第一篇：課堂紀(jì)律教學(xué)隨筆

由于生痛，在九月份我休假了一個(gè)月?；氐綄W(xué)校真有些不習(xí)慣，看到那些像蟲子一樣動(dòng)來(lái)動(dòng)去的小孩子，我一下子傻了眼：這就是我將要天天面對(duì)的可愛的小學(xué)生嗎？一個(gè)多動(dòng)癥的孩子隨意走來(lái)走去，一會(huì)兒在書柜里拿課外書看，一會(huì)兒拿著粉筆在黑板上亂寫亂畫，畫完還用粉筆扔同學(xué)，一會(huì)兒拍拍女同學(xué)，一會(huì)兒拍拍男同學(xué)，班主任和之前教語(yǔ)文的羅老師都告訴我不能批評(píng)他，一批評(píng)他，他很容易發(fā)脾氣發(fā)怒，甚至?xí)蚶蠋煛榱吮Ｖ厣眢w，更為了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，我選擇了妥協(xié)：不停地哄他，安撫被拍的學(xué)生，一邊又要整頓趁機(jī)講話開小差的學(xué)生。第一次的上課我講新課不到十分鐘就停下來(lái)，差不多半小時(shí)是在講紀(jì)律。

我想，這樣上課實(shí)在不行。我找來(lái)了故事書，一上課就給他們講故事，好讓他們快點(diǎn)靜下來(lái)。在講課時(shí)，對(duì)認(rèn)真聽講的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，下課了，多與學(xué)生聊天，盡快熟悉他們。過了一個(gè)星期，我把好動(dòng)的學(xué)生記住了。兩個(gè)星期下來(lái)，我能叫出全班同學(xué)的名字了。我還利用下課時(shí)間有意逗多動(dòng)癥的孩子說話，了解他的脾性，并對(duì)他進(jìn)行一些守紀(jì)教育：上課了不要離開座位，想畫畫就坐在座位上畫，想聽課就坐著聽。慢慢地，我甚至對(duì)他不妥協(xié)，哄他他不聽時(shí)，我就不斷地告訴他，不能這樣做，請(qǐng)回到你的座位去。即使得重復(fù)好幾次，他才會(huì)按照我的意思聽課，可往往堅(jiān)持不多久，又開始他的“惡作劇”。我想：我要是選擇妥協(xié)，他就會(huì)得寸進(jìn)尺，肆無(wú)忌憚地玩耍，接下來(lái)便是無(wú)窮無(wú)盡的麻煩。我選擇不妥協(xié)，他慢慢地學(xué)習(xí)遵守學(xué)校、班級(jí)的規(guī)則，雖然無(wú)法跟別人比。但我不能對(duì)他再慣下去了，這樣可能讓他規(guī)矩些，再慣下去，只會(huì)慣出些惡行來(lái)。

第二篇：教育隨筆：如何管理小學(xué)生課堂紀(jì)律

教育隨筆：如何管理小學(xué)生課堂紀(jì)律

教育隨筆：如何管理小學(xué)生課堂紀(jì)律

我的實(shí)習(xí)任務(wù)是教授三年級(jí)科學(xué)，剛接手他們時(shí)還是很興奮的，因?yàn)?0歲的孩子天真、可愛，我跌跌撞撞，忽然間走進(jìn)孩子們的世界，孩子們的笑臉、熱情如陽(yáng)光般溫暖著我，我也告訴自己盡自己所能帶給他們一些改變，給予他們一些知識(shí)和道理。但新鮮過后，一個(gè)很棘手的問題就擺在眼前。孩子們?cè)谀愕恼n上隨意說話、走動(dòng)，課堂氣氛始終亂哄哄，直接導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)無(wú)法正常進(jìn)行。那么如何才能讓課堂安靜下來(lái)，一個(gè)月以來(lái)在摸索中前進(jìn)，在與有經(jīng)驗(yàn)的教師們交流中學(xué)習(xí)。下面，就我自己的心得體會(huì)談?wù)勅绾喂芾硇W(xué)生課堂紀(jì)律。

首先，愛動(dòng)、愛說是每一個(gè)孩子的天性。作為老師，我們應(yīng)該做的是如何提高自己課堂的魅力，成功的把孩子們吸引過來(lái)，而不是一味的要求安靜，守規(guī)矩。所以，我們首先應(yīng)在備課、講課上多下功夫，把課備充分了、講精彩了，自然能吸引到學(xué)生，強(qiáng)硬的要求安靜往往會(huì)適得其反。其次，多給他們講道理。剛開始，會(huì)懷疑三年級(jí)的小孩能聽懂所謂的道理嗎，但真正接觸后發(fā)現(xiàn)三年級(jí)的學(xué)生其實(shí)很懂事，你用淺顯易懂的語(yǔ)言耐心的講給他聽，他們會(huì)明白你講的道理并慢慢糾正行為。所以，我們應(yīng)耐心的多向他們講道理，他們只有從心底真正接受你了，那么課堂紀(jì)律管理也水到渠成。最后，多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)是孩子們最大的動(dòng)力。實(shí)踐證明，課堂上你批評(píng)他們不如鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)效果來(lái)得好。同樣，低年級(jí)的學(xué)生最大的特點(diǎn)是愛模仿，所以在學(xué)生中多樹立幾個(gè)榜樣能起到很好的帶頭作用。課上多表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生，如：看誰(shuí)誰(shuí)坐的端正，聽的認(rèn)真，那么其他同學(xué)會(huì)有意模仿他們以獲得你的贊許。課堂氛圍進(jìn)而會(huì)有條不紊。

