習(xí)本、試卷上面的錯誤，然后用一個本子，將這些錯誤收集起來，用“錯別字舉例”、“錯題匯編”等形式分類記載，以警示自己，避免出現(xiàn)類似錯誤。

5、課外閱讀。古人有“書中自有黃金屋”之說；朱熹也曾提出：“讀書百遍，其義自見”；杜甫所提倡的“讀書破萬卷，下筆如有神”等，都強調(diào)了多讀書廣集益的好處。在培養(yǎng)閱讀習(xí)慣上付老師是這樣做的：第一，創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境。利用每周一節(jié)閱讀課走進(jìn)學(xué)校圖書室吮

吸知識的甘露，交流閱讀的感受和體會；堅持每天課外閱讀不少于半小時，并做好讀書筆記和摘抄。第二，鼓勵閱讀經(jīng)典。結(jié)合鎮(zhèn)教管辦的語文主題閱讀活動，鼓勵閱讀《三字經(jīng)》、經(jīng)典名著，誦讀經(jīng)典詩詞等。第三，開展活動促進(jìn)閱讀。全校開展朗誦會、故事會、演講會等，我校的孟天天的演講，李欣的講故事獲鎮(zhèn)一等獎，孟志悅的演講，朱家玉的講故事獲鎮(zhèn)二等獎。這就是讓學(xué)生廣泛地“讀”，大量地“讀”，讓“閱讀”成為“悅讀”。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——家長篇

培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，也是家庭教育的重要內(nèi)容。學(xué)校和家庭要求要一致，相互配合協(xié)調(diào)，形成育人合力。學(xué)校在家長會上與家長共同探討提出以下要求：

1、認(rèn)識習(xí)慣的重要；

2、與孩子一起討論制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣；

3、持之以恒地加強訓(xùn)練；

4、及時科學(xué)地評價引導(dǎo)。

成功的家長感慨的說：

1、身體力行。張子琪的家長說：“家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師”。家庭教育最重要的任務(wù)就是讓孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。家長的以身作則是孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣極為重要的外部條件。在培養(yǎng)過程中，該家長經(jīng)常運用檢查、鼓勵、表揚、監(jiān)督等手段進(jìn)行強化，從而促使孩子早日養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2、培養(yǎng)興趣。興趣是最好的老師。朱家玉家長為培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，采取了以下措施。孩子學(xué)習(xí)累了，她問家長：“我講一堂課好嗎？”（家里有塊黑板，是孩子模仿老師講課用的，這是她最樂于干的事。）家長爽快地答應(yīng)。孩子模仿教師講得繪聲繪色，既復(fù)習(xí)了學(xué)過的內(nèi)容，又激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的興趣。如果家長一味地督促孩子去學(xué)習(xí)，孩子會在“壓服”中產(chǎn)生抵觸情緒。如果看她疲倦了，就開始比賽。趁機出幾道容易點的數(shù)學(xué)題，家長故意做慢，孩子優(yōu)先勝出，她品嘗到了成功的喜悅。然后纏著家長繼續(xù)出題，這時孩子心情好，興趣高，思維敏捷，一道道難題迎刃而解。

3、持之以恒。孟志楊的家長介紹說：孟志楊低年級沒有形成寫字的良好習(xí)慣，在后來的養(yǎng)成中，家長這樣做的。遇到反復(fù)的時候，不操之過急，更沒有簡單粗暴去處罰，而是幫助尋找原因，耐心引導(dǎo)，使孩子在反復(fù)中學(xué)會辨別，在反復(fù)中形成和鞏固良好的習(xí)慣。

4、教育及時。朱新亮的家長感慨的說：對孩子身上的不良行為習(xí)慣，家長不能聽之任之，要及早教育，及時矯正。告訴孩子“小洞不補，大洞吃苦”的道理，使孩子的不良行為及時消滅在萌芽狀態(tài)。

總之，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不是一蹴而就的，是嚴(yán)格訓(xùn)練，反復(fù)強化，堅持不懈的結(jié)果?！氨鶅鋈?，非一日之寒”。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要教師、家長循序漸進(jìn)、潤物細(xì)無聲般地培養(yǎng)。習(xí)慣成自然后，教師教起來輕松，學(xué)生學(xué)起來愉快。事實表明，習(xí)慣左右成敗，習(xí)慣改變?nèi)松?。我校正在將好?xí)慣的種子埋下，將用恒心去澆灌，成就孩子生命的精彩。

