第一篇：第三師第二中學簡介

第三師第二中學簡介

基本信息

我校是錄屬于第三師直屬單位，成立于1974年。是一所招收第三師轄區(qū)五個農(nóng)牧團場是的維吾爾族學生為主的全日制高中學校。于2011年7月從51團搬遷到圖木舒克市。總有教職工108人。其中高級教師9人、中級教師21人、中學二級教師23人。本科以上學歷的教師占整個教師的97.8%。全校共有學生1500人；教學班30個，其中有14個雙語班，16個普通班。共有住校生1275人。

辦學特色

優(yōu)越的教學設施，營造了獨具魅力和和諧的校園環(huán)境 第三師第二中學新校區(qū)位于新疆喀什地區(qū)巴楚縣境內(nèi)的圖木舒克市城東，現(xiàn)有校含總面積19200平方米，占地面積249畝，綠化面積達60%。有頗具現(xiàn)代特色的綜合教學樓一棟，可容納1500人同時上課；內(nèi)設有理、化、生、科學實驗室，音、體、美專業(yè)教室、圖書閱覽室、電教室、多媒體教室等。學生公寓樓兩棟共計6602.88平方米，可容納1200多名學生住宿。寬敞明亮的餐廳3404.66平方米，可供1500人同時就餐，并采用IC卡式消費，方便快捷、安全衛(wèi)生。操場寬廣規(guī)范，有8個籃球場，4個排球場，一個足球場。校園還建立起了校園網(wǎng)絡系統(tǒng)和廣播系統(tǒng)。

我校在師市黨委對少數(shù)民族學生實施的‘兩免一補’好政策的推動下將會進一步擴大教生規(guī)模。力爭在2016年在校學生人數(shù)達到 2500名 以上。教學班數(shù)為50個。科學的管理制度，保證了高質(zhì)量的教學水準和高效有序的管理體系

學校實行師市教育局領(lǐng)導下的校長負責制，學校內(nèi)部實行校長、書記領(lǐng)導下的副校長和各處室主任目標管理責任制。在師資力量上，學校擁有一支長期從事高中教學管理工作、并具有豐富經(jīng)驗的教師隊伍。同時，學校堅持以提高素質(zhì)教育為中心，狠抓整章建制、思想工作、組織建設、教學管理、校園安全、基礎(chǔ)建設等六大環(huán)節(jié)工作，使整個管理體系緊密銜接，為廣大師生營造了一個良好的育人環(huán)境。

1、業(yè)務能力不斷提高，敬業(yè)精神深入每個教師的人心。我校配有現(xiàn)代化的教育技術(shù)設備，不斷對教師進行業(yè)務培訓，目前95%的教師能利用多媒體進行授課。近年來，先后有2名教師獲省級課件，論文大賽獎，至今校內(nèi)有4名第三師學科帶頭人，有65名教師能勝任高三畢業(yè)班教學工作。

2、德育安全穩(wěn)定，工作有力度、有突破。完善德育網(wǎng)絡隊伍是抓好德育隊伍的關(guān)鍵，以書記、校長、德育主任、綜治辦主任和團委書記為核心的管理隊伍，以年教研組長、班主任和政治老師為骨干的實施隊伍，以學生為橋梁的監(jiān)督隊伍，從而形成了主體化的德育工作網(wǎng)

絡。

良好的團隊意識，贏得了顯著的教育教學成績 在新機制的運行下，學校上下一盤棋，形成了良好的團隊意識，通過全體師生發(fā)揚精誠團結(jié)，艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，使學校的教育教學取得了顯著成績。2011年參加高考人數(shù)為283人，其中二本以上上線人數(shù)89人，大專以上上線率為94%；2012年參加高考人數(shù)為210人數(shù)其中二本以上上線人數(shù)87人，大專以上上線率為91%；2013年參加高考人數(shù)為259人，其中二本以上上線人166人，大專以上上線率為96% 明確的培養(yǎng)目標，造就了高素質(zhì)的創(chuàng)新人才