在西丁小學(xué)所承受的現(xiàn)實(shí)壓力、課堂突發(fā)狀況等遠(yuǎn)比我剛開始想象的要多得多，解決好如何管理小學(xué)生課堂紀(jì)律是作為新老師需要首要面臨的挑戰(zhàn)。以上是我近一個(gè)月以來(lái)的總結(jié)，當(dāng)然如何管理小學(xué)生課堂紀(jì)律需要探索的問題還有很多，前方的路依舊遙遠(yuǎn)，但只要相信路在腳下，堅(jiān)實(shí)地走好每一步，那么總有到達(dá)的那一天！

第三篇：課堂紀(jì)律

怎樣管控課堂紀(jì)律

一、上策：提高自己水平，使課堂氣氛活躍 中策：從剛開始接觸學(xué)生開始就嚴(yán)肅，讓他們不敢逾越。

下策：殺雞給猴看。

二、課堂的紀(jì)律管理應(yīng)該怎么做？ 所謂課堂紀(jì)律，主要是指對(duì)學(xué)生的課堂行為施加的外部控制與規(guī)則。良好課堂紀(jì)律的形成，不僅需要強(qiáng)制性的規(guī)則，更需要學(xué)生的自制與自律。課堂紀(jì)律管理是課堂管理的又一項(xiàng)重要內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，難免出現(xiàn)各種課堂問題行為，干擾教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行。因此，加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，對(duì)于維持良好的教學(xué)環(huán)境具有重要意義。...三、什么是課堂紀(jì)律

一般來(lái)說，紀(jì)律有三種基本含義：（1）紀(jì)律是指懲罰；（2）紀(jì)律是指通過施加外來(lái)約束達(dá)到糾正行為目的的手段；（3）紀(jì)律是指對(duì)自身行為起作用的內(nèi)在約束力。這三層意思概括出了紀(jì)律的基本內(nèi)涵，同時(shí)也反映出良好紀(jì)律的形成過程是一個(gè)由外在的強(qiáng)迫紀(jì)律逐步過渡到內(nèi)在自律的過程。

研究表明，由于形成的原因不同，課堂紀(jì)律一般可分為四類：

（一）教師促成的紀(jì)律

所謂教師促成的紀(jì)律，主要指在教師在幫助指導(dǎo)下形成的班級(jí)行為規(guī)范。

（二）集體促成的紀(jì)律

所謂集體促成的紀(jì)律，主要指在集體輿論和集體壓力的作用下形成的群體行為規(guī)范。

（三）自我促成的紀(jì)律 所謂自我促成的紀(jì)律，簡(jiǎn)單說就是自律，它是在個(gè)體自覺努力下由外部紀(jì)律內(nèi)化而成的個(gè)體內(nèi)部約束力。自我促成的紀(jì)律是課堂紀(jì)律管理的最終目的，當(dāng)一個(gè)學(xué)生能夠自律并客觀評(píng)價(jià)他自己的和集體的行為標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，便意味著能夠?yàn)樾碌母玫募w標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，同時(shí)也標(biāo)志著學(xué)生的成熟水平大大提高了一步。

（四）任務(wù)促成的紀(jì)律

所謂任務(wù)促成的紀(jì)律，主要指某一具體任務(wù)對(duì)學(xué)生行為提出的具體要求。

課堂紀(jì)律的管理相對(duì)于課堂信息管理、課堂時(shí)間管理、課堂運(yùn)行調(diào)控而言，顯得更具基礎(chǔ)性、保障性。一堂課的順利進(jìn)行，需要良好的紀(jì)律做前提；課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的完成，需要良好的紀(jì)律做支撐。若缺少了紀(jì)律，課堂就會(huì)如同道路上沒有了信號(hào)燈和交警一樣，秩序混亂。筆者認(rèn)為，音樂學(xué)科課堂紀(jì)律的管理，不僅要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律制定，還要結(jié)合學(xué)科自身的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。下面就試談幾種音樂課堂紀(jì)律管理策略，和同行們切磋交流。