第二篇：用心血去澆灌

用心血去澆灌

張平

暑假之前送走了六年級畢業(yè)班，領(lǐng)導(dǎo)安排我?guī)б荒昙?。面對一群六、七歲的孩子，起初真有點犯愁，一年級的孩子那么小，怎么帶？好多孩子都不知道怎么刷牙、疊被子、洗臉、洗腳……怎么辦？

開學(xué)后，每天總是比以往教六年級時提前了半小時，和孩子一起打掃衛(wèi)生、檢查學(xué)生是否洗臉，衣服是否干凈……居然很快就習(xí)慣成了自然。

記得孩子們剛?cè)雽W(xué)的時候，教室里常?？蘼曇黄?，很多孩子哭著喊著找媽媽，有的孩子不會扣扣子；有的孩子天天流鼻涕;有的孩子夜里尿床……

于是我們就先從培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣入手，課堂上嚴(yán)格要求學(xué)生的坐姿，學(xué)習(xí)用品擺放位置一定要規(guī)范，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會課、思品課學(xué)習(xí)三輕輕、四不要、《小學(xué)生守則》。告訴學(xué)生如何講究衛(wèi)生。要求學(xué)生愛勞動，我就帶頭勞動；發(fā)現(xiàn)垃圾隨手撿起來扔進(jìn)垃圾桶，給學(xué)生示范并提醒學(xué)生要隨時注意保持衛(wèi)生。

在生活上，關(guān)心每個學(xué)生，幫他們削鉛筆、吃藥、扣扣子、扎小辮……

現(xiàn)在孩子們已經(jīng)學(xué)會了如何去學(xué)習(xí)，學(xué)會了疊被子、刷牙、洗襪子，生活上基本上能自理了……想想他們在來雙語之前，有的孩子可能還要爸爸媽媽摟著睡，可是現(xiàn)在他們卻能自己照顧自

己，真為他們的成長感到高興。

現(xiàn)在算來和這群孩子在一起已經(jīng)度過了將近四個月了。在這四個月里和這群孩子在一起，感覺自己過得很充實。不斷地感受著他們的成長。每天早上來上課，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見我班的孩子向我奔來，問“老師好”。放學(xué)后，孩子們揮著小手爭先恐后地跟我說再見。每天聽到他們清脆的聲音，可愛的笑臉，我的心情格外舒暢?？傊c學(xué)生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心。

做一年級的老師辛苦，但也有別人嘗不到的甜蜜。今后我將繼續(xù)用心血去澆灌，和孩子在一起，我們一起體驗成長的快樂，感受進(jìn)步的喜悅。

第三篇：用愛心澆灌孩子

用愛心澆灌孩子

——讀《好老師是自己找的》有感

我教書已有二十個年頭了。在這二十年里，我有過輝煌，有過失敗，有過成功，有過淚水。在這條道路上，我一直想做一個好老師，但是一直沒能實現(xiàn)自己的愿望。只到現(xiàn)在，當(dāng)我讀了《好老師是自己找的》一書，使我受益匪淺，感慨萬千。好的老師其實就像一首詩，行云流水，潛移默化，他不言語，卻讓學(xué)生們學(xué)到很多東西。