我校堅決貫徹和執(zhí)行黨的教育方針，全面推行素質(zhì)教育，堅持以人為本的教育理念，以培養(yǎng)適應高考和就業(yè)需要具有現(xiàn)代創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人才為目標，通過教學體制和課程改革，充分提高學生的綜合素質(zhì)和競爭能力，堅定信念，不斷實踐、不斷探索、抓住機遇、與時俱進。總之，學校搬遷以來，不斷的充實完善各項教學設施、設備，健全學校體系和管理目標，為師生創(chuàng)造了良好的教學條件。新的環(huán)境，新的學校，新的形象，新的起點，學校從“新”抓起，從“新”做起，并以 “新”為契機，高標準嚴要求，向管理要質(zhì)量，制定了“素質(zhì)教育有新突破，辦學模式有新亮點，師資水平有新提升，育人環(huán)境有

新變化，文化建設有新成績”的工作目標，以質(zhì)量求素質(zhì)、求教學，建立健全各項規(guī)章制度。

第二篇：太和縣第二中學簡介

太和縣第二中學簡介

太和縣第二中學作為一所市級特色示范中學，有著整潔優(yōu)美的校園環(huán)境，有著功能齊全的教學設施，有著愛崗敬業(yè)的教師隊伍，有著科學嚴謹?shù)慕田L、學風，有著多元化培養(yǎng)人才的音、體、美、書特長教育??今天的二中已成為莘莘學子學習的樂園，成長的沃土，成才的搖籃。

太和縣第二中學成立于1995年，占地120多畝，現(xiàn)有101個教學班、356名教職工、7000多名學生。多年來，我校始終堅持“全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育”的辦學方向，堅持“學校有鮮明特色，學生有突出特長”的辦學目標和“培養(yǎng)知能俱強，身心兩健的陽光青年”的育人目標，明確了“為每個學生終生幸福而快樂地工作”的辦學理念，秉承“日有所長，生有所為”的校訓，堅持以教育科研為先導，以德育工作為核心，以藝體教育為特色，以規(guī)范管理為保障，以深化教育改革為動力，注重可持續(xù)發(fā)展，逐步形成了“和諧有序，充滿活力”的校風和促進學生全面發(fā)展的育人環(huán)境。在全體師生同心協(xié)力下，我校全面實施素質(zhì)教育，大力規(guī)范教育管理，努力推進教育創(chuàng)新，積極深化教育改革，各方面工作取得了較好成績：硬件得到改善，軟件得到加強，布局得到優(yōu)化，校園面貌煥然一新，教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，辦學特色日益彰顯，學校呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢。

伴隨育人環(huán)境不斷優(yōu)化、常規(guī)管理逐步規(guī)范、辦學水平日趨提高，我校中、高考年年都有新突破，達線人數(shù)連年攀升，2010年高考本科達線首次突破500人大關(guān)，贏得了家長的好評、社會的認可和上級

部門的肯定，成為太和縣培養(yǎng)人才的又一重要基地。我校先后獲得“全國學校藝術(shù)教育工作先進單位”、“全國藝術(shù)教育示范基地”、“全國德育工作先進學?！薄ⅰ叭珖B(yǎng)成教育實驗學校”、“安徽省第六屆文明單位”、“安徽省人防教育先進單位”、“安徽省紅旗團委”、“安徽省傳統(tǒng)體育項目學校”、“阜陽市示范特色中學”、“阜陽市綠色學?！?、“太和縣平安校園”等榮譽稱號。2011年4月，我校開通了意大利留學直通車，成為安徽省唯一被指定參加意大利免費留學項目的中學，“在太和二中上高中，赴意大利免費讀大學”成為學校新的亮點。我校是全縣享受普通高中國家助學金最多的中學（每年金額近300萬），同時還設立“愛心基金”，實行獎助學金制度（每學期都為品學兼優(yōu)的同學提供數(shù)量可觀的獎學金，為家庭貧困的學生減免學雜費），開展黨員教師針對貧困學生的“一對一”結(jié)對幫扶活動。