四、1、學(xué)生自制力差，天生好動(dòng)；尊重是相互的。

2、分化他們，找典型談話。

3、盡量不要向班主任反映。

五、讓學(xué)生討論如何規(guī)范自己的課堂行為。

1、摸清學(xué)生的脾氣是關(guān)鍵，各班間展開競(jìng)爭(zhēng)。

2、對(duì)癥下藥。

第四篇：課堂紀(jì)律

八（4）班課堂紀(jì)律要求

對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，是對(duì)學(xué)生的最大尊重。課堂教

學(xué)中只有對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，才能保證良好的課堂紀(jì)律。如果沒有良好的課堂紀(jì)律，就不可能有良好的課堂秩序。（為了對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也為了科任老師后續(xù)課堂紀(jì)律有保證,請(qǐng)科任老師上課前宣讀一遍，謝謝）

課堂紀(jì)律要求

1、嚴(yán)禁曠課、遲到現(xiàn)象。

2、嚴(yán)禁上課睡覺。

3、嚴(yán)禁課堂亂調(diào)換位置。

4、嚴(yán)禁課堂亂講話，搞小動(dòng)作，交頭接耳，反背等。

5、嚴(yán)禁課堂不尊重老師。

6、嚴(yán)禁擾亂課堂，做好筆記。

7、認(rèn)真聽講，不得做與課堂無(wú)關(guān)的事情。

8、嚴(yán)禁上課傳紙條。

9、不要隨意打斷老師的講話，有事下課說或舉手說。

10、認(rèn)真聆聽同學(xué)的發(fā)言，不要隨意打斷同學(xué)的發(fā)言。

學(xué)生要自覺遵守上述紀(jì)律，對(duì)違反課堂紀(jì)律的學(xué)生，老師警告無(wú)

效后，由科任老師點(diǎn)名，紀(jì)律委員記名，交與班主任，并按班規(guī)處理，情節(jié)嚴(yán)重給予紀(jì)律處分。

第五篇：課堂紀(jì)律

關(guān)于煤礦安全生產(chǎn)培訓(xùn)的調(diào)研報(bào)告

億利楓

調(diào)研時(shí)間：2010年5月—6月

調(diào)研地點(diǎn)：

調(diào)研對(duì)象：

調(diào)研目的：本次調(diào)研就某煤礦在安全生產(chǎn)培訓(xùn)過程中所遇到的各種現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)研，通過本次調(diào)研，希望能夠規(guī)范培訓(xùn)課堂紀(jì)律。

近期我到某煤礦進(jìn)行了走訪，就培訓(xùn)事宜與該礦的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了溝通。煤礦領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為：培訓(xùn)工作一定要抓緊、抓嚴(yán)，希望我們?cè)谂嘤?xùn)過程中嚴(yán)抓課堂紀(jì)律，違反考場(chǎng)紀(jì)律的一律清除考場(chǎng)。

培訓(xùn)過程中，我認(rèn)真地聽了幾次課，教師紀(jì)律良好，其中有一次一位學(xué)員的手機(jī)響了，任課教師對(duì)他的手機(jī)代為保管。

上課過程中，有一位學(xué)員睡覺。對(duì)此，建議以后上課時(shí)間不要太長(zhǎng)，一般40分鐘左右一堂課就好，課間10分鐘讓學(xué)員上廁所、喝水、吸煙等。

發(fā)現(xiàn)實(shí)際培訓(xùn)人數(shù)原來(lái)統(tǒng)計(jì)上報(bào)的人數(shù)不符，有的人原來(lái)沒統(tǒng)計(jì)上來(lái)，培訓(xùn)來(lái)了；有的人統(tǒng)計(jì)了，但因總總原因，沒有來(lái)培訓(xùn)。這樣就給培訓(xùn)工作帶來(lái)了一些麻煩。

與大部分受訓(xùn)學(xué)員交談，談們對(duì)這期培訓(xùn)班還是很贊成的，對(duì)培訓(xùn)教師也很認(rèn)可，他們認(rèn)為：培訓(xùn)就不能擺樣子，就的下真功夫，真抓、實(shí)抓，這樣才能讓人有印象，學(xué)到知識(shí)，受到教益。

通過本次調(diào)研，我認(rèn)為課堂紀(jì)律要狠抓才行，絕不能課堂上想睡

就睡、想說就說、想打電話就打電話，這表明學(xué)員的態(tài)度問題，培訓(xùn)都不認(rèn)真，安全意識(shí)哪里去了？一個(gè)安全意識(shí)認(rèn)識(shí)都不到位的人、一個(gè)不注重安全知識(shí)學(xué)習(xí)的人，怎能保證他的安全呢？

另外，我感覺學(xué)員還是喜歡嚴(yán)格要求的。你對(duì)他松一分，他就可能對(duì)自己松十分，這樣紀(jì)律就散漫了，因此課堂紀(jì)律必須要狠抓。