當(dāng)我讀完《唐老師手上的大花環(huán)》這個故事后，我非常感動。常言說：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。但誰更需要關(guān)懷之心，對優(yōu)秀的孩子的關(guān)懷之心是錦上添花，而對那些學(xué)困生的關(guān)愛則是雪中送炭。一個班級中，最需要關(guān)心的就是德困生和學(xué)困生。他們來自不同的家庭，每個人面對的家庭不同，得到的關(guān)愛也不同。造就特困生的原因也不同，有的是家庭貧困，有的是父母離異，有的是父母外出掙錢養(yǎng)家糊口，無暇顧及孩子?？傊麄冏钊笔У木褪菒?，最需要的也是愛。作為一個老師，只有點起愛的火花。用愛心去包容孩子，用愛心照亮孩子前進(jìn)的道路，讓他們不再迷失方向。愛心是火爐，能讓鐵熔化，能讓雪融化。就像《唐老師手上的大花手環(huán)》中的阿龍。他出身貧困家庭，母親早逝。在給老師的圣誕禮物時就是母親用過的一瓶廉價的香水和一個有瑕疵的舊手環(huán)。同學(xué)們都在竊竊私語，在嘲笑阿龍的禮物。但唐老師卻是異樣的表現(xiàn)，只見她戴上手環(huán)，打開香水。并對著所有的孩子大聲說：“這只手環(huán)真美麗，香水的氣味很高雅?！碧评蠋熣J(rèn)為愛是無價的。廉價的香水和一個有瑕疵的舊手環(huán)，它代表阿龍對老師那顆赤誠的心，代表對老師無限感激，代表對老師真摯的愛。就因為這一次，阿龍的自尊心加強了。從老師的舉動中體會到老師的愛，這個老師就像他的媽媽一樣愛著自己。為了不辜負(fù)老師對他的愛，他努力學(xué)習(xí)，以至在初中、高中學(xué)習(xí)成績名列前茅，一直到以第一名的成績大學(xué)畢業(yè)，最后成了一名出色的醫(yī)生。而他一直沒有忘記唐老師，他的結(jié)婚典禮上唐老師就坐在他母親的位置上。他把這個神圣的位置留給唐老師，唐老師也因此成為阿龍生命中最重要的人物。

看了這個感人的故事，在我的心靈深處，激起了愛的火花，從此刻起，我對師生之愛有了更深的認(rèn)識。作為一個老師，老師除了擔(dān)當(dāng)老師這個角色以外、還應(yīng)是是媽媽、是朋友等?？吹教评蠋煹呐e動，我知道唐老師的身份升級了，她用一個博大的母愛愛著這個沒有母親疼、沒有同學(xué)看得起的孩子。她用慈母般的母愛在阿龍的身上傾注了愛，種下了愛的種子，這棵種子生根發(fā)芽，以致后來開花結(jié)果。這些功勞全歸功于唐老師。是的，作為一個老師，這個故事太值得我認(rèn)真去品味，去思索。唐老師這種愛生如子方式感化了阿龍冰冷的心，激起了他對未來的理想，讓他看到了希望，沿著希望去追逐自己的理想，讓走進(jìn)人生的低谷的阿龍，迎來了美好的生活。在我們的成長過中，老師是很重要的一個角色。好老師對學(xué)生而言，是寶貴的禮物，他們用心付出，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)成長的過程中自信、自立、自強！實現(xiàn)自己的理想。是的，愛心是強大的，是不可估量的。陶行知先生說過：“沒有愛的教育將會使之枯燥，像山泉枯竭一樣?！痹诮虝酥校耸亲罡镜?，這就要求教師有堪為人師的人格和品德，有著對學(xué)生的一種無私奉獻(xiàn)的愛。愛也是教師必備的重要道德品質(zhì)，教師通過愛的教育,在學(xué)生心中培植愛的種子，激發(fā)愛的情感，塑造愛的靈魂，最終形成高尚的道德情操。

教育是一門科學(xué)，但它更是一項長效機制，我們不能用一種方法去教一個班的學(xué)生，要用100種方法去教一個學(xué)生。在以后的教育教學(xué)過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教學(xué)所得。我會加倍努力爭取做到更好。我會像唐老師那樣愛自己的學(xué)生，愛自己的教學(xué)事業(yè)。把自己推到受家長、學(xué)生喜歡的好老師.。

第四篇：用愛心去澆灌孩子的心田2（推薦）

用愛心去澆灌孩子的心田

------問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化與實踐

摘要:推進(jìn)素質(zhì)教育,關(guān)心和重視問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作,是全面實施素質(zhì)教育的需要,是全面貫徹黨的教育方針,培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人的需要。關(guān)鍵詞:問題學(xué)生 心的教育