憶往昔歲月崢嶸，望未來任重道遠。在新的征程上，時浩校長帶領(lǐng)群情激昂、干勁倍增的二中人將進一步端正辦學思想，規(guī)范辦學行為，提升教育理念，力爭三年邁入省級示范中學的行列。

第三篇：杭州第二中學簡介

杭州第二中學簡介

杭州第二中學，為歷史文化名城杭州建立最早的班級授課制學校。其前身為私立蕙蘭中學和國立浙江大學附屬中學。蕙蘭中學創(chuàng)辦于志士仁人以鮮血推行近代化的“戊戌變法”的翌年（1899年），創(chuàng)辦人為美國基督教北浸禮會差會傳教士甘惠德（W.S.Sweet）；浙大附中創(chuàng)辦于“七七事變”后的顛沛流亡之中（1940），創(chuàng)辦人為著名科學家、教育家竺可楨教授。

1951年8月，兩校在“蕙蘭”原址合并，改稱現(xiàn)名。1953年，列為杭州市重點中學；1963年，成為浙江省教育廳直屬實驗中學；1978年，被定為浙江省重點中學；1980年，經(jīng)省政府批準，列入首批辦好的浙江省18所重點中學之一。1995年，經(jīng)省教委考核評估，被認定為浙江省一級重點中學。目前，杭州第二中學跨江發(fā)展，已成為擁有四個校區(qū)的現(xiàn)代學校集團。

教學成果：

學校以培養(yǎng)高素質(zhì)的優(yōu)秀畢業(yè)生為己任，每年向北大、清華等名校保送優(yōu)秀畢業(yè)生近30名；進入全國各重點大學深造的優(yōu)秀畢業(yè)生比率居省內(nèi)前茅。百余年間，學校累計培養(yǎng)初、高中畢業(yè)生4萬余名。

師資力量：

學校形成了一支業(yè)務精湛、師德高尚、結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍。學校先后涌現(xiàn)出由省首批功勛教師、前任校長徐承楠領(lǐng)銜的省特級教師20名，即林煒彤、聞乾、繆水娟、邱大存、錢增興、金功發(fā)（語文），姚忻康、樓肇慶（數(shù)學），陳惠根、周瑜，張慧慧（外語），王天成（政治），馮福昌（地理），徐承楠、劉向東（物理），馮德炳、林肅浩、張永久（化學），顧來、金永生（生物）。其中，徐承楠、林肅浩、金永生老師曾分別指導學生吳欣安、湯硯蔚、王瀾榮獲世界中學生奧林匹克物理、化學競賽金牌。

學校有正教授高級教師2名（全市共9名），有全國先進教育工作者、全國教育系統(tǒng)勞模、全國優(yōu)秀教師以及杭州市“十佳杰出青年”各1名。省教壇新秀13名，市教壇新秀31名；有杭州市一、二層次跨世紀學科帶頭人17名；他們分布在各學科，發(fā)揮了骨干作用。教師中擔任市、省、國家級各學會理事的有10余名；教師積極著書立說，有一大批教師應邀到全國各地講學。

招生咨詢電話：

濱江校區(qū)：86053053

87677187

東河校區(qū)：87677201

87677206

第四篇：第三師中小學教師

新疆兵團第三師中小學教師赴廣東東莞跟崗培訓

學習·收獲·提升

2017 至3月30日，第三師教育局選派20名中小學、幼兒園教師在張建強副局長的帶領(lǐng)下赴東莞跟崗學習，得到了東莞市教師進修學校領(lǐng)導的高度重視，為學員的食宿和交通給予大力的支持和幫助，在此，我們?nèi)w學員對教師進修學校的領(lǐng)導和老師表示衷心的感謝。

東莞市教師進修學校根據(jù)跟崗教師工作崗位的不同，分別將跟崗學員安排在東莞市實驗幼兒園、可園中學、陽光實驗中學及陽光六小四所學校進行為期10天的跟崗培訓。

各校為每組跟崗教師精心挑選了指導教師及對接部門，進行一對一傳、幫、帶，力求在最短的時間內(nèi)達到最大的幫扶效果，實現(xiàn)高效的學習互動。通過聆聽講座、參觀名校、互動研討、外出觀摩、座談等形式，促進跟崗學員的專業(yè)發(fā)展。

3月20日上午我們參觀了東莞松山湖實驗中學，萬校長的的一句話“成功的團隊沒有輸家，失敗的團隊沒有贏家”給人留下深刻的印象，以團隊意識為核心，致力于智慧課堂的教學新模式，實行小班制、走班制的教學，依托讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、創(chuàng)客節(jié)四大節(jié)日，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，巧妙的將德育與

教學有機統(tǒng)一，營造出良好的學習生態(tài)環(huán)境，讓學生能在輕松自然的狀態(tài)下展現(xiàn)生命的主動性和豐富性。

20日下午我們參觀了東莞松山湖實驗小學，聽取了松山湖實驗小學德育主任關(guān)于學校辦學特色的報告，全方位學習了這所先進學校

“無痕教育”的辦學特色，了解了每日常規(guī)校本課程《晨誦》、《午練》、《暮韻》、《男足》、《女舞》、《機器人》和“合格即優(yōu)秀”的評價觀，讓我們受益頗多。參觀學習在我們的意猶未盡中結(jié)束，短暫的學習卻給了我們極為豐富的收獲。

中學德育組赴東莞南城陽光實驗中學跟崗學習，通過校長周日新、教務主任鄧小林的介紹及我們實地參觀，我們了解了治校方略，參觀了科技館、復式體育館、文化長廊、多功能演播室、航模展館等，除了感受到該校優(yōu)美的教育環(huán)境，一流的現(xiàn)代化設施設備，濃厚的校園文化氛圍，更折服該校的教育理念“和美”教育，而且力爭貫穿于學校、家庭、社會等多個環(huán)節(jié)，將德育的效果最大化的展示顯現(xiàn)出來。

南城陽光實驗中學踐行“和美”教育。注重培養(yǎng)學生良好的行為習慣，引導學生具有美的行為，依托“體育、音樂、美術(shù)”等小學科特色教育，指導學生具有美的心靈、品質(zhì)和素養(yǎng)。抓學生的文化科學知識教育，幫助學生學會學習，具有美的學習方法和技能，從而創(chuàng)造更美的東西。在家庭，他們啟發(fā)學生落實家庭美德，從中去感悟人生的健康美、親情美和友情美，從而讓學生更加珍愛生命、關(guān)愛親友，熱愛生活。在社會，該校組織學生積極主動參加社區(qū)活動、社會實踐活動和生產(chǎn)勞動，讓學生感受到了自然美、環(huán)境美、和諧美，從而增強學生的歷史使命感和社會責任感，這就是在為學生規(guī)劃未來，為青少年創(chuàng)造美麗的陽光人生。

這次跟崗學習，通過自己的耳聞目睹和親身體驗，感覺頭腦得到充實，思路更為開闊、清晰，明白了德育深層內(nèi)涵，對我們今后的德育工作有一定的引領(lǐng)作用。

小學組赴東莞南城陽光六小跟崗學習，受到了學校的熱情款待。六小為我們跟崗學習制定了培訓計劃：交流、聽課、文化考察、德育活動、教研組的教研等活動。我們本著“積極參與、主動融入、虛心學習、注重溝通”的跟崗學習原則，認真觀察、認真學習、認真反思，每天堅持寫學習心得體會?，F(xiàn)將這