所謂“問題生”是指那些在學(xué)習(xí)、思想或行為方面存在偏差的學(xué)生,在學(xué)校他們一般表現(xiàn)為學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差,嚴(yán)重的更表現(xiàn)為品質(zhì)差。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,關(guān)心和重視問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作,是全面實施素質(zhì)教育的需要。問題學(xué)生的成功轉(zhuǎn)化會極大程度地提高整個學(xué)校乃至整個社會風(fēng)氣是全面貫徹黨的教育方針,培養(yǎng)新時代合格建設(shè)者和接班人的需要。轉(zhuǎn)變問題生可以采用以下措施:

一、尊重他們的自尊心

每個人都有自尊心,從某種程度上講問題學(xué)生的自尊心還強些,因為他們存在自卑心理,以為自己成績不好,老師不喜歡他們。有的老師甚至往往過多注意到他們的缺點、短處,而不注意肯定其長處和優(yōu)點,經(jīng)常在辦公室、教室或公眾場所批評、貶低、傷害他們的自尊心。學(xué)生常受到批評就會對老師產(chǎn)生反感和逆反情緒,長此以往,學(xué)生的自尊會受到極大的傷害。教育工作者對問題生不良行為的矯治,重要的是改變教育方式,如果經(jīng)常惡語相加,會導(dǎo)致他們更加灰心、失望,教師要換個方式對待問題生,尊重他們的自尊心。

二、重視問題生的家訪工作

教育工作者要對學(xué)生進(jìn)行全面教育,應(yīng)經(jīng)常家訪,特別對問題生,應(yīng)經(jīng)常與家長取得聯(lián)系,隨時了解他們的情況,才有利于對他們進(jìn)行有的放矢的教育。有位問題生,過去不遵守紀(jì)律,經(jīng)常違章違紀(jì)、打人罵人、不積極參加勞動、學(xué)習(xí)沒興趣。后來我接手,了解掌握他的情況后,三年來除在校對他進(jìn)行教育外,每學(xué)期至少要去家訪五次,與家長取得聯(lián)系,采用學(xué)習(xí)上不

厭惡、態(tài)度上不粗暴等方式對他進(jìn)行教育,現(xiàn)在該生各方面都有好轉(zhuǎn)。總之,在對問題生的教育轉(zhuǎn)化工作中,教師必須有愛心,有耐心,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機,鼓勵他們積極向上,努力學(xué)習(xí),把他們轉(zhuǎn)化成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格人才

三、樹立問題生也能成才的觀念

1.轉(zhuǎn)變教育觀念,用辯證的觀點對待問題生。首先,隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展,社會在向前發(fā)展,同樣,人類也在向前發(fā)展,問題學(xué)生也是如此,因此我們決不能用“今不如昔”“很難教育的一代”等,諸如此類的話來諷刺問題生;其次,要堅持全面的觀點。用一分為二的辯證法來分析問題生,相信問題學(xué)生有壞的一面,同樣也有好的一面,比如說,問題學(xué)生在思想上也有進(jìn)取精神,在學(xué)習(xí)上也有渴望新知識的意念等;最后,還應(yīng)堅持發(fā)展的觀點。問題生并非永遠(yuǎn)是問題學(xué)生,他們也有可塑性,也有成才的可能,教師應(yīng)挖掘問題生的潛力,使他們也能抬起頭來走路。

2.全面了解問題學(xué)生的內(nèi)心世界、善待問題學(xué)生。教師喜愛好學(xué)生,更應(yīng)該厚愛問題學(xué)生,分析問題學(xué)生的心理,找出他們差的真正癥結(jié)。大多數(shù)問題學(xué)生的學(xué)習(xí)成績雖然差,但自尊心很強,往往爭強好勝,喜歡顯示自己,企圖在同學(xué)中樹立威信,但一貫遭到冷落,白眼太多,就會自暴自棄,自感落后;雖有上進(jìn)心,但意志薄弱,稍受挫折,便心灰意冷,失去學(xué)習(xí)興趣。這時,他們便另尋途徑,如通過與人打架、頂撞老師,以此來滿足自己爭強好勝的虛榮心。因此,我們教師應(yīng)善于摸清問題生的內(nèi)心世界,對癥下藥,要厚愛問題學(xué)生,熱情耐心地幫助他們樹立信心,做他們的良師益友。

3.捕捉問題學(xué)生身上的“閃光點”。他們也有自己的長處和優(yōu)點,有時也有一些進(jìn)步。這就要求我們教師要肯下一番真功夫,要有敏銳的觀察、分析能力,尋找發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生身上的閃光點。問題學(xué)生的閃光點是微弱的,也是多方面的;并且這些閃光點,也常常是“一閃念”的,很快就會被消極情緒所代替。因此,教師一旦發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,就要及時表揚,使它成為向好的方面轉(zhuǎn)化的轉(zhuǎn)折點。

總之,要切實轉(zhuǎn)變一個問題學(xué)生,作為教師,我們要擺正自己與學(xué)生的

位置,要認(rèn)識到教師的任務(wù)不僅是教知識、講道理,更是為促使學(xué)生成材創(chuàng)造條件。對學(xué)生的愛要在心中,在行動中則表現(xiàn)為“嚴(yán)”,要嚴(yán)格管理,要按照學(xué)生行為規(guī)范來約束管理他們,培養(yǎng)他們遵守行為規(guī)范的好習(xí)慣。附：問題學(xué)生轉(zhuǎn)化的成功案例

一、案例介紹

這學(xué)期擔(dān)任一年級三班的班主任，這個班的學(xué)生整體上情況還算穩(wěn)定，但有兩個學(xué)生委金宏和委建華是我班有名的雙差生，接受能力差，學(xué)習(xí)態(tài)度差，上課注意力不集中，課后作業(yè)字跡潦草，家庭作業(yè)基本不做，學(xué)習(xí)成績較差。另外，他們還是班上的“搗蛋鬼”，經(jīng)常違反學(xué)校紀(jì)律，下課胡亂打鬧，與同學(xué)經(jīng)常鬧矛盾并參與打架，上課說話睡覺，擾亂課堂。

二、案例分析

委金宏和委建華的家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)態(tài)度及性格等方面都較相似。他們的父母常年在外，缺少父母的關(guān)愛，加之性格上較貪玩，逐漸淡化了學(xué)習(xí)興趣，失去了學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成了很多壞習(xí)慣，經(jīng)常違反學(xué)校紀(jì)律。老師的批評，同學(xué)的恥笑，家長的責(zé)罵，使他們埋下了嚴(yán)重的心理陰影，最終成為我班的問題學(xué)生。

三、轉(zhuǎn)化方法

1、主動接近，坦誠交流。

尋找一個合適的機會，與委金宏和委建華同學(xué)分別進(jìn)行一次平等坦誠的交流，交談中首先要學(xué)會接受他們的錯誤與缺點，用“寬容之心”贏得他們的信任，然后打開他們的心扉，了解其內(nèi)心世界、思想動向和心理需求，制定相適應(yīng)的轉(zhuǎn)化方案。

2、聯(lián)系家長，真誠溝通。

根據(jù)委金宏和委建華的情況，后進(jìn)現(xiàn)狀相當(dāng)一部分是由于家庭原因造成的，因此與他們的父母通過多種方式進(jìn)行真誠的溝通，了解到他們的家庭情況及他們在家的表現(xiàn)。對家長的教育態(tài)度表示理解，同時指出魯莽單一的教育方式不但得不到效果，反而會疏遠(yuǎn)孩子，形成矛盾與隔閡。因此父母需加強與孩子的溝通，增強與孩子的感情，讓他們感受到父母的真摯親

情和家庭的溫暖，懂得用一顆感恩之心去回報父母，從而激起他們的人生斗志。

3、捕捉閃光點——鼓勵上進(jìn)

捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進(jìn)，有助于樹立學(xué)生的自信心。作為老師，我們要善于用一雙慧眼，去識別每一顆 “真金”，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)成材。

通過從其他同學(xué)反饋來的信息，委建華還是挺喜歡看書的，并且我在課堂上也發(fā)現(xiàn)前10分鐘能認(rèn)真聽講，并且有時候還能舉手回答問題，正確率還挺高的。針對這些現(xiàn)象我在課堂上創(chuàng)造機會讓他多發(fā)言，并且及時給予恰當(dāng)?shù)目隙ǖ脑u價，另外我還和其他課任老師交流他的情況，請他們在課堂上對他多關(guān)注。經(jīng)過一段時間，老師們都發(fā)覺，他在課堂上的精神面貌有明顯的改觀，并且上課效率有大幅度提高。學(xué)習(xí)成績提高了，思想方面也隨之進(jìn)步。