次培訓學習總結(jié)如下：

一、校園文化引領(lǐng)熏陶

行走在校園的走廊內(nèi)，抬頭就可以看到各式各樣的標語。按類別有德育方面的感恩系列：感恩祖國、感恩師愛、感恩父母、感恩朋友；有介紹動物的知識園地；有法制園地；有優(yōu)秀書香閱讀家庭園地、有學習之星、行為之星、特長之星的事跡簡介。沒有豪言壯語，只有溫馨提示；沒有現(xiàn)場說教，只有渲染熏陶，這些樸實的句子，愜意的環(huán)境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領(lǐng)你，凸顯了校園文化的重要。在這樣的氛圍中學習生活，教師和學生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。在陽光六小，學生見到老師會敬禮問好，也會問候我們，同樣六小的老師見了面也是微笑問好，讓我們覺得很溫暖，很陽光。

陽光六小的理念：應該可以做一個全校統(tǒng)一性的教學模式規(guī)劃，這或許更有利于學校品牌的建設。但是他們沒有這么做。他們是鼓勵各科組自己去探索，讓每個班級都活動起來。因為，他們相信每一個教師的特長和創(chuàng)造力，只有教師“人盡其才”，學校工作才會更有發(fā)展后勁。它是通過校長不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會，通過外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學校獨具一格的一種精神氣息。

二、教學藝術(shù)助素養(yǎng)提升 根據(jù)學校安排，作為教育工作者，我們聽了一節(jié)三年級真實的常態(tài)數(shù)學課和一節(jié)一年級的語文課、五年級的書法課，在課堂教學中可以看出教師準備充分，沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。教師點評時的精煉到位、恰到好處點撥與引導，使課堂流程自然順暢。這些授課教師都能在課堂教學中關(guān)注學生的學習情況，強調(diào)合作學習的重要性，以及學生的習慣養(yǎng)成，教師在課堂里不僅在傳授知識的同時，更注重提高學生素養(yǎng)。

這樣的課堂讓我們感到樸實、自然，遵循了學生身心的發(fā)展規(guī)律和學習特點，非常有利于學生各種能力及良好個性的健康發(fā)展。

三、青年教師的培養(yǎng)與專業(yè)成長

陽光六小采用的方式可以借鑒：

1、加強校內(nèi)基本功訓練和檢查。

2、加強派送校外專業(yè)提升學習。

3、加強兄弟學校交流展示體驗。

4、加強微教研研究引領(lǐng)及比賽。

5、加強老教師帶新教師。

四、特色教育腳踏實地，靜待花開 陽光六小對待特色，就像對待自己的孩子那樣，允許他漸漸長大、漸漸懂事；就像對待一顆小樹苗一樣，耐心灌溉照料，然后靜靜地等待花開和結(jié)果。平時，就是腳踏實地地支持負責每一項特色課程建設的老師和關(guān)心每一位學生。

紙泥、琵琶藝術(shù)是陽光六小的兩大特色項目。紙泥工藝美術(shù)課程是歐日壽主任以常人難以想象的精力開創(chuàng)了學校的紙泥工藝美術(shù)特色課程，從紙漿制作到創(chuàng)作模具、再到專門的紙泥教室、展覽室，每當跟崗學習的老師流連在紙泥功能室那玲瓏剔透的精彩作品時，在發(fā)出嘖嘖贊嘆的時候，一定會想起老師辛勤地付出，孩子們那無比投入的狀態(tài)。

琵琶彈撥樂團是在劉雅麗老師經(jīng)歷了四年的努力下建成的，建造了專門的琵琶音樂教室。琵琶彈撥樂團先后多次獲得東莞市少兒花卉或藝術(shù)展演金獎，并獲

得過廣東省一等獎。我們堅信，沒有老師辛勤的付出，沒有孩子們無比的投入，沒有歲月的沉淀，沒有耐心地等待，沒有執(zhí)著地追求，就不會有今天的成就。六小人的這種執(zhí)著的精神、腳踏實地地努力，終將會“羽化成蝶”。

跟崗學習讓我們深深的感受到：每個教師身上都有閃光點，同時發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。作為教師，一定要具有扎實的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學經(jīng)驗，才能在教學中獲得成功!但這次培訓，卻讓我們明白了今后前進的目標，學以致用，我們將在這里學到的新知識盡快內(nèi)化為自己的東西，運用到教育教學的過程中去，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)助能力，加強學習，讓跟崗學習成果在教育教學中發(fā)光。

幼兒園組赴東莞實驗幼兒園跟崗培訓學習，這是一所由東莞市教育局直接管理的省級示范性幼兒園。通過聆聽江蘇省幼教專家祝曉燕的精彩講座及東莞實驗幼兒園李麗

英園長精心安排的考察環(huán)境、專題研討、專題講座、活動展示、園本教研、案例分析等形式，讓我們在此次培訓活動中，不僅開拓了視野，增長了見識，更讓我們經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮。

讓我們印象深刻的是，他們的環(huán)境創(chuàng)設豐富多彩，老師們充分利用了空間，教學樓內(nèi)的走廊，墻體即班級的環(huán)境創(chuàng)設，院落的環(huán)境設置，真是各有千秋?；顒邮依锏臄[設都那么適合孩子，如玩具架的高度，物品角棱的安全等，并且從各個角度考慮有發(fā)展孩子動手能力的豐富的操作材料，有展示孩子風采的專欄，有和家長交流的平臺等一應俱全。而其中很多都是老師和孩子們用非常廉價的材料

或者是廢品利用來制作的。這樣不僅美化了環(huán)境，也培養(yǎng)了孩子們節(jié)約的好習慣，使幼兒真正成為環(huán)境的主人。

在教研活動方面，原以為教研活動就是走過場，搞形式而已，沒想到實驗幼兒園的教研活動開展的如此有聲有色。教師設計主題活動思路清晰，做到層層遞進，整個主題活動體現(xiàn)整體與個別，動與靜的結(jié)合。實驗幼兒園的“彩墨畫”“親子閱讀”“民間體育游戲”“快樂舞蹈”四大課題，不僅完成了課題研究，更是將研究的成果持之以恒地滲透在幼兒的一日活動中。

在觀摩活動中，他們所設置的課程，主體是幼兒，注重學習過程，注重生成，注重互動，注重合作，但不輕視學習結(jié)果。充分體現(xiàn)出在教學活動中，教師是引導者，幼兒為主體地位，遵循了以幼兒為本的教學理念。

在李園長的講座中，我們學習到了實驗幼兒園的管理之道，教改之道。教學管理嘗試放權(quán)，促進教師專業(yè)成長；優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。通過學習，讓我們感悟到，園長的思想有多遠，咱們的幼兒園就能走多遠，園長的思想有多高，幼兒園的位置就有多高。所以我們需要不斷優(yōu)化我們的管理層，建設一個高標準的現(xiàn)代化管理機制。

此次培訓給我們最大的啟發(fā)和觸動是，學習不是照搬，更多的是成長和反思。如何將學到的知識內(nèi)化到自己的工作中，做出我們自己的特色。用什么樣的方法，成長我們自己，引領(lǐng)我們的家長，陪伴我們的孩子，是我們所要思考的。真如李園長所說：“教育是什么？——就是把每件小事做好?！睂⒆钇椒埠推胀ǖ氖虑橛眯淖龅綐O致。緊張而又充實的培訓學習即將結(jié)束，但是我們每個幼教人學習的熱情沒有減弱，希望通過此次學習，加深我們?nèi)龓熍c東莞幼兒園之間的交流與溝通，在東莞幼兒園的“傳、幫、帶”下，使我們?nèi)龓熡變航逃降玫礁叩奶嵘?/p>

初中組赴東莞可園中學跟崗，這次跟崗培訓，聽講座，理念培訓三次（陳澤林校長辦學理念和辦學思路；劉殿林副校長的教務、教研講座、廖瓊副校長德育管理講座）、結(jié)對“一對一”的幫扶，聽課、評課（10節(jié)），通過參觀、交流、反思等活動，開闊了眼界，更新了教育教學觀念，也拓展了我們學科專業(yè)知識。

陳澤林校長帶領(lǐng)我們參觀了校園，可園中學沐可園古韻，承園沙遺風，文化底蘊深厚。校道明凈亮麗，每一處每一個角落都是一處亮麗的風景，每做的一件小事都是從嚴、從細、從實的體現(xiàn)?？蓤@中學在教學管理上之所以能取得如此輝煌的成績，是因為他們在管理上真正做到以人為本，以服務為宗旨，以指導為手段，以成長為歸宿。人性化管理是可園中學教學管理的核心，學校重點打造的兩大品牌，班級辯論賽和百師講堂，成果累累!讓我們耳目一新，受益匪淺。

我們深深感受到了城市教育與我們農(nóng)牧團場教育之間的差距及自己的不足。這次跟崗學習，我們通過跟崗體驗和反思，把自己在學校管理中的困惑和問題進行了認真思

考，受到了很大的觸動和啟發(fā)。不可否認，發(fā)達地區(qū)在教育資源方面遠遠優(yōu)于我們團場。3打印機、航模、無人機等高大上的設備，讓人耳目一新，讓我們這些成年人都有躍躍欲試，想上去操作一把的沖動。我們雖有教學硬件設施，但簡陋陳舊和落后;我們也有各種規(guī)章制度，但多流于形式;我們也有龐大的教師隊伍，但是專業(yè)化程度不高，教師的再學習、再培訓的機會很少。十天時間對于我們的教師生涯來說，是十分短暫的，但是如果能將這些先進的理念及管理的經(jīng)驗帶回我們的工作崗位，并不斷地學習，持之以恒地實施，意義是十分深遠的。

此次跟崗，每一天我們都是在忙碌而充實的學習中度過的，正如一位老師所

說的“辛苦并快樂著”，通過學習、交流、研討、分享，讓我們感受到了跟崗學校教認真、務實、精益求精的工作態(tài)度，學到了他們教學經(jīng)歷中許多富有先進的理念和做法。同時，也讓讓我們找到了自己的差距，要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育教學能力。他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。跟崗學習，將我們帶入了一種求學的氛圍。逆水行舟不進則退，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的路！跟崗學習的路上，我們一路同行，相信我們會滿載而歸！

第五篇：廣州市第二中學 團委學生會主席團簡介

主席團簡介

主席團是學生會的最高決策和權(quán)利機關(guān)，主席團的組成是由學生會中表現(xiàn)最突出的精英組成。它設有學生會主席一名、副主席三名、秘書長一名。

主席團的職責

1、制定有利于學生會發(fā)展的制度與條例

2、監(jiān)督各部門的日常工作與活動情況，當發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象時可提出意見與批評。

3、審批各部門的活動方案與總結(jié)，可對活動方案提出適當?shù)慕ㄗh并修改。

4、決定新部門的設立。

5、罷免工作態(tài)度惡劣或工作表現(xiàn)不好的學生會人員（包括部長與副部長）

6、發(fā)揮橋梁作用及時反饋基層信息，增進學生與校領(lǐng)導、老

師的溝通和交流

7、保持與其他學校學生會的聯(lián)系，經(jīng)常交流信息，不斷改進各項工作

8、定期召開學生會各種會議，協(xié)調(diào)各部門工作，調(diào)解各部門矛盾

9、協(xié)助部門活動的開展，負責大型活動的全面指揮、協(xié)調(diào)