至于委金宏同學(xué)，我通過細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)他很喜歡畫畫，且畫得不錯，我就經(jīng)常安排他出墻報，還請美術(shù)老師多關(guān)注他，在美術(shù)課上多給他機會，選他參加美術(shù)興趣小組，還經(jīng)?？渌淖髌?。這樣，他自信心增強了，也找到了自己在班上的位置。在轉(zhuǎn)化過程中我還把他的閃光點不斷放大，發(fā)揮其優(yōu)勢并給予鼓勵、表揚，讓他感覺到自己存在價值，不斷進(jìn)取。學(xué)習(xí)和思想方面都在漸漸進(jìn)步。

但是作業(yè)問題還是沒有得到解決，這是他們從小積下的惡習(xí)。對此我也不著急，我只是告訴他作業(yè)的重要性，老師希望他在今后的學(xué)習(xí)中能做好這一點。我經(jīng)常在課余時間在課本和練習(xí)冊上選一些簡單的題目，讓他們先做這些相對比較容易的題目，增強自信心的同時也能把基礎(chǔ)打牢。另外，我在做課堂練習(xí)時遇到適合他們做的題目就讓他上前板演。一段時間后，他們的課堂練習(xí)做得有模有樣起來了，在這種情況下，我再次找他們談話，與他們交流做作業(yè)的好處和不做作業(yè)的害處，他深刻地認(rèn)識到自己在這方面的不足，他也表示在今后會努力聽好每一節(jié)課，做好每一次作業(yè)。

四、轉(zhuǎn)化效果

通過轉(zhuǎn)化，委金宏和委建華學(xué)習(xí)興趣漸濃，學(xué)習(xí)態(tài)度也明顯端正，上課能認(rèn)真聽講，同學(xué)們都能接受他們，與同學(xué)鬧矛盾的情況也漸漸小了，且能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，學(xué)生成績和思想品德都有了顯著進(jìn)步。

秦積鴻

2011年12月

第五篇：【用愛心去澆灌】演講稿

用愛心澆灌祖國的花朵

陽谷縣第二實驗中學(xué)

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尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，親愛的同學(xué)們，大家好！今天我要演講的題目是“用愛心澆灌祖國的花朵”。

我不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價值；我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位。

然而，我是一名人民教師，我要用如花的詞匯，構(gòu)筑心中最美好的詩篇；我要用深深的思索，推演心中最奧秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出心中最動人的頌歌--------我愛我的學(xué)生，我愛我的事業(yè)，我執(zhí)著著我的追求。

教師的愛，是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開美麗心靈之花的高尚的愛；教師的愛，是“吃的是草，擠的是奶和血”的無私的愛；教師的愛，是“有教無類、精心施教”的神圣的愛。教師無愧于人類靈魂的工程師稱號，教師的愛，是用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。教師對學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟。

工作的道路并非一帆風(fēng)順，班里淘氣韌性、不求上進(jìn)、學(xué)習(xí)成績一落千丈自暴自棄的學(xué)生時常有之，他們常常使我頭疼萬分，不知所措。但身為人師的這顆 心告訴我：不要放棄！每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們，呵護(hù)他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。

一代名師魏書生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識，讓我崇拜不已。大災(zāi)面前，譚千秋老師那無悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，他是我們揮之不去的記憶。一個是生者永無止境的燃燒，一個是死者用一種舍己的大愛共同譜寫對人民教育的無限忠誠，更奏響了新時代教育嘹亮的凱歌，他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著我，更鞭策著我。不管漫長的路上荊棘叢生還是沼澤密布，我都一如既往，絕不退縮。因為，我深愛教師這個平凡而又神圣的職業(yè)

早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板上寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。但是！對教書的選擇，今生我無怨無悔。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！

耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！苯處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，時刻襯托著鮮花的美麗。用愛心去澆灌，用知識去培養(yǎng)，用勤勞收獲喜悅，用智慧創(chuàng)造奇跡。我驕傲，我自豪，因為我是光榮的人民教師！

謝謝大